2025年河北省初中学业水平考试5行卷·语文(七)-【一战成名新中考·5行卷】河北语文中考复习·2025新方向模考卷

5行卷·河北语文　 7-1 5行卷·河北语文　 7-2 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 　 　 25　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 2025年河北省初中学业水平考试 5行卷·语文(七) (总分:120分　 考试时间:120分钟) 第一部分 (1~ 3题　 14分) 　 　 热点信息 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年,学校准备举办一场以 “铭记历史,振兴中华”为主题的活动,请你积极参与。 1.阅读下面文字,回答后面的问题。 (共 8分) 　 　 中新网多伦多 10月 9日电 (记者 余瑞冬)　 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜 利 80周年。 加拿大大多伦多地区华人团体将为此再度举办《和平颂》大型文艺演出等系列活动, (chuán dì)铭记历史、珍爱和平的呼声。 　 　 加拿大华人文化艺术团体联会会主席张俭 10月 8日晚在该会于多伦多举办的第五届龙文化节颁 ∙ 奖 ∙ 仪式上作上述宣布。 他表示,铭记历史并非为了延续 ∙∙ 仇恨。 抗日战争曾经史无前例地增强了中华民 族万众一心、共赴国难的民族团结意识。 当下仍需凝聚民族意志、团结发展。 　 　 张俭表示,除了计划于 5月举行的《和平颂》音乐舞蹈史诗大型文艺演出外,纪念世界反法西斯战 争暨中国抗战胜利 80周年系列活动还将包括历史图片展、相关座谈会和走访活动等。 他吁请当地华 人社区及各界人士对此给予支持、关注,并积极参与,并希望该系列纪念活动成为凝聚和团结当地华人 社区的(niǔ dài)。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 (2分) ①(chuán dì)　 传递　 　 　 　 　 　 　 　 　 ②(niǔ dài)　 纽带　 　 　 (2)给文段中加着重号的词语注音。 (2分) ①颁奖　 bān jiǎng　 ②延续　 yán xù　 　 　 (3)文段中画横线句子有语病,请指出并修改。 (2分) 将“支持”和“关注”调换位置。 (4)下列选项中说法正确 ∙∙ 的一项是(2分) ( C ) A.学校准备举办一场以“铭记历史,振兴中华”为主题的活动。 (“铭记历史,振兴中华”中的双引号应 该改为书名号) B.新闻又称“消息”,消息的正文一般包括四部分,分别为:导语、主体、背景、结语。 消息正文的结构通 常是按照重要性递增的原则安排的,即所谓“倒金字塔结构”。 C. “民族意志”“团结发展”两个短语的结构类型并不相同。 D.中华民族是注重礼仪的民族,对待朋友我们习惯用敬辞,自称时我们习惯用谦辞。 如:惠顾、赐教、高 龄、奉陪、贵姓属于敬辞;家父、寒舍、鄙人、拙作、垂询属于谦辞。 2.为缅怀在战争中牺牲的先烈,学校组织同学们前往邯郸市永年烈士陵园举行祭奠仪式,小赵同学在仪 式结束后写了一篇“致敬邯郸先烈,赓续抗战精神”的演讲稿,下面是节选部分,请阅读并回答后面的 问题。 (4分) 致敬邯郸先烈,赓续抗战精神 　 　 这次祭奠仪式把我们的记忆又带回邯郸这片洒满鲜血的热土,邯郸军民这段感天动地的抗战历史 是一部充满英勇与牺牲、智慧与坚韧的壮丽华章。 我们不会忘记,从卢沟桥的枪声到平型关的大捷,从 台儿庄的血战到百团大战的反攻……这些都为我们留下了许多历史启示,成为我们铭记历史、开创未 来的宝贵精神财富。 (1)文段中的“赓”字使用《现代汉语词典》 (第 7 版)中的音序检字法检索,应先查音序　 G　 ,再查音 节　 gēng(geng) 　 。 (2分) (2)小兴同学认为画线的句子放在这里不合适,你同意吗? 请说明理由。 (2分) 同意,这里列举的战役都不是发生在邯郸,应该列举邯郸军民浴血抗战的历史典例,这样更契合演讲稿 的主题。 3.雁翎队纪念馆有一副对联,小北同学抄录时漏掉了两个字,有四位同学根据下联做了补充,请你选择最 恰当的一项(2分) ( B ) 上联:雁叫长空敌　 　 　 　 下联:翎飞大地我扬眉 A.小燕同学的答案:胆丧 B.小冀同学的答案:丧胆 C.小河同学的答案:失魂 D.小赵同学的答案:魄飞 第二部分 (4~ 21题　 56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(共 6分) 4.阅读下面文字,将横线处内容补充完整。 (6分) 　 　 当你走进革命故事的展区,一幅幅生动的历史画卷在眼前展开。 “①　 先天下之忧而忧　 ,②　 后 天下之乐而乐　 ”(范仲淹《岳阳楼记》)无数革命先烈以天下为己任,为了民族解放、人民幸福而英勇 奋斗;革命道路布满了坎坷,但正是在这无数次的困境与探索之后,最终迎来了“③ 　 , ④　 病树前头万木春　 ”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的胜利曙光。 　 　 当你来到革命遗址的复原场景前,那些烽火连天的岁月仿佛就在眼前。 你仿佛看到了“国破山河 在,⑤　 城春草木深　 ”(杜甫《春望》)所描绘的战乱景象,也感受到了革命先烈们心中如“人生自古谁 无死? ⑥　 留取丹心照汗青　 　 ”(文天祥《过零丁洋》)那份为国捐躯的决心与豪情。 (二)阅读下面的古代诗歌,回答 5~ 6题。 (6分) 【甲】黄鹤楼 唐·崔 颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 　 　 　 【乙】梦武昌① 元·揭傒斯 黄鹤楼前鹦鹉洲,梦中浑似昔时游。 苍山斜入三湘②路,落日平铺七泽③流。 鼓角沉雄④遥动地,帆樯高下乱维舟⑤。 故人虽在多分散,独向南池看白鸥⑥。 【注释】①元代诗人揭傒斯青年时期曾漫游湘汉,结交了一批文人学者,并受到赏识和推荐。 武昌是他居 留最久、印象最深的地方。 ②三湘:指洞庭湖南北、湘江流域。 ③七泽:指楚地诸湖、云梦古泽。 ④沉雄: 深沉雄浑。 ⑤维舟:系船。 ⑥白鸥:古诗中通常指陪伴诗人隐栖故园的盟友。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5行卷·河北语文　 7-3 5行卷·河北语文　 7-4 26　 5.下面对两首诗的理解与赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3分) ( C ) A.甲诗从神话传说落笔,遥想“昔人”已乘鹤而去,既写出了黄鹤楼的历史悠久,又增添了黄鹤楼的神 异色彩。 B.乙诗颔联描绘了一幅苍山连绵,落日余晖铺满广阔水面的壮丽而宁静的自然风景画面。 C.两诗都是写诗人登上黄鹤楼的所见所感,写景角度多变,现实与遐想交织,境界阔大。 D.两诗尾联都抒发情感,甲诗抒发吊古怀乡之情;乙诗抒发了对故人分散各地,不得相聚的怀念、孤寂 之意。 6.甲诗中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字,请赏析这两个“空”字有什么妙 处? (3分) 两个“空”字分别从空间、时间的角度出发,体现出诗人怀古伤今、无限怅惘的情感。 (三)阅读下面的文言文,回答 7~ 10题。 (共 13分) 　 　 告歆无忽:若未有异德,蒙恩甚厚,将何以报? 董生①有云:“吊②者在门,贺者在闾③。”言有忧则恐惧 敬事,敬事则必有善功,而福至也。 又曰:“贺者在门,吊者在闾。”言受福则骄奢,骄奢则祸至,故吊随而 来。 齐顷公之始,藉④霸者⑤之余威,轻侮诸侯,亏跂蹇之容⑥,故被鞍之祸⑦,遁服⑧而亡。 所谓“贺者在 门,吊者在闾”也。 兵败师破,人皆吊之,恐惧自新,百姓爱之,诸侯皆归其所夺邑,所谓“吊者在门,贺者在 闾”也。 今若年少,得黄门侍郎,要显处也。 新拜皆谢,贵人叩头,谨战战栗栗,乃可必免。 (刘向《戒子歆书》) 【注释】①董生:即董仲舒。 ②吊:慰问。 ③闾( lǘ):里巷。 ④藉:凭借。 ⑤霸者:指齐桓公,是齐顷公的祖父。 ⑥亏跂蹇之容:缺少对跛脚之人容忍的雅量。 跂蹇,跛脚。 ⑦故被鞍之祸:因而遭到鞌之战中的祸难。 ⑧遁服: 偷换衣服。 7.解释下列句子中加点的词语。 (3分) (1)遁服而亡 ∙ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 亡:　 　 　 　 　 　 (2)兵败师 ∙ 破 师:　 　 　 　 　 　 (3)诸侯皆 ∙ 归其所夺邑 皆:　 　 　 　 　 　 8.下列句子中加点的“者”与“吊者在门”中“者”的意义和用法完全相同的一项是(2分) (　 　 ) A.二者 ∙ 不可得兼(《鱼我所欲也》) B.有亭翼然临于泉上者 ∙ (《醉翁亭记》) C.若有作奸犯科及为忠善者 ∙ (《出师表》) D.卿今者 ∙ 才略(《孙权劝学》) 9.把下列句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)若未有异德,蒙恩甚厚,将何以报? 你没有特殊的德行,承受的恩惠却很丰厚,拿什么来报答呢? (2)言有忧则恐惧敬事,敬事则必有善功,而福至也。 这是说,人遇到忧患就会怀着敬畏之心谨慎地努力行事,小心谨慎努力行事就一定会收获好的功德,福 祉于是随之而来。 10.文章中刘向告诫“年少而处显要之位”的儿子哪些道理? 请结合文章内容简要分析。 (4分) 二、现代文阅读 (一) 热点信息 阅读下面文字,回答 11~ 14题。 (共 9分) 材料一: 　 　 物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物,包括古遗址、古墓葬等不可移动文物,历史上各 时代的重要实物、文献等可移动文物,以及具有突出价值的历史文化名城(街区、村镇)等。 非物质文化 遗产是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相承的传统文化,包括口头传说和表述, 表演艺术,社会风俗、礼仪、节庆,有关自然界和宇宙的知识及实践,传统的手工艺技能等。 (摘编自《推动人类文明赓续和世界可持续发展 发挥文化遗产重大作用》) 材料二: 　 　 2024年 12月 4日,“春节———中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入人类非物质文化遗产代表 作名录。 当今,博物馆被视作一种社会文化实践的新形态,成为非遗传承与保护的有力支撑。 作为节日 传播与传承的特殊文化空间,节日主题的博物馆突破节日时空囿限,通过节日的物质文化保存研究、活态 展示教育、数字化传播等以提升社群与青年一代的非遗保护意识,协调不同群体、社区与个人的链接,助 力节日庆典的再生产与再创造,从而发挥建构民族认同、文化认同的重要作用。 (摘编自《文汇报》) 材料三: 　 　 就目前来看,我国非物质文化遗产正遭受第二轮破坏。 　 　 “首先是　 　 　 　 　 。”冯骥才批评说,一些非遗项目列入国家级名录后,成了当地的文化品牌。 有 些人出于商业考虑插手进来。 为追求利润最大化,这些人把非物质文化遗产不适合商业目的的部分人为 地改变,致使这些非物质文化遗产面目全非。 比如剪纸和皮影,本来应该是纯手工制作的,但现在几乎都 是机器压制的。 “这样做的结果改变了它的性质,使其不再具备非遗特征了。” 　 　 其次,申请国家级非物质文化遗产时,一些地方政府动机不纯,只是一味地追求政绩。 一旦“申遗” 成功,有些热闹几天后,就失去了兴趣,抛在一边不管了。 时间一长,这些非遗就会被破坏,直至消亡。 　 　 第三是　 　 　 　 　 。 冯骥才介绍说,在日本,文化遗产项目的传承人被视为“国宝”,一大批专家围 绕着他转,给他做档案、建数据库,做影像资料等,可是我们的一些非遗传承人的身边缺乏这样的专家。 “没有专家扶持,一些非遗项目,尤其是只有一两个传承人的项目,其结局可想而知。” 　 　 第四是　 　 　 　 　 　 。 随着现代化、城镇化、工业化的突飞猛进,自 2000 年至 2010 年,我国自然村 由 363万个锐减至 271万个,其中包含大量传统村落。 “我不反对城市化,但要有度,不能一味地图快。 应该有个文化层面的过渡,不能让农村人丢掉原有的文化财富。” (摘编自《冯骥才:我国非物质文化遗产正遭受第二轮破坏》) 材料四: 　 　 主持人:现在对于非遗传承来说,可能最大的矛盾点就在于怎么让更多的年轻人进来,怎么让更多的 专业人才进来去做更好的学习或者是规划,或者运营等等,怎么来形成这样的一种凝聚的效应? 要破局 的话,点应该在哪里? 　 　 北京师范大学社会学院人类学民俗学系主任萧放:年轻人这些年来实际上对非遗对优秀传统文化兴 趣是越来越强的,就是包括像李子柒这个现象,千万人点赞。 当然如果说让年轻人兴趣转化为一个职业 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5行卷·河北语文　 7-5 5行卷·河北语文　 7-6 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 　 　 27　 　 选择,这可能需要社会方方面面的条件的关照,或者说保护,或者提供便利,比如说要做一个新的产业,把 非遗某一项内容作为他的一个品牌来做的时候,我们是不是在他第一批启动资金的时候,给他有支持,或 者说税收方面是不是有奖励,或者有优惠。 　 　 还有一些年轻的手工艺人,他们不像一些成名的大师,产品可以卖得很高的价格,生活没有问题。 但 是如果说年轻的学徒工,他们要去做这手艺,可能自己生活的温饱问题,或者生活的基本条件都很难保 障。 这个时候是不是我们有一些贷款、税收,相关的奖励政策、支持政策,去支持年轻人,在一定时间给他 扶持,让他形成他的产业,然后形成一个可以持续发展的基础。 我想这第一次的支持非常重要,还有持久 的政策环境,相关政府部门应该给他一个支持,让他有宽松的条件,然后把他的热情和精神投入非遗传承 里面去,这可能对年轻人来讲是更大的问题。 (摘编自“央视新闻”) 11.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(2分) ( C ) A.文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产,传统的手工艺技能属于非物质文化遗产。 B.节日主题的博物馆能突破节日时空限制,通过多种方式提升社群与青年一代的非遗保护意识,进而 建构民族和文化认同。 C.现代化、城镇化、工业化的快速发展为我国非遗的保护和传承提供了更多的机遇和平台。 D.年轻人对非遗等传统文化兴趣渐强,这一趋势可通过李子柒被千万人点赞这个现象反映出来,表明 兴趣转化为职业选择具有潜在可能性。 12.根据材料一相关内容,下列属于非物质文化遗产的一项是(2分) (　 　 ) A.承德避暑山庄及周围寺庙 B.藏于故宫博物院的唐代画家阎立本的《步辇图》 C.彝族地区的传统节日“彝族火把节” D.中国人自主拍摄的第一部广告《参桂养容酒》 13.根据材料三,概括我国非物质文化遗产遭受第二轮破坏的原因。 (3分) 14.针对非遗传承吸引年轻人及专业人才参与的问题,萧放主任提出了哪些具体建议来解决这一矛盾? (2分) 萧放主任建议通过提供初期资金支持、税收优惠或奖励政策,以及贷款和相关支持政策来保障年轻手 工艺人的基本生活条件,并帮助他们形成自己的产业基础。 同时,他强调需要持久的政策环境支持, 以确保年轻人能在宽松条件下将热情和精神投入非遗传承。 (二)阅读下面文字,回答 15~ 19题。 (共 15分) 力 量 王雁翔 　 　 ①很多战友都不相信,不相信脸膛黑红、瘦削、坚毅,说话比行动干脆利索的一级上士高木昌曾经是 个结巴。 　 　 ②入伍前高木昌确实跟结巴纠缠过很多年,走进军营,班长看出端倪,二话没说,每天早晚空闲时间, 顺手给他一张报纸或一本书,说去外头高声朗读,老老实实练。 雷打不动坚持两年,高木昌脱离结巴纠 缠。 他认真地说,是班长和战友们给了我力量,让我斩断结巴的藤。 　 　 ③34岁的高木昌,喜欢把自己想象成一名拼死战斗的士兵,眼前硝烟弥漫,炮弹呼啸,身体毅然在轰 鸣的呼吸里向前扑棱。 他觉得承担并战胜困难,会让他感受到一种力量,并提升他为使命而战的尊严。 　 　 ④第一次赴海拔 4500多米的高原驻训,强烈的高原反应折磨得高木昌痛不欲生,头痛得像人拿锤子 不停地敲,心慌、气短,不受控制的双腿像别人的。 　 　 ⑤那时,身高 1. 78米的高木昌蹚冰河,爬雪山,18. 8公斤重的枪身总扛在他肩上。 演习冲锋发起前, 高木昌突然接到命令:立即攀登至海拔 5200米的雪山侧翼某制高点,狙击增援之“敌”。 　 　 ⑥正是下午两点,狂风携着沙尘准时在雪山峡谷嘶吼。 高木昌张大嘴呼吸,沙子不停往嘴和耳朵里 灌。 他右肩一箱弹药,左肩是重机枪身,在冰峰雪谷间奋力向狙击阵地冲。 他头痛得眼睛看东西都是虚 的,心跳如击鼓,感觉随时会昏死过去。 　 　 ⑦有呼吸才有生命,但高原反应与风沙让他的呼吸近乎停滞。 不能歇,必须在规定时间内抵达阵地, 他在心里不停地鼓励自己,回头对落在身后 10 多米的战友说:“军人就……就是……是……要敢…… 敢……于向死而生!” 　 　 ⑧冷风如雷,高木昌像在风里飘。 可能,是心慌气短,狂风扑得他话说不利索,抑或是情急之中结巴 又卷土重来了,他梗着脖子,一句话在嘴里半晌吐不顺溜,身子颤抖着似要倒下去。 　 　 ⑨两名战友冲上来一脸惊讶:“班长,你咋啦?” 　 　 ⑩高木昌没重复那句在嘴里打旋的话,抖着乌紫的嘴唇说:“快,爬咱也要爬到战位。” 　 　 􀃊􀁉􀁓这年高原驻训,高木昌荣立三等功。 下山很长一段时间,他都能听到重机密集的枪声在自己急促 呼吸里回响。 虽然远隔了万水千山,他依然能听到那轰鸣的呼吸声。 　 　 􀃊􀁉􀁔连队改转保障分队,连长征求去留意愿,高木昌说话快如重机哒哒声,说我珍惜一挺重机的荣耀与 力量。 　 　 􀃊􀁉􀁕高原上的天气说变就变,太阳一落山,冷风如刀,温度直线下降,冻得人浑身打颤。 　 　 􀃊􀁉􀁖演习打响,高木昌奉命带全班抢占一座海拔 5100米的山巅。 80多度的陡坡与刀劈般的悬崖,手脚 并用才能一点一点往上攀登。 战场上分秒必争,为减轻负重,以最快速度进入战斗地域,在海拔 3600 多 米的垭口,他和战友们脱掉了棉衣。 　 　 􀃊􀁉􀁗在轰鸣的呼吸声里,热汗淋淋抵达山顶,第二道命令随之而来:坚守阵地待命。 　 　 􀃊􀁉􀁘尽管时令已是 5月,夜晚的雪山之巅寒风呼啸,零下 20多摄氏度的严寒冻得看人都是重影。 那一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5行卷·河北语文　 7-7 5行卷·河北语文　 7-8 28　 夜,在饥寒交迫里,他带着战友紧紧围在一起,靠身体与一缕时断时续的火星坐到天亮。 等保暖物资和食 物送上山时,他和战友们没吃没喝,已在结着霜花的阵地上坚守了 20多个小时。 　 　 􀃊􀁉􀁙团里命令二连抽调一个小分队担负高原机降训练。 高木昌对连长郭强平说,咱们团前身是 359 旅,四班是团里命名的“张富清班”,让四班成建制上,在高难险任务中传承老前辈精神,淬火成钢。 　 　 􀃊􀁉􀁚在海拔 4500多米的“生命禁区”开展机降训练,高寒缺氧,气流瞬息万变,各种意想不到的险情随 时会发生。 　 　 􀃊􀁉􀁛机降模拟训练平台搭建起来,高木昌说,我是班长,我第一个跳。 　 　 􀃊􀁊􀁒郭强平说,不行,我先跳。 　 　 􀃊􀁊􀁓高木昌不依,说我也是老兵了啊。 　 　 􀃊􀁊􀁔在自建自制的平台与器材训练不到一个月,高木昌就带着战友上了演习场。 　 　 􀃊􀁊􀁕这次高原机降演训,高木昌所在班因最贴近实战要求,机降时间最短,创下多项高原第一而荣立集 体三等功。 　 　 􀃊􀁊􀁖刚下沙场,高原山地进攻演习示范重担又给了四连。 　 　 􀃊􀁊􀁗高原粗野的风沙拍得帐篷啪啪响。 时针已指向凌晨两点。 看到连长帐篷仍亮着灯光,高木昌报告 一声进去,将自己不声不响准备好的进攻演练方案递给了郭强平。 　 　 􀃊􀁊􀁘郭强平说:“火车跑得快,全靠车头带。 但光靠连队主官这个车头还不行,如果你们每名骨干都像 动车车厢,一起发力,咱们连队这列动车从头到尾都有动力,就会跑得又快又稳。” 　 　 􀃊􀁊􀁙驻训归来,高木昌荣立二等功。 面对金灿灿的军功章,脸庞瘦削、坚毅的高木昌显得有些腼腆,话 却诗意,说人应该像植物一样蓬勃成长。 (摘编自《解放军报》2024年 10月 14日,有删改) 15.通读全文,仿照示例,用四字短语概括本文所写的几件事。 (3分) “结巴”蜕变 →( 首次驻训 　 　 )→( 坚守阵地 　 　 )→( 机降演训 　 　 )→ 演习示范 16.选文第􀃊􀁉􀁕段中的环境描写有什么作用? (3分) 示例:①交代高原天气多变,气温骤降的恶劣(严寒)环境,渲染紧张、艰苦的氛围;②衬托高木昌和战 士们勇敢和坚韧不拔的品质;③为下文战士们在恶劣环境下执行任务的艰难(面临严峻挑战)做铺垫。 17.高木昌主动请缨参加高原机降任务的一系列表现体现了他怎样的品质? (2分) 18.请从修辞角度赏析第􀃊􀁊􀁘段画线句的表达效果。 (3分) 示例:运用比喻修辞,将连队主官比作车头、骨干比作车厢、连队比作火车,强调了团队协作的重要作 用,使表达更加生动形象,易于理解。 19.结合文章内容,说说文章以“力量”作为标题的理由。 (4分) 三、整本书阅读 20.小林想策划一期“英雄是民族最闪亮的坐标”的黑板报,准备从名著中提取素材,请你帮他把下面的表 格补充完整。 (3分) 英雄形象 出处 典型事迹 名言 (1)　 朱德　 (1分) 《红星照耀 中国》 他谢绝军阀的高官厚禄, 远渡重洋寻找并加入共 产党 愿与人民同患难,誓拼热血固神州。 保尔·柯察金 《钢铁是怎 样炼成的》 在病床上以顽强的毅力创 作《暴风雨所诞生的》 我把整个生命和全部精力,都献给 了世界上最壮丽的事业——— 　 　 。 (2分) 21. 勾连教材 下面文段中的 A是谁? 请联系课文《狼》中屠户的形象,分析两者在面临危机时的共同特 点。 (4分) 　 　 A扭头向外察看,只见茶园门口,人丛里夹杂着几个形迹可疑的人。 再往门外一望,一眼看出:便 衣特务封锁了市场的所有通路。 A猛然见到甫志高守在门外,领着两个陌生人正要挤进茶园,A知道 情况不好,便两手按住桌沿,低声地神色不变地说:“老李,马上通知转移,甫志高叛变了!” …… A把茶碗推向一边,急速地交代着,“甫志高不认识你,你赶快走。 通知区委、成岗、刘思扬……还 有小余,所有甫志高知道的人全都转移!” …… A丢开报纸,从拥挤不堪的人丛中站起来,仿佛一点也没有发现危险似的,缓步向甫志高走去, “甫志高! 你来了? 这边坐吧!” 立刻,所有便衣特务的目光和注意力,完全集中在突然从人丛中出现的 A身上。 李敬原从容地离 开茶桌,和进出的人群一道,从旁门的几个正全神注视着 A的特务身边走过,出了茶馆。 (节选自《红岩》) A是许云峰。 两者在面临危机时都表现出了冷静、机智和勇敢的特点。 屠户在面对狼的威胁时,能够 迅速分析形势,采取正确的应对策略,最终战胜狼;而许云峰在危险来临时,同样能够保持冷静,并制 定出应对策略,换取最小的牺牲。 第三部分 (22题　 50分) 22.阅读下面文字,根据要求写作。 (50分) 　 　 心里种着一棵向日葵,生活便会一路向阳。 人性之美,莫过于诚,诚为一切善法之源;人性之贵, 莫过于信,信乃人生立世之本;人性之美,体现在善良与同情、勇气与担当、感恩与回馈…… 　 　 以上材料引发了你怎样的思考? 请根据你的理解,选择一个角度,自拟题目写一篇文章。 可以讲 述故事,可以发表看法,也可以抒发感想。 　 　 要求:①内容健康积极;②表达真情实感;③除诗歌外,文体不限;④不要套写、抄袭;⑤不少于 600 字;⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 个体精神文化价值根源;航天成就新鲜素材紧密结合时代 脉搏,彰显时代精神特质。 ③语言典雅劲道,文采斐然生 辉:文辞典雅凝练、修辞精妙,四字短语“焚膏继晷、协作攻 关”等铺陈使论述紧凑有力、节奏明快;诗词引用自然无痕, 文化底蕴厚积薄发,为文章添书卷雅韵;修辞巧用,如“以笔 铸剑、以文为药”生动呈现鲁迅战斗精神,形象与抽象交融, 情、理、美共济。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2025年河北省初中学业水平考试 5行卷·语文(七) 第一部分 1. (8分)(1)(2分)①传递　 ②纽带 (2)(2分)①bān jiǎng　 ②yán xù (3)(2分)将“支持”和“关注”调换位置。 (4)(2分)C　 【解析】 A 项错误,书名号标示电影、电视、音 乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名 称。 B项“按照重要性递增的原则安排”表述有误,应为“按 照重要性递减的原则安排”。 D 项错误,“垂询”属于敬辞。 故选 C。 2. (4分)(1)(2分)G　 ɡēnɡ(ɡenɡ) (2)(2分)同意,这里列举的战役都不是发生在邯郸,应该列 举邯郸军民浴血抗战的历史典例,这样更契合演讲稿的主 题。 3. (2分)B　 【解析】对联讲究上下联对仗工整、平仄相谐,据 此,我们可以推断 B项中的“丧胆”更合适。 故选 B。 第二部分 一、古诗文阅读 (一)(6分) 4. (6分)①先天下之忧而忧　 ②后天下之乐而乐 　 ③沉舟侧 畔千帆过　 ④病树前头万木春　 ⑤城春草木深 　 ⑥留取丹 心照汗青 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 易错提示 本题中“畔”“帆”“汗”等字易错,请细心书写。 (二)(6分) 5. (3分)C　 【解析】C项有误,甲诗是登楼所见,乙诗是梦中回 忆。 故选 C。 6. (3分)两个“空”字分别从空间、时间的角度出发,体现出诗 人怀古伤今、无限怅惘的情感。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 诗歌助读 　 　 【参考译文】一梦回到黄鹤楼跟鹦鹉洲,又同昔日 那般游玩了一番。 苍山深入到三湘的大路间,落日铺 满了七泽的水面。 傍晚城头鼓角声齐响,遥传四方、撼 动大地;人们系舟江浜之时,千帆万樯排列得高下参 差,令人目不暇接。 昔日朋友虽然都在但因分散而难 聚首,只能独自面向南池看那白鸥嬉戏。 (三)(13分) 7. (3分)(1)逃跑　 (2)军队　 (3)全,都　 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 课内链接 (1)亡:逃跑　 　 　 　 　 　 例:今亡 ∙ 亦死(《陈涉世家》) (2)师:军队 例:齐师 ∙ 伐我(《曹刿论战》) (3)皆:全,都 例:此皆 ∙ 良实(《出师表》) 8. (2分)C　 【解析】题干中“者”是代词,可译为“……的人”。 A项中“者”是代词,代指事物,译为“ ……个 /种”;B 项中 “者”是判断句的标志,不译;C 项中“者”是代词,可译为 “……的人”;D项中“者”是用于时间词之后,表示“ ……的 时候”。 故选 C。 9. (4分)(1)你没有特殊的德行,承受的恩惠却很丰厚,拿什么 来报答呢? 　 (2)这是说,人遇到忧患就会怀着敬畏之心谨慎地努力行事, 小心谨慎努力行事就一定会收获好的功德,福祉于是随之而 来。 　 10. (4分)①告诫儿子福因祸生,祸藏于福,福祸相依的道理; ②告诫儿子要低调恭谨,谦虚谨慎,不能骄傲狂妄。 　 　 【参考译文】告诫刘歆不要忽视:你没有特殊的德行,承 受的恩惠却很丰厚,拿什么来报答呢? 董仲舒说过:“(因 祸)前来慰问的人走到家门前时,来道贺喜事的人其实已经 到了里巷。”这是说,人遇到忧患就会怀着敬畏之心谨慎地 努力行事,小心谨慎努力行事就一定会收获好的功德,福祉 于是随之而来。 他又说:“来道贺的人走到家门前时,来吊 慰的人其实已经到了里巷。”说的是人享福就易生骄奢,骄 奢就会招来祸患,所以吊慰的人会随后到来。 齐顷公刚主 政时凭借他爷爷齐桓公的余威,对诸侯轻慢侮辱,缺少对跛 足之人容忍的雅量,因而遭到鞌之战中的祸难,偷换衣服逃 跑了。 这就是“道贺的人到了家门前时,吊慰的人其实已经 到了里巷”的道理。 齐顷公的军队在战斗中被打败后,人们 都来吊慰。 他此后心怀恐惧改过自新,得到百姓爱戴,诸侯 也都把以前侵占齐国的城邑归还给他,这就是“来吊慰的人 走到家门前时,道贺喜事的人其实已经到了里巷”的道理。 现在你小小年纪,就得到黄门侍郎这个显要的官职。 新授 官职别人都来道贺,很多有身份的人也给你叩头,你应该小 心谨慎,如履薄冰,才能免于灾祸。 二、现代文阅读 (一)(9分) 11. (2分)C　 【解析】选项与材料三中的描述不符,原文中提到 的是现代化、城镇化、工业化的突飞猛进导致大量传统村落 消失,对非遗的保护和传承构成了严重威胁,而非提供了更 多机遇和平台。 故选 C。 12. (2分)C　 【解析】C项,彝族地区的传统节日“彝族火把节” 是与群众生活密切相关、世代相承的传统活动,属于非物质 文化遗产。 故选 C。 13. (3分)①过度商业开发　 ③缺乏专家支持　 ④过快的城镇 化 14. (2分)萧放主任建议通过提供初期资金支持、税收优惠或 奖励政策,以及贷款和相关支持政策来保障年轻手工艺人 的基本生活条件,并帮助他们形成自己的产业基础。 同时, 他强调需要持久的政策环境支持,以确保年轻人能在宽松 条件下将热情和精神投入非遗传承。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 12 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 (二)(15分) 【文章解构】 标 题 《力 量》 全文线索 全文以高木昌的成长经历为线索 层次划分 第一部分(第① ~ ②段):介绍高木昌的背景,突 出他曾经的结巴经历与在军营中的经过训练后 成功克服这一问题。 第二部分(第③~ 􀃊􀁉􀁓段):详细叙述高木昌在高原 驻训中面临的挑战,包括高原反应、恶劣天气等, 以及他如何克服这些困难并荣立三等功。 第三部分(第􀃊􀁉􀁔 ~ 􀃊􀁉􀁘段):描述连队转制后,高木 昌坚守重机荣耀,带领战友在演习中坚守阵地, 展现了他的坚韧与责任感。 第四部分(第􀃊􀁉􀁙 ~ 􀃊􀁊􀁕段):讲述高木昌主动请缨参 与高原机降训练,带领四班创下多项高原第一, 荣立集体三等功。 第五部分(第􀃊􀁊􀁖 ~ 􀃊􀁊􀁙段):高木昌在高原山地进攻 演习中准备进攻演练方案,助力连队成功,最终 荣立二等功。 主要内容 文章通过高木昌在军营中的成长经历,展现了他 在面对困难与挑战时坚韧不拔、勇于担当的精 神。 从克服结巴到高原驻训、机降训练、进攻演 习,高木昌不断挑战自我,用实际行动诠释了军 人的使命与责任。 人物形象 高木昌是一个坚毅、勇敢、有责任感的战士。 他 曾经的结巴经历并没有成为他前进路上的绊脚 石,反而激发了他更加坚定的意志。 在军营中, 他敢于面对困难与挑战,不断突破自我,用实际 行动赢得了荣誉。 主题总结 文章通过高木昌的成长经历,传达了坚韧不拔、 勇于担当的主题。 面对困难与挑战,只有保持坚 定的信念和不懈的努力,才能不断突破自我,实 现个人价值。 同时,文章也强调了军人的使命与 责任,展现了高木昌作为一名优秀战士的担当与 荣耀。 15. (3分)首次驻训　 坚守阵地　 机降演训 16. (3分)示例:①交代高原天气多变,气温骤降的恶劣(严寒) 环境,渲染紧张、艰苦的氛围;②衬托高木昌和战士们勇敢 和坚韧不拔的品质;③为下文战士们在恶劣环境下执行任 务的艰难(面临严峻挑战)做铺垫。 17. (2分)体现了高木昌勇于担当、积极进取、身先士卒的精神 品质。 18. (3分)示例:运用比喻修辞,将连队主官比作车头、骨干比 作车厢、连队比作火车,强调了团队协作的重要作用,使表 达更加生动形象,易于理解。 19. (4分)示例:“力量”暗示文章的中心内容,点明主题,高木 昌自我的成长蜕变,战友们的团队协作,都展现了军人们坚 韧不拔的高尚品质以及顽强拼搏的精神力量;“力量”一词 可以引发读者思考,激发读者阅读兴趣。 三、整本书阅读 20. (3分)(1)(1分)朱德　 (2)(2分)为人类的解放而斗争 21. (4分)A是许云峰。 两者在面临危机时都表现出了冷静、机 智和勇敢的特点。 屠户在面对狼的威胁时,能够迅速分析 形势,采取正确的应对策略,最终战胜狼;而许云峰在危险 来临时,同样能够保持冷静,并制定出应对策略,换取最小 的牺牲。 第三部分 22. (50分)【审题指导】①审材料。 本题材料围绕“人性之美” 展开,材料首先通过“心里种着一棵向日葵,生活便会一路 向阳”启示我们要保持人性中“美”的一面。 接着,详细列举 了人性中的多种美好品质,如“诚为一切善法之源”的诚实, “信乃人生立世之本”的信用,以及善良、同情、勇气、担当、 感恩、回馈等,这些都是人性光辉的体现。 审题时,需抓住 “人性之美”这一核心,从材料提供的角度中选择一个自己 感受最深或最有话可说的方面来写。 可以是对某一品质的 深入剖析,也可以是通过具体故事展现美好品质。 ②精构思。 在理解材料的基础上,我们可以从以下角 度进行构思。 选取品质,深入挖掘:从材料中选取一个或几 个美好品质作为文章的核心,深入挖掘这些品质的内涵、意 义以及在我们生活中的具体表现,可以通过讲述故事、引用 事例或分析现象等方式,展现这些品质发挥的重要作用。 对比反思,凸显价值:将人性之美与某些负面品质进行对 比,如虚伪、自私、冷漠等,通过对比凸显人性之美的价值和 重要性。 个人经历,情感共鸣:结合自己或他人的经历,讲 述人性之美在生活中的具体体现和感人故事,通过真实的 情感表达,引发读者的共鸣和思考。 社会视角,宏观分析: 从社会的角度出发,分析人性之美在推动社会进步、构建和 谐社会方面的作用,可以探讨如何在社会层面弘扬人性之 美,如何通过教育、文化等手段提升人们的道德素质和精神 境界等。 【对应选材与立意】 拟题示例 对应选材 对应立意 善良, 人性大美 寒风凛冽的冬日,“我”买早餐时目 睹了店老板对一位衣衫褴褛的老 人的细心照顾。 他们的行动让每 一位顾客都感受到了温暖,也让 “我”看到了人性中最美好的一面。 善良 是 人性 之 大美 宽容至美 开篇引用名言提出观点,然后选取 历史上“三尺巷”、唐太宗与魏征、 管仲与齐桓公的事例具体论证宽 容是礼让、是忍耐、是海纳百川的 心胸,最后总结全文,发出呼吁。 宽容 是 美德,需 要薪 火 相传 默默无闻 的门卫 采用小标题的形式,运用“默默无 闻”“道听途说” “一鸣惊人”三个 小标题,写“我”对门卫在认知上发 生的三个明显变化,以此凸显“默 默无闻”的门卫身上璀璨夺目的 “闪光点”。 平凡 的 人身 上 也不 乏 人性 的 “ 闪 光 点” …… …… …… 【范文示例 1】 令我“讨厌”的王大叔 自从我们家搬进新房的第一天起,我便有些讨厌我的 邻居大叔。 大叔姓王,年纪大约四十出头,初见时,他头发凌乱,脸 上胡子拉碴,穿着一件皱巴巴的短衫,给人一种不修边幅的 感觉。 更让我难以接受的是,他似乎对猪蹄情有独钟,常常 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 22 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 一手拿着酱香猪蹄,边走边啃,那“啧啧”作响的声音和油光 满面的脸庞,让我在心里暗暗嘀咕:我们家怎么就和这样的 一个人为邻了呢? 然而,上个周末发生的一件事,让我对王大叔有了全新 的认识。 那天,我正准备安心写作业时,妈妈让我去农贸市 场买肉。 我刚把车骑到市场入口,就听见里面传来一片喧 哗声。 走近一看,只见两个摊主正争得面红耳赤,一个摊主 怒目圆睁,叫骂声不绝于耳,还握着一把铁锹;另一个摊主 也是毫不退让,扯着嗓子大声回击,手拿着一把寒光凛凛的 菜刀,双方剑拔弩张,眼看就要动起手来。 就在这时,一个 身影猛地冲了上去,挡在两人中间,我越看越觉得眼熟…… 今天,我出门取快递,无意间看到小区告示栏张贴了一 张表扬信。 仔细一看,被表扬的竟然是王大叔,我的脑海中 立刻浮现出那个在混乱中挺身而出、拼尽全力挡在两人中 间的身影。 我简直不敢相信,这个平时看似粗俗的男人,竟 然有如此勇敢和正义的一面。 我的心里猛然涌上一股暖 流,瞬间融化了之前对他的所有偏见。 我第一次发现,原来 胡子拉碴、油腻脸庞、爱啃猪蹄的王大叔也有如此让人心生 敬畏的一面。 从那以后,我对王大叔的看法彻底改变了。 我开始尝 试去了解他,发现他虽然外表粗犷,但内心却充满了善良和 正义。 他的勇敢和无私让我深受感动,也让我明白了不能 以貌取人的道理。 现在,每当看到王大叔,我都会微笑着和 他打招呼,我们的关系也变得越来越融洽。 【名师点评】小作者运用“欲扬先抑”的艺术手法,从贬抑处 落笔,开头用大量篇幅写王大叔的讨厌之处,中间层层蓄 势,最后情节陡转,这样布局使王大叔前后对比鲜明,给读 者留下深刻印象,既凸显了令人讨厌的王大叔身上的“人性 之美”,又增强了对人物正面褒扬的表达效果。 【范文示例 2】 人性如珠,善良是光 “人之初,性本善。”这句流传千古的名言,深刻地揭示 了人性中那份最原始、最纯粹的善良。 人性,如同一颗珍 珠,而善良则是这颗珍珠上最耀眼的光芒。 它照亮着我们 的内心,引导着我们走向光明与美好。 善良,如同春风化雨,滋润着人们的心田。 当南丁格尔 在战场上用她的爱心与医术救治伤员时,她的善良之光照 亮了战争的阴霾,给予了人们生的希望;当特蕾莎修女在印 度的贫困地区,用她的所有,去关注穷人,去帮助穷人,她的 善良之光穿透了贫困与绝望,让人们感受到了人间的温暖; 当白方礼老人用他蹬三轮车的微薄收入,资助了一个又一 个贫困学生时,他的善良之光点亮了知识的灯塔,照亮了孩 子们的未来之路。 善良不仅体现在这些伟大的事迹中,更渗透在我们日 常生活的点点滴滴里。 它如同一盏明灯,照亮着我们前行 的道路。 在公交车上,一个温暖的让座,传递的是对老人的 尊重与关怀;在街头巷尾,一次热心的帮助,展现的是对陌 生人的善意与友爱;这些看似微不足道的小事,却汇聚成了 人性中最动人的善良之光。 在这个充满挑战与机遇的时代,我们更应该珍视与弘 扬善良这一美德。 让我们每个人都成为善良的传播者,用 自己的言行去感染身边的人,让善良之光在人与人之间传 递与闪耀。 当我们每个人都心怀善意,善待他人时,这个世 界将变得更加美好与和谐。 人性如珠,善良是光。 愿我们都能用善良之光照亮自 己的人生之路,同时也温暖周围。 让我们携手共进,共同创 造一个充满爱与善良的美好未来! 【名师点评】①标题新颖,吸人眼球。 标题连用两个四字词 语,既有对仗的形式,也运用了比喻的修辞手法,能够吸引 读者的注意力和阅读兴趣。 ②首尾呼应,结构严谨。 文章 开篇运用名言引出观点,然后选取事例从伟大、平凡、我们 自身三个角度论述善良的重要意义,结尾再次点题,论证严 密。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2025年河北省初中学业水平考试 5行卷·语文(八) 第一部分 1. (6分)(1)(2分)①纶　 伦　 ②傅　 搏 (2)(2分)①zhèn hàn　 ②zhāng xiǎn (3)(2分) B　 【解析】两处分句为递进关系,应选择表示递 进关系的关联词语。 故选 B。 2. (6分)(1)(3分)火星华航　 “火星”直接指明了飞船抵达的 目的地,体现了其探索宇宙的使命。 “华”代表中国,是“中 华”的简称,寓意着这是中华民族的伟大壮举。 “航”意为航 行、飞行,指向了飞船的航行特性。 “火星华航”象征着中国 航天事业的蓬勃发展,以及中华民族对未知世界的勇敢探索 和不懈追求。 (言之有理即可) (2)(3分)①中国空间站、神舟十九号载人飞船、地球、星空 　 ②中国龙　 ③神舟十九号载人飞行任务 第二部分 一、古诗文阅读 (一)(6分) 3. (6分)(1)乱花渐欲迷人眼　 浅草才能没马蹄　 (2)我报路 长嗟日暮　 学诗谩有惊人句　 (3)四时之景不同　 而乐亦无 穷也 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 易错提示 本题中“渐”“蹄”“报”“嗟”“暮”“谩”等字易 错，请细心书写 (二)(7分) 4. (3分)D　 【解析】陆游不是因为常年漂泊在外而产生愁苦的 思乡之情,而是因在仕途上屡遭排挤、怀才不遇而萌生出孤 独寂寞的愁苦心情。 故选 D。 5. (4分)在本词中,“风雨”是指“凄风冷雨”,烘托了梅花处境 的悲凉,也暗示了词人人生的坎坷和遭遇的磨难,表达了词 人孤独寂寞、郁闷愁苦的心境。 《十一月四日风雨大作(其 二)》中的“风雨”是指“狂风疾雨”,象征着南宋王朝风雨飘 摇的危急形势,抒发了诗人对国家前途命运的担忧。 (三)(15分) 6. (3分)(1)睡觉　 (2)恐怕　 (3)就 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 课内链接 (1)寝:睡觉 例:暮寝 ∙ 而思之(《邹忌讽齐王纳谏》) (2)恐:恐怕 例:恐 ∙ 托付不效(《出师表》) (3)辄:就 例:饮少辄 ∙ 醉(《醉翁亭记》) 7. (2分)后赎苎 /于束中得金五两 /以手巾裹之 8. (4分)(1)偷(酒喝)本来就不合礼仪制度,所以不行礼。 (2)(卖柑橘的人)拿了两个柑橘来报答这个小孩,小孩没有 接受。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 32