《洋娃娃和小熊跳舞》 （教学设计）-2024-2025学年二年级下册湘艺版（2012）音乐

教学设计 备课人 学科 音乐 课题 《洋娃娃和小熊跳舞》 一、教材分析 《洋娃娃和小熊跳舞》是湘艺版教材二年级下册的学唱歌曲。教师编排了“用舞蹈和律动等方式参与音乐聆听”“在歌唱与表演中，充分体验舞曲的节奏特点与风格”“享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感”“音程模唱”等音乐内容的学习。这首歌曲只有十六小节，四个乐句。旋律由“1(do)、2(re)、3(mi)、4(fa)、5(sol)、6(la)”六个音组成，明快流畅。“X X XX X”“X X X X”两种节奏型重复变化贯串歌曲，舞蹈性很强，非常适合低年级学唱及舞蹈表演。 二、学情分析 二年级的学生对音乐表现出浓厚的学习兴趣，乐于参加音乐活动和表演。经过一年的音乐课学习，已经初步具备聆听音乐的习惯，对音乐的速度、高低、强弱等要求有了初步的体验与感受，也已经储备基本的音乐知识与学习经验。但是这个年龄段的学生缺乏集体意识,不善于与人合作、交流。教师应针对二年级学生的年龄特点和认知规律，创设情境、设计有趣的学习活动，引导学生在边唱边游边表演中学会正确的聆听、歌唱、表演，学会与人合作，培养良好的合作习惯。 三、教学目标 1、审美感知：通过聆听、学习歌曲，感受其欢快的音乐情绪，培养音乐感受能力，激发学生对音乐的兴趣。 2、艺术表现：引导学生用欢快活泼的歌声演唱歌曲，加强对“1(do)、2(re)、3(mi)、4(fa)、5(sol)、6(la)”的印象，能够随音乐进行简单律动。 3、创意实践：鼓励学生与同伴合作，共同设计歌曲动作并进行表演，培养团队协作和创新能力。 4、文化理解：通过对《洋娃娃和小熊跳舞》的学习，了解波兰儿童歌曲的特点，增进对多元文化的理解和尊重。 四、教学重难点 【教学重点】 掌握歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律和歌词；加深对“1(do)、2(re)、3(mi)、4(fa)、5(sol)、6(la)”的记忆。 【教学难点】 准确唱出旋律，并能随音乐做出相应律动。 5、 教学资源 多媒体课件、电子琴、旋律卡片 六、教学过程 （一）设置情境，引入课题 1、导入 以问答导入，提问：“今天洋娃娃还邀请了一位神秘嘉宾，是谁呢？” （二）欣赏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 1、初听乐曲，初步感受乐曲的情绪。 （1）引导学生分享感受，教师简单介绍歌曲背景。 （2）画旋律线，感受乐句走向，找出相似乐句并学唱。 （3）师生配合，模唱旋律。 2、歌曲学唱 （1）学习旋律“1 3 5”、“1 3 1” 教师出示旋律卡片“135”，利用钢琴及时纠正学生音准。反复练习、巩固，并提醒用有弹性的声音演唱。 （2）带领学生做反应游戏 ①当教师出示洋娃娃的卡片时，学生唱出它的旋律“135”。 ②当教师出示小熊的卡片时，学生唱出它的旋律“131”。 （3） 加入律动动作 ①当教师出示洋娃娃的卡片时，学生唱出它的旋律“135”，并作出动作：拍手（往上走） ②当教师出示小熊的卡片时，学生唱出它的旋律“131”，并作出动作：拍手（往下走） （4） 派发舞会入场券 教师出示卡片，学生唱出旋律。 （5）完整演唱《洋娃娃和小熊跳舞》 师：小熊和洋娃娃在跳什么舞？为什么笑得这么开心呢？从音乐中找找答案。教师以唱的方式问，引导学生以唱的方式回答。 指导学生以活泼欢快的声音演唱，教师及时纠正音准节奏。 （三）拓展延伸，自主创编 1、小熊是怎样幽默地点点头，引得洋娃娃哈哈大笑的呢？ 2、洋娃娃又是怎样笑的呢？ 引导学生根据歌词自主想象，发挥其主观能动性，并积极展示。教师将学生的动作进行融合，代入到歌曲中进行表演。 3、教师课件出示图片，学生根据图片提示背唱歌曲。 4、教师范唱第二乐段，提问：“小熊和洋娃娃跳的怎么样？”学生跟唱第二乐段。 （四）课堂小结 完整演唱《洋娃娃和小熊跳舞》，并加入动作进行律动。教师总结、复习本课学习的重点，要求学生课后复习歌曲，并尝试为家人表演。 七、教学反思 ( 1 ) ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$