第7单元 口语交际：我是小小讲解员、习作：中国的世界文化遗产-【千里马】2024-2025学年五年级下册语文字词句段篇（统编版）

g课后拓展 鼎小书房 1.描写建筑物的词语：青瓦白墙鳞次栉比亭台楼阁 金碧辉煌 2.与中国古代建筑有关的诗文佳句： ①危楼高百尺，手可摘星辰。—[唐]李白《夜宿山寺》 ②高轩临碧渚，飞檐迥架空。—[唐]李世民《置酒坐飞阁》 ③阁中帝子今何在？槛外长江空自流。—[唐]王勃《滕王阁》 ④天宝承平奈乐何，华清宫殿郁嗟峨。—[唐]张继《华清宫》 ,口语交际 我是小小讲解员◆ 恩交际内容 学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方：亲友到你家做客，需要你介绍 一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征集志愿者介绍垃圾 分类知识…这次口语交际，我们就来扮一名讲解员吧！ 恩交际指导 的 1确定讲解内容，搜集相关资料。 讲解的内容可以从教材中列出的几个情境中选择，也可以从生活中的其他情境中 选择；可以选择自己熟悉、了解、感兴趣的内容，也可以选择其他同学可能不了解的内 容。确定讲解内容后，便围绕讲解内容搜集相关资料，如果条件允许，可以到实地看一 看，获取直观的资料。 2整理讲解资料，拟订讲解提纲。 面对不同的讲解内容，听众会有不一样的需求。根据听众的需求整理自己的讲解 资料，拟订讲解的提纲。 拟订提纲时，一要注意相关性，即与讲解内容密切相关的资料可以列入提纲，关系 不大的则不列入提纲；二要注意条理性，即确定讲解的顺序，梳理出一条清晰的线索。 讲解特定事件的，可以列出事件发展的线索；讲解人物的，可以列出人物的生平履历； 218五年级下册 讲解景点的，可以列出地点转换的线索。总之，要通过拟订提纲，事先安排好讲解的顺 序和主要内容，做到条理清楚，重点突出。 交际小贴士： 3小组试讲、互评，全班交流展示。 ©列提纲，按照一定的顺序讲述。 首先以小组为单位，人人尝试讲解，小组 ⊙根据听众的反应，对讲解的内容 成员倾听后提出改进意见。然后各组选出代 作调整。 表，进行全班交流。讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅 助讲解：还要能根据听众的反应及时调整讲解内容，比如发现听众对自己正在讲解的 内容不太感兴趣，就可以用三言两语带过这部分内容，快速进入下面的部分，反之，则 可以把这部分内容讲得详细些。 恩交际范例 大家好！我是解说员×X。欢迎大家来参观我的学校一XX小学。 大家请随我一起走。走进大门，首先映入眼帘的是一片葱郁的树丛，旁边有一根 高耸而起的旗杆，它像一位挺立的士兵在守护着我们的校园，这就是我们的升旗台。 每到星期一，我们都会在这里举行隆重的升旗仪式。 升旗台后面是我们的操场，每到课间休息，我们都会在这里跑步、玩游戏和玩双 杠 穿过操场就是我们的教学楼了。看，上面有座天桥，它和旁边的教师宿舍楼是相 通的，站在天桥上往下看时，能够看到整个操场。 教学楼的后面是我们学校的“黄金基地”一植物园。那里有全校各个班级栽种 的小植物，每天都有值日生去浇水、除草和施肥。 不知不觉，我们已经参观完毕，相信大家对我的学校已经有了简单的了解，谢谢大 家的聆听！ 习作 中国的世界文化遗产@ 得习作内容 从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的，搜集与之相关的资料，将它介绍 给别人。 见此图标服抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 219 恩习作指导 1审题立意。 本次习作要求我们搜集资料，介绍一处中国的世界文化遗产。这就需要了解我们 中国有哪些文化遗产被列入了《世界文化遗产名录》，从中选择自己最感兴趣的一处 来写。我们要通过探寻这些凝结着华夏祖先汗水和智慧的文化结晶，培养对中华文化 的认同感，增强文化自豪感，提高审美情趣。 2选材构思。 宏伟的北京故宫 写什么 自己熟悉的，或不太熟悉却很 美丽的敦煌莫高窟 感兴趣的中国的世界文化遗产 气势恢宏的秦始皇陵兵马俑 各具匠心的苏州园林 文物类：制作工艺、外形特点、文化价值等 搜集资料 建筑类：历史背景、外观、结构、现状等 (有目的，记录来源) 遗迹类：地理位置、考古历程、传说故事等 搜集整 对资料分类（描绘外观和结构的：记录历 理资料 史变化的；讲述相关故事的…) 整理、筛选资料 挑选合适的内容，别除不相关的或重复的内容 缩减过长、过细的材料，补充搜集不够完 善或过于简单的资料 开头：点明介绍对象 怎么写 中间：介绍外观、结构、建造特点、历史、现状、传说故事、文化价值等 结尾：表达赞美与热爱之情 3方法指导。 (1)要围绕文化遗产最主要的特点来介绍，并尽力体现“令中国人骄傲的”“凝结 着我们祖先的汗水和智慧”这两个要点，切忌简单地罗列资料。 (2)转述整理后的资料时，应删繁就简，适当概括，突出主要信息；也可直接引用 资料片段，但要注明资料来源。 (3)要按照一定的顺序，将文化遗产介绍清楚。写作时，我们可以按从整体到局 部的顺序介绍，也可以按方位的顺序介绍，还可以按由主到次的顺序介绍。 (4)综合运用多种写作方法。介绍文化遗产时，我们可以综合运用列数字、作比 较、打比方、下定义等多种说明方法，还可以适当使用图片、表格等辅助形式。为了使 文章更加生动有趣，还可以恰当运用拟人、排比、夸张等修辞手法。 220五年级下册 恩范文赏析 天坛 你去过天坛吗？它以严谨的规划布局、奇特的建筑结 ①开头运用问句的方 构、瑰丽的建筑装饰著称于世，不仅在中国建筑史上占有重 式，引出要介绍的世界文化 要位置，也是世界建筑艺术的珍贵遗产。今天，我就为你介 遗产—天坛，引起了读者 绍一下它。 的阅读兴趣。 天坛位于北京天安门的东南方向。始建于明朝，原名“天 地坛”，是明、清两代皇帝“祭天”和“祈谷”的地方。天坛面积 大约273万平方米，是圜丘坛和祈谷坛两个祭坛的总称。© ②介绍天坛的概况。 古人认为天地的形状是“天圆地方”，天坛就是遵循这 一原则修建的。比如，天坛就分为两部分，南部围墙是方形， 象征着地象；北部围墙是圆形，象征着天象，人们合称它们为 “天地墙”。天坛的主体建筑都集中在由南向北的中轴线 上，中间用墙隔开，又用一座长长的石桥相连，真是既各自独 立，又相互联系。® ③介绍天坛的建筑 南面的圜丘坛是当年皇帝祭天的地方，主要建筑有圜丘 特色。 坛、皇穹宇等。而天坛的主体建筑是在北面的祈谷坛上，有 祈年殿、皇乾殿、祈年门等。祈年殿建在高6米的三层汉白 玉石台上，人们站在台下，拾头仰望大殿，仿佛它建在云端一 ④运用打比方、列数字 般。祈年殿是圆形的，有38米高，它有三层，就像大圆柱上 的说明方法，将天坛及其主 摞有一层小圆柱的样子，书上说这叫三重檐亭式圆殿。每一 体建筑的高大、宏伟与华丽 层屋顶都是碧蓝琉璃瓦盖顶，流光溢彩。最顶层的屋顶有一 描述了出来，体现了这处世 个很大的圆形鎏金宝顶，在阳光的照耀下，像一颗闪着金光 界文化遗产的庄严与气派。 的大宝石。祈年殿殿内的设计很精妙，它的屋顶上没有大梁 和长檩木，而是用一根根柱子支撑屋顶。殿内中央就有四根 近13米高的立柱，代表着一年中的四季。外围两排各有12 根柱子，分别代表着十二个月和十二个时辰。站在大殿中 央，抬头仰视，九龙盘踞的屋顶极其精致，富丽堂皇，光彩夺 目，那九条神龙似乎马上就要冲破屋顶，飞上云霄。 在两个祭坛的两侧，还有很多附属建筑，如配殿和供皇 见此图标服抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 221 帝祭祀前沐浴斋戒的斋宫等。⑤置身这庞大庄严的建筑当 ⑤一句话交代天坛的其 中，我好像能看到数百年前皇帝祭祀时的盛况。 他建筑，详略得当，重点 夕阳西下，祈年殿镀上了一层神秘的金光。看看这将数 突出。 学、历史与美学融合在一起的伟大建筑，我不禁感叹：我们祖 ©结尾不仅赞美了天 先的智慧多么超群。我们一定要好好珍惜这些伟大的文化 坛，还表达了保护文化遗产 遗产，让它们永世流传。 的决心，升华了主题。 总评习作从地理位置、历史背景、建筑特色、重点景观、历史价值等几个方面，向我们介绍了天坛，有 总括，有分说，既全面，又有重点，读过之后，会让人对天坛的建筑群、建筑寓意和历史价值都有一定的了解。 恩习作实践。 请你从中国的世界文化遗产中选择一处自己感兴趣的完成习作，并参考“习作评 价表”进行自评、自改，再和同学互评、互改。 习作评价表 评价标准 自评 互评 字词、标点的使用准确。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 按照一定的顺序，将该处文化遗产介绍清楚。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 能让读者明白所介绍的这处文化遗产的主要特，点、概况。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 表达出了对中华文化的认同感、自豪感。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 语文园地 恩交流平台 单元阅读要素和主题。 动态描写。 《成尼斯的小艇》一文，描写了 本单元的课文运用静态描 小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现 写和动态描写，展示了世界各 地丰富多彩的美丽画卷。 了威尼斯的活力，还描写了威尼斯夜 晚的情景，表现了古老水城的静寂。 静态描写。 将态猫写。 《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 恰当地运用静态描写 场上动物们的悠闲和安详，也描写了 和动态描写，能够呈现景 人们挤奶、运奶时的平和与从容，突 物独特的魅力。 显了荷兰牧场的宁静之美。以动科精 作用。 交流小结以上几位学习伙伴交流总结了本单元的阅读要素和主题，回顾了本单 222五年级下册