（湖南专用）07对题号猜押第14题 诗歌鉴赏（解析版＋原卷版）—冲刺2025年中考语文对题号猜押考题专题训练 .

07对题号猜押第14题 诗歌鉴赏 考点探究： 诗词内容理解：要求学生理解诗词的基本内容，包括作者、写作背景、主题思想等。如通过分析《过零丁洋》的创作背景，理解文天祥所表达的爱国情怀和视死如归的精神。 诗词语言鉴赏：分析诗词的语言特点，如修辞手法、用词造句等。像 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 运用了拟人的修辞手法，将花鸟赋予人的情感，更深刻地表达了诗人的忧国忧民之情。 诗词情感表达：感受并分析诗词中所表达的情感，如喜悦、悲伤、愤怒、思乡、爱国等。例如《九月九日忆山东兄弟》，能体会到王维在诗中表达的思乡怀亲之情。 诗词意象分析：识别并分析诗词中的意象，理解其象征意义。如 “大雁” 这一意象，常被诗人用来寄托思乡之情或传递书信的期盼。 诗词结构分析：分析诗词的结构布局，如起承转合等。如杜甫的《春望》，首联 “国破山河在，城春草木深” 开篇点题，奠定全诗的基调；颔联 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 承接首联，进一步渲染氛围；颈联 “烽火连三月，家书抵万金” 转换角度，从战乱的时间和家书的珍贵来写；尾联 “白头搔更短，浑欲不胜簪” 则收束全诗，通过描写诗人的形象，深化忧国忧民的主题。 诗词风格特点：了解不同诗人的诗词风格，如豪放、婉约、沉郁顿挫、清新自然等。像李白的诗豪放飘逸，而李清照的词则婉约细腻。 诗词创作技巧：分析诗人在创作中运用的技巧，如对仗、排比、设问、借景抒情、情景交融、托物言志等。如王湾的《次北固山下》中 “海日生残夜，江春入旧年” 运用了对仗的手法，同时通过描写江上日出、新旧交替的景象，蕴含了新旧事物交替的哲理，景中含情，情景交融。 命题预测： 诗词内容理解：要求学生理解诗词的基本内容，包括作者、写作背景、主题思想等。如通过分析《过零丁洋》的创作背景，理解文天祥所表达的爱国情怀和视死如归的精神。 诗词语言鉴赏：分析诗词的语言特点，如修辞手法、用词造句等。像 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 运用了拟人的修辞手法，将花鸟赋予人的情感，更深刻地表达了诗人的忧国忧民之情。 诗词情感表达：感受并分析诗词中所表达的情感，如喜悦、悲伤、愤怒、思乡、爱国等2。例如《九月九日忆山东兄弟》，能体会到王维在诗中表达的思乡怀亲之情。 诗词意象分析：识别并分析诗词中的意象，理解其象征意义。如 “大雁” 这一意象，常被诗人用来寄托思乡之情或传递书信的期盼。 诗词结构分析：分析诗词的结构布局，如起承转合等。如杜甫的《春望》，首联 “国破山河在，城春草木深” 开篇点题，奠定全诗的基调；颔联 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 承接首联，进一步渲染氛围；颈联 “烽火连三月，家书抵万金” 转换角度，从战乱的时间和家书的珍贵来写；尾联 “白头搔更短，浑欲不胜簪” 则收束全诗，通过描写诗人的形象，深化忧国忧民的主题。 诗词风格特点：了解不同诗人的诗词风格，如豪放、婉约、沉郁顿挫、清新自然等。像李白的诗豪放飘逸，而李清照的词则婉约细腻。 诗词创作技巧：分析诗人在创作中运用的技巧，如对仗、排比、设问、借景抒情、情景交融、托物言志等。如王湾的《次北固山下》中 “海日生残夜，江春入旧年” 运用了对仗的手法，同时通过描写江上日出、新旧交替的景象，蕴含了新旧事物交替的哲理，景中含情，情景交融。 （2024年湖南省中考真题）阅读下面的唐诗，完成小题。 农家   颜仁郁 半夜呼儿趁晓耕，羸①牛无力渐艰行。 时人不识农家苦，将谓田中谷自生。 ［注释］①羸（léi）牛：瘦弱的牛。 这首诗后两句与李绅《悯农》中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”所表达的情感有何异同？请简要分析。 1．欣赏评析。 【甲】【乙】所写的时间都是“日暮”。下面两首依托原诗写的“日暮”自由体小诗，你更欣赏哪一首？ 请结合原诗内容说明理由。 【甲】日暮 黄昏一下子有了重量， 柴门掩不住山中的时光。 心中陡然间遍生春草， 明年的木屐能否把山路敲响？ 【乙】日暮 沉沉的云朵压在屋檐， 火炉上氤氲着酒的醇香！ 一封请柬从心中出发， 让新酒在落雪的夜晚温暖心肠！ 2．【甲】送别 王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？ 【乙】问刘十九 白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？ 完成填空。 【甲】【乙】两诗中所用的意象都鲜明突出，其中都蕴含着作者的深情。【甲】诗中的明年绿的“春草”表达了王维对未来的 ；【乙】诗中的红泥“火炉”则表达了白居易对朋友的 。 3．阅读下面的唐诗，完成小题。 南园十三首（其五）   李贺 男儿何不带吴钩①，收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁②，若个③书生万户侯？ [注释]①吴钩：古代吴地所造的一种弯刀。②凌烟阁：唐朝为表彰功臣而建筑的绘有功臣图像的高阁。③若个：哪个。 这首诗后两句与杜牧《赤壁》中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”所表达的情感有何异同？请简要分析。 4．阅读下面的唐诗，完成小题。 邯郸冬至夜思家   白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 请分析本诗“想得家中夜深坐，还应说着远行人”与李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗在情感表达上的异同。 5．阅读下面的宋词，完成小题。 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 词中的“谁怕”与王安石初涉宦海时所作的《登飞来峰》中的“不畏”意思相近，但表达的情感不同。请结合两位诗人的人生经历，简要分析两个词语所表达情感的不同之处。 6．阅读下面宋代卢梅坡的一首诗，完成小题。 雪梅·其一 梅雪争春未肯降①，骚人阁②笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 【注释】①降（xiáng）：服输  ②阁：同“搁”，放下。 这首诗的三四句与《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在内容和艺术手法上有何不同？请简要分析。 7．阅读下面的宋词，完成小题。 浣溪沙·游蕲水清泉寺 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 这首词中的“谁道人生无再少？门前流水尚能西”与晏殊《浣溪沙》中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”所表达的情感有何异同？请简要分析。 8．阅读下面唐诗，完成小题。 过酒泉，忆杜陵别业 岑参 昨夜宿祁连，今朝过酒泉。 黄沙西际海，白草北连天。 愁里难消日，归期尚隔年。 阳关万里梦，知处杜陵田。 本诗尾联在写景上运用了虚实结合的手法，请结合诗句简要分析。 9．阅读下面诗歌，完成小题。 画眉鸟① 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 【注】①诗人本在朝为官，后因党争牵连，在朝中受到排挤而被贬为滁州知州。他在晚年曾经多次提出辞官，但均未获得允许。这首诗为作者贬官后所作。 借物抒怀是常用的描写手法。请阅读诗歌，按要求填空。 ① ② 阅读下面的诗歌，完成小题。 四时读书乐·其一 [宋]翁森 山光照槛①水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注释】①槛（jiàn）：栏杆。②舞雩（yú）：古代为求雨而举行的祭祀仪式，这里指鲁国求雨的坛。在诗中借指诗人在美好的春日里享受自然与读书的乐趣。 10．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（ ） A．首联“照”字将山光的明亮动态化，“绕”字赋予水灵动之感，且“舞雩归咏”巧用《论语》典故，为画面增添文化底蕴，描绘出春日里悠然的场景。 B．颔联运用了拟人、比喻的修辞手法，把鸟儿当作朋友，将落花比作文章，形象地展现出自然景象与读书生活的奇妙融合。 C．颈联中，“蹉跎”一词指虚度光阴，诗人以直白的语言劝勉人们珍惜时光，凸显读书的重要性，这一句从表达方式上属于直接议论。 D．尾联采用设问，先提问读书之乐如何，再以窗前绿草之景作答，以景结情，给读者留下丰富的想象空间。 11．小语同学在阅读中发现，本诗“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”一句和刘禹锡《陋室铭》中“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”都围绕读书等高雅生活展开，但在情感表达上既有共通之处，又各有侧重。请结合诗句内容，从情感角度进行比较分析。 12．阅读下面的宋诗，完成问题。 城南 曾巩 雨过横塘水满堤， 乱山高下路东西①。 一番桃李花开尽， 惟有青青草色齐。 【注释】①路东西：分东、西两路倾泻而去。 小湘发现这首诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写了小草，请你根据所学，完成下表。 诗句 小草的形态 精神 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 诗中将小草与桃李作① （手法），写出了小草② 。 ④ 野火烧不尽，春风吹又生。 用“③ ”衬托青草的顽强，不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是追地青青的野草。 13．阅读下面两首诗词，完成小题。 雪梅·其一 [宋]卢梅坡① 梅雪争春未肯降②，骚人阁笔③费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 【注解】①卢梅坡，宋诗人。生卒年不详。“梅坡”不是他的名字，而是他自号为梅坡。②降（xiáng）：服输。③阁笔：放下笔。阁，同“搁”放下。 这首诗的三四句与《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在艺术手法上有何不同？请简要分析。 14．阅读下面的唐诗，完成问题。 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】①罟（gǔ）师：渔人，这里借指船夫。②临圻（qí）：近水曲岸之地。这里指江东地区。 这首诗后两句与王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯如比邻”所表达的情感有何异同？请简要分析。 15．阅读下面的古诗，回答问题。 溪居① [唐]柳宗元 久为簪组②累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜③响溪石。 来往不逢人，长歌楚天④碧。 【注】①这是作者被贬永州迁居㫯溪后的诗作。②簪组：古代官吏的服饰。③榜：船桨，代指船。④楚天：这里指永州。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是 （   ） A．本诗记事以时间为线索，细腻地描绘了诗人日出而作、日落而息的田园生活。“晓耕”与“夜榜”的对比，不仅展示了诗人生活的规律性，更表现了他生活的困苦。 B．“闲依农圃邻，偶似山林客”中的“闲”和“偶”字，形象地传达出了诗人生活闲适，同时也暗含了对自身凄凉处境的自嘲。 C．本诗是柳宗元贬官永州时所作的一首五言诗，描写诗人被贬官到有“南荒”之称的永州后，在溪边筑室而居，过着田园的生活。 D．在表现手法上，全诗不做雕琢，收笔写来，委婉蕴藉又深沉细腻。积翠、微月、溪水、细风这四个意象，烘托出幽柔和的氛围。 (2)清代诗人沈德潜评价诗人思想感情时说：“不怨而怨”，你是如何理解本诗尾联寄寓的情感？请简要分析。 16．阅读下面的古诗，回答问题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 (1)请从炼字的角度赏析“阴阳割昏晓”中“割”字的妙处。 (2)最后两句表达了诗人怎样的思想感情？ 17．阅读诗歌，完成后面小题。 观书 于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次①全无一点尘。 活水源流随处满②，东风花柳逐时新。金鞍玉勒③寻芳客，未信我庐别有春。 【注释】①胸次：胸中，心里。②活水源流随处满：化用朱熹《观书有感（其一）》中“问渠那得清如许？为有源头活水来”。③金鞍玉勒：此泛指马鞍、笼头的贵美。 本诗运用多种手法写了观书的美好，请结合全诗分析（写两种手法）。 18．阅读下面的唐诗，完成小题。 自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞① [唐]刘长卿 汀洲②无浪复无烟，楚客相思益渺然。汉口③夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。 孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。贾谊上书④忧汉室，长沙谪去古今怜。 【注释】①本诗是安史之乱后，诗人遭贬后触景感怀之作。夏口：今属湖北武汉。岳阳：今属湖南。源中丞：御史中丞，刘长卿友人，被贬岳阳。②汀洲：指鹦鹉洲。③汉口：指汉水入口处。④贾谊上书：贾谊曾向汉文帝上书《治安策》。 结尾两句是点睛之笔，“忧”“怜”二字表达了诗人怎样的心情？请根据全诗简要概括。 19．阅读下面诗歌，回答问题。 谢中上人寄茶 齐己 春山谷雨前，并手摘芳烟。 绿嫩难盈笼，清和易晚天。 且招邻院客，试煮落花泉。 地远劳相寄，无来又隔年。 【链接材料】 齐己，长沙宁乡人，晚唐著名诗僧，一生云游四方。益阳自古产茶，茶产业兴盛，茶文化底蕴深厚。当齐己收到来自益阳中上人寄来的茶叶时，欣喜之余，写下此诗。 湖南某茶企要设计一款“谷雨茶”礼盒，若以本诗为灵感设计礼盒图案，需融合“采茶场景”“试泉约客”与“友情寄托”三个元素。请从诗中选取两句，分别说明其对应的设计元素及文化寓意。 20．阅读下面两首唐诗，完成小题。 [甲] 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 [乙] 夏昼偶作 柳宗元 南州溽暑①醉如酒，隐几熟眠开北牖。 日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼②。 [注释]①溽（rù）暑：潮湿闷热的天气。②茶臼：捣茶用的石臼。 甲、乙两诗均写夏日，但选取的典型意象与情感表达不同。请任选角度，结合诗句简要分析。 21．阅读下面诗歌，完成小题。 【甲】 钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 晚春 [唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 这两首诗歌都写了春光之美，却美而不同。请结合诗句，简析它们在景物特点和情感表达上的不同之处。 阅读下面的诗歌，完成小题。 憩清风峡 张栻① 扶疏②古木矗危梯③，开始知经几摄提④。 还有石桥容客坐，仰看兰若⑤与云齐。 风生阴壑方鸣籁⑥，日烈尘寰正望霓⑦。 从此上山君努力，瘦藤⑧今日得同携⑨。 【注释】①张栻：南宋学者、教育家，湖湘学派集大成者，1165年主管岳麓书院教务，教授学生数千人，初步奠定了湖湘学派规模，成为一代学宗。②扶疏：枝叶茂盛的样子。③危梯：高高的梯子。④摄提：古代岁星纪年法，这里表示时间长久或经历众多。⑤兰若：寺庙。⑥鸣籁：发出各种声响。⑦望霓：看到彩虹出现，这里象征各种诱惑。⑧瘦藤：指拐杖。⑨同携：一同携手（前行）。 22．下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（   ） A．首联描绘了古树茂盛、高梯矗立的景象，诗人不由得感叹历史悠久、岁月沧桑。 B．颔联描写了诗人登山途中所见石桥和山顶的寺庙。石桥象征着人生的道路，而山顶的寺庙则象征着人生的目标。 C．颈联通过视觉感受表现山中景象。山谷中的风会让登山者畏怯，尘寰中的霓霞让人迷恋而懈怠，暗示登山途中的种种困难。 D．尾联中“同携”一词展现了两人共执一杖、相互借力的画面，呼应前句“从此上山君努力”，暗示山路艰险需彼此协作的客观环境，暗含师生共求学问、同游论道的情感。 23．请结合全诗说说你对尾联中“瘦藤”的理解以及张栻在诗中对岳麓书院的学子表达了怎样的劝勉之意。 24．阅读下面的唐诗，完成小题。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 同是写洞庭湖，这首诗的前两句与孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”在写景上有何不同？请简要分析。 25．阅读下面宋词，完成小题。 清平乐·平原放马① 张炎 辔摇衔铁，蹴踏平原雪。勇趁军声曾汗血，闲过升平时节。 茸茸春草天涯，涓涓野水晴沙。多少骅骝②老去，至今犹困盐车。 【注】①本词作于南宋末年，国家处于内忧外患之中。②骅骝，常指代骏马。 本词最后一句和辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”都写马，但蕴含的情感不同，请说说你的理解。 26．阅读下面古诗，完成小题。 春晚书山家屋壁   贯休 柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。 庭花蒙蒙水泠泠，小儿啼索树上莺。 “一切景语皆情语”，请从景与情的角度，分析“柴门寂寂黍饭馨”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”的异同。 27．阅读下面诗歌，完成小题。 刘伯川席上作 [明]杨士奇① 飞雪初停酒未消，溪山深处踏琼瑶②。 不嫌寒气侵入骨，贪看梅花过野桥。 [注释]①杨士奇：明代大臣。他十四五岁时去拜访父亲的好友刘伯川，应刘伯川之请而作此诗。②琼瑶：美玉，这里指冰。 这首诗调动了我们哪些感官去想象诗中的情境？结合诗句分析。（写出两种即可） 28．读下面的两首词，完成小题。 【甲】卜算子·咏梅 陆游 驿外①断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著②风和雨。 无意苦争春，一任③群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。【注释】①驿外：指荒僻、冷清之地。②著（zhuó）：同“着”，遭受，承受。③一任：完全听凭。 【乙】卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹①有花枝俏。 俏②也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫③时，她在丛中笑。【注释】①犹：还，依然。②俏：俊俏，美好的样子。③烂漫：颜色鲜明而美丽。 以上两首词中，梅花形象和借梅花表达的情感有什么不同？请简要分析。 阅读下面的诗歌，完成小题。 早寒有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问①，平海夕漫漫。【注释】①迷津欲有问：化用《论语·微子篇》中孔子使子路问津的典故。子路问津时，长沮、桀溺不说津的所在，反而嘲讽孔子奔走四方，以求见用，引起了孔子的一番慨叹。长沮、桀溺是隐者，而孔子是积极想从政的人。双方是隐居与从政的冲突。津：渡口。 29．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（   ） A．首联以“北风”呼啸来渲染天气寒冷，点出已是深冬时节。 B．诗人家住襄阳，汉水在襄阳一带水流曲折，所以诗人以“襄水曲”概括之。 C．颔联“遥隔”两字，表明了诗人此时离家很远，且两地隔绝。 D．颈联“乡泪”是写情，“孤帆”是写景，融情于景，扣合自然。 30．本诗尾联运用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？ 31．阅读下面的诗歌，完成小题。 春寒① 梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。 压树青帘②动，依山片雨临。未尝辜③景物，多病不能寻。 【注释】①这首诗写于庆历六年初春。当时作者支持的范仲淹革新政治活动（庆历新政）正处于低潮，个人生活中，妻子谢世后次子又病逝，②“青帘”指酒旗。③辜：辜负。 颔联构思精巧细致，请从写作手法的角度简要赏析。 阅读下面的诗歌，完成问题。 送李少府贬峡中王少府贬长沙 唐高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江①上秋帆远②，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 【注释】①青枫江：指浏水，在长沙与湘江汇合。②秋帆远；指秋风吹着小舟，送友人远去。 32．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗在题材上属于送别诗，在体裁上属于古体诗。古体诗在押韵、平、对偶上均有严格要求。 B．首联中“此别”、“谪居”四字，将题中的“送”和“贬”点出，轻灵自然，不着痕迹。“嗟”字和“问”字表现了诗人与两位朋友的关系非同寻常。 C．颔联中“巫峡猿啼数行泪”中的“猿”与《三峡》中“猿鸣三声泪沾裳”的“猿”渲染的氛围都是悲凉哀伤的。 D．中间两联在写法上有独到之处，连用了四个地名，体现诗人的情真意切，诗歌气势健拔，意境更为开阔。 33．本诗与岑参的《白雪歌送武判官归京》表达的情感不尽相同，请具体分析其不同之处。 34．阅读下面古诗，完成小题。 章台夜思 韦庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊未来。乡书不可寄，秋雁又南回。 这首诗尾联与王湾《次北固山下》中的“乡书何处达？归雁洛阳边”有何异同？可以从意象选择、手法运用、情感基调与情感表达等角度进行分析。 35．阅读下面的古诗，完成小题。 醉赠刘二十八使君① 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手②徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎③。亦知合被才名折，二十三年④折太多。 【注释】①刘二十八使君：即刘禹锡，刘禹锡在同宗同辈兄弟姊妹之中排行第二十八，所以称他为刘二十八。②国手；指国内最优秀的人才。③蹉跎：受挫折，这里指失意贬官。④二十三年：刘禹锡于唐顺宗永贞元年（805）被贬连州刺史，直至唐敬宗宝历二年（826），方得回京。预计回到京城时，已达二十三年。 白居易在赠诗中写到“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”，而刘禹锡的回赠诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》思想境界却要比白居易诗高，请结合诗句简要分析。 阅读宋词，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 36．仿照示例，对“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”进行点评。 示例：“四面边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到。下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。 37．这首词抒发了词人怎样的思想感情？ 38．阅读下面的唐诗，完成小题。 雨过山村 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪①村路板桥斜。 妇姑②相唤浴蚕③去，闲着中庭栀子花。 【注释】①竹溪：小溪旁长着翠竹。②妇姑：嫂嫂和小姑。③浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种，称为浴蚕。 请你赏析诗中的“闲”字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 07对题号猜押第14题 诗歌鉴赏 考点探究： 诗词内容理解：要求学生理解诗词的基本内容，包括作者、写作背景、主题思想等。如通过分析《过零丁洋》的创作背景，理解文天祥所表达的爱国情怀和视死如归的精神。 诗词语言鉴赏：分析诗词的语言特点，如修辞手法、用词造句等。像 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 运用了拟人的修辞手法，将花鸟赋予人的情感，更深刻地表达了诗人的忧国忧民之情。 诗词情感表达：感受并分析诗词中所表达的情感，如喜悦、悲伤、愤怒、思乡、爱国等。例如《九月九日忆山东兄弟》，能体会到王维在诗中表达的思乡怀亲之情。 诗词意象分析：识别并分析诗词中的意象，理解其象征意义。如 “大雁” 这一意象，常被诗人用来寄托思乡之情或传递书信的期盼。 诗词结构分析：分析诗词的结构布局，如起承转合等。如杜甫的《春望》，首联 “国破山河在，城春草木深” 开篇点题，奠定全诗的基调；颔联 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 承接首联，进一步渲染氛围；颈联 “烽火连三月，家书抵万金” 转换角度，从战乱的时间和家书的珍贵来写；尾联 “白头搔更短，浑欲不胜簪” 则收束全诗，通过描写诗人的形象，深化忧国忧民的主题。 诗词风格特点：了解不同诗人的诗词风格，如豪放、婉约、沉郁顿挫、清新自然等。像李白的诗豪放飘逸，而李清照的词则婉约细腻。 诗词创作技巧：分析诗人在创作中运用的技巧，如对仗、排比、设问、借景抒情、情景交融、托物言志等。如王湾的《次北固山下》中 “海日生残夜，江春入旧年” 运用了对仗的手法，同时通过描写江上日出、新旧交替的景象，蕴含了新旧事物交替的哲理，景中含情，情景交融。 命题预测： 诗词内容理解：要求学生理解诗词的基本内容，包括作者、写作背景、主题思想等。如通过分析《过零丁洋》的创作背景，理解文天祥所表达的爱国情怀和视死如归的精神。 诗词语言鉴赏：分析诗词的语言特点，如修辞手法、用词造句等。像 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 运用了拟人的修辞手法，将花鸟赋予人的情感，更深刻地表达了诗人的忧国忧民之情。 诗词情感表达：感受并分析诗词中所表达的情感，如喜悦、悲伤、愤怒、思乡、爱国等2。例如《九月九日忆山东兄弟》，能体会到王维在诗中表达的思乡怀亲之情。 诗词意象分析：识别并分析诗词中的意象，理解其象征意义。如 “大雁” 这一意象，常被诗人用来寄托思乡之情或传递书信的期盼。 诗词结构分析：分析诗词的结构布局，如起承转合等。如杜甫的《春望》，首联 “国破山河在，城春草木深” 开篇点题，奠定全诗的基调；颔联 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 承接首联，进一步渲染氛围；颈联 “烽火连三月，家书抵万金” 转换角度，从战乱的时间和家书的珍贵来写；尾联 “白头搔更短，浑欲不胜簪” 则收束全诗，通过描写诗人的形象，深化忧国忧民的主题。 诗词风格特点：了解不同诗人的诗词风格，如豪放、婉约、沉郁顿挫、清新自然等。像李白的诗豪放飘逸，而李清照的词则婉约细腻。 诗词创作技巧：分析诗人在创作中运用的技巧，如对仗、排比、设问、借景抒情、情景交融、托物言志等。如王湾的《次北固山下》中 “海日生残夜，江春入旧年” 运用了对仗的手法，同时通过描写江上日出、新旧交替的景象，蕴含了新旧事物交替的哲理，景中含情，情景交融。 （2024年湖南省中考真题）阅读下面的唐诗，完成小题。 农家   颜仁郁 半夜呼儿趁晓耕，羸①牛无力渐艰行。 时人不识农家苦，将谓田中谷自生。 ［注释］①羸（léi）牛：瘦弱的牛。 这首诗后两句与李绅《悯农》中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”所表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】相同点：两首诗都表达了对农民辛勤劳作的深刻同情和理解。颜仁郁的诗中“时人不识农家苦”，与李绅《悯农》中的“谁知盘中餐”，都指出了社会上很多人并不了解农民劳作的辛苦，对他们的辛勤付出缺乏认识和感激。 两首诗都强调了粮食的来之不易。颜仁郁诗中的“将谓田中谷自生”与李绅的“粒粒皆辛苦”都揭示了每一粒粮食背后都是农民辛勤劳动的结果。 不同点：表达方式上，颜仁郁的诗通过描绘具体的农家生活场景——半夜起床耕作、瘦弱的牛艰难前行，更直观地展示了农民劳作的艰辛。而李绅的《悯农》则通过反问的方式，引发读者对粮食来源的思考。 情感色彩上，颜仁郁的诗更侧重于描述和揭示农民的苦难，情感更为沉重；而李绅的《悯农》则更多地表达了对农民辛勤劳动的尊重和敬意，情感上带有一种赞美和倡导节约的意味。 【详解】本题考查诗歌对比鉴赏。结合诗歌内容分析异同点即可。 相同点：这两首诗虽然都关注农民的劳作，李绅《悯农》中的“谁知盘中餐”和颜仁郁的诗中“时人不识农家苦”都表达了对农民辛勤劳作的深刻同情和理解。《悯农》“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”抒发感慨，启迪人们珍惜粮食。颜仁郁《农家》诗中的“将谓田中谷自生”表达了对农民的同情和对“时人”无知的批评。两首诗都具有深刻的社会意义，鼓励人们珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。 不同点：两首诗表达的侧重点和表达手法各有不同。颜仁郁的诗通过具体的场景描写，让读者感受到农民劳作的艰辛和不易；而李绅的《悯农》则通过简洁有力的反问，唤起人们对农民工作的认识和尊重。两首诗都具有深刻的社会意义，鼓励人们珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。 情感色彩上，颜仁郁的诗感情更加强烈，更侧重于描述和揭示农民的苦难，有相当的批判力度，过去常用来讥讽那些不知耕作辛苦、不懂谋生艰难、耽于吃喝玩乐的人们。而李绅的《悯农》借助形象的描述、形象的议论，来揭示生活中一个最重要的问题，更多地表达了对农民辛勤劳动的尊重和敬意，倡导节约，启迪人们去思索，从而使那些不知珍惜粮食的人受到深刻的教育。 1．欣赏评析。 【甲】【乙】所写的时间都是“日暮”。下面两首依托原诗写的“日暮”自由体小诗，你更欣赏哪一首？ 请结合原诗内容说明理由。 【甲】日暮 黄昏一下子有了重量， 柴门掩不住山中的时光。 心中陡然间遍生春草， 明年的木屐能否把山路敲响？ 【乙】日暮 沉沉的云朵压在屋檐， 火炉上氤氲着酒的醇香！ 一封请柬从心中出发， 让新酒在落雪的夜晚温暖心肠！ 【答案】示例一：我更欣赏第一首。“黄昏一下子有了重量”凸显了诗人送别朋友后的一颗沉甸甸的心，这和“相送罢”完全相合；“陡然遍生春草”，让诗歌有了生命，也让“春草明年绿”有了很好的注脚！淋漓尽致地表现出诗人愿和朋友一起明年春天共赏春色的深情！最后的“木屐敲响山路”是作者的殷切期盼，让“归不归”三字的情感得以微妙传达出来。真是情致深焉！ 示例二：我更欣赏第二首。小诗中的一个“压”字更写出天气的阴沉，是“天欲雪”的诗意解读。而第二句写出了一种情怀，一种以酒会友的情怀。“请柬从心中出发”写出主人公的邀请是发自内心的。最后诗句中的“温暖心肠”更写出了友情的深厚。这是“能饮一杯无”的真实写照。 【详解】此题考查学生对诗歌中意象作用的分析。 【甲】诗中的“黄昏的重量”对应原诗中的日暮带来的沉重感，比如离别之情。“柴门掩不住山中的时光”指时间流逝，无法阻挡。“遍生春草”春对应原诗中的“春草明年绿”，表达对友人归来的期盼。最后一句“明年的木屐能否敲响山路”是问友人是否会归来，与原诗结尾的疑问句相呼应；乙诗中的“云朵压在屋檐”描绘天欲雪的场景，“火炉上氤氲着酒的醇香”对应原诗中的新酒和小火炉。“请柬从心中出发”“落雪的夜晚温暖心肠”对应原诗邀请朋友来喝酒的温馨场景。比较两者，甲诗更侧重于离别后的思念与期盼，而乙诗更侧重于邀请共饮的温暖。 示例一：我更欣赏第一首。“黄昏一下子有了重量”“柴门掩不住山中的时光”描绘出【甲】诗中送别后日暮时分山中那种静谧、深沉氛围，渲染出离别的惆怅。“心中陡然间遍生春草”“明年的木屐能否把山路敲响”化用原诗中“春草明年绿，王孙归不归”，以想象明年友人是否归来的情景，将对友人的思念与盼归之情表达的含蓄而深沉，在情感和意境上与原诗十分契合。 示例二：“沉沉的云朵压在屋檐”“火炉上氤氲着酒的醇香”营造出原诗中晚来天欲雪时，屋内温馨且略带期待的氛围。“一封请柬从心中出发”“让新酒在落雪的夜晚温暖心肠”紧扣原诗中作者邀请友人共饮的情景，进一步展现出对友人到来的期待以及渴望与友人在寒夜共享温暖的情谊。 2．【甲】送别 王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？ 【乙】问刘十九 白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？ 完成填空。 【甲】【乙】两诗中所用的意象都鲜明突出，其中都蕴含着作者的深情。【甲】诗中的明年绿的“春草”表达了王维对未来的 ；【乙】诗中的红泥“火炉”则表达了白居易对朋友的 。 【答案】 殷切期盼 热情相邀 【导语】甲诗以“春草明年绿”设问，通过自然意象的轮回更迭，表达对友人归期的殷切期盼，展现含蓄深婉的离情；乙诗借“红泥火炉”的温暖意象，在风雪将至时发出邀约，将真挚友情融于生活细节，体现唐代文人雅致的生活情趣。两诗皆善用典型意象传情。 【详解】本题考查诗歌内容及情感理解。 第一空，结合“春草明年绿，王孙归不归”可知，王维以“春草明年绿”的自然循环为喻，借问“归不归”直接抒发对友人未来归期的关切。春草的生机与归期的未知形成对照，凸显对重逢的期待。由此可知，“春草”表达了对未来友人归来的殷切期盼。 第二空，结合“红泥小火炉”与“能饮一杯无”可知，白居易特意描绘温暖的火炉与新酒，以雪天寒夜为背景，用问句直接发出饮酒邀请。火炉的暖意与邀约的急切相呼应，传递出对友人的热忱。由此可知，“火炉”表达了对朋友的热情相邀。 3．阅读下面的唐诗，完成小题。 南园十三首（其五）   李贺 男儿何不带吴钩①，收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁②，若个③书生万户侯？ [注释]①吴钩：古代吴地所造的一种弯刀。②凌烟阁：唐朝为表彰功臣而建筑的绘有功臣图像的高阁。③若个：哪个。 这首诗后两句与杜牧《赤壁》中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”所表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】两首诗都流露出诗人对自身才华难以施展的感慨。《南园十三首》（其五）中李贺通过质疑书生难封侯的现实，表达了想要获取功名的强烈愿望和激愤不平之情。《赤壁》中杜牧借假设东风不助周瑜的推想，从二乔的命运来暗示历史可能因东风这一偶然因素而改变，展现了对历史偶然性的思考，暗含对机遇重要性的慨叹。 【详解】本题考查对诗歌情感的把握。解答此类题目，我们需要按照题目要求对两首诗的后两句进行深入解读，挖掘其中蕴含的诗人情感。 相同点：《南园十三首》（其五）中“若个书生万户侯”，李贺借书生难封侯，暗示自己空有才华却无施展途径；《赤壁》后两句，杜牧对历史走向作了假设，隐喻自己空有才能，却缺少机遇难以成功。故两首诗都流露出诗人对自身才华难以施展的感慨。 不同点：《南园十三首》（其五）后两句“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”这两句是在说，看看凌烟阁里的功臣，哪个是书生出身的呢？李贺通过反问直接质疑社会对文人的价值评判，觉得自己作为文人，无法像凌烟阁那些功臣一样建功立业；《赤壁》后两句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是通过假设东风没有帮助周瑜，结果可能大不同，来表现历史事件的偶然性。杜牧借假设推演，以“锁二乔”暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，既有对历史偶然性的思考，也有对机遇影响成败的感慨。 4．阅读下面的唐诗，完成小题。 邯郸冬至夜思家   白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 请分析本诗“想得家中夜深坐，还应说着远行人”与李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗在情感表达上的异同。 【答案】示例： 同：两诗均借想象表达思乡之情，白居易通过家人“说着远行人”侧面抒怀，李商隐以“共剪西窗烛”寄托未来期盼，均以虚景来体现现实的孤寂。 异：《邯郸冬至夜思家》中诗人不直接写自己思乡，而是想象家人“说着远行人”，通过家人的牵挂反衬自己的孤寂（“对写法”），含蓄中见深情。李商隐《夜雨寄北》虚实交织，于孤寂中透出希望，情感更显复杂。 【导语】此诗以冬至夜为背景，以驿馆孤灯、形影相吊的实景，与遥想家人围坐夜话的虚境交织，展现游子思乡的心境。语言平实却意蕴深长，“影伴身”与“说着远行人”形成时空对话，在朴素白描中完成从孤独到温情的情绪转换。 【详解】本题考查理解诗歌的情感和对比阅读。 相同点： 《邯郸冬至夜思家》中的“家中夜深坐，说着远行人”的意思是：想象家中的亲人在深夜还围坐在一起，谈论着我这个远在他乡的人。诗人身处邯郸驿馆，冬至夜孤灯独坐，通过想象家人深夜谈论自己，以虚衬实，侧面烘托自身的孤独，委婉表达对家人的思念。《夜雨寄北》中的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的意思是：什么时候才能和你一起在西窗下剪烛花（谈心），那时我会向你倾诉今夜在巴山听着秋雨时的思念之情。这里写的是诗人对未来与妻子团聚场景的想象，以乐景写哀情，以虚写实，暗含对妻子的思念与期待。因此两首诗都是通过想象来表达对亲人思念，以虚写实，强化思念之情。 不同点： 《邯郸冬至夜思家》“想得家中夜深坐，还应说着远行人”中诗人想象的是同一时空下对方的举动（家人此刻深夜谈论自己），诗人不直抒胸臆，而是完全站在家人视角，只写家人“说着远行人”的行为，不直接写自己的情感，巧妙地将自己的“孤寂”通过家人的“牵挂”间接折射出来，通过空间阻隔（诗人在邯郸，家人在远方）强化思念的迫切。 李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”想象的是未来时空的团聚场景（与妻子未来回忆今夜的巴山夜雨），从“现在”到“未来”的时间跨越，让情感不止于“思念”，更有对“改变现状”的期盼，通过时间跨越，孤寂中含希望，将思念之情升华为对情感的坚守与憧憬。 5．阅读下面的宋词，完成小题。 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 词中的“谁怕”与王安石初涉宦海时所作的《登飞来峰》中的“不畏”意思相近，但表达的情感不同。请结合两位诗人的人生经历，简要分析两个词语所表达情感的不同之处。 【答案】《定风波》是苏轼因“乌台诗案”被贬黄州时所作。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。“谁怕”侧重于表达苏轼在逆境中对人生的感悟和超脱。《登飞来峰》是王安石初涉宦海之作。此时他年轻气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀。“不畏”侧重于表达王安石在追求政治理想过程中对困难和阻碍的无所畏惧、勇敢面对。 【导语】苏轼《定风波》以豁达超脱之笔，写雨中徐行的闲适从容。“谁怕”二字凝练了其历经乌台诗案后的旷达心境，将政治风雨内化为人生修行。下阕“也无风雨也无晴”更臻禅境，展现物我两忘的澄明。全词以自然意象喻人生起伏，在简淡中见深邃，堪称东坡“以诗为词”的典范。 【详解】本题考查赏析词句的能力。 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”意思是竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。此词是作者被贬黄州时遇雨所作，竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性格和乐观旷达胸怀。苏轼的这种态度在他的诗词中表现得淋漓尽致，即使在逆境中他也能保持一颗平和的心，展现出一种超脱世俗的豁达。王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。这首诗是诗人初涉宦海之作。此时他年轻气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。这首诗借站在山顶，浮云就遮不住眼睛，来揭示只有站得高才能看得远的道理；还可以理解为人在任何时候都不要惧怕困难和挫折，反映了王安石作为一位政治改革家力图改变北宋积贫积弱局面的坚定决心和果敢气概。 6．阅读下面宋代卢梅坡的一首诗，完成小题。 雪梅·其一 梅雪争春未肯降①，骚人阁②笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 【注释】①降（xiáng）：服输  ②阁：同“搁”，放下。 这首诗的三四句与《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在内容和艺术手法上有何不同？请简要分析。 【答案】《雪梅》运用对比手法，突出梅与雪在气味的芳香与颜色的洁白“各有所长，各有所短”的特点；《白雪歌送武判官归京》运用比喻，将白雪比作千树万树的梨花，描绘出雪景的壮美。 【导语】卢梅坡的《雪梅·其一》以梅雪争春为意象，用拟人手法展现梅雪争春的生动画面，三四句通过“逊”“输”二字形成精巧对仗，在对比中揭示万物各有所长的哲理，体现宋诗重理趣的特点，在浅白中见深意。 【详解】本题考查理解诗句内容及分析写作手法。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意思是：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。在此诗人运用对比手法，将梅花和雪的特征进行比较，梅花虽然在颜色上不如雪那样洁白，但它拥有雪所没有的香气；而雪虽然没有香气，但它在颜色上超过了梅花。这种对比突出雪的晶莹洁白，梅花的清香，体现出它们“各有所长，各有所短”的特点，表达了诗人对白雪和梅花的喜爱之情。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思是：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。在此运用比喻手法，将“雪花”比作“梨花”，突出雪花的洁白晶莹。“忽如”二字准确表现了清晨起来突然看到雪景时的惊奇情形，经过一夜的大雪，大地一片银装素裹，焕然一新，也说明了塞外天气的变化无常，冰雪来得突然。“千树万树”表现雪景的壮阔美丽，表达了诗人对眼前壮丽的雪景的热爱之情。 据此作答即可。 7．阅读下面的宋词，完成小题。 浣溪沙·游蕲水清泉寺 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 这首词中的“谁道人生无再少？门前流水尚能西”与晏殊《浣溪沙》中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”所表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】相同点：两句都流露出对时光流逝的感慨。不同点：在“谁道人生无再少？门前流水尚能西”中，苏轼从门前向西流淌的溪水获得启示，认为人可以重新焕发青春活力，不要因为年老而消极悲观，传达出一种积极乐观、不服老的人生态度。在“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”中，“无可奈何”直接点明了晏殊面对落花的无力感，即便有新燕回归，也难掩对逝去旧时光的遗憾，更多的是在新旧交替中体现对过往的怀念和对现实变化的无奈。 【导语】苏轼《浣溪沙》以兰溪西流的反常景象为契，打破“人生无再少”的常规认知，在暮雨子规的萧瑟中迸发逆流而上的生命豪情。下阕两个反诘句如金石相击，与晏殊词中花落燕归的循环哀叹形成鲜明对比：一者以流水西奔喻老当益壮，一者借燕返花谢叹韶光难驻，同是浣溪沙调，苏词如激流勇进，晏词若回廊低吟，宋人理趣与诗性在此分道扬镳。 【详解】本题考查诗歌情感的对比赏析。 联系苏轼《游蕲水清泉寺》中的“寺临兰溪，溪水西流”可知，词人有可能见到溪水西流的景象与常见的东流不同，进而引发感慨。词的上阕描写了清泉寺周围的景色：兰芽、松间沙路、暮雨和子规啼，营造出一种清新但又带点萧瑟的氛围；下阕转折，用反问句“谁道人生无再少？”表达对人生可以重返青春的积极态度，接着以“流水尚能西”为例，说明自然现象的反常，进而用“休将白发唱黄鸡”一句鼓励人们不要因为年老而悲观，传递出一种积极乐观，不服老的人生态度。整体情感是乐观、豁达的，强调老当益壮，不服老的精神。晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”一句，通过自然景物的变化，表达了时光流逝的无奈和惋惜。“花落去”象征美好事物的消逝，无法挽回，而“燕归来”则带来一丝熟悉的安慰，在新旧交替的哲理中表现对旧时光的遗憾及对世事变化的无奈，带有哲理性和对人生无常的感慨，情感较为婉约、含蓄。由此可知，这两处的相同点可能在于两者都通过自然现象（流水西流、花落燕归）来引发对人生的思考，都属于借景抒情的写法。不同点则在于情感基调的不同：苏轼是积极乐观，强调老有所为；晏殊则是感伤时光易逝，带有无奈和惆怅。此外，苏轼的反问和直接议论显得更有力度，而晏殊的对仗句更显含蓄和平衡。 8．阅读下面唐诗，完成小题。 过酒泉，忆杜陵别业 岑参 昨夜宿祁连，今朝过酒泉。 黄沙西际海，白草北连天。 愁里难消日，归期尚隔年。 阳关万里梦，知处杜陵田。 本诗尾联在写景上运用了虚实结合的手法，请结合诗句简要分析。 【答案】①本诗尾联“阳关万里”是实写，描绘出空间上的遥远，“杜陵田”是虚写，是诗人在梦中见到的故乡田园，②诗人将现实的离乡之愁与梦中的故乡之景相融合，寄托了诗人对故乡的思念之情。 【导语】岑参此诗以边塞行旅为背景，通过“黄沙白草”的苍茫意象，勾勒出西北荒寂之景。“愁里难消日”直抒羁旅愁思，尾联“阳关梦”与“杜陵田”虚实相生，将万里征途与故园记忆叠映，在时空交错中深化了征人怀乡之痛。全诗笔力雄健而情思绵邈，典型体现盛唐边塞诗“慷慨杂苍凉”的特质。 【详解】本题考查诗歌的写法。 “阳关万里梦，知处杜陵田”的意思是，我现在人虽然在阳关，却做了个跨越千里的梦，梦见自己在杜陵的田野里。“阳关万里”表示诗人身处在离家万里的边塞地区，“万里”体现空间的遥远，这是实写，指诗人身处西北边塞的遥远现实。“杜陵田”指的是诗人梦中故乡的田园景象，“梦”表现这是诗人梦境，这是虚写，这是诗人梦境中故乡的田园景象。诗人运用虚实结合的手法，表现诗人虽在万里之外的边塞地区，但心依旧在故乡，在空间与情感上形成强烈对比，表达了诗人对家乡的深切思念与归期难至的愁绪。 9．阅读下面诗歌，完成小题。 画眉鸟① 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 【注】①诗人本在朝为官，后因党争牵连，在朝中受到排挤而被贬为滁州知州。他在晚年曾经多次提出辞官，但均未获得允许。这首诗为作者贬官后所作。 借物抒怀是常用的描写手法。请阅读诗歌，按要求填空。 ① ② 【答案】 叫声百啭千声，自由自在，无拘无束。 表达了向往 和追求自由生活的热切愿望，以及对朝廷束缚个性、压抑人才、禁锢思想的憎恶和否定。 【详解】本题考查理解诗歌内容和写作手法分析。 第①空：本空填写的应是“林中鸟”的形象特征。 诗的前两句“百啭千声随意移，山花红紫树高低”描绘了画眉鸟在林间的状态，意为：画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。“百啭千声”体现出画眉鸟叫声悦耳、婉转多变；“随意移”表明它能在林间自由自在地穿梭、活动；“山花红紫树高低”描绘了画眉鸟所处的环境，它在色彩斑斓的山花和高低错落的树木间随意啼鸣，说明它与山林自然环境融为一体，这些都体现了林中鸟的自由与惬意。据此概括出“林中鸟”的形象特征为：叫声百啭千声，自由自在，无拘无束。 第②空：本空填写的应是作者借物，也就是鸟儿，所抒发的情感。 诗中描绘的林中鸟“百啭千声随意移，山花红紫树高低”，它啼鸣动听，行动自由，与山林自然环境完美融合，这实际上是诗人理想生活状态的化身；而后两句“始知锁向金笼听，不及林间自在啼”，将林中鸟的自由与被锁在金笼中的鸟进行鲜明对比，金笼中的鸟虽然衣食无忧，但却失去了自由，叫声也不如林间的鸟自在欢快。这种对比更加突出了诗人对自由生活的向往，他觉得即使金笼代表着物质上的享受，但与自由相比，根本不值一提，从而进一步表达了他对自由生活的热切追求。再结合结合注释中诗人被贬及渴望辞官却不被允许的经历可知，诗中的“金笼”象征着朝廷所构建的种种束缚和限制，暗喻了诗人在官场受到束缚、身不由己的处境。诗人借金笼中的画眉鸟，影射那些在朝廷体制下失去自由、才华被压抑的人才，表达了对朝廷这种束缚个性、压抑人才、禁锢思想行为的不满和否定。 据此概括作答即可。 阅读下面的诗歌，完成小题。 四时读书乐·其一 [宋]翁森 山光照槛①水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注释】①槛（jiàn）：栏杆。②舞雩（yú）：古代为求雨而举行的祭祀仪式，这里指鲁国求雨的坛。在诗中借指诗人在美好的春日里享受自然与读书的乐趣。 10．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（ ） A．首联“照”字将山光的明亮动态化，“绕”字赋予水灵动之感，且“舞雩归咏”巧用《论语》典故，为画面增添文化底蕴，描绘出春日里悠然的场景。 B．颔联运用了拟人、比喻的修辞手法，把鸟儿当作朋友，将落花比作文章，形象地展现出自然景象与读书生活的奇妙融合。 C．颈联中，“蹉跎”一词指虚度光阴，诗人以直白的语言劝勉人们珍惜时光，凸显读书的重要性，这一句从表达方式上属于直接议论。 D．尾联采用设问，先提问读书之乐如何，再以窗前绿草之景作答，以景结情，给读者留下丰富的想象空间。 11．小语同学在阅读中发现，本诗“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”一句和刘禹锡《陋室铭》中“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”都围绕读书等高雅生活展开，但在情感表达上既有共通之处，又各有侧重。请结合诗句内容，从情感角度进行比较分析。 【答案】10．C 11．共通之处：都表达了对读书这种高雅生活的喜爱与享受。侧重：本诗通过“绿满窗前草不除”的美景，侧重表现读书带来的快乐与满足；《陋室铭》通过“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，侧重突出读书时远离世俗纷扰的宁静闲适。 【导语】《四时读书乐·其一》以春日之景入诗，将山光水色、花鸟落花与读书之乐相融。借景抒情，巧用典故，既有自然之趣，又含劝学之意。诗句灵动鲜活，生动展现读书带来的愉悦，诠释了读书与生活、自然和谐统一的美好意境。 10．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好”可知，颈联中“蹉跎”指虚度光阴，诗人劝勉人们珍惜时光，强调读书的重要性。诗句“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好”虽然带有议论性（劝勉珍惜时光、强调读书），但并非纯粹的直白议论，而是融入了诗人的感慨和抒情。“蹉跎”“韶光老”带有对时光流逝的怅惘，“唯有读书好”则包含对读书的热爱，整体是议论与抒情的结合，而非单纯的“直接议论”； 故选C。 11．本题考查情感理解及对比阅读。 共通之处：结合本诗“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”以及《陋室铭》中“可以调素琴，阅金经”可知，两者都提及了读书这一活动，并且都将其视为一种高雅的生活方式。本诗用“乐”字直接表达读书的快乐，《陋室铭》中通过“可以”一词也流露出对“调素琴，阅金经”这种生活的肯定与喜爱。由此可知，两者都表达了对读书这种高雅生活的喜爱与享受。 侧重不同：结合本诗“绿满窗前草不除”可知，诗人以窗前绿草生长的美好景象来形容读书的乐趣，仿佛读书能让人内心充满生机与喜悦，侧重表现读书带来的快乐与满足。结合《陋室铭》“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，作者强调在陋室中读书可以不受世俗喧嚣和公务繁忙的干扰，突出了一种宁静闲适的氛围。由此可知，《陋室铭》此句侧重突出读书时远离世俗纷扰的宁静闲适。 12．阅读下面的宋诗，完成问题。 城南 曾巩 雨过横塘水满堤， 乱山高下路东西①。 一番桃李花开尽， 惟有青青草色齐。 【注释】①路东西：分东、西两路倾泻而去。 小湘发现这首诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写了小草，请你根据所学，完成下表。 诗句 小草的形态 精神 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 诗中将小草与桃李作① （手法），写出了小草② 。 ④ 野火烧不尽，春风吹又生。 用“③ ”衬托青草的顽强，不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是追地青青的野草。 【答案】 对比 长久保持碧绿，生命力顽强 野火 白居易的诗以“野火”衬托青草顽强的生命力；曾巩的诗则通过与“桃李花开尽”作对比，突出了青草难以摧毁的精神。 【导语】本诗是北宋年间的一首七言绝句。一、二两句写出了雨的雨量大，雨势猛。三、四两句运用对比的手法，以桃花、李花易凋谢，突出小草的顽强，表达了作者对小草的赞美之情。 【详解】本题考查诗歌比较。 ①结合诗句“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”，桃李花虽然在开放时绚烂美丽，但很快就凋谢了；只有小草在桃李花谢后，依然保持着青青的色泽，据此可知运用了对比的手法，突出了两者的不同。 ②当绚烂一时的桃李花纷纷凋谢后，只有小草依旧整齐地保持着青青的颜色，显示出它持久的生命力。据此可知运用对比的手法，写出了小草长久保持碧绿，生命力顽强。 ③诗句“野火烧不尽，春风吹又生”，野火具有强大的破坏力，是一种无情的力量，然而即使被这样的烈火焚烧，青草依然有着顽强的生命力。据此可知这是用“野火”来衬托青草的顽强。 ④“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”的意思是：热热闹闹地开了一阵的桃花和李花，此刻已开过时了，只见眼前春草萋萋，碧绿一片。通过桃李花易逝与小草青色长存的对比，写出了小草生命力坚韧，不受外界环境变化的影响，始终保持着自己的蓬勃生机，突出了青草难以摧毁的精神。 “野火烧不尽，春风吹又生”的意思是：野火不能烧尽野草，春天一到野草又长出来了。用野火的焚烧凸显小草所面临的恶劣环境，然而它却能在春风中再次生长，展现出小草面对挫折与磨难时的顽强不屈，以及生生不息的生命力。据此可知这里以“野火”衬托青草顽强的生命力。 13．阅读下面两首诗词，完成小题。 雪梅·其一 [宋]卢梅坡① 梅雪争春未肯降②，骚人阁笔③费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 【注解】①卢梅坡，宋诗人。生卒年不详。“梅坡”不是他的名字，而是他自号为梅坡。②降（xiáng）：服输。③阁笔：放下笔。阁，同“搁”放下。 这首诗的三四句与《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在艺术手法上有何不同？请简要分析。 【答案】《雪梅》运用对比手法，突出梅与雪的特点；《白雪歌送武判官归京》运用比喻，将雪比作梨花，描绘雪景的壮美。 【导语】这两首作品均以雪为意象，却呈现截然不同的艺术境界。卢诗以拟人手法展现梅雪争春的哲思，通过“逊白输香”的辩证对比，暗喻万物各有所长的生命真谛；岑参则以奇绝的比喻将边塞飞雪幻化为梨花满枝，在壮美中透出戍边将士的豪情。一者精巧隽永，一者雄浑奔放，共同构成中国古典诗歌中雪意象的审美双璧。 【详解】本题考查诗歌的表现手法。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意思是：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗人运用对比手法，将梅花和雪的特征进行比较，梅花虽然在颜色上不如雪那样洁白，但它拥有雪所没有的香气；而雪虽然没有香气，但它在颜色上超过了梅花。这种对比突出了雪的晶莹洁白，梅花的清香，既描绘了梅雪的各自优势，又体现了诗人对梅花的偏爱，彰显了宋诗含蓄隽永的艺术风格。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思是：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。作者运用比喻手法，将“雪花”比作“梨花”，突出雪花的洁白晶莹。“忽如”二字准确表现了清晨起来突然看到雪景时的惊奇情形，经过一夜的大雪，大地一片银装素裹，焕然一新，也说明了塞外天气的变化无常，冰雪来得突然。“千树万树”表现雪景的壮阔美丽，表现诗人对眼前壮丽的雪景的热爱之情。 14．阅读下面的唐诗，完成问题。 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】①罟（gǔ）师：渔人，这里借指船夫。②临圻（qí）：近水曲岸之地。这里指江东地区。 这首诗后两句与王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯如比邻”所表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】两组诗句都表达了对友人的依依不舍之情。前者还表达了对友人的思念之情；后者则含有对友人的安慰之意，给人以积极向上的力量。 【导语】这首诗开篇以渡头杨柳、稀疏行客勾勒出送别场景，营造出凄清氛围。后两句以春色喻相思，构思新颖巧妙，将无形的思念化作无处不在的春色，随友人一路东行。全诗情景交融，语言清新自然，既表达了对友人的依依惜别之情，又展现出王维诗歌含蓄蕴藉、意境优美的艺术风格。 【详解】本题考查对诗词情感的理解。 “惟有相思似春色，江南江北送君归”意思是：只有相思的别恨像无边的春色，不论江南江北时刻送你把家归。把“相思”比作春色，“送君归”运用了拟人的手法，给人无限遐想，将自然界的春色比心灵中的感情，眼前只见友人所乘的船顺水而下，离自己越来越远，流露出作者对送别友人的依依不舍之情。 “海内存知己，天涯若比邻”意思是：只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。此诗虽是有与朋友依依不舍之情，但“海内存知己，天涯若比邻”叫朋友不要伤心，安慰朋友四海之内都是朋友，无论天涯海角，我们都会像邻居一样。特点就是与其它诗有不同的感情色彩：在安慰朋友，而不是诉说悲哀，积极乐观。 15．阅读下面的古诗，回答问题。 溪居① [唐]柳宗元 久为簪组②累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜③响溪石。 来往不逢人，长歌楚天④碧。 【注】①这是作者被贬永州迁居㫯溪后的诗作。②簪组：古代官吏的服饰。③榜：船桨，代指船。④楚天：这里指永州。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是 （   ） A．本诗记事以时间为线索，细腻地描绘了诗人日出而作、日落而息的田园生活。“晓耕”与“夜榜”的对比，不仅展示了诗人生活的规律性，更表现了他生活的困苦。 B．“闲依农圃邻，偶似山林客”中的“闲”和“偶”字，形象地传达出了诗人生活闲适，同时也暗含了对自身凄凉处境的自嘲。 C．本诗是柳宗元贬官永州时所作的一首五言诗，描写诗人被贬官到有“南荒”之称的永州后，在溪边筑室而居，过着田园的生活。 D．在表现手法上，全诗不做雕琢，收笔写来，委婉蕴藉又深沉细腻。积翠、微月、溪水、细风这四个意象，烘托出幽柔和的氛围。 (2)清代诗人沈德潜评价诗人思想感情时说：“不怨而怨”，你是如何理解本诗尾联寄寓的情感？请简要分析。 【答案】(1)B (2)表面上看诗中写了诗人在为官时被官务所累，幸好乘被贬永州时可以过一种闲居山林，自由自在、无官一身轻日子，所以说是“不怨”。但“来往不逢人”却又表现出内心深处的孤独寂寞，字里行间难免又透露出忧郁之情，所以又是“有怨”的。 【导语】这首诗描写诗人长期受官职束缚，本觉疲惫，此次被贬到南方少数民族地区，表面称幸，实则暗藏无奈愤懑。闲居时，他与农家为邻，偶尔似山林隐士，清晨耕地翻除带露杂草，夜晚行船船桨碰响溪石。日常独来独往碰不见行人，便对着碧空蓝天放声长歌，看似洒脱，实则难掩孤寂忧愤，整首诗呈现出其被贬后的生活境遇与复杂心绪。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 A.有误，“晓耕翻露草，夜榜响溪石”意思是早晨耕田，翻锄带着露水的野草，傍晚伴着水激溪石的声响归去。这两句描绘的是诗人日常劳作场景，展现的是田园生活状态，没有体现生活困苦； C.有误，《溪居》是一首五言古诗，这首诗描写诗人被贬官到有“南荒”之称的永州后，在溪边筑室而居，过着闲适的生活； D.有误，在表现手法上，全诗不假雕琢，放笔写来，自然平淡而又清新旷远；诗中未提及“积翠、微月、溪水、细风”四个意象； 故选B。 （2）本题考查诗人情感。 尾联“来往不逢人，长歌楚天碧”，意思是来去之间碰不到那庸俗之辈，眼望楚天一片碧绿，高歌自娱。结合“不逢人”可见诗人生活的孤寂，在这贬谪之地，他处于一种孤独无依的状态，无人可交流，无人能理解。但诗人却选择“长歌”，看似洒脱豪放，实则是一种强作豁达。他被贬的愤懑、内心的愁苦无法排遣，只能以这种方式抒发。表面上没有直接抱怨被贬的遭遇，可在这孤独长歌之中，蕴含着对自身不幸遭遇的怨愤，是“不怨而怨”，将这种复杂情感委婉深沉地表达了出来。据此作答即可。 16．阅读下面的古诗，回答问题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 (1)请从炼字的角度赏析“阴阳割昏晓”中“割”字的妙处。 (2)最后两句表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】(1)“割”字意思是分割，形象地写出泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日、巍峨高大的形象。 (2)①对祖国山河的热爱。②不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 【导语】这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。 【详解】（1）本题考查诗歌的炼字。 “造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句意思是：神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。“割”在这里是一个动词。从诗句描绘的情境来看，“阴阳”指代山的南北两面，山南向阳为阳，山北背阴为阴。由此可知，“割”字生动地展现出泰山就像一把巨大无比的刀，将阳光分割开来，使得山南山北呈现出截然不同的景象，一面明亮，一面昏暗。这种夸张手法的运用，突出了泰山高耸入云，仿佛能够遮天蔽日的雄伟气势，让泰山巍峨高大的形象跃然纸上。 （2）本题考查诗歌思想感情的把握。 “会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。诗人表达了想要登上泰山顶峰的决心。“会当”一词体现出诗人积极进取、勇于挑战的精神，而“凌绝顶”则表明诗人渴望征服泰山，站在巅峰俯瞰万物。这种对攀登泰山顶峰的向往，反映出诗人对祖国山河的热爱之情，因为泰山作为五岳之首，代表着祖国壮丽的山河。同时，“一览众山小”描绘出诗人想象中站在山顶俯瞰群山时的景象，众山在自己脚下显得渺小，体现出诗人不怕困难、勇于攀登绝顶，进而俯视一切的雄心和气概。 17．阅读诗歌，完成后面小题。 观书 于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次①全无一点尘。 活水源流随处满②，东风花柳逐时新。金鞍玉勒③寻芳客，未信我庐别有春。 【注释】①胸次：胸中，心里。②活水源流随处满：化用朱熹《观书有感（其一）》中“问渠那得清如许？为有源头活水来”。③金鞍玉勒：此泛指马鞍、笼头的贵美。 本诗运用多种手法写了观书的美好，请结合全诗分析（写两种手法）。 【答案】首联“故人”“相亲”以比喻的方式写出了观书的美好；颔联则用夸张手法写出了诗人陶醉于观书时的情态；颈联运用典故，写出观书的作用；结尾一句意思是外面春色再好，也不及“我”庐中春色，衬托出了观书的美好。 【导语】这首七律以书卷喻故人，运用拟人、用典等手法，展现了读书之乐。“多情似故人”的拟人化表达生动亲切，“活水源流”化用朱熹名句，暗喻知识更新。尾联以“金鞍玉勒”反衬，突出书斋春色更胜繁华。全诗语言清新，意境深远，体现了于谦作为政治家的文人情怀。 【详解】本题考查对诗歌手法的理解。 诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。 颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。 颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。 尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！ 18．阅读下面的唐诗，完成小题。 自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞① [唐]刘长卿 汀洲②无浪复无烟，楚客相思益渺然。汉口③夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。 孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。贾谊上书④忧汉室，长沙谪去古今怜。 【注释】①本诗是安史之乱后，诗人遭贬后触景感怀之作。夏口：今属湖北武汉。岳阳：今属湖南。源中丞：御史中丞，刘长卿友人，被贬岳阳。②汀洲：指鹦鹉洲。③汉口：指汉水入口处。④贾谊上书：贾谊曾向汉文帝上书《治安策》。 结尾两句是点睛之笔，“忧”“怜”二字表达了诗人怎样的心情？请根据全诗简要概括。 【答案】忧：对国家命运的担忧。 怜：对贾谊被贬长沙的怜惜，对遭贬谪的友人的忧思和同情，对自己遭贬谪的自怜之情 【导语】此诗以景寓情，从夏口至鹦鹉洲所见“夕阳渡鸟”“秋水连天”等景色，勾勒出孤寂清冷氛围。尾联用贾谊典故，既寄寓对友人被贬同情，又融入自身遭贬愁绪，抒发对家国命运的深沉忧思，含蓄蕴藉，情感真挚动人。 【详解】本题考查诗歌炼字及情感理解。 结合注释“本诗是安史之乱后，诗人遭贬后触景感怀之作”以及“贾谊上书忧汉室”可知，安史之乱后国家动荡不安，诗人借贾谊上书忧汉室之事，表达出自己对国家命运的担忧。由此可知，“忧”字体现的是诗人对国家命运的忧虑之情。结合注释“源中丞：御史中丞，刘长卿友人，被贬岳阳”以及“长沙谪去古今怜”可知，诗人将友人被贬岳阳与贾谊被贬长沙联系起来，既表达了对贾谊被贬的怜惜，又借古喻今，体现出对遭贬谪友人的忧思和同情。同时，诗人自己也遭贬谪，所以“怜”字也包含了对自己的自怜之情。由此可知，“怜”字有着丰富的情感内涵，包含了对贾谊、友人以及自己遭贬谪的复杂情感。 19．阅读下面诗歌，回答问题。 谢中上人寄茶 齐己 春山谷雨前，并手摘芳烟。 绿嫩难盈笼，清和易晚天。 且招邻院客，试煮落花泉。 地远劳相寄，无来又隔年。 【链接材料】 齐己，长沙宁乡人，晚唐著名诗僧，一生云游四方。益阳自古产茶，茶产业兴盛，茶文化底蕴深厚。当齐己收到来自益阳中上人寄来的茶叶时，欣喜之余，写下此诗。 湖南某茶企要设计一款“谷雨茶”礼盒，若以本诗为灵感设计礼盒图案，需融合“采茶场景”“试泉约客”与“友情寄托”三个元素。请从诗中选取两句，分别说明其对应的设计元素及文化寓意。 【答案】示例一：春山谷雨前，并手摘芳烟。文化寓意：这句诗描绘了谷雨时节，人们在春山中采摘嫩茶的场景。“春山”“谷雨前”点明了时间和地点，而“并手摘芳烟”则生动地展现了采茶人忙碌而愉悦的画面。将这一场景设计到礼盒图案中，不仅体现了谷雨茶的采摘场景，还传达出对传统茶文化的传承。 示例二：且招邻院客，试煮落花泉。文化寓意：这句诗描绘了诗人邀请邻居一起品尝新茶的情景。“试煮落花泉”不仅体现了对泉水的讲究，也营造出一种清雅、闲适的氛围。将这一场景设计到礼盒图案中，可以传达出茶文化中“以茶会友”的深厚情谊。 示例三：地远劳相寄，无来又隔年。文化寓意：这句诗表达了诗人对中上人寄茶的感激之情。茶叶从远方寄来，跨越山川距离，传递的不仅是茶的清香，更是朋友之间深厚的情谊。将这一元素设计到礼盒图案中，可以体现“谷雨茶”不仅是自然的馈赠，更是友情的象征。传达出茶文化中对友情的珍视和对远方友人的思念之情。 【导语】这首《谢中上人寄茶》以谷雨采茶为引，通过“绿嫩难盈笼”的细腻描摹展现茶芽之珍贵，“试煮落花泉”则巧妙融合茶道与禅意。尾联“地远劳相寄”道出方外之交的深厚情谊，将茶香、泉韵、人情凝练为诗意画卷，既见晚唐茶事风雅，更显僧家淡泊情怀。 【详解】本题考查内容理解。 “春山谷雨前，并手摘芳烟”，意思是在春天的山谷中，谷雨节气来临之前，人们一起动手采摘那如烟雾般嫩绿的茶叶。诗句描绘了在谷雨时节的山谷中，众人一起采摘茶叶的画面，符合“采茶场景”这一元素。 文化寓意：诗句中“春山”点明了采茶的地点，“谷雨前”明确了时间，在谷雨节气前，正是茶叶鲜嫩、品质上乘之时，这一时间设定契合“谷雨茶”的概念。“并手摘芳烟”，“并手”描绘出众人一起动手采茶的热闹场景，“摘芳烟”将嫩绿的茶叶比作烟雾，生动形象地展现出茶叶的鲜嫩以及采茶人忙碌、愉悦的画面。对应礼盒图案设计的“采茶场景”元素，它直观呈现了谷雨茶的采摘过程，也体现了传统采茶劳作的场景，传达出对传统茶文化中采茶这一重要环节的传承。 “且招邻院客，试煮落花泉”，意思是：暂且邀请隔壁院子的客人来，试着用落花泉水煮茶。“招邻院客”表明邀请邻居、友人相聚，“试煮落花泉”描绘了用落花泉水煮茶的情景，体现了约客品茶的场景，对应“试泉约客”这一元素。      文化寓意：“招邻院客”清晰表明诗人邀请邻居共同品茶的行为，这与“以茶会友”相呼应，对应礼盒图案的“试泉约客”元素。“试煮落花泉”，着重体现了对煮茶用水的讲究，用落花泉水煮茶，营造出一种清雅、闲适的氛围，展现了古人品茶时追求的雅致意境。将此场景融入礼盒图案，不仅能展现出茶文化中对品茶环境、用水的细致追求，更能传达出通过品茶来增进情谊，享受与友人相聚美好时光的文化内涵。 “地远劳相寄，无来又隔年”，意思是你居住的地方离我很遥远，却还辛苦地寄来茶叶，（可惜）我们未能见面，又要相隔一年了。这句诗表达了由于距离遥远，对方不辞辛劳寄来茶叶，并且感慨下一次相聚又要隔一年的情感，体现了两人之间深厚的情谊，对应“友情寄托”这一元素。 文化寓意：“地远劳相寄”直白地体现出茶叶从远方寄来，对方不辞辛劳，突出了距离之远和寄茶的情谊之重；“无来又隔年”则表达出对再次相见的期盼，也侧面烘托出这份友情的珍贵。对应礼盒图案的“友情寄托”元素，茶叶作为载体，跨越空间距离，承载着朋友间深厚的情谊。将这一元素设计到礼盒图案中，强调了“谷雨茶”不仅仅是饮品，更是友情的象征，体现了茶文化中对友情的珍视以及对远方友人的思念之情，使礼盒更具情感温度和文化底蕴。据此回答即可。 20．阅读下面两首唐诗，完成小题。 [甲] 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 [乙] 夏昼偶作 柳宗元 南州溽暑①醉如酒，隐几熟眠开北牖。 日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼②。 [注释]①溽（rù）暑：潮湿闷热的天气。②茶臼：捣茶用的石臼。 甲、乙两诗均写夏日，但选取的典型意象与情感表达不同。请任选角度，结合诗句简要分析。 【答案】角度一：意象选择 ①甲诗聚焦宏大意象（“接天莲叶”“映日荷花”），以色彩明丽的碧叶红花展现西湖盛夏的壮美； ②乙诗选用生活化细节（“熟眠”“敲茶臼”），通过“暑热”与“寂静”的对比，刻画南方的闷热与闲寂。 角度二：情感表达 ①甲诗借荷花盛放之景，抒发对西湖夏景的惊叹与赞美，隐含送别时的豁达心境； ②乙诗以“独觉无余声”“敲茶臼”衬托谪居孤闷，表达夏日午后的慵懒与怅然。（任一角度言之成理即可。） 【导语】杨万里《晓出净慈寺送林子方》以壮阔笔触勾勒西湖盛夏，碧叶红花交织成绚丽图景，借景抒情中饱含对自然的赞美与送别豁达；柳宗元《夏昼偶作》聚焦生活细节，以溽暑、寂静、茶臼声，刻画夏日闲寂，于慵懒场景里暗藏谪居孤闷，两诗从不同维度展现唐诗写夏的丰富韵味。 【详解】本题考查诗歌比较阅读。 角度一：意象选择 ①根据甲诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”可知，意思是：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。诗人选取了“接天莲叶”“映日荷花”这些宏大的意象。“接天”写出了莲叶的广阔无垠，仿佛与天相接；“无穷碧”强调了绿色的浓郁；“映日”描绘出阳光照耀下的荷花，“别样红”更是突出了荷花颜色的鲜艳夺目。通过这些色彩明丽的意象，展现出西湖盛夏的壮美景色。 ②根据乙诗“隐几熟眠开北牖”“山童隔竹敲茶臼”可知，意思分别是：我靠在几案上熟睡，还敞开着北窗；只有山中童子隔着竹林，敲打着捣茶用的石臼。诗人选用了“熟眠”“敲茶臼”等生活化细节。“隐几熟眠”描绘出诗人在闷热天气中靠着几案熟睡的情景，“山童隔竹敲茶臼”则呈现出孩童隔着竹林捣茶臼的画面。诗中先写“南州溽暑醉如酒”突出南方的潮湿闷热，又以“日午独觉无余声”强调午后的寂静，通过“暑热”与“寂静”的对比，刻画了南方夏日的闷热与闲寂氛围。 角度二：情感表达 ①根据甲诗“毕竟西湖六月中”可知，诗人开篇就强调西湖六月的风光与众不同，接着通过对莲叶、荷花的生动描写，展现出西湖夏日荷花盛放的美景。字里行间流露出诗人对西湖夏景的惊叹与赞美之情。结合诗题“晓出净慈寺送林子方”，在送别友人时展现如此壮美景色，也隐含着诗人豁达的心境，以美景慰藉友人。 ②根据乙诗“日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼”可知，“日午独觉无余声”描绘出诗人在中午独自醒来，周围一片寂静，连一点声音都没有，营造出孤寂的氛围；“山童隔竹敲茶臼”以孩童捣茶臼的声音反衬环境的寂静，也体现出诗人谪居生活的孤独。整首诗以夏日午后的情景，表达出诗人慵懒、怅然的情绪，以及谪居时的孤闷心境。 21．阅读下面诗歌，完成小题。 【甲】 钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 晚春 [唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 这两首诗歌都写了春光之美，却美而不同。请结合诗句，简析它们在景物特点和情感表达上的不同之处。 【答案】①白居易诗聚焦早春，通过“早莺争暖树”“新燕啄春泥”等细节，表现初春万物萌发的生机，表达对初春的欣喜；②韩愈诗描写暮春景象，通过“斗芳菲”“作雪飞”等描写，表现花木尽情绽放但绚烂易逝，表达了对春天的留恋。 【导语】这两首唐诗均以春日为题材，却呈现出截然不同的审美意趣。白居易《钱塘湖春行》以工笔细描见长，通过“早莺争树”“新燕啄泥”等动态意象，勾勒出西湖早春的生机盎然，流露出诗人漫步堤岸的闲适愉悦；韩愈《晚春》则采用拟人手法，“草树知春”“杨花作雪”的奇崛想象中暗含对春光易逝的慨叹，在绚烂的暮春图景里寄寓着更深沉的哲思。二者一明朗一含蓄，共同展现了唐代诗人对自然时序的敏锐感知与多元表达。 【详解】本题考查对比赏析诗歌。 景物特点不同： 《钱塘湖春行》：描绘的是早春景色。诗中“水面初平”写湖水初涨，与堤岸齐平，展现出开阔平静的湖面景象；“几处早莺争暖树”表明莺鸟刚刚开始活跃，在向阳的树枝间啼鸣争闹，体现出初春的生机；“谁家新燕啄春泥”说明燕子刚飞回，忙着衔泥筑巢，充满了新生的活力；“乱花渐欲迷人眼”描绘花朵初放，数量还不多但已开始竞相绽放，让人有眼花缭乱之感；“浅草才能没马蹄”则体现出小草刚长出，还比较低矮，仅能没过马蹄，展现出初春小草的鲜嫩与生机。这些细节生动地展现出初春时万物复苏、生机勃勃、充满活力的特点，一切都在萌芽和生长之中，展现出一种清新、稚嫩的美。 《晚春》：描写的是暮春景象。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”中，花草树木似乎知晓春天即将离去，于是呈现出各种鲜艳的色彩，争奇斗艳，“百般红紫”写出了暮春时节花朵的繁茂与绚烂，色彩缤纷；“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”描绘了杨花和榆荚没有鲜艳的颜色，却也不甘示弱，像雪花一样漫天飞舞，展现出一种别样的灵动和热闹。整体上，这首诗描绘的暮春之景充满了绚烂多彩但又有即将逝去的意味，展现出一种热闹却又略带伤感的氛围。 情感表达不同： 《钱塘湖春行》：诗人通过对早春西湖美景的细致描绘，如“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，直接表达了自己对西湖早春景色的喜爱之情，“最爱”二字鲜明地体现出诗人对这种充满生机与活力的初春景象的由衷赞美和欣赏，字里行间洋溢着喜悦之情。 《晚春》：诗中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，写花草树木仿佛知道春天即将离去，于是争奇斗艳，尽情展示自己的美丽，“斗”字将花草树木赋予了人的情感和行为，生动地表现出它们对春天的留恋。而“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，则以杨花榆荚的漫天飞舞，似乎是在以另一种方式挽留春天。整首诗在表现暮春景色的同时，流露出对春天即将逝去的留恋和惋惜之情。 阅读下面的诗歌，完成小题。 憩清风峡 张栻① 扶疏②古木矗危梯③，开始知经几摄提④。 还有石桥容客坐，仰看兰若⑤与云齐。 风生阴壑方鸣籁⑥，日烈尘寰正望霓⑦。 从此上山君努力，瘦藤⑧今日得同携⑨。 【注释】①张栻：南宋学者、教育家，湖湘学派集大成者，1165年主管岳麓书院教务，教授学生数千人，初步奠定了湖湘学派规模，成为一代学宗。②扶疏：枝叶茂盛的样子。③危梯：高高的梯子。④摄提：古代岁星纪年法，这里表示时间长久或经历众多。⑤兰若：寺庙。⑥鸣籁：发出各种声响。⑦望霓：看到彩虹出现，这里象征各种诱惑。⑧瘦藤：指拐杖。⑨同携：一同携手（前行）。 22．下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（   ） A．首联描绘了古树茂盛、高梯矗立的景象，诗人不由得感叹历史悠久、岁月沧桑。 B．颔联描写了诗人登山途中所见石桥和山顶的寺庙。石桥象征着人生的道路，而山顶的寺庙则象征着人生的目标。 C．颈联通过视觉感受表现山中景象。山谷中的风会让登山者畏怯，尘寰中的霓霞让人迷恋而懈怠，暗示登山途中的种种困难。 D．尾联中“同携”一词展现了两人共执一杖、相互借力的画面，呼应前句“从此上山君努力”，暗示山路艰险需彼此协作的客观环境，暗含师生共求学问、同游论道的情感。 23．请结合全诗说说你对尾联中“瘦藤”的理解以及张栻在诗中对岳麓书院的学子表达了怎样的劝勉之意。 【答案】22．C 23．“瘦藤”既指登山用的拐杖，也象征着在追求学问、探索真理的道路上，师生相互扶持、共同前行的精神。劝勉之意：在学习的道路上如同登山，会遇到各种困难和诱惑，学子们要努力前行，相互协作，坚定信念，不断追求学问，实现自我提升。 【导语】《憩清风峡》借登山之景抒治学之理。开篇描绘古木危梯，见岁月与攀登之难；石桥仰寺，喻求学之路与目标；风生鸣籁、日烈望霓，以景暗示途中困难诱惑。尾联“瘦藤同携”，既写登山互助，更表师生求学问、论道时应携手共进，全诗寓理于景，富含深意。 22．本题考查赏析诗歌。 C.不正确。颈联“风生阴壑方鸣籁，日烈尘寰正望霓”，山谷风生发出声响，并非让登山者畏惧；尘世烈日下望霓，霓象征诱惑，并非单纯让人迷恋懈怠。 故选C。 23．本题考查理解诗句及情感。 “瘦藤”的理解： 本义：从字面看，“瘦藤”即诗中注释所指的拐杖，是登山时辅助行走的工具 。在诗里描绘了登山者手持拐杖艰难攀登的画面。 象征义：结合诗歌主旨，这里登山类比求学问、探索真理的过程，“瘦藤”象征着师生在这条道路上相互扶持、携手共进的精神，代表着一种彼此助力、共同前行的关系。 劝勉之意： 正视困难：诗中描绘登山过程中，有古木危梯、山谷风声等艰难险阻，类比学习道路上会遇到各种困难，劝勉学子要勇于面对，不轻易退缩。 抵御诱惑：“日烈尘寰正望霓”，以尘世中霓象征诱惑，告诫学子在学习时要坚定信念，不被外界诱惑干扰。 相互协作：“瘦藤今日得同携”强调师生要携手同行，鼓励学子在学习中相互帮助、共同进步，通过协作克服困难，不断追求学问，实现自我提升。 24．阅读下面的唐诗，完成小题。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 同是写洞庭湖，这首诗的前两句与孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”在写景上有何不同？请简要分析。 【答案】刘禹锡的前两句通过“湖光秋月”“潭面无风”等意象，以静态描写和比喻手法（如“镜未磨”）展现洞庭湖的清幽宁静，意境和谐柔美；而孟浩然的诗句用“气蒸”“波撼”等动态描写和夸张手法，突出洞庭湖气势磅礴、动荡壮阔的特点，二者一静一动，风格迥异。 【导语】刘禹锡《望洞庭》以空灵笔触勾勒秋夜湖月交融的静谧画卷。“镜未磨”的朦胧美与“白银盘”的澄澈感形成精妙对照，末句“青螺”意象将宏阔山水凝缩为案头清供，体现唐代诗人“以小见大”的审美追求。全诗在虚实相生间，展现洞庭湖不同于孟诗雄浑的另一种秀逸风神。 【详解】本题考查对比阅读。 刘禹锡《望洞庭》中，结合诗中“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”可知，诗人选取了“湖光”“秋月”“潭面”等意象，描绘出秋夜月光下，洞庭湖水光与月色交相融合的画面。“潭面无风”直接点明湖面平静无波的状态，“镜未磨”运用比喻的修辞手法，将平静的湖面比作未经打磨的铜镜，形象地写出湖面朦胧、静谧的质感。由此可知，刘禹锡的前两句以静态描写和比喻手法，展现出洞庭湖清幽宁静的特点，营造出和谐柔美的意境。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，结合“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”可知，“气蒸”二字生动地描绘出洞庭湖水汽蒸腾，弥漫在云梦泽之上的情景，仿佛整个云梦泽都被水汽所笼罩；“波撼”则突出湖水波涛汹涌，似乎能撼动岳阳城。这两句运用动态描写，通过“蒸”“撼”等极具表现力的动词，同时使用夸张的手法，极力渲染出洞庭湖的磅礴气势和动荡壮阔的景象。由此可知，孟浩然的诗句着重表现洞庭湖雄浑壮阔的特点，与刘禹锡笔下宁静的洞庭湖形成鲜明对比，二者一静一动，风格截然不同。 25．阅读下面宋词，完成小题。 清平乐·平原放马① 张炎 辔摇衔铁，蹴踏平原雪。勇趁军声曾汗血，闲过升平时节。 茸茸春草天涯，涓涓野水晴沙。多少骅骝②老去，至今犹困盐车。 【注】①本词作于南宋末年，国家处于内忧外患之中。②骅骝，常指代骏马。 本词最后一句和辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”都写马，但蕴含的情感不同，请说说你的理解。 【答案】①张炎词中的马曾驰骋沙场、血汗报国，如今却被困于拉盐车的苦役中，作者借马批判了统治者昏庸、英雄怀才不遇的现实，充满沉郁之气；②辛弃疾词中的马以奔腾之姿，再现战斗的激烈，作者借马抒发了炽热的报国壮志，充满豪壮之情。 【导语】这首《清平乐·平原放马》以骏马为意象，通过今昔对比展现深沉的家国情怀。上阕“勇趁军声”追忆战马英姿，下阕“困盐车”暗喻人才埋没，在春草晴沙的明媚中更显苍凉。较之辛词“的卢飞快”的战场豪情，张词更多末世文人的忧愤与无奈。全词以马写人，在看似闲淡的笔触中，寄寓着对国运衰微的深切悲慨，体现了南宋遗民词特有的沉郁风格。 【详解】本题考查对诗歌思想感情的分析概括。 张炎《清平乐・平原放马》“勇趁军声曾汗血，闲过升平时节”表明马曾经在战场上奋勇杀敌，战功赫赫，“汗血”一词体现了马的英勇和辛劳。然而，“多少骅骝老去，至今犹困盐车”描绘出曾经的骏马如今却被困于拉盐车的悲惨境地。在南宋末年，国家内忧外患，作者借马的遭遇来影射人才的命运。马有驰骋疆场的能力，却只能在和平时期拉盐车，暗示了有识之士、爱国志士虽有报国之志和才能，却得不到统治者的重用，被闲置甚至被埋没，批判了统治者的昏庸无能。这种情感充满了沉郁之气，表达了作者对国家命运的担忧以及对英雄怀才不遇的悲愤和无奈。 辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，生动形象地描绘出战场上马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳欲聋的场景。“飞快”突出了马奔跑的速度之快，展现出战斗的激烈和紧张。辛弃疾一生渴望收复失地，报效国家。这里通过描写马在战场上的英勇表现，展现出一幅激烈的战斗画面，表达了作者希望能够像词中所描绘的那样，驰骋沙场，杀敌报国的壮志豪情。整个词句充满了豪壮之情，体现了辛弃疾积极进取的精神和对理想的执着追求。 26．阅读下面古诗，完成小题。 春晚书山家屋壁   贯休 柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。 庭花蒙蒙水泠泠，小儿啼索树上莺。 “一切景语皆情语”，请从景与情的角度，分析“柴门寂寂黍饭馨”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”的异同。 【答案】相同点：这两句诗都运用了借景抒情的写法，都是借晚春之景，抒发诗人情感。 不同点：“柴门寂寂黍饭馨”通过描写寂静的山村，柴门内外飘着饭香的景象，表达雨后放晴山民忙于春耕的喜悦之情。而“杨花落尽子规啼”通过描写随风飘散的“杨花”和叫着“不如归去”的“子规”，表达飘零之感和离别之恨。 【导语】这首《春晚书山家屋壁》以简淡笔墨勾勒出山居生活的宁静恬淡。贯休通过“柴门”“黍饭”“烟火”“庭花”等意象，营造出质朴自然的田园意境。末句“小儿啼索树上莺”以童趣点活全篇，使画面顿生灵动。相较于李白“杨花落尽子规啼”的哀婉愁绪，贯休笔下更多是闲适自得的生活情趣。两诗虽同写春景，却因诗人境遇不同而呈现出迥异的情感基调，体现了“景语”与“情语”的完美交融。 【详解】本题考查对比阅读。 相同点： 手法运用上，“柴门寂寂黍饭馨”意思是柴门一片寂静屋里米饭香喷喷；“杨花落尽子规啼”意思是在柳絮落完，子规啼鸣之时；这两句都运用了借景抒情的手法，通过描写景物来寄托诗人的情感。且两句诗都营造出一种特定的氛围。“柴门寂寂黍饭馨”中的“寂寂”描绘出环境的静谧，“黍饭馨”又给人一种温馨之感，整体营造出宁静、温馨的氛围；“杨花落尽子规啼”中“杨花落尽”点明了暮春时节，给人一种飘零之感，“子规啼”则增添了哀伤的氛围，整体营造出一种凄凉、哀伤的氛围。虽氛围不同，但都是通过景物来奠定情感基调的，都是借晚春之景，抒发诗人情感。 不同点： 表达情感上，“柴门寂寂黍饭馨”宁静的柴门，飘香的黍饭，展现出乡村生活的质朴与美好，描绘了一幅雨后放晴山民忙于春耕的景象，表达的是诗人对山家生活的喜爱与向往之情。而“杨花落尽子规啼”表达的是诗人对友人王昌龄被贬的同情与关切之情。杨花飘落，子规啼叫，衬托出诗人听闻友人遭贬后的惆怅与担忧，表达飘零之感和离别之恨。 在景情关系的具体表现方面，“柴门寂寂黍饭馨”是乐景写乐情，以宁静温馨的景象，直接表现诗人内心的愉悦与对山家生活的欣赏。“杨花落尽子规啼”是哀景写哀情，用凄凉的景色，强化了诗人对友人的牵挂和对其不幸遭遇的悲痛之情。 27．阅读下面诗歌，完成小题。 刘伯川席上作 [明]杨士奇① 飞雪初停酒未消，溪山深处踏琼瑶②。 不嫌寒气侵入骨，贪看梅花过野桥。 [注释]①杨士奇：明代大臣。他十四五岁时去拜访父亲的好友刘伯川，应刘伯川之请而作此诗。②琼瑶：美玉，这里指冰。 这首诗调动了我们哪些感官去想象诗中的情境？结合诗句分析。（写出两种即可） 【答案】示例：（1）调动视觉，诗句中的飞雪、溪山、梅花等景物，让人仿佛看到青山红梅白雪交相辉映的景象；（2）调动触觉，“寒气侵入骨”，让人仿佛感受到了冰天雪地里刺骨的寒冷；（3）调动听觉，“溪山深处踏琼瑶”，让人仿佛听到踏碎冰雪的声音；（4）调动嗅觉，“贪看梅花过野桥”，让人仿佛被梅香吸引，一路踏雪寻梅；（5）调动味觉，由“酒未消”联想到唇齿间尚留酒的醇美滋味。 【导语】《刘伯川席上作》是杨士奇应请之作。诗中通过“飞雪”“溪山”“梅花”等景，从视觉展现出雪后清丽之景。“寒气侵入骨”写触觉，“踏琼瑶”绘听觉，“酒未消”寓味觉，“贪看梅花”含嗅觉。全诗调动多种感官，描绘出雪中赏梅之景，体现作者对梅花喜爱，也显其不畏寒的心境。 【详解】本题考查诗歌内容及写作手法分析。 视觉：根据诗中“飞雪”“溪山”“梅花”等景物以及“贪看”一词可知，调动了视觉。飞雪漫天、溪山静立、梅花绽放，构成了一幅色彩鲜明的画面，让人如见青山红梅白雪相互映衬的美景。 听觉：由“踏琼瑶”可知，调动了听觉。仿佛能听到诗人在溪山深处行走时，脚下踏碎冰雪发出的清脆声响，如闻其声，给人一种身临其境之感。 触觉：“寒气侵入骨”一句，调动了触觉。让人真切地感受到在冰天雪地之中，那股刺骨的寒冷，仿佛寒气正透过肌肤，直入骨髓。 味觉：“酒未消”调动了味觉。容易使人联想到诗人饮酒后，唇齿间尚留着酒的醇美滋味，增添了一种别样的韵味。 嗅觉：从“梅花过野桥”可看出，调动了嗅觉。仿佛诗人是被梅花的香气吸引，才一路踏雪过桥，去探寻梅花的踪迹，让人似乎能闻到那淡淡的梅香。 28．读下面的两首词，完成小题。 【甲】卜算子·咏梅 陆游 驿外①断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著②风和雨。 无意苦争春，一任③群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。【注释】①驿外：指荒僻、冷清之地。②著（zhuó）：同“着”，遭受，承受。③一任：完全听凭。 【乙】卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹①有花枝俏。 俏②也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫③时，她在丛中笑。【注释】①犹：还，依然。②俏：俊俏，美好的样子。③烂漫：颜色鲜明而美丽。 以上两首词中，梅花形象和借梅花表达的情感有什么不同？请简要分析。 【答案】甲词表现的是寂寞凄清、饱受风雨摧残却坚贞不屈的梅花形象，表达了词人坚贞不屈、不与世俗同流合污的高洁品格；乙词表现的是傲雪凌霜、俊美坚韧、谦虚磊落的梅花形象，表达了英勇无畏、积极奋发、敢于斗争、同春共乐、大公无私的革命乐观主义精神。 【导语】两首《卜算子》同题异趣：陆词以“驿外断桥”写梅之孤寂清高，零落成泥仍“香如故”，托物言志，寄寓士人坚贞自守的孤愤；毛词则用“悬崖百丈冰”衬梅之傲寒报春，结句“丛中笑”一扫传统悲情，赋予革命者乐观进取的新意象。一沉郁一昂扬，各见时代精神。 【详解】本题考查诗歌情感。首先仔细研读诗词原文，从梅花生长环境、姿态、行为等方面概括其特点，构建梅花形象。然后分析情感表达：结合诗词背景、作者生平及诗词具体语句，体会作者借梅花所抒发的情感。最后对比差异：将两首词中梅花形象和所表达情感进行对比，明确二者不同之处。 甲词 梅花形象：“驿外断桥边，寂寞开无主”描绘出梅花生长在荒僻冷清的驿站外断桥边，无人过问，尽显孤寂。“已是黄昏独自愁，更著风和雨”进一步强调梅花在黄昏时刻独自忧愁，还遭受风雨侵袭。“无意苦争春，一任群芳妒”表明梅花无意与百花争春，任凭百花嫉妒。整体来看，陆游笔下的梅花是寂寞、孤独、饱受风雨、不与世俗争艳的形象。 情感表达：陆游一生渴望收复失地、建功立业却屡遭排挤打压。他借梅花自喻，通过梅花的寂寞孤独、遭受风雨，表达自己怀才不遇、屡受挫折的愁苦；借梅花无意争春却遭群芳妒，抒发自己虽不与世俗同流合污，却被小人排挤的愤懑，同时也展现了自己坚守高洁品质的决心。 乙词 梅花形象：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”写出梅花在风雨送春归去、飞雪迎春到来，悬崖上仍有百丈坚冰的恶劣环境下，依然花枝俏丽。“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”表明梅花虽美丽却不与百花争春，只是来报告春天的消息，等到百花盛开时，它在花丛中欢笑。毛泽东笔下的梅花是傲寒俊俏、积极乐观、无私奉献的形象。 情感表达：此词创作于特定历史时期，毛泽东借梅花表达了中国共产党人在艰难环境下英勇无畏、绝不屈服、奋勇抗争的革命乐观主义精神，以及不居功自傲、全心全意为人民服务的无私奉献精神。 对比差异：形象上，陆词梅花孤寂愁苦，毛词梅花积极乐观；情感上，陆词抒发个人失意愤懑与坚守，毛词展现集体的革命豪情与奉献精神。 据此进行分析即可。 阅读下面的诗歌，完成小题。 早寒有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问①，平海夕漫漫。【注释】①迷津欲有问：化用《论语·微子篇》中孔子使子路问津的典故。子路问津时，长沮、桀溺不说津的所在，反而嘲讽孔子奔走四方，以求见用，引起了孔子的一番慨叹。长沮、桀溺是隐者，而孔子是积极想从政的人。双方是隐居与从政的冲突。津：渡口。 29．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（   ） A．首联以“北风”呼啸来渲染天气寒冷，点出已是深冬时节。 B．诗人家住襄阳，汉水在襄阳一带水流曲折，所以诗人以“襄水曲”概括之。 C．颔联“遥隔”两字，表明了诗人此时离家很远，且两地隔绝。 D．颈联“乡泪”是写情，“孤帆”是写景，融情于景，扣合自然。 30．本诗尾联运用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】29．A 30．运用典故和情景交融的表现手法。诗人以孔子使子路问津的典故，表达自己对从政的渴望和迷茫；“平海夕漫漫”描绘出傍晚江水茫茫的景象，烘托出诗人内心的迷茫和思乡的愁苦之情。 【导语】孟浩然《早寒有怀》以萧瑟秋景起笔，通过“木落”“北风”勾勒出寒意逼人的羁旅氛围。颔联“遥隔楚云端”以空间之远暗喻归思之切，颈联“乡泪”“孤帆”情景交融，将漂泊孤寂推向高潮。尾联化用《论语》典故，以“迷津”“平海”隐喻仕隐矛盾，表达诗人求仕无门、归乡无路的迷茫与怅惘，语言简淡而意蕴深长。 29．本题考查诗歌内容理解。 A.首联“木落雁南度，北风江上寒”意思是：树叶飘落大雁飞向南方，北风萧瑟江上分外寒冷。“木落”“雁”“寒”等都是深秋的典型景象，也是诗人表达“早寒”的典型意象。木叶渐落，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象，通过深秋的典型景物来点明季节；但是单说秋，还不能表现出“寒”，作者又以“北风”呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”，因此选项中“点出已是深冬时节”表述有误； 故选A。 30．本题考查诗歌表现手法分析。 尾联用典，“迷津欲有问，平海夕漫漫”意思是我想找人问一问，迷路渡口在哪边？暮色苍茫无所见，只见江海水漫漫。“迷津欲有问”，是用《论语·微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。双方是隐居与从政的冲突。而孟浩然本为襄阳隐士，如今却奔走于东南各地（最后还到长安应进士举），却是把隐居与从政的矛盾集于一身，而这种矛盾又无法解决，故以“平海夕漫漫”作结，表达自己对从政的渴望和迷茫；同时“迷津欲有问，平海夕漫漫”可理解为：风烟迷失了去渡口的道路，茫茫的江水在夕阳下荡漾。尾联以此景作结，把思归的哀情和前路茫茫的愁绪都寄寓在这迷茫的黄昏江景中了，故运用了情景交融的写法，抒发诗人内心的迷茫和思乡的愁苦之情。 31．阅读下面的诗歌，完成小题。 春寒① 梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。 压树青帘②动，依山片雨临。未尝辜③景物，多病不能寻。 【注释】①这首诗写于庆历六年初春。当时作者支持的范仲淹革新政治活动（庆历新政）正处于低潮，个人生活中，妻子谢世后次子又病逝，②“青帘”指酒旗。③辜：辜负。 颔联构思精巧细致，请从写作手法的角度简要赏析。 【答案】①蝴蝶因气候寒冷而紧缩了翅膀不能飞舞；花朵因空气湿冷而迟迟不开。②“不开心”三字运用了双关的修辞手法。③既指花的不开放又指人的心情不开心。④物人一体，写出天气寒冷，也表达了诗人内心的悲情。 【导语】这首《春寒》以细腻笔触勾勒出初春的阴冷图景，通过“蝶敛翅”“花不开”的拟人手法，将自然景物与诗人内心孤寂相映照。尾联“多病不能寻”直抒胸襟，在酒旗微动、山雨欲来的背景中，展现了一位改革受挫、家遭变故的文人的双重寒意，物我交融处尽显宋诗理趣。 【详解】本题考查诗句赏析。 结合颔联“蝶寒方敛翅，花冷不开心”可知，诗句描绘了蝴蝶因为春寒而收起翅膀，花朵因寒冷而未能绽放的景象。其中，“不开心”三字运用了双关的修辞手法，从表面看，是说花朵因寒冷而没有开放，呈现出一种紧缩的状态，这是对花朵形态的描写；而从深层含义来讲，“不开心”也指诗人自己的心情，因为当时范仲淹革新政治活动处于低潮，作者个人生活中也遭遇妻子谢世、次子病逝的变故，内心充满了悲伤与忧愁。由此可知，诗人通过描写蝶和花在春寒中的状态，将物与人的状态融为一体，既写出了天气的寒冷，又巧妙地表达了自己内心的悲情，使景中有情，情中有景，构思精巧细致。 阅读下面的诗歌，完成问题。 送李少府贬峡中王少府贬长沙 唐高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江①上秋帆远②，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 【注释】①青枫江：指浏水，在长沙与湘江汇合。②秋帆远；指秋风吹着小舟，送友人远去。 32．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗在题材上属于送别诗，在体裁上属于古体诗。古体诗在押韵、平、对偶上均有严格要求。 B．首联中“此别”、“谪居”四字，将题中的“送”和“贬”点出，轻灵自然，不着痕迹。“嗟”字和“问”字表现了诗人与两位朋友的关系非同寻常。 C．颔联中“巫峡猿啼数行泪”中的“猿”与《三峡》中“猿鸣三声泪沾裳”的“猿”渲染的氛围都是悲凉哀伤的。 D．中间两联在写法上有独到之处，连用了四个地名，体现诗人的情真意切，诗歌气势健拔，意境更为开阔。 33．本诗与岑参的《白雪歌送武判官归京》表达的情感不尽相同，请具体分析其不同之处。 【答案】32．A 33．本诗表达了对友人的宽慰勉励之意，表达了乐观积极的情感；《白雪歌送武判官归京》抒发了诗人对友人的依依惜别之情和音游人返京而产生的惆怅之情。 【导语】这首诗以送别为题，通过“嗟君”“问谪居”等词句，流露出对友人遭贬的深切同情。中间两联巧妙运用巫峡、衡阳等地名意象，既点明友人去向，又借“猿啼”“归雁”等意象营造悲凉氛围。尾联“圣代多雨露”的劝慰之语，展现了诗人豁达的胸襟。全诗情感真挚，意境开阔，体现了高适边塞诗特有的雄浑风格。 32．本题考查诗歌内容理解和辨析。 A.有误，古体诗又称“古诗”“古风”，是汉魏以来盛行的一种诗歌。它最初流行于民间，汉朝乐府机构把它们搜集起来，加以润色，成为最早的五言诗。这种诗体，句式大体整齐，也要押韵，形式上比较自由，句数、字数、对仗及平仄声调都没有严格的限制； 故选A。 33．本题考查对比阅读。 本诗开篇“嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居”，“嗟”字直接抒发了诗人对友人遭遇贬谪的叹息与同情。“问谪居”则体现出诗人对友人未来贬谪生活的关切，想知道友人将被安置在何处，生活状况如何。“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”，诗人想象李少府贬谪的巫峡之地，猿猴啼叫之声令人落泪，描绘出环境的凄凉；想象王少府贬谪的长沙之地，衡阳归雁可能带来友人的书信，却也暗示着友人离乡背井、音信难通的孤独。这两句诗进一步表达了对友人贬谪生活的担忧。“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，诗人描绘了友人远行的画面，但笔触并不哀伤。“秋帆远”给人一种友人渐行渐远却又带着希望前行之感，“白帝城边古木疏”则展现出一种历史的沧桑与豁达。最后“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”，诗人以“圣代多雨露”安慰友人，相信朝廷会给予恩泽，贬谪只是暂时的，鼓励友人不要因暂时的分别而犹豫、消沉，要积极面对未来。 《白雪歌送武判官归京》中“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处”，诗人站在轮台东门，目送友人离去。友人渐行渐远，山路蜿蜒曲折，最终消失在诗人的视线中，只留下雪地上友人马匹的行迹。这几句诗生动地描绘了诗人与友人分别时的情景，将诗人对友人的依依惜别之情表现得淋漓尽致。整首诗描绘了塞外壮丽的雪景，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将雪花比作梨花，展现出塞外雪景的奇丽。然而，在这壮丽的雪景背后，却隐藏着诗人内心的惆怅。友人即将返回京城，而诗人自己却仍留在塞外，这种对比让诗人感到孤独和失落。友人的离去，仿佛带走了诗人心中的温暖和希望，使诗人陷入了深深的惆怅之中。 综上所述，《送李少府贬峡中王少府贬长沙》主要表达了对友人的宽慰勉励之意和乐观积极的情感，而《白雪歌送武判官归京》则抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。 34．阅读下面古诗，完成小题。 章台夜思 韦庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊未来。乡书不可寄，秋雁又南回。 这首诗尾联与王湾《次北固山下》中的“乡书何处达？归雁洛阳边”有何异同？可以从意象选择、手法运用、情感基调与情感表达等角度进行分析。 【答案】相同点：两首诗的尾联都使用了“雁”这一意象，都表达了诗人对家乡的思念之情。不同点：韦庄的诗通过“乡书不可寄，秋雁又南回”两句，表达了诗人因战乱无法传递家书的无奈和愁苦，而王湾的诗则通过“乡书何处达？归雁洛阳边”两句，表达了诗人对家乡的深深思念和期盼。 【导语】这首《章台夜思》以清瑟、孤灯、残月等冷寂意象，勾勒出羁旅愁思。尾联“乡书不可寄”直抒胸臆，与王湾“乡书何处达”同写鸿雁传书而不得的怅惘，但韦诗更显绝望——秋雁南回却无书可托，将飘零之悲推向极致。全诗以景锁情，结句余韵苍凉。 【详解】本题考查内容理解。 相同点：韦庄《章台夜思》中“乡书不可寄，秋雁又南回”，意思是想要寄往家乡的书信无法寄出，（只能看着）秋天的大雁又向南方飞去。王湾《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”，意思是寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁能把信带到洛阳去。都使用了“雁”这一意象。在古代文化中，雁是传递书信的象征，诗人借雁来寄托自己对家乡的思念以及想要传递家书的愿望。两首诗都借“雁”表达了对家乡的思念之情。韦诗中，诗人欲寄乡书却因某种原因不可寄，只能看着秋雁南回，蕴含着对家乡的深深牵挂；王诗中，诗人直接询问乡书如何送达，希望归雁能将家书带回洛阳，直白地表达出对家乡的思念。 不同点：韦庄的诗情感基调更为愁苦和无奈。“乡书不可寄”直接表明了诗人面临的困境，战乱等原因使得他无法传递家书，“秋雁又南回”则进一步强化了这种无奈，秋雁南归，而自己的乡书却无法寄出，增添了一份愁苦与凄凉。王湾的诗在表达思念的同时，更多了一份期盼。“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人虽然不知道乡书该如何送达，但他把希望寄托在归雁身上，有一种对未来能够与家乡取得联系的期盼在其中，情感相对没有那么沉痛。 韦庄诗是直抒胸臆与借景抒情相结合。“乡书不可寄”是直接抒发内心的无奈，“秋雁又南回”则是借秋雁南归之景，烘托出自己无法寄书的愁苦。王湾诗主要是借景抒情和设问。通过“归雁洛阳边”的景，以及“乡书何处达”的设问，委婉地表达出对家乡的思念和对家书传递的期盼。 35．阅读下面的古诗，完成小题。 醉赠刘二十八使君① 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手②徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎③。亦知合被才名折，二十三年④折太多。 【注释】①刘二十八使君：即刘禹锡，刘禹锡在同宗同辈兄弟姊妹之中排行第二十八，所以称他为刘二十八。②国手；指国内最优秀的人才。③蹉跎：受挫折，这里指失意贬官。④二十三年：刘禹锡于唐顺宗永贞元年（805）被贬连州刺史，直至唐敬宗宝历二年（826），方得回京。预计回到京城时，已达二十三年。 白居易在赠诗中写到“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”，而刘禹锡的回赠诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》思想境界却要比白居易诗高，请结合诗句简要分析。 【答案】白诗的颈联流露出的是对刘禹锡长久以来寂寞处境以及仕途不顺的感慨和同情，情绪相对比较低沉和消极。刘诗的颈联以沉舟、病树自喻，沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。尾联更表现出他以积极乐观的态度面对生活，体现出一种坚韧和豪迈的气概。 【导语】这首赠答诗展现了白居易与刘禹锡截然不同的精神境界。白诗以“举眼风光长寂寞”道尽对友人贬谪的惋惜，用“满朝官职独蹉跎”直抒胸臆，流露出浓厚的悲悯之情。而刘禹锡在回赠诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的豁达胸襟，以及“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”的昂扬姿态，都展现出超越个人际遇的达观境界。两相对照，刘诗在思想高度上确实更胜一筹。 【详解】本题考查对比阅读。 在白居易的“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”中，“长寂寞”“独蹉跎”直接点明了刘禹锡长久处于孤独落寞的状态，且在仕途上坎坷不顺，白居易通过这样的诗句表达出对刘禹锡境遇的深深感慨与同情，整体情绪较为低落消极，只是在为刘禹锡的遭遇而悲叹。而刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以“沉舟”“病树”来比喻自己，即便自己如沉舟病树般处于困境，但仍看到旁边有千帆竞发，前头有万木逢春，意味着他虽历经挫折，却能以豁达的心态看待，不局限于自身的困境，而是看到周围的生机与希望。尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，更是表明他要凭借这杯酒振作精神，积极面对生活，展现出坚韧不拔的意志和豪迈的气概，不再沉浸于过去的苦难，而是以乐观的态度迎接未来，其思想境界相比白居易的诗更为高远。 阅读宋词，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 36．仿照示例，对“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”进行点评。 示例：“四面边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到。下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。 37．这首词抒发了词人怎样的思想感情？ 【答案】36．示例：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”中的“的卢”指的是良马，形容战马奔跑的速度极快，如同的卢马一样。“霹雳”形容弓箭发射时的声音如同雷声，惊天动地，这两句通过比喻和夸张的手法，生动地描绘了战场上骑兵冲锋的激烈场面，展现了战士们的英勇无畏。 37．这首词抒发了词人渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，以及对壮志未酬、英雄迟暮的悲慨。 【导语】辛弃疾的《破阵子》以豪放的笔触描绘了战场上的壮烈景象，通过“醉里挑灯看剑”等句，展现了词人对军旅生涯的深切怀念与壮志未酬的悲愤。词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”生动刻画了战场的紧张与激烈，而“可怜白发生”则流露出时光流逝、英雄迟暮的无奈。全词情感深沉，既有豪情壮志，也有对现实的深刻反思。 36．本题考查对诗歌内容的赏析。 首先明确给出的示例结构，示例对“四面边声连角起”一句进行了赏析，先对诗句中的关键词“边声”进行解释，明确其含义为“边塞特有的种种声音”，并指出其特点是“凄厉”，容易引发怀乡之情。再分析“四面”这个修饰词，说明其作用是强调边声的无处不在，充塞天地之间，让读者感受到这种声音的强大和难以回避。接着分析“连角起”，指出它进一步说明了边声与军营号角声的关联，突出了声音的悲壮感。即从字词的基本含义入手，再深入分析字词的表现力，最后归结到诗句所营造的意境和表达的情感。故赏析是也应结合这一分析方式进行赏析。 分析“马作的卢飞快”一句时，可以先明确关键词“的卢”，它是历史上有名的宝马，以善于奔跑著称。辛弃疾在此将战场上的马比作“的卢”，是用典的手法。通过这一比喻，赋予了战马英勇、敏捷的特质，让读者联想到“的卢”马跃檀溪的英勇身姿，进而感受到战场上战马的神骏非凡。再分析“飞快”是对马奔跑速度的直接描述，简洁有力地强调了战马奔跑如飞的状态，使读者能够直观地感受到战斗的紧张与激烈，仿佛亲眼目睹骑兵们骑着快马在战场上疾驰冲锋，势不可挡。 分析“弓如霹雳弦惊”一句时，可以先明确“霹雳”是一种自然现象，代表着强大的力量和惊人的声响。这里把弓弦发出的声音比作“霹雳”，运用了比喻的修辞手法，极为形象地表现出弓箭发射时的巨大声响和强大力量。分析“弦惊”二字则从侧面进一步强调了弓弦声的惊人效果，不仅让读者听到了那如同霹雳般的巨响，还仿佛能感受到弦动时的震颤，以及这种震颤给人带来的惊心动魄的感觉，充分展现出战斗中弓箭射击的迅猛和威力。 37．本题考查对诗歌情感思想的理解和分析。 “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的意思是：醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。开篇两句，词人在醉酒后还挑亮油灯观看宝剑，梦中回到军队听到号角声。营造出一种紧张而热烈的氛围，暗示着战争即将来临，也反映出词人对曾经军旅生涯的怀念以及对投身战斗的向往。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的意思是：把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。这三句进一步描绘了军队中的生活场景。通过对军队生活的细致描写，展现出词人对往昔战斗生活的怀念，同时也流露出他渴望重新回到战场，为国家建立功勋的强烈愿望。 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的意思是：战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。这两句是对战斗场面的直接描写，通过对马和弓的描写，以点带面，表现出整个战斗的激烈和壮观，进一步抒发了词人渴望在战场上奋勇杀敌、建立赫赫战功的豪情壮志。“了却君王天下事，赢得生前身后名”的意思是：（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。这两句直接表明了词人的人生理想，他希望能够完成君王托付的统一天下的大业，从而赢得生前的荣耀和死后的名声。体现了词人的爱国情怀和高尚的理想抱负，将他的报国之志推向了高潮。“可怜白发生”的意思是：可怜已成了白发人！然而，在前面的豪情壮志之后，这一句笔锋陡然一转，回到了现实。集中抒发了词人对时光流逝、壮志未酬的悲愤和无奈。 所以这首词通过对军旅生活和战斗场景的描写，以及对理想与现实的对比，抒发了词人辛弃疾杀敌报国的豪情壮志和壮志难酬、报国无门的悲愤之情。 38．阅读下面的唐诗，完成小题。 雨过山村 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪①村路板桥斜。 妇姑②相唤浴蚕③去，闲着中庭栀子花。 【注释】①竹溪：小溪旁长着翠竹。②妇姑：嫂嫂和小姑。③浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种，称为浴蚕。 请你赏析诗中的“闲”字。 【答案】示例一：“闲”运用了反衬的修辞手法，庭院中的栀子花悠闲地绽放在枝头，烘托出庭院中幽静的气氛。以闲衬忙，反衬出了仲春时节农民繁忙的景象，充满了欢快的劳动生活气息。 示例二：“闲”运用了拟人的修辞手法，将栀子花拟人化，用栀子花的悠闲烘托庭院中幽静的气氛，反衬出仲春时节农民的繁忙，充满了欢快的劳动生活气息。 【导语】王建的《雨过山村》描绘了一幅宁静的田园生活图景。诗中，“雨里鸡鸣一两家”展现了山村雨后的宁静与生机，鸡鸣声更显村庄的幽静。“竹溪村路板桥斜”则通过细腻的景物描写，勾勒出山村的自然风貌。后两句“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”生动地表现了村民的日常生活，尤其是“闲”字，既表达了村民的悠闲自在，又烘托出庭院的静谧与美好，营造出一种淡泊宁静的意境。 【详解】本题考查诗歌的炼字。 “妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”，意思是嫂嫂和小姑相互呼唤一起去浴蚕选种，那庭院中间的栀子花独自开放无人欣赏。妇姑浴蚕去了，雨中的山村，唯有栀子花悠然无事地独自“闲”在庭院里。一个“闲”字，运用了拟人的修辞手法，赋予栀子花人的情态，形象地写出了庭中栀子花的闲适自在，烘托出庭院中一片幽静气氛。花闲着，说明主人都忙农活去了，村中没有一个闲人。栀子花是一种花型硕大、色泽素雅、香气浓郁的花，又因为有“同心花”的别名，故深受青年男女的喜爱。而现在，它被“闲”在中庭，无人欣赏采撷，这就从另一方面说明，农忙时节山村里的居民们一门心思忙于农事，连谈情说爱的“闲”工夫也没有。这种侧面着笔的手法，把田家农忙的气氛表现得相当充分，以虚代实，妙趣横生。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$