古诗文创新考法训练(五)&诗文联读特训(六)-【一战成名新中考·5行卷】2025河北中考语文·方向性试题强化训练

参考答案及解析·河北语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 之道是重义而轻利的。 《谯子法训·齐交》中“穷达不阻其 分”指出无论贫穷显贵都不会抛弃朋友。 所以与人交友切忌 以“利”为先,要讲情义。 4. (4分)示例一:我不认同。 我认为周边环境对人的影响不是 很大。 江姐被关押在渣滓洞集中营时,饱受敌人的残酷折 磨,面对“竹签钉手指”的酷刑,她始终坚贞不屈。 在生命最 后一刻,她微笑走向刑场。 江姐的一生都心怀坚定的革命信 仰,无论战斗环境如何变化,她从未因此而改变自己的初衷 和目标,展现了共产党员顽强不屈的气节和崇高的革命精 神。 示例二:我认同。 我认为周边环境对人的成长有很大影响。 保尔的成长深受社会时代影响,保尔在家乡经历外国武装干 涉、内战时,选择在战场上冲锋陷阵。 在国民经济恢复建设 时期,他带着伤病忘我工作,保尔是苏联第一代苏维埃青年 的代表,在革命的熔炉中不断成长。 其次,保尔也受到他人 的影响。 朱赫来给保尔讲革命的道理,保尔在他的影响下参 加红军,在朱赫来指引下,保尔成长为具有钢铁般意志的革 命英雄。 　 　 【参考译文】【甲】颜渊、子路(在孔子身边)陪侍。 孔子 说:“何不各自谈谈你们的志向?”子路说:“愿意把我的车马 皮衣,与朋友共同使用,即使用坏了也不遗憾。”颜渊说:“我 愿意不夸耀自己的长处,不表白自己的功劳。”子路说:“希望 听听老师您的志向。”孔子说:“(我的志向是)让年老的人得 到安适,让朋友们得到信任,让年少的人得到关怀。” 　 　 【乙】把交往之道用物品来比喻,就像没有染色的丝绸一 样,用萝蓝一染就会变青;(人)在闲居时和人交朋友,也会沾 染上友人(的习气)。 韩起与田苏相处,成就了好仁之名;甘 茂就学于史举,在齐、秦两国建立了显达的功业;曹参拜盖公 为师,终于成就了清净之治;窦长君兄弟虽出身贱隶,但对有 德行的师友恭谨有加,都成了谦让有礼的君子。 俗话说:“蓬 草生长在麻丛中,不用扶持也能挺直。”这句话虽然简单,却 可以用来比喻大的道理。 一定要结交合适的人。 千里之外 也能同心交好,友谊坚固如胶似漆,情谊坚定堪比金石;无论 困窘还是显达都不会阻碍他们的情谊,诋毁或赞誉也不会怀 疑彼此的真诚。 古诗文创新考法训练(四) 一、(5分) (1)旗　 (2)鼓　 (3)大雪纷飞,军旗黯然失色;狂风怒吼, 夹杂咚咚战鼓,鼓励着出征的将士　 (4)忠君爱国 二、(12分) 1. (3分)(1)教诲　 (2)引,拉　 (3)听说 2. (2分)A　 【解析】该句翻译为:当时杨靖因为犯法被囚禁在 监狱中,皇上下诏书释放他。 杨靖请求用盘子来装满桃子, 放在老猴的面前。 故选 A。 3. (4分)(1)难道是因为他的智力不如别人吗? (2)老猴就下树和人下棋,全国上下没有人能赢它。 4. (3分)一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之 　 猴心牵于 桃,无心弈　 做事要专心致志,不能三心二意(做事要抵住诱 惑) 　 　 【参考译文】【甲】弈秋是全国最擅长下棋的人。 让弈秋 教导两个人下棋,其中一人专心致志地学习,只听弈秋的教 导;另一个人虽然也在听弈秋的教导,却一心以为有大雁(或 是天鹅)要飞来,想要拉弓箭将它射下来。 虽然他们二人一 起学习下棋,但后者的棋艺不如前者好。 难道是因为他的智 力不如别人吗? 说:不是这样的。 　 　 【乙】在西蕃有两位神仙,在山中的树荫下下围棋。 一只 老猴子每天都在树上偷看他们运用棋子的方法,于是就学到 了他们(运用棋子的)技巧。 国人听说这件事都前往观看, (等他们到时)神仙已经隐匿离开,老猴就下树和人下棋,全 国上下没有人能赢它。 国人对这件事感到奇怪,就把猴子献 给朝廷。 皇上下诏征集善于下棋的人和它较量,(但他们)全 部不是老猴的对手。 有人说有个叫杨靖的人擅长下棋。 当 时杨靖因为犯法被囚禁在监狱中,(皇上)下诏书释放他。 杨 靖请求用盘子来装满桃子,放在老猴的面前。 老猴的心思被 桃子牵绊,没有心思下棋,于是便被(杨靖)打败。 古诗文创新考法训练(五) 一、(5分) 1. (2分)(1)风餐雨宿　 (2)旅途奔波之苦 2. (3分)与 B项一致,都运用了拟人的修辞手法。 “更有无情 是明月,照人离色近黄昏”中明月在诗人眼中成了无情的存 在,进一步加深了诗人的孤独感,增添了离愁别绪。 “我寄愁 心与明月,随君直到夜郎西”将明月人格化,把明月看成能知 人意、达人情的友好使者,表达了对友人的同情和怀念。 二、(14分) 1. (4分)(1)最好的道理　 (2)困惑　 (3)好处　 (4)吃 2. (3分)截竹为筒 /破以为牒 /加笔墨之迹 /乃成文字 3. (4分)(1)知道了自己的不足,然后就能自我反思。 (2)何况人怀有天地赋予的本性,是最为尊贵的存在! 4. (3分)两文都运用了类比说理的方式。 甲文以“虽有嘉肴, 弗食,不知其旨也”类比“虽有至道,弗学,不知其善也”,强调 学习的重要性;乙文以“谷未成粟,米未为饭”类比“人未学 问”,以“谷成饭,食之生肌腴”类比“学士简练于学,成熟于 师,身之有益”,以“粗苴的竹木‘雕琢刻削,乃成为器用’”类 比“人通过学习变得尊贵”,从而论证了学习的重要性。 　 　 【参考译文】 【乙】如果一个人不学习,就如同谷物还未 被舂打成粟米,粟米还未被蒸煮成饭一样。 知识和思想混乱 贫乏,就如同吃了未经烹饪的腥谷,会伤害人的气质和精神。 学士通过勤奋学习而精通学问,在师长的教导下使品行学问 成熟完备,这对自身是大有好处的,就如同谷物被舂打成粟 米,再被蒸煮成饭,吃了之后能滋养身体,使肌肉丰满一样。 因此,谷物在未经舂打蒸煮之前被称为粟,人在未经学习之 前则被称为愚昧无知。 这里的“矇”,是指像竹木那样未经雕 琢刻削的状态。 竹子生长在山上,树木生长在林子里,它们 原本并不知道自己将来能派上什么用场。 把竹子截断做成 竹筒,再把竹筒剖开做成竹简,加上笔墨的痕迹,才写成了文 字。 竹子和木头原本是粗糙的东西,但经过雕琢刻削之后, 就能成为有用的器具。 何况人怀有天地赋予的本性,是最为 尊贵的存在! 诗文联读特训(六) 1. (3分)“方”是“才”的意思,表明读书治学不能受外界事物的 干扰,要专心致志、心无旁骛。 2. (2分)纸笔墨砚 /吾家所有 /宜不时散给诸众同学 3. (4分)(1)邀请　 (2)原因　 (3)离开　 (4)② 4. (4分)(1)如果遇到雨天不能马上回家,就挽留他们吃饭。 (2)我不知道你们心中有专门的爱好没有? 5. (3分)材料二:郑板桥是从如何与人相处的角度教育子弟 的。 材料三:曾国藩是从要有专门爱好的角度教育子弟的。 链接材料:诸葛亮是从道德修养的角度教育子弟的。 　 　 【参考译文】 【材料一】住在依山傍水偏僻的山村茅屋 中,早晨起来饥肠辘辘早已习惯。 学习要有定力,不受外事 外物干扰,如果志趣不高的人所喜爱的诗就不能称为好诗。 生活在清明的时代,尽管虚度了年华,但要是哪天死去见到 自己的先祖,还是有些话可说。 自己已经活到八十岁了最终 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 03 参考答案及解析·河北语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 刚直不屈,如今,希望儿子也继承自己的思想和精神。 　 　 【材料二】我虽然是个小官,但我的儿子也算是富贵人家 的孩子,他的成功或失败,我已经不再过多关注;我最大的愿 望是,能够跟随优秀的学生一起学习并取得成就。 关于邀请 老师和对待同学,不能不谨慎。 我的儿子今年六岁,在同学 中年龄最小,对于年纪比他大的同学,应当称呼他们为“某先 生”,年纪稍小一些的,也应称呼他们为“某兄”,不能直接叫 他们的名字。 纸张、笔墨等学习用品是我们家所拥有的,应 该时常分发给其他同学。 每当看到贫困家庭的孩子或是寡 妇的孩子,为了买纸和订字簿而请求借十几块钱,但却十天 半个月也借不到的时候,我们应该了解情况并在不经意间给 予帮助。 如果遇到雨天不能马上回家,就挽留他们吃饭;傍 晚时分,可以将旧鞋子给他们穿上离开。 那些孩子的父母尽 管无法提供好的衣物,但一定会制作新的鞋袜让孩子来上 学,一旦鞋袜弄脏或损坏,再重新制作就很困难了。 　 　 【材料三】各位弟弟总需要努力专精一门学问,比如九弟 立志练习书法,也不必完全放弃其他学问;但是每天练习字 帖的时候,绝不能松懈,随时随地都可以有所领悟。 四弟和 六弟,我不知道你们心中有专门的爱好没有? 如果有志于深 入研究经典经书,就必须专门研读一部经书;如果有志于写 作八股文,就必须专门阅读一个人的文稿;如果有志于写作 古文,就必须专门阅读一家的文集。 写作各种体裁的诗歌也 是如此,作应付科举考试的试帖诗也是如此,千万不可以同 时进行多项学习,如果同时进行多项学习,必定会一事无成。 我再三叮嘱你们,千万牢记! 诗文联读特训(七) 1. (4分)(1)停止　 (2)对……感到惊奇　 (3)就　 (4)背　 2. (2分)C　 【解析】①句翻译为:杜甫参加进士考试未能考中, 困居长安;②句翻译为:恰逢安禄山叛乱,玄宗入蜀,杜甫逃 到三川避难。 故选 C。 3. (4分)(1)历史上有很多优秀的诗人,但杜甫是第一。 (2)严武因为(自己家与杜甫家是)世代交谊,对待杜甫十分 友好,亲自来到杜甫家中。 4. (4分)“资料一”认为故乡的月亮更亮,这是诗人思亲念家的 特殊感觉,抒发了诗人在战乱中对故乡的思念,对分散在各 处的亲人的担忧、思念及对战争早日平息的渴盼。 苏轼的词 表达了词人乐观旷达的胸襟和对亲人的深切思念与对天下 离人的美好祝愿。 5. (2分)杜甫“数尝寇乱”的依据:杜甫遭遇安禄山叛乱,被擒; 后来又流落到剑南。 “情不忘君”的依据:唐肃宗登基后,杜 甫马上就从鄜州出发,去投奔新君。 　 　 【参考译文】资料二:历史上有很多优秀的诗人,但杜甫 是第一。 难道不是因为他颠沛流离、忍饥受寒、终身不被重 用,却连一餐饭都不曾忘记君王吗? 　 　 资料三:[甲]杜甫自幼好学,七岁能写诗。 李邕对他的 才学感到惊奇,先前往见他。 (杜甫)参加进士考试未能考 中,困居长安。 　 　 [乙]恰逢安禄山叛乱,玄宗入蜀,杜甫逃到三川避难。 唐肃宗即位后,杜甫从鄜州穿着破旧的衣服出发,想要前往 肃宗的临时驻地,但在途中被叛军俘获。 　 　 资料四:[甲]关中和三辅地区随处闹饥荒,杜甫就弃官 离去。 他旅居秦州,靠背柴禾、拾橡栗自给自足。 后来流落 到剑南,在成都城西郊浣花溪营建草堂居住。 恰逢严武任剑 南西川节度使,杜甫前去投奔他。 严武因为(自己家与杜甫 家是)世代交谊,对待杜甫十分友好,亲自来到杜甫家中。 　 　 [乙]杜甫多次经历战乱,始终坚守节操,不沾染任何污 点。 他创作诗歌,感伤时事,同情弱者,时刻不忘君主和国 家,人们都同情他的遭遇。 诗文联读特训(八) 1. (2分)B　 【解析】“愿将腰下剑,直为斩楼兰”表现了作者希 望为国建功的豪情壮志。 A项把侄孙探望之意归结为“好收 吾骨瘴江边”,沉痛而又凄凉;B 项勾勒了一个挽弓劲射的英 雄形象,表达了词人壮志满怀,想要为国建功的赤子心;C 项 表达了词人的亡国之痛;D 项写诗人愈来愈稀疏的白发,连 簪子都插不住了,表达了诗人内心难以排遣的忧国、伤时、思 家之情。 故选 B。 2. (3分)(1)一定　 (2)①　 (3)带领,率领 3. (4分)(1)这时正值黄昏,匈奴军队始终觉得奇怪,不敢进攻。 (2)(李广对士兵)宽厚和缓不苛刻,士兵因此爱戴他,乐于为 他所用。 4. (6分)(1)(1分)恪尽职守、刚正不阿 (2)(2分)战事紧张,将士们时刻准备战斗 (3)(1分)临危不乱、有勇有谋 (4)(2分)爱国(报效国家、赤胆忠心)、忠勇(勇敢无畏) 　 　 【参考译文】 【甲】五月的天山仍是大雪纷飞,只有凛冽 的寒风,根本看不见盛放的鲜花。 听到有人用笛子吹奏《折 柳曲》,想着家乡已是春色满园,而在这里,还未曾见到春色。 拂晓时分随着金鼓声中与敌人进行殊死的战斗,晚上枕着马 鞍睡觉。 只愿带上腰间悬挂的宝剑,能够早日平定边疆,为 国立功。 　 　 【乙】李广将军,陇西成纪人,李广家世代传习射箭之术。 匈奴大举入侵上郡。 李广的百名骑兵也都大为惊恐,想回马 飞奔逃跑。 李广说:“我们离开大军几十里,照现在这样的情 况,我们这一百名骑兵只要一跑,匈奴就要来追击射杀,我们 会立刻被杀光的。 现在我们停留不走,匈奴一定以为我们是 大军(派)来诱敌的,必定不敢攻击我们。”李广命令骑兵说: “前进!”前进到约离匈奴阵地二里许停了下来,解下马鞍,命 令士兵把马放开,随便躺卧。 这时正值黄昏,匈奴军队始终 觉得奇怪,不敢进攻。 到了半夜,匈奴兵全部撤走了。 李广 镇守右北平,匈奴听说后,称他为“汉朝的飞将军”。 躲避他 好几年,不敢入侵右北平。 　 　 李广为官清廉,得到赏赐就分给他的部下,饮食总与士 兵在一起。 李广带兵,遇到缺粮断水的地方,见到水,士兵还 没有完全喝到水,李广不去靠近水;士兵还没有完全吃上饭, 李广一口饭也不尝。 (李广对士兵)宽厚和缓不苛刻,士兵因 此爱戴他,乐于为他所用。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第三部分　 整本书阅读比较训练 整本书阅读比较训练(一) 1. (4分)三起三落　 钢铁是怎样炼成的　 拳打镇关西　 示例: 师徒情 2. (4分)示例一:A 组人物,会产生矛盾。 长妈妈虽然有些粗 俗,但她心地善良、不拘小节,衍太太则是一个心术不正、自 私自利的人。 长妈妈可能会看不惯衍太太的一些行为,比如 教唆孩子做不好的事情;而衍太太可能会嫌弃长妈妈的粗俗 和不懂规矩。 她们的为人和处事方法差异太大,可能会产生 矛盾。 示例二:B组人物,不会产生矛盾。 藤野先生是一位严谨认真、 关爱学生的老师。 寿镜吾先生方正、质朴、博学。 虽然年龄不 同、国籍不同,但他们都严谨治学,是有学识、有修养的人,在旅行 中能够相互尊重、理解。 因此,他们不会产生矛盾。 3. (4分)示例一:《红岩》中,侧重写重庆地下斗争和川北的武 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 13 方向性试题强化训练·河北语文 古 诗 文 创 新 考 法 训 练 古诗文创新考法训练(五) 一、(四川成都期中)阅读下面的古代诗歌,回答 后面的问题。 (5分) 旅 夕 明·唐之淳 风餐雨宿岂堪论,夜夜船移处处村。 更有无情是明月,照人离色近黄昏。 1.本诗前两句主要是怎样体现旅行之苦的? 请 根据提示概括作答。 (2分) (1)从“　 风餐雨宿　 ”体现生活条件之苦; (2)从“夜夜船移处处村”体现 　 　 。 2. 比较点·修辞手法 本诗末二句与下面哪个 选项使用的修辞手法一致? 为什么? (3分) A.日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其 里。 (《观沧海》) B.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 (《闻 王昌龄左迁龙标遥有此寄》) C.回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。 (《夜 上受降城闻笛》) 与 B 项一致,都运用了拟人的修辞手法。 “更有无情是明月,照人离色近黄昏”中明月 在诗人眼中成了无情的存在,进一步加深了 诗人的孤独感,增添了离愁别绪。 “我寄愁心 与明月,随君直到夜郎西”将明月人格化,把 明月看成能知人意、达人情的友好使者,表达 了对友人的同情和怀念。 二、同主题 阅读下面的文段,回答后面的问题。 (14分) 　 　 【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至 道,弗学,不知其善也。 是故学然后知不足,教 然后知困。 知不足,然后能自反也;知困,然后 能自强也。 故曰:教学相长也。 《兑命》曰“学 学半”,其此之谓乎! (《虽有嘉肴》) 　 　 【乙】夫人之不学,犹谷未成粟,米未为饭也。 知心乱少,犹食腥谷,气伤人也。 学士简练于学, 成熟于师,身之有益,犹谷成饭,食之生肌腴①也。 故夫谷未舂蒸曰粟,人未学问曰矇②。 矇者,竹木 之类也。 夫竹生于山,木长于林,未知所入。 截􀪍 竹为筒破以为牒③加笔墨之迹乃成文字 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。 夫竹 木,粗苴④之物也。 雕琢刻削,乃成为器用。 况 人含天地之性,最为贵者乎! (选自《〈论衡〉卷十二·量知篇》,有删改) 【注释】 ①肌腴( yú):肌肉。 ②矇:愚昧无知。 ③牒:竹简。 ④粗苴( jū):粗糙。 1.解释下列句子中加点的词语。 (4分) (1)虽有至道 ∙∙ 　 　 　 至道:　 　 　 　 　 　 (2)教然后知困 ∙ 困:　 　 　 　 　 　 　 (3)身之有益 ∙ 益:　 　 　 　 　 　 　 (4)食 ∙ 之生肌腴也 食:　 　 　 　 　 　 　 2.用“ / ”为下面句子划分节奏(划三处)。 (3分) 截 竹 为 筒 破 以 为 牒 加 笔 墨 之 迹 乃 成 文 字 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)知不足,然后能自反也。 知道了自己的不足,然后就能自我反思。 (2)况人含天地之性,最为贵者乎! 何况人怀有天地赋予的本性,是最为尊贵的 存在! 4.甲、乙两文均阐述了学习的重要性,在说理方 式上二者有何相同之处? 请你结合文章内容 简要分析。 (3分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 31 方向性试题强化训练·河北语文 古 诗 文 创 新 考 法 训 练 诗文联读特训(六) 　 　 班级开展“古代文人家书”专题学习活动, 请你参与。 (16分) 　 　 【材料一】 　 朝饥示子聿① 宋·陆游 水云深处小茅茨②,雷动空肠惯忍饥。 外物不移方是学,俗人犹爱未为诗。 生逢昭代虽虚过,死见先亲幸有辞。 八十到头终强项③,欲将衣钵付吾儿。 【注释】①这首诗是陆游晚年被罢官乡居时写 给小儿子子聿的。 ②茅茨:茅屋。 ③强项:刚直 不屈。 　 　 【材料二】我虽微官,吾儿便是富贵子弟, 其成其败,吾已置之不论;但得附从佳子弟有 成,亦吾所大愿也。 至于延师傅,待同学,不可 不慎。 吾儿六岁,年最小,其同学长者当称为某 先生,次亦称为某兄,不得直呼其名。 纸笔墨砚􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 吾家所有宜不时散给诸众同学􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 每见贫家之 子,寡妇之儿,求十数钱,买川连纸钉仿字簿,而 十日不得者,当察其故而无意中与之。 至阴雨 不能即归,辄留饭;薄暮,以旧鞋与穿而去。 彼 父母之爱子,虽无佳好衣服,必制新鞋袜来上学 堂,一遭泥泞,复制为难矣。 (选自郑板桥《潍县寄舍弟墨第三书》) 　 　 【材料三】诸弟总须力图专业,如九弟志在 习字,亦不必尽废他业;但每日习字工夫,断不 可不提起精神,随时随事,皆可触悟。 四弟、六 弟,吾不知其心有专嗜否? 若志在穷经,则须专 守一经;志在作制义,则须专看一家文稿;志在 作古文,则须专看一家文集。 作各体诗亦然,作 试帖亦然,万不可以兼营并骛,兼营则必一无所 能矣。 切嘱切嘱! 千万千万! (选自《曾国藩家书·致诸弟》) 1.材料一颔联中的“方”字值得咀嚼,请说说其 妙处。 (3分) “方”是“才”的意思,表明读书治学不能受外 界事物的干扰,要专心致志、心无旁骛。 2.用“ / ”为材料二中画波浪线的句子断句。 (限两处)(2分) 纸 笔 墨 砚 吾 家 所 有 宜 不 时 散 给 诸 众 同 学 3.参考表格提示的方法,解释加点词。 (4分) 文言语句 方法借鉴 释 义 至 于 延 ∙ 师傅 【课内迁移法】 余 人各复延 ∙ 至其家 (《桃花源记》) (1) 　 当察其故 ∙ 而无意中 与之 【成语推断法】 无 缘无故 ∙ (2) 　 以旧鞋与 穿而去 ∙ 【语境推断法】 前 文有“至阴雨不能 即归” (3) 　 若 志 在 穷 ∙ 经 【查阅词典法】 ①阻塞不通;②极, 尽;③止,息 (4) 　 (填序号) 4.用现代汉语翻译下列句子。 (4分) (1)至阴雨不能即归,辄留饭。 如果遇到雨天不能马上回家,就挽留他们 吃饭。 (2)吾不知其心有专嗜否? 我不知道你们心中有专门的爱好没有? 5.阅读材料二、三和链接材料,这三封家书教育 子弟的角度各有不同,请分别概括。 (3分) 　 　 链接材料:夫君子之行,静以修身,俭以 养德。 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志 无以成学。 (诸葛亮《诫子书》) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41