精品解析：甘肃省张掖市某校2024-2025学年高三下学期二轮复习联考日语试卷（一）

这是。是。开的。是。是。 的票。等等。第二个。问。啥呢？样的合票。等等。第二个。问呢？ 浓了。对我该事。 2025届高三二轮复习联考（一） 日语试题 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 考试时间为120分钟，满分150分 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6ヶ月 ✔B.9ヶ月 C.12ヶ月 1. 男の人はどのセーターを買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 白いセーター B. 黒いセーター C. 赤いセーター 【答案】A 【解析】 【分析】男：ねえねえ、お母さん、お父さんってどんなセーターが好きだと思う？ 女：そうね、首の回りはあいてるほうが楽だって言ってるわね。 男：へい、そうなの？色は白と黒、どっちが好き？ 女：そうね…黒はあまり好きじゃないみたいね。 男：じゃあ、これにしよう。 【详解】音频提到「色は白と黒、どっちが好き？」「そうね…黒はあまり好きじゃないみたいね。」，由此可知，男士买的是白色毛衣，故选A。 2. 今回の会議は何人が参加しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5人 B. 15人 C. 20人 【答案】C 【解析】 【分析】女：ねえ、11時からの会議の準備、どう？部屋の予約してある？ 男：うん。したよ。いつもと同じ、15人入る部屋だよね。 女：えっ？今日の会議は20人でしょう。 男：ええ？どうしよう。小さい会議室予約しちゃった。 女：人数確認しなくちゃだめじゃない。すぐ事務所に行って、大きい部屋にかえて？ 男：うん。あっ、20人だったら、お弁当も足りない。 女：大変。お弁当屋さんに連絡して。会議室は私がやっとくから。 男：うん。 【详解】音频提到「今日の会議は20人でしょう。」，由此可知，会议人数为20人，故选C。 3. 男の人はいつ歯医者に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 来週の金曜日の夕方 B. 土曜日の朝九時 C. 来週の土曜日の夕方 【答案】B 【解析】 【分析】女：はい、桜デンタルクリニックです。 男：あの、予約をお願いしたいんですが。 女：はい、いつがよろしいですか。 男：今日かあしたの夕方がいいんですが。 女：あー、今週の夕方は、もう予約がいっぱいです。夕方なら、来週の金曜日か土曜日が空いていますが。 男：そんなに先ですか。じゃ、朝だったら、今週空いていないでしょうか。 女：そうですね。土曜日の朝九時でよろしければ… 男：じゃあ、それでお願いします。 【详解】音频提到「土曜日の朝九時でよろしければ…」，由此可知，男士预约的时间是周六早上九点，故选B。 4. 男の人がピアノを始めた理由は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 一人で楽しめるからです。 B. 子どものときに習いたかったからです。 C 簡単に弾けるからです。 【答案】A 【解析】 【分析】女：ピアノ始めたんだって。 男：うん。楽しいよ。おかけで忙しくなっちゃったんだけど。 女：でも、どうしてピアノにしたの？子どものころの夢だったとか？ 男：そうじゃないけど。一人で楽しめるからね。 女：でも、難しくない？ 男：うん、結構ね。 【详解】音频提到「一人で楽しめるからね。」，由此可知，男士因为一个人也能享受，所以开始学钢琴，故选A。 5. 二人が今日会えなかったのはどうしてですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人が時間を間違えたからです。 B 女の人が場所を間違えたからです。 C. 男の人が場所を間違えたからです。 【答案】B 【解析】 【分析】女：はい。 男：由美、きょうどうしたの？ずいぶん待ったんだけど、来なかったよね。 女：どうしたのって、私も待ってたのよ。2時からずっと。 男：えっ、おかしいなあ。どこで待ってたの。 女：いつもの店の中。 男：違うよ。今日は図書館で会うことにしてたじゃない。 女：そうだった。 男：もう、そろそろ携帯電話買ってよ。 【详解】音频提到「違うよ。今日は図書館で会うことにしてたじゃない。」，故选B。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はどうして遅刻しましたか。 A. 自転車が壊れました。 B. 寝坊しました。 C. 電車が遅れました。 7. この女はこの男に何を頼みますか。 A. 会議の準備 B. 会議のスピーチ C. 机の整理 8. 男の人はこれから何をしますか。 A. 資料をコピーします。 B. 椅子を準備します。 C. パソコンを準備します。 【答案】6. C 7. A 8. B 【解析】 【分析】女：あ、もしもし、大野です。すみませんが、ちょっと、電車が遅れて、で、午後の会議には間に合うと思うんですが、会社に着くのが、遅くなりそうなんです。それで、申し訳ありませんが、会議の準備をして頂けませんか。 男：うん、いいよ。何しておこうか。 女：ありがとうございます。ええと、資料のコピーは、昨日したんだ、大丈夫ですが、椅子やパソコンの準備を、しないといけないんです。 男：分かった。椅子、今から運んでおくね。 女：すみません。机は、並べておきましたから。 男：それで、パソコンは、どれ使うの。僕のでいいなら、用意してかけろう。 女：やっぱり、私のを使いたいので、着いてから、準備します。 【6题详解】 音频提到「電車が遅れてで、午後の会議には間に合うと思うんですが、会社に着くのが、遅くなりそうなんです。」，由此可知，女士说明迟到的原因是电车晚点，故选C。 【7题详解】 音频提到「会議の準備をして頂けませんか。」「椅子やパソコンの準備」，由此可知，女士请男士帮忙会议准备，故选A。 【8题详解】 音频提到「椅子、今から運んでおくね。」，由此可知，男士接下来会去搬椅子，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 鈴木部長は今何をしていますか。 A. 出張中 B. 会議中 C. 旅行中 10. 女の人が男の人の会社に来たのはどうしてですか。 A. 仕事の相手に会います。 B. 書類をもらいます。 C. 書類を届けます。 11. 山田さんと鈴木さんはどんな関係ですか。 A. 友達 B. 同僚 C. 恋人 【答案】9. B 10. C 11. B 【解析】 【分析】女：あのう、すみません、わたくし、ミナミ食品の山田と申します。今日こちらにうちの会社の鈴木がうかがっていると思いますが… 男：あ、ミナミ食品の鈴木部長ですね。今会議中ですが… 女：そうですか。さっき鈴木から、連絡がありまして、この書類をこちらに届けるように言われたんです。 男：あ、会議で新商品を紹介する時の資料なんですが…。ああ、じゃあ、私がお渡しましょう。 女：ありがとうございます。よろしくお願いします。 【9题详解】 音频提到「今会議中ですが…」，由此可知，铃木部长正在开会，故选B。 【10题详解】 音频提到「さっき鈴木から、連絡がありまして、この書類をこちらに届けるように言われたんです。」，由此可知，女士来送文件，所以来男士的公司。故选C。 【11题详解】 音频提到「わたくし、ミナミ食品の山田と申します。今日こちらにうちの会社の鈴木がうかがっていると思いますが…」，由此可知，两人同属南食品公司，是同事关系，故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は何をしたいですか。 A. 日本人と話します。 B. 旅行に行く。 C. 日本語がよく勉強します。 13. 女の人はどうして週末のホ一ムステイを選びませんか。 A. 希望者が多くて、なかなかいけないです。 B. 授業に出席できなくなると、時間がないです。 C. 週末のホームステイが好きではありません。 14. 女の留学生はこれからどうしますか。 A. アルバイトをします。 B. ホームステイを申し込みます。 C. 留学生の旅行を申し込みます。 【答案】12. A 13. A 14. C 【解析】 【分析】女：あのう、先生、ちょっとご相談したいことがあるんですが。 男：何ですか。 女：日本語のクラスはたくさんとっているんですが、なかなか話せるようにならないんです。それで、日本人と話す機会を増やしたいんですが、どうしたらいいでしょうか。 男：うーん、週末のホ一ムステイはどう？学校が紹介してくれるよ。 女：ホームステイは申し込んでいるんですけど、希望者が多くて、なかなかいけないんです。 男：そうか。あっ、来月日本人の学生と留学生が一緒に行く旅行があるよ。 女：旅行？お金、かかりますよね。 男：でも、留学生は無料なんだよ。そこで、友達ができたら、日本語で話すチャンスが増えるでしょう。あとアルバイトを始めたら、日本語が上手になった学生もいたけど。 女：授業に出席できなくなると、困りますし。 男：そうだよね。じゃ、やっぱり申し込んでみたら、友達を作るのが一番だよ。 女：はい、そうします。ありがとうございます。 【12题详解】 音频提到「それで、日本人と話す機会を増やしたいんです」，由此可知，女士想要增加与日本人交流的机会，故选A。 【13题详解】 音频提到「ホームステイは申し込んでいるんですけど、希望者が多くて、なかなかいけないんです。」，由此可知，因为申请的人太多而无法参加，故选A。 【14题详解】 音频提到「あっ、来月日本人の学生と留学生が一緒に行く旅行があるよ。」「はい、そうします。」，由此可知，女留学生接下来要申请参加留学生旅行，故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人は何について話していますか。 A. 運動のこと B. 運動用具のこと C. 医者のアドバイス 16. 男の人は運動のために何をしましたか。 A. スポーツクラブに入りました。 B. 運動用具を買いました。 C. 医者さんの話を聞きました。 17. 女の人は何が最も効果があると言っていますか。 A. 運動した時間を記録します。 B. スポーツクラブに入ります。 C. スポーツクラブで友だちができます。 【答案】15. A 16. B 17. C 【解析】 【分析】男：医者から運動するようにって言われて、運動用具を買ったんだけど。1回使っただけで、続けるのは難しいね。 女：そうですね。実は、わたしもスポーツクラブに入ったり、お金をかけて運動靴や着るものを買ったりしましたよ。 男：それで、効果あった？ 女：ええ、ありましたよ。ほかには、運動した時間を記録したりって言うのもよかったですけど。何と言っても一番よかったのはスポーツクラブで友だちができたこと。一人で頑張るよりはほかの人と一緒に運動したり、競争したりすると続きますね。 男：なるほどね。 【15题详解】 音频提到「医者から運動するようにって言われて、運動用具を買ったんだけど。」，由此可知，两人在谈论运动的事情，故选A。 【16题详解】 音频提到「医者から運動するようにって言われて、運動用具を買ったんだけど。」，由此可知，男士为运动买了运动装备，故选B。 【17题详解】 音频提到「何と言っても一番よかったのはスポーツクラブで友だちができたこと。」，由此可知，女士认为在健身俱乐部交朋友最有效，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は参考した本はどこで見つけましたか。 A. 大学の図書館 B. 近くの本屋 C. 伊藤先輩に借りました。 19. 今誰がこの本を読んでいますか。 A. 伊藤先生 B. 松田さん C. 森先生 20. 男の人はこのあとどうしますか。 A. 研究室へ森先生に会います。 B. 伊藤先輩に電話します。 C. 1か月待ちます。 【答案】18. C 19. B 20. A 【解析】 【分析】男：今日の授業の発表、すごく面白かったよ。 女：本当。ありがとう。 男：参考にしていた本、どこで見つけたの。 女：伊藤先輩に借りたんだ。この大学の図書館にはなかったし、この辺りの本屋にも売ってなかったんだ。 男：僕も借りたいな。伊藤先輩に電話して聞いてみよ。 女：あっ、今、松田さんが借りて読んでるよ。次も借りたい人がいるって言ってたから、読めるの、ずいぶんあとになっちゃうね。 男：そうなんだ。早く読みたいな。 女：たしか森先生が持っていらっしゃると思うから、聞いてみたら。順番を待ってたら、1か月はかかっちゃいそうだし。さっき研究室にいらっしゃるのを見たから、今から行ってきたら。 男：そうだね。そうしてみるよ。 【18题详解】 音频提到「伊藤先輩に借りたんだ。」，由此可知，书是从伊藤前辈处借得，而非图书馆或书店，故选C。 【19题详解】 音频提到「今、松田さんが借りて読んでるよ。」，由此可知，这本书当前读者是松田先生，故选B。 【20题详解】 音频提到「さっき研究室にいらっしゃるのを見たから、今から行ってきたら。」，由此可知，男士接下来会去研究室找森老师，故选A。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 対面で話をする時、一般的なビジネスマナーでは「相手の目を見て話す」のが良いとされている。（①）、あまり凝視し続けると攻撃的な印象を与えてしまい、かえって不快に受け取られることも考えられる。不快感を与えず、マナーにも反しない会話中の視線とはどういうものなのか？ 「会話というのは話し手が②コントロールし、聞き手はそれに従う“主従の関係”で成り立っています。従属者の役割を担う聞き手は、支配者である話し手から目を離さずに追いかけ、支配者である話し手は従属者の動向を気にすることなく自分のペースでその場をコントロールする必要があるのです」と語るのは『外見から心理分析ができる本』の著者で立正大学心理学部の齊藤勇教授。つまり、自分が話している時は適度に視線を外し、相手の話を聞いている時はじっと目を見るのが望ましいというのだ。いったいなぜなのか？ 「聞き手が話し手から視線をそらす（躲开、避开）のは話を聞いていない証であり、話し手のプライドを大きく傷つけてしまいます。逆に、支配者である話し手が聞き手を凝視すると不要な威圧感を与えてしまいます。聞き手に忠告を与えたり、厳しく言い聞かせる場合には③それも有効ですが、通常の会話であれば聞き手をじっと見つめながら話すのは避けた方がいいでしょう」。また、聞き手を凝視して話すのは不自然な心理状態の表れであるとも齊藤教授は指摘する。 人間の目には感情的なメッセージを伝え、読みとる能力が備わっている。それだけに、あらぬ誤解や不快感を与えることのないよう、（④）には十分気を付けたいものだ。 21. (①)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. したがって B. だから C. しかし D. それに 22. ②「コントロール」とあるが、どういう意味か。 A. 流れに逆らう。 B. 主導権を譲る。 C. 流れに任せる。 D. 主導権を取る。 23. ③「それ」は何を指すか。 A. 聞き手を凝視して話すこと B. 聞き手に威圧感を与えること C. 聞き手のプライドを傷つけること D. 聞き手から視線をそらして話すこと 24. (④)に入るのはどれか。 A. ビジネスマナー B. 主従の関係 C. 視線の向き D. 自然な状熊 25. 視線の望ましい向き方は次のどれか。 A. 話している時も聞いている時も適度に視線を外す。 B. 話している時も聞いている時もじっと相手の目を見る。 C. 話している時は適度に視線を外し、聞いている時はじっと相手の目を見る。 D. 話している時はじっと相手の目を見て、聞いている時は適度に視線を外す。 【答案】21. C 22. D 23. A 24. C 25. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在面对面交谈时，按照一般的商务礼仪，“看着对方的眼睛说话”是比较好的。但如果一直盯着看，就会给人攻击性的印象，反而可能会让人感到不快。既不会让人感到不快，又不违反礼仪的交谈时的视线应该是怎样的呢？《从外表进行心理分析的书》的作者、立正大学心理学部的齐藤勇教授说：“交谈是由说话者掌控，听话者予以配合的‘主从关系’。扮演从属角色的听话者要紧紧追随作为支配者的说话者的视线，而作为支配者的说话者则无需在意从属者的动向，按自己的节奏掌控场面。”也就是说，自己说话的时候适度移开视线，听对方说话的时候则要专注地看着对方的眼睛。这究竟是为什么呢？“听话者如果避开说话者的视线，就证明没有在听，会极大地伤害说话者的自尊心。反之，作为支配者的说话者一直盯着听话者，就会给对方带来不必要的压迫感。在给听话者提建议或严厉告诫时，这样做或许有效，但在日常交谈中，还是不要一直盯着听话者说话为好。”齐藤教授还指出，一直盯着听话者说话，是一种不自然心理状态的表现。人的眼睛具备传达和解读情感信息的能力。正因如此，对于视线的方向，我们一定要格外注意，以免造成不必要的误解或让人感到不快。 【21题详解】 文章提到「対面で話をする時、一般的なビジネスマナーでは『相手の目を見て話す』のが良いとされている。（①）、あまり凝視し続けると攻撃的な印象を与えてしまい、かえって不快に受け取られることも考えられる。」，由此可知，前文说按商务礼仪要看着对方眼睛说话，后文指出一直盯着会给人不好印象，前后是转折关系，「しかし」表示“但是”，符合语境，故选C。 【22题详解】 文章提到「支配者である話し手は従属者の動向を気にすることなく自分のペースでその場をコントロールする必要がある」，由此可知，说话者要按自己节奏掌控场面，即掌握主导权，故选D。 【23题详解】 文章提到「支配者である話し手が聞き手を凝視すると不要な威圧感を与えてしまいます。聞き手に忠告を与えたり、厳しく言い聞かせる場合には③それも有効です」，由此可知，「それ」指代前文“说话者盯着听话者”这件事，故选A。 【24题详解】 文章提到「それだけに、あらぬ誤解や不快感を与えることのないよう、（④）には十分気を付けたいものだ。」，由此可知，前文强调眼睛能传达情感，要避免误解和不快，所以这里是说要注意“视线的方向”，故选C。 【25题详解】 文章提到「つまり、自分が話している時は適度に視線を外し、相手の話を聞いている時はじっと目を見るのが望ましいというのだ。」，由此可知，说话时要适度移开视线，倾听时注视对方眼睛，故选C。 (二) アメリカの二世についてこういう話を聞いたことがある。日本生まれの父母を持った①二世たちは、日常生活ではしない振る舞いをすると、「そういうことをすると人に笑われる。」「そんなことをすると恥をかく。」と言い聞かされて育つ。だが、やがて彼らはアメリカの社会で成長するにつれて、②「他人がどう思おうと知ったことか。自分は自分の道を行く。」という結論に達し、アメリカ人になっていく。この話は、これだけでは説明が不十分であるけれど、日本的思考を端的（直率）に表現しているよい例だと思う。 一口に「他人の目」と言うけれども、よく考えてみると、これには（③）の意味を与えることができる。一つは世間の人々が見ると、「自分は変なことをしているのではないか？」「笑われるのではないか？」「出過ぎているのではないか？」という一種の卑屈さを伴った、恐れとも言うべき意識であり、もう一つは論理を追って自己の立場を認識した上での、自己を対象化する④「他人の目」である。 最近、「若者たちは横暴（蛮横）すぎる。」「他人のことを考えない。」「他人の目を意識しない。」といったことが、大人たちの批判の声としてよく聞かれる。⑤この場合、大人たちの批判の多くは、自分たちの過ごしてきた青春時代の青年像とは余りにも違う現代の気まま（随便、任意）な若者たちの姿に、かつての抑圧された、常に他人の目を意識しなければならなかった、屈辱に溢れた自己の青春の像を重れ合わせてつ咳く（嘟囔、发牢骚)、悔恨と羨望と嫉妬の混じり合ったものが多い。 26. ①「二世」は誰のことを指すか。 A. 日本で生まれた日本人の子 B. 日本で生まれたアメリカ人の子 C. アメリカで生まれた日本人の子 D. アメリカで生まれたアメリカ人の子 27. ②「他人がどう思おうと知ったことか」とあるが、どういう意味か。 A. 他人の気持ちを大事にすべきだ。 B. 他人がどう思うか、私には関係ない。 C. 他人がどう思うか、知らないはずがない。 D. 他人の気持ちを知ろうと努力すべきだ。 28. 文中の（③）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 一つ B. 二つ C. 三つ D. 四つ 29. ④「他人の目」とあるが、ここでは誰の目を指すか。 A. 両親の目 B. 若者の目 C. 大人の目 D. 自分の目 30. ⑤「この場合·……が多い」とあるが、この文の意味に合わないのは次のどれか。 A. 大人たちは今の若者たちを悲しく思っている。 B. 大人たちは過去の自分を悔やみに思っている。 C. 大人たちは今の若者たちを羨ましく思っている。 D. 大人たちは過去の自分を残念に思っている。 【答案】26. C 27. B 28. B 29. D 30. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我曾听过关于美国日裔二代的这样一种说法。拥有在日本出生的父母的日裔二代们，在日常生活中只要做出不符合常规的行为，就会被教导说“做那种事会被人嘲笑”“做那种事会丢脸”，并在这样的环境中成长。然而，随着他们在美式社会中逐渐长大，就会得出“我才不管别人怎么想，我走我自己的路”这样的结论，逐渐变得像个美国人。这个故事，仅从这一点来说说明还不够充分，但我认为它是一个能直接体现日本式思维的很好的例子。笼统地说“在意他人眼光”，但仔细想想，这个说法其实可以有两种含义。一种是当众人看过来时，会产生“我是不是在做奇怪的事？”“会不会被嘲笑？”“是不是太出格了？”这样一种伴随着自卑心理，甚至可以说是恐惧的意识；另一种则是在遵循逻辑认清自身立场之后，将自己作为审视对象的“他人眼光”。最近，常能听到大人们发出这样的批评声：“现在的年轻人太蛮横了”“不考虑别人”“不在意他人眼光”。⑤在这种情况下，大人们的批评大多是因为，如今随性的年轻人的样子与他们自己青春时代的青年形象相差太大，他们将过去那个受压抑、时刻都得在意他人眼光、满是屈辱的自己的青春形象与之重叠，从而发出的牢骚，其中大多混杂着悔恨、羡慕与嫉妒。 【26题详解】 文章提到「アメリカの二世についてこういう話を聞いたことがある。日本生まれの父母を持った①二世たち」「彼らはアメリカの社会で成長するにつれて」，由此可知，“二世”是父母在日本出生，但自己在美国出生并成长的人，即在美国出生的日本人的孩子，故选C。 【27题详解】 文章提到「だが、やがて彼らはアメリカの社会で成長するにつれて、②「他人がどう思おうと知ったことか。」，由此可知，别人怎么想与我无关，表达对他人看法的漠视，故选B。 【28题详解】 文章提到「一つは世間の人々が見ると、……もう一つは論理を追って自己の立場を認識した上での、自己を対象化する『他人の目』である。」，由此可知，分成两点解释“他人的眼光”的含义，故选B。 【29题详解】 文章提到「論理を追って自己の立場を認識した上での、自己を対象化する『他人の目』である。」，由此可知，认清自己立场后，把自己当作审视对象，这里“他人眼光”是自己站在客观角度审视自己的眼光，所以是“自己的眼光”，故选D。 【30题详解】 文章提到「常に他人の目を意識しなければならなかった、屈辱に溢れた自己の青春の像を重れ合わせてつ咳く（嘟囔、发牢骚)、悔恨と羨望と嫉妬の混じり合ったものが多い。」，由此可知，大人们的批评是因为将过去受压抑的自己与现在随性的年轻人对比，夹杂着悔恨、羡慕与嫉妒，未提及为现在的年轻人感到悲伤，故选A。 (三) むかしむかし、あるところに、浦島太郎という若い漁師が母と二人で暮らしていました。 ある日、浦島太郎が浜を歩いていると、子供たちが亀をいじめ（捉弄）ているのを見ました。かわいそうに思い、逃がしてやるように子供たちに言いましたが、いっこうにやめてはくれません。そこで、持っていたわずかばかりのお金を渡して亀を助けてやりました。 それから数日経って、浦島太郎が海で釣りをしていると、亀が声をかけてきました。その亀は、先日助けてくれたお礼に浦島太郎を乗せて竜宮城に連れていくと言います。浦島太郎はそこに行ってみたくなり、亀の背中に跨りました。 亀はしばらく海を泳ぐと、すぐに海の底に向かって潜りました。そして、あっという間に立派な門がある竜宮城に着きました。奥に案内されると乙姫様が出迎えてくれました。浦島太郎は歓待され、鯛や鮃の舞いや踊りを見ながらたくさんのご馳走を食べて、しばらく楽しい時を過ごしました。 何日か過ぎると、故郷が恋しくなり、帰りたいと乙姫様に言いました。乙姫様はたいそう残念がっていましたが、浦島太郎の思いを理解して見送ることにしました。別れる時、乙姫様は「決して開けてはなりません」と言いながら玉手箱を土産にくれました。そして、来た時のように亀の背中に乗ると、あっという間に故郷の浜に着きました。 しかし、そこは以前の村とは違っているように思われました。村の周りを歩いてみたのですが、誰も知っている者がいないのです。それどころか、自分の家があったり辺りには草が生えていて、家もなく、母の姿も見えません。出会った人に尋ねても誰も母のことを知らないのです。だんだん不安になって、海岸に出て、座りました。海を眺めている(①)、浦島太郎はふいに乙姫がくれた玉手箱のことを思い出しました。この箱を開けると、もとに戻るかもしれないと思って、蓋を開けてしまいました。すると、箱の中から白い煙が出てきて、たちまち②白髪白髭のお爺さんになってしまいました。 31. 浦島太郎は浜で何を見たか。 A. 逃がしている亀を見た。 B. 子供たちが亀をいじめているのを見た。 C. お金を持っている亀を見た。 D. 亀にいじめられている子供を見た。 32. 亀はなぜ浦島太郎に声をかけたか。 A. 彼に助けを求めたいから B. 浦島太郎のことが好きだから C. 助けてくれたお礼に浦島太郎を感謝したいから D. 浦島太郎は海で釣りをしたいから 33. (①)に入る文として、一番適切なのは次のどれか。 A. うちに B. までに C. うえに D. うちで 34. 浦島太郎が故郷に帰ったら、故郷はどうなったか。 A. 母は白髪白髭のお婆さんになった。 B. 以前の村とは全然変わらない。 C. 以前の村とは違っている。 D. 多くの知り合いに出会った。 35. ②白髪白髭のお爺さんになったのは誰か。 A. 村の人 B. 亀 C. 乙姫様 D. 浦島太郎 【答案】31. B 32. C 33. A 34. C 35. D 【解析】 【分析】本文是一篇寓言故事，内容难度一般。 很久很久以前，有个叫浦岛太郎的年轻渔夫和母亲相依为命。 某天，浦岛太郎在海边散步时，看见一群孩子正在欺负一只乌龟。他觉得乌龟可怜，便劝孩子们放了它，但孩子们根本不听。于是浦岛太郎拿出身上仅有的一点钱，赎下了这只乌龟。 几天后，当浦岛太郎在海边钓鱼时，那只乌龟突然对他说话了。乌龟说为了报答救命之恩，要带他去龙宫城做客。浦岛太郎心生向往，便骑上了龟背。 乌龟游了一阵后突然潜入海底，转眼间就来到了一座有着宏伟城门的龙宫城。在宫殿深处，美丽的乙姬公主亲自迎接了他。浦岛太郎受到盛情款待，一边欣赏鲷鱼比目鱼的歌舞表演，一边享用各种珍馐美味，度过了愉快的时光。 过了些日子，浦岛太郎开始思念家乡，便向乙姬公主辞行。虽然乙姬十分不舍，但还是理解他的心情。临别时，乙姬郑重地交给他一个玉手箱，叮嘱"千万不能打开"。就像来时那样，他乘着乌龟转眼间就回到了故乡的海岸。 然而眼前的村庄却变得陌生。他四处寻找，不仅找不到认识的人，连自己的家也消失了，母亲更是不见踪影。询问遇到的村民，却没人知道他母亲。越来越不安的浦岛太郎独自坐在海边，望着大海时，突然想起了乙姬给的玉手箱。他心想打开盒子或许能回到从前，便掀开了盖子。结果箱中冒出白烟，转眼间他变成了白发白须的老爷爷。 【31题详解】 原文提到「ある日、浦島太郎が浜を歩いていると、子供たちが亀をいじめているのを見ました。」，原文第二段明确提到浦島太郎在沙滩上看到孩子们在欺负乌龟。选项B与此完全一致。其他选项均与原文矛盾或未提及。故选B。 【32题详解】 原文提到「その亀は、先日助けてくれたお礼に浦島太郎を乗せて竜宮城に連れていくと言います。」，第三段中，乌龟主动搭话的原因是为了感谢之前的救命之恩。选项C「助けてくれたお礼に感謝したい」直接对应这一情节，其他选项无依据。故选C。 【33题详解】 原文提到「海を眺めている（①）、浦島太郎はふいに乙姫がくれた玉手箱のことを思い出しました。」，原文句子为“海”。此处需填入表示“在……过程中”的语法。「うちに」表示“在做某事期间”，符合语境（“眺望大海时突然想起”）。其他选项语法或逻辑不符：B「までに」意为“在……之前”，表截止时间。C「うえに」意为“而且”，表递进。D「うちで」语法错误，无此用法。故选A。 【34题详解】 原文提到「そこは以前の村とは違っているように思われました」、「 家もなく、母の姿も見えません。」，第五段描述浦島太郎回乡后，村子与以前不同了，而且家也没了，也看不到母亲的身影。选项C「以前の村とは違っている」准确概括此变化，其他选项均与原文矛盾。故选C。 【35题详解】 原文提到「たちまち②白髪白髭のお爺さんになってしまいました。」，原文最后提到浦島太郎打开玉手箱后，自己变成了白发白须的老爷爷。选项D“浦島太郎”正确，其他选项均未涉及此变化。故选D。 (四) ミスというものは、小さなものであっても、状況によっては、もたらす影響や結果が非常に大きなものになる危険性を孕んでいる。従って、たとえ小さなミスでも、その原因と背景をきちんと調べて対策を立てるのは、とても重要だ。 会社の業績が悪化したり、不祥事を引き起こしたことで、営業者が責任をとって辞任する例は少なくありませんが、その原因は何だったのかを分析し、今後に役立てることは稀です。誰かが責任をとれば、それ以外のことは不問にしてしまいます。個人が責任をとることと、失敗の原因を追究して教訓化することとは別物なのに、それが混同されているのです。 事件や事故という形で表面化した失敗を調査する取り組み方には、大きく分けて二つの方向がある。一つは、まず「責任者は誰だ」という発想で、失敗に直接かかわった者を処罰したり、監督する地位にある者が辞任したりすることで、一件落着ということになる。もう一つは、失敗を引き起こした原因を、背景要因まで含めて多数の要因のつながりとして捉え、それらの諸要因の一つ一つに対して、対策を考えるという取り組み方だ。 失敗を繰り返さないようにするには、起こしてしまった失敗を防げなかったのはなぜかという視点からの分析が必要である。そのためには、失敗の原因を「諸要因の連鎖」としてとらえるのが有効である。鎖を形成する小さな輪のどれか一つでも取り除けば、鎖は切れて、最後の破局まで到達しない。つまり、どの一つも重要な要因になっているわけで、鎖の最後の輪（例えば直接ミスをした人）だけが失敗の原因ではないのだということが明らかになってくる。 (①)、責任者追及型の取り組みでは、人々の感情的な満足は得られても、きめ細かな対策を導き出すのは困難である。辞めた責任者の後釜に座った人は、「人心を一新して」と言っても、それはかけ声だけであって、事故原因を洗い出していなければ、有効な対策を打ち出しようがない。 36. 文中に「その原因」とあるが、それは何の原因か。 A. ミス B. 影響 C. 状況 D. 危険 37. 文中の「不問にしてしまいます」とは、どういうことか。 A. 原因究明さえすれば、責任者は間題にしないということ B. 不祥事を起こさない限り、責任追究をしないということ C. 責任を負う人さえいれば、なにも追究しないということ D. 責任者が辞任すれば、他の人はみな許されるということ 38. 文中「鎖を形成する小さな輪」の「輪」とは何か。 A. 現象についての詳しい分析 B. 繰り返し発生したミスの経緯 C. 事故を防けなかった人たちの行動 D 失敗に至るまでの一つ一つの要因 39. 文中の（①）に入れるものはどれか。 A. これに対して B. これによって C. ただし D. しかも 40. この文章では、失敗を繰り返さないように、どんな取り組み方が有効だと言っているか。 A. 責任ある地位にたつ人が、慎重に発言し行動すること B. 失敗の原因や背景を、一つずつ調べて対策を立てること C. 組織内部のシステムを見直し、情報伝達が滞らないようにすること D. 事件や事故に直接または最後に関係した人を洗い出して調査すること 【答案】36. A 37. C 38. D 39. A 40. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了所谓失误，即便看似微小，也可能因情况不同而带来极大影响或后果。因此，即便只是小失误，认真调查其原因和背景并制定对策也至关重要。因公司业绩恶化或引发丑闻，营业人员承担责任辞职例子并不少见，但分析其原因并将教训应用于未来的情况却很少。只要有人承担责任，其他问题便不再追究。然而，个人承担责任与追究失败原因并转化为教训本是两回事，却常被混为一谈。针对表面化的失败（如事件或事故）的调查方向大致有两种：一种是首先追究“责任在谁”，通过处罚直接相关人员或让监督者辞职来“了结”此事；另一种是将失败原因视为包括背景因素在内的多个因素的连锁反应，针对每一个因素制定对策。为避免重复失败，需要从“为何未能预防已发生的失败”的角度进行分析。为此，将失败原因视为“多种因素的连锁”更为有效——链条中的任何一个小环节被拆除，链条就会断裂，从而避免最终的破局。换言之，每个环节都是重要因素，显然失败的原因并非仅在于链条的最后一环（例如直接失误的人）。与此相反，追究责任型的处理方式虽能满足人们的情感需求，却难以导出细致的对策。即便新上任者喊出“让人心焕然一新”的口号，若不彻底排查事故原因，也无法制定有效的对策。 【36题详解】 文章提到「ミスというものは、小さなものであっても、状況によっては、もたらす影響や結果が非常に大きなものになる危険性を孕んでいる。」，由此可知，前文讨论“小失误可能引发大影响”，「その原因」指的是“失误”的原因，故选A。 【37题详解】 文章提到「誰かが責任をとれば、それ以外のことは不問にしてしまいます。」，由此可知，仅追究责任人，其他因素不再调查，故选C。 【38题详解】 文章提到「そのためには、失敗の原因を『諸要因の連鎖』としてとらえるのが有効である。鎖を形成する小さな輪のどれか一つでも取り除けば、鎖は切れて、最後の破局まで到達しない。」，由此可知，「輪」比喻导致失败的每个因素，每个“轮”是导致失败的单个因素，若移除任一环节，整个链条断裂，失败就不会发生，故选D。 【39题详解】 文章提到「一つは、まず「責任者は誰だ」という発想で、失敗に直接かかわった者を処罰したり、監督する地位にある者が辞任したりすることで、一件落着ということになる。もう一つは、失敗を引き起こした原因を、背景要因まで含めて多数の要因のつながりとして捉え、それらの諸要因の一つ一つに対して、対策を考えるという取り組み方だ。」，由此可知，第二段中提到有两种调查方式，第三段讲述将原因视为“因素链条”尤为有效，第四段批判“指责型处理”，后文强调其缺陷，两者形成对比关系，「これに対して」表示“与此相反”，符合逻辑，故选A。 【40题详解】 文章提到「そのためには、失敗の原因を『諸要因の連鎖』としてとらえるのが有効である。鎖を形成する小さな輪のどれか一つでも取り除けば、鎖は切れて、最後の破局まで到達しない。つまり、どの一つも重要な要因になっているわけで、鎖の最後の輪（例えば直接ミスをした人）だけが失敗の原因ではないのだということが明らかになってくる。」，由此可知，避免重复失败的有效方法是将失败原因视为多因素链条，逐一分析每个因素并制定对策，故选B。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ポップカルチャ一は、「大衆文化」のことである。最近は、特に若者のエンターテインメント（娱乐）を指す。それぞれの国のポップカルチャ一はその国の若者1（ ）でなく、外国の多くの若者も受け入れている。中国では日本や韓国の音楽やフアッションが若者の間で2（ ）ている。中国では、2000年の秋以降、数万人の人が日本3（ ）観光旅行に出かけている。その中の多くが若者だ。彼らは日本のポップカルチャーに直接接して帰ってきているはずだ。4（ ）、北京では、2002年の中日国交回復30周年の記念日に、日本の有名なバンドや歌手がコンサートを開き、中国の多くの若者が生の歌や演奏を楽しんだ。さらに、最近はインターネットも普及しているので、いつ5（ ）最新の情報に触れられる。この6（ ）現状について、肯定的意見と否定的意見がある。「外国のポップカルチャーに人気が集まると中国の伝統は7（ ）かもしれない」と考える人は、「あまり受け入れないほうがよい」と言う。「互いの文化を8（ ）受け入れられると、互いに親しみを感じることができるはずだ」、「中国には『洋为中用』、つまり外国のものを中国に役立てるという考えがあるから、はじめから排除し9（ ）、受け入れたほうがよい」と言う人もいる。これからはますます外国との経済交流、文化交流が活発になり、外国のポップカルチャーが入って10（ ）だろう。外国のポップカルチャーが中国の若者にどのような影郷を与えるかはまだわからない。 41. （ ） A. ため B. だけ C. まで D. もの 42. （ ） A. 広い B. 広く C. 広がっ D. 広 43. （ ） A. へ B. も C. の D. は 44. （ ） A. ただ B. そして C. しかし D. また 45. （ ） A. までも B. ても C. でも D. にも 46. （ ） A. ような B. そうな C. ように D. みたいに 47. （ ） A. 消す B. 消える C. 現れる D. 現す 48. （ ） A. 楽しい B. 楽しく C. 楽しさ D. 楽し 49. （ ） A. て B. なくて C. ないで D. ないて 50 （ ） A. いる B. きた C. いく D. くる 【答案】41. B 42. C 43. A 44. D 45. C 46. A 47. B 48. B 49. C 50. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了流行文化指的是“大众文化”，最近尤其指代年轻人的娱乐。各国的流行文化不仅被本国年轻人接受，也被许多外国年轻人所接纳。在中国，日本和韩国的音乐及时尚在年轻人中十分流行。2000年秋天以后，中国有数万人前往日本观光旅行，其中大多是年轻人。他们应该是直接接触了日本的流行文化后才回国的。此外，在北京，为纪念2002年中日邦交正常化30周年，日本知名乐队和歌手举办了演唱会，许多中国年轻人欣赏了现场的演唱和演奏。再者，最近互联网也普及了，因此随时都能接触到最新信息。关于这种现状，存在肯定和否定两种意见。有人认为“外国流行文化受到追捧，中国传统可能会消失”，因此主张“最好不要过多接受”。但也有人认为“如果能愉快地接受彼此的文化，应该能感受到彼此的亲近感”，“中国有‘洋为中用’的理念，即把外国的东西为中国所用，所以与其一开始就排斥，不如接受更好”。今后，与外国的经济交流和文化交流将更加活跃，外国流行文化也会不断涌入。外国流行文化会给中国年轻人带来怎样的影响，目前还不得而知。 【41题详解】 本题考查句型。「だけでなく」表示“不仅……而且……”，根据题意，表示各国流行文化不仅被本国年轻人，也被外国年轻人接受，符合语境。「ため」表示目的，「まで」表示终点，「もの」用于指代事物，均不符合此处语境。故选B。 【42题详解】 本题考查动词活用。「広がる」是自动词，用「て」形接「いる」，表示“正在流行”，符合语境。「広い」是形容词，用「広く」的形式修饰动词，均不符合此处语境。故选C。 【43题详解】 本题考查助词。「へ」表示动作的方向，这里表示“前往日本”，符合语境。「も」表示同类事物的叠加，「の」表示所属关系，「は」用于提示主题，均不符合此处语境。故选A。 【44题详解】 本题考查连词。前文列举“赴日旅行”，后文列举“北京的日本演唱会”，两者为并列关系，「また」表示“此外、另外”，用于连接同类事项，符合语境。「ただ」「しかし」表示转折，「そして」表示顺序，均不符合此处逻辑关系。故选D。 【45题详解】 本题考查副助词。疑问词加「でも」，表示“无论……”，根据题意，「いつでも」表示无论何时，符合语境。故选C。 【46题详解】 本题考查助动词。用「ような」的形式修饰名词，根据题意，表示这样的现状，符合语境。「そうな」不接在「その」后面使用，「ように」「みたいに」用于连接动词，均不符合此处接续。故选A。 【47题详解】 本题考查动词词义。「消える」是自动词，意为“消失”，这里表示传统消失，符合语境。是他动词，「消す」意为“消除……”，「現れる」意为“出现”，「現す」意为“呈现”，均不符合此处文意。故选B。 【48题详解】 本题考查形容词活用。「楽しい」是一类形容词，用「楽しく」的形式修饰动词，这里表示愉快地接受，符合语境。「楽しさ」是名词化形式，「楽し」是词干，均不符合此处语境。故选B。 【49题详解】 本题考查句型。「ないで」表示不做前项而做后项，这里表示不排除，接受更好，符合语境。「なくて」用于表示原因，「ないて」是错误表达。故选C。 【50题详解】 本题考查补助动词。「てくる」表示动作从远处到近处，这里表示外国流行文化不断涌入，不使用过去式「てきた」。「ている」表示状态持续，「ていく」表示从近处到远处，均不符合此处语境。故选D。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 茶道は日本1. 伝統文化として、日本国内だけでなく、世界中で広く認められています。 「茶道」は伝統的な様式にそって客2. 茶を振舞う行為で、別名「茶の湯」とも言います。単に抹茶を飲んで楽しむだけでなく、ほかにさまざまな文化が加わって3. （はってん)を遂げました。 つまり、これは茶室や庭など住まいに関する空間、茶道具を4. (選びます)だり鑑賞したりする工芸、そしてお茶会に5. (出る)てくる会席料理やお菓子などの食、客を気持ちよく持て成すための点前作法などが融合した「総合芸術」です。 さらに、茶道は禅宗と6. (深い)関わり「侘び・寂び」いう精神文化を生み出しました。これは「わびしい」「さびしい」という満たされない状態を認め、慎み深く行動することを意味します。 茶道においては、この「侘ひ・寂び」の精神を大切にし、茶室という7. (静か)空間で茶を点てることに8. （集中）することで心を落ち着かせ、それによって自分自身を9. (見る)直し、精神を高めるというものです。また、茶道では「一期一会」という言葉があり、これには「人との出会いを一生に一度のものと考え、相手に対して最善を尽くす」という意味があります。茶道では、このような精神にそって、お茶を点てること10. 大切にしているのです。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. の 52. に 53. 発展 54. 選ん 55. 出 56. 深く 57. 静かな 58. しゅうちゅう 59. 見 60. を 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了茶道作为日本的传统文化，不仅在日本国内，在全世界也得到了广泛认可。“茶道”是按照传统仪式招待客人喝茶的行为，别名也叫「茶の湯」。它并非仅仅是品尝抹茶，还融合了多种文化并实现了发展。也就是说，这是一种“综合艺术”，包含了茶室和庭院等居住空间、挑选和鉴赏茶具的工艺，以及茶会上提供的怀石料理和点心等饮食，还有让客人感到舒适的点茶礼仪等。此外，茶道与禅宗有着深厚的关联，孕育出了「侘び・寂び」的精神文化。这意味着接纳“质朴、孤寂”的不圆满状态，并谨慎行事。在茶道中，重视这种「侘び・寂び」的精神，通过在茶室这一安静的空间里专注于点茶，让心灵得以平静，从而重新审视自我，提升精神境界。另外，茶道中有“一期一会”的说法，其含义是“将与人的相遇视为一生一次的缘分，尽全力对待对方”。茶道正是遵循这样的精神，重视点茶的过程。 【51题详解】 本题考查助词。「の」用于名词之间，表示所属关系，这里表示日本的传统文化，故填「の」。 【52题详解】 本题考查助词。「に」表示动作涉及的对象，这里表示按照传统仪式招待客人喝茶的行为，故填「に」。 【53题详解】 本题考查名词发音。「はってん」对应的日文汉字为「発展」，意为“发展”，故填「発展」。 【54题详解】 本题考查动词活用。「～たり～たりする」表示列举行为，前接动词「た」形「選んだり」，表示选择茶具，故填「選ん」。 【55题详解】 本题考查动词活用。「てくる」前接动词「て」形，表示动作出现，「出る」的「て」形为「出て」，故填「出」。 【56题详解】 本题考查形容词活用。「深い」是一类形容词，用「深く」的形式修饰动词「関わり」，表示深深地相关，故填「深く」。 【57题详解】 本题考查形容词活用。「静か」是二类形容词，用「静かな」的形式修饰名词，表示安静的空间，故填「静かな」。 【58题详解】 本题考查动词发音。「集中する」的读音为「しゅうちゅうする」，意为“集中”，故填「しゅうちゅう」。 【59题详解】 本题考查复合动词。「直す」前接动词中顿形，表示重新做……，这里「見直す」表示重新审视，故填「見」。 【60题详解】 本题考查句型。「～を大切にする」表示“重视……”，这里表示重视点茶这一行为，故填「を」。 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，暑假期间你在当地的科技馆做志愿者，请你向参观人员介绍一下本馆的镇馆之宝之一机器狗的特点。 注意： （1）字数（80-120）字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】皆さん、こんにちは。ボランティアの李です。 これから、本館の宝物であるロボット犬について紹介いたします。これはぺットロボットとして作られました。最新技術を使って、人の指示通りに動けます。人とのやり取りで人気が集まっています。 さあ、皆さんもやってみましょう。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇介绍。写作要点：假如你是李明，暑假期间你在当地的科技馆做志愿者，请你向参观人员介绍一下本馆的镇馆之宝之一机器狗的特点。注意格式字数要求，行文流畅，表达通顺。 第二节（满分30分） 62. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间无价，所以合理高效地利用时间，便是珍惜自己所拥有的财富。日常生活中，我们如何做，才能有效利用时间呢？请以「時間を有効に使うとは」为题，写一篇短文。 写作要点： （1）说说你对有效利用时间的看法。 （2）你平时是如何有效利用时间的？ （3）叙述你拥有上述观点的理由。 写作要求： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】時間を有効に使うとは 時間は有限であり、私たちの生活において非常に重要な資源です。時間を有効に使うことは、学業 や仕事の成果を上げるために欠かせません。では、どうすれば時間を有効に使えるのでしょうか。 まず、計画を立てることが大切です。日々のスケジュールを作成し、優先順位をつけることで、何にどれだけの時間を使うべきか明確になります。 次に、集中力を高めることも重要です。作業をする際は、スマートフォンやティックトックなどの動画サイトを避け、集中できる環境を整えることが効果的です。最後に、休息の時間も大切です。適切な休憩を取ることで、リフレッシュし、また新たな気持ちで作業に取り組むことができます。 このように、計画を立て、集中力を高め、適度に休息を取ることで、時間を有効に使い、充実した日々を送ることができるでしょう。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文。题目是「時間を有効に使うとは」。在写作时必须围绕三个要点展开阐述：（1）说说你对有效利用时间的看法。（2）你平时是如何有效利用时间的？（3）叙述你拥有上述观点的理由。 围绕这三个要点，文章分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$开口？ 什么事？昨天准备什么事？在没时间准备的事。伊八日准备什么事？ 就开了，真的。如果这么晓得还。我的。 你都知道。莫打电话丢。 2025届高三二轮复习联考（一） 日语试题 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 考试时间为120分钟，满分150分 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6ヶ月 ✔B.9ヶ月 C.12ヶ月 1. 男の人はどのセーターを買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 白いセーター B. 黒いセーター C. 赤いセーター 2. 今回の会議は何人が参加しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5人 B. 15人 C. 20人 3. 男の人はいつ歯医者に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 来週の金曜日の夕方 B. 土曜日の朝九時 C. 来週の土曜日の夕方 4. 男の人がピアノを始めた理由は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 一人で楽しめるからです。 B. 子どものときに習いたかったからです。 C. 簡単に弾けるからです。 5. 二人が今日会えなかったのはどうしてですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人が時間を間違えたからです。 B. 女の人が場所を間違えたからです。 C. 男の人が場所を間違えたからです。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はどうして遅刻しましたか。 A. 自転車が壊れました。 B. 寝坊しました。 C. 電車が遅れました。 7. この女はこの男に何を頼みますか。 A. 会議の準備 B. 会議のスピーチ C. 机の整理 8. 男の人はこれから何をしますか。 A 資料をコピーします。 B. 椅子を準備します。 C. パソコンを準備します。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 鈴木部長は今何をしていますか。 A. 出張中 B. 会議中 C. 旅行中 10. 女の人が男の人の会社に来たのはどうしてですか。 A. 仕事の相手に会います。 B. 書類をもらいます。 C. 書類を届けます。 11. 山田さんと鈴木さんはどんな関係ですか。 A. 友達 B. 同僚 C. 恋人 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は何をしたいですか。 A. 日本人と話します。 B. 旅行に行く。 C. 日本語がよく勉強します。 13. 女の人はどうして週末のホ一ムステイを選びませんか。 A. 希望者が多くて、なかなかいけないです。 B. 授業に出席できなくなると、時間がないです。 C. 週末のホームステイが好きではありません。 14. 女の留学生はこれからどうしますか。 A. アルバイトをします。 B. ホームステイを申し込みます。 C. 留学生の旅行を申し込みます。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人は何について話していますか。 A. 運動のこと B. 運動用具のこと C. 医者のアドバイス 16. 男の人は運動のために何をしましたか。 A. スポーツクラブに入りました。 B. 運動用具を買いました。 C. 医者さんの話を聞きました。 17. 女の人は何が最も効果があると言っていますか。 A. 運動した時間を記録します。 B. スポーツクラブに入ります。 C. スポーツクラブで友だちができます。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18 女の人は参考した本はどこで見つけましたか。 A. 大学の図書館 B. 近くの本屋 C. 伊藤先輩に借りました。 19. 今誰がこの本を読んでいますか。 A. 伊藤先生 B. 松田さん C. 森先生 20. 男の人はこのあとどうしますか。 A 研究室へ森先生に会います。 B. 伊藤先輩に電話します。 C. 1か月待ちます。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 対面で話をする時、一般的なビジネスマナーでは「相手の目を見て話す」のが良いとされている。（①）、あまり凝視し続けると攻撃的な印象を与えてしまい、かえって不快に受け取られることも考えられる。不快感を与えず、マナーにも反しない会話中の視線とはどういうものなのか？ 「会話というのは話し手が②コントロールし、聞き手はそれに従う“主従の関係”で成り立っています。従属者の役割を担う聞き手は、支配者である話し手から目を離さずに追いかけ、支配者である話し手は従属者の動向を気にすることなく自分のペースでその場をコントロールする必要があるのです」と語るのは『外見から心理分析ができる本』の著者で立正大学心理学部の齊藤勇教授。つまり、自分が話している時は適度に視線を外し、相手の話を聞いている時はじっと目を見るのが望ましいというのだ。いったいなぜなのか？ 「聞き手が話し手から視線をそらす（躲开、避开）のは話を聞いていない証であり、話し手のプライドを大きく傷つけてしまいます。逆に、支配者である話し手が聞き手を凝視すると不要な威圧感を与えてしまいます。聞き手に忠告を与えたり、厳しく言い聞かせる場合には③それも有効ですが、通常の会話であれば聞き手をじっと見つめながら話すのは避けた方がいいでしょう」。また、聞き手を凝視して話すのは不自然な心理状態の表れであるとも齊藤教授は指摘する。 人間の目には感情的なメッセージを伝え、読みとる能力が備わっている。それだけに、あらぬ誤解や不快感を与えることのないよう、（④）には十分気を付けたいものだ。 21 (①)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. したがって B. だから C. しかし D. それに 22. ②「コントロール」とあるが、どういう意味か。 A. 流れに逆らう。 B. 主導権を譲る。 C. 流れに任せる。 D. 主導権を取る。 23. ③「それ」は何を指すか。 A. 聞き手を凝視して話すこと B. 聞き手に威圧感を与えること C. 聞き手のプライドを傷つけること D. 聞き手から視線をそらして話すこと 24. (④)に入るのはどれか。 A. ビジネスマナー B. 主従の関係 C. 視線の向き D. 自然な状熊 25. 視線の望ましい向き方は次のどれか。 A. 話している時も聞いている時も適度に視線を外す。 B. 話している時も聞いている時もじっと相手の目を見る。 C. 話している時は適度に視線を外し、聞いている時はじっと相手の目を見る。 D. 話している時はじっと相手の目を見て、聞いている時は適度に視線を外す。 (二) アメリカの二世についてこういう話を聞いたことがある。日本生まれの父母を持った①二世たちは、日常生活ではしない振る舞いをすると、「そういうことをすると人に笑われる。」「そんなことをすると恥をかく。」と言い聞かされて育つ。だが、やがて彼らはアメリカの社会で成長するにつれて、②「他人がどう思おうと知ったことか。自分は自分の道を行く。」という結論に達し、アメリカ人になっていく。この話は、これだけでは説明が不十分であるけれど、日本的思考を端的（直率）に表現しているよい例だと思う。 一口に「他人の目」と言うけれども、よく考えてみると、これには（③）の意味を与えることができる。一つは世間の人々が見ると、「自分は変なことをしているのではないか？」「笑われるのではないか？」「出過ぎているのではないか？」という一種の卑屈さを伴った、恐れとも言うべき意識であり、もう一つは論理を追って自己の立場を認識した上での、自己を対象化する④「他人の目」である。 最近、「若者たちは横暴（蛮横）すぎる。」「他人のことを考えない。」「他人の目を意識しない。」といったことが、大人たちの批判の声としてよく聞かれる。⑤この場合、大人たちの批判の多くは、自分たちの過ごしてきた青春時代の青年像とは余りにも違う現代の気まま（随便、任意）な若者たちの姿に、かつての抑圧された、常に他人の目を意識しなければならなかった、屈辱に溢れた自己の青春の像を重れ合わせてつ咳く（嘟囔、发牢骚)、悔恨と羨望と嫉妬の混じり合ったものが多い。 26. ①「二世」は誰のことを指すか。 A. 日本で生まれた日本人の子 B. 日本で生まれたアメリカ人の子 C. アメリカで生まれた日本人の子 D アメリカで生まれたアメリカ人の子 27. ②「他人がどう思おうと知ったことか」とあるが、どういう意味か。 A. 他人の気持ちを大事にすべきだ。 B. 他人がどう思うか、私には関係ない。 C. 他人がどう思うか、知らないはずがない。 D. 他人の気持ちを知ろうと努力すべきだ。 28. 文中の（③）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 一つ B. 二つ C. 三つ D. 四つ 29. ④「他人の目」とあるが、ここでは誰の目を指すか。 A. 両親の目 B. 若者の目 C. 大人の目 D. 自分の目 30. ⑤「この場合·……が多い」とあるが、この文の意味に合わないのは次のどれか。 A. 大人たちは今の若者たちを悲しく思っている。 B. 大人たちは過去の自分を悔やみに思っている。 C. 大人たちは今の若者たちを羨ましく思っている。 D. 大人たちは過去の自分を残念に思っている。 (三) むかしむかし、あるところに、浦島太郎という若い漁師が母と二人で暮らしていました。 ある日、浦島太郎が浜を歩いていると、子供たちが亀をいじめ（捉弄）ているのを見ました。かわいそうに思い、逃がしてやるように子供たちに言いましたが、いっこうにやめてはくれません。そこで、持っていたわずかばかりのお金を渡して亀を助けてやりました。 それから数日経って、浦島太郎が海で釣りをしていると、亀が声をかけてきました。その亀は、先日助けてくれたお礼に浦島太郎を乗せて竜宮城に連れていくと言います。浦島太郎はそこに行ってみたくなり、亀の背中に跨りました。 亀はしばらく海を泳ぐと、すぐに海の底に向かって潜りました。そして、あっという間に立派な門がある竜宮城に着きました。奥に案内されると乙姫様が出迎えてくれました。浦島太郎は歓待され、鯛や鮃の舞いや踊りを見ながらたくさんのご馳走を食べて、しばらく楽しい時を過ごしました。 何日か過ぎると、故郷が恋しくなり、帰りたいと乙姫様に言いました。乙姫様はたいそう残念がっていましたが、浦島太郎の思いを理解して見送ることにしました。別れる時、乙姫様は「決して開けてはなりません」と言いながら玉手箱を土産にくれました。そして、来た時のように亀の背中に乗ると、あっという間に故郷の浜に着きました。 しかし、そこは以前の村とは違っているように思われました。村の周りを歩いてみたのですが、誰も知っている者がいないのです。それどころか、自分の家があったり辺りには草が生えていて、家もなく、母の姿も見えません。出会った人に尋ねても誰も母のことを知らないのです。だんだん不安になって、海岸に出て、座りました。海を眺めている(①)、浦島太郎はふいに乙姫がくれた玉手箱のことを思い出しました。この箱を開けると、もとに戻るかもしれないと思って、蓋を開けてしまいました。すると、箱の中から白い煙が出てきて、たちまち②白髪白髭のお爺さんになってしまいました。 31. 浦島太郎は浜で何を見たか。 A. 逃がしている亀を見た。 B. 子供たちが亀をいじめているのを見た。 C. お金を持っている亀を見た。 D. 亀にいじめられている子供を見た。 32. 亀はなぜ浦島太郎に声をかけたか。 A. 彼に助けを求めたいから B. 浦島太郎のことが好きだから C. 助けてくれたお礼に浦島太郎を感謝したいから D. 浦島太郎は海で釣りをしたいから 33. (①)に入る文として、一番適切なのは次のどれか。 A. うちに B. までに C. うえに D. うちで 34. 浦島太郎が故郷に帰ったら、故郷はどうなったか。 A. 母は白髪白髭のお婆さんになった。 B. 以前の村とは全然変わらない。 C. 以前の村とは違っている。 D. 多くの知り合いに出会った。 35. ②白髪白髭のお爺さんになったのは誰か。 A. 村の人 B. 亀 C. 乙姫様 D. 浦島太郎 (四) ミスというものは、小さなものであっても、状況によっては、もたらす影響や結果が非常に大きなものになる危険性を孕んでいる。従って、たとえ小さなミスでも、その原因と背景をきちんと調べて対策を立てるのは、とても重要だ。 会社の業績が悪化したり、不祥事を引き起こしたことで、営業者が責任をとって辞任する例は少なくありませんが、その原因は何だったのかを分析し、今後に役立てることは稀です。誰かが責任をとれば、それ以外のことは不問にしてしまいます。個人が責任をとることと、失敗の原因を追究して教訓化することとは別物なのに、それが混同されているのです。 事件や事故という形で表面化した失敗を調査する取り組み方には、大きく分けて二つの方向がある。一つは、まず「責任者は誰だ」という発想で、失敗に直接かかわった者を処罰したり、監督する地位にある者が辞任したりすることで、一件落着ということになる。もう一つは、失敗を引き起こした原因を、背景要因まで含めて多数の要因のつながりとして捉え、それらの諸要因の一つ一つに対して、対策を考えるという取り組み方だ。 失敗を繰り返さないようにするには、起こしてしまった失敗を防げなかったのはなぜかという視点からの分析が必要である。そのためには、失敗の原因を「諸要因の連鎖」としてとらえるのが有効である。鎖を形成する小さな輪のどれか一つでも取り除けば、鎖は切れて、最後の破局まで到達しない。つまり、どの一つも重要な要因になっているわけで、鎖の最後の輪（例えば直接ミスをした人）だけが失敗の原因ではないのだということが明らかになってくる。 (①)、責任者追及型の取り組みでは、人々の感情的な満足は得られても、きめ細かな対策を導き出すのは困難である。辞めた責任者の後釜に座った人は、「人心を一新して」と言っても、それはかけ声だけであって、事故原因を洗い出していなければ、有効な対策を打ち出しようがない。 36. 文中に「その原因」とあるが、それは何の原因か。 A. ミス B. 影響 C. 状況 D. 危険 37. 文中の「不問にしてしまいます」とは、どういうことか。 A. 原因究明さえすれば、責任者は間題にしないということ B. 不祥事を起こさない限り、責任追究をしないということ C. 責任を負う人さえいれば、なにも追究しないということ D. 責任者が辞任すれば、他の人はみな許されるということ 38. 文中「鎖を形成する小さな輪」の「輪」とは何か。 A. 現象についての詳しい分析 B. 繰り返し発生したミスの経緯 C. 事故を防けなかった人たちの行動 D. 失敗に至るまでの一つ一つの要因 39. 文中の（①）に入れるものはどれか。 A. これに対して B. これによって C. ただし D. しかも 40. この文章では、失敗を繰り返さないように、どんな取り組み方が有効だと言っているか。 A. 責任ある地位にたつ人が、慎重に発言し行動すること B. 失敗の原因や背景を、一つずつ調べて対策を立てること C. 組織内部のシステムを見直し、情報伝達が滞らないようにすること D. 事件や事故に直接または最後に関係した人を洗い出して調査すること 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ポップカルチャ一は、「大衆文化」のことである。最近は、特に若者のエンターテインメント（娱乐）を指す。それぞれの国のポップカルチャ一はその国の若者1（ ）でなく、外国の多くの若者も受け入れている。中国では日本や韓国の音楽やフアッションが若者の間で2（ ）ている。中国では、2000年の秋以降、数万人の人が日本3（ ）観光旅行に出かけている。その中の多くが若者だ。彼らは日本のポップカルチャーに直接接して帰ってきているはずだ。4（ ）、北京では、2002年の中日国交回復30周年の記念日に、日本の有名なバンドや歌手がコンサートを開き、中国の多くの若者が生の歌や演奏を楽しんだ。さらに、最近はインターネットも普及しているので、いつ5（ ）最新の情報に触れられる。この6（ ）現状について、肯定的意見と否定的意見がある。「外国のポップカルチャーに人気が集まると中国の伝統は7（ ）かもしれない」と考える人は、「あまり受け入れないほうがよい」と言う。「互いの文化を8（ ）受け入れられると、互いに親しみを感じることができるはずだ」、「中国には『洋为中用』、つまり外国のものを中国に役立てるという考えがあるから、はじめから排除し9（ ）、受け入れたほうがよい」と言う人もいる。これからはますます外国との経済交流、文化交流が活発になり、外国のポップカルチャーが入って10（ ）だろう。外国のポップカルチャーが中国の若者にどのような影郷を与えるかはまだわからない。 41. （ ） A. ため B. だけ C. まで D. もの 42. （ ） A. 広い B. 広く C. 広がっ D. 広 43. （ ） A. へ B. も C. の D. は 44. （ ） A. ただ B. そして C. しかし D. また 45. （ ） A. までも B. ても C. でも D. にも 46. （ ） A. ような B. そうな C. ように D. みたいに 47. （ ） A. 消す B. 消える C. 現れる D. 現す 48. （ ） A. 楽しい B. 楽しく C. 楽しさ D. 楽し 49. （ ） A. て B. なくて C. ないで D. ないて 50. （ ） A. いる B. きた C. いく D. くる 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 茶道は日本1. 伝統文化として、日本国内だけでなく、世界中で広く認められています。 「茶道」は伝統的な様式にそって客2. 茶を振舞う行為で、別名「茶の湯」とも言います。単に抹茶を飲んで楽しむだけでなく、ほかにさまざまな文化が加わって3. （はってん)を遂げました。 つまり、これは茶室や庭など住まいに関する空間、茶道具を4. (選びます)だり鑑賞したりする工芸、そしてお茶会に5. (出る)てくる会席料理やお菓子などの食、客を気持ちよく持て成すための点前作法などが融合した「総合芸術」です。 さらに、茶道は禅宗と6. (深い)関わり「侘び・寂び」いう精神文化を生み出しました。これは「わびしい」「さびしい」という満たされない状態を認め、慎み深く行動することを意味します。 茶道においては、この「侘ひ・寂び」の精神を大切にし、茶室という7. (静か)空間で茶を点てることに8. （集中）することで心を落ち着かせ、それによって自分自身を9. (見る)直し、精神を高めるというものです。また、茶道では「一期一会」という言葉があり、これには「人との出会いを一生に一度のものと考え、相手に対して最善を尽くす」という意味があります。茶道では、このような精神にそって、お茶を点てること10. 大切にしているのです。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，暑假期间你在当地的科技馆做志愿者，请你向参观人员介绍一下本馆的镇馆之宝之一机器狗的特点。 注意： （1）字数（80-120）字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间无价，所以合理高效地利用时间，便是珍惜自己所拥有的财富。日常生活中，我们如何做，才能有效利用时间呢？请以「時間を有効に使うとは」为题，写一篇短文。 写作要点： （1）说说你对有效利用时间的看法。 （2）你平时是如何有效利用时间的？ （3）叙述你拥有上述观点的理由。 写作要求： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$的。的。个。19年就是。嗨，说什么事，按怎么个什么事。这个东西。的。那个那个个男。的是。我里？11几年就是。嗨，说什么事，你怎么会什么事？ 啥刀子呢？能好呢？stale. 啥里头是眼里好呢？ 奶奶，我刚上学，岛上的都那些，他的是他的盗墓。这可得你笑。