7.3摩擦力导学案 2024-2025学年苏科版八年级下册物理

第三节 摩擦力第1课时 1. 知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。 2. 知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。 3. 通过探究活动了解改变摩擦力大小的方法。 【导问研学】 问题一：什么是滑动摩擦力? 活动：将手按在桌上用力向前推，手在运动过程中有什么感觉?想一想：手所受到的摩擦力作用在什么位置? 方向如何? 物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做 。 问题二：滑动摩擦力的大小可能和哪些因素有关? (1) 如何测量出滑动摩擦力的大小呢?(课本P53信息快递) 将物体置于 上，用弹簧测力计沿 方向拉动，使其做 运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小。 (2) 探究一：探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。 ①控制压力相同，而使 不同。 ② 表1 设计： 表 1 接触面 滑动摩擦力 f/ N 结论1： 。探究二：探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系。 ① 控制接触面粗糙程度相同，而使 不同。 ② 表2设计： 表 2 压力大小 F/N 滑动摩擦力 f/N 结论2： 。 总结：物体间滑动摩擦力的大小与 和 有关。当物体对接触面的压力相同时，物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越 ；当物体间的接触面粗糙程度相同时，物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越 。 例1 如图所示，将木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，用水平向右的拉力拉动木块，使木块向右做匀速直线运动，下列相关描述中正确的是 （ ） A．木块受到的滑动摩擦力逐渐减小 B．木块受到的滑动摩擦力保持不变 C．木块受到的拉力大于滑动摩擦力 D．木块受到的滑动摩擦力逐渐增大 例 1 图 1. 小强用10N的水平推力匀速推动放在水平地面的课桌，则课桌受到地面的摩擦力大小为 N; 某同学将该课桌内的书包拿走后，把课桌沿原路用水平力推动的过程中，课桌受到地面对它的 摩擦力 (选填“大于”“小于”或“等于”)10N。 2. 如图所示，表面粗糙情况相同的长方体木块在水平力F作用下运动，水平面作用于木块的滑动摩擦力在图甲、乙两种情况中 ( ) A. 甲大 B.乙大 C.一样大 D.无法判断 【导法悟学】 请你设计实验探究滑动摩擦力大小是否与物体的运动速度有关？写出所需实验器材和关键步骤。 【导练评学】 1. 如图所示,两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开,是因为拉书时书页间会产生较大的（ ） A. 重力 B．弹力 C．压力 D．摩擦力 2. 如图所示 ,滑块在斜面上匀速下滑 ,下列说法中正确的是 （ ） A．滑块所受重力的方向垂直斜面向下 B. 滑块所受弹力的施力物体是地面 C. 滑块受到重力 、弹力的作用 D. 滑块受到重力 、弹力和摩擦力的作用 3. 用 4 N 的水平力能够拉着重 10 N 的木块在水平面上做匀速直线运动 ,如果改用 12 N 的水平力在原来的水平面上拉它 ,木块受到的摩擦力的大小为 （ ） A. 4 N B. 12 N C. 8 N D. 6 N 4 . 在探究 “滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 ”的实验中 ,如图所示 . 第 4 题图 (1) 实验中 ,必须水平拉着木块做 直线运动 ,使弹簧测力计示数都等于滑动摩擦力的大小 ; (2) 由甲 、乙实验可知 ,在接触面粗糙程度相等时 ,压力越大 ,滑动摩擦力越 (3) 由 实验可知 ,在压力相同时 ,接触面越粗糙 ,滑动摩擦力越大 ; (4) 在甲实验中 , 当木块的运动速度变大时 ,滑动摩擦力的大小 (选填 “变大 ”“变小 ”或 “不 变 ”) . 【学习重点】 第三节 摩擦力第2课时 1. 联系生活实际，知道有益摩擦和有害摩擦。 2. 运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题。 【导问研学】 问题一：摩擦的种类有哪些? 用黑板擦擦黑板时，黑板擦和黑板之间的摩擦是 。 中学生脚穿旱冰鞋在溜冰时，鞋与地面之间的摩擦是 。汽车静止在斜坡上，车轮与地面之间的摩擦是 。 问题二： 日常生活中的我们是如何增大有益摩擦的? 例1 赵强同学学了物理后，养成了观察生活的好习惯，他发现好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹，如图所示，其目的是为了 ( ) A．坚固耐用 B．节约材料 C．便于运输 D．增大粗糙程度，从而增大摩擦，便于旋动例2 下列实例中，是通过改变压力大小来改变摩擦力的是 ( ) 例 1 图 A．在行李箱下安装滚轮 B．骑自行车刹车时用力捏闸 C．体操运动员比赛前在手上抹镁粉 D．在轴承上加润滑油结论：增大摩擦的方法： ① 增大 ；② 增加 。 1. 班级拔河比赛获胜有不少诀窍，其中之一就是要设法增大队员与地面的摩擦，所以选择参赛队员应选择体重 (选填“较重”或“较轻”)的同学，同时全体队员应穿鞋底较 (选填“粗糙”或“光滑”)的鞋子。 问题三：我们又是如何减小有害摩擦的? 例3 雪橇在水平拉力的作用下沿水平地面滑行时，要减小摩擦力，下列措施可行的是 ( ) A．少装一些货物 B．多装一些货物 C．增大拉力 D．减小拉力例4 在日常生产和生活中，下面哪个措施是为了减小摩擦的 ( ) A．在遇到危险时，骑自行车的人用力捏闸 B．铁锤的手柄上刻有花纹 C．严冬季节，往冰冻的路面上撒些煤渣 D．往汽车轮轴部位加润滑油例5 下列事例中，为了减小有害摩擦的是 ( ) A．冬天，在结冰的路面上撒沙子 B．旅行箱下装有小轮子 C．在拔河比赛时用力握紧绳子 D．鞋底刻有凹凸不平的花纹 例6 磁悬浮列车是一种用电磁力量使车“浮”起来，再通过牵引力使列车开动的先进车辆。它利用磁悬浮使列车脱离与地面的接触，从而可以使摩擦 (选填“变大”或“变小”)，而极大地提高了车速。 问题四：将滑动变为滚动，物体受到的摩擦力大小会怎么变? 结论：减小摩擦的方法：① 减小 ；② 减小 ； ③ 变 为 ；④ 使相互接触的物体 。 2. 在奥运会上，体操运动员在上杠之前，总是要在手上抹些镁粉；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧。他这样做的目的是 ( ) A. 前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B．前者是减小摩擦，后者是增大摩擦 C. 两者都是增大摩擦 D. 两者都是减小摩擦 3. 在如图所示的实例中，目的是为了减小摩擦的是 ( ) A. 给自行车轴加润滑油 B. 轮胎上制有花纹 B. 用起瓶器夹紧瓶盖 D. 防滑垫表面做得凹凸不平 4. 下列是生活中的一些摩擦现象：①走路时鞋底与地面之间的摩擦；②汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；③骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦。其中，属于有害摩擦的是 ( ) A. ①和② B. ②和③ C. ①和④ D.②和④ 【导法悟学】 思考一下，摩擦力的产生条件是什么？方向有何特点？ 【导练评学】 1. 学习摩擦力时，老师做了如图所示的实验：将牙刷放在木板上，向左拉动牙刷，观察到刷毛向右弯曲；保持牙刷不动，向右拉动木板，观察到刷毛还是向右弯曲. （1） 无论是向左拉牙刷还是向右拉木板，刷毛均会向右弯曲，表明刷毛受到的摩擦力方向都是向 . （2） 当向右拉木板时，以木板为参照物，也可把牙刷看成向左运动，所以滑动摩擦力的方向与物体 相反. 2. 下列属于有害摩擦的是（ ） A. 雪地里汽车轮胎上的防滑链与地面间的摩擦 B. 火车启动时，车轮与钢轨间的摩擦 C. 自行车运动时，车轴与滚珠间的摩擦 D. 自行车刹车时，闸皮与车轮间的摩擦 3. 日常生活中经常需要增大或减小摩擦，下列实例中，为了增大摩擦的是（ ） A. 给自行车的车轴处加润滑油 B. 缝衣针的表面做得很光滑 C. 汽车轮胎表面凹凸不平的花纹 D. 为了移动重物，在它下面垫上圆柱形钢管 4. 气垫船在水面上行驶的过程中，减小摩擦采用的方法是（ ） A. 减小压力 B. 减小接触面的粗糙程度 C. 用滚动代替滑动 D. 使接触面分离 5 .教室的门关不紧 ,常被风吹开 ,小明在门与门框之间塞入硬纸片后 , 门就不易被风吹开了 .下列解释合理的是 （ ） A． 门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用 B． 门没被风吹开是因为门没有受到力的作用 C．塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦 D．塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦 6 .在研究滑动摩擦力时, 小王利用同一木块进行了如图所示的三次实验,当用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动时,弹簧测力计的示数分别为F1 、F2 、F3 ,则 F1 、F2 、F3 大小关系正确的是 （ ） A ． F 1 >F 2 >F 3 B．F1 ＜F2 ＜F3 B．F1 = F2 =F3 B．F1 >F2 =F3 7.小明在探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度 、压力大小的关系 ”实验中 , 记录了部分实验数据 .序号 支持面 木块对支持面的压力/ N 滑动摩擦力/ N ① 棉布 2 ② 木板 4 ③ 玻璃板 6 ④ (a) (b) (1) 为完成实验探究 ,表格中至少还需要补充的一组内容是 : (a) ; (b) (2) 小明正确操作 ,得到了实验结论 . 现有以下 例 : ① 书包的背带做得较宽 ; ② 用力压住黑板擦 ,擦去黑板上的字 ; ③ 旅游鞋鞋底做得凹凸不平 .其中 , 利用了该实验结论的有 ( 填序号) . 第三节 摩擦力第1课时 【导问研学】 问题一：物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。 问题二： （1）将物体置于水平面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小。 （2）探究一： ①控制压力相同，而使接触面粗糙程度不同。 结论1：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 探究二： ①控制接触面粗糙程度相同，而使压力大小不同。 结论2：当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 总结：物体间滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度和压力大小有关。当物体对接触面的压力相同时，物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；当物体间的接触面粗糙程度相同时，物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大。 例1：B 10；小于 C 【导法悟学】 实验器材：弹簧测力计、木块、水平木板、秒表。 关键步骤： 将木块放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块以较慢的速度做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数F1​。 用弹簧测力计水平拉动木块，使木块以较快的速度做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数F2​。 比较F1和F2​的大小，得出结论。 【导练评学】 D D A （1）匀速 （2）大 （3）乙、丙 （4）不变 第三节 摩擦力第2课时 【导问研学】 问题一：用黑板擦擦黑板时，黑板擦和黑板之间的摩擦是滑动摩擦。中学生脚穿旱冰鞋在溜冰时，鞋与地面之间的摩擦是滚动摩擦。汽车静止在斜坡上，车轮与地面之间的摩擦是静摩擦。 问题二： 例1：D 例2：B 结论：增大摩擦的方法：①增大压力；②增加接触面粗糙程度。 较重；粗糙 问题三： 例3：A 例4：D 例5：B 例6：变小 问题四： 结论：减小摩擦的方法：①减小压力；②减小接触面粗糙程度；③变滑动为滚动；④使相互接触的物体分离。 A A B 【导法悟学】 摩擦力的产生条件： 两物体相互接触且挤压。 接触面粗糙。 两物体间有相对运动或相对运动趋势。 摩擦力的方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。 【导练评学】 （1）右 （2）相对运动方向 C C D C B （1）(a)棉布；(b)4 （2）②③ 学科网（北京）股份有限公司 $$