精品解析：2025年黑龙江省绥化市肇东市西南片十校联考中考三模语文试题

初四联考语文试题 一、积累·强化基础（共16分） 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 专注于心，方得始终。“碎片化”时代，专注似乎好像成了越来越难以保持的习惯。然而，要想使自己的能力真正有所提高、时间利用更有效率，必须养成专注的习惯。专注是提高效率的不二法门。 人的时间和精力是有限的，专注于某一件事，充分发挥自己的潜能，持续深耕，才能有所作为。专注的习惯不是一时就能养成的，提高专注力没有什么秘诀，需要我们善于排除干扰，心无旁wù，凝心聚力于一个目标。或许我们的时间排得很满，间不容发。我们不妨从小事做起，比如在空闲时间选择一本感兴趣的书，全神贯注地阅读思考。期间，我们可以将手边与阅读无关的东西尽量移开，减少环境因素的干扰，这样可以帮助我们集中注意力完成任务，慢慢远离“碎片化”，养成专注做事的习惯，我们专注的能力也就与日俱增。 培根说□“读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。”让我们牢记这一箴言，专注学习，专注做事吧！ 1. 给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 箴言_______旁wù_______ 2. 给“□”处填写正确的标点，找出并改正文中的一个错别字。 标点：_______ _______改为_______ 3. 文中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 不二法门 B. 间不容发 C. 全神贯注 D. 与日俱增 4. 文中画线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。 5. 下列有关语法知识表述不正确的一项是（ ） A. “必须养成专注的习惯”中的“必须”和“真正有所提高”中的“真正”都是副词。 B. “时间和精力”“排除干扰”“排得很满”“专注的能力”这四个短语结构类型各不相同。 C. “专注是提高效率的不二法门”一句的主干是“专注是不二法门”。 D. “我们可以将手边与阅读无关的东西尽量移开”一句中的“尽量”做定语。 6. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 茨威格，法国作家。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。 B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 C. 古代文人喜欢以“居士”取别号。如白居易号香山居士，李白号青莲居士，苏轼号东坡居士。 D. 中国古代对不同年龄的表述，颇有特色。始龀，指七八岁；叟，指老年男子；女子十五岁为“及笄”。 名著阅读。（4分） 7. 阅读下面的名著选段，回答问题。 他的身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍。他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺。他从来不会觉得疲乏。据说在长征中，他曾经携带许多伤兵。在未入红军以前，他的生活就和士兵一样简单。除了马，他什么都不放在心上。他真喜欢马。有一次，他得到一匹非常心爱、非常美丽的马。那匹马给敌人抢去，他追击敌人，终于把那匹马夺回！ （1）上面的文段选自名著《__________》，作者是__________。 （2）作者在本书的序中写道：“有许多位，是我在中国十年以来所遇见过的最优秀的男女哩。”请结合选段，指出文段中的“他”是谁？概括选段人物“他”的优秀之处。 二、诗词·陶冶情操（第8—9题，共12分） 8. 古诗文默写。 山川之美，古来共谈。曹操的“树木丛生，①__________”（《观沧海》）描写海岛草木茂盛，给人以生机勃勃的感受；范仲淹的“千嶂里，②____________________”（《渔家傲·秋思》）展现了奇异的边塞风光；崔颢登上黄鹤楼遥望对岸“③________________，④________________”（《黄鹤楼》）的明丽景色，不由心生感慨；王湾借“⑤________________，⑥________________”（《次北固山下》）之景表现时序交替，暗示时光流逝；郦道元的“⑦____________________，⑧________________”（《三峡》）运用夸张的修辞手法，表现水流湍急，且与“急湍甚箭，猛浪若奔”有异曲同工之妙。这些美妙的古诗文常常能让我们发现令人神往的山河气象，“读万卷书，行万里路”，让我们继续探索吧！ 9. 赏析李贺的《雁门太守行》，按要求回答问题。 雁门太守行 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 一、二句用比喻和夸张的修辞手法，渲染战前敌军压境、我军严阵以待的危急形势和紧张气氛。 B. 三、四句分别从听觉和视觉写出战争规模大、战斗持续久，正面写出战争的悲壮。 C. “临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮怀豪情。 D. 这首诗把一场战争高度集中在昼夜的时间里加以表现，构思奇特，想象丰富。 （2）请从用典的角度赏析这首诗的尾联。 三、综合·学以致用（第10～12题，共6分） 古诗是汉语独特的艺术形式，是我国传统文化的瑰宝。你所在的班级开展了以“古诗苑漫步”为主题的语文实践活动，请你积极参与，感受祖国传统文化的魅力。 10. 同学们计划在教室门口张贴一副符合活动主题的对联，作为活动场地的标志。请你从下面几句零散的上下联中整理出一副最适合的对联。 ①诗词歌赋均抒情 ②赏意境陶冶情操 ③废寝忘食兴事业 ④读诗词提升修养 ⑤风餐露宿创辉煌 ⑥天涯海角亦相从 上联:__________ （填序号） 下联: __________（填序号） 11. 根据你的积累请分别写出下列古诗句中蕴含的语文知识。 ①郎骑竹马来，绕床弄青梅 蕴含的成语：______________ ②往昔初阳岁，谢家来贵门 蕴含的敬辞：______________ 12. 班级拟定于3月21日下午3点在班级举办古诗词诵读比赛，特邀请语文李老师担任比赛评委。作为邀请人，你见到李老师后，该怎样说？ 四、阅读·浸润心灵（共36分） （一）（共11分） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】 郧①人军于蒲骚②，将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖③患之，曰：“盍④请济师于王？”斗廉⑤对曰：“师克在和，不在众。商、周之不敌⑥，君之所闻也。成军⑦以出，又何济焉？”莫敖曰：“卜之？”对曰：“卜以决疑不疑何卜？”遂败郧师于蒲骚。 （选自《左传·桓公十一年》） 【注释】①郧（yún）：古国名。②蒲骚：郧国地名。③莫敖：楚国官职名，掌管军旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚国大夫。⑥商、周之不敌：商不敌周。据史书记载，商纣王军事实力远超周武王，结果却被周武王所灭。⑦成军：整顿军队。 13. 解释下列句子中加点的词语。 （1）又何间焉 间：__________ （2）莫敖患之 患： __________ 14. 下列句中加点虚词的含义、用法相同的一项是（ ） A. 登轼而望之 而不知人之乐（《醉翁亭记》） B. 乃入见 蒙乃始就学（《孙权劝学》） C. 郧人军于蒲骚 万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） D 公将鼓之 水陆草木之花（《爱莲说》） 15. 请用“/”给下面的句子断句。（限断一处） 卜 以 决 疑 不 疑 何 卜 ？ 16. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）肉食者鄙，未能远谋。 （2）成军以出，又何济焉？ 17. 曹刿认为“可以一战”，斗廉认为不必请求增援，他们做出判断的依据分别是什么？请用原文回答。 （二）（共8分） 阅读非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①为了让嫦娥六号顺利开展“蟾宫探宝”，科研人员在技术上进行了一系列精巧设计，通过精准定位着陆区、为嫦娥六号探测器配置多个敏感器、设计有缓冲功能的“着陆腿”等，确保其在月背平稳安全着陆。 ②此前，人类的月球“挖宝”旅程都是在正面进行的。相比2020年实现月球正面采样返回的嫦娥五号任务，嫦娥六号任务在鹊桥二号中继星的支持下，实施首次月球背面采样并返回，工程创新多、风险高、难度大，需突破月球逆行轨道设计与控制、月背智能快速采样、月背起飞上升等关键技术。 ③从采样时间看，嫦娥六号的月面采样时间相比嫦娥五号要少几个小时，这主要归功于智能采样技术。嫦娥五号采样的每个过程都需要地面发送指令，再让机械臂去执行相应的动作。而嫦娥六号则采用了智能化采样技术，一部分固定动作交给探测器去执行，实现近端闭环控制，有效减少了与地面交互的环节，提高探测器的预见处理能力，有效缩短采样时间。 ④实现月球样品“快递”回地球的过程，需要上升器与轨返组合体进行一场“双向奔赴”。其中，由于需执行地月往返、转运样本等任务，轨道器要与其他舱/器进行多次分离。上升器从月球背面起飞进入环月飞行轨道后，先后经历4次轨道调整，上升器于轨返组合体前方约50千米、上方约10千米位置时，轨返组合体通过近程自主控制逐步靠近上升器，完成轨道交会。紧接着，轨道器配置的3套K形抱爪对准上升器连接面的3根连杆，通过将抱爪收紧实现两器紧密连接，专家称这一过程就像是运动员用手握住接力棒的动作，最后精准完成交会对接。 （摘编自《嫦娥六号如何“月背挖宝”》，《经济日报》2024年6月26日） 【材料二】 ①嫦娥六号采样点位于月球背面南极艾特肯盆地内部阿波罗撞击坑边缘，该区域月壳极薄，有望揭露月球背面早期撞击盆地的原始物质。 ②嫦娥六号月球样品不仅包括了记录采样点火山活动历史的玄武岩，还混合了来自其他区域的非玄武质物质。这些样品如同月球远古时期的“信使”，为我们研究月球早期的撞击历史、月球背面火山活动以及月球内部物质组成提供了重要的第一手资料。 ③嫦娥六号月球样品成分构成是怎样的？ ④此项研究中，团队发现，嫦娥六号月球样品密度较低，表明其结构较为松散，孔隙率较高。样品的粒径呈现双峰式分布，暗示样品可能经历了不同物源的混合作用。与嫦娥五号月球样品相比，嫦娥六号月球样品中斜长石含量明显增加，而橄榄石含量显著减少，表明该区域的月壤明显受到了非玄武质物质的影响。 ⑤研究发现，嫦娥六号采集的岩屑碎片主要由玄武岩、角砾岩、粘结岩、浅色岩石和玻璃质物质组成。其中，玄武岩碎片占总量的30%～40%，角砾岩和粘结岩由玄武岩碎屑、玻璃珠、玻璃碎片以及少量的斜长岩和苏长岩等浅色岩石碎屑物质构成，进一步揭示了样品来源的复杂性。 ⑥矿物学分析显示，嫦娥六号月球样品的主要物相组成为斜长石（32.6%）、辉石（33.3%）和玻璃（29.4%）。此外，样品中还检测到少量的斜方辉石，暗示了非玄武质物质的存在。 ⑦进一步分析表明，嫦娥六号月球样品中的铝氧化物和钙氧化物含量较高，而铁氧化物含量相对较低，这与月海玄武岩和斜长岩混合物的特征一致。此外，样品中的钍、铀和钾等微量元素含量显著低于克里普玄武岩，与阿波罗任务和嫦娥五号任务获取的月球样品表现出了巨大差异。 （摘编自《填补月背研究历史空白，嫦娥六号月球样品成分揭秘》，新华网2024年9月19日） 18. 下列对材料内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 嫦娥六号实现世界首次月球背面自动采样返回，得益于我国在航天领域硬核科技的保驾护航。 B. 实现月球样品“快递”回地球的过程，需要上升器与轨返组合体进行一场“双向奔赴”。 C. 由于嫦娥六号采样点的特殊位置，可以揭露月球背面早期撞击盆地的原始物质。 D. 嫦娥六号月球样品包括记录采样点火山活动历史的玄武岩，还混合了来自其他区域的非玄武质物质。 19. 材料一中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 20. 简要分析材料二中的加点词语“主要”的表达效果。 21. 在科技分享会上，你打算向大家介绍嫦娥六号月球样品的特点，你该怎样介绍？ （三）（共9分） 阅读《以开放心态拥抱体育之美》，完成下面小题。 以开放心态拥抱体育之美 ①在巴黎奥运会女子100米蝶泳决赛中摘得铜牌后，志在夺金的中国队选手张雨霏流泪了。现场观众为她加油鼓劲，网友也送上安慰和鼓励：“雨霏别哭！你真的很棒！”由此可见，我们应以开放心态拥抱体育之美。 ②坦然面对输赢，是运动员成长的必修课。竞技体育的魅力在于，不拼到最后一刻，结局总是充满悬念。对运动员来说，在比赛中拼尽全力、超越自我便问心无愧。当地时间8月2日晚，中国队选手汪顺获得巴黎奥运会男子200米个人混合泳季军，他说：“虽然只拿到了铜牌，但我还是觉得非常骄傲，我已经全力以赴了。”中国队组合张之臻/王欣瑜获得巴黎奥运会网球混双银牌，两名运动员奋力争取、享受比赛的态度打动了很多人。人们在观赛的过程中充分感受体育的魅力，也以更加理解包容的心态面对运动员的得失。 ③奥运赛场是竞技的舞台，也是来自世界各地的运动员展示风采的平台。在赛后采访中，中国跳水队队员陈艺文用流利的外语与外国记者交流，展现了中国运动员的综合素养。乒乓球赛场上，61岁的卢森堡队运动员倪夏莲，以乐观和坚定赢得了人们的关注与喝彩。金牌不再是人们衡量运动员表现的唯一标准，站在更广阔的角度，人们更能感受运动员的魅力与风采。 ④精彩的奥运之歌，由全人类共同谱写。乒乓球混双比赛颁奖仪式后，运动员们一起自拍，彰显了体育的凝聚力。五环旗下，来自世界各地的运动员共同践行“更快、更高、更强——更团结”的奥林匹克格言。 ⑤人们为赛场上的精彩对决而欢呼，也被团结友好的体育氛围打动。进步与突破、友谊与交流，赛场内外的美好瞬间闪耀在人们心中，也将激励更多人追求梦想，携手共创更美好的世界。 （选自《人民日报》2024年8月4日，有删改） 22. 本文的中心论点是什么？ 23. 文章第①段有什么作用？ 24. 文章第③段中画线的句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 25. 文章说“坦然面对输赢，是运动员成长的必修课”。其实，坦然面对输赢，也是我们每个人成长的必修课。请结合你的生活或学习经历，说说你是怎样面对成长中的“输与赢”的。 （四）（共8分） 阅读《“放牛班”的老师》，完成下面小题。 “放牛班”的老师 ①小时候，我在一个偏远的小镇上小学。那里物资匮乏，鲜有外人驻足。二年级的时候，我们班的班主任忽然辞职了，学校竟找不到代班的老师。没了班主任的管束，这班野孩子，便像一群脱缰野马，玩疯了。时间久了，我们班竟成了臭名昭著的“放牛班”。 ②后来，苏老师来了。那是个夏花烂漫的季节，阳光明媚的午后，苏老师在校长的引领下，踩着满地的蔷薇花瓣走进了“放牛班”。蔷薇花瓣并不是为了欢迎新老师，那只是“放牛班”的日常恶作剧，为此校长还狠狠瞪了我们一眼。 ③那时，苏老师看起来三十来岁，清瘦高挑，眼眸深邃，乌黑的秀发优雅地绾在脑后；身穿一套雾蓝色的西服套装。既有乡村的朴素气息，又有都市的时尚典雅。第一节课上，没有讨好，没有下马威，她只是从容不迫地自我介绍，仿佛一切尽在掌控之中。似乎在她眼里，这班“牛”与别的孩子没有什么不同。 ④不过，我们确实不同。懒散，是“放牛班”的特性，也是常态。一次段考后，我们班的成绩是年级倒数第一。一向温和的苏老师动怒了，狠狠地把我们痛骂了一顿。 ⑤“我刚到学校，就有老师替我叹息，因为我接管的是臭名昭著的‘放牛班’？，我不以为意。我坚信没有谁天生就是笨蛋。但是你们自甘堕落，作践自己，践踏父母的血汗钱。任人骂你们是牛，你们还乐在其中不知羞耻……” ⑥振聋发聩的骂声，震撼着我们幼小的心灵。从来没有一个老师这般掏心掏肺地、结结实实地骂过我们。全班同学都沉默了。年幼无知的我们，虽听不太懂老师的措辞，却真切地意识到是我们错了。痛骂之后，她又怜爱地说道：“我没有放弃你们，你们也不要放弃自己才好。”闻言，我陡然落泪——原来被人在意竟会难受。 ⑦苏老师的真心与激情，好似一股无形的缰绳，将我们彼此的心拉近，紧紧团结在一起。从此，“放牛班”好似孤儿找到了母亲，有了依靠，有了指引，有了目标，有了干劲。 ⑧不久，学校举行全年级演讲比赛，却特别注明“放牛班”无须参加。校长担心“放牛班”在上级领导面前出状况。苏老师不平，径直闯入校长室据理力争，最终，校长不得不妥协。难以置信，这是我们班第一次正式参加校园活动。我们也不负苏老师的苦心，一举夺冠。全校师生都惊呆了，纷纷对“放牛班”刮目相看。那是我们第一次得到别人的认可和称赞——“放牛班”的春天来了。 ⑨两年后，我们班以年级第一名的成绩毕业了，“放牛班”成了学校里的传奇。 ⑩何来问题少年，何来笨小孩，不过是一群缺少期盼与鼓励的孩子罢了。苏老师用她的宽容、耐心与博爱，默默地给我们创造出一个温暖、积极向上的世界。苏老师不只是传授我们知识的老师，更是我们的人生指路人；她就是照进我们黑暗生命里的那道光，指引我们向前进。 ⑪毕业后，苏老师就离开了小镇，我们再也没见过她。每到教师节，班级群里总会不自觉地提起她，自发隔鲜花与祝福。你一言我一语地回忆起关于苏老师的点点滴滴……苏老师，您可知道我们有多感激您，多想念您吗？您可还记得“放牛班”？我们可都一直记得您说过的那句话——没有谁天生就是笨小孩。 （选自《思维与智慧》2024年第18期） 26. 文章第④～⑧段写了哪两件事？请用简洁的语言概括。 27. 结合语境，说说下列句子中加点词语的含义。 ①似乎在她眼里，这班“牛”与别的孩子没有什么不同。 ②任人骂你们是牛，你们还乐在其中不知羞耻…… 28. 请从修辞的角度赏析文章第⑩段中的画线句。 29. 请你谈谈苏老师对“放牛班”的成绩是年级倒数第一时的“痛骂”一事的看法。 五、写作·展现自我（共50分） 请从下面的两个文题中任选一题作文。 30. 文题：请将文题“______助我成长”补充完整，写一篇文章。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数不少于600字。 31. 阅读下面的材料，根据你的理解，自选角度立意，自拟题目，写一篇文章。 “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”——孟子 互相，表示彼此同样对待的关系。——《现代汉语词典》 人与人之间，尊重是互相的，爱护是互相的，帮助是互相的，给予是互相的，知心是互相的……人与自然之间，只有互敬互爱，才能赢得和谐共生。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。 （3）文中不得出现真实地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初四联考语文试题 一、积累·强化基础（共16分） 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 专注于心，方得始终。“碎片化”时代，专注似乎好像成了越来越难以保持的习惯。然而，要想使自己的能力真正有所提高、时间利用更有效率，必须养成专注的习惯。专注是提高效率的不二法门。 人的时间和精力是有限的，专注于某一件事，充分发挥自己的潜能，持续深耕，才能有所作为。专注的习惯不是一时就能养成的，提高专注力没有什么秘诀，需要我们善于排除干扰，心无旁wù，凝心聚力于一个目标。或许我们的时间排得很满，间不容发。我们不妨从小事做起，比如在空闲时间选择一本感兴趣的书，全神贯注地阅读思考。期间，我们可以将手边与阅读无关的东西尽量移开，减少环境因素的干扰，这样可以帮助我们集中注意力完成任务，慢慢远离“碎片化”，养成专注做事的习惯，我们专注的能力也就与日俱增。 培根说□“读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。”让我们牢记这一箴言，专注学习，专注做事吧！ 1. 给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 箴言_______旁wù_______ 2. 给“□”处填写正确的标点，找出并改正文中的一个错别字。 标点：_______ _______改为_______ 3. 文中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 不二法门 B. 间不容发 C. 全神贯注 D. 与日俱增 4. 文中画线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。 【答案】1. ①. zhēn ②. 骛 2. ①. ：（冒号） ②. 决 ③. 诀 3. B 4. 应改为：专注似乎成了越来越难以保持的习惯。或：专注好像成了越来越难以保持的习惯。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 箴言：zhēn yán，意思是规谏告诫的话。 旁骛：páng wù，不专心；追求正业以外的事。 【2题详解】 本题考查标点符号及字形 一空，“读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂”为培根所说的话，中间用冒号衔接。 二空，秘决——秘诀：能产生良好效果而不让人知道的巧妙方法或技术。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.不二法门：比喻独一无二的方法。句中强调专注是提高效率的唯一有效方法，使用正确； B.间不容发：空隙极小，连一根头发都容不下，多形容情况危急或时间紧迫，句中想表达“时间安排紧凑、没有空隙，望文生义； C.全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。句中形容专注阅读思考的状态，使用正确； D.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。句中形容专注能力随时间逐渐提升，使用正确； 故选B。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 画线句中“似乎”与“好像”语义重复，二者保留其一即可，因此改句为：专注好像成了越来越难以保持的习惯。（或：专注似乎成了越来越难以保持的习惯。） 5. 下列有关语法知识的表述不正确的一项是（ ） A. “必须养成专注的习惯”中的“必须”和“真正有所提高”中的“真正”都是副词。 B. “时间和精力”“排除干扰”“排得很满”“专注能力”这四个短语结构类型各不相同。 C. “专注是提高效率的不二法门”一句的主干是“专注是不二法门”。 D. “我们可以将手边与阅读无关的东西尽量移开”一句中的“尽量”做定语。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语法知识。 D.“尽量”修饰动词“移开”，因此做状语，并非定语； 故选D。 6. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 茨威格，法国作家。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。 B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 C. 古代文人喜欢以“居士”取别号。如白居易号香山居士，李白号青莲居士，苏轼号东坡居士。 D. 中国古代对不同年龄的表述，颇有特色。始龀，指七八岁；叟，指老年男子；女子十五岁为“及笄”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，茨威格是奥地利作家，而非法国作家； 故选A。 名著阅读。（4分） 7. 阅读下面的名著选段，回答问题。 他的身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍。他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺。他从来不会觉得疲乏。据说在长征中，他曾经携带许多伤兵。在未入红军以前，他的生活就和士兵一样简单。除了马，他什么都不放在心上。他真喜欢马。有一次，他得到一匹非常心爱、非常美丽的马。那匹马给敌人抢去，他追击敌人，终于把那匹马夺回！ （1）上面的文段选自名著《__________》，作者是__________。 （2）作者在本书的序中写道：“有许多位，是我在中国十年以来所遇见过的最优秀的男女哩。”请结合选段，指出文段中的“他”是谁？概括选段人物“他”的优秀之处。 【答案】（1） ①. 红星照耀中国 ②. 埃德加·斯诺 （2）贺龙 精力旺盛，生活简朴，坚定执着。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著常识。 根据文段“据说在长征中，他曾经携带许多伤兵。在未入红军以前，他的生活就和士兵一样简单”等内容可知，选段出自《红星照耀中国》，作者是美国记者埃德加·斯诺。 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者是美国记者埃德加·斯诺，他真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象。 结合“他的身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍。他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺。他从来不会觉得疲乏”可知，此处直接描写他身体强健、精力充沛的特点。结合“在未入红军以前，他的生活就和士兵一样简单”可知，这体现出他生活作风朴素，与士兵同甘共苦的品质。结合“那匹马给敌人抢去，他追击敌人，终于把那匹马夺回”可知，为夺回心爱的马，他不顾危险追击敌人，展现出对目标的坚定执着。由此可知，文段中的“他”是贺龙，其优秀之处包括精力旺盛、生活简朴、坚定执着。在《红星照耀中国》中，贺龙是个令人印象深刻的人物。他身材魁梧，“像只老虎一样强壮有力”，年过半百仍精力充沛。贺龙出身贫苦农民家庭，对穷人满怀同情。他英勇无畏，曾用一把菜刀建立起自己的第一支农民军。他口才出众，能鼓舞士气。虽性格急躁，但为人谦虚，对党忠诚，始终严守党的纪律，在革命道路上坚定前行。 二、诗词·陶冶情操（第8—9题，共12分） 8. 古诗文默写。 山川之美，古来共谈。曹操的“树木丛生，①__________”（《观沧海》）描写海岛草木茂盛，给人以生机勃勃的感受；范仲淹的“千嶂里，②____________________”（《渔家傲·秋思》）展现了奇异的边塞风光；崔颢登上黄鹤楼遥望对岸“③________________，④________________”（《黄鹤楼》）的明丽景色，不由心生感慨；王湾借“⑤________________，⑥________________”（《次北固山下》）之景表现时序交替，暗示时光流逝；郦道元的“⑦____________________，⑧________________”（《三峡》）运用夸张的修辞手法，表现水流湍急，且与“急湍甚箭，猛浪若奔”有异曲同工之妙。这些美妙的古诗文常常能让我们发现令人神往的山河气象，“读万卷书，行万里路”，让我们继续探索吧！ 【答案】 ①. 百草丰茂 ②. 长烟落日孤城闭 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 虽乘奔御风 ⑧. 不以疾也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茂、萋、鹦鹉、残、御、疾”等字词容易写错。 9. 赏析李贺的《雁门太守行》，按要求回答问题。 雁门太守行 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 一、二句用比喻和夸张的修辞手法，渲染战前敌军压境、我军严阵以待的危急形势和紧张气氛。 B. 三、四句分别从听觉和视觉写出战争规模大、战斗持续久，正面写出战争的悲壮。 C. “临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮怀豪情。 D. 这首诗把一场战争高度集中在昼夜的时间里加以表现，构思奇特，想象丰富。 （2）请从用典的角度赏析这首诗的尾联。 【答案】（1）B （2）诗人引用燕昭王招揽贤士的典故，含蓄地表达了将士们舍生忘死报效朝廷的决心。 【解析】 【导语】李贺《雁门太守行》以奇崛瑰丽的意象展现边塞鏖战。“黑云压城”“金鳞开”的夸张比喻渲染战场肃杀，“燕脂凝夜紫”的诡艳设色强化悲壮氛围。尾联“黄金台”“玉龙”典故，既彰显将士报国死志，又暗含怀才不遇之愤，在浓烈的视觉冲击中升华了“士为知己者死”的永恒主题。全诗以高度凝练的时空压缩和超现实想象，完成对战争美学的独特诠释。 【小问1详解】 本题考查诗歌赏析。 B．三、四句“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，从听觉写号角声在秋色中响彻天空 ，从视觉写战场上血迹在夜色中呈现出暗紫色，渲染了战争的悲壮氛围，但这是从侧面烘托战争的惨烈，而非“正面写出战争的悲壮”。故选B。 【小问2详解】 本题考查诗句赏析。 在《雁门太守行》的尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”中，“黄金台”是重要典故。燕昭王为招揽贤才，修筑黄金台并置千金于上，以表示对人才的重视。李贺在此引用这一典故，将朝廷比作燕昭王，把将士们比作渴望报效知遇之恩的贤士。通过这一典故的运用，避免了直白表述，以含蓄委婉的方式，深刻展现出将士们深受君主恩遇，愿意不惜生命、奋勇杀敌、为国效力的坚定决心和壮志豪情，让诗歌在表达情感上更具韵味与深度，也使诗歌的主题——对将士爱国精神的赞颂得到进一步升华。 三、综合·学以致用（第10～12题，共6分） 古诗是汉语独特的艺术形式，是我国传统文化的瑰宝。你所在的班级开展了以“古诗苑漫步”为主题的语文实践活动，请你积极参与，感受祖国传统文化的魅力。 10. 同学们计划在教室门口张贴一副符合活动主题的对联，作为活动场地的标志。请你从下面几句零散的上下联中整理出一副最适合的对联。 ①诗词歌赋均抒情 ②赏意境陶冶情操 ③废寝忘食兴事业 ④读诗词提升修养 ⑤风餐露宿创辉煌 ⑥天涯海角亦相从 上联:__________ （填序号） 下联: __________（填序号） 11. 根据你的积累请分别写出下列古诗句中蕴含的语文知识。 ①郎骑竹马来，绕床弄青梅 蕴含的成语：______________ ②往昔初阳岁，谢家来贵门 蕴含的敬辞：______________ 12. 班级拟定于3月21日下午3点在班级举办古诗词诵读比赛，特邀请语文李老师担任比赛的评委。作为邀请人，你见到李老师后，该怎样说？ 【答案】10. ①. ④ ②. ② 11. ①. 青梅竹马 ②. 贵门 12. 示例:李老师，您好！咱们班定于3月21日下午3点在班级举办古诗词诵读比赛， 我代表同学们邀请您担任本次比赛的评委。同学们热切期待您的到来。 【解析】 【10题详解】 本题考查对联。 注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。 综合阅读六个句子可知，③“废寝忘食兴事业”和⑤句“风餐露宿创辉煌”强调的都和事业相关，⑥句“天涯海角亦相从”的内容和友谊相关，②句“赏意境陶冶情操 ”和④句“读诗词提升修养”都与诗词相关。结合题干“开展‘别出心裁品古诗’的语文实践活动”可知，都和“品古诗”无关，因此从内容契合角度排除③⑤⑥句。 ①句“诗词歌赋”并列结构，“均抒情”动宾结构； ②句“赏意境”是动宾短语，“陶冶情操”是动宾短语； ④句“读诗词”是动宾短语，“提升修养”是动宾短语； 可从形式上排除①句。 根据④句末字“养”是仄声，②句末字“操”是平声，结合“上仄下平”原则可知，④是上联，②是下联。 【11题详解】 本题考查成语积累和文化常识。 ①“郎骑竹马来，绕床弄青梅”出自李白《长干行》，描写孩童嬉戏场景，成语“青梅竹马”由此演化，指儿时玩伴。 ②“谢家来贵门”出自《孔雀东南飞》，蕴含的敬辞是“贵门”。“贵门”是尊称对方家庭的敬辞，体现对他人家庭的尊重。 【12题详解】 本题考查邀请语。 作答此题，首先要有礼貌的称呼；然后说明活动的主题、时间、地点等关键信息；接着表达对李老师的尊敬和邀请的诚意，最后询问李老师是否方便参加。注意言辞委婉，表达得体。 示例：李老师您好！我们班将于3月21日下午3点在教室举办古诗词诵读比赛，同学们特别希望您能担任评委，为大家的诵读点评指导。请问您有时间参加吗？ 四、阅读·浸润心灵（共36分） （一）（共11分） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】 郧①人军于蒲骚②，将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖③患之，曰：“盍④请济师于王？”斗廉⑤对曰：“师克在和，不在众。商、周之不敌⑥，君之所闻也。成军⑦以出，又何济焉？”莫敖曰：“卜之？”对曰：“卜以决疑不疑何卜？”遂败郧师于蒲骚。 （选自《左传·桓公十一年》） 【注释】①郧（yún）：古国名。②蒲骚：郧国地名。③莫敖：楚国官职名，掌管军旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚国大夫。⑥商、周之不敌：商不敌周。据史书记载，商纣王军事实力远超周武王，结果却被周武王所灭。⑦成军：整顿军队。 13. 解释下列句子中加点的词语。 （1）又何间焉 间：__________ （2）莫敖患之 患： __________ 14. 下列句中加点虚词的含义、用法相同的一项是（ ） A. 登轼而望之 而不知人之乐（《醉翁亭记》） B. 乃入见 蒙乃始就学（《孙权劝学》） C. 郧人军于蒲骚 万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） D. 公将鼓之 水陆草木之花（《爱莲说》） 15. 请用“/”给下面的句子断句。（限断一处） 卜 以 决 疑 不 疑 何 卜 ？ 16. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）肉食者鄙，未能远谋。 （2）成军以出，又何济焉？ 17. 曹刿认为“可以一战”，斗廉认为不必请求增援，他们做出判断的依据分别是什么？请用原文回答。 【答案】13. ①. 参与 ②. 忧虑，担忧 14. B 15. 卜以决疑/不疑何卜？ 16. （1）大官们目光短浅，不能深谋远虑。 （2）整顿军队出发，又增什么兵呢？ 17. （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）师克在和，不在众。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《左传》中两则经典战例，通过对比手法展现了古代军事智慧。【甲】文《曹刿论战》突出“士气”和“战机”把握，【乙】文则强调“师克在和”的治军理念。两则材料都体现了“重谋略轻兵力”的军事思想，通过人物对话展现决策过程，具有鲜明的论辩色彩。文本注释详实，设题兼顾字词基础与思想内涵挖掘，是典型的文言文对比阅读训练素材。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：又何必参与呢？间，参与。 （2）句意：莫敖对这件事感到忧虑。患，担忧，忧虑。 【14题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，表承接/连词，表转折； B.都是副词，于是，就； C.介词，在/介词，对于； D.音节助词，无实义/结构助词，的； 故选B。 【15题详解】 本题考查文言文断句。 句意：占卜是用来决断疑惑的，没有疑惑，还占卜什么呢。 “卜以决疑”表达了占卜的目的是解决疑惑；“不疑何卜”则是针对没有疑惑的情况发出反问。 故断为：卜以决疑/不疑何卜？ 【16题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①肉食者，吃肉的人，指当权者；鄙，浅陋，这里指目光短浅。 ②成军，整军，集结军队；济，成功，这里指取胜。 【17题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“小大之狱，虽不能察，必以情”可知，曹刿认为处理大大小小的案件时，即使不能一一明察，但能依据实情去处理，这体现了鲁庄公对百姓的负责，能得到百姓的支持，有了民心这个基础，就具备了与敌人一战的条件。 根据乙文“师克在和，不在众”可知，斗廉认为军队能够取胜的关键在于内部的团结和睦，而不是士兵数量的多少。所以他觉得只要楚军内部团结，就有足够的力量应对敌人，不必请求增援。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的纯色体全的牲畜、玉帛之类的祭品，我不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情合理裁决。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 【乙】 郧国人的军队驻扎在蒲骚，准备和随、绞、州、蓼等国一起攻打楚国军队。莫敖对此感到忧虑，说：“为什么不向楚王请求增派军队呢？”斗廉回答说：“军队能够取胜在于团结一心，而不在于人多。商朝的实力敌不过周朝，这是您所知道的。我们已经整顿好军队出发了，又为什么要增派军队呢？”莫敖说：“那占卜一下这件事怎么样？”斗廉回答说：“占卜是用来决断疑惑的，没有疑惑，还占卜什么呢？”于是（楚国军队）在蒲骚打败了郧国的军队。 （二）（共8分） 阅读非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①为了让嫦娥六号顺利开展“蟾宫探宝”，科研人员在技术上进行了一系列精巧设计，通过精准定位着陆区、为嫦娥六号探测器配置多个敏感器、设计有缓冲功能的“着陆腿”等，确保其在月背平稳安全着陆。 ②此前，人类的月球“挖宝”旅程都是在正面进行的。相比2020年实现月球正面采样返回的嫦娥五号任务，嫦娥六号任务在鹊桥二号中继星的支持下，实施首次月球背面采样并返回，工程创新多、风险高、难度大，需突破月球逆行轨道设计与控制、月背智能快速采样、月背起飞上升等关键技术。 ③从采样时间看，嫦娥六号的月面采样时间相比嫦娥五号要少几个小时，这主要归功于智能采样技术。嫦娥五号采样的每个过程都需要地面发送指令，再让机械臂去执行相应的动作。而嫦娥六号则采用了智能化采样技术，一部分固定动作交给探测器去执行，实现近端闭环控制，有效减少了与地面交互的环节，提高探测器的预见处理能力，有效缩短采样时间。 ④实现月球样品“快递”回地球的过程，需要上升器与轨返组合体进行一场“双向奔赴”。其中，由于需执行地月往返、转运样本等任务，轨道器要与其他舱/器进行多次分离。上升器从月球背面起飞进入环月飞行轨道后，先后经历4次轨道调整，上升器于轨返组合体前方约50千米、上方约10千米位置时，轨返组合体通过近程自主控制逐步靠近上升器，完成轨道交会。紧接着，轨道器配置的3套K形抱爪对准上升器连接面的3根连杆，通过将抱爪收紧实现两器紧密连接，专家称这一过程就像是运动员用手握住接力棒的动作，最后精准完成交会对接。 （摘编自《嫦娥六号如何“月背挖宝”》，《经济日报》2024年6月26日） 【材料二】 ①嫦娥六号采样点位于月球背面南极艾特肯盆地内部阿波罗撞击坑边缘，该区域月壳极薄，有望揭露月球背面早期撞击盆地的原始物质。 ②嫦娥六号月球样品不仅包括了记录采样点火山活动历史的玄武岩，还混合了来自其他区域的非玄武质物质。这些样品如同月球远古时期的“信使”，为我们研究月球早期的撞击历史、月球背面火山活动以及月球内部物质组成提供了重要的第一手资料。 ③嫦娥六号月球样品成分构成是怎样的？ ④此项研究中，团队发现，嫦娥六号月球样品密度较低，表明其结构较为松散，孔隙率较高。样品的粒径呈现双峰式分布，暗示样品可能经历了不同物源的混合作用。与嫦娥五号月球样品相比，嫦娥六号月球样品中斜长石含量明显增加，而橄榄石含量显著减少，表明该区域的月壤明显受到了非玄武质物质的影响。 ⑤研究发现，嫦娥六号采集的岩屑碎片主要由玄武岩、角砾岩、粘结岩、浅色岩石和玻璃质物质组成。其中，玄武岩碎片占总量的30%～40%，角砾岩和粘结岩由玄武岩碎屑、玻璃珠、玻璃碎片以及少量的斜长岩和苏长岩等浅色岩石碎屑物质构成，进一步揭示了样品来源的复杂性。 ⑥矿物学分析显示，嫦娥六号月球样品的主要物相组成为斜长石（32.6%）、辉石（33.3%）和玻璃（29.4%）。此外，样品中还检测到少量的斜方辉石，暗示了非玄武质物质的存在。 ⑦进一步分析表明，嫦娥六号月球样品中的铝氧化物和钙氧化物含量较高，而铁氧化物含量相对较低，这与月海玄武岩和斜长岩混合物的特征一致。此外，样品中的钍、铀和钾等微量元素含量显著低于克里普玄武岩，与阿波罗任务和嫦娥五号任务获取的月球样品表现出了巨大差异。 （摘编自《填补月背研究历史空白，嫦娥六号月球样品成分揭秘》，新华网2024年9月19日） 18. 下列对材料内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 嫦娥六号实现世界首次月球背面自动采样返回，得益于我国在航天领域硬核科技的保驾护航。 B. 实现月球样品“快递”回地球的过程，需要上升器与轨返组合体进行一场“双向奔赴”。 C. 由于嫦娥六号采样点的特殊位置，可以揭露月球背面早期撞击盆地的原始物质。 D. 嫦娥六号月球样品包括记录采样点火山活动历史的玄武岩，还混合了来自其他区域的非玄武质物质。 19. 材料一中画线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 20. 简要分析材料二中的加点词语“主要”的表达效果。 21. 在科技分享会上，你打算向大家介绍嫦娥六号月球样品的特点，你该怎样介绍？ 【答案】18. C 19. 作比较。将嫦娥六号和嫦娥五号的采样技术进行对比，突出说明了嫦娥六号的月面采样时间相比嫦娥五号要少几个小时，这主要归功于智能采样技术。 20. “主要”表限制，说明“嫦娥六号月球样品的”最重要的“物相组成为斜长石、辉石和玻璃”，但不排除其他物相。“主要”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。 21. ①样品密度较低，表明其结构较为松散，孔隙率较高； ②样品的粒径呈现双峰式分布，暗示样品可能经历了不同物源的混合作用； ③与嫦娥五号月球样品相比，嫦娥六号月球样品中斜长石含量明显增加，而橄榄石含量显著减少，表明该区域的月壤明显受到了非玄武质物质的影响； ④采集的岩屑碎片主要由玄武岩、角砾岩、粘结岩、浅色岩石和玻璃质物质组成，样品来源复杂； ⑤样品中铝氧化物和钙氧化物含量较高，铁氧化物含量相对较低。 ⑥样品中的钍、铀和钾等微量元素含量显著低于克里普玄武岩。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则科技新闻，系统介绍了嫦娥六号探月任务的技术突破与科研成果。材料一重点说明探测器智能化采样、月背起降等技术创新；材料二则从矿物学角度分析月球样品的成分特征。文本采用列数字、作比较等说明方法，语言严谨又不失生动。两则材料互为补充，既展现我国航天科技实力，又揭示了月球背面的独特地质特征。 【18题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料二第①段“有望揭露月球背面早期撞击盆地的原始物质”可知，原文表述为“有望”，而选项表述为“可以”，二者不符，表述有误； 故选C。 【19题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合材料一第③段“从采样时间看，嫦娥六号的月面采样时间相比嫦娥五号要少几个小时，这主要归功于智能采样技术。嫦娥五号采样的每个过程都需要地面发送指令，再让机械臂去执行相应的动作。而嫦娥六号则采用了智能化采样技术，一部分固定动作交给探测器去执行，实现近端闭环控制，有效减少了与地面交互的环节，提高探测器的预见处理能力，有效缩短采样时间”可知，文章将嫦娥五号“每个过程都需要地面发送指令，再让机械臂去执行相应的动作”的采样技术，与嫦娥六号“采用了智能化采样技术，一部分固定动作交给探测器去执行，实现近端闭环控制”的采样技术进行对比，属于作比较的说明方法。通过这样的对比，能够清晰地展现出两种采样技术的差异，让读者直观地了解到嫦娥六号在采样技术上的创新，进而突出说明了嫦娥六号的月面采样时间相比嫦娥五号要少几个小时，是得益于其采用的智能采样技术。由此可知，该句运用作比较的说明方法，通过将嫦娥六号和嫦娥五号的采样技术进行对比，突出强调了智能采样技术对嫦娥六号缩短采样时间的重要作用。 【20题详解】 本题考查说明文语言。 结合材料二第⑥段“矿物学分析显示，嫦娥六号月球样品的主要物相组成为斜长石（32.6%）、辉石（33.3%）和玻璃（29.4%）”可知，“主要”一词限定了物相组成的范围，强调斜长石、辉石和玻璃是样品中占比最大、最重要的成分。由此可知，“主要”一词排除了样品仅有这三种物相的绝对化表述，体现了说明文语言对事实准确、严谨的反映。 【21题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第④段“此项研究中，团队发现，嫦娥六号月球样品密度较低，表明其结构较为松散，孔隙率较高。样品的粒径呈现双峰式分布，暗示样品可能经历了不同物源的混合作用。与嫦娥五号月球样品相比，嫦娥六号月球样品中斜长石含量明显增加，而橄榄石含量显著减少，表明该区域的月壤明显受到了非玄武质物质的影响”可知，直接点明了嫦娥六号月球样品在密度、粒径分布以及矿物成分对比上的特点，即密度低、结构松散、孔隙率高，粒径双峰式分布，且与嫦娥五号样品相比，斜长石和橄榄石含量有明显变化。 结合材料二第⑤段“研究发现，嫦娥六号采集的岩屑碎片主要由玄武岩、角砾岩、粘结岩、浅色岩石和玻璃质物质组成。其中，玄武岩碎片占总量的30%～40%，角砾岩和粘结岩由玄武岩碎屑、玻璃珠、玻璃碎片以及少量的斜长岩和苏长岩等浅色岩石碎屑物质构成，进一步揭示了样品来源的复杂性”可知，详细说明了嫦娥六号采集岩屑碎片的组成成分，突出其来源复杂的特性。 结合材料二第⑦段“进一步分析表明，嫦娥六号月球样品中的铝氧化物和钙氧化物含量较高，而铁氧化物含量相对较低，这与月海玄武岩和斜长岩混合物的特征一致。此外，样品中的钍、铀和钾等微量元素含量显著低于克里普玄武岩，与阿波罗任务和嫦娥五号任务获取的月球样品表现出了巨大差异”可知，明确阐述了嫦娥六号月球样品在氧化物含量以及微量元素含量方面的特点。由此可知，嫦娥六号月球样品具有密度低、粒径分布特殊、矿物成分有别于嫦娥五号、岩屑碎片组成复杂、氧化物及微量元素含量独特等特点。 （三）（共9分） 阅读《以开放心态拥抱体育之美》，完成下面小题。 以开放心态拥抱体育之美 ①在巴黎奥运会女子100米蝶泳决赛中摘得铜牌后，志在夺金的中国队选手张雨霏流泪了。现场观众为她加油鼓劲，网友也送上安慰和鼓励：“雨霏别哭！你真的很棒！”由此可见，我们应以开放心态拥抱体育之美。 ②坦然面对输赢，是运动员成长的必修课。竞技体育的魅力在于，不拼到最后一刻，结局总是充满悬念。对运动员来说，在比赛中拼尽全力、超越自我便问心无愧。当地时间8月2日晚，中国队选手汪顺获得巴黎奥运会男子200米个人混合泳季军，他说：“虽然只拿到了铜牌，但我还是觉得非常骄傲，我已经全力以赴了。”中国队组合张之臻/王欣瑜获得巴黎奥运会网球混双银牌，两名运动员奋力争取、享受比赛的态度打动了很多人。人们在观赛的过程中充分感受体育的魅力，也以更加理解包容的心态面对运动员的得失。 ③奥运赛场是竞技的舞台，也是来自世界各地的运动员展示风采的平台。在赛后采访中，中国跳水队队员陈艺文用流利的外语与外国记者交流，展现了中国运动员的综合素养。乒乓球赛场上，61岁的卢森堡队运动员倪夏莲，以乐观和坚定赢得了人们的关注与喝彩。金牌不再是人们衡量运动员表现的唯一标准，站在更广阔的角度，人们更能感受运动员的魅力与风采。 ④精彩的奥运之歌，由全人类共同谱写。乒乓球混双比赛颁奖仪式后，运动员们一起自拍，彰显了体育的凝聚力。五环旗下，来自世界各地的运动员共同践行“更快、更高、更强——更团结”的奥林匹克格言。 ⑤人们为赛场上的精彩对决而欢呼，也被团结友好的体育氛围打动。进步与突破、友谊与交流，赛场内外的美好瞬间闪耀在人们心中，也将激励更多人追求梦想，携手共创更美好的世界。 （选自《人民日报》2024年8月4日，有删改） 22. 本文的中心论点是什么？ 23 文章第①段有什么作用？ 24. 文章第③段中画线的句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 25. 文章说“坦然面对输赢，是运动员成长的必修课”。其实，坦然面对输赢，也是我们每个人成长的必修课。请结合你的生活或学习经历，说说你是怎样面对成长中的“输与赢”的。 【答案】22. 我们应以开放心态拥抱体育之美。 23. 开篇由现场观众和网友为痛失金牌而流泪的张雨霏加油鼓劲、安慰鼓励的事例，引出中心论点；作为事实论据，论证了中心论点；激发读者的阅读兴趣。 24. 举例论证。举61岁乒乓球运动员倪夏莲以乐观和坚定赢得人们的关注和喝彩的事例，具体有力地论证了“奥运赛场是竞技的舞台，也是来自世界各地的运动员展示风采的平台”的观点，进而论证了中心论点，从而使论证更具体、更有说服力。 25. 示例：作为中学生，我们要坦然面对输赢，把输与赢当作成长的必修课，做到赢不骄、输不馁。初二时，我参加区里的硬笔书法比赛并获得了一等奖，我并未因此而骄傲、停滞不前，而是愈加刻苦地练习硬笔书法，争取在市级比赛中获得更好的成绩。到了初三，在一模测试中，我的物理成绩很是糟糕、我也并未因此而消极、颓废，而是积极分析失分原因，并在老师的帮助下制订补强计划。在我的努力下，二模物理测试，我取得了92分的成绩。 【解析】 【导语】这篇议论文以巴黎奥运会为切入点，通过张雨霏等运动员的实例，论证了“以开放心态拥抱体育之美”的中心论点。文章结构清晰，采用“总分总”框架，运用举例论证和道理论证相结合的方式，既展现了竞技体育的魅力，又升华到人类团结的精神高度。语言简洁有力，事例典型，具有时代感和感染力。 【22题详解】 本题考查论点提炼。 结合第①段“在巴黎奥运会女子100米蝶泳决赛中摘得铜牌后，志在夺金的中国队选手张雨霏流泪了。现场观众为她加油鼓劲，网友也送上安慰和鼓励：‘雨霏别哭！你真的很棒！’由此可见，我们应以开放心态拥抱体育之美”可知，文章开篇通过张雨霏在巴黎奥运会女子100米蝶泳决赛摘得铜牌后观众和网友给予安慰鼓励的事例，引出了本文的论点。 结合第②段“坦然面对输赢，是运动员成长的必修课。竞技体育的魅力在于，不拼到最后一刻，结局总是充满悬念。对运动员来说，在比赛中拼尽全力、超越自我便问心无愧”可知，该段论述人们以理解包容的心态面对运动员的得失，这正是以开放心态拥抱体育之美的体现。 结合第③段“奥运赛场是竞技的舞台，也是来自世界各地的运动员展示风采的平台。金牌不再是人们衡量运动员表现的唯一标准，站在更广阔的角度，人们更能感受运动员的魅力与风采”可知，此段表明人们从更广阔角度感受运动员魅力风采，这也是以开放心态欣赏体育之美的表现。 结合第④段“精彩的奥运之歌，由全人类共同谱写。乒乓球混双比赛颁奖仪式后，运动员们一起自拍，彰显了体育的凝聚力。五环旗下，来自世界各地的运动员共同践行‘更快、更高、更强——更团结’的奥林匹克格言”可知，该段体现人们以开放心态感受到体育所带来的团结，这同样是拥抱体育之美的体现。 由此可知，文章从开篇引出观点，到后文通过多个方面的论述，都是围绕“我们应以开放心态拥抱体育之美”展开，所以本文的中心论点是“我们应以开放心态拥抱体育之美”。 【23题详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“在巴黎奥运会女子100米蝶泳决赛中摘得铜牌后，志在夺金的中国队选手张雨霏流泪了。现场观众为她加油鼓劲，网友也送上安慰和鼓励：‘雨霏别哭！你真的很棒！’由此可见，我们应以开放心态拥抱体育之美”可知，文章开篇呈现了张雨霏在比赛摘铜后，现场观众和网友给予加油鼓劲、安慰鼓励这一具体事例，并由此自然地得出“我们应以开放心态拥抱体育之美”的中心论点，实现了事例引出论点的作用。同时，“现场观众为她加油鼓劲，网友也送上安慰和鼓励：‘雨霏别哭！你真的很棒！’”这一真实发生的事例，属于事实论据，它有力地证明了人们正以开放、包容的心态看待运动员比赛结果，进而论证了“我们应以开放心态拥抱体育之美”这一中心论点。另外，巴黎奥运会是备受关注的体育赛事，张雨霏也是大众熟知的运动员，以她比赛后的事件作为文章开头，能够引发读者对体育赛事以及运动员表现的关注，从而激发读者的阅读兴趣，让读者更愿意深入了解文章对“以开放心态拥抱体育之美”的论述。由此可知，文章第①段通过张雨霏的事例，起到了引出中心论点、作为事实论据论证论点以及激发读者阅读兴趣的作用。 【24题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合第③段“奥运赛场是竞技的舞台，也是来自世界各地的运动员展示风采的平台。在赛后采访中，中国跳水队队员陈艺文用流利的外语与外国记者交流，展现了中国运动员的综合素养。乒乓球赛场上，61岁的卢森堡队运动员倪夏莲，以乐观和坚定赢得了人们的关注与喝彩。金牌不再是人们衡量运动员表现的唯一标准，站在更广阔的角度，人们更能感受运动员的魅力与风采”可知，“乒乓球赛场上，61岁的卢森堡队运动员倪夏莲，以乐观和坚定赢得了人们的关注与喝彩”，这是通过列举具体的人物和事件，属于举例论证的方法。倪夏莲作为61岁的乒乓球运动员，在奥运赛场上展现出乐观和坚定的态度，这一真实事例，直接且具体地证明了其所在段落“奥运赛场是竞技的舞台，也是来自世界各地的运动员展示风采的平台”这一分论点，体现出即使不单纯以金牌论英雄，运动员依然能在奥运赛场上凭借自身独特的魅力与风采赢得关注。而这一分论点又是围绕中心论点“我们应以开放心态拥抱体育之美”展开论述的，通过具体事例对分论点的有力论证，进一步支撑和论证了中心论点，使得文章的论证更加具体、真实，增强了论证的说服力，让读者更易理解和接受以开放心态看待奥运赛场、感受体育之美的观点。由此可知，文章第③段中画线句子运用举例论证，通过举倪夏莲的事例，具体有力地论证了相关观点，进而论证中心论点，使论证更具说服力。 【25题详解】 本题考查观点看法。 作答此题，要紧扣“坦然面对输赢”，从生活或学习中选取“赢”与“输”的典型事例，分别说明积极应对方式及收获。 示例：作为学生，我深知坦然面对输赢是成长的关键。在班级演讲比赛中，我凭借出色发挥夺得冠军，没有沾沾自喜，而是复盘不足，向优秀选手学习，打磨演讲技巧。后来参加学校作文竞赛，却因审题偏差名落孙山，我没有气馁，仔细研究范文，请教老师，大量阅读积累素材。经过努力，在后续的文学社征文活动中，我的文章脱颖而出，获得了一等奖。 （四）（共8分） 阅读《“放牛班”的老师》，完成下面小题。 “放牛班”的老师 ①小时候，我在一个偏远的小镇上小学。那里物资匮乏，鲜有外人驻足。二年级的时候，我们班的班主任忽然辞职了，学校竟找不到代班的老师。没了班主任的管束，这班野孩子，便像一群脱缰野马，玩疯了。时间久了，我们班竟成了臭名昭著的“放牛班”。 ②后来，苏老师来了。那是个夏花烂漫的季节，阳光明媚的午后，苏老师在校长的引领下，踩着满地的蔷薇花瓣走进了“放牛班”。蔷薇花瓣并不是为了欢迎新老师，那只是“放牛班”的日常恶作剧，为此校长还狠狠瞪了我们一眼。 ③那时，苏老师看起来三十来岁，清瘦高挑，眼眸深邃，乌黑的秀发优雅地绾在脑后；身穿一套雾蓝色的西服套装。既有乡村的朴素气息，又有都市的时尚典雅。第一节课上，没有讨好，没有下马威，她只是从容不迫地自我介绍，仿佛一切尽在掌控之中。似乎在她眼里，这班“牛”与别的孩子没有什么不同。 ④不过，我们确实不同。懒散，是“放牛班”的特性，也是常态。一次段考后，我们班的成绩是年级倒数第一。一向温和的苏老师动怒了，狠狠地把我们痛骂了一顿。 ⑤“我刚到学校，就有老师替我叹息，因为我接管的是臭名昭著的‘放牛班’？，我不以为意。我坚信没有谁天生就是笨蛋。但是你们自甘堕落，作践自己，践踏父母的血汗钱。任人骂你们是牛，你们还乐在其中不知羞耻……” ⑥振聋发聩的骂声，震撼着我们幼小的心灵。从来没有一个老师这般掏心掏肺地、结结实实地骂过我们。全班同学都沉默了。年幼无知的我们，虽听不太懂老师的措辞，却真切地意识到是我们错了。痛骂之后，她又怜爱地说道：“我没有放弃你们，你们也不要放弃自己才好。”闻言，我陡然落泪——原来被人在意竟会难受。 ⑦苏老师的真心与激情，好似一股无形的缰绳，将我们彼此的心拉近，紧紧团结在一起。从此，“放牛班”好似孤儿找到了母亲，有了依靠，有了指引，有了目标，有了干劲。 ⑧不久，学校举行全年级演讲比赛，却特别注明“放牛班”无须参加。校长担心“放牛班”在上级领导面前出状况。苏老师不平，径直闯入校长室据理力争，最终，校长不得不妥协。难以置信，这是我们班第一次正式参加校园活动。我们也不负苏老师的苦心，一举夺冠。全校师生都惊呆了，纷纷对“放牛班”刮目相看。那是我们第一次得到别人的认可和称赞——“放牛班”的春天来了。 ⑨两年后，我们班以年级第一名的成绩毕业了，“放牛班”成了学校里的传奇。 ⑩何来问题少年，何来笨小孩，不过是一群缺少期盼与鼓励的孩子罢了。苏老师用她的宽容、耐心与博爱，默默地给我们创造出一个温暖、积极向上的世界。苏老师不只是传授我们知识的老师，更是我们的人生指路人；她就是照进我们黑暗生命里的那道光，指引我们向前进。 ⑪毕业后，苏老师就离开了小镇，我们再也没见过她。每到教师节，班级群里总会不自觉地提起她，自发隔鲜花与祝福。你一言我一语地回忆起关于苏老师的点点滴滴……苏老师，您可知道我们有多感激您，多想念您吗？您可还记得“放牛班”？我们可都一直记得您说过的那句话——没有谁天生就是笨小孩。 （选自《思维与智慧》2024年第18期） 26. 文章第④～⑧段写了哪两件事？请用简洁的语言概括。 27. 结合语境，说说下列句子中加点词语的含义。 ①似乎在她眼里，这班“牛”与别的孩子没有什么不同。 ②任人骂你们是牛，你们还乐在其中不知羞耻…… 28. 请从修辞的角度赏析文章第⑩段中的画线句。 29. 请你谈谈苏老师对“放牛班”的成绩是年级倒数第一时的“痛骂”一事的看法。 【答案】26. ①因班级成绩年级倒数第一，我们被苏老师痛骂并觉醒； ②在苏老师的力争下，我们不但有了参加演讲比赛的资格，而且一举夺冠。 27. ①玩疯了的野孩子。 ②懒散、不知羞耻、 不思上进的家伙。 28. 运用比喻的修辞手法，将“她（苏老师）”比作“光”，生动形象地写出了苏老师对我们成长的重要性，表达了作者对苏老师的赞美和感激之情。 29. 示例：苏老师的“痛骂”是恨铁不成钢的体现，是一种爱的表现。事实上，青少年成长路上有时真的需要一些适当的“痛骂” 方能让其觉醒、成长。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴温情的笔触，通过“放牛班”的蜕变故事，展现了教育者用爱唤醒灵魂的力量。作者运用对比手法（从“脱缰野马”到“年级第一”）、细节描写（蔷薇花瓣、雾蓝西服）和隐喻修辞（“黑暗里的光”），塑造了苏老师既严厉又慈爱的形象。文中“牛”的双关使用尤为精妙，既指代班级绰号，又暗喻学生的懵懂状态。全文情感真挚，通过教育叙事传递了“没有天生的笨小孩”这一深刻教育理念。 26题详解】 本题考查内容的概括。 根据第④段“一次段考后，我们班的成绩是年级倒数第一。一向温和的苏老师动怒了，狠狠地把我们痛骂了一顿”以及第⑥段“痛骂之后，她又怜爱地说道：‘我没有放弃你们，你们也不要放弃自己才好。’闻言，我陡然落泪——原来被人在意竟会难受”可知，苏老师因为班级成绩是年级倒数第一而发怒，对我们进行了痛骂，在她的话语中，我们真切地意识到自己的错误并有所觉醒。概括为：因班级成绩年级倒数第一，我们被苏老师痛骂并觉醒。 根据第⑧段“不久，学校举行全年级演讲比赛，却特别注明‘放牛班’无须参加。校长担心‘放牛班’在上级领导面前出状况。苏老师不平，径直闯入校长室据理力争，最终，校长不得不妥协”“我们也不负苏老师的苦心，一举夺冠。全校师生都惊呆了，纷纷对‘放牛班’刮目相看”可知，学校举办演讲比赛将“放牛班”排除在外，苏老师为我们据理力争，让我们获得了参赛资格，并且我们没有辜负苏老师的期望，在比赛中获得了第一名。概括为：在苏老师的力争下，我们不但有了参加演讲比赛的资格，而且一举夺冠。 【27题详解】 本题考查内容的理解。 ①联系第①段“没了班主任的管束，这班野孩子，便像一群脱缰野马，玩疯了。时间久了，我们班竟成了臭名昭著的‘放牛班’”以及第③段“第一节课上，没有讨好，没有下马威，她只是从容不迫地自我介绍，仿佛一切尽在掌控之中。似乎在她眼里，这班‘牛’与别的孩子没有什么不同”可知，“我们”班级因缺少班主任管束变得自由散漫、玩闹疯野，成为“放牛班” ，而苏老师面对这样的“我们”，却觉得和其他孩子无异，这里的“牛”指的是玩疯了的野孩子。 ②联系第④段“懒散，是‘放牛班’的特性，也是常态”和第⑤段“但是你们自甘堕落，作践自己，践踏父母的血汗钱。任人骂你们是牛，你们还乐在其中不知羞耻……”可知，“我们”作为“放牛班”的学生，具有懒散的特性，面对成绩差、被人指责的情况，还自甘堕落、不思进取 ，所以这里苏老师所说的“牛”，指的是懒散、不知羞耻、不思上进的家伙。 【28题详解】 本题考查句子赏析。 联系第⑩段“苏老师用她的宽容、耐心与博爱，默默地给我们创造出一个温暖、积极向上的世界。苏老师不只是传授我们知识的老师，更是我们的人生指路人；她就是照进我们黑暗生命里的那道光，指引我们向前进”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“苏老师”比作“照进我们黑暗生命里的那道光”。在遇到苏老师之前，“我们”所在的“放牛班”臭名昭著，是缺少期盼与鼓励的“问题班级”，而苏老师用她的宽容、耐心与博爱，让“我们”觉醒，团结在一起，并在各项活动中取得优异成绩，创造了传奇。“光”具有照亮黑暗、给人指引方向的特点，生动形象地展现出苏老师对“我们”成长过程中起到的关键引领作用，突出了苏老师对“我们”的重要性，深刻地表达了作者对苏老师的赞美和感激之情。 【29题详解】 本题考查语言表达。 分析苏老师“痛骂”一事，可先从其原因入手，她对学生有期望，见学生自甘堕落痛心才出此举动；“痛骂”作为一种直接方式，在当时情境下或许能引起散漫学生重视；从学生反应看，确实让他们意识到错误；从教育理念角度，虽与常规鼓励式教育不同，但“痛骂”后仍有期望与关爱；再结合后文学生转变，思考这一行为对学生心理和行为的长远影响。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：苏老师的“痛骂”源于对学生的期望与痛心，在学生自甘堕落时，以激烈方式唤醒他们的反思。虽方式严厉，但饱含关爱，成为“放牛班”转变的重要转折点。 五、写作·展现自我（共50分） 请从下面的两个文题中任选一题作文。 30. 文题：请将文题“______助我成长”补充完整，写一篇文章。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数不少于600字。 【答案】例文： 书香助我成长 书架上整齐排列的书籍，是我成长的见证者。每当我翻开一本书，就仿佛打开了一扇通往新世界的大门。书香氤氲中，我遇见了更好的自己，也找到了成长的密码。 记得第一次读《小王子》时，我被书中那句“真正重要的东西，用眼睛是看不见的”深深触动。那时我正在为一次考试失利而沮丧，但小王子教会我用心灵去感受生活中的美好。我开始观察校园里绽放的野花，聆听清晨的鸟鸣，发现原来成长不仅仅是分数的累积，更是心灵的丰盈。书籍像一位智慧的导师，教会我用心感受世界的温度。 《老人与海》中那位倔强的老渔夫圣地亚哥，用他的故事告诉我什么是坚持的力量。初三备战体育中考时，我的长跑成绩总是不理想。每当想要放弃时，就会想起老人与大鱼搏斗的八十七个日夜。我咬着牙继续训练，终于在最后一次测试中突破了自我。书籍给予我坚持的勇气，让我明白成长就是不断超越自我的过程。 最让我受益的是《平凡的世界》，孙少平在艰苦环境中依然坚持读书的身影，深深印在我的脑海里。我开始珍惜每一个可以阅读的时刻，课间、午休、睡前，都成了我与书籍对话的美好时光。渐渐地，我的视野开阔了，思考也变得更加深入。书籍就像一盏明灯，照亮了我成长的道路。 现在，每当我站在书架前，都能感受到这些书籍散发出的温暖力量。它们不仅是知识的载体，更是心灵的养分。在书香中，我学会了思考，懂得了坚持，收获了成长。未来的日子里，我仍将与书为伴，让书香继续滋养我的生命，助我在人生的道路上走得更稳、更远。 感谢书籍，让我在阅读中遇见更好的自己；感谢书香，伴我度过成长的每一个重要时刻。这份独特的成长礼物，将永远珍藏在我的记忆里。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“______助我成长”是典型的半命题作文，破题关键在于补题与挖掘成长背后的精神内核。首先，横线处可填写具体事物（如书籍、乐器）或抽象概念（如挫折、坚持），所选内容需紧扣初中生的生活体验与情感认知。比如以“阅读助我成长”立意，可展现从童话到名著的阅读历程中，自己如何汲取智慧、感悟人生；若以“对手助我成长”切入，则能通过校园竞争故事，揭示对手带来的激励与自我突破。其次，“助”字暗示文章要呈现动态成长过程，需体现事物对个人思想、能力或性格的积极影响，避免平铺直叙。最后，立意应跳出浅层次叙事，在文章结尾升华主旨，如将“坚持助我成长”升华为对人生信念的坚守，使文章兼具生活气息与思想深度。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材可从校园、家庭、社会三个维度展开，选取贴近初中生生活的真实素材。例如以“书法助我成长”为主题，开篇描绘初次接触书法时因写不好横竖撇捺而受挫的场景，展现成长起点；中间叙述书法老师耐心指导、自己每日坚持练习的过程，穿插参加校园书法比赛从紧张失误到从容获奖的经历，体现书法对专注力、耐心的培养；结尾将书法与传统文化结合，点明其不仅塑造个人品格，更让自己领悟文化传承的意义。若选择“友谊助我成长”，可通过运动会上与好友接力失误后互相鼓励、共同训练，最终取得进步的故事，展现友谊在挫折中给予的力量。在结构安排上，采用“总——分——总”模式，开头点明主题，中间用2——3个具体事例体现成长变化，结尾呼应标题并深化主旨，同时运用细节描写和心理刻画，增强文章感染力与真实性。 31. 阅读下面的材料，根据你的理解，自选角度立意，自拟题目，写一篇文章。 “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”——孟子 互相，表示彼此同样对待的关系。——《现代汉语词典》 人与人之间，尊重是互相的，爱护是互相的，帮助是互相的，给予是互相的，知心是互相的……人与自然之间，只有互敬互爱，才能赢得和谐共生。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数不少于600字。 【答案】例文： 温暖的循环 教室窗台上的绿萝又长出了新叶，在阳光下泛着晶莹的光泽。这盆植物是我们班“互助小组”的第一个见证者，它记录着我们班从冷漠到温暖的转变过程，也让我明白了人与人之间的善意，永远是一个温暖的循环。 记得开学初，班主任宣布要成立学习互助小组时，班里一片哀叹。成绩好的同学怕被拖累，成绩差的同学怕被嫌弃。我们组被分到了一个总是沉默寡言的女生小雨，她数学特别差，第一次小组讨论时，她低着头，手指不停地绞着衣角。我不情愿地挪过去，却看见同桌小琳已经拿出笔记本，轻声细语地给小雨讲解起来。那一刻，我忽然觉得有些羞愧。渐渐地，我们组的同学都开始主动帮助小雨，而她也会在课间为我们接水，或者带来自己烤的小饼干。一个月后的数学测验，小雨破天荒地及格了，我们全组都欢呼起来。原来，帮助别人的同时，我们也收获了友谊和快乐。 这种温暖的循环不仅存在于同学之间。去年冬天，我发现小区里新搬来一对老夫妇，他们总是佝偻着背去很远的超市买菜。一个下雪天，我主动帮他们提了购物袋。没想到第二天放学回家，发现门口挂着一袋新鲜的橘子，上面贴着字条：“谢谢小朋友，这是老家寄来的。”后来，帮老人提东西成了我们楼里很多孩子的习惯，而老人们也常常做些拿手点心分给大家。这点点滴滴的温暖，让整个小区都变得不一样了。 最让我感动的是和爸爸妈妈关系的变化。以前我总觉得他们管得太多，经常顶嘴。直到有一次妈妈生病，我学着照顾她，才发现原来他们为我付出了那么多。现在的周末，我会主动分担家务，而爸爸妈妈也变得更加理解我，我们经常一起散步聊天。这种互相理解、互相体谅的感觉，比从前一味索取幸福多了。 窗台上的绿萝已经垂下了长长的藤蔓，就像我们班同学之间绵长的情谊。原来，人与人之间的关系就像照镜子，你对他微笑，他就会对你微笑；你伸出援手，就会收获温暖。这种美好的循环，让我们的世界变得更加明亮。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。道作文题的核心是探讨“互相”这一关系在人际交往和人与自然相处中的重要性。材料中孟子的话和词典解释都指向一个共同主题：世间美好的关系都建立在相互的基础上。我们可以从三个层面进行立意：首先，在人际关系中，尊重、爱护、帮助都是双向的，就像照镜子一样，你给予什么就会得到什么；其次，在人与自然的关系中，人类只有尊重自然、爱护自然，才能获得自然的馈赠，实现和谐共生；最后，上升到哲学层面，“互相”体现了中国传统“仁爱”思想的核心，也是构建和谐社会的基础。作为初中生，我们可以结合校园生活、家庭关系、社会见闻等具体事例，表达“爱出者爱返，福往者福来”的朴素道理。立意时要避免空谈大道理，而要从小处着眼，通过具体事例展现“互相”关系带来的美好改变，体现青少年对人际交往和生态保护的思考。 2.选材构思。在选材上，可以从以下几个角度切入：校园生活中，可以描写同学之间互相帮助的温暖故事，比如学习上的“师徒结对”，运动会上互相加油打气，或者误会化解后重归于好的经历；家庭关系中，可以写自己与父母从单方面索取到学会互相体谅的转变过程；社会见闻方面，可以记述疫情期间邻里互助的感人场景，或者志愿者与受助者之间爱的传递。在人与自然方面，可以对比描写破坏环境带来的恶果和保护生态带来的回报，如乱扔垃圾导致的环境污染与垃圾分类后的社区变化。构思时可以采用“以小见大”的手法，比如通过班级里一个内向同学因为得到大家的关心而逐渐开朗，进而主动帮助他人的故事，展现互相尊重的力量；或者通过描写小区里人与流浪猫从对立到和谐相处的过程，体现互敬互爱的意义。在结构上，可以采用“现象——感悟——升华”的模式，先描述具体事例，再抒发个人感悟，最后升华到对“互相”这一普遍价值的思考。注意在叙事中穿插细节描写和心理活动，让文章既有故事性又有思想性，符合初中生的认知水平和表达特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$