专题02 名句名篇默写（深圳专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期末真题分类汇编

专题02 名句名篇默写 深圳期末真题汇编 1．（23-24八年级下·广东深圳·期末）诗词文赋，是中华古代文学的瑰宝。让我们来了解一些它们的革新标记吧！ 《诗经》是中国古代诗歌的开端，是一切革新的起点。 在河之洲，唱出“① ，君子好逑”的倾慕；徘徊城头，品味“一日不见，② ”的内心独白。 律诗的出现，使唐诗更加规范化。其创作规律影响甚 大，为近体诗发展作出了贡献。 李白在《送友人》中“挥手自兹去，③ ”以浮云飘浮不定喻游子之意，以落日将下却依依不舍喻故人之情；王勃在《送杜少府之任蜀州》一诗中则是“④ ，⑤ ”克服空间阻隔，一扫离别愁云，以豁达积极的心态劝慰远行友人。 宋词是较古体诗的新体诗歌，与唐诗争奇，是中国诗词史上一颗革新明珠。 苏轼在《卜算子•黄州定慧院寓居作》中说“⑥ ，⑦ ”， 这我们感受到即使身处孤寂处境依旧不愿随波逐流的坚守；陆游在《卜算子•咏梅》中说“⑧ ，只有香如故”，让我们学到了不论遭受怎样的挫折也应永远保持高风亮节的情操。 “中国人的文化上永远留着庄子的烙印。” ——闻一多《古典新义》 诵读《北冥有鱼》中的“鹏之徙于南冥也，⑨ ，⑩ ，去以六月息者也”，我们感慨“鹏”力量之强大、理想之高远。 【答案】窈窕淑女 如三月兮 萧萧班马鸣 海内存知己 天涯若比邻 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、兮、萧、涯、栖、寂寞、碾、抟”等字词容易写错。 2．（23-24八年级下·广东深圳·期末）【学以致用】参观文博会后，老师要求小深在朋友圈发图配文，文案题目“宝石般的日常”，并要求用到本学期学到的诗词，以下是小深的初稿，请你帮忙完成。   “宝石般的日常”启发了我停下脚步，去留意生活中的美。“蒹葭萋萋，① ”是秋日清晨的意境美，“② ，悠悠我心”是婉转心事的意蕴美；我们醉心于“蒙络摇缀，③ ”的自然美景，动容于“海内存知己，④ ”的真挚友情。尽管我们为卖炭老人“⑤ ，⑥ ”的外貌而感到心痛，也为石壕村“⑦ ，如闻泣幽咽”的无声哭泣感到愤慨，但我们也欣赏“挥手自兹去，⑧ ”的绵长余味，品读“万籁此都寂，⑨ ”的寂静悠然。生活不止一面，每一面都微小却闪闪发光，犹如宝石的切面，折射夺目光影，无数光影相聚，就是我们生活的日常。 【答案】白露未晞 青青子衿 参差披拂 天涯若比邻 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 夜久语声绝 萧萧班马鸣 但余钟磬音 【解析】本题考查默写。注意“晞”“衿”“披拂”“涯”“鬓”“萧萧”“班”“磬”的书写。 3．（23-24八年级下·广东深圳·期末）古诗文中也有许多美的存在，同学们梳理出以下表格，请你补充完整。 古诗文之美 诗句 出处 水天合一的烟波之美 （1）八月湖水平， 。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 宁静清幽的禅院之美 （2） ，禅房花木深。 常建《题破山寺后禅院》 青翠树木的姿态之美 （3）青树翠蔓， ，参差披拂。 柳宗元《小石潭记》 托物起兴的手法之美 （4） ，在河之洲。 《诗经•关雎》 可望不可即的理想之美 （5） ，在水一方。 《诗经•蒹葭》 高洁自许的志趣之美 （6）拣尽寒枝不肯栖， 。 苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》 坚贞不屈的节操之美 （7） ， 。 陆游《卜算子•咏梅》 积极向上的哲理之美 （8） ， 。 王勃《送杜少府之任蜀州》 【答案】涵虚混太清 曲径通幽处 蒙络摇缀 关关雎鸠 所谓伊人 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“混、径、缀、雎、鸠、洲、碾、涯”等字词容易写错。 4．（23-24八年级下·广东深圳·期末）小山借助《经典常谈》中《<诗经>第四》《诗第十二》和《文第十三》的相关内容，对先秦至宋代的诗文发展脉络进行了初步整理，请你协助完成。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） ， （8） （9） 【答案】窈窕淑女 抟扶摇而上者九万里 风烟望五津 涵虚混太清 如闻泣幽咽 骈死于槽枥之间 夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 漏断人初静 零落成泥碾作尘 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、抟、涵、虚、咽、骈、槽枥、辗、碾”等字词容易写错。 5．（23-24八年级下·广东深圳·期末）请你根据主题词，在横线处补充古诗词名句。 身份 主题词 古诗词出处 古诗词名句 览景者 寄情于景 常建《题破山寺后禅院》孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ①曲径通幽处， 。 ②坐观垂钓者， 。 迁客 坚守理想 苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》 陆游《卜算子•咏梅》 ③ ，寂寞沙洲冷。 ④ ，只有香如故。 送行者 情意真切 王勃《送杜少府之任蜀州》李白《送友人》 ⑤海内存知己， 。 ⑥浮云游子意， 。 士大夫 关心民生 杜甫《茅屋为秋风所破歌》曹植《梁甫行》 （任选其一） ⑦“ ， ”体现了诗人心忧天下百姓疾苦的情怀。 【答案】禅房花木深 徒有羡鱼情 拣尽寒枝不肯栖 零落成泥碾作尘 天涯若比邻 落日故人情 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜（剧哉边海民，寄身于草野或妻子象禽兽，行止依林阻或柴门何萧条，狐兔翔我宇） 【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。重点字：禅、羡、栖、碾、庇、哉、狐。 6．（23-24八年级下·广东深圳·期末）山水之美，古今共赏，古诗文也可成为“游历攻略”。下面是小田整理的表格，请你补全内容。 地点 诗句 出处 诗中之美 秦地 ①关关雎鸠， 《关雎》 鸟儿唱和应答 长安 ② ，风烟望五津。 《送杜少府之任蜀州》 渡口烟霭苍茫 洞庭湖 ③ ， 。 《望洞庭湖赠张丞相》 湖上波涛汹涌 兖州尧祠 ④青山横北郭， 《送友人》 山水动静相宜 江苏兴福寺 ⑤万籁此都寂， 《题破山寺后禅院》 ⑨ 永州 ⑥佁然不动， ， 。 《小石潭记》 石潭生命灵动 驿亭 ⑦ ，只有香如故。 《卜算子•咏梅》 野梅清幽坚贞 黄州定慧院 ⑧缺月挂疏桐， 。 《卜算子•黄州定慧院寓居作》 环境清冷寂寥 【感悟】山水，是造化编织的锦绣，是天地写就的文章，是⑩ 。（仿写一句） 【答案】在河之洲 城阙辅三秦 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 白水绕东城 但余钟磬音 以动衬静，万籁无声 俶尔远逝 往来翕忽 零落成泥碾作尘 漏断人初静 大自然的鬼斧神工 【解析】本题考查名句默写、诗句分析和仿写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、阙、撼、磬、俶、翕、碾、漏”等字词容易写错。 第⑦空，“万籁此都寂，但余钟磬音”的意思是：此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。作者用悠扬的钟声反衬周围环境的寂静，运用以动衬静的手法，表现了古寺肃穆空灵的氛围。 第⑫空，仿写前需要先明确句式，即“是××的××”，结合诗句的内容可知，此处仿写的内容应该是对大自然的赞美。 示例：“是大自然的奇思妙想”。 7．（22-23八年级下·广东深圳·期末）班级开展“文明之风，承古传今”的辑录古诗文活动，请你参与。 【承景观文明】 （1）蒹葭萋萋， 。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·秦风·蒹葭》） （2） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》） （4）青树翠蔓， ，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） 【传文明新风】 （5）参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， （《诗经·周南·关雎》） （6） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （7）挥手自兹去， 。（李白《送友人》） 【学文明模范】 （8）面对紧急战事，老妪坚毅勇敢，挺身而出：“请从吏夜归，急应河阳役， 。”（杜甫《石壕吏》） （9）面对破败草庐，杜甫心怀天下，振臂高呼：“ ， ！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【答案】白露未晞 城阙辅三秦 禅房花木深 蒙络摇缀 琴瑟友之 黄发垂髫 萧萧班马鸣 犹得备晨炊 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晞、阙、禅、缀、琴瑟、垂髫、萧、班、炊、厦、庇”等字词容易写错。 8．（22-23八年级下·广东深圳·期末）按照提示完成下面的表格。 诗句 类型 方法 赏析 青青子衿，① 。纵我不往，② ？ 爱情诗 以典型的核心意象指代整体进而寄托情感 诗句从青绿色的衣领入手，吐露心声。约会不遇，倍感惆怅。 气蒸云梦泽，③ 。 ④ ，端居耻圣明。 投赠诗 借物喻人 一语双关 以洞庭湖的博大喻指张丞相胸怀的宽广，以想要渡河却缺乏船桨委婉表达自己从政的心愿。 浮云游子意，⑤ 。挥手自兹去，⑥ 。 ⑦ 借物抒情 定格画面 ⑧ 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，⑨ 。 题壁诗 动静结合 以动显静 山光水色伴着鸟鸣，空寂中有禅意。古寺中的钟磬音，更显万籁俱寂的空灵。 【答案】悠悠我心 子宁不嗣音 波撼岳阳城 欲济无舟楫 落日故人情 萧萧班马鸣 送别诗 诗人巧妙地用“浮云”来比喻友人，“落日”表达对故人的眷恋之情，再借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。 但余钟磬音 【解析】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“嗣、撼、楫、萧、班马”等字词容易写错。 第三处诗句，出自李白的《送友人》一诗。“浮云”比喻友人的行踪不定、任意东西。“落日”比喻自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，很好地渲染了伤感离别的气氛。 9．（22-23八年级下·广东深圳·期末）班级开展“共赏诗文——我与古诗文有约”子项目活动，请你根据提示完成“和”主题古诗文整理单。 天 之 和 折射自然生存需求 （1） ，在河之洲。（《关雎》） 探究发现 （2）蒹葭苍苍， 。（《蒹葭》） 和，自古就是镌刻在国人心中的文化符号，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中吟诵的（9）“ ， ”流露出诗人对天下寒士的无限关怀。 （3）山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》） 人 之 和 映射人际友好融洽 （4） ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） 世 之 和 反射家国协同意义 （6）坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （7）一车炭，千余斤， 。（白居易《卖炭翁》） （8） ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 【答案】关关雎鸠 白露为霜 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 潭影空人心 海内存知己 黄发垂髫 徒有羡鱼情 宫使驱将惜不得 拣尽寒枝不肯栖 【解析】本题考查默写。注意易错字：雎、鸠、厦、俱、髫、徒、羡、栖。 10．（22-23八年级下·广东深圳·期末）在“分门别类辑古诗”活动中，班级准备张贴先贤名句，请你按照主题，将下列古诗文填写到对应的位置。 品·幽景之雅 ①曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》） ②青树翠蔓， ，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） 悟·弦外之音 ③ ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ④ ，道阻且长。（《诗经·蒹葭》） 感·离别之意 ⑤海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑥挥手自兹去， 。（李白《送友人》） 寻·理想之境 ⑦《桃花源诗》用“童孺纵歌行，斑白欢游诣”表现人们幸福而闲适的社会生活，《桃花源记》中与此句意思相对应的句子是“ ， ”（陶渊明《桃花源记》） ⑧《礼记》中“大道之行也，天下为公， ， 。” 对理想的“大同”社会作了纲领性说明。（《礼记·大道之行也》） 【答案】禅房花木深 蒙络摇缀 欲济无舟楫 溯洄从之 天涯若比邻 萧萧班马鸣 黄发垂髫 并怡然自乐 选贤与能 讲信修睦 【解析】本题考查名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“禅”“络”“缀”“济”“楫”“溯洄”“涯”“萧萧”“班”“髫”“怡”“与”“睦”等字的正确书写。 11．（22-23八年级下·广东深圳·期末）古诗文默写。 （1）万籁此都寂， 。（常建《题破山寺后禅院》） （2） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （3）挥手自兹去， 。（李白《送友人》） （4） ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5） ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （6）鹏之徙于南冥也，水击三千里， 。（庄子《北冥有鱼》） （7）《卖炭翁》通过“ ， ”两句，写出了卖炭翁的矛盾心情，深刻地表现出他悲惨的处境。 （8）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的精神和至死不悔的决心的两句诗是： ， ！ 【答案】但余钟磬音 零落成泥碾作尘 萧萧班马鸣 欲济无舟楫 拣尽寒枝不肯栖 抟扶摇而上者九万里 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 【解析】考查名句默写。注意：磬、碾、萧、楫、拣、抟。 12．（22-23八年级下·广东深圳·期末）古诗文默写。 （1）关关雎鸠， 。（《关雎》） （2） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （3）潭中鱼可百许头， ， ，影布石上。（柳宗元《小石潭记》） （4）溯洄从之， ，溯游从之，宛在水中坻。（《蒹葭》） （5）已是黄昏独自愁， 。（陆游《卜算子·咏梅》） （6）山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》） （7） ，白水绕东城。（李白《送友人》） （8）诗圣杜甫，无论“穷”“达”都心忧天下，令人敬仰。纵使自己的居室“ ， ”，遭遇风雨的侵袭，仍然为天下寒士发出“安得广厦千万亲，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【答案】在河之洲 气蒸云梦泽 皆若空游无所依 日光下澈 道阻且跻 更着风和雨 潭影空人心 青山横北郭 床头屋漏无干处 雨脚如麻未断绝 【解析】考查名篇背诵，注意：洲、泽、澈、跻、潭、郭、漏。 13．（22-23八年级下·广东深圳·期末）古诗文默写 （1） ，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（韩愈《马说》） （2） ，不必藏于己。（《大道之行也》） （3）室中更无人， 。（杜甫《石壕吏》） （4） ，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》） （5）挥手自兹去， 。（李白《送友人》） （6） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （7）《子衿》中将浓浓的爱意转化为惆怅和幽怨，责怪对方不留音信的诗句是： ， ？（《诗经·郑风·子衿》 （8）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借孤独的飞鸟突出自己形单影只的寓居生活的句子是： ， 。 【答案】祗辱于奴隶人之手 货恶其弃于地也 惟有乳下孙 万籁此都寂 萧萧班马鸣 零落成泥碾作尘 纵我不往 子宁不嗣音 谁见幽人独往来 缥缈孤鸿影 【解析】本题考查名篇背诵，要深刻理解诗文内容，作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：祗、奴隶、惟、籁、班、落、碾、嗣、缥缈。 14．（21-22八年级下·广东深圳·期末）徒步队伍经过凤凰山广场，这里正在举办古诗文展览活动，为丰富展示内容，工作人员想请安安补充以下类别古诗文，请你帮助他完成任务。 类别 古诗文句子 出处 寂静 环境 ①曲径通幽处， 。 常建《题破山寺后禅院》 ② ，漏断人初静。 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 离情 别绪 ③海内存知己， 。 王勃《送杜少府之任蜀州》 ④ ，落日故人情。 李白《送友人》 ⑤一日不见， 。 《诗经·子衿》 理想 抱负 ⑥安得广厦千万间， 。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ⑦零落成泥碾作尘， 。 陆游《卜算子·咏梅》 ⑧ ，端居耻圣明。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ⑨大道之行也， 。选贤与能， 。 《礼记·大道之行也》 【答案】禅房花木深 缺月挂疏桐 天涯若比邻 浮云游子意 如三月兮 大庇天下寒士俱欢颜 只有香如故 欲济无舟楫 天下为公 讲信修睦 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“禅”“涯”“楫”“睦”等字的书写。 15．（21-22八年级下·广东深圳·期末）小深在梳理课内古诗中发现，古人们在追逐梦想的过程中遇到许多艰难险阻，但矢志不渝。请你帮助小深完成下列表格。 内容 篇目 诗句 追寻梦想，坚持不懈 《关雎》 （1）窈窕淑女， 。 《蒹葭》 （2） ，道阻且长。 怜悯苍生，济世之梦 《石壕吏》 （3） ，妇啼一何苦。 《茅屋为秋风所破歌》 （4）安得广厦千万间， 。 梦想受挫，积极向上 《送杜少府之任蜀州》 （5） ，天涯若比邻。 《送友人》 （6）挥手自兹去， 。 借助外力，实现梦想 《北冥有鱼》 （7）野马也，尘埃也， 。 品质高洁，坚守初心 《卜算子·咏梅》 （8） ， 。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 （9） ，寂寞沙洲冷。 【答案】君子好逑 溯洄从之 吏呼一何怒 大庇天下寒士俱欢颜 海内存知己 萧萧班马鸣 生物之以息相吹也 零落成泥碾作尘 只有香如故 拣尽寒枝不肯栖 【解析】此题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“逑、溯、洄、吏、庇、俱、萧、班、息、碾、作、拣、枝、栖”等字的正确书写。 16．（21-22八年级下·广东深圳·期末）默写古诗文。 （1） ，白露未晞。（《诗经·蒹葭》） （2）参差荇菜，左右流之。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》） （3） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）挥手自兹去， 。（李白《送友人》） （6） ，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （7）“和”是中国传统文化的核心理念，它不仅是个人修养的重要目标，还是构建理想社会的价值根据。陶渊明理想中的世外桃源就是“ ， ”（《桃花源记》）这样一个老人和孩子都和乐安宁的社会，而缺乏“和”的社会，百姓生活大多悲惨，如杜甫笔下“ ， ”（《石壕吏》）从正面表现了战争的惨烈让老妇家遇不幸，亲子战死。 【答案】蒹葭萋萋 寤寐求之 零落成泥碾作尘 天涯若比邻 萧萧班马鸣 安得广厦千万间 黄发垂髫 并怡然自乐 一男附书至 二男新战死 【解析】本题考查名句名篇。默写作答时，一是要彻底理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不字、不写错字。注意“蒹”“葭”“萋”“寤”“寐”“碾”“涯”“邻”“萧”“班”“厦”“髫”“怡”“附”等字的书写。 17．（21-22八年级下·广东深圳·期末）古诗文默写 （1） ，悠悠我思。（《诗经•郑风•子衿》） （2）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3） ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞， 。（庄子《北冥有鱼》） （5）山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》） （6） ，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》） （7）中国古代文人多有济世情怀。白居易《卖炭翁》中“ ， ”两句对卖炭翁矛盾心理的精细描摹，反映了他对劳动人民的深切同情。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》最后一节，发出了“ ， ”的呼喊，体现出广济苍生的博大胸怀。 【答案】青青子佩 天涯若比邻 欲济无舟楫 其翼若垂天之云 潭影空人心 零落成泥碾作尘 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“佩、涯、楫、翼、潭影、碾、炭贱、厦、庇、俱”等字词的正确书写。 18．（21-22八年级下·广东深圳·期末）默写 （1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《诗经·关雎》） （2） 。白露未晞。（《诗经·蒹葭》） （3） 。寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （4）满面尘灰烟火色， 。（白居易《卖炭翁》） （5） ，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （6）万籁此都寂， 。（常建《题破山寺后禅院》） （7）挥手自兹去， 。（李白《送友人》） （8） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （9）《大道之行也》中指出大同社会里，丧失劳动能力，不能独立生活的人能得到社会关爱的句子是： 。 【答案】窈窕淑女 君子好逑 蒹葭萋萋 拣尽寒枝不肯栖 两鬓苍苍十指黑 坐观垂钓者 但余钟磬音 萧萧班马鸣 零落成泥碾作尘 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“窈、窕、淑、逑、蒹、葭、萋、鬓、垂、磬、矜、寡”这几个字的写法。 全国期末真题借鉴 19．（23-24八年级下·广东肇庆·期末）根据语境，写出古代诗文名句。 古之文人学士，寄情山水间，一切景语皆情语。《关雎》中主人公以采荇菜表达对女子的相思与追求：“参差荇菜，左右流之。（1）“ ，（2） ”；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然面对浩瀚湖水，想到自己欲投无门：“欲济无舟楫，（3） ”；《小石潭记》中柳宗元观赏游鱼的怡然自得，灵魂得以净化：“（4） ，（5） ，似与游者相乐”。《送杜少府之任蜀州》中王勃借天涯咫尺宽慰和鼓励友人：（6） （7） 。 往之墨客骚人，寓思天地间，一切景语皆警语。《北冥有鱼》中以大鹏“水击三千里，（8） ”之势勉励世人打开格局，开拓眼界；《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境“床头屋漏无干处，（9） ”，推及他人，发出“安得广厦千万间，（10） ”的殷切希望；《卖炭翁》以叙写卖炭翁“（11） ，（12） ”的艰难处境和矛盾心理，表达了对下层劳动人民的深切同情。 【答案】窈窕淑女 寤寐求之 端居耻圣明 俶尔远逝 往来翕忽 海内存知己 天涯若比邻 抟扶摇而上者九万里 雨脚如麻未断绝 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：寤、寐、俶、逝、翕、涯、抟、庇、俱、颜、炭、贱。 20．（23-24八年级下·甘肃陇南·期末）请将下列古诗文补充完整。 （1） 曲径通幽处， 。  （常建《题破山寺后禅院》） （2） 祗辱于奴隶人之手， 。  （韩愈《马说》） （3） ， ！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4） 可怜身上衣正单， 。（白居易《卖炭翁》） （5） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （6） “意象”可以让诗人将抽象的主观情思寄托于具体的客观物象，是读者解读诗歌的重要切入点。如李白的《送友人》中“ ， ”借用白云落日表达与友人分别时的依依不舍，苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“ ， ”以大雁择停表现诗人自己的孤寂高洁。 【答案】禅房花木深 骈死于槽枥之间 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 心忧炭贱愿天寒 零落成泥碾作尘 浮云游子意 落日故人情 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“禅、骈、槽枥、厦、庇、俱、炭、碾、栖、寂寞”等字词容易写错。 21．（23-24八年级下·山东烟台·期末）小伊最爱阅读古诗文，认为诗文最寄情。她为晨读课准备了下面的分享发言，请帮她补充完整。 “中无杂树，芳草鲜美，（1） ”（《桃花源记》），这是陶渊明对理想桃源的精彩描绘；“（2） ，胡为乎中露？”（《诗经·邶风》），这是劳役者对统治阶级的满腔愤懑；“（3） ，长夜沾湿何由彻”（《茅屋为秋风所破歌》），这是杜甫忧思难寐、洒泪沾襟的沉郁无奈；“曲径通幽处，（4） ”（《题破山寺后禅院》），这是诗人漫步山林、远离尘世的愉悦快乐；“（5） ， ”（《送杜少府之任蜀州》）告诉我们：真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷；（6）“ ， ”（《卜算子·咏梅》）启示我们：即使处境艰辛多舛仍要保持独立不倚、坚持正义的人格情怀。 【答案】落英缤纷 微君之故 自经丧乱少睡眠 禅房花木深 海内存知己 天涯若比邻 零落成泥碾作尘 只有香如故 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、微、睡眠、禅、涯、碾”等字词容易写错。 22．（23-24八年级下·重庆秀山·期末）【诗文积累】 小语正在制作古诗文积累书签，并用成语进行批注。请你根据提示，补写出横线处的诗句。 批注 诗句 孑然一身 谁见幽人独往来，（1） 。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》） 忧国忧民 安得广厦千万间，（2） ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 万籁俱寂 万籁此都寂，（3） 。（常建《题破山寺后禅院》） 怡然自乐 （4） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） 孤高自傲 无意苦争春，（5） 。（陆游《卜算子•咏梅》） 如隔三秋 一日不见，（6） ！（《诗经•郑风》） 临渊羡鱼 （7） ， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 巧取豪夺 （8） ， 。（白居易《卖炭翁》） 【答案】缥缈孤鸿影 大庇天下寒士俱欢颜 但余钟磬音 黄发垂髫 一任群芳妒 如三月兮 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缥缈、庇、俱、磬、垂髫、妒、兮、垂钓、徒、羡、绫”等字词容易写错。 23．（23-24八年级下·山西运城·期末）在古诗文专题学习活动中，小宇同学分类辑佳句，制作了下面的积累卡。请你将古诗文原句填写在横线处。 主题 佳句 景中有情，情景交融 “关关雎鸠，① ”（《诗经·关雎》），雎鸠的和鸣声唤醒情思无限；“② ，白露为霜”（《诗经·蒹葭》），迷蒙的秋景中蕴含思念悠长。 民生疾苦，笔底波澜 “满面尘灰烟火色，③ ”（白居易《卖炭翁》），塑造了饱经风霜、艰难求生的老翁形象；“④ ，⑤ ，不以千里称也”，揭示了有才之士被埋没摧残的悲惨遭遇（韩愈《马说》）；“⑥ ，⑦ ，风雨不动安如山”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），书写了诗人期盼天下寒士得到护佑的美好愿景。 雄奇想象，深刻哲思 “鹏之徙于南冥也，⑧ ，⑨ ”，壮丽的图景令人神往；“天之苍苍，其正色邪？⑩ ”（庄子《北冥有鱼》），连续的追问引人深思。 【答案】在河之洲 蒹葭苍苍 两鬓苍苍十指黑 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 其远而无所至极邪 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、蒹葭、苍、鬓、苍、祗、骈、槽枥、厦、庇、俱、抟、摇、极、邪”等字词容易写错。 24．（23-24八年级下·福建福州·期末）根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）夜久语声绝， 。（杜甫《石壕吏》） （2）安得广厦千万间， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）无意苦争春， 。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）水击三千里， 。（庄子《北冥有鱼》） （5） ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （6） ，但余钟磬音。《题破山寺后禅院》） （7）《卖炭翁》中“ ， ”两句突出交易的不平等，揭露了宫市、封建统治阶级对百姓的剥削。 （8）《大道之行也》中体现人才得到重用，社会成员间和睦相处的一句话是： ， 。 【答案】如闻泣幽咽 大庇天下寒士俱欢颜 一任群芳妒 抟扶摇而上者九万里 拣尽寒枝不肯栖 万籁此都寂 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 选贤与能 讲信修睦 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：泣、幽、咽、庇、寒、颜、抟、摇、寒、籁、寂、绫、炭、睦。 25．（23-24八年级下·广东河源·期末）默写古诗文。 中国古典诗词在传情达意方面首屈一指。《诗经·关雎》中以“（1） ， 。悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公求之不得的相思之情深刻地表现出来；王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感，不必作儿女之态的句子是“（2） ， ”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦、寄托美好愿景的诗句是“（3） ， ”；白居易在《卖炭翁》中，表现卖炭翁处境艰难和矛盾心理的诗句是“（4） ， ”；陆游在《卜算子·咏梅》中，表达即使遭遇摧折也要坚持自己的操守和品行的诗句是“（5） ， ”；柳宗元的《小石潭记》中，景物的清幽激起了作者“（6） ， ”的感受，含蓄地表达了被贬后无法摆脱的落寞。 【答案】求之不得 寤寐思服 无为在歧路 儿女共沾巾 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 零落成泥碾作尘 只有香如故 凄神寒骨 悄怆幽邃 【解析】本题考查名篇背诵。注意：寤寐、歧、厦、炭、庇、碾、怆、邃。 26．（23-24八年级下·吉林松原·期末）请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。 ① ，在水一方。（《诗经·蒹葭》） ②可怜身上衣正单， 。（《卖炭翁》） ③选择彰显人性之美。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫“吾庐独破”却依然想着“① ，② ”；《卜算子·咏梅》中陆游用“零落成泥碾作尘，③ ”一句表达自己即使身处恶境，却选择将芬芳播撒人间的情怀。 ④同是送别，王勃用“① ，② ”（《送杜少府之任蜀州》）抒发只要情深意厚，便江山难阻，天涯咫尺的豪迈之情；李白却用“浮云游子意，③ ”表达自己对友人的依依不舍之情。 【答案】所谓伊人 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 只有香如故 海内存知己 天涯若比邻 落日故人情 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“伊、炭贱、厦、俱、邻、涯”等字词容易写错。 27．（23-24八年级下·福建福州·期末）根据语境，补写古诗文。 （1） ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）溪云初起日沉阁， 。（许浑《咸阳城东楼》） （3）湖上影子， 、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（张岱《湖心亭看雪》） （4）范仲淹《岳阳楼记》中的“浮光跃金， ”，从动静结合的角度表现了洞庭湖波光月影之美。 （5）温庭筠的“ ， ”（《商山早行》），欣赏美丽山野的情趣，冲淡了诗人羁旅的辛苦。 （6）韩愈在“ ， ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）中坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚。 （7）当朋友感到失意时，我们可以用李白的“ ， ”（《行路难（其一）》）鼓励朋友乐观自信，积极进取，终有一天能到达理想的彼岸。 【答案】露从今夜白 山雨欲来风满楼 惟长堤一痕 静影沉璧 槲叶落山路 枳花明驿墙 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、欲、惟、痕、璧、槲、枳、驿、弊、衰朽、长、济、沧海”等字词容易写错。 28．（23-24八年级下·广东河源·期末）根据课文默写古诗文。 （1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《关雎》） （2） ，在水一方。（《蒹葭》） （3）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）潭中鱼可百许头， ，日光下澈， 。（柳宗元《小石潭记》） 杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人，他们都通过反映时代和社会的苦难，在可怜的生存状态与卑微的人生处境中散开高贵博大的心。从杜甫《石壕吏》的“吏呼一何怒！（6） ”中，我们读出了差役的蛮横愤怒、老妇人的悲苦可怜；从白居易《卖炭翁》的“（7） ， ”中，我们读出了卖炭翁艰难的处境和矛盾的心理；从杜甫的《茅屋为秋风所破歌》“（8） ， ！风雨不动安如山”中，我们读出了诗人推己及人的博爱情怀。 【答案】窈窕淑女 君子好逑 所谓伊人 天涯若比邻 零落成泥碾作尘 皆若空游无所依 影布石上 妇啼一何苦 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：窈、窕、淑、逑、涯、碾、啼、炭、贱、愿、寒、厦、庇。 29．（23-24八年级下·山东烟台·期末）古诗文中流传着源远流长的民俗，请默写有关民俗的古诗文名句。 民俗文化，源远流长。在《诗经·子衿》①“ ，悠悠我思”一句中，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《诗经·关雎》②“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女， ”中，我们可以看出古人有奏乐的婚嫁习俗；从《送友人》③“此地一为别， ”中，我们可以看出古人有临别赠诗的礼俗；从《白雪歌送武判官归京》④“中军置酒饮归客， ”中，我们可以了解古人有奏乐的送别礼俗；从苏轼《定风波》中⑤“ ，何妨吟啸且徐行”中，我们可以看出古代文人有记游的习俗；从陶渊明的《桃花源记》“便要还家，⑥ ”中，我们可以看出古人的待客习俗；从《大道之行也》⑦“是故谋闭而不兴， ， ”中，我们可以看出传统的习俗、风尚孕育了淳朴的民风。 【答案】青青子佩 钟鼓乐之 孤蓬万里征 胡琴琵琶与羌笛 莫听穿林打叶声 设酒杀鸡作食 盗窃乱贼而不作 故外户而不闭 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：佩、鼓、蓬、征、琵、琶、羌、盗、窃、贼。 30．（23-24八年级下·山东济南·期末）按要求填写相应语句。 古诗文恰似静谧的“无声画”。当诵读起“曲径通幽处，（1） ”（常建《题破山寺后禅院》），就仿佛进入了一种静谧祥和的氛围。置身于小石潭边，“青树翠蔓，（2） ，参差披拂”（柳宗元《小石潭记》），便能感受到大自然的蓬勃生机。“（3） ，漏断人初静”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》），就构成了一个寂寞清冷的世界。 古诗文又仿若激昂的“正气歌”。“（4） ，讲信修睦”（《礼记》），充分彰显出对和谐公正社会的美好理想追求。“（5） ， ”（白居易《卖炭翁》），那卖炭老翁的矛盾心情让人动容。诵读“（6） ， ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），仿若听到了杜甫为天下寒士发出的慷慨激昂之音，其忧国忧民的深厚情愫更是展露无遗。 【答案】禅房花木深 蒙络摇缀 缺月挂疏桐 选贤与能 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】本题考查名句名篇默写。 “禅”“缀”“缺”“疏”“选”“与”“怜”“忧”“愿”“厦”“庇”“俱”是此题中的易错字，作答时要注意字形。 31．（23-24八年级下·陕西榆林·期末）经典诗文作品不仅绘美景、冶情操、泽心灵，更关注社会现实，体察人间百态，给人以深刻的启发与思考。 我们漫步书林，徜徉诗海，最是书香能致远，经典诗文能让心灵灿若日月，让思想经山历水。品味诗文，诗文含情味。春意融融，你能看到花圃“芳草鲜美，落英缤纷”的胜景；夏日炎炎，你能感受潭中游鱼“佁然不动，（1） ，往来翕忽，似与游者相乐”（柳宗元《小石潭记》）的情趣；“山光悦鸟性，（2） ”（常建《题破山寺后禅院》）构成山光水色、鸟语花香、清潭倒影的静谧祥和的世界。 品味诗文，诗文吐心声。苏轼遭“乌台诗案”被贬黄州，用“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”直写自己这个幽居之人在这样凄冷孤寂的深夜独自徘徊，无人相伴的伤感心情与处境；陆游仕途上屡遭排斥，怀才不遇，但依旧保持独立不倚、坚持正义的人格，于是写下了“（3） ， ”（《卜算子·咏梅》）。 品味诗文，诗文展志向。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，用“（4） ， ”巧妙地引用了“临渊羡鱼”的典故，隐喻自己想出仕却没有途径的苦衷；白居易体察民情，“（5） ， ”（《卖炭翁》）二句便深刻地揭露了宫使掠夺的残酷和“宫市”的腐败本质，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。 【答案】俶尔远逝 潭影空人心 零落成泥碾作尘 只有香如故 欲济无舟楫 端居耻圣明 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“俶、逝、潭、碾、楫、耻、绫”等字容易写错。 32．（23-24八年级上·安徽六安·期末）阅读经典诗文，总能给人精神的启迪，请你根据提示默写古诗文。 （1）春去秋来，花开花落，让我们追随古代文人墨客，欣赏“ ，长河落日圆”的奇丽风景（《使至塞上》）；白居易徜徉西子湖畔，领略“ ，谁家新燕啄春泥”的旖旎春光（《钱塘湖春行》）；王绩遥望萧瑟山野，满目“树树皆秋色， ”的浓浓秋意（《野望》）；陶渊明举目四顾南山，体会“ ，飞鸟相与还”的悠长韵味（《饮酒（其五）》）。 （2）一怀愁绪，不同倾诉。譬如乡愁，是崔颢在《黄鹤楼》中“ ？ ”的惆怅；是杜甫在《春望》中“ ， ”的思念；是李白在《渡荆门送别》中“ ， ”的不舍。 【答案】大漠孤烟直 几处早莺争暖 山山唯落晖 山气日夕佳 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 烽火连三月 家书抵万金 仍怜故乡水 万里送行舟 【解析】本题考查诗文默写。默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“孤、莺、晖、暮、烽、抵”等字容易写错。 33．（23-24八年级下·吉林松原·期末）唐诗宋词用优美凝练的语言写出了与普通人的共情，比如—— （1）“悠哉悠哉， ”（《关雎》）通过描述抒情主人公对心上人念念不忘以至于相思难眠的情景，让诗歌产生了“厚人伦，美教化”的育人价值； （2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中，劝戒友人莫若恋爱中的男女那般期期艾艾沉迷于离情别绪： ， ； （3）“报君黄金台上意， ”（李贺《雁门太守行》）写出了将士们誓死报效国家的决心； （4）“ ， ”（陆游《卜算子·咏梅》）借梅花凋落但香气不改表现词人的矢志不渝。 【答案】辗转反侧 无为在歧路 儿女共沾巾 提携玉龙为君死 零落成泥碾作尘 只有香如故 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：辗、侧、携、零、碾。 34．（23-24八年级下·山东东营·期末）古诗句默写。 文人的格局决定了作品深度。心中有国、有民、有万物、有生灵的文人，才会凭借其作品展示其人品，凭借其人品在万世读者心中竖起一面大旗。因为有舍己为人的精神，博大的胸襟，至死不悔的决心，杜甫才会在《茅屋为秋风所破歌》中高呼 ① ， ；因为怜贫惜弱，白居易才会在《卖炭翁》中以矛盾表现卖炭老翁心理：② ， ；因为苦于战乱，陶渊明才会在《桃花源记》中描绘了他的世外桃源老少安乐的状态：③ ， ；柳宗元因“永贞革新”失败被贬，心情郁闷，“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，④ ， ”，但他谪居永州十年，却不改积极用世的态度，一心为民谋福利；因怀揣报国之志，孟浩然才会在《望洞庭湖赠张丞相》中借用典故，用“⑤ ， ”委婉表达自己的求仕之心。 【答案】何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 黄发垂髫 并怡然自乐 凄神寒骨 悄怆幽邃 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【解析】本题考查名句默写。 本题中的“兀、庐、愿、髫、怡、凄、邃、钓、徒、羡”等字词容易写错。 35．（23-24八年级下·广东肇庆·期末）用原句或按题目要求填空。 （1）在古诗文中，有太多的遇见。“关关雎鸠，① ，窈窕淑女，② ”，这是君子与淑女的遇见；“③ ，波撼岳阳城”，这是孟浩然与洞庭湖的遇见；“无意苦争春，④ ”，这是陆游与一朵梅花的遇见；“曲径通幽处，⑤ ”，这是常建与古寺的遇见；“⑥ ，落英缤纷”，这是陶渊明笔下的渔人与桃花林的遇见……遇见，是世间美好的开始。 （2）唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗：⑦ ， 。 （3）请把白居易的《卖炭翁》（节选）默写完整：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。⑧ ， ， ， 。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 【答案】在河之洲 君子好逑 气蒸云梦泽 一任群芳妒 禅房花木深 芳草鲜美 无为在歧路 儿女共沾巾 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 夜来城外一尺 雪晓驾炭车辗冰辙 【解析】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“洲”“逑”“蒸”“禅”“歧”“炭”“辗”“辙”字形正确书写。 36．（23-24八年级下·山东德州·期末）默写。 古诗文记录社会生活。“暮投石壕村，（1） ”，记述了唐军四处抽丁补充兵力的故事；“（2） ，两鬓苍苍十指黑”，反映出卖炭翁伐薪烧炭劳苦悲惨的生活。 古诗文抒写人间真情。“关关雎鸠，在河之洲。（3） ， ”，在《诗经·关雎》中，我们遇见了婉曲动人的美好爱情；（4）“ ， ”，在王勃的《送杜少府之任蜀州》中，我们懂得了江山难阻的真挚友情。 古诗文表达理想志趣。“使老有所终，（5） ，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者（6） ”，这是古人对理想中的“大同”社会的向往和追求；（7）“ ， ”，这是陆游如梅花般纵使凋落也依然芳香不改的精神和志趣。 【答案】有吏夜捉人 满面尘灰烟火色 窈窕淑女 君子好逑 海内存知己 天涯若比邻 壮有所用 皆有所养 零落成泥碾作尘 只有香如故 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“吏、窈、窕、淑、逑、碾”等字词容易写错。 37．（23-24八年级下·广西·期末）请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关的内容。 主题 体悟古诗韵味 出处 风景 古诗文让我们领略了美不胜收的风景。破山寺中有“① ， ”的清幽静穆，小石潭中有“青树翠蔓，② ，参差披拂”的幽静美丽，洞庭湖则呈现了“③ ， ”的汹涌澎湃。 《题破山寺后禅院》（常建） 《小石潭记》（柳宗元） 《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然） 情感 古诗文让我们体会了丰富美好的情感。从“海内存知己，天涯若比邻”，我们读出了朋友离别时的宽慰与达观；通过“⑤ ， ”，我们读出了诗人的孤独心境和高洁志趣；“⑥ ，妇啼一何苦”，极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，让我们体会了诗人对百姓的深切同情与悲悯…… 《④ 》（王勃） 《卜算子•黄州定慧院寓居作》（苏轼） 《石壕吏》（⑦ ） 【答案】曲径通幽处 禅房花木深 蒙络摇缀 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 吏呼一何怒 送杜少府之任蜀州 杜甫 【解析】本题考查学生对古诗文名句、标题、作者的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意重点字：幽、禅、摇缀、蒸、撼、拣、洲。 38．（23-24八年级下·山西吕梁·期末）“沉浸式”阅读，睹景忆诗，感受深刻。下面是“跟着诗文去旅行”活动中的诗文名句记录卡，请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。 类别 诗文名句 山 水 篇 （1）漫步山林，风景怡人：“山光悦鸟性， 。”（常建《题破山寺后禅院》） （2）洞庭美景，雄伟壮观：“气蒸云梦泽， 。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 友 情 篇 （3）分别在即，劝慰好友要有“ ，天涯若比邻”的豁达胸襟。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）友人远行，体味“浮云游子意， ”的难舍难分。（李白《送友人》） 寻 古 篇 （5）走进中唐“宫市”，体会卖炭翁“ ， ”的悲惨境遇和矛盾心理。（白居易《卖炭翁》） （6）漫步桃花源，领略“土地平旷， ， ”的田园美景。（陶渊明《桃花源记》） （7）游历黄州，感叹苏轼：“ ，寂寞沙洲冷”的高洁志趣。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （8）途经北海，感慨鲲鹏展翅而飞的磅礴气势：“怒而飞， 。”（《北冥有鱼》） 【答案】潭影空人心 波撼岳阳城 海内存知己 落日故人情 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 拣尽寒枝不肯栖 其翼若垂天之云 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、怜、拣、栖”等字词容易写错。 39．（23-24八年级下·河北唐山·期末）阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 “和”在不同的古诗文中有着不同的意蕴。桃花源中人询问渔人的情况后，“便要还家，① ”（陶渊明《桃花源记》），体现了人与人之间的和谐之美；《大道之行也》中“② ，③ ，故外户而不闭”，体现了和平安定社会的和谐之美。与此同时，也有许多不和谐的现象，让我们为之痛心。杜甫《茅屋为秋风所破歌》“南村群童欺我老无力，④ ”，让我们看到群童欺负老人当面行抢夺之事的不和谐一幕；白居易《卖炭翁》“手把文书口称敕，⑤ ”，则让我们看到了宫使霸道凶残、仗势欺负卖炭翁的不和谐场景。 【答案】设酒杀鸡作食 是故谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 忍能对面为盗贼 回车叱牛牵向北 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“酒、贼、贼、叱、牵”等字词容易写错。 40．（23-24八年级下·甘肃定西·期末）学校开展经典诗文朗诵大赛，请你帮助主持人完成串词。 要求：①在前3位选手的串词中填上恰当的诗句，必须是将要朗诵的诗文中的句子。②参照前3位选手的串词，为第4位选手写出完整的串词，他朗诵的是李白的《送友人》。 （1）“ ， ”，被称为“诗魔”和“诗王”的唐代伟大现实主义诗人白居易，只用十多个字就如此真切地刻画出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，并倾注了无限同情，催人泪下。下面，有请1号选手为大家朗诵白居易的《卖炭翁》。 （2）诵读古诗文。如在山阴道上行走，美景让人应接不暇。这里有破山寺后禅院“曲径通幽处，禅房花木深”的幽静深远，有洞庭湖“ ， ”的烟波浩渺、汹涌澎湃。下面，有请2号选手为大家朗诵孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。 （3）“ ， ”是儒家经典《礼记》认为的大同社会的一个核心观点，与孟子所说的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌”所见略同。接下来，有请3号选手为大家朗诵《大道之行也》。 【答案】可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 故人不独亲其亲 不独子其子 【解析】本题考查默写。注意易错字：怜、贱、蒸、泽、撼。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 名句名篇默写 深圳期末真题汇编 1．（23-24八年级下·广东深圳·期末）诗词文赋，是中华古代文学的瑰宝。让我们来了解一些它们的革新标记吧！ 《诗经》是中国古代诗歌的开端，是一切革新的起点。 在河之洲，唱出“① ，君子好逑”的倾慕；徘徊城头，品味“一日不见，② ”的内心独白。 律诗的出现，使唐诗更加规范化。其创作规律影响甚 大，为近体诗发展作出了贡献。 李白在《送友人》中“挥手自兹去，③ ”以浮云飘浮不定喻游子之意，以落日将下却依依不舍喻故人之情；王勃在《送杜少府之任蜀州》一诗中则是“④ ，⑤ ”克服空间阻隔，一扫离别愁云，以豁达积极的心态劝慰远行友人。 宋词是较古体诗的新体诗歌，与唐诗争奇，是中国诗词史上一颗革新明珠。 苏轼在《卜算子•黄州定慧院寓居作》中说“⑥ ，⑦ ”， 这我们感受到即使身处孤寂处境依旧不愿随波逐流的坚守；陆游在《卜算子•咏梅》中说“⑧ ，只有香如故”，让我们学到了不论遭受怎样的挫折也应永远保持高风亮节的情操。 “中国人的文化上永远留着庄子的烙印。” ——闻一多《古典新义》 诵读《北冥有鱼》中的“鹏之徙于南冥也，⑨ ，⑩ ，去以六月息者也”，我们感慨“鹏”力量之强大、理想之高远。 2．（23-24八年级下·广东深圳·期末）【学以致用】参观文博会后，老师要求小深在朋友圈发图配文，文案题目“宝石般的日常”，并要求用到本学期学到的诗词，以下是小深的初稿，请你帮忙完成。   “宝石般的日常”启发了我停下脚步，去留意生活中的美。“蒹葭萋萋，① ”是秋日清晨的意境美，“② ，悠悠我心”是婉转心事的意蕴美；我们醉心于“蒙络摇缀，③ ”的自然美景，动容于“海内存知己，④ ”的真挚友情。尽管我们为卖炭老人“⑤ ，⑥ ”的外貌而感到心痛，也为石壕村“⑦ ，如闻泣幽咽”的无声哭泣感到愤慨，但我们也欣赏“挥手自兹去，⑧ ”的绵长余味，品读“万籁此都寂，⑨ ”的寂静悠然。生活不止一面，每一面都微小却闪闪发光，犹如宝石的切面，折射夺目光影，无数光影相聚，就是我们生活的日常。 3．（23-24八年级下·广东深圳·期末）古诗文中也有许多美的存在，同学们梳理出以下表格，请你补充完整。 古诗文之美 诗句 出处 水天合一的烟波之美 （1）八月湖水平， 。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 宁静清幽的禅院之美 （2） ，禅房花木深。 常建《题破山寺后禅院》 青翠树木的姿态之美 （3）青树翠蔓， ，参差披拂。 柳宗元《小石潭记》 托物起兴的手法之美 （4） ，在河之洲。 《诗经•关雎》 可望不可即的理想之美 （5） ，在水一方。 《诗经•蒹葭》 高洁自许的志趣之美 （6）拣尽寒枝不肯栖， 。 苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》 坚贞不屈的节操之美 （7） ， 。 陆游《卜算子•咏梅》 积极向上的哲理之美 （8） ， 。 王勃《送杜少府之任蜀州》 4．（23-24八年级下·广东深圳·期末）小山借助《经典常谈》中《<诗经>第四》《诗第十二》和《文第十三》的相关内容，对先秦至宋代的诗文发展脉络进行了初步整理，请你协助完成。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） ， （8） （9） 5．（23-24八年级下·广东深圳·期末）请你根据主题词，在横线处补充古诗词名句。 身份 主题词 古诗词出处 古诗词名句 览景者 寄情于景 常建《题破山寺后禅院》孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ①曲径通幽处， 。 ②坐观垂钓者， 。 迁客 坚守理想 苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》 陆游《卜算子•咏梅》 ③ ，寂寞沙洲冷。 ④ ，只有香如故。 送行者 情意真切 王勃《送杜少府之任蜀州》李白《送友人》 ⑤海内存知己， 。 ⑥浮云游子意， 。 士大夫 关心民生 杜甫《茅屋为秋风所破歌》曹植《梁甫行》 （任选其一） ⑦“ ， ”体现了诗人心忧天下百姓疾苦的情怀。 6．（23-24八年级下·广东深圳·期末）山水之美，古今共赏，古诗文也可成为“游历攻略”。下面是小田整理的表格，请你补全内容。 地点 诗句 出处 诗中之美 秦地 ①关关雎鸠， 《关雎》 鸟儿唱和应答 长安 ② ，风烟望五津。 《送杜少府之任蜀州》 渡口烟霭苍茫 洞庭湖 ③ ， 。 《望洞庭湖赠张丞相》 湖上波涛汹涌 兖州尧祠 ④青山横北郭， 《送友人》 山水动静相宜 江苏兴福寺 ⑤万籁此都寂， 《题破山寺后禅院》 ⑨ 永州 ⑥佁然不动， ， 。 《小石潭记》 石潭生命灵动 驿亭 ⑦ ，只有香如故。 《卜算子•咏梅》 野梅清幽坚贞 黄州定慧院 ⑧缺月挂疏桐， 。 《卜算子•黄州定慧院寓居作》 环境清冷寂寥 【感悟】山水，是造化编织的锦绣，是天地写就的文章，是⑩ 。（仿写一句） 7．（22-23八年级下·广东深圳·期末）班级开展“文明之风，承古传今”的辑录古诗文活动，请你参与。 【承景观文明】 （1）蒹葭萋萋， 。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·秦风·蒹葭》） （2） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》） （4）青树翠蔓， ，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） 【传文明新风】 （5）参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， （《诗经·周南·关雎》） （6） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （7）挥手自兹去， 。（李白《送友人》） 【学文明模范】 （8）面对紧急战事，老妪坚毅勇敢，挺身而出：“请从吏夜归，急应河阳役， 。”（杜甫《石壕吏》） （9）面对破败草庐，杜甫心怀天下，振臂高呼：“ ， ！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 8．（22-23八年级下·广东深圳·期末）按照提示完成下面的表格。 诗句 类型 方法 赏析 青青子衿，① 。纵我不往，② ？ 爱情诗 以典型的核心意象指代整体进而寄托情感 诗句从青绿色的衣领入手，吐露心声。约会不遇，倍感惆怅。 气蒸云梦泽，③ 。 ④ ，端居耻圣明。 投赠诗 借物喻人 一语双关 以洞庭湖的博大喻指张丞相胸怀的宽广，以想要渡河却缺乏船桨委婉表达自己从政的心愿。 浮云游子意，⑤ 。挥手自兹去，⑥ 。 ⑦ 借物抒情 定格画面 ⑧ 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，⑨ 。 题壁诗 动静结合 以动显静 山光水色伴着鸟鸣，空寂中有禅意。古寺中的钟磬音，更显万籁俱寂的空灵。 9．（22-23八年级下·广东深圳·期末）班级开展“共赏诗文——我与古诗文有约”子项目活动，请你根据提示完成“和”主题古诗文整理单。 天 之 和 折射自然生存需求 （1） ，在河之洲。（《关雎》） 探究发现 （2）蒹葭苍苍， 。（《蒹葭》） 和，自古就是镌刻在国人心中的文化符号，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中吟诵的（9）“ ， ”流露出诗人对天下寒士的无限关怀。 （3）山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》） 人 之 和 映射人际友好融洽 （4） ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） 世 之 和 反射家国协同意义 （6）坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （7）一车炭，千余斤， 。（白居易《卖炭翁》） （8） ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 10．（22-23八年级下·广东深圳·期末）在“分门别类辑古诗”活动中，班级准备张贴先贤名句，请你按照主题，将下列古诗文填写到对应的位置。 品·幽景之雅 ①曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》） ②青树翠蔓， ，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） 悟·弦外之音 ③ ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ④ ，道阻且长。（《诗经·蒹葭》） 感·离别之意 ⑤海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑥挥手自兹去， 。（李白《送友人》） 寻·理想之境 ⑦《桃花源诗》用“童孺纵歌行，斑白欢游诣”表现人们幸福而闲适的社会生活，《桃花源记》中与此句意思相对应的句子是“ ， ”（陶渊明《桃花源记》） ⑧《礼记》中“大道之行也，天下为公， ， 。” 对理想的“大同”社会作了纲领性说明。（《礼记·大道之行也》） 11．（22-23八年级下·广东深圳·期末）古诗文默写。 （1）万籁此都寂， 。（常建《题破山寺后禅院》） （2） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （3）挥手自兹去， 。（李白《送友人》） （4） ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5） ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （6）鹏之徙于南冥也，水击三千里， 。（庄子《北冥有鱼》） （7）《卖炭翁》通过“ ， ”两句，写出了卖炭翁的矛盾心情，深刻地表现出他悲惨的处境。 （8）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的精神和至死不悔的决心的两句诗是： ， ！ 12．（22-23八年级下·广东深圳·期末）古诗文默写。 （1）关关雎鸠， 。（《关雎》） （2） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （3）潭中鱼可百许头， ， ，影布石上。（柳宗元《小石潭记》） （4）溯洄从之， ，溯游从之，宛在水中坻。（《蒹葭》） （5）已是黄昏独自愁， 。（陆游《卜算子·咏梅》） （6）山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》） （7） ，白水绕东城。（李白《送友人》） （8）诗圣杜甫，无论“穷”“达”都心忧天下，令人敬仰。纵使自己的居室“ ， ”，遭遇风雨的侵袭，仍然为天下寒士发出“安得广厦千万亲，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 13．（22-23八年级下·广东深圳·期末）古诗文默写 （1） ，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（韩愈《马说》） （2） ，不必藏于己。（《大道之行也》） （3）室中更无人， 。（杜甫《石壕吏》） （4） ，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》） （5）挥手自兹去， 。（李白《送友人》） （6） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （7）《子衿》中将浓浓的爱意转化为惆怅和幽怨，责怪对方不留音信的诗句是： ， ？（《诗经·郑风·子衿》 （8）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借孤独的飞鸟突出自己形单影只的寓居生活的句子是： ， 。 14．（21-22八年级下·广东深圳·期末）徒步队伍经过凤凰山广场，这里正在举办古诗文展览活动，为丰富展示内容，工作人员想请安安补充以下类别古诗文，请你帮助他完成任务。 类别 古诗文句子 出处 寂静 环境 ①曲径通幽处， 。 常建《题破山寺后禅院》 ② ，漏断人初静。 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 离情 别绪 ③海内存知己， 。 王勃《送杜少府之任蜀州》 ④ ，落日故人情。 李白《送友人》 ⑤一日不见， 。 《诗经·子衿》 理想 抱负 ⑥安得广厦千万间， 。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ⑦零落成泥碾作尘， 。 陆游《卜算子·咏梅》 ⑧ ，端居耻圣明。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ⑨大道之行也， 。选贤与能， 。 《礼记·大道之行也》 15．（21-22八年级下·广东深圳·期末）小深在梳理课内古诗中发现，古人们在追逐梦想的过程中遇到许多艰难险阻，但矢志不渝。请你帮助小深完成下列表格。 内容 篇目 诗句 追寻梦想，坚持不懈 《关雎》 （1）窈窕淑女， 。 《蒹葭》 （2） ，道阻且长。 怜悯苍生，济世之梦 《石壕吏》 （3） ，妇啼一何苦。 《茅屋为秋风所破歌》 （4）安得广厦千万间， 。 梦想受挫，积极向上 《送杜少府之任蜀州》 （5） ，天涯若比邻。 《送友人》 （6）挥手自兹去， 。 借助外力，实现梦想 《北冥有鱼》 （7）野马也，尘埃也， 。 品质高洁，坚守初心 《卜算子·咏梅》 （8） ， 。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 （9） ，寂寞沙洲冷。 16．（21-22八年级下·广东深圳·期末）默写古诗文。 （1） ，白露未晞。（《诗经·蒹葭》） （2）参差荇菜，左右流之。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》） （3） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）挥手自兹去， 。（李白《送友人》） （6） ，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （7）“和”是中国传统文化的核心理念，它不仅是个人修养的重要目标，还是构建理想社会的价值根据。陶渊明理想中的世外桃源就是“ ， ”（《桃花源记》）这样一个老人和孩子都和乐安宁的社会，而缺乏“和”的社会，百姓生活大多悲惨，如杜甫笔下“ ， ”（《石壕吏》）从正面表现了战争的惨烈让老妇家遇不幸，亲子战死。 17．（21-22八年级下·广东深圳·期末）古诗文默写 （1） ，悠悠我思。（《诗经•郑风•子衿》） （2）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3） ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞， 。（庄子《北冥有鱼》） （5）山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》） （6） ，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》） （7）中国古代文人多有济世情怀。白居易《卖炭翁》中“ ， ”两句对卖炭翁矛盾心理的精细描摹，反映了他对劳动人民的深切同情。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》最后一节，发出了“ ， ”的呼喊，体现出广济苍生的博大胸怀。 18．（21-22八年级下·广东深圳·期末）默写 （1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《诗经·关雎》） （2） 。白露未晞。（《诗经·蒹葭》） （3） 。寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （4）满面尘灰烟火色， 。（白居易《卖炭翁》） （5） ，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （6）万籁此都寂， 。（常建《题破山寺后禅院》） （7）挥手自兹去， 。（李白《送友人》） （8） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （9）《大道之行也》中指出大同社会里，丧失劳动能力，不能独立生活的人能得到社会关爱的句子是： 。 全国期末真题借鉴 19．（23-24八年级下·广东肇庆·期末）根据语境，写出古代诗文名句。 古之文人学士，寄情山水间，一切景语皆情语。《关雎》中主人公以采荇菜表达对女子的相思与追求：“参差荇菜，左右流之。（1）“ ，（2） ”；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然面对浩瀚湖水，想到自己欲投无门：“欲济无舟楫，（3） ”；《小石潭记》中柳宗元观赏游鱼的怡然自得，灵魂得以净化：“（4） ，（5） ，似与游者相乐”。《送杜少府之任蜀州》中王勃借天涯咫尺宽慰和鼓励友人：（6） （7） 。 往之墨客骚人，寓思天地间，一切景语皆警语。《北冥有鱼》中以大鹏“水击三千里，（8） ”之势勉励世人打开格局，开拓眼界；《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境“床头屋漏无干处，（9） ”，推及他人，发出“安得广厦千万间，（10） ”的殷切希望；《卖炭翁》以叙写卖炭翁“（11） ，（12） ”的艰难处境和矛盾心理，表达了对下层劳动人民的深切同情。 20．（23-24八年级下·甘肃陇南·期末）请将下列古诗文补充完整。 （1） 曲径通幽处， 。  （常建《题破山寺后禅院》） （2） 祗辱于奴隶人之手， 。  （韩愈《马说》） （3） ， ！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4） 可怜身上衣正单， 。（白居易《卖炭翁》） （5） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （6） “意象”可以让诗人将抽象的主观情思寄托于具体的客观物象，是读者解读诗歌的重要切入点。如李白的《送友人》中“ ， ”借用白云落日表达与友人分别时的依依不舍，苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“ ， ”以大雁择停表现诗人自己的孤寂高洁。 21．（23-24八年级下·山东烟台·期末）小伊最爱阅读古诗文，认为诗文最寄情。她为晨读课准备了下面的分享发言，请帮她补充完整。 “中无杂树，芳草鲜美，（1） ”（《桃花源记》），这是陶渊明对理想桃源的精彩描绘；“（2） ，胡为乎中露？”（《诗经·邶风》），这是劳役者对统治阶级的满腔愤懑；“（3） ，长夜沾湿何由彻”（《茅屋为秋风所破歌》），这是杜甫忧思难寐、洒泪沾襟的沉郁无奈；“曲径通幽处，（4） ”（《题破山寺后禅院》），这是诗人漫步山林、远离尘世的愉悦快乐；“（5） ， ”（《送杜少府之任蜀州》）告诉我们：真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷；（6）“ ， ”（《卜算子·咏梅》）启示我们：即使处境艰辛多舛仍要保持独立不倚、坚持正义的人格情怀。 22．（23-24八年级下·重庆秀山·期末）【诗文积累】 小语正在制作古诗文积累书签，并用成语进行批注。请你根据提示，补写出横线处的诗句。 批注 诗句 孑然一身 谁见幽人独往来，（1） 。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》） 忧国忧民 安得广厦千万间，（2） ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 万籁俱寂 万籁此都寂，（3） 。（常建《题破山寺后禅院》） 怡然自乐 （4） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） 孤高自傲 无意苦争春，（5） 。（陆游《卜算子•咏梅》） 如隔三秋 一日不见，（6） ！（《诗经•郑风》） 临渊羡鱼 （7） ， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 巧取豪夺 （8） ， 。（白居易《卖炭翁》） 23．（23-24八年级下·山西运城·期末）在古诗文专题学习活动中，小宇同学分类辑佳句，制作了下面的积累卡。请你将古诗文原句填写在横线处。 主题 佳句 景中有情，情景交融 “关关雎鸠，① ”（《诗经·关雎》），雎鸠的和鸣声唤醒情思无限；“② ，白露为霜”（《诗经·蒹葭》），迷蒙的秋景中蕴含思念悠长。 民生疾苦，笔底波澜 “满面尘灰烟火色，③ ”（白居易《卖炭翁》），塑造了饱经风霜、艰难求生的老翁形象；“④ ，⑤ ，不以千里称也”，揭示了有才之士被埋没摧残的悲惨遭遇（韩愈《马说》）；“⑥ ，⑦ ，风雨不动安如山”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），书写了诗人期盼天下寒士得到护佑的美好愿景。 雄奇想象，深刻哲思 “鹏之徙于南冥也，⑧ ，⑨ ”，壮丽的图景令人神往；“天之苍苍，其正色邪？⑩ ”（庄子《北冥有鱼》），连续的追问引人深思。 24．（23-24八年级下·福建福州·期末）根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）夜久语声绝， 。（杜甫《石壕吏》） （2）安得广厦千万间， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）无意苦争春， 。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）水击三千里， 。（庄子《北冥有鱼》） （5） ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （6） ，但余钟磬音。《题破山寺后禅院》） （7）《卖炭翁》中“ ， ”两句突出交易的不平等，揭露了宫市、封建统治阶级对百姓的剥削。 （8）《大道之行也》中体现人才得到重用，社会成员间和睦相处的一句话是： ， 。 25．（23-24八年级下·广东河源·期末）默写古诗文。 中国古典诗词在传情达意方面首屈一指。《诗经·关雎》中以“（1） ， 。悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公求之不得的相思之情深刻地表现出来；王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感，不必作儿女之态的句子是“（2） ， ”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦、寄托美好愿景的诗句是“（3） ， ”；白居易在《卖炭翁》中，表现卖炭翁处境艰难和矛盾心理的诗句是“（4） ， ”；陆游在《卜算子·咏梅》中，表达即使遭遇摧折也要坚持自己的操守和品行的诗句是“（5） ， ”；柳宗元的《小石潭记》中，景物的清幽激起了作者“（6） ， ”的感受，含蓄地表达了被贬后无法摆脱的落寞。 26．（23-24八年级下·吉林松原·期末）请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。 ① ，在水一方。（《诗经·蒹葭》） ②可怜身上衣正单， 。（《卖炭翁》） ③选择彰显人性之美。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫“吾庐独破”却依然想着“① ，② ”；《卜算子·咏梅》中陆游用“零落成泥碾作尘，③ ”一句表达自己即使身处恶境，却选择将芬芳播撒人间的情怀。 ④同是送别，王勃用“① ，② ”（《送杜少府之任蜀州》）抒发只要情深意厚，便江山难阻，天涯咫尺的豪迈之情；李白却用“浮云游子意，③ ”表达自己对友人的依依不舍之情。 27．（23-24八年级下·福建福州·期末）根据语境，补写古诗文。 （1） ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）溪云初起日沉阁， 。（许浑《咸阳城东楼》） （3）湖上影子， 、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（张岱《湖心亭看雪》） （4）范仲淹《岳阳楼记》中的“浮光跃金， ”，从动静结合的角度表现了洞庭湖波光月影之美。 （5）温庭筠的“ ， ”（《商山早行》），欣赏美丽山野的情趣，冲淡了诗人羁旅的辛苦。 （6）韩愈在“ ， ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）中坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚。 （7）当朋友感到失意时，我们可以用李白的“ ， ”（《行路难（其一）》）鼓励朋友乐观自信，积极进取，终有一天能到达理想的彼岸。 28．（23-24八年级下·广东河源·期末）根据课文默写古诗文。 （1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《关雎》） （2） ，在水一方。（《蒹葭》） （3）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）潭中鱼可百许头， ，日光下澈， 。（柳宗元《小石潭记》） 杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人，他们都通过反映时代和社会的苦难，在可怜的生存状态与卑微的人生处境中散开高贵博大的心。从杜甫《石壕吏》的“吏呼一何怒！（6） ”中，我们读出了差役的蛮横愤怒、老妇人的悲苦可怜；从白居易《卖炭翁》的“（7） ， ”中，我们读出了卖炭翁艰难的处境和矛盾的心理；从杜甫的《茅屋为秋风所破歌》“（8） ， ！风雨不动安如山”中，我们读出了诗人推己及人的博爱情怀。 29．（23-24八年级下·山东烟台·期末）古诗文中流传着源远流长的民俗，请默写有关民俗的古诗文名句。 民俗文化，源远流长。在《诗经·子衿》①“ ，悠悠我思”一句中，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《诗经·关雎》②“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女， ”中，我们可以看出古人有奏乐的婚嫁习俗；从《送友人》③“此地一为别， ”中，我们可以看出古人有临别赠诗的礼俗；从《白雪歌送武判官归京》④“中军置酒饮归客， ”中，我们可以了解古人有奏乐的送别礼俗；从苏轼《定风波》中⑤“ ，何妨吟啸且徐行”中，我们可以看出古代文人有记游的习俗；从陶渊明的《桃花源记》“便要还家，⑥ ”中，我们可以看出古人的待客习俗；从《大道之行也》⑦“是故谋闭而不兴， ， ”中，我们可以看出传统的习俗、风尚孕育了淳朴的民风。 30．（23-24八年级下·山东济南·期末）按要求填写相应语句。 古诗文恰似静谧的“无声画”。当诵读起“曲径通幽处，（1） ”（常建《题破山寺后禅院》），就仿佛进入了一种静谧祥和的氛围。置身于小石潭边，“青树翠蔓，（2） ，参差披拂”（柳宗元《小石潭记》），便能感受到大自然的蓬勃生机。“（3） ，漏断人初静”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》），就构成了一个寂寞清冷的世界。 古诗文又仿若激昂的“正气歌”。“（4） ，讲信修睦”（《礼记》），充分彰显出对和谐公正社会的美好理想追求。“（5） ， ”（白居易《卖炭翁》），那卖炭老翁的矛盾心情让人动容。诵读“（6） ， ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），仿若听到了杜甫为天下寒士发出的慷慨激昂之音，其忧国忧民的深厚情愫更是展露无遗。 31．（23-24八年级下·陕西榆林·期末）经典诗文作品不仅绘美景、冶情操、泽心灵，更关注社会现实，体察人间百态，给人以深刻的启发与思考。 我们漫步书林，徜徉诗海，最是书香能致远，经典诗文能让心灵灿若日月，让思想经山历水。品味诗文，诗文含情味。春意融融，你能看到花圃“芳草鲜美，落英缤纷”的胜景；夏日炎炎，你能感受潭中游鱼“佁然不动，（1） ，往来翕忽，似与游者相乐”（柳宗元《小石潭记》）的情趣；“山光悦鸟性，（2） ”（常建《题破山寺后禅院》）构成山光水色、鸟语花香、清潭倒影的静谧祥和的世界。 品味诗文，诗文吐心声。苏轼遭“乌台诗案”被贬黄州，用“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”直写自己这个幽居之人在这样凄冷孤寂的深夜独自徘徊，无人相伴的伤感心情与处境；陆游仕途上屡遭排斥，怀才不遇，但依旧保持独立不倚、坚持正义的人格，于是写下了“（3） ， ”（《卜算子·咏梅》）。 品味诗文，诗文展志向。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，用“（4） ， ”巧妙地引用了“临渊羡鱼”的典故，隐喻自己想出仕却没有途径的苦衷；白居易体察民情，“（5） ， ”（《卖炭翁》）二句便深刻地揭露了宫使掠夺的残酷和“宫市”的腐败本质，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。 32．（23-24八年级上·安徽六安·期末）阅读经典诗文，总能给人精神的启迪，请你根据提示默写古诗文。 （1）春去秋来，花开花落，让我们追随古代文人墨客，欣赏“ ，长河落日圆”的奇丽风景（《使至塞上》）；白居易徜徉西子湖畔，领略“ ，谁家新燕啄春泥”的旖旎春光（《钱塘湖春行》）；王绩遥望萧瑟山野，满目“树树皆秋色， ”的浓浓秋意（《野望》）；陶渊明举目四顾南山，体会“ ，飞鸟相与还”的悠长韵味（《饮酒（其五）》）。 （2）一怀愁绪，不同倾诉。譬如乡愁，是崔颢在《黄鹤楼》中“ ？ ”的惆怅；是杜甫在《春望》中“ ， ”的思念；是李白在《渡荆门送别》中“ ， ”的不舍。 33．（23-24八年级下·吉林松原·期末）唐诗宋词用优美凝练的语言写出了与普通人的共情，比如—— （1）“悠哉悠哉， ”（《关雎》）通过描述抒情主人公对心上人念念不忘以至于相思难眠的情景，让诗歌产生了“厚人伦，美教化”的育人价值； （2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中，劝戒友人莫若恋爱中的男女那般期期艾艾沉迷于离情别绪： ， ； （3）“报君黄金台上意， ”（李贺《雁门太守行》）写出了将士们誓死报效国家的决心； （4）“ ， ”（陆游《卜算子·咏梅》）借梅花凋落但香气不改表现词人的矢志不渝。 34．（23-24八年级下·山东东营·期末）古诗句默写。 文人的格局决定了作品深度。心中有国、有民、有万物、有生灵的文人，才会凭借其作品展示其人品，凭借其人品在万世读者心中竖起一面大旗。因为有舍己为人的精神，博大的胸襟，至死不悔的决心，杜甫才会在《茅屋为秋风所破歌》中高呼 ① ， ；因为怜贫惜弱，白居易才会在《卖炭翁》中以矛盾表现卖炭老翁心理：② ， ；因为苦于战乱，陶渊明才会在《桃花源记》中描绘了他的世外桃源老少安乐的状态：③ ， ；柳宗元因“永贞革新”失败被贬，心情郁闷，“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，④ ， ”，但他谪居永州十年，却不改积极用世的态度，一心为民谋福利；因怀揣报国之志，孟浩然才会在《望洞庭湖赠张丞相》中借用典故，用“⑤ ， ”委婉表达自己的求仕之心。 35．（23-24八年级下·广东肇庆·期末）用原句或按题目要求填空。 （1）在古诗文中，有太多的遇见。“关关雎鸠，① ，窈窕淑女，② ”，这是君子与淑女的遇见；“③ ，波撼岳阳城”，这是孟浩然与洞庭湖的遇见；“无意苦争春，④ ”，这是陆游与一朵梅花的遇见；“曲径通幽处，⑤ ”，这是常建与古寺的遇见；“⑥ ，落英缤纷”，这是陶渊明笔下的渔人与桃花林的遇见……遇见，是世间美好的开始。 （2）唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗：⑦ ， 。 （3）请把白居易的《卖炭翁》（节选）默写完整：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。⑧ ， ， ， 。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 36．（23-24八年级下·山东德州·期末）默写。 古诗文记录社会生活。“暮投石壕村，（1） ”，记述了唐军四处抽丁补充兵力的故事；“（2） ，两鬓苍苍十指黑”，反映出卖炭翁伐薪烧炭劳苦悲惨的生活。 古诗文抒写人间真情。“关关雎鸠，在河之洲。（3） ， ”，在《诗经·关雎》中，我们遇见了婉曲动人的美好爱情；（4）“ ， ”，在王勃的《送杜少府之任蜀州》中，我们懂得了江山难阻的真挚友情。 古诗文表达理想志趣。“使老有所终，（5） ，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者（6） ”，这是古人对理想中的“大同”社会的向往和追求；（7）“ ， ”，这是陆游如梅花般纵使凋落也依然芳香不改的精神和志趣。 37．（23-24八年级下·广西·期末）请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关的内容。 主题 体悟古诗韵味 出处 风景 古诗文让我们领略了美不胜收的风景。破山寺中有“① ， ”的清幽静穆，小石潭中有“青树翠蔓，② ，参差披拂”的幽静美丽，洞庭湖则呈现了“③ ， ”的汹涌澎湃。 《题破山寺后禅院》（常建） 《小石潭记》（柳宗元） 《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然） 情感 古诗文让我们体会了丰富美好的情感。从“海内存知己，天涯若比邻”，我们读出了朋友离别时的宽慰与达观；通过“⑤ ， ”，我们读出了诗人的孤独心境和高洁志趣；“⑥ ，妇啼一何苦”，极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，让我们体会了诗人对百姓的深切同情与悲悯…… 《④ 》（王勃） 《卜算子•黄州定慧院寓居作》（苏轼） 《石壕吏》（⑦ ） 38．（23-24八年级下·山西吕梁·期末）“沉浸式”阅读，睹景忆诗，感受深刻。下面是“跟着诗文去旅行”活动中的诗文名句记录卡，请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。 类别 诗文名句 山 水 篇 （1）漫步山林，风景怡人：“山光悦鸟性， 。”（常建《题破山寺后禅院》） （2）洞庭美景，雄伟壮观：“气蒸云梦泽， 。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 友 情 篇 （3）分别在即，劝慰好友要有“ ，天涯若比邻”的豁达胸襟。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）友人远行，体味“浮云游子意， ”的难舍难分。（李白《送友人》） 寻 古 篇 （5）走进中唐“宫市”，体会卖炭翁“ ， ”的悲惨境遇和矛盾心理。（白居易《卖炭翁》） （6）漫步桃花源，领略“土地平旷， ， ”的田园美景。（陶渊明《桃花源记》） （7）游历黄州，感叹苏轼：“ ，寂寞沙洲冷”的高洁志趣。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （8）途经北海，感慨鲲鹏展翅而飞的磅礴气势：“怒而飞， 。”（《北冥有鱼》） 39．（23-24八年级下·河北唐山·期末）阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 “和”在不同的古诗文中有着不同的意蕴。桃花源中人询问渔人的情况后，“便要还家，① ”（陶渊明《桃花源记》），体现了人与人之间的和谐之美；《大道之行也》中“② ，③ ，故外户而不闭”，体现了和平安定社会的和谐之美。与此同时，也有许多不和谐的现象，让我们为之痛心。杜甫《茅屋为秋风所破歌》“南村群童欺我老无力，④ ”，让我们看到群童欺负老人当面行抢夺之事的不和谐一幕；白居易《卖炭翁》“手把文书口称敕，⑤ ”，则让我们看到了宫使霸道凶残、仗势欺负卖炭翁的不和谐场景。 40．（23-24八年级下·甘肃定西·期末）学校开展经典诗文朗诵大赛，请你帮助主持人完成串词。 要求：①在前3位选手的串词中填上恰当的诗句，必须是将要朗诵的诗文中的句子。②参照前3位选手的串词，为第4位选手写出完整的串词，他朗诵的是李白的《送友人》。 （1）“ ， ”，被称为“诗魔”和“诗王”的唐代伟大现实主义诗人白居易，只用十多个字就如此真切地刻画出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，并倾注了无限同情，催人泪下。下面，有请1号选手为大家朗诵白居易的《卖炭翁》。 （2）诵读古诗文。如在山阴道上行走，美景让人应接不暇。这里有破山寺后禅院“曲径通幽处，禅房花木深”的幽静深远，有洞庭湖“ ， ”的烟波浩渺、汹涌澎湃。下面，有请2号选手为大家朗诵孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。 （3）“ ， ”是儒家经典《礼记》认为的大同社会的一个核心观点，与孟子所说的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌”所见略同。接下来，有请3号选手为大家朗诵《大道之行也》。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$