（湖南专用）09 对题号猜押第21题 写作（解析版＋原卷版）—冲刺2025年中考语文对题号猜押考题专题训练 .

09对题号猜押第21题 写作 考点探究： 主题内容： 成长哲思：关注学生自身成长经历，如面对挫折、困难时的思考与感悟，通过具体事件体现自我蜕变和对生命价值的理解，如 “成长路上的挫折”“我在尝试中成长” 等主题。 生活感悟：要求学生从日常生活中发现点滴美好或引发思考，如对亲情、友情的体会，对生活中平凡事物的独特见解，像 “那一刻，我懂了母爱”“生活中的小确幸” 等。 社会热点：引导学生关注社会现象、时代发展，如科技进步对生活的影响、环境保护问题、传统文化的传承与创新等，例如 “AI 时代，我们如何坚守人文精神”“让传统文化在新时代绽放光彩”。 文体要求： 记叙文：考查学生叙事能力，要求内容具体，情节完整，通过生动的描写塑造人物形象，表达真情实感。如以 “难忘的一件事” 为题，写一篇记叙文，要把事情的起因、经过、结果叙述清楚，同时注重对人物的语言、动作、心理等描写。 议论文：考查学生的思辨能力和逻辑思维，要求做到有理有据，观点明确，论证充分。比如针对 “中学生是否应该带手机上学” 这一话题，发表自己的观点并进行论证。 说明文：可能会考查对事物特征、功能、原理等方面的说明，要求语言准确、条理清晰。如介绍一种科技产品或传统文化技艺。 写作能力： 审题立意：能够准确理解题目含义和要求，把握写作方向，确定明确的中心思想。如材料作文中，要准确提炼出材料的核心观点；命题作文中，要抓住题目中的关键词。 选材构思：学会围绕中心选材，选择典型、新颖、有感染力的材料，并合理安排文章结构，如开头设置悬念、中间详细叙述、结尾升华主题等。 语言表达：运用准确、流畅、生动的语言表达自己的思想感情，能正确使用修辞手法、表现手法，增强文章的表现力和感染力。如运用比喻、拟人等修辞手法描写景物，使景物更生动形象。 创新能力：鼓励学生有创意的表达，在立意、选材、结构、语言等方面展现独特之处，体现个性化思考。 命题预测： 主题方向： 延续传统与关注时代结合：成长哲思类主题仍会是重点，同时会更紧密地结合时代背景，如在科技飞速发展、社会快速变化的时代下，青少年如何实现自我成长。此外，地域文化特色可能会更突出，引导学生关注家乡文化，如 “我眼中的湖南文化符号”。 加强对科技与人文的思考：随着科技的不断进步，关于科技与人文关系的探讨可能会增多，如 “智能时代，我们如何保持人性的温暖”，要求学生辩证地看待科技发展带来的影响。 命题形式： 情境化命题更普遍：创设真实具体的写作情境，如给特定对象写信、写演讲稿、写活动策划书等，让学生在具体情境中运用语言解决实际问题，增强写作的实用性和针对性。 多文体融合或有尝试：可能会出现多文体融合的要求，如让学生写一篇既包含记叙文情节又有议论文观点阐述的文章，通过讲述自己的经历引出对某个问题的思考和看法。 高分要点： 结构清晰精巧：采用新颖独特的结构形式，如小标题式、日记体、书信体等，使文章层次分明，逻辑严谨。同时，注意开头结尾的巧妙设计，吸引读者并升华主题。 细节描写生动：运用丰富的细节描写，如人物的神态、动作、心理等描写，以及环境描写等，增强文章的画面感和感染力，让读者产生共鸣。 文化内涵丰富：适当引用经典诗词、名言警句、历史故事等，展现学生的文化底蕴和文学素养，使文章更具文化内涵和深度。 （2024年湖南省中考真题）阅读下面的文字，根据要求写作。 只有走出第一步，才知道自己能走多远。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】示例一： 第一步的力量 那是一个阳光明媚的周末，我站在学校的操场上，心中充满了忐忑和期待。今天，我要参加生平第一次的公开演讲比赛。 从小，我就对舞台和公众演讲有着难以言说的恐惧。 “只有走出第一步，才知道自己能走多远。”老师的话在我脑海中回响。我深吸了一口气，鼓起勇气，迈出了走向舞台的第一步。 我走上台，面对着台下的观众，心中默念着演讲的要点。 起初，我的声音微微颤抖，但随着话语的流淌，我逐渐放松，找到了自己的节奏。我的演讲内容是关于勇气和尝试的重要性，我分享了自己如何克服内心的恐惧，鼓励大家也要勇敢地迈出第一步。 当我结束演讲，台下爆发出热烈的掌声。我感到一种前所未有的成就感。我意识到，这第一步不仅让我克服了恐惧，更让我认识到了自己的潜力。 比赛结束后，我获得了第二名的好成绩。但对我而言，最重要的是我迈出了那一步，我学到了如何面对挑战，如何勇敢地表达自己。 这次经历，让我深刻理解了迈出第一步的力量。它不仅关乎于成长，更关乎于自我发现和自我超越。 每个人的生活都充满了无数的第一步。它们是我们成长的基石，是我们探索未知的起点。勇敢地迈出第一步，我们会发现，自己的潜力无限，自己的道路宽广。只有走出第一步，我们才能真正了解自己能走多远，能实现怎样的梦想。 示例二： 勇敢迈出第一步，开启成功之旅 有梦想不够，有规划也不够，勇于迈出第一步才至关重要。 人的一生中需要尝试许多事情，最困难的便是尝试去迈出第一步。正因第一步的作用是重中之重，所以，我们往往缺少迈出第一步的勇气。但有时候，我们选择好一条道路并鼓起勇气迈开第一步，也许会带你意想不到的欣喜和收获。 近代著名的思想家翻译家严复出生在福建的一个中医世家。少年时，父亲的病逝，家里的贫困使他不得不学馆中辍，走科举这条“正道”对此时的他来说无非是难上加难。但就在这时，一则无人理睬的告示的张贴仿佛给他开辟了另外一片天地——求是堂艺局招生。在这里西方人用自己的语言讲授西方先进的自然科学知识，主要学习驾驶和造船。正因如此，即便每月有四两银子，却还是因为不是“正道”而不被人看好。但机智好学的严复却打算在这“歪门邪道”上走一走。他的诚心打动了原本极力劝阻的长辈，并凭借被沈葆桢赞美的文章考取了最优异的成绩。在艰苦的学习条件下，他刻苦勤奋，为中国的近代化画上了浓墨重彩的一笔。试想，若严复当时选择继续艰难的走科举之路，也许他不会流芳百世，甚至中国的近代化不会如此迅速。正因他勇敢的迈出了第一步，才会成为“精通西学的第一人”而名垂青史。 西楚霸王项羽，力能扛鼎，一代帝王之才，却兵败垓下，于帐中饮酒悲歌，感慨“时不利兮骓不逝”。倘若他选择渡过乌江，有勇气面对江东父老，那么便“卷土重来未可知”。也许，那是他迈向帝王宝座的第一步，可他却以一句“此天之亡我”拒绝迈出这一步，就这样曾经意气风发不可一世的项羽在“天意”的安排中被迫匆匆谢幕。君临天下，坐上万人垂涎的位子对他来说仅仅差一步，也正是因为没有“天意”的安排中被迫匆匆谢幕。君临天下，坐上万人垂涎的位子对他来说仅仅差一步，也正是因为没有迈出这一步，可能使他与称帝失之交臂，改变了他的一生。时间如流水般冲刷了他的功绩，留下的仅仅是那“骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”的饮恨叹息。 千里之行始于足下，道德修炼始于点滴。走好第一步才能奠定人生的基石。严复迈出第一步，为万世嘉颂，项羽拒绝迈出第一步，便错失天下。纵观历史千百年的变化，有多少人用一生证明了第一步对我们的重要性。一步，可能仅仅是一小段距离，但只有勇敢的迈出这一步，今后踏实地走稳每一步，才有可能铸就辉煌。一步可能成就一生亦可改变一生，尝试第一步才能做到出发就会到达，迈出第一步才能呈现预约的精彩！ 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“只有走出第一步，才知道自己能走多远”可理解为，迈出第一步，对目标达成至关重要，万事开头难，只要勇敢地走出第一步，人生才有无限的可能。“走出第一步”也可以理解为要有行动，要敢于做事，成就一件事，需要行动和实践。“才知道自己能走多远”还可以理解为走出去，才能开阔眼界，打开思维，例如到山顶，理解了“会当凌绝顶，一览众山小”的意境，到海边，懂得了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的内涵。习作可以从自己亲身经历的困难写起，通过实现目标的过程，写迈出第一步的意义和作用。可以联想到以下立意：关注当下的第一步；成功的关键是迈出第一步，实践出真知，行胜于言等。题目自拟，可以用论点、论题做题目，也可以用具体事件做题目。 第二，构思选材。文体要求写记叙文或议论文。写记叙文，可记叙自己经历的事，用“我”第一人称，写自己达成重要目标的步骤和过程，突出迈出第一步的重要性。习作要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出要表达的主旨。文章可以开门见山，直接点明“第一步”对实现目标、克服困难的重要性；中间段落，要把“我”克服困难，达成目标的经过写清楚，可以采用心理描写、动作描写，刻画人物的形象，从而突出“第一步”的意义；结尾段可以采用直接抒情的方式，强调“第一步”的价值，升华主题。注意记叙文，需要把事情发展的过程叙述清楚，语言要生动、形象。写议论文，首先确立中心论点。如可以“成功的关键是迈出第一步”为论点，开头直接引出观点，主体分别用事实论据或道理论据分析走出第一步的重要性， 结尾部分可以向读者发出号召，呼吁大家积极行动起来，走出第一步，创造自己的辉煌。 1．阅读下面的文字，根据要求写作。 人各有所长，成功并没有统一的标准。如果你以爬树能力来评判一条鱼，它此生都会觉得自己是个傻瓜。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文1： 被颜料点亮的星空​ 初三教室的白炽灯泛着冷白的光，我死死盯着数学试卷上鲜红的“58”，那数字仿佛化作一张嘲讽的脸。前排同学正兴奋地传阅着竞赛奖状，后排传来讨论压轴题的热烈声浪，笔尖划过纸面的沙沙声像细密的针，一下下扎在心上。班主任李老师常说：“数理化是通往重点高中的独木桥”，可我连桥的影子都看不见。​ 放学铃声响起，我慢吞吞地收拾书包。路过美术教室时，夕阳正透过玻璃斜斜照在画板上。我鬼使神差地驻足，看见同学小雨正在描绘窗外的梧桐树，画笔扫过纸面，枯叶仿佛被赋予了生命，在画布上轻轻颤动。“要试试吗？”小雨突然转身，将沾满颜料的调色盘推向我。​ 那天傍晚，我第一次拿起画笔。粗糙的笔杆在掌心微微发烫，当钛白与群青的颜料混合，在画纸上晕染出傍晚的天空时，那些被数学公式压抑的情绪突然找到了出口。我画下暴雨中倔强生长的野草，画下深夜台灯下揉皱的试卷，画下自己蜷缩在角落的影子。画室里安静极了，只有画笔摩挲纸面的声响，我第一次感受到心无旁骛的畅快。原来不必成为擅长奔跑的骏马，做一只在溪边低吟的蟋蟀，也能唱出属于自己的歌。​ 此后，美术课成了我的避难所。当别的同学在课间刷题时，我总往画室跑。我开始尝试不同的画材，用水彩捕捉云朵的轻盈，用油画棒勾勒街边的梧桐。可李老师却找我谈话：“别把时间浪费在没用的事上，中考不考画画。”我攥着被退回的绘画参赛报名表，眼泪砸在表格上晕开墨痕。那天晚上，我把自己锁在房间，望着墙上贴满的画作，突然觉得那些色彩都黯淡了下来。​ 妈妈似乎察觉到了我的低落。一个周末的清晨，我迷迷糊糊醒来，发现客厅的白墙上挂满了我的画。晨光穿过纱帘，为每一幅画镀上金边。妈妈坐在沙发上，小心翼翼地调整画框的角度：“咱家囡囡画得这么好，该让更多人看见。”几天后，有位开画廊的叔叔偶然看到这些画，坚持要为我办一场“少年心事”主题画展。​ 展览那天，展厅里摆满了我的画作。《破茧》前围满了人——画面上，一只蝴蝶正奋力冲破写满数学公式的茧，翅膀上的磷粉在灯光下闪着微光。忽然，我看见李老师也来了。她站在画前驻足良久，目光从画面扫向我，轻声说：“原来你心里藏着这么耀眼的世界。”我望着展厅里来来往往的观众，忽然明白：人生的标尺从来不该被别人定义，当我们不再执着于爬树，鱼也能在属于自己的深海里，游出最优美的弧线。 例文2： 多元尺规，丈量百态人生​ 当社会将“985录取率”“年薪百万”作为成功的唯一刻度，我们是否正在制造无数自我怀疑的“鱼”？材料中“以爬树能力评判鱼”的隐喻，直指当代社会单一评价体系的弊端。唯有打破思维桎梏，建立多元价值标尺，才能让每个人都能在适合自己的领域绽放光彩。​ 单一评价体系如同无形的牢笼，束缚着个体的成长。在教育领域，分数至上的观念曾让多少学生陷入自我否定。钱钟书数学仅考15分，却凭借卓越的文学天赋被清华大学破格录取，最终成为学贯中西的国学大师；爱因斯坦幼时被诊断为“学习障碍”，老师断言他“永远不会有出息”，可正是这个被否定的孩子，用相对论颠覆了物理学界。职场中，用“升职速度”衡量员工价值，让许多深耕技术的匠人被忽视。某大国企的高级钳工王师傅，虽从未走上管理岗位，却凭借精湛技艺攻克多项技术难题，成为“大国工匠”。若将成功局限于固定模板，无异于将千里马困在池塘，将鲸鱼逼上树梢。​ 尊重个体差异，构建多元评价体系，方能释放社会的创新活力。深圳推行“新高考选科制”，允许学生根据兴趣特长自由组合科目，三年间，全市在艺术、体育、科创等领域崭露头角的学生数量增长300%；杭州某互联网企业设立“技术专家”“创意先锋”“管理精英”等多轨晋升通道，让写代码的程序员、做设计的插画师、搞运营的策划者都能找到价值感。这些实践证明：当评判标准从“一把尺子量到底”转变为“万类霜天竞自由”，每个人都能在自己擅长的赛道上创造奇迹。​ 更重要的是，个体应主动打破外界定义的枷锁，寻找属于自己的坐标系。脱口秀演员李雪琴本是北大高材生，却因幽默的短视频走红网络，打破了“名校生就该投身科研”的刻板印象；农民诗人余秀华在脑瘫病痛的折磨下，用质朴的文字叩击人心，证明文学创作从不受身份与身体条件的限制；外卖小哥雷海为在奔波送餐的间隙背诵诗词，最终夺得《中国诗词大会》冠军。他们的成功，本质上是对自我价值的勇敢追寻——不被他人的标尺束缚，才能绘制出独一无二的人生蓝图。​ 泰戈尔曾言：“生命不是一支蜡烛，而是一道绚丽的闪电。”让我们放下手中单一的标尺，以包容的目光欣赏每一种成长姿态。当社会不再执着于“让鱼爬树”，当教育者学会发现学生的闪光点，当职场为不同才能的人提供舞台，当每个人都能在自己的天地里自由驰骋，我们终将见证一个万紫千红、充满生命力的世界。 【详解】本题考查材料作文的写作。 第一、审题立意。材料以“用爬树能力评判鱼”为喻，核心在于揭示个体差异与多元化成功标准的重要性。审题时需拆解三层逻辑：表层现象：“人各有所长”点明客观事实，即每个人的天赋、能力存在天然差异，如鱼擅长游泳，却无法爬树；深层矛盾：“以爬树能力评判鱼”象征现实中单一化、刻板化的评价标准，如教育中唯分数论、职场中唯学历论，这种标准忽视个体特质，导致价值误判；本质思考：“觉得自己是傻瓜”体现单一标准对个体自信与发展的负面影响，反向强调尊重差异、建立多元评价体系的必要性。立意可从三个维度展开：①个人层面，倡导摆脱外界定义，挖掘自身独特价值；②教育或职场层面，批判固化评价体系，呼吁包容多元才能；③社会层面，探讨如何构建开放包容的环境，让不同个体都能实现人生价值，避免陷入“标准化成功”的陷阱。 第二，选材构思。记叙文选材讲述自己或身边人的真实经历，展现突破单一评价困境的过程。例如，一位因身材矮小在篮球校队落选的学生，却在机器人编程竞赛中大放异彩；或描写内向寡言的同学因不擅长社交被忽视，却凭借细腻的文笔在校园文学比赛中崭露头角，用具体事例凸显“尺有所短，寸有所长”。议论文选材则可选取古今中外名人故事佐证观点。如古代的李白，虽仕途失意却以诗歌留名千古；柳永不擅官场应酬，却在词坛开创新风。近代的钱伟长，高考中文和历史满分，物理却只考了5分，然而他凭借爱国热情和不懈努力，最终成为著名的物理学家，说明成功没有固定模板。也可以结合当下热点事件，增强文章现实意义。例如，短视频平台上，有人凭借精湛的木工技艺走红，有人通过分享乡村生活成为网红，打破了传统对“成功”的定义；或者举例某企业实行“多轨制晋升”，技术人员无需转为管理者，也能通过深耕专业获得认可，展现多元化评价带来的积极影响。 构思上，记叙文以事件发展为脉络，通过矛盾冲突展现主人公对自我价值的重新认知；议论文采用“提出问题—分析问题—解决问题”结构，用对比论证、因果论证剖析单一标准的危害，提出构建多元评价体系的建议。 第三，文体。题干要求写一篇记叙文或议论文。若选择记叙文，需以生动的情节和细腻的心理描写为核心，通过具体事件体现人物从自我怀疑到觉醒的转变过程，可运用环境烘托、细节刻画增强感染力，结尾点明“打破标准束缚，找到属于自己的成功”的主题。若选择议论文，需开篇亮明中心论点，如“尊重个体差异是实现多元成功的前提”，主体部分通过分论点展开论述，运用道理论证（引用名人名言）、举例论证（结合典型案例）、比喻论证（化用材料中的鱼与树）等方法，逻辑清晰地阐述观点，结尾联系现实，呼吁社会营造包容差异的成长环境，升华文章思想。 2．阅读下面材料，按要求作文。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 ——徐志摩 我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是通向成长的苦行之路。 ——海子 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请完成一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于600字。 【答案】例文： 挥手作别，拥抱成长 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”徐志摩的诗，为告别勾勒出一幅诗意的轮廓。而海子所言“告别是通向成长的苦行之路”，则让我深知，告别并非只是离去，更是成长的契机。   小学毕业那年夏天，炽热的阳光烘烤着大地，也炙烤着我们即将离别的心。毕业典礼上，校长的致辞、老师的叮嘱，都被泪水模糊了声音。我望着熟悉的校园，那棵我们曾在其下乘凉的桂花树，见证了我们太多的欢笑与成长；那间充满朗朗书声的教室，留存着我们求知的印记。   我与好友们在校园的角落，重温着往昔的点点滴滴。我们曾一起在课间分享小零食，为了一道难题争得面红耳赤，也会在考试失利时互相打气。可如今，我们即将各奔东西。当我们微笑着挥手说再见，转身的刹那，泪水再也止不住。   升入初中后，新的学习节奏让我手忙脚乱。课程增多、难度增大，我怀念小学时相对轻松的学习时光，怀念那些给予我无尽关怀的老师。但我明白，我必须告别过去的学习模式和心态。我开始摸索新的学习方法，主动向老师和同学请教。每当攻克一道难题，掌握一个新的知识点，我都感觉自己在成长，在与那个面对困难畏缩不前的自己告别。   随着年龄增长，我也在逐渐告别对父母的过度依赖。曾经，我事事都要父母操心，穿衣吃饭、学习娱乐，都在他们的安排下进行。而如今，住校的生活让我学会了自己洗衣服、整理内务，合理安排生活费。遇到烦恼和挫折，我也不再一味地向父母哭诉，而是尝试自己分析解决。在一次次独立应对问题的过程中，我体会到了成长的喜悦。   告别，是人生的常态。每一次挥手作别，都伴随着不舍与难过，但也蕴含着希望与新生。告别了小学的纯真无忧，我迎来了初中的拼搏奋进；告别了对父母的依赖，我收获了独立自强。   在未来的道路上，还会有无数次告别等待着我。但我已不再畏惧，因为我知道，每一次告别都是一次蜕变，都是在为成长积攒力量。我会带着勇气与信念，微笑着挥手，坦然拥抱每一次告别后的崭新人生。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。 两则名言都围绕“告别”展开。徐志摩的诗描绘了一种轻柔、诗意的告别场景；海子的话则强调告别是成长的必经之路，点明了告别与成长的关联。所以“告别”是核心关键词，写作需围绕此展开。题目要求中“联想和思考”提示不能仅就事论事写告别行为，要深入挖掘告别背后的情感、意义等；“自选角度”意味着可从自身经历、对他人告别事例的感悟、对社会现象中告别行为的思考等多方面切入。   二、立意。 成长立意：将告别与个人成长结合，如告别童年的幼稚、告别依赖走向独立、告别旧的学习方法迎接新挑战等，突出每一次告别都是成长的蜕变，体现“告别是通向成长的苦行之路”。 情感立意：从情感角度出发，写与亲人、朋友、故乡等的告别，表达不舍、眷恋等情感，同时也可阐述在告别中学会珍惜、懂得感恩等，像徐志摩诗中蕴含的淡淡离情，升华出对情感的珍视。 哲理立意：探讨告别在人生中的必然性与普遍性，思考告别带来的失去与获得，辩证看待告别这一行为，领悟人生的无常与变化，从更高层面理解告别对于人生的意义。 三、选材构思。 个人经历类：回忆童年趣事，如在院子里与小伙伴嬉戏、在老槐树下听奶奶讲故事等场景，再写随着年龄增长，搬家、升学等原因让自己告别童年，通过具体事例展现自己在告别童年过程中学会承担责任、独立思考，实现成长。友情告别，讲述自己与挚友因一方转学等原因而告别的故事。可以描写曾经一起学习、互相鼓励、共同克服困难的日常，再写告别的场景和内心感受，最后写从这次告别中明白友情珍贵，也学会适应离别，变得更加坚强。 名人故事类：写苏轼一生多次被贬，不断与安稳生活、志同道合的友人告别，但他在一次次告别中乐观豁达，在不同境遇中都能创作出优秀作品，从他的经历中汲取面对告别应有的态度，思考告别对个人心境和成就的影响。讲述鲁迅告别安逸的留学环境，弃医从文，与旧的理想告别，开启唤醒民众思想的新征程，体现告别是为了追求更有价值的目标，从而构思文章表达对告别意义的深度理解。 情景虚构类：虚构自己是即将退役的运动员，通过内心独白、训练场景回忆、与教练队友告别的情节，展现对运动生涯的不舍以及对未来的迷茫与期待，在告别中完成从运动员到普通人身份的转变，思考人生角色转换与成长。设想自己是穿越时空的旅行者，在不同时代与遇到的人、事、物告别，在告别中见证历史变迁，领悟不同时代的精神内涵，以独特视角阐述告别带来的多元体验和对世界的认知深化。 3．阅读下面的文字，根据要求写作。 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，我们读懂误解委屈背后的真情；读父母，我们读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，我们读懂宽严相济背后的期许；读山水，我们读懂风光旖旎背后的柔情……生活因“读”而丰富多彩，内心因“懂”而感慨颇多，我们因“读”“懂”而了解世界！ 以上文字，引起了你怎样的思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，自定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 读懂那碗面 那是一个寒冷的冬夜，我伏在书桌前奋笔疾书，为即将到来的期末考试做着最后的冲刺。窗外的北风呼啸着，拍打着玻璃窗，发出“呜呜”的声响。我的手指冻得发僵，却不敢停下手中的笔。 “吱呀”一声，房门被轻轻推开。母亲端着一碗热气腾腾的面条走了进来，面条上卧着一个金黄的荷包蛋，几片翠绿的青菜漂浮在清亮的汤面上。“趁热吃吧，别太累了。”母亲轻声说道。我头也不抬地应了一声，继续埋头于题海之中。 不知过了多久，当我终于从题海中抬起头时，发现那碗面已经凉了，表面结了一层薄薄的油膜。我皱了皱眉，端起碗走向厨房，准备倒掉。“别倒！”母亲突然从客厅快步走来，接过我手中的碗，“我给你热热。”她麻利地打开煤气灶，将面条倒入锅中重新加热。橘红色的火苗舔着锅底，映照着母亲疲惫的脸庞。 那一刻，我突然注意到母亲眼角的皱纹比以前更深了，鬓角的白发在灯光下格外刺眼。她小心翼翼地搅动着锅里的面条，生怕面条会粘在一起。热气氤氲中，我的视线模糊了。原来每天深夜的那碗面，都是母亲强撑着困意为我准备的；原来每次我说“放着吧”的时候，她都会守在厨房，等着随时为我热饭。 面条重新热好了，母亲又细心地加了几滴香油。“快吃吧，这次真的要凉了。”她轻声催促着。我接过碗，热气扑面而来，带着母亲特有的温暖。我大口吃着面条，咸咸的泪水却不知不觉滑落碗中。 从那天起，我开始读懂母亲无声的爱。那不仅仅是一碗普通的面条，而是她日复一日的守候，是她用最朴实的方式表达的最深沉的爱。就像面条需要细细品味才能尝出其中的滋味，母爱也需要用心去读，才能真正懂得其中的深情。 现在每当我深夜学习时，总会主动去厨房看看母亲。有时她已经靠在沙发上睡着了，手里还攥着为我准备的零食。我会轻手轻脚地为她盖上毛毯，就像她曾经无数次为我做的那样。因为我知道，读懂爱的最好方式，就是用爱去回应爱。 例文二： 在“读”与“懂”之间架起心灵的桥梁 古人云：“读书百遍，其义自见。”然而从“读”到“懂”的过程，远不止于简单的重复，而是一次心灵的跋涉与成长。在这个信息爆炸的时代，我们每天都在“读”海量信息，却常常停留在表面。真正的“懂”，需要我们用心去体会、用情去感受，在“读”与“懂”之间架起一座心灵的桥梁。 “读”是认知的开始，“懂”是理解的升华。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，看似简单的诗句，却蕴含着深刻的人生哲理。少年时读来只觉画面优美，中年再读方悟淡泊之趣。苏轼在《赤壁赋》中写道：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。”这些文字历经千年仍能打动人心，正是因为读者在不同的人生阶段，都能从中“读”出新意，“懂”得新境。 “懂”需要设身处地的共情能力。鲁迅先生读《红楼梦》，不仅看到了宝黛的爱情悲剧，更读出了封建社会的腐朽本质。他说：“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。”不同的“读”法，带来不同的“懂”得。我们读父母唠叨背后的牵挂，读师长严厉背后的期许，读朋友沉默背后的支持，都需要跳出自我中心，以同理心去体会他人的情感世界。这种共情能力，是连接“读”与“懂”的关键纽带。 从“读”到“懂”是一个永无止境的修行过程。王阳明格竹七日未能悟道，却在龙场驿的困厄中顿悟“心即理”的真谛。这说明，“懂”不仅需要时间的沉淀，更需要生命的历练。我们读李白“天生我材必有用”的豪迈，读杜甫“安得广厦千万间”的忧思，读李清照“寻寻觅觅”的愁绪，随着年龄增长、阅历丰富，每次重读都会有新的领悟。正如朱熹所言：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”真正的“懂”，是一个不断吸收新体验、获得新认识的流动过程。 无论是读书、读人还是读世界，都要超越表象，触及本质。让我们培养一颗敏感而深邃的心灵，在“读”与“懂”之间，发现更多生命的真谛，收获更多成长的喜悦。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料强调从“读”到“懂”是心灵成长的过程，“读”指向观察、感知，“懂”指向理解、领悟。可从多个角度立意：其一，聚焦情感层面，如“读懂身边人背后的爱，收获温暖与成长”，体现理解他人能化解矛盾、增进感情；其二，着眼自然与文化，如“读懂山水、文字中的内涵，拓宽精神世界”，突出通过阅读自然、经典提升自我认知；其三，思考自我成长，如“读懂生活中的经历，实现心智成熟”，说明挫折、困难等经历蕴含着成长启示。这些立意均紧扣材料核心，能引导初中生关注生活细节，感悟成长中的点滴收获，兼具现实意义与思想深度。 2.选材构思。若写记叙文，可围绕“读懂父母”构思。以与父母因学习安排产生矛盾开篇，刻画自己对父母唠叨的厌烦。接着描写一次生病时，半夜醒来发现妈妈守在床边，为自己换退烧贴、量体温，回忆起爸爸每天早起准备早餐、默默关注自己学习的细节。通过这些生活片段，展现父母藏在琐碎日常中的爱。在情感转折处，设计一次与父母的深入沟通，解开误会，理解父母的良苦用心。结尾以“原来那些曾经觉得刺耳的话语，都是父母最深沉的爱”点明主题，体现从误解到理解的心灵成长。若写议论文，以“读懂他人，方能和谐共处”为论点。开篇用“管鲍之交”的典故引出论点，主体部分结合初中生生活实际，如同学间因误解产生矛盾，通过主动沟通读懂对方想法后重归于好；师生间因教学方式产生隔阂，理解老师的期许后相互信任等事例，论证读懂他人对建立良好人际关系的重要性。再引用孟子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等名言增强说服力。结尾呼吁青少年学会用心“读”人，以理解与包容构建温暖和谐的世界，强化论点。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 体育期末考试结束后，大明高呼“终于轻松啦！再也不用天天运动了”，而同班好友小粹依然按照以往的习惯坚持运动，有时跑步，有时打球，有时跳绳……小粹希望大明也能坚持运动，因为体育运动，不是为了体育考试，而是为了…… 请你结合自身的经历和感悟，以“在运动中 ”为题，写一篇文章，鼓励他（她）坚持运动。 要求：①请补全标题；②文体不限，诗歌戏剧除外；③不得抄袭、套作，不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 【答案】例文 在运动中成长 体育期末考试结束后，校园里弥漫着一种如释重负的气氛。大明高呼“终于轻松啦！再也不用天天运动了”，他的声音里充满了对“解放”的喜悦。然而，当我看到同班好友小粹依然按照以往的习惯坚持运动时，我的心中涌起了一股敬佩之情。 小粹的坚持，让我深刻体会到了运动的意义远不止于体育考试。他有时跑步，有时打球，有时跳绳，每一次挥汗如雨，都是对自我极限的挑战，对健康生活的追求。我深知，运动不仅仅是为了那一张张成绩单上的分数，更是为了我们的身心成长，为了那份由内而外的活力与自信。 回想起自己刚开始运动的时光，我也曾因为懒惰和疲惫想要放弃。但是，当我坚持下来，我发现自己的身体变得更加健壮，心情也变得更加愉悦。运动像是一剂神奇的良药，治愈了我的懒散，让我变得更加积极向上。在运动中，我学会了坚持，学会了面对困难不退缩，这些品质在我的学习生活中也起到了至关重要的作用。 小粹希望大明也能坚持运动，我想对他说：“大明，运动不仅仅是一项任务，更是一种生活态度。它能让我们的身体更加健康，让我们的心灵更加坚韧。你知道吗？每一次跑步后的酣畅淋漓，每一次打球后的欢声笑语，都是生活给予我们最美好的馈赠。” 运动还能让我们结交更多的朋友，拓宽我们的视野。在球场上，我们因为共同的爱好而相聚，因为相互的鼓励而成长。这种友谊，是纯粹的，是宝贵的。它能让我们的青春更加多彩，让我们的人生更加丰富。 所以，大明，我希望你也能像小粹一样，坚持运动，让运动成为你生活的一部分。不要因为一时的轻松而放弃了长久的健康与快乐。在运动中成长，你会发现，生活因运动而美好，人生因运动而精彩。让我们一起，用运动书写属于我们的青春篇章！ 【详解】本题考查半命题作文写作。 审题立意：首先，我们需要补全标题，这个空白处可以填入表示感受、收获或变化的词语，如“成长”“快乐”“收获健康”等。其次，材料给出了一个具体的情境：体育期末考试结束后，大明和小粹对运动的不同态度。大明认为考试结束就可以不再运动，而小粹则坚持运动，并希望大明也能坚持。这个情境暗示了作文的主题应该围绕运动的重要性和持续性来展开。从立意角度来看，本文旨在鼓励人们坚持运动，强调运动不仅仅是为了应付考试，更是为了自身的健康、快乐和成长。可以通过阐述运动带来的种种益处，以及放弃运动可能带来的负面影响，来凸显坚持运动的重要性。 选材构思：开头引入情境：可简述体育期末考试结束后，大明和小粹的不同反应。然后提出观点：明确表达自己对坚持运动的看法，引出下文。主体部分结合自身经历和感悟，列举运动带来的种种益处，如增强体质、提高学习效率、培养毅力等。通过对比坚持运动和放弃运动的不同结果，进一步强调坚持运动的重要性。结尾强调运动是一种生活方式，是一种对自我的投资和提升，鼓励大家都能坚持运动。 5．阅读下面的材料，根据要求写作。 在电影《哪吒2》中，哪吒再次踏上成长之旅。他面对命运的挑战、内心的挣扎以及外界的偏见，不断突破自我，最终实现了从“逆天改命”到“破浪前行”的转变。这部电影让我们看到了成长的力量，也引发了我们对人生、梦想和自我价值的深刻思考。 请以“成长的力量”为话题，结合自身经历或身边的故事，谈谈你对成长、梦想和自我价值的理解。 要求：①题目自拟，立意自定；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④不得出现真实人名、校名、地名等。 【答案】例文： 一张试卷背后的成长​ 数学试卷摔在桌上的闷响，混着窗外蝉鸣，刺得我眼眶发烫。鲜红的“58”像道狰狞的伤口，将我困在名为“失败”的茧房里。​ 那是初二下学期的月考，我盯着试卷上的几何图形，它们仿佛都在扭曲变形，嘲笑我的笨拙。作为转学生，本就难以融入新班级的我，将全部希望寄托在学习上，可现实却如此残酷。深夜的台灯下，我反复演算错题，眼泪却不争气地滴在草稿纸上，晕开凌乱的字迹。“或许我真的不适合学数学”，这个念头像藤蔓般缠绕着我，渐渐熄灭了我对学习的热情。​ 转机出现在某天午后，我在图书馆角落翻到一本《人类群星闪耀时》。书中莱特兄弟试飞的故事深深触动了我，他们在无数次失败后仍坚持改良飞行器，最终让人类实现了飞翔的梦想。合上书的瞬间，我忽然意识到，失败不该是终点，而应是成长的阶梯。​ 我开始主动向数学老师请教，每天午休都泡在办公室，听老师拆解那些复杂的几何模型；傍晚放学，我留在教室，对着错题本反复钻研，在草稿纸上画出一个又一个图形，推演每一种解题思路。周末，别的同学在玩耍，我却在数学题海中遨游，用不同颜色的笔标注知识点，把笔记本写得密密麻麻。​ 三个月后的期中测试，我握着笔的手依然微微颤抖，但脑海里浮现的是反复练习的解题步骤。当最后一道大题收笔时，阳光正好斜斜地洒进教室，照亮了我写满字迹的试卷。​ 发成绩那天，我盯着“92”的分数，喉咙发紧。窗外的蝉鸣依旧聒噪，却不再让人心烦意乱。我终于明白，成长的力量就藏在永不言弃的坚持里。那些熬过的夜、流过的泪，都化作破茧而出的勇气，让我在追寻梦想的道路上，看见了更广阔的天地，也找到了属于自己的价值。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：本题以“成长的力量”为话题，核心在于探讨成长过程中所蕴含的内在动力，以及这种力量如何推动个体实现梦想、追寻自我价值。结合材料中哪吒从“逆天改命”到“破浪前行”的转变，我们可以明确，成长并非一帆风顺，它往往伴随着命运的挑战、内心的矛盾和外界的质疑。审题时，需抓住“力量”这一关键词，思考成长过程中是什么给予我们勇气和决心去突破困境，实现自我超越。立意角度可以从个人战胜挫折、坚持梦想、突破外界偏见等方面展开，强调成长的力量不仅是改变自己的过程，更是对人生意义的深刻理解与追寻，从而揭示成长、梦想和自我价值之间的紧密联系，传递积极向上的人生态度。 选材构思：在选材上，可从自身经历或身边故事入手，使文章更具真实性和感染力。例如，可以选取自己在学习过程中遇到重大挫折，如考试失利、竞赛失败等，面对失败产生自我怀疑，陷入迷茫与痛苦之中。但在家人、老师的鼓励下，或是通过自己阅读励志书籍、观看励志影片，从他人的成长故事中汲取力量，重新振作起来，制定计划，坚持不懈地努力学习，最终在后续的考试或竞赛中取得进步，实现自我突破，以此展现成长过程中克服困难、战胜自我的力量。也可以讲述身边朋友追逐梦想的故事，朋友从小立志成为一名画家，却遭到周围人的质疑，认为绘画难以成为谋生手段，梦想不切实际。然而，朋友凭借对绘画的热爱和坚定的信念，在课余时间不断练习，参加绘画培训，克服时间紧张、经济压力等诸多困难，最终在绘画比赛中崭露头角，获得认可，体现梦想对成长的推动作用，以及在追逐梦想过程中实现自我价值的历程。还可以构思自己在性格塑造方面的成长故事，比如曾经性格内向、不善与人交流，在一次班级活动中被迫参与小组合作，在与同学的互动中逐渐打开心扉，学会沟通与协作，性格变得开朗自信，展现成长的力量能够重塑自我，实现个人价值的提升。通过这些贴近生活的素材，以小见大，生动诠释“成长的力量”这一主题，引发读者共鸣。 6．阅读下面的文字，根据要求写作。 “自知”：就是了解自己、认识自己的能力。 “自洽”：人生路上，难免会遇到坎坷，如果终日与自己较劲，只会陷入疲惫中。不妨学着接纳自己的不完美，拥抱真实的自我，享受和解的畅快。 “自律”：本质上是对自我的调节和控制，有了自律的力量，它就能拽着你一直往前走，用行动化解焦虑。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请你从上述三个词语中，选择一个作为你初中三年的关键词，并以它为话题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文一： 自知为帆，驶向初三彼岸 如果把初中三年比作一场漫长而充满挑战的航行，那么“自知”就是我扬起的帆，助我在这波涛汹涌的学海中找准方向，驶向成功的彼岸。 初一入学时，我怀揣着对未来的憧憬，却也有些盲目自信。那时，我热衷于参加各种社团活动，对学习却不够上心，总觉得凭借自己的小聪明就能轻松应对。直到第一次月考成绩公布，那刺眼的分数如同一记重锤，狠狠地敲醒了我。看着周围同学优异的成绩，我才惊觉自己对自己的能力评估严重失误，我没有认清自己在学业上的不足。 这次挫折让我开始反思，我意识到“自知”的重要性。于是，我静下心来，认真分析自己的学习状况。我发现自己在数学和英语上存在明显短板，尤其是数学的几何部分和英语的语法知识。明确了问题所在，我便制定了详细的学习计划。每天放学后，我会主动留在教室，向老师和同学请教难题，利用课余时间多做练习题。在英语学习中，我坚持每天背诵单词、练习语法，努力提升自己的语言能力。 随着对自己的深入了解，我逐渐找到了适合自己的学习方法。我不再盲目地跟风学习，而是根据自己的实际情况，有针对性地进行复习和预习。课堂上，我全神贯注地听讲，积极回答问题；课后，我认真完成作业，主动拓展知识面。在不断的努力和调整中，我的成绩有了显著的提高。 初三这一年，学习压力如潮水般涌来，但我并不慌乱。因为“自知”让我清楚地知道自己的优势和劣势，我知道自己哪些知识点已经掌握得很好，哪些还需要进一步加强。在备考过程中，我合理分配时间，重点攻克自己的薄弱环节。每一次模拟考试后，我都会认真分析试卷，总结经验教训，不断调整自己的学习策略。 “自知”不仅让我在学习上取得了进步，更让我在面对困难和挫折时保持了冷静和坚定。它让我明白，只有真正了解自己，才能找到前进的方向，才能在人生的道路上少走弯路。 初中三年，在“自知”的陪伴下，我从一个懵懂无知的少年逐渐成长为一个有目标、有方向的青年。如今，中考的号角已经吹响，我将带着“自知”这面帆，勇敢地驶向未来的征程。 例文二： 以“自洽”为帆，渡青春之海 初中三年，如一幅色彩斑斓却又充满未知的画卷，我在其中跌跌撞撞前行，而“自洽”宛如明亮的灯塔，照亮我前行的道路，成为我这三年的关键词。 刚踏入初中，面对陌生的环境和陡然增加的学习压力，我仿佛置身于迷雾之中，找不到方向。我急于证明自己，给自己制定了高得离谱的目标，每日在题海中拼命挣扎，可成绩却不尽如人意。那时的我，就像一个被拧紧发条的玩偶，机械地学习，内心却充满了焦虑与迷茫。我不断与自己较劲，责怪自己不够努力、不够聪明，陷入自我否定的深渊，疲惫不堪。 直到一次考试失利，我独自坐在校园的角落，泪水在眼眶里打转。这时，班主任老师轻轻走来，坐在我身旁。她没有批评我，而是温柔地说：“孩子，人生不是一场短跑，而是一场马拉松。接纳自己的不完美，与自己和解，才能走得更远。”老师的话如同一束光，穿透了我心中的阴霾。 我开始尝试改变。我不再盲目追求高分，而是静下心来分析自己的优势与不足，制定合理的学习计划。当我遇到难题时，不再一味地责备自己，而是鼓励自己再尝试一次；当成绩不理想时，我不再沉浸在悲伤中，而是总结经验教训，继续前行。我学会了接纳自己的不完美，拥抱真实的自我。 慢慢地，我发现自己的心态变得平和，学习也变得更加轻松高效。我不再为了一次考试的得失而患得患失，而是享受学习的过程，享受每一次进步带来的喜悦。我与同学的关系也更加融洽，因为我不再为了迎合他人而伪装自己，而是以真实的自我与他们相处。 如今，初中三年即将结束，回首这段时光，我感慨万千。“自洽”让我在面对困难时不再彷徨，在遭遇挫折时不再气馁。它让我明白，人生路上，我们不必与自己较劲，要学会与自己和解，享受生活的美好。 未来的路还很长，我会带着“自洽”这份宝贵的财富，坚定地走下去。无论遇到多大的风浪，我都能以平和的心态面对，以自洽为帆，渡过青春之海，驶向成功的彼岸。 例文三： 自律之光，照亮初中三年 时光的车轮匆匆驶过，初中三年的画卷即将合上。回首往昔，“自律”二字如熠熠星辰，照亮了我这段成长的旅程，成为我初中三年的关键词。 自律，让我在学习上披荆斩棘。初一时，我像一只迷失方向的小船，在知识的海洋中随波逐流。面对繁重的课业，我常常感到力不从心，成绩也在中下游徘徊。看着身边的同学不断进步，我满心焦虑却又不知如何改变。直到有一天，我看到了一篇关于自律的文章，文中主人公通过自律实现逆袭的故事深深触动了我。于是，我开始尝试自律学习。每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便起床背诵英语单词和课文；课堂上，我全神贯注，紧跟老师的思路；课后，我认真完成作业，主动复习和预习。一开始，自律的过程充满了艰辛，我时常想要放弃，但内心有个声音不断提醒我：坚持下去，你一定能行！慢慢地，我养成了良好的学习习惯，成绩也有了显著提升。在自律的引领下，我在学习的道路上越走越稳，越走越远。 自律，也让我在品德修养上不断升华。初中三年，我结识了许多朋友，在与他们的相处中，我学会了自律自己的言行。曾经，我性格急躁，说话做事常常不考虑他人的感受。有一次，因为一点小事，我和同学发生了争执，甚至恶语相向。事后，我十分后悔，意识到自己的行为伤害了同学的感情。从那以后，我开始反思自己的言行，努力约束自己的情绪。当遇到矛盾时，我会先深呼吸，让自己冷静下来，再心平气和地与对方沟通。我还积极参加班级的志愿服务活动，在帮助他人的过程中，我学会了关爱和包容。自律让我从一个冲动任性的少年，逐渐成长为一个懂得尊重、懂得担当的人。 如今，初中三年即将结束，我深知自律带给我的不仅仅是成绩的提高和品德的提升，更是一种面对生活的态度和勇气。在未来的日子里，无论遇到多大的困难和挑战，我都将带着自律的力量，坚定地走下去。因为自律之光，已照亮了我前行的道路，让我有勇气去追寻属于自己的梦想。 【详解】本题考查话题作文。 话题一（自知）： （一）审题立意。本次作文围绕“自知”这一话题展开。“自知”这一概念看似简单，实则内涵丰富，既涉及对自身外在条件如能力、性格的了解，也涵盖对内在精神世界如价值观、信仰的洞察。从体裁要求来看，若写记叙文，主题可聚焦于个人在生活经历中逐步获得自知的过程。比如，讲述自己曾因盲目跟风选择兴趣班，却在过程中发现自己并不擅长也不喜欢，经过反思后找到真正热爱之事，由此体现自知对个人发展的指引。若写议论文，主题可围绕“自知是成功的基石”展开，论述自知在个人成长、事业发展、人际交往等方面的重要作用，如自知能让人找准定位，避免盲目努力；自知有助于扬长避短，提升竞争力等，通过深刻剖析，凸显自知的价值。 （二）选材构思。若写记叙文，素材选择上，可选取生活中的典型事例。比如，自己参加学校演讲比赛，因过度自信而忽视自身口齿不够清晰的问题，最终表现不佳。此后，通过老师提醒和自我反思，认识到自身不足，有针对性地练习发音和表达技巧，在下一次比赛中取得优异成绩。行文时，开头可设置悬念，如描述自己在第一次比赛后的失落心情，引发读者好奇；中间详细叙述比赛过程及失败后的反思，展现自知觉醒的过程；结尾点明主题，说明自知带来的改变和成长。若写议论文，素材可选用名人故事、经典事例等。如杨振宁起初致力于实验物理，但发现自己在理论物理方面更有天赋，转而投身理论物理研究并取得巨大成就，这一事例可论证自知能助力事业发展。行文结构上，开头提出中心论点“自知是成功的关键”；中间从不同角度，如自知能避免走弯路、自知能激发潜能等，运用素材进行论证；结尾总结全文，强调自知的重要性，呼吁人们培养自知能力。 话题二：（自洽）： （一）审题立意。本次作文围绕“自洽”展开，需精准解析题目以确定主题。若写记叙文，核心在于以个人真实经历为蓝本。“自洽”意味着与自己和解，接纳真实自我。解析题目时，要聚焦于生活中那些曾让自己陷入纠结、痛苦，最终通过自我接纳达成内心平和的事件。比如，可以确定“从自我苛责到拥抱不完美”这一主题，讲述自己在学业、兴趣爱好等方面，因追求极致而自我施压，导致身心俱疲，后来在某件事的触动下，领悟到接纳不完美才是成长真谛，从而实现与自己的和解。若写议论文，则要挖掘“自洽”的深层内涵与价值。“自洽”不仅关乎个人心态，更影响人生走向。可确定“自洽：人生和谐的基石”这一主题，从个人成长、社会适应等角度，论述自洽如何帮助人们摆脱内耗，以更从容的姿态面对生活挑战，实现身心和谐与社会和谐。 （二）选材构思。写记叙文时，素材可从日常点滴中选取。比如，自己曾痴迷绘画，总想画出完美作品，一旦达不到预期就自我否定、焦虑烦躁。后来参加绘画比赛失利，心情低落，却在整理画作时，翻到小时候稚嫩却充满童趣的画，突然明白绘画的意义在于表达自我，而非追求完美。从此接纳自己绘画风格的不成熟，享受创作过程，实现自洽。行文时，开篇设置悬念，如描述自己因绘画陷入痛苦；中间详细叙述比赛失利及内心转变过程，运用心理描写展现挣扎与顿悟；结尾点明主题，阐述接纳不完美后的畅快与成长。若写议论文，素材选择要丰富且有代表性。可引用名人案例，如苏轼一生坎坷，却能以豁达心态接纳命运安排，在文学、艺术等多领域成就非凡，体现自洽的力量；也可列举当下社会现象，如年轻人因过度追求物质和外界认可而焦虑迷茫，反衬自洽的重要性。行文上，开篇提出中心论点；中间从不同角度，如自洽对个人心理健康、人际关系、事业发展的积极影响展开论述，每段用素材支撑观点；结尾总结全文，强调实现自洽的途径与意义，升华主题 。 话题三（自律）： （一）审题立意。本次作文围绕“自律”展开，需结合“自律是对自我的调节和控制，能拽着你一直往前走，用行动化解焦虑”这一核心表述来确定主题。若写记叙文，主题可聚焦于个人因自律实现转变或克服困难的具体经历，比如通过自律摆脱拖延症，在学习或兴趣培养上取得进步，展现自律带来的积极改变；若写议论文，主题可围绕自律对个人成长、成功的重要性展开，探讨自律如何助力个人突破困境、实现目标，以及自律与自由、幸福等概念的辩证关系。立意要深刻，避免流于表面，比如可强调自律不仅是行为约束，更是内心秩序的建立，是对自我人生负责的态度，让读者在阅读中感受到自律的价值与力量。 （二）选材构思。写记叙文时：素材选择上，可从自身生活出发，如讲述自己为提高成绩，制定学习计划并严格执行，克服贪玩、懒惰等毛病，最终取得优异成绩的过程；也可选取身边人的事例，比如同学坚持每天早起跑步锻炼，自律的生活习惯让他身体更健康、精神更饱满。行文构思上，开头可设置悬念或用环境描写引出主题，如描写自己曾经的懒散状态，引出下文自律的改变；中间详细叙述自律的过程，包括遇到的困难、内心的挣扎以及如何克服，通过细节描写展现自律的不易与坚持；结尾总结自律带来的收获，如成绩提升、身体变好等，点明自律的意义，升华主题，让读者感受到自律对个人成长的积极影响。写议论文时，素材选择上，可引用名人名言，如“自律即自由”“不能约束自己的人不能称他为自由的人”等增强说服力；列举古今中外名人自律的事例，如曾国藩坚持每日读书、写日记，最终成为一代大儒；现代企业家坚持健身、学习，不断提升自我，带领企业走向成功。行文构思上，开头可提出论点，如“自律是成功的基石”；中间从不同角度论述，如自律能培养良好习惯、提升个人能力、塑造坚韧品格等，每个角度用具体事例支撑；结尾总结全文，强调自律的重要性，呼吁人们培养自律精神，追求更好的自己，使文章逻辑清晰、论证有力。 7．阅读下面的文字，根据要求写作。 曾经获得“金鸡百花奖表演终身成就奖”“全国道德模范”等称号的田华，2024年9月又获得“人民艺术家”国家荣誉称号。然而晚年的田华遭遇了重大的家庭变故，但仍不愿意接受社会捐款，而是通过力所能及的劳动换取相应的报酬。她作为“山花工程”爱心大使，曾经深入革命老区，捐助过不少山区儿童。 有人评价田华是一个“自律”“坚韧”“乐观”“奉献”的艺术家。你对这些词有什么感想？ 请任选一个角度，结合生活实际，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体（除诗歌、戏剧以外）不限； ②不出现真实地名、校名、人名； ③书写规范，字数不少于600字。 【答案】例文： 坚韧如松，生命常青 九十五岁高龄的艺术家田华，用她的一生诠释了“坚韧”二字的真谛。面对家庭变故，她拒绝施舍，选择用劳动换取尊严；即便年近百岁，仍坚持为山区儿童奔走。这份坚韧，不是一时的咬牙坚持，而是贯穿生命始终的精神底色，如同黄山峭壁上的迎客松，在风雨中愈发挺拔。 坚韧是中华民族的文化基因。司马迁遭受宫刑之辱，却在狱中完成《史记》；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一生清贫却心系苍生。田华老人正是传承了这种精神血脉，在逆境中依然保持着艺术家的风骨。她像一株倔强的青松，在岁月的风霜中站成永恒的姿态。这种坚韧不是与生俱来的天赋，而是在一次次挫折中磨砺出的品格。 在我的生活中，也曾见证过这样平凡的坚韧。邻居张爷爷退休后自学钢琴，每天清晨都能听到他断断续续的练习声。三年过去，当初生涩的音符已化作流畅的旋律。他说：“年纪大了，手指不灵活，但只要每天进步一点点就好。”这让我明白，坚韧不在于做出惊天动地的大事，而在于日复一日地做好力所能及的小事。田华老人亦是如此，她用自己的方式诠释着生命的意义。 坚韧更是一种照亮他人的力量。就像田华资助山区儿童那样，她的精神也在无形中影响着我们。记得学校一位学姐因家庭变故成绩下滑，但她坚持每天最早到校学习，最终考上了重点高中。她说：“田华奶奶九十多岁还在坚持，我有什么理由放弃？”这种精神的传递，让坚韧不再是孤独的坚守，而成为可以分享的力量。 生命如松，坚韧常青。在这个快速变化的时代，我们更需要田华老人这样的精神坐标。她告诉我们，真正的坚韧不是逞强，而是在认清生活真相后依然热爱生活；不是固执己见，而是在困境中依然保持尊严与希望。愿我们都能在各自的生命里，种下一颗坚韧的种子，让它生根发芽，终成栋梁。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目围绕田华“自律”“坚韧”“乐观”“奉献”的品质展开，要求选择一个角度结合生活实际写作。立意应聚焦于某一品质的内涵及其现实意义，如“自律让人生更自由”“坚韧是战胜困境的力量”“乐观照亮人生”“奉献让生命更有价值”。写作时需避免泛泛而谈，应通过具体事例（个人经历或社会现象）展现该品质的作用，并联系田华的事迹，体现对人生价值的思考。初中生写作应注重真实感受，避免空泛说教，强调品质如何影响个人成长或社会进步。 二、思路点拨。若写记叙文，可从自身或身边人的经历切入，如选择“坚韧”，可叙述某次学习或体育比赛中的挫折，如何咬牙坚持最终突破自我，过程中穿插心理描写和细节（如汗水、疼痛、旁人的鼓励），结尾点明“像田华一样，坚韧让平凡人创造不凡”。若写“奉献”，可描述参与志愿活动的经历，如帮助社区老人、捐助贫困同学，通过具体场景（如老人的笑容、同学的感谢信）体现奉献的快乐，再联系田华捐助山区儿童的事迹，升华主题。若写议论文，可先引用田华的事例引出观点，如“乐观是黑暗中的光”，再分层论述：乐观能激发希望（如霍金在病痛中坚持科研）、乐观传递正能量（如田华拒绝捐款，用劳动鼓舞他人），最后结合青少年成长，呼吁以乐观心态面对学业压力或家庭矛盾。无论何种文体，都需紧扣关键词，用鲜活事例支撑，结尾回归田华精神，强调品质的普遍意义。 8．阅读下面的文字，根据要求写作。 一滴墨汁落在一杯清水里，这杯水立即变色，不能喝了；一滴墨汁融在大海里，大海依然是蔚蓝色的大海。为什么？因为两者的肚量不一样。不熟的麦穗直刺刺地向上挺着，成熟的麦穗低垂着头。为什么？因为两者的分量不一样。 以上文字引发了你怎样的联想思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自定立意，自拟题目；不得抄袭，不要套作；不要泄露个人信息，不少于600字。 【答案】例文： 谦虚，向我们走来 一个真正认识自己的人，他就会让自己变得谦虚。让自己的心缩小成一颗石卵，虽然小，但十分结实，抵挡住了任何利器，谦虚成就了他们的辉煌的一生。 春秋战国时期，孔子走在去晋国的路上，前面出现了一条小河，三五成群的鹅在水中嬉戏，波光粼粼中可听到鹅的叫声。这时一个小孩子拦住孔子的去路，看你的样子很有学问，那我考你一个问题：“鹅的叫声为什么大？”孔子笑了笑，漫不经心地答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。”孩子一脸得意地说：“那青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？”孔子脸红了，无言以对。他惭愧地对学生说：“我不如他，他可以做我的老师。” 一代名师孔丘能在众目睽睽之下承认自己不如一个小顽童，其谦虚的作风、无与伦比的气度，令人赞叹。谦虚正向我们走来！ 伴随谦虚走来的还有名医扁鹊！ 魏文王的大殿上，编钟齐鸣，文王大病初愈，龙颜大悦，问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？”扁鹊谦虚地回答说：“长兄最好，中兄次之，我最差。”文王不解的问：“那么为什么你最出名呢？”扁鹊答说：“我长兄治病，是治病于发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家的人才知道。我长兄治病，是治病于初起之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及于本乡里。而我扁鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。” 一代名医扁鹊，深为广大人民所爱戴和崇敬，人们称他为“能生死人”的“神医”。在他行医经过的共约四千华里的路途上，历代人民为他建陵墓、立碑石、筑庙宇、朝香火的原因除了他精湛的医术，还有他虚怀若谷的胸怀。 几千年来，谦虚成就了无数伟人，与他们的精神浑然一体。谦虚这种美德正迎面向我们走来。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料借“墨汁入水”与“麦穗形态”两种现象，指向了肚量和份量两个核心概念。“肚量”关乎包容、豁达，如大海容纳墨汁仍保持蔚蓝，启示我们在人际交往、社会生活中，要学会宽容他人的过错、接纳不同观点，以开阔胸怀构建和谐关系；“份量”代表着内在的成熟、实力与谦逊，成熟麦穗因充实而低垂，提醒我们不断充实自己，保持谦逊态度，不骄傲自满。大海因深广而包容墨色，麦穗因饱满而谦卑。内在积淀撑起胸怀的广度，包容实践淬炼精神的厚度，据此可确定参考立意为：度量决定人生价值；宽容别人是一种人生智慧；要懂得谦卑等等。 选材构思：本题既可以习作记叙文，亦可以习作议论文，应从身边可接触的事件中选材，写出真情实感。若写记叙文：可围绕生活中的具体事例展开。比如，讲述自己在班级中，因同学的无心之失而生气，后来在老师的引导下，学会包容，两人关系重归友好，展现肚量带来的温暖与成长；或者描述一位学习优异却从不炫耀的同学，凭借扎实学识和谦逊态度赢得大家尊重，体现分量的意义。写作时可以加入细节描写，如人物的神态、语言、心理，让文章更具感染力。若写议论文：需明确论点，然后论证分量与肚量是共生的；分量决定肚量，肚量反过来也会影响分量；肚量的突破需要分量的支撑；分量的增长则可促进肚量的拓展等观点作为辅助，同事列举古今历史故事作为事实论据论证该观点。据此总结作答即可。 9．阅读下面的文字，根据要求写作。 人的天赋有不同，能力有大小，只要前行的脚步不停，一天一个小目标，每天进步一点点，终将攀上人生的顶峰。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 做事情贵在锲而不舍 “贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在锲而不舍。 锲而不舍，就要注重平日积累，而非临渴掘井。“水滴石穿，绳锯木断”的事实，就雄辩地证明和展示了恒心的魔力之所在。乔诺笔下的牧羊人，数十年如一日，不急不躁，坚持种树，用双手完成了“只有上帝能做到的事情”，这同样证明了恒心具有巨大的魔力。 锲而不舍，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。 被称为“中国当代毕昇”的汉字激光照排之父——王选，在成功之前同样经历了十八年的坚持。年轻时的王选虽然有着过人的技术，但因为年纪轻轻，资历不足，所以当他提出要用数学模型来描述汉字时，没有人重视他的建议。“不理解——就连二代机，中国几个权威部门都还没有解决，忽然一个小助教能够用数学的方法，绕过二代机的困难搞四代机，岂不异想天开？”王选在《我一生中最重要的八个选择》中写道：“有人甚至说我在‘玩弄骗人的数学游戏’，梦想一步登天。”但王选并没有因此而放弃，而是潜心研究，终于在1981年成功地研发出了汉字激光照排系统，将我国计算机汉字激光照排方面的技术提升到了世界领先水平。 如果没有王选十八年的坚持，又怎么会有今天人们手上多样的汉字书籍？ 唐玄奘取经，历经千辛万苦，方才取得佛教典籍；屠呦呦经历了一百九十多次失败，才有了造福人类的青蒿素；法布尔研究昆虫，花费十几年在大自然中观察与思考，才写出了《昆虫记》这部科学与文学并重的巨著。他们都是因为在各自的领域里经历了长久的坚持和努力，才一举成名的。所以说，没有锲而不舍的毅力，哪会有精彩的绽放？ 我们在求学、成长的路途上，也应锲而不舍。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只有经历了锲而不舍的坚持，我们才能绽放出属于自己的精彩！ 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。本篇作文考查材料作文的写作。根据材料“只要前行的脚步不停，一日一个小目标，每天进步一点点，终将攀上人生的顶峰，一览众山小”，可概括为“恒心”或“锲而不舍”，可得出这篇材料的立意：坚持不懈、持之以恒、顽强的意志、毅力等。 2.选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，选材方面，侧重成长过程中关于“追梦”“恒心”“毅力”等有启迪意义的事例。例如从学习的角度：在学习上做一个有恒心的人。比如学写作文，要坚持不懈地阅读课外书籍，并学会从书本中积累重要字词和优美句子，强化平时的作文训练。期末复习，坚持不懈，做好备考工作，这样才能取得满意的成绩。又如从生活的角度：生活中做什么事情都需要有恒心。比如自己去爬山，爬到半山腰时已经筋疲力尽，想放弃时突然想起某个励志故事，受到鼓舞，于是继续前行，终于爬上高峰。又如从爱好的角度：要坚持自己的爱好。比如说自己喜欢唱歌，但是父母认为学习最重要，考上好大学才是正道，但自己在课外书中看到一些有恒心的故事时受到鼓舞，最后还是坚持了下来。又如从感悟的角度：成功需要有恒心。可以从某植物不停生长说起，从而联想起生活中种种坚持和半途而废的事例，突出恒心对我们的重要性。写议论文，首先要确定文章的中心论点，如“坚持不懈就能成功”“持之以恒方能成功”等，然后通过举例论证、道理论证、对比论证的论证方法论证观点。 10．请结合下面的材料，联系你在阅读活动中的经历与思考，以《读书如破茧》为题目写一篇作文。 在光明中学“书香致远，墨韵流芳”读书节开幕式上，校长讲了蝴蝶破茧的故事：幼虫挣扎破茧，有人却好心剪开茧，导致蝴蝶因翅膀发育不全无法飞翔；而靠自身努力挣脱的蝴蝶则能振翅飞舞。 听到这里，小语说：“读书如破茧，不钻研难获真智慧。” 小文对于读书，也有自己的理解：“读书如破茧，要学会独立思考，不对他人的指导形成依赖，这才是真正的阅读。” 写作时注意以下要求： ①力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 读书如破茧 在光明中学的读书节开幕式上，校长讲述了一个关于蝴蝶破茧的故事：如果人为剪开茧，蝴蝶的翅膀会因缺乏锻炼而无法飞翔；只有经历挣扎，才能振翅高飞。这让我想到，读书也是如此——真正的智慧，不是别人直接给予的，而是在思考与探索中破茧而出。 曾经，我读书总是囫囵吞枣，遇到难懂的地方就跳过，或者直接翻看解析。我以为这样能“高效”阅读，可合上书后，脑中只剩零散的片段，无法真正理解书中的深意。后来，老师推荐我读《西游记》，我照例想找“速读版”，却被要求逐字细读。起初，我烦躁不安，尤其是遇到晦涩的古文时，恨不得立刻翻看译文。但当我强迫自己静下心来，反复琢磨字句，甚至查阅资料时，竟渐渐品出了趣味——孙悟空的反抗不仅是闹天宫，更是一种对自由的追求；取经路上的磨难，原来暗含人生的修行。那一刻，我仿佛感受到“破茧”的疼痛与喜悦——原来，真正的阅读，需要这样的“挣扎”。 读书如破茧，更意味着独立思考。有一次，我和同学共读《骆驼祥子》，他认为祥子的悲剧全归咎于社会，我却觉得他自身的选择也值得反思。我们争论不休，最终在老师的引导下查阅时代背景、分析人物心理，各自修正了观点。这场辩论让我明白：读书不是照单全收，而是像蝴蝶挣脱茧壳那样，用思考的力量打破固有认知的束缚，让思想真正飞翔。 如今，我依然会在阅读中遇到“茧”——难懂的哲理、矛盾的观点、深奥的理论。但我不再畏惧，因为我知道，每一次绞尽脑汁的思索，都是让思维的翅膀更强健的过程。读书如破茧，唯有用自己的力气挣脱，才能抵达更广阔的天空。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目《读书如破茧》以蝴蝶破茧的比喻，强调阅读需要经历思考与探索的过程，而非依赖捷径或他人代劳。材料中小语和小文的观点分别指向“钻研”和“独立思考”，说明真正的阅读不仅是获取知识，更是思维能力的锻炼与成长。立意上可围绕“阅读如成长，需主动突破舒适区”展开，强调读书不是被动接受，而是主动思考、质疑、内化的过程，唯有经历“破茧”般的磨砺，才能让思想如蝴蝶般自由飞翔。可结合个人阅读经历，体现从依赖他人解读到独立领悟的转变，或从浅层阅读到深度思考的突破，最终点明阅读的真正价值在于思维的蜕变与精神的丰盈。 二、选材构思。若写记叙文，选材上可从个人阅读经历切入，如初读某本名著时因晦涩而依赖导读或老师讲解，后来尝试独立阅读并反复思考，最终获得更深的理解；或对比两种阅读方式——快速浏览网络碎片信息与静心精读经典，前者虽轻松却无沉淀，后者虽费力却带来思维的飞跃。也可选取具体书籍（如《西游记》从看热闹到悟修行、《昆虫记》从单纯科普到思考生命意义），展现阅读层次的变化。写作时，可先描述“未破茧”时的阅读状态（如追求速度、依赖他人解读），再通过某个契机（如某本书的触动、老师的点拨、辩论中的顿悟）意识到独立思考的重要性，继而描写“破茧”过程（如反复琢磨、查阅资料、写下心得），最后以“破茧”后的收获（如形成个人见解、提升思辨能力）作结，呼应蝴蝶振翅的意象，强调阅读带来的精神自由与成长。 若写议论文，开篇可以校长讲述的蝴蝶破茧故事引入，提出“读书如破茧”的中心论点，强调读书需自主钻研与独立思考才能获取智慧。主体部分分两层论述。第一层，引用朱熹“循序而渐进，熟读而精思”等名言，结合匡衡凿壁偷光、宋濂抄书苦读等事例，论证读书需主动钻研，唯有深入探究书中内容，才能领会知识真谛。第二层，以“尽信书，则不如无书”为理论依据，列举伽利略质疑亚里士多德落体理论等事例，论述读书要学会独立思考，避免盲目依赖他人观点，从而形成自己的见解。结尾总结全文，再次强调读书如破茧，要依靠自身努力，在钻研与思考中实现自我提升，让阅读助力个人成长与进步，升华主题。 11．阅读下面材料，完成作文。 在青瓦上的晨露里，在花鼓戏的尾音里，在晒场翻动的红椒里，三湘四水将千年底蕴化作具象的呼吸。这些浸润着生活体温的文化基因，如同湘绣暗藏的丝线，勾连起山水与人文的经纬。当我们俯身触摸那些发亮的日常，是否会在某个不经意的瞬间，窥见湖湘之美的真正魂魄？ 题目：《在________遇见湖湘之美》（横线处可填“一碗米粉”“一片青瓦”“一声花鼓”等具体意象） 请选择一个能体现湖南地域特色的文化符号，通过具体场景描写展现其独特魅力。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③不少于600字，书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 【答案】例文： 在一声花鼓里遇见湖湘之美 午后，阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄。村里的老戏台，在这暖融融的光线中，仿佛被镀上了一层金边。那略显陈旧的台柱、褪色的匾额，都在无声诉说着岁月的故事。而今天，这里即将上演一场湖南花鼓戏。 “咚咚锵，咚咚锵……”一阵热闹的锣鼓声骤然响起，像是一只无形的手，瞬间抓住了人们的心。村里男女老少搬着小板凳，从四面八方聚拢而来。孩子们像欢快的小鹿，在人群中穿梭嬉戏，老人们则慢悠悠地摇着蒲扇，脸上洋溢着期待的笑容。 随着乐声，演员们粉墨登场。旦角身着色彩艳丽的戏服，水袖轻扬，莲步轻移，宛如仙子下凡；生角身姿挺拔，眼神坚毅，一开口，那清亮的唱腔便在空气中流淌开来。他们的表演，将生活中的喜怒哀乐，以一种夸张而又真实的方式呈现。 我盯着台上的演员，眼睛都舍不得眨一下。那唱腔时而婉转低回，如泣如诉，仿佛在诉说着古代女子的哀怨情思；时而高亢激昂，似要冲破云霄，传递出英雄豪杰的壮志豪情。演员们的每一个眼神、每一个动作，都充满了韵味，让人沉浸其中，无法自拔。 唱到精彩处，台下叫好声此起彼伏。王大爷扯着嗓子喊：“好！唱得真好！”李奶奶笑得眼睛眯成了一条缝，嘴里喃喃道：“这才是咱湖湘的味道！”旁边的小姑娘也跟着节奏，小手拍得通红。 在这一方小小的戏台上，演绎着湖湘大地的历史与风情。它讲述着古代湖湘儿女的勤劳勇敢，也传递着这片土地上人们对美好生活的向往。花鼓戏，就像一根坚韧的丝线，串起了湖湘人的情感与记忆。 日头渐渐西斜，演出结束了，可那余音似乎还在空气中回荡。人们一边回味着刚才的精彩，一边缓缓散去。而我，心中满是不舍。这一声花鼓，让我真切地遇见了湖湘之美。它美在那独特的唱腔里，美在演员们精湛的表演中，更美在它所承载的湖湘文化底蕴和人们对家乡深深的眷恋里。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。题目“在____遇见湖湘之美”，要从能体现湖南地域特色的文化符号中选择一个填入横线，如“一碗米粉”“一片青瓦”“一声花鼓”等，并通过具体场景描写展现其独特魅力。“湖湘之美”不仅在于自然风光，更蕴含在独特的地域文化中。“遇见”一词强调偶然性与独特性，暗示要通过某个具体的瞬间、场景或经历，去发现湖湘文化独特的魅力；“美”不仅指自然景观之美，更侧重于湖湘文化、人文精神、生活气息等深层次的美。立意：要透过它挖掘背后的湖湘文化底蕴，如民俗风情、人文精神等，展现对湖湘大地的热爱与赞美。 第二、选材构思。本文适合写记叙文。写作时先选择文化符号，如美食类：像“一碗米粉”，湖南米粉种类繁多，长沙米粉、常德米粉、衡阳鱼粉等各具特色。可写清晨米粉店热气腾腾的场景，老板熟练地烫粉、浇汤，食客大快朵颐，体现湖南人对米粉的热爱以及米粉承载的生活气息。如建筑类：“一片青瓦”能代表湖南传统建筑特色。可描绘古村落里青瓦覆盖的屋顶，在雨中、阳光下的不同景致，讲述青瓦下家族的故事、邻里的温情，展现湖湘传统建筑文化和生活传承。如艺术表演类：“一声花鼓”，湖南花鼓戏是经典地方戏曲。可写在乡村戏台，演员粉墨登场，唱念做打，台下观众喝彩连连的场景，体现花鼓戏在湖湘文化传承中的重要地位以及带给人们的精神享受。可采用总分总结构：开头点明在所选文化符号中遇见湖湘之美的独特感受，总领全文。中间部分分几个段落，从不同角度描写场景，如描写美食可从制作过程、味道口感、人们的情感等方面；描写建筑可从外观特点、历史变迁、文化意义等方面；描写艺术表演可从表演形式、演员风采、观众反应等方面。结尾总结全文，升华主题，再次强调湖湘之美在文化符号中的体现以及对自己心灵的触动。 12．阅读下面的文字，根据要求写作。 真正的强大，不是从不失败，而是在跌倒后能一次次勇敢地站起。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 那一次，我真正站起来了 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在跑道边，看着其他同学在运动会上矫健的身影，心里像压了块大石头。作为班级的体育委员，我却在400米预赛中摔倒了，连决赛都没能进入。 记得比赛那天，我信心满满地站在起跑线上。发令枪响，我像离弦的箭一样冲了出去。可就在最后一个弯道，我的脚下一滑，整个人重重地摔在了跑道上。膝盖火辣辣地疼，但我更疼的是听见身后选手一个个超过我的脚步声。我咬着牙爬起来，可已经来不及了，只能眼睁睁看着别人冲过终点。 回到教室，我低着头不敢看同学们。小美递来创可贴，轻声说：“没事的，下次再努力。”可我的眼泪还是不争气地掉了下来。班主任李老师拍拍我的肩膀：“真正的强者不是从不跌倒，而是跌倒后能重新站起来。” 那天晚上，我在日记本上写下一行字：“我要重新证明自己。”第二天一早，我就来到了操场。晨光中，我一遍遍练习起跑、加速、转弯。摔倒？那就再爬起来。腿酸得发抖？那就多做一组拉伸。汗水浸透了校服，但我心里那团火却越烧越旺。 一个月后的校际友谊赛，我又站在了400米的跑道上。这次，我调整呼吸，控制节奏。最后一个弯道，我的双腿像灌了铅一样沉，但脑海中闪过这一个月的坚持，我咬紧牙关冲刺。当我的胸膛触到终点线时，看台上爆发出热烈的掌声。 领奖台上，我摸着胸前闪亮的铜牌，突然明白：人生就像跑步，重要的不是永远不跌倒，而是每次跌倒后都能勇敢地站起来。那块沾着血迹的创可贴，那些清晨的汗水，那些摔倒后重新迈出的脚步，才是我最珍贵的奖牌。 现在每当我遇到困难，就会想起那个在跑道上重新站起来的自己。生活不会总是一帆风顺，但只要我们有勇气一次次站起来，就一定能跑出属于自己的精彩人生。 例文二： 真正的强大在于站起的勇气 两把铁锹的故事令人深思：一把在泥土中磨练得锃亮发光，另一把却因畏惧辛苦而锈蚀报废。这让我想到，人生何尝不是如此？真正的强大不在于永远不跌倒，而在于跌倒后能够一次次勇敢地站起来。就像那把在泥土中打磨的铁锹，正是经历了无数次的碰撞与摩擦，才焕发出耀眼的光芒。 历史长河中，那些真正强大的人物无一不是从失败中站起的勇者。爱迪生发明电灯时失败了上千次，当被问及感受时，他说：“我并非失败，只是找到了一千种不行的方法。”越王勾践卧薪尝胆，十年生聚，十年教训，最终一雪前耻。这些事例告诉我们，失败不是终点，而是新的起点。就像那把天天出工的铁锹，在每一次与泥土的碰撞中，不是被磨损，而是被打磨得更加锋利。 在我们的学习生活中，这样的例子比比皆是。记得去年运动会，我报名参加了800米长跑。在最后的冲刺阶段，我不慎摔倒，膝盖擦破了皮。看着其他选手一个个超越我，我强忍疼痛站了起来，坚持跑完了全程。虽然没能获得名次，但当我冲过终点线时，全场响起了热烈的掌声。这次经历让我明白：跌倒不可怕，可怕的是失去站起来的勇气。就像那两把铁锹，一个选择面对挑战，一个选择逃避现实，最终的结果自然天差地别。 古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”这把在泥土中磨砺的铁锹启示我们：生命的意义不在于躲避风雨，而在于在风雨中成长。每一次跌倒都是成长的契机，每一次站起都是生命的升华。让我们以积极的心态面对挫折，在失败中汲取力量，在挑战中超越自我。因为真正的强大，不是从不失败，而是在跌倒后能一次次勇敢地站起，就像那把在劳作中愈发光亮的铁锹，在岁月的打磨中展现出最耀眼的光芒。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这则材料以“真正的强大”为核心，点明强者并非永不失败，而是具备在挫折后反复站起的韧性。立意可聚焦三个维度：一是重新定义“强大”，强调精神复原力比表面成功更重要；二是剖析“跌倒与站起”的辩证关系，如失败积累经验、挫折催生成长；三是挖掘“勇敢”的内涵，即面对困境时的坚持与自我超越。 二、选材构思。选材上，记叙文则可选取个人经历（如考试失利后奋起直追）、身边故事（如亲人创业失败再出发）或自然意象（如野草被践踏后依然挺立），通过细节描写展现“站起”的过程与力量。议论文可选用历史人物（如爱迪生千次实验发明电灯）、体育健儿（如羽生结弦带伤完成4A跳）或时代楷模（如张桂梅创办女校屡败屡战）等典型事例； 文章构思：若写记叙文，可采用倒叙手法，从主人公站在领奖台的场景切入，闪回至曾经失败的低谷。中间部分重点描写“跌倒”与“站起”的关键节点：如800米赛跑时摔伤膝盖的疼痛（动作描写）、看到对手超越时的心理挣扎（内心独白）、教练“站不起来就永远输给自己”的话语刺激（语言细节），最终选择绑着绷带完成比赛。环境描写可穿插风雨中摇晃的树苗、终点线被阳光照亮等意象象征成长。结尾回到领奖台，主人公抚摸伤疤时领悟：奖牌的光泽，其实是被泪水冲刷后的微笑。全文通过场景切换与细节刻画，将“强大”的主题具象为有温度的生命体验。若写议论文，开篇可引用尼采“杀不死我的使我更强大”破题，提出观点：真正的强大是跌倒后站起的勇气。主体分三层递进：先以项羽不肯过江东对比越王勾践卧薪尝胆，论述接纳失败比追求不败更重要；再结合华为遭遇制裁后自主研发芯片的案例，分析挫折如何转化为发展契机；最后从青少年成长角度，指出当下“玻璃心”现象的根源正是缺乏抗挫教育。结尾可化用材料，以“人生最美的姿态，不是从未摔倒，而是每次跌倒后扬起的尘土中，那渐渐挺直的脊梁”收束，呼应主题。 13．阅读下面的文字，根据要求完成作文。 大目标就像一座高山，需要长久攀登。你还需要找到一条上山的“路”，在每天的日常里完成一个个具体的小目标，一步步扎实地往上爬。 读完上面的文字，你对“如何完成目标”有着怎样的想法呢？请你结合亲身经历或者所见所闻所想写一篇文章，让同学们读了你的文章后受到启发。 要求：①标题自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现与考生个人信息相关的真实的人名、地名等。 【答案】例文： 踏小阶而上，攀大目标之峰 大目标如巍峨高山，矗立远方，令人心生敬畏与向往。然而，若想抵达山顶，仅怀揣对山顶的憧憬远远不够，还需找到上山的“路”，在每日的琐碎日常里，完成一个个具体的小目标，一步步扎实地向上攀登。 著名作家村上春树立志成为一名优秀的小说家，这是他心中那座高耸入云的山峰。为了实现这个大目标，他给自己制定了详细且严格的小目标。每天清晨，他都会雷打不动地坐在书桌前，完成一定字数的写作任务。正是凭借着这种日复一日、年复一年的坚持，他在写作之路上不断前行，创作出了《挪威的森林》《海边的卡夫卡》等众多经典作品，最终登上了文学的高峰。 于我而言，学习英语的过程亦是如此。曾经，我的英语成绩一直不理想，流利地用英语交流、在考试中取得优异成绩成了我心中的“高山”。为了翻越这座山，我为自己规划了一系列小目标。每天早起背诵20个单词，利用课间时间复习语法知识点，晚上听一篇英语短文并尝试复述。起初，这些小目标看似简单，但执行起来却困难重重。然而，我没有放弃，始终咬牙坚持。随着时间推移，我发现自己的词汇量在逐渐增加，语法知识越来越扎实，听力也有了明显提高。在最近的一次英语考试中，我的成绩有了大幅提升，这让我深刻体会到，正是那些看似不起眼的小目标，如同一级级坚实的台阶，助我向大目标不断靠近。 相反，若只盯着大目标，而忽视小目标的积累，往往会陷入迷茫与挫败之中。有些人在减肥时，一开始就给自己定下一个月瘦20斤这样不切实际的大目标，却忽略了每天饮食控制和适量运动这些小目标。结果，没过几天就因难以坚持而放弃，减肥计划也宣告失败。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”大目标的实现并非一蹴而就，需要我们脚踏实地，将大目标分解为一个个具体的小目标，一步一个脚印地前行。让我们踏小阶而上，终能攀上大目标之峰，领略那山顶的壮丽风光。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。阅读材料可知，材料中“大目标”“小目标”及题干中“完成目标”是核心关键词。“大目标就像一座高山，需要长久攀登”将大目标具象化为高山，强调其达成具有长期性和艰巨性；“你还需要找到一条上山的‘路’，在每天的日常里完成一个个具体的小目标，一步步扎实地往上爬”则点明了完成大目标的关键在于找到实现路径，通过完成小目标逐步推进。根据关键信息，立意应围绕“如何完成目标”展开，核心观点是要将大目标细化为小目标，通过每天的努力逐步实现，强调脚踏实地、循序渐进的重要性。可以从积极的角度阐述这种方法的好处，如能增强信心、提高效率、避免焦虑等；也可以从反面论述不这样做可能导致的后果，如目标难以实现、容易放弃等。 第二、选材构思。选材方面，可以选取自己在学习一门新技能时，从设定小目标开始，逐步掌握技能，最终实现大目标的经历。比如学习钢琴，大目标是能够流畅地弹奏一首复杂的曲子，小目标则是每天练习指法、每周学会一小段曲子等；还可以讲述一些名人在追求梦想的过程中，如何通过完成小目标实现大目标的故事。比如马云在创建阿里巴巴的过程中，将打造全球最大的电子商务平台这一大目标分解为一个个具体的小目标，如开拓市场、吸引用户、完善技术等，最终取得了巨大的成功。结构上，开头可以用一句富有哲理的话或一个生动的事例引出“完成目标需要从完成小目标做起”的主题；中间部分选取几个不同方面的例子，分别阐述小目标在实现大目标过程中的作用；最后结尾总结全文，再次强调小目标对实现大目标的重要性，鼓励读者从现在开始，设定小目标，为实现大目标而努力。 14．阅读下面的材料，根据要求写作。 风暴夜，灯塔管理员老周发现主灯故障。他冒雨爬上30米高的灯塔，点燃老旧的煤油灯。微弱的灯光指引一艘偏离航线的渔船脱险。事后老周说：“灯不一定要多亮，重要的是始终亮着的光。就像我这盏旧灯，关键时刻比太阳还耀眼。尽管我也老了，但永远记得自己为什么发光。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 永不熄灭的播音声 刚加入校园广播站时，我总幻想自己能像电视主播那样，用声音征服全校师生。可现实却给了我当头一棒——每天的工作不过是播放眼保健操音乐、通知失物招领，枯燥又琐碎。 那天清晨，我像往常一样走进广播站，准备播放早间新闻。突然，设备发出刺耳的电流声，显示屏上闪烁着奇怪的代码，新闻音频怎么也播放不出来。我的手心瞬间沁出冷汗，大脑一片空白。再过五分钟就是早读时间，全校师生都等着听新闻呢！ 就在我急得快要哭出来时，站长匆匆赶来。她一边安抚我，一边熟练地检查设备。“别慌，上次暴雨导致线路受潮，设备就出过问题。”她的声音沉稳而坚定，“我们可以先试试用备用话筒手动播报。”我看着那支布满划痕的旧话筒，心里直打鼓：“可、可我从来没试过现场播报……”站长轻轻拍了拍我的肩膀：“还记得你当初为什么加入广播站吗？不就是想通过声音传递信息、带来力量吗？现在就是证明自己的时候！” 她的话如同一束光照进我混乱的思绪。对啊，我最初的梦想不就是用声音温暖大家吗？我深吸一口气，接过话筒。 当我的声音通过广播传遍校园时，原本有些颤抖的语调，渐渐变得平稳而有力。 这次意外让我明白，播音工作或许没有想象中那么光鲜，但每一次准确的通知、每一首精心挑选的音乐，都能给同学们带来便利和快乐。从那以后，我不再抱怨工作的平凡，而是用心对待每一次播音。 期末表彰大会上，我获得了“优秀播音员”的称号。捧着奖状，我想起了站长的话，也更加坚定了自己的初心。就像校园里那盏老旧的路灯，虽然不如太阳耀眼，却始终坚守岗位，在黑暗中为晚归的同学照亮道路。我愿做这样一盏灯，用声音传递温暖，在平凡的岗位上，发挥属于自己的光芒。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。 材料中“灯塔”“灯光”是核心意象，象征着指引、守护与责任；“老旧煤油灯”“老周”暗示平凡个体在关键时刻的价值；“始终亮着的光”“记得自己为什么发光”强调坚守与初心。 立意方向：可围绕“平凡中的坚守与责任”“微小力量的巨大价值”“不忘初心，发挥自身价值”等角度展开。例如，平凡人在岗位上默默坚守，即使力量微弱，也能在关键时刻发挥关键作用；坚守初心，无论外界环境如何变化，都不放弃自己的使命与担当。 二、文体选择 记叙文选材：可写一位乡村医生，几十年如一日坚守在偏远山村，用简陋的医疗设备为村民治病。在一次突发传染病疫情中，他不顾自身被感染的风险，日夜守护患者，最终控制住疫情，就像老周的煤油灯一样，用自己的力量守护着村民的健康 ；也能讲述一位老教师，退休后仍义务为社区孩子辅导功课，在孩子们面临升学压力或学习困境时，给予他们知识和鼓励，照亮孩子们的求学之路 。 议论文选材：可引用张桂梅扎根大山创办免费女子高中，坚守教育事业，帮助无数山区女孩走出大山、改变命运的事迹，论证坚守责任与初心的意义；还能列举 “守岛英雄” 王继才夫妇，32 年如一日守护开山岛，用青春和生命践行对祖国的承诺，体现平凡岗位上的伟大坚守 。 三、构思示例：可采用“提出问题、分析问题、解决问题”的结构。在分析问题部分，从个人、社会等层面论述坚守的意义；在解决问题部分，提出如何在生活中坚守初心，如培养责任感、树立正确价值观等。 15．作文 心浮气躁时，诸葛亮告诉我：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。缺乏自信时，袁枚鼓励我：苔花如米小，也学牡丹开。遭遇失败时，老师劝勉我：失败是成功之母。受到挫折时，父母安慰我：阳光总在风雨后！ 成长的路上，常会有这样的时候：只是一句话，却带给我们无穷的力量。请你结合自己的经历或见闻，以《你曾对我说》为题，写一篇作文。 写作时注意以下要求： ①力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 你曾对我说 时光的长河悠悠流淌，记忆的沙滩上，许多事已如潮水般退去，而那句话，却如同岸边的礁石，在岁月的冲刷下愈发清晰。 那是八年级的一次运动会，我满怀信心地报名参加了 800 米长跑比赛。比赛那天，阳光炽热，仿佛要将大地烤焦。我站在起跑线上，望着周围摩拳擦掌的对手们，心中涌起一丝紧张。 随着一声清脆的枪响，比赛开始了。我如离弦之箭般冲了出去，一开始还能保持在队伍的前列。可跑了没多远，我的体力就开始下降，脚步变得沉重起来，呼吸也急促得像拉风箱。看着身边的选手一个个超过我，我的心愈发慌了，渐渐地，我落到了队伍的后面。 当跑到第二圈时，我感觉自己的双腿像灌了铅一样，每抬一步都无比艰难。我大口大口地喘着粗气，胸腔里像是有一团火在燃烧，喉咙也干得要冒烟了。我真想放弃，甚至已经放慢了脚步，准备退出比赛。 就在这时，我听到了看台上一个熟悉的声音。那是我的好朋友小萱，她大声地喊着：“加油啊！别放弃！你可以的！坚持就是胜利！”那声音穿过嘈杂的人群，直直地钻进我的耳朵里，撞进我的心里。 我望向她，她挥舞着手中的彩旗，眼睛里满是焦急和期待。那一刻，她的话如同一束光，照亮了我心中那片想要放弃的阴霾。我想起了训练时付出的汗水，想起了对这场比赛的期待，我怎能就这样轻易放弃？ 我咬紧牙关，重新振作起来，调整呼吸，奋力摆动双臂，一步一步地加快脚步。虽然每一步都很艰难，但我始终没有停下。终于，我冲过了终点线。 虽然这次比赛我没有取得优异的成绩，但小萱的那句话，“加油啊！别放弃！你可以的！坚持就是胜利！”却深深地刻在了我的心里。每当我在学习上遇到难题想退缩时，每当我在生活中遭遇挫折想放弃时，那句话就会在我的脑海中响起，激励着我勇往直前。 谢谢你，小萱，是你在我想要放弃的时候对我说了那句话，让我懂得了坚持的力量，让我在成长的道路上，有了更多勇气和动力。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。“你”是文章所写话语的发出者，可以是亲人、朋友、老师、名人等具体人物，也可以是书籍、自然等抽象“对象”；“曾对我”限定了事件发生在过去，且是“你”与“我”之间的交流；“说”意味着要把重点放在具体的话语上，这句话是文章的核心线索。引导语列举了心浮气躁、缺乏自信等不同情境下，不同人给予的话语激励，暗示文章可从成长中遇到的困难、挫折、情绪波动等角度入手，体现某句话带来的力量，明确了文章应围绕特定话语在特定情境下对“我”的影响展开。 二、立意。 励志成长类：可写在学习、比赛等面临困难想放弃时，他人的一句话让自己重拾信心、坚持到底，突出话语对个人成长、克服困难的激励作用，展现坚韧不拔、积极向上的精神品质。如考试失利后，老师说“暂时的失败是为了下次更好地起飞”，让自己重新振作努力学习。 情感体悟类：围绕亲情、友情等情感，写在与亲人朋友产生矛盾或误解，或在感受情感温暖时刻，对方的一句话让自己理解了情感真谛，实现心灵成长。比如与父母吵架后，父亲说“我们做父母的永远是爱你的”，使自己明白父母的苦心，懂得珍惜亲情。 品德修养类：在面对道德抉择、与人相处等情境时，某句话引导自己树立正确价值观、提升品德修养。像在看到同学作弊犹豫是否举报时，同桌说“诚实是做人最基本的准则”，让自己坚守诚信原则。 三、选材。 学习方面：自己在准备重要考试，难题做不出、成绩不理想时，同学的“别着急，一步一个脚印，你可以的”，老师的“学习就是不断查漏补缺，错了不可怕”等话语，以及后续自己如何受激励进步的故事。 兴趣爱好：练习舞蹈时因难度大想放弃，舞蹈老师说“每一次坚持都是在向完美靠近”；绘画比赛前紧张没信心，朋友说“大胆画，你的风格独一无二”，然后讲述自己在这些话语鼓励下坚持并取得成果的经历。 生活琐事：在公交车上看到老人犹豫是否让座，妈妈轻声说“予人玫瑰，手有余香”；自己不小心弄坏别人东西很愧疚，对方一句“没关系，谁都有不小心的时候”让自己学会宽容待人等生活小事。 16．阅读下面的文字，根据要求写作。 岁月不是偷走妈妈青春的小偷，我才是。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，自定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 藏在白发里的时光 那天午后，阳光透过窗户洒在妈妈的肩头，我忽然发现，她的头发里不知何时藏进了几根银丝，在阳光下格外刺眼。那一刻，那句话“岁月不是偷走妈妈青春的小偷，我才是”突然涌上心头，让我鼻子一酸。 记得上学期期末，我因为沉迷游戏，成绩一落千丈。那天傍晚，当我把满是红叉的试卷递给妈妈时，夕阳的余晖照在她的脸上，我看到她的眉头紧紧皱起，眼中满是失望和疲惫。原以为会迎来一场严厉的责骂，可妈妈只是轻轻叹了口气，说：“我们一起找找原因，把成绩补上来。” 从那以后，每天晚上，当我写作业时，妈妈都会坐在我身边。遇到不懂的数学题，她会翻出自己多年不用的课本，在草稿纸上一遍又一遍地演算，然后耐心地给我讲解。有一次，一道几何题把我们俩都难住了，妈妈查阅了许多资料，反复研究到深夜。第二天早上，我看到她顶着黑眼圈，却依然笑着为我准备早餐，那一刻，我心里满是愧疚。 在妈妈的陪伴和帮助下，我的成绩慢慢有了起色。可我却渐渐发现，妈妈变得越来越疲惫，她的脸上少了往日的光彩，白发也越来越多。我终于明白，是我的不懂事，让妈妈操碎了心，是我在不经意间“偷走”了她的青春。 现在，我不再让妈妈为我操心学习。每天放学回家，我会主动完成作业，还会帮妈妈做一些力所能及的家务。我想，我要用自己的努力，把那些被“偷走”的时光，一点一点地补回来，让妈妈的笑容重新绽放，让她的青春在我的爱与成长中延续。 例文二： 母爱无声：我与母亲的青春交换 “岁月不是偷走妈妈青春的小偷，我才是。”这句话如同一记重锤，敲醒了我们对母爱长久以来的忽视。在成长的过程中，我们不断从母亲那里索取关爱与付出，却在不经意间“偷走”了她的青春。 母亲的青春，在为我们操劳的琐碎中悄然流逝。从我们呱呱坠地的那一刻起，母亲便将自己的生活重心全部转移到我们身上。凌晨三点，我们发烧哭闹，母亲不顾疲倦，抱着我们在医院里焦急奔走；上学路上，母亲总是将书包背在自己身上，怕我们被压弯了腰；为了让我们吃上可口的饭菜，母亲在厨房一站就是几个小时，双手被油烟熏得粗糙。这些看似平常的小事，却在日复一日的积累中，消耗着母亲的青春与精力。我们在茁壮成长，母亲却在默默付出中渐渐老去。 然而，母亲对我们的付出从不求回报。孟郊在《游子吟》中写道：“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的爱，如春日暖阳，温暖着我们的心灵；如涓涓细流，滋润着我们的成长。她们将自己的青春化作养分，滋养着我们这棵幼苗，让我们能够在风雨中茁壮成长。即便青春不再，母亲依然无怨无悔，只希望我们能够平安幸福。 作为子女，我们应该深刻意识到母亲的付出，珍惜这份无私的爱。我们要努力学习，用优异的成绩回报母亲；在生活中，多关心母亲，主动分担家务，让母亲不再那么劳累。同时，我们更要学会感恩，将对母亲的爱表达出来，让母亲知道，她的付出我们都看在眼里，记在心里。 岁月无痕，母爱无声。我们在成长的过程中，“偷走”了母亲的青春，却偷不走母亲对我们的爱。让我们用行动去感恩母亲，珍惜与母亲相处的每一刻，不要让“子欲养而亲不待”的遗憾发生在我们身上。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。这道题的核心在于理解“我才是偷走妈妈青春的小偷”这句话背后的情感与内涵。“岁月”常被认为是让妈妈容颜衰老的原因，但题目却指出“我”才是关键，这暗示着妈妈将大量的时间、精力与爱倾注在“我”的成长上，在陪伴“我”的过程中，她的青春悄然流逝。写作时，若写记叙文，可围绕与妈妈相处的具体事件，展现妈妈为自己的付出；若写议论文，可论述子女成长与母亲牺牲之间的关系，强调要珍惜母爱、懂得感恩。立意应聚焦于对母爱的感悟、对妈妈付出的感恩，以及反思自己应如何回报妈妈的爱。 2.选材构思。若写记叙文，可选取日常生活中典型事例，如深夜生病时妈妈冒雨背自己去医院，挂号、拿药、彻夜照顾，通过对妈妈焦急神情、疲惫动作的细节描写，体现妈妈的辛苦；也可写为了辅导自己学习，原本对某些知识不熟悉的妈妈认真查阅资料、跟着网课学习，眼角的皱纹和增多的白发见证了她的付出。在结构上，采用倒叙开头，如以看到妈妈的白发引入回忆，中间详细叙述事件，结尾抒情，表达对妈妈的愧疚与感恩。 若写议论文，可先提出“子女成长伴随着母亲青春的流逝”这一论点，接着用孟母三迁、岳母刺字等经典事例，结合现实中妈妈为孩子操劳的普遍现象进行论证，再引用“谁言寸草心，报得三春晖”等名言增强说服力。最后提出青少年应通过努力学习、关心妈妈等实际行动感恩母爱，升华主题，使文章逻辑清晰、论证有力。 17．阅读下面的文字，根据要求写作。 《哪吒之魔童闹海》是2025年的现象级动画电影，主角哪吒从一个被误解和排斥的“魔童”，一步步突破困境，逐渐蜕变为一个敢于直面命运、勇于突破困境的英雄。他的成长历程启示我们，真正的成长源于对自我的深刻认识与勇敢挑战。 请结合自己的生活经历，以“接纳自我，挑战自我”为主题，写一篇作文。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息 【答案】例文： 墨色里的自我突围 宣纸铺开时，墨香混着蝉鸣涌进鼻腔。我紧攥毛笔的手却在发抖，宣纸上的“永”字像一条扭曲的蛇，横折处洇开的墨团，恰似我此刻混沌的心境。 作为书法班最笨拙的学生，我总是被老师点名纠正握笔姿势。当同学们的狼毫在纸上行云流水时，我的笔尖却像困在泥沼里的枯枝，连最简单的横画都写得歪歪扭扭。那天傍晚，我盯着自己满纸的败笔，突然抓起宣纸揉成一团，扔进垃圾桶时，听见自己喉咙里溢出一声呜咽。 母亲默默捡起纸团，展开后用镇纸压平：“你看这团墨，像不像哪吒脚下的风火轮？”她指着我最不满意的那个“永”字，“哪吒生来被当作魔童，但他最终劈开了命运的枷锁。墨团也能成为独特的印记，关键看你怎么看待它。”我愣在原地，忽然想起电影里哪吒那句“我命由我不由天”，手指轻轻抚过纸上的褶皱，那里还残留着我的体温。 第二天清晨，我早早来到书法教室。晨光透过窗棂，在宣纸上投下斜斜的光影。我深吸一口气，重新蘸墨，笔尖悬在纸面上方三寸 —— 这是老师强调过的最佳距离。横画起笔时，我不再急于求成，而是让笔尖先轻轻触纸，感受墨汁渗入纤维的纹路。当捺画收笔时，手腕微微上提，一道流畅的弧线如惊鸿掠过水面。 盛夏的书法考级现场，我握着毛笔的手终于不再颤抖。宣纸铺展如平静的湖面，我在心里默数老师教过的要点，每一笔都像是与自己的对话。当最后一个“韧”字收笔时，我看见监考老师眼中闪过一丝惊讶。后来拿到优秀证书时，我摸着证书上烫金的字迹，忽然明白：接纳自己的笨拙，才能腾出双手拥抱进步；正视每一道弯路，才能让它成为成长的阶梯。 如今我的书桌上仍摆着那个揉皱过的“永”字。每当我在学业中遇到瓶颈，或是被自我怀疑的阴影笼罩时，总会想起那个蝉鸣聒噪的夏日，想起母亲眼中的星光与宣纸上重生的墨痕。原来真正的成长从不是与缺陷的死磕，而是像哪吒打破乾坤圈那样，勇敢地撕开自我否定的枷锁，在接纳与挑战的裂缝里，让光透进来。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本题要求以“接纳自我，挑战自我”为主题，结合生活经历写作。“接纳自我”需体现对自身优缺点的正视与认同“挑战自我”则要展现突破舒适区、克服困难的过程。核心在于通过具体事件，揭示两者间的内在关联——唯有先接纳真实的自己，才能积蓄勇气向极限发起挑战，实现成长蜕变。需避免空洞说教，应将主题融入生动的叙事细节中，体现中学生对自我认知的阶段性思考。 二、选材构思。可从学习、兴趣爱好、社交等生活场景中取材。例如：曾因内向性格在班级活动中退缩，通过某次演讲比赛接纳自己的紧张特质，主动挑战当众表达；或在绘画学习中因技法瓶颈自卑，却发现独特的色彩感知力是优势，进而突破传统技法限制；亦或是体育训练中接纳体能短板，以坚持晨跑挑战耐力极限。所选素材需具备“矛盾冲突—自我接纳—主动挑战—收获成长”的叙事链条，凸显主题的同时贴近初中生的日常体验。 文章构思：开篇以自然意象（如破茧的蝴蝶、扎根岩石的松树）引出“接纳与挑战”的隐喻，点明主题。正文采用“一事一议”结构，详述一次关键经历：先铺垫自身不足带来的困扰（如数学薄弱导致的挫败感），通过他人启发（老师的个性化指导、家人的鼓励）或自我反思（发现逻辑思维的独特视角），逐步接纳自己的学习节奏，继而制定针对性计划（每日错题拆解、组建互助小组），在持续努力中突破成绩瓶颈。过程中穿插环境描写（如深夜台灯下的演算纸、考场上从容的心态）和心理刻画（从焦虑到平和再到坚定），增强画面感与情感共鸣。结尾升华主题，将个人经历延伸至对成长的普遍感悟，如“接纳是土壤，挑战是种子，唯有让两者在生命中扎根生长，才能绽放属于自己的光芒”，呼应开篇并引发读者思考。整体语言需平实真挚，避免生硬议论，以细节描写和情感流动带动主题表达，符合中学生的认知水平与写作能力。 18．我们带着关爱与祝福，一天天长大；经历收获与困惑，一步步前行；充满激励与期待，一点点成长… 此刻，在中考考场上，我们应该写一篇文章给自己！写自己的成长反思，写自己的改变进步，写自己如何走出阴郁，迎接阳光。同学们，在学习中，你有怎样的成长经历和感悟呢？请自拟题目，写一篇文章。 写作时注意以下要求： ①力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 回望成长 成长犹如沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。成长的岁月里有烦恼，也有快乐；成长的滋味有些苦，有些辣，也有些甜。你想听听关于我的成长故事吗？那就敬请期待吧！ 记得有一次，我看见有些人在骑自行车，我总羡慕的望着他们骑自行车的样子。这是父亲就走到我的身边，把手放在我的肩膀上，微笑着对我说：“楠楠，你是不是想学自行车啊？”我使劲的向爸爸点了点头，爸爸看着我这天真无邪的样子，慈祥的笑着说：“既然，我闺女这么想学，你老爸我就是费劲九牛二虎之力也要把你教会。”我们都为了这个小小的目标开始信心满满的筹划了。 父亲从家里推出了一辆自行车，走到我身边，让我先看他骑一遍，父亲熟练的骑起来，我在后面看呆了，一个来回回来，他就开始教我了。我怕摔跤的恐惧心理让我迟迟不敢尝试，但是父亲依然没有放弃，在后面鼓励我，说会在我摔倒之前扶住我，有了爸爸这个强有力的后盾，我才战战兢兢地开始了我的学车经历。开始的时候，尽管父亲跟在后面，但是我还是紧张，自行车左扭扭右扭扭，就是不能顺利的动，我脚下也不听指挥地使劲蹬，耳边响起父亲的声音：“别急，慢慢来，目视前方，身体保持平衡。”就这样慢慢进入状态了，父亲也松了一口气，扶着车子的手也松开了。我以为自己学会了，一个不留意，竟然摔了一跤，父亲赶紧跑过来，看着我摔伤的膝盖心疼地说：“要不今天咱们不学了，明天再学。”我倔强的说：“不，我今天一定要把自行车学会。”父亲看到我一再坚持，同意我继续学，在后面保护我。不知不觉天都快要黑了，我也开始会拐弯，会自己上车下车，最后我确定自己学会了就在父亲脚边停下车子，一头扎进父亲的怀里，高兴地说：“我学会了，我学会了。”父亲摸着我的头说：“我家闺女就是厉害。” 还有一次，我早晨赖床不想去学校，于是给父亲说：“我今天不去学校了，就是去了也是迟到，会被老师批评，被同学笑话的。”那次是父亲第一次那么生气，他气的动手打了我，最后我还是背着书包去了学校，因为是初次迟到，老师没有罚我，第二节课快下课的时候，我被老师点名，一抬头就看到是父亲来找我了，给我带来了早饭，那一刻，我才发现，原来，他是那么爱我，我不应该惹他生气。 就是在这样一次次的经历与蜕变中，我逐渐成长起来，有苦有甜，有喜有悲，但是，我依然坚持着，我相信长大之后的我会更加优秀。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这是一篇材料作文，从材料及题干来看，这个作文题目是一个引导性的题目，旨在让学生反思自己的成长经历，表达自己在成长过程中的感悟和变化。题目中的关键词有“成长反思”、“改变进步”、“走出阴郁，迎接阳光”等，话题是成长进程中我们的收获，有关爱、有祝福，有困惑、有期待等等。立意方面，可以回顾自己的成长历程，思考自己在哪些方面有所成长，哪些经历对自己产生了深远的影响。也可以强调自己在成长过程中的积极变化，无论是性格、能力还是心态上的提升，要认识到自己的不足，并勇于改变，不断进步。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以选择自己在学习上遇到的困难，如某次考试成绩不理想，但通过努力最终取得进步的经历。也可以选择自己在人际交往中遇到的挑战，如与朋友产生误会，但通过沟通和理解最终化解矛盾的经历。开头部分可以简短介绍自己的成长背景，引出成长的主题。正文部分需详细叙述自己的成长经历，包括遇到的困难、挑战以及自己是如何应对的。在叙述过程中，要注重展现自己的心理变化和成长过程。结尾部分可总结自己的成长感悟，强调成长的重要性和积极意义。可以适当地展望未来，表达自己对未来的期待和信心。 19．阅读下面的文字，根据要求写作。 天下之事，其得之不难，则其失之必易。 ——王阳明 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；有真情实感，有体验与思考；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 书法课上的顿悟 教室的阳光斜斜地洒在毛毡上，墨汁在砚台里泛着幽光。我握着毛笔，看着宣纸上歪歪扭扭的“永”字，鼻尖沁出细密的汗珠。 这是我第三次报名书法班。前两次都是妈妈软磨硬泡报的名，可每次一拿起笔，手腕就像灌了铅，横竖撇捺总不听使唤。没坚持半个月，我就以“学业太忙”为由推掉了。这次不同，听说书法要纳入中考，我才又匆匆赶来“临时抱佛脚”。 “手腕放松，中锋运笔。”李老师踱步到我身边，枯瘦的手指轻轻搭在我颤抖的手背上。毛笔在他的引导下，竟像突然有了灵性，线条变得流畅起来。我心头一喜，原来写字也不难嘛！当晚回家，我草草写完作业，就迫不及待地铺开宣纸。可刚离开老师的手，笔又开始“画蚯蚓”，费了九张纸，也没写出一个像样的字。 接下来的日子，我渐渐摸到了门道：悬腕要稳，呼吸要匀，连握笔的角度都藏着学问。每当觉得累了，就安慰自己“反正只是应付考试”。就这样，靠着“速成”技巧，我居然在班里的书法比赛中得了三等奖。同学们的赞叹声里，我心里却隐隐不安——这字虽然工整，却像个精致的空壳，没有半分神韵。 转机出现在那个暴雨倾盆的午后。我忘了带临摹帖，只好翻开李老师的《兰亭序》原作。泛黄的宣纸上，墨痕或浓或淡，每个“之”字都有不同的姿态，仿佛在宣纸上跳着灵动的舞。我看得入神，雨水打湿了书页都浑然不觉。“天下之事，其得之不难，则其失之必易。”忽然想起王阳明的这句话，心里猛地一颤。 第二天起，我推掉了周末的游戏时间，开始认真读帖。才发现从前囫囵吞枣练字时，竟错过了那么多细节：起笔的藏锋，转折的顿挫，收笔的回锋，每个动作都藏着古人的匠心。当我真正静下心，从横竖撇捺练起，才明白书法不是投机取巧的技艺，而是需要日日精进的修行。 半年后的书法考级现场，我在试卷上写下“锲而不舍”四个字。笔锋落纸时，忽然懂得：那些曾经被我“轻易”得到的成绩，就像沙滩上的城堡，潮水一来便无影无踪；而此刻笔尖流淌的墨痕，虽不完美，却是我一步一个脚印垒起的基石。窗外蝉鸣声声，我蘸饱墨汁，又写下了那个最熟悉的“永”字。 例文二： 难易之道在于恒 王阳明一句“其得之不难，则其失之必易”，道破了世间万事的深层规律。纵观古今，凡靠侥幸取巧得来的“成果”，终如镜花水月；唯有以恒心深耕者，方能在岁月淘洗中沉淀真金。 不难发现，“易得易失”的现象在生活中比比皆是。短视频平台上，有人靠夸张表演一夜涨粉百万，却因内容空洞迅速被遗忘；部分学生依赖搜题软件完成作业，看似省时省力，考场上却原形毕露。这些“捷径”虽能带来短暂的满足，却因缺乏根基而不堪一击。正如空中楼阁再华美，没有地基支撑，终会在风雨中坍塌。究其根源，在于人们妄图跳过积累的过程，用投机取巧替代踏实耕耘。 反观那些历经淬炼的成就，无不印证着“难守方得长久”的真理。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙依然绚丽，是无数画工在昏暗洞窟中，用毕生心血一笔一画勾勒的结晶；屠呦呦筛选2000余种中药，经历191次实验失败才提取青蒿素，若没有这份“板凳甘坐十年冷”的坚持，何来拯救数百万生命的壮举？这些事实告诉我们：真正的成功，从来不是偶然的幸运，而是将“不易”之事化作日常的坚守。 对当代青少年而言，更需警惕“易得”的诱惑。面对碎片化信息的轰炸，有人沉迷于速成教程、知识胶囊，却忽略了系统学习的重要性；面对竞争压力，有人幻想通过捷径超越他人，却忘了“欲速则不达”的古训。唯有摒弃浮躁，以“铁杵磨针”的耐心打磨本领，用“水滴石穿”的毅力攻克难关，才能在时代浪潮中站稳脚跟。 王阳明的智慧，恰似一盏明灯，照亮我们前行的路。当我们把目光从“求快”转向“求深”，将“坚持”刻进生命的年轮，那些曾经看似艰难的跋涉，终将铺就通往远方的坦途。毕竟，世间真正珍贵的收获，从不是轻易摘取的果实，而是在汗水浇灌下，从贫瘠土地里生长出的参天大树。 【详解】本题考查查材料作文写作。 一、审题立意。王阳明的这句话揭示“易得易失”的哲理：若事物获取不费心力，往往因缺乏珍视与坚守而轻易失去。可立意为“以敬畏之心守得始终”，强调唯有通过努力积淀、用心经营，方能长久保有成果。记叙文可聚焦生活中“轻易获得却未珍惜”的经历，如得到新文具后随意损坏；议论文则从个人成长、文化传承等层面论证“付出与坚守”的价值，批判浮躁功利心态。两者均需紧扣“获取难易”与“存续长短”的因果关联，传递“珍惜需以付出为基”的深层思考。 二、思路点拨。记叙文思路：以“昙花之憾”为线索展开：开篇描写生日时爷爷送的名贵昙花，因无需养护经验便轻易拥有，自己渐渐忽视浇水修剪。转折处设置昙花在疏忽中枯萎的场景，通过花瓣凋零的细节（如“褶皱的花瓣像褪色的丝绸簌簌坠落”）强化失落感。插叙爷爷培育昙花三年的艰辛，与“我”的敷衍形成对比。高潮部分写目睹爷爷重新扦插幼苗时“布满老茧的手轻柔托住嫩芽”的画面，顿悟“越是轻易得到的，越要用心守护”。结尾以新苗抽枝呼应开篇，手持喷壶认真照料，感悟到“真正的拥有，始于懂得珍惜背后的付出”，将昙花的生命轨迹升华为成长的启示。 议论文思路：开篇以“沙堡易塌，基石难摧”设喻，引出论点：唯有历经艰难的收获，方能抵御岁月侵蚀。主体分三层论证：其一以方仲永为例，论述天赋易得却因怠惰泯然众人，反面印证“失之易”；其二以袁隆平团队数十年钻研杂交水稻为据，说明艰苦求索的成果方能造福世界；其三联系初中生学习现状，批判依赖搜题软件“轻易得答案”导致思维钝化的现象。最后提出“以敬畏之心对待所得，以勤勉之行延续所成”的实践路径，呼吁青年摒弃投机心态，在踏实耕耘中锤炼真本领。结尾以“大浪淘沙，唯真金不朽”收束，强化主题。 20．阅读下面的文字，根据要求写作。 日出日落、花开花谢是风景，云卷云舒、山长水阔是风景……风景是大自然的恩赐。静阅万卷诗书是风景，洞察世间百态是风景……风景是生活的馈赠。在人生旅途中，我们一边走一边赏，不经意间总有一两处风景常驻心间，温暖我们的生命。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇记叙文或议论文。 要求：①自拟标题，自选角度，自定立意；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字。 【答案】例文一： 墙角的风景 教室墙角的绿萝又垂落了几片枯叶，我攥着月考成绩单的手指发颤。风从窗缝钻进来，掀起草稿本上歪斜的数学公式，像极了我此刻凌乱的心情。 “同学，要帮忙吗？”清脆的声音惊飞了窗外的麻雀。扎马尾的转学生林小满正蹲在我桌前，捡起散落的试卷。她校服口袋露出半截素描本，边角画着歪歪扭扭的向日葵，花瓣上还沾着橡皮擦的碎屑。 那天起，墙角多了一道特别的风景。午休时，林小满总把素描本摊在膝头，铅笔在纸面沙沙游走。她画教室窗外的梧桐，画食堂阿姨打饭时扬起的围裙角，也画我解数学题时皱起的眉头。“你看，”她突然把本子推过来，页面上我的侧脸旁，不知何时多了朵用荧光笔涂的小太阳，“再难的题，也有解出来的那一刻。” 深秋的运动会上，我报的 800 米成了噩梦。跑到第二圈时，脚步像灌了铅，耳边的加油声渐渐模糊。突然，一抹明黄色晃过眼角——林小满举着画满笑脸的加油牌，边跑边喊：“冲过终点就是风景！”她马尾辫甩出的弧度，和牌子上歪扭的“加油”二字，成了跑道上最鲜活的色彩。 后来的日子，墙角的绿萝抽出了新芽。林小满教我用几何图形画风景，我帮她补数学笔记。她的素描本里，夹着我们一起画的校园四季：春天的紫藤、盛夏的蝉蜕、深秋的银杏，还有冬日窗玻璃上的冰花。 期末表彰大会那天，我的进步奖状和林小满的绘画作品并排贴在公告栏。夕阳透过玻璃斜斜照进来，奖状边缘的金粉与画纸的彩铅交相辉映。原来那些互相陪伴的时光，那些跌倒又爬起的瞬间，早已在岁月里长成了最美的风景。 如今每次经过教室墙角，看着愈发葱郁的绿萝，总会想起林小满说的：“风景不在远方，在愿意陪你看风景的人眼里。”或许青春最美的模样，就是和挚友并肩奔跑，把平凡的日子，过成彼此生命里的光。 例文二： 心有风景，处处清欢 《菜根谭》有言：“心无物欲，即是秋空霁海；坐有琴书，便成石室丹丘。”人生如逆旅，有人困于荆棘仍见繁花，有人行至坦途却满目荒芜。究其根本，风景不在目力所及的远方，而在心灵栖息的方寸之间。 以心为景，方能于逆境中见微光。苏轼贬谪黄州时，在《记承天寺夜游》中写道：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”仕途失意的他，却能在月夜竹影间寻得清欢，以“闲人”自居，将困境化作诗意的注脚。敦煌女儿樊锦诗扎根荒漠五十载，风沙掩埋不了她眼中的千年壁画，艰苦磨不灭她心中的艺术星河。正如泰戈尔所言：“世界以痛吻我，我却报之以歌。”当心灵盛满风景，苦难亦能绽放光芒。 以心绘景，可使平凡处见深邃。张桂梅校长在大山深处点燃希望之灯，三尺讲台是她的山河；王计兵骑着电动车穿梭街巷，快递单背面写满诗意人生。他们未曾踏遍名山大川，却以热爱为笔，将日常绘成壮阔图景。反观当下，有人手握相机走遍世界，镜头里却只剩“到此一游”的空洞；有人困于工位抱怨生活乏味，却不知晨光中飘落的银杏叶、深夜里亮着的一盏灯，皆是生命的馈赠。风景的丰盈，源于对生活的深情凝视。 以心传景，终能让微光成星河。白居易在《与元九书》中感慨：“感人心者，莫先乎情。”敦煌研究院将壁画数字化，让千年文明跨越时空；李子柒用镜头记录田园诗意，让东方美学走向世界。他们以匠心为舟，载着心中的风景驶向更广阔的天地。这启示我们：真正的风景不仅是独善其身的清欢，更是兼济天下的担当。 汪曾祺说：“人生忽如寄，莫辜负茶、汤和好天气。”愿我们都能做生活的画师，以热爱为墨，以善意作笔，在岁月的宣纸上勾勒属于自己的风景。如此，纵使山高水长，亦能心有繁花，步步生香。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目核心关键词为“风景”，需突破自然景观的表层含义，挖掘其象征意义——既可以是山川草木等自然馈赠，也可以是阅读、生活洞察等精神体验，或是人间真情、成长瞬间等温暖记忆。写作时，可从“生活中触动心灵的风景”切入，记叙文侧重情感故事，议论文侧重哲理思辨，共同指向“风景对生命的滋养”这一主题。 二、思路点拨。若写记叙文，以《街角的灯》为例，开篇用冬夜寒风中摇曳的路灯起兴，引出记忆里初三备考的疲惫时光。主体部分设置双线：明线写每日晚自习后独自经过街角，路灯下总见修鞋匠张叔在整理工具，他布满老茧的手、温暖的笑容与“慢慢来，别着急”的问候，成为寒夜中固定的“风景”；暗线穿插备考压力下的焦虑与自我怀疑。转折点设计为某次考试失利，张叔用“鞋底磨破了还能补，路走歪了及时拐回来”的比喻开导“我”。结尾写期末考试前夜，张叔特意点亮更亮的灯泡为“我”送行，路灯下的身影与话语化作心底永恒的风景，点明平凡善意对成长的温暖力量。 若写议论文，以《心中有景，步履生花》为例，首段用“撒哈拉沙漠在三毛笔下成诗”的事例，提出“风景不仅在眼前，更在心灵的感知中”的论点。分论点采用递进式：其一，自然风景是生命的底色，引用陶渊明“采菊东篱下”论证自然对心灵的疗愈；其二，精神风景是成长的灯塔，以苏轼贬谪中著书立说为例，说明阅读与哲思如何塑造格局；其三，人间真情是永恒的风景，结合疫情中陌生人互助的故事，阐释善意如何点亮生命。结尾呼应开篇，强调唯有以热爱与洞察之心捕捉风景，方能在人生长路上收获温暖与力量，升华至“每个人都能成为他人生命中的风景”的哲理高度。 21．阅读下面的文字，根据要求写作。 鲁迅先生曾言，“世上本无路，走的人多了也便成了路。”诚哉此言，成长之路岂能一帆风顺？挫折也好，失败也罢，权当是走向成功的垫脚石。 “若前方无路，我就踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤。以哪吒这句天不怕地不怕的豪言壮语为旗帜，以逢山开路遇水搭桥的实践精神为斧凿，勇于挑战，勇往直前，哪有过不去的难关呢？” ——网民观电影《哪吒之魔童闹海》有感 读了以上文字，你有什么发现与启示？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：（1）自拟标题，自选角度，确定立意； （2）不要套作，不得抄袭； （3）不得泄露个人信息； （4）不少于600字。 【答案】例文： 拓荒者的足迹 鲁迅先生说：“世上本无路，走的人多了也便成了路。”这句话道出了人类文明发展的本质。从远古先民在莽原上踏出第一条小径，到现代人在未知领域开辟新天地，历史就是一部不断开拓的史诗。那些敢于在无人处留下足迹的人，正是推动世界前进的真正力量。   人类文明的每一次飞跃，都始于拓荒者的勇气。十五世纪的大航海时代，当欧洲人还普遍认为大西洋是世界的尽头时，哥伦布却坚信向西航行可以到达东方。他带着三艘小船驶向未知海域，最终发现了新大陆。正如古希腊哲人赫拉克利特所说：“没有尝试过的事情，就不要说不可能。”哥伦布的航行不仅改变了世界地图，更打破了人们思想的藩篱，证明人类能够突破认知的边界，在看似不可能处开辟新路。 科学探索的道路上，更需要这种开拓精神。居里夫人在简陋的实验室里日复一日地提炼沥青铀矿，最终发现了镭元素。当时没人相信这种神秘物质的存在，但她用坚定的信念和严谨的实验证明了自己的发现。居里夫人曾说：“生活中没有可怕的东西，只有需要理解的东西。”正是这种不畏艰难、勇于探索的精神，让她在科学的荒漠中开辟出一条新路，为人类打开了原子能时代的大门。   在个人成长的道路上，开拓精神同样重要。贝多芬在耳聋后依然创作出《命运交响曲》这样的不朽杰作。他说：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”这种在绝境中开辟新天地的勇气，让他在无声的世界里创造了最动人的音乐。每个人的生命都会遇到看似无路的时刻，但只要我们保持开拓者的勇气，就能在绝境中找到新的可能。 回望人类文明的长河，那些改变世界的突破都始于某个勇敢者迈出的第一步。从哥白尼的日心说到爱因斯坦的相对论，从莱特兄弟的飞行梦到阿波罗登月计划，历史永远铭记那些敢于在无人处留下足迹的开拓者。在这个充满可能的时代，我们每个人都应当培养这种开拓精神，在各自的领域勇敢探索，因为下一个改变世界的足迹，可能就来自你我脚下。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题：本则材料重点理解两句话的意思，首先“世上本无路，走的人多了也便成了路”，可知：路是众人共同走出来的，而且每个人都要靠自己的努力去探寻属于自己的路，突出个人脚踏实地的行动。成长之路也是如此，成功的路是经历无数次的失败或者挫折堆垒而成的。生活中要用积极心态去看待失败或者挫折，把它们当作是通往成功的路。“若前方无路，我就踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤”， 哪吒的话突出体现出一种勇于突破、敢于反抗既定规则，在没有路的情况下创造出路的精神，强调了自身的主观能动性与强大的决心。 2.立意：从“脚踏实地，走出自己的路”角度立意，联系鲁迅的话，讲述每个人如何凭借自身努力，一步一个脚印找到适合自己的发展方向，比如不同职业的人通过自身奋斗实现梦想。可以从“勇于开拓”立意，结合哪吒的话，阐述在面对困境、没有现成道路时，要有勇气去开辟新的道路，如写一些创业者在新兴领域开疆拓土的故事。 3.选材构思：可写成记叙文：可讲述自己或他人在追求梦想道路上，遇到无路可走、困难重重等情况，通过开拓、坚持等最终成功的故事，例如可叙写自己在求学路上，因为数学成绩不理想，曾经想放弃，后来看到《哪吒》以自己的行动踏出一条证明自我的路，始终勇往直前，不惧任何困难与挑战的故事， 自己受到鼓舞，坚持追求理想，最后终于将数学成绩提升上去。也可叙写科学家科学研究的故事，如袁隆平当初做杂交水稻实验时，虽然当时很少理论数据，但他依旧坚持在田间进行研究，虽然经历许多次失败，但依旧朝着梦想奋斗，最后终于成功的故事。写记叙文要要注重情节的生动性和细节描写。 议论文：首先提出论点“坚持是人们通向梦想的康庄大道”，然后通过列举古今中外名人的事例，如爱迪生发明电灯经历无数次失败仍坚持的故事；鲍尔·海斯德在蛇毒研究上，勇于开拓，在经历无数危险与痛苦的试验后，终于有了收获的故事；黄国平在遭受挫折时依旧坚持追求梦想来论证勇于开拓、坚持等观点，注意逻辑清晰，论据充分。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 09对题号猜押第21题 写作 考点探究： 主题内容： 成长哲思：关注学生自身成长经历，如面对挫折、困难时的思考与感悟，通过具体事件体现自我蜕变和对生命价值的理解，如 “成长路上的挫折”“我在尝试中成长” 等主题。 生活感悟：要求学生从日常生活中发现点滴美好或引发思考，如对亲情、友情的体会，对生活中平凡事物的独特见解，像 “那一刻，我懂了母爱”“生活中的小确幸” 等。 社会热点：引导学生关注社会现象、时代发展，如科技进步对生活的影响、环境保护问题、传统文化的传承与创新等，例如 “AI 时代，我们如何坚守人文精神”“让传统文化在新时代绽放光彩”。 文体要求： 记叙文：考查学生叙事能力，要求内容具体，情节完整，通过生动的描写塑造人物形象，表达真情实感。如以 “难忘的一件事” 为题，写一篇记叙文，要把事情的起因、经过、结果叙述清楚，同时注重对人物的语言、动作、心理等描写。 议论文：考查学生的思辨能力和逻辑思维，要求做到有理有据，观点明确，论证充分。比如针对 “中学生是否应该带手机上学” 这一话题，发表自己的观点并进行论证。 说明文：可能会考查对事物特征、功能、原理等方面的说明，要求语言准确、条理清晰。如介绍一种科技产品或传统文化技艺。 写作能力： 审题立意：能够准确理解题目含义和要求，把握写作方向，确定明确的中心思想。如材料作文中，要准确提炼出材料的核心观点；命题作文中，要抓住题目中的关键词。 选材构思：学会围绕中心选材，选择典型、新颖、有感染力的材料，并合理安排文章结构，如开头设置悬念、中间详细叙述、结尾升华主题等。 语言表达：运用准确、流畅、生动的语言表达自己的思想感情，能正确使用修辞手法、表现手法，增强文章的表现力和感染力。如运用比喻、拟人等修辞手法描写景物，使景物更生动形象。 创新能力：鼓励学生有创意的表达，在立意、选材、结构、语言等方面展现独特之处，体现个性化思考。 命题预测： 主题方向： 延续传统与关注时代结合：成长哲思类主题仍会是重点，同时会更紧密地结合时代背景，如在科技飞速发展、社会快速变化的时代下，青少年如何实现自我成长。此外，地域文化特色可能会更突出，引导学生关注家乡文化，如 “我眼中的湖南文化符号”。 加强对科技与人文的思考：随着科技的不断进步，关于科技与人文关系的探讨可能会增多，如 “智能时代，我们如何保持人性的温暖”，要求学生辩证地看待科技发展带来的影响。 命题形式： 情境化命题更普遍：创设真实具体的写作情境，如给特定对象写信、写演讲稿、写活动策划书等，让学生在具体情境中运用语言解决实际问题，增强写作的实用性和针对性。 多文体融合或有尝试：可能会出现多文体融合的要求，如让学生写一篇既包含记叙文情节又有议论文观点阐述的文章，通过讲述自己的经历引出对某个问题的思考和看法。 高分要点： 结构清晰精巧：采用新颖独特的结构形式，如小标题式、日记体、书信体等，使文章层次分明，逻辑严谨。同时，注意开头结尾的巧妙设计，吸引读者并升华主题。 细节描写生动：运用丰富的细节描写，如人物的神态、动作、心理等描写，以及环境描写等，增强文章的画面感和感染力，让读者产生共鸣。 文化内涵丰富：适当引用经典诗词、名言警句、历史故事等，展现学生的文化底蕴和文学素养，使文章更具文化内涵和深度。 （2024年湖南省中考真题）阅读下面的文字，根据要求写作。 只有走出第一步，才知道自己能走多远。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 1．阅读下面的文字，根据要求写作。 人各有所长，成功并没有统一的标准。如果你以爬树能力来评判一条鱼，它此生都会觉得自己是个傻瓜。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 2．阅读下面材料，按要求作文。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 ——徐志摩 我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是通向成长的苦行之路。 ——海子 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请完成一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于600字。 3．阅读下面的文字，根据要求写作。 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，我们读懂误解委屈背后的真情；读父母，我们读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，我们读懂宽严相济背后的期许；读山水，我们读懂风光旖旎背后的柔情……生活因“读”而丰富多彩，内心因“懂”而感慨颇多，我们因“读”“懂”而了解世界！ 以上文字，引起了你怎样的思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，自定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 体育期末考试结束后，大明高呼“终于轻松啦！再也不用天天运动了”，而同班好友小粹依然按照以往的习惯坚持运动，有时跑步，有时打球，有时跳绳……小粹希望大明也能坚持运动，因为体育运动，不是为了体育考试，而是为了…… 请你结合自身的经历和感悟，以“在运动中 ”为题，写一篇文章，鼓励他（她）坚持运动。 要求：①请补全标题；②文体不限，诗歌戏剧除外；③不得抄袭、套作，不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 5．阅读下面的材料，根据要求写作。 在电影《哪吒2》中，哪吒再次踏上成长之旅。他面对命运的挑战、内心的挣扎以及外界的偏见，不断突破自我，最终实现了从“逆天改命”到“破浪前行”的转变。这部电影让我们看到了成长的力量，也引发了我们对人生、梦想和自我价值的深刻思考。 请以“成长的力量”为话题，结合自身经历或身边的故事，谈谈你对成长、梦想和自我价值的理解。 要求：①题目自拟，立意自定；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④不得出现真实人名、校名、地名等。 6．阅读下面的文字，根据要求写作。 “自知”：就是了解自己、认识自己的能力。 “自洽”：人生路上，难免会遇到坎坷，如果终日与自己较劲，只会陷入疲惫中。不妨学着接纳自己的不完美，拥抱真实的自我，享受和解的畅快。 “自律”：本质上是对自我的调节和控制，有了自律的力量，它就能拽着你一直往前走，用行动化解焦虑。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请你从上述三个词语中，选择一个作为你初中三年的关键词，并以它为话题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 7．阅读下面的文字，根据要求写作。 曾经获得“金鸡百花奖表演终身成就奖”“全国道德模范”等称号的田华，2024年9月又获得“人民艺术家”国家荣誉称号。然而晚年的田华遭遇了重大的家庭变故，但仍不愿意接受社会捐款，而是通过力所能及的劳动换取相应的报酬。她作为“山花工程”爱心大使，曾经深入革命老区，捐助过不少山区儿童。 有人评价田华是一个“自律”“坚韧”“乐观”“奉献”的艺术家。你对这些词有什么感想？ 请任选一个角度，结合生活实际，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体（除诗歌、戏剧以外）不限； ②不出现真实地名、校名、人名； ③书写规范，字数不少于600字。 8．阅读下面的文字，根据要求写作。 一滴墨汁落在一杯清水里，这杯水立即变色，不能喝了；一滴墨汁融在大海里，大海依然是蔚蓝色的大海。为什么？因为两者的肚量不一样。不熟的麦穗直刺刺地向上挺着，成熟的麦穗低垂着头。为什么？因为两者的分量不一样。 以上文字引发了你怎样的联想思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自定立意，自拟题目；不得抄袭，不要套作；不要泄露个人信息，不少于600字。 9．阅读下面的文字，根据要求写作。 人的天赋有不同，能力有大小，只要前行的脚步不停，一天一个小目标，每天进步一点点，终将攀上人生的顶峰。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 10．请结合下面的材料，联系你在阅读活动中的经历与思考，以《读书如破茧》为题目写一篇作文。 在光明中学“书香致远，墨韵流芳”读书节开幕式上，校长讲了蝴蝶破茧的故事：幼虫挣扎破茧，有人却好心剪开茧，导致蝴蝶因翅膀发育不全无法飞翔；而靠自身努力挣脱的蝴蝶则能振翅飞舞。 听到这里，小语说：“读书如破茧，不钻研难获真智慧。” 小文对于读书，也有自己的理解：“读书如破茧，要学会独立思考，不对他人的指导形成依赖，这才是真正的阅读。” 写作时注意以下要求： ①力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 11．阅读下面材料，完成作文。 在青瓦上的晨露里，在花鼓戏的尾音里，在晒场翻动的红椒里，三湘四水将千年底蕴化作具象的呼吸。这些浸润着生活体温的文化基因，如同湘绣暗藏的丝线，勾连起山水与人文的经纬。当我们俯身触摸那些发亮的日常，是否会在某个不经意的瞬间，窥见湖湘之美的真正魂魄？ 题目：《在________遇见湖湘之美》（横线处可填“一碗米粉”“一片青瓦”“一声花鼓”等具体意象） 请选择一个能体现湖南地域特色的文化符号，通过具体场景描写展现其独特魅力。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③不少于600字，书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 12．阅读下面的文字，根据要求写作。 真正的强大，不是从不失败，而是在跌倒后能一次次勇敢地站起。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 13．阅读下面的文字，根据要求完成作文。 大目标就像一座高山，需要长久攀登。你还需要找到一条上山的“路”，在每天的日常里完成一个个具体的小目标，一步步扎实地往上爬。 读完上面的文字，你对“如何完成目标”有着怎样的想法呢？请你结合亲身经历或者所见所闻所想写一篇文章，让同学们读了你的文章后受到启发。 要求：①标题自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现与考生个人信息相关的真实的人名、地名等。 14．阅读下面的材料，根据要求写作。 风暴夜，灯塔管理员老周发现主灯故障。他冒雨爬上30米高的灯塔，点燃老旧的煤油灯。微弱的灯光指引一艘偏离航线的渔船脱险。事后老周说：“灯不一定要多亮，重要的是始终亮着的光。就像我这盏旧灯，关键时刻比太阳还耀眼。尽管我也老了，但永远记得自己为什么发光。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 15．作文 心浮气躁时，诸葛亮告诉我：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。缺乏自信时，袁枚鼓励我：苔花如米小，也学牡丹开。遭遇失败时，老师劝勉我：失败是成功之母。受到挫折时，父母安慰我：阳光总在风雨后！ 成长的路上，常会有这样的时候：只是一句话，却带给我们无穷的力量。请你结合自己的经历或见闻，以《你曾对我说》为题，写一篇作文。 写作时注意以下要求： ①力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 16．阅读下面的文字，根据要求写作。 岁月不是偷走妈妈青春的小偷，我才是。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，自定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 17．阅读下面的文字，根据要求写作。 《哪吒之魔童闹海》是2025年的现象级动画电影，主角哪吒从一个被误解和排斥的“魔童”，一步步突破困境，逐渐蜕变为一个敢于直面命运、勇于突破困境的英雄。他的成长历程启示我们，真正的成长源于对自我的深刻认识与勇敢挑战。 请结合自己的生活经历，以“接纳自我，挑战自我”为主题，写一篇作文。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息 18．我们带着关爱与祝福，一天天长大；经历收获与困惑，一步步前行；充满激励与期待，一点点成长… 此刻，在中考考场上，我们应该写一篇文章给自己！写自己的成长反思，写自己的改变进步，写自己如何走出阴郁，迎接阳光。同学们，在学习中，你有怎样的成长经历和感悟呢？请自拟题目，写一篇文章。 写作时注意以下要求： ①力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 19．阅读下面的文字，根据要求写作。 天下之事，其得之不难，则其失之必易。 ——王阳明 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；有真情实感，有体验与思考；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 20．阅读下面的文字，根据要求写作。 日出日落、花开花谢是风景，云卷云舒、山长水阔是风景……风景是大自然的恩赐。静阅万卷诗书是风景，洞察世间百态是风景……风景是生活的馈赠。在人生旅途中，我们一边走一边赏，不经意间总有一两处风景常驻心间，温暖我们的生命。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇记叙文或议论文。 要求：①自拟标题，自选角度，自定立意；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字。 21．阅读下面的文字，根据要求写作。 鲁迅先生曾言，“世上本无路，走的人多了也便成了路。”诚哉此言，成长之路岂能一帆风顺？挫折也好，失败也罢，权当是走向成功的垫脚石。 “若前方无路，我就踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤。以哪吒这句天不怕地不怕的豪言壮语为旗帜，以逢山开路遇水搭桥的实践精神为斧凿，勇于挑战，勇往直前，哪有过不去的难关呢？” ——网民观电影《哪吒之魔童闹海》有感 读了以上文字，你有什么发现与启示？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：（1）自拟标题，自选角度，确定立意； （2）不要套作，不得抄袭； （3）不得泄露个人信息； （4）不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$