4.3《“探界者”钟扬》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

语文导学案 课型：新授课 命题人： 审核人： 班级： 姓名： 《探界者钟扬》导学案（学生版） 1. 学习目标 • 了解钟扬的生平事迹，感受他对科学事业的热爱与执着。 • 学习本文通过典型事例表现人物精神品质的写作手法。 • 理解“探界者”的内涵，思考钟扬的精神对当代青年的启示。 2. 学习重难点 • 重点：梳理钟扬的主要事迹，概括其精神品质。把握文章以小标题结构组织材料的特点，体会其作用。 • 难点：理解钟扬在不同领域不断探索、突破边界的精神内涵。探究文章如何运用多种手法塑造丰满的人物形象。 3. 预习检测 • 选择题：《探界者钟扬》是一篇（ ）A. 小说 B. 人物通讯 C. 散文 D. 议论文 • 填空题：钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种子库收集了数千万颗植物种子，他被称为“（ ）”。 • 简答题：文章写了钟扬哪些方面的事迹？请简要概括。 4. 文本研读 • 整体感知：文章采用小标题的形式，分别从哪些方面介绍了钟扬？每个小标题下的主要内容是什么？ • 局部探究：以“种子达人”部分为例，分析钟扬在采集种子过程中体现出的精神品质。从文中找出具体语句，说说钟扬是如何对待科研工作的。 • 深度思考：“探界者”的含义是什么？钟扬在哪些方面进行了“探界”？ 5. 写作特色 • 文章运用了多种写作手法来塑造钟扬的形象，请举例说明正侧面描写相结合的手法在文中的运用及其效果。 • 分析文章小标题结构的作用。 6. 拓展延伸：钟扬的事迹对你有什么启发？在当今社会，我们应该如何传承和发扬他的精神？ 《探界者钟扬》导学案（教师版） 1. 学习目标 • 引导学生了解钟扬的生平事迹，感受他对科学事业的热爱与执着。 • 指导学生学习本文通过典型事例表现人物精神品质的写作手法。 • 帮助学生理解“探界者”的内涵，思考钟扬的精神对当代青年的启示。 2. 学习重难点 • 重点：梳理钟扬的主要事迹，概括其精神品质。把握文章以小标题结构组织材料的特点，体会其作用。 • 难点：理解钟扬在不同领域不断探索、突破边界的精神内涵。探究文章如何运用多种手法塑造丰满的人物形象。 3. 预习检测 • 选择题：《探界者钟扬》是一篇（B）A. 小说 B. 人物通讯 C. 散文 D. 议论文 ◦ 答案解析：人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁，《探界者钟扬》通过对钟扬事迹的报道，展现他的精神品质，符合人物通讯的特点。小说有虚构性；散文侧重于表达个人情感和感悟；议论文以议论说理为主。 • 填空题：钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种子库收集了数千万颗植物种子，他被称为“（种子达人 ）”。 ◦ 答案解析：文中详细描述了钟扬在种子收集方面的突出贡献和执着，“种子达人”是对他这一身份和贡献的形象称呼。 • 简答题：文章写了钟扬哪些方面的事迹？请简要概括。 ◦ 参考答案：文章写了钟扬少年时考入中科大，进入中科院工作等个人经历；致力于采集种子，为国家种子库收集大量种子；热爱科普，承担科普工作，推广科学知识；作为导师，敢于接收转导师学生并悉心指导 。 ◦ 答案解析：文章通过不同小标题，分别从钟扬的成长、科研、科普、教育等方面展开叙述，这些事迹全面展现了他的人生轨迹和精神世界。 4. 文本研读 • 整体感知：文章采用小标题的形式，分别从哪些方面介绍了钟扬？每个小标题下的主要内容是什么？ ◦ 参考答案：分别从“英雄少年”“种子达人”“科学队长”“接盘导师”等方面介绍。“英雄少年”讲述钟扬考入中科大、进入中科院工作以及“胁迫”妻子结婚的经历；“种子达人”主要讲述他致力于采集种子，不讲究住房，将精力投入种子收集研究；“科学队长”重点介绍他热爱科普，推广科学知识；“接盘导师”讲述他敢于接收转导师学生，为他们提供指导和帮助 。 ◦ 答案解析：小标题起到提纲挈领的作用，每个小标题引领一部分内容，从不同角度展现钟扬的形象和贡献。 • 局部探究：以“种子达人”部分为例，分析钟扬在采集种子过程中体现出的精神品质。从文中找出具体语句，说说钟扬是如何对待科研工作的。 ◦ 参考答案：体现出他的专注、执着、不畏艰难、无私奉献的精神品质。如“钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的‘29块钱的牛仔裤’，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为‘钟大胆’”，体现他不畏高原恶劣环境，执着于科研；“钟扬的学生就曾回忆：‘当时去听老师讲座，发现钟老师从不讲书上已有的知识，他总是在讲自己最新的研究成果，而且讲得特别有意思。’”表现他对科研不断探索创新，追求最新成果 。 ◦ 答案解析：通过对人物的外貌、行为描写以及他人的回忆来分析其精神品质和对待科研的态度。 • 深度思考：“探界者”的含义是什么？钟扬在哪些方面进行了“探界”？ ◦ 参考答案：“探界者”指不断探索边界、突破自我的人。钟扬在地理边界上，深入青藏高原进行种子采集；在生命边界上，他不顾身体病痛，挑战生命极限；在学科边界上，他进行跨学科研究；在教育边界上，他接收其他导师放弃的学生，探索教育新路径 。 ◦ 答案解析：结合钟扬的经历和贡献，从多个维度理解“探界”的内涵。 5. 写作特色 • 文章运用了多种写作手法来塑造钟扬的形象，请举例说明正侧面描写相结合的手法在文中的运用及其效果。 ◦ 参考答案：正面描写如“钟扬把生命献给了种子事业，献给了科普教育，献给了他深爱的学生们”，直接表达他的奉献精神；侧面描写如引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托他的形象。效果是使人物形象更加丰满立体，增强文章的可信度和感染力 。 ◦ 答案解析：正面描写直接展现人物特点，侧面描写借助他人的评价和感受来丰富人物形象。 • 分析文章小标题结构的作用。 ◦ 参考答案：使文章结构清晰，每个小标题下的内容相对独立又共同服务于主题；突出人物不同方面的特点和事迹，便于读者理解；吸引读者注意力，引发读者阅读兴趣 。 ◦ 答案解析：从结构和内容表达两方面分析小标题的作用。 6. 拓展延伸：钟扬的事迹对你有什么启发？在当今社会，我们应该如何传承和发扬他的精神？ ◦ 参考答案：启发我们要有坚定的理想信念，为了目标不懈奋斗；要有奉献精神，不计个人得失；要勇于探索创新，不断突破自我。在当今社会，我们应在学习和工作中树立远大目标，不怕困难，积极进取；积极参与公益活动，为社会贡献力量；不断学习新知识，培养创新思维 。 ◦ 答案解析：引导学生结合自身和社会实际，思考如何践行钟扬的精神。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$