第5单元 交流平台与初试身手、习作例文-【千里马】2024-2025学年五年级下册语文字词句段篇（统编版）

晶小书房 形容技艺高超的歇后语： ①太上老君炼丹一炉火纯青 ②阎王老子做木匠一一鬼斧神工 ③电线杆上耍把式一一艺高胆大 ④半天云里伸出个巴掌—高手 ⑤花果山上的美猴王—一个小本领强 ⑥云头上翻跟头—一本领高 交流平台与初试身手二 交流平台 本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人 物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。 写人的基本方法L 首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与 、又加《景阳冈》选择了武松畅饮和赤手打虎画个典型事例，通过语 言、神态.心理描写，表现了武松豪爽、固执.勇式而又机敏的特点。 别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事例。如， 《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。 2 其次，用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像 外貌动作，神态、语言、心理描写等 一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动 刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人 物的特点，使人物的形象更鲜活。 3 此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，《刷子李》写了曹小 ·义如（军神》通过描写沃克医生的神态，动作、语言，从侧面村托出刘伯承的从容镇定意志坚强。 三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高 超技艺。 交流小结要将人物形象鲜活地展现出来，我们可以运用以下具体表现人物特点 的基本方法：一是选取最能表现人物特点的典型事例；二是描写人物的外貌、动作、语 言、神态、心理等，从正面体现人物的性格特点或精神品质；三是通过侧面描写，也就是 通过描述其他人的反应，间接写出人物的特点。 156五年级下册 念初试身手 ①课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。 提示选定一位同学，仔细观察他在这十分钟内的活动，抓住他的动作、神态、语言 等细节进行描写，还可以采用正面描写和侧面描写相结合的方法，具体表现出这位同 学的特点。 参考答案下课铃一响，同学们蜂拥而出，操场上顿时热闹起来。我们几个女生跳 绳，肖飞可是个跳绳高手。只见她手握绳柄，双臂自然垂下，手腕一抖，绳就绕着她的 身体飞起来。双脚脚尖点地，又轻轻跳起。绳就像长了眼睛似的，准确无误地从她脚 底滑过。开始时，我们还能数清楚她跳了几个，可是她越跳越快，人绳合一了，让人眼 花缭乱，只觉得她不是在跳绳，而是在练“轻功水上漂”。 ①你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同 学交流。 提示我们可以先从家人中选择一位，确定其最突出的一个特点；再回忆与其相关 的事例，从多角度选择最能表现他这一特点的几个典型事例，选材尽量新颍：再列一列 提纲，想一想应该重点叙述什么内容，做到主次分明。 参考答案幽默的爸爸：.他爱声情并茂地模仿歌手唱歌。（重点叙述)b.他爱用 幽默的话语开导我。（重点叙述）℃，他每天都乐呵呵的，时不时地讲个小笑话，逗得大 家笑哈哈。 习作例文 我的朋友容容 例文再现 学习方法 我的朋友容容是一个助人为乐的人。 L.找出第2自然段中的 我订了一份报纸，每天早上，容容 动词，说说这是什么描写，从 渠文致地滞写了 dian 容容的动作，表现了 中可以看出什么。 总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大 她取报纸的不容易。 动词：搬、爬、踮、取、 门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅 奔、交。 ren 这是对容容给“我”取报 子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！” 纸、送报纸时的动作的描写。 见此图标国抖音微信扫码领取你的企能学习于册 157 不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认 从中可以看出容容取报 纸并不容易，但她仍坚持做 为这是一项“权利”，是绝不能让别人侵犯的。 这件事。 有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。 jue 我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然噘起嘴， 2.第3自然段在文中起 挺委屈地走了。过了一会儿，我听到 蓉容-一天没有取 什么作用？ 到藏纸就发脾气， 她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起 起承上启下的作用。 这个事例体现了她 “忘干职守” 初我没在意，后来忽然感到这似乎跟 报纸的事有些关系，过去一打听，果 3.第4自然段中，容容 然，她是为了报纸的事在发脾气。我连忙把报纸送回大门口 为什么发脾气？作者写这件 去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又 事，是为了表现容容也有缺 高兴起来。容容就是这么忠于职守。 点，也会无理取闹吗？ 一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老 因为“我”忘了尊重她取 同学从外地寄来的。容容似乎对信产生了浓厚的兴趣，等我 报纸的“权利”，自己取了 报纸。 看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？” 不是。作者是想通过这 “这是信。” 一典型事例表现客容的天真 “信是什么？” 可爱、忠于职守。 “信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我 就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。” 4.第5-15自然段的对 “那么我也可以寄信给好朋友吗？” 话描写，表现了容容的什么 “当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。 特点？ “就拿这样的信封寄吗？” 该部分是容容给“我”送 容容追问“我” “对！” 的话，显露出她的 来信后一连串关于信是什 天真、好奇。 “到哪儿去寄呢？” 么、如何把信寄出去的追问， 表现了容容对事物充满好 “往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮 奇、天真可爱的特点。 筒吗？” “知道啦！知道啦！”她高兴地说。 不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在意。 不料过了一天，邮递员通知我说有一封“欠资待领”的信，叫 我到邮局去领。我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊， 158五年级下册 原来又是那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上贴 了张用过的旧邮票。拆开信一看，啊？难道他疯了？信封里 连半张纸也没有，却装着一片梧桐树叶。真是奇怪！我把叶 子翻来覆去看了半天，怎么也猜不出它藏着什么奥妙。 我十分纳闷。回到家里，容容却 容容的动作、棹态和 她惑不住告诉“我”的 跟在我旁边，老用一种异样的眼光看 5.画“”的句子运用 话，突显了她的可爱。 了哪些描写方法？表现了容 着我，似乎准备告诉我什么秘密。过 容的什么特点？ 了一会儿，她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说： 运用了动作、神态、语言 “任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！” 描写，表现了容容天真可爱 的特，点。 “什么？”我好奇地问。 “我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。里面藏 着一片叶子…” 不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了。原 来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊！ 品例文总评 这篇文章选取了容容帮“我”取报纸和给“我”寄了一封“欠资待领”的树叶信两 个典型事例，在叙事时运用了动作、语言、神态等描写方法，表现了容容忠于职守、天真 可爱和好奇心强的特点。 取报纸 天真可爱、忠于职守 (动作描写) 我的朋友容容 选取典型事例 天真可爱、好奇心强 表现人物特点 寄信 (语言、神态、动作描写) 思例文解疑 ①①默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，②这样写有什么好处。 ①参考答案见“例文总评”。 ②参考答案好处：选取典型事例，可以突出人物特点；运用多种方法描写人物，可 以让人物形象更鲜活，给读者留下深刻的印象。 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 159 小守门员和他的观众们 例文再现 学习方法 放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分成两拨儿， L.第1自然段主要写了 把书包和帽子堆起来当球门，就摆开阵势赛起来。小弟弟小 什么内容？ 妹妹被吸引过来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他 主要写了比赛的时间、 地点，赛前的准备以及参赛 们这场球赛。 人员和观众。 看那个留平头的小守门员，他身 2.第2自然段写了哪些 谅文对小安门员穿 人物？是从哪些方面写的？ 着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤， 着的指写，符合他的 可以看出他们有什么特点？ 脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿 身份；对他动作、神 主要写了小守门员和候 态的諧写，表现出他 ti 是个尽责的守门阅 补守门员。写小守门员时， 弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着 是从他的外貌、动作、神态、 心理几方面来写的。可以看 前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他 出他是一个尽职尽责的守门 想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。 员。写候补守门员时，是从 tian 他的外貌和心理两方面来写 站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候 的。可以看出他跃跃欲试， 补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。 急切地想上场一显身手。 比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们紧紧盯着球场 中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探 3.第3~5自然段主要 写了什么情景？是从哪些方 着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟 面来写的？由此可以看出 的“红领巾”可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视 什么？ 主要写了观众们观看比 着局势的发展。不知谁家的漂亮白狗 误文播泻了观 赛的情景。是从众人各具特 众的外貌、动作或 跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣， 色的外貌，动作或神态这几 排态，表现了他们 个方面来写的。由此可以看 不同的特点。 正卧在场边闭目养神呢。 出这是一场激烈的球赛，观 那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人 众们大多都被深深地吸 不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟 引了。 她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许 是头一回看到这样激烈的球赛。 那位大个子叔叔始终面带笑容，看得津津有味。孩子们 踢得太精彩了，也许勾起了他小时候踢球的美好回忆。 160五年级下册 会例文总评 这篇文章描写了放学后孩子们在空地上踢足球，一群小朋友和路过的叔叔“观 战”的场景。文章通过外貌、动作、神态等描写，明确了小守门员的身份，表现出他尽 责的特点，也表现出观众们的不同特点。 小守门员 尽职尽责 小守门员和 (外貌、神态、动作描写) 运用不同描写方 他的观众们 不同的特点 法表现人物特点 观众们 (动作、外貌、神态描写) 思例文解疑 ①①默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描 写，表现出人物的不同特点的。②和同学交流，哪个人物给你的印象最深。 ①参考答案课文在写小守门员时，抓住了他的突出特点，“留平头”“身着深蓝色 的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套”这些外貌描写，突出了他守门员的 身份；“分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方”，写出了他时刻准备防御的动作 和全神贯注的神态，表现了他的专注和尽职尽责。写观众时，抓住人物的外貌特点，如 “戴红帽子的小女孩”“扎蝴蝶结的女孩”“戴帽子的小男孩”“大个子叔叔”等，突出了 观众的不同身份和特点：通过“往外探着身子”“索性站了起来”“全神贯注地注视着” “腰挺得直直的，脸上没有什么表情”“挺紧张”“面带笑容，看得津津有味”等各具特 色的动作、神态描写，写出了观众们观看激烈的球赛时的不同表现。 ②参考答案给我印象最深的是那个戴红帽子的小女孩，作者抓住了她的动作特 点，“往外探着身子”，语句虽然简短，但准确地把小女孩的样子呈现在读者眼前，这一 动作说明小女孩对这场足球赛十分关注和感兴趣。 习作 形形色色的人Q 恩习作内容 选择一个人，选取典型事例，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现该人 物的特点。 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 161