精品解析：2025年陕西省宝鸡市陈仓区中考二模语文试题

陈仓区2025年初中学业水平第二次模考卷 语文 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践运用·参加研学活动（共7小题，计24分） 学校举办以“文化寻根·大美中国”为主题的系列研学活动，请你参与并完成下列任务。 研学小分队来到了秦岭脚下。你作为此行的小队长，向大家介绍秦岭的情况，请解决其中的文字问题。 秦岭是中华民族的祖脉和中华文化的重要象征。何为“祖脉”？简言之，它巍峨矗立，渊远流长，祖先诞生于此，民族形成于此，历史开端于此。距今115万年前，蓝田人已在秦岭的山谷间繁衍生息，此后半坡人、郧西人和仰韶人也在此留下了他们的足迹，聚落星罗其布。恰如考古学家苏秉琦先生所指出的，从宝鸡一直延伸到伊洛之间的八百里秦川是中华文明起源最主要的区域，多元却又统一的中华文化基本就是沿着秦岭北麓展开的。 1. 请确认文中加点字的读音。 （1）矗立（A.zhù B.chù） （2）北麓（A.lù B.lòu） 2. 校对文字时发现有错别字，请改正。 （1）渊远流长 ________ （2）星罗其布 ________ 3. 研学小分队跟着语文课本探访了许多景点，请你把空缺的诗文原句填写在横线上。 漫步西湖，在莺燕向阳欢歌中感受初春的生机，“（1）___，____”（白居易《钱塘湖春行》）；东临碣石，欣赏秋风中波翻浪涌的壮观，“（2）____，____”（曹操《观沧海》）；登临黄鹤楼，眺望“（3）____，____”（崔颢《黄鹤楼》）的明媚景色；游览成都草堂，慨叹杜甫“安得广厦千万间，（4）______”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀；驾车黄土高原，追寻白杨树“它没有婆娑的姿态，（5）____”（茅盾《白杨礼赞》）的风姿。 【科技力量】研学小分队参观了老国企——陕汽，你负责企业文化的讲解。请解决讲解词中的问题。 ①在产业变革的十字路口，唯创新者强，唯创新者胜。②在“四新”要求的引导下，陕汽在产业变革的浪潮中开辟出一条高质量发展道路。③以科技创新为引领，陕汽瞄准“电动化、智能化、网联化、轻量化”目标，短短三年时间，其旗下质子汽车成为惊艳行业的“独角兽”；从“按图索骥”到“系统引导”，随着设备互联程度越来越高，一条生产线上组装十多款车型也不会“张冠李戴”。④当“四新”融入企业血脉，陕汽不仅书写了老国企奋楫争先的传奇，还为传统制造业转型升级提供了可资借鉴的创新范式。 4. 请提取第②句的主干，并将其写在下面横线上。 _______________________ 5. 第③句中的“短短三年时间”能不能删掉？请说明理由。 _______________________ 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 第①句中的“创新者强”和第②句中的“高质量发展”都是偏正短语。 B. 第③句中五处引号的作用全都相同。 C. 第④句是一个表示递进关系的复句。 D. 文中画线的“惊艳”“随着”“融入”词性各不相同。 7. 在“红色精神我传承”故事分享会上，有同学摘录了两个名著片段。请补全下面内容。 片段 事件 精神品质 【甲】青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已经能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。 保尔战胜病魔 （2）________ 【乙】“把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望地咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到……一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签…… （1） ________ 二、社会观察·品味生活百态（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在陕西这片热土上，涌现出一批新时代劳动模范。全国人大代表、时代楷模、大国工匠、中国航天科技集团第四研究院7416厂高级技师徐立平，被誉为“火药雕刻师”，多年来冒着生命危险为火箭发动机火药整形，误差不超过0.2毫米，堪称“刀尖上的舞蹈”：在火药上微雕，不能有毫厘之差，稍有不慎，就可能引发爆炸……每一次落刀，徐立平都能听见自己的心跳。就是在一下下巨大的心跳声中，这份工作他一干就是38年。经由徐立平的手整形过的发动机推进剂药面，合格率至今仍保持着奇迹般的100%，与此同时，安全事故纪录一直是零。 ②另一位陕西省劳动模范、法士特集团首席技能培训师曹晶，带领团队攻克了重型变速器制造领域30多项技术难题。2025年3月，他在宝鸡技师学院开设“现代工匠讲堂”，手把手教授智能机床操作。学生李伟在实训日记中写道：“曹老师说的‘0.01毫米的执着’，让我明白了什么是工匠精神。” ③截至2025年4月，陕西省已有58位像徐立平、曹晶这样的劳模走进校园，开展技能展示、专题讲座等活动200余场。 （摘编自《三秦大地上的工匠传奇》《徐立平：大国工匠的刀与火之歌》） 【材料二】 （摘自《劳动报》2025.04.11） 【材料三】 党的十八大以来，习近平总书记对大国工匠的重视，让全社会都深刻认识到工匠这一群体在国家发展进程中的重要作用。首先，技术工人是创造社会财富的中坚力量，是实施创新驱动发展战略、加快建设制造强国的骨干力量。我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。从传统制造业到新兴制造业，从工业经济到数字经济，从“嫦娥”奔月到“祝融”探火，从港珠澳大桥飞架三地到北京大兴国际机场凤凰展翅，技术工人都是支撑中国制造、中国创造、中国建造的重要队伍，对推动经济高质量发展具有重要作用。其次，大国工匠是科技创新的直接践行者。技术工人不仅熟练掌握传统技艺，更敢于突破常规，在实践中不断探索新技术、新方法，从实际操作中发现问题、解决问题，这种基于实践的创新能力，为技术创新提供了直接、有效的思路。 （摘编自《大国工匠中的刀尖舞者》，《光明日报》2025.03.05） 【材料四】 ①职校学生如何学习企业先进技术，不断提升专业技能？ ②第一，把学校当作“根据地”。学校教授的理论知识可以为新技术学习提供“作战地图”，有助于大家系统思考实践难题，据此优化行动策略。在实习实训中遇到问题时，有必要翻翻书本寻找理论支撑，或者找学校老师提供思路启发及技术指导。 ③第二，①。企业“师父”实践经验丰富，积累了很多书本上没有的职场经验，对行业发展有较强敏感性。大家不仅要虚心向他们学习“独门绝技”，积极参与项目实践，还应把“师父”当作引领职业生涯发展的“向导”，让未来之路走得更远更顺。 ④第三，②。设备报错代码看不懂？立刻拍照上传，请AI帮你翻译报警代码，再给出3个常见处理步骤……大家应不断提升与AI合作开展工作的能力，它将成为你最好的“私人助教”。 ⑤第四，③。如今，你能想到的任何一种知识或技术，几乎都可以在网上找到优质教学资源。国家职业教育智慧教育平台及其他网络平台也为大家学习各种技能提供了便捷的学习资源。大家需用好这些免费的“随身外挂”，成为一名高效的终身学习者。 ⑥第五，把同事变成“队友”。要向技术高手多请教学习，更要打造学习共同体，建立实习生虚拟学习平台，在分享中学习，在反思中提高，持之以恒方能成为岗位需要的“技术能手”。 （摘编自《职校生：毕业后，这样成为“能工巧匠”……》，《光明日报》2025.04.22） 8. 结合【材料一】【材料二】，说说要成为一名高精尖的技术人才需要具备哪些品质。 9. 结合【材料四】的内容，在横线处填写恰当的句子。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 被誉为“火药雕刻师”的高级技师徐立平是陕西劳动模范代表人物之一，经他整形过的火箭发动机推进剂药面，合格率至今是100%。 B. 我国高精尖技术人才出现断层现象，据预测，2025年高精尖技术人才缺口率将达到48%，这无疑会影响我国制造强国目标的实现。 C. 技术工人是创造社会财富中坚力量，为技术创新提供了直接、有效的思路，这一群体在国家发展进程中发挥着重要作用。 D. 网络平台为大家学习各种技能提供了便捷资源，职校生能想到的任何一种知识或技术，都可以在网上找到优质教学资源。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最忆儿时打灯笼 田玉成 ①正月十五打灯笼的年俗，不知延续了多少年。作为小孩子，过年最高兴的事，就是穿新衣，给舅舅拜年，向妗子要压岁钱。 ②从年前到年后，农村卖年货的集市上，一直都有悬挂在空中或摆在地上的各种花灯。我小时候的花灯，年年变化不大，基本上就是一些传统的灯笼。最便宜的，是小小圆圆的火葫芦。最大众化的灯，名为“大亮子”、这是一种花灯，四方形，上下口收小，周围用红、黄、蓝、绿等多色花纸糊成。灯的四面中间，有透明“玻璃纸”圆窗，可以看到灯内一闪一闪的烛光。圆窗上写着红色的“长命富贵”或“岁岁平安”等红色大字。这两种灯是最大众化、最实惠的花灯，打这两种灯的孩子最多。此外，还有很多造型复杂、价格昂贵的艺术性花灯，如羊灯、马灯、鸡灯、鱼灯、兔子灯、莲花灯等。这些灯，有钱的舅舅家才买得起、送得起。还有一种大型的六棱形木雕的古典式宫灯和圆形的大红绸子灯，并贴有“长命富贵”等金色大字。这种灯主要是送给出嫁第一年的姑娘婆家的；也有财东家挂在自家门上，以图吉祥。 ③给出嫁的姑娘第一年春节后送灯，称为“追灯”，期望女儿多子多福。一对大灯，要挂在买来带根的活竹两头，由一人挑着；另外一人提着两捆红蜡烛和麻花等礼品送上门去。追灯用活竹子，表示“四季常青”和“扎根”的意思，是一种美好的祝愿。婆家人一定会精心栽种好这棵竹子，希望它扎根成活并茁壮成长。婆家人对媳妇娘家送的灯，分外珍惜。过了正月十五之后，便小心翼翼地包装收藏起来，年年在家门口悬挂点亮，给自家带来吉祥鸿运。 ④家乡送灯笼，最集中的时间，在正月初七左右。蓝田县前卫镇安岱坊，是白鹿原上最重要的灯市之一。正月初七这天，是安岱坊的庙会，也是全村拜年送灯、统一待客的日子。给丈人、舅舅等长辈拜年的，给外甥、干娃送灯的，都在同一天。安岱坊这种“全村初七统一待客”的约定成俗，在白鹿原上是独一无二的。外村的人，除去拜年送灯之外，也有不少是去安岱坊逛会看戏的。所以，这一天从四面八方涌向安岱坊的人一溜一串，非常热闹。安岱坊有秦腔自乐班，会唱戏的人多；村里有个戏楼，不用年年搭戏台，每年正月初七唱大戏，那是板上钉钉。家家的客人都在这天来出门行礼，同时看戏买东西，一举多得，街道里卖吃的、穿的、用的、玩的，卖灯笼、卖蜡烛、卖麻花的，啥都有。 ⑤最初，安岱坊会上还有套圈的、耍猴的、要把戏的。有一年，我还看到一位农民打扮的人在安岱坊会上说快板。老汉自编自演的顺口溜，说了一段又一段，方言土语，盛赞新社会，非常精彩；围观的人不断鼓掌喝彩，要求“再来一个，再来一个”。老汉也是邀之不拒，一直说到戏散为止。最后，才听到他的自我介绍，“我是临潼的农民诗人——王老九”。从此“王老九”这个农民诗人，成了我崇拜的一个偶像。 ⑥我们家乡从正月初五开始，每天晚上都是孩子们打灯笼的时间，一直要打到正月十五。每天天还不太黑的时候，就有小孩子打着灯笼上街了，随着天黑灯笼越聚越多，各式各样闪亮的花灯，就像河中的船儿一样，在村中的前街后街、巷道院落到处闪亮漂游。孩子们打着灯笼，还有人领头唱起不知什么时候流传下来的童谣。正月十五晚上，是最后一天玩灯笼。元宵节过后，这些灯笼就没用了，明年舅舅家又会送来新的。因此，正月十五晚上，孩子们要玩个疯狂。凡是大点的孩子玩几年后，越来越胆大，不怕着火，提着灯笼追逐打闹，上下抡动碰撞都不在乎。在回家之前互相撞灯，故意把自己的灯或别人的灯撞得着了火，大家一起看热闹，烧完了事。但是，小孩子可不一样，非常珍爱自己的灯笼。一旦风把灯笼吹灭了，或一不小心烧着了灯笼，就会连哭带喊往家跑，家长们得哄半天才能安静下来。 ⑦现在的灯笼，大都成了带电池的电子灯，开关一按就亮了，又亮又方便。但我总觉得，好像少了过去那种点蜡烛的情趣。 （来源：西安新闻网，2025年2月10日） 11. 结合全文，说说过去点蜡烛玩灯笼的日子都有哪些情趣。 12. 本文题为《最忆儿时打灯笼》，第⑤段却又似乎与灯笼无关，你认为写这一段内容有何作用？ 13. 意象是散文中托物言志、借景抒情的载体，作者通常通过多种途径选取意象。阅读本文，联系下面的内容和两则链接材料，完成表格。 选取意象的途径 A.从文化积淀中选取意象。 B.从生活中选取意象。 C.通过想象，营造自己心目中的意象。 D.根据事物的相似点，创设具有比喻、象征意义的意象。 链接材料一： 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 （节选自吴伯箫《灯笼》） 链接材料二： 我想他们此刻，/定然在天街闲游。/不信，请看那朵流星，/是他们提着灯笼在走。 （节选自郭沫若《天上的街市》） 意象 篇目 获取意象的途径 借以表达的思想感情 灯笼 《最忆儿时打灯笼》 B ③_______ 链接材料一 ①________ 表现作者对古代将军抗击敌寇、保家卫国的英雄气概的敬慕赞颂之情，表达了自己热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇的强烈愿望。 链接材料二 ②________ ④_________ 14. 各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，也许对你阅读本文能起到一定的启发作用。请你结合文章内容及下列材料，阐述本文语言质朴却能够打动人心的原因。 （1）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。 （2）有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赵主父①封其长子章于代，号曰安阳君。安阳君素侈，心不服其弟。主父使田不礼相之。 李兑②谓肥义曰：“公子章强壮而志骄，党众而欲大，田不礼忍杀而骄，二人相得，必有阴谋。夫小人有欲，轻虑浅谋，徒见其利，不顾其害，难必不久矣。子任重而势大，乱之所始而祸之所集也。子何不称疾毋出，而传政于公子成，毋为祸梯，不亦可乎！” 肥义曰：“昔者主父以王属义也，曰：‘毋变而③度，毋易而虑，坚守一心，以殁而世！’义再拜受命而籍之。今畏不礼之难而忘吾籍，变孰大焉！谚曰：‘死者复生，生者不愧。’吾欲全吾言，安得全吾身乎！子则有赐④而忠我矣。虽然，吾言已在前矣，终不敢失！”李兑曰：“诺，子勉之矣！吾见子已今年耳。”涕泣而出。 （节选自《资治通鉴》第四卷周纪四，有删节） 【注释】①赵主父：指赵武灵王，于公元前299年将王位传给小儿子赵何（赵惠文王），由肥义辅佐；封大儿子赵章在代，由田不礼辅佐。②李兑：人名，赵惠文王相国。③而：同“尔”，你的。后文的“毋易而虑”和“以殁而世”中的“而”也同“尔”。④赐：恩惠，这里指建议。 15. 根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 安阳君素侈 课内迁移法：吴广素爱人（《陈涉世家》） （1）________ 不顾其害 成语推断法：奋不顾身 （2）________ 昔者主父以王属义也 语境分析法：联系下句肥义对赵主父的承诺 （3）________ 义再拜受命而籍之 查阅词典法：①人名簿或户口册。②书籍。③记录。④籍贯，籍田。 （4）________ 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 心不服其弟 其妻献疑曰 B 以殁而世 徒以有先生也 C 今畏不礼之难而忘吾籍 已而之细柳军 D. 子勉之矣 予独爱莲之出淤泥而不染 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子任重而势大，乱之所始而祸之所集也。 （2）吾欲全吾言，安得全吾身乎！ 18. 你认为文中的肥义是一个怎么样的人？请结合材料概括分析。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 19. 首句中“寒雨”点明了诗人送别辛渐的季节是在________。第二句中“孤”字既点出了眼前所见之景，也融入了作者当时________的心境。 20. 联系“一片冰心在玉壶”一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么。 三、写作表达·抒发人生感想（50分） 21. 按要求作文。 《哪吒2》里哪吒因魔丸身份受尽偏见，在现实生活中，我们也会面临各种各样的偏见。 对于“偏见”，你有哪些经历，或有哪些思考和感悟？请写一篇文章，或讲述故事，或发表看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 陈仓区2025年初中学业水平第二次模考卷 语文 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践运用·参加研学活动（共7小题，计24分） 学校举办以“文化寻根·大美中国”为主题的系列研学活动，请你参与并完成下列任务。 研学小分队来到了秦岭脚下。你作为此行的小队长，向大家介绍秦岭的情况，请解决其中的文字问题。 秦岭是中华民族的祖脉和中华文化的重要象征。何为“祖脉”？简言之，它巍峨矗立，渊远流长，祖先诞生于此，民族形成于此，历史开端于此。距今115万年前，蓝田人已在秦岭的山谷间繁衍生息，此后半坡人、郧西人和仰韶人也在此留下了他们的足迹，聚落星罗其布。恰如考古学家苏秉琦先生所指出的，从宝鸡一直延伸到伊洛之间的八百里秦川是中华文明起源最主要的区域，多元却又统一的中华文化基本就是沿着秦岭北麓展开的。 1. 请确认文中加点字的读音。 （1）矗立（A.zhù B.chù） （2）北麓（A.lù B.lòu） 2. 校对文字时发现有错别字，请改正。 （1）渊远流长 ________ （2）星罗其布 ________ 【答案】1. （1）B （2）A 2. ①. 源远流长 ②. 星罗棋布 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 矗立（chù lì）：高耸地立着，强调物体直立、高耸的状态；故选B。 北麓（běi lù）：指山的北面山脚；故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 渊远流长——源远流长：源头很远，水流很长；常比喻历史悠久，根底深厚。 星罗其布——星罗棋布：像天空中的星星和棋盘上的棋子一样罗列、分布着；形容数量众多，散布的范围很广。 3. 研学小分队跟着语文课本探访了许多景点，请你把空缺的诗文原句填写在横线上。 漫步西湖，在莺燕的向阳欢歌中感受初春的生机，“（1）___，____”（白居易《钱塘湖春行》）；东临碣石，欣赏秋风中波翻浪涌的壮观，“（2）____，____”（曹操《观沧海》）；登临黄鹤楼，眺望“（3）____，____”（崔颢《黄鹤楼》）的明媚景色；游览成都草堂，慨叹杜甫“安得广厦千万间，（4）______”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀；驾车黄土高原，追寻白杨树“它没有婆娑的姿态，（5）____”（茅盾《白杨礼赞》）的风姿。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 秋风萧瑟 ④. 洪波涌起 ⑤. 晴川历历汉阳树 ⑥. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑦. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑧. 没有屈曲盘旋的虬枝 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莺、暖、燕、啄、萧瑟、萋、鹦鹉洲、庇、俱、旋、虬”等字词容易写错。 【科技力量】研学小分队参观了老国企——陕汽，你负责企业文化的讲解。请解决讲解词中的问题。 ①在产业变革的十字路口，唯创新者强，唯创新者胜。②在“四新”要求的引导下，陕汽在产业变革的浪潮中开辟出一条高质量发展道路。③以科技创新为引领，陕汽瞄准“电动化、智能化、网联化、轻量化”目标，短短三年时间，其旗下质子汽车成为惊艳行业的“独角兽”；从“按图索骥”到“系统引导”，随着设备互联程度越来越高，一条生产线上组装十多款车型也不会“张冠李戴”。④当“四新”融入企业血脉，陕汽不仅书写了老国企奋楫争先的传奇，还为传统制造业转型升级提供了可资借鉴的创新范式。 4. 请提取第②句的主干，并将其写在下面横线上。 _______________________ 5. 第③句中的“短短三年时间”能不能删掉？请说明理由。 _______________________ 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 第①句中的“创新者强”和第②句中的“高质量发展”都是偏正短语。 B. 第③句中五处引号的作用全都相同。 C. 第④句是一个表示递进关系的复句。 D. 文中画线的“惊艳”“随着”“融入”词性各不相同。 【答案】4. 陕汽开辟（出）道路。 5. “短短三年时间”，“三年时间”限定了时间范围；“短短”强调时间之短。删掉后不符合文意，不能体现陕汽的快速发展，也缺少说明文语言的严谨性。 6. C 【解析】 【4题详解】 本题考查提取句子主干。 句子的主干是指把句中所有的定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分，即主语、谓语、宾语。“在‘四新’要求的引导下”是状语，“在产业变革的浪潮中”是状语，“一条高质量发展”是定语，去掉这些修饰成分后，剩下为主干，答案即“陕汽开辟（出）道路”。 【5题详解】 本题考查语句赏析。 作答时，首先表明观点态度，不能删去。其次结合具体内容阐明理由。 定性：“短短”，表示时间极短，“三年时间”限定了时间范围，起修饰限制作用。 带词解句：联系第③句“短短三年时间，其旗下质子汽车成为惊艳行业的‘独角兽’”可知，在此强调陕汽旗下质子汽车成为行业“独角兽”所用的三年时间极短。 删词解句：其旗下质子汽车成为惊艳行业的“独角兽”；删去后无法突出时间之短，不能强调陕汽发展速度之快。 语言特点：“短短三年时间”体现了语言的准确性、严谨性。 【6题详解】 本题考查基础知识综合。 A.“创新者强”是主谓短语，并非偏正短语； B.“电动化、智能化、网联化、轻量化”表强调，“独角兽”表示特定称谓，“按图索骥”“张冠李戴”“系统引导”表特殊含义； D.“惊艳”动词，“随着”是介词，“融入”是动词； 故选C。 7. 在“红色精神我传承”故事分享会上，有同学摘录了两个名著片段。请补全下面内容。 片段 事件 精神品质 【甲】青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已经能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。 保尔战胜病魔 （2）________ 【乙】“把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望地咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到……一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签…… （1） ________ 【答案】 ①. （1）江姐遭受酷刑 ②. （2）意志顽强，宁死不屈，信仰坚定 【解析】 【详解】本题考查名著阅读概括事件主旨理解。 事件：乙片段出自《红岩》，描述敌人对江姐施以竹签酷刑，企图逼供。面对非人折磨，江姐始终坚贞不屈。因此事件可概括为“江姐遭受酷刑不屈服”。 精神品质：甲片段出自《钢铁是怎样炼成的》，主人公中保尔四次死里逃生，以顽强意志战胜病魔；乙片段出自《红岩》，文中江姐面对酷刑坚守信仰。两者共同体现了革命者在极端困境中坚韧不拔、对党的忠诚、为理想献身的崇高精神等，故精神品质为“意志顽强，宁死不屈，信仰坚定”。 二、社会观察·品味生活百态（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在陕西这片热土上，涌现出一批新时代劳动模范。全国人大代表、时代楷模、大国工匠、中国航天科技集团第四研究院7416厂高级技师徐立平，被誉为“火药雕刻师”，多年来冒着生命危险为火箭发动机火药整形，误差不超过0.2毫米，堪称“刀尖上的舞蹈”：在火药上微雕，不能有毫厘之差，稍有不慎，就可能引发爆炸……每一次落刀，徐立平都能听见自己的心跳。就是在一下下巨大的心跳声中，这份工作他一干就是38年。经由徐立平的手整形过的发动机推进剂药面，合格率至今仍保持着奇迹般的100%，与此同时，安全事故纪录一直是零。 ②另一位陕西省劳动模范、法士特集团首席技能培训师曹晶，带领团队攻克了重型变速器制造领域30多项技术难题。2025年3月，他在宝鸡技师学院开设“现代工匠讲堂”，手把手教授智能机床操作。学生李伟在实训日记中写道：“曹老师说的‘0.01毫米的执着’，让我明白了什么是工匠精神。” ③截至2025年4月，陕西省已有58位像徐立平、曹晶这样的劳模走进校园，开展技能展示、专题讲座等活动200余场。 （摘编自《三秦大地上的工匠传奇》《徐立平：大国工匠的刀与火之歌》） 【材料二】 （摘自《劳动报》2025.04.11） 【材料三】 党的十八大以来，习近平总书记对大国工匠的重视，让全社会都深刻认识到工匠这一群体在国家发展进程中的重要作用。首先，技术工人是创造社会财富的中坚力量，是实施创新驱动发展战略、加快建设制造强国的骨干力量。我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。从传统制造业到新兴制造业，从工业经济到数字经济，从“嫦娥”奔月到“祝融”探火，从港珠澳大桥飞架三地到北京大兴国际机场凤凰展翅，技术工人都是支撑中国制造、中国创造、中国建造的重要队伍，对推动经济高质量发展具有重要作用。其次，大国工匠是科技创新的直接践行者。技术工人不仅熟练掌握传统技艺，更敢于突破常规，在实践中不断探索新技术、新方法，从实际操作中发现问题、解决问题，这种基于实践的创新能力，为技术创新提供了直接、有效的思路。 （摘编自《大国工匠中的刀尖舞者》，《光明日报》2025.03.05） 【材料四】 ①职校学生如何学习企业先进技术，不断提升专业技能？ ②第一，把学校当作“根据地”。学校教授的理论知识可以为新技术学习提供“作战地图”，有助于大家系统思考实践难题，据此优化行动策略。在实习实训中遇到问题时，有必要翻翻书本寻找理论支撑，或者找学校老师提供思路启发及技术指导。 ③第二，①。企业“师父”实践经验丰富，积累了很多书本上没有的职场经验，对行业发展有较强敏感性。大家不仅要虚心向他们学习“独门绝技”，积极参与项目实践，还应把“师父”当作引领职业生涯发展的“向导”，让未来之路走得更远更顺。 ④第三，②。设备报错代码看不懂？立刻拍照上传，请AI帮你翻译报警代码，再给出3个常见处理步骤……大家应不断提升与AI合作开展工作的能力，它将成为你最好的“私人助教”。 ⑤第四，③。如今，你能想到的任何一种知识或技术，几乎都可以在网上找到优质教学资源。国家职业教育智慧教育平台及其他网络平台也为大家学习各种技能提供了便捷的学习资源。大家需用好这些免费的“随身外挂”，成为一名高效的终身学习者。 ⑥第五，把同事变成“队友”。要向技术高手多请教学习，更要打造学习共同体，建立实习生虚拟学习平台，在分享中学习，在反思中提高，持之以恒方能成为岗位需要的“技术能手”。 （摘编自《职校生：毕业后，这样成为“能工巧匠”……》，《光明日报》2025.04.22） 8. 结合【材料一】【材料二】，说说要成为一名高精尖的技术人才需要具备哪些品质。 9. 结合【材料四】的内容，在横线处填写恰当的句子。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 被誉为“火药雕刻师”的高级技师徐立平是陕西劳动模范代表人物之一，经他整形过的火箭发动机推进剂药面，合格率至今是100%。 B. 我国高精尖技术人才出现断层现象，据预测，2025年高精尖技术人才缺口率将达到48%，这无疑会影响我国制造强国目标的实现。 C. 技术工人是创造社会财富的中坚力量，为技术创新提供了直接、有效的思路，这一群体在国家发展进程中发挥着重要作用。 D. 网络平台为大家学习各种技能提供了便捷资源，职校生能想到的任何一种知识或技术，都可以在网上找到优质教学资源。 【答案】8. 精益求精的钻研精神；经年累月的坚守；自我反思与实践；破旧立新的创新精神。 9. ①把企业“师父”当作“向导”；②把AI当作“私人助教”；③把线上资源当作“随身外挂” 10. D 【解析】 【导语】这篇文章通过多个材料展示了新时代技术工人的重要性和成长路径。材料一和材料二强调了高精尖技术人才所需的品质，如精准、执着和创新；材料三阐述了技术工人在国家发展中的关键作用；材料四则提供了职校生提升技能的具体方法。整体上，文章结构清晰，内容详实，既展现了技术工人的职业精神，也为职校生提供了实用的学习指导。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 结合【材料一】第①段“徐立平……多年来冒着生命危险为火箭发动机火药整形，误差不超过0.2毫米……每一次落刀，徐立平都能听见自己的心跳……这份工作他一干就是38年”可知，徐立平以精益求精的态度和极高的专注力完成高精度工作，并长期坚守岗位。由此可知，要成为高精尖技术人才需具备精益求精的钻研精神和经年累月的坚守。 结合【材料一】第②段“曹晶……攻克了30多项技术难题……‘0.01毫米的执着’”可知，曹晶通过持续突破技术难题，追求极致精度。结合【材料二】“自我反思范式：边做边想，破旧立新”可知，技术人才需在实践中反思并创新。由此可知，还需具备自我反思与实践的能力和破旧立新的创新精神。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 结合【材料四】第③段“企业‘师父’实践经验丰富……对行业发展有较强敏感性……把‘师父’当作引领职业生涯发展的‘向导’”可知，企业师父的指导对职业发展至关重要。由此可知，横线①应填写“把企业‘师父’当作‘向导’”。 结合【材料四】第④段“设备报错代码看不懂？请AI帮你翻译……它将成为你最好的‘私人助教’”可知，AI能提供实时技术辅助。由此可知，横线②应填写“把AI当作‘私人助教’”。 结合【材料四】第⑤段“几乎都可以在网上找到优质教学资源……用好这些免费的‘随身外挂’”可知，线上资源是便捷的学习工具。由此可知，横线③应填写“把线上资源当作‘随身外挂’”。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合【材料四】第⑤段“你能想到的任何一种知识或技术，几乎都可以在网上找到优质教学资源”可知，原文强调“几乎都可以”，选项表述为“都可以”，过于绝对； 故选D。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最忆儿时打灯笼 田玉成 ①正月十五打灯笼的年俗，不知延续了多少年。作为小孩子，过年最高兴的事，就是穿新衣，给舅舅拜年，向妗子要压岁钱。 ②从年前到年后，农村卖年货的集市上，一直都有悬挂在空中或摆在地上的各种花灯。我小时候的花灯，年年变化不大，基本上就是一些传统的灯笼。最便宜的，是小小圆圆的火葫芦。最大众化的灯，名为“大亮子”、这是一种花灯，四方形，上下口收小，周围用红、黄、蓝、绿等多色花纸糊成。灯的四面中间，有透明“玻璃纸”圆窗，可以看到灯内一闪一闪的烛光。圆窗上写着红色的“长命富贵”或“岁岁平安”等红色大字。这两种灯是最大众化、最实惠的花灯，打这两种灯的孩子最多。此外，还有很多造型复杂、价格昂贵的艺术性花灯，如羊灯、马灯、鸡灯、鱼灯、兔子灯、莲花灯等。这些灯，有钱的舅舅家才买得起、送得起。还有一种大型的六棱形木雕的古典式宫灯和圆形的大红绸子灯，并贴有“长命富贵”等金色大字。这种灯主要是送给出嫁第一年的姑娘婆家的；也有财东家挂在自家门上，以图吉祥。 ③给出嫁的姑娘第一年春节后送灯，称为“追灯”，期望女儿多子多福。一对大灯，要挂在买来带根的活竹两头，由一人挑着；另外一人提着两捆红蜡烛和麻花等礼品送上门去。追灯用活竹子，表示“四季常青”和“扎根”的意思，是一种美好的祝愿。婆家人一定会精心栽种好这棵竹子，希望它扎根成活并茁壮成长。婆家人对媳妇娘家送的灯，分外珍惜。过了正月十五之后，便小心翼翼地包装收藏起来，年年在家门口悬挂点亮，给自家带来吉祥鸿运。 ④家乡送灯笼，最集中的时间，在正月初七左右。蓝田县前卫镇安岱坊，是白鹿原上最重要的灯市之一。正月初七这天，是安岱坊的庙会，也是全村拜年送灯、统一待客的日子。给丈人、舅舅等长辈拜年的，给外甥、干娃送灯的，都在同一天。安岱坊这种“全村初七统一待客”的约定成俗，在白鹿原上是独一无二的。外村的人，除去拜年送灯之外，也有不少是去安岱坊逛会看戏的。所以，这一天从四面八方涌向安岱坊的人一溜一串，非常热闹。安岱坊有秦腔自乐班，会唱戏的人多；村里有个戏楼，不用年年搭戏台，每年正月初七唱大戏，那是板上钉钉。家家的客人都在这天来出门行礼，同时看戏买东西，一举多得，街道里卖吃的、穿的、用的、玩的，卖灯笼、卖蜡烛、卖麻花的，啥都有。 ⑤最初，安岱坊会上还有套圈的、耍猴的、要把戏的。有一年，我还看到一位农民打扮的人在安岱坊会上说快板。老汉自编自演的顺口溜，说了一段又一段，方言土语，盛赞新社会，非常精彩；围观的人不断鼓掌喝彩，要求“再来一个，再来一个”。老汉也是邀之不拒，一直说到戏散为止。最后，才听到他的自我介绍，“我是临潼的农民诗人——王老九”。从此“王老九”这个农民诗人，成了我崇拜的一个偶像。 ⑥我们家乡从正月初五开始，每天晚上都是孩子们打灯笼的时间，一直要打到正月十五。每天天还不太黑的时候，就有小孩子打着灯笼上街了，随着天黑灯笼越聚越多，各式各样闪亮的花灯，就像河中的船儿一样，在村中的前街后街、巷道院落到处闪亮漂游。孩子们打着灯笼，还有人领头唱起不知什么时候流传下来的童谣。正月十五晚上，是最后一天玩灯笼。元宵节过后，这些灯笼就没用了，明年舅舅家又会送来新的。因此，正月十五晚上，孩子们要玩个疯狂。凡是大点的孩子玩几年后，越来越胆大，不怕着火，提着灯笼追逐打闹，上下抡动碰撞都不在乎。在回家之前互相撞灯，故意把自己的灯或别人的灯撞得着了火，大家一起看热闹，烧完了事。但是，小孩子可不一样，非常珍爱自己的灯笼。一旦风把灯笼吹灭了，或一不小心烧着了灯笼，就会连哭带喊往家跑，家长们得哄半天才能安静下来。 ⑦现在的灯笼，大都成了带电池的电子灯，开关一按就亮了，又亮又方便。但我总觉得，好像少了过去那种点蜡烛的情趣。 （来源：西安新闻网，2025年2月10日） 11. 结合全文，说说过去点蜡烛玩灯笼日子都有哪些情趣。 12. 本文题为《最忆儿时打灯笼》，第⑤段却又似乎与灯笼无关，你认为写这一段内容有何作用？ 13. 意象是散文中托物言志、借景抒情的载体，作者通常通过多种途径选取意象。阅读本文，联系下面的内容和两则链接材料，完成表格。 选取意象的途径 A.从文化积淀中选取意象。 B.从生活中选取意象。 C.通过想象，营造自己心目中的意象。 D.根据事物的相似点，创设具有比喻、象征意义的意象。 链接材料一： 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 （节选自吴伯箫《灯笼》） 链接材料二： 我想他们此刻，/定然在天街闲游。/不信，请看那朵流星，/是他们提着灯笼在走。 （节选自郭沫若《天上的街市》） 意象 篇目 获取意象的途径 借以表达的思想感情 灯笼 《最忆儿时打灯笼》 B ③_______ 链接材料一 ①________ 表现作者对古代将军抗击敌寇、保家卫国的英雄气概的敬慕赞颂之情，表达了自己热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇的强烈愿望。 链接材料二 ②________ ④_________ 14. 各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，也许对你阅读本文能起到一定的启发作用。请你结合文章内容及下列材料，阐述本文语言质朴却能够打动人心的原因。 （1）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。 （2）有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。 【答案】11. ①传统工艺制作的灯笼，各具特色，寄托着人们美好的祝愿，对幸福生活的向往；②热闹的灯市、乡村的庙会，表现着生活的美好，承载着浓浓的乡情；③孩童打灯笼，充满着童真童趣，令人怀念。 12. 这一段写了农民诗人王老九，他用顺口溜盛赞新社会，获得了围观群众的喝彩。表现了农村生活日渐富裕，农民的精神生活日渐充实。灯笼本就寄托着人们对美好生活的向往，而现在，人们过上了幸福生活，作者借王老九之口，借群众的掌声喝彩，表达了对新时代的赞美之情，深化了文章中心。 13. ①. A ②. C ③. 表达对家乡的怀念，对童年的怀念，对家乡民俗风情的怀念热爱，对新时代的赞美。 ④. 表达诗人对光明、美好和理想生活的憧憬。 14. 本文能够打动人心首先在于在读者面前展现了一幅幅生动的画面：各式的灯笼、娘家送灯的场景，热闹的安岱坊庙会等等，这些都源于作者对故乡的物、故乡的人无比熟悉，就像画家所言“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”。作者不仅描摹出了画面，更是将自己的情感投射到文字中，写出了孩童对灯笼的渴望，写出了送灯、接灯的真情实意、美好祝愿，写出了庙会的热闹，喜悦的氛围，生活的幸福。熟悉得以绘形，有了个性体验、真切感受，才能够传神。文章正是做到了神形兼备，才能够打动人心。 【解析】 【导语】这篇散文以灯笼为意象，通过细腻的笔触勾勒出关中地区独特的年俗画卷。作者以童年视角展开叙述，既展现了传统灯笼的工艺美学（如“大亮子”的构造），又记录了“追灯”习俗的文化内涵。文中巧妙穿插庙会场景与农民诗人轶事，使民俗记忆更富层次。质朴语言中流淌着对传统年味的眷恋，电子灯笼的对比更凸显文化传承的忧思，体现了散文“以小见大”的审美特质。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“最便宜的，是小小圆圆的火葫芦……还有一种大型的六棱形木雕的古典式宫灯和圆形的大红绸子灯，并贴有‘长命富贵’等金色大字”可知，传统灯笼有火葫芦、“大亮子”、羊灯、马灯等多种样式，且部分灯笼上有“长命富贵”“岁岁平安”等字样。由此可知，传统工艺制作的灯笼各具特色，寄托着人们美好的祝愿和对幸福生活的向往。 结合第④段“正月初七这天，是安岱坊的庙会……街道里卖吃的、穿的、用的、玩的，卖灯笼、卖蜡烛、卖麻花的，啥都有”可知，安岱坊灯市热闹非凡，集拜年送灯、看戏、购物等活动于一体，充满生活气息。由此可知，热闹的灯市、乡村的庙会表现着生活的美好，承载着浓浓的乡情。 结合第⑥段“每天天还不太黑的时候……故意把自己的灯或别人的灯撞得着了火，大家一起看热闹，烧完了事”可知，孩子们打灯笼时上街游逛、唱童谣、撞灯取乐，充满欢乐与趣味。由此可知，孩童打灯笼充满童真童趣，令人怀念。 【12题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑤段“老汉自编自演的顺口溜，说了一段又一段，方言土语，盛赞新社会，非常精彩；围观的人不断鼓掌喝彩，要求‘再来一个，再来一个’”可知，农民诗人王老九在灯市庙会中以即兴创作的顺口溜赞美新社会，且引发群众强烈共鸣。由此可知，这一场景表面写民间艺人的表演，实则通过“盛赞新社会”的内容与“鼓掌喝彩”的反响，侧面展现了当时农村物质生活渐趋富裕后，农民精神文化需求的提升与满足。而文章主题“儿时打灯笼”本就蕴含着对“美好生活向往”的核心（如第②段灯笼上“长命富贵”等字样），王老九的出现及其表演，将“灯笼象征的愿景”与“现实中的幸福生活”形成呼应——过去人们借灯笼寄托对富足生活的期待，如今新时代让这种期待成为现实。作者通过这一情节，以民间艺术为切入点，深化了“传统年俗与时代进步相互映衬”的主旨，既展现了乡村生活的多元美好，也表达了对社会发展的赞美，使文章内涵从单纯的童年回忆升华为对时代变迁的思考。 【13题详解】 本题考查意象及情感理解。 一空，结合第②段“我小时候的花灯，年年变化不大，基本上就是一些传统的灯笼。最便宜的，是小小圆圆的火葫芦……周围用红、黄、蓝、绿等多色花纸糊成”及第⑥段“每天天还不太黑的时候，就有小孩子打着灯笼上街了……故意把自己的灯或别人的灯撞得着了火，大家一起看热闹”可知，文中的“灯笼”是作者童年生活中真实存在的事物，如火葫芦、“大亮子”等，均源自乡村春节期间孩子打灯笼、逛灯市等日常生活场景。由此可知，作者通过途径B（从生活中选取意象），借灯笼这一生活意象，表达对家乡的怀念、对童年的眷恋、对民俗风情的热爱，以及对新时代乡村生活的赞美（如第⑤段借王老九的表演侧面体现生活富足）。 二空，结合“霍骠姚”“汉将李广”“唐朝裴公”“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马”等内容可知，这些均为历史典故与文化符号（如汉代名将、唐代边塞故事），并非作者直接观察的现实生活场景，而是源自文化典籍中的英雄事迹。由此可知，作者通过途径A（从文化积淀中选取意象），借历史人物与典故，表达对古代英雄的敬慕及渴望投身抗敌的家国情怀。 三、四空，结合“我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”可知，“天街”“流星化作灯笼”是诗人基于星空景象的想象创设，现实中不存在此场景，属于作者通过联想与想象构建的理想化意象世界。由此可知，作者通过途径C（通过想象，营造自己心目中的意象），借“流星灯笼”的奇幻意象，表达对自由光明的理想生活的憧憬与追求。 【14题详解】 本题考查内容及语言特色。 结合第②段“最便宜的，是小小圆圆的火葫芦……周围用红、黄、蓝、绿等多色花纸糊成”可知，作者对传统灯笼的形制、色彩、装饰（如“玻璃纸圆窗”“长命富贵”字样）的细致描摹，源自对童年记忆中灯笼的深刻熟悉，如同画家熟悉客观对象才能绘形，这些细节让灯笼的形象跃然纸上。 结合第③段“一对大灯，要挂在买来带根的活竹两头……婆家人一定会精心栽种好这棵竹子”可知，作者对“追灯”习俗中活竹寓意（“四季常青”“扎根”）、婆家人对待灯笼的珍视态度的精准刻画，源于对故乡民俗的亲身经历与深切感受，体现“熟悉客观对象”的创作基础。 结合第⑥段“孩子们打着灯笼……故意把自己的灯或别人的灯撞得着了火，大家一起看热闹”可知，作者对孩童打灯笼时的动作（“追逐打闹”“抡动碰撞”）、神态（“连哭带喊”）的生动再现，以及对童谣、撞灯等细节的鲜活记录，不仅是对生活场景的如实描绘，更融入了自身作为参与者的情感体验（如对童真童趣的怀念），符合“表现亲身感受的强烈欲望”的创作要求。 由此可知，文章先因“熟悉故乡物事”而精准绘形（如灯笼样式、送灯流程），再因“饱含真切情感”而生动传神（如孩童的欢喜、民俗的温度），如同山水画“神形兼备”的创作理念，以质朴的语言再现熟悉的生活场景，又以真挚的体验赋予文字感染力，故能打动人心。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赵主父①封其长子章于代，号曰安阳君。安阳君素侈，心不服其弟。主父使田不礼相之。 李兑②谓肥义曰：“公子章强壮而志骄，党众而欲大，田不礼忍杀而骄，二人相得，必有阴谋。夫小人有欲，轻虑浅谋，徒见其利，不顾其害，难必不久矣。子任重而势大，乱之所始而祸之所集也。子何不称疾毋出，而传政于公子成，毋为祸梯，不亦可乎！” 肥义曰：“昔者主父以王属义也，曰：‘毋变而③度，毋易而虑，坚守一心，以殁而世！’义再拜受命而籍之。今畏不礼之难而忘吾籍，变孰大焉！谚曰：‘死者复生，生者不愧。’吾欲全吾言，安得全吾身乎！子则有赐④而忠我矣。虽然，吾言已在前矣，终不敢失！”李兑曰：“诺，子勉之矣！吾见子已今年耳。”涕泣而出。 （节选自《资治通鉴》第四卷周纪四，有删节） 【注释】①赵主父：指赵武灵王，于公元前299年将王位传给小儿子赵何（赵惠文王），由肥义辅佐；封大儿子赵章在代，由田不礼辅佐。②李兑：人名，赵惠文王相国。③而：同“尔”，你的。后文的“毋易而虑”和“以殁而世”中的“而”也同“尔”。④赐：恩惠，这里指建议。 15. 根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 安阳君素侈 课内迁移法：吴广素爱人（《陈涉世家》） （1）________ 不顾其害 成语推断法：奋不顾身 （2）________ 昔者主父以王属义也 语境分析法：联系下句肥义对赵主父的承诺 （3）________ 义再拜受命而籍之 查阅词典法：①人名簿或户口册。②书籍。③记录。④籍贯，籍田。 （4）________ 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 心不服其弟 其妻献疑曰 B. 以殁而世 徒以有先生也 C. 今畏不礼之难而忘吾籍 已而之细柳军 D. 子勉之矣 予独爱莲之出淤泥而不染 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子任重而势大，乱之所始而祸之所集也。 （2）吾欲全吾言，安得全吾身乎！ 18. 你认为文中的肥义是一个怎么样的人？请结合材料概括分析。 【答案】15. ①. 向来 ②. 顾及、考虑 ③. 通“嘱”，嘱咐，嘱托 ④. 记录 16. A 17. （1）你责任重并且权势大，是动乱的开始（由头），是祸患的集中。 （2）我要维护我的诺言，哪能光顾保全生命！ 18. 肥义临危受命、面对祸患不改初心，是一个信守承诺、忠贞不二的人。 【解析】 【导语】本文通过人物对话展现局势暗流涌动。李兑敏锐洞察公子章与田不礼的潜在威胁，劝肥义避祸。肥义以曾受主父嘱托为由，坚守承诺，绝不退缩。寥寥数语，勾勒出人物性格，也为后续可能的变故埋下伏笔，情节紧凑，引人深思。 【15题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）在《陈涉世家》中“吴广素爱人”里“素”是“向来，一向”的意思 ，运用课内迁移法，“安阳君素侈”中“素”意思与之相同，也是“向来，一向”。安阳君素侈：安阳君一向骄横奢侈。 （2）成语“奋不顾身”意思是：奋勇直前，不考虑自己的安危。“顾”是“顾及，考虑”的意思，采用成语推断法，“不顾其害”中“顾”同样是“顾及，考虑”。不顾其害：不顾及危害。 （3）根据语境分析法，联系下句“毋变而度，毋易而虑，坚守一心，以殁而世”可知，肥义是接受赵主父嘱托要辅佐王，所以“昔者主父以王属义也”中“属”通“嘱”，结合语境是“嘱咐，嘱托”之意。昔者主父以王属义也：从前主父把大王（赵惠文王）嘱托给我。 （4）根据查阅词典法，推测“籍”③记录，代入句中，结合语境“义再拜受命而籍之”，是说肥义拜了两拜接受命令并进行记录。句意通顺合理，故“籍”应取“记录”的意思。 【16题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.相同，代词，他的； B.连词，表顺承/连词，因为； C.连词，表转折，却/“已而”是固定搭配，表示“不久之后”； D.助词，无实义/用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； 故选A。 【17题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）子，您；任重，责任重大；势大，权势很大；乱，动乱；始，开端；集，集中。 （2）欲，想要；全，保全；言，诺言；全，保全。 【18题详解】 本题考查人物形象分析。 根据“昔者主父以王属义也，曰：‘毋变而度，毋易而虑，坚守一心，以殁而世！’义再拜受命而籍之。今畏不礼之难而忘吾籍，变孰大焉”可知，赵主父将赵惠文王托付给肥义，并嘱咐他坚守一心，肥义接受命令并记录下来。如今面对田不礼带来的灾祸隐患，肥义认为若因害怕而忘记自己的承诺，是极大的变节，体现他牢记使命，临危受命后绝不轻易改变。 根据“吾欲全吾言，安得全吾身乎！……虽然，吾言已在前矣，终不敢失”可知，肥义表示自己想保全诺言，就不能只考虑保全自身，之前已许下承诺，始终不敢违背，展现出他面对潜在祸患，坚守初心，信守承诺、忠贞不二的品质。 【点睛】参考译文： 赵主父（赵武灵王）把长子赵章封到代地，号称安阳君。安阳君向来生活奢侈放纵，内心不服他的弟弟（赵惠文王）。赵主父派田不礼去辅佐他。 李兑对肥义说：“公子章强壮而志向骄横，党羽众多且野心很大；田不礼为人残忍好杀又骄狂。这两人互相投合，必定会有阴谋。小人有了野心，就会轻率谋事、考虑浅薄，只看到利益，不顾及危害，灾祸必定很快就要来临了。您责任重大、权势很大，是动乱的开端和灾祸的汇聚点。您为何不称病不出，把政事传给公子成，不要成为灾祸的阶梯，这样不好吗！” 肥义说：“从前主父把大王（赵惠文王）托付给我，说：‘不要改变你的法度，不要改变你的思虑，坚守一心，直到去世！’我拜了两拜接受命令并记录在册。如今因为害怕田不礼带来的灾祸而忘记我记录的誓言，还有比这更大的变节吗！谚语说：‘死者如果复生，生者面对死者也不会感到愧疚。’我想保全自己的诺言，怎么能保全自身呢！您给予我建议是对我的忠诚。尽管如此，我的承诺早已摆在前面，始终不敢违背！”李兑说：“好吧，您尽力而为吧！我看您今年就要大祸临头了。”（说完）流着泪出去了。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 19. 首句中“寒雨”点明了诗人送别辛渐的季节是在________。第二句中“孤”字既点出了眼前所见之景，也融入了作者当时________的心境。 20. 联系“一片冰心在玉壶”一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么。 【答案】19. ①. 秋冬时节（或“秋季”“冬季”） ②. 孤独 20. 最有可能问的是：何事被贬，是不是做错什么或犯了什么罪？ 【解析】 【导语】王昌龄此诗以寒雨、孤山烘托离情，“冰心玉壶”之喻尤为精妙，既表高洁志趣，又暗含对谗言的辩白。后两句转虚为实，将别绪升华为人格宣言，含蓄深沉，唐人送别诗中的隽永之作。 【19题详解】 本题考查诗歌内容及情感理解。 结合“寒雨连江夜入吴”可知，“寒雨”描绘了寒冷的雨幕笼罩江面的景象，“寒”字暗示气温较低，通常秋冬季节多有寒冷阴雨天气。由此可知，“寒雨”点明诗人送别辛渐的季节是在秋冬时节（或“秋季”“冬季”）。 结合“平明送客楚山孤”可知，清晨送别友人后，诗人望着远处的楚山，觉得山峰也显得孤寂。这里的“孤”既是写眼前楚山孤零零的景象，也是诗人因友人离去而产生的孤独心境的映射。由此可知，“孤”字既点出了眼前所见之景，也融入了作者当时孤独的心境。 【20题详解】 本题考查主观表达 作答此题，首先明确诗歌背景。王昌龄曾被贬为龙标尉，诗中“寒雨”“孤山”等意象暗示其处境孤寂，洛阳亲友可能因他的贬谪而担忧其近况。“洛阳亲友如相问”是诗人设想的提问，紧接着以“一片冰心在玉壶”作答，以玉壶冰心自喻，表明自己清廉正直、未改初心。由此可推测，亲友的提问应与“贬谪原因”或“为人处世”相关。诗人强调“冰心”“玉壶”的纯洁，意在回应外界对其人品或仕途的质疑，故亲友最可能询问其被贬的缘由或是否因遭谗言而获罪。 示例：最有可能问是：你遭贬谪究竟为何？是否因官场谗言或行事有失？诗人以“一片冰心在玉壶”作答，借玉壶冰心的纯净无瑕，表明自己虽遭贬谪，但仍坚守清廉正直的品格，未因仕途挫折而改变初心，以此回应亲友的关切与疑虑。 三、写作表达·抒发人生感想（50分） 21. 按要求作文。 《哪吒2》里哪吒因魔丸身份受尽偏见，在现实生活中，我们也会面临各种各样的偏见。 对于“偏见”，你有哪些经历，或有哪些思考和感悟？请写一篇文章，或讲述故事，或发表看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 标签之外 “你一个女生，学什么机器人竞赛？”当我报名参加市里的青少年机器人比赛时，同桌小明脱口而出的话让我愣住了。那一刻，我仿佛看到了无数个被偏见束缚住的“标签”，在空气中飘荡。 记得第一次走进机器人社团时，教室里清一色都是男生。他们投来的诧异目光让我如坐针毡，仿佛我走错了地方。调试程序时，我的手微微发抖，不是因为紧张，而是害怕印证“女生不擅长理工科”的刻板印象。指导老师似乎也对我格外“关照”，总是先来检查我的作品，仿佛默认我会出错。 这种被“另眼相看”的滋味，让我想起表姐的经历。她从小喜欢汽车修理，却因为“女孩子不该干这行”的偏见，最终放弃梦想成了一名会计。每次看到她书房里珍藏的汽车模型，我都能感受到那份被偏见扼杀的遗憾。 但我不想重蹈覆辙。我选择用行动打破偏见：每天放学后留下来反复调试程序，周末泡在图书馆研究机械原理。当我在市赛中获得二等奖时，那些曾经质疑的目光变成了惊讶与钦佩。更让我欣慰的是，第二年社团招新时，多了好几个女生的身影。 这让我明白，偏见就像一堵无形的墙，而打破它最好的方式不是愤怒对抗，而是用实力证明。就像《哪吒2》中那句台词：“人心中的成见是一座大山，但我们可以选择不被它压垮。”在这个世界上，每个人都可能因为性别、出身、外貌等种种原因被贴上标签，但我们要记住：这些标签定义不了我们是谁。 现在的我依然热爱机器人，也爱上了编程。每当听到“女生不适合”的声音，我不再感到委屈，而是把它当作前进的动力。因为我知道，每一次突破自我，都是在为后来者推开一扇门，让更多人可以自由地追求心中所爱，而不必在意别人贴上的标签。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料以《哪吒2》中哪吒因魔丸身份遭遇偏见为引子，引导我们思考现实生活中的偏见问题。审题时应抓住“偏见”这一核心，探讨其产生的原因、影响及应对方式。立意可从三个层面展开：（1）认识偏见——偏见源于刻板印象或信息不对称，常导致误解与伤害；（2）突破偏见——个人如何用行动证明自己（如哪吒逆天改命）；（3）消除偏见——倡导包容与理性，构建更友善的社会氛围。初中生可结合自身经历或社会现象，表达对偏见的反思与成长感悟。 二、思路点拨。若写记叙文，文章可讲述自己或他人因某种特质（如外貌、兴趣、出身等）被贴上标签、遭遇偏见的经历。比如，因喜欢跳街舞被老师认为“不务正业”，但最终用比赛成绩证明热爱与学业可以兼顾；或转学生因方言口音被嘲笑，却以真诚和才华赢得朋友。通过具体事件描写偏见的伤害（如孤立、自我怀疑），再展现如何通过行动打破偏见（如坚持热爱、展现真实自我）。结尾可升华主题，如“标签是别人贴的，但人生是自己写的”，呼应哪吒“我命由我不由天”的精神，传递对抗偏见的勇气。 若写议论文，可从“偏见的根源与破解”展开论述。先分析偏见产生的原因：信息片面（如以貌取人）、群体刻板印象（如“女生理科差”）、历史或文化惯性（如地域歧视）。再结合事例说明偏见的危害，如校园中对“差生”的否定可能扼杀潜力，社会对职业的偏见（如网红=不务正业）阻碍多元发展。接着提出对策：个人需理性思考、避免盲从（如《哪吒2》中百姓对哪吒的改观）；社会应加强教育，倡导尊重差异（可举反校园歧视公益广告为例）。最后引用名言（如“偏见是无知的产物”），呼吁以开放心态看待世界，让每个“哪吒”都有打破成见的机会。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$