第3部分 专题2 第3讲 构思纵横精巧（word教参）-【中考复习指南】2025年湖北新中考语文

第三讲　构思纵横精巧 所谓构思就是对文章的整体结构作通盘考虑，即考虑文章的起承转合，安排文章的结构层次，此外，还要注意详略得当。 一、常见文章结构形式 1．一线串珠法——众星捧月，中心突出 【方法运用】设置一条线索，围绕一个中心，将经过选择后的相对分散、独立的几个不同场景下的画面排列在一起，这种构思也可叫作发散聚合法或片段组合法，发散部分可用小标题连接，也可用句式相同的语句贯串。 【链接课文】郑振铎的《猫》围绕养猫这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。《猫》的写作框架如下： 【基本结构】扣题起笔→精选几个片段→总结扣题 2．起承转合法——跌宕起伏，曲折引人 【方法运用】起承转合法就是在叙事过程中让情节出现变化和反转情节，颠覆原本正常的情节，增强阅读的趣味性。一般事件的逻辑顺序是起因、经过、结果，运用这种方法叙事则是“起、承、转、合”。 【链接课文】刘慈欣的《带上她的眼睛》。《带上她的眼睛》的写作框架如下： 【基本结构】起因→承接叙事→翻转情节→结尾 3．五笔作文法——五笔成文，水到渠成 【方法运用】将文章分成五部分进行构思，这五个部分分别是：轻点一笔，交代一笔，简叙一笔，详写一笔，深化一笔。 【链接课文】莫怀戚的《散步》。《散步》的写作框架如下： 【基本结构】概说事件→介绍原委→略写事件→写出波澜→抒情议论 4．悬念解疑法——拨云去雾，层层深入 【方法运用】在文章的某一部分(开头或中间)设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者急切期待和热烈关切的心理状态。好的悬念设置，能使读者始终怀着紧张情绪迫切地读下去。 【链接课文】彭荆风的《驿路梨花》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》。《驿路梨花》的写作框架如下： 【基本结构】设置悬念→探因解疑→释疑明旨 5．抑扬生变法——对比鲜明，波澜起伏 【方法运用】在文章中对所写之物，或欲扬先抑，或欲抑先扬，中间陡然一转，或对之褒扬抬高，或对之贬低否定。运用这种方法构思，使文章波澜陡起，摇曳多姿，从而达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。 【链接课文】鲁迅的《阿长与〈山海经〉》、茨威格的《列夫·托尔斯泰》。《阿长与〈山海经〉》的写作框架如下： 【基本结构】抑(扬)→陡然一转→扬(抑) 6．景(事)情(理)相生法——由浅入深，升华主旨 【方法运用】我们在写作时，对景物的描写不会停留在外在的形态上，往往会由景生情，由景及理。对于事件的叙述同样如此，或借事刻画人物，或由事感悟哲理。景、情、事、理这四者往往是相生的。具体有以下几个方法：融情于景，即在对景物的描写中表达对景物的喜爱、赞美之情，如朱自清的《春》；借景抒情，即在叙述中穿插景物描写，适时渲染气氛、烘托主题、抒发情感，如贾平凹的《一棵小桃树》；由景及理，即先对景物进行外在形态、内在品格的描写，然后结合某一经历表达感悟、抒写启示，如宗璞的《紫藤萝瀑布》；托物言志，即描写景物的特征、品性，借物喻人，含蓄地表达某种志向，如茅盾的《白杨礼赞》。 【链接课文】茅盾的《白杨礼赞》。《白杨礼赞》的写作框架如下： 【基本结构】融情于景，借景抒情，由景及理，托物言志 二、谋篇布局具体方法 1．开头：①开门见山，开宗明义；②曲折入题，借诗词歌赋渲染气氛，借故事、道理等引出主题；③描写环境，营造意境，为下文的叙写作铺垫；④借助修辞，增添文采；⑤设置悬念，激发兴趣；⑥序引题记，凸显主题。 2．中间部分：①过渡自然，衔接流畅；②详略适当。 3．结尾：①首尾呼应，凸显主题；②直抒情怀，深化主题；③自然收束，水到渠成；④出人意料，不落窠臼；⑤含蓄蕴藉，令人回味。[典题回放] (2024·浙江)阅读下面的材料，完成写作任务。 假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。我会这样回答：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知…… 结合上面的材料，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变。根据你的体验和思考，就其中一项，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：①题目自拟，文章不少于500字；②不要套作，不得抄袭；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 [写作指导] 材料内容关注青少年成长，采用对话的形式，在“获得”和“失去”这对矛盾的表述中，揭示普遍的真理，激发学生思考。材料为学生提供了充足支架，提示学生从“学习、劳动、锻炼、探索、修身”等角度思考努力的意义。情境对话中的“没有获得什么”，指的是功利上的获得，譬如成绩的提升、竞赛的获奖等某个具体目标的达成，但努力的过程有时候会获得一些功利目标之外的“改变”——心理和精神层面的成长。参考立意如下： ①肯定努力的价值：即使没有取得明显的成果，努力本身也具有价值，它能锻炼人的意志品质，提升人的能力，为未来的成功奠定基础。 ②收获的多种形式：收获不仅仅指物质上的成功，还包括精神上的成长、能力的提升、经验的积累等。 ③成长的过程是一个持续努力的过程，需要不断积累经验、克服困难，最终才能取得成功。 [写作示例] 佳作呈现 文味共赏 古巷深处的竹编老人 这是一座依山傍水的江南小镇，山负芊芊翠竹，水载幽幽绿波，实乃灵气荟萃的好所在。 镇子不大，只有一条主商业街，游人皆汇聚于此，喧喧嚷嚷，杂声鼎沸。我是个喜欢雅静的人，便信步闲走，踅进一条悠长逼仄的古巷中。在我看来，黑墙白瓦，深巷曲幽，似乎更贴合古镇的本色。 没走多远，便遇到一户敞开的院门。我不经意朝里面一瞥，看到一个老人正坐在一棵桂花树下编竹器。老人头发花白，戴着一副老花镜，坐在竹椅上，神色安详。两只青筋嶙峋的手腾挪翻转，如风流畅，将一根根狭长油亮的竹篾，变魔术似的编成一只造型精致的竹盒。不知不觉，我被老人行云流水的编制技法给吸引住了。两只脚竟不由自主地挪到了院中。 院子不大，地上除了已剖成蔑片的竹料，角角落落里到处都是各种编好的竹器。既有篮、筐、篓、筛一类的生活用具，也有虫、鱼、鸟、兽那种观赏性的工艺品。看上去琳琅满目，煞是好看。 我凝视着老人那双被竹篾割得伤痕累累的手，不禁问道：“既然早已到退休年龄，何必劳心费神地编这些竹器呢？我瞧着这活儿也挺累的啊。”说实话，我很费解。 我不由好奇地同老人攀谈起来。原来他在这座小镇已经生活了七十余年，可谓生于斯，老于斯。年轻时便以竹编为业，养家糊口。孩子们长大后都去了遥远的大城市落根，唯有他和老伴坚守于此。几年前老伴也走了，屋子里只剩下他孤灯孑影。他说：“孩子们孝顺，每年都寄钱，花也花不了。人家做竹编是生意，我呢，是打发时间。不过现在外面都时兴用机器来编，速度快嘛。可我见过那种机器编出来的，缺筋少骨，没魂。还是手工的好啊。可惜如今坚持手工的人少喽。”老人一边说，一边摇头叹息。手中的活儿却丝毫未受影响，眼看着一只竹编凤凰的脑袋就出来了。 老人停下手中的活，冲我笑了笑，又叹了口气：“老了，也没事儿可干，孩子不在身边，老伴儿也走了，也就这竹编活能打发一下寂寞，要不然，这一天到晚地歇着，多闷啊！”老人拿手指了指满院子的竹器，呵呵笑道：“有它们陪着，我心里也充实点。”我顿时恍然——老人恬淡的笑容，宁静的神色，还有那不疾不徐、温风骀荡的手艺，早已化尽生活的酸楚。 走出院门，我忍不住回头看了一眼，只见桂花树下，老人坐在一抹夕阳里，仍旧安静地编织着手中的竹篾，神色甘之如醴，如诗如画。没有功利的劳作，却诠释着生命最深处的意义。 ①轻点一笔：环境勾勒。以小镇的环境为引子，引出故事的主要人物——竹编老人。“依山傍水的江南小镇……”简洁而传神地勾勒出故事发生的背景，为后续的情节发展和人物塑造提供了环境基础。 ②交代一笔：人物初现。“悠长逼仄的古巷中”“一个老人正坐在一棵桂花树下编竹器”，交代了故事的主要场景和主要人物。这一笔简洁地描绘了老人所处的环境和他的手艺，为后续的情节发展作了铺垫。 ③简叙一笔：引出话题。满院的竹器引发“我”内心的疑惑。此笔虽简，但已足够引人入胜，为读者留下了悬念和想象空间。 ④详写一笔：对话释疑。文章详细描述了与老人的交流过程和老人的心境，在对话中深刻地展现了老人的生活状态、情感世界以及对手艺的坚守。这一部分是文章的核心，通过细腻的描写，使读者能够真切感受到老人的心境。 ⑤深化一笔：情感升华。“没有功利的劳作，却诠释着生命最深处的意义”，深化了对老人生活的理解和感悟。这一笔不仅总结了上文的内容，还揭示了生活的真谛，升华了文章主题。 1．(2024·江西)阅读下面的文字，根据要求写作。 踢几脚球，赛几趟跑，听几首歌，画几笔画，来一次旅行，做一回志愿者……体育可以强身健体，艺术可以陶冶情操，旅行可以开阔视野，劳动可以培养品质……丰富多彩的活动能促进身心健康。 请你以参加过的有益身心健康的活动为素材，写一篇文章，或记述活动经历，或讲述活动故事，或议论活动意义。 要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 2．(2024·临夏)从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。 (1)阅读下面材料，完成作文。 “迎着光，追着光，向光而行，为热爱，再跌撞，也要闯，十年一日不更改。”每个平凡的岗位，都能书写不平凡的华章；每个努力生活的人，都会闪耀自己的光芒。愿你继续心怀热爱，奔赴山海！ 请以“向光而行”为题目完成作文。 (2)下面这幅图，引发了你哪些联想和思考？请自拟题目，分享你美好感人的故事或写出你的独特感受。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本地人名、地名、校名，请用××代替。 学科网（北京）股份有限公司 $$