5《横》教案-2024-2025学年湘美版书法三年级上册

《横》教学设计 一、教学目标 1. 清晰认识横画的形态特点，包括长横和短横，准确掌握其起笔、行笔、收笔的书写要领。 2.学会运用所学横画写法，规范、美观地书写含有横画的简单汉字，如“三”“上”“二”等 ，并能准确判断和纠正书写过程中的错误。 3.熟练掌握毛笔的正确握笔姿势和书写坐姿，养成良好书写习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点：深入理解并熟练掌握长横和短横的起笔、行笔、收笔的具体书写方法，体会每个书写步骤的动作要领和力度变化。 2. 教学难点：掌握横画起笔和收笔时顿笔的技巧，包括顿笔的方向、力度、轻重程度，使顿笔自然流畅，与行笔部分衔接协调。 理解横画在不同汉字结构中所起的作用以及相应的变化规律，如在独体字、上下结构、左右结构汉字中的不同表现，从而灵活运用横画书写出结构匀称、重心平稳的汉字 。 三、教学过程 1. 导入 展示精彩书法作品：教师通过多媒体展示古代名家（如颜真卿、欧阳询等）的经典书法作品以及现代优秀小学生书法作品，引导学生仔细观察，提问：“同学们，看到这些书法作品，你们有什么感受？觉得这些字美在哪里？”鼓励学生自由发言，分享自己对书法作品的直观感受，如字体的端正、笔画的流畅、布局的整齐等。 引出横画：在学生充分交流后，教师总结：“书法是我们中华民族的文化瑰宝，每一个笔画都蕴含着独特的魅力。今天，我们就一起来开启书法学习之旅，从最基础的笔画——横开始学起。”顺势板书课题“横的写法”。 设计意图：通过欣赏优秀书法作品，激发学生对书法的兴趣和向往，营造浓厚的书法学习氛围，自然引出本节课的教学内容 。 2. 新授 认识横画：教师在黑板上用毛笔写出长横和短横，引导学生仔细观察两者的形态特点，提问：“同学们，看看这两个横画，它们在长度、粗细、倾斜度上有什么不同呢？”组织学生进行小组讨论，鼓励学生大胆发表自己的看法，然后每组选派代表发言 。教师根据学生的回答进行总结归纳：长横一般比较长，起笔和收笔稍重，中间部分略细，整体呈现出微微向上的弧度；短横相对较短，形态较为挺直，粗细变化不太明显。 长横的写法：教师详细讲解长横的书写步骤，边讲解边示范。 逆锋起笔：“同学们，我们先来看起笔，就像跑步前要先往后退一小步积蓄力量一样，毛笔要逆着笔画行进方向轻轻入纸 ，这样可以让笔画更有力度。”教师示范逆锋起笔动作，让学生观察笔尖的运动轨迹。 折锋顿笔：“逆锋起笔后，将毛笔轻轻折向右边，然后向下顿笔，就像我们走路时突然停一下，把脚稳稳地踩住 。”教师示范顿笔动作，强调顿笔时毛笔要垂直向下，力度稍重，使笔画开头形成一个方形的笔触 。 中锋行笔：“顿笔之后，调整毛笔笔锋，让笔尖始终在笔画的中心线上运行，这就是中锋行笔 。行笔过程中，速度要均匀，用力要平稳，就像我们在平地上稳稳地走路一样 。”教师边说边缓慢示范中锋行笔动作，让学生观察笔锋的状态和笔画线条的粗细变化 。 渐行渐提：“在行笔到笔画的三分之二左右时，我们要逐渐提笔，让笔画慢慢变细 ，注意提的时候要轻缓，不能太突然 。”教师示范渐行渐提的动作，让学生感受毛笔提按的变化 。 回锋收笔：“最后，当笔画快要结束时，要把毛笔往回收，就像我们走到终点后要转身回来一样 。回锋收笔可以让笔画更加饱满、有力 。”教师示范回锋收笔动作，强调回锋时要干净利落，不要拖泥带水 。 学生练习：教师示范完毕后，让学生拿起毛笔，在空中模仿长横的书写动作，边模仿边默念书写步骤。然后，学生在练习纸上进行长横的书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的握笔姿势、坐姿以及书写过程中的错误动作 。 短横的写法：教师简要讲解短横的书写方法，与长横进行对比：“短横的写法和长横基本相似，但起笔和收笔的顿笔幅度要小一些，行笔过程较短，整体更加干脆利落 。”教师示范短横的书写过程，让学生观察 。 学生练习短横：学生在练习纸上进行短横的书写练习，教师继续巡视指导，提醒学生注意短横与长横的区别 。 设计意图：通过直观演示、对比分析和实践练习，让学生深入理解长横和短横的形态特点和书写方法，掌握基本的书法技巧 。 3.练习巩固 练习书写含有横画的汉字：教师通过多媒体展示“三”“上”“二”等简单汉字，引导学生观察横画在这些汉字中的位置、形态和作用。教师示范书写这些汉字，边写边强调书写要点：“写‘三’字时，要注意三横的长短和间距，第一横短，起笔轻；第二横稍长，起笔和收笔都要有顿笔；第三横最长，是主笔，要写得平稳有力 。三横之间的间距要均匀 。写‘上’字时，短横要写在田字格的上半格，竖画要垂直，长横要写在横中线下，托住上面的部分 。写‘二’字时，上横短，下横长，两横要平行 。” 学生练习：学生在练习纸上进行汉字书写练习，每个汉字写5 8遍。教师巡视指导，对学生的书写情况进行个别辅导，及时纠正学生在笔画书写和汉字结构把握上的问题 。对于普遍存在的问题，教师可以集中进行讲解和示范 。 小组互评：学生完成练习后，组织小组互评活动。每个小组的成员互相交换练习纸，根据教师讲解的书写要点，对同伴的书写进行评价，用红笔圈出写得好的笔画和汉字，以及存在问题的地方，并在旁边简要写出评价意见和建议 。 全班展示与点评：每组推选一名代表，将小组内写得最好的作品在全班进行展示。教师引导其他学生进行评价，从笔画的书写、汉字的结构、整体的美观度等方面进行分析和讨论 。教师对学生的评价进行总结和补充，肯定优点，指出不足，并再次强调书写要点 。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题较多的学生，给予耐心的指导和帮助 。 设计意图：通过练习书写含有横画的汉字，让学生将所学的横画写法运用到实际书写中，提高学生的书写能力和汉字结构把握能力 。小组互评和全班展示点评活动，不仅可以让学生从同伴的作品中学习优点，发现自身不足，还能培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力 。 4. 课堂小结 回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了横画的写法，谁能来说一说长横和短横的书写步骤和特点？在书写含有横画的汉字时，要注意什么？”鼓励学生积极发言，回顾本节课的重点知识 。教师根据学生的回答进行总结和补充，再次强调横画的书写要领和汉字书写的注意事项 。 课堂评价：教师对学生在本节课中的表现进行评价，包括学生的学习态度、参与度、书写进步情况等方面 。肯定学生在课堂上的积极表现和取得的进步，对学生的努力和付出给予认可和鼓励 。同时，指出学生存在的不足之处，提出改进的建议和期望 。 布置作业：教师布置课后作业：让学生回家后继续练习书写含有横画的汉字，每个汉字写10 15遍；要求学生认真书写，注意握笔姿势、坐姿和书写规范；鼓励学生在日常生活中观察身边的书法作品，寻找横画在不同字体中的表现形式 。 设计意图：通过回顾总结，帮助学生梳理本节课的知识体系，加深对所学内容的理解和记忆 。课堂评价可以让学生了解自己在课堂上的表现，明确努力的方向 。布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高书写能力，同时培养学生在生活中关注书法艺术的意识 。 学科网（北京）股份有限公司 $$