8《分数的初步认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

人教版第二学段数学三年级第一学期 《分数的初步认识》 教学设计 教学内容： 教材第90～91页的内容。 教学目标: 1.使学生通过事物或图像,初步认识几分之一,知道几分之一这样的数是分数,并借助图形明确几分之一的含义。 2.使学生记住分数各部分的名称,能正确的读、写几分之一。 3.通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。 教学重点: 认识几分之一，明白分数产生的意义。 教学难点: 在头脑中建构起几分之一的表象。 教具、学具准备： 课件、一张正方形纸、荧光笔 教学过程： 一、创设情境，进入角色。 AI视频引入，追根溯源，初步了解分数。 师：同学们，今天，老师给大家带来了一位学富五车的老爷爷，你们想认识他吗？ 生：想（播放AI视频） 师:这节课，我们就沿着古人的足迹，来一起研究一下分数。（贴课题） （语音开头：古时候有一个人只会打猎，有一个人只会捕鱼） 师：古时候，人们学会一种生存技能是十分不容易的。打鱼的只会打鱼，打猎的只会打猎。今天我们来进行角色扮演，体验一下古人的生活，好不好？ 生：好。 师：老师来当打猎的，同学们呢？来当捕鱼的。行不行？ 生：行 师生角色扮演。 师：打猎打猎天天吃肉，可真腻呀！ 生：捕鱼捕鱼天天吃鱼，…… 师：大家有什么想法吗？ 生：…… 生：他们可以交换一下，这样既有鱼吃，又有肉吃。 师：你的这个想法真棒！ 二、探究新知，认识新数。 1.了解分数的三要素 通过角色扮演，制造问题，使学生明白，要想不让打猎的人不占便宜，必须说清楚---平均分，分几份，取几份。 规定2条鱼换1块肉。那如果我有4条鱼，换几块肉？ 1条可以换半块肉？你是怎么算出来的？ 你们已经会了那么多数了，为什么还要用半块啊？ 幻灯片演示分肉过程。 指导学生叙述完整。 2.认识分数 师：说的真好，应该把这一块肉平均分成两份，给你们其中的一份。谁能再来说说呢？在数学上，这半块儿肉，叫整块肉的1/2. 师：在数学上,用一条短横线来表示平均分，它叫分数线。平均分的份数，写在分数线的下面，它叫分母。取的份数写在分数线的上面，它叫分子。1/2读作：二分之一 读作应该写...... 齐读一下 学生说一说，分数各部分的名称以及表示的含义。 三、欢迎走进分数的世界。 这就是分数产生的意义，谁来说一说，为什么会产生分数？ 分数来源与分，数学就是来源于生活，服务于生活的。 四、练习巩固。 找一找，图中有没有分数，为什么？ 师：第二幅图，为什么不能用四分之一表示？ 生：没有平均分 出示智慧中小学的数学学科工具，让学生分一分，用数学语言叙述平均分的过程。 五、用“形”表“数”，深入认识。 想一想，拿一张正方形纸折一折，怎样能表示出它的？ 组织小组合作学习。学生独立折纸、涂色，然后在小组里交流。 全班集中汇报，老师用智慧中小学的手机授课功能，实时拍摄学生的作品，并让学生说一说各自的方法。 大家展示了这么多种方法，老师为你们点赞，太棒了！ 其实呢，老师想告诉你们，你们还没展示完，还有很多方法，请看-----PPT 师：为什么他们的形状都不一样，都能用四分之一来表示呢？ 生：…… 六、在数轴上给几分之一找位置。 大家认识它吗？ 数轴上也有分数。通过以后的学习，数轴上会越来越热闹的。 七、生活中的分数 观看视频，打开学生的眼界，让学生带着数学的眼光去观察现实世界。 八、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 咱们班的郝子骞，和张苍爷爷联系上，你们想不想知道他们跨越时空说了些什么？ 对于张苍爷爷的期望，你想说些什么？ 希望你们不负众望，不负天赐的智慧，成为杀出重围的黑马！ 板书设计： 分数的初步认识 1 2 平均分 分子 每份分得同样多 分数线 分母 学科网（北京）股份有限公司 $$