2025年河北省初中学业水平考试5行卷·语文(二)-【一战成名新中考·5行卷】河北语文中考复习·2025新方向模考卷

5行卷·河北语文　 2-1 5行卷·河北语文　 2-2 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 　 　 5　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 2025年河北省初中学业水平考试 5行卷·语文(二) (总分:120分　 考试时间:120分钟) 第一部分 (1~ 2题　 14分) 　 　 地方特色 为了让同学们更加深刻地感受到环境保护的重要性,学校开展“保护最美白洋淀”主题 活动,请你积极参与。 1.阅读下面文字,回答后面的问题。 (共 10分) 　 　 白洋淀上承九河、下注(bó hǎi),是华北地区十分重要的湿地生态系统,被誉为“华北明珠”。 夏末 秋初,白洋淀畔,　 　 　 　 　 　 　 ,碧波千顷水连天。 在白洋淀燕南堤的长廊栈 ∙ 道上,游客们纷纷驻足 　 甲　 (流连 /留恋),一边嗅着风中阵阵荷香,一边遥望天边翱翔的群鸟。 　 　 然而,曾经的白洋淀由于流域内工农业迅速发展,淀中村人口大幅增加,各种点源、面源污染不断 增多,一度面临着“垃圾围湖、污水横流”的困境。 因缺少上下游协同防护,处于“九河下梢”的白洋淀 成了上游污水(huì jù)地。 随着白洋淀生态修复工程的实施,一度蒙尘的“华北明珠”又渐渐绽放出 光彩。 　 　 如今的白洋淀,逐绿而行,近岸水草葳蕤、淀阔水清,几十亩野生荷花开得肆意鲜艳,不时掠 ∙ 过水面 的水鸟和湖中游弋的野鸭,　 乙　 (照耀 /映照)出一幅人与自然和谐共生的生态美景。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 (2分) ①(bó hǎi)　 渤海　 　 　 　 　 　 ②(huì jù)　 汇聚　 　 　 (2)文段中加点字的读音,正确的一项是(2分) ( D ) A.长廊栈 ∙ 道(qián)　 　 　 掠 ∙ 过水面( lüè)　 　 　 　 B.长廊栈 ∙ 道(zhàn)　 　 　 掠 ∙ 过水面(qióng) C.长廊栈 ∙ 道(qián) 掠 ∙ 过水面(qióng) D.长廊栈 ∙ 道(zhàn) 掠 ∙ 过水面( lüè) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语,分别填入横线甲、乙处。 (2分) 甲　 流连　 　 　 乙　 映照　 　 　 (4)小北想知道文段中“蒙尘”一词的意思,请你根据文段内容,从下列选项中选择最恰当的一项(2 分) ( B ) A.指因为淀中村人口大幅增加,白洋淀容纳不下而导致旅游生意惨淡。 B.指白洋淀因严重污染而失去往日的光彩与生机。 C.指白洋淀因流域内工农业发展,表面被灰尘覆盖,需要清洁。 D.指白洋淀因自然因素(如风沙、干旱)导致的环境问题。 (5)请你结合右图,给文段画横线处补充与后句对应的语句。 (要求:字数相等, 音韵和谐)(2分) 　 示例:微风拂过苇摇曳　 ,碧波千顷水连天 2. “保护最美白洋淀”主题活动结束后,小北同学写了一段话,请你阅读后回答问题。 (4分) 　 　 通过这次主题活动,我们(甲)看到了白洋淀生态修复的巨大成果,(乙)体会到了保护生态环境的 重要性。 这次活动对青少年的自然成长有着无与伦比的作用􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 白洋淀,这片广袤富饶的水土,它的美 丽应一直如今日一般。 今后,我要努力学习环保知识,为保护白洋淀的生态环境贡献出一份自己的 力量。 (1)文段中甲、乙两处应填入的关联词语,最恰当的一项是(2分) ( D ) A.只有　 才 B.既　 也 C.因为　 所以 D.不仅　 更 (2)有同学认为画波浪线的句子放在这里不合适,应该删去,你同意吗? 请说明理由。 (2分) 同意。 这个文段主要写参加主题活动的意义以及收获的启示———要注意保护白洋淀的生态环境,画线 句子说的是“青少年的自然成长”,与前后句子话题不统一。 第二部分 (3~ 18题　 56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(共 6分) 3.阅读下面文字,在横线上填写相应的句子。 (6分) 　 　 中华传统美德,是中华优秀诗文的精髓。 《陋室铭》中“无丝竹之乱耳,①　 无案牍之劳形　 ”是刘禹 锡高洁傲岸的情操的表现;《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染,②　 濯清涟而不妖　 ”是周敦颐不慕 名利、洁身自好的品质;《登飞来峰》中“③　 不畏浮云遮望眼　 ,自缘身在最高层”是王安石变法革新的 政治理想和远大抱负;《􀎮孟子􀎯三章》中“富贵不能淫, 贫贱不能移,④　 威武不能屈　 ”是孟子自我坚守 的人格品质;《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间,⑤　 大庇天下寒士俱欢颜　 ” 是杜甫的济世为民 之情怀;《过零丁洋》中 “⑥　 人生自古谁无死　 ? 留取丹心照汗青”是文天祥的舍生取义之大志。 诗文 中的中华美德诵以修身,习以养德,愿我们徜徉其中,以涵养自身。 (二)阅读下面的宋词,回答 4~ 5题。 (共 5分) 临江仙·信州作 晁补之① 　 　 谪宦江城无屋买,残僧野寺相依。 松间药臼竹间衣,水穷行到处,云起坐看时。 　 　 一个幽禽②缘底 事,苦来醉耳边啼? 月斜西院愈声悲。 青山无限好,犹道不如归。 【注释】①晁补之:北宋词人。 本词是作者贬谪信州期间的作品,词中的“江城”即信州(今属江西上饶)。 ②幽禽:指杜鹃,又名子规。 4.下列对这首词的理解和赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3分) ( C ) A.开篇“谪宦江城无屋买”一句交代了全词的政治背景,并为全词定下基调。 B.词人被贬信州,与“残僧”“野寺”相依,足见其命运、境遇的悲惨。 C.下片中词人借用“幽禽”悲啼这一意象来反衬自己的愉悦之情,与“杨花落尽子规啼”一句所表达的 情感一致。 D.整首词表现了词人谪居异乡的苦闷和厌弃官场而向往故里的情感。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5行卷·河北语文　 2-3 5行卷·河北语文　 2-4 6　 5.根据词作内容,补写出下面句子中的空缺部分。 (2分) 　 　 “水穷行到处,云起坐看时”二句化用王维《终南别业》“行到水穷处,坐看云起时”的诗句,“水穷行 到处”强调了“水穷”,使人联想到词人在宦海中的山穷水尽;“云起坐看时”突出了“云起”,使人联想到 　 。 (三)阅读下面的文言文,回答 6~ 9题。 (共 14分) 　 　 【甲】当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 至舍,四支 僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。 寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮 绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以 中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 　 　 【乙】世有爱其子者,坐之高堂,食之刍豢①,足迹未尝及门,自以为爱之至矣。 彼邻人之父则不然。 使其子蹑履担簦②,犯风雨,冒霜雪,以从师取友于千里之外。 伶仃颠顿,道路之人莫不窃议其父之不慈 也。 及观其终,则有一人焉,不辨菽麦,顽嚚③无知,问之何人也,乃向之足迹未尝及门者也。 有一人焉,知 类通达,为世名儒,问之何人也,乃向之颠顿数千里者也。 彼为人父者,将使其子无知为爱耶? 将使其子 有成为爱耶? 虽甚愚者,亦知所择矣。 (选自《钦定四库全书》,有删改) 【注释】①刍豢(chú huàn):指牛羊犬豕之类的家畜。 这里泛指肉类食品。 ②簦(dēnɡ):古代一种有柄 的笠,类似现在的伞。 ③顽嚚(yín):愚妄奸诈。 6.解释下列句子中加点的词语。 (4分) (1)媵人持汤 ∙ 沃灌　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 汤:　 　 　 　 　 　 (2)余则缊袍敝 ∙ 衣处其间 敝:　 　 　 　 　 　 (3)道路之人莫 ∙ 不窃议其父之不慈也 莫:　 　 　 　 　 　 (4)及 ∙ 观其终 及:　 　 　 　 　 　 7.把下列句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)主人日再食,无鲜肥滋味之享。 店主人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。 (2)虽甚愚者,亦知所择矣。 即使是非常愚昧的人,也知道该如何选择了。 8.下列对甲、乙两文的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3分) ( D ) A.甲文作者在求学路上遭遇了穷冬烈风和大雪,但即使“足肤皲裂”也毫不在意,这体现了作者对于求 学的执着和坚定。 B.甲文通过对比作者与同舍生的生活条件,突出了作者内心的满足和快乐源自于对学问的追求,而非 物质的享受。 C.乙文中的“不辨菽麦,顽嚚无知”用来形容那些被溺爱而缺乏教育、最终一无所成的孩子。 D.乙文通过对比两种父爱方式,旨在表明只有让孩子历经艰辛,远离家门求学,才能成为名儒。 9.在个人的求学生涯中,不乏父母的叮嘱、师长的教诲等,让人受益匪浅。 读完乙文,你能联想到自己求 学生涯中的什么事情? 这件事对你有什么启发? (3分) 示例:父母虽然工作繁忙,却始终坚持每周陪我一起复习功课,耐心解答我的疑惑。 他们的陪伴与鼓 励,让我深刻体会到学习的意义不仅在于成绩,更在于不断追求知识和自我提升的过程。 这段经历启 发我,真正的关爱不仅仅是物质上的满足,更是精神上的支持与引导。 正如文中所言,父母之爱应着眼 于子女的成长与成就,而非仅仅停留在表面的呵护。 这让我更加珍惜父母的付出,也激励我在求学的 道路上不断前行。 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字,回答 10~ 12题。 (共 8分) 　 　 热点信息 学校组织开展“创新创造”主题宣传活动,小冀同学搜集了下面的材料用来制作展板。 材料一: 　 　 日前,习近平总书记给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表回信表示:“希望你们弘扬科学精神, 积极投身科技创新,为促进中外科技交流、推动科技进步贡献青春力量。”这场由教育部主办、以“创新” 为名的青年赛事,吸引了来自全世界 153个国家和地区 5 406所学校的 514万个项目、2 083. 6万人次报 名参赛。 在激励国际大学生走向广阔创新舞台、增进中外科技交流的同时,也为在更大范围、更高水平、 更深层次开展创新教育和创新实践开启了新征程,为当代青年创新创造、成长成才、投身高质量发展与中 国式现代化建设创造了有利条件、厚植广袤沃土。 (节选自《光明日报》2024年 11月 01日) 材料二: 　 　 从天宫、北斗、嫦娥到天和、天问、羲和,中国航天不断创造新的历史。 这背后,有一大批航天青年挑 大梁、担重任,展现了新时代中国青年奋发进取的精神风貌。 　 　 青年常为新,青年也最能为新。 参与港珠澳大桥建设的青年突击队,啃下沉管预制、最终接头等“硬 骨头”;以年轻人为主体的中国海油“深海一号”开发生产团队,攻克多个技术难关,推进我国海洋石油勘 探开发能力进入“超深水时代”;沈飞第一批“罗阳青年突击队”成立后,航空工业累计超 37 万人次青年 参与其中……开拓创新,激发着青年热情;创新创造,激励着青年攀升。 实践表明,充分把青年群体中蕴 藏的创新力、创造力激荡出来、挖掘出来,创新的“冲刺跑”就能成为青年人一棒接一棒的“接力跑”。 　 　 创新的大门,向青年敞开着;创新的事业,呼唤青年勇奔赴。 同时,勇于创新、善于创造的青年,应深 刻理解把握时代潮流和国家需要,既培养自我敢为人先、敢于突破的精神品质,又注重以聪明才智贡献国 家,以开拓进取服务社会。 这意味着,广大青年在创新、创造、创业中走在前列,不仅是个人的事,更与党 和国家事业、人民群众福祉息息相关。 始终胸怀“国之大者”,始终筑牢理想信念,把初心和使命体现在 服务国家战略的具体行动上,自觉担起民族复兴重任,广大青年以创新创造点燃奋斗激情,以奋斗拼搏融 入时代洪流,才更有意义、更有价值。 　 　 青年是社会上最富活力、最具创造性的群体,理应走在创新创造前列。 这是青春本色,也是时代召 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5行卷·河北语文　 2-5 5行卷·河北语文　 2-6 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 　 　 7　 　 唤。 面向未来,还应继续建立健全多元化投入保障机制,为青年创新创造、成长成才提供有利条件、培厚 “优渥土壤”,全力帮助他们“挑大梁”“当主角”。 我们一起用欣赏和赞许的眼光看待青年的创新创造,积 极支持他们在人生中出彩,为他们取得的成就和成绩点赞、喝彩吧! (选自人民网 2024年 09月 20日,有删减) 10.下面对材料内容的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3分) ( D ) A.材料一习近平总书记在给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表的回信中,鼓励青年学生弘扬科 学精神,积极投身科技创新,为中外科技交流和科技进步贡献力量。 B.材料一中国国际大学生创新大赛为在更大范围、更高水平、更深层次开展创新教育和创新实践开启 了新征程。 C.材料二中认为勇于创新、善于创造的青年,应胸怀“国之大者”,注重以聪明才智贡献国家,以开拓 进取,服务社会。 D.材料二第三、四段运用举例论证,具体有力地阐明了广大青年应走在创新创造前列,自觉担起民族 复兴重任,以奋斗拼搏融入时代洪流。 11.结合材料二,说说为了支持青年在创新创造中走在前列,社会应如何行动。 (2分) 12.小冀同学还搜集到了下面的资料,他想用来论证材料二中画横线句子的论点,你认为合适吗? 请简述 你的理由。 (3分) 　 　 【链接材料】北大的朱琪豪,作为计算机学院的 2024 届博士生,在校期间已有 16 篇 CCF-A 类论 文的发表并荣获两次 ACMSIGSOFT杰出论文奖,他主导开发的 DeepSeek-Coder-V1为团队的发展注 入了新的活力。 另一个璀璨的星星代达劢,同样来自北大,其发表的 20 多篇顶会论文为 DeepSeek- V2的 MLA架构带来了突破性的创新。 合适。 朱琪豪和代达劢作为北大青年博士生,发表多篇高质量论文,主导开发新技术并带来架构创 新,以突出成果展现青年在学术与技术领域的创新活力,契合“青年常为新,最能为新”的观点。 (二) 热点人物 阅读下面文字,完成 13~ 17题。 (共 16分) 杨士莪:心有大我,为国“听海” 轻 寒 　 　 ①杨士莪,生前系中国工程院院士、哈尔滨工程大学教授,是中国水声工程学科奠基人和水声科技事 业开拓者之一。 他胸怀祖国、志存高远,将毕生心血倾注于中国水声事业的发展。 以身许国 投身水声事业 　 　 ②1931年出生的杨士莪,整个童年都在战火纷飞中度过,他曾跟随家人辗转多地,幼年的经历在他 的心里埋下了精忠报国的种子。 　 　 ③1950年,正在清华大学物理系读书的杨士莪胸怀保家卫国之志,毅然报名参军。 杨士莪选择从清 华大学物理系肄业,到大连第一海军学校任教,带着满腔热血投身海洋科研事业。 1952 年,中央军委决 定成立中国人民解放军军事工程学院(哈军工),杨士莪被抽调到哈尔滨,成为学院的第一批教员。 　 　 ④1957年,国家调派杨士莪赴苏联进修水声学。 苏联声学所里有 4个研究室,但其中 2个关键技术 研究室并不对中国研究生开放。 “真正尖端的东西,你想从国外学,想从国外买,是做不到的。”这次经历 给杨士莪深深的触动———在国防技术的关键领域,核心技术是国之重器,必须要自力更生,靠别人靠不 住,也靠不起。 　 　 ⑤回国后,杨士莪在哈军工创建了中国首个理工结合、覆盖全面的水声专业,开创了中国水声教育的 新格局。 他开辟了中国水声专业新的专业化领域,为中国水声学科建设作出突出贡献。 作为中国首批博 导,杨士莪参与培养了中国首批水声专业骨干和年轻教师队伍,建立了首批国家重点学科、首个水声博士 后科研流动站、首批国家重点实验室…… 披荆斩棘 向着深海前行 　 　 ⑥“搞研究,不到现场怎么行? 有任何困难都得克服,该坚持时就要咬紧牙关,迎难而上。 大海变幻 莫测,坐在家里搞研究肯定是不行的。”1994 年,年过花甲的杨士莪担任首席科学家和考察队队长,带领 载着近百名科研人员的水声科学家考察船出发,开启了首次由中国科学家独立指挥和实施的大型深海水 声考察,迈出了中国水声界从浅海向深海跨越的第一步。 　 　 ⑦在深海区域作业,太阳高悬于头顶,甲板温度高达 70多摄氏度,烫得没处落脚。 为了做试验,科研 人员顶着烈日,抱着 100多斤的线轴在电缆堆里钻来钻去。 　 　 ⑧赶上大风浪,试验无法进行,只能趁着风平浪静的时候,再没日没夜地连轴转。 大家一起承受着高 温、缺少淡水、没有蔬菜的困难。 其他人可以轮班,作为队长的杨士莪,为了掌握整体情况只能一直坚守, 常常好几天也睡不上一个完整觉。 　 　 ⑨海上试验周期难以预估,有时甚至面临淡水告罄的情况。 实在渴急了,大家就把压载水舱里漂着 油污的水烧开了喝。 有一次出海,还没等试验结束就几乎断粮了,仅剩下一点米和一桶盐,在潮热难耐的 气候条件下,大家就白天做试验,晚上捕鱼为食,一直坚持到试验结束。 　 　 ⑩“为船为海为国防”的信念支撑着杨士莪团队不畏艰辛、迎难而上,一次又一次取得了技术上的进 步,为后来的“蛟龙”号、“科学”号、“深海勇士”号、“奋斗者”号的定位系统研发奠定了坚实的基础。 潜心治学 桃李满园芬芳 　 　 􀃊􀁉􀁓杨士莪是科研团队里的“定海神针 ∙∙∙∙ ”,也是学生眼中的“一站到底”院士,因为他从不坐着给学生上 课。 学生们心疼他,在上课前为他搬把椅子,但每次他都把椅子挪开,微笑着说:“从我开始做教员起,就 习惯站着讲课了。”他就这样站着讲一个下午,整整齐齐地写板书,一下午的课要写好几块黑板。 杨士莪 给学生们讲课时底气十足,声如洪钟,思路清晰,用语简洁、生动,能够让学生理解物理概念,以概念推概 念,避免死记硬背复杂的公式,用学物理的方法学习声学,让学生在学习的过程中更加轻松有趣。 　 　 􀃊􀁉􀁔外场试验、各种学术会议、顾问咨询活动,总是将杨士莪的日程表排得满满当当,但他从未因为工 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5行卷·河北语文　 2-7 5行卷·河北语文　 2-8 8　 作忙而耽误教学工作,他把学生看得很重,即便再忙,对待教学、对待学生从不敷衍。 杨士莪院士的学生, 水声学院副院长张海刚回忆说:“我的第一篇英文论文就是杨士莪院士精心修改的,杨院士一次就给我修􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 改了满满 7页,论文摘要也给我又重写了一遍。 杨院士在治学上非常严谨,在科研上时常鼓励大家‘要时􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 常啃硬骨头,才能练就一口钢牙’。”􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍学生请杨士莪审阅修改论文,通常只隔一两天就能得到反馈。 杨士 莪的学生们有个共同的体会,向他请教问题时,绝不会有面对前辈时的拘谨,而完全是一种平等的交流和 探讨。 　 　 􀃊􀁉􀁕如今,哈尔滨工程大学已成为国家水声事业发展的人才库、专家库和水声技术基础研究中心,我国 水声行业 60%以上专业技术人员、70%以上高级专家,都来自这里。 　 　 􀃊􀁉􀁖2024年 3月 19日,杨士莪院士因病在哈尔滨逝世,享年 93 岁。 作为我国水声工程学科奠基人和 水声科技事业开拓者之一,杨士莪院士为我国水声事业的发展呕心沥血,倾尽所有。 他一生“谋海济 国”,为我国万里海疆装上“千里眼”和“顺风耳”,为祖国筑牢坚不可摧的“水下长城”作出了不可磨灭的 贡献。 (选自《新青年》2024年第 10期) 13.阅读第②~ ⑤段,依据杨士莪的人生经历,补充下面横线上的内容。 (4分) 　 　 1931年出生,童年在战火纷飞中度过→　 1950年,从清华大学物理系肄业,到大连第一海军学校 任教,投身海洋科研事业　 →1952 年,杨士莪被抽调到哈尔滨,成为哈军工的第一批教员→　 1957 年,国家调派杨士莪赴苏联进修水声学　 →回国后,杨士莪在哈军工创建了中国首个理工结合、覆盖 全面的水声专业,开创了中国水声教育的新格局。 14.阅读下面句子,回答括号里的问题。 (6分) (1)“搞研究,不到现场怎么行? 有任何困难都得克服,该坚持时就要咬紧牙关,迎难而上。 大海变幻 莫测,坐在家里搞研究肯定是不行的。”(从描写手法角度赏析) 运用语言描写,表现了杨士莪在科研中要求注重实践,突出他为了科研事业,以身作则、迎难而上的 精神。 (2)杨士莪是科研团队里的“定海神针 ∙∙∙∙ ”,也是学生眼中的“一站到底”院士。 (对加点词语进行赏析) “定海神针”原本是中国古代神话中东海龙宫的镇海之宝,象征着稳定与力量。 在这里,它被用来形容 杨士莪在科研团队中的重要作用,意味着他是团队中的核心人物,能够稳定团队情绪,引领研究方向, 确保科研工作的顺利进行。 15.第􀃊􀁉􀁔段引用水声学院副院长张海刚的话有什么作用? (2分) 引用他人评价,从侧面表现了杨士莪对待教学、对待学生从不敷衍,非常认真,治学严谨。 16.杨士莪团队在深海考察中面临了哪些具体困难,他们是如何克服的? (2分) 团队面临高温、风浪大、淡水短缺、食物匮乏等困难。 他们顶着烈日作业,利用风平浪静时连轴转,喝 含有油污的水,以捕鱼为食,最终坚持到试验结束。 17.请你分析文章第􀃊􀁉􀁖段的作用。 (2分) 三、整本书阅读 18.阅读下面文字,完成填空。 (共 7分) 　 　 老师:名著中有很多情节是相似的,今天,我们围绕这个话题来交流一下。 　 　 小冀:老师,读《水浒传》时,我发现很多经典的情节之间都有所关联。 如关于“打”有“鲁提辖拳 打镇关西”“林冲棒打洪教头”等情节;还有(1) 　 李逵沂岭杀四虎 　 、(2) 　 武松景阳冈打虎 　 (2 分)、解珍解宝兄弟猎虎等关于“老虎”的故事情节也很精彩。 　 　 老师:你可以把“《水浒传》中经典情节之间的关联”作为探究专题。 除了同一名著,不同名著间 的情节有没有相似的,哪位同学来回答一下? 　 　 小语:我发现许多名著中的老师(导师)对名著中相关人物产生了积极的影响。 如下图(4分): 　 　 老师:我们可以用“名著中的老师(导师)”作为探究专题。 　 　 小文:《西游记》不仅故事精彩,人物形象鲜活丰富,而且读完之后,能给我们很多启发,我们可以 仿照示例,对《西游记》进行专题探究。 [示例] 《简·爱》的探究专题:你认为简·爱最终获得幸福生 活的原因有哪些? 对你有什么启示? 　 　 小北:《西游记》的探究专题:(5) 　 　 (1分) 第三部分 (19题　 50分) 19.阅读下面文字,根据要求写作。 (50分) 　 　 材料一:走自己的路,让别人去说吧。 　 　 材料二:生活不易,但我们可以选择活出自己想要的样子,拥抱变化和挑战,让自己成为生活的 强者! 　 　 材料三:无法改变别人,那就努力改变自己,在自觉修持中修养自己的心性,活成自己喜欢的 样子。 　 　 根据你对材料的理解,自选角度,自拟题目,写一篇文章。 可以讲述故事,可以发表看法,也可以 抒发感想。 　 　 要求:①内容健康积极;②表达真情实感;③除诗歌外,文体不限;④不要套写、抄袭;⑤不少于 600 字;⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 【名师点评】①立意精准,观点鲜明。 作者对漫画和台词理 解深刻,准确提炼出“专注一心,方得始终”的观点,立意具 有现实指导意义,从人生哲理的角度,为读者指明了在面对 各种诱惑和挑战时应有的态度与方法,能引发读者的思考 与共鸣。 ②选材丰富,论证有力。 文章选材涵盖个人、企 业、国家等多个层面,既有司马迁专注著史的经典事例,又 有华为专注研发和中国科研团队专注航天事业等现代素 材,还联系到身边同学的实际情况,素材丰富多样,点面结 合,充分论证了专注的重要性,增强了文章的说服力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2025年河北省初中学业水平考试 5行卷·语文(二) 第一部分 1. (10分)(1)(2分)①渤海　 ②汇聚 (2)(2分)D (3)(2分)流连　 映照 (4)(2分)B (5)(2分)示例:微风拂过苇摇曳 2. (4分)(1)(2分)D 　 【解析】甲、乙两处的分句为递进关系, 应填入表示递进关系的关联词语。 A 项表示条件关系,B 项 表示并列关系,C项表示因果关系,D项表示递进关系。 故选 D。 (2)(2分)同意。 这个文段主要写参加主题活动的意义以及 收获的启示———要注意保护白洋淀的生态环境,画线句子说 的是“青少年的自然成长”,与前后句子话题不统一。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 答题点拨 　 　 本题考查句子衔接。 答题时首先阅读题干,明确 作答要求和方向。 本题需要分析画线句子前后句围绕 什么主题进行表述;然后分析该句的话题,确定其表达 的内容、情感,将两者进行对比,确认其在话题或情感 方面是否一致;最后组织语言,陈述理由即可。 第二部分 一、古诗文阅读 (一)(6分) 3. (6分)①无案牍之劳形　 ②濯清涟而不妖　 ③不畏浮云遮 望眼　 ④威武不能屈　 ⑤大庇天下寒士俱欢颜 　 ⑥人生自 古谁无死 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 易错提示 本题中“牍”“濯”“涟”“遮”“庇”“俱”等字易 错，请细心书写。 (二)(5分) 4. (3分)C　 【解析】词人是借杜鹃鸟的悲啼来显示自己的悲苦 心境,“杨花落尽子规啼”一句中“子规”烘托出凄凉悲惋的 氛围,寄寓了诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 故选 C。 5. (2分)词人此刻是在冷眼旁观政治上的翻云覆雨 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 诗歌助读 　 　 【参考译文】被贬来到江城买不起房屋,只能与仅 存的几个和尚在野外的寺庙里相依。 在松林捣药,在 竹林中挂放长衣,来到水源穷尽处,坐而远眺白云涌起 时。 　 　 一只杜鹃鸟为什么在我这醉汉耳边苦苦悲 啼? 月向院西斜移而鸟鸣之声更悲切。 青山虽然无限 好,但杜鹃鸟还是说“不如归去”。 (三)(14分) 6. (4分)(1)热水　 (2)破　 (3)没有谁　 (4)等到　 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 课内链接 (3)莫:没有谁 例:宫妇左右莫 ∙ 不私王(《邹忌讽齐王纳谏》) (4)及:等到　 　 　 例:及 ∙ 下船(《湖心亭看雪》) 7. (4分)(1)店主人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美的东西可 以享受。 (2)即使是非常愚昧的人,也知道该如何选择了。 8. (3分)D　 【解析】虽然邻人之子的成功证明了其父教育方式 的有效性,但文段并未表明这是唯一正确或必然成功的教育 方式。 此外,文段的重点在于对比两种父爱方式及其结果, 而非单纯强调历经艰辛,远离家门求学,才能成为名儒。 故 选 D。 9. (3分)示例:父母虽然工作繁忙,却始终坚持每周陪我一起 复习功课,耐心解答我的疑惑。 他们的陪伴与鼓励,让我深 刻体会到学习的意义不仅在于成绩,更在于不断追求知识和 自我提升的过程。 这段经历启发我,真正的关爱不仅仅是物 质上的满足,更是精神上的支持与引导。 正如文中所言,父 母之爱应着眼于子女的成长与成就,而非仅仅停留在表面的 呵护。 这让我更加珍惜父母的付出,也激励我在求学的道路 上不断前行。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 辅助技法 拓展表达·启示类 1.看结果,找原因。 从事情的结果分析导致这一结果的 原因,从而确定“启示”的内容。 多适用于从故事中得 到什么启示。 2.析形象,知品行。 通过分析人物形象,把握人物的思想 品德,从而引出“启示”。 多针对人物类,从人物的行为表 现中得到什么启示。 3.抓议论,明启示。 抓住文中的议论句,把握文章的主旨 或论点,明白其阐述了什么道理,从而得出什么启示。 4.看文章,联实际。 结合文意和生活实际,从自身真实 感受出发,阐述自己的理解以及获得的启示。 　 　 【参考译文】【乙】世上有疼爱自己子女的人,(他们)让 子女坐在高大的堂屋中,给子女吃牛羊猪肉等美味,(子女) 的足迹不曾到过家门,(他们)自己认为这是对子女的关爱到 了极点。 那邻居家的父亲却不是这样。 他让自己的子女穿 着草鞋,戴着斗笠,冒着风雨,顶着霜雪,到千里之外去拜师 访友。 (子女)孤苦伶仃,潦倒困顿,路上的行人没有谁不私 下议论他的父亲不慈爱的。 等到看到(他的子女的)最终结 局,(就会发现)有一个人,不分辨豆类和麦子,愚昧无知,问 他是什么人,原来是之前足迹不曾到过家门的那个人。 有一 个人,知晓事物的分类并能通达事理,成为闻名于世的大儒, 问他是什么人,原来是之前在千里之外奔波困顿的那个人。 那做父亲的,是让自己的子女愚昧无知是爱呢? 还是让自己 的子女有成就才是爱呢? 即使是非常愚昧的人,也知道该如 何选择了。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 二、现代文阅读 (一)(8分) 10. (3分)D 　 【解析】材料二第三、四段中没有运用举例论证。 故选 D。 11. (2分)社会应继续建立健全多元化投入保障机制,为青年 创新创造、成长成才提供有利条件,培厚“优渥土壤”,全力 帮助他们“挑大梁”“当主角”。 12. (3分)合适。 朱琪豪和代达劢作为北大青年博士生,发表 多篇高质量论文,主导开发新技术并带来架构创新,以突出 成果展现青年在学术与技术领域的创新活力,契合“青年常 为新,最能为新”的观点。 (二)(16分) 【文章解构】 标 题 《杨士莪:心有大我,为国“听海”》 层次划分 第一部分(第①段):介绍杨士莪院士的身份、 地位及从事的科研事业,引出下文的记叙。 第二部分(第② ~ ⑤段):记叙杨士莪院士投 身水声事业的人生经历。 第三部分(第⑥ ~ ⑩段):记叙杨士莪院士带 领科研人员到深海进行水声考察的经过。 第四部分(第􀃊􀁉􀁓 ~ 􀃊􀁉􀁕段):写杨士莪院士从事 教育教学工作的情况。 第五部分(第􀃊􀁉􀁖段):写杨士莪院士因病逝世, 介绍了他为我国水声科技事业所做出的巨大 贡献。 主要内容 文章记叙了杨士莪院士以身许国,投身水声 事业,带领科研人员到深海进行水声考察,潜 心治学,从事教育教学工作的事迹。 人物形象 杨士莪是一位胸怀大志、坚韧不拔的科学家。 他自幼立志报国,面对困难从不退缩,始终坚 守在水声科研一线。 他治学严谨,对学生充 满关爱,培养了一大批优秀人才。 杨士莪的 一生展现了他对国家与科学事业的忠诚与奉 献,是后人的楷模与榜样。 主题总结 本文围绕杨士莪一生致力于中国水声事业的 奋斗历程,展现了他作为科学家的崇高精神 与卓越贡献。 通过对其成长经历、科研成就、 人物特质的深入剖析,旨在弘扬杨士莪无私 奉献、坚韧不拔的科学家精神,激励后人不断 追求科学真理,为国家与社会的繁荣进步贡 献力量。 13. (4分)1950年,从清华大学物理系肄业,到大连第一海军学 校任教,投身海洋科研事业　 1957年,国家调派杨士莪赴苏 联进修水声学 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 辅助技法 内容理解与概括 答题时要牢记“答案在文中”的原则。 具体可从以下 四种方法入手: (1)要素串联法:从时间、地点、人物、事件中获得相关 信息; (2)摘录句段法:直接引用或稍加整理; (3)段意合并法:从情节发展或人物塑造角度将每段 大意综合起来; (4)标题拓展法:标题高度概括文章内容,体现人物性 格等。 14. (6分)(1)运用语言描写,表现了杨士莪在科研中要求注重 实践,突出他为了科研事业,以身作则、迎难而上的精神。 (2)“定海神针”原本是中国古代神话中东海龙宫的镇海之 宝,象征着稳定与力量。 在这里,它被用来形容杨士莪在科 研团队中的重要作用,意味着他是团队中的核心人物,能够 稳定团队情绪,引领研究方向,确保科研工作的顺利进行。 15. (2分)引用他人评价,从侧面表现了杨士莪对待教学、对待 学生从不敷衍,非常认真,治学严谨。 16. (2分)团队面临高温、风浪大、淡水短缺、食物匮乏等困难。 他们顶着烈日作业,利用风平浪静时连轴转,喝含有油污的 水,以捕鱼为食,最终坚持到试验结束。 17. (2分)照应开头,结构严谨;总结了杨士莪院士为我国水声 事业作出的巨大贡献,赞美了他呕心沥血、无私奉献的精 神;表达了对杨士莪院士的无限敬仰之情。 三、整本书阅读 18. (7分)(1)李逵沂岭杀四虎　 (2)武松景阳冈打虎　 (3)以 其严谨的治学态度、正直的人格及无私的学术精神,让“我” 受益匪浅,激励“我”在文学道路上不断前行,追求真理与正 义　 (4)为简·爱提供了情感支持、教育引导以及树立了正 面榜样,帮助简·爱在逆境中成长,促使她获得了坚韧、自 尊和善良的品质　 (5)示例:你认为唐僧成功取得真经的原 因有哪些? 对你有什么启示? 第三部分 19. (50分)【审题指导】 ①审材料。 作文题目围绕三则材料展 开,每则材料都蕴含着深刻的人生哲理,为考生提供了广阔 的写作空间。 材料一引用名言“走自己的路,让别人去说 吧”,强调了坚持自我、不随波逐流的重要性。 材料二表达 了尽管生活中会遇到许多困难和挑战,但我们仍然有权利 和能力去选择自己想要的生活方式。 它鼓励我们积极面对 生活中的变化和挑战,不畏艰难,勇往直前,通过努力和坚 持,最终成为掌控自己生活、克服困难的强者。 材料三表明 当我们意识到无法直接改变他人或外部环境时,应该把注 意力转向自身,致力于自我提升和内在修养。 通过培养自 己的性格、心态与行为,我们可以活出自我,成为一个让自 己满意和喜欢的人。 　 　 ②精构思。 若选择议论文体裁,首先应明确中心论点, 即“在复杂多变的环境中,如何坚持自我,活出真我风采”。 开篇可简要概述三则材料的内容,并引出中心论点。 在论 证过程中,可以采用多种论证方法。 结尾部分,应再次强调 中心论点,并呼吁读者在面对生活的挑战时,要勇于坚持自 我,活出真我风采。 若选择记叙文体裁,在构思故事时,应 注重情节的曲折性和人物形象的鲜明性。 可以设置一个或 多个冲突,如外界的质疑、内心的挣扎等,来展现主人公在 坚持自我过程中的不易与坚持。 同时,通过主人公的言行 举止、心理活动等细节描写,来塑造一个立体、鲜活、生动的 人物形象。 在结尾部分,可以运用抒情或议论的手法,赞美 主人公的坚持与勇气,并升华主题,强调坚持自我、活出真 我的价值与意义。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 【对应选材与立意】 拟题示例 对应选材 对应立意 坚持自我, 无畏人言 小明是一个热爱音乐的少年,他的 音乐梦想与埋头读书的同伴们都 不一样,因此常常遭到周围人的质 疑和嘲笑。 然而,小明从未放弃, 他坚信“走自己的路,让别人去说 吧”,坚持日复一日地刻苦练习,最 终,小明在一次音乐比赛中脱颖而 出,赢得了大家的认可和尊重。 坚 持 自 我梦想, 不 畏 人 言,方能 成 就 非 凡。 勇敢迈出 那一步 描述自己第一次独自参加夏令营, 面对陌生环境和挑战时的紧张与 不安,但最终通过团队合作和个人 努力,克服困难,收获友谊和成长、 成为生活的强者的故事。 每 一 次 勇 敢 的 尝 试 都 是 成 长 的契机, 让 我 们 更 加 坚 强 和 自 信。 从“我不 行”到“我 可以” 讲述自己在面对某项学习任务(如 数学难题、外语演讲等)时,从最初 的逃避和否定,到在老师的鼓励和 同学的帮助下,逐渐克服恐惧,最 终成功完成任务的经历。 勇 敢 面 对挑战, 相 信 “ 我 可 以”。 …… …… …… 【范文示例 1】 自信,让我如此耀眼 　 　 在漆黑的夜空中,点缀着寥寥几星,它们并没有太阳那 样耀眼,却也在毫无保留地绽放自己的光芒。 ———题记 　 　 人生如一场漫长的旅程,而自信则是那照亮旅程的明 灯,让我们能够在这漫漫征途中,勇敢地展示自我,绽放属 于自己的光彩。 　 　 我曾是一个胆小怯懦的人,课堂上,即使知晓答案,我 也不敢举手发言,害怕自己答错被同学嘲笑。 小组讨论时, 我总是默默倾听,很少主动发表自己的见解,担心自己的想 法不够成熟,别人不会赞同。 这种缺乏自信的状态,让我在 学习和生活中错失了许多展现自我的机会,也让我变得越 发内向和自卑。 　 　 直到那次演讲比赛,彻底改变了我。 老师温声鼓励我 参加,我虽内心忐忑,但还是硬着头皮答应了下来。 准备过 程中,我无数次想要放弃,觉得自己根本无法胜任。 然而, 每当这时,我都会告诉自己:“我可以的,我一定能行!”我开 始认真查阅资料,精心撰写演讲稿,反复练习发音和语调, 一遍遍练习演讲,对着镜子不断调整自己的表情和姿态。 渐渐地,我对自己的演讲内容越来越熟悉,也越来越有信 心。 　 　 比赛当天,当我走上讲台,看到台下那一双双眼睛,紧 张感瞬间涌上心头。 但我深吸一口气,在心中默默给自己 打气,然后开始了演讲。 起初,我的声音还有些颤抖,但随 着演讲的深入,我逐渐沉浸其中,声音也越发坚定有力。 我 用自信的姿态、流畅的语言和真挚的情感,将自己的观点和 想法一一呈现给听众。 当我演讲结束时,台下响起了热烈 的掌声。 　 　 那一刻,我感受到了自信的力量,也明白了只有相信自 己,才能更好地展示自我。 　 　 此后,我开始积极参加各种活动,无论是班级的辩论 会,还是学校的文艺表演,我都勇敢地站出来,用自信去迎 接每一个挑战。 在这个过程中,我不仅收获了成功的喜悦, 还结识了许多志同道合的朋友,更重要的是,我逐渐找到了 真正的自我,变得更加开朗和乐观。 　 　 自信是一种态度,更是一种力量。 它让我们在面对困 难时能够坚定信念,勇往直前;在面对挑战时能够从容不 迫,应对自如。 　 　 让我们怀揣着自信,散发出耀眼的光芒! 【名师点评】开篇点题,直入主题。 文章的第一段“而自信则 是那照亮旅程的明灯,让我们能够在这漫漫征途中,勇敢地 展示自我,绽放属于自己的光彩”直击靶心,中心明确。 详 略得当,张弛有度。 佳作详写自己参加演讲这一事件:准备 过程———比赛时刻———赛后感悟,而对“我开始积极参加各 种活动”中“各种活动”略写,这就使得文章疏密有致、张弛 有度。 【范文示例 2】 活出自我,拥抱变化 　 　 在纷繁复杂的世界中,每个人都是独一无二的存在。 有人曾说:“走自己的路,让别人去说吧。”这句话深刻地揭 示了人生的真谛———活出自我,不为外界所扰,勇敢地追求 自己的梦想和生活方式。 　 　 生活确实不易,它充满了未知与挑战。 然而,正是这些 不确定性和挑战,助我们塑造独特的个性和坚韧的意志。 面对生活的波折,我们不应逃避或抱怨,而应积极面对,拥 抱变化,接受挑战,成为生活的强者。 这种态度不仅是对生 活的尊重,更是对自我的肯定。 　 　 在追求自我的道路上,我们难免会受到他人的质疑和 非议。 这些声音或许来自亲人、朋友,甚至是我们内心深处 的不安。 但请记住,每个人的生活都是自己的,无需过多在 意他人的看法。 走自己的路,让他人去说吧。 这种自信与 坚定,是活出自我的前提。 　 　 当然,活出自我并不意味着完全忽视他人的意见。 在 人生的旅途中,我们需要学会倾听和借鉴他人的智慧,以便 更好地调整自己的方向。 但更重要的是,我们要有独立思 考和判断的能力,不盲目跟风,不轻易妥协,坚守内心的信 念和追求。 　 　 与此同时,我们还要学会在自觉修持中修养自己的心 性。 人生如修行,每一次的挑战和困难都是对我们的磨砺。 通过不断地自我反省和提升,我们可以更加清晰地认识自 己,明确自己的目标和方向。 这种内在的修养,让我们更加 坚强和自信,让我们的生活更加充实和有意义。 　 　 活出自我,是一种勇气和智慧的选择。 它要求我们在 面对生活的挑战时,保持坚定的信念和积极的态度;在面对 他人的质疑时,保持自信和从容;在追求梦想的道路上,坚 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 持不懈,勇往直前。 只有这样,我们才能真正活出自己喜欢 的样子,成为生活的强者。 　 　 让我们拥抱变化,勇敢地走自己的路,活出自我,让生 命绽放出最绚烂的光彩! 【名师点评】整篇文章结构紧凑,语言精炼,主题鲜明,论点 突出。 围绕“活出自我,拥抱变化”展开论述,逻辑清晰,语 言流畅。 作者巧妙地引用名言作为开篇,为全文奠定了坚 实的理论基础。 在论述过程中,作者既强调了坚持自我的 重要性,又指出了倾听他人意见的必要性,体现了辩证思 维。 结尾部分总结全文,升华主题,呼吁读者勇敢追求自 我,成为生活的强者,具有很强的感染力和号召力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2025年河北省初中学业水平考试 5行卷·语文(三) 第一部分 1. (10分)(1)(2分)①隆重　 ②举　 瞩 (2)(2分)①yùn hán　 ②zhì xù (3)(2分)D　 【解析】“震耳欲聋”指耳朵都快震聋了,形容 声音很大。 “惊天动地”形容声势或影响极大。 “闻所未闻” 指听到了从来没有听到过的,形容事物罕见。 “无可比拟”指 没有可以相比的,形容独一无二,特别突出。 结合语境可知, 选“无可比拟”最恰当。 故选 D。 (4)(2分)删去“中”与“和”之间的顿号。 (5)(2分)示例:四季春为先 2. (4分)①春晚标识由上下两部分组成,上半部分是由两个对 称摆放的“巳”组成,下半部分分三行,由“中央广播电视总台 　 春节联欢晚会 2025 |乙巳年”字样组成。 ②寓意:两个 “巳”字对称摆放,恰似中国传统的如意纹样。 双巳合璧,事 事如意,饱含喜庆美满的家国祝福,更彰显着中华民族精神 根脉生生不息的时代力量。 第二部分 一、古诗文阅读 (一)(6分) 3. (6分)①孤山寺北贾亭西　 ②水面初平云脚低 　 ③忽如一 夜春风来　 ④千树万树梨花开　 ⑤不以物喜　 ⑥不以己悲 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 易错提示 本题中“寺”“贾”“初”等字易错,请细心书写。 (二)(18分) 4. (4分)(1)想要　 (2)一向,平素　 (3)邀请　 (4)打发　 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 课内链接 (1)欲:想要 例:解衣欲 ∙ 睡(《记承天寺夜游》) (2)素:一向,平素 例:吴广素 ∙ 爱人(《陈涉世家》) (3)延:邀请 例:余人各复延 ∙ 至其家(《桃花源记》) (4)遣:打发 例:康肃笑而遣 ∙ 之(《卖油翁》) 5. (2分)C 　 【解析】该句翻译为:贼人(金兵)听说他擅长画 画,让他画抢来的妇女。 赵广毅然推辞说不能画。 故选 C。 6. (4分)(1)韩愈自认为才华出众,却多次遭受斥退废黜,排挤 贬官,(于是)作《进学解》来开导自己。 (2)我来的时候,睢阳军民已经一个多月没有东西吃了! 7. (2分)天气严寒　 政治环境恶劣　 8. (2分)才华出众,遭受他人排挤;为人耿直,敢于直谏奉迎佛 骨,触怒皇帝。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 辅助技法 内容理解与概括: 第一步,整体把握文意。 看选文的主题是哪一类(写人 叙事、读书学习、写景抒情等),写了什么内容。 如写人 叙事类文章主要把握“谁在干什么”即可;写景类的文 章把握“描写了什么景物的什么特点”即可。 第二步,分析题干,确定答题要点。 看题干要求概括的 是段落还是选文整体的内容,概括的关键词是什么;是 要求用原文回答、提取原文关键词还是自己组织语言 来回答,概括字数是否有限制等。 第三步,通览全文,结合关键词确定答题范围,概括作 答。 9. (4分)南霁云在面对贺兰进明的拒绝和强留时,毅然拔刀断 指,以示自己乞求救兵的决心和对睢阳百姓的忠诚;赵广在 金兵的胁迫下,坚守民族气节和职业道德,拒绝为敌人画图, 最终被砍断右手拇指,表现出宁死不屈的精神。 　 　 【参考译文】资料一:[甲]韩愈自认为才华出众,却多次 遭受斥退废黜,排挤贬官,(于是)作《进学解》来开导自己。 　 　 [乙]元和十四年正月,圣上命中使杜英奇带领三十名宫 人,手持香料鲜花,前往临皋驿迎接佛骨。 韩愈向来不喜欢 敬佛之事,便上疏劝谏。 　 　 [丙]韩愈性情宽宏通达,和别人交往,无论人家荣辱沉 浮他都不改变态度。 　 　 资料二:佛如果真的灵验,能降下灾祸的话,那么,一切 的祸殃,都应加在我的身上,老天爷在上面看着,我绝不后悔 埋怨。 　 　 资料三:南霁云向贺兰进明请求救援,贺兰嫉妒张巡、许 远的名声威望和功劳业绩超过自己,不肯出兵救援;贺兰爱 惜南霁云的英勇和豪壮,不听他的求救,硬要他留下来,陈设 酒肉,具备歌舞,邀请南霁云入座。 南霁云情绪激昂地说: “我来的时候,睢阳军民已经一个多月没有东西吃了! 我即 使想一个人享受,道义不能允许;即使吃了,我也难以下咽!” 于是拔出自己的佩刀,砍断一个手指,鲜血淋漓,拿给贺兰进 明看。 在座的人都大为震惊,都因为南霁云(的慷慨陈词和 英勇行为)而深受感动,纷纷为他流下了眼泪。 　 　 资料四:建炎年间,赵广落在金兵手里。 金兵听说他擅 长画画,让他画抢来的妇女。 赵广毅然推辞说不能画。 那些 金兵用刀子威胁(他),(赵广)不服从,(金兵)就将他的右手 拇指砍断,打发他离开。 二、现代文阅读 (一)(8分) 10. (3分)A　 【解析】“败笔”一词指园林设计中存在的缺陷或 不足之处,并非“绘画上的不足”。 故选 A。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8