专题01 填空题 -2024-2025学年六年级下册期末备考真题分类汇编（内蒙古）（二）

专题01 填空题（二） 2024-2025学年六年级下册期末备考真题分类汇编（内蒙古） 一、比和比例 1．（2025年六年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）3∶4＝＝＝（    ）÷28＝（    ）%。 2．（2024年六年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）知识之间是有关联的，比如由“六年一班男、女生人数的比是3∶7”，我们可以联想到六年一班男生人数是女生人数的。除此之外，可以想到六年一班男生人数和全班人数的比是( )∶( )，还可以想到( )。 3．（2024年六年级下·内蒙古呼伦贝尔·期末）观察下图，将阴影部分与整个图形的面积的关系，分别用分数、最简整数比、百分数表示：( )＝( )∶( )＝( )%。 4．（2024年六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）比值是0.75的最简单整数比是( )。 5．（2024年六年级上·内蒙古鄂尔多斯·期末）苹果的质量是梨的80%，梨的质量与橘子质量的比是3∶4，这三种水果中，( )最重。 6．（2023年六年级下·内蒙古呼伦贝尔·期末）把∶0.75化简比是( )，比值是( )。 7．（2023年六年级下·内蒙古呼和浩特·期末）两圆的半径之比，它们的面积之比是( )，周长之比是( )。 8．（2022年六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）学校买来200本《十万个为什么》，要按分配给五年级和四年级，五年级得到( )本，四年级得到( )本。 9．（2022年六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）一辆摩托车3h行了153km，则这辆摩托车行驶的速度是( )km/h，它所行路程与时间的比是( )。 10．（2022年六年级上·内蒙古包头·期末）一个比的比值是，前项是14，后项是( )。 11．（2023年六年级下·内蒙古呼伦贝尔·期末）比例尺＝( )∶( )，在比例尺是10∶1的图纸上量得一个零件的长度是5厘米，这个零件的实际长度是( )毫米。 12．（2023年六年级下·内蒙古呼和浩特·期末）一幅地图中，图上距离4cm表示实际距离120km，这幅地图的比例尺是( )。 13．（2023年六年级下·内蒙古呼和浩特·期末）一个比例的两个外项互为倒数，那么两个内项之积是 。 14．（2022年六年级下·内蒙古呼伦贝尔·期末）看一本课外书，已看的和没看的页数比是4∶3，已知看了240页，求还剩几页没看。如果用比例知识解，设还剩x页没看，式子可以列成( )。 15．（2022年六年级·内蒙古呼伦贝尔·小升初真题）在比例尺是60∶1的图纸上，图上长15厘米的零件，实际长是( )毫米。 16．（2022年六年级下·内蒙古巴彦淖尔·期末）如果，那么x和y成( )比例；如果，那么x和y成( )比例（x，y均不为0）。 17．（2022年六年级下·内蒙古呼伦贝尔满洲里第十一中学小学部·期末）一个长为5cm，宽为3cm的长方形，按4∶1放大后得到的图形的面积是( )cm2。 18．（2022年六年级·内蒙古呼伦贝尔·小升初真题）A的与B的相等，那么A∶B＝( )∶( )，它们的比值是( )。 二、图形与几何 19．（2024年六年级下·内蒙古呼伦贝尔·期末）下图是关爱空巢老人公益广告的标志，由两颗心组成，每颗心都是由两个半圆和一个正方形拼成的，若两个正方形的边长分别是20厘米和10厘米，阴影部分的面积( )平方厘米，列式为( )。 20．（2024年六年级上·内蒙古通辽·期末）一个圆形花坛的周长是31.4米，花坛的周围是一条3米宽的环形石路，这条路的面积是( )平方米。 21．（2024年六年级上·内蒙古赤峰·期末）下面是一种有意思的推导圆的面积的方法，读一读，填一填。 这时，三角形的面积相当于圆的面积。观察这个三角形，底相当于圆的( )，高相当于圆的( )。三角形的面积＝×底×高，所以圆的面积S＝×( )×( )＝( )。 22．（2023年六年级下·内蒙古呼和浩特·期末）如图，先将甲容器注满水，再将水倒入乙容器，这时乙容器中的水高是( )厘米。（单位：厘米）    23．（2023年六年级下·内蒙古呼伦贝尔阿荣旗·期末）一个圆柱和一个圆锥等底等高，它们的体积和是48立方分米，圆锥的体积是( ) ，圆柱的体积是( )。 24．（2022年六年级下·内蒙古呼伦贝尔·期末）如下图：终点在起点( )偏( )40°方向上，距离是( )千米。 25．（2022年六年级下·内蒙古呼伦贝尔·期末）下图这三个物体，从( )看到的图形相同。 26．（2022年六年级下·内蒙古呼伦贝尔·期末）直角三角形的两条直角边分别是3厘米和4厘米，以3厘米的直角边为轴旋转一周，可得到一个立方体的体积是( )立方厘米。 27．（2022年六年级下·内蒙古赤峰·期末）按要求确定位置。 (1)以学校为中心，若医院的位置可用数对（4，1）来表示，则小明家的位置可用数对( )来表示；（0，4）表示的是( )。 (2)B点的位置在学校的( )方向( )m处。C点在学校的( )偏( )( )°方向。 28．（2022年六年级下·内蒙古赤峰·期末）如图所示，把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，所转出来图形的形状是( )，转出图形的体积是( )立方厘米。 三、统计与概率 29．（2022年六年级下·内蒙古赤峰·期末）要反映小红小学六年来的身高变化情况，应选择( )统计图比较好。 30．（2022年六年级下·内蒙古呼伦贝尔·期末）看图回答问题：下面两个统计图，反映的是甲、乙两位同学在复习阶段数学自测成绩和在家学习时间分配情况。 (1)总体上看两人的成绩呈现( )趋势。 (2)从折线统计图看出( )的成绩提高得快。 (3)从条形统计图看出( )的反思时间多一些，多( )%。 (4)从条形统计图看出，甲比乙做题的时间少( )%。 31．（2023年六年级上·内蒙古呼伦贝尔科尔沁左翼中旗·期末）下面是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图。 (1)喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的( )%。 (2)喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的( )%，如果全班有60人，那么，喜欢《大风车》的有( )人。 32．（2023年六年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）下图是一件毛衣各种成分含量的统计图。 (1)兔毛的含量占这件衣服的( )%。 (2)( )的含量最多，( )的含量最少。 (3)这件毛衣有100g的涤纶，则羊毛有( )g。 33．（2022年六年级·内蒙古呼伦贝尔·小升初真题）甲袋中放有2个红球和8个白球，乙袋中放有10个红球。从甲袋中取出红球的可能性是( )，从乙袋中取出红球的可能性是( )。（填百分数） 第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．；36；21；75 【分析】比与分数的关系：比的前项相当于分子，比的后项相当于分母，比号相当于分数线； 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变； 分数与除法的关系：分子相当于被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号； 分数化成小数，用分子除以分母即可； 小数化成百分数，小数点向右移动两位，同时在数的后面添上百分号。 【详解】3∶4＝ ＝＝ ＝＝，＝21÷28 ＝3÷4＝0.75 0.75＝75% 即3∶4＝＝＝21÷28＝75%。 2． 3 10 女生人数和全班人数的比是7∶10 【分析】已知“六年一班男、女生人数的比是3∶7”，可以把男生人数看作3份，女生人数看作7份，则全班人数是（3＋7）份；根据比的意义可以得出男生人数和全班人数的比、女生人数与全班人数的比；还可以用男生人数除以全班人数，求出男生人数占全班人数的百分之几，或用女生人数除以全班人数，求出女生人数占全班人数的百分之几等。 【详解】3∶（3＋7）＝3∶10 7∶（3＋7）＝7∶10 3÷（3＋7）×100% ＝3÷10×100% ＝0.3×100% ＝30% 7÷（3＋7）×100% ＝7÷10×100% ＝0.7×100% ＝70% 填空如下： 由“六年一班男、女生人数的比是3∶7”，我们可以联想到六年一班男生人数是女生人数的。除此之外，可以想到六年一班男生人数和全班人数的比是（3）∶（10），还可以想到（女生人数和全班人数的比是7∶10、男生人数占全班人数的30%或女生人数占全班人数的70%等）。 （最后一空的答案不唯一） 3． 2 5 40 【分析】（1）根据图示，长方形分成5个小长方形，三角形刚好是其中4个小长方形的一半，则等于2个小长方形，占了5份当中的2份，据此解答。 （2）（3）根据图示，阴影部分三角形面积＝2个小长方形面积，总共有5个小长方形，则比例为2个小长方形∶5个小长方形，据此解答。 （4）同理，2个小长方形占了5份当中的2份，则三角形阴影部分的面积占比为：2÷5×100%即可。 【详解】2÷5×100% ＝0.4×100% ＝40% 所以阴影部分与整个图形的面积的关系，分别用分数、最简整数比、百分数表示：＝2∶5＝40%。 4．3∶4 【分析】将0.75化成分数，分数的分子相当于比的前项，分母相当于比的后项，据此写出这个最简整数比。 【详解】0.75＝＝3∶4 比值是0.75的最简单整数比是3∶4。 5．橘子 【分析】把梨的重量看作单位“1”，则苹果为：1×80%＝0.8，梨的质量与橘子质量的比是3∶4，则橘子的质量是梨的，然后把这几个数进行比较，进而得出结论。 【详解】苹果为：1×80%＝0.8 橘子的质量是梨的 0.8＜1＜ 所以这三种水果中，橘子最重。 6． 16∶15 【分析】先把0.75化成分数；再根据比的基本性质，把比的前项和后项同时乘5和4的最小公倍数20，化成最简整数比。 用最简整数比的前项除以后项，求出比值。 【详解】∶0.75 ＝∶ ＝（×20）∶（×20） ＝16∶15 16∶15＝16÷15＝ 【点睛】比可以写成或（）的形式；比值是一个具体的数，可以是分数，也可以是小数或整数。 7． 9∶25 3∶5 【分析】圆的周长，圆的面积，根据圆的周长和面积公式可知，两圆的面积之比等于半径的平方之比，两圆的周长之比等于半径之比，据此解答即可。 【详解】两圆的半径之比 3:5 ，它们的面积之比是9∶25，周长之比是3∶5。 【点睛】本题考查比、圆的周长和面积，解答本题的关键是掌握圆的周长和面积计算公式。 8． 120 80 【分析】已知按3∶2分配给五年级和四年级，可以把这两个年级分得的本数分别看作3份和2份，先用“3＋2”先求出总份数，再用总本数除以总份数求出一份是多少本，再用一份的本数分别乘3份和2份即可解答。 【详解】200÷（3＋2） ＝200÷5 ＝40（本） 40×3＝120（本） 40×2＝80（本） 所以，学校买来200本《十万个为什么》，要按分配给五年级和四年级，五年级得到120本，四年级得到80本。 【点睛】此题的关键在于求出一份是多少本，再根据乘法的意义求出各个年级得到的本数。 9． 51 51∶1 【分析】根据“速度＝路程÷时间”，求出摩托车的速度，再写出路程与时间的比并化简即可解答。 【详解】153÷3＝51（km/h） 153∶3 ＝（153÷3）∶（3÷3） ＝51∶1 所以，一辆摩托车3h行了153km，则这辆摩托车行驶的速度是51km/h，它所行路程与时间的比是51∶1。 【点睛】正确理解速度、时间和路程之间的关系及比的意义，是解答此题的关键。 10．21 【分析】把化为比的形式，计算比的前项扩大的倍数，根据比的基本性质计算出比的后项即可。 【详解】＝2∶3＝14∶（14÷2×3）＝14∶21 所以，比的后项是21。 【点睛】掌握比的基本性质是解答题目的关键。 11． 图上距离 实际距离 5 【分析】根据比例尺＝图上距离∶实际距离，可得实际距离＝图上距离÷比例尺，用5÷即可求出零件的实际长度，再换算成毫米。 【详解】5÷ ＝5× ＝（厘米） 厘米＝5毫米 比例尺＝图上距离∶实际距离，在比例尺是10∶1的图纸上量得一个零件的长度是5厘米，这个零件的实际长度是5毫米。 【点睛】本题主要考查了比例尺的意义以及图上距离和实际距离的换算。 12．1∶3000000 【分析】先将单位统一，再根据比例尺＝图上距离∶实际距离进行运算。 【详解】120km＝12000000cm 4cm∶12000000cm ＝（4÷4）∶（12000000÷4） ＝1∶3000000 【点睛】本题考查比例尺的意义。比例尺＝图上距离∶实际距离或比例尺＝。 13．1 【分析】由“一个比例的两个外项互为倒数”，根据比例的性质“两内项的积等于两外项的积”，可知两个内项的也互为倒数，互为倒数的两个数的乘积是1；据此解答。 【详解】一个比例的两个外项互为倒数，根据比例的性质，可知两个内项也互为倒数，乘积是1。 【点睛】此题考查比例性质的运用：在比例里，两内项的积等于两外项的积；也考查了倒数的意义及运用。 14．4∶3＝240∶x 【分析】由题意可知，已看的和没看的页数比是4∶3，已知看了240页，还剩x页没看，据此列比例即可。 【详解】4∶3＝240∶x 解：4x＝3×240 4x＝720 x＝180 【点睛】本题考查列比例解决问题，明确已看的和没看的页数比是一定的是解题的关键。 15．2.5 【分析】要求实际长是多少毫米，根据“图上距离÷比例尺＝实际距离”，代入数值，计算即可。 【详解】15÷60＝0.25（厘米） 0.25厘米＝2.5毫米 【点睛】后项为1的比例尺是放大比例尺，因此求得的实际距离要比图上距离小。 16． 正 反 【分析】两个相关联的量，若它们的比值一定，则它们成正比例；若它们的乘积一定，则它们成反比例。根据比例的基本性质，内项积等于外项积，据此解答即可。 【详解】因为，所以x∶y＝2∶9即x∶y＝，x和y的比值一定，所以x和y成正比例；因为，所以xy＝7×8即xy＝56，x和y的乘积一定，所以x和y成反比例。 【点睛】本题考查正反比例的判定，明确正反比例的意义是解题的关键。 17．240 【分析】按4∶1放大后得到的长方形，即放大后的图形是原长方形的长、宽分别乘4，得到新的长方形，再根据长方形面积＝长×宽得出面积。 【详解】个长为5cm，宽为3cm的长方形，按4∶1放大后，长变为20，宽为12，则放大后图形的面积为：（cm2）。 【点睛】本题主要考查的是按比放大，解题的关键是熟练掌握按比放大的方法计算，进而得出答案。 18． 9 8 【分析】A的与B的相等，根据比例的性质，内项之积等于外项之积，求出A与B的比，化简求值即可。 【详解】 A∶B＝9∶8 A∶B＝9∶8，它们的比值是。 【点睛】此题主要考查学生对比例基本性质和化简求比值的应用。 19． 535.5 3.14×（20÷2）2＋20×20－3.14×（10÷2）2－10×10 【分析】阴影部分的面积＝直径20厘米的圆的面积＋边长20厘米的正方形面积－直径10厘米的圆的面积－边长10厘米的正方形面积，圆的面积＝圆周率×半径的平方，正方形面积＝边长×边长，据此列式计算。 【详解】3.14×（20÷2）2＋20×20－3.14×（10÷2）2－10×10 ＝3.14×102＋400－3.14×52－100 ＝3.14×100＋400－3.14×25－100 ＝314＋400－78.5－100 ＝535.5（平方厘米） 阴影部分的面积535.5平方厘米，列式为3.14×（20÷2）2＋20×20－3.14×（10÷2）2－10×10。（列式方法不唯一） 20．122.46 【分析】已知圆形花坛的周长是31.4米，根据圆的周长公式C＝2πr可知，r＝C÷π÷2，由此求出圆形花坛的半径r； 又已知花坛的周围是一条3米宽的环形石路，用圆形花坛的半径加上3，即是外圆的半径R； 求这条路的面积，就是求圆环的面积，根据圆环的面积公式S环＝π（R2－r2），代入数据计算即可求解。 【详解】花坛的半径：31.4÷3.14÷2＝5（米） 5＋3＝8（米） 3.14×（82－52） ＝3.14×（64－25） ＝3.14×39 ＝122.46（平方米） 这条路的面积是122.46平方米。 21． 周长 半径 2πr r πr2 【分析】根据题意，把一个圆形茶杯垫片沿线剪开，得到一个三角形，那么圆的面积等于这个三角形的面积； 从图中可知，三角形的底相当于圆的周长2πr，高相当于圆的半径r； 根据三角形的面积＝×底×高，据此把含有字母的式子代入三角形的面积公式中，推导出圆的面积公式。 【详解】 这时，三角形的面积相当于圆的面积。观察这个三角形，底相当于圆的周长，高相当于圆的半径。三角形的面积＝×底×高，所以圆的面积S＝×2πr ×r＝πr2。 22．4 【分析】等体积等底的圆柱和圆锥，圆锥的高是圆柱高的3倍，直接用甲容器的高÷3＝乙容器中水的高度，据此分析。 【详解】12÷3＝4（厘米） 乙容器中的水高是4厘米。 【点睛】关键是理解圆柱和圆锥体积之间的关系。 23． 12立方分米 36立方分米 【分析】等底等高的圆柱的体积是圆锥的体积的3倍，已知它们的体积和是48立方分米，则48÷（3＋1）即可求出圆锥的体积，进而求出圆柱的体积；由此即可解答。 【详解】48÷（3＋1） ＝48÷4 ＝12（立方分米） 12×3＝36（立方分米） 圆锥的体积是12立方分米，圆柱的体积是36立方分米。 【点睛】此题考查了等底等高的圆柱与圆锥的体积倍数关系的灵活应用。 24． 西 北 3 【分析】观察上图，图上一段的单位长度代表1千米，从起点到终点共有3个单位长度，所以起点到终点的距离是3千米；根据地图上的方向“上北下南，左西右东”，以起点为观测点，终点在起点西偏北40°方向上。据此解答。 【详解】根据分析得，终点在起点西偏北40°方向上，距离是3千米。 【点睛】此题的解题关键是根据方向、角度和距离确定物体的位置。 25．左侧或右侧 【分析】分别从前面、上面和左面观察所给几何体，根据看到的形状解答即可。 【详解】这三个物体从左侧看，都是，从右侧看都是。所以，从左侧或右侧看到的图形相同。 【点睛】本题考查了观察物体，有一定空间观念是解题的关键。 26．50.24 【分析】以直角三角形的一条直角边为轴旋转一周，可形成一个圆锥。以3厘米为轴旋转一周得到的圆锥，底面半径是4厘米，高是3厘米；根据圆锥的体积公式，即可求出这个立方体的体积。 【详解】 ＝ ＝ ＝50.24（立方厘米） 这个立方体的体积是50.24立方厘米。 【点睛】此题的解题关键是熟悉圆锥的特点，利用圆锥的体积公式，解决实际问题。 27．(1) （2，2） 银行 (2) 正东 600 北 东 45 【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 （2）将方向和距离结合起来描述位置时，要注意三个要素：一是观测点，二是方向，三是距离。 【详解】（1）以学校为中心，若医院的位置可用数对（4，1）来表示，则小明家的位置可用数对（2，2）来表示；（0，4）表示的是银行。 （2）B点的位置在学校的正东方向600m处。正方形对角线将正方形平均分成两个等腰直角三角形，C点在学校的北偏东45°方向。 【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。在确定夹角时，要根据方向来确定，比如北偏东，就是把正北方向对应量角器上的0°刻度线。 28． 圆锥 37.68 【分析】圆锥的特征：圆锥是由一个侧面和1个底面组成的，圆锥只有一条高。以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴，其余各边旋转一周而形成的几何体是圆锥。所以本题转出来的形状是圆锥。此图形是以4厘米的直角边为轴旋转，即得到的圆锥的底面半径是3厘米，高是4厘米，根据圆锥的体积公式：V＝，把数据代入公式解答即可。 【详解】把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，所转出来图形的形状是圆锥； ×3.14×32×4 ＝×9×3.14×4 ＝3×3.14×4 ＝37.68（立方厘米） 【点睛】此题考查的目的是理解圆锥的定义，掌握圆锥体积的计算方法。 29．折线 【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可。 【详解】根据分析得，要反映小红小学六年来的身高变化情况，应选择折线统计图比较好。 【点睛】此题根据扇形统计图、折线统计图、条形统计图各自的特点来判断。 30．(1)上升 (2)甲 (3) 甲 50 (4)20 【分析】（1）黑色实线表示甲，红色实线表示乙，折线向上表示上升，折线向下表示下降，据此解答； （2）哪位同学成绩提升的幅度大，他的成绩就提高得快，据此看图填空即可； （3）从条形统计图看出甲的反思时间少一些，把乙反思的时间看做单位“1”，用甲比乙少的时间除以乙的反思的时间，再乘100%即可； （4）把乙做题的时间看做单位“1”，用甲比乙做题多的时间除以乙做题的时间，再乘100%即可。 【详解】（1）总体上看两个人的成绩呈现上升趋势； （2）从折线统计图看出甲的成绩提高得快； （3）从条形统计图看出甲的反思时间多一些； （3－2）÷2×100% ＝1÷2×100% ＝0.5×100% ＝50% （4）（5－4）÷5×100% ＝1÷5×100% ＝0.2×100% ＝20% 【点睛】解答此题的关键利用图中已知的信息，结合给出的条件，求得各部分数据解决问题。 31．(1)38 (2) 60 15 【分析】（1）把全班人数看作单位“1”，根据减法的意义，用“1”分别减去喜欢《焦点访谈》、喜欢《大风车》、喜欢《新闻联播》的人数占全班人数的百分比，即是喜欢《走近科学》的人数占全班人数的百分之几。 （2）从扇形统计图中可知，喜欢《焦点访谈》的人数占15%，喜欢《大风车》的人数占25%，用喜欢《焦点访谈》的人数百分比除以喜欢《大风车》的人数百分比即可。 已知全班有60人，喜欢《大风车》的人数占全班人数的25%，把全班人数看作单位“1”，根据求一个数的百分之几是多少，用乘法计算，即可求出喜欢《大风车》的人数。 【详解】（1）1－15%－25%－22%＝38% 喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的38%。 （2）15%÷25%×100% ＝0.15÷0.25×100% ＝0.6×100% ＝60% 60×25% ＝60×0.25 ＝15（人） 喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的60%，如果全班有60人，那么，喜欢《大风车》的有15人。 【点睛】本题考查百分数的实际应用以及理解掌握扇形统计图的特点及作用，明确求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算；找出单位“1”，单位“1”已知，根据百分数乘法的意义解答。 32．(1)8 (2) 羊毛 棉 (3)240 【分析】（1）把这件毛衣各种成分的总量看作单位“1”，用1减去羊毛、涤纶和棉三种成分所占百分比的和，可求出兔毛的含量占这件衣服的百分比。 （2）把羊毛、涤纶、棉、兔毛四种成分所占百分比比较大小，可求出哪种成分含量最多，哪种成分含量最少。 （3）已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题的解法：已知量÷已知量占单位“1”的百分之几＝单位“1”的量。据此用100÷25%先求出这件毛衣的总质量；求一个数的百分之几是多少的问题的解法：一个数（单位“1”的量）×百分之几＝部分量。据此再用这件毛衣的总质量×60%求出羊毛的质量。 【详解】（1）1－（60%＋25%＋7%） ＝1－92% ＝8% 所以兔毛的含量占这件衣服的8%。 （2）因为60%＞25%＞8%＞7%，所以羊毛的含量最多，棉的含量最少。 （3）100÷25%×60% ＝400×60% ＝240（g） 所以羊毛有240g。 【点睛】利用扇形统计图解决问题，就是解决有关不同类型的百分数问题，按照百分数问题的解题思路和解题方法进行解答。 33． 20% 100% 【分析】求从甲袋中取出红球的可能性，用甲袋中红球的个数除以甲袋中球的总数； 求从乙袋中取出红球的可能性，用乙袋中红球的个数除以乙袋中球的总数。 【详解】从甲袋中取出红球的可能性是： 2÷（2＋8）×100% ＝2÷10×100% ＝0.2×100% ＝20% 从乙袋中取出红球的可能性是： 10÷10×100% ＝1×100% ＝100% 【点睛】本题考查可能性大小的计算，明确求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$