第5课 横（长横、短横） 教案-2025-2026学年湘美版书法三年级上册

基本笔画第5课 横（长横、短横） 教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：认识长横和短横的形态特征，掌握其起笔、行笔、收笔的运笔方法；能在米字格中规范书写长横和短横，并初步运用于“三”“二”等简单汉字。 2. 过程与方法：通过观察、比较、示范、临写等活动，理解长横与短横的书写要领；借助口诀、视频、互动练习，提升书写技能。 3. 情感态度与价值观：感受横画的形态美与节奏美，培养对书法艺术的兴趣；养成耐心、细心的书写习惯，增强对传统文化的认同感。 二、教学重难点 1. 重点：掌握长横和短横的运笔方法，能正确书写两种横画。 2. 难点：理解长横“两头重、中间轻”的提按变化，以及短横“短而有力”的书写特点；在汉字中合理运用横画，体现结构美感。 三、教学准备 1. 教师：多媒体课件（含颜真卿《颜勤礼碑》范字图片、横画书写动画视频）、毛笔、墨汁、宣纸、米字格黑板贴、书写示范视频。 2. 学生：毛笔、墨汁、练习纸、米字格本、字帖。 四、教学过程 （一）情景导入，激发兴趣 1. 谜语导入：教师出示谜语：“一横一竖写天地，一撇一捺见精神。猜一猜，哪个笔画自己就能成一个字？”（答案：横） 2. 揭示课题：板书课题《横（长横、短横）》，提问：“横画为什么能单独成字？它在汉字中起什么作用？”引导学生初步感知横画的重要性。 3. 生活联想：展示图片（如建筑的横梁、书本的封面边缘），提问：“生活中哪些事物像横画？”引出“横如千里阵云”的比喻，感受横画的舒展与力量。 （二）新课讲授，探究笔画 环节一：认识长横，感知形态 1. 观察范字：出示颜真卿《颜勤礼碑》中的“三”“二”“上”等字，提问：“这些字中的长横有什么共同特点？”引导学生发现长横“长、平、稳”的形态。 2. 特征分析：结合米字格，讲解长横的外形特征：“两头重（起笔、收笔顿笔），中间轻（行笔提笔），向右上微斜，上平下弯。” 3. 口诀提炼：师生共同总结长横书写口诀：“逆锋起笔顿一顿，中锋行笔轻又稳，收笔回锋要饱满。” 环节二：教师示范，学生模仿 1. 视频演示：播放长横书写动画，慢速展示起笔、行笔、收笔的全过程，重点强调“提按”变化。 2. 教师范写：教师在黑板米字格中示范书写，边写边讲解：“起笔逆锋向左，轻顿后向右行笔，中间稍提，收笔时向右下顿笔，回锋收住。” 3. 学生空写：学生用手指在空中模仿书写动作，体会“逆锋—顿笔—提笔—回锋”的节奏。 环节三：自主探究，学习短横 1. 对比观察：出示“三”字中的三横，提问：“最短的那一横和长横有什么不同？”引导学生发现短横“短、粗、有力”的特点。 2. 小组讨论：四人小组合作，观察短横的运笔路线，讨论其写法，并派代表分享：“短横起笔轻，行笔快，收笔顿笔回锋，提按变化小。” 3. 教师点拨：教师示范短横书写，强调：“短横虽短，但要写得粗壮有力，不可轻飘。” 环节四：互动练习，巩固技能 1. 临写练习：学生在米字格本上临写长横和短横各5遍，教师巡视指导，纠正执笔姿势和运笔错误。 2. 互评互改：同桌交换练习纸，用“☆”标出写得好的横画，用“△”标出需改进的地方，并互相提醒。 3. 典型展示：教师选取2-3份有代表性的作业投影展示，师生共同点评：“这个长横中间提笔不够，显得太粗”“这个短横收笔有力，很好！” 环节五：运用实践，书写汉字 1. 范字讲解：出示“三”字，分析结构：“三横平行，间距均匀，上短下长，形似梯形。” 2. 教师范写：在米字格中示范“三”字，强调横画的位置与长短搭配。 3. 学生临写：学生临写“三”“二”各3遍，注意横画的运用与整体结构。 （三）课堂小结，拓展延伸 1. 回顾总结：师生共同回顾本节课内容：“我们学习了长横和短横的写法，长横要‘两头重、中间轻’，短横要‘短而有力’。” 2. 情感升华：提问：“为什么古人说‘横如千里阵云’？”引导学生感受横画的气势与美感，激发对书法的热爱。 3. 拓展作业： 基础：在练习纸上完成长横、短横各10遍，并书写“三”“二”“上”各3遍。 拓展：观察生活中的横画元素（如招牌、对联），拍照或画下来，下节课分享。 （四）板书设计 横（长横、短横） 长横：两头重，中间轻，微斜上平下弯 口诀：逆锋起笔顿一顿，中锋行笔轻又稳，收笔回锋要饱满 短横：短而粗，有力，提按小 范字：三 二 上 （五）教学反思 1. 成功之处：通过“观察—示范—模仿—练习—运用”五步教学法，层层递进，学生能较好掌握横画写法；互动环节调动了学生积极性，课堂氛围活跃。 2. 不足之处：部分学生对“提按”控制仍不熟练，需加强个别辅导；时间分配上，范字书写环节略显仓促。 3. 改进方向：下节课可增加“横画变式练习”，如不同长度的横画组合，提升学生控笔能力；结合“垂露竖”教学，引导学生理解横竖搭配的结构规律。 学科网（北京）股份有限公司 $