2025年河北省初中学业水平考试5行卷·语文(一)-【一战成名新中考·5行卷】河北语文中考复习·2025新方向模考卷

5行卷·河北语文　 1-1 5行卷·河北语文　 1-2 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 　 　 1　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 2025年河北省初中学业水平考试 5行卷·语文(一) (总分:120分　 考试时间:120分钟) 第一部分 (1~ 2题　 14分) 　 　 地方特色 燕赵中学在寒假开展“邂逅最美古镇”研学实践活动,请你参与并完成下列任务。 1.阅读下面文字,回答后面的问题。 (共 12分) 　 　 德明古镇位于石家庄市鹿泉区,它是一座以元曲文化为主题的特色古镇,借鉴了《清明上河图》的 构建形式,吸纳了金元明清时期建筑的精华,着力打造出具有民俗特色的文化街区。 金末元初著名文 学家元好问晚年在鹿泉生活,整理编纂了《中州集》,为后世元曲文化的发展(diàn dìng)了基础,也给 古镇增添了　 甲　 (浓厚 /深厚)的文化氛 ∙ 围,德明古镇就是根据元好问父亲“元德明”的名字为依据来 命名的。 　 　 德明古镇的建筑设计　 乙　 (精细 /精巧),古朴典雅,一条清澈的河水穿镇而过,让游人体验到金 元时期的古老风情。 华灯初上,古镇流光溢 ∙ 彩,在月色和灯光的(yìng chèn)之下,绽放出万般柔情。 　 　 古镇的四条主路命名按照元杂剧“四折一楔子”的套路,分别为起云路、承雨路、转山路、合水路。 各个区域的命名也都与元杂剧、元曲曲牌名、元曲作者有关 , 一步一景,一景一故事,充满了文化韵 味。 古镇白墙灰瓦,古意石桥,风景如画,周边还有柳仙谷的自然风光,能看到松鼠、雉鸡等小动物。 　 　 这里属温带季风气候,四季分明,夏季炎热,可来此避暑,感受水边的凉爽;春秋季气候宜人,游玩 起来很舒适;冬季　 ①　 寒冷,　 ②　 这里的雪景也别有一番风味。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 (2分) ①(diàn dìng)　 奠定　 　 　 　 　 　 　 　 ②(yìng chèn)　 映衬　 　 　 (2)文段中加点字的读音,正确的一项是(2分) ( D ) A.文化氛 ∙ 围( fèn)　 　 　 流光溢 ∙ 彩(yī)　 　 　 　 　 B.文化氛 ∙ 围( fēn)　 　 　 流光溢 ∙ 彩(yī) C.文化氛 ∙ 围( fèn) 流光溢 ∙ 彩(yì) D.文化氛 ∙ 围( fēn) 流光溢 ∙ 彩(yì) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语,分别填入横线甲、乙处。 (2分) 甲　 浓厚　 　 　 乙　 精巧　 　 　 (4)文段中①②两处应填入的关联词语,最恰当的一项是(2分) ( B ) A.不但　 而且 B.虽然　 但是 C.因为　 所以 D.不是　 而是 (5)请在文段中方框内填入正确的标点符号。 (2分) 　 　 各个区域的命名也都与元杂剧、元曲曲牌名、元曲作者有关 , 一步一景,一景一故事,充满了文化 韵味。 (6)文段中画线句有语病,请提出修改意见。 (2分) 删去“为依据”,或将“根据”改为“以”。 2.小冀同学对上文中“雉”字的部首“隹”产生了兴趣,下面是他搜集的一些图片和文字素材。 请你根据 对“隹”的本义及其组合字的释义推测“焦”字的古义,并填写在横线上。 (2分) 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 隹:(本义)短尾鸟。 隹+矢=雉[古义指以箭捕鸟。 在上古,人们所猎取的禽类以野鸡为主,所以用一个表示射杀鸟 类的动作来代指飞禽类的“雉”,即野鸡。] 隹+木=集[鸟停歇在树上。] 隹+灬=焦。 由此你推断“焦”的古义:　 把鸟放在火上　 　 　 烤　 ;今义:①物体受热后失去水 分,呈现黄黑色并发硬、发脆;②焦炭;③着急。 第二部分 (3~ 21题　 56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(共 6分) 3.下面是班主任李老师为校刊《古诗苑漫步》创刊一周年写的勉励寄语,请你将相关内容补充完整。 (6分) 　 　 古诗文里藏有无数美景,也蕴含无限思绪,既治愈人心,又陶冶性情。 在《醉翁亭记》中,欧阳修用 “①　 野　 　 芳发而幽香　 ,佳木秀而繁阴”两句描绘出色彩鲜明的画面,展示了琅琊山春夏景色之 美,表达出他对山林之景的喜爱之情;在《关雎》中,作者通过“求之不得,②　 　 　 寤寐思服　 。 悠哉 悠哉,③　 　 　 辗转反侧　 ”几句写出了男子对心爱的姑娘追求无果、思念至深而寝不安席的情状;在 《钱塘湖春行》中,白居易深深陶醉在钱塘湖的美景中,用“最爱湖东行不足,④　 绿杨阴里白沙堤　 ” 两句直抒胸臆,把内心的喜悦和赞美诠释得淋漓尽致;在《记承天寺夜游》中,苏轼通过“⑤　 庭下如积 水空明　 ,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”对洒入庭院中的月光进行生动描写,创造了一个清幽宁静的艺 术境界,苏轼的身心在夜景中得到治愈。 　 　 “长风破浪会有时,⑥　 直挂云帆济沧海　 ” [李白《行路难(其一)》],希望同学们勇攀古诗文的 高峰,在峰顶感受别样的风景! 祝校刊《古诗苑漫步》越办越好! (二)阅读下面的古代诗词,回答 4~ 6题。 (共 6分) 【甲】晚 春 韩　 愈 草树知春不久归, 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思, 惟解漫天作雪飞。 　 　 【乙】踏莎行 晏　 殊 　 　 小径红稀①,芳郊绿遍。 高台树色阴阴见②。 春风 不解禁杨花,蒙蒙乱扑行人面。 　 　 翠叶藏莺,朱帘隔 燕。 炉香静逐游丝转③。 一场愁梦酒醒时,斜阳却照深 深院。 【注释】①红稀:花儿稀少、凋谢。 意思是到了晚春时节。 红,指花。 ②阴阴见:暗暗显露。 阴阴,隐隐约 约。 ③游丝转:烟雾旋转上升,像游动的青丝一般。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5行卷·河北语文　 1-3 5行卷·河北语文　 1-4 2　 4.两首诗词都运用拟人的修辞手法来写景,其中甲诗通过“斗”字形象地描绘出了　 晚春时节花草树木 惜春争艳　 的场景,乙词中的“　 不解　 ”一词,将春风拟人化,此句意思是春风不懂得约束杨花,以至 于让它乱扑行人的面庞。 (2分) 5.甲诗作者借助景物表达了怎样的思想情感和人生态度? (2分) 表达了诗人的惜春之情和要珍惜光阴、不失时机的人生态度。 6.飞花令,得名于唐代诗人韩翃《寒食》中的名句“春城无处不飞花”。 小冀所在的班级举行飞花令活动, 约定可任选古诗词曲中含有规定关键字的句子,但一般不超过七个字,且对关键字的位置没有要求。 现以乙词“一场愁梦酒醒时”中的“愁”为规定关键字,请你根据初中阶段学过的古诗词曲写两句飞花 令。 (2分) 示例:晓镜但愁云鬓改、浩荡离愁白日斜、烟波江上使人愁、为赋新词强说愁、一上高城万里愁……(任 答两句即可) (三)阅读下面的文言文,回答 7~ 11题。 (共 14分) 【甲】书戴嵩①画牛 苏 轼 　 　 蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。 有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。 　 　 一日曝书画,有一牧童见之,拊掌②大笑,曰:“此画斗牛也。 牛斗,力在角,尾搐③入两股间。 今乃掉 尾而斗,谬矣。”处士笑而然之。 古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。 【乙】梵天寺木塔(节选) 沈 括 　 　 钱氏据两浙时,于杭州梵天寺建一木塔,方两三级,钱帅④登之,患其塔动。 匠师云:“未布瓦,上轻, 故如此。”乃以瓦布之,而动如初。 无可奈何,密使其妻见喻皓⑤之妻,贻以金钗,问塔动之因。 皓笑曰: “此易耳但逐层布板讫便实钉之则不动矣􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。”匠师如其言,塔遂定。 【注释】①戴嵩:唐代画家。 ②拊( fǔ)掌:拍手。 ③搐(chù):抽缩。 ④钱帅:指钱俶(929—988),钱镠的孙 子。 ⑤喻皓:也作预皓,五代末、北宋初著名建筑工匠,尤其擅长建筑多层宝塔和楼阁。 相传喻皓曾撰成 《木经》三卷。 《木经》为我国古代重要建筑工程著作,可惜亡佚,具体内容现已无法窥究。 7.解释下列句子中加点的词语。 (3分) (1)好 ∙ 书画　 　 　 　 　 　 　 　 　 好:　 　 　 　 　 　 　 (2)尾搐入两股 ∙ 间 股:　 　 　 　 　 　 　 (3)患 ∙ 其塔动 患:　 　 　 　 　 　 　 8.下列对乙文中画波浪线语句的断句,正确的一项是(2分) ( D ) A.此易耳但 /逐层布板讫 /便实 /钉之则不动矣 B.此易耳 /但逐层布 /板讫便实 /钉之则不动矣 C.此易耳但 /逐层布板讫便实 /钉之则不 /动矣 D.此易耳 /但逐层布板讫 /便实钉之 /则不动矣 9.把下列句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)古语有云:“耕当问奴,织当问婢。” (2)匠师如其言,塔遂定。 工匠师傅按照他的话(去做),塔身就稳定了。 10.甲文中牧童的“笑”、处士的“笑”和乙文中喻皓的“笑”各自表现了人物怎样的心态? (3分) 牧童的“笑”是嘲笑画作《牛》的失真,笑中颇有几分得意;处士的“笑”是对牧童的话,既有赞同,又有 无可辩驳的无奈;喻皓的“笑”中充满自信,既有胸有成竹之态,又讽刺了匠师的无能。 11.甲文牧童一针见血地指出画作《牛》的纰漏,乙文喻皓轻而易举解决棘手的塔动问题,你从中学到了怎 样的道理? (2分) 示例:专业的人精通专业的事;实践经验与专业知识并重;遇事多向有实践经验的专业人士(专家)请 教和学习。 (言之有理即可) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字,回答 12~ 14题。 (共 8分) 　 　 地方特色 兴冀中学在寒假开展了“河北非物质文化遗产”体验推广活动,下面是小北同学搜集的 非遗工艺品———蔚县剪纸工艺的相关资料,请你阅读资料并回答后面的问题。 资料一: 刘老布是蔚县当地有名的传说人物。 传说刘老布是个银匠,以给人们雕刻首饰为生。 但他心灵手 巧,爱琢磨事情。 有一次他看到有人把从苏杭贩来的绫罗绸缎上印有的精美商标剪下来贴在窗户上,白 天看挺漂亮,但是到了晚上就变成了黑影。 他想:要是把素窗花染上色也这么贴,肯定同样很漂亮。 于是 他就用银饰雕刻刀刻了窗花,又染上色,试着拿到集市上去卖,结果人们看了都很喜爱,争相购买。 从此 刘老布就成为蔚县剪纸的鼻祖,他的故事也在蔚县世代相传。 资料二: 蔚县剪纸题材广泛,寓意深长,生活气息浓郁。 无论是反映人们对吉祥幸福的祈望,还是来源于劳动 人民喜闻乐见的历史故事、民间传说及人物;无论是北方特有的文化背景和民俗风情的再现,还是用于四 时节令、婚寿礼仪等庆典,蔚县剪纸都体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。 蔚县剪纸按内容主要分为三大类: 1.花鸟虫鱼:花鸟虫鱼在蔚县剪纸中所占分量较大,内容非常丰富,充满田园风味。 除了单一的动植 物图案外,还常采用搭配组合的方法,把一些有某种特别代表意义的动植物进行组合,表达人们祈福纳祥 的心意,比如鸳鸯、喜鹊、莲花、牡丹等。 2.戏曲人物:蔚县人爱看戏,对所喜爱的戏曲人物,在剪纸中也进行大量的表现。 蔚县戏曲剪纸有几 百出剧目,上千个人物,人人形态各异,传神而不雷同。 戏曲人物剪纸往往是成套的,四幅为一回,有两 回、三回、四回之多,如同戏里的场次,一定数量的场次组成一个戏。 3.戏曲脸谱:脸谱是在戏曲人物剪纸的基础上发展起来的。 为了更精彩地刻画人物形象,达到更高 的审美要求,戏曲人物的脸部逐渐成为独立刻画表现的对象,于是形成了独特的戏曲脸谱剪纸。 它依托 传统戏曲中脸谱的艺术形式,通过格式化的图案和色彩塑造角色性格,表现人物的忠、奸、正、邪,极具装 饰美。 资料三: 蔚县剪纸的工艺流程 画样:即对剪纸图样进行设计创作,并把它描绘在白纸上。 首先用铅笔勾出图案轮廓,然后绘制整理 出清晰的墨线稿。 绘制时既要考虑画面中线与面的各种关系,也要考虑色彩在画面中的控制效果,要交 代清楚哪些线条在刻制时要剔除,哪些要保留和连接。 拨样:用刻刀对画稿进行补充修改和刻制,该镂空的部分进行镂空,给刻制留出道口。 配样:对定稿的剪纸点彩染色。 配样时要把握民间色彩的运用原则,如“红配绿一台戏”“红配黄喜 洋洋”等等。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5行卷·河北语文　 1-5 5行卷·河北语文　 1-6 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 　 　 3　 　 熏样:把刻好的剪纸样稿放在白纸上或黄毛边纸上,用毛巾把纸面打湿,放于小木板上拓实,用油灯 或蜡烛的烟进行熏制,把样稿的形状完整清晰的熏印到纸面上,作为刻制时的样模。 现代多采用晒图代 替熏样。 订纸闷压:根据图样的规格大小把熏样放在由几十张宣纸订成的宣纸板上,用纸捻穿钉固定好后,用 清水把纸板浸湿,再用重物覆压,使纸板充分压实,挤压出所含水分,悬挂晾干后就成为一块块平整硬实 的纸板。 刻制:用自制的各种样式的刻刀进行手工刻制,要求上下一致,不粘不连,干净利落。 刻时要先刻细 处后刻粗处,先刻中间后刻两边,阴刻和阳刻需要巧妙结合。 染色:用品色兑酒精或白酒,根据色样的需求调配成各种颜色,用毛笔以平涂、晕染、点染、套染、渲 染、洗染、补染等方法完成作品。 分检装裱:分检就是将刻染好的纸样轻轻揉动,使纸张互相脱离,然后再顺次一张张地揭开。 将揭开 的剪纸夹在稍大的透明宣纸中,成套分组,装入准备好的封皮中。 最后再用镜框、纸板等装裱。 12.根据资料一,分析传说人物刘老布成为蔚县剪纸鼻祖的原因,并结合其创新过程,谈谈这对现代艺术 创作有何启示? (3分) 原因:刘老布具备精细手工艺技能,善于观察生活并能从中获得灵感,勇于尝试创新。 启示:艺术家应 关注日常生活,从中汲取灵感,并勇于尝试新的艺术表现形式,以满足人们的审美需求。 13.资料一中“于是他就用银饰雕刻刀刻了窗花,又染上色”对应到资料三是哪两个步骤? (2分) 刻制、染色。 14.下列对上面资料的理解与分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3分) ( C ) A. “资料一”以传说故事介绍蔚县剪纸,增加了故事性和趣味性,激发读者阅读兴趣。 B.蔚县剪纸题材广泛,包括花鸟虫鱼、戏曲人物和戏曲脸谱等,都体现了民间艺人高超的智慧和丰富 的想象力。 C.蔚县戏曲剪纸有几百出剧目,上千个人物,都是按照固定的模式进行刻画,以保证人物形象的统一 性和规范性。 D.蔚县剪纸的工艺流程包括多个步骤,每一步都蕴含着匠人的精湛技艺。 (二) 三大文化 阅读下面文字,回答 15~ 19题。 (共 13分) 送棉袄 肖 靖 ①庆老汉蹲在土坯房顶上,高喊,“泥来”。 屋檐下的大儿子就将铁锨伸到一堆和好的泥里,翻搅几 下,找到软硬最合适的一锨,铲到铁锨上,铁锨把往后晃一下,做好起势,然后高高抛起,一朵泥巴便脱离 开铁锨,划出一个小小的弧度,稳稳地落在房顶上,开成了一朵泥巴花。 一朵又一朵,堆成了小小的一坨。 这时,房顶上的庆老汉弯下腰来,将泥巴均匀地涂抹到屋顶上。 一坨用完了,又高喊,“泥来”。 ②庆老太听见喊声,手里拿着纳了半截的鞋底,踮着小脚,着急忙慌地从屋子里冲出来,喊,“银儿回 来了? 在哪呢? 银儿,银儿!”长长的呼唤拖着颤颤的尾音,除了发黄的树叶嘤嘤作响,没有人回答庆老太 的问话。 站在房顶上的庆老汉听了,茫然地向远处看着,屋檐下的大儿子也愣怔在那里。 ③银儿是小儿子的小名,十九岁那年,银儿参加回民支队离开了家,之后,一直没有消息。 庆老太知 道是“泥来”,而不是“银儿来”之后,眼里的光彩暗了下来。 庆老汉不说话,一下一下抹着稀泥。 大儿子 也不说话,一锨一锨翻搅着泥浆。 “泥来!”庆老汉高喊。 大儿子又把一朵朵泥花种上了房顶。 ④“银儿咋不给家里来个话呢。”庆老太挪动着小脚,手里鞋底上细细的麻绳晃晃荡荡垂落下来。 冬 日的寒风在窗棱上撒野,银儿的口信终于在寒风中来到了。 天冷了,银儿需要一件棉袄。 ⑤有口信来就是好事,银儿还活着。 庆老太收到消息,乐得在屋子里转圈圈,转完圈圈又摸口袋,皱 巴巴的手绢里裹着单薄的纸票子,钱不够用呀。 ⑥“我去借。”庆老汉紧了紧腰上的带子,打开屋门,走进冷风里。 庆老汉回来的时候,怀里抱了一个 大包裹,打开是一团雪白的棉花。 ⑦“哪来的棉花?”庆老太惊讶地问。 ⑧“二婶子给的。”庆老汉闷声回答,“存着给儿子结婚用的,听我说要给银儿做棉袄,就非得给我。” ⑨“这怎么使得,结婚是大事。” ⑩“二婶子说了,银儿穿暖和了,才有劲儿打鬼子。” 􀃊􀁉􀁓庆老太把庆老汉的一件褂子拿出来,拆开针线,絮上棉花,自言自语道:“也不知道银儿长没长个, 这尺寸能不能穿。” 􀃊􀁉􀁔“棉花絮厚实点,战场上冷。”庆老汉叮嘱完就拿着镐钻到了侧屋墙根下的地道里,继续挖土。 挖 地道的活是三儿子传给庆老汉的口信,三儿子在地方抗日武装区小队打鬼子,让庆老汉把家里的地道挖 通,区小队接头的时候就有落脚的地方了。 􀃊􀁉􀁕庆老太在屋里飞针走线,细密的针脚下,一件棉袄已经成型。 􀃊􀁉􀁖银儿的棉袄做好了,谁去送成了一个难题。 二儿子跟着贺龙打鬼子去了,三儿子在区小队,家里就 剩下大儿子了。 大儿子抱过棉袄,在怀里揣几块菜饼子,就要上路。 􀃊􀁉􀁗庆老汉拽住大儿子。 说:“还是我去吧。 你在家照顾你娘,我心里稳当。”庆老汉抱过棉袄,用麻绳 仔细地捆住,麻绳一道一道绕着新棉袄,勒出一个又一个鼓包,像排列整齐的刚出锅的发糕。 捆扎结实, 又拿了一块油布,将棉袄团团包住。 最后又拿了一块旧褥单子包在最外面,褥单子的对角打个活扣,斜挎 到肩上。 等庆老汉走出家门,回过头来叮嘱庆老太:“天黑透了,让老大接着挖地道。” 􀃊􀁉􀁘庆老汉背着棉袄走了。 庆老太的听觉忽然变得异常灵敏,每一声轻微的响动都能让她弹跳起来; 庆老太的听觉又变得异常迟钝,她经常停下手里的活计,或者嘴角翘起来,眉眼带笑,或者泪水涟涟,声声 呜咽,别人叫她也听不到。 等到终于听到别人的声音,就会茫然地四顾搜寻,发现什么都搜寻不到,才又 开始手里的活计。 􀃊􀁉􀁙一个月后黑黢黢的暮色里,蓬头垢面的庆老汉回来了,背上仍然背着那件棉袄。 􀃊􀁉􀁚“没找到银儿,他们的队伍转移了?”庆老太焦急地问。 庆老汉把棉袄递给老伴儿,说:“听说银儿 他们的队伍转移了。 不过回民支队经常到咱这一带,等看见他们的队伍,再把棉衣给银儿送去。”庆老太 的眼睛闪着亮晶晶的光,絮絮叨叨地说:“银儿要挨冻了。 银儿要挨冻了。” 􀃊􀁉􀁛转眼麦子就黄了。 家里地道挖通的时候,有消息传来了,回民支队在千顷洼被日兵包围,死伤惨 烈,银儿在突围战中牺牲了。 􀃊􀁊􀁒庆老太听到这个消息,手里的勺子咣当一下掉到了地上,喃喃地说:“棉袄还没送到呢。 孩子受冻了。” 15.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3分) ( D ) A.文章开头通过细腻的动作描写,如“翻搅” “铲” “晃” “抛” “弯下腰” “涂抹”等,展现了庆老汉与大 儿子合作修缮屋顶的场景。 B.文中使用比喻的修辞手法,如将落在屋顶的泥巴比作“一朵泥巴花”,将捆扎勒出鼓包的棉袄比作 “刚出锅的发糕”,生动形象,增强了文章的表现力。 C.庆老汉向二婶子借棉花为银儿做棉袄,二婶子慷慨相助,这一情节体现了邻里间的深厚情谊。 D.文章以庆老太听到银儿牺牲的消息后勺子掉落地上、喃喃自语为结尾,既表现了庆老太的悲痛和遗 憾,也暗示了庆家送棉袄这一行为的徒劳和无意义。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5行卷·河北语文　 1-7 5行卷·河北语文　 1-8 4　 16.庆老汉与大儿子在屋顶修缮时,庆老太为何会误以为他们在呼唤银儿? 这一误会反映了庆老太怎样 的心理状态? (2分) 庆老太误以为庆老汉在呼唤银儿,是因为“泥来”的呼喊声与“银儿来”发音相近,且她内心深处极度 思念离家参战的小儿子银儿,因此产生了这样的错觉。 这一误会反映了庆老太对银儿的深切思念和 希望其平安归来的殷切期盼。 17.庆老汉在挖地道的任务中扮演了什么角色? 这一行为体现了他怎样的精神? (2分) 庆老汉是三儿子布置挖地道任务的执行者,他默默承担起这一责任,为抗日武装提供安全的落脚之 处。 这一行为体现了庆老汉的爱国情怀和无私奉献的精神。 18.庆老太在等待庆老汉归来的过程中,为何会表现出听觉的异常灵敏与迟钝? 这种矛盾现象说明了什 么? (3分) 庆老太在等待庆老汉时,对任何细微的声响都异常敏感,表现出期盼亲人安全归来的渴望;但同时,她 又常常陷入对银儿的思念和担忧中,听觉变得迟钝。 这种矛盾现象说明了她内心的极度焦虑和期待, 以及对战争环境下亲人安危的深深忧虑。 19.如果银儿在战争中幸存下来,并且庆老汉成功地将棉袄送到了银儿手中,故事后续可能会如何发展? 请结合文章内容,发挥你的想象力,描述一个可能的后续情节。 (不少于 70字)(3分) 三、整本书阅读 结合整本书阅读,回答 20~ 21题。 (共 9分) 20.班级举行名著读书交流会,下面两个语段分别出自两部名著,请你阅读并完成下面各题。 (共 5分) 语段一: 　 　 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》,因为我再没有第二 本了。 我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着,拿了书来了。 他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。 我担着心,一句一句地读下去。 两句一行, 大约读了二三十行罢,他说:“给我读熟。 背不出,就不准去 ∙∙∙ 　 看会(看五猖会) 　 。” (节选自《朝花夕拾》) 语段二: 　 　 我十三岁时,终于离开了小学堂,开始整天在地里帮长工干活,白天做一个全劳力的活,晚上替父 亲记账。 尽管这样,我还是继续读书,如饥如渴地阅读凡是我能够找到的一切书籍,经书除外。 这叫 我父亲很生气,他希望我熟读经书,尤其是在一次打官司时,由于对方在法庭上很恰当地引经据典,使 他败诉之后,更是这样了。 (节选自《红星照耀中国》) (1)语段一中父亲不准“我”去做什么事? 请在横线上补充。 (1分) (2)语段二中的“我”是　 毛泽东　 (1分)。 在“我”长大后,为了读书还去过很多地方,其中待的时间 最长的是(1分) ( D ) A.湘乡县新式学堂　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 B.长江省立第一中学　 C.湖南省立图书馆 D.湖南师范学校 (3)两个语段中的父亲在教导孩子读书这件事上有哪些共同之处? 请用简洁的语言概括。 (2分) 两位父亲都重视孩子读书,但在读书选择、读书方法、读书态度上刻板、功利、严厉,不考虑孩子的心理 感受。 21.班主任在班级的学习园地开辟了“红色经典”专栏,下面是从《钢铁是怎样炼成的》中摘录的两个语 段,请你仔细阅读后思考:保尔的成长需要哪些因素? (要求:不少于 70字)(4分) 语段一: 　 　 小弟弟,我看你挺有出息,所以想跟你说说应该走什么路。 我最讨厌那些胆小怕事、低声下气的 家伙。 现在全世界都燃起了烈火。 奴隶们起来造反了,要把旧世界沉到海里去。 但是,干这种事,需 要的是勇敢坚强的阶级弟兄,而不是娇生惯养的公子哥儿;需要的是坚决斗争的钢铁战士,而不是战 斗一打响就像蟑螂躲亮光那样钻墙缝的软骨头。 语段二: 　 　 柯察金第一次不用别人搀扶在花园里散步了。 他老向我打听什么时候可以出院。 我告诉他快 了。 每到探病日子,那两个姑娘就来看他,现在我才明白,他为什么一直没有呻吟,而且从来也不呻 吟。 我问他原因,他说:“您读一读《牛虻》就明白了。” ▲70字 ▲100字 第三部分 (22题　 50分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。 (50分) 上面这幅漫画发人深省,它不仅仅是一个简单的狩猎场景,更蕴含着深刻的人生哲理。 请根据你 的理解,选择一个角度,自拟题目,写一篇文章。 可以讲述故事,可以发表看法,也可以抒发感想。 要求:①内容健康积极;②表达真情实感;③除诗歌外,文体不限;④不要套写、抄袭;⑤不少于 600 字;⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 2025新方向模考卷 2025年河北省初中学业水平考试 5行卷·语文(一) 第一部分 1. (12分)(1)(2分)①奠定　 ②映衬 (2)(2分)D ★课标导航 《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7 ~ 9 年级) 对识字的要求如下:能熟练地使用字典、词典独立识字,会用 多种检字方法。 累计认识常用汉字 3500 个左右。 (3)(2分)浓厚　 精巧 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 辅助技法 近义词辨析 语境关 联法 将所给词语依次代入到句子中,品析语境, 通读几遍,靠语感来判断最符合语境的词 语。 代入语境时注意题干中的关键线索提 示 感情色 彩法 当发现要辨析的一组近义词中,有明显的 褒贬词语出现时,辨析的重点应放在词语 的感情色彩上。 如:爱护(褒义)、保护(中 性)、袒护(贬义) 使用对象 不同法 有些近义词所表示的意义相同,但使用对 象不同。 如:“抚养”和“赡养”都有照料生 活、供给生活需求、养活的意思,区别在于 “抚养”用于长辈对晚辈、年长者对年幼 者,而“赡养”用于晚辈对长辈、年幼者对 年长者。 另外,有些词语只能和一些固定 的词语搭配。 如:交流思想 /经验 /感情;执 行命令 /任务 /计划等。 借助语段中某些词 语的固定搭配和习惯用法也可以辨析 词义轻 重法 有些近义词的细微差别表现在词义的轻重 不同。 如“轻视”和“蔑视”,“轻视”的意思 是不重视,不认真对待;而“蔑视”的语义 更重,如:蔑视困难 (4)(2分)B 　 【解析】①②两处分句为转折关系,应该填入 表示转折关系的关联词语。 故选 B。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 知识巩固 类型 常用关联词 递进关系 (九上 P13) 不仅 /不但……而且 /并且 /也 /还……; 尚且……何况……;而且;况且;甚至 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 承接关系 (九上 P13) 首先……然后……;便;接着;继而;于 是 并列关系 (九上 P30) 既……也 /又……;不是……而是……; 一面……一面……;一方面……另一方 面…… 选择关系 (九上 P30) 或者……或者……;是……还是……; 要么……要么……;与其……毋宁 ……;宁可……也不……;也许……也 许……;不是……就是…… 转折关系 (九上 P34) 虽然 /尽管 /固然 …… 但是 /但 /可是 ……;然而;却;不过 因果关系 (九上 P34) 因为 /由于……所以……;……之所以 ……是因为……;既然……就……;因 此;因而 假设关系 (九上 P90) 如果 /假如……就 /那 (那么) ……;倘 若 /若是……就 /便…… 条件关系 (九上 P90) 不论 /无论 /不管 /任凭……都 /总 /总 是 /也……;只有……才(就)…… (5)(2分), (6)(2分)删去“为依据”,或将“根据”改为“以”。 2. (2分)把鸟放在火上烤 第二部分 一、古诗文阅读 (一)(6分) 3. (6分) ①野芳发而幽香　 ②寤寐思服　 ③辗转反侧 　 ④绿 杨阴里白沙堤　 ⑤庭下如积水空明　 ⑥直挂云帆济沧海 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 易错提示 本题中“幽”“寤”“寐”“辗”“反”“侧”“阴” “堤”“庭”“直”“沧”等字易错，请细心书写。 (二)(6分) 4. (2分)晚春时节花草树木惜春争艳　 不解 5. (2分)表达了诗人的惜春之情和要珍惜光阴、不失时机的人 生态度。 6. (2分)示例:晓镜但愁云鬓改、浩荡离愁白日斜、烟波江上使 人愁、为赋新词强说愁、一上高城万里愁……(任答两句即 可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 诗歌助读 　 　 【参考译文】【乙】小路旁的花儿日渐稀少,郊野却 是绿意盎然。 高高的楼台在苍翠茂密的树丛中若隐若 现。 春风不懂得约束杨花,以至于让它乱扑行人的面 庞。 　 　 黄莺躲藏在翠绿的树叶里,红色的帘子将飞 燕阻隔在外。 炉香静静燃烧,香烟像游动的青丝般缓 缓上升。 醉酒后从一场愁梦醒来时,夕阳正斜照着幽 深的庭院。 (三)(14分) 7. (3分)(1)喜欢,爱好　 (2)大腿　 (3)担忧,忧虑　 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 课内链接 (1)好:喜欢,爱好 例:知之者不如好 ∙ 之者(《〈论语〉十二章》) (2)股:大腿 例:屠自后断其股 ∙ (《狼》) (3)患:担忧,忧虑 例:又患 ∙ 无硕师名人与游(《送东阳马生序》) 8. (2分)D 　 【解析】该句翻译为:这很容易啊,只要逐层铺好 木板,用钉子钉牢,就不会晃动了。 故选 D。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 辅助技法 技法一:句意断句法。 首先,应通读全文,了解文意。 其次,依次解释所断句子中每个词的意思(不会解释的 个别词可暂时放在一边),明确句子大意。 最后,可结 合现代汉语的语法规范及语言表达习惯进行断句。 技法二:借助名词(代词)断句法。 一般完整的句子都 有主谓宾,而主语一般由名词或代词充当。 因此,找出 文中反复出现的名词或代词,就基本上可以判断句读 了。 常见代词有:表示“我”:吾、余、予;表示“ 你”:尔、 汝、卿、君、若;表示“他”:彼、其…… 技法三:虚词断句法。 (1)文言文中常见放在句首的发 语词及复音虚词有:夫、盖、惟、斯、且夫、若夫等,一般 在这些词语前要断开。 (2)复句中的关联词:虽、假使、 故、是故、然则、或、况、至若、已而、于是、但等,一般在 这些关联词前要断开。 技法四:对话标志断句法。 文言文中对话、引文常常用 “曰”“云” “言”为标志,遇到对话时,根据上下文判断 对话双方来断句。 9. (4分)(1)古人有句话说:“耕种的事应该去问农奴,织布的 事应该去问婢女。” (2)工匠师傅按照他的话(去做),塔身就稳定了。 10. (3分)牧童的“笑”是嘲笑画作《牛》的失真,笑中颇有几分 得意;处士的“笑”是对牧童的话,既有赞同,又有无可辩驳 的无奈;喻皓的“笑”中充满自信,既有胸有成竹之态,又讽 刺了匠师的无能。 11. (2分)示例:专业的人精通专业的事;实践经验与专业知识 并重;遇事多向有实践经验的专业人士(专家)请教和学习。 (言之有理即可) 　 　 【参考译文】【甲】蜀国有一位杜处士,喜欢书画,他所珍 藏的书画数以百计。 其中有一幅图是戴嵩画的《牛》,杜处 士尤其珍爱,他用锦缎作画囊,用玉作画轴,经常随身带着。 一天,他晾晒书画时,有个牧童看到了这幅画,拍手大 笑,说道:“这幅画画的是斗牛。 牛在互相争斗时,力气用在 角上,尾巴紧紧地夹在两大腿中间。 现在这幅画上的牛却 是摆动着尾巴在斗,画错了啊!”杜处士笑了笑,认为牧童说 的话是对的。 古人有句话说:“耕种的事应该去问农奴,织 布的事应该去问婢女。”这个道理是不变的。 　 　 【乙】钱氏王朝统治浙东、浙西时,在杭州梵天寺修建一 座木塔,才建了两三层,钱帅登上木塔,担忧它晃动。 工匠 师傅说:“木塔上没有铺瓦片,上面轻,所以才这样。”于是就 叫人把瓦片铺排在塔上,但是木塔还像当初一样晃动。 没 有办法时,匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子,拿金 钗送给她,要她向喻皓打听木塔晃动的原因。 喻皓笑着说: “这很容易啊,只要逐层铺好木板,用钉子钉牢,就不会晃动 了。”工匠师傅按照他的话(去做),塔身就稳定了。 二、现代文阅读 (一)(8分) 12. (3分)原因:刘老布具备精细手工艺技能,善于观察生活并 能从中获得灵感,勇于尝试创新。 启示:艺术家应关注日常 生活,从中汲取灵感,并勇于尝试新的艺术表现形式,以满 足人们的审美需求。 13. (2分)刻制、染色。 14. (3分)C　 【解析】 C 项中的“都是按照固定的模式进行刻 画,以保证人物形象的统一性和规范性”于文无据。 根据原 文“蔚县戏曲剪纸有几百出剧目,上千个人物,人人形态各 异,传神而不雷同”,说明每个人物都是独特且传神的,而不 是按照固定模式进行刻画的。 故选 C。 (二)(13分) 【文章解构】 标 题 《送棉袄》 全文 线索 “送棉袄”是全文的明线,“对银儿的思念与担忧”是 暗线 层次 划分 第一部分(第①~ ③段):描绘庆老汉与大儿子和泥修 缮房屋的场景,以及庆老太误听“泥来”为“银儿来”的 呼唤,引出银儿离家参加回民支队,杳无音信的背景。 第二部分(第④~ 􀃊􀁉􀁗段):详细描述庆老太收到银儿需 要棉袄的消息后的喜悦与担忧,庆老汉借棉花、庆老 太做棉袄的过程,以及庆老汉决定亲自送棉袄的准备 工作。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 层次 划分 第三部分(第􀃊􀁉􀁘 ~ 􀃊􀁉􀁚段):庆老汉送棉袄未果,银儿的 队伍转移,为后文银儿牺牲埋下伏笔。 庆老太在等待 中表现出听觉的异常灵敏与迟钝,深刻体现了她对银 儿的思念与担忧。 第四部分(第􀃊􀁉􀁛 ~ 􀃊􀁊􀁒段):回民支队在千顷洼被日兵包 围,银儿在突围战中牺牲。 庆老太听到消息后喃喃自 语,表达了对银儿牺牲的深切悲痛。 主要 内容 文章讲述了抗战时期,庆老汉一家为离家参加回民支 队的小儿子银儿做棉袄、送棉袄的故事。 在艰苦的环 境下,家人克服重重困难,亲手为银儿制作棉袄,但由 于队伍转移的原因,棉袄未能送达,后银儿在战场上 牺牲,留下无尽的悲痛与遗憾。 人物 形象 庆老汉:一位深爱儿子的父亲,为了儿子的温暖,不惜 借棉花,甚至决定亲自送棉袄,展现了深沉的父爱与 无私的奉献精神。 庆老太:一位慈祥的母亲,得知儿子需要棉袄后,乐不 可支地开始制作,对儿子的思念与担忧贯穿全文,最终 在得知儿子牺牲的消息后,表现出深深的悲痛与遗憾。 银儿:一位勇敢的青年,离家参加回民支队,为抗战贡 献力量,最终在战场上牺牲,成为家人永远的痛。 主题 总结 文章通过庆老汉一家为银儿送棉袄的故事,深刻揭示 了抗战时期普通家庭的艰辛与付出,以及家人之间深 厚的情感。 同时,文章也表达了对战争的控诉与对和 平的渴望。 庆老太的喃喃自语不仅是对银儿牺牲的 深切悲痛,更是对战争带来家庭破碎、亲人分离的强 烈控诉,体现了作者对和平生活的向往与追求。 15. (3分)D　 【解析】D项“暗示了庆家送棉袄这一行为的徒劳 和无意义”错误,这一行为体现了庆老汉和庆老太对银儿的 深深关爱和思念,即使银儿已经牺牲,他们的爱仍然坚定而 深沉。 故选 D。 16. (2分)庆老太误以为庆老汉在呼唤银儿,是因为“泥来”的 呼喊声与“银儿来”发音相近,且她内心深处极度思念离家 参战的小儿子银儿,因此产生了这样的错觉。 这一误会反 映了庆老太对银儿的深切思念和希望其平安归来的殷切期 盼。 17. (2分)庆老汉是三儿子布置挖地道任务的执行者,他默默 承担起这一责任,为抗日武装提供安全的落脚之处。 这一 行为体现了庆老汉的爱国情怀和无私奉献的精神。 18. (3分)庆老太在等待庆老汉时,对任何细微的声响都异常 敏感,表现出期盼亲人安全归来的渴望;但同时,她又常常 陷入对银儿的思念和担忧中,听觉变得迟钝。 这种矛盾现 象说明了她内心的极度焦虑和期待,以及对战争环境下亲 人安危的深深忧虑。 19. (3分)示例:银儿收到棉袄后,感受到了家人的温暖和支 持,这成为他在战场上坚持下去的动力。 战争结束后,银儿 带着荣誉和战利品回到了家乡,与家人团聚。 庆老汉和庆 老太看到银儿平安归来,激动得热泪盈眶,他们紧紧拥抱在 一起,庆祝这个来之不易的团圆时刻。 (意思对即可) 三、整本书阅读 20. (5分)(1)(1分)看会(看五猖会) (2)(2分)毛泽东　 D (3)(2分)两位父亲都重视孩子读书,但在读书选择、读书 方法、读书态度上刻板、功利、严厉,不考虑孩子的心理感 受。 21. (4分)正确的引导:朱赫来对保尔的教导让他明白了要走 坚决斗争这条路。 榜样的力量:保尔从《牛虻》中汲取了精 神力量,学会了坚强和忍耐。 自身的坚强意志:保尔在受伤 后从不呻吟,表现出了坚强的意志力。 第三部分 22. (50分)【审题指导】①紧抓关键词。 这是一道漫画作文题, 核心在于理解漫画中的文字“想同时捉住两只野兔的人,一 只也捉不到”。 它所反映的是一种贪多求全却最终一事无 成的现象,意味着人们在追求目标时,如果分散精力、贪心 不足,妄图兼顾多个相互冲突的目标,就难以达成任何一 个,这里面蕴含着专注、取舍、目标明确等要点,是深入思考 的关键方向。 ②精构思立意。 我们可以从不同角度立意:若写记叙 文,可讲述自己或身边人在学习、兴趣爱好培养等方面,同 时涉足过多领域,如既想在绘画比赛获奖,又想在舞蹈大赛 崭露头角,结果两边都没做好,最后通过反思懂得专注一事 的重要性;若写议论文,可以以“专注成就未来”为题,开篇 点明漫画寓意,接着从正反两方面举例论证,像科学家专注 科研攻克难题,对比有些人频繁跳槽换行业却毫无建树,结 尾强调专注是实现人生价值的必备品质,深入阐述专注于 一个目标才能走向成功的道理。 【对应选材与立意】 拟题示例 对应选材 对应立意 专注,点亮 逐梦之路 讲述自己参加学校的科技竞赛和 书法比赛,想两边都取得好成绩, 于是分散精力,最后导致两边准备 都不充分,在初赛就纷纷失利。 后 来痛定思痛,选择专攻科技竞赛, 放弃书法比赛,最终在科技赛场上 获奖。 贪多 致 败,专注 可逐梦, 心无 旁 骛方 能 稳步 向 前。 专注的力 量,破局 之钥 回忆爷爷年轻时在工厂做工,工友 们都想多学几种技术,频繁换岗, 爷爷却专注钻研钳工技术,几十年 如一日。 后来工厂面临技术难题, 爷爷凭借精湛技术攻克难关,成为 大家学习的楷模。 专注 一 门技术, 厚积 薄 发,终成 模范。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 一心一境, 逐光而行 一位登山爱好者,在攀爬雪山时, 既想快速登顶创造新纪录,又想拍 摄沿途绝美风景,结果因分心而遇 险被困。 获救后,他调整心态,专 注登山,不再被其他因素干扰,最 终成功登顶,领略到别样的壮丽。 人生 多 诱惑,一 心向 目 标、摒弃 杂念 方 可登顶。 专一则胜, 骛多必败 开头解读漫画,提出中心论点“专 一则胜,骛多必败”。 主体部分,引 用科学家屠呦呦几十年如一日专 注青蒿素研究和体育健儿苏炳添 放弃其他项目诱惑,专注百米短 跑,一次次突破极限的事例。 最后 结合实际,强调普通人在学习、工 作中,只有专注才能在各自领域发 光发热。 在追 求 目标时, 专一 能 聚焦 力 量走 向 胜利,贪 多骛 远 必然 失 败。 …… …… …… 【范文示例 1】 逐梦路上,一心向前 阳光透过斑驳的树叶,洒下一地细碎的光影,我怀揣着 激动的心情踏入了学校的社团招新现场。 书法、绘画、舞 蹈、合唱……各类社团令人眼花缭乱,那时的我心高气傲, 想着自己定能在多个领域大放异彩,于是一口气报名了书 法社与舞蹈社。 起初,一切似乎都在按计划进行。 书法社里,我沉醉于 笔墨丹青,横竖撇捺间感受着汉字的韵味;舞蹈社中,我随 着动感的音乐翩翩起舞,尽情释放青春的活力。 然而,问题 接踵而至。 为了准备书法社的月度评比,我连续几日熬夜 练习,第二天舞蹈课上便精神萎靡,动作频频出错。 而当舞 蹈社要参加校内演出时,高强度的排练又让我无暇顾及练 习书法,作品字迹变得潦草随意。 第一次打击来得迅猛,书法社的评比中,我的作品因缺 乏练习时的神韵,只勉强得了个及格的分数;舞蹈演出时, 我又因记错舞步,差点扰乱了整个队形。 看着老师失望的 眼神和同学们不满的目光,我的心仿佛坠入了冰窖。 迷茫与挫败中,我独自来到学校的花园,坐在长椅上, 望着满园争奇斗艳却又各安其位的花朵发呆。 偶然间,我 瞥见一只蜘蛛在蛛网上专心地修补破损之处,它的眼中似 乎只有这一方小小的天地,心无旁骛。 那一刻,我幡然醒 悟:同时追逐两只野兔,最终只会两手空空,我必须做出抉 择。 经过深思熟虑,我忍痛放弃了舞蹈社,将全部精力投入 到书法学习中。 清晨,当第一缕阳光还未完全照亮校园,我 已在书法教室铺纸研墨,一笔一画临摹字帖;夜晚,月色如 水,我仍沉浸在书法的世界,揣摩着字体结构与笔法走势。 遇到笔法难题,我主动向书法老师请教;得知有书法展览, 我前去观摩学习。 日子一天天过去,我的书法技艺愈发精湛。 校园书法 大赛上,我挥毫泼墨,一幅行云流水的作品引得众人赞叹。 站在领奖台上,手中捧着奖状,我深知,这是专注给予我的 馈赠。 人生路漫漫,诱惑与机遇众多,唯有摒弃贪念,一心向 前,方能在属于自己的领域绽放光芒,捕捉到那只真正属于 自己的 “野兔”。 前行吧,以专注为灯,照亮逐梦征程! 【名师点评】①情节跌宕,主题鲜明。 故事先写作者一口气 报名两个社团,起初顺利,之后因精力分散,问题频出,在书 法评比和舞蹈演出中遭遇失败,情节出现转折。 接着作者 在迷茫中因蜘蛛专注修补破损蛛网而醒悟,决定专注书法, 最终取得成功。 情节跌宕起伏,很好地突出了“人生需摒弃 贪念、一心向前”这一鲜明主题。 ②情景交融,生动细腻。 开篇通过描绘阳光洒下的光影,营造出充满希望与活力的 氛围,为踏入社团招新现场做铺垫。 “我的心仿佛坠入了冰 窖”,将受挫后的失落心情与当时的场景相结合。 花园中看 到蜘蛛修补蛛网的情景,又与内心的感悟紧密相连。 生动 细腻的描写,让读者仿佛身临其境,能更深刻地感受到作者 的心路历程。 【范文示例 2】 专注一心,方得始终 漫画中,猎人想要同时捕获两只奔跑方向不同的野兔, 最终大概率一无所获。 这正如文字所说:“想同时捉住两只 野兔的人,一只也捉不到 。”它揭示了一个深刻的哲理:人 生路上,唯有专注一心,才能抵达成功的彼岸。 专注一心,是实现个人目标的关键。 西汉史学家司马 迁,因李陵之祸遭受宫刑,这是常人难以承受的屈辱与痛 苦。 但他并未被打倒,而是专注于撰写《史记》,全身心投入 到这部史学巨著的创作中。 最终,他完成了被誉为“史家之 绝唱,无韵之《离骚》 ”的《史记》,名垂青史。 倘若司马迁在 困境中分心,被挫折打倒,又怎能铸就这部史学经典? 个人如此,企业的发展同样离不开专注。 华为公司多 年来专注于通信技术的研发,在 5G 领域投入大量人力、物 力和财力。 面对国外的技术封锁和重重困难,华为没有退 缩,也没有盲目多元化发展,而是心无旁骛地攻克技术难 题。 正是这种专注精神,让华为在通信领域取得了领先地 位,5G技术广泛应用于全球多个国家和地区,为全球通信 事业的发展作出了巨大贡献。 目光放到国家层面,中华人民共和国成立后,为解决粮 食短缺问题,袁隆平院士带领团队专注研究杂交水稻。 他 们不顾烈日酷暑,在田间地头反复观察、试验、分析。 经过 无数次失败,终于成功培育出高产杂交水稻品种,让数亿人 免受饥饿。 再看我国航天事业,从“神舟”逐梦飞天到“嫦 娥”奔月,从“天问”一号开启火星探测到“天宫”空间站全 面建成,科研人员们心无旁骛、潜心钻研,攻克一个又一个 技术难关,让中国航天一步步走向世界前列。 在现实生活中,我们也常常面临各种诱惑。 有的同学 既想在学业上取得优异成绩,又想在多个兴趣班中崭露头 角,结果却因精力分散,两边都不尽如人意。 我们应当明 白,人的精力是有限的,只有专注于一件事,才能将其做到 极致。 古人云:“目不能两视而明,耳不能两听而聪。”人生如 一场漫长的追逐,我们应做一个专注的猎手,锁定一只“野 兔”,心无旁骛地追逐,唯有如此,才能收获成功的喜悦,书 写精彩人生。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 【名师点评】①立意精准,观点鲜明。 作者对漫画和台词理 解深刻,准确提炼出“专注一心,方得始终”的观点,立意具 有现实指导意义,从人生哲理的角度,为读者指明了在面对 各种诱惑和挑战时应有的态度与方法,能引发读者的思考 与共鸣。 ②选材丰富,论证有力。 文章选材涵盖个人、企 业、国家等多个层面,既有司马迁专注著史的经典事例,又 有华为专注研发和中国科研团队专注航天事业等现代素 材,还联系到身边同学的实际情况,素材丰富多样,点面结 合,充分论证了专注的重要性,增强了文章的说服力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2025年河北省初中学业水平考试 5行卷·语文(二) 第一部分 1. (10分)(1)(2分)①渤海　 ②汇聚 (2)(2分)D (3)(2分)流连　 映照 (4)(2分)B (5)(2分)示例:微风拂过苇摇曳 2. (4分)(1)(2分)D 　 【解析】甲、乙两处的分句为递进关系, 应填入表示递进关系的关联词语。 A 项表示条件关系,B 项 表示并列关系,C项表示因果关系,D项表示递进关系。 故选 D。 (2)(2分)同意。 这个文段主要写参加主题活动的意义以及 收获的启示———要注意保护白洋淀的生态环境,画线句子说 的是“青少年的自然成长”,与前后句子话题不统一。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 答题点拨 　 　 本题考查句子衔接。 答题时首先阅读题干,明确 作答要求和方向。 本题需要分析画线句子前后句围绕 什么主题进行表述;然后分析该句的话题,确定其表达 的内容、情感,将两者进行对比,确认其在话题或情感 方面是否一致;最后组织语言,陈述理由即可。 第二部分 一、古诗文阅读 (一)(6分) 3. (6分)①无案牍之劳形　 ②濯清涟而不妖　 ③不畏浮云遮 望眼　 ④威武不能屈　 ⑤大庇天下寒士俱欢颜 　 ⑥人生自 古谁无死 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 易错提示 本题中“牍”“濯”“涟”“遮”“庇”“俱”等字易 错，请细心书写。 (二)(5分) 4. (3分)C　 【解析】词人是借杜鹃鸟的悲啼来显示自己的悲苦 心境,“杨花落尽子规啼”一句中“子规”烘托出凄凉悲惋的 氛围,寄寓了诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 故选 C。 5. (2分)词人此刻是在冷眼旁观政治上的翻云覆雨 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 诗歌助读 　 　 【参考译文】被贬来到江城买不起房屋,只能与仅 存的几个和尚在野外的寺庙里相依。 在松林捣药,在 竹林中挂放长衣,来到水源穷尽处,坐而远眺白云涌起 时。 　 　 一只杜鹃鸟为什么在我这醉汉耳边苦苦悲 啼? 月向院西斜移而鸟鸣之声更悲切。 青山虽然无限 好,但杜鹃鸟还是说“不如归去”。 (三)(14分) 6. (4分)(1)热水　 (2)破　 (3)没有谁　 (4)等到　 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 课内链接 (3)莫:没有谁 例:宫妇左右莫 ∙ 不私王(《邹忌讽齐王纳谏》) (4)及:等到　 　 　 例:及 ∙ 下船(《湖心亭看雪》) 7. (4分)(1)店主人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美的东西可 以享受。 (2)即使是非常愚昧的人,也知道该如何选择了。 8. (3分)D　 【解析】虽然邻人之子的成功证明了其父教育方式 的有效性,但文段并未表明这是唯一正确或必然成功的教育 方式。 此外,文段的重点在于对比两种父爱方式及其结果, 而非单纯强调历经艰辛,远离家门求学,才能成为名儒。 故 选 D。 9. (3分)示例:父母虽然工作繁忙,却始终坚持每周陪我一起 复习功课,耐心解答我的疑惑。 他们的陪伴与鼓励,让我深 刻体会到学习的意义不仅在于成绩,更在于不断追求知识和 自我提升的过程。 这段经历启发我,真正的关爱不仅仅是物 质上的满足,更是精神上的支持与引导。 正如文中所言,父 母之爱应着眼于子女的成长与成就,而非仅仅停留在表面的 呵护。 这让我更加珍惜父母的付出,也激励我在求学的道路 上不断前行。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 辅助技法 拓展表达·启示类 1.看结果,找原因。 从事情的结果分析导致这一结果的 原因,从而确定“启示”的内容。 多适用于从故事中得 到什么启示。 2.析形象,知品行。 通过分析人物形象,把握人物的思想 品德,从而引出“启示”。 多针对人物类,从人物的行为表 现中得到什么启示。 3.抓议论,明启示。 抓住文中的议论句,把握文章的主旨 或论点,明白其阐述了什么道理,从而得出什么启示。 4.看文章,联实际。 结合文意和生活实际,从自身真实 感受出发,阐述自己的理解以及获得的启示。 　 　 【参考译文】【乙】世上有疼爱自己子女的人,(他们)让 子女坐在高大的堂屋中,给子女吃牛羊猪肉等美味,(子女) 的足迹不曾到过家门,(他们)自己认为这是对子女的关爱到 了极点。 那邻居家的父亲却不是这样。 他让自己的子女穿 着草鞋,戴着斗笠,冒着风雨,顶着霜雪,到千里之外去拜师 访友。 (子女)孤苦伶仃,潦倒困顿,路上的行人没有谁不私 下议论他的父亲不慈爱的。 等到看到(他的子女的)最终结 局,(就会发现)有一个人,不分辨豆类和麦子,愚昧无知,问 他是什么人,原来是之前足迹不曾到过家门的那个人。 有一 个人,知晓事物的分类并能通达事理,成为闻名于世的大儒, 问他是什么人,原来是之前在千里之外奔波困顿的那个人。 那做父亲的,是让自己的子女愚昧无知是爱呢? 还是让自己 的子女有成就才是爱呢? 即使是非常愚昧的人,也知道该如 何选择了。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5