专题05 “语文园地”专题复习（考点串讲）

六年级下册期末考点串讲 “语文园地”专题复习 1 内容提要 考点透视 考点解析 典例引领 要点归纳 一、考点透视 六年级下册语文园地涵盖抒情方式、传统文化、文本选材、语言赏析、标点运用、书法知识及记叙文阅读等核心考点，旨在考查学生对语文基础知识的掌握与运用能力，以及对文本的分析、鉴赏和写作能力。这些考点在教材课文及课后习题中均有体现，期末复习需紧扣教材实例，实现知识的融会贯通。 考点透视 二、考点解析 （一）抒情方式  （二）传统文化常识 （三）文本选材 （四）语言赏析 （五）标点与书法 （六）记叙文阅读 主要考点 考点解析 考点内容：区分直接抒情与间接抒情（融情于景、事、物），分析其在文中的表达效果，理解情感随情境的变化。 （一）抒情方式 解析：直接抒情如《匆匆》中 “我们的日子为什么一去不复返呢？” 直抒对时光流逝的感慨； 间接抒情如《那个星期天》用 “光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”，借光线变化烘托 “希望落空” 的失望心情，将抽象情感具象化。 考点解析 考点内容：掌握年龄称谓、五行五谷、五音等传统文化概念。 （二）传统文化常识 解析：年龄称谓如 “豆蔻年华” 指女子十三四岁；“及笄” 为女子十五岁。 五行指金、木、水、火、土； 五谷包含稻、麦、黍、菽、稷 。这些知识在教材 “日积月累” 板块呈现，需准确记忆。 考点解析 考点内容：分析典型事例写人、数据支撑观点等选材方法，理解其对表现主题的作用。 （三）文本选材 解析：《詹天佑》通过 “开凿隧道”“设计‘人’字形线路” 等典型事例，展现其杰出爱国工程师的形象； 《中国有能力解决好吃饭问题》用 “超级杂交水稻亩产数据”，直观体现科技对粮食增产的贡献，增强文章说服力。 考点解析 考点内容：赏析修辞、方言、叠词等语言特色，体会其表达效果。 （四）语言赏析 解析：《匆匆》中 “八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里” 运用比喻，生动展现时间流逝的悄无声息；《北京的春节》中 “零七八碎儿”“杂拌儿” 等方言叠词，充满 “京味儿”，鲜活呈现老北京春节民俗风情。 考点解析 考点内容：掌握破折号的用法；欣赏赵孟頫、柳公权楷书的艺术特点。 （五）标点与书法 解析：破折号在 “‘呜 ——’5 时许，起重船长长的汽笛声” 中表示声音延长，在 “这个力量就是他平日对我们讲的 —— 他对于革命事业的信心” 中用于解释说明。赵孟頫楷书运笔自然，点画圆润；柳公权楷书棱角分明，骨力遒劲 。 考点解析 考点内容：概括主要内容、分析人物形象、理解句段作用等常见考点的答题方法。 （六）记叙文阅读 解析：概括主要内容可采用 “时间 + 人物 + 事件 + 主旨” 模式；分析人物形象需从语言、动作等描写及相关事件入手，如《十六年前的回忆》中 “父亲不慌不忙地向外走去”，体现李大钊临危不惧的革命精神。 考点解析 三、典例引领 题目： 仿照教材中 “初学喊爸爸的小孩子…… 老孩子” 的排比结构，用 “盼望” 写一组句子。 （一）语言运用典例 解析： 紧扣 “盼望” 主题，模仿教材排比句式，通过不同人群的盼望，突出情感共性，语言流畅，符合要求。 答案： 盼望放假的学生，盼望归家的旅人，盼望团圆的老人，提到 “温暖”，谁不是心中立刻涌起无限的期待呢？ 典例引领 文段（选自《那个星期天》）：我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 （二）阅读分析典例 问题：分析此段中 “我” 的心理活动及表达效果。 解析：从心理描写角度切入，结合具体语句，分析人物心理与情感，体现文本表达效果。 典例引领 答案：此段通过 “再不离开半步”“马上拉起她就走” 等心理描写，生动展现 “我” 急切盼望母亲带 “我” 出门，害怕希望落空的心理，将孩童的期待与不安刻画得细腻入微，增强文章感染力。 四、要点归纳 一、抒情方式 要点： 直接抒情直白强烈，间接抒情含蓄委婉，融情于景需紧扣心情选景，注重情感与环境的融合。 要点归纳 二、传统文化 要点： •类记忆年龄称谓、五行五谷等知识，结合教材实例加深理解，避免混淆。 要点归纳 三、文本相关 要点： 选材要围绕中心，典型事例凸显人物品质，数据增强说服力；赏析语言关注修辞、方言等特色，结合语境体会效果。 要点归纳 四、基础与阅读 要点： 牢记破折号用法；欣赏书法关注笔画、结构特点。记叙文阅读掌握各考点答题模板，结合文本具体分析，规范答题语言。 要点归纳 道阻且长 行且将至 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 21 $$