精品解析：福建省南平市顺昌县第一中学2025-2026学年九年级上学期校本作业（三）语文试卷

2025—2026学年第一学期校本作业（三） 九年级语文 （完成时间：120分钟） （友情提示：所有答案都必须填写在答题卡相应位置，答在试卷上一律无效。） 一、积累与运用 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）数学竞赛集训遇到难题时，教练在黑板上写下了李白《行路难（其一）》中的“①__________，②__________”两句，激励队员应该用积极乐观的态度对待所遇到的难题。 （2）语文课上，老师分析温庭筠《商山早行》的“羁旅情怀”时提到，诗人虽行路艰辛，却能从沿途景物中寻得一丝慰藉，正如诗中所写：“③__________，枳花明驿墙”，景与情的交融更显羁旅之思的深沉。 （3）班级组织“感恩与奉献”主题班会，同学们纷纷引用古诗文表达心声。其中出自李商隐《无题》中“④__________，⑤__________”两句，以生动比喻诠释了默默坚守、无私付出的深情，引发全场共鸣。 （4）期中考试后，小明虽失利但未气馁，他在日记本上写下《岳阳楼记》中“⑥__________，⑦___________”两句，以此勉励自己不因一时得失而消沉，保持面对世事起伏的乐观豁达心态。 （5）疫情后，部分传统行业衰落，但AI等领域蓬勃发展，经济学家引用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“⑧__________，病树前头万木春”强调危机中孕育着新机遇。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 槲叶落山路 ④. 春蚕到死丝方尽 ⑤. 蜡炬成灰泪始干 ⑥. 不以物喜 ⑦. 不以己悲 ⑧. 沉舟侧畔千帆过 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“长、济、沧、槲、落、丝、蜡、炬、以、侧、畔”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 走进初三，奋进的号角已然吹响。我们要以“明确目标”为始，懂得kè（ ① ）守初心；以“保持专注”为要，修炼【 A 】之境；纵使前路偶有波折，亦能“峰回路转”，以“善思好问”为径，重拾zīzī（ ② ）不倦之心。梦想的实现没有秘诀，也不是可望而不可jí（ ③ ）的幻影。千回百转，我们如果空谈理想、徘徊不前，不如脚踏实地、步步躬行。当汗水浇灌的禾苗结成沉甸甸的穗子时，青春的梦想必将在盛夏舒展金黄的锋芒。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中【A】处填入成语。 《新华成语大辞典》对该成语释义：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 （3）文中画横线的句子有语病，请修改句子，使前后分句形成选择关系。 （4）《艾青诗选》与《水浒传》虽题材、时代不同，但笔下人物面对黑暗与压迫时，都闪耀着坚守、反抗、担当的精神光芒。请你从中任选一个关键词，分别结合《艾青诗选》中的具体诗句，《水浒传》中的典型情节，分析两部作品如何体现这一精神。 要求：①明确分析的诗歌篇目及相关诗句；②明确分析的人物及其相关情节；③写出所选内容与关键词的关联；④100字以内。 【答案】（1）①恪②孜孜③即 （2）心无旁骛 （3）我们与其空谈理想、徘徊不前，不如脚踏实地、步步躬行。 （4）示例一：以“反抗”为关键词 反抗是不屈于压迫的抗争。《艾青诗选·雪落在中国的土地上》“雪落在中国的土地上”，描绘抗战苦难，诗人以呐喊控诉侵略压迫，唤醒民族反抗意识。《水浒传》林冲遭高俅陷害，风雪山神庙听闻陆谦阴谋，怒杀仇敌雪夜上梁山，以决绝行动反抗封建不公。 示例二：以“坚守”为关键词 坚守是对信念的执着不弃。《艾青诗选·我爱这土地》“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，乱世中诗人坚守对祖国的赤诚，即便困苦仍执着歌颂土地。《水浒传》鲁智深为救金氏父女拳打镇关西，野猪林护林冲，遁入空门仍行侠义，始终坚守扶危济困初心。 示例三：以“担当”为关键词 担当是主动扛起责任的自觉。《艾青诗选·向太阳》“我奔驰，向着太阳，向着那光明的所在”，诗人以诗为剑，书写苦难、歌颂光明，担当唤醒民众的时代使命。《水浒传》宋江上梁山后竖起“替天行道”大旗，率好汉劫富济贫反抗贪官；杨志押送花石纲尽心尽责，遇挫不避责，皆显担当。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 恪守（kè shǒu）：指谨慎而恭顺地遵守、严格遵守。 孜孜不倦（zī zī bù juàn）：指工作或学习勤奋不知疲倦。 可望而不可即（kě wàng ér bù kě jí）：看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。 【小问2详解】 本题考查成语。 根据“心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志”的解释及文段“保持专注”的语境可知，所填成语需突出“摒除杂念、专注投入”的含义，“心无旁骛”中“旁骛”即其他的追求与杂念，与释义高度契合，且能准确体现初三学子专注奋进的状态，故【A】处应填：心无旁骛。 【小问3详解】 本题考查病句辨析与修改。 根据题干“形成选择关系”的要求可知，原句“我们如果空谈理想、徘徊不前，不如脚踏实地、步步躬行”关联词搭配不当，选择关系需用“与其……不如……”，先否定“空谈理想”的做法，再肯定“脚踏实地”的态度，符合语境逻辑。因此应改为：我们与其空谈理想、徘徊不前，不如脚踏实地、步步躬行。 【小问4详解】 本题考查名著内容理解。 需从“坚守/反抗/担当”中选定任一关键词，“反抗”是对强权压迫、不公待遇的主动奋起，是打破黑暗桎梏、捍卫自身与群体权益的坚定行动；“坚守”是历经风雨磨砺、境遇变迁，仍对初心、信念或情感始终不渝，不轻易动摇与舍弃的执着；“担当”是心怀家国、心系他人，主动承担起应尽的责任与使命，不畏艰难、挺身而出的自觉与勇气。答题时需从《艾青诗选》选取具体篇目及核心诗句、《水浒传》匹配典型人物及关键情节，将两部作品与关键词内核联系，语言简洁凝练，贴合答题篇幅要求即可。 示例一：以“反抗”为关键词 反抗是于黑暗中觉醒，以笔墨与行动对抗不公的坚定姿态。《艾青诗选・黎明的通知》中“我将带光明给世界，又将带温暖给人类”，以光明为喻反抗黑暗统治，奋力唤醒广大民众对希望的追求；《水浒传》中鲁智深大闹野猪林，公然反抗高俅一伙的强权迫害，拼死解救林冲，用侠义之举践行对不公的反抗，冲破封建官场的强权罗网，彰显出不屈不挠的精神力量。 示例二：以“坚守”为关键词 坚守是历经磨难沉浮，始终不改初心与信念的执着选择。《艾青诗选・北方》中“我爱这悲哀的国土，古老的国土——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，是诗人在民族危亡、山河破碎之际坚守对祖国的深沉眷恋，不因战火离乱而褪色；《水浒传》中武松醉打蒋门神，即便历经官场黑暗与江湖漂泊，仍坚守惩恶扬善的侠义初心，为百姓夺回快活林，诠释着侠义本色的永恒。 示例三：以“担当”为关键词 担当是心怀大义，主动扛起时代与社会责任的自觉行动。《艾青诗选・大堰河——我的保姆》中“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，诗人以笔墨担当回望苦难、体恤底层，用深情笔触为贫苦农妇立传，扛起记录人民悲苦的时代责任；《水浒传》中杨志押运花石纲失利后不愿苟且偷生，辗转投奔梁山，即便身负前科仍主动请缨出战，在征讨方腊的战役中冲锋陷阵，用忠勇之举担当起梁山义军征讨逆贼、守护苍生的重任。 二、阅读 （一） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【甲】 中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】该诗是苏轼任职徐州时与其弟苏辙中秋相聚所作。“清寒”指月光清亮。 【乙】 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 班级开展诗词鉴赏活动，请你参加。 活动一：朗读 3. 朗读诗词时，恰当的语速、语调能精准传递诗词的意境与情感。例如《水调歌头·明月几时有》中“明月几时有？把酒问青天”，语速稍缓却不失昂扬，语调略带怅惘与豪迈，以此体现词人对明月的追问与对人生的思索。以下是为“银汉无声转玉盘”设计的三种语速语调的朗读组合，请从中任选其一，并结合诗句说明理由。 ①缓慢+柔和 ②平稳+开阔 ③稍缓+温情 活动二：比较 4. 甲诗“此生此夜不长好，明月明年何处看”与乙词“但愿人长久，千里共婵娟”都围绕中秋月色抒发感慨，但情感却有所不同。请结合作品背景与内容简要分析。 活动三：想象 5. 甲诗“暮云收尽溢清寒”勾勒出中秋夜的清寂月色，请展开想象，写一段文字加以描述。（不少于60字） 【答案】3. 选①缓慢+柔和：“银汉”勾勒静谧夜空，“无声”凸显安宁，“玉盘”喻明月温润。缓慢语速契合月色缓移节奏；柔和语调凸显月夜柔美，传递澄澈静谧的中秋意境。 选②平稳+开阔：“银汉”展现宇宙辽阔；“转玉盘”写明月循环运转。平稳语速贴合对自然规律的体悟；开阔语调彰显宏大画面，传递旷达哲思。 选③ 稍缓+温情：中秋“银汉映玉盘”的圆满景象，易牵起亲友牵挂。稍缓语速贴合思念绵长；温情语调传递真挚牵挂，呼应诗中思念情怀 4. 甲诗：苏轼和弟弟中秋团聚，特别珍惜这份难得的团圆，但又担心这样的美好时光不会长久，不知道明年还能不能一起看明月，藏着对离别和未来的怅惘。 乙词：苏轼从月亮的圆缺想到人生总有悲欢离合，这是自古以来的常态，于是放下了离愁，希望亲人能平安长久，即便相隔千里，也能共赏这轮明月，满是豁达和美好祝愿 5. 暮色四合，天边的残云渐渐消散，天地间仿佛被洗练得澄澈透亮。一轮明月悄然升起，清辉如水般漫溢开来，不带一丝尘埃。远山、近树、屋舍都浸在这清亮的月色里，万籁俱寂，唯有月光静静流淌，微风拂过面颊，带着几分沁人的微凉，却不刺骨，只让人觉出满心的清宁。 【解析】 【导语】苏轼两首中秋之作，一诗一词，皆以月寄情。《中秋月》以“玉盘”意象写兄弟聚散无常的怅惘，结句“何处看”道尽宦游漂泊之悲；《水调歌头》则借月阐发人生哲思，“共婵娟”展现超然豁达的胸襟。前者重现实离情，后者显精神飞越，同源而异趣，尽显东坡艺术的多维魅力。 【3题详解】 本题考查朗读设计。 三种语速语调“缓慢+柔和”“平稳+开阔”“稍缓+温情”都有道理，任选其一，结合诗词的内容，理由合理即可。 示例一：选①缓慢+柔和。理由：“银汉无声转玉盘”描绘的是银河静谧、明月如玉盘般缓缓转动的画面，意境清幽空灵。缓慢的语速能体现夜空的宁静与时间的悠长；柔和的语调则契合月光的清冷柔美，传递出诗人对自然之美的细腻感受。 示例二：选择②（平稳+开阔）。理由：“银汉无声转玉盘”描绘了银河静谧、明月缓缓升起的壮阔画面。“平稳”语速能体现银河的浩瀚宁静，“开阔”语调则契合明月转动的从容与夜空的开朗，传递出中秋月夜的清朗意境。 示例三：选择③稍缓+温情。理由：“银汉无声转玉盘”描绘了银河静谧、明月如盘的恬静画面。“稍缓”的语速能体现夜空的悠远静谧，“温情”的语调则契合苏轼与兄弟共赏明月时的温馨氛围。注释提到此诗是苏轼与苏辙相聚所作，“温情”能呼应兄弟团聚的柔软情感，而“稍缓”也与“无声”的意境相协调。 【4题详解】 本题考查诗词情感对比。 甲诗情感。甲诗的写作背景：徐州任职时与苏辙短暂相聚后即将分离。表达的情感：“此生此夜不长好”直抒对团聚短暂的怅惘，感慨团圆难得，“明月明年何处看”暗含宦海漂泊的无奈，整体是珍惜与忧惧交织的复杂情绪抒发了对团聚的珍惜与对未来的迷茫怅惘。 乙词情感。写作背景：苏轼在密州，中秋之夜怀念弟弟苏辙，但未能团聚。“但愿人长久，千里共婵娟”： 虽与亲人分离，但以豁达心态寄托祝愿：唯愿彼此健康长在，纵隔千里也能共赏明月。情感由伤感转为乐观，体现超脱的胸怀，抒发离别后的豁达祝愿。 【5题详解】 本题考查画面描述。 甲诗“暮云收尽溢清寒”勾勒出中秋夜的清寂月色，要求写一段不少于60字的文字加以描述。紧扣“暮云收尽”（云散夜净）、“溢清寒”（月光清冷）的意象；以“玉盘”喻圆月，突出其晶莹皎洁；通过“银河无声”“寒意”“寂然”等词营造静谧清寂的氛围，通顺合理即可。 示例：暮色褪尽，天幕如洗，清冷的月光倾泻而下，仿佛能触到丝丝凉意。云散后的夜空澄澈如镜，银河淡去，唯有一轮皓月无声流转，似玉琢的圆盘悬于苍穹。庭院中树影婆娑，月光在石阶上流淌，为中秋夜笼上一层透明的孤寂。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 ①苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言。 ②既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒①，易米以救饥者。明年春又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。绍圣初，御史论轼掌内外制日，所作词命，以为讥斥先朝。遂以本官知英州，寻降一官，未至，贬宁远军节度副使，惠州安置。 ③居三年泊然无所蒂芥人无贤愚皆得其欢心。又贬琼州别驾，居昌化。初僦②官屋以居，有司犹谓不可，轼遂买地筑室，儋人运甓畚土③以助之。独与幼子过处，著书以为乐，时时从其父老游，若将终身。 （选自《宋史·苏轼传》，有删改） 【注释】①赐度僧牒：赐予剃度僧人的牒文。②僦（jiù）：租赁。③运甓畚土：搬运砖土。 班级开展“弘扬传统文化，厚植文化自信”为主题的活动，请你参加。 活动一：文意理解 6. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 比冠 查阅字典法：①等到；②近来，最近；③并列，紧靠；④比拟，认为和……一样 （1）比：________ 寻降一官 联系课内法：未果，寻病终 （2）寻：________ 辄能语其要 联系成语法：浅尝辄止 （3）辄：________ 7. 文章画波浪线的部分有三处需要断句，请在下面横线上写出答案标号。 居三年A泊然B无所蒂芥C人无贤愚D皆得E其欢心_______________ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既至杭，大旱，饥疫并作。 （2）属文日数千言。 活动二：问题探究 9. 材料中，苏轼无论是在杭州为官时应对灾荒，还是被贬惠州、昌化时的生活，都展现出独特的处事态度。请结合具体内容，探究苏轼的人生态度在不同境遇中是如何体现的，这种态度对我们有何启示？ 【答案】6. ①. 等到 ②. 不久 ③. 就，立即 7. A、C、D（原句断句：居三年/A泊然无所蒂芥/C人无贤愚/D皆得其欢心） 8. （1）苏轼到杭州后，发生大旱灾，饥荒和瘟疫一起爆发。 （2）（苏轼）写文章每天能写几千字。 9. (1)为官时：勤政爱民、敢于担当。杭州遇灾，他请求减免赋税、换米救饥、制药治病，救活很多人； (2)被贬后：豁达乐观、随遇而安。他内心坦然无牵挂，和百姓友好相处，自己建房、著书为乐； (3)启示：面对困难要勇于担当、积极应对；遭遇挫折要保持乐观，接纳境遇、热爱生活。 【解析】 【导语】本文通过苏轼生平片段展现其卓越才能与豁达品格。少年聪慧博通经史，为官时体恤民情，赈灾举措切实有效；贬谪期间安贫乐道，与民同乐，著述自适。文中对比手法突出：顺境中勤政爱民，逆境里随遇而安，始终保持着超然物外的精神境界。其处事态度启示我们：面对顺逆之境都应保持本心，以积极态度应对挑战，在困境中寻找精神寄托。文言简练，细节生动，人物形象立体丰满，充分体现了中国传统士大夫的担当与智慧。 【6题详解】 本题考查文言词语。 （1）查阅字典法。将选项①“等到”代入句中，译为“等到成年时，（苏轼博通经史，每日写数千言文章）”，语意连贯且与后文“属文日数千言”的才学描述契合。故“比”在此处作“等到”解，选择①。 （2）联系课内法。《桃花源记》“未果，寻病终”中，“寻”表时间短暂相接，译为“不久”。将此义代入“寻降一官”，句意为“不久又降一级官职”，与苏轼“未至英州，即遭连续贬谪”的史实契合，体现朝廷处罚的紧迫性。课内“寻”的时序衔接功能与本文语境一致，故“寻”在此处延续“不久”之义，凸显事件发生的紧密性。 （3）联系成语法。“浅尝辄止”中“辄”的意思是“就”，强调动作随即发生。将此义代入“辄能语其要”，句意为“（苏轼）就能说出其要领”，语意顺畅。故解释为“就”。 【7题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。 句意“在惠州住了三年，内心坦然没有牵挂，无论贤能还是愚钝的人，都能得到他的欢心”，“居三年”表示时间，可停顿；“泊然无所蒂芥”（心中坦然毫无芥蒂）为完整短语，可停顿；“人无贤愚”（无论贤能或愚笨的人）作主语，后接谓语“皆得其欢心”，中间可停顿。 所以，正确断句为：居三年，泊然无所蒂芥，人无贤愚，皆得其欢心。 故需要停顿的地方是A、C、D。 【8题详解】 本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思： （1）既：已经；至杭：到杭州；饥：饥荒；疫：瘟疫；并作：同时爆发。 （2）属文：写作文章（“属”意为撰写）；日数千言：每天几千字（“言”即“字”）。 【9题详解】 本题考查理解应用能力。 从第②段“既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众”可知，为官杭州，遇旱灾时主动请求减免赋税（“免本路上供米三之一”），换取粮食救济灾民；降价售粮、分发粥药、派医治病（“减价粜常平米……分坊治病”），救活很多人。体现心系百姓、务实为民、敢于担当的济世精神。 这启示我们，顺境中担当，面对责任时，应积极作为，用行动造福他人。 从第③段“居三年，泊然无所蒂芥，人无贤愚，皆得其欢心。又贬琼州别驾，居昌化。初僦官屋以居，有司犹谓不可，轼遂买地筑室，儋人运甓畚土以助之。独与幼子过处，著书以为乐，时时从其父老游”可知，贬谪惠州、昌化后，他“泊然无所蒂芥”，内心坦然无牵挂，与百姓融洽相处（“人无贤愚皆得其欢心”）；在海南租房被拒，便“买地筑室”，与幼子著书、与父老同游（“著书以为乐……若将终身”），展现随遇而安、乐观豁达的胸襟。 这启示我们，逆境中豁达。遭遇挫折时，保持豁达心态，在平凡中寻找价值。 苏轼的经历启示我们，面对困难要勇于担当、积极应对；遭遇挫折要保持乐观，接纳境遇、热爱生活。无论境遇如何，始终坚守本心，以积极态度面对生活，彰显中华文化中“达则兼济天下，穷则独善其身”的智慧。 【点睛】参考译文： 苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。他十岁时，父亲苏洵外出游学，母亲程氏亲自教他读书，（他）听到古今成败的故事，就能说出其中的要点。等到二十岁成年，（苏轼）博览并精通经书史书，写文章每天能写几千字。 （苏轼）到杭州任职后，当地发生大旱灾，饥荒和瘟疫一起爆发。苏轼向朝廷请求，减免本路上缴的粮食三分之一，又得到朝廷赐予的剃度僧人的牒文，用（它）换米来救济饥饿的百姓。第二年春天，（他）又降价出售常平仓的粮食，熬了很多粥和药剂，派遣使者带着医生分赴各街巷治病，救活的人很多。绍圣初年，御史弹劾苏轼在掌管内外制诰时所写的公文，认为（这些文章）讥讽斥责前朝，于是（苏轼）以本官身份担任英州知州，不久又降了一级官职，还没到任，就被贬为宁远军节度副使，在惠州安置。 （苏轼）在惠州住了三年，内心坦然没有牵挂，无论贤能还是愚钝的人，都能得到他的欢心。（他）又被贬为琼州别驾，住在昌化。起初（他）租赁官屋居住，有关部门还说不可以，苏轼就买了土地建造房屋，儋州的百姓都赶来帮忙搬运砖土。（他）只和小儿子苏过一起生活，把著书当作乐趣，时常和当地的父老乡亲交往，好像要在这里度过一生。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 默契传承 郭鹏飞 龚本 ①暮色为化验楼镀上一层金边，油料化验技师李阿龙正为下士王洪刚准备着油品化验所需的仪器。 ②已经在化验室学习两个月的王洪刚今天将要独立完成化验。他站在一旁，反复翻阅着记满化验步骤的笔记本。 ③“学了这么久，一定不能在这个时候掉链子。”王洪刚在心里给自己打气。 ④“准备好就可以开始了。时刻记住，安全是第一位的，感觉拿不准的步骤随时喊我，千万不要盲目去做。” ⑤“好的，班长，我知道了。”说话间，王洪刚打开笔记本平放在化验台上，对着记录下的操作步骤，学着李阿龙做化验的样子，用力拧开油样瓶的盖子，缓慢将油品倒入试管中。因为紧张，他的动作很轻，却觉得更费力。 ⑥李阿龙仔细看着王洪刚的操作步骤，嘴里低声讲述着注意事项。 ⑦王洪刚时不时点头回应，眼睛始终盯着化验仪器，生怕一不留神就错过数值。 ⑧远处战机的轰鸣声划破夜空，玻璃窗微微震颤。王洪刚下意识望向窗外漆黑夜幕中一闪而过的光点。李阿龙用手拍了拍台面：“在化验中，分心是大忌。” ⑨“班长，对不起……”意识到自己的错误，王洪刚低下了头。 ⑩“别分心，继续！” ⑪王洪刚想要集中精神，可慌乱中手不小心触碰到了搅拌器开关，搅拌器停了下来。 ⑫王洪刚慌了神，而油品的温度也在迅速变化着。他赶忙伸手按压开关，一个不注意，又将化验油瓶打翻在地。 ⑬“受伤了没？”李阿龙关心地问道，同时上前将化验仪器关停。 ⑭“班长，我没事。”王洪刚挤出几个字，眼睛不敢与李阿龙对视。 ⑮李阿龙叹了口气：“专注对于油品化验工作来说非常重要。一定要树牢这个观念，再来一次吧。” ⑯王洪刚重新打开一瓶化验油样，开始又一次化验。有了刚才的教训，王洪刚更加专注和谨慎。 ⑰“很好。”看着王洪刚正确规范的操作，李阿龙十分欣慰。 ⑱王洪刚顾不上回应，仔细盯着温度计。在快要到达预期凝点温度时，值班干部推门进来，窗外的风也裹着凉意渗入室内。 ⑲李阿龙去向值班干部汇报情况，两人站在门口轻声交流着。王洪刚没有丝毫分心，微微踮起脚尖，调整测定仪器角度，更清楚地观察油样变化。 ⑳观察到符合预期的变化，王洪刚开心地说：“班长，我完成了！” ㉑“看到了，刚成功一次，别太骄傲了。”虽然这样说着，李阿龙的嘴角还是露出微笑，“这只是第一次化验，后面还要做重复化验。” ㉒“好嘞。”王洪刚拿起一旁的抹布擦了擦手上的油渍，将化验数据仔细登记好。 ㉓短暂休整之后，两人又投入紧张有序的化验工作中。 ㉔虽然过程中发生了一些插曲，但最后所有工作都圆满完成了。看着准确无误的化验结果，两人相视一笑。 ㉕李阿龙从抽屉里摸出两个笔记本。一本是“常见误差案例记录本”，另一本是“油品化验记录本”。李阿龙将两个笔记本递给王洪刚说：“这是老兵传给我的，现在归你了。”王洪刚接过两本厚厚的笔记，一并接过的，还有油料化验技师的责任。 ㉖挂钟的指针悄然划过，化验室的角落里堆着几台已经淘汰的老式仪器。金属表面布满锈迹，无声诉说着一代代化验兵的传承。 ㉗回宿舍的路上，王洪刚忽然驻足。夜色中，数架战机静静停在跑道尽头，地勤人员手持探照灯穿梭其间。“现在明白为什么化验工作要细致了吧？”李阿龙顺着他的目光望去，“咱们化验油品错一个数字，飞机上天就十分凶险。” ㉘第二天，晨光爬上窗台，新一批油料也按时送达。李阿龙和王洪刚马上投入紧锣密鼓的化验工作之中。 ㉙这间化验室里，又传来仪器的嗡鸣声。这声音织就一张细密的网，网上缀着战机划过天空的呼啸、技师核对数据的低语，还有一种精神的默契传承。 （《解放军报》2025.05.09） 班级开展“品读军旅故事，感悟传承力量”为主题的学习活动，请你参加。 活动一：文本赏析 10. 下列对本文的理解不正确的一项是（ ） A. 第⑤段“打开笔记本平放在化验台上，对着记录下的操作步骤”，通过细节描写表现了王洪刚对操作规范的生疏，只能依赖笔记。 B. 第⑧段“远处战机的轰鸣声划破夜空”既交代了环境，又暗示了化验工作与战机安全的紧密联系，推动情节发展。 C. 第㉕段李阿龙将笔记本传给王洪刚，不仅是工作经验的传承，更体现了责任与精神的传递。 D. 文章多次描写李阿龙的“微笑”“欣慰”，主要是为了表现他对王洪刚快速成长的认可与鼓励。 11. 本文以“油品化验”为线索，讲述了李阿龙与王洪刚的故事。请根据情节补全下面的空白。 阶段 关键事件概括 准备阶段 李阿龙指导王洪刚首次化验 失误阶段 （1）________ 修正阶段 （2）________ （3）________阶段 李阿龙移交老兵笔记 12. 按要求分析文中画线的句子。 （1）请从描写手法的角度，分析第⑤段中“用力拧开油样瓶的盖子，缓慢将油品倒入试管中”这句话的表达效果。 （2）第㉗段中李阿龙说“咱们化验油品错一个数字，飞机上天就十分凶险”，这句话看似平实却极具分量，请分析其表达作用。 活动二：问题探究 13. 文中李阿龙多次强调“专注”的重要性，请结合王洪刚的两次化验过程，分析这种精神对实现个人成长与国家发展的具体意义。 活动三：自由表达 14. 文章的标题是“默契传承”，文末也提到“一种精神的默契传承”。请结合你的生活学习中的体验和阅读积累，谈谈你对“传承”的理解。（不少于100字） 【答案】10. A 11. ①. 王洪刚分心，操作失误（打翻油瓶） ②. 王洪刚吸取教训，专注谨慎完成首次化验 ③. 传承（或：交接） 12. （1）运用动作描写（“拧开”“倒入”），搭配“用力”“缓慢”两个副词，精准刻画了王洪刚首次独立化验时的紧张状态——既想用力做好，又因谨慎而放慢动作，生动展现了他对化验工作的重视与内心的忐忑。 （2）这句话直接点出油品化验工作的核心意义：化验结果的准确性关乎战机安全与飞行人员的生命安全，凸显了工作的重要性与责任感；同时呼应前文环境描写（战机轰鸣声），解释了李阿龙强调“专注”的原因，深化了“责任传承”的主题。 13. （1）对个人成长的意义：王洪刚首次化验因分心出错，第二次专注操作才成功，可见“专注”能让人克服紧张、避免失误，在实践中提升专业能力，培养严谨细致的品质，是个人从生疏到熟练、实现成长的关键。 （2）对国家发展的意义：油品化验的准确性关乎战机安全，“专注”是化验工作的底线；各行各业（如科研、国防、医疗等）都需要这种专注精神，只有人人坚守岗位、专注履职，才能保障国家各项事业稳定推进，为国家发展筑牢基础。 14. “传承”不仅是技艺、经验的传递，更是精神、责任的接力。就像文中李阿龙将老兵的笔记与专注履职的精神传给王洪刚。生活中，传承无处不在：爷爷教我写毛笔字时，传递的是对传统文化的敬畏；老师耐心讲解难题、分享学习方法时，传承的是治学的严谨与育人的责任；抗疫工作者接力守护家园，传承的是无私奉献的担当。真正的传承，是后辈在继承中坚守初心，在实践中践行精神，让珍贵的品质与信念代代相传。 【解析】 【导语】文章通过油品化验技师李阿龙与下士王洪刚的教学互动，生动展现了军队技术传承的严谨性与责任感。作者以细腻的笔触刻画了新手操作时的紧张心理与老兵的耐心指导，通过“战机-油料”的意象关联，巧妙揭示了平凡岗位与国防安全的内在联系。全文以“传承”为内核，在仪器嗡鸣与战机呼啸的交织中，完成了从技术到精神的立体传递。文字质朴却充满力量，体现了军旅文学特有的使命感。 【10题详解】 本题考查文章内容理解与分析。 A.依据原文第⑤段“王洪刚打开笔记本平放在化验台上，对着记录下的操作步骤，学着李阿龙做化验的样子，用力拧开油样瓶的盖子，缓慢将油品倒入试管中”可知，这句话通过细节描写，展现的是王洪刚初次独立进行油品化验时，因操作尚不熟练，需要参照笔记上的步骤来模仿操作的状态，这只是他当下的操作特点，并非意味着他只能依赖笔记。选项中“只能”一词表述过于绝对，与后文王洪刚吸取失误的教训后，能够专注操作并规范完成化验的情节相矛盾，原文也并未体现王洪刚在操作过程中完全无法脱离笔记，因此该选项的理解不正确。 故选A。 【11题详解】 本题考查情节梳理与概括。 题干要求以“油品化验”为线索，结合表格的“阶段”与“关键事件概括”栏补全空白，解题需先根据表格对“阶段”的划分逻辑，从原文中定位各阶段对应的情节段落，再提取段落中的核心行为与结果，完成关键事件的概括。 第①空： 根据表格定位操作失误阶段。结合表格对化验操作过程的阶段划分，需先找出王洪刚操作中出现问题的情节，依据原文第⑧段“远处战机的轰鸣声划破夜空，玻璃窗微微震颤。王洪刚下意识望向窗外漆黑夜幕中一闪而过的光点”可知，这句话直接写出王洪刚在化验时被外界干扰而分心的行为，这是后续失误的起因；再依据第⑨段“‘班长，对不起……’意识到自己的错误，王洪刚低下了头”可知，体现出王洪刚已察觉自己分心的错误；接着依据第⑪、⑫段“王洪刚想要集中精神，可慌乱中手不小心触碰到了搅拌器开关，搅拌器停了下来……一个不注意，又将化验油瓶打翻在地”可知，这里明确写出了王洪刚分心后出现触碰搅拌器开关、打翻油瓶的具体操作失误。整合这四段的核心信息，能确定该阶段的关键事件是王洪刚因分心引发操作失误，具体表现为触碰搅拌器开关、打翻化验油瓶，因此表格中第①空应填：王洪刚分心、操作失误（打翻油瓶）。 第②空： 根据表格定位操作修正阶段。按照表格情节推进的逻辑，失误后需梳理王洪刚修正操作并完成化验的情节，依据原文第⑯段“王洪刚重新打开一瓶化验油样，开始又一次化验。有了刚才的教训，王洪刚更加专注和谨慎”可知，这里能看出王洪刚吸取此前失误的教训，调整操作状态变得专注谨慎；再依据第⑳段“观察到符合预期的变化，王洪刚开心地说：‘班长，我完成了’”可知，表明王洪刚最终顺利完成首次油品化验。整合这两段的核心内容，因此表格中第②空应填：王洪刚吸取教训，专注谨慎完成首次化验。 第③空： 梳理完操作失误与操作修正阶段后，需从原文中寻找油品化验流程收尾的情节内容，以补全表格空缺的阶段。依据原文第㉕段“李阿龙从抽屉里摸出两个笔记本。一本是‘常见误差案例记录本’，另一本是‘油品化验记录本’。李阿龙将两个笔记本递给王洪刚说：‘这是老兵传给我的，现在归你了。’王洪刚接过两本厚厚的笔记，一并接过的，还有油料化验技师的责任”可知，这段话描写的是化验完成后发生的关键行为，李阿龙将记录着化验经验的笔记本交给王洪刚，这个动作不只是物品的转交，更承载着老兵对新兵的技艺传授与责任传递，是一种经验与精神的交接过程，是围绕技艺与责任的传递展开的，因此第③空应填：传承（或：交接）。 【12题详解】 本题考查语句的理解与赏析。 （1）依据原文⑤段“王洪刚打开笔记本平放在化验台上，对着记录下的操作步骤，学着李阿龙做化验的样子，用力拧开油样瓶的盖子，缓慢将油品倒入试管中”，句中“拧开”“倒入”是对王洪刚的动作描写，这两个动词还原了油品化验的基础操作流程，让人物的行为更具画面感。“用力”体现他首次独立化验时想把操作做好的想法，“缓慢”则是因紧张而刻意保持谨慎，两个副词与动作搭配形成的反差，形象生动地刻画出他既想做好工作又内心不安的紧张状态，也体现出他对化验工作的重视与内心的忐忑，更能看出他作为新手面对关键操作时的谨慎态度。 （2）依据原文㉗段“‘现在明白为什么化验工作要细致了吧？’李阿龙顺着他的目光望去，‘咱们化验油品错一个数字，飞机上天就十分凶险’”可知，这句话直接点明油品化验数据直接关系战机安全和飞行员安危，凸显化验工作的重大意义和化验兵肩负的责任。这句话与前文⑧段“远处战机的轰鸣声划破夜空，玻璃窗微微震颤。王洪刚下意识望向窗外漆黑夜幕中一闪而过的光点”的环境描写紧密呼应，此前的战机轰鸣勾勒出军营战备氛围，而这句话则明确了化验工作与战机运行的直接关联，让读者意识到战机顺利升空离不开化验兵对数据的严谨校验。同时，这也解释了李阿龙此前反复强调“专注”的深层原因，将“专注”从操作层面的要求上升到守护飞行安全的责任层面。更重要的是，这番师徒间的对话，传递的不只是化验操作技能，更是对职业使命的敬畏与坚守，深刻深化了“责任传承”的主题，凸显出这份传承背后承载的重量。 【13题详解】 本题考查文章内容理解与探究。 对个人成长的意义。依据原文第⑪段“王洪刚想要集中精神，可慌乱中手不小心触碰到了搅拌器开关，搅拌器停了下来”、第⑫段“王洪刚慌了神，而油品的温度也在迅速变化着。他赶忙伸手按压开关，一个不注意，又将化验油瓶打翻在地”、⑯段“王洪刚重新打开一瓶化验油样，开始又一次化验。有了刚才的教训，王洪刚更加专注和谨慎”、第⑳段“观察到符合预期的变化，王洪刚开心地说：‘班长，我完成了’”可知，王洪刚首次独立化验时，先是分心望向窗外的战机，随后慌乱中误碰搅拌器开关、打翻油瓶，接连出现失误；第二次化验时，他全程保持专注，即使值班干部进入、李阿龙外出汇报也没有分心，最终顺利完成操作。这一对比清晰展现出“专注”能帮助人克服紧张慌乱的情绪，避免因注意力分散引发的失误，在反复实践中不断打磨专业技能，逐步养成严谨细致的工作品质。从首次操作生疏、失误频发，到第二次沉稳精准、顺利完成，王洪刚的转变充分说明“专注”是个人从新手走向熟练、实现能力成长的关键。 对国家发展的意义。依据原文㉗段“‘现在明白为什么化验工作要细致了吧？’李阿龙顺着他的目光望去，‘咱们化验油品错一个数字，飞机上天就十分凶险’”可知，油品化验是保障战机安全升空的前提，直接关系战机飞行安全与飞行员的生命安危，数据的精准容不得丝毫差错，这就决定了“专注”是化验兵开展工作的基本底线，也是他们守护国防安全的隐形防线。战机安全是国防稳固的重要基石，而化验工作的严谨性正是国防事业的微观缩影，推及科研领域的精密演算、医疗领域的精准诊断、国防领域的精细部署等各行各业，都需要从业者秉持这份专注精神，坚守岗位、履职尽责。每一个行业的稳定运转，每一位从业者的专注付出，共同汇聚成保障国家各项事业有序推进的坚实力量，为国家长远发展筑牢根基。 【14题详解】 本题考查标题语言的理解与拓展运用。 解题需紧扣原文“传承”的内涵，先从原文中找到体现“传承”的关键情节与语句，明确“传承”的双层含义；再结合生活实例拓展分析，实例可灵活选取，同时注意字数限制；最后提炼传承的本质，总结后辈在继承中践行、坚守的意义。 依据原文㉕段“李阿龙从抽屉里摸出两个笔记本。一本是‘常见误差案例记录本’，另一本是‘油品化验记录本’。李阿龙将两个笔记本递给王洪刚说：‘这是老兵传给我的，现在归你了’”可知，李阿龙传递给王洪刚的两本笔记本，是前辈化验兵们长期工作积累的实操技巧与避错经验，这是技艺与经验的传递；而笔记本背后承载的，是一代代化验兵对专注履职、守护战机安全的责任坚守，这是精神与使命的接力。这一行为清晰诠释了“传承”的双层内涵，并非简单的物品交接，而是让珍贵的职业信念在师徒间延续。 文中的传承模式在生活中随处可见，选取的案例具有灵活性，并非固定答案，且作答时需把控字数，符合少于100字的限制。比如爷爷教写毛笔字，传递的是对传统文化的敬畏之心；老师讲解难题、分享方法，传递的是治学的严谨与育人的责任；抗疫工作者接力守护家园，传递的是无私奉献的担当。这些不同场景的案例，都印证了传承的多样性——它可以是长辈对晚辈的文化熏陶，可以是师长对学生的职业指引，也可以是陌生人之间的善意接力。因此真正的传承，是后辈在继承前人留下的经验、精神后，于实践中坚守初心、践行信念，让这些珍贵的品质与责任，跨越年龄、职业的界限，代代相传。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青年应练好干事创业的“内功” 段立国 ①金秋十月，神舟十七号出征太空。航天员汤洪波、唐胜杰、江新林组成中国空间站建造任务启动以来平均年龄最小的航天员乘组。年龄最小的唐胜杰不到34岁，从坦克兵到空军飞行员再到航天员“三连跳”的江新林35岁，两度造访中国空间站的汤洪波48岁。他们从土生土长的“农村娃”成长为航天员的人生历程，生动展现了进德修业、弘毅笃行、逐梦青春的新时代青年形象。三位航天员的精彩故事再一次清晰而有力地告诉我们，当代青年建功立业的舞台无比广阔、梦想成真的前景无比光明，青年练好干事创业的“内功”，便不乏人生出彩的机会。 ②练好“内功”是成长成才的根本。任何事物的变化发展都是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展的根本原因。青年处在人生发展的关键时期，影响人生事业发展的因素固然是多方面的，但内在综合素质才是决定成长成才的根本所在。青年的人生道路风景无限，而“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，如果没有道德品质、理想信念、精神意志、专业素养等“内功”方面的深厚修为，极易错失机遇、受挫于困顿。“求木之长者，必固其根本。”练好“内功”，是青年更好利用外部条件干事创业的坚强底气，是青年成长成才的基本规律。 ③练好“内功”需修德与增才并重。德与才，是青年干事创业不可或缺的两驾“马车”。以德润身，才华方能适得其用；以才为辅，德便能更好发挥成效。德与才有机统一，德始终发挥统帅作用。德才兼备、以德为先，是党和人民选贤任能的基本标准，同时也是青年琢玉成器的内在持守。当前社会多元思潮相互激荡、各种诱惑层出不穷、机遇与挑战交织并存，这对青年干事创业的德才双修提出了更高要求。锤炼品德修为，始终应将爱国作为青年立身之本、成才之基。对国家、人民、民族之爱愈深沉，青年愈能将“小我融入大我”，锚定人生发展的正轨而不随波逐流，愈是能够以刚健勇毅的坚强意志不断攀登事业高峰。增长真才干，应着力求得真学问、练就过硬本领，使专业知识、业务能力、认知水平紧跟时代发展之需，增强驰而不息的青春之力。 ④练好“内功”志在笃行致远。青年练好“内功”，应力求将其转化为干事创业的行动力。朝气蓬勃是青年人的鲜明精神标识，青年时光是人一生中干事创业的黄金时期。坚持学思用贯通、知信行统一、德才业互促，致力于“改变世界”，如此才是青年练好“内功”的目标所向。广大青年遍布社会各个行业领域，若人人能将各自的岗位作为实现报国之志的奋斗舞台，站稳人民立场，敢担当肯作为，就一定能以实际行动服务奉献于国家富强、民族复兴、人民幸福。在实现中华民族伟大复兴的新时代征程中，国家的前途、民族的命运、人民的幸福是新时代赋予青年的历史重任。 ⑤青年最富有朝气、最富有梦想。青年以青春之我建设青春之中国，青春之中国也必为青年提供青春之舞台。唐胜杰在采访中说：“中国科技的发展、祖国的强大，让我们有机会能够在短时间里实现自己的愿望”。少年强则国强，同样国强则少年强。有强大的祖国做后盾，年轻人施展才干的舞台无比广阔，青年人生逢其时更应不负时代，练好“内功”，以青春之我为青春之中国增光添彩。 班级开展“学习理性思维，不负时代担当”主题学习活动，请你参加。 活动一：把握材料内容 15. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头以神舟十七号航天员的事例，引出“青年应练好干事创业的‘内功’”的论点，富有时代感和说服力。 B. 第②段引用“求木之长者，必固其根本”，强调青年成长成才的关键在于内在综合素质，而非外部条件。 C. 第③段认为“德”与“才”是青年干事创业的重要支撑，其中“德”起统帅作用，需以爱国为立身之本。 D. 第④段指出青年练好“内功”的目标是将其转化为行动力，而这种行动力仅体现在科技领域的创新突破中。 活动二：理清论证思路 16. 利用框架图可以帮助我们梳理文章的论证思路。阅读上文后，你认为A图与B图哪个更符合本文？请结合文本阐述理由。 活动三：表达自己的观点 17. 文章最后一段说：“青年人生逢其时，更应不负时代”。你认为我们怎样做才能“不负时代”？请结合选文内容和现实生活完成一则微演讲写作，不少于120字。 【答案】15. D 16. A图；理由：文章开篇（第①段）以神舟十七号航天员事例引出中心论点“青年应练好干事创业的‘内功’”；中间（第②—④段）从三个分论点展开：“练好‘内功’是成长成才的根本”（重要性）、“练好‘内功’需修德与增才并重”（方法）、“练好‘内功’志在笃行致远”（目标），层层递进论证；结尾（第⑤段）总结全文，呼应开头，强调青年应不负时代练好“内功”，全文是“总—分—总”的论证思路，与A图结构一致。 17. 示例： 亲爱的同学们： 大家好！神舟十七号航天员的故事告诉我们，青年逢盛世，当练真“内功”。不负时代，首先要修品德，把爱国当作立身之本，将个人梦想融入国家发展；其次要练本领，在课堂上勤学善思，在实践中锤炼硬功，跟上时代步伐；更要敢担当，立足岗位敢闯敢为。作为新时代青年，我们或许是埋头苦读的学子，或许是钻研技能的学徒，但只要坚守德才双修、笃行致远的信念，就一定能以青春之力托举时代梦想，不负韶华，不负祖国！谢谢大家！ 【解析】 【导语】本文以神舟十七号航天员乘组事例开篇，引出“青年应练好干事创业‘内功’”的中心论点。继而从“内功是成长根本”“修德增才并重练内功”“笃行致远显内功”三个维度，通过道理论据（如“求木之长者，必固其根本”）与事实论据（航天员成长经历），层层论证。结构严谨，富有感染力，为青年成长成才指明了内在修为的方向。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.结合第④段“青年练好‘内功’，应力求将其转化为干事创业的行动力……站稳人民立场，敢担当肯作为，就一定能以实际行动服务奉献于国家富强、民族复兴、人民幸福”可知，行动力体现在社会各个行业领域，只要青年在各自岗位上积极作为、服务奉献，都能体现练好“内功”的行动力。“而这种行动力仅体现在科技领域的创新突破中”理解错误； 故选D。 【16题详解】 本题考查论证思路。 通读全文可知，从第①段“金秋十月，神舟十七号出征太空。航天员汤洪波、唐胜杰、江新林组成中国空间站建造任务启动以来平均年龄最小的航天员乘组……三位航天员的故事……青年练好干事创业的‘内功’，便不乏人生出彩的机会”可知，第①段从神舟十七号三位航天员的精彩故事写起，通过讲述他们从“农村娃”成长为航天员的人生历程，生动展现了新时代青年的形象，进而引出“青年应练好干事创业的‘内功’”这一中心论点； 由第②段“练好‘内功’是成长成才的根本”，第③段“练好‘内功’需修德与增才并重”，第④段“练好‘内功’志在笃行致远”可知，这三段是三个并列的分论点，从不同维度论证中心论点；文章结尾第⑤段，再次强调青年以青春之我建设青春之中国，青春之中国也必为青年提供青春之舞台，鼓励青年练好“内功”，以青春之我为青春之中国增光添彩，与开头相呼应、使文章结构严谨，论证有力。 据此分析，文章采用“总——分——总”的论证思路，所以A图更符合本文，而B图的框架是总分式，不符合本文的逻辑关系。 【17题详解】 本题考查谈看法。 文章最后一段说“青年人生逢其时，更应不负时代”。这句话是对广大青年的殷切期望和嘱托。这句话意味着，在当前这个充满机遇和挑战的时代，青年一代拥有前所未有的广阔舞台和无限可能，因此更应该珍惜时代赋予的机遇，积极投身到国家和社会的发展中去，用自己的实际行动和才华贡献自己的力量，不辜负这个伟大的时代。在回答这一问题时，我们需要结合选文内容，即青年应如何练好干事创业的“内功”，以及现实生活中的实际情况，来阐述我们如何做到“不负时代”。 如由第③段“锤炼品德修为，始终应将爱国作为青年立身之本”可知，我们要厚植爱国情怀，在日常生活中锤炼品德；由第③段“增长真才干，应着力求得真学问、练就过硬本领，使专业知识、业务能力、认知水平紧跟时代发展之需，增强驰而不息的青春之力”可知，需在学业上刻苦钻研，在科技社团、学科竞赛中锤炼专业能力；由第④段“将各自的岗位作为实现报国之志的奋斗舞台”可知，可积极参与社区服务、去敬老院当志愿者等社会服务。这样练好“内功”，才能以青春之我书写时代答卷，不负韶华与时代！据此写作即可。 示例：亲爱的同学们：大家好！青年人生逢其时，更应不负时代。我们要厚植爱国情怀，在日常生活中锤炼品德修养；学业上需刻苦钻研，于社团、学科竞赛中打磨专业能力，练就过硬本领；还要积极投身社会服务，比如到敬老院做志愿者等，把每一处“岗位”都当作践行报国志的舞台。唯有这样练好干事创业的“内功”，才能以青春之我书写时代答卷，真正不负韶华、不负这个伟大时代！ （五） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①不知你是否发现，那些曾静默在博物馆玻璃展柜的非遗技艺，如今正逐渐成为人们日常生活的一部分。汉服飘逸在都市街头，传统手艺焕新于甜品糕点，文创产品融入日常点滴……非遗不再是尘封的“标本”，而是渐渐流淌进现代生活。 ②衣以彰韵，非遗织就现代纹样。在2025年中国国际时装周上，来自海南五指山市的黎锦、苗绣服饰登上T台，展现了黎族、苗族浓郁的文化风情。走在四川成都市太古里等时尚街区，时常可见年轻人身着改良汉服或马面裙。独具特色的国风穿搭，保留了传统服饰的形制之美，又符合现代生活的实用需求，成为年轻人表达自我的新方式。 ③食以承情，非遗满足现代味蕾。在一些以非遗技艺为特色的餐厅，依照古代食谱复原的私房菜、传统工艺与现代口味结合的创意甜品，受到美食爱好者喜爱。江苏苏州市低糖低油改良版本的老字号糕点，广东广州市的非遗茶点融合现代食材，这些餐饮创新满足了味蕾，更传承发扬了“食不厌精，脍不厌细”的饮食文化，让非遗在烟火气中焕发新生。 ④文创赋能，非遗融入日常美学。北京故宫博物院展出非遗文创作品；重庆梁平区的传统竹编工艺被艺术家应用于家具制作，不仅具有实用价值，更创造了消费新场景，让非遗技艺在日常使用中得到传承。 ⑤非遗保护，在于守护与传承；非遗创新，在于关注与使用。多地推出的非遗体验项目，让游客从被动观看变为主动参与；在社交媒体平台，非遗话题相关短视频播放量屡创新高……非遗不再是凝固的历史，而是流动的生活，它从历史长河中走来，在现代生活中绽放出新的光彩。 （选自《人民日报》2025年09月18日） 材料二： 为了更好地促进非遗的传承和发展，国家大力支持非遗与其他领域相互融合借力，共同发展。以下是调研数据统计图。 材料三： ①“非遗+科技”的实践正在逐渐走进大众的生活。在线上，借助人工智能生成技术、动作捕捉等技术让非遗“酷起来”“炫起来”的创意视频不胜枚举。瓷器的窑变有哪些神奇之处？双面绣的奥妙在哪？皮影的闪转腾挪怎样实现？创意视频都能展示出来，让观众“透视”各项非遗的神奇变化。 ②过去，认为非遗“又老又土”的不在少数，只见其形、不见其神的更大有人在。如今，不论是线上还是线下，3D建模、全息投影、AI、AR等新技术的发展，让非遗倍增流行范、更加有意蕴。一方面赋予传统文化富有视觉冲击力的超现实表达，这尤其对年轻人的胃口；一方面淋漓尽致凸显非遗背后的时间沉淀、精神气质和劳动智慧，成为人们理解中国传统文化的一个窗口。 （摘自《人民日报》2025年09月1日，有删减） 班级开展“古老智慧，探索非遗”主题学习活动，请你参加。 活动一：非遗知识知多少 18. 下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以汉服、传统手艺甜品等为例，说明非遗正从博物馆走向现代日常生活。 B. 海南黎锦、苗绣服饰登上T台，体现非遗服饰在保留传统形制基础上的现代呈现。 C. 苏州改良糕点、广州非遗茶点的创新，只为满足现代消费者对低糖健康饮食需求。 D. 重庆梁平竹编用于家具制作，既发挥实用价值，也为非遗传承创造了新消费场景。 19. 根据材料二，写出你从中得出的结论。 活动二：解锁非遗新发展 20. 综合三则材料，非遗通过哪些方式实现从”尘封的标本”变为“流动的生活”？请简要分析。 【答案】18. C 19. （1）非遗跨领域融合形式多样。涵盖校园、文创、电商、旅游等领域及其他类别。 （2）各类别占比差异明显。“非遗+校园”占比最高，“非遗+文创”“非遗+电商”占比次之,“非遗+旅游”和“其他”占比相对较低。 20. 非遗主要通过“日常场景融入”“跨领域融合”“科技赋能创新”三种方式，实现从“尘封的标本”到“流动的生活”的转变。 （1）融入日常场景，贴近生活需求：材料一中，非遗在服饰、饮食、文创领域与生活深度结合。 （2）推进跨领域融合，拓展传播渠道：材料二显示，非遗与多领域融合，覆盖教育、消费、旅游等多元场景，让非遗脱离单一展示，拓展传播渠道。 （3）借助科技赋能，创新呈现与体验：材料三中，“非遗+科技”通过多种技术优化非遗的传播与体验。 【解析】 【导语】三则材料围绕非遗的当代转化展开，从生活化实践（材料一）、跨领域融合数据（材料二）到科技赋能路径（材料三），层层递进，既有现象描述、实证支撑，又有趋势展望。语言兼具文化温度与时代气息，突出“活态传承”核心理念，彰显传统文化在创新中生生不息的生命力。 【18题详解】 本题考查对内容的理解。 C.根据材料一第③段“江苏苏州市低糖低油改良版本的老字号糕点，广东广州市的非遗茶点融合现代食材，这些餐饮创新满足了味蕾，更传承发扬了‘食不厌精，脍不厌细’的饮食文化”，可知苏州改良糕点、广州非遗茶点的创新目的不仅在于“满足现代消费者对低糖健康饮食需求”，更重要的是传承和发扬传统饮食文化，原文强调“更传承发扬”，说明重点在文化传承而非单纯迎合健康需求。选项中“只为”一词将目的单一化，与原文不符； 故选C。 【19题详解】 本题考查图表信息的分析与理解能力。 根据材料二中的条形图“非遗项目跨领域融合形式分布”，可以清晰看出不同融合形式的占比情况： “非遗+校园”占比最高，接近53%，说明非遗在教育领域的融合最为广泛； “非遗+文创”占比约为49%，位居第二，反映出文化创意产业对非遗传承的重要推动作用； “非遗+电商”占比约38%，显示数字化销售平台成为非遗传播的新渠道； “非遗+旅游”占比约26%，表明文旅结合是非遗活化利用的重要方式之一； “其他”类占比最低，仅约8%，说明目前主要融合路径集中在上述四类。 综上，该图直观呈现了非遗项目跨领域融合的多元格局，其中校园与文创是当前融合最深入、覆盖最广的两大领域，体现了教育与创新在非遗传承中的核心地位。 【20题详解】 本题考查对多则材料信息的整合与概括能力。 要求紧扣“非遗如何从‘尘封的标本’变为‘流动的生活’”这一核心问题，结合三则材料具体分析。 根据【材料一】第②段“走在四川成都市太古里等时尚街区，时常可见年轻人身着改良汉服或马面裙”，第③段“江苏苏州市低糖低油改良版本的老字号糕点，广东广州市的非遗茶点融合现代食材”，第④段“重庆梁平区的传统竹编工艺被艺术家应用于家具制作”，可知非遗通过融入服饰、饮食、家居等日常场景，在保留传统形制与工艺的基础上，契合现代审美与实用需求，使非遗成为可穿、可食、可用的生活内容，实现“贴近生活需求”的活态传承。 根据【材料二】图表数据，“非遗+校园”占比最高（52.7%），“非遗+文创”（48.9%）、“非遗+电商”（38.2%）、“非遗+旅游”（26.1%）等也占显著比例，说明非遗正通过与教育、文创、电商、旅游等多领域深度融合，打破单一展示模式，拓展传播路径与应用场景，形成系统化、规模化的发展生态。 根据【材料三】第①段“借助人工智能生成技术、动作捕捉等技术让非遗‘酷起来’‘炫起来’”，第②段“3D建模、全息投影、AI、AR等新技术……赋予传统文化富有视觉冲击力的超现实表达”，可知非遗借助数字技术赋能，不仅生动呈现技艺细节（如双面绣、皮影），还增强互动性与沉浸感，尤其吸引年轻群体，使传统文化在科技语境中焕发新活力。 综上，非遗通过日常场景融入、跨领域融合、科技赋能创新三大路径，真正从静态保护走向动态传承，成为“流动的生活”。 三、写作 21. 最近，有一首歌火遍全网，歌词“本来应该从从容容、游刃有余，现在是匆匆忙忙、连滚带爬”引起了大家的共鸣。生活中你是不是也经常被人催促：“快一点！”有人说，“快”才有竞争力；有人说，慢有慢的魅力。你怎么看呢？ 请你以“快与慢”为话题，自选角度写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点。 要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②字数600字左右；③文中不得出现含个人信息的人名、校名、地名等。 【答案】范文： 快慢相宜，方得从容 网上有一句戳中无数人的歌词：本该从从容容、游刃有余，如今却匆匆忙忙、连滚带爬。身处节奏飞快的时代，我们总被“快一点”的声音裹挟前行。有人笃信唯快争先，方能赢得竞争，我却渐渐懂得：人生从不是单一的加速奔跑，快慢相宜、张弛有度，才是成长最好的姿态。 快，是少年奔赴理想的热忱与担当，是不甘平庸、奋力向上的拼搏姿态。青春韶华转瞬即逝，年少的时光最经不起虚度。课堂上，我们紧跟老师的节奏勤学善思；课后里，我们争分夺秒查漏补缺、夯实基础；面对学业压力与成长挑战，快速调整状态、积极迎难而上，用奔跑追赶梦想。适当的快，让我们挣脱懈怠与慵懒，积攒成长的力量，在漫漫求学路上稳步前行，拥有直面竞争的底气与勇气。适度求快，是时代赋予少年的责任，也是不负时光的最好诠释。 但一味求快，终会欲速则不达。曾经的我，凡事只求速度，刷题囫囵吞枣，读书走马观花，做事敷衍急躁。总想着快速完成任务、快速提升成绩，却忽略了沉淀与打磨的过程。结果错题越积越多，知识点漏洞百出，看似忙碌充实，实则收效甚微。我终于明白，成长从没有捷径，很多珍贵的成长，都藏在慢慢来的坚守里。 慢，不是懈怠拖沓，而是沉淀深耕的智慧，是静心打磨的从容。慢下来，我们才能静下心梳理知识漏洞，吃透重难点；慢下来，我们才能沉淀浮躁的心态，打磨自身的不足；慢下来，我们才能看见生活的美好，沉淀内心的力量。就像匠人潜心雕琢器物，唯有耐住性子、精益求精，才能打磨出精品；如同草木默默扎根厚土，唯有日积月累沉淀，方能枝繁叶茂、茁壮成长。 快与慢，从来不是对立的选择，而是相辅相成的成长智慧。该奋进拼搏之时，当全力以赴、追风赶月，以少年之速奔赴山海；该沉淀深耕之际，当静心沉稳、循序渐进，以从容之心打磨自我。 不必盲目追赶速度，也不必刻意放慢脚步。愿我们读懂快慢的真谛，把握成长的节奏，在匆匆时光中守得住初心，在静心沉淀中攒得起力量，快慢相宜，从容成长，活出自在坦荡的少年模样。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文以“快与慢”为辩证关系话题，核心围绕生活中快慢两种生活状态、行事节奏展开，贴近学生日常学习与生活体验，没有固定立意倾向。写作时不能单一肯定快或片面否定慢，也不能单纯堆砌快慢的特点，需把握二者的辩证关系，树立积极正向的核心立意。可以认可适度的快是进取拼搏、追赶时光的姿态，是成长和竞争的必备状态，也可以诠释合理的慢是沉淀积累、静心打磨的智慧，是夯实基础、沉淀自我的成长方式。最佳立意为快慢相宜、张弛有度，在该奋进拼搏时提速前行，在该沉淀深耕时静心慢行，拒绝浮躁求快、懈怠拖沓两种极端，贴合当代青少年积极成长、理性处世的价值观，立意深刻且贴合初中生认知。 二、选材构思。 本文文体自由，可写记叙文也可写议论文，选材需贴合学生生活，真实贴切、积极向上。若选择记叙文，可选取日常学习、生活、兴趣实践中的亲身经历，比如一味追求刷题速度导致错题频发、成绩浮躁，放慢节奏梳理知识点后稳步进步，或是做事急于求成、敷衍了事，静心慢做后收获成长与惊喜，通过具体生活小事体现快慢的成长哲理，以小见大凸显主题。若选择议论文，可结合学习成长、生活处世、追梦成长等角度构思，先点明快慢结合的核心观点，再分别论述快的进取意义、慢的沉淀价值，最后总结二者相辅相成的关系，搭配贴合青少年的通俗事例，避免空洞说理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期校本作业（三） 九年级语文 （完成时间：120分钟） （友情提示：所有答案都必须填写在答题卡相应位置，答在试卷上一律无效。） 一、积累与运用 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）数学竞赛集训遇到难题时，教练在黑板上写下了李白《行路难（其一）》中的“①__________，②__________”两句，激励队员应该用积极乐观的态度对待所遇到的难题。 （2）语文课上，老师分析温庭筠《商山早行》的“羁旅情怀”时提到，诗人虽行路艰辛，却能从沿途景物中寻得一丝慰藉，正如诗中所写：“③__________，枳花明驿墙”，景与情的交融更显羁旅之思的深沉。 （3）班级组织“感恩与奉献”主题班会，同学们纷纷引用古诗文表达心声。其中出自李商隐《无题》中“④__________，⑤__________”两句，以生动比喻诠释了默默坚守、无私付出的深情，引发全场共鸣。 （4）期中考试后，小明虽失利但未气馁，他在日记本上写下《岳阳楼记》中“⑥__________，⑦___________”两句，以此勉励自己不因一时得失而消沉，保持面对世事起伏的乐观豁达心态。 （5）疫情后，部分传统行业衰落，但AI等领域蓬勃发展，经济学家引用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“⑧__________，病树前头万木春”强调危机中孕育着新机遇。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 走进初三，奋进的号角已然吹响。我们要以“明确目标”为始，懂得kè（ ① ）守初心；以“保持专注”为要，修炼【 A 】之境；纵使前路偶有波折，亦能“峰回路转”，以“善思好问”为径，重拾zīzī（ ② ）不倦之心。梦想的实现没有秘诀，也不是可望而不可jí（ ③ ）的幻影。千回百转，我们如果空谈理想、徘徊不前，不如脚踏实地、步步躬行。当汗水浇灌的禾苗结成沉甸甸的穗子时，青春的梦想必将在盛夏舒展金黄的锋芒。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中【A】处填入成语。 《新华成语大辞典》对该成语释义：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 （3）文中画横线的句子有语病，请修改句子，使前后分句形成选择关系。 （4）《艾青诗选》与《水浒传》虽题材、时代不同，但笔下人物面对黑暗与压迫时，都闪耀着坚守、反抗、担当的精神光芒。请你从中任选一个关键词，分别结合《艾青诗选》中的具体诗句，《水浒传》中的典型情节，分析两部作品如何体现这一精神。 要求：①明确分析的诗歌篇目及相关诗句；②明确分析的人物及其相关情节；③写出所选内容与关键词的关联；④100字以内。 二、阅读 （一） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【甲】 中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】该诗是苏轼任职徐州时与其弟苏辙中秋相聚所作。“清寒”指月光清亮。 【乙】 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 班级开展诗词鉴赏活动，请你参加。 活动一：朗读 3. 朗读诗词时，恰当的语速、语调能精准传递诗词的意境与情感。例如《水调歌头·明月几时有》中“明月几时有？把酒问青天”，语速稍缓却不失昂扬，语调略带怅惘与豪迈，以此体现词人对明月的追问与对人生的思索。以下是为“银汉无声转玉盘”设计的三种语速语调的朗读组合，请从中任选其一，并结合诗句说明理由。 ①缓慢+柔和 ②平稳+开阔 ③稍缓+温情 活动二：比较 4. 甲诗“此生此夜不长好，明月明年何处看”与乙词“但愿人长久，千里共婵娟”都围绕中秋月色抒发感慨，但情感却有所不同。请结合作品背景与内容简要分析。 活动三：想象 5. 甲诗“暮云收尽溢清寒”勾勒出中秋夜的清寂月色，请展开想象，写一段文字加以描述。（不少于60字） （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 ①苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言。 ②既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒①，易米以救饥者。明年春又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。绍圣初，御史论轼掌内外制日，所作词命，以为讥斥先朝。遂以本官知英州，寻降一官，未至，贬宁远军节度副使，惠州安置。 ③居三年泊然无所蒂芥人无贤愚皆得其欢心。又贬琼州别驾，居昌化。初僦②官屋以居，有司犹谓不可，轼遂买地筑室，儋人运甓畚土③以助之。独与幼子过处，著书以为乐，时时从其父老游，若将终身。 （选自《宋史·苏轼传》，有删改） 【注释】①赐度僧牒：赐予剃度僧人的牒文。②僦（jiù）：租赁。③运甓畚土：搬运砖土。 班级开展“弘扬传统文化，厚植文化自信”为主题的活动，请你参加。 活动一：文意理解 6. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 比冠 查阅字典法：①等到；②近来，最近；③并列，紧靠；④比拟，认为和……一样 （1）比：________ 寻降一官 联系课内法：未果，寻病终 （2）寻：________ 辄能语其要 联系成语法：浅尝辄止 （3）辄：________ 7. 文章画波浪线的部分有三处需要断句，请在下面横线上写出答案标号。 居三年A泊然B无所蒂芥C人无贤愚D皆得E其欢心_______________ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既至杭，大旱，饥疫并作。 （2）属文日数千言。 活动二：问题探究 9. 材料中，苏轼无论是在杭州为官时应对灾荒，还是被贬惠州、昌化时的生活，都展现出独特的处事态度。请结合具体内容，探究苏轼的人生态度在不同境遇中是如何体现的，这种态度对我们有何启示？ （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 默契传承 郭鹏飞 龚本 ①暮色为化验楼镀上一层金边，油料化验技师李阿龙正为下士王洪刚准备着油品化验所需的仪器。 ②已经在化验室学习两个月的王洪刚今天将要独立完成化验。他站在一旁，反复翻阅着记满化验步骤的笔记本。 ③“学了这么久，一定不能在这个时候掉链子。”王洪刚在心里给自己打气。 ④“准备好就可以开始了。时刻记住，安全是第一位的，感觉拿不准的步骤随时喊我，千万不要盲目去做。” ⑤“好的，班长，我知道了。”说话间，王洪刚打开笔记本平放在化验台上，对着记录下的操作步骤，学着李阿龙做化验的样子，用力拧开油样瓶的盖子，缓慢将油品倒入试管中。因为紧张，他的动作很轻，却觉得更费力。 ⑥李阿龙仔细看着王洪刚的操作步骤，嘴里低声讲述着注意事项。 ⑦王洪刚时不时点头回应，眼睛始终盯着化验仪器，生怕一不留神就错过数值。 ⑧远处战机的轰鸣声划破夜空，玻璃窗微微震颤。王洪刚下意识望向窗外漆黑夜幕中一闪而过的光点。李阿龙用手拍了拍台面：“在化验中，分心是大忌。” ⑨“班长，对不起……”意识到自己的错误，王洪刚低下了头。 ⑩“别分心，继续！” ⑪王洪刚想要集中精神，可慌乱中手不小心触碰到了搅拌器开关，搅拌器停了下来。 ⑫王洪刚慌了神，而油品的温度也在迅速变化着。他赶忙伸手按压开关，一个不注意，又将化验油瓶打翻在地。 ⑬“受伤了没？”李阿龙关心地问道，同时上前将化验仪器关停。 ⑭“班长，我没事。”王洪刚挤出几个字，眼睛不敢与李阿龙对视。 ⑮李阿龙叹了口气：“专注对于油品化验工作来说非常重要。一定要树牢这个观念，再来一次吧。” ⑯王洪刚重新打开一瓶化验油样，开始又一次化验。有了刚才的教训，王洪刚更加专注和谨慎。 ⑰“很好。”看着王洪刚正确规范的操作，李阿龙十分欣慰。 ⑱王洪刚顾不上回应，仔细盯着温度计。在快要到达预期凝点温度时，值班干部推门进来，窗外的风也裹着凉意渗入室内。 ⑲李阿龙去向值班干部汇报情况，两人站在门口轻声交流着。王洪刚没有丝毫分心，微微踮起脚尖，调整测定仪器角度，更清楚地观察油样变化。 ⑳观察到符合预期的变化，王洪刚开心地说：“班长，我完成了！” ㉑“看到了，刚成功一次，别太骄傲了。”虽然这样说着，李阿龙的嘴角还是露出微笑，“这只是第一次化验，后面还要做重复化验。” ㉒“好嘞。”王洪刚拿起一旁的抹布擦了擦手上的油渍，将化验数据仔细登记好。 ㉓短暂休整之后，两人又投入紧张有序的化验工作中。 ㉔虽然过程中发生了一些插曲，但最后所有工作都圆满完成了。看着准确无误的化验结果，两人相视一笑。 ㉕李阿龙从抽屉里摸出两个笔记本。一本是“常见误差案例记录本”，另一本是“油品化验记录本”。李阿龙将两个笔记本递给王洪刚说：“这是老兵传给我的，现在归你了。”王洪刚接过两本厚厚的笔记，一并接过的，还有油料化验技师的责任。 ㉖挂钟的指针悄然划过，化验室的角落里堆着几台已经淘汰的老式仪器。金属表面布满锈迹，无声诉说着一代代化验兵的传承。 ㉗回宿舍的路上，王洪刚忽然驻足。夜色中，数架战机静静停在跑道尽头，地勤人员手持探照灯穿梭其间。“现在明白为什么化验工作要细致了吧？”李阿龙顺着他的目光望去，“咱们化验油品错一个数字，飞机上天就十分凶险。” ㉘第二天，晨光爬上窗台，新一批油料也按时送达。李阿龙和王洪刚马上投入紧锣密鼓的化验工作之中。 ㉙这间化验室里，又传来仪器的嗡鸣声。这声音织就一张细密的网，网上缀着战机划过天空的呼啸、技师核对数据的低语，还有一种精神的默契传承。 （《解放军报》2025.05.09） 班级开展“品读军旅故事，感悟传承力量”为主题的学习活动，请你参加。 活动一：文本赏析 10. 下列对本文的理解不正确的一项是（ ） A. 第⑤段“打开笔记本平放在化验台上，对着记录下的操作步骤”，通过细节描写表现了王洪刚对操作规范的生疏，只能依赖笔记。 B. 第⑧段“远处战机的轰鸣声划破夜空”既交代了环境，又暗示了化验工作与战机安全的紧密联系，推动情节发展。 C. 第㉕段李阿龙将笔记本传给王洪刚，不仅是工作经验的传承，更体现了责任与精神的传递。 D. 文章多次描写李阿龙的“微笑”“欣慰”，主要是为了表现他对王洪刚快速成长的认可与鼓励。 11. 本文以“油品化验”为线索，讲述了李阿龙与王洪刚的故事。请根据情节补全下面的空白。 阶段 关键事件概括 准备阶段 李阿龙指导王洪刚首次化验 失误阶段 （1）________ 修正阶段 （2）________ （3）________阶段 李阿龙移交老兵笔记 12. 按要求分析文中画线的句子。 （1）请从描写手法的角度，分析第⑤段中“用力拧开油样瓶的盖子，缓慢将油品倒入试管中”这句话的表达效果。 （2）第㉗段中李阿龙说“咱们化验油品错一个数字，飞机上天就十分凶险”，这句话看似平实却极具分量，请分析其表达作用。 活动二：问题探究 13. 文中李阿龙多次强调“专注”的重要性，请结合王洪刚的两次化验过程，分析这种精神对实现个人成长与国家发展的具体意义。 活动三：自由表达 14. 文章的标题是“默契传承”，文末也提到“一种精神的默契传承”。请结合你的生活学习中的体验和阅读积累，谈谈你对“传承”的理解。（不少于100字） （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青年应练好干事创业的“内功” 段立国 ①金秋十月，神舟十七号出征太空。航天员汤洪波、唐胜杰、江新林组成中国空间站建造任务启动以来平均年龄最小的航天员乘组。年龄最小的唐胜杰不到34岁，从坦克兵到空军飞行员再到航天员“三连跳”的江新林35岁，两度造访中国空间站的汤洪波48岁。他们从土生土长的“农村娃”成长为航天员的人生历程，生动展现了进德修业、弘毅笃行、逐梦青春的新时代青年形象。三位航天员的精彩故事再一次清晰而有力地告诉我们，当代青年建功立业的舞台无比广阔、梦想成真的前景无比光明，青年练好干事创业的“内功”，便不乏人生出彩的机会。 ②练好“内功”是成长成才的根本。任何事物的变化发展都是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展的根本原因。青年处在人生发展的关键时期，影响人生事业发展的因素固然是多方面的，但内在综合素质才是决定成长成才的根本所在。青年的人生道路风景无限，而“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，如果没有道德品质、理想信念、精神意志、专业素养等“内功”方面的深厚修为，极易错失机遇、受挫于困顿。“求木之长者，必固其根本。”练好“内功”，是青年更好利用外部条件干事创业的坚强底气，是青年成长成才的基本规律。 ③练好“内功”需修德与增才并重。德与才，是青年干事创业不可或缺的两驾“马车”。以德润身，才华方能适得其用；以才为辅，德便能更好发挥成效。德与才有机统一，德始终发挥统帅作用。德才兼备、以德为先，是党和人民选贤任能的基本标准，同时也是青年琢玉成器的内在持守。当前社会多元思潮相互激荡、各种诱惑层出不穷、机遇与挑战交织并存，这对青年干事创业的德才双修提出了更高要求。锤炼品德修为，始终应将爱国作为青年立身之本、成才之基。对国家、人民、民族之爱愈深沉，青年愈能将“小我融入大我”，锚定人生发展的正轨而不随波逐流，愈是能够以刚健勇毅的坚强意志不断攀登事业高峰。增长真才干，应着力求得真学问、练就过硬本领，使专业知识、业务能力、认知水平紧跟时代发展之需，增强驰而不息的青春之力。 ④练好“内功”志在笃行致远。青年练好“内功”，应力求将其转化为干事创业的行动力。朝气蓬勃是青年人的鲜明精神标识，青年时光是人一生中干事创业的黄金时期。坚持学思用贯通、知信行统一、德才业互促，致力于“改变世界”，如此才是青年练好“内功”的目标所向。广大青年遍布社会各个行业领域，若人人能将各自的岗位作为实现报国之志的奋斗舞台，站稳人民立场，敢担当肯作为，就一定能以实际行动服务奉献于国家富强、民族复兴、人民幸福。在实现中华民族伟大复兴的新时代征程中，国家的前途、民族的命运、人民的幸福是新时代赋予青年的历史重任。 ⑤青年最富有朝气、最富有梦想。青年以青春之我建设青春之中国，青春之中国也必为青年提供青春之舞台。唐胜杰在采访中说：“中国科技的发展、祖国的强大，让我们有机会能够在短时间里实现自己的愿望”。少年强则国强，同样国强则少年强。有强大的祖国做后盾，年轻人施展才干的舞台无比广阔，青年人生逢其时更应不负时代，练好“内功”，以青春之我为青春之中国增光添彩。 班级开展“学习理性思维，不负时代担当”主题学习活动，请你参加。 活动一：把握材料内容 15. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头以神舟十七号航天员的事例，引出“青年应练好干事创业的‘内功’”的论点，富有时代感和说服力。 B. 第②段引用“求木之长者，必固其根本”，强调青年成长成才的关键在于内在综合素质，而非外部条件。 C. 第③段认为“德”与“才”是青年干事创业的重要支撑，其中“德”起统帅作用，需以爱国为立身之本。 D. 第④段指出青年练好“内功”的目标是将其转化为行动力，而这种行动力仅体现在科技领域的创新突破中。 活动二：理清论证思路 16. 利用框架图可以帮助我们梳理文章的论证思路。阅读上文后，你认为A图与B图哪个更符合本文？请结合文本阐述理由。 活动三：表达自己的观点 17. 文章最后一段说：“青年人生逢其时，更应不负时代”。你认为我们怎样做才能“不负时代”？请结合选文内容和现实生活完成一则微演讲写作，不少于120字。 （五） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①不知你是否发现，那些曾静默在博物馆玻璃展柜的非遗技艺，如今正逐渐成为人们日常生活的一部分。汉服飘逸在都市街头，传统手艺焕新于甜品糕点，文创产品融入日常点滴……非遗不再是尘封的“标本”，而是渐渐流淌进现代生活。 ②衣以彰韵，非遗织就现代纹样。在2025年中国国际时装周上，来自海南五指山市的黎锦、苗绣服饰登上T台，展现了黎族、苗族浓郁的文化风情。走在四川成都市太古里等时尚街区，时常可见年轻人身着改良汉服或马面裙。独具特色的国风穿搭，保留了传统服饰的形制之美，又符合现代生活的实用需求，成为年轻人表达自我的新方式。 ③食以承情，非遗满足现代味蕾。在一些以非遗技艺为特色的餐厅，依照古代食谱复原的私房菜、传统工艺与现代口味结合的创意甜品，受到美食爱好者喜爱。江苏苏州市低糖低油改良版本的老字号糕点，广东广州市的非遗茶点融合现代食材，这些餐饮创新满足了味蕾，更传承发扬了“食不厌精，脍不厌细”的饮食文化，让非遗在烟火气中焕发新生。 ④文创赋能，非遗融入日常美学。北京故宫博物院展出非遗文创作品；重庆梁平区的传统竹编工艺被艺术家应用于家具制作，不仅具有实用价值，更创造了消费新场景，让非遗技艺在日常使用中得到传承。 ⑤非遗保护，在于守护与传承；非遗创新，在于关注与使用。多地推出的非遗体验项目，让游客从被动观看变为主动参与；在社交媒体平台，非遗话题相关短视频播放量屡创新高……非遗不再是凝固的历史，而是流动的生活，它从历史长河中走来，在现代生活中绽放出新的光彩。 （选自《人民日报》2025年09月18日） 材料二： 为了更好地促进非遗的传承和发展，国家大力支持非遗与其他领域相互融合借力，共同发展。以下是调研数据统计图。 材料三： ①“非遗+科技”的实践正在逐渐走进大众的生活。在线上，借助人工智能生成技术、动作捕捉等技术让非遗“酷起来”“炫起来”的创意视频不胜枚举。瓷器的窑变有哪些神奇之处？双面绣的奥妙在哪？皮影的闪转腾挪怎样实现？创意视频都能展示出来，让观众“透视”各项非遗的神奇变化。 ②过去，认为非遗“又老又土”的不在少数，只见其形、不见其神的更大有人在。如今，不论是线上还是线下，3D建模、全息投影、AI、AR等新技术的发展，让非遗倍增流行范、更加有意蕴。一方面赋予传统文化富有视觉冲击力的超现实表达，这尤其对年轻人的胃口；一方面淋漓尽致凸显非遗背后的时间沉淀、精神气质和劳动智慧，成为人们理解中国传统文化的一个窗口。 （摘自《人民日报》2025年09月1日，有删减） 班级开展“古老智慧，探索非遗”主题学习活动，请你参加。 活动一：非遗知识知多少 18. 下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以汉服、传统手艺甜品等为例，说明非遗正从博物馆走向现代日常生活。 B. 海南黎锦、苗绣服饰登上T台，体现非遗服饰在保留传统形制基础上的现代呈现。 C. 苏州改良糕点、广州非遗茶点的创新，只为满足现代消费者对低糖健康饮食需求。 D. 重庆梁平竹编用于家具制作，既发挥实用价值，也为非遗传承创造了新消费场景。 19. 根据材料二，写出你从中得出的结论。 活动二：解锁非遗新发展 20. 综合三则材料，非遗通过哪些方式实现从”尘封的标本”变为“流动的生活”？请简要分析。 三、写作 21. 最近，有一首歌火遍全网，歌词“本来应该从从容容、游刃有余，现在是匆匆忙忙、连滚带爬”引起了大家的共鸣。生活中你是不是也经常被人催促：“快一点！”有人说，“快”才有竞争力；有人说，慢有慢的魅力。你怎么看呢？ 请你以“快与慢”为话题，自选角度写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点。 要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②字数600字左右；③文中不得出现含个人信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $