第一单元任务三《如何写诗》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

教学设计 课型 新授课 课题 发挥无限创意，礼赞多彩生命 课时 第7课时 学习目标 1.在活动中激发学生写诗灵感和兴趣，培养学生想象力和创造力，促进学生写作能力提升。 2.让学生感悟生命主题，体悟生命的力量，赞美生命。 达成评价 1.能从情感、意象、色彩等归纳本单元写诗方法。 2.能从诗歌中归纳“生命”主题写诗要点，学会赞美生命。 3.能通过补写、仿写，学会创作新诗，促进学生写作能力提升。 先行组织 阅读勾画课本“技巧点拨-怎样写诗”和本单元诗歌“自主欣赏”和“自由朗诵”内容，概括归纳新诗创作方法，完成表格。 篇目 《沁园春·雪》 《我爱这土地》 《乡愁》 《你是人间四月天》 《你看》 意象 结构 语言 节奏 风格 情感 写诗技巧归纳 1. 实施过程 任务活动 嵌入评价 大情境创设：2025年春期，宜宾市图书馆将举办“破解诗歌密码，绽放生命力量”诗歌主题活动，特邀请全市学生参与“诗歌创作展”板块设计。 我校准备以纸鸢为载体，为诗歌与生命签下春天的契约；开展“放飞纸鸢 礼赞生命”的诗歌创作活动。期待你的参与。 课时任务一：鸢语诗心，解构诗歌密码 学习活动1：组内朗诵，讨论归纳本单元写诗技巧，完成表格。 篇目 《沁园春·雪》 《我爱这土地》 《乡愁》 《你是人间四月天》 《你看》 意象 雪、北国风光、晴日、红妆素裹、英雄、风流人物 土地、鸟、暴风雨、河流 、风、林间、黎明 乡愁、邮票、船票、坟墓、海峡 四月天、我、你，白莲、春光风舞、云烟、星子、细雨、月圆、月夜花开、雪后新绿、花开燕语 我、春风、春草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、树、花朵、大地 结构 结构形式自由灵活，清晰明了、句法整齐匀称中又有参差之美，长短句错落，符合诗歌建筑美风格 语言 比喻、夸张、拟人、对偶；语言简洁、凝练 排比、比喻、设问；语言简洁、凝练 排比、比喻；语言简洁、凝练 比喻；语言简洁、凝练 排比、拟人；语言简洁、凝练 节奏 音韵和谐优美、大气、深沉，节奏舒缓、明快、沉郁顿挫，读起来朗朗上口 风格 大气磅礴、旷达豪放、豪迈豁达、气势恢宏、高亢雄浑 忧郁悲愤、沉重压抑 忧郁深沉、愁苦 纯真美好、欢快喜悦 激昂欢快、赞叹 情感 热爱祖国，雄伟自信、豪迈博大的胸襟抱负，赞美祖国大好河山和英雄人物 眷念土地、热爱祖国 思念故乡、渴望回归，热爱祖国 深情赞美生命，爱的颂歌 热爱自然、热爱生命，憧憬美好自由、 写诗技巧归纳 1. 写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的是二者结合。 2. 写诗要注意语言的简洁和凝练。 3. 写诗要注意节奏，形式可以自由，押韵灵活，要读起来朗朗上口。 学习活动2：阅读“生命”主题文章，归纳“生命”主题诗歌写作要点，小组合作，完成表格。 朗读下列诗歌，边读边进行勾画批注，小组合作，完成表格。 （用红色的□圈出意象，黑色○圈画出表示颜色的词语） 课内：《我看》、《你是人间四月天》 课外拓展（朗诵展示)： 生命艾青 有时 我伸出一只赤裸的臂 平放在壁上让一片白垩的颜色衬出那赭黄的健康 青色的河流鼓动在土地里 蓝色的静脉鼓动在我的臂膀里 五个手指 是五支新鲜的红色 里面旋流着土地耕植者的血液 我知道这是生命 让爱情的苦痛与生活的忧郁 让它去担载罢，让它喘息在 世纪的辛酷的犁轭下， 让它去欢腾，去烦恼，去笑，去哭罢， 它将鼓舞自己直到颓然地倒下! 这是应该依照我的愿望在期待着的日子 也将要用自己的悲惨的灰白 去衬映出 新生的跃动的鲜红。 1937年4月 篇目 《你是人间四月天》 《我看》 《生命》 对象 爱、生命 自然、生命 生命 意象 四月天、我、你，白莲、春光风舞、云烟、星子、细雨、月圆、月夜花开、雪后新绿、花开燕语 我、春风、春草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、树、花朵、大地、 臂、河流、土地、静脉、臂膀...... 色彩 鲜妍、鹅黄、绿、白莲 青、绿、红晕、 诗歌风格 纯真美好、欢快喜悦 激昂欢快、赞叹 激越自信，明朗刚健 情感 赞美生命的力量和美好 课时任务二：鸢飞诗情 书写生命礼赞 学习活动1：补一补（补充括号里的内容和画横线的句子） 提示:从意象、色彩、抒情句方面入手 光的棱镜在生长 当第一粒胚芽顶开岩层 裂缝中漏出的不只是春天 还有 。 每根（ ）都举着（ ） 把（ ）的诗篇 翻译成叶脉里的闪电　　 蝴蝶翅膀正在重组彩虹 有人看见（ ）衔着季风 将沙漠染成（ ） 最细的蛛丝也能钓起 整片黎明的腮红 而所有根系都在地下击掌 （ ）把降落伞借给落日 皱纹里开出的不是（ ） 是永不凋零的 生命的形状 学习活动2：仿一仿（小组合作） 创作一首赞美生命的新诗并在全班展示和评分。（不少于4行） 世界赠予我的 世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆 赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星 赠我薄荷蓝的窗，框住锈红砖瓦堆叠的屋顶 世界赠予我烈日，也赠予我树荫 赠我苔藓的绿意，也赠予火焰深处的红晕 赠我墨迹晕染的倒影，在年轮里舒展成竹青 世界赠予我拥有，也赠予我回敬 赠我珍珠白浪花，也赠我潮汐退却后的赭色礁群 赠我一个名，又渐渐长大的年龄 赠我一首诗，又悄悄读得很安静 1.1归纳本单元写诗技巧 评价要点 评价等级 小组得分 能有感情朗诵本单元五首诗歌，并完整准确归纳诗歌意象、结构、语言、节奏、诗歌风格、情感和写诗技巧 A +5 能有感情朗诵本单元五首诗歌，能简单归纳部分诗歌意象、结构、语言、节奏、诗歌风格、情感和写诗技巧 B +3 能有感情朗诵本单元五首诗歌，能简单归纳诗歌意象、情感和写诗技巧 C +1 2.1自主创作新诗（补一补） 评价要点 评价等级 小组得分 能围绕诗歌主题，从色彩、意象、抒情句上补充恰当词语，有独创性 A +5 能围绕诗歌主题，从色彩、意象上补充恰当词语 B +3 只能补充一两个空白 C +1 2.2自主创作新诗（仿一仿） 迁移运用 能从意象、结构、语言、节奏、诗歌风格和情感上归纳本单元写诗方法，延伸课外多种主题诗歌，通过补写和仿写，完成个人创作。 成果反刍 ( 01.归纳写诗方法 02.仿写、补写， 赞美生命 03.自主创作， 展示评分 ) 作业设计 写一写（以下任务任选一个） 1. 补一补 我说你是人间的十二月天 风唤醒了 ；烂漫 在冬风飘雪中仍散着香 你是十二月天的 光亮撒遍每一方，灯火在 千家万户，光辉交织天地满。 那柔，那素洁，你是，亮丽 闪耀着你身边，你是 无邪，肃静，你是十六七的月 绽放着的红，你是；傲骨顽强 霜雪促使你之愈挫愈勇 你是一片一片的舞雪，是雀 在风雪中啼叫，你是爱，是暖， 是希望，是前行之光，亦是 黑暗之光，照亮迷茫 ！ 2.为你的生命诗歌配乐录制朗诵视频在网络分享。 3.选择适合的色彩装饰小组纸鸢。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$