精品解析：2025年甘肃省定西市临洮县中考二模语文试题

临洮县2025年中考第二次诊断模拟试卷语文 满分：120分 考试时间：120分钟 一、积累与运用（25分） 班级开展“少年正是读书时”读书节综合实践活动，请你参与并完成任务。 【共享读书感悟】 1. 阅读下面文字，完成题目。 经典不是旧纸堆里的过往云烟，它宛如一条智慧之河，静静地流淌，______了时光的打磨、岁月的洗礼，______了狭隘的地域局限，为人们贮蓄力量，yùn yù希望。读魏巍《谁是最可爱的人》，你能从志愿军战士身上感受爱国情怀；读李森祥《台阶》，你能从父亲建造九层台阶过程中体会“中国式农民”的辛酸；______，______。 阅读经典，刚开始你可以尝试广泛阅读，不求甚解；接着，要注意选择合适的读书方法，比如根据兴趣和读书目的不同，可以分别______精读或跳读的方法。当阅读一些长篇著作时，可以结合运用它们。它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。现在让我们一起______在经典名著的长廊吧，你会获得丰富的知识，得到精神的洗礼。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 狭隘______ yùn yù______ （2）横线处依次应填入的词语，正确的一项是（ ） A. 经历 突破 采取 漫步 B. 经历 攻破 采取 慢步 C. 经过 攻破 采纳 慢步 D. 经过 突破 采纳 慢步 （3）仿照划线句，在后面的横线上补写相应的句子，使之构成排比句。 ______，______。 （4）划波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 【拟写宣传标语】 2. 请你帮助“少年正是读书时”读书节拟写一则宣传标语。（运用对偶的修辞手法） 【完善宣传脚本】 3. 下面是小文制作的“少年正是读书时”读书节宣传脚本，请你帮她完善。 镜头序号 景别 画面内容 解说词 背景音乐 1 全景 阳光洒满校园，镜头聚焦图书馆前的读书节海报。 ①______ 舒缓的钢琴曲，营造安静的阅读氛围。 2 中景 教室里，学生们围坐一起分享自己读的书，脸上洋溢着笑容。 分享阅读，分享快乐，在这里，我们畅所欲言。 ②______，烘托讨论时热烈氛围。 3 近景 校园一角，③______ 沉浸书海，享受独处的阅读时光。 轻柔、舒缓的音乐，增强情感共鸣。 【同阅读书节海报】 4. 下图是AI生成的一幅“少年正是读书时”读书节海报，请你拟标题并写出海报的寓意。 （1）标题：______ （2）寓意：______ 【制作读书卡片】 5. 小文按主题制作读书卡片，请填写相应的古诗文名句。 主题 古诗文名句 自然之景 浮光跃金，①______。（范仲淹《岳阳楼记》） 鸡声茅店月，②______。（温庭筠《商山早行》） 心中之情 ③______？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） ④______，志在千里；⑤______，壮心不已。（曹操《观沧海》） 人生之理 不畏浮云遮望眼，⑥______。（王安石《登飞来峰》） ⑦______，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） 二、阅读（45分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云、长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实、但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上、表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上、天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跋脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟；满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把赵哥捎上，万一路上有情况他也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路，坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，连队的车无法靠近。危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑩为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑪老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑫最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑬老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑭铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑮到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑯我们似乎明白了什么。 ⑰回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （选自2024年3月15日《解放军报》，有删改） 6. 文章插叙了什么内容？有什么作用？ 7. 按要求完成题目。 （1）阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。（分析加点词的作用） （2）驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖……（从描写角度赏析句子） 8. 文章多处暗示老赵就是当年侥幸活下来的赵连长，请你找出任意一处并简要分析。 9. 文章题目是“沉默的守望”，请结合内容，谈谈“守望”的多重含义。 （二）（10分） 阅读下面文章，完成题目。 把干事热情和科学精神结合起来 张雷刚 ①“干事热情”与“科学精神”是推动事业发展的两个关键因素，分别代表积极的主观感情和理性的思维方式，两者相互补充、相互促进，体现了有勇有谋、智勇双全。习近平总书记指出：“要把干事热情和科学精神结合起来，使出台的各项改革举措符合客观规律、符合工作需要、符合群众利益。”进一步全面深化改革，既要始终保持敢闯敢干的热情和勇气，也要掌握事半功倍的方法，在“想干事”和“会干事”的有效结合中不断“干成事”。 ②毛泽东同志说：“人是要有一点精神的。”邓小平同志讲：“没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。”这种精神、这种气和劲就是干事的热情。一百多年来，正是因为中国共产党人始终提着那么一口气，鼓着那么一股劲，始终保有一种精气神，绘就了波澜壮阔的历史画卷，谱写了气势恢宏的奋斗赞歌。新时代要有新的精神状态，新使命需要新的奋斗姿态。唯有不断激发干事创业的热情，方能保持一往无前的奋斗姿态，不断以逢山开路、遇水架桥的闯劲，知难而进、迎难而上的拼劲，兢兢业业、埋头苦干的干劲去战胜前进道路上各种可以预料和难以预料的风险挑战、艰难险阻甚至惊涛骇浪，不断创造新的更大奇迹。 ③有了干事创业的热情，还要有求实创新的科学精神。科学精神源于人类求知求真的实践，是人类思维的理性展现。科学精神倡导理性思考、尊重规律和创新创造，这些都是社会发展不可或缺的。缺乏科学精神，做工作就可能偏离轨道，甚至南辕北辙。人类社会发展史表明，只有注重坚持和弘扬科学精神，才能有效推动社会进步。毛泽东同志指出：“冲天干劲是热。科学分析是冷”“不愿意做分析，只爱热。同志们，这种态度是不利于做领导工作的，他们可能跌筋斗”。今天，我们需要解决的问题越来越多样、越来越复杂，做好工作必须弘扬科学精神、秉持科学态度、遵循科学规律。 ④把干事热情和科学精神结合起来是做好一切工作的保证。习近平总书记指出：“现实中，有的干部干事热情很高，但缺乏科学精神、求实态度，结果不仅没有出业绩，反而带来了一堆问题。”对于党员干部来讲，只有干事热情或者光有科学精神是不够的。仅有干事热情，在工作中就可能拍脑袋决策、拍胸脯蛮干，导致出现“硬着头皮干傻事”的现象。如果只有科学精神而缺少干事热情，就可能在机遇面前瞻前顾后，该担当时不担当、该作为时不作为。今天的改革发展工作，既有开拓性又有专业性，仅凭一时热情，难以做到蹄疾步稳，唯有既讲热情又讲科学，才能使工作既抢占先机又符合客观规律。因此，必须把干事热情和科学精神有效结合起来，做到有热情不冲动、有办法不迟疑，既能敢想敢干，又能求实创新。 ⑤把干事热情和科学精神有效结合，首先要树立正确的政绩观。党员干部如果政绩观出了问题，好大喜功、急功近利，总是为了迎合上级、讨领导欢心，为了获取个人升迁资本干工作，贪一时之功、图一时之名，那就不可能注重科学精神。政绩观端正了，才能以求实态度科学谋划和推进各种工作。把干事热情和科学精神有效结合，诀窍在调查研究。例如，精准扶贫战略，体现了中国共产党解决千年绝对贫困的勇气和决心，也体现了马克思主义科学的世界观和方法论，这一战略正是在习近平总书记深入调查研究的基础上提出来的。把干事热情和科学精神有效结合，最终要靠抓落实。如果不沉下心来抓落实，再好的目标，再好的蓝图，也只是镜中花、水中月。抓落实不能在层层表态、层层开会、层层造声势上做文章，而要在层层抓落实、层层抓解决问题上下功夫，既要有敢抓的狠劲也要有善抓的巧劲，在善作善为中推动改革发展。 （选自2024年12月18日《人民日报》） 10. 文章的中心论点是什么？ 11. 第②段和第③段都引用了毛泽东同志的话，这两处引用能否互换？为什么？ 12. 请分析第②—④的写作思路。 13. 党员干部如何将干事热情和科学精神有效结合起来？ （三）（12分） 阅读下面两篇文言文，完成题目。 【甲】 桃花源记（节选） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讥。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 五里，越一小岭，仍为郧县境。岭下有玉皇观、龙潭寺。一溪滔滔自西南走东北，盖自郧中来者。渡溪，南上九里冈，经其脊而下，为蟠桃岭。溯溪行坞中十里，为葛九沟。又十里，登土地岭，岭南则均州境。自此连逾①山岭，桃李缤纷，山花夹道，幽艳异常。山坞之中，居庐相望，沿流稻畦，高下鳞次，不似山、陕②间矣。 （节选自徐霞客《游太和山③日记》） 【注释】①逾：跳过，越过。②山、陕：指山西省、陕西省。③太和山：指武当山。 14. 解释下列加点词。 （1）屋舍俨然______ （2）便要还家______ （3）溯溪行坞中十里______ （4）桃李缤纷______ 15. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 渔人甚异之 甚矣，汝之不惠（《愚公移山》） B. 见渔人，乃大惊 乃重修岳阳楼（《岳阳楼记》） C. 一溪滔滔自西南走东北 自非亭午夜分（《三峡》） D. 为蟠桃岭 乡为身死而不受（《鱼我所欲也》） 16. 翻译下面的句子。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 17. 【甲】【乙】两文都描写了自然风光，但作者表达的思想感情不同，请简要分析。 （四）（5分） 18. 阅读下面一词一诗，完成题目。 【甲】 望江南·暮春 苏轼 春已老，春服几时成。曲水浪低蕉叶稳，舞雩①风软纻罗轻。酣咏乐升平。 微雨过，何处不催耕。百舌无言桃李尽，柘林深处鹁鸪鸣。春色属芜菁。 【注释】①舞雩（yú）：鲁国祭天求雨的土坛，在今山东曲阜。此处借指春游的亭台。 【乙】 南湖______春② 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】②这首诗作于元和十二年（817），当时作者被贬谪为江州司马。 阅读苏词和白诗，完成对话。 小文：【甲】词的题目是“暮春”，那么，【乙】诗题目的横线处应填入“早”还是“暮”字呢？ 小逸：我认为应填入“（1）______”字，从“（2）______”这个句子可以判断出来、 小文：优秀的作者就像高明的摄影师，可以移步换景，不断变换拍摄的方位、角度和距离，如【甲】词中，作者以“（3）______”、春游的亭台两个景点为中心，写自己酣咏的场面；也可以定点观察，如【乙】诗中，诗人立足“湖边”欣赏南湖春光。 小逸：是的、虽然这一词一诗都写春景，但是两位作者的情感是不一样的。【甲】词主要表达（4）______，【乙】诗主要表达（5）______。 （五）名著阅读（6分） 19. 阅读《经典常谈》，完成下列问题。 （1）根据《〈说文解字〉第一》，下列说法有误的一项是（ ） A. 都是象形字，对应的汉字分别是日、月、山、上。 B. “刃”（）字是在“刀”字上加一点或一曲笔，指示刀刃所在，是指事字。 C. “信”（）字从人从言，会“人言可信”之意，是一个会意字。 D. “河”（）字的左边表示字的本义与水有关，右边表示读音，是形声字。 （2）《关雎》《蒹葭》均采用了“兴”的表现手法，请结合诗歌内容简要分析。 三、作文（50分） 20. 读完本试卷的第一篇阅读《沉默的守望》，请你选择自己感触最深的一点写一则随感。（120字左右） 21. 阅读下面材料，完成作文。 俗话说，跟着蜜蜂才会找到鲜花，顺着星光才能找到黎明，和优秀的人同行，你也会发现更多美好，遇见更好的自己。 请以“同行”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外：②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁：④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 22. 作文。 在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著又时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真……坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。 请以“有时，我也想 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）根据自己所写的内容，将题目补充完整。（2）文体不限（除诗歌外）（3）不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 临洮县2025年中考第二次诊断模拟试卷语文 满分：120分 考试时间：120分钟 一、积累与运用（25分） 班级开展“少年正是读书时”读书节综合实践活动，请你参与并完成任务。 【共享读书感悟】 1. 阅读下面文字，完成题目。 经典不是旧纸堆里的过往云烟，它宛如一条智慧之河，静静地流淌，______了时光的打磨、岁月的洗礼，______了狭隘的地域局限，为人们贮蓄力量，yùn yù希望。读魏巍《谁是最可爱的人》，你能从志愿军战士身上感受爱国情怀；读李森祥《台阶》，你能从父亲建造九层台阶过程中体会“中国式农民”的辛酸；______，______。 阅读经典，刚开始你可以尝试广泛阅读，不求甚解；接着，要注意选择合适的读书方法，比如根据兴趣和读书目的不同，可以分别______精读或跳读的方法。当阅读一些长篇著作时，可以结合运用它们。它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。现在让我们一起______在经典名著的长廊吧，你会获得丰富的知识，得到精神的洗礼。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 狭隘______ yùn yù______ （2）横线处依次应填入的词语，正确的一项是（ ） A. 经历 突破 采取 漫步 B. 经历 攻破 采取 慢步 C. 经过 攻破 采纳 慢步 D. 经过 突破 采纳 慢步 （3）仿照划线句，在后面的横线上补写相应的句子，使之构成排比句。 ______，______。 （4）划波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. ài ②. 孕育 （2）A （3） ①. 示例：读鲁迅《社戏》，你能从孩童偷豆的趣事中感受乡间纯真； ②. 读宗璞《紫藤萝瀑布》，你能从花的盛衰中领悟生命的韧性。 （4）“它们”指代不明，前文提到“精读或跳读的方法”，但此句未明确“它们”就是指这两种方法，表意模糊。可修改为“当阅读一些长篇著作时，可以结合运用精读和跳读这两种方法”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 狭隘（ài），指宽度小；也形容心胸、气量、见识等不宽广、不宏大。 孕育（yùn yù），怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 第一空：“经历”强调亲身见过、做过或遭遇过，更侧重于过程中的体验；“经过”强调事情的过程、经历的过程，相对更客观。这里说经典“______了时光的打磨、岁月的洗礼”，强调经典在时光岁月中的体验，用“经历”更合适； 第二空：“突破”指打破（困难、限制等）；“攻破”指打破、攻下，常搭配具体的防御工事、难关等。此处说经典“______了狭隘的地域局限”，“突破”与“局限”搭配更恰当，“攻破”与“局限”搭配不自然； 第三空：“采取”意思是选择施行（某种方针、政策、措施、手段、形式、态度等）；“采纳”指接受（意见、建议、要求等）。这里说“______精读或跳读的方法”，“采取”与“方法”搭配合理，“采纳”与“方法”搭配不当； 第四空：“漫步”指没有目的而悠闲地走；“慢步”指慢慢地走。结合语境“现在让我们一起______在经典名著的长廊吧”，强调悠闲地在经典名著的长廊中行走，“漫步”更能体现这种悠然自得的状态； 故选A。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 结构特点：原句为“读+作者+作品名，你能从+作品相关内容+体会（感受）+作品传达的情感或内涵”。 内容要求：需选择一部经典作品，准确概括作品中能体现情感或内涵的内容，并合理阐述从中体会（感受）到的情感或内涵，且要与前文内容在主题上保持连贯，围绕阅读经典作品的收获展开。 示例：读老舍《骆驼祥子》，你能从祥子三起三落的人生经历中感受旧中国底层人民的挣扎；读吴敬梓《儒林外史》，你能从范进中举后的癫狂中体会封建科举制度对读书人的毒害。 【小问4详解】 本题考查病句辨析与修改。 原句“当阅读一些长篇著作时，可以结合运用它们”存在的语病是指代不明。“它们”是一个代词，在句子中需要有明确的先行词来确定其指代对象。而原句中，前文虽然提到了“精读或跳读的方法”，但在这个句子里，并没有明确表明“它们”就是指“精读”和“跳读”这两种读书方法，读者无法确切知道“它们”具体所指，从而造成表意模糊，影响句子意思的准确传达。 可修改为“当阅读一些长篇著作时，可以结合运用精读和跳读这两种方法”。直接将“它们”具体化为“精读和跳读这两种方法”。 这样一来，句子表意清晰明确消除了因指代不明而产生的歧义，使句子表达更加准确、流畅。 【拟写宣传标语】 2. 请你帮助“少年正是读书时”读书节拟写一则宣传标语。（运用对偶的修辞手法） 【答案】示例：少年好时光莫负书香，青春正当时且读经典。 【解析】 【详解】本题考查拟写宣传语。 作答此题，首先明确主题核心。围绕“少年正是读书时”，突出少年时期读书的重要性与紧迫性。然后，落实对偶要求。上下句结构对称、词性对应，兼顾节奏韵律与内容关联。标语需激发少年读书热情，体现读书对成长、理想的正向作用。 示例：少年逐梦，书香浸润心灵路。青春放歌，墨韵铺就理想途。 【完善宣传脚本】 3. 下面是小文制作的“少年正是读书时”读书节宣传脚本，请你帮她完善。 镜头序号 景别 画面内容 解说词 背景音乐 1 全景 阳光洒满校园，镜头聚焦图书馆前的读书节海报。 ①______ 舒缓的钢琴曲，营造安静的阅读氛围。 2 中景 教室里，学生们围坐一起分享自己读的书，脸上洋溢着笑容。 分享阅读，分享快乐，在这里，我们畅所欲言。 ②______，烘托讨论时热烈氛围。 3 近景 校园一角，③______ 沉浸书海，享受独处的阅读时光。 轻柔、舒缓的音乐，增强情感共鸣。 【答案】 ①. 开启知识之门，共赴阅读盛宴 ②. 轻快的管弦乐 ③. 学生坐在长椅上专注读书，指尖轻轻翻动书页，阳光洒在肩头。沉浸书海，享受独处的阅读时光。 【解析】 【详解】①空：本题考查解说词。读书节宣传脚本，核心是围绕“少年正是读书时”读书节展开。此镜头聚焦图书馆前读书节海报，解说词要引出读书节，营造氛围。要让观众一听就知道读书节即将开启，激发他们参与的兴趣。背景音乐是舒缓钢琴曲，营造安静氛围。解说词语言风格也要与之契合，不能过于激昂喧闹，要以平和、富有感染力的语言，引领观众进入读书节所营造的安静、充满知识韵味的情境中。 示例：阳光倾洒，读书节的海报在图书馆前熠熠生辉，这是一场知识与心灵的约会，让我们一起走进书的世界。 ②空：本题考查背景音乐。结合解说词“分享阅读，分享快乐，在这里，我们畅所欲言”以及背景音乐“烘托讨论时热烈氛围”可知，画面呈现的是学生们围坐分享读书，气氛热烈。因为要烘托讨论时热烈的氛围，所以应选择节奏明快、旋律活泼的音乐。所以背景音乐要选择节奏明快、旋律活泼，能调动情绪、烘托热闹氛围的曲子 。像一些轻快的小提琴协奏曲、节奏稍快的钢琴曲等都比较合适。 示例：欢快的小提琴协奏曲。 ③空：本题考查画面描述。近景强调对主体的细致展现。这里主体是校园一角的阅读场景，要突出“沉浸”和“独处”。所以画面内容要聚焦在一个学生身上，通过对其动作、神态以及周围环境的描写，体现出安静阅读的状态。既要描绘出校园环境的宁静美好，又要展现出人物与书融为一体的状态。比如通过阳光、树叶等环境元素，衬托出阅读的惬意，让观众能直观感受到那种沉浸阅读的氛围。 示例：一位学生坐在长椅上，手捧书籍，阳光透过树叶的缝隙洒在他的身上，他全神贯注地阅读着。 【同阅读书节海报】 4. 下图是AI生成的一幅“少年正是读书时”读书节海报，请你拟标题并写出海报的寓意。 （1）标题：______ （2）寓意：______ 【答案】 ①. 示例：以书为梯，阅见广阔天地 ②. 示例：读书能帮助突破认知局限（或读书能让人生达到更高的境界，或阅读的广度与深度决定视野的高度） 【解析】 【详解】本题考查图文转换。首先仔细分析海报的内容，包括海报的标题、人物的表情、动作和海报中的文字等，然后结合“少年正是读书时”的主题，拟写宣传标语。 画面内容：三个孩子中，一个站在地面上，看到的是光秃秃的墙壁；一个站在几本书籍上，看到的是栋栋高楼和楼房中点点亮光；第三个站在更高的书籍上，看到了整座城市、天际线和太阳。可见，随着阅读量的增加，孩子视野不断开阔，能看到更广阔的世界，让人生迎来光明。 示例： 标题：以书为梯，逐梦云端 寓意：画面中，两个少年站在堆叠的书籍之上，书籍如同坚实的阶梯，助力他们提升高度。背景是繁华的城市天际线，象征着知识能够带领少年走出局限，走向更广阔的世界。天空中悬挂着的月亮和热气球，寓意着书籍可以承载少年的梦想，让他们超越现实的束缚，自由翱翔在想象的天空，去探索未知、追逐梦想。整体海报传达出读书能够为少年打开视野、拓展格局、助力成长，鼓励少年珍惜读书时光，积极通过阅读提升自我、追逐梦想。 【制作读书卡片】 5. 小文按主题制作读书卡片，请填写相应的古诗文名句。 主题 古诗文名句 自然之景 浮光跃金，①______。（范仲淹《岳阳楼记》） 鸡声茅店月，②______。（温庭筠《商山早行》） 心中之情 ③______？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） ④______，志在千里；⑤______，壮心不已。（曹操《观沧海》） 人生之理 不畏浮云遮望眼，⑥______。（王安石《登飞来峰》） ⑦______，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） 【答案】 ①. 静影沉璧 ②. 人迹板桥霜 ③. 日暮乡关何处是 ④. 老骥伏枥 ⑤. 烈士暮年 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 政入万山围子里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“璧、暮、骥、伏枥、缘”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云、长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实、但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上、表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上、天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跋脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟；满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把赵哥捎上，万一路上有情况他也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路，坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，连队的车无法靠近。危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑩为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑪老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑫最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑬老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑭铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑮到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑯我们似乎明白了什么。 ⑰回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （选自2024年3月15日《解放军报》，有删改） 6. 文章插叙了什么内容？有什么作用？ 7. 按要求完成题目。 （1）阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。（分析加点词的作用） （2）驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖……（从描写角度赏析句子） 8. 文章多处暗示老赵就是当年侥幸活下来的赵连长，请你找出任意一处并简要分析。 9. 文章题目是“沉默的守望”，请结合内容，谈谈“守望”的多重含义。 【答案】6. 插叙内容：老赵讲述当年连长带战士救援老乡车辆，因雪崩发生意外，4名战士牺牲，连长受伤退役的经历。作用：①交代老赵与烈士的渊源，解释其守护墓园的原因；②丰富故事背景，突出战士们的牺牲精神；③为后文揭示老赵身份埋下伏笔。 7. （1）“竟”表示意外，突出天气变化之快，为后文山路受阻、救援困难埋下伏笔，烘托边防环境的恶劣。（2）运用神态、动作描写，生动刻画驾驶员劫后余生的恐惧，侧面烘托老赵危急时刻挺身而出的果敢，凸显其军人本色。 8. 示例：①“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽……脊背依然挺得笔立”，暗示其军人身份；②老赵对巡逻路线和救援细节的熟悉，与连长经历吻合；③“指导员却喊他赵哥”，暗示两人曾是战友。 9. “守望”含义：①老赵对牺牲战友的缅怀与守护；②边防战士对国土的忠诚守卫；③军民之间相互扶持、守望相助的深情。 【解析】 【导语】《沉默的守望》以边防连队为背景，借茶馆主人老赵往事，讲牺牲与坚守故事。插叙将烈士救援和当下险境交织，增强情感张力。土黄、白云意象勾勒高原，象征军人忠诚。老赵的细节暗示其退伍军人身份，揭示他是幸存赵连长。“守望”既指念战友，也指传承使命，蕴含对生命价值的思考，尽显边防军人精神。 【6题详解】 本题考查插叙的作用。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 文中第⑧-⑫段通过老赵的回忆，插叙了当年连长（老赵本人）带领战士救援被困老乡车辆，因雪崩事故导致4名战士牺牲、自己重伤退役的往事。这段插叙以老赵的视角还原救援过程，如“连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力”等细节，展现了边防军人舍己为人的壮举。插叙揭示老赵曾是连长，与墓碑中的4名烈士是战友关系，解释了他为何在茶馆“久久坐在窗前”守望雪山、定期打扫墓园（如“战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上”），让人物行为更具逻辑。 插叙中“5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁”的环境描写，与“扑下身子铲雪”“轮流开路”的行动形成对比，凸显战士们在极端条件下的担当。雪崩事故的惨烈（“车子瞬时失控滑下了山崖”）则强化了牺牲的悲壮，深化了“致敬英雄”的主题。 插叙中连长“最后一个被抬下山”“受了重伤”的细节，与前文老赵“瘸腿”“伤疤”的外貌描写（“走路一瘸一瘸”“满脸褶皱中隐约可见几道伤疤”）相呼应，为结尾揭示“老赵即连长”埋下伏笔，使情节转折自然且震撼。 【7题详解】 本题考查语言赏析。 （1）根据题干要求，本题需分析加点词的作用。“竟”是副词，有出乎意料的意思。在“上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪”这句话中，前文描述出发时阳光灿烂，与后来突然飘雪形成鲜明对比，“竟”字突出了天气变化之快、出人意料，强调了阿里地区天气多变的特点，也为后文车辆被困等情节埋下伏笔，增添了故事的紧张感。 （2）根据题干要求，本题需从描写角度进行赏析。“驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖”运用了神态描写（“脸色苍白”“喘着粗气”）和动作描写（“握着方向盘”“止不住地颤抖”）。这些描写生动形象地表现出驾驶员在车辆失控滑向悬崖这一危险情境下的极度恐惧和紧张心理，从侧面烘托出当时情况的危急，增强了文章的紧张氛围和感染力。 【8题详解】 本题考查对小说伏笔暗示手法的理解与分析。伏笔暗示是指在文学作品中，作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应，使故事情节更合理、更连贯。需要仔细阅读文本，从人物的外貌、语言、行为等细节中寻找线索。 结合第④段“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟；满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直”可知，老赵头戴摘掉帽徽的军帽、身着旧军裤，这种穿着并非普通百姓日常装扮。军帽、军裤是军人身份的象征，即便帽徽被摘掉，仍保留这样的着装习惯，暗示他曾经的军人身份。 结合后文得知当年救援事故中连长受重伤退役，从着装角度暗示老赵与连长身份的关联。文中描述老赵“满脸褶皱中隐约可见几道伤疤”“走路虽然一瘸一瘸的”，而前文讲述救援事故时提到军车滑下山崖，连长受重伤。老赵身上的伤疤和瘸腿情况，与连长在事故中受伤的情节相呼应，从外貌和身体状况方面暗示老赵就是当年受伤的连长。 结合第④段“茶馆是一个跋脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥”可知，“指导员”作为现役军人，对老赵的称呼与普通战士不同，隐含特殊关系，暗示两人曾共同服役、并肩作战，曾是战友。 【9题详解】 本题考查标题的含义。标题含义一般分为表层含义和深层含义，表层含义是标题在文中的字面意思，深层含义则与文章的主题、情感等相联系。 文中战士们常来为安葬在巡逻路边的4名烈士扫墓，把洁白的哈达系在墓碑上，这是对牺牲战友的缅怀与纪念，体现了他们对逝去战友的深厚情谊和敬重。老赵作为当年事故的幸存者，他在茶馆没客人时会久久坐在窗前，望向曾经发生事故的方向，也是对牺牲战友的一种默默守望，这种守望饱含着老赵对牺牲战友的缅怀与守护。边防连战士们每天坚持上山巡逻，即使巡逻路上环境恶劣（如“巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰”），他们依然坚守岗位，这是对边防使命的一种守望。他们用行动守护着这片土地，传承着军人的职责与担当，这种守望指边防战士对国土的忠诚守卫。老赵虽然退伍，但他在关键时刻（如车辆失控时“老赵扑过去双手死死把住方向盘”）依然展现出军人的果敢和担当，他在以自己的方式守望边防军人的使命和精神，这种守望体现了他对军人身份的认同和对使命的坚守。 文章通过描写战士们的牺牲和坚守，以及老赵的经历，展现了对生命价值的思考。战士们为了救援老乡、守护边防奉献出自己的生命，他们的生命在奉献中体现出崇高的价值。老赵在经历生死后，依然在这片土地上生活，他的存在也是对生命价值的一种守望。他和战士们的故事让人们思考生命的意义，这种守望蕴含着对生命价值的尊重和追求，是对在艰难环境中坚守、奉献的生命的一种敬仰和铭记。 结合第⑦段：战士们帮老乡铲雪推车，老赵“冲锋在前”；第⑪段：“附近的百姓都拿着工具赶来救援”。第⑭段：老赵危急时刻“扑过去双手死死把住方向盘”救了全车人；第⑤段：指导员让战士“捎上老赵”看病。可知，战士与百姓在险情中互相救援（战士救老乡车辆、百姓救战士），体现军民之间相互扶持、守望相助的深情。 （二）（10分） 阅读下面文章，完成题目。 把干事热情和科学精神结合起来 张雷刚 ①“干事热情”与“科学精神”是推动事业发展的两个关键因素，分别代表积极的主观感情和理性的思维方式，两者相互补充、相互促进，体现了有勇有谋、智勇双全。习近平总书记指出：“要把干事热情和科学精神结合起来，使出台的各项改革举措符合客观规律、符合工作需要、符合群众利益。”进一步全面深化改革，既要始终保持敢闯敢干的热情和勇气，也要掌握事半功倍的方法，在“想干事”和“会干事”的有效结合中不断“干成事”。 ②毛泽东同志说：“人是要有一点精神的。”邓小平同志讲：“没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。”这种精神、这种气和劲就是干事的热情。一百多年来，正是因为中国共产党人始终提着那么一口气，鼓着那么一股劲，始终保有一种精气神，绘就了波澜壮阔的历史画卷，谱写了气势恢宏的奋斗赞歌。新时代要有新的精神状态，新使命需要新的奋斗姿态。唯有不断激发干事创业的热情，方能保持一往无前的奋斗姿态，不断以逢山开路、遇水架桥的闯劲，知难而进、迎难而上的拼劲，兢兢业业、埋头苦干的干劲去战胜前进道路上各种可以预料和难以预料的风险挑战、艰难险阻甚至惊涛骇浪，不断创造新的更大奇迹。 ③有了干事创业的热情，还要有求实创新的科学精神。科学精神源于人类求知求真的实践，是人类思维的理性展现。科学精神倡导理性思考、尊重规律和创新创造，这些都是社会发展不可或缺的。缺乏科学精神，做工作就可能偏离轨道，甚至南辕北辙。人类社会发展史表明，只有注重坚持和弘扬科学精神，才能有效推动社会进步。毛泽东同志指出：“冲天干劲是热。科学分析是冷”“不愿意做分析，只爱热。同志们，这种态度是不利于做领导工作的，他们可能跌筋斗”。今天，我们需要解决的问题越来越多样、越来越复杂，做好工作必须弘扬科学精神、秉持科学态度、遵循科学规律。 ④把干事热情和科学精神结合起来是做好一切工作的保证。习近平总书记指出：“现实中，有的干部干事热情很高，但缺乏科学精神、求实态度，结果不仅没有出业绩，反而带来了一堆问题。”对于党员干部来讲，只有干事热情或者光有科学精神是不够的。仅有干事热情，在工作中就可能拍脑袋决策、拍胸脯蛮干，导致出现“硬着头皮干傻事”的现象。如果只有科学精神而缺少干事热情，就可能在机遇面前瞻前顾后，该担当时不担当、该作为时不作为。今天的改革发展工作，既有开拓性又有专业性，仅凭一时热情，难以做到蹄疾步稳，唯有既讲热情又讲科学，才能使工作既抢占先机又符合客观规律。因此，必须把干事热情和科学精神有效结合起来，做到有热情不冲动、有办法不迟疑，既能敢想敢干，又能求实创新。 ⑤把干事热情和科学精神有效结合，首先要树立正确的政绩观。党员干部如果政绩观出了问题，好大喜功、急功近利，总是为了迎合上级、讨领导欢心，为了获取个人升迁资本干工作，贪一时之功、图一时之名，那就不可能注重科学精神。政绩观端正了，才能以求实态度科学谋划和推进各种工作。把干事热情和科学精神有效结合，诀窍在调查研究。例如，精准扶贫战略，体现了中国共产党解决千年绝对贫困的勇气和决心，也体现了马克思主义科学的世界观和方法论，这一战略正是在习近平总书记深入调查研究的基础上提出来的。把干事热情和科学精神有效结合，最终要靠抓落实。如果不沉下心来抓落实，再好的目标，再好的蓝图，也只是镜中花、水中月。抓落实不能在层层表态、层层开会、层层造声势上做文章，而要在层层抓落实、层层抓解决问题上下功夫，既要有敢抓的狠劲也要有善抓的巧劲，在善作善为中推动改革发展。 （选自2024年12月18日《人民日报》） 10. 文章的中心论点是什么？ 11. 第②段和第③段都引用了毛泽东同志的话，这两处引用能否互换？为什么？ 12. 请分析第②—④的写作思路。 13. 党员干部如何将干事热情和科学精神有效结合起来？ 【答案】10. 中心论点：要把干事热情和科学精神结合起来，使改革举措符合客观规律、工作需要和群众利益。 11. 不能互换。第②段引用毛泽东同志的话，强调干事热情的重要性；第③段引用其“冲天干劲是热，科学分析是冷”，强调科学精神的必要性。两者分别对应段落论点，逻辑上先论“热情”再论“科学”，互换后论证顺序混乱。 12. 第②段：引用名言并列举中国共产党人的奋斗历程，论证干事热情是事业发展的动力；第④段：先指出仅靠热情或科学精神的弊端，再强调两者结合的必要性，最后得出“必须结合”的结论。两段形成“分述—总结”的递进关系，层层深入论证中心论点。 13. ①树立正确政绩观，以求实态度谋划工作；②重视调查研究，遵循客观规律；③沉下心抓落实，既要有狠劲也要有巧劲。 【解析】 【导语】这篇议论文围绕“干事热情与科学精神结合”展开论述，结构清晰，论证有力。文章采用总分总结构，通过引用领导人言论和扶贫案例，既阐释了两种特质的辩证关系，又提出了“树立政绩观——调查研究——抓落实”的实践路径。论证方法上，正反对比与例证相结合，使说理既具理论高度又富有实践指导性。 【10题详解】 本题考查论点提炼。 结合第①段“习近平总书记指出：‘要把干事热情和科学精神结合起来，使出台的各项改革举措符合客观规律、符合工作需要、符合群众利益。’”可知，作者开篇即引用习近平总书记的重要论述，明确提出本文核心观点。由此可知，这句话既是全文的中心论点，也是后续论证的逻辑起点，统领全文论述“干事热情”与“科学精神”结合的必要性及路径。 第②段引用毛泽东同志和邓小平同志的言论，阐述干事热情的重要性，强调中国共产党人靠干事热情绘就历史画卷、谱写奋斗赞歌，新时代更要激发干事创业热情，以战胜各种风险挑战，创造更大奇迹。第③段论述科学精神的重要性，指出科学精神源于人类求知求真实践，倡导理性思考等，是社会发展不可或缺的，缺乏科学精神工作可能偏离轨道，做好工作必须弘扬科学精神、遵循科学规律。第④段指出把干事热情和科学精神结合起来是做好一切工作的保证。通过引用习近平总书记的话，分析仅有干事热情或仅有科学精神的弊端，说明改革发展工作既需要热情又需要科学，进而强调必须将二者有效结合，做到敢想敢干与求实创新。第⑤段从树立正确政绩观、做好调查研究、抓好落实三个方面，论述了把干事热情和科学精神有效结合的具体方法，强调政绩观要端正，要通过调查研究来谋划工作，最终要靠抓落实来推动改革发展。 据此可知，本文中心论点为：要把干事热情和科学精神结合起来，使改革举措符合客观规律、工作需要和群众利益。 【11题详解】 本题考查论证顺序。 结合第②段“毛泽东同志说：‘人是要有一点精神的。’……这种精神、这种气和劲就是干事的热情”可知，此处引用毛泽东同志的话，直接点明“精神”对应“干事热情”，用于论证“热情是事业发展动力”的分论点。结合第③段“毛泽东同志指出：‘冲天干劲是热。科学分析是冷’……做好工作必须弘扬科学精神”可知，此处引用将“干劲”与“科学分析”对比，强调科学精神对工作的指导性，服务于“科学精神不可或缺”的分论点。由此可知，两段引用分别针对“热情”和“科学精神”的独立论述，逻辑上遵循“先论热情重要性，再论科学精神必要性”的顺序，与全文“总——分——总”结构一致。若互换，会导致分论点与论据不匹配，破坏论证的逻辑性和层次性，故不能互换。 【12题详解】 本题考查论证思路。 结合第②段“毛泽东同志说……邓小平同志讲……中国共产党人始终保有一种精气神，绘就了波澜壮阔的历史画卷”可知，作者通过引用革命领袖名言，结合中国共产党百年奋斗历程，论证“干事热情是事业发展的动力”。由此可知，此段以“理论引用+历史事实”的方式，突出热情对于战胜困难、创造奇迹的重要性，为后文论述“结合科学精神”铺垫。 结合第③段“科学精神源于人类求知求真的实践……缺乏科学精神，做工作就可能偏离轨道”可知，作者从科学精神的内涵、作用及反面案例（缺乏科学精神的危害）入手，论证“科学精神是工作的理性支撑”。由此可知，此段与第②段形成对照，分别从“热情”和“科学”两个维度展开论述，构建“两者缺一不可”的逻辑基础。 结合第④段“习近平总书记指出……有的干部干事热情很高，但缺乏科学精神……仅有干事热情可能蛮干，只有科学精神可能不作为”可知，作者先引用习近平总书记的警示，再通过正反对比（仅靠热情或科学的弊端），揭示两者结合的必要性。由此可知，此段在分述基础上总结升华，提出“既讲热情又讲科学”的论断，形成“分述（②③）——总结（④）”的递进结构，层层深入论证中心论点。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“党员干部如果政绩观出了问题……政绩观端正了，才能以求实态度科学谋划和推进各种工作”可知，作者指出错误政绩观（好大喜功、急功近利）会导致忽视科学精神，反之，正确政绩观是结合热情与科学的思想基础。由此可知，党员干部需以“符合群众利益”为出发点，避免形式主义，方能科学谋划工作。 结合第⑤段“诀窍在调查研究。例如，精准扶贫战略……正是在习近平总书记深入调查研究的基础上提出来的”可知，作者以精准扶贫为例，论证调查研究是连接“热情”（解决贫困的决心）与“科学”（精准施策的方法）的关键。由此可知，调查研究能帮助干部掌握客观规律，使热情转化为符合实际的行动，避免盲目决策。 结合第⑤段“抓落实不能在层层表态……而要在层层抓落实、层层抓解决问题上下功夫，既要有敢抓的狠劲也要有善抓的巧劲”可知，作者强调落实需兼顾“狠劲”（干事热情）与“巧劲”（科学方法），反对空谈口号。由此可知，党员干部需以务实作风推动工作，在解决具体问题中实现热情与科学的有机统一，确保目标落地见效。 （三）（12分） 阅读下面两篇文言文，完成题目。 【甲】 桃花源记（节选） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讥。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 五里，越一小岭，仍为郧县境。岭下有玉皇观、龙潭寺。一溪滔滔自西南走东北，盖自郧中来者。渡溪，南上九里冈，经其脊而下，为蟠桃岭。溯溪行坞中十里，为葛九沟。又十里，登土地岭，岭南则均州境。自此连逾①山岭，桃李缤纷，山花夹道，幽艳异常。山坞之中，居庐相望，沿流稻畦，高下鳞次，不似山、陕②间矣。 （节选自徐霞客《游太和山③日记》） 【注释】①逾：跳过，越过。②山、陕：指山西省、陕西省。③太和山：指武当山。 14. 解释下列加点词。 （1）屋舍俨然______ （2）便要还家______ （3）溯溪行坞中十里______ （4）桃李缤纷______ 15. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 渔人甚异之 甚矣，汝之不惠（《愚公移山》） B. 见渔人，乃大惊 乃重修岳阳楼（《岳阳楼记》） C. 一溪滔滔自西南走东北 自非亭午夜分（《三峡》） D. 为蟠桃岭 乡为身死而不受（《鱼我所欲也》） 16. 翻译下面的句子。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 17. 【甲】【乙】两文都描写了自然风光，但作者表达的思想感情不同，请简要分析。 【答案】14. ①. 整齐的样子 ②. 同“邀”，邀请 ③. 沿着 ④. 繁多而杂乱 15. B 16. （他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 17. 甲文通过描写桃花源的宁静祥和，表达对理想社会的向往与对现实的不满；乙文通过描绘武当山沿途的自然美景，表达对山水风光的喜爱与游览的闲适之情。 【解析】 【分析】两篇文言文皆为山水游记。甲文借渔人之遇，绘“怡然自乐”乌托邦，寄陶渊明乱世疏离与理想憧憬，笔法虚实间，“遂迷”留白耐人寻味。乙文以地理考察为序，凭“滔滔”“鳞次”等精准描绘显实证精神，“幽艳异常”见明代士人自然审美自觉。一文重象征，一文重写实，共筑古代山水散文双维。 【14题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语时要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：房屋整齐有序。“俨然”：整齐的样子。 （2）句意：（村中人）就邀请（渔人）到自己家里。“要”：同“邀”，邀请。 （3）句意：沿着溪水在山坞中行走十里。“溯”：沿着。 （4）句意：桃树李树的花繁多而凌乱地散落。“缤纷”：繁多而凌乱。 【15题详解】 本题考查文言虚词的意义和用法。 A.代词，代指看到的桃花林的奇异景象/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； B.副词，于是，就/副词，于是，就； C.介词，从/连词，如果； D.动词，是/表目的，为了； 故选B。 【16题详解】 本题考查翻译。翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句要结合上下文补充省略成分。 重点字词：问：询问。今：现在。是：判断动词，是。何世：什么朝代。乃：竟然，居然。知：知道。汉：汉朝。无论：不要说，更不必说。魏晋：魏朝和晋朝。 【17题详解】 本题考查情感主旨。 【甲】“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”，描绘出桃花源内环境优美、宁静和谐、土地肥沃、生活富足的景象。文中通过“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，桃花源人是为躲避战乱而来此。作者描绘这样美好的自然风光，是为了构建一个与黑暗现实社会相对立的理想世界。表达了作者陶渊明对当时黑暗、动荡社会的不满与批判，以及对没有剥削、没有压迫、和平安宁、自给自足的理想社会的向往与追求。 【乙】“桃李缤纷，山花夹道，幽艳异常。山坞之中，居庐相望，沿流稻畦，高下鳞次”，展现了山路上山花烂漫，山坞中房屋错落、稻田整齐的美丽且富有生机的自然风光。文中主要是作者徐霞客在记录自己游历的行程和所见之景，没有明显表达对社会现实的批判等意图。单纯地流露出作者对旅途所见自然美景的欣赏、喜爱之情，体现了作者对大自然的热爱以及在游历过程中愉悦、闲适的心境。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，渔人发现山上有个小洞口有点光亮。于是他从洞口进去了。起初洞口很狭窄，又走了几十步，突然变得开阔明亮了。眼前一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，已经与外界隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人居住了几天，就告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 【乙】走了五里路，越过一座小岭，这里仍然是郧县境。岭下有玉皇观、龙潭寺。一条溪水滔滔不绝地从西南流向东北，大概是从郧县流过来的。渡过溪水，往南登上九里冈，经过冈顶再往下走，便是蟠桃岭。逆着溪水在山坞中行走十里，是葛九沟。又走十里，登上土地岭，岭南就是均州境了。从这里接连越过几座山岭，一路上桃李盛开，繁花缤纷，山花在道路两旁相夹，景色异常清幽艳丽。山坞之中，房屋彼此相望，沿着溪流是一片片稻田，高低如同鱼鳞般整齐有序，与山西、陕西一带大不一样。 （四）（5分） 18. 阅读下面一词一诗，完成题目。 【甲】 望江南·暮春 苏轼 春已老，春服几时成。曲水浪低蕉叶稳，舞雩①风软纻罗轻。酣咏乐升平。 微雨过，何处不催耕。百舌无言桃李尽，柘林深处鹁鸪鸣。春色属芜菁。 【注释】①舞雩（yú）：鲁国祭天求雨的土坛，在今山东曲阜。此处借指春游的亭台。 【乙】 南湖______春② 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】②这首诗作于元和十二年（817），当时作者被贬谪为江州司马。 阅读苏词和白诗，完成对话。 小文：【甲】词的题目是“暮春”，那么，【乙】诗题目的横线处应填入“早”还是“暮”字呢？ 小逸：我认为应填入“（1）______”字，从“（2）______”这个句子可以判断出来、 小文：优秀的作者就像高明的摄影师，可以移步换景，不断变换拍摄的方位、角度和距离，如【甲】词中，作者以“（3）______”、春游的亭台两个景点为中心，写自己酣咏的场面；也可以定点观察，如【乙】诗中，诗人立足“湖边”欣赏南湖春光。 小逸：是的、虽然这一词一诗都写春景，但是两位作者的情感是不一样的。【甲】词主要表达（4）______，【乙】诗主要表达（5）______。 【答案】 ①. 早 ②. “乱点碎红山杏发”或“平铺新绿水苹生” ③. 曲水 ④. 对太平盛世、田园生活的赞美与愉悦 ⑤. 被贬后对春景的喜爱中夹杂着衰病的愁绪 【解析】 【导语】苏词《望江南·暮春》以“曲水”“舞雩”等景勾勒暮春之态，借农事与春景，尽显对太平盛世的歌颂；白诗《南湖早春》绘山杏初绽、水苹新生等早春图，虽赞春景之美，却因贬谪衰病，暗藏愁绪，二者景同而情异，各有韵味。 【详解】本题考查诗歌内容及情感理解。 一、二空，结合乙诗“乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生”可知，“山杏发”描绘山杏刚刚绽放花朵的情景，“水苹生”写出水中苹草新生的状态，这些都是早春时节植物生长的典型特征。由此可知，乙诗描绘的是早春之景，诗题横线处应填入“早”字。 三空，结合甲词“曲水浪低蕉叶稳，舞雩风软纻罗轻”可知，词句围绕“曲水”和“舞雩（春游的亭台）”展开描写，展现了曲水周边的景色以及在春游亭台游玩的情景。由此可知，作者以“曲水”、春游的亭台两个景点为中心，写自己酣咏的场面。 四空，结合甲词“酣咏乐升平”“何处不催耕”可知，作者尽情吟咏，为太平盛世而欢乐，看到春雨过后处处催耕的景象，充满生机与活力。由此可知，甲词主要表达了作者对太平盛世、田园生活的赞美与内心的愉悦之情。 五空，结合乙诗“不道江南春不好，年年衰病减心情”可知，诗人先说江南春景并非不好，肯定了对春景的喜爱，但又点明因为年年衰病缠身，使得赏春的心情大打折扣。由此可知，乙诗主要表达了作者被贬后对春景的喜爱中夹杂着衰病的愁绪。 （五）名著阅读（6分） 19. 阅读《经典常谈》，完成下列问题。 （1）根据《〈说文解字〉第一》，下列说法有误的一项是（ ） A. 都是象形字，对应的汉字分别是日、月、山、上。 B. “刃”（）字是在“刀”字上加一点或一曲笔，指示刀刃所在，是指事字。 C. “信”（）字从人从言，会“人言可信”之意，是一个会意字。 D. “河”（）字的左边表示字的本义与水有关，右边表示读音，是形声字。 （2）《关雎》《蒹葭》均采用了“兴”的表现手法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】（1）A （2）《关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出男子对女子的追求；《蒹葭》以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，营造朦胧意境，暗示追求的怅惘。两者均通过自然景物引出情感，增强诗歌韵味。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学文化常识。 A.“日、月、山”是象形字 ，但“上”不是象形字，甲骨文的“上”字，长横（或曲线）表示基准线，短横在基准线之上，作为指事符号，表示位置在上的意思；“上”是指事字； 故选A。 【小问2详解】 本题考查表现手法赏析。 《关雎》“关关雎鸠，在河之洲”，描绘了在河中的小洲上，雎鸠鸟相互和鸣的画面。雎鸠鸟雌雄相伴、和谐鸣叫，这种自然界中美好、和谐的景象，引发了诗人对美好爱情的联想，自然地引出下文“窈窕淑女，君子好逑”，即君子对美丽贤淑女子的追求。这里的起兴，使诗歌从对自然景象的描写过渡到对人物情感的表达，委婉含蓄，为诗歌增添了一种清新自然的韵味，也让情感的抒发不那么直白突兀。 《蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜”，开篇勾勒出一幅在深秋时节，芦苇苍苍茫茫，露水凝结成霜的清冷、朦胧的画面。这样的景象营造出一种空灵、迷茫的氛围，为下文主人公对意中人的追寻奠定了情感基调。它暗示了主人公追寻之路的艰难与迷茫，以及内心怅惘、失落的情绪。通过这一自然景象起兴，引出“所谓伊人，在水一方”，使主人公对伊人的思念之情的表达更加委婉、深沉，增强了诗歌的艺术感染力和韵味。 三、作文（50分） 20. 读完本试卷的第一篇阅读《沉默的守望》，请你选择自己感触最深的一点写一则随感。（120字左右） 【答案】随感示例：《沉默的守望》中老赵的坚守令人动容。他虽因伤退役，却以茶馆为据点，默默守护着牺牲战友的墓园。风雪中勇救乡亲、危急时刻力挽狂澜的举动，展现了军人刻进骨子里的担当。那顶旧军帽、挺直的脊背，都是对“忠诚”二字的无声诠释。岁月静好的背后，正是无数“老赵”们的沉默守望。 【解析】 【详解】本题考查写随感。 随感是指在读完一本书、看完一场电影、经历了一些事情后，内心所产生的一些即时感受。本试卷的第一篇阅读《沉默的守望》以边防战士和退伍军人老赵为主角，通过两次雪山救援的叙事，展现了军人崇高的奉献精神。文章以土黄色山峦与白云的意象贯穿始终，形成强烈的视觉对比，象征着平凡中的伟大。老赵这一人物塑造尤为成功，其军旅痕迹与沉默坚毅的性格互为表里，结尾揭示其连长身份的设计巧妙，使人物形象更加立体。 随感写作思路分析： 首先选准感触点：可以从老赵的军人本色（虽退伍仍保持军人作风）、边防战士的奉献精神、军民鱼水情、生死救援的感人场景等角度切入，如写老赵“摘掉帽徽的军帽”与“旧军裤”的细节所体现的军人情怀；然后结合文本，可引用原文细节，如“上身穿藏袍下身旧军裤”的混搭装扮，并联系“两次救援中挺身而出”的关键情节；最后情感升华，可由外表描写深入到精神内核，联系“守望”的双重含义（守望着烈士、守望着边防）。写作时，可适当使用排比、比喻等修辞，语言简洁有感染力，体现个性化思考。 示例：老赵那顶摘掉帽徽的军帽最令我动容。虽然帽徽已卸，但军魂永驻；虽然藏袍加身，但军裤笔挺；虽然腿脚不便，但脊梁不弯。他用茶馆的袅袅炊烟守望着烈士的墓碑，用瘸腿的身躯续写着军人的担当。这沉默的守望者，正是无数边防军人精神的缩影——退役不退志，退伍不褪色。 21. 阅读下面材料，完成作文。 俗话说，跟着蜜蜂才会找到鲜花，顺着星光才能找到黎明，和优秀的人同行，你也会发现更多美好，遇见更好的自己。 请以“同行”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外：②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁：④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 同行 在成长的漫漫长路上，我曾与许多人同行，而最令我难以忘怀的，是与那位同桌同行的日子。 他，是班级里的佼佼者，成绩优异，性格开朗，周身仿佛自带光芒。初次与他成为同桌，我内心满是忐忑，觉得自己与他之间有着难以跨越的鸿沟。 课堂上，他总是积极踊跃，思维敏捷如脱兔。每当老师抛出问题，他的手总是第一个高高举起，回答得精准而又精彩，常常赢得老师赞许的目光和同学们热烈的掌声。我在一旁，羡慕不已，却又因自己的怯懦而不敢轻易举手。他似乎察觉到了我的心思，悄悄地在桌下轻轻碰了碰我的胳膊，小声说：“别害怕，大胆说，答错了也没关系！”那温柔的话语，似一股暖流，缓缓注入我心间。在他的鼓励下，我终于鼓起勇气，缓缓举起手，当我结结巴巴地说出自己的想法后，他立刻投来肯定的眼神，轻声说：“你看，很棒呀！”那一刻，我心中的紧张与自卑悄然消散了几分。 课后，他更是我的小老师。数学难题像一只只凶猛的“拦路虎”，拦住我前行的脚步。我对着题目抓耳挠腮，他却不慌不忙，轻轻拉过我的草稿纸，拿起笔，一步一步耐心地给我讲解。他的声音温和而坚定，眼神专注而认真，那些枯燥的数字和符号，在他的笔下仿佛有了生命，变得清晰明了起来。在他的帮助下，我逐渐掌握了解题的思路和方法，数学成绩也稳步提升。 除了学习上的帮助，他还带着我参加各种课外活动。学校组织运动会，我本想退缩，他却坚定地拉着我的手，说：“试试嘛，重在参与，只要你努力跑，不管第几，都是最棒的！”在他的陪伴下，我站在了跑道上。当发令枪响，我奋力奔跑，耳边是呼呼的风声和他那响亮的加油声。虽然最终我没有取得优异的名次，但我却收获了勇气和自信。 与他同行的日子里，我从那个自卑、怯懦的小女孩，逐渐变得勇敢、自信。他就像一束光，照亮我前行的道路，让我在成长的路上，不断遇见更好的自己。如今，我们虽已不在同一班级，但那段同行的时光，将永远镌刻在我心中，成为我青春岁月里最美好的回忆。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。 （一）理解关键词“同行”，从字面理解，是一同行走，而在作文语境中，它更倾向于陪伴、相互影响的过程。“与优秀的人同行，你也会发现更多美好，遇见更好的自己”这一引导语明确了文章主题方向——要突出与特定对象（优秀之人）同行所带来的积极影响与自身的成长蜕变。这意味着写作时不能仅仅停留在简单的同路相伴，而要深挖背后的精神引领、价值塑造。 （二）确定立意角度。 从成长助力角度立意：围绕在学习、生活中，那些优秀者（如老师、同学、长辈）如何以自身的言行、学识、品德为榜样，在关键节点给予帮助，促使自己突破困境，实现学业进步、性格完善。比如，在学习上遇到瓶颈时，同桌凭借高效的学习方法耐心指导，使自己走出迷茫，成绩提升，立意于优秀之人对个人成长的推动作用。 从精神引领角度立意：将视角放在优秀者所代表的精神品质对自己的感召上。如某位志愿者无私奉献的事迹被自己知晓后，其不求回报、心怀大爱的精神促使自己从一个自私冷漠的人逐渐变得热心公益，积极参与各类志愿服务活动，立意于优秀者精神层面的感染力，以及这种力量如何重塑自己的价值观。 从梦想追逐角度立意：当自己在追求梦想的道路上犹豫不决、动力不足时，身边有怀揣相同梦想且不懈奋斗的伙伴，他们的坚定信念与拼搏精神激励自己勇往直前。像自己梦想成为画家，却因屡次被拒稿而灰心，同行的画友始终保持创作热情，分享经验，携手参加画展，立意于优秀同行者在梦想征途上给予的陪伴与激励。 二、选材构思。 校园生活素材：可选取老师在课堂上展现出的渊博知识与独特教学方法，激发自己对某一学科的热爱，从此在学习上一路奋进；或者同学在校园比赛中面对强劲对手，凭借坚韧不拔的毅力坚持到最后，自己受其鼓舞，在后续的困难面前也不再退缩。例如，学校举办演讲比赛，自己害怕登台，同组的同学不断鼓励，分享克服紧张的经验，最终两人携手在比赛中取得佳绩。 家庭生活素材：长辈身上的传统美德，如爷爷的勤劳朴实，无论严寒酷暑都坚持打理菜园，为家人提供新鲜蔬菜，其吃苦耐劳的品质影响自己，让自己改掉了懒惰的毛病，主动承担家务；或是父母在工作中面对挫折时的乐观态度，如父亲创业失败后迅速调整心态重新出发，使自己学会在面对学习成绩下滑时不气馁，积极寻找解决办法。 社会见闻素材：生活中遇到的陌生人，如地铁上安静阅读的年轻人，其专注投入的状态让自己深受触动，意识到碎片化娱乐之外还有更充实的生活方式，从而开始养成阅读习惯；又或者在社区抗疫期间，志愿者们不顾危险，日夜坚守岗位，他们的奉献精神点燃自己心中乐于助人的火苗，促使自己也投身到社区服务中。 线性叙事结构：以时间为线索，清晰展现与优秀者相识、同行的全过程。比如开篇写初入新环境的迷茫，接着讲述遇到优秀的同学，描述在日常学习、生活中对方给予的点滴帮助，最后点明自己在这段同行经历中的成长与蜕变，结尾升华主题，表达对同行者的感激以及对未来继续同行的期待。 片段组合结构：选取与优秀者同行过程中的几个典型片段，如课堂上的思维碰撞、活动中的相互支持、困境中的鼓励陪伴等。每个片段独立成段，通过细腻的细节描写突出优秀者的闪光点以及对自己的影响，片段之间以过渡句或小标题串联，最后在结尾总结这些片段带来的整体成长，使文章结构紧凑又富有层次感。 对比式结构：先描述自己原本的状态，如胆小怯懦、缺乏自信，在学习或生活中屡屡碰壁。接着引入优秀的同行者，详细叙述对方的优秀特质以及与之同行后的变化，将前后状态进行鲜明对比，突出同行者的重要性与积极影响，结尾深入剖析这种变化对自己人生的深远意义。 22. 作文。 在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著又时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真……坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。 请以“有时，我也想 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）根据自己所写的内容，将题目补充完整。（2）文体不限（除诗歌外）（3）不少于500字。 【答案】范文： 有时，我也想流泪 晨曦要感谢阳光给人们带来黎明，花儿要感谢小草无私衬托更加鲜艳夺目，小鸟要感谢树枝让它有高歌的舞台，我要感谢妈妈让我学会坚强。但，有时我也想流泪。 “去年天气旧亭台”。去年，一场无情的大雪夺去了父亲的生命！我还记得那天下午下雪了，同学在学校里玩得异常开心，可我总高兴不起来，可能是学业太重吧，心里一直惦记着作业。晚上回到家，看到妈妈哭红了双眼，我问妈妈怎么了，妈妈说下大雪，高速公路封车，爸爸想回家看看女儿，于是便绕山路回家。因为结了冰，山路很滑，在××--九江的路上，车子翻下山去。我不敢相信妈妈说的，怎么可能？爸爸昨天还打电话给我，说给我买了很多礼物。我哭了，但是没发出声，我怕妈妈听到后会更难过。 第二天，我不想上学，妈妈发现后，拉着我的手说：“孩子，你爸爸走了，你还有妈妈呀，不管再苦再累，妈妈都会把你养大，你一定要好好读书，将来有出息，这也是你爸爸的期望啊。”我听后，泪水在眼睛里翻滚，好像山洪马上要爆发一样。我用手擦了眼睛，心想，我一定要坚强，一定要挺住。现在家里只有我和妈妈了，说什么我也不能失去信心。在妈妈湿润目光的护送下，我又开始了紧张的学习。有时，我也想哭，但为了妈妈，我不能。 “无可奈何花落去”。自从爸爸去世，我变得沉默了很多，妈妈也再少有欢笑，家里常常弥漫着静穆的空气。学习上，我没有了爸爸的辅导，加上整天心烦意乱，成绩一落千丈。有时回到家，还冲妈妈发起火来。一看到妈妈头上银光闪闪的白发，一下子又后悔了。是啊，妈妈不也难过吗？我满心懊恼，又觉得对不住妈妈，如果她知道我的成绩下降了，她会比我更难过。 一场考试失败后，我回到家就关起房门抽泣，很久很久，直到妈妈打开我的房门。妈妈进门后搂着我，两人一起哭！好一阵子后，我和妈妈互相劝慰。那一次，妈妈对我说了很多，我只深深地记住了一句：“人的身体可以倒下，但意志不能倒下”。 “似曾相识燕归来”。我懂了妈妈的意思，擦干泪水，从此我自己独立做题，认真钻研，一般到十二点才睡觉。妈妈也每晚都陪我到深夜。终于，皇天不负有心人，我的成绩排到了全班第二。想到妈妈日日夜夜的付出，我真想投在她的怀抱里痛哭一场。但我不能，我不能流泪，我不能让妈妈担心我不够坚强。那种“似曾相识”的欢乐，又回到了我的身边。现在我带着去世父亲的希望，带着慈祥母亲的寄托，一个人在考场。 妈妈，您知道吗，这篇文章我会强忍着泪水一气呵成的。您操劳的身影，您陪读的笑容，您坚强的性格，历历在目。妈妈，是您给了我温暖，是您给了我信心，是您给了我坚强。 妈妈，我很想流着泪一吐为快，但我不能，因为泪流多了，会影响考试的。因为今天还只是中考的第一场，后面的科目还等着我满怀信心去应对呢！我不能、也不会让您失望。 真的，有时，我也想流泪。只是，为了妈妈，我克制着。 【解析】 【详解】这是一篇半命题作文。“有时”限定了特定的时间，“我”限定了陈述对象只是作者本人，“也”加了着重号，提示学生注意，表明“我”另有所“想”，“想”表明只是想想而已，没有付诸行动，补写的词语或短语，必须符合这一特点。横线处可补入的词语要考虑“与自己的言行相矛盾”的想法，可补入“放弃”、“认真”、“流泪”、“不动心思”、“退缩”等。填好题目后，一定要扣题写作。可从以下几方面入手：一是开门见山，引出题目，导出下文；二是从不同角度进行选材，然后把自己想到的材料进行整合，切忌人云亦云，可独辟蹊径，大胆创新；三是结尾一定要回扣题目，这一点非常重要。关于语言的运用，可在句式上下苦功夫，如长短句结合、整句散句结合；也要用些常用的修辞方法，如比喻、排比、夸张等；还可引用名言警句、诗词等，以增加文采。 【点睛】半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $