基础情境综合训练(五)·青年有为&基础情境综合训练(六)·环境保护-【一战成名新中考·5行卷】2025河北中考语文·方向性试题强化训练

方向性试题强化训练·河北语文 基 础 情 境 综 合 训 练 基础情境综合训练(五)·青年有为 　 　 学校开展“青年何谓,青年何为”主题活动,请你积极参与。 1. (云南期中改编)阅读下面文字,回答后面的问 题。 (12分) 　 　 青年者,人生之华也。 人们总是把最美 好的词语青春赋予,把最( rè chén)的希望寄 予青年。 　 　 从百余年前,一批批有志青年以舍生忘 死的呐喊,推动暮霭沉沉的中国步入“觉醒 年代”;到今天,新时代青年满怀“可以平视 这个世界”的自信,与时代共同成长……无 数青年以青春的力量、青春的创造,推动中华 民族　 甲　 (勇毅 /毅力)前行,塑造青春中 国最美的模样。 　 　 青春总是同梦想相伴,而梦想需要与奋 斗同行。 当年,一支支青年垦 ∙ 荒队奔赴荒原 冻土、战天斗地,把“北大荒”变成“北大仓”; 新时代,河北保定学院西部支教毕业生像一 棵棵红柳、一株株格桑花一样,扎根西部、播 撒 ∙ 知识,为广袤的土地带去无尽的生命力。 置身中华民族伟大复兴的关键一程,处于人 生最美好的年华,新时代青年更需要　 乙　 (发扬 /发展)奋斗传统、释放奋斗激情。 奋 斗　 ①　 空喊口号,　 ②　 要做好每一件小 事、完成每一项任务、( lǚ xínɡ)每一项职责。 奋斗的道路不会一帆风顺,但每一次不惧挑 战的探索尝试□不畏艰难的负重前行,都是 对青春最有效的磨砺。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 (2分) ①( rè chén)　 热忱　 ②( lǚ xínɡ)　 履行　 (2)文段中加点字的注音,正确的一项是(2 分) ( D ) A.垦 ∙ 荒队(gěn)　 　 　 播撒 ∙ 知识(shǎ) B.垦 ∙ 荒队(gěn) 播撒 ∙ 知识(sǎ) C.垦 ∙ 荒队(kěn) 播撒 ∙ 知识(shǎ) D.垦 ∙ 荒队(kěn) 播撒 ∙ 知识(sǎ) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语, 分别填入横线甲、乙处。 (2分) 甲　 勇毅　 　 　 　 　 乙　 发扬　 (4)文段中①②两处应填入的关联词语,最 恰当的一项是(2分) ( A ) A.不是　 　 而是　 　 　 B.因为　 　 所以 C.即使 也 D.只有 才 (5)请在文段中方框内填入正确的标点符 号。 (2分) 　 　 奋斗的道路不会一帆风顺,但每一次不 惧挑战的探索尝试 、 不畏艰难的负重前行, 都是对青春最有效的磨砺。 (6)文段中画横线的句子有语病,请提出修 改意见。 (2分) 将“青春”和“赋予”调换位置。 2.下列句子的排序,与上下文衔接最恰当 ∙∙∙ 的一 项是(2分) ( A ) 　 　 青少年是国家的未来和希望,他们的思 想观念、价值观念和行为方式将直接影响到 国家的命运和前途。 因此,加强青少年爱国 主义教育是一项刻不容缓的任务。 　 　 　 。 　 　 　 。 　 　 　 。 　 　 　 。 　 　 　 ,我们需 要从多个方面入手,才能培养出更多具有爱 国精神的高素质人才,为国家的繁荣和发展 做出更大的贡献。 ①其次,要创新教育方式和方法,采用多种形 式的教学手段,如主题班会、演讲比赛、志愿 服务等,激发青少年的参与积极性和创造力 ②首先,要加强爱国主义教育的课程体系建 设,制定符合青少年特点的教材和课程,注重 历史、文化和传统知识的传授,同时加强德育 教育,引导青少年树立正确的价值观和人 生观 ③此外,还需要加强师资队伍建设,提高教师 的爱国情怀和教育水平,为青少年提供更好 的教育服务 ④为了加强青少年爱国主义教育,我们需要 采取一系列措施 ⑤总之,加强青少年爱国主义教育是一项长 期而艰巨的任务 A. ④②①③⑤　 　 　 　 B. ④⑤②①③ C. ⑤④②①③　 　 　 　 D. ⑤②①③④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 方向性试题强化训练·河北语文 基 础 情 境 综 合 训 练 基础情境综合训练(六)·环境保护 　 　 学校开展“世界地球日”主题活动,请你积极参加并完成以下任务。 1.阅读下面文字,回答后面的问题。 (10分) 　 　 2025年 4 月 22 日是第 56 个“世界地球 日”。 在这个意义非凡的日子里,我们应当积 极(chàng dǎo) “绿色低碳”的环保理念,让 它深深植根于每个人的心中。 万物遵循自然 规律,和谐共生,方能各展其美,各得其所。 大自然(kāng kǎi)地赋予我们生活与生 产所需的各种资源,我们也应心怀感恩,尊重 并爱护大自然,不因取得成就而骄傲自满。 在大自然面前,我们要时刻铭记自己的渺小, 始终保持谦逊 ∙∙ 与敬畏之心。 看那蓝天白云、 绿树成荫,孩子们在草原上尽情奔跑嬉戏,这 正是人与自然和谐共处、其乐融融。 绿水青山就是金山银山。 因此,我们要 矢志不渝 ∙∙∙∙ 地坚持可持续发展战略,努力实现 人与自然和谐共生,切实践行“尊重自然、顺 应自然、保护自然”的基本原则,共创更加美 丽的地球家园。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 (2分) ①(chàng dǎo)　 倡导　 ②(kāng kǎi) 　 慷慨　 (2)给文段中加点的词语注音。 (2分) ①谦逊　 qiān xùn　 ②矢志不渝　 shǐ zhì bù yú　 (3)文段中的“嬉”字使用《现代汉语词典》(第 7版)中的部首检字法检索,应先查　 女　 部, 再查　 十二(12) 　 画。 (2分) (4)文段中画横线句子有语病,请提出修改 意见。 (2分) 在“其乐融融”后面加“的生动写照”。 (5)请你运用对联知识,将下列词语组合成 一副对联,作为环境保护的宣传语。 (2分) 祖国　 平衡　 生态　 山青水碧 绿化　 人杰地灵 上联:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 下联:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2.下面是某客户端发布的一则新闻,请用简洁 的语言概括其主要信息,不超过 15 字。 (2分) 　 　 为深入贯彻落实党的二十大精神,承德 市强化低碳思维,坚定坚决推进生态优先绿 色发展。 围绕打造清洁能源强市,承德市全 力实施清洁能源产业率先突破战略,积极谋 划、推进、建设抽水蓄能产业集群;加快壮大 风电、光电产业规模;加快推进风光储氢一体 化发展;努力建设成为新型电力系统背景下 的“绿色”能源码头和新型能源示范城市,打 造“中国绿氢谷”和首都北京的重要清洁能 源供应基地。 承德市推进生态优先绿色发展。 (意思对即 可) 3.班主任想在班内开展“低碳生 活,从我做起” LOGO 设计比 赛,为了给同学们提供参考,她 从杂志上找来了全国低碳日标识,请你根据 自己对该标识的理解向同学们解说该标识内 容及寓意。 (备注:该标识主色为绿色,中间 三个手拉手的人物图案色彩分别为红、黄、蓝 三原色,代表政府、企业和民众。)(3分) 示例:大家请看,该标识外轮廓为大写英文字 母“C”,是碳的英文缩写;内圈用“低碳”两个 字的汉语拼音首字母“D”和“T”作为设计元 素,组成三人手拉手的图案,象征着政府、企 业和民众携手参与低碳行动;下半部分设计 成地球的形状,同时看着又像一艘船,代表万 众一心、同舟共济,推动低碳发展,保护全球 气候;整个标识以绿色为主色调,船上三个 “低碳”人搭配红、黄、蓝三原色,既生动又富 有象征意义。 这一标识提醒我们,低碳生活 需要每个人的参与和努力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 参考答案及解析·河北语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 方向性试题强化训练 第一部分　 基础情境综合训练 基础情境综合训练(一)·河北人文 1. (8分)(1)(2分)①凝结　 ②熄灭 (2)(2分)D (3)(2分)护佑　 喷涌 (4)(2分)应将“触手可及”后面的逗号改为分号。 2. (6分)(1)(2分)A　 【解析】 “文化源泉和记忆符号” “文化 地标和精神高地” “流经地区人们的‘母亲河’”三个句子构 成递进关系。 故选 A。 (2)(2分)①涿郡(北京)　 ②天津 (3)(2分)同意。 文段描述的是大运河的改道和流经路线, 画线句阐述的是大运河入选《世界遗产名录》后构建了监测 和预警体系,打断了文段主题的连贯性。 基础情境综合训练(二)·走近鲁迅 1. (10分)(1)(2分)①挑战　 ②深恶痛疾 (2)(2分)C (3)(2分)初衷　 抑扬顿挫 (4)(2分)刂　 八(8) (5)(2分)①南京矿路学堂　 ②日本东京 2. (3分)示例一:“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的 轻云”运用比喻的修辞手法,将樱花比作绯红的轻云,形象地 描绘出樱花盛开时的绚烂与柔美。 示例二:“头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸 起,形成一座富士山”运用夸张和比喻的修辞手法,将“清国 留学生”盘着大辫子的头顶比作富士山,写出了“清国留学 生”打扮的怪异,揭露了他们庸俗麻木的本质。 示例三:“实在标致极了”运用反语的修辞手法,作者用揶揄 的口吻,对他们盘辫子的行为进行明褒实贬的讽刺,表达了 对他们的厌恶之情。 3. (3分)示例一:选择甲。 甲是结构简省、洒脱自由的草书,能 体现鲁迅先生写作用笔精简、斗志昂扬的特点。 示例二:选择乙。 乙是形体方正、笔画平直的楷书,能体现鲁 迅先生不与世俗妥协、正直勇敢的性格特点。 基础情境综合训练(三)·传统文化 1. (6分)(1)(2分)①qī xī　 ②zhù cáng (2)(2分)侵　 浸　 茵　 因 (3)(2分)B 2. (4分)(1)(2分)B　 【解析】甲、乙两处分句为并列关系,应 选择表示并列关系的关联词语。 故选 B。 (2)(2分)示例:同意。 文段是围绕“汉字”展开的,而画线部 分说的是园林和诗、画的关系,与文段主题不符。 3. (4分)(1)(2分)示例:肚子大小、尾巴长短、形态不一样 (2)(1分)驰 (3)(1分)顺服的;使顺服 4. (2分)D句。 应改为“敬请您拨冗出席”。 基础情境综合训练(四)·研学旅行 1. (10分)(1)(2分)①璀璨　 ②途径 (2)(2分)C (3)(2分)壮美　 整合 (4)(2分)③ (5)(2分)B　 【解析】甲、乙两处分句为并列关系,所以应选 择表示并列关系的关联词语。 故选 B。 2. (6分)(1)(2分)①示例:革命人物事迹展　 ②示例:红色歌 曲演唱会 (2)(2分)示例:穿越红色路线,传承革命精神。 (3)(2分)小北,这次旅行不仅仅是一次简单的出游,它是一 次深入了解历史、感受革命精神的机会。 通过实地参观和学 习,我们可以更全面地了解先辈们的艰辛付出,潜移默化地 培养我们的爱国情怀。 希望你能积极参与,相信这次旅行会 给你带来不一样的体验,也会让你收获颇丰。 基础情境综合训练(五)·青年有为 1. (12分)(1)(2分)①热忱　 ②履行 (2)(2分)D (3)(2分)勇毅　 发扬 (4)(2分)A　 【解析】 ①②两处分句为并列关系,所以应选 择表示并列关系的关联词语。 故选 A。 (5)(2分)、 (6)(2分)将“青春”和“赋予”调换位置。 2. (2分)A　 【解析】本题考查句子的衔接和排序能力。 通读语 段和选项可知,④句承接横线前的内容,提起“一系列措施”, 引起下文,应为首句。 ①②③句是一系列措施,再结合“其 次,首先,此外”可知,顺序应为②①③;⑤句是一个概括性的 句子,是对语段内容的总结,并且可以衔接横线后面的句子。 故正确排序为④②①③⑤。 故选 A。 基础情境综合训练(六)·环境保护 1. (10分)(1)(2分)①倡导　 ②慷慨 (2)(2分)①qiān xùn　 ②shǐ zhì bù yú (3)(2分)女　 十二(12) (4)(2分)在“其乐融融”后面加“的生动写照”。 (5)(2分)绿化祖国山青水碧　 平衡生态人杰地灵 2. (2分)承德市推进生态优先绿色发展。 (意思对即可) 3. (3分)示例:大家请看,该标识外轮廓为大写英文字母“ C”, 是碳的英文缩写;内圈用“低碳”两个字的汉语拼音首字母 “D”和“T”作为设计元素,组成三人手拉手的图案,象征着政 府、企业和民众携手参与低碳行动;下半部分设计成地球的 形状,同时看着又像一艘船,代表万众一心、同舟共济,推动 低碳发展,保护全球气候;整个标识以绿色为主色调,船上三 个“低碳”人搭配红、黄、蓝三原色,既生动又富有象征意义。 这一标识提醒我们,低碳生活需要每个人的参与和努力。 基础情境综合训练(七)·跨学科 1. (4分)(1)(2分)C (2)(2分)D　 【解析】“入木三分”用来形容书法刚劲有力, 也用来形容议论、见解深刻;“惟妙惟肖”形容描写或模仿得 非常好,非常逼真。 根据“双层镂雕莲瓣盏上立有一只展翅 欲飞的仙鹤”可知,应选择“惟妙惟肖”。 “妙手偶得”指文学 修养很高的人,由于偶发灵感而写出佳句、佳作。 也指巧妙地办 成某事;“巧妙绝伦”指精巧奇妙到了极点。 在同类事物中没有 能与之相比的。 根据“这样的设计达到了器物形式与功能的完 美统一”可知,应选择“巧妙绝伦”。 故选 D。 2. (3分)示例:【甲】古人看到鱼在水里游动获得启发,根据鱼 的胸、鳍发明了船和桨。 现代人从鸟类身上获得启发,发明 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 82