2025年河北省初中学业水平考试5行卷·语文(六)-【一战成名新中考·5行卷】河北语文中考复习·2025新方向模考卷

5行卷·河北语文　 6-1 5行卷·河北语文　 6-2 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 　 　 21　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 2025年河北省初中学业水平考试 5行卷·语文(六) (总分:120分　 考试时间:120分钟) 第一部分 (1~ 2题　 14分) 　 　 地方特色 大河之北,看我河北。 学校开展“探寻河北的水”主题活动,请你积极参与。 1.阅读下面文字,回答后面的问题。 (共 12分) 　 　 河北的水域主要由滦河、海河等水系构成。 　 　 滦河,发源于承德地区,河水清澈,水量充沛。 它流经山川峡谷,攒聚着力量奔腾而下。 滦河沿岸 湿地众多、环境优美,是众多鸟类栖息。 海河,蜿蜒流淌于华北大地,是河北的母亲河之一。 它汇聚众 多支流,(ɡuàn ɡài)着广袤的平原,孕育了灿烂的文明。 海河的景色　 甲　 (另有一种风格),尤其是在 天津市区段,河两岸高楼林立,桥梁横跨,船只往来穿梭 ∙ ,仿若一幅现代都市的画卷。 　 　 燕赵儿女,依水而生,与水结下了　 乙　 (不能分开的缘分,指亲密的关系或深厚的感情),他们在 用水治水的过程中展现出无穷的智慧。 他们开凿运河,连通水系,促进商贸( fán róng);他们修筑堤 坝,抵御洪水侵 ∙ 袭,保障家园安宁。 他们( 　 ①　 )知水之利,( 　 ②　 )懂水之患,在与水共生的岁月 里,用勤劳与智慧书写着与河北水域的动人故事,让这片土地因水而更加灵动且富有生机。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 (2分) ①(ɡuàn ɡài)　 　 　 灌溉　 　 　 　 　 ②( fán róng)　 　 　 繁荣　 (2)文段中加点字的读音,正确的一项是(2分) ( C ) A.往来穿梭 ∙ (suō) 洪水侵 ∙ 袭(qīng) B.往来穿梭 ∙ (suǒ) 洪水侵 ∙ 袭(qīn) C.往来穿梭 ∙ (suō) 洪水侵 ∙ 袭(qīn) D.往来穿梭 ∙ (suǒ) 洪水侵 ∙ 袭(qīng) (3)请根据括号中的释义,为文段甲、乙两处填上恰当的四字词语。 (2分) 甲　 　 　 别具一格　 乙　 　 　 不解之缘　 (4)文段中①②两处应填入的关联词语,最恰当的一项是(2分) ( D ) A.如果　 就　 　 　 　 　 B.虽然　 但是　 　 　 　 　 C.因为　 所以　 　 　 　 　 D.既　 也 (5)文段中的“攒”字,使用《现代汉语词典》(第 7版)中的部首检字法检索,应先查　 扌　 部,再查　 十 六(16) 　 画,可知这个字读“cuán”。 (2分) (6)文段中画线句有语病,请提出修改意见。 (2分) 在“栖息”后面补充“的家园”等词。 2.结合下面的图片,判断以下哪个选项最符合“汊”字的实际意义。 (2分) ( B ) A.河流的源头 B.河流分出的支流 C.河流的入海口 D.河流中的漩涡或急流 第二部分 (3~ 18题　 56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(共 6分) 3. 地方特色 阅读下面文字,补写出空缺的部分。 (6分) 　 　 河北大地,魅力无限。 走进保定的古莲花池,看见满池盛放的莲花,不禁想起周敦颐用“予独爱莲 之出淤泥而不染,(1)　 濯清涟而不妖　 ”(《爱莲说》)来赞美莲花的品格;站在太行山下抬头仰望,山 峰巍峨耸立仿佛直通云霄,心中涌动着如杜甫般“(2) 　 会当凌绝顶　 ,一览众山小” (《望岳》)的壮 志;驻足铜雀台,陡然想到杜牧曾设想过另一种历史结局“(3) 　 东风不与周郎便　 ,铜雀春深锁二乔” (《赤壁》),借“二乔”可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”;探访涿州郦道元故居,看到东配房中 按照《水经注·江水》篇绘制的长江图壁画,“( 4) 　 有时朝发白帝 　 ,暮到江陵,其间千二百里, (5)　 虽乘奔御风　 ,不以疾也”(《三峡》)三峡水流湍急的壮阔景象在眼前尽数浮现。 河北的风景名 胜数不胜数,游览时光却转瞬即逝,让人喟叹“逝者如斯夫,(6) 　 不舍昼夜　 ” (《〈论语〉十二章》)。 这么近,那么美,周末到河北。 (二)阅读(共 18分) 　 　 学习九年级下册宋词《渔家傲·秋思》时,小冀同学查找了一些资料。 请阅读下面文字,回答 4 ~ 9 题。 (18分) 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。 资 料 卡 资料一: 　 　 仲淹泛通《六经》,长于《易》,学者多从质问,为执经讲解,亡所倦。 尝推其奉以食四方游 士,诸子至易衣而出,仲淹晏如也。 每感激论天下事,奋不顾身,一时士大夫矫厉尚风节,自仲 淹倡之。 (节选自《宋史·范仲淹传》) 资料二: 　 　 通、泰、海州皆滨海,旧日潮水皆至城下,田土斥卤①,不可稼穑②。 文正公监西溪盐仓建白􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 于朝请筑捍海堤于三州之境􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,长数百里,以卫民田。 朝廷从之,以公为兴化令,掌斯役,发通、 泰、楚、海四州民夫治之。 既成,民享其利,兴化之民往往以范为姓。 (节选自司马光《涑水纪闻》,有删改) 【注释】①斥卤:无法耕种的盐碱地。 ②稼穑:泛指农业劳动。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5行卷·河北语文　 6-3 5行卷·河北语文　 6-4 22　 资 料 卡 资料三: 　 　 天圣七年,章献太后将以冬至受朝,天子率百官上寿。 仲淹极言①之,且曰:“奉亲②于内,自 有家人礼,顾与百官同列,南面而朝之,不可为后世法。”且上疏请太后还政,不报③。 寻通判河 中府,徙④陈州。 时方建太一宫及洪福院,市材木陕西。 仲淹言:“昭应、寿宁,天戒⑤不远。 今又侈土木⑥,破 民产,非所以顺人心、合天意也。 宜罢修寺观,减常岁市木之数,以蠲除⑦积负。”又言:“恩幸多 以内降除官,非太平之政。”事虽不行,仁宗以为忠。 (节选自《宋史·范仲淹传》,有删改) 【注释】①极言:非常激进地进言。 ②奉亲:侍奉母亲。 ③不报:不予答复。 ④徙:贬官。 ⑤天 戒:天示惩戒。 ⑥侈土木:大兴土木。 ⑦蠲除:清除,减免。 4.下列句子中加着重号词语的意思,不相同 ∙∙∙ 的一项是(3分) ( D ) A.人不寐 ∙ 乃悟前狼假寐 ∙ (《狼》) B.诸子至易 ∙ 衣而出 虽千里不敢易 ∙ 也(《唐雎不辱使命》) C.朝廷从 ∙ 之 民弗从 ∙ 也(《曹刿论战》) D.寻 ∙ 通判河中府 寻 ∙ 向所志(《桃花源记》) 5.资料二中画波浪线句子有 2处需要断句。 (请选 2项,不得多选)(2分) 　 　 文正公 A监西溪盐仓 B建白于朝 C请筑捍海堤 D于三州之境 B、C两处断句。 6.把下列句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)学者多从质问,为执经讲解。 (资料一) 学者们经常向他请教问题,他手捧经书(为有疑者)答疑解难。 (2)恩幸多以内降除官,非太平之政。 (资料三) 宠信的近臣大多由宫内直接发出诏令授任官职,这不是太平之时应采取的政策。 7. 《渔家傲·秋思》中“长烟落日孤城闭”与【链接材料】中都以“落日”渲染气氛,两句诗表达的情感是 否相同? 请简要分析。 (3分) 　 　 【链接材料】浮云游子意,落日故人情。 ———李白《送友人》 不相同。 《渔家傲·秋思》中的“落日”营造出塞外荒凉、寂寥的氛围,点明了边塞战事吃紧、戒备森 严的特殊背景;《送友人》中用落日依恋大地比喻诗人对友人的难舍难分之情。 8.从资料一、资料二看,范仲淹被称为“范文正公”的原因可能是什么? (3分) 　 　 文正,中国古代谥号。 司马光言:“文正是谥之极美,无以复加。”认为“文”是道德博闻,“正” 是靖共其位,是文人道德的极至。 学识渊博;具有高尚的道德品质和无私的精神;倡导士大夫注重风节的风气;具有强烈的正义感和责 任感,勇于担当,为国家和百姓做出了显著的贡献。 9.小冀认为范仲淹做到了《岳阳楼记》中所阐述的“居庙堂之高则忧其民”,你认同他的观点吗? 请结 合资料三说明理由。 (3分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字,回答 10~ 12题。 (共 9分) 　 　 热点信息 新修订的科普法公布施行后,小北搜集了有关风电的科普资料。 【材料一】 时而猛烈,时而柔和……在户外,我们几乎每时每刻都能够感受到风的存在。 这些吹在人们身上 的风,蕴藏着无穷的能量。 优质的风场和高效的发电风机,是利用好风能的两大核心要素。 风场,是一个描述环境中风的分布和特性的概念,它包括局部范围内风向、风速等多个维度。 优质 的风场往往具备风能资源丰富、风向稳定等条件。 风能资源与风速呈正相关,是实现规模化发电的基 本条件。 发电风机,简称为“风机”,由叶轮、传动机构、发电机等部件构成。 其中,叶轮中转动的叶片是风机 捕获风的决定性部件。 直观地说,叶片的外形、尺寸和角度设计得越考究,风机一次性能够捕获的风就 越多,从而将风能更多地转化为电能。 从选址地点来看,风力发电主要分为陆上和海上两种形式。 当前,陆上风力发电规模仍占所有风电产能的九成以上,具有部件运输方便、用地成本低廉、产品 维护方便等优势,已具备较为成熟的发展经验和完备的产业链,是这个领域当之无愧的主力军。 不过,陆上风电项目仍较大地受限于地理因素。 由于建设规模化风力发电设备需要兼具优质的风 场和地形条件,并不是每个国家或地区都可以找到适合陆上风力发电的土地。 相较于陆地,海上风场具有明显的风速优势。 数据显示,同一地区,离岸 10 公里处的平均风速比 沿岸地带高 25%以上。 若能有效利用这些风,便可以获得高于陆上风电场的发电效率。 此外,海上风 电场不占用耕地、牧地,具有更多的可支配空间。 此外,海上发电对居民造成的噪声污染和视觉影响均 可忽略不计,这也是一个明显的优势。 于是,海上大型风电机组应运而生。 这些海上“大风车”具有碳纤维叶片结构、高精度轴承等专门 为适应海上环境量身定制的零部件,支撑起海上风电整机大型化、远海化的步伐。 (节选自《解放军报》2024年 11月 22日,有删减) 【材料二】 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5行卷·河北语文　 6-5 5行卷·河北语文　 6-6 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 　 　 23　 　 (选自《一文读懂 2024中国海上风电行业现状及前景:累计装机容量持续上涨》2024年 9月 10日) 【材料三】 “大风车”一般不是整体运到海上,而是由大件运输企业将塔筒、叶片等主要部件,从风电设备制 造厂送至码头,分件装船后运到指定海域。 施工船已先行一步,将钢管桩打入海床,露出海平面约 11 米,准备好风机基础平台。 搭载着起重 机的海上风电安装平台,会在风速低于每秒 12米的时段,将运输船上的塔筒一节节吊起、安装到风机 基础平台上。 随后,机舱、叶轮等部件,像“搭积木”一样依次组装到位。 让风机转动,首先要知道风从哪里来。 每台风机的机舱装有偏航系统,可精准预测每小时的风向 及风速,帮助风机校正方向,像向日葵朝着太阳那样,始终保持最大迎风面。 叶片最大转速可达每分钟 12转———貌似很慢,但叶片长约百米,叶尖速可高达每小时 300 公里。 叶片又带动齿轮箱轴承以每分钟 1600 转的速度旋转,在机械内部的电磁感应下,实现风能到电能的 转换。 风机产生的电流,还要几经“变身”。 首先沿电缆进入塔筒中的变压器,从 690 伏升到 35 千伏,再 经由海底电缆汇集到风电场中心的海上升压站,升至 220 千伏———升压,是为了在长距离传输时减少 损耗,高效抵达陆上集控中心。 陆上集控中心一头连接着海底电缆,一头连接着 220千伏电压等级架空输电线路。 海上风电在这 里正式并入电网,汇入不同走向的输电线路,到达各自的电力枢纽站,再经过若干次“转车”,点亮万家 灯火。 (节选自“光明网”2024年 10月 29日,有删减) 10.下列对材料的理解和分析,正确 ∙∙ 的一项是(3分) (　 　 ) A.材料一中,风能要得到好的利用,只需具备优质的风场和高效的发电风机即可。 B.材料一画线句中,“数据显示”“以上”体现了说明文语言的严谨性和生动性。 C.材料二中,运用了列图表的说明方法,清晰直观地说明了海上风电来源于 3种风电场。 D.材料三中,风机产生的电流在塔筒中的变压器中,从 690伏直接升压到 220千伏,然后传输到陆上 集控中心。 11.阅读材料一,概括海上风力发电具有的优势。 (3分) ①有明显的风速优势,发电效率高;②不占用耕地、牧地,具有更多可支配空间;③对居民造成的噪声 污染和视觉影响均可忽略不计。 12.校团委举办以“科普知识进校园”为主题的综合性学习活动,你认为以上阅读材料是否适合推荐给广 大中学生阅读? 请结合文本内容,谈谈你的看法。 (3分) 这篇阅读材料适合推荐给广大中学生阅读。 ①以上材料围绕海上风电来写,说明了利用风电的核心 要素、风电场的分类、海上风电的优势、海上风机的安装、海上风电的电流输送等内容;②中学生阅读 此文可以了解与海上风电相关的科学知识,以及我国在清洁能源领域实现的技术突破;③能够激发中 学生对科学的兴趣,培养创新意识、创新能力。 (二)阅读下面文字,回答 13~ 16题。 (共 15分) 不慌不忙,迎接另一种光 高明昌 霜降过了两个礼拜,回老家,我还能吃到新鲜的落苏。 我觉得奇怪,秋落苏,因为虫子的内藏,也因为肉质的硬化,很难下口了,霜降后的落苏怎么还能吃? 母亲浅笑着说,能吃的。 到了菜园,站在落苏树那里,我看见落苏树已没有了夏日的枝繁叶茂。 数一数,每一棵落苏树只留下 了五六片枝叶,有点冷落,就知道了节气的真实与无情。 母亲说,这是新长出来的落苏。 母亲怕我不明其 意,解释道:夏天里,落苏快要老去的时候,在落苏树的半腰用剪刀剪掉秆子,过一段时间后,落苏秆上会 长出新的枝条、枝叶,最后会长出一只只落苏来。 落苏能创造这样的奇迹? 我不相信,但母亲告诉我,你前几次拿回家的落苏,就和眼前这些落苏是一 起的。 突然想起,最近家里烧落苏吃,我会疑惑地询问妻子:霜降了,快冬日了,为什么老家的落苏颜色又鲜 又嫩,吃口又软又糯? 这下,才明白了。 再看这落苏,其实与之前的落苏是有差别的。 除了叶子明显的稀落以外,落苏的条子短了二三寸,也 细了。 但这些落苏表皮像是涂了一层菜油,晶莹闪亮,好看。 切开后,没有一条虫子藏在里面,而且肉质 干净透明。 这超乎我过往的认知了。 一棵落苏树,在炎热的夏日里,已经将丰硕的成果奉献给了我们。 剪断落 苏秆,它又长出新的枝条、枝叶,最后长成一只只落苏,而且照样嫩生,照样好吃。 这就是第二次的奉 献了。 我想起了芦粟,去年 11月里的芦粟。 那次在老家,我去金汇港的岸口买点野生鱼虾,走过泥垄地,来到了种芦粟的地方,被眼前的景象震 撼了:此地的芦粟早已砍掉,留在地面的是许多的芦粟根根。 这些根根的刀口处都有生了锈的斑点,那是 芦粟因为丰收而生命终结的痕迹。 但所有的芦粟没有一根是侧转的,也没有一根是倒下的。 它们圆润而 又细小的身板一律伫立在大地,一律仰望着天空,像是一种无言的探寻。 让我惊讶的是,这些芦粟根根上,居然都重新长出了二三株芦粟的苗儿。 这些苗儿与土地上原生的 芦粟苗儿是一个样子的。 它们已经有一尺来长,秆子比筷子粗一点,秆上的叶儿迎风招展,浅浅的颜色透 着沉稳、健康的气息。 它们就像长在泥土之上一样,首先是毫无畏惧,其次是毫无羞涩。 透着一股蓬勃、 沉静的气势,坦荡地长在秆子的身上。 看着就荡气回肠,看着就无话可说。 我缓过神来,默默地问自己:苍茫大地,芸芸众生,有谁能如此珍惜自己的生命,又将生命活得如此有 模有样? 我看这新长出来的芦粟就是。 我由此想到,时光里,一定有无数的植物有着无穷的生命信念和力量。 而这些芦粟的表现是突出的, 就算是生命到了只剩下了根根,它们也要不慌不忙,等待时光,让生命再次昂扬生长,去迎接生命的另一 种光芒。 我问过母亲,这芦粟根根上长出来的芦粟能吃吗? 母亲说当然能吃。 不过,母亲没有说下去。 我觉 得还是不说为好,今后自己试吃就知道了。 现在的感觉是,面对母体根上长出来的芦粟,看到它能重新绽 放生命,这已经超越了植物生长的本来意义。 这样的事情,我小时候碰到过好几次。 有一次去割草,我看见了稻根。 在深秋的日子里,人们将最后 一季的稻谷割掉,让太阳将其暴晒几天,再捆稻、挑稻,再脱粒、碾米,最后在家里捧着饭碗吃着白米饭的 时候,稻谷的根依旧在田野里、在土地上,它们日晒雨淋,默不作声,好像在孕育生命。 我看见,那些紧贴 地面的稻根,外面是多层的稻叶,泛着白色或者黄色的光芒,像是一层保护膜,保护着稻秧的生长环境,这 是真的。 再仔细看,稻叶里的稻根中有些长长的、细细的稻秧,稻秧嫩绿得像是刚出水的。 它们簇拥在一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5行卷·河北语文　 6-7 5行卷·河北语文　 6-8 24　 起,在稻根处艰难地向上长着。 无数稻根铺满了整个的田间,稻田里充满了绿色的气韵。 我知道,未来的 它们都会长成一尺高的稻秧,然后扬花 ∙∙ 、结穗 ∙∙ 、枯萎 ∙∙ ,迎接严冬后的轮作。 我第一次看见这样的稻秧,是吓了一跳的。 这到底是一种什么植物现象? 从作物的角度看,长大,成 为谷穗,成为谷粒,是稻谷生命旅程的完美终结,也是稻谷生命辉煌的最后表达。 这个时候的到来,预示 着它进入了生命的休息阶段。 但是,这稻根还想长出无数的稻秧来,为什么呀? 母亲告诉我,所有留下的 稻根都这样的,它们先长出稻秧,后长出稻秆,再长出稻穗,但最后都要成为一棵草,成为一田地的草。 这 真好,它们与大地同呼吸,生命末了,还要对土地的地力作些贡献。 我想到了积肥的事情。 那时,我和伙伴们腰束花袋,手握镰刀,在河滩旁、在小路边、在棉花下割草。 天天割,割了给猪吃,给猪踏,当猪塮。 所有能够长草的地方,我们都去过,所有长出来的杂草,都被我们 割回了家。 而在青草来不及生长出来的时候,这稻秧的出现与生长,应该就是有机肥的最好补充,它们天 然而实用。 我不想说许多的话了,但我深深地景仰起稻根来。 心里有一念:人有时不如一根稻根,人有时需要向 稻根学习,但我又说不清到底要学习稻根的什么。 (选自《解放日报》) 13.请分析概括落苏、芦粟、稻根这三种植物之间的共同特点。 (3分) 14.阅读下面句子,回答括号里的问题。 (6分) (1)它们就像长在泥土之上一样,首先是毫无畏惧,其次是毫无羞涩。 透着一股蓬勃、沉静的气势,坦 荡地长在秆子的身上。 (请从修辞手法的角度进行赏析) 运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了芦粟苗自然生长、充满生机的姿态,表达了作者对芦粟苗的 赞美之情。 (2)我知道,未来的它们都会长成一尺高的稻秧,然后扬花 ∙∙ 、结穗 ∙∙ 、枯萎 ∙∙ ,迎接严冬后的轮作。 (句中的 加点词能否调换顺序? 请说明理由) 15.文中母亲说稻根最后会长成草,作者却认为“这真好”,体现了作者怎样的情感? (3分) 16.文章结尾作者说“人有时不如一根稻根,人有时需要向稻根学习,但我又说不清到底要学习稻根的什 么”,你认为应该学习什么? 请结合文章谈谈你的想法。 (3分) 三、整本书阅读 17.阅读下面文字,完成填空。 (4分) 老师:同学们,我们都知道艾青被称为“　 太阳与火把　 ”(1分)的歌手。 今天,我们就来探讨一下《艾 青诗选》中的意象。 小河:《艾青诗选》中有一些意象在诗中是反复出现的,我找到了两首诗想分享给大家。 【甲】雪落在中国的土地上 /寒冷在封锁着中国呀……(《雪落在中国的土地上》) 【乙】我爱这悲哀的国土 /古老的国土 /这国土 /养育了为我所爱的 /世界上最艰苦 /与最古老的种族。 (《北方》) 老师:小河同学准备得很充分,那么请同学们阅读这两首诗,说说这两首诗中反复出现的意象是什么, 它象征着什么。 小赵:老师,我来回答! 这两首诗中反复出现的意象是　 土地　 (1分),象征着　 民族精神,祖国命运　 。 (2分) 老师:非常好! 希望同学们今后能多进行这样的交流研讨,不断积累阅读名著的经验。 18.赏经典,悟人生。 请从下面介绍中选取一个人物,结合该人物相关事例,说说你对该人物的认识。 (4 分) 人物介绍 人物一:出自《红星照耀中国》,他是个大个子,像只老虎一样强壮有力。 人物二:出自《朝花夕拾》,他高大身材,长头发,眼球白多黑少,看人总像在渺视。 人物三:出自《水浒传》,他生得豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短身材,三十四五年纪。 第三部分 (19题　 50分) 19.阅读下面文字,根据要求写作。 (50分) 　 　 “启明星”指日出以前,出现于东方天空的金星。 在生活中,“启明星”可以是一个人、一句话、一 本书、一段经历……它在黑暗中为我们指引方向,给予我们希望和力量。 　 　 请以“启明星”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇文章。 可以讲述故事,可以发表看法,也可以 抒发感想。 　 　 要求:①内容健康积极;②表达真情实感;③除诗歌外,文体不限;④不要套写、抄袭;⑤不少于 600 字;⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 名而来,李奶奶总是耐心地与顾客沟通,了解他们的需求和 想法,然后凭借自己丰富的经验和精湛的手艺,为每一位顾 客打造出满意的作品。 有一年,市里举办了一场服装设计大赛,李奶奶得知 后,决定挑战自己,报名参加比赛。 周围的人都劝她:“您这 么大年纪了,何必还去参加比赛呢? 万一失败了多丢人 啊。” 但李奶奶却笑着说:“我参加比赛不是为了输赢,而是 为了证明自己,只要有梦想,什么时候都不晚。” 在接下来的日子里,李奶奶全身心地投入到比赛作品 的创作中。 她每天早早地来到店里,挑选布料、设计样式、 裁剪缝制,常常忙到深夜。 经过一个多月的努力,她终于完 成了自己的参赛作品———一件融合了传统元素与现代时尚 的旗袍。 比赛那天,李奶奶穿着自己亲手制作的旗袍走上了舞 台,她身上那股自信气质和对梦想的执着深深地打动了在 场的每一个人。 当评委宣布李奶奶的作品获得了大赛的一 等奖时,台下响起了热烈的掌声。 如今,李奶奶的裁缝店已经成为了我们社区的一张名 片。 她用自己的经历告诉大家,逐梦无畏,大器晚成又何 妨。 只要心中有梦想,并为之努力奋斗,无论何时都能绽放 出属于自己的光芒。 【名师点评】这是一篇主题鲜明、情感真挚且充满正能量的 优秀作文。 文章以李奶奶的裁缝店为切入点,通过细致的 描写展现了她逐梦的历程,情节生动且富有吸引力。 全篇 将李奶奶这一人物形象刻画得十分丰满。 她年轻时因生活 压力被迫搁置梦想,但始终没有放弃学习,这种坚持令人钦 佩。 而在晚年重新追梦时,面对家人的质疑、生意的冷清和 他人的劝告,她毫不退缩,展现出坚定的信念和无畏的勇 气。 文中通过具体的事例,如为女孩修改裙子、参加服装设 计大赛等,进一步突出了李奶奶的精湛手艺和对梦想的执 着追求。 文章的语言朴实自然,却饱含深情,能让读者深刻 感受到李奶奶逐梦的决心和力量。 结尾处的总结升华了主 题,强调了只要有梦想并努力奋斗,无论何时都能成功的道 理,给人以鼓舞和启发。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2025年河北省初中学业水平考试 5行卷·语文(六) 第一部分 1. (12分)(1)(2分)①灌溉　 ②繁荣 (2)(2分)C (3)(2分)别具一格　 不解之缘 (4)(2分)D 　 【解析】 ①②两处分句为并列关系,应选择表 示并列关系的关联词语。 故选 D。 (5)(2分)扌　 十六(16) (6)(2分)在“栖息”后面补充“的家园”等词。 2. (2分)B 第二部分 一、古诗文阅读 (一)(6分) 3. (6分)(1)濯清涟而不妖 　 (2)会当凌绝顶 　 (3)东风不与 周郎便　 (4)有时朝发白帝 　 (5)虽乘奔御风 　 (6)不舍昼 夜 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 易错提示 本题中“濯”“清” “涟” “凌” “郎” “御”等字易错,请细 心书写。 (二)(18分) 4. (3分) D 　 【解析】 A 项中“寐”:睡觉;B 项中“易”:交换;C 项中“从”:听从,顺从;D项中“寻”:不久 /寻找。 故选 D。 5. (2分)B、C两处断句。 6. (4分)(1)学者们经常向他请教问题,他手捧经书(为有疑 者)答疑解难。 (2)宠信的近臣大多由宫内直接发出诏令授任官职,这不是 太平之时应采取的政策。 7. (3分)不相同。 《渔家傲·秋思》中的“落日”营造出塞外荒 凉、寂寥的氛围,点明了边塞战事吃紧、戒备森严的特殊背 景;《送友人》中用落日依恋大地比喻诗人对友人的难舍难分 之情。 8. (3分)学识渊博;具有高尚的道德品质和无私的精神;倡导 士大夫注重风节的风气;具有强烈的正义感和责任感,勇于 担当,为国家和百姓做出了显著的贡献。 9. (3分)认同。 资料三中从范仲淹建议朝廷不宜大兴土木,应 该顺应天意,减免百姓的负担,可知范仲淹做到了“居庙堂之 高则忧其民”。 　 　 【参考译文】资料一:范仲淹博通《六经》,精于《易经》, 学者们经常向他请教问题,他手捧经书(为有疑者)答疑解 难,没有疲倦的时候。 曾经用他的俸禄供养四方云游之士, 而他的儿子们甚至要交换穿一件好衣服才能出门,范仲淹却 很安然。 每当感奋激昂地讨论天下事的时候,他往往奋勇向 前,不考虑个人安危,当时士大夫矫正世风,严于律己,崇尚 品德节操,就是从范仲淹倡导开始的。 　 　 资料二:通州、泰州、海州都靠近海边,以前涨潮时,潮水 都要来到城下,田地变成了盐碱地,不能种植庄稼。 范文正 公来巡检西溪盐仓时,便上书朝廷,建议在三州境内建设长 达几百里的捍海堤,来保护老百姓的田地。 朝廷批准了他的 建议,任命范文公作兴化县令,掌管修堤事宜,带领通州、泰 州、楚州、海州四州民夫修建捍海堤。 建成后,百姓尽享海堤 之利,兴化县的很多百姓把范作为自己的姓。 　 　 资料三:天圣七年,章献太后将在冬至那一天接受朝拜, 仁宗率领文武百官为太后贺寿。 范仲淹非常激进地进言,并 且说:“在家里侍奉母亲,为母亲拜寿应该行家人礼,现在天 子与百官一起,太后面朝南作为至尊接受拜贺,不能开创这 个先例。”又上书太后请归还政权于仁宗皇帝,不予答复。 不 久任河中府通判,又贬官至陈州(通判)。 当时正好朝廷兴建太一宫和洪福院,官方买办陕西的木 材。 范仲淹说:“昭应、寿宁年间的事情历历在目,天示惩戒 还没远去,现在又大兴土木,劳民伤财,不是顺应人心、上合 天意的举措。 目前应当停止修建寺庙景观,减少木材购买 量,以减免(百姓)积累的负担。”范仲淹又说:“宠信的近臣大 多由宫内直接发出诏令授任官职,这不是太平之时应采取的 政策。”虽然朝廷没听从范仲淹的意见,但是宋仁宗认为范仲 淹是忠臣。 二、现代文阅读 (一)(9分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 81 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 10. (3分)C 　 【解析】 A 项结合材料一中的“优质的风场和高 效的发电风机,是利用好风能的两大核心要素”可知,A 项 “只需”表述过于绝对;B 项中,“数据显示” “以上”体现了 说明文语言的准确性、严谨性,不能体现生动性;D 项结合 材料三中的“首先沿电缆进入塔筒中的变压器,从 690 伏升 到 35千伏,再经由海底电缆汇集到风电场中心的海上升压 站,升至 220千伏”可知,D项说法错误。 故选 C。 11. (3分)①有明显的风速优势,发电效率高;②不占用耕地、 牧地,具有更多可支配空间;③对居民造成的噪声污染和视 觉影响均可忽略不计。 12. (3分)这篇阅读材料适合推荐给广大中学生阅读。 ①以上 材料围绕海上风电来写,说明了利用风电的核心要素、风电 场的分类、海上风电的优势、海上风机的安装、海上风电的 电流输送等内容;②中学生阅读此文可以了解与海上风电 相关的科学知识,以及我国在清洁能源领域实现的技术突 破;③能够激发中学生对科学的兴趣,培养创新意识、创新 能力。 (二)(15分) 【文章解构】 标 题 《不慌不忙,迎接另一种光》 层次划分 第一部分(第 1~ 7 段):通过写霜降后两周,仍能 吃到新鲜的落苏,引发作者对落苏再生现象的疑 惑与观察,感叹落苏的第二次奉献。 第二部分(第 8 ~ 15 段):作者看到芦粟根根上重 新长出芦粟苗儿的景象,对芦粟在生命尽头再次 昂扬生长的状态心生感叹,认为这已超越植物生 长的本来意义。 第三部分(第 16~ 19段):作者看到稻根在深秋时 节仍孕育新生命的景象,感叹稻根的奉献精神, 认为人有时需要向稻根学习,表达了对稻根的仰 佩赞扬。 主要内容 全文通过描述落苏、芦粟和稻根的再生现象,展 现了植物生命的顽强与不屈不挠的精神。 同时, 作者也从中获得了启示,认为人有时需要向这些 植物学习,但具体要学习什么,作者并未明确说 明。 主题总结 本文的主题是对生命顽强与再生的赞美与感悟。 13. (3分)它们都拥有极其顽强的生命力和非凡的自我再生能 力。 无论是落苏在被剪断秆子后重新长出新的枝条和果 实,芦粟在生命终结后的根根上重新长出苗儿,还是稻根在 稻谷收割后依然能孕育出新的稻秧,都充分证明了这一点。 14. (6分)(1)运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了芦粟苗 自然生长、充满生机的姿态,表达了作者对芦粟苗的赞美之 情。 (2)不能。 “扬花、结穗、枯萎”的先后顺序符合稻谷的生长 规律,调换顺序则违背了生长规律。 15. (3分)作者认为“这真好”,饱含对稻根生命循环不息、无私 奉献品质的钦佩赞扬。 16. (3分)示例:人应学稻根在困境中坚守希望、顽强不息,珍 视生命的每一个阶段,遇阻时保持乐观坚韧,受挫后蓄势重 启,以积极态度面对生活挑战,实现生命的价值。 三、整本书阅读 17. (4分)太阳与火把　 土地　 民族精神,祖国命运 18. (4分)示例一:人物一为贺龙。 《红星照耀中国》中与贺龙 相关的事件有“拒绝蒋介石的拉拢”。 贺龙一次又一次递交 入党申请,未被批准。 这时,蒋介石正努力拉拢贺龙,许诺 让他当国民党中央委员、江西省主席,并赠送一栋地处南京 的大洋楼,被贺龙断然拒绝。 贺龙是一个刚直不阿、光明磊 落、英勇顽强的人。 示例二:人物二为范爱农。 《朝花夕拾》中与范爱农相关的 事件有“辛亥革命后被排斥”。 范爱农任师范学校学监,积 极参与工作,却因正直受人轻蔑、排斥、迫害,后因报馆案风 波失去学监职位,生活陷入困顿之中。 范爱农是一个正直、 勤奋的人。 示例三:人物三为林冲。 《水浒传》中与林冲相关的事件有 “棒打洪教头”。 林冲遭陷害被刺配沧州,途经柴进庄园。 柴进盛情相待,柴进庄上洪教头嫉妒林冲,就挑战林冲,引 发两人比试。 刚开始,林冲几番谦让,不想洪教头越发嚣 张,林冲只得认真与他比试起来。 几个回合后,洪教头的脚 步就乱了,林冲只两下,洪教头就扑地倒了。 林冲是一个谦 虚内敛、侠肝义胆、武艺高强的人。 第三部分 19. (50分)【审题指导】①审材料:本次作文话题为“启明星”, 其本义是日出前出现在东方天空的金星,但在题目中“启明 星”被赋予了比喻义,它可以是一个人(如老师、父母等)、一 句话(励志名言、他人鼓励的话语等)、一本书(经典名著、励 志书籍等)、一段经历(挫折经历中获得的感悟、成功经历带 来的激励等),这些都能在我们处于黑暗(迷茫、困难、挫折 等状态)时为我们指引方向,给予希望和力量。 　 　 ②确定写作范围和重点:范围广泛,可以写自己的亲身 经历,也可以写他人的故事;可以从个人成长角度出发,也 可以从社会、历史等层面选材。 重点在于突出“启明星”的 作用,即如何为自己或他人指引方向、给予希望和力量,要 详细描述在遇到困难或处于迷茫状态时,“启明星”带来的 影响及改变。 　 　 ③精构思:从个人成长角度:在困境中,启明星般的存 在帮助我们克服困难,实现自我成长和蜕变,让我们懂得坚 持、勇敢、自信等品质的重要性。 从情感体验角度:启明星 带来的温暖、鼓励和希望,让我们感受到亲情、友情、师生情 等情感的力量,也让我们学会在他人需要时成为他人的启 明星。 从社会影响角度:那些具有启明星作用的人物、话 语、书籍或经历,可以引导社会风尚,激励更多人积极向上, 为社会的发展贡献力量。 【对应选材与立意】 拟题示例 对应选材 对应立意 你给我前 行的力量 “我”在学习编程过程中遇到瓶颈, 几乎想要放弃,此时编程老师耐心 地指导自己,用他坚持做编程多年 的经历鼓励自己,老师就像启明 星,让自己重新燃起对编程的热 情,最终取得进步 老师 如 启明 星 般帮 助 我们 克 服困难 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 91 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 这本书,我 的启明星 读《钢铁是怎样炼成的》,主人公保 尔·柯察金坚韧不拔的意志激励 着自己在面对学习和生活中的困 难时勇往直前,这本书就是启明星 书籍 如 启明 星 般激 励 我们 勇 敢前行 不惧失败, 指引前行 经历一次重大挫折,如考试失利后 心情低落,但在反思过程中,意识 到这次失败是成长的机会,从失败 中汲取教训,这段经历就像启明 星,指引自己在未来的学习和生活 中更加努力 将失 败 视作 启 明星,激 励我 们 向成 功 迈进 …… …… …… 【范文示例 1】 父亲的目光,我的启明星 在人生的旅途中,我们总会遇到黑暗与迷茫,而总有一 些如启明星般的存在,为我们照亮前行的路。 对我来说,父 亲那深沉而坚定的目光,就是我生命中最璀璨的启明星。 小时候,我胆小怯懦,不敢在众人面前表现自己。 学校 举办演讲比赛,我虽然内心渴望参加,但一想到要站在那么 多人面前,就害怕得想要退缩。 父亲知道后,没有过多的言 语鼓励,只是用他那温暖而有力的大手轻轻拍了拍我的肩 膀,然后看着我的眼睛。 那一刻,我从他的目光中看到了信 任与期待,那目光仿佛在说:“孩子,你可以的,勇敢地去做 吧。”在父亲目光的激励下,我鼓起勇气报名参加了比赛。 准备过程中,每当我紧张想要放弃时,脑海中就会浮现出父 亲的目光,它给予我力量,让我坚持下去。 比赛结束,虽然 没有拔得头筹,但我也收获颇丰。 进入青春期后,我变得叛逆,与父母产生了许多矛盾。 一次激烈的争吵后,我摔门而出,跑到外面暗自伤心。 天色 渐暗,我却不想回家。 这时,父亲找到了我,他没有责备我, 只是静静地坐在我身边,目光中满是关切与理解。 他说: “孩子,我们知道你长大了,有自己的想法,但无论如何,我 们都爱你,希望你能更好的成长。”父亲的目光如同一股清 泉,浇灭了我心中的怒火,让我冷静下来,意识到自己的错 误。 那一刻,我明白了父亲的爱从未改变,即使我们刚发生 过争吵。 如今,面临中考的压力,我常常感到焦虑和无助。 一次 模拟考试失利,我心情低落。 父亲坐在我的对面,他的目光 坚毅无比,他说:“失败是成功之母,只要你努力,就一定会 成功。 我们相信你。”父亲的目光如同夜空中最亮的星,照 亮了我前行的道路,让我重拾信心,继续努力学习。 父亲的目光,在我成长的每一个关键时刻,都给予我希 望和力量。 它像启明星一样引导我穿越黑暗,走向光明的 未来。 我知道,无论未来的路有多难走,只要有父亲那如启 明星般的目光在,我就一定能坚定地走下去。 【名师点评】①主题突出,选材真实。 文章紧紧围绕“父亲的 目光是启明星”这一主题展开,通过讲述小时候参加演讲比 赛、青春期与父母争吵、中考前模拟考试失利等不同阶段的 经历,详细阐述了父亲的目光在自己害怕、伤心、焦虑等不 同情绪状态下给予的指引和力量,主题鲜明且贯穿全文。 选取的事例均来自作者的亲身经历,如学校演讲比赛、与父 母的矛盾冲突、中考备考等,这些真实的素材让读者感同身 受,容易引起共鸣,也使文章更具说服力。 ②描写细腻。 在 描写父亲的目光时,运用了生动的词语,如“深沉而坚定” “温暖而有力”“满是关切与理解”等,细腻地刻画了父亲目 光中的情感,同时通过对自己心理活动的描写,如“从他的 目光中看到了信任与期待,那目光仿佛在说……”更加突出 了父亲目光对自己的影响,使文章情感真挚动人。 【范文示例 2】 破晓之光,启星领航 于浩瀚历史苍穹与广袤生活瀚海,“启明星”以希望微 光穿透黑暗帷幕,为灵魂航船拨正航向,驱动生命巨轮破浪 前行。 其义深远、其力无穷,恰如长夜破晓第一缕曙光,暖 化心霜、激昂斗志。 困境逆境,启明星为心灵港湾、精神归依。 北宋苏轼仕 途波折,乌台诗案贬谪黄州,政治失意、生活困窘,却未坠青 云之志。 赤壁矶头,望大江东去,叹“人生如梦,一尊还酹江 月”,于诗词歌赋中寄情天地、感悟哲思;烟火人间,研东坡 肉烹制之法,从美食创享寻生活真趣。 其文学才情在苦难 磨砺下绚烂升华,诗词佳作成千古绝唱,为后世困厄者熬制 心灵鸡汤,传递“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生” 的洒脱豁达,昭示困境中坚守初心、涵养乐观、诗意栖居生 命智慧,以个体精神超越困境范式,为代代逐梦者注入灵魂 抗体、精神钙质,引领超越苦难、臻于至善精神向度。 社会转型、思想变革,启明星化批判之刃、革新先导。 鲁迅目睹近代中国积贫积弱、民众麻木愚钝,弃医从文,以 笔铸剑、以文为药。 《狂人日记》借“吃人”意象揭开封建礼 教伪善狰狞;《孔乙己》聚焦科举余孽悲剧,深挖民族精神痼 疾;杂文犀利剖析时弊、力倡革新觉醒。 其文字锋芒似电, 洞穿封建暗夜阴霾,唤醒沉睡民族灵魂,启蒙大众挣脱封建 枷锁、勇扛救亡使命,为新民主主义革命思想奠基,成社会 转型关键思想引擎,驱动华夏儿女破旧立新、勇赴国难,彰 显先进知识分子文化担当、时代使命,于历史转折路口树精 神丰碑,引领民族走向独立解放光明通途。 时代浪潮、科技征途,启明星作创新引擎、逐梦羽翼。 中国航天事业从筚路蓝缕起步,国际技术封锁未阻攀登步 伐。 科研团队焚膏继晷、协作攻关,“天问”探火解锁火星奥 秘、“嫦娥”奔月开启揽月新程、“神舟”翱翔筑就太空家园, 航天成就惊艳全球。 创新思维突破技术瓶颈,拼搏汗水浇 灌梦想花朵,凝聚民族科技自信,激发全民崇尚科学、探索 未知热忱,为国家崛起注入核心动力,树立科技强国精神标 杆,引领各领域攀登创新高峰、勇立时代潮头,驱动民族于 全球科技竞逐赛场弯道超车、领航前行,绘就伟大复兴科技 宏图,成时代跨越发展闪耀“启明星”。 揆诸当下,多元价值碰撞、挑战机遇并存。 吾辈青年当 追慕前贤启明星品质,以苏轼乐观坚毅为基、鲁迅担当勇进 为范、航天创新突破为标,砥砺品德修养、厚植家国情怀、精 研专业技能,于时代舞台展青春风采、担复兴使命,为家国 繁荣、人类福祉贡献芳华智慧。 愿君怀启明星志、践奋进之 行,以微光聚炬火、汇星河,铸时代华章、赴辉煌远景! 【名师点评】①立意精准深邃,格局宏阔高远:文章紧扣“启 明星”话题精准确立多元论点,从苏轼个体精神超越到鲁迅 社会思想革新,再至航天团队科技时代引领,深度剖析其于 不同历史语境引领价值,立足个人成长,辐射社会进步、民 族复兴宏大叙事。 ②选材经典恰切,论证严密有力:选材横 跨古今、纵横多域,苏轼、鲁迅经典案例剖析深刻透辟,深挖 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 02 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 个体精神文化价值根源;航天成就新鲜素材紧密结合时代 脉搏,彰显时代精神特质。 ③语言典雅劲道,文采斐然生 辉:文辞典雅凝练、修辞精妙,四字短语“焚膏继晷、协作攻 关”等铺陈使论述紧凑有力、节奏明快;诗词引用自然无痕, 文化底蕴厚积薄发,为文章添书卷雅韵;修辞巧用,如“以笔 铸剑、以文为药”生动呈现鲁迅战斗精神,形象与抽象交融, 情、理、美共济。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2025年河北省初中学业水平考试 5行卷·语文(七) 第一部分 1. (8分)(1)(2分)①传递　 ②纽带 (2)(2分)①bān jiǎng　 ②yán xù (3)(2分)将“支持”和“关注”调换位置。 (4)(2分)C　 【解析】 A 项错误,书名号标示电影、电视、音 乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名 称。 B项“按照重要性递增的原则安排”表述有误,应为“按 照重要性递减的原则安排”。 D 项错误,“垂询”属于敬辞。 故选 C。 2. (4分)(1)(2分)G　 ɡēnɡ(ɡenɡ) (2)(2分)同意,这里列举的战役都不是发生在邯郸,应该列 举邯郸军民浴血抗战的历史典例,这样更契合演讲稿的主 题。 3. (2分)B　 【解析】对联讲究上下联对仗工整、平仄相谐,据 此,我们可以推断 B项中的“丧胆”更合适。 故选 B。 第二部分 一、古诗文阅读 (一)(6分) 4. (6分)①先天下之忧而忧　 ②后天下之乐而乐 　 ③沉舟侧 畔千帆过　 ④病树前头万木春　 ⑤城春草木深 　 ⑥留取丹 心照汗青 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 易错提示 本题中“畔”“帆”“汗”等字易错,请细心书写。 (二)(6分) 5. (3分)C　 【解析】C项有误,甲诗是登楼所见,乙诗是梦中回 忆。 故选 C。 6. (3分)两个“空”字分别从空间、时间的角度出发,体现出诗 人怀古伤今、无限怅惘的情感。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 诗歌助读 　 　 【参考译文】一梦回到黄鹤楼跟鹦鹉洲,又同昔日 那般游玩了一番。 苍山深入到三湘的大路间,落日铺 满了七泽的水面。 傍晚城头鼓角声齐响,遥传四方、撼 动大地;人们系舟江浜之时,千帆万樯排列得高下参 差,令人目不暇接。 昔日朋友虽然都在但因分散而难 聚首,只能独自面向南池看那白鸥嬉戏。 (三)(13分) 7. (3分)(1)逃跑　 (2)军队　 (3)全,都　 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 课内链接 (1)亡:逃跑　 　 　 　 　 　 例:今亡 ∙ 亦死(《陈涉世家》) (2)师:军队 例:齐师 ∙ 伐我(《曹刿论战》) (3)皆:全,都 例:此皆 ∙ 良实(《出师表》) 8. (2分)C　 【解析】题干中“者”是代词,可译为“……的人”。 A项中“者”是代词,代指事物,译为“ ……个 /种”;B 项中 “者”是判断句的标志,不译;C 项中“者”是代词,可译为 “……的人”;D项中“者”是用于时间词之后,表示“ ……的 时候”。 故选 C。 9. (4分)(1)你没有特殊的德行,承受的恩惠却很丰厚,拿什么 来报答呢? 　 (2)这是说,人遇到忧患就会怀着敬畏之心谨慎地努力行事, 小心谨慎努力行事就一定会收获好的功德,福祉于是随之而 来。 　 10. (4分)①告诫儿子福因祸生,祸藏于福,福祸相依的道理; ②告诫儿子要低调恭谨,谦虚谨慎,不能骄傲狂妄。 　 　 【参考译文】告诫刘歆不要忽视:你没有特殊的德行,承 受的恩惠却很丰厚,拿什么来报答呢? 董仲舒说过:“(因 祸)前来慰问的人走到家门前时,来道贺喜事的人其实已经 到了里巷。”这是说,人遇到忧患就会怀着敬畏之心谨慎地 努力行事,小心谨慎努力行事就一定会收获好的功德,福祉 于是随之而来。 他又说:“来道贺的人走到家门前时,来吊 慰的人其实已经到了里巷。”说的是人享福就易生骄奢,骄 奢就会招来祸患,所以吊慰的人会随后到来。 齐顷公刚主 政时凭借他爷爷齐桓公的余威,对诸侯轻慢侮辱,缺少对跛 足之人容忍的雅量,因而遭到鞌之战中的祸难,偷换衣服逃 跑了。 这就是“道贺的人到了家门前时,吊慰的人其实已经 到了里巷”的道理。 齐顷公的军队在战斗中被打败后,人们 都来吊慰。 他此后心怀恐惧改过自新,得到百姓爱戴,诸侯 也都把以前侵占齐国的城邑归还给他,这就是“来吊慰的人 走到家门前时,道贺喜事的人其实已经到了里巷”的道理。 现在你小小年纪,就得到黄门侍郎这个显要的官职。 新授 官职别人都来道贺,很多有身份的人也给你叩头,你应该小 心谨慎,如履薄冰,才能免于灾祸。 二、现代文阅读 (一)(9分) 11. (2分)C　 【解析】选项与材料三中的描述不符,原文中提到 的是现代化、城镇化、工业化的突飞猛进导致大量传统村落 消失,对非遗的保护和传承构成了严重威胁,而非提供了更 多机遇和平台。 故选 C。 12. (2分)C　 【解析】C项,彝族地区的传统节日“彝族火把节” 是与群众生活密切相关、世代相承的传统活动,属于非物质 文化遗产。 故选 C。 13. (3分)①过度商业开发　 ③缺乏专家支持　 ④过快的城镇 化 14. (2分)萧放主任建议通过提供初期资金支持、税收优惠或 奖励政策,以及贷款和相关支持政策来保障年轻手工艺人 的基本生活条件,并帮助他们形成自己的产业基础。 同时, 他强调需要持久的政策环境支持,以确保年轻人能在宽松 条件下将热情和精神投入非遗传承。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 12