12《石钟山记》课件-2024-2025学年高二语文精制教学资源（统编版选必下册）

石钟山记 苏轼 知人论世，了解作者与文章创作背景。 积累重点文言字词、特殊句式等文言知识，疏通文意，把握文本内涵，梳理脉络； 了解石钟山的特点，学习游记类散文写作手法，感受议论、记叙、描写和抒情有机结合的艺术特色。 理解富于哲理的思考，学习作者的质疑和求实精神。 学习目标 学习提示 苏轼（1037-1101年），宋代文学家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。宋仁宗嘉祐年间进士。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。多惠政。卒谥文忠。学识渊博，喜奖励后进。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。 其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。 作者简介 苏轼一生遭受政治磨难。入朝任职后，因不同意王安石推行新法，出任杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。宋神宗元丰二年（1079），御史李定等弹劾他作诗讽刺新法，以“谤讪朝廷”罪被捕下狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，出狱后，被贬为黄州团练副使。 元丰三年（1080）到黄州。元丰七年（1084）被调赴汝州，这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山，写了这篇文章。 写作背景 石钟山 石钟山 ，素有“中国千古奇音第一山”之称，位于江西省九江市湖口县城区，长江与鄱阳湖交汇处。石钟山海拔61.8米，相对高度约40米左右。石钟山，实际上是两座山，都由石灰岩构成，下部均有洞穴，形如覆钟。 石钟山在历史上是儒家的圣地，是佛家的道场。早在唐代就有高僧在此建寺住持，宋代高僧佛印在石钟山宝钟寺修持多年，直至清朝，香火鼎盛。古代儒学名流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆游、朱熹、文天祥、王守仁等曾登临览胜，或题诗、撰文，以记胜抒怀。 游 记 古代游记作为古代散文的一种,前人多把它归入“杂记体”。它是摹山范水、专门记游的文章,以描绘山川自然、风景名胜为内容,写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。 游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的是说理型游记。 相关知识 游因——游历——游感 （见闻） 议论——记叙——议论 整体感知 《水经》云：“彭蠡lǐ之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬qìng置水中，虽大风浪，不能鸣也，而况石乎！ 临：临近，靠近。 鼓：名作动，激荡，掀动 洪：大 搏：撞击，拍打 是：这 以：把 置：放 鸣：使……发出声音 虽：即使 译文：《水经》上记载：“鄱阳湖的出口处有座石钟山。”郦道元认为（这座山）的下面靠近深水潭，微风掀起波浪，使水和石头互相撞击，发出的声音像大钟一样。译文：这个说法，人们常常怀疑它。如果现在把钟和磬放在水里，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！ 第一段 至唐李渤始访其遗踪（旧址，陈迹，这里指所在地），得（找到）双石于潭上，扣而聆之，南声函胡 ，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。 第一段 访：寻访 清越：清脆悠扬 扣：敲打 函胡：通“含糊” 徐：慢慢地 得…潭上：状语后置 桴：鼓槌 腾：传播 韵：声音 译文：到了唐朝李渤才开始寻访它的旧址，在水潭边上找到两块山石，敲击石头仔细听它们的声音，南边的那块山石声音重浊而模糊，北边的那块山石声音清脆悠扬，鼓槌停止了（敲击），声音（还在继续）传播，余音慢慢地消失。 第一段 自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿kēnɡ然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 之：石钟山命名的真正原因 是：这 独：惟独 以：用 名：名作动，命名 石…有声者：定语后置 尤：更加 译文：李渤自认为找到了石钟山命名的原因了。但是（对）这个说法，我更加怀疑它。敲打能发出响亮声音的石头，到处都是。可是惟独这座山用钟来命名，为什么呢？ 1、郦道元认为石钟山是怎样命名的？ 2、李渤认为石钟山又是因为什么命名？ 3、作者对两人的说法持何种态度？ 研读第一段 得名由来 作者态度 作者依据 郦 道 元 李 渤 下临深潭，微风鼓浪， 水石相搏，声如洪钟。 人常疑之 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！ 得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。 余尤疑之 石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 研读第一段 研读第一段 二说均疑，“人常疑之”“余尤疑之”可以互换吗？ 郦说：人常疑之--人疑我未必疑 李说：余尤疑之--我尤对此生疑 对郦说“人常疑之”和对李说“余尤疑之”，这两疑引出作者探访石钟山的行动，为第2段的“固笑而不信”和夜游石钟山，以及结尾的一“叹”一“笑”，一“简”一“陋”作铺垫。 彰显不囿定论的质疑精神，谨慎表态的求实精神 第一段：提出石钟山得名由来的两种说法，以及对这两种说法的怀疑。 第一层，引《水经》上的话，交代石钟山的处所，紧扣题目，点出石钟山，引起下文。 第二层，提出郦道元对石钟山得名由来的说法，点明人们对此的怀疑态度，用钟磬置水中不能发声的情况对郦说质疑，说明“水石相搏”之说难以取信于人。 第三层，提出李渤的说法并质疑。 研读第一段 第二段 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。 自：从 舟：名为状，乘船 适：往，到 因：于是，因而 得：能够 赴：赴任，就职 译文：元丰七年六月初九日，我从齐安乘船出发到临汝去，（我的）大儿子苏迈将要去就任饶州府德兴县的县尉，（我）送他到湖口县，因而能够看一看人们所说的（名叫）石钟的山。 第二段 寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下。 使：派 扣：敲击，敲打 硿硿焉：硿硿地响 固：仍旧，还是 绝：陡峭 译文：寺院里的和尚叫一个小孩拿着斧头，在杂乱的石头中间选择其中一两处敲击它，硿硿地响，我仍旧笑笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，（我）独自和苏迈乘着小船，划到陡峭的山崖下面。 第二段 大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人。而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间。又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰，此鹳guàn鹤也。 侧：名词作状语，在旁边 森然：阴森的样子 搏人：捉人、打人 磔磔：鸟鸣声 且：一边…一边… 或：有的，有的人 译文：巨大的石头在旁边耸立着，高达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要向人猛扑过来。而山上栖息的老鹰，听到人的声音也受惊飞起来，喋喋地在高空中鸣叫。还有像老人在山谷中边咳边笑（似的）声音，有人说这是鹳鹤鸟。 第二段 余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝，舟人大恐。 方:正 噌吰:形容钟鼓的声音 绝:停止 心动:内心惊恐（古今异义） 舟人:船夫 钟鼓:名作动，敲钟击鼓 译文：我正内心惊恐想要回去（的时候），却（听到）巨大的声音从水面上传来，声音洪亮像敲钟击鼓一样连续不停，船夫非常害怕。 第二段 徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。 徐:慢慢地 之:代发声处 罅:裂缝 焉:兼词“于此” 涵澹澎湃：涵澹：水波动荡。澎湃：波浪相激。 为:形成 译文：（我）慢慢地观察它，原来山下面都是石洞和裂缝，不知道它们有多深，细小的波浪涌进洞穴和裂缝，波浪激荡便产生这种声音。 浅深:偏义复词 第二段 舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎（击物声）镗鞳（钟鼓声）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。 向:先前的 中流:水流的中心 空中:中间是空的 窍:窟窿 作:起，翻译为演奏 当:处在 译文：小船绕到两山之间，将要进入港口，有一块大石头处在水流的中心，（上面大约）能坐一百来人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前的噌吰声音相互应和，好像音乐演奏一样。 第二段 因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也。 因:于是 识:知道 之:代下文典故 不余欺:不欺余，宾语前置 译文：于是（我）笑着对苏迈说：“你知道这些（典故）吗？”那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音；窾坎镗鞳的声音，是魏庄子歌钟的声音。古时的人（称这座山为石钟山）没有欺骗我啊！” 第二段：记叙实地考察石钟山，得以探明其名由来的经过。 第一层（“元丰七年···得观所谓石钟者”）点明探访石钟山的时间、同行者和缘由。 第二层（“寺僧使小童持斧···余固笑而不信也”） 写访问寺僧。 第三层（“至莫夜月明···古之人不余欺也”）写月夜考察游石钟山的经过。 研读第二段 25 经过实地考察，作者得到石钟山命名的原因了吗？这一段又写了几种说法？在原文中找出相关语句，完成以下表格 研读第二段 水石相搏说 声源 声音 微波－山下石穴罅 噌吰如钟鼓不绝 风水－中流之大石 有窾坎镗鞳之声 作者和郦道元的观点基本一致，都认为石钟山以声命名，只是作者的描述更加详细。郦道元认为“水石相搏，声如洪钟”，而苏轼明确指出是怎样的水和怎样的石相击，发出怎样的钟声。 研读第二段 本文是怎样描写月夜绝壁下的情景的？有什么特点？请用原文回答。 大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔（zhé）云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 月夜绝壁特点：阴森恐怖、毛骨悚然、幽暗 研读第二段 1.“如猛兽奇鬼”一句。这句话采用比喻手法，把山石比喻成猛兽奇鬼。十分形象生动，把石钟山夜景的阴森恐怖的特点描绘得淋漓尽致，使读者仿佛身临其境。更妙的是，这句话与后文相呼应，解释了下文中“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”的原因。 2.“森然欲搏人”，采用拟人的手法，把周围景物拟人化。月黑风高，两岸景物如猛兽奇鬼本就那么恐怖了，加上又要出来攻击人，把景物渲染得更加阴森诡异。 3.“磔磔”这一象声词，直接绘声，形象生动地描述了鹳鹤的声音，渲染了绝壁下的阴森恐怖。 4.“老人咳且笑”一句，类比拟声。 老人的笑声——苍老、低沉、沙哑，在寂静的湖面上飘荡，有一种诡异的感觉，听后让人毛骨悚然。 鉴赏：描写月夜绝壁下的情景所用的手法 研读第二段 作者为什么要着力描写绝壁之景？有何作用？ 1. 从手法上看，运用比喻、拟人和视听结合的手法，着重描写石钟山月夜境界幽深，怪异恐怖，说明一般人，在平常情况下不敢涉足。暗含这样的意思，石钟山得名的奥秘长期未能弄清楚，就是因为环境艰险，如不亲历险境，就难得奇绝。 2. 从结构上看，为下文写听到石钟山的声音作了铺垫，正因为这样寂静的环境，静到连栖鹘被惊动都能听到，作者才能很好地听清楚石钟山的“钟声”，才能探究石钟山命名的原因。 3. 从读者感受上看，一段阴森森，让人毛骨棘然的描写则能使行文不显乏味，能引人入胜，让读者仿佛身临其境，使读者紧跟作者思路，引起好奇，也很想知道这种景象出现的原因。 研读第二段 第三段 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。 目,耳:名词作状语,用眼睛,用耳朵 臆断:根据主观猜测来判断 殆:大概 译文：凡事不是亲眼看到,亲耳听到,却凭主观猜测来判断它存在或不存在,可以吗? 郦道元看到的、听到的，大概和我一样,但是说得不够详细。 第三段 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知； 士大夫:有官职的人 终:终究 泊:停船 莫:没有谁 译文：（那些）读书做官的人终究不愿驾小船在夜晚停泊在陡峭的山崖下面，所以没有人能够了解（石钟山得名的真正原因）； 第三段 而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。 所以:……的原因 渔工水师:渔夫和船工 言:用文字表述、记载 译文：（至于那些）渔夫（和）船工，即使知道（这些）却（又）不能用文字表达、记载。这（就是）世上没有流传下来（石钟山得名由来）的缘故。 第三段 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 其实：其：那 实：事情真相 陋者:浅陋的人 斧斤:斧头 考:敲击 是以：因此 简/陋：简单/ 浅陋 译文：可是（那些）知识浅薄的人，竟用斧头敲打石头的办法来寻求（石钟山得名的）原因，（还）自以为弄清了事情的真相。因此我记下这件事，慨叹郦道元（说法）的简略，并且嘲笑李渤（见识）的浅陋啊。 第三段：探明石钟山得名由来的感想，表明写作意图。 第一层点明了全篇的主旨，是作者探明石钟山得名由来后所得出的结论、所总结的事理，是作者的心得。 第二层分析世人不能准确知道石钟山得名由来的原因，从两方面说。 第三层分承上面所说的两个方面，点明写这篇游记的目的。 第三段 在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？作者对前人不同做法各持什么态度？ 郦 元 士大夫 渔工水师 陋者 ——言之不详 ——不肯夜泊绝壁下 ——知而不能言 ——考击以求 （叹）：缺乏对考查结果的具体阐发 （笑）： 缺乏对表象的深入探究 （讽）：缺乏去实地考察的决心勇气 第三段 （惜）：缺乏阐明真相的文化素养 如何理解文中苏轼的三次“笑”？ 1.“余固笑而不信也”，这是因李渤的“击石得声”之说本不可信，而一般人却盲目相信，表明了作者敢于怀疑，善于探索的态度。 2.“因笑谓迈曰……”这是经过惊心动魄的夜探而弄清石钟山命名由来之后的自得的笑。表现了作者探明真相后的得意与兴奋，充溢这欣喜和自豪之情。 3.“叹郦元之简，而笑李渤之陋也”，对李渤浅陋的说法和做法的嘲笑。可以看出作者不主观、不武断、实事求是的态度。 探 究 文章结构 《石钟山记》通过记叙对石钟山得名由来的探究，强调要正确判断一件事物，必须要深入实际认真调查。《石钟山记》真正的意义从不是“石钟山”名字来由的真正原因到底是什么，而是苏轼从一件小事向我们展现质疑与探索真相的巨大魅力。而事实上，人类社会不断进步和发展的主要动力之一便是“勇于质疑”与“敢于探索”这两种优秀的品质。 主 旨 《石钟山记》的结构不同于一般的记游性散文那样，先记游，然后议论，而是先议论，由议论带出记叙，最后又以议论作结。作者以“疑──察──结论”三个步骤展开全文。 全文由思而行，由感而发，夹叙、夹议，记叙、描写、议论、抒情环环相扣，浑然一体，是为因事说理的千古名篇。 一、结构独特 艺术特色 行文富于曲折变化，是此文的一个突出特色。例如引述郦道元和李渤的说法，本来是枯燥的内容，作者加上两个辨驳，即顿见精彩。文中写对旧说之疑共有三次，不仅每次写法不同，即便在同一次中，文笔也有曲折。总之，此文所记之事、所讨论的问题虽平常，但通篇几句一折，有些地方一句一转，极起伏变化之致，使议论内容富有可读性。 二、行文曲折 艺术特色 文章以生动的比喻（明喻如“声如洪钟”“如猛兽奇鬼”“若老人咳且笑于山谷中者”“如钟鼓不绝”“如乐作焉”，暗喻如“噌者，周景王之无射也，窾坎镗者，魏庄子之歌钟也”），形象的拟人（“森然欲搏人”），贴切的拟声词（“铿然”“焉”“磔磔”“噌”“窾坎镗”），对所见所闻作了绘声绘形的描写，创造出独特的意境。此文的景物描写也因其巧妙的修饰而形象生动见胜。 三、修饰巧妙 艺术特色 42 艺术特色 文章语言灵活畅达，变化多姿，很有特色。对两处鸟叫和两处水声的描写完全不同：写栖鹘是先点鸟名，再写惊飞，最后才写其叫声;写鹳鹤是先写声音，然后交代是鹳鹤在叫。前者用拟声词“磔磔”形容其惊叫，后者用比喻“若老人咳且笑”形容其怪叫。两处水声的描写也完全不同：前面的水声是“微波”与山下的“石穴罅”相击而发出的，后面的水声是“风水”与中流大石的窍穴相吞吐而发出的，这是声源不同；前面的“噌咗如钟鼓不绝”是一种洪大响亮的声音，后面的“坎镗……如乐作焉”是一种比较低而悠扬的声音，这是音调和音量的不同；前面是先闻声，后发现山下”，“空中而多窍”，然后再写“有坎“石穴罅”，后面是先看见“大石当中流”镗鞯之声”，写的顺序也不同。 四、语言灵活 $$