1《点与横的重与变》教案-2024-2025学年湘美版书法六年级下册

《点与横的重与变》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生掌握点与横的轻重变化书写技巧，能准确临摹“羡”“流”二字，理解笔画轻重对字形结构的影响。 2. 过程与方法：通过观察比较、实践练习、小组讨论，提升书法观察能力与动手实践能力。 3. 情感态度与价值观：感受书法艺术魅力，增强对传统文化的热爱，培养耐心、专注的学习品质。 二、教学重难点 重点：掌握点与横的轻重变化书写方法，写好“羡”“流”二字。 难点：灵活运用点横轻重变化处理不同结构汉字，避免书写刻板生硬，体现书法韵味。 三、教学过程 （一）情境导入 教室多媒体屏幕展示一幅动态水墨动画，画面中灵动的点如雨滴坠落宣纸，横似平静湖面泛起的涟漪，随着舒缓的古典音乐，逐渐勾勒出一幅山水轮廓。接着，展示书法名家作品中“羡”“流”二字，让学生直观感受书法中笔画轻重变化带来的独特美感，激发学生对本节课学习的兴趣。 （二）知识讲解 在黑板上贴上放大的“羡”“流”二字书法范字，引导学生仔细观察。利用磁性小棒，模拟点与横的形态，边演示边讲解。 1. 点的重与变：点如高山坠石，形态各异。以“羡”字上方的右点为例，强调起笔轻入，行笔逐渐加重，收笔时稍作停顿，形成“头尖、肚圆、尾收”的形态；左点则起笔稍重，行笔略轻，收笔含蓄，如露珠垂落。通过展示不同方向和形态的点，如“流”字三点水中的点，让学生观察其轻重、大小、角度的变化，体会点在字中不同位置的作用。 2. 横的重与变：横画讲究“横如千里阵云”，有粗细、轻重变化。以“羡”字长横为例，起笔藏锋稍重，向右行笔时逐渐变轻，收笔前略按，再回锋收笔，呈现出中间细、两端粗的形态；短横在“流”字中，起笔轻，收笔重，角度微微上扬，增强字的灵动性。同时，对比粗细不同的横画，让学生感受轻重变化对横画质感的影响。 （三）示范指导 1. 教师在书法专用纸上示范书写“羡”字。先讲解笔顺，再边写边强调重点：起笔写右点，轻入重收；接着写左点，位置稍低，与右点呼应；然后写短横，角度上扬；长横起笔在左点下方，注意轻重变化，使长横平稳舒展；下半部分结构紧凑，笔画穿插合理。书写过程中，提醒学生注意握笔姿势和坐姿，强调“一尺、一拳、一寸”的书写规范。 2. 同样方法示范书写“流”字。三点水呈弧形排列，注意每个点的轻重、方向变化；右边部分，上窄下宽，横画长短、角度不同，相互协调，整体结构重心稳定。 3. 示范结束后，播放慢动作书写视频，让学生再次清晰观察笔画的轻重变化和行笔轨迹。同时，在教室巡回观察学生的反应，解答个别学生的疑问。 （四）实践练习 1. 学生在书法练习纸上进行“点”的专项练习，先临摹教师黑板上的点，再自行创作不同形态的点。教师巡视指导，纠正学生的握笔姿势和书写方法，对表现优秀的学生及时给予表扬和鼓励，对存在问题的学生耐心指导，如提醒点画过轻的学生加重行笔力度，点画形状不佳的学生注意起笔、收笔动作。 2. 完成点的练习后，进行“横”的练习。学生临摹“羡”“流”二字中的横画，体会横画的轻重变化和长短差异。教师巡回指导，针对学生出现的横画不平、轻重不当等问题，进行一对一示范和讲解。 3. 当学生对点和横的书写有一定掌握后，开始临摹“羡”“流”二字。要求学生每写一个字，都要仔细观察范字，思考点横的轻重变化和笔画之间的关系。教师不断巡视，及时发现学生在结构安排、笔画轻重处理等方面的问题，用红笔在学生的练习纸上进行圈画和标注，引导学生自我反思和改进。 （五）小组讨论与作品互评 1. 组织学生以四人小组为单位，将自己的书法练习作品放在小组中间，进行讨论交流。每个学生分享自己在书写“羡”“流”二字时，对点与横轻重变化的理解和处理方法，以及在书写过程中遇到的困难和解决办法。 2. 开展作品互评活动。每个小组成员根据教师提供的评价标准（如笔画的轻重变化是否明显、结构是否合理、整体书写是否规范等），对其他成员的作品进行评价。评价时，要求学生既要指出作品的优点，也要提出改进建议，用鼓励性的语言表达，营造积极向上的评价氛围。 3. 小组讨论和互评结束后，每个小组推选1 - 2幅优秀作品，在班级展示区进行展示。教师引导全班同学共同欣赏这些作品，分析其优点，进一步强化学生对本节课重点知识的理解和掌握。 （六）总结拓展 1. 教师对本节课进行总结，回顾点与横的重与变的书写要点，强调书法中笔画轻重变化对于体现汉字美感和韵味的重要性。通过展示一些优秀的书法作品，再次让学生感受点横轻重变化在不同汉字中的巧妙运用。 2. 布置课后拓展作业：让学生观察生活中的书法作品，如牌匾、对联等，找出其中运用点横轻重变化的汉字，并尝试临摹；鼓励学生运用本节课所学知识，创作一幅包含“羡”“流”二字或其他相关汉字的书法作品，下节课进行展示和交流。 3. 最后，教师对学生在本节课中的表现进行总体评价，表扬学习认真、进步明显的学生，鼓励其他学生继续努力，激发学生对书法学习的持续热情。 学科网（北京）股份有限公司 $$