第3部分 专题2 第1讲 审题立意精准（word教参）-【中考复习指南】2025年湖北新中考语文

专题二　大作文 第一讲　审题立意精准 审题立意作为作文的第一步，是文章成败的关键性一步。一篇文章如果没有正确、高远、深刻、新颖的立意，即使辞藻华丽、结构精巧，也不过是徒有其表，难以触动读者心弦，引发深刻的思考与共鸣。 一、审题立意常见方法 1．以小见大 所谓“以小见大”，就是用小事情表现大主题。而“小事情”可以是日常生活中的一件小事、一个小细节，也可以是一件小物品、一只小动物，还可以是一个平凡人物……“大主题”可以是一个深刻的人生哲理、一种高尚的道德情操、一份真挚而深刻的情感……这种技法具体来说，就是立意的时候选取细微而具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写，揭示社会生活中某一方面的深刻本质，给人以教育和启迪。比如《紫藤萝瀑布》中，作者从眼前盛开的紫藤萝延伸出去，回首往事，联想到多年前紫藤萝的遭遇，再从紫藤萝的遭遇联想到人的遭遇，由物及人，以小见大地表达了作者对于生命的独特感悟。 2．反向立意 反向立意，就是“反弹琵琶”，即打破常规思维，从相反的角度立意。比如，一般都赞颂“雪中送炭”，若从“有时雪中送炭不如锦上添花”的角度立意，便会令人耳目一新。在构思立意时不落窠臼，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出新的主题。比如作文《成长的记忆》，大多数同学看到这道作文题后，都会从正面切入，写成长中那些美好的、励志的经历；如果能反向切入，写成长中那些并不美好的记忆，表现成长中的痛苦、迷茫，然后从中走出来等，就会别具一格，引人注意。 3．升华立意 立意时，要紧抓题目往“高”处想，从个人情感升华到国家、民族等更高的境界上。如写一篇人物类记叙文，不要仅限于人物自身的情况，还可以考虑人物在克服阻碍时所展现的人性之美和生命成长。 二、审题立意注意事项 1．避免空洞 立意高远不是喊口号、说大话，要有具体的内容和细节来支撑。 2．贴合实际 立意要基于现实生活和个人的真实感受，不能脱离实际，否则会显得虚假和做作。 3．适度表达 要把握好立意表达的分寸，既要有深度，又要让读者能够理解和接受。 4．避免说教 不要以一种居高临下的态度说教，而是要通过生动的描写和细腻的情感引发读者的共鸣和思考。 三、审题立意，分类指导 (一)任务群式作文的审题 [典题回放] (2024·湖北)从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：自然界，树如人，能活出人的姿态；生活中，人如树，可展现树的风采。请你将“__________那棵树”补充完整(可补充“欣赏”“超越”或“窗外”“儿时”等)，写一篇记叙性文章。 任务二：《月夜》中说：“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。”在成长的路上，每个人都会有自己的选择和思考。请你以“成长应有的姿态”为题目，写一篇议论性文章。 任务三：树会说话吗？树会行走吗？月宫里的桂树长什么样？……请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限(诗歌除外)。 [审题指导] 任务群式作文题，呈现“一点定位，多向辐射”的结构化设计。本题以“树”为核心词进行内容定位，三个任务分别指向以叙事为主的记叙性写作、以观点表达为主的议论性写作和以联想想象为主的虚构写作，创设多元写作任务，提供多项选择。 第一步，审导语，明任务群各写作任务文体。 题目明确了任务的文体类型，学生可以在三个任务中，结合自身所长进行取舍，选择自己擅长的写作文体。 第二步，审题目，明任务群各写作任务思路。 文题提示了选材立意的思路，任务一以“树如人”“人如树”提醒学生要将树和人关联起来；任务二以九年级下册语文教材中的《月夜》一诗为导引，提示学生应围绕“独立自主、自信自强、坚持自我、勇于超越”等关键词展开议论；任务三中连续三个充满童趣的问句，延展了学生的想象方向，提示学生不能局限于现实之树，要挣脱现实的束缚，展开合理的想象。 第三步，审要求，明任务群各写作任务创新。 此任务群式作文题核心词是“树”，三个任务也呈现出“知识树”的锚定辐射特征，导引语富于哲理和启发性，用看得见的“树”形象地将自然与生活、文学与哲思、想象与现实联系起来，展现出无限广阔的成长空间。学生可调动多元的思维方式，以表达自我为中心，唤醒生命体验和成长思考，阐述自己对自然、社会和人生的感悟，写出见解独特、想象瑰丽的个性化文章。 [写作示例] 任务一 “那棵树”，依据导语理解，可以是像人的树，也可以是像树的人。写像人的树，可联想到课文《白杨礼赞》和《一棵小桃树》，仿照两文托物言志的手法，描写某个时空的一棵给我们启示的树；写像树的人，亦可采用借物喻人的手法，赞美一个让我们敬仰的人。树的根系深深扎入土壤，象征着脚踏实地、稳扎稳打的生活态度；而树的枝叶向天空伸展，则能让人联想到追求梦想、勇往直前的精神风貌。树代表生命的力量、坚韧不拔的精神，甚至是对家园的依恋等。 佳作呈现 文味共赏 　老家那棵树 岁月轻柔抚摸过老家。小屋，简陋而温馨。 屋旁依偎着歪脖子构树。一棵历经风雨，却依然坚韧不拔的树。构树不高大，不挺拔，却以一种独有的姿态，诉说着沧桑与不屈。它的枝干弯曲，仿佛是时间的笔触，在蓝天下勾勒出一幅幅生活的画卷；绿叶浓密，为小屋撑起一片凉爽的绿荫。构树守护着老屋，也守护着我的眷念。 　母亲，勤劳而坚韧的身影，总是与这棵歪脖子构树紧密相连。每当春雨绵绵或是夏日骤雨倾盆，母亲便会穿上那件旧雨衣，戴上斗笠，手执锄头，步入那片被雨水润湿的土地。风雨中，她的身影显得格外瘦小，却异常坚定。在歪脖子构树下，她细心地翻土、播种，汗水与雨水交织，滋养着这片希望的田野。那棵树，仿佛也在默默地为母亲加油鼓劲，用它的绿荫为她遮挡风雨。 月光如洗，当夜色温柔地拥抱大地，母亲在歪脖子构树下忙碌。她手持竹篮，细心地挑选着白天辛勤耕耘的果实——那些鲜嫩的蔬菜，在月光的照耀下，更显生机勃勃。母亲的动作轻柔而熟练，仿佛是在进行一场神圣的仪式，她将大自然的馈赠一一整理，准备迎接黎明的到来。 黎明初破，天边泛起鱼肚白，母亲便带着满篮的蔬菜，踏上前往市场的路。她的背影在晨曦中拉长，与歪脖子构树构成了一幅动人的画面。日复一日，年复一年，母亲用她的勤劳和汗水，为这个家撑起了一片天。 我常常陪伴在母亲身旁。那个黄昏，夕阳的余晖洒落在歪脖子构树上，金黄色的光芒与绿叶交织，营造出一种祥和而温馨的氛围。我们坐在树下，母亲轻轻地哼唱着那首熟悉的《敬香茶》，歌声悠扬，似乎能驱散一天的疲惫。母亲的脸上洋溢着满足的笑容，那是对生活的热爱，也是对未来的希望。 然而，岁月无情，母亲终究还是离我们而去。那棵歪脖子构树，依旧静静地矗立在那里，它的枝叶似乎更加茂密，却也多了一份清寂与深邃。 每当风起，树叶沙沙作响，站在树下，我仿佛能感受到母亲的气息，听到她轻柔的叮咛。而那棵构树，以无声的仪式，讲述着母亲的勤劳与坚持，根植在我的岁月里。 ①结构清晰。文章以时间为线索，叙写母亲的生活，从春天的播种到秋天的收获，从早晨的劳作到黄昏的相伴，结构清晰，一气呵成。 ②情感丰富。文章充满了对母亲的怀念和敬爱之情。无论是描述母亲在风雨中劳作的场景，还是描述“我”与母亲在黄昏时分的相伴，都流露出深深的情感。 ③构思巧妙。歪脖子构树是作者回忆和思念母亲的情感载体。它象征着母亲的勤劳和坚韧，也象征着母爱的深沉和无私。 ④描绘细腻。作者运用了丰富的细节和生动的语言，对歪脖子构树和母亲进行了细腻的描绘，如开头描绘构树的姿态，中间写母亲在风雨中劳作的情景，都十分精彩。 任务二 导语中提到的《月夜》是一首抒情小诗，诗人通过“我”和“顶高的树并排立着，却没有靠着”的形象，展示了独立的人格和强烈的自我意识。这引导我们思考：人生路上，我们应该以什么样的姿态前行？是挺直腰背、勇敢前行，还是卑躬屈膝、畏缩不前？是自立自强、坚韧不拔，还是仰人鼻息、摇摆不定…… 佳作呈现 文味共赏 成长应有的姿态 在人生的长河中，成长是一场既孤独又壮丽的旅程。每个人都在寻找自己的定位，塑造着属于自己的姿态。正如自然界的万物，各有其独特的生长方式和生存哲学，我们亦应以迎客松之姿，铸就自强之魂；以红木棉之姿，谱写自立之曲；以行道树之姿，咏唱奉献之歌。 以迎客松之姿，铸自强之魂。“天行健，君子以自强不息。”这句古训，道出了成长的真谛。在历史的洪流中，无数先贤以他们的坚韧和自强，为我们树立了光辉的榜样。回望《觉醒年代》，陈独秀、李大钊、蔡元培等先驱们，他们以笔为剑，以思想为炬，在黑暗中奋力前行，唤醒了沉睡的民族。陈独秀创办《新青年》，倡导民主与科学，激励了一代又一代青年追求真理，勇于探索；李大钊率先在中国传播马克思主义，为中国共产党的建立奠定了思想基础；蔡元培则以其“兼容并包”的教育思想，推动了北京大学乃至整个中国高等教育的革新。他们如同屹立于悬崖峭壁之上的迎客松，任凭风吹雨打，依然傲然挺立，展现出生命的不屈与自强。 以红木棉之姿，谱自立之曲。自立，是成长的必经之路。它要求我们在面对生活的挑战时，能够独立思考，勇于担当，不依赖他人。在未来的某一天，当我们回望历年的“感动中国十大人物”时，定会发现那些以红木棉之姿，在各自领域默默耕耘、自立自强的英雄。他们或许是科研一线的科学家，用智慧和汗水攻克了一个又一个技术难关；或许是偏远山区的教师，用知识的光芒照亮了孩子们的未来；又或许是平凡岗位上的普通人，以不屈不挠的精神，书写着属于自己的传奇。他们用自己的行动诠释了自立的意义，证明了每个人都能成为自己命运的主宰。 以行道树之姿，咏奉献之歌。奉献，是成长中最美的姿态。它让我们超越自我，将个人的价值融入社会的大潮中。神舟十八号的航天员们，便是这样一群以行道树之姿默默奉献的国之栋梁。他们远离亲人，承受着巨大的身心压力，只为探索宇宙的奥秘，为国家的航天事业贡献自己的力量。在浩瀚的星空中，他们不仅是国家的骄傲，更是全人类探索未知的先驱。他们的奉献精神，如同行道树一般，默默地为行人提供阴凉，为城市增添绿意，让这个世界因他们的存在而更加美好。 作为新时代少年，成长应有的姿态是多元的，但自强、自立、奉献是其中最为核心的元素。让我们以迎客松为榜样，铸就坚韧不拔的自强之魂；以红木棉为标杆，谱写独立自主的自立之曲；以行道树为楷模，咏唱无私奉献的赞歌。在成长的道路上，不断前行，不断超越，成为最好的自己。 ①立意明确，主题突出。文章开篇提出了成长的姿态与人生的关系，立意明确。作者通过比喻的方式，将成长的姿态与自然界中树木的生长方式相联系，形象生动地阐述了自强、自立和奉献这三种成长姿态。 ②论述深入，分析透彻。作者在论述每一种成长姿态时，都进行了深入的探讨和分析。在论述自强之魂时，作者引用了“天行健，君子以自强不息”的古训，并分析了历史洪流中的先贤事迹，展现了自强之魂的光彩。在论述自立之曲时，作者以历年的“感动中国十大人物”为例，强调了自立的重要性。在论述奉献之歌时，作者以神舟飞船的航天员为例，说明了奉献精神在社会发展中的重要作用。这些论述都深入透彻，令人信服。 ③结构严谨，层次分明。文章从以迎客松之姿铸就自强之魂，到以红木棉之姿谱写自立之曲，再到以行道树之姿咏唱奉献之歌，紧扣主题，层层递进，逻辑清晰，条理分明。 ④思想深刻，启发性强。作者通过成长的姿态与时代的脉搏的紧密联系，引导读者思考如何在新的时代背景下塑造自己的成长姿态，具有很强的启示意义。 任务三 想象和联想要合理，要有现实意义，给人以启迪。我们可以利用时空穿越、梦游幻境、身份互换、魔法变形等超能手段进入虚空世界，让树能说会走，有爱恨情仇，有独立人格，有责任担当，有家国情怀…… 佳作呈现 文味共赏 松松、柳柳出逃记 松松和柳柳是一对好朋友，他们生活在一片遥远的森林里。每天，他们看着森林里的动物们跑来跑去，而自己只能原地不动，心里羡慕极了。 一天晚上，当星星布满天空，森林里安静得只能听到微风的声音时，松松做了一个梦。他梦到自己突然长出了两条粗壮的腿，然后大步在森林里走来走去，看到了很多平常看不到的风景。 第二天醒来，松松把这个梦告诉了柳柳，柳柳惊讶地说：“松松，难道你觉得树真的能行走吗？可这太不可思议了。”松松坚定地说：“我觉得我们可以试试。” 于是，从那天开始，松松和柳柳每天都努力地尝试移动自己的根。他们用尽全身的力气，想要挣脱土地的束缚。 经过了无数次的努力，终于在一个电闪雷鸣的夜晚，松松和柳柳感觉到自己的根开始松动了。他们兴奋极了，更加用力地往外拔。 当第一道曙光洒进森林的时候，松松和柳柳发现自己真的可以移动了！他们开心地在森林里走来走去，和鸟儿打招呼，和小松鼠一起玩耍。 就在他们兴奋不已的时候，一只老猫头鹰飞了过来，好奇地问：“松松，柳柳，你们怎么会行走了？”松松兴奋地说：“我们一直在努力尝试，现在终于可以行走了！”老猫头鹰摇摇头说：“可是，森林里的每一种生物都有自己的位置和责任，树的责任就是在这里扎根生长，为其他生物提供庇护和氧气。如果树都到处走，森林会乱套的。” 松松和柳柳听了，陷入了沉思。他们意识到，虽然自己实现了行走的梦想，但可能破坏了森林的平衡。 最后，松松和柳柳决定回到原来的地方，重新扎根生长。从那以后，他们再也没有想过行走的事情，而是心无旁骛地为森林贡献着自己的力量。但通过那次行走，他们知道，只要有梦想，没有什么是绝对不可能的。而更重要的是，要在实现梦想的过程中，不伤害自己所处的这个世界。 至于树会不会说话，在这片神奇的森林里，当你静下心来，靠在松松或者柳柳的树干上，也许就能听到他们的心声。 ①想象奇特，主题深刻。文章深入树的世界，讲述了一对树伙伴结伴出走又主动归来的故事，在揭示树的存在意义的同时，又深刻阐述了关于梦想的道理。 ②语言活泼，形象生动。文章善于通过语言描写来塑造生动的形象，如第三段写柳柳和松松关于“树是否能行走”的对话，既表现了它们的纯真，又表现了它们对梦想的执着追求。 (二)全命题作文的审题 [典题回放] (2024·山西)阅读下面材料，按要求作文。 有些温暖的话，或许有“时差”，可能你暂时没听到，但入耳的瞬间，你会开心地说：“期待这句话很久了。” 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？写一篇不少于600字的文章。 题目：这样的表扬好温暖 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 [审题指导] 第一步，审图画，明写作范围。 这组漫画以拟人的手法呈现了两个场景。场景一：小熊猫因自己什么都学不好而沮丧。场景二：熊猫妈妈转述了老师对小熊猫的表扬(懂得欣赏别人，很了不起)，小熊猫表达了对老师表扬的感受(这样的表扬好温暖)。命题人设置这两个场景，意在引导考生思考“欣赏他人”“鼓励他人”的重要性。而漫画下方的一段文字，更是传达出“鼓励能给人温暖”“人人都渴望被鼓励”的意旨。 第二步，审题目，明写作重点。 一审关键词：审题时，理解“这样”很关键。“这样”是一个指示代词，“这样的表扬”是怎样的一种表扬呢？行文时，要明确地交代出来。“好温暖”表明“这样的表扬”带给人的感受，行文时，要通过描写将这种“温暖”具象化。 二审角度：“这样的表扬很温暖”，可以从老师和小熊猫妈妈的角度，说明教育者要有一双善于发现的眼睛，要及时发现孩子的优点，看到孩子的长处，并予以表扬和鼓励；也可以从小熊猫的角度，说明人各有所长，既要学习别人的优点，也要有自信。 三定思路：要思考“这样的表扬”是怎样的表扬，“这样的表扬”为什么让人感到“好温暖”。在写好“这样的表扬”的具体场景、细节外，还要写好“温暖”的过程。“这样的表扬”带给“我”的不仅仅是那时那刻的温暖，更是恒久的激励和力量。“这样的表扬”也可以是多个“表扬”的叠加，“好温暖”的意义也会更加丰厚。 [写作示例] 佳作呈现 文味共赏 这样的表扬很温暖 寒风料峭的早春，我如一只独行于荒野的孤雁，心中充满了“山重水复疑无路”的迷茫。而她的出现，宛若春风拂面，带着“柳暗花明又一村”的惊喜，以一种别样的表扬，温暖了我冰冷的内心。 她，是我的语文老师，名叫李莉，人如其名，似一株静静绽放的茉莉，淡雅而芬芳。初识之时，我对她的印象并不深刻，只觉其温婉可亲，殊不知，这看似柔弱的外表下，藏着一颗洞察秋毫的心。 那时的我，因成绩平平，常被同学们的光芒所掩盖，自卑如影随形，犹如“草色遥看近却无”，难以寻觅自信的踪迹。然而，李老师却在一次课堂上，以“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的妙语，对我那篇自觉平平无奇的作文给予了高度评价。她的话语，如同潺潺溪水，细腻而温柔：“你的文字，虽未至‘笔落惊风雨，诗成泣鬼神’之境，却有‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’的清新自然，实乃难能可贵。” 那一刻，我愕然，随即是欣喜。这意外的表扬，如同冬日里的第一缕阳光，穿透云层，照进了我灰蒙蒙的世界。我的心中，仿佛有千百朵花儿在瞬间绽放，绚烂夺目。 正当我沉浸在这突如其来的荣耀之中时，李老师却话锋一转，轻声细语地提醒我：“表扬，是对你潜力的认可，而非是对完美的褒奖。望你以此为契机，砥砺前行，莫要‘少壮不努力，老大徒伤悲’。” 这一席话，宛如当头棒喝，使我从云端跌回现实，却也更加坚定了我前行的步伐。我开始埋头苦读，夜以继日，“三更灯火五更鸡”，只为不负师恩，不负韶华。 时光荏苒，转瞬又是一年春好处。当我手捧奖状，站在全校师生面前，心中激荡的不仅仅是胜利的喜悦，更多的是对李老师的感激。是她，用那独特的表扬方式，既给了我“春风得意马蹄疾”的欢畅，又让我铭记“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的道理。 这样的表扬，很温暖，它如同“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，滋养了我的心田。 (1)人物形象鲜明。本文的主角“我”的自卑、迷茫和成长，以及李老师的温婉可亲、洞察力强和富有智慧，都通过生动的语言和情节得以展现。 (2)表现手法灵活。①运用了丰富的比喻和引用来增强文章的表达力。如“山重水复疑无路”“柳暗花明又一村”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的引用，恰到好处地表现了“我”的情感变化和成长过程。②通过对环境的描写，如“寒风料峭的早春”等，渲染了故事氛围，烘托了人物的感情。 (3)语言细腻温润。 语言色彩与文章的情感基调相吻合。特别是对李老师的表扬之词的描述，如“这意外的表扬，如同冬日里的第一缕阳光，穿透云层”，让读者真切感受到当时“我”内心的感动。 (三)半命题作文的审题 [典题回放] 走过年少轻狂的日子，母爱依然；走过风风雨雨的岁月，故乡依然；多少次跌落与登顶，奋斗依然……蓦然回首，山水依然，初心依然。 请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。 题目：《________依然》。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 [审题指导] 第一步，审导语，搜集有效信息。 首先，导语部分提示了作文的写作对象，即母爱、故乡、奋斗等，可从亲情、友情、自我成长、故土之思等角度展开。其次，所补充的词语应该是健康的、饱含真情的、能引起我们的情感共鸣的。 第二步，审题目，挖掘命题信息。 (1)审清已命题部分信息。“依然”是题眼，写作中要突出强调这个题眼。 (2)审清空缺部分信息。题目空缺部分不太适合填具体的人物、事物，应考虑填入抽象名词或有比喻义的词语，如思念、初心、足迹等。 补题时要注意以下几点： ①补题前先要准确把握已给导语中的信息。“蓦然回首，山水依然，初心依然”，这表明要求写回忆性的文字。 ②所补词语要具有文学色彩或哲理色彩。例如：人生道路阻且长，但人的执着不会改变，初心依然，坚持依然，拼搏依然，自省依然…… ③所补词语不仅要“准”，而且要“新”。例如：触动心灵的风景依然，小桥流水的家乡依然，书声琅琅的校园依然，青青菜园依然，痴心依然，博爱依然…… [写作示例] 佳作呈现 文味共赏 幸福依然 我留守在家乡的老屋，陪着爷爷奶奶，守着这片肥沃的土地。 留守在老屋，我并不孤独，也不凄苦，反而总能体味到一丝甜甜的幸福。 清晨。与小伙伴们背起书包你追我赶，洒洒脱脱奔向山中的学校，欢歌笑语久久荡漾在山梁的浓雾中。朝阳斜着身子哈着暖气悄悄地溜进教室，晨风拂动着窗外的树叶沙沙作响，少男少女们那脆脆的晨读声，齐齐地飘出窗外。坐落在山中的小小的校园，是何等的温馨、明净，充满诗情画意！ 课堂。新买的电子白板代替了粉笔，展示着丰富多彩的内容，是是非非、真善美、假丑恶，尽皆显示，各种汉字、图形，在老师的操纵下告诉我们，世界很大，爸爸妈妈在外边挣钱，我们这些留守儿童也要努力。在学校，有老师的关心和照看，让我们觉得不孤单。老师的目光是那样的柔和、那样的慈祥，抑扬顿挫的声调把书本演绎成动人的童话，美丽而朦胧。 放学。回到家中的四合院里，看看天空中不停折叠、翻转，变成各种图案的白云，看看在春风里追逐嬉戏的小燕子，看看院子里的南瓜藤架上曼舞的蜻蜓和蝴蝶，看看小鸭子们毫无规则的队列和蹒跚的步伐……瞧，院落中是多么的平静、和乐、无忧无虑。 回家。放下书包，摊开各科老师的叮嘱，计算着他们爱的分量，反复地哼着那早已跑调的曲儿：“这就是爱，说也说不清楚；这就是爱……”乡村的厨房宽敞明亮，爷爷操刀，奶奶掌灶，锅碗瓢盆叮叮当当奏响了交响乐，香喷喷的饭菜味儿很快就弥散在这山野的黄昏中，让宁静的乡村农家显得更加温馨。 傍晚。邻居阿婆抱着一叠洗得干干净净的衣裤，轻轻地走了进来。后面跟着她的孙子豆豆，头上长着两个旋儿，好奇地翻看着我的元素周期表，打量着我的函数与几何。我和小豆豆打打闹闹，阿婆则是关怀备至，嘘寒问暖。不多时，阿婆长手一伸，卷走了我所有的汗渍渍、脏兮兮的衣裤。阿婆搓着我的衣服，我给小豆豆讲故事，小豆豆一本正经地倒拿着书看…… 深夜。临睡前，我在日记本上写着：爸爸、妈妈，你们放心工作吧。家很温馨，有爷爷奶奶、老师、邻居阿婆和小豆豆，我不孤单，也不凄苦，幸福依然围绕在我的身边。 ①叙事完整，切合题意。文章巧妙地截取“早晨”“课堂”“放学”“回家”“傍晚”“深夜”六个片段，时间、地点、人物和事件完整，又有很强的条理性。结尾以写日记的方式，表明幸福依然，巧妙扣题。 ②选材巧妙，显露真情。作者将留守儿童一天的生活，按时间顺序进行安排，如数家珍般娓娓道来，素材简单朴素却饱含真情。 (四)材料作文的审题 [典题回放] (2024·武汉)阅读下面的材料，根据要求写作。 班级组织了“诗词大会”活动。前三轮循环赛中，第6组一直处于落后状态，小组组员很沮丧，有人甚至产生了退赛的念头。组长说：“‘诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀。目前，我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题。与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！”小组成员找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志。 发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 [审题指导] 第一步：审清题目材料。 材料创设了某小组在比赛持续落后的情况下，分析存在的问题，重燃斗志的情境，并揭示了“发现意义”的价值。整个材料的主要内容是组长说的话。组长的话可以分为以下几层： ①“诗词大会”活动的目的：为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀。 ②现状：目前，我们暂时处于劣势。 ③从现状中发现的问题：这几次我们都是在“边塞诗”的积累上暴露出问题。 ④发现问题的意义：与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。 ⑤发现问题的结果：只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！ 第二步：审明提示语。 提示语是对材料的概括性提炼：“困境”对应“目前，我们暂时处于劣势”；“发现意义”对应“发现竞赛的意义”；“积极地面对生活”对应“重新燃起了斗志”。本题强调的是“发现意义”的价值，即或让人明确努力的方向，或让人心中有希望，或让人行事有动力，从而积极地面对生活。 提示语中的“或叙述生活经历，或论述其中道理”是对写作文体的提示——既可以写记叙文，也可以写议论文，考生可以选择自己擅长的文体进行写作。但无论选择哪种文体写作，都要体现鲜明的文体特征。 第三步：审准要求。 要求中的“整体语意”提示考生，写作应该围绕这句话展开：“发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。”“发现意义”是找到所做之事、所处之境的价值和作用。明确了价值，就有了做事的动力；知道了作用，就有了努力的方向。如此一来，自然就拥有了积极的人生态度。 [写作示例] 佳作呈现 文味共赏 赛场背后 在温暖的阳光下，我紧握着那支略显沉甸甸的毛笔，目不转睛地凝视着眼前的宣纸。我参加这场书法比赛，初衷很简单——那就是展现自己的书法技艺，体验那由心而发的自由与激情。然而，事情的发展并没有如我所愿。 我试图在那片洁白的宣纸上挥洒自如，却发现自己的手在微微颤抖，墨水在纸上留下的痕迹，远不如我预期的那般流畅和稳定。我试图调整呼吸，平复内心的波动，但那份挫败感，如同阴霾一般，始终挥之不去。我的心逐渐被失望和焦虑所占据，我开始质疑自己的选择，质疑那背后所代表的意义。 正当我陷入这片茫茫的黑暗中时，我突然想起了老师曾经说过的话：“书法，不仅仅是一种艺术形式，更是一种修身养性的方式。”我闭上眼睛，深深地吸了一口气，试图寻找那被我遗忘的平静。 我开始回忆起那些在书法社团里度过的时光——那些寂静的午后，我们在教室里挥毫泼墨，听着毛笔在纸上滑过的声音，感受着每一个字的生命力。书法，它不仅仅是一种技艺的展示，更是一种内心的沉淀和升华。每一个字，都蕴含着作者的情感和智慧，它们在无声中交流，在静默中诉说。 我重新打开眼眸，看着眼前的宣纸，心中涌起一股前所未有的平静。我开始用心去感受每一个字的起伏和转折，用笔尖去描绘那些无声的故事。那一刻，我仿佛与整个世界融为一体，所有的困扰和沮丧都消散在那片宁静之中。 比赛结束，我并没有获得任何奖项，但我获得了更为宝贵的东西——那就是对书法背后真正意义的理解。我学会了，在困境中寻找力量，在挫败中寻找希望。我明白了，真正的意义，往往隐藏在事物的背后，需要我们去发现，去感受。 书法，它教会了我，生活的意义并非总是显而易见的，它需要我们去发现，去理解，去体验那些不为人知的美好。 那隐藏在背后的意义，照亮我前行的路。 ①结构清晰。文章以书法为线索，借书法比赛经历，展现了学习书法背后的深刻意义。文章以小见大，不仅关注了书法技艺的展示，更关注了作者在面对挫折时的内心成长和变化。 ②情感真挚。作者以真挚的情感表达了自己在书法比赛中的心路历程。无论是面对挫败的沮丧，还是重新找到力量的坚定，都以真实的笔触跃然纸上，触动读者。 ③主题突出。文章主题鲜明，突出地表达了“我”面对挫折的态度。通过书法练习和书法比赛，“我”不仅技艺有所提高，对生活也有了新的认识。这种积极向上的态度，鼓励读者在面对困难时也要保持坚韧不拔的精神。 ④细节生动。文章描述书法比赛的场景，注重细节描写。回忆老师的话语以及在书法社团度过的时光等细节，语言生动，情感真实，将读者带入了比赛的氛围中，与“我”产生共鸣。 (五)话题作文的审题 近几年的话题作文试题大多由话题材料、写作话题、具体写作要求三部分组成。“话题作文”的审题，包括审材料、审话题和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是“话题作文”审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。 [典题回放] (2024·长春)阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。(杨振宁《邓稼先》) 材料二：“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登。(《学党史　树理想》学生丛书) 读完两则材料，你有何感想？请以“青春与奉献”为话题，写一篇文章。题目自拟。 作文要求：文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 [审题指导] 第一步：审清材料 题目给定了两则材料。材料一说邓稼先是“中国几千年传统文化所孕育出来的具有最高奉献精神的儿子”，突出了个人的奉献品质以及其与传统文化的关联。材料二阐述了“两弹一星”精神，包括“热爱祖国、无私奉献”等内涵。综合这两则材料，以“青春与奉献”为话题作文，意味着要探讨在青春时期，作为青少年的我们应该如何展现和践行奉献精神，以及奉献对于青春的价值和意义。 第二步：审明话题 以“青春与奉献”为话题，立意可以是强调青春因奉献而精彩，奉献让青春更有价值；也可以论述在新时代青年人如何传承和发扬奉献精神，为国家和社会作出贡献等。 ①选择写记叙文，主要通过讲述人物故事，叙述人物经历，紧扣“青春与奉献”这一话题，表现出人物“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登”的精神品质，激励更多人在青春时期积极奉献，实现人生价值。 ②写议论文则是通过理证和例证来阐述主题。可以分别阐述“两弹一星”精神的六个方面——热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于攀登，举出具体的例子，强调“两弹一星”精神对于国家和人民的意义，号召人们继续发扬这种可贵的精神。也可以结合社会现象，分析一些年轻人过于追求个人享受，忽视奉献的价值，从而对比突出奉献的重要性。 [写作示例] 佳作呈现 文味共赏 奉献青春，点亮未来 青春是什么？青春是清晨的第一缕阳光，充满希望；青春是枝头绽放的花朵，娇艳欲滴；青春是奔腾的江河，一往无前。而奉献，则是青春最亮丽的底色，让青春绽放出更加绚烂的光彩。 奉献的青春，是心怀家国的担当。邓稼先在青春年华，投身于祖国的核事业，为国家的强盛奉献了一生。他隐姓埋名，在艰苦的环境中默默耕耘，用智慧和汗水，铸就了共和国的核盾牌。他的青春，因对国家的无私奉献而闪耀光芒。“两弹一星”精神中的“热爱祖国、无私奉献”，正是这种担当的生动体现。在那个物质匮乏、技术落后的年代，科学家们凭借着坚定的信念和无私的奉献，让中国在世界舞台上挺起了脊梁。 奉献的青春，是不计回报的付出。疫情肆虐时，无数“90 后”“00 后”挺身而出，成为最美逆行者。他们放弃与家人团聚的机会，日夜奋战在抗疫一线，用自己的身躯守护着人民的生命安全。他们的青春，在奉献中绽放出别样的风采。还有那些扎根基层的扶贫干部，他们放弃城市的繁华，深入贫困地区，为了帮助贫困群众脱贫致富，付出了艰辛的努力。他们用青春诠释了奉献的真谛，用行动谱写了一曲曲动人的赞歌。 奉献的青春，是勇于创新的拼搏。在科技飞速发展的今天，无数年轻人在各自的领域勇攀高峰，为实现科技强国的梦想而努力拼搏。他们用创新的思维和不懈的努力，攻克一个又一个技术难关，推动着社会的进步。从“天宫”遨游太空到“蛟龙”深潜海底，从高铁飞驰到大飞机翱翔蓝天，每一项科技成就的背后，都有年轻人奉献的身影。他们的青春，因创新奉献而充满活力。 我们生活在一个伟大的时代，拥有广阔的舞台和无限的可能。让我们以青春之名，奉献之力，在实现中华民族伟大复兴的征程中，书写属于我们的精彩篇章。让我们用奉献的青春，点亮未来的道路，让祖国的明天更加美好！ ①结构清晰，立论鲜明。文章以“奉献青春，点亮未来”为主题，分别从“奉献的青春，是心怀家国的担当”“奉献的青春，是不计回报的付出”“奉献的青春，是勇于创新的拼搏”三个角度展开，具体阐述奉献的青春的内涵，结构清晰，立论鲜明。 ②例证详实，说理深刻。文章例证丰富，邓稼先、最美逆行者、扶贫干部、勇攀高峰的年轻人……多角度地展示了青春的担当和价值，揭示了奉献的真谛，强调了青春与奉献的关系，给人以鼓舞和力量。 1．(2024·陕西)阅读下面的材料，完成写作任务。 孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语作了一次调查，结果如下： 你不懂/给你说也没用/别说了/你好烦/我知道/别啰唆/真服了你/我做不到/等一会儿/我就知道你要说这…… 你人还怪好的哩/你懂我…… 你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 2．(2024·吉林)从下面两个文题中任选一题作文。 作文一：情味浸润的时光 作文二：阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 作文要求：①有创意地表达真情实感。 ②文体不限，诗歌除外。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写规范、整洁。 ⑤文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 学科网（北京）股份有限公司 $$