2025年河北省初中学业水平考试5行卷·语文(八)-【一战成名新中考·5行卷】河北语文中考复习·2025新方向模考卷

5行卷·河北语文　 8-1 5行卷·河北语文　 8-2 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 　 　 29　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 2025年河北省初中学业水平考试 5行卷·语文(八) (总分:120分　 考试时间:120分钟) 第一部分 (1~ 2题　 12分) 1.阅读下面文字,回答后面的问题。 (共 6分) 　 　 [甲]河北,孕育了丰富多彩的民俗艺术。 从细腻如诗的剪纸,到灵动如画的皮影;从蔚县打树花那 震撼 ∙∙ 人心的绚烂,到衡水内画鼻烟壶那精巧绝纶的技艺……每一种艺术形式都散发着独特的魅力,共 同构成了河北民间艺术的瑰丽画卷。 　 　 [乙]神舟十九号一系列成功的出舱活动和科学实验任务,展示了中国航天科技的强大实力,也彰 ∙ 显 ∙ 出中国人民探索宇宙的决心与勇气。 　 　 [丙]在全国中学生足球联赛的绿茵场上,一群怀揣梦想的青少年正挥洒汗水,用拼傅与团队精神 诠释着足球的魅力。 这场赛事( 　 　 )激发了青少年对足球的热爱,( 　 　 )成为了他们成长道路上的 一次宝贵经历。 (1)文段中有两个错别字,请找出来并改正。 (2分) ①“　 纶　 　 　 ”应改为“　 伦　 　 　 ” 　 　 　 　 ②“　 　 　 傅　 ”改为“　 　 　 　 　 ” (2)给文段中加着重号的词语注音。 (2分) ①震撼　 zhèn hàn　 ②彰显　 zhāng xiǎn　 (3)[丙]文段括号处填入的关联词语,最恰当的一项是(2分) ( B ) A.之所以　 是因为　 　 　 　 　 B.不仅　 更　 　 　 　 　 C.只要　 就　 　 　 　 　 D.虽然　 但是 2. 热点信息 2024年 10月 30日,神舟十九号载人飞船发射成功。 为了提高同学们的科学素养,关注航 空航天事业,你所在的班级组织为校刊设计一期“航空航天”专栏。 请你根据要求,协助学生会成员完 成下列任务。 (共 6分) 　 　 资料一:“神舟”意为“神奇的天河之舟”,汉语里,船又称为舟,所以能理解为遨游在神秘太空中的 宇宙飞船。 其次,神舟谐音“神州”,自战国时期邹衍“大九州说”以后,中国名曰“赤县神州”一直沿用 下来,取名神舟也寓意着神州大地的腾飞、中国的腾飞。 　 　 资料二:　 神舟十九号载人飞行任务标识 　 　 　 标识配色说明:外圈为红黄两色,内部为深 蓝色,空间站和神舟十九号载人飞船主体 为白色。 (1)假设我国将于 2050年前后开展火星载人飞行任务,请你参照资料一为飞船命名,并陈述理由。 (3 分) 命名:　 火星华航 　 。 理由: 　 　 　 　 (2)同学们围绕资料二,就图片构图要素展开交流。 请你根据情境将对话内容补充完整。 (3分) 小赵:嘿,你看这资料二的标识,你知道它的构图要素是什么吗? 小燕:嗯,我仔细看了看呀,它是个圆形标识呢,由①　 中国空间站、神舟十九号载人飞船、地球、星空　 等图案构成,配色有红、黄、蓝、白。 小赵:那还有别的特点吗? 小燕:有呀,数字“19”融入了②　 中国龙　 元素,还舞动上升呢,“2024”代表发射年份,图标周围 19颗 星辰代表③ 　 。 第二部分 (3~ 20题　 58分) 一、古诗文阅读 (一)默写(共 6分) 3.阅读下面文字,补全横线上的内容。 (6分) (1)四月份时,安平的油菜花盛放,春天款款而来,我们可以借用白居易在《钱塘湖春行》中的“ 　 乱花 渐欲迷人眼　 ,　 浅草才能没马蹄　 ”来描绘这番欣欣向荣的美好景象。 (2)“千古第一才女”李清照在《渔家傲(天接云涛连晓雾)》中,用“ 　 我报路长嗟日暮　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”回答了天帝的问题,抒发了内心的苦闷和对现实的不满。 (3)《醉翁亭记》中,欧阳修用“　 四时之景不同　 ,　 而乐亦无穷也　 ”表达了四季的景色不同,快乐也 是没有穷尽的,表现出积极的人生态度。 (二)阅读下面的宋词,回答 4~ 5题。 (7分) 卜算子·咏梅 陆 游 　 　 驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更着风和雨。 　 　 无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥 碾作尘,只有香如故。 4.下列对这首词的理解和赏析,不恰当 ∙∙∙ 的一项是(3分) ( D ) A.这首词以内心独白的方式咏梅,表现了词人孤高傲世的情怀。 B.词的上片,描绘了梅花寂寞凄冷的生存环境,突出其处境的悲凉。 C.词的下片,写梅花的品格,突出其孑然独立、不与百花争春的高风亮节。 D.词中的梅花实则是词人的化身,因为常年漂泊在外,在寒冷的冬日黄昏,梅花勾起了词人愁苦的思乡 之情。 5.本词中“更着风和雨”与《十一月四日风雨大作(其二)》中“夜阑卧听风吹雨”两句都提到了“风雨”,但 所代表的意义并不相同,试作简要分析。 (4分) 在本词中,“风雨”是指“凄风冷雨”,烘托了梅花处境的悲凉,也暗示了词人人生的坎坷和遭遇的磨难, 表达了词人孤独寂寞、郁闷愁苦的心境。 《十一月四日风雨大作(其二)》中的“风雨”是指“狂风疾 雨”,象征着南宋王朝风雨飘摇的危急形势,抒发了诗人对国家前途命运的担忧。 (三)阅读下面的文言文,回答 6~ 11题。 (共 15分) 　 　 [甲]钟毓兄弟小时,值父昼寝,因①共偷服药酒。 其父时觉,且托寐以观之。 毓拜而后饮,会②饮而不 拜。 既而问毓何以拜,毓曰:“酒以成礼,不敢不拜。”又问会何以不拜,会曰:“偷本非礼,所以不拜。” (选自《世说新语》) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5行卷·河北语文　 8-3 5行卷·河北语文　 8-4 30　 　 　 [乙]齐有甄彬③者,有器业④。 尝以一束苎⑤,于荆州长沙西库质⑥钱。 后赎苎于束中得金五两以手􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 巾裹之􀪍􀪍􀪍。 彬得金,送还西库。 道人 ⑦大惊曰:“近有人以金质钱,时忽遽⑧,不记录。 檀越⑨乃能见归,恐古 今未之有也。”辄以金之半仰酬,往复十余,坚然不受。 (选自《太平广记》,有改动) 　 　 [丙]卖柑􀃊􀁉􀁒者担箧入市,数柑坠于地。 一童子在后见之,急拾柑以还卖柑者。 卖柑者曰:“童子诚实, 可嘉也。”取二柑报之,童子不受。 (《诚实童子》) 【注释】①因:趁机。 ②会:钟会。 钟毓、钟会是兄弟。 ③甄(zhēn)彬:南北朝时期齐国人。 ④器业:高尚 的品质和出色的才能。 ⑤苎(zhù):即苎麻,多年生草本植物。 ⑥质:抵押,典当。 ⑦道人:这里指管理西 库的僧人。 ⑧遽( jù):匆忙。 ⑨檀越:佛教用语,称施主。 即施与僧众衣食,或出资举行法会的信众。 􀃊􀁉􀁒柑:指柑树的果实。 6.解释下列句子中加点的词语。 (3分) (1)值父昼寝 ∙ 寝:　 　 　 　 　 　 　 (2)恐 ∙ 古今未之有也 恐:　 　 　 　 　 　 　 (3)辄 ∙ 以金之半仰酬 辄:　 　 　 　 　 　 　 7.用“ / ”给乙文中画波浪线部分断句。 (限断两处)(2分) 后 赎 苎 于 束 中 得 金 五 两 以 手 巾 裹 之 8.把下列句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)偷本非礼,所以不拜。 偷(酒喝)本来就不合礼仪制度,所以不行礼。 (2)取二柑报之,童子不受。 (卖柑橘的人)拿了两个柑橘来报答这个小孩,小孩没有接受。 9. 《世说新语》一共三十六篇,每篇均有一个篇名,部分篇名如下所示。 你认为甲文属于哪一个篇名,请说 明理由。 (2分) 德行———指人的道德品行 方正———指人的行为、品行正直,合乎道义 言语———指人的口才辞令 言语。 甲文是通过言语来表现兄弟二人不同的性格特点,放在“言语”篇中恰当。 10.请给乙文拟写一个标题。 (2分) 示例:甄彬还金 11.阅读丙文,你能从童子身上学习到怎样的美好品质? (2分) 学习到童子拾金不昧和不图回报的品质。 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字,回答 12~ 14题。 (共 8分) 【材料一】 　 　 小说是文学的一种样式,是指一种主要的叙事性的文学体裁,是一种用散文形式进行叙述的故事。 它通过完整的故事情节和具体环境的描写,塑造多种多样的人物形象,广泛地、多方面地反映社会生活。 小说可以运用描写、叙述等各种艺术表现手法,如叙述事件纠葛、人物关系等等,来细腻地刻画人物性格, 充分地展示社会生活的方方面面。 　 　 关于“小说”一词的来历,据鲁迅先生的考索,最早见诸《庄子·外物》:“饰小说以干县令,其于大达 亦远矣。”这里的“干”是“干求”“求取”的意思。 这句话里所指的是一些不合大道的琐碎之谈。 由此可 见,这里虽已有“小说”之名,但并无现代所谓“小说”之实。 　 　 宋代以后,开始出现白话小说。 由于城市繁荣,市民阶层兴起,为了满足一般市民文化娱乐上的需 要,当时的城市里盛行一种演讲技艺,叫做“说话”。 话的意思是故事,说话就是讲故事。 因此,说话也得 到大发展的良好契机。 　 　 宋元时代的话本,对中国古代的长篇章回小说和短篇白话小说影响甚大,还直接影响了明代“拟话 本”的发展。 　 　 明清两代是小说创作的黄金时代。 一方面出现了许多杰出的长篇巨制;另一方面,短篇小说也出现 了空前繁荣的局面。 【材料二】 　 　 A.读小说,第一能教我们得到益处的,便是小说的文字。 世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说,但 是一般来说,好的小说大多数是有好文字的。 　 　 B.文字以外,我们该注意的是小说的内容。 关心社会的便好,不关心社会的便坏。 同一件事,在甲作 家手里便当作一个社会问题而提出之,在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。 前者的态度严肃, 关切人生;后者的态度随便,不关切人生。 那么,前者就给我们一些知识,一点教训,所以好;后者只是供 我们消遣,白费了我们的光阴,所以不好。 　 　 C.青年们没有多少判断能力,而且又血气方刚,喜欢热闹,故每每以惊奇与否断定小说的好歹,而不 知惊奇的事未必有什么道理,我们费了许多光阴去阅读,并不见得有丝毫的好处。 　 　 D.我们读一本小说,绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取,而是要以作者怎样处理内容的态 度,和怎样设计去表现,去定好坏。 假若我们能这样去读小说,则小说一定不是只供消遣的东西,而是对 我们的文学修养,与处世的道理,都大有裨益的。 【材料三】 　 　 一本好的小说内容固然重要,吸引眼球的封面更能起到锦上添花的效果。 　 　 正封是封面中最为重要的一个部分,除了要传达图书的内容外,还有着在第一时间抓住读者目光的 作用。 　 　 正封的设计从构成要素上分有两类:一是以文字为主的设计,以文字为主的设计,各个视觉元素的重 要性依次是,文字→颜色→图形 /图像,其中文字的作用为表现主题,图形 /图像为画面构成的辅助要素, 而颜色的设计主要是起到平衡文字与图像,使之相互配合、相互协调的作用。 二是以图形 /图像为主的设 计,视觉重点依次为图形 /图像→颜色→文字,在设计中首先要选择能够表现出与图书主题有联系的图 形 /图像,并以此确立封面的基本色调,利用合适的颜色来平衡图形 /图像与文字的关系。 12.请你结合【材料一】和【材料二】的相关内容,说说“好小说”应具备哪些条件。 (3分) 好的小说通常拥有优美的文字,能够吸引读者并提升阅读体验。 具有完整的故事情节和具体环境的 描写,使故事连贯且引人入胜。 通过细腻的人物刻画,塑造出鲜明、立体的人物形象。 内容应关心社 会,态度严肃,关切人生,能够给人以知识和教训。 (答出 3点即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5行卷·河北语文　 8-5 5行卷·河北语文　 8-6 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 　 　 31　 　 13.下面的【链接材料】是从【材料二】中截出的一段话,请你指出这段话原本的位置应安排在 A、B、C、D 哪一处,并说明原因。 (3分) 　 　 【链接材料】青年们读小说,往往喜爱剑侠小说。 行侠仗义,好打不平,本是一个黑暗社会中应有 的好事。 倘若作者专向着“侠”字这一方面去讲,他多少必能激动我们的正义感,使我们也要有除暴安 良的抱负。 反之,倘若作者专注意到“剑”字上去,说什么口吐白光,斗了三天三夜的法而不分胜负,便 离题太远,而使我们渐渐走入魔道了。 应放在文中 C处,【链接材料】列举“剑侠小说”的事例,是为了论证 B 处提出的论点“我们该注意的 是小说的内容。 关心社会的便好,不关心社会的便坏”,同时列举“剑侠小说”的事例引出下文“青年 们没有多少判断能力,而且又血气方刚,喜欢热闹”对小说的好坏缺乏判断力。 【链接材料】起到承上 启下的作用,所以放在 C处最合适。 14.根据【材料三】的内容,说说下面两个封面的设计从构成要素上看属于哪一类。 (2分) 　 　 　 甲:　 以文字为主的设计　 　 　 乙:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (二) 三大文化 阅读下面文字,回答 15~ 18题。 (共 15分) 暗 号 侯发山 ①又是好几天没见到爸爸了,子琪缠着妈妈去见爸爸。 妈妈瞄了一眼手机,说:“还有一个小时你爸 才到,等会儿再去吧。” ②子琪说:“妈妈,还是早点去吧。 爸爸开的火车太快,我怕他跑喽。” ③爸爸是一名火车司机,跑成昆铁路这条线。 打子琪记事起,爸爸一直就是这条线路,从没换过。 子 琪曾问过爸爸,爸爸如数家珍地告诉子琪:“成昆铁路是中国历史上第二条电气化铁路,全长一千公里多 一点,有 991 座桥梁,427 座隧道,是世界上桥梁、隧道最多的铁路。”爸爸上班不在家,子琪想他的时候, 妈妈掐算好时间,就带子琪来到成昆铁路旁边的公路上,等候爸爸开的那趟火车。 ④妈妈看了看窗外,为难地说:“子琪,下雨了,天有点凉,不去了吧?” ⑤“不,就要去,就要去。”子琪噘着小嘴,倔强地说。 ⑥没办法,妈妈便跟子琪穿上外罩衣,然后开车来到和爸爸经常“见面”的那个地方。 妈妈说火车还 没来,让子琪在车里待着。 子琪不愿意,下车打着伞,盯着前方不远处两条冰冷的铁轨。 ⑦妈妈只好钻出车,陪着子琪。 小雨淅淅沥沥,打在伞上“嘭嘭”作响。 虽是春天,因为下雨,凉意仍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 未过去。􀪍􀪍􀪍􀪍 妈妈把子琪揽在自己的身体前,两人合打一把伞。 ⑧子琪说:“妈妈,这一次爸爸好长时间没回来了。” ⑨妈妈迟疑了一下,说:“因为,因为这次是清明。” ⑩“这个节是干什么的啊? 学校也都放假了。”子琪歪着头,皱着眉头,满脸的问号。 􀃊􀁉􀁓妈妈说:“清明节是咱们国家古老的节日,扫墓祭祖的,就是纪念逝世———死去的亲人的。” 􀃊􀁉􀁔“怎么纪念啊?” 􀃊􀁉􀁕“这个吗,在过去,是烧香磕头、贡饷,现在多是送鲜花或者网上祭奠。” 􀃊􀁉􀁖子琪似懂非懂地点点头,说:“妈妈,您不是说我的爷爷早就去世了,怎么我们不去纪念啊?” 􀃊􀁉􀁗这一刻,妈妈才觉得子琪长大了,该给子琪讲讲爷爷的故事了。 􀃊􀁉􀁘妈妈说:“你的爷爷是一名铁道兵,参加了成昆铁路的建设。 当时没有机械,全靠工人的一双手。 有的桥墩高达一二十层楼那么高,仅开挖的地基就比一个足球场还要大。 打隧道的时候,每个人手里拿 一把风枪打,从早上打到黄昏。 下班以后,根本分不清谁是谁,脸上全是泥浆。 最多的时候 48 个小时没 有睡过觉,趁放炮的那点时间眯瞪一会儿,有的站着就睡着了……” 􀃊􀁉􀁙“大象就是站着睡觉的……快说我爷爷。”子琪打断妈妈的话,着急地问道。 􀃊􀁉􀁚“在一次浇筑桥墩的时候,你的爷爷陷进了混凝土中,再没出来。”妈妈哽咽着说不下去了。 􀃊􀁉􀁛子琪惊讶地张大嘴巴,好半天都合不拢。 在他看来,爷爷比奥特曼还要勇敢。 他想了想,小声说 道:“妈妈,我爷爷是不是变成了桥墩?” 􀃊􀁊􀁒妈妈怔了一下,然后点点头,说:“你爸爸每次经过那座桥墩的时候,都会鸣喇叭向你爷爷致敬。 今 天是清明,他更不会放过跑这一趟的机会。” 􀃊􀁊􀁓子琪仰着小脸问道:“爸爸鸣喇叭,爷爷能听见吗?” 􀃊􀁊􀁔“能!”妈妈轻轻拍了拍子琪的肩膀。 􀃊􀁊􀁕妈妈说:“修建眼前这条铁路,花了十年时间,有 2100名铁道兵跟你爷爷一样,付出了生命。” 􀃊􀁊􀁖子琪捂住了嘴巴,好像害怕自己吃惊的声音发出来。 􀃊􀁊􀁗随着“呜———呜”的火车鸣笛,一列火车过来了。 子琪挣脱妈妈,双手挥舞,大声叫道:“爸爸! 爸爸!” 􀃊􀁊􀁘火车的哐当声淹没了子琪的呼叫。 􀃊􀁊􀁙一个男人从车头的窗口探出头,露出一个笑脸,挥了挥手———那是爸爸跟子琪约定的暗号。 􀃊􀁊􀁚火车眨眼即逝,子琪“哇”的一声哭了,呜嗬呜嗬,伤心极了。 􀃊􀁊􀁛没过多久,爸爸又在成昆铁路复线上开起了动车。 􀃊􀁋􀁒那天爸爸休班在家,子琪问道:“爸爸,不经过那座桥墩了,爷爷会伤心吗?” 􀃊􀁋􀁓爸爸说:“孩子,爷爷如果有在天之灵,他不会伤心,他应该高兴才是。” 􀃊􀁋􀁔“为什么?” 􀃊􀁋􀁕“因为这条铁路级别远高于老线,全是机械化建设的,属于快速铁路,昆明至成都的时间,由原来的 20多个小时,已缩短至 6个多小时。” 􀃊􀁋􀁖子琪点了点头,似乎明白了。 􀃊􀁋􀁗有一天,子琪放学回来,神秘地对妈妈说:“妈妈,爸爸没法给爷爷鸣笛发暗号了,我用零花钱给爷 爷买了手机。” 􀃊􀁋􀁘妈妈一时给听糊涂了。 􀃊􀁋􀁙子琪从书包里掏出叠着的一张纸。 􀃊􀁋􀁚妈妈展开一看,脸上笑出了泪花———那是一张民间的祭祀用品,上面画着手机、充电器之类的玩 意儿。 (选自《小说选刊》2024年 8月,有删改) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5行卷·河北语文　 8-7 5行卷·河北语文　 8-8 32　 15.小说的情节是由有因果关系的事件组成的。 请参考下面示例分析本文事件之间的因果关系,补写两 例。 (4分) 　 　 示例:身为火车司机的爸爸因上班不在家,所以子琪想他的时候,妈妈就带子琪到成昆铁路旁的 公路上等候爸爸开的那趟火车。 (1) 　 　 (2) 　 　 16.结合文章内容,回答下面问题。 (5分) (1)请从文章中找出一处对比手法,并分析其体现的效果。 (2分) 示例:成昆铁路老线与复线的对比。 爸爸最初驾驶的是传统火车,行驶在成昆铁路老线上;而后来,爸 爸又在成昆铁路复线上开起了动车,成昆铁路复线全是机械化建设的,属于快速铁路。 这一对比突出 了时代的发展和科技的进步。 (2)第⑦段画波浪线句子运用了什么描写方法? 请结合文章内容简要赏析。 (3分) 17.插叙主要包括以下三种形式,请根据小贴士,判断选文第􀃊􀁉􀁗 ~ 􀃊􀁉􀁚段采用了哪种插叙方式,并简要分析 其作用。 (3分) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 小贴士:插叙的方式 联想式:通过作品中人物的联想引起插叙部分。 转述式:借助作品中人物的叙说进行插叙。 直述式:不借助作品中任何人的口述或联想,直接在文中插叙一件事。 文章第􀃊􀁉􀁗~􀃊􀁉􀁚段运用了转述式插叙,借助妈妈的叙说进行插叙,补充身为铁道兵的爷爷参加成昆铁路 建设并因此牺牲的内容,交代了子琪爸爸鸣笛致敬的原因,丰富了文章内容,使故事情节完整;同时, 赞扬致敬了为国牺牲、具有家国情怀的老一代铁路建设者们。 18.为了帮助同学们更好地理解文章,学校摄影社团打算将文章第􀃊􀁉􀁘 ~ 􀃊􀁉􀁚段拍摄下来。 社长李华打算使 用特写“推进镜头”和远景“升降镜头”拍摄,他邀请你作为摄影师,你将怎样安排本次的拍摄内容? 请任意设计一个镜头并结合文章说明理由。 (3分) 　 　 特写推进镜头:是指被摄对象不动,摄影机由远而近向对象推近的连贯画面。 取景范围由大到 小,次要画面被逐渐弱化,主体更加突出。 这种镜头多用于体现重点形象,吸引观众的注意力,突出细 节形象。 远景升降镜头:是指镜头从远景逐渐升降到中景或特写的过程。 这种镜头常用于展示广阔的场 景或环境,通过升降运动展现不同的视角和层次,增强影片的视觉冲击力和叙事效果。 远景镜头具有 广阔的视野,常用来展示事件发生的时间、环境、规模和气氛。 三、整本书阅读 19.对比阅读是深入理解书籍的有效方法,通过对比能发现人物、情节等诸多方面的变化及意义。 阅读 《骆驼祥子》整本书之后,小冀同学针对祥子两次买车后的表现进行了对比阅读并写下笔记。 请以此 为例,对祥子两次丢车的情节进行对比阅读,写下你的读书笔记。 (3分) 第一次买车后:照这样下去,干上二年,至多二年,他 就又可以买辆车,一辆,两辆……他也可以开车厂 子了。 第二次买车后:拉出这辆车去,大家都特别注意,有人 竟自管它叫作“小寡妇”。 祥子心里不痛快。 他变着 法儿不去想它,可是车是一天到晚的跟着自己,他老 毛毛咕咕的,似乎不知哪时就要出点岔儿。 读书笔记:对比可见,首次买车点燃了祥子 对生活的热忱;第二次买车后反映了祥子作 为一个底层劳动者的无奈和挣扎,以及他对 于自身命运无法掌控的无力感。 第一次没了车:他不但恨那些兵,而且恨世上的一切 了。 凭什么把人欺侮到这个地步呢? 第二次没了车:祥子像傻了一般,看着大家忙乱,他只 管往外掏钱。 他的眼红得可怕,眼角堆着一团黄白的 眵目糊;耳朵发聋,楞楞磕磕的随着大家乱转,可不知 道自己作的是什么。 读书笔记: 　 　 　 　 　 　 　 20.小冀同学读完《简·爱》与《儒林外史》后,深感书中人物受社会环境影响极大,这让他想到了《孤独之 旅》里杜小康在芦苇荡的经历。 请结合资料卡,从以下两组中任选一组,借助相关故事情节阐述人物 与环境的关系。 (4分) 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 资料卡 　 　 他哭了起来,但并不是悲哀。 他说不明白自己为什么想哭……杜小康顺手抠了几根白嫩的 芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。 但他没 有哭。 他觉得自己突然长大了,坚强了。 ———曹文轩《孤独之旅》 简·爱在洛伍德学校　 　 　 匡超人在儒林环境 示例一:选择简·爱在洛伍德学校。 洛伍德学校条件艰苦,校舍破旧、食物短缺,冬日严寒,疾病横行。 简·爱在此没有被困难吓倒,反而像杜小康在困境中成长一样,在严苛校规与艰苦生活的磨砺下,严 格要求自己、刻苦学习,变得坚韧独立,坚定了追求平等自由的信念,为日后应对挑战筑牢根基。 (其 余示例见随书答案) 第三部分 (21题　 50分) 21. 热点信息 阅读下面的文字,根据要求写作。 (50分) 　 　 2024年 12月,《咬文嚼字》编辑部评选出“2024年十大流行语”,下面是对其中一个流行语“松弛 感”的阐释:“松弛”既可指不紧张,也可指不严格。 如今的“松弛感”一般指面对压力时从容应对、善 待自己,不慌张、不焦虑的心理状态。 　 　 围绕“松弛感”这一话题,选择一个角度,写一篇文章。 可以讲述故事,可以发表看法,也可以抒发 感想。 　 　 要求:①内容健康积极;②表达真情实感;③除诗歌外,文体不限;④不要套写、抄袭;⑤不少于 600 字;⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 一手拿着酱香猪蹄,边走边啃,那“啧啧”作响的声音和油光 满面的脸庞,让我在心里暗暗嘀咕:我们家怎么就和这样的 一个人为邻了呢? 然而,上个周末发生的一件事,让我对王大叔有了全新 的认识。 那天,我正准备安心写作业时,妈妈让我去农贸市 场买肉。 我刚把车骑到市场入口,就听见里面传来一片喧 哗声。 走近一看,只见两个摊主正争得面红耳赤,一个摊主 怒目圆睁,叫骂声不绝于耳,还握着一把铁锹;另一个摊主 也是毫不退让,扯着嗓子大声回击,手拿着一把寒光凛凛的 菜刀,双方剑拔弩张,眼看就要动起手来。 就在这时,一个 身影猛地冲了上去,挡在两人中间,我越看越觉得眼熟…… 今天,我出门取快递,无意间看到小区告示栏张贴了一 张表扬信。 仔细一看,被表扬的竟然是王大叔,我的脑海中 立刻浮现出那个在混乱中挺身而出、拼尽全力挡在两人中 间的身影。 我简直不敢相信,这个平时看似粗俗的男人,竟 然有如此勇敢和正义的一面。 我的心里猛然涌上一股暖 流,瞬间融化了之前对他的所有偏见。 我第一次发现,原来 胡子拉碴、油腻脸庞、爱啃猪蹄的王大叔也有如此让人心生 敬畏的一面。 从那以后,我对王大叔的看法彻底改变了。 我开始尝 试去了解他,发现他虽然外表粗犷,但内心却充满了善良和 正义。 他的勇敢和无私让我深受感动,也让我明白了不能 以貌取人的道理。 现在,每当看到王大叔,我都会微笑着和 他打招呼,我们的关系也变得越来越融洽。 【名师点评】小作者运用“欲扬先抑”的艺术手法,从贬抑处 落笔,开头用大量篇幅写王大叔的讨厌之处,中间层层蓄 势,最后情节陡转,这样布局使王大叔前后对比鲜明,给读 者留下深刻印象,既凸显了令人讨厌的王大叔身上的“人性 之美”,又增强了对人物正面褒扬的表达效果。 【范文示例 2】 人性如珠,善良是光 “人之初,性本善。”这句流传千古的名言,深刻地揭示 了人性中那份最原始、最纯粹的善良。 人性,如同一颗珍 珠,而善良则是这颗珍珠上最耀眼的光芒。 它照亮着我们 的内心,引导着我们走向光明与美好。 善良,如同春风化雨,滋润着人们的心田。 当南丁格尔 在战场上用她的爱心与医术救治伤员时,她的善良之光照 亮了战争的阴霾,给予了人们生的希望;当特蕾莎修女在印 度的贫困地区,用她的所有,去关注穷人,去帮助穷人,她的 善良之光穿透了贫困与绝望,让人们感受到了人间的温暖; 当白方礼老人用他蹬三轮车的微薄收入,资助了一个又一 个贫困学生时,他的善良之光点亮了知识的灯塔,照亮了孩 子们的未来之路。 善良不仅体现在这些伟大的事迹中,更渗透在我们日 常生活的点点滴滴里。 它如同一盏明灯,照亮着我们前行 的道路。 在公交车上,一个温暖的让座,传递的是对老人的 尊重与关怀;在街头巷尾,一次热心的帮助,展现的是对陌 生人的善意与友爱;这些看似微不足道的小事,却汇聚成了 人性中最动人的善良之光。 在这个充满挑战与机遇的时代,我们更应该珍视与弘 扬善良这一美德。 让我们每个人都成为善良的传播者,用 自己的言行去感染身边的人,让善良之光在人与人之间传 递与闪耀。 当我们每个人都心怀善意,善待他人时,这个世 界将变得更加美好与和谐。 人性如珠,善良是光。 愿我们都能用善良之光照亮自 己的人生之路,同时也温暖周围。 让我们携手共进,共同创 造一个充满爱与善良的美好未来! 【名师点评】①标题新颖,吸人眼球。 标题连用两个四字词 语,既有对仗的形式,也运用了比喻的修辞手法,能够吸引 读者的注意力和阅读兴趣。 ②首尾呼应,结构严谨。 文章 开篇运用名言引出观点,然后选取事例从伟大、平凡、我们 自身三个角度论述善良的重要意义,结尾再次点题,论证严 密。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2025年河北省初中学业水平考试 5行卷·语文(八) 第一部分 1. (6分)(1)(2分)①纶　 伦　 ②傅　 搏 (2)(2分)①zhèn hàn　 ②zhāng xiǎn (3)(2分) B　 【解析】两处分句为递进关系,应选择表示递 进关系的关联词语。 故选 B。 2. (6分)(1)(3分)火星华航　 “火星”直接指明了飞船抵达的 目的地,体现了其探索宇宙的使命。 “华”代表中国,是“中 华”的简称,寓意着这是中华民族的伟大壮举。 “航”意为航 行、飞行,指向了飞船的航行特性。 “火星华航”象征着中国 航天事业的蓬勃发展,以及中华民族对未知世界的勇敢探索 和不懈追求。 (言之有理即可) (2)(3分)①中国空间站、神舟十九号载人飞船、地球、星空 　 ②中国龙　 ③神舟十九号载人飞行任务 第二部分 一、古诗文阅读 (一)(6分) 3. (6分)(1)乱花渐欲迷人眼　 浅草才能没马蹄　 (2)我报路 长嗟日暮　 学诗谩有惊人句　 (3)四时之景不同　 而乐亦无 穷也 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 易错提示 本题中“渐”“蹄”“报”“嗟”“暮”“谩”等字易 错，请细心书写 (二)(7分) 4. (3分)D　 【解析】陆游不是因为常年漂泊在外而产生愁苦的 思乡之情,而是因在仕途上屡遭排挤、怀才不遇而萌生出孤 独寂寞的愁苦心情。 故选 D。 5. (4分)在本词中,“风雨”是指“凄风冷雨”,烘托了梅花处境 的悲凉,也暗示了词人人生的坎坷和遭遇的磨难,表达了词 人孤独寂寞、郁闷愁苦的心境。 《十一月四日风雨大作(其 二)》中的“风雨”是指“狂风疾雨”,象征着南宋王朝风雨飘 摇的危急形势,抒发了诗人对国家前途命运的担忧。 (三)(15分) 6. (3分)(1)睡觉　 (2)恐怕　 (3)就 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 课内链接 (1)寝:睡觉 例:暮寝 ∙ 而思之(《邹忌讽齐王纳谏》) (2)恐:恐怕 例:恐 ∙ 托付不效(《出师表》) (3)辄:就 例:饮少辄 ∙ 醉(《醉翁亭记》) 7. (2分)后赎苎 /于束中得金五两 /以手巾裹之 8. (4分)(1)偷(酒喝)本来就不合礼仪制度,所以不行礼。 (2)(卖柑橘的人)拿了两个柑橘来报答这个小孩,小孩没有 接受。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 32 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 9. (2分)言语。 甲文是通过言语来表现兄弟二人不同的性格 特点,放在“言语”篇中恰当。 10. (2分)示例:甄彬还金 11. (2分)学习到童子拾金不昧和不图回报的品质。 　 　 【参考译文】[甲]钟毓兄弟小的时候,在他们父亲白天 睡觉时,趁机一起偷喝药酒。 他们的父亲当时觉察了,仍假 装睡觉来观察他们。 钟毓先行对着药酒行礼,然后喝了药 酒,钟会喝了酒却不行礼。 过了一会,(父亲)问钟毓为什么 行礼,钟毓说:“酒是用来成就礼教的,不敢不拜。”又问钟会 为什么不拜,钟会说:“偷(酒喝)本来就不合礼仪制度,所以 不行礼。” 　 　 [乙]齐朝的时候有个叫甄彬的人,有高尚的品质和出 色的才能。 (他)曾经有一次用一束苎麻,到荆州长沙西库 作抵押换了一些钱用。 后来拿钱去赎苎麻,回来后在苎麻 里发现用一条手巾包着的五两金子。 甄彬将金子送还西 库。 管理西库的僧人非常吃惊地说:“近来有人用金子抵押 换钱。 因为当时疏忽匆忙,没有记清放到什么地方了,施主 拾到后,还能送还,这恐怕是从古到今都没有的事情。”于是 (僧人)就用一半金子给他作为酬谢,两个人来回推辞了十 多次,甄彬坚决不肯接受。 　 　 [丙]一个卖柑橘的人挑着两筐柑橘进入市场,有几个 柑橘掉在了地上。 一孩子在卖柑橘的人身后看见掉落的柑 橘,急忙捡起来送还给卖柑橘的人。 卖柑橘的人说:“孩子 很诚实,值得表扬。”(卖柑橘的人)拿了两个柑橘来报答这 个小孩,小孩没有接受。 二、现代文阅读 (一)(8分) 12. (3分)好的小说通常拥有优美的文字,能够吸引读者并提 升阅读体验。 具有完整的故事情节和具体环境的描写,使 故事连贯且引人入胜。 通过细腻的人物刻画,塑造出鲜明、 立体的人物形象。 内容应关心社会,态度严肃,关切人生, 能够给人以知识和教训。 (答出 3点即可) 13. (3分)应放在文中 C处,【链接材料】列举“剑侠小说”的事 例,是为了论证 B处提出的论点“我们该注意的是小说的内 容。 关心社会的便好,不关心社会的便坏”,同时列举“剑侠 小说”的事例引出下文“青年们没有多少判断能力,而且又 血气方刚,喜欢热闹”对小说的好坏缺乏判断力。 【链接材 料】起到承上启下的作用,所以放在 C处最合适。 14. (2分)甲:以文字为主的设计 　 乙:以图形 /图像为主的设 计 (二)(15分) 【文章解构】 标 题 《暗号》 全文线索 全文以“暗号”为线索 层次划分 第一部分(第①~ ⑦段):描述子琪和妈妈等待跑 成昆铁路的爸爸开火车经过的场景。 第二部分(第⑧~ 􀃊􀁊􀁖段):妈妈给子琪讲述清明节 的含义和铁道兵爷爷的故事,点明那座桥墩对爸 爸的意义。 第三部分(第􀃊􀁊􀁗 ~ 􀃊􀁊􀁚段):爸爸驾驶着火车经过, 通过挥手与子琪进行“暗号”交流,子琪因思念而 哭泣。 第四部分(第􀃊􀁊􀁛 ~ 􀃊􀁋􀁖段):爸爸在成昆铁路复线开 动车,不再经过那座桥墩,子琪担心爷爷伤心。 第五部分(第􀃊􀁋􀁗 ~ 􀃊􀁋􀁚段):担心爸爸不再经过那座 桥墩,也没法给爷爷鸣笛发暗号,子琪给爷爷民 间祭祀用品。 主要内容 文章讲述了子琪与母亲在清明节等待火车司机 爸爸路过的故事,穿插讲述了爷爷作为铁道兵参 与修建成昆铁路并英勇牺牲的往事,以及铁路事 业从人工到机械化的发展变化。 同时,通过子琪 纯真无邪的行动,展现了家庭成员间深厚的情感 纽带和对逝去亲人的深切怀念。 人物形象 子琪:天真烂漫、好奇心强,对爸爸和爷爷的工作 充满敬意,以独特的方式表达对亲人的爱。 妈妈:温柔慈爱,对子琪充满耐心,同时承载着对 丈夫和公公的深厚情感,是连接过去与现在的桥 梁。 爸爸:火车司机,工作敬业,通过鸣笛这一暗号向 逝去的父亲致敬,体现了对逝者的尊重和对铁路 事业的热爱。 爷爷:铁道兵英雄,勇敢无畏,为铁路建设付出了 生命,是家族荣誉和精神的象征。 主题总结 表达对新老铁路人所做出的牺牲与奉献的赞美。 15. (4分)(1)因为爷爷参与建设成昆铁路时被埋在了桥墩中, 所以子琪的爸爸开火车经过那座桥墩时,都会鸣喇叭致敬。 (2)因为爸爸开成昆铁路复线,不再经过那座桥墩,没办法 给爷爷鸣笛发暗号,所以子琪用零花钱给爷爷买了画着手 机、充电器之类的民间祭祀用品。 16. (5分)(1)(2分)示例:成昆铁路老线与复线的对比。 爸爸 最初驾驶的是传统火车,行驶在成昆铁路老线上;而后来, 爸爸又在成昆铁路复线上开起了动车,成昆铁路复线全是 机械化建设的,属于快速铁路。 这一对比突出了时代的发 展和科技的进步。 (2)(3分)环境描写。 交代了子琪等待爸爸开火车经过时 的天气,烘托了子琪对爸爸的思念之情。 渲染氛围,为后文 妈妈提到清明节和给子琪讲述爷爷的故事做铺垫。 17. (3分)文章第􀃊􀁉􀁗 ~ 􀃊􀁉􀁚段运用了转述式插叙,借助妈妈的叙说 进行插叙,补充身为铁道兵的爷爷参加成昆铁路建设并因 此牺牲的内容,交代了子琪爸爸鸣笛致敬的原因,丰富了文 章内容,使故事情节完整;同时,赞扬致敬了为国牺牲、具有 家国情怀的老一代铁路建设者们。 18. (3分)示例一:特写推进镜头:镜头由远而近,慢慢聚焦一 位隧道工人,脸上布满泥浆与汗水,双眼疲惫却坚定。 双手 紧握风枪,手指粗糙,显示出长时间劳作的痕迹。 展现工人 坚毅的面容,传达他为成昆铁路建设所付出的巨大努力,体 现对工人辛勤付出的尊重和敬意。 示例二:远景升降镜头:镜头从高空俯瞰整个成昆铁路的建 设现场,随着镜头的下降,逐渐展现出工人们正在紧张施工 的场景,包括高耸的桥墩、繁忙的工地和工人们挥汗如雨的 身影。 远景镜头能够展现成昆铁路建设现场的广阔和壮 观,让观众感受到那个时代工人们的伟大和艰辛。 通过升 降镜头的运用,可以更加生动地呈现出从高空到地面的变 化,增强观众的代入感。 三、整本书阅读 19. (3分)第一次没了车对祥子来说是一个沉重的打击,但他 并没有因此放弃,而是更加坚定了买车的决心,继续努力奋 斗;第二次没了车对祥子的打击更为致命,他开始对人生失 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 42 参考答案及解析·河北语文 新 方 向 模 考 卷 去信心,逐渐沉沦,最终走上了堕落的道路。 可见在那个动 荡不安的时代,个人的奋斗和努力往往难以改变命运。 20. (4分)示例一:选择简·爱在洛伍德学校。 洛伍德学校条 件艰苦,校舍破旧、食物短缺,冬日严寒,疾病横行。 简·爱 在此没有被困难吓倒,反而像杜小康在困境中成长一样,在 严苛校规与艰苦生活的磨砺下,严格要求自己、刻苦学习, 变得坚韧独立,坚定了追求平等自由的信念,为日后应对挑 战筑牢根基。 示例二:选择匡超人在儒林环境。 匡超人原本淳朴孝顺,踏 入儒林后受逐名之风影响,心态失衡。 不同于杜小康在芦 苇荡历经磨难后蜕变,匡超人为求功名学会阿谀奉承、造假 撒谎,从善良青年堕落成虚伪自私之人,被环境影响而改变 了自己的人生轨迹。 第三部分 21. (50分)【审题指导】①审材料。 本题是一道话题作文,材料 是围绕 2024年《咬文嚼字》编辑部评选出的“十大流行语” 之一的“松弛感”展开的。 材料首先解释了“松弛”一词的 基本含义,即不紧张、不严格,随后进一步阐述了当代社会 中对“松弛感”的普遍理解———它代表了一种面对压力时从 容应对、善待自己,保持内心平和、不慌张、不焦虑的心理状 态。 这一流行语的兴起,反映了现代人在快节奏、高压力的 生活环境下,对心理调适和内心平静的追求与渴望。 在审 题过程中,我们需要深入理解“松弛感”这一概念,认识到它 不仅仅是一种简单的放松或休息,更是一种积极应对压力、 保持心理健康的生活态度。 同时,我们还需要关注材料所 反映的社会现象,即现代人在追求物质文明的同时,也开始 更加注重精神层面的满足和心理健康的维护。 　 　 ②精构思。 在构思立意方面,我们可以从以下几个方 面入手:①学习压力与松弛感:初中生学习压力大,探讨如 何在繁重的学业中找到平衡,保持松弛感,例如通过合理安 排时间、参与课外活动等方式缓解压力。 ②人际关系与松 弛感:初中是社交技能发展的关键时期,分析如何在与同 学、老师、父母的互动中保持松弛感,处理冲突和压力,培养 良好的人际关系。 ③自我认知与松弛感:探讨初中生如何 通过自我认知和自我接纳来培养松弛感,包括认识自己的 长处和短处、接受失败和挑战,以及如何通过自我激励保持 积极态度等。 总之,这道题旨在引导考生关注自身心理状 态,思考如何在压力下保持积极从容,考生需准确把握“松 弛感”的内涵,结合自身的思考和感悟进行写作。 【对应选材与立意】 拟题示例 对应选材 对应立意 我的“松 弛感”秘 诀:与自 然 的 亲 密对话 作为一个初中生,面对学业的压 力,我发现了一种简单却有效的 “松弛感”秘诀———与大自然亲密 接触。 每当周末,我会选择去附近 的公园或郊外的小山丘,独自一人 或者与朋友、家人一起,享受大自 然的宁静与美好。 在那里,我可以 听到鸟儿的歌唱,感受到微风的轻 抚,看到树叶随风摇曳,这些景象 总能让我忘却烦恼,心情变得轻松 愉悦。 通过这种方式,我学会了如 何在紧张的学习生活中找到平衡, 面对压力保持平和的心态。 亲 近 自 然 寻 求 “ 松 弛”, 调 节 学 业 压力 家庭“松 弛 感 ”: 一 次 全 家 旅 行 的启示 去年暑假,我们一家人决定进行一 次自驾游,目的地是一个远离城市 喧嚣的小山村。 在那里,我们远离 了电子产品的干扰,舍弃了忙碌躁 动的心态,一起做饭、散步、看星 星,享受了一段难得的家庭时光。 这次旅行让我深刻体会到了“松弛 感”的含义,那就是在家人陪伴下, 放下一切负担,享受生活的美好。 这次经历不仅加深了我与家人之 间的感情,也让我学会了如何在日 常生活中寻找和创造“松弛感”。 自 驾 旅 行 享 “ 松 弛”, 家 人 相 伴 乐无边, 学 会 在 生 活 中 寻 找 平 衡 从 一 次 即 兴 舞 蹈 中 领 悟“松弛 感” 在学校的一次文化节上,原本计划 好的舞蹈表演因为突发情况无法 上演。 面对突如其来的变故,队友 们一时不知所措,气氛紧张而尴 尬。 就在这时,我提议不如来一场 即兴舞蹈,释放内心的紧张与不 安。 我们放下原有的编排,随着音 乐的节奏自由舞动,那一刻,所有 的压力和束缚仿佛都随着舞步飘 散。 这场表演虽然没有了精心准 备的完美,但我们收获了前所未有 的轻松与快乐,以及观众热烈的掌 声和认可。 这次经历让我深刻体 会到,“松弛感”不仅是对压力的缓 解,更是创造力和真实自我的释 放。 以 “ 松 弛 感 ” 应 对 变 故,释放 压力,展 现 创 造 力 与 真 我风采 【范文示例 1】 寻找那份松弛感 在繁忙的学习生活中,我常常感到自己像一根紧绷的 弦,随时都有可能断裂。 每天清晨,当闹钟响起,我便开始 了一天的“战斗”:匆匆吃完早餐,奔向学校,迎接一堂堂紧 凑的课程和堆积如山的作业。 晚上,当灯光洒满书桌,我还 在与各种难题“搏斗”,直到深夜。 这样的生活,让我感到疲惫不堪,无形的压力仿佛化作 有形的实体,将我紧紧束缚。 我开始怀疑,这样的生活真的 是我想要的吗,这样的努力是否能带来我想要的结果。 直 到有一天,我在一本杂志上看到了“松弛感”这个词,它像一 束光,穿透了我心中的迷雾。 我决定寻找那份久违的松弛感。 周末,我放弃了原本 安排得满满当当的补习课程,独自去了公园。 公园里,绿树 成荫,鸟语花香,我仿佛走进了一个完全不同的世界。 我找 了一块草地坐下,闭上眼睛,让微风轻轻拂过我的脸庞,耳 边是小孩子们的欢笑声和远处传来的鸟鸣。 那一刻,我感 受到了前所未有的轻松和自在。 回到家后,我开始调整自己的学习方式。 不再一味地 追求学习时长,而是更加注重学习的质量;我不再为了完成 作业而熬夜,而是学会了合理安排时间,保证充足的睡眠; 我也开始尝试与同学们分享学习过程中的乐趣与烦恼,而 不是独自承受压力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 52 参考答案及解析·河北语文 非 连 续 性 文 本 阅 读 特 训 这些改变,让我的生活发生了翻天覆地的变化。 我不 再是那个总是紧绷着神经、满脸愁容的女孩,而是变得更加 开朗、自信。 我发现,原来学习也可以是一件快乐的事情, 而不是沉重的负担。 松弛感,并不是让我放弃努力,而是让我学会了在努力 中寻找平衡,让心灵得到释放。 它让我明白,生活不仅仅有 学习,还有诗和远方。 当我拥有了这份松弛感,我发现自己 变得更加从容,也更加有信心去面对生活中的各种挑战。 如今,我已经将松弛感融入了我的日常生活,它成为了 我面对压力时的一剂良药。 我相信,只要我保持着这份松 弛感,无论未来遇到什么困难,我都能平和应对,最终战胜 它。 【名师点评】本文细腻地描绘了作者在繁重的学业中寻找松 弛感的心路历程,通过具体的场景转换和心理变化,展现了 松弛感给作者带来的积极影响。 文章语言流畅,情感真挚, 作者巧妙地将个人经历与“松弛感”这一主题相结合,展现 了如何在紧张的学习生活中找到平衡,具有很强的可读性 和启发性。 结尾处,作者升华主题,将松弛感提升为勇于面 对生活挑战的平和心态,为全文画上了圆满的句号。 【范文示例 2】 松弛感:生活的智慧与艺术 在快节奏的现代生活中,我们常常被各种琐事和压力 包围,仿佛置身于一个无形的漩涡中,难以自拔。 然而,在 这股洪流中,有一种力量能够帮助我们找到内心的平静与 自在,那就是松弛感。 松弛感并非懒惰或逃避,而是一种生活的智慧与艺术。 它教会我们在紧张与忙碌之间找到平衡,让心灵得到释放, 从而以更加饱满的热情和更加清晰的思维去面对生活中的 挑战。 古人云:“一张一弛,文武之道也。”这句话深刻地揭示 了松弛感的重要性。 历史上的许多大人物都有属于自己的 松弛感。 比如,宋代文学家苏轼,在被贬谪的日子里,他没 有被生活的苦难压垮,反而以诗酒为伴,寄情山水,写出了 许多流传千古的佳作。 苏轼的松弛感,不仅让他保持了内 心的平和,更让他在逆境中找到了生活的乐趣和创作的灵 感。 明朝的心学大师王阳明,也是深谙松弛感之道。 王阳 明一生历经坎坷,但他总能在繁忙的政务和学术研究中,找 到让自己心灵得到放松的方式。 他提倡“知行合一”,认为 真正的学问不仅在于书本上的知识,更在于实践中的体验 和感悟。 因此,他常常在繁忙之余,寄情于山水之间,通过 亲近自然来放松身心,寻找灵感。 这种松弛感不仅让他保 持了内心的平和,更使他在学术和政务上都取得了卓越的 成就。 这两位历史人物的故事告诉我们,松弛感并不是一种 奢侈的享受,而是一种生活的智慧。 它让我们在紧张与忙 碌之间找到平衡,让我们在追求成功的同时,也能享受生活 的美好。 因此,我们应该学会在繁忙的生活中,找到属于自 己的松弛之道,让生活因松弛而更加精彩。 无论是古代的 苏轼、王阳明,还是我们每一个人,都应该懂得在紧张与放 松之间找到属于自己的节奏,让生活成为一首优美的乐章, 既有激昂的高潮,也有悠扬的旋律。 【名师点评】这篇文章围绕“松弛感:生活的智慧与艺术”展 开,论述深刻,结构紧凑。 作者通过苏轼、王阳明等历史人 物的故事,生动诠释了松弛感的重要性,它既非逃避也非懒 惰,而是生活智慧的体现。 文章语言流畅,逻辑清晰,论证 有力,能使读者深刻认识到在忙碌生活中寻找平衡、保持松 弛感的重要性。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 非连续性文本阅读特训 主题一　 百科知识 一、(12分) 1. (1分)气压带和风带的相互作用带来海洋上的暖湿水汽 2. (1分)低气压天气系统促使大风形成,受到大风的影响,低 气压里的云就会走得很快 3. (1分)逻辑 4. (3分)示例一:A句运用了引资料的说明方法,用典雅的语言 更形象地说明了清明节;示例二:B 句运用打比方的说明方 法,用幽默风趣的说法生动形象地说明了气压带和风带与太 阳直射点的紧密关系。 5. (1分)补充说明(解释说明) 6. (5分)示例:我认为农民希望清明时节下点雨,但不要连续 不断地下,也不要下暴雨。 农谚①说明清明时节适量下雨, 对于田地的湿润和农作物的生长都非常有利;农谚②说明清 明时节下雨有利于农作物健康生长;农谚③说明清明时节连 续下雨会影响小麦的产量和质量;农谚④说明麦子不怕绵绵 细雨,就怕清明下暴雨 主题二　 读书学习 一、(9分) 1. (3分)D　 【解析】 A 项中“有固定格律的诗歌类型”于文无 据,也不符合现代诗的特点;B 项中“画面”不是抽象编码方 式;C项中“通过抽象编码”错误,应该为“通过形象编码”。 故选 D。 2. (3分)“有效”的意思是能实现预期目的,这里作为副词修饰 “走进”,表明通过朗读品读让学生走进诗歌情境的方法是有 效果的。 如果删去“有效”,则句子只能表达“朗诵品读能够 让学生走进诗歌”,有没有效果,不清楚。 “有效”让句子意思 表达更加准确,体现出语言的准确性。 3. (3分)应放在“还原”策略三:知人论世,还原小时代。 思维 导图中明确显示有作者在不同时期、地点所作的诗歌,符合 策略三提及的“了解诗人并研究他所处的时代背景”“读者可 以通过资料查阅……何境及见到了什么画面”;思维导图中 出现“三十年代”“四十年代” “抗战爆发”等元素,符合策略 三提及的“学生还可以将历史‘大时代’与诗人‘小时代’进 行整合,以图配文,进行双重编码”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 62