专题01 基础知识积累与运用（小初衔接）-【暑假自学课】2025年新六年级语文暑假提升精品讲义（统编版五四制2024）

专题01 基础知识积累与运用 内容导航 考点聚焦：核心考点+高考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 1.字词积累 ◦生字注音、多音字辨析、形近字组词 ◦词语解释（含成语理解与运用） ◦近义词 / 反义词辨析 2.语句运用 ◦句式转换（陈述句与反问句、双重否定句等） ◦修辞手法判断与运用（比喻、拟人、排比等） ◦病句修改（成分残缺、搭配不当、语序混乱等） ◦标点符号正确使用（引号、问号、分号等） 3.语言表达 ◦句子排序（逻辑顺序、时间顺序） ◦扩写 / 缩写句子 ◦口语交际（礼貌用语、情境表达） 4.文学常识 ◦课本作者及代表作 ◦古诗名句背默与理解 中考考点聚焦 常考考点 真题举例 字词积累：生字注音、多音字辨析、形近字组词 2023・江苏苏州・中考真题（考查多音字 “差” 在不同语境中的读音 ） 字词积累：词语解释（含成语理解与运用） 2022・广东广州・中考真题（要求解释成语 “一蹴而就” 在文中的含义 ） 字词积累：近义词 / 反义词辨析 2023・浙江杭州・中考真题（给出词语，要求写出其近义词 ） 语句运用：句式转换（陈述句与反问句、双重否定句等） 2023・上海・中考真题（将陈述句改写成反问句 ） 语句运用：修辞手法判断与运用（比喻、拟人、排比等） 2022・江苏南京・中考真题（要求判断文中句子所使用的修辞手法 ） 语句运用：病句修改（成分残缺、搭配不当、语序混乱等） 2023・北京・中考真题（对给定句子进行病句修改 ） 语句运用：标点符号正确使用（引号、问号、分号等） 2023・天津・中考真题（判断句子中标点符号使用是否正确 ） 语言表达：句子排序（逻辑顺序、时间顺序） 2022・浙江宁波・中考真题（将打乱顺序的句子重新排列 ） 语言表达：扩写 / 缩写句子 2023・广东深圳・中考真题（对指定句子进行缩写 ） 语言表达：口语交际（礼貌用语、情境表达） 2023・江苏无锡・中考真题（设置情境，考查礼貌用语的运用 ） 文学常识：课本作者及代表作 2023・北京・中考真题（考查《论语》的作者及相关文学常识 ） 文学常识：古诗名句背默与理解 2022・浙江温州・中考真题（根据提示默写古诗名句 ） 一、字词积累 考点 速记要点 生字注音、多音字辨析、形近字组词 ・特殊读音：《落花生》中 “空地” 的 “空” 读 kòng（多音字，另读 kōng）・形近字区别：《松鼠》中 “梳（梳理）”vs“流（流水）”（形旁 “木” 与 “氵” 表义不同） 词语解释（含成语理解与运用） ・《将相和》“完璧归赵”：“璧” 指和氏璧，结合蔺相如护璧归赵的情节，理解为 “将物品完好归还”・《珍珠鸟》“信赖”：联系 “小鸟趴在作者肩头睡觉” 的语境，意为 “信任依赖” 近义词 / 反义词辨析 ・近义词：《慈母情深》“疲惫”→“疲倦”（均表劳累，但 “疲惫” 程度更深）・反义词：《少年中国说》“衰老”→“年轻”（意义直接相反） 二、语句运用 考点 速记要点 句式转换（陈述句→反问句） ・《桂花雨》原句：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”→反问句：“这里的桂花再香，难道比得上家乡院子里的桂花吗？”（加 “难道”“吗”，肯定变否定） 修辞手法判断与运用 ・比喻：《白鹭》“白鹭是一首精巧的诗”（本体 “白鹭”，喻体 “诗”，喻词 “是”）・拟人：《珍珠鸟》“小鸟在枝头欢快地歌唱”（赋予小鸟人的动作 “歌唱”） 病句修改 ・成分残缺：《猎人海力布》病句 “通过救小白蛇，得到了宝石。”→修改：“海力布通过救小白蛇，得到了宝石。”（补充主语 “海力布”）・语序混乱：《四季之美》病句 “夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去的样子很动人。”→修改：“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去的样子。”（删去重复成分） 标点符号使用 ・引号：《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》中 “母亲说：‘巴迪，这是你写的吗？’”（引用人物语言用引号）・问号：《松鼠》“松鼠的窝难道不温暖舒适吗？”（反问句用问号） 三、语言表达 考点 速记要点 句子排序（时间顺序） ・《四季之美》段落排序：①春天黎明→②夏天夜晚→③秋天黄昏→④冬天早晨（按四季更迭顺序排列） 扩写 / 缩写句子 ・扩写：《落花生》原句 “花生成熟了。”→扩写：“没过几个月，居然收获了好几十颗饱满的花生。”（添加时间、数量、状态细节）・缩写：《圆明园的毁灭》“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。”→缩写：“园中既有民族建筑，也有西洋景观。”（删去修饰词 “不仅”“还”） 口语交际 ・情境：《制定班级公约》讨论时说：“大家好！我建议‘课间不追逐打闹’，这样能避免安全事故，大家觉得怎么样？”（用 “建议” 礼貌提出观点，结尾询问意见） 四、文学常识 考点 速记要点 课本作者及代表作 ・《白鹭》郭沫若：代表作诗集《女神》、历史剧《屈原》・《少年中国说》梁启超：代表作《饮冰室合集》 古诗名句背默与理解 ・背默：《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”・理解：陆游临终前仍盼收复失地，表达强烈爱国情怀 一、字词积累 1.多音字辨析 0. 根据语境义定音：多音字在不同语境中意义不同，读音也不同。比如在五年级上册《落花生》中 “开辟” 的 “辟” 读 pì ，表示开发建设；而在 “辟邪” 中读 bì 。学习时要结合词语意思来准确判断读音。 0. 词性区分读音：有的多音字作不同词性时读音有别。像 “处” ，作动词 “处理” 时读 chǔ ，作名词 “处所” 时读 chù ，可通过分析其在句中的词性来确定读音。 2.形近字组词 0. 形旁辨义法：利用形旁表意的特点区分形近字。如 “噪”“燥”“躁” ，“噪” 形旁是 “口” ，与声音有关，可组词 “噪音” ；“燥” 形旁是 “火” ，表示干，组词 “干燥” ；“躁” 形旁是 “足” ，和人的动作、情绪有关，组词 “急躁” 。 0. 字义关联组词：从字义出发，将形近字与相关意义的字组词。比如 “梢” 与 “木” 有关，可组词 “树梢” ；“稍” 表示略微，组词 “稍微” 。 3.词语理解与运用（含成语） 0. 拆解关键字：把词语或成语拆分成字，理解每个字的意思再组合。如 “完璧归赵” ，“完” 是完整，“璧” 指和氏璧，“归” 是归还，“赵” 是赵国，合起来就是把物品完整归还。 0. 结合故事背景：很多成语有典故，了解背景能更好理解。像 “负荆请罪” ，知道廉颇向蔺相如背着荆条请罪这个故事，就能明白它表示主动向人认错赔罪。 0. 近义词反义词辅助：找词语的近义词、反义词来辅助理解。例如理解 “腼腆” ，知道它近义词是 “羞涩” ，反义词是 “大方” ，就能更准确把握词义。 二、语句运用 1.句式转换 0. 陈述句与反问句转换：陈述句改反问句，先看陈述句是肯定还是否定意思。肯定句就加否定词（如 “不” ），否定句去掉否定词，然后加反问词（“难道”“怎么” 等 ）和语气助词（“吗”“呢” ），句号变问号。如 “这是伟大的奇观。”（陈述句 ）变为 “这难道不是伟大的奇观吗？”（反问句 ）。 0. 双重否定句：在句中合适位置加上两个否定词（如 “不得不”“不能不”“非…… 不可” 等 ），但要保证句子意思不变。例如 “我必须去图书馆。” 可改为 “我不得不去图书馆。” 2.修辞手法判断与运用 0. 比喻：判断比喻句要看是否有本体、喻体和相似点。如 “弯弯的月亮像小船。” ，“月亮” 是本体，“小船” 是喻体，弯弯的形状是相似点。运用比喻可让描述更生动形象，比如写 “荷叶上的露珠像珍珠。” ，能突出露珠的圆润光泽。 0. 拟人：看句子是否把事物当作人来写，赋予它人的动作、情感等。像 “小鸟在枝头欢快地歌唱。” ，把小鸟当作人，赋予 “歌唱” 这一动作。写作时运用拟人可使描写对象更亲切活泼。 0. 排比：看是否有三个或以上结构相似、语气一致、意思相关的短语或句子排列。如 “爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。” ，运用排比可增强语势，强调情感。 3.病句修改 0. 成分残缺：检查句子是否缺少主语、谓语、宾语等主要成分。如果缺少主语，就补充合适的主语。比如 “通过这次活动，使我明白了团结的重要性。” ，“通过” 和 “使” 同时使用导致句子缺少主语，应删去 “通过” 或 “使” 。 0. 搭配不当：看词语间的搭配是否合理，像主谓搭配、动宾搭配等。例如 “提高态度” ，“提高” 和 “态度” 搭配不当，应改为 “改变态度” 。 0. 语序混乱：梳理句子中词语的顺序是否符合逻辑。比如 “我们讨论并听取了校长的报告。” ，应该先 “听取” 再 “讨论” ，改为 “我们听取并讨论了校长的报告。” 4.标点符号正确使用 0. 引号：表示引用、强调、特定称谓等。引用人物语言时，像 “妈妈说：‘你要好好学习。’” ；表示强调某个词，如 “他是个‘热心肠’” 。 0. 问号：用于疑问句和反问句末尾。如 “你吃饭了吗？”（疑问句 ）；“难道这不是真的吗？”（反问句 ）。 0. 分号：用于分隔并列关系的分句。例如 “漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；真清啊，清得可以看见江底的沙石；真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” 三、语言表达 1.句子排序 0. 逻辑顺序：分析句子间的因果、总分、递进等逻辑关系。比如 “总分” 结构的句子，先找到总起句，再依次排列分述句。像 “动物是人类的朋友。马可以帮人们运输货物；狗可以看家护院；小鸟可以捕捉害虫。” ，“动物是人类的朋友。” 是总起句，后面按不同动物的作用依次排列。 0. 时间顺序：抓住表示时间先后的词语，如 “早上”“中午”“晚上” ，“首先”“然后”“最后” 等 ，按照时间发生的先后顺序排列句子。 2.扩写 / 缩写句子 0. 扩写：在原句基础上添加合适的定语、状语、补语等修饰成分。比如 “小鸟飞。” 可扩写为 “可爱的小鸟在蔚蓝的天空中自由自在地飞。” ，分别添加了 “可爱的”（定语 ）、“在蔚蓝的天空中”（状语 ）、“自由自在地”（状语 ）。 0. 缩写：去掉句子中的修饰成分，只保留句子的主干（主语、谓语、宾语 ）。如 “美丽的花园里盛开着五颜六色的花朵。” 缩写为 “花园里盛开着花朵。” ，删去了 “美丽的”“五颜六色的” 这些修饰词。 3.口语交际 0. 礼貌用语：牢记 “请”“谢谢”“对不起”“没关系” 等礼貌用语。比如向别人借东西说 “请你把书借给我，好吗？” ，归还时说 “谢谢你，这本书对我帮助很大。” 0. 情境表达：根据不同情境选择合适的语言和表达方式。在课堂上发言要条理清晰、简洁明了；在和长辈交流时要尊重、谦逊。比如向老师请教问题，可说 “老师，您好！我有个问题想请教您，就是……” 四、文学常识 1.课本作者及代表作 0. 系统梳理：按教材单元顺序，整理每个单元课文作者及其代表作。比如五年级上册第二单元，《搭石》作者刘章，可进一步了解他的其他作品如诗集《北山恋》 ；《将相和》根据司马迁《史记》改编，可拓展阅读《史记》中的其他故事。 0. 对比记忆：把同一时期或风格相似的作者放在一起对比记忆。如老舍和沈从文，老舍作品如《骆驼祥子》《四世同堂》 ，沈从文作品《边城》 ，对比他们作品的主题、写作风格等。 2.古诗名句背默与理解 0. 理解诗意背诵：先理解诗句意思，再背诵。比如《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” ，理解到这是陆游渴望收复失地，让儿子在朝廷军队收复中原时祭祀告诉他，这样就能更好地记住诗句。 0. 把握情感记忆：体会古诗表达的情感来辅助记忆。像《枫桥夜泊》表达了诗人张继旅途中孤寂忧愁的心情，记住这种情感，有助于记住整首诗。 真题感知 一、字词积累 （一）生字注音、多音字辨析、形近字组词 1.生字注音 0. （2024・湖南长沙五年级期末）给下列加点字注音。 29. 腼腆（ ） 誊写（ ） 嫉妒（ ） 0. （2025・湖北武汉五年级调研）给下列加点字注音。 30. 酵母（ ） 馈赠（ ） 冤枉（ ） 2.多音字辨析 0. （2024・江西南昌五年级期中）给多音字选择正确读音。 31. 强迫（qiáng qiǎng） 强壮（qiáng qiǎng） 31. 龟裂（jūn guī） 乌龟（jūn guī） 0. （2025・四川成都五年级模拟）在括号里写出多音字的读音。 32. 他在店铺（ ）里铺（ ）好了床铺（ ）。 32. 他哼着曲（ ）子，在弯曲（ ）的小路上行走。 3.形近字组词 0. （2024・江苏苏州五年级期末）比一比，再组词。 33. 销（ ） 消（ ） 削（ ） 33. 幕（ ） 暮（ ） 慕（ ） （2025・浙江杭州五年级单元测试）选字填空。 33. 【琐 锁】 （ ）碎 （ ）门 33. 【皎 狡】 （ ）洁 （ ）猾 （二）词语解释（含成语理解与运用） 1.词语解释 0. （2024・广东广州五年级调研）解释下列加点词语的意思。 34. 这篇文章内容枯燥，读起来味同嚼蜡。 34. 他在工作中总是兢兢业业，一丝不苟。 0. （2025・山东济南五年级期末）根据语境解释词语。 35. 他的脸上洋溢着幸福的笑容。 35. 遇到困难时，我们不能退缩，要勇往直前。 2.成语理解与运用 0. （2024・重庆五年级期中）把下列成语补充完整，并选择合适的成语填空。 36. （ ）然无味 （ ）心沥血 （ ）耳欲聋 失魂落（ ） 36. 工厂里机器轰鸣，发出（ ）的声响。 36. 他为了教育事业（ ），培养了一批又一批优秀学生。 （2025・陕西西安五年级模拟）选择合适的成语填入句中。 36. 足智多谋 诡计多端 36. 诸葛亮（ ），草船借箭的故事体现了他非凡的智慧。 36. 敌人（ ），我们要时刻保持警惕。 （三）近义词 / 反义词辨析 1.近义词辨析 0. （2024・福建福州五年级期末）写出下列词语的近义词。 37. 爱慕（ ） 珍贵（ ） 吩咐（ ） （2025・广西南宁五年级调研）选择合适的近义词填空。 37. 鼓励 鼓舞 37. 老师的话（ ）了同学们的士气。 37. 妈妈经常（ ）我要好好学习。 2.反义词辨析 0. （2024・云南昆明五年级期末）写出下列词语的反义词。 38. 热闹（ ） 节约（ ） 诚实（ ） 0. （2025・辽宁沈阳五年级期中）选择合适的反义词填空。 39. 果断 犹豫 39. 他做事总是（ ）不决，缺乏主见。 39. 在关键时刻，他（ ）地做出了决定。 二、语句运用 （一）句式转换 1.陈述句与反问句转换 0. （2024・北京海淀五年级期末）将下列陈述句改为反问句。 40. 我们应该珍惜时间。 0. （2025・上海黄浦五年级单元测试）把下列反问句改为陈述句。 41. 难道这不是一个伟大的奇迹吗？ 2.陈述句与双重否定句转换 0. （2024・江苏南京五年级统考）将下列陈述句改为双重否定句。 42. 他必须去参加会议。 0. （2025・浙江杭州五年级模拟）把下列双重否定句改为陈述句。 43. 我不得不承认这个事实。 3.直接引语与间接引语转换 0. （2024・广东广州五年级期末）将下列直接引语改为间接引语。 44. 妈妈说：“你今天要把作业完成。” 0. （2025・山东济南五年级调研）把下列间接引语改为直接引语。 45. 老师说，他今天有事，不能给我们上课了。 （二）修辞手法判断与运用 1.修辞手法判断 0. （2024・湖北武汉五年级期中）判断下列句子使用的修辞手法。 46. 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。（ ） 46. 秋天到了，树上的果子露出了笑脸。（ ） 46. 这巴掌大的地方，怎么能容得下这么多人呢？（ ） （2025・四川成都五年级期末）判断下列句子的修辞手法。 46. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 46. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（ ） 46. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（ ） 2.修辞手法运用 0. （2024・重庆五年级月考）运用比喻的修辞手法改写下列句子。 47. 荷叶上的露珠晶莹剔透。 （2025・陕西西安五年级模拟）运用拟人的修辞手法写一句话。 （三）病句修改 1.成分残缺 0. （2024・江西南昌五年级期末）用修改符号修改下列病句。 48. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 0. （2025・安徽合肥五年级调研）修改下列病句。 49. 我们要积极响应 “保护环境”。 2.搭配不当 0. （2024・福建福州五年级期中）用修改符号修改下列病句。 50. 我们要提高学习的态度。 0. （2025・广西南宁五年级期末）修改下列病句。 51. 他的写作水平明显改进了。 3.语序混乱 0. （2024・云南昆明五年级单元测试）用修改符号修改下列病句。 52. 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 （2025・辽宁沈阳五年级模拟）修改下列病句。 52. 博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 （四）标点符号正确使用 1.引号的使用 0. （2024・北京海淀五年级期末）给下列句子加上合适的标点符号。 53. 他说 这是一本非常有趣的书 （2025・上海黄浦五年级单元测试）给句子加上标点符号。 53. 人们都说 桂林山水甲天下 提升专练 一、字词积累 （一）生字注音、多音字辨析、形近字组词 1.生字注音 0. 给下列加点字注音。 54. 抖擞（ ） 筹备（ ） 己亥（ ） 客栈（ ） 嘲笑（ ） 出嫁（ ） 2.多音字辨析 0. 在括号里写出多音字的正确读音。 55. 他宁（ ）可自己辛苦点，也不愿意给别人添麻烦，这种宁（ ）折不弯的精神令人敬佩。 55. 他在咽（ ）喉肿痛的情况下，艰难地把药咽（ ）了下去，最后竟呜咽（ ）起来。 3.形近字组词 0. 比一比，再组词。 56. 畔（ ） 伴（ ） 绊（ ） 销（ ） 消（ ） 削（ ） 选字填空。 56. 【侵 浸】 （ ）蚀 （ ）泡 56. 【幕 慕 暮】 （ ）色 开（ ） 羡（ ） （二）词语解释（含成语理解与运用） 1.词语解释 0. 解释下列加点词语的意思。 57. 他做任何事情都有始有终，这种坚持不懈的精神值得我们学习。 57. 这座古老的建筑历经岁月的沧桑，依然屹立不倒。 2.成语理解与运用 0. 把下列成语补充完整，并选择合适的成语填空。 58. （ ）然不同 （ ）堂大笑 能歌善（ ） 张灯结（ ） 58. 新年到了，大街小巷（ ），到处洋溢着喜庆的氛围。 58. 他们俩的性格（ ），一个活泼开朗，一个沉默寡言。 选择合适的成语填入句中。 58. 囫囵吞枣 不求甚解 58. 学习知识要刻苦钻研，深入理解，不能（ ），（ ）。 （三）近义词 / 反义词辨析 1.近义词辨析 0. 写出下列词语的近义词。 59. 寻觅（ ） 顽皮（ ） 遮蔽（ ） 0. 选择合适的近义词填空。 60. 镇定 镇静 60. 面对突发情况，他保持着（ ）的心态，（ ）地指挥大家应对。 2.反义词辨析 0. 写出下列词语的反义词。 61. 慷慨（ ） 湍急（ ） 清晰（ ） 0. 选择合适的反义词填空。 62. 轻松 沉重 62. 完成了所有任务，他的心情变得（ ）起来，不再像之前那样（ ）。 二、语句运用 （一）句式转换 1.陈述句与反问句转换 0. 将下列陈述句改为反问句。 63. 我们应该尊重他人的劳动成果。 0. 把下列反问句改为陈述句。 64. 难道我们不应该珍惜时间，努力学习吗？ 2.陈述句与双重否定句转换 0. 将下列陈述句改为双重否定句。 65. 他一定要参加这次活动。 把下列双重否定句改为陈述句。 65. 我们不能不遵守交通规则。 3.直接引语与间接引语转换 0. 将下列直接引语改为间接引语。 66. 老师说：“同学们，明天我们要进行一场考试。” 0. 把下列间接引语改为直接引语。 67. 妈妈告诉我，她今天晚上要加班。 （二）修辞手法判断与运用 1.修辞手法判断 0. 判断下列句子使用的修辞手法。 68. 月亮一露面，满天的星星惊散了。（ ） 68. 他饿得都可以吃下一头牛了。（ ） 68. 书籍是人类进步的阶梯。（ ） 2.修辞手法运用 0. 运用拟人修辞手法改写下列句子。 69. 微风吹过，花儿轻轻摇晃。 0. 运用比喻修辞手法写一句话。 （三）病句修改 1.成分残缺 0. 用修改符号修改下列病句。 71. 通过这次活动，让我收获了很多友谊。 2.搭配不当 0. 用修改符号修改下列病句。 72. 我们要改善学习方法，提高学习效率。 3.语序混乱 0. 用修改符号修改下列病句。 73. 他详细地检查并认真地听取了大家的意见。 （四）标点符号正确使用 1.给下列句子加上合适的标点符号 0. 我喜欢的水果有苹果 香蕉 梨子 0. 他问我 你喜欢看哪类书籍 是科幻小说 还是文学名著 2.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） 0. A. “你说得对，” 他点点头说：“我们就这么办。” 0. B. 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、样样都有。 0. C. 我不知道他为什么不来参加活动？ 0. D. 他给我们带来了礼物：一本有趣的书和一盒美味的巧克力。 三、文学常识与名句默写 （一）文学常识 1.填空 0. 《少年中国说》的作者是（ ） ，文中 “少年智则国智，（ ）；少年强则国强” 表达了对少年与国家关系的深刻认识。 0. 《鸟的天堂》的作者是（ ） ，他通过描写大榕树和群鸟活动的场景，展现了大自然的生机与活力。 2.连线题 0. 《白鹭》 叶圣陶 0. 《牛郎织女》 郭沫若 0. 《爬山虎的脚》 民间故事 0. 答案：《白鹭》—— 郭沫若；《牛郎织女》—— 民间故事；《爬山虎的脚》—— 叶圣陶 0. 解析：《白鹭》是郭沫若的散文；《牛郎织女》是经典民间故事；《爬山虎的脚》作者为叶圣陶 。 （二）名句默写 1.根据提示默写古诗名句 0. 表达思乡之情的诗句：（ ），（ ）。 0. 体现爱国情怀的诗句：（ ），（ ）。 2.补充诗句 0. （ ），不拘一格降人材。 0. 家家乞巧望秋月，（ ）。 14 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 基础知识积累与运用 内容导航 考点聚焦：核心考点+高考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 1.字词积累 ◦生字注音、多音字辨析、形近字组词 ◦词语解释（含成语理解与运用） ◦近义词 / 反义词辨析 2.语句运用 ◦句式转换（陈述句与反问句、双重否定句等） ◦修辞手法判断与运用（比喻、拟人、排比等） ◦病句修改（成分残缺、搭配不当、语序混乱等） ◦标点符号正确使用（引号、问号、分号等） 3.语言表达 ◦句子排序（逻辑顺序、时间顺序） ◦扩写 / 缩写句子 ◦口语交际（礼貌用语、情境表达） 4.文学常识 ◦课本作者及代表作 ◦古诗名句背默与理解 中考考点聚焦 常考考点 真题举例 字词积累：生字注音、多音字辨析、形近字组词 2023・江苏苏州・中考真题（考查多音字 “差” 在不同语境中的读音 ） 字词积累：词语解释（含成语理解与运用） 2022・广东广州・中考真题（要求解释成语 “一蹴而就” 在文中的含义 ） 字词积累：近义词 / 反义词辨析 2023・浙江杭州・中考真题（给出词语，要求写出其近义词 ） 语句运用：句式转换（陈述句与反问句、双重否定句等） 2023・上海・中考真题（将陈述句改写成反问句 ） 语句运用：修辞手法判断与运用（比喻、拟人、排比等） 2022・江苏南京・中考真题（要求判断文中句子所使用的修辞手法 ） 语句运用：病句修改（成分残缺、搭配不当、语序混乱等） 2023・北京・中考真题（对给定句子进行病句修改 ） 语句运用：标点符号正确使用（引号、问号、分号等） 2023・天津・中考真题（判断句子中标点符号使用是否正确 ） 语言表达：句子排序（逻辑顺序、时间顺序） 2022・浙江宁波・中考真题（将打乱顺序的句子重新排列 ） 语言表达：扩写 / 缩写句子 2023・广东深圳・中考真题（对指定句子进行缩写 ） 语言表达：口语交际（礼貌用语、情境表达） 2023・江苏无锡・中考真题（设置情境，考查礼貌用语的运用 ） 文学常识：课本作者及代表作 2023・北京・中考真题（考查《论语》的作者及相关文学常识 ） 文学常识：古诗名句背默与理解 2022・浙江温州・中考真题（根据提示默写古诗名句 ） 一、字词积累 考点 速记要点 生字注音、多音字辨析、形近字组词 ・特殊读音：《落花生》中 “空地” 的 “空” 读 kòng（多音字，另读 kōng）・形近字区别：《松鼠》中 “梳（梳理）”vs“流（流水）”（形旁 “木” 与 “氵” 表义不同） 词语解释（含成语理解与运用） ・《将相和》“完璧归赵”：“璧” 指和氏璧，结合蔺相如护璧归赵的情节，理解为 “将物品完好归还”・《珍珠鸟》“信赖”：联系 “小鸟趴在作者肩头睡觉” 的语境，意为 “信任依赖” 近义词 / 反义词辨析 ・近义词：《慈母情深》“疲惫”→“疲倦”（均表劳累，但 “疲惫” 程度更深）・反义词：《少年中国说》“衰老”→“年轻”（意义直接相反） 二、语句运用 考点 速记要点 句式转换（陈述句→反问句） ・《桂花雨》原句：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”→反问句：“这里的桂花再香，难道比得上家乡院子里的桂花吗？”（加 “难道”“吗”，肯定变否定） 修辞手法判断与运用 ・比喻：《白鹭》“白鹭是一首精巧的诗”（本体 “白鹭”，喻体 “诗”，喻词 “是”）・拟人：《珍珠鸟》“小鸟在枝头欢快地歌唱”（赋予小鸟人的动作 “歌唱”） 病句修改 ・成分残缺：《猎人海力布》病句 “通过救小白蛇，得到了宝石。”→修改：“海力布通过救小白蛇，得到了宝石。”（补充主语 “海力布”）・语序混乱：《四季之美》病句 “夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去的样子很动人。”→修改：“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去的样子。”（删去重复成分） 标点符号使用 ・引号：《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》中 “母亲说：‘巴迪，这是你写的吗？’”（引用人物语言用引号）・问号：《松鼠》“松鼠的窝难道不温暖舒适吗？”（反问句用问号） 三、语言表达 考点 速记要点 句子排序（时间顺序） ・《四季之美》段落排序：①春天黎明→②夏天夜晚→③秋天黄昏→④冬天早晨（按四季更迭顺序排列） 扩写 / 缩写句子 ・扩写：《落花生》原句 “花生成熟了。”→扩写：“没过几个月，居然收获了好几十颗饱满的花生。”（添加时间、数量、状态细节）・缩写：《圆明园的毁灭》“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。”→缩写：“园中既有民族建筑，也有西洋景观。”（删去修饰词 “不仅”“还”） 口语交际 ・情境：《制定班级公约》讨论时说：“大家好！我建议‘课间不追逐打闹’，这样能避免安全事故，大家觉得怎么样？”（用 “建议” 礼貌提出观点，结尾询问意见） 四、文学常识 考点 速记要点 课本作者及代表作 ・《白鹭》郭沫若：代表作诗集《女神》、历史剧《屈原》・《少年中国说》梁启超：代表作《饮冰室合集》 古诗名句背默与理解 ・背默：《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”・理解：陆游临终前仍盼收复失地，表达强烈爱国情怀 一、字词积累 1.多音字辨析 0. 根据语境义定音：多音字在不同语境中意义不同，读音也不同。比如在五年级上册《落花生》中 “开辟” 的 “辟” 读 pì ，表示开发建设；而在 “辟邪” 中读 bì 。学习时要结合词语意思来准确判断读音。 0. 词性区分读音：有的多音字作不同词性时读音有别。像 “处” ，作动词 “处理” 时读 chǔ ，作名词 “处所” 时读 chù ，可通过分析其在句中的词性来确定读音。 2.形近字组词 0. 形旁辨义法：利用形旁表意的特点区分形近字。如 “噪”“燥”“躁” ，“噪” 形旁是 “口” ，与声音有关，可组词 “噪音” ；“燥” 形旁是 “火” ，表示干，组词 “干燥” ；“躁” 形旁是 “足” ，和人的动作、情绪有关，组词 “急躁” 。 0. 字义关联组词：从字义出发，将形近字与相关意义的字组词。比如 “梢” 与 “木” 有关，可组词 “树梢” ；“稍” 表示略微，组词 “稍微” 。 3.词语理解与运用（含成语） 0. 拆解关键字：把词语或成语拆分成字，理解每个字的意思再组合。如 “完璧归赵” ，“完” 是完整，“璧” 指和氏璧，“归” 是归还，“赵” 是赵国，合起来就是把物品完整归还。 0. 结合故事背景：很多成语有典故，了解背景能更好理解。像 “负荆请罪” ，知道廉颇向蔺相如背着荆条请罪这个故事，就能明白它表示主动向人认错赔罪。 0. 近义词反义词辅助：找词语的近义词、反义词来辅助理解。例如理解 “腼腆” ，知道它近义词是 “羞涩” ，反义词是 “大方” ，就能更准确把握词义。 二、语句运用 1.句式转换 0. 陈述句与反问句转换：陈述句改反问句，先看陈述句是肯定还是否定意思。肯定句就加否定词（如 “不” ），否定句去掉否定词，然后加反问词（“难道”“怎么” 等 ）和语气助词（“吗”“呢” ），句号变问号。如 “这是伟大的奇观。”（陈述句 ）变为 “这难道不是伟大的奇观吗？”（反问句 ）。 0. 双重否定句：在句中合适位置加上两个否定词（如 “不得不”“不能不”“非…… 不可” 等 ），但要保证句子意思不变。例如 “我必须去图书馆。” 可改为 “我不得不去图书馆。” 2.修辞手法判断与运用 0. 比喻：判断比喻句要看是否有本体、喻体和相似点。如 “弯弯的月亮像小船。” ，“月亮” 是本体，“小船” 是喻体，弯弯的形状是相似点。运用比喻可让描述更生动形象，比如写 “荷叶上的露珠像珍珠。” ，能突出露珠的圆润光泽。 0. 拟人：看句子是否把事物当作人来写，赋予它人的动作、情感等。像 “小鸟在枝头欢快地歌唱。” ，把小鸟当作人，赋予 “歌唱” 这一动作。写作时运用拟人可使描写对象更亲切活泼。 0. 排比：看是否有三个或以上结构相似、语气一致、意思相关的短语或句子排列。如 “爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。” ，运用排比可增强语势，强调情感。 3.病句修改 0. 成分残缺：检查句子是否缺少主语、谓语、宾语等主要成分。如果缺少主语，就补充合适的主语。比如 “通过这次活动，使我明白了团结的重要性。” ，“通过” 和 “使” 同时使用导致句子缺少主语，应删去 “通过” 或 “使” 。 0. 搭配不当：看词语间的搭配是否合理，像主谓搭配、动宾搭配等。例如 “提高态度” ，“提高” 和 “态度” 搭配不当，应改为 “改变态度” 。 0. 语序混乱：梳理句子中词语的顺序是否符合逻辑。比如 “我们讨论并听取了校长的报告。” ，应该先 “听取” 再 “讨论” ，改为 “我们听取并讨论了校长的报告。” 4.标点符号正确使用 0. 引号：表示引用、强调、特定称谓等。引用人物语言时，像 “妈妈说：‘你要好好学习。’” ；表示强调某个词，如 “他是个‘热心肠’” 。 0. 问号：用于疑问句和反问句末尾。如 “你吃饭了吗？”（疑问句 ）；“难道这不是真的吗？”（反问句 ）。 0. 分号：用于分隔并列关系的分句。例如 “漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；真清啊，清得可以看见江底的沙石；真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” 三、语言表达 1.句子排序 0. 逻辑顺序：分析句子间的因果、总分、递进等逻辑关系。比如 “总分” 结构的句子，先找到总起句，再依次排列分述句。像 “动物是人类的朋友。马可以帮人们运输货物；狗可以看家护院；小鸟可以捕捉害虫。” ，“动物是人类的朋友。” 是总起句，后面按不同动物的作用依次排列。 0. 时间顺序：抓住表示时间先后的词语，如 “早上”“中午”“晚上” ，“首先”“然后”“最后” 等 ，按照时间发生的先后顺序排列句子。 2.扩写 / 缩写句子 0. 扩写：在原句基础上添加合适的定语、状语、补语等修饰成分。比如 “小鸟飞。” 可扩写为 “可爱的小鸟在蔚蓝的天空中自由自在地飞。” ，分别添加了 “可爱的”（定语 ）、“在蔚蓝的天空中”（状语 ）、“自由自在地”（状语 ）。 0. 缩写：去掉句子中的修饰成分，只保留句子的主干（主语、谓语、宾语 ）。如 “美丽的花园里盛开着五颜六色的花朵。” 缩写为 “花园里盛开着花朵。” ，删去了 “美丽的”“五颜六色的” 这些修饰词。 3.口语交际 0. 礼貌用语：牢记 “请”“谢谢”“对不起”“没关系” 等礼貌用语。比如向别人借东西说 “请你把书借给我，好吗？” ，归还时说 “谢谢你，这本书对我帮助很大。” 0. 情境表达：根据不同情境选择合适的语言和表达方式。在课堂上发言要条理清晰、简洁明了；在和长辈交流时要尊重、谦逊。比如向老师请教问题，可说 “老师，您好！我有个问题想请教您，就是……” 四、文学常识 1.课本作者及代表作 0. 系统梳理：按教材单元顺序，整理每个单元课文作者及其代表作。比如五年级上册第二单元，《搭石》作者刘章，可进一步了解他的其他作品如诗集《北山恋》 ；《将相和》根据司马迁《史记》改编，可拓展阅读《史记》中的其他故事。 0. 对比记忆：把同一时期或风格相似的作者放在一起对比记忆。如老舍和沈从文，老舍作品如《骆驼祥子》《四世同堂》 ，沈从文作品《边城》 ，对比他们作品的主题、写作风格等。 2.古诗名句背默与理解 0. 理解诗意背诵：先理解诗句意思，再背诵。比如《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” ，理解到这是陆游渴望收复失地，让儿子在朝廷军队收复中原时祭祀告诉他，这样就能更好地记住诗句。 0. 把握情感记忆：体会古诗表达的情感来辅助记忆。像《枫桥夜泊》表达了诗人张继旅途中孤寂忧愁的心情，记住这种情感，有助于记住整首诗。 真题感知 一、字词积累 （一）生字注音、多音字辨析、形近字组词 1.生字注音 0. （2024・湖南长沙五年级期末）给下列加点字注音。 29. 腼腆（ ） 誊写（ ） 嫉妒（ ） 29. 答案：tiǎn；téng；jí dù 29. 解析：注意 “腼腆” 的 “腆” 不要误读为 diǎn ，“誊写” 的 “誊” 不要和 “誉（yù）” 混淆，“嫉妒” 的 “嫉” 读 jí ，“妒” 读 dù 。 0. （2025・湖北武汉五年级调研）给下列加点字注音。 30. 酵母（ ） 馈赠（ ） 冤枉（ ） 30. 答案：jiào；kuì；yuān wang 30. 解析：“酵母” 的 “酵” 常见读音为 jiào ；“馈赠” 的 “馈” 读 kuì ；“冤枉” 的 “枉” 读 wang ，此处读轻声 。 2.多音字辨析 0. （2024・江西南昌五年级期中）给多音字选择正确读音。 31. 强迫（qiáng qiǎng） 强壮（qiáng qiǎng） 31. 龟裂（jūn guī） 乌龟（jūn guī） 31. 答案：强迫（qiǎng） 强壮（qiáng）；龟裂（jūn） 乌龟（guī） 31. 解析：“强” 表示迫使、硬要时读 qiǎng ，如 “强迫”；表示健壮、胜过等意思时读 qiáng ，如 “强壮”。“龟” 表示皮肤因寒冷或干燥而破裂时读 jūn ，如 “龟裂”；表示爬行动物时读 guī ，如 “乌龟” 。 0. （2025・四川成都五年级模拟）在括号里写出多音字的读音。 32. 他在店铺（ ）里铺（ ）好了床铺（ ）。 32. 他哼着曲（ ）子，在弯曲（ ）的小路上行走。 32. 答案：pù；pū；pù；qǔ；qū 32. 解析：“铺” 作名词表示商店、床时读 pù ，如 “店铺”“床铺”；作动词表示把东西展开或摊平读 pū ，如 “铺好” 。“曲” 作名词表示歌曲、歌谱时读 qǔ ，如 “曲子”；作形容词表示弯曲、不直时读 qū ，如 “弯曲” 。 3.形近字组词 0. （2024・江苏苏州五年级期末）比一比，再组词。 33. 销（ ） 消（ ） 削（ ） 33. 幕（ ） 暮（ ） 慕（ ） 33. 答案：销售；消失；削弱；夜幕；暮色；羡慕 33. 解析：“销” 有出卖货物等意思，如 “销售”；“消” 表示散失、灭掉等，如 “消失”；“削” 有用刀斜着去掉物体的表层等意思，如 “削弱” 。“幕” 指覆着在上面的帐或挂着的大块的布等，如 “夜幕”；“暮” 指傍晚、晚，如 “暮色”；“慕” 有向往、敬仰等意思，如 “羡慕” 。 0. （2025・浙江杭州五年级单元测试）选字填空。 34. 【琐 锁】 （ ）碎 （ ）门 34. 【皎 狡】 （ ）洁 （ ）猾 34. 答案：琐；锁；皎；狡 34. 解析：“琐” 表示细小、零碎，如 “琐碎”；“锁” 指加在门、箱子、抽屉等物体上的封缄器，如 “锁门” 。“皎” 常用来形容洁白、明亮，如 “皎洁”；“狡” 表示诡诈、狡猾，如 “狡猾” 。 （二）词语解释（含成语理解与运用） 1.词语解释 0. （2024・广东广州五年级调研）解释下列加点词语的意思。 35. 这篇文章内容枯燥，读起来味同嚼蜡。 35. 他在工作中总是兢兢业业，一丝不苟。 35. 答案：“味同嚼蜡” 形容没有味道，多指文章或讲话枯燥无味 。“兢兢业业” 形容做事谨慎、勤恳、踏实；“一丝不苟” 形容做事认真细致，一点儿不马虎 。 35. 解析：“味同嚼蜡” 从字面理解为像吃蜡一样没味道，用于形容文章等无趣。“兢兢业业” 重点在做事的态度勤恳、谨慎；“一丝不苟” 强调做事认真，不马虎 。 0. （2025・山东济南五年级期末）根据语境解释词语。 36. 他的脸上洋溢着幸福的笑容。 36. 遇到困难时，我们不能退缩，要勇往直前。 36. 答案：“洋溢” 指情绪、气氛等充分流露 。“勇往直前” 指勇敢地一直向前进 。 36. 解析：“洋溢” 在句中描述幸福的笑容充分展现出来。“勇往直前” 根据语境可理解为在面对困难时勇敢前行，不退缩 。 2.成语理解与运用 0. （2024・重庆五年级期中）把下列成语补充完整，并选择合适的成语填空。 37. （ ）然无味 （ ）心沥血 （ ）耳欲聋 失魂落（ ） 37. 工厂里机器轰鸣，发出（ ）的声响。 37. 他为了教育事业（ ），培养了一批又一批优秀学生。 37. 答案：索；呕；震；魄；震耳欲聋；呕心沥血 37. 解析：“索然无味” 形容事物枯燥无味（多指文章 ）。“呕心沥血” 比喻用尽心思，多形容为事业、工作等用心的艰苦 。“震耳欲聋” 形容声音很大，快要把耳朵震聋了 。“失魂落魄” 形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子 。根据语境，机器声响大用 “震耳欲聋”；为教育事业付出很多用 “呕心沥血” 。 0. （2025・陕西西安五年级模拟）选择合适的成语填入句中。 38. 足智多谋 诡计多端 38. 诸葛亮（ ），草船借箭的故事体现了他非凡的智慧。 38. 敌人（ ），我们要时刻保持警惕。 38. 答案：足智多谋；诡计多端 38. 解析：“足智多谋” 指富有智慧，善于谋划，是褒义词，用于形容正面人物，如诸葛亮 。“诡计多端” 指坏主意很多，是贬义词，用于形容敌人等反面角色 。 （三）近义词 / 反义词辨析 1.近义词辨析 0. （2024・福建福州五年级期末）写出下列词语的近义词。 39. 爱慕（ ） 珍贵（ ） 吩咐（ ） 39. 答案：倾慕；宝贵；嘱咐 39. 解析：“爱慕” 和 “倾慕” 都有喜欢、羡慕的意思。“珍贵” 和 “宝贵” 都表示价值高、意义大 。“吩咐” 和 “嘱咐” 都有口头指派或命令、告诉对方应该怎样做的意思 。 0. （2025・广西南宁五年级调研）选择合适的近义词填空。 40. 鼓励 鼓舞 40. 老师的话（ ）了同学们的士气。 40. 妈妈经常（ ）我要好好学习。 40. 答案：鼓舞；鼓励 40. 解析：“鼓舞” 强调使振作起来，增强信心或勇气，对象多是士气、精神等 。“鼓励” 侧重于激发、勉励，对象多是人 。所以 “鼓舞” 士气，“鼓励” 人 。 2.反义词辨析 0. （2024・云南昆明五年级期末）写出下列词语的反义词。 41. 热闹（ ） 节约（ ） 诚实（ ） 41. 答案：冷清；浪费；虚伪 41. 解析：“热闹” 表示景象繁盛活跃，“冷清” 表示冷静而凄凉，二者相反 。“节约” 是节省、不浪费，“浪费” 是对人力、财物、时间等用得不当或没有节制，互为反义 。“诚实” 指言行跟内心思想一致，不虚假，“虚伪” 指虚假不真实，是反义词 。 0. （2025・辽宁沈阳五年级期中）选择合适的反义词填空。 42. 果断 犹豫 42. 他做事总是（ ）不决，缺乏主见。 42. 在关键时刻，他（ ）地做出了决定。 42. 答案：犹豫；果断 42. 解析：“犹豫” 指拿不定主意，“果断” 指有决断，不犹豫 。根据语境，拿不定主意用 “犹豫”，能快速做决定用 “果断” 。 二、语句运用 （一）句式转换 1.陈述句与反问句转换 0. （2024・北京海淀五年级期末）将下列陈述句改为反问句。 43. 我们应该珍惜时间。 43. 答案：我们难道不应该珍惜时间吗？ 43. 解析：在句首加反问词 “难道”，肯定词 “应该” 改为否定词 “不应该”，句末加语气词 “吗”，句号改问号 。 0. （2025・上海黄浦五年级单元测试）把下列反问句改为陈述句。 44. 难道这不是一个伟大的奇迹吗？ 44. 答案：这是一个伟大的奇迹。 44. 解析：去掉反问词 “难道” 和语气词 “吗”，否定词 “不是” 改为肯定词 “是”，问号改句号 。 2.陈述句与双重否定句转换 0. （2024・江苏南京五年级统考）将下列陈述句改为双重否定句。 45. 他必须去参加会议。 45. 答案：他不得不去参加会议。 45. 解析：将 “必须” 改为双重否定词 “不得不” ，使句子意思不变 。 0. （2025・浙江杭州五年级模拟）把下列双重否定句改为陈述句。 46. 我不得不承认这个事实。 46. 答案：我必须承认这个事实。 46. 解析：“不得不” 表示双重否定，改为肯定词 “必须” 。 3.直接引语与间接引语转换 0. （2024・广东广州五年级期末）将下列直接引语改为间接引语。 47. 妈妈说：“你今天要把作业完成。” 47. 答案：妈妈说，我今天要把作业完成。 47. 解析：把冒号改为逗号，去掉双引号，第一人称 “你” 改为 “我” 。 0. （2025・山东济南五年级调研）把下列间接引语改为直接引语。 48. 老师说，他今天有事，不能给我们上课了。 48. 答案：老师说：“我今天有事，不能给你们上课了。” 48. 解析：把逗号改为冒号，加上双引号，第三人称 “他” 改为第一人称 “我”，“我们” 改为 “你们” 。 （二）修辞手法判断与运用 1.修辞手法判断 0. （2024・湖北武汉五年级期中）判断下列句子使用的修辞手法。 49. 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。（ ） 49. 秋天到了，树上的果子露出了笑脸。（ ） 49. 这巴掌大的地方，怎么能容得下这么多人呢？（ ） 49. 答案：比喻；拟人；夸张、反问 49. 解析：第一句把 “月亮” 比作 “小船”，是比喻 。第二句赋予 “果子”“露出了笑脸” 这一人的神态，是拟人 。第三句 “巴掌大的地方” 运用了夸张的手法，同时句子是反问句，表达的意思是这个地方很小，容不下这么多人 。 0. （2025・四川成都五年级期末）判断下列句子的修辞手法。 50. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 50. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（ ） 50. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（ ） 50. 答案：夸张、比喻；拟人；排比、比喻 50. 解析：第一句 “三千尺” 运用了夸张，“疑是银河落九天” 把瀑布比作银河，是比喻 。第二句赋予 “蟋蟀”“弹琴” 这一人的动作，是拟人 。第三句三个 “漓江的水真…… 啊” 结构相似的分句构成排比，同时把 “漓江的水” 比作 “无瑕的翡翠”，运用了比喻 。 2.修辞手法运用 0. （2024・重庆五年级月考）运用比喻的修辞手法改写下列句子。 51. 荷叶上的露珠晶莹剔透。 51. 答案示例：荷叶上的露珠像一颗颗晶莹剔透的珍珠。 51. 解析：找到与 “露珠” 有相似点的 “珍珠” 作为喻体，将露珠比作珍珠，使句子更生动形象 。 0. （2025・陕西西安五年级模拟）运用拟人的修辞手法写一句话。 52. 答案示例：春天到了，花朵在枝头欢快地舞蹈。 52. 解析：赋予 “花朵”“舞蹈” 这一人的动作，生动地表现出春天花朵盛开的景象 。 （三）病句修改 1.成分残缺 0. （2024・江西南昌五年级期末）用修改符号修改下列病句。 53. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 53. 答案：删去 “通过” 或 “使”（用删除符号划掉 “通过” 或 “使” ） 53. 解析：“通过” 和 “使” 同时使用，导致句子缺少主语，删去其中一个即可 。 0. （2025・安徽合肥五年级调研）修改下列病句。 54. 我们要积极响应 “保护环境”。 54. 答案：在句末加上 “的号召” （用增补符号在句末添加 “的号召” ） 54. 解析：此句缺少宾语，“响应” 后面应搭配 “号召” 等 。 2.搭配不当 0. （2024・福建福州五年级期中）用修改符号修改下列病句。 55. 我们要提高学习的态度。 55. 答案：把 “提高” 改为 “端正”（用改正符号将 “提高” 改为 “端正” ） 55. 解析：“提高” 与 “态度” 搭配不当，应是 “端正态度” 。 0. （2025・广西南宁五年级期末）修改下列病句。 56. 他的写作水平明显改进了。 56. 答案：把 “改进” 改为 “提高”（用改正符号将 “改进” 改为 “提高” ） 56. 解析：“水平” 应与 “提高” 搭配，“改进” 一般与 “方法”“技术” 等搭配 。 3.语序混乱 0. （2024・云南昆明五年级单元测试）用修改符号修改下列病句。 57. 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 57. 答案：将 “认真克服” 和 “善于发现” 调换位置（用对调符号交换两个短语位置 ） 57. 解析：逻辑错误，应先 “发现” 毛病，再 “克服”，调整语序 。 0. （2025・辽宁沈阳五年级模拟）修改下列病句。 58. 博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 58. 答案：将 “两千多年前” 和 “新出土的” 调换位置（用对调符号交换两个短语位置 ） 58. 解析：语序不当，应是 “新出土的两千多年前的文物” 。 （四）标点符号正确使用 1.引号的使用 0. （2024・北京海淀五年级期末）给下列句子加上合适的标点符号。 59. 他说 这是一本非常有趣的书 59. 答案：他说：“这是一本非常有趣的书。” 59. 解析：“说” 后面是直接引用的话，用冒号和双引号，句末用句号 。 0. （2025・上海黄浦五年级单元测试）给句子加上标点符号。 60. 人们都说 桂林山水甲天下 60. 答案：人们都说：“桂林山水甲天下。” 60. 解析：“说” 后是引用的话语，用冒号和双引号，引用内容是完整的句子。 提升专练 一、字词积累 （一）生字注音、多音字辨析、形近字组词 1.生字注音 0. 给下列加点字注音。 61. 抖擞（ ） 筹备（ ） 己亥（ ） 61. 客栈（ ） 嘲笑（ ） 出嫁（ ） 0. 答案：sǒu；chóu；hài；zhàn；cháo；jià 0. 解析：“擞” 只有在 “抖擞” 一词中读 sǒu ；“筹” 注意不要读成 “shòu” ；“亥” 不要误读为 “gāi” ；“栈” 读音为 zhàn ，不要读成 “jiàn” ；“嘲” 是翘舌音 cháo ；“嫁” 读音为 jià 。 2.多音字辨析 0. 在括号里写出多音字的正确读音。 64. 他宁（ ）可自己辛苦点，也不愿意给别人添麻烦，这种宁（ ）折不弯的精神令人敬佩。 64. 他在咽（ ）喉肿痛的情况下，艰难地把药咽（ ）了下去，最后竟呜咽（ ）起来。 0. 答案：nìng；nìng；yān；yàn；yè 0. 解析：“宁” 表示情愿、岂，难道时读 nìng ；“咽” 作名词，指消化和呼吸的通道时读 yān ，如 “咽喉”；作动词，指使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去读 yàn ，如 “咽下”；“呜咽” 中 “咽” 读 yè ，形容低声哭泣 。 3.形近字组词 0. 比一比，再组词。 67. 畔（ ） 伴（ ） 绊（ ） 67. 销（ ） 消（ ） 削（ ） 0. 答案：河畔；伙伴；绊倒；销毁；消失；剥削 0. 解析：“畔” 与田地、边界有关，如 “河畔”；“伴” 表示同伴，如 “伙伴”；“绊” 有挡住或缠住的意思，如 “绊倒” 。“销” 有熔化金属、除去等意思，如 “销毁”；“消” 有消失、使消失等含义，如 “消失”；“削” 可表示用刀斜着去掉物体的表层，如 “剥削” 。 0. 选字填空。 70. 【侵 浸】 （ ）蚀 （ ）泡 70. 【幕 慕 暮】 （ ）色 开（ ） 羡（ ） 0. 答案：侵；浸；暮；幕；慕 0. 解析：“侵” 有侵入、侵蚀之意；“浸” 表示泡在液体里 。“暮” 指傍晚；“幕” 可表示挂着的大块的布、绸、丝绒等；“慕” 有敬仰、爱慕的意思 。 （二）词语解释（含成语理解与运用） 1.词语解释 0. 解释下列加点词语的意思。 73. 他做任何事情都有始有终，这种坚持不懈的精神值得我们学习。 73. 这座古老的建筑历经岁月的沧桑，依然屹立不倒。 0. 答案：“有始有终” 指做事能坚持到底 ；“沧桑” 形容世事变化很大 。 0. 解析：“有始有终” 从词语结构和日常使用理解其表示做事从头到尾都保持一致 ；“沧桑” 结合 “历经岁月”，可知是形容长时间变化带来的痕迹 。 2.成语理解与运用 0. 把下列成语补充完整，并选择合适的成语填空。 76. （ ）然不同 （ ）堂大笑 能歌善（ ） 张灯结（ ） 76. 新年到了，大街小巷（ ），到处洋溢着喜庆的氛围。 76. 他们俩的性格（ ），一个活泼开朗，一个沉默寡言。 0. 答案：截；哄；舞；彩；张灯结彩；截然不同 0. 解析：“截然不同” 形容两件事物毫无共同之处 ；“哄堂大笑” 形容全屋子的人同时大笑 ；“能歌善舞” 指会唱歌和会跳舞，比喻很擅长文艺活动 ；“张灯结彩” 形容节日或有喜庆事情的景象 。新年氛围用 “张灯结彩”，形容性格差异用 “截然不同” 。 0. 选择合适的成语填入句中。 79. 囫囵吞枣 不求甚解 79. 学习知识要刻苦钻研，深入理解，不能（ ），（ ）。 0. 答案：囫囵吞枣；不求甚解 0. 解析：“囫囵吞枣” 比喻对事物不加分析思考，笼统地接受 ；“不求甚解” 指只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入 。二者都表达学习不深入的意思，符合语境 。 （三）近义词 / 反义词辨析 1.近义词辨析 0. 写出下列词语的近义词。 82. 寻觅（ ） 顽皮（ ） 遮蔽（ ） 0. 答案：寻找；调皮；遮挡 0. 解析：“寻觅” 和 “寻找” 都表示找寻的意思 ；“顽皮” 和 “调皮” 都形容孩子爱玩爱闹、不听劝导 ；“遮蔽” 和 “遮挡” 都有阻挡、遮住的含义 。 0. 选择合适的近义词填空。 85. 镇定 镇静 85. 面对突发情况，他保持着（ ）的心态，（ ）地指挥大家应对。 0. 答案：镇静；镇定 0. 解析：“镇静” 强调情绪平稳，不慌乱 ；“镇定” 更突出在紧急情况下沉着、不慌张，能从容应对 。先强调情绪平稳用 “镇静”，再突出应对状态用 “镇定” 。 2.反义词辨析 0. 写出下列词语的反义词。 88. 慷慨（ ） 湍急（ ） 清晰（ ） 0. 答案：吝啬；平缓；模糊 0. 解析：“慷慨” 表示大方，“吝啬” 表示小气，二者相反 ；“湍急” 形容水流急，“平缓” 形容水流平稳，是反义词 ；“清晰” 表示清楚明晰，“模糊” 表示不清晰，意思相反 。 0. 选择合适的反义词填空。 91. 轻松 沉重 91. 完成了所有任务，他的心情变得（ ）起来，不再像之前那样（ ）。 0. 答案：轻松；沉重 0. 解析：“轻松” 表示不感到有负担、不紧张 ；“沉重” 表示心情忧郁或不安，根据语境，任务完成后心情从 “沉重” 变为 “轻松” 。 二、语句运用 （一）句式转换 1.陈述句与反问句转换 0. 将下列陈述句改为反问句。 94. 我们应该尊重他人的劳动成果。 0. 答案：我们难道不应该尊重他人的劳动成果吗？ 0. 解析：在句首添加反问词 “难道”，肯定词 “应该” 改为否定词 “不应该”，句末加上语气词 “吗”，句号变为问号 。 0. 把下列反问句改为陈述句。 97. 难道我们不应该珍惜时间，努力学习吗？ 0. 答案：我们应该珍惜时间，努力学习。 0. 解析：去掉反问词 “难道” 和语气词 “吗”，否定词 “不应该” 改为肯定词 “应该”，问号改为句号 。 2.陈述句与双重否定句转换 0. 将下列陈述句改为双重否定句。 100. 他一定要参加这次活动。 0. 答案：他非参加这次活动不可。 0. 解析：把 “一定要” 改为双重否定词 “非…… 不可”，使句子意思不变 。 0. 把下列双重否定句改为陈述句。 103. 我们不能不遵守交通规则。 0. 答案：我们必须遵守交通规则。 0. 解析：“不能不” 表示双重否定，改为肯定词 “必须” 。 3.直接引语与间接引语转换 0. 将下列直接引语改为间接引语。 106. 老师说：“同学们，明天我们要进行一场考试。” 0. 答案：老师对同学们说，明天他们要进行一场考试。 0. 解析：把冒号改为逗号，去掉双引号，“同学们” 称呼保留，第一人称 “我们” 改为第三人称 “他们” 。 0. 把下列间接引语改为直接引语。 109. 妈妈告诉我，她今天晚上要加班。 0. 答案：妈妈对我说：“我今天晚上要加班。” 0. 解析：把逗号改为冒号，加上双引号，第三人称 “她” 改为第一人称 “我” 。 （二）修辞手法判断与运用 1.修辞手法判断 0. 判断下列句子使用的修辞手法。 112. 月亮一露面，满天的星星惊散了。（ ） 112. 他饿得都可以吃下一头牛了。（ ） 112. 书籍是人类进步的阶梯。（ ） 0. 答案：拟人；夸张；比喻 0. 解析：第一句赋予 “月亮”“露面”、“星星”“惊散” 人的动作，是拟人 ；第二句 “吃下一头牛” 对 “饿” 的程度进行夸大，是夸张 ；第三句把 “书籍” 比作 “阶梯”，是比喻 。 2.修辞手法运用 0. 运用拟人修辞手法改写下列句子。 115. 微风吹过，花儿轻轻摇晃。 0. 答案示例：微风吹过，花儿在枝头欢快地起舞。 0. 解析：赋予 “花儿”“起舞” 这一人的动作，将句子拟人化，使描写更生动 。 0. 运用比喻修辞手法写一句话。 0. 答案示例：那一朵朵雪花像洁白的羽毛，纷纷扬扬地飘落下来。 0. 解析：把 “雪花” 比作 “羽毛”，通过比喻突出雪花轻盈飘落的特点 。 （三）病句修改 1.成分残缺 0. 用修改符号修改下列病句。 121. 通过这次活动，让我收获了很多友谊。 0. 答案：删去 “通过” 或 “让”（用删除符号划掉 “通过” 或 “让” ） 0. 解析：“通过” 和 “让” 同时使用，导致句子缺少主语，去掉其中一个即可 。 2.搭配不当 0. 用修改符号修改下列病句。 124. 我们要改善学习方法，提高学习效率。 0. 答案：把 “改善” 改为 “改进”（用改正符号将 “改善” 改为 “改进” ） 0. 解析：“改善” 一般与 “生活”“条件” 等搭配，“改进” 与 “方法” 搭配更合适 。 3.语序混乱 0. 用修改符号修改下列病句。 127. 他详细地检查并认真地听取了大家的意见。 0. 答案：将 “详细地检查” 和 “认真地听取” 调换位置（用对调符号交换两个短语位置 ） 0. 解析：逻辑上应先 “听取” 意见，再 “检查”，调整语序使句子通顺 。 （四）标点符号正确使用 1.给下列句子加上合适的标点符号 0. 我喜欢的水果有苹果 香蕉 梨子 0. 他问我 你喜欢看哪类书籍 是科幻小说 还是文学名著 0. 答案：我喜欢的水果有苹果、香蕉、梨子。 0. 他问我：“你喜欢看哪类书籍？是科幻小说，还是文学名著？” 0. 解析：第一句列举水果，并列词语间用顿号，句末用句号 ；第二句是直接引用的问句，“问我” 后用冒号和双引号，句中选择问，中间用逗号，句末用问号 。 2.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） 0. A. “你说得对，” 他点点头说：“我们就这么办。” 0. B. 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、样样都有。 0. C. 我不知道他为什么不来参加活动？ 0. D. 他给我们带来了礼物：一本有趣的书和一盒美味的巧克力。 0. 答案：D 0. 解析：A 项 “说” 在中间，冒号应改为逗号；B 项 “蚂蚱” 后应用逗号，“样样都有” 不是并列词语；C 项是陈述句，句末问号应改为句号 。 三、文学常识与名句默写 （一）文学常识 1.填空 0. 《少年中国说》的作者是（ ） ，文中 “少年智则国智，（ ）；少年强则国强” 表达了对少年与国家关系的深刻认识。 0. 《鸟的天堂》的作者是（ ） ，他通过描写大榕树和群鸟活动的场景，展现了大自然的生机与活力。 0. 答案：梁启超；少年富则国富；巴金 0. 解析：《少年中国说》是梁启超的经典作品，需牢记名句 ；《鸟的天堂》作者巴金，其通过细腻描写展现自然之美 。 2.连线题 0. 《白鹭》 叶圣陶 0. 《牛郎织女》 郭沫若 0. 《爬山虎的脚》 民间故事 0. 答案：《白鹭》—— 郭沫若；《牛郎织女》—— 民间故事；《爬山虎的脚》—— 叶圣陶 0. 解析：《白鹭》是郭沫若的散文；《牛郎织女》是经典民间故事；《爬山虎的脚》作者为叶圣陶 。 （二）名句默写 1.根据提示默写古诗名句 0. 表达思乡之情的诗句：（ ），（ ）。 0. 体现爱国情怀的诗句：（ ），（ ）。 0. 答案示例：举头望明月，低头思故乡；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 0. 解析：“举头望明月，低头思故乡” 出自李白《静夜思》，通过望月表达思乡 ；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” 是陆游《示儿》中的句子，体现至死不渝的爱国之情 。 2.补充诗句 0. （ ），不拘一格降人材。 0. 家家乞巧望秋月，（ ）。 0. 答案：我劝天公重抖擞；穿尽红丝几万条 0. 解析：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材” 出自龚自珍《己亥杂诗》 ；“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条” 是林杰《乞巧》中的诗句 。 20 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $$