11.1 植物的光合作用（第2课时）课件-2024-2025学年苏教版生物七年级下册

第四单元 植物的生活 第十一章 植物的光合作用和呼吸作用 第1节 植物的光合作用（第2课时） 苏教版 七年级 生物（下） 1 光合作用相关实验 结论 海尔蒙特的实验 普利斯特利的实验 英格豪斯的实验 后来科学家 植物生长的原料是从水中得到的，树木只要有水就能生长发育。 植物可以净化空气。 植物只有在光照条件下才能净化空气。 二氧化碳和水是植物光合作用必不可少的原料。 原料：水和二氧化碳 条件：光照。 复习巩固 01 复习巩固 新课导入 大米、土豆、莲藕、玉米等富含淀粉，是人们餐桌上常见的食物。那么淀粉是如何产生的呢？ 新知探究 02 光合作用的产物 一、绿叶在光照下能够合成淀粉 新知探究 02 光合作用的产物 一、绿叶在光照下能够合成淀粉 实验步骤： 1.把一盆生长旺盛的天竺葵放到黑暗处或罩上黑色塑料袋，进行一昼夜的暗处理。 2.把上述经过暗处理的天竺葵的部分叶片，从上、下两面用小于叶片的黑色纸片遮盖起来，并用回形针固定，放在阳光下照射一段时间。 3.摘下被遮盖的叶片，取下纸片，观察叶片的颜色有无变化。把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯中，再将小烧杯放入盛有适量热水的大烧杯中水浴加热，观察叶片的颜色变化，直至片呈现黄白色。 4.用镊子取出叶片，用清水轻轻冲洗干净，再放入培养皿，向叶片上滴加碘液。 暗处理 遮光处理 照光 酒精脱色 滴加碘液 新知探究 02 光合作用的产物 一、绿叶在光照下能够合成淀粉 通过观看视频，思考每个步骤的目的是为什么？ 问题探究： 1、步骤一进行暗处理的目的是为什么？ 使叶片内原有的淀粉消耗掉，以免对后续结果产生影响。 用不透光的黑纸片对一个叶片的一部分上下遮光处理，回形针固定。 2、步骤二遮光如何处理？ 遮光处理的目的：形成对照。 新知探究 02 光合作用的产物 问题探究： 3、步骤三进行照光的目的是为什么？ 使植物进行光合作用，重新积累产物。 4、取下叶片进行观察，叶片有什么变化？ 原因：为遮光部分经过光照合成了叶绿素 新知探究 02 光合作用的产物 遮光部分：颜色较浅 未遮光部分：颜色较深 问题探究： 5、步骤四酒精脱色的目的是为什么？ 使叶片中的叶绿素溶解掉。 6、酒精脱色后叶片有什么变化？ 水浴加热的目的：酒精易燃易爆，需要隔水加热 新知探究 02 光合作用的产物 叶片：绿色→黄白色 酒精：无色→绿色 问题探究： 7、步骤五滴加碘液的目的是为什么？ 检验产物：淀粉遇碘会变蓝。 8、滴加碘液前需要漂洗，滴加后也需要清水清洗？ 新知探究 02 光合作用的产物 滴加前漂洗：洗去多余的酒精，便于显色滴加后漂洗：洗去多余的碘液，便于观察 实验现象：遮光部分未变蓝，未遮光部分变蓝 10 新知探究 02 光合作用的产物 二、绿叶在光照下能够释放氧气 新知探究 02 光合作用的产物 二、绿叶在光照下能够释放氧气 实验步骤： 1.取适量的金鱼藻放在盛满清水的烧杯中，用漏斗反扣住水中的金鱼藻，再在漏斗颈上倒扣一支装满清水的试管，将这一装置移到光照下，放置一段时间，观察发生的现象。 2.待试管内液面下降到比烧杯内液面低时，使试管保持倒立竖直状态将其从漏斗的颈部取下，但不要脱离清水，在液面下用拇指堵住试管口，反转试管，使试管口向上。 3.松开拇指，将带火星的细木条迅速插入试管内，观察发生的现象。 新知探究 02 光合作用的产物 二、绿叶在光照下能够释放氧气 通过观看视频，思考这个实验如何检验产生氧气的？ 问题探究： 1、在漏斗上装有倒扣的装满清水的试管目的是？ 防止空气中的氧气对实验的干扰。 金鱼藻通过光合作用产生了氧气，氧气可使带火星木条复燃。 2、带火星的木条重新燃烧的原因？ 新知探究 02 光合作用的产物 光合作用是指植物利用光能，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的过程。 光合作用的反应式： 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 有机物 + 氧气 新知探究 02 光合作用的产物 光合作用通过光能，将二氧化碳和水转化为了有机物，并释放氧气。 新知探究 02 光合作用的产物 实质： 合成有机物，贮存能量。 03 知识总结 课堂小结 光合作用 总结 原料 二氧化碳和水 产物 有机物和氧气 场所 叶绿体 条件 光能 物质变化 无机物→有机物 能量变化 光能→化学能 实质 合成有机物，贮存能量 17 例1:如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，则这个工厂的机器和产品分别是（ ） A．叶肉细胞二氧化碳和糖类 B．叶肉细胞光和叶绿素 C．叶绿体二氧化碳和水 D．叶绿体有机物和氧气 例2：如图为测定金鱼藻光合作用的装置，对一定时间内金鱼藻产生的气泡数无影响的因素是（ ） A．试管的体积 B．金鱼藻的数量 C．外界环境的温度 D．水中二氧化碳的含量 01生物生存的环境条件 04 随堂检测 随堂练习 D A 01生物生存的环境条件 04 随堂检测 例3：用新鲜水绵和好氧细菌（必须在有氧环境下生活的细菌）制成临时装片，用相同光照强度但不同颜色的光束照射水绵。一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如下图所示的分布情况。该实验不能得出的结论是（ ） A．光合作用吸收二氧化碳 B．光合作用释放氧气 C．绿光不利于水绵进行光合作用 D．在不同颜色的光束照射下，水绵光合作用强度不同 随堂练习 A 01生物生存的环境条件 04 随堂检测 例4:下图是与光合作用有关的示意图，下列能从图示信息中直接得出的是（　　） A．②表示氧气 B．③表示二氧化碳 C．有机物是光合作用的原料 D．光照是光合作用的必要条件 例5：安徽的胡萝卜沙地蜜薯，含糖量轻松达到43%以上，但热量却不是很高。这些糖分主要来源于（     ） A．根毛细胞从土壤中吸收 B．叶片的表皮细胞制造 C．叶片的叶肉细胞制造 D．果实的果肉细胞制造 随堂练习 D C $$