精品解析：北京市东直门中学2026-2027学年七年级上学期期中语文试题

北京市东直门中学2026-2027学年度第一学期期中考试 初一语文 2026.11 考试时间：120分钟 总分100分 班级_________ 姓名_________ 学号__________ 一、基础·运用（共14分） 初一年级开展“语文之美”学习活动，你所在的小组正准备交流材料，请你参与其中。 语文之美，美在欣赏 语文是否美丽，常常①qǔ jué于我们能否带着欣赏的眼光去感受【甲】《朝花夕拾》中的百草园，写出了鸟鸣虫吟与童心的欣然应和【乙】《春》中“像牛毛，像花针，像细丝”的春雨，酝酿出万物静默生长的温柔；《散步》中波光鳞鳞的鱼塘，定格了一家人互相扶持走过的温馨②shùn jiān……语文课本描绘的山川草木和人文风情，总有动人的风景让我们受益匪浅。 1. 根据文段中的两处拼音，用正楷字工整地书写词语。 2. 关于文段中加点词语的读音及书写，下列说法有误的一项是（ ） A. “应和”中的“和”应读作“hè”。 B. “酝酿”应读作“yùn niàng”。 C. 因为指的是“阳光照射水面时形成的明净光泽”，所以“波光鳞鳞”中没有错别字。 D. 因为表达的是“受到很大的益处、得到很多收获和启发”的意思，所以“受益匪浅”中没有错别字。 3. 在文段【甲】【乙】两处填入标点，恰当的一项是（ ） A. 【甲】句号 【乙】分号 B. 【甲】句号 【乙】句号 C. 【甲】问号 【乙】分号 D. 【甲】问号 【乙】句号 语文之美，美在诵读 诵读之美，藏在同学们的晨光书声里。当你全神贯注地捧书朗读，文字便有了生命；潜移默化间，语感与词句悄然积累；遇到精彩处，人声鼎沸地细品慢读，声音与情感交融。诵读中，我们欣赏了刘湛秋笔下雨水的千姿百态，我们感受了泰戈尔笔下儿童的活泼可爱，________……诵读让我们真切地感受大地山川的气象万千，对文人先贤的敬意也油然而生。 4. 文段中的加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 全神贯注 B. 潜移默化 C. 人声鼎沸 D. 油然而生 5. 在文段的横线处补写一句话，使文意连贯。 语文之美，美在实践 小组有位同学在准备诵读比赛时，选取了与我校相关的诗歌——《<青春万岁>序诗》，她在练习朗诵时发现诗歌的语言和写法别具特色，请你和她一起探究，完成下面小题。 《青春万岁》序诗（节选） 王蒙 ①所有的日子，所有的日子都来吧， 让我编织你们，用青春的金线 和幸福的璎珞，编织你们。 有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞， 细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军， 还有热烈的争论，跃动的、温暖的心…… 是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子， ②纷纷的心愿迷离，像春天的雨， ③我们有时间，有力量，有坚定的信念， 我们渴望生活，渴望在天上飞。 是单纯的日子，也是多变的日子， ④浩大的世界，样样叫我们好惊奇， 从来都兴高采烈，从来不淡漠， 眼泪，欢笑，深思，全是第一次。 【注】选自小说《青春万岁》之序诗。《青春万岁》是作家王蒙的长篇小说，描写了1952年北京女二中（现北京市东直门中学）一群高三学生的学习、生活，赞美了她们不断探索的精神、昂扬向上的斗志。 6. 下列对文段中画线句修辞手法的判断，不恰当的一项是（ ） A. 第①句（反复） B. 第②句（比喻） C. 第③句（排比） D. 第④句（拟人） 7. 你想知道文段中加点词语“编织”的意思。查《现代汉语词典》，“编织”的解释为“把细长的东西互相交错或钩连而组织起来”。根据词典解释，下列对文段中“编织”理解恰当的一项是（ ） A. 金线钩连组织 B. 回忆过往挫折 C. 编结精美工艺 D. 创造美好生活 二、古诗文阅读（共20分） 8. 默写 （1）潮平两岸阔，____________。（王湾《次北固山下》） （2）____________，不亦君子乎？（《论语》） （3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，点明时令同时又营造出伤感氛围的诗句是：____________，____________。 （4）古往今来，文人墨客皆爱咏春，留下了许多名篇佳句。请你写出其中能表达对春天赞美之情的句子：____________，__________。（本试卷中出现的句子不得使用） （二）（共5分） 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9. 这是一首写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是“①______”。写景时，先写岛上的树木百草，次写海面上的②______，最后写天空中的日月星辰。 10. 毛泽东评价曹操的诗“气魄雄伟”。请你对文中画线句进行赏析。 （三）（共9分） 阅读《论语》选文，完成下面小题。 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） ⑥子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 11. 解释下列加点字在文中的意思。 ①传不习乎______ ②三军可夺帅也______ 12. 下列选项中的“志”与其他三项不同的一项是（ ） A. 匹夫不可夺志也 B. 吾十有五而志于学 C. 雄心壮志 D. 有志者，事竟成 13. 将文中画线句翻译为现代汉语。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 14. 阅读选文和下面的链接材料，在后面文段的横线上填写恰当的内容。 【链接材料】 ①童子自校归，默默然若有所思。母怪而问之。童子曰：“今日习算，我答数未合，同学皆笑我，号我为钝人；我思此钝人之名，胡独加诸我者？”母曰：“钝何害！汝不见墙上之蜗牛乎？其行甚迟，而奋进不已，卒①造②乎其极。汝苟以蜗牛为法，则勤必有功，虽钝何害！”童子闻言，遂勤学。 ②无何，童子学大进。每试，辄③冠其曹④。向⑤之号为钝人者怪之。童子曰：“此蜗牛之所教也。蜗牛缘壁行，虽纡缓⑥而行不止；吾见而感之，因力学不倦，遂得有今日。使⑦非蜗牛，吾无以致此。” 【注】①卒：最后。②造：到达。③辄：总是，每次。④曹：辈。这里指同学。⑤向：从前。⑥纡（yū）缓：宽缓，此指行动缓慢。⑦使：假如。 选文与链接材料都与学习相关。选文中，关于学习方法孔子提出了①______等主张；链接材料中，母亲教导童子的话以及童子转变学习态度后的结果，可以让我们悟出：面对学习，应当有“②______”（用原文回答）的信心。 三、名著阅读（共7分） 15. 下面选段出自《西游记》的回目是（ ） 他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！” A. 第十四回《心猿归正 六贼无踪》 B. 第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》 C. 第二十六回《孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树》 D. 第三十回《邪魔侵正法 意马忆心猿》 16. “金无足赤①，人无完人。”请你选取《西游记》师徒四人中的一位，结合具体情节，谈谈你对这句话的理解。（100字左右） 【注】①足赤：纯金，即毫无杂质的金子。 四、现代文阅读（共19分） （一）（5分） 阅读《北平的秋》，完成下面小题。 北平的秋 老舍 ①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平均。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔①。 ②在太平年月，街上的高摊、地摊和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的、贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微有些醉意了！ ③那些水果，无论是在店里或摊子上，又都被摆列得那么好看，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。况且，他们还会唱呢！ ④他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”：“唉——一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！”歌声在香气中颤动，给苹果葡萄的静丽配上音乐，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的美丽。 ⑤同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁“唰啦唰啦”地炒着，连锅下的柴烟也是香的。“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。 ⑥同时，在街上的“香艳的”果摊中间，还有多少个兔儿爷摊子，一层层地摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。这雕塑的小品给千千万万的儿童心中种下美的种子。 …… ⑩北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！ （选自《四世同堂》，有删改） 【注释】①霞帔（pèi）：我国古时贵族妇女礼服的一部分，类似披肩。 17. 对下列句子的朗读处理，分析不恰当的一项是（ ） A. “各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣……” 朗读时三个“各种各样的”可逐渐加快、连读带过，重音落在“够看够闻够吃”和“又好看好闻好吃”上，以突出水果种类之多、感官享受之丰，表现作者的赞叹与陶醉。 B. “他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的‘果赞’：‘唉——一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！’” 朗读“果赞”部分时应提高音量、加快语速、一气呵成，重音落在“一毛钱儿”“皮儿又嫩”“水儿又甜”上，以模拟果贩叫卖的急促与热情，表现市声的热闹。 C. “良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁‘唰啦唰啦’地炒着，连锅下的柴烟也是香的。” 朗读时“肥大的”可稍重，“唰啦唰啦”读得轻快而有节奏、略带拖音，以模拟炒栗子的声响；“香的”轻读上扬，表现炒栗场景的诱人与作者对市井生活的喜爱。 D. “北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！” 朗读“人间的天堂”时可稍重、稍慢，“更繁荣一点”轻快上扬，句末“呢”轻读拖长，以表现作者对北平之秋的由衷赞美与俏皮亲切的语气。 18. 从内容或手法的角度分析本文首段和《济南的冬天》首段的相同之处。 济南的冬天（首段） 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 （二）（5分） 阅读《秋天的怀念》，完成小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。【甲】母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”【乙】母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。【丙】母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。【丁】她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 19. 下列选项是对文中甲乙丙丁四处画线句做出的批注，其中不恰当的一项是（ ） A. 【甲】处母亲“悄悄地躲出去”是理解儿子的痛苦需要发泄，“偷偷地听着我的动静”是担心儿子过激的行为伤害了他自己，动作细节写出了母亲对儿子的理解、包容。 B. 【乙】处从母亲“扑”“抓”的动作中，可以体会到母亲内心的焦急，她非常害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气，这体现了母亲对儿子深切的爱。 C. 【丙】处母亲“挡在窗前”是有意的行为，她唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪，这体现出母亲对儿子小心翼翼的呵护。 D. 【丁】处儿子同意去看花，母亲喜出望外，难掩兴奋之情，因为她看到了儿子重新振作的希望，更因为她能由此实现自己赏花的愿望，表现出母亲对生活的热爱。 20. 结合全文，分析文中第⑦段画波浪线句子的作用。 （三）（9分） 阅读《高贵的生命不卑微》，完成下面小题。 高贵的生命不卑微 朱国勇 ①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。贫寒的家境，卑微的社会地位，使他对于未来看不到任何希望。 ②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上晾干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。 ③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”“怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，它最多只值两美元。”“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！ ④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把它卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹豫，接过了衣服，开始了思索。 ⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉弗西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉弗西身边，举着旧衣服请她签个名。拉弗西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉弗西流畅地签完名。 ⑥他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿，“拉弗西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉弗西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”经过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。 ⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来，何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？”就在这一刹那间，他的心中有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！” ⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔·乔丹！ （选自朱国勇同名文章，有删改） 21. 文章记叙了少年乔丹三次售卖旧衣服的经历以及他的心理变化。阅读全文，完成下面的填空。 第一次：乔丹把旧衣服洗刷干净，到地铁站成功卖出，获得初步的自信。 第二次：①____________，意识到只要积极思考就能找到办法。 第三次：乔丹请女明星拉弗西在衣服上签名，竞价后卖出高价，他②____________。 22. 文中两次出现“笑了”，请结合上下文分别分析“笑”的原因。 23. 请结合文章内容，分析父亲的形象。 五、写作（40分） 24. 按要求写一篇作文。 生活像一本翻开的日记，记录着许多难忘的时刻。一次比赛，一次尝试，一次失误……都曾让你的心湖泛起波澜。 请以“那一次，我真_______”为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-700之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市东直门中学2026-2027学年度第一学期期中考试 初一语文 2026.11 考试时间：120分钟 总分100分 班级_________ 姓名_________ 学号__________ 一、基础·运用（共14分） 初一年级开展“语文之美”学习活动，你所在的小组正准备交流材料，请你参与其中。 语文之美，美在欣赏 语文是否美丽，常常①qǔ jué于我们能否带着欣赏的眼光去感受【甲】《朝花夕拾》中的百草园，写出了鸟鸣虫吟与童心的欣然应和【乙】《春》中“像牛毛，像花针，像细丝”的春雨，酝酿出万物静默生长的温柔；《散步》中波光鳞鳞的鱼塘，定格了一家人互相扶持走过的温馨②shùn jiān……语文课本描绘的山川草木和人文风情，总有动人的风景让我们受益匪浅。 1. 根据文段中的两处拼音，用正楷字工整地书写词语。 2. 关于文段中加点词语的读音及书写，下列说法有误的一项是（ ） A. “应和”中的“和”应读作“hè”。 B. “酝酿”应读作“yùn niàng”。 C. 因为指的是“阳光照射水面时形成的明净光泽”，所以“波光鳞鳞”中没有错别字。 D. 因为表达的是“受到很大的益处、得到很多收获和启发”的意思，所以“受益匪浅”中没有错别字。 3. 在文段【甲】【乙】两处填入标点，恰当的一项是（ ） A. 【甲】句号 【乙】分号 B. 【甲】句号 【乙】句号 C. 【甲】问号 【乙】分号 D. 【甲】问号 【乙】句号 语文之美，美在诵读 诵读之美，藏在同学们的晨光书声里。当你全神贯注地捧书朗读，文字便有了生命；潜移默化间，语感与词句悄然积累；遇到精彩处，人声鼎沸地细品慢读，声音与情感交融。诵读中，我们欣赏了刘湛秋笔下雨水的千姿百态，我们感受了泰戈尔笔下儿童的活泼可爱，________……诵读让我们真切地感受大地山川的气象万千，对文人先贤的敬意也油然而生。 4. 文段中的加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 全神贯注 B. 潜移默化 C. 人声鼎沸 D. 油然而生 5. 在文段的横线处补写一句话，使文意连贯。 语文之美，美在实践 小组有位同学在准备诵读比赛时，选取了与我校相关的诗歌——《<青春万岁>序诗》，她在练习朗诵时发现诗歌的语言和写法别具特色，请你和她一起探究，完成下面小题。 《青春万岁》序诗（节选） 王蒙 ①所有的日子，所有的日子都来吧， 让我编织你们，用青春的金线 和幸福的璎珞，编织你们。 有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞， 细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军， 还有热烈的争论，跃动的、温暖的心…… 是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子， ②纷纷的心愿迷离，像春天的雨， ③我们有时间，有力量，有坚定的信念， 我们渴望生活，渴望在天上飞。 是单纯的日子，也是多变的日子， ④浩大的世界，样样叫我们好惊奇， 从来都兴高采烈，从来不淡漠， 眼泪，欢笑，深思，全是第一次。 【注】选自小说《青春万岁》之序诗。《青春万岁》是作家王蒙的长篇小说，描写了1952年北京女二中（现北京市东直门中学）一群高三学生的学习、生活，赞美了她们不断探索的精神、昂扬向上的斗志。 6. 下列对文段中画线句修辞手法的判断，不恰当的一项是（ ） A. 第①句（反复） B. 第②句（比喻） C. 第③句（排比） D. 第④句（拟人） 7. 你想知道文段中加点词语“编织”的意思。查《现代汉语词典》，“编织”的解释为“把细长的东西互相交错或钩连而组织起来”。根据词典解释，下列对文段中“编织”理解恰当的一项是（ ） A. 金线钩连组织 B. 回忆过往挫折 C. 编结精美工艺 D. 创造美好生活 【答案】1. ①取决 ②瞬间 2. C 3. A 4. C 5. 示例： 我们领略了朱自清笔下春天的生机盎然 6. D 7. D 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 C.正确写法是波光粼粼，“粼粼”形容水波明净；“鳞鳞”是错别字。 【3题详解】 A.【甲】前面“语文是否美丽，常常取决于我们能否带着欣赏的眼光去感受”是陈述句，不是问句，用句号； 【乙】前后是三个并列的分句（《朝花夕拾》……；《春》……；《散步》……），分句内部已经有逗号，并列分句之间用分号。 【4题详解】 A.全神贯注：形容注意力高度集中，文中用来形容捧书朗读时专心的样子，使用恰当； B.潜移默化：指人的思想、品性在不知不觉中受到影响而发生变化，文中指语感、词句慢慢积累，使用恰当； C.人声鼎沸：形容人群喧闹嘈杂，像水烧开一样。文中是“遇到精彩处，____地细品慢读”，“细品慢读”是安静品读的状态，人声鼎沸是喧闹嘈杂，和 “细品慢读”矛盾，使用不当； D.油然而生：形容感情自然而然地产生，文中对文人先贤的敬意自然而然生出，使用恰当。 【5题详解】 根据原文“我们欣赏了刘湛秋笔下雨水的千姿百态，我们感受了泰戈尔笔下儿童的活泼可爱，____……诵读让我们真切地感受大地山川的气象万千”可知，前后两句是并列的阅读收获，要贴合课内散文篇目、句式保持一致，内容紧扣诵读带来的文学感受。 示例：我们品味了李白笔下明月的清辉悠远 【6题详解】 A.重复使用相同语句，是反复修辞，强化对青春岁月的呼唤，判断正确； B.把“迷离的心愿”比作“春天的雨”，是比喻，生动写出心愿繁多、朦胧飘忽的样子，判断正确； C.三个结构相近、意义相关的短语并列，是排比，增强语势，凸显青年饱满的底气，判断正确； D.句子是说世界里的事物让青年感到惊奇，没有把事物赋予人的动作、情态，判断错误。 【7题详解】 “编织”指把细长的东西互相交错、钩连，组织在一起。在诗歌里是：把一个个青春日子，用青春、幸福串联起来，去构筑、创造美好的青春生活。 A.“金线”只是诗里的比喻载体，不是“编织”在这里要表达的含义，只是字面表象，理解错误； B.诗歌写的是歌笑、欢舞、踏青、热烈争论等美好青春画面，没有侧重“挫折”，理解错误； C.这是“编织”的实指本义（编织器物、工艺品），诗歌不是真的在编手工物件，不符合语境，理解错误； D.诗人把青春时光比作可以编织的材料，将一段段青春日子串联起来，寓意用青春去创造、构建美好的生活，贴合诗句情感与比喻含义，理解恰当。 二、古诗文阅读（共20分） 8. 默写 （1）潮平两岸阔，____________。（王湾《次北固山下》） （2）____________，不亦君子乎？（《论语》） （3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，点明时令同时又营造出伤感氛围的诗句是：____________，____________。 （4）古往今来，文人墨客皆爱咏春，留下了许多名篇佳句。请你写出其中能表达对春天赞美之情的句子：____________，__________。（本试卷中出现的句子不得使用） 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 人不知而不愠 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 示例：几处早莺争暖树 ⑥. 示例：谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】本题中的“悬、愠、杨、啼”等字词容易写错。 第五六空：所选诗句要表达对春天美景的喜爱与赞美，保持积极的情感基调，避开抒发伤春、叹春这类哀愁情感的句子，选取连续完整的两句古诗文，优先挑选描摹春日景物、展现春日蓬勃生机的名句。 示例：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （二）（共5分） 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9. 这是一首写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是“①______”。写景时，先写岛上的树木百草，次写海面上的②______，最后写天空中的日月星辰。 10. 毛泽东评价曹操的诗“气魄雄伟”。请你对文中画线句进行赏析。 【答案】9. ①. 观 ②. 洪波 10. 示例：运用想象和夸张的手法，将日月运行、银河灿烂的景象想象为从大海中升起、出入，生动形象地写出了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气势，表现了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负。 【解析】 【导语】诗歌写诗人登临碣石远眺沧海：海水浩荡，山岛竦峙，草木丰茂；秋风萧瑟，洪波涌起，动静相衬，展现大海的雄浑气势。后四句由实景转入想象，以日月星汉仿佛皆出于海的奇景拓展意境，寄寓诗人开阔的胸襟与远大抱负。 【9题详解】 ①从“东临碣石，以观沧海”可以看出，“观”是诗人观赏沧海的动作，也是全诗写景的切入点。后文对山岛、树木、百草、洪波以及日月星辰的描写，都是围绕“观”展开的，因此“观”字统领全篇写景内容。示例：观。 ②对应诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”，描写秋风吹拂下海面波涛汹涌的景象。诗歌先写“山岛竦峙”“树木丛生，百草丰茂”，展现岛上景物，再写海面上洪波涌动的景象，最后通过想象描绘日月星辰，层次分明，展现出沧海的壮阔。示例：洪波。 【10题详解】 赏析时，应从表现手法、具体画面和情感主旨三个方面入手。画线句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”：诗人由眼前波澜壮阔的沧海展开想象，仿佛日月的运行都出自大海之中，璀璨的银河也从大海中显现。“若”字表明这是诗人想象中的景象，使诗歌由前文的实景描写转入虚写，形成虚实结合的表达效果。诗人运用夸张和丰富的想象，将日月星汉都纳入大海的怀抱，生动展现了沧海吞吐日月、包容星汉的磅礴气势，进一步拓展了诗歌的意境。诗人借大海的雄浑壮阔，寄托自己博大的胸襟和建功立业的远大抱负，充分体现了全诗气魄雄伟的特点。 （三）（共9分） 阅读《论语》选文，完成下面小题。 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） ⑥子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 11. 解释下列加点字在文中的意思。 ①传不习乎______ ②三军可夺帅也______ 12. 下列选项中的“志”与其他三项不同的一项是（ ） A. 匹夫不可夺志也 B. 吾十有五而志于学 C. 雄心壮志 D. 有志者，事竟成 13. 将文中画线句翻译为现代汉语。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 14. 阅读选文和下面的链接材料，在后面文段的横线上填写恰当的内容。 【链接材料】 ①童子自校归，默默然若有所思。母怪而问之。童子曰：“今日习算，我答数未合，同学皆笑我，号我为钝人；我思此钝人之名，胡独加诸我者？”母曰：“钝何害！汝不见墙上之蜗牛乎？其行甚迟，而奋进不已，卒①造②乎其极。汝苟以蜗牛为法，则勤必有功，虽钝何害！”童子闻言，遂勤学。 ②无何，童子学大进。每试，辄③冠其曹④。向⑤之号为钝人者怪之。童子曰：“此蜗牛之所教也。蜗牛缘壁行，虽纡缓⑥而行不止；吾见而感之，因力学不倦，遂得有今日。使⑦非蜗牛，吾无以致此。” 【注】①卒：最后。②造：到达。③辄：总是，每次。④曹：辈。这里指同学。⑤向：从前。⑥纡（yū）缓：宽缓，此指行动缓慢。⑦使：假如。 选文与链接材料都与学习相关。选文中，关于学习方法孔子提出了①______等主张；链接材料中，母亲教导童子的话以及童子转变学习态度后的结果，可以让我们悟出：面对学习，应当有“②______”（用原文回答）的信心。 【答案】11. ①. 传授，这里指老师传授的知识 ②. 改变 12. B 13. 懂得学问和事业的人比不上喜爱学问和事业的人；喜爱学问和事业的人比不上以学问和事业为快乐的人。 14. ①. 温故而知新/三人行必有我师 ②. 勤必有功/力学不倦 【解析】 【导语】这篇《论语》节选阅读选篇经典精当，覆盖修身、为学等核心儒家理念，搭配的蜗牛喻学链接材料浅白易懂，与古文选篇形成古今互证的呼应，设题从字词释义到文意迁移逐层递进，贴合学情，能有效引导读者体悟传统治学与修身的内核。 【11题详解】 （1）句意：老师传授的知识是否复习了呢？传：传授，这里指老师传授的知识。 （2）句意：军队的主帅可以改变。夺：改变。 【12题详解】 A.句意：平民中的男子的志气却不可改变。志：名词，志气、志向； B.句意：我十五岁开始有志于做学问。志：动词，立志； C.句意：指远大的理想，宏伟的志向。志：名词，指远大的志向、抱负； D.句意：有坚定志向的人，事情终究会成功。志：名词，指志向、决心。 【13题详解】 注意重点字词： 之：代词，它，指学问和事业。者：代词，……的人。好：喜好，爱好。乐：以……为快乐。 【14题详解】 第一空：第③则强调学习方法，要能复习旧知识以获得新理解；第⑤则强调学习方法，要学会向他人学习，取长补短。因此此空可填写：“温故而知新”或“三人行必有我师”。 第二空：由【链接材料】第①段“母曰……童子闻言，遂勤学”可知，母亲安慰童子不要因资质差而自卑，要坚信勤能补拙（“勤必有功”）；由【链接材料】第②段“吾见而感之……遂得有今日”可知，后来童子也以此自励，并“力学不倦”，并取得成功。因此此空可填写：“勤必有功”或“力学不倦”。 【点睛】参考译文： 曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” 孔子说：“懂得学问和事业的人比不上喜爱学问和事业的人；喜爱学问和事业的人比不上以学问和事业为快乐的人。” 孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。” 【链接材料】孩子从学校回家后，沉默不言，似乎在想什么事情。母亲很奇怪就问孩子怎么回事。孩子说：“今天学习算术，我的答案不正确。同学们都笑话我，说我是笨人。我在想笨人这称号怎么就独独加在我身上呢？”母亲说：“笨又何妨？你没见到墙上的蜗牛吗？蜗牛爬得很慢，可是一直奋力爬行而永不停止，最后终于达到了最高处。要是你也能都仿效蜗牛的办法，那么你的勤奋就一定有收获，即使笨些又何妨？”孩子听了母亲的话，就一直勤奋好学。    不久，孩子的学习进步神速。每次考试，总是比其他的同学都好。之前称呼孩子为笨人的同学都很奇怪。孩子说：“这都是蜗牛教我的啊。蜗牛沿着墙壁爬行，虽然行动缓慢，但一直没有停止行动。我见到这个后很有感触，所以一直不知疲倦地努力学习，这样才有了今天的结果。如果没有蜗牛，我也到不了这样的境地啊！” 三、名著阅读（共7分） 15. 下面选段出自《西游记》的回目是（ ） 他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！” A. 第十四回《心猿归正 六贼无踪》 B. 第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》 C. 第二十六回《孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树》 D. 第三十回《邪魔侵正法 意马忆心猿》 【答案】B 【解析】 【详解】根据选段“今日半途而废”“受我一拜”“不受你歹人的礼”可知，这是唐僧误会孙悟空打死好人，决意赶走悟空，孙悟空拜别唐僧的情节。 A.第十四回写悟空刚拜师，打死六贼，初次被逐，情节和本段不一样； B.第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，正是三打白骨精之后，唐僧执意驱逐悟空，悟空拜别师父的片段，和原文对话吻合； C.第二十六回是悟空去观音处求方救活人参果树，没有逐走悟空的情节； D.第三十回是悟空已经被赶走之后，唐僧遭难，八戒去请悟空。 16. “金无足赤①，人无完人。”请你选取《西游记》师徒四人中的一位，结合具体情节，谈谈你对这句话的理解。（100字左右） 【注】①足赤：纯金，即毫无杂质的金子。 【答案】示例：猪八戒虽好吃懒做、爱搬弄是非，如三打白骨精时挑拨唐僧赶走孙悟空，但他也忠诚善良，在流沙河助力收服沙僧，取经路上始终跟随师父。这体现了“金无足赤，人无完人”，每个人都有优缺点，要全面看待。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。 “金无足赤，人无完人。”强调任何人都有优点与缺点。答题时需选取《西游记》师徒四人中的一位，结合具体情节，既指出其“不完美”（缺点），又肯定其“价值”（优点），体现辩证看待人物的态度。 唐僧（玄奘）：信念坚定，矢志取经虽历经八十一难，从未动摇西行决心。在“三打白骨精”后驱逐孙悟空，仍坚持独自前行；面对女儿国国王的深情挽留（第五十四回），他虽动容却仍说：“来世若有缘分……”，毅然离去。他慈悲为怀，普度众生始终秉持佛家仁爱，即使对妖怪也常劝其改邪归正，如劝红孩儿放下屠刀。但他迂腐懦弱，不辨是非，在“三打白骨精”（第二十七回）中，因肉眼凡胎，屡次错怪孙悟空，甚至写下贬书将其逐走，险些断送取经大业；他优柔寡断，易受蛊惑面对妖魔伪装（如黄眉怪假扮如来），常轻信表象，缺乏判断力。 孙悟空（齐天大圣）：神通广大，忠诚勇敢多次力挽狂澜：大战红孩儿（第四十回）、三调芭蕉扇（第五十九至六十一回）、降伏六耳猕猴（第五十八回）等，是取经路上的中流砥柱。他嫉恶如仇，机智果断善用变化与计谋，如变蜜蜂探路、钻入铁扇公主腹中借扇，体现非凡智慧。但他桀骜不驯，冲动易怒早期大闹天宫（第四至七回），藐视天规；即便戴上紧箍后，仍常因唐僧误解而愤然离去（如三打白骨精后）；他好胜心强，偶显傲慢常讥讽八戒“夯货”，对观音、如来也偶有调侃，显露出未完全驯化的野性。 猪八戒（天蓬元帅）：憨直可爱，调节气氛常以幽默化解紧张，如在荆棘岭自嘲“老猪肚大能容”，缓解团队压力。关键时刻能出力大战流沙河助收沙僧（第二十二回）；在七绝山除蟒蛇、盘丝洞斗蜘蛛精时奋勇作战。但他贪吃好色，意志薄弱四圣试禅心（第二十三回）中，见“美女”便动凡心，被吊在树上惩戒；偷吃人参果（第二十四回），引发祸端。懒惰自私，遇险先逃动辄嚷着“分行李，回高老庄”；遇强敌常躲后或装死（如遇黄袍怪）。 沙僧（卷帘大将）：忠厚老实，任劳任怨默默挑担、照顾师父，从无怨言；在悟空被逐、八戒偷懒时，始终坚守岗位。他稳重可靠，调和矛盾常劝八戒“莫要胡说”，劝师父“大师兄必有道理”，是团队的“稳定器”。但他缺乏主见，能力平庸战斗力远逊悟空、八戒，降妖多靠协助；遇事少有独立见解，常附和他人；他存在感弱，个性模糊全书少有高光情节，形象较为扁平，代表平凡人的坚守，虽无耀眼才华，却是取经不可或缺的基石。 示例一：唐僧信念坚定、慈悲为怀，是取经的精神核心。但他肉眼凡胎、不辨妖邪，在“三打白骨精”中屡次错怪孙悟空，甚至将其逐走，险些葬送取经大业。可见他虽德行高尚，却缺乏判断力与勇气，正印证了“人无完人”。 示例二：孙悟空神通广大、忠诚勇敢，一路降妖除魔，功不可没。但他早期桀骜不驯，大闹天宫；后期仍易怒冲动，如被唐僧误解便愤然离去。其非凡能力与未泯野性并存，恰说明英雄亦有瑕疵。 示例三：八戒贪吃好色、懒惰动摇，四圣试禅心时动凡心，常嚷着回高老庄。但他也憨直可爱，在大战流沙河、盘丝洞除妖等情节中奋力作战。他的缺点真实，优点可贵，正是“不完美却可爱”的典型。 示例四：沙僧忠厚稳重、任劳任怨，始终默默挑担护师，调和团队矛盾。但他缺乏主见，战斗能力平庸，全书少有高光表现。他虽无大过，亦无大彩，平凡中见坚守，亦显“完人难求”之理。 四、现代文阅读（共19分） （一）（5分） 阅读《北平的秋》，完成下面小题。 北平的秋 老舍 ①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平均。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔①。 ②在太平年月，街上的高摊、地摊和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的、贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微有些醉意了！ ③那些水果，无论是在店里或摊子上，又都被摆列得那么好看，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。况且，他们还会唱呢！ ④他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”：“唉——一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！”歌声在香气中颤动，给苹果葡萄的静丽配上音乐，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的美丽。 ⑤同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁“唰啦唰啦”地炒着，连锅下的柴烟也是香的。“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。 ⑥同时，在街上的“香艳的”果摊中间，还有多少个兔儿爷摊子，一层层地摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。这雕塑的小品给千千万万的儿童心中种下美的种子。 …… ⑩北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！ （选自《四世同堂》，有删改） 【注释】①霞帔（pèi）：我国古时贵族妇女礼服的一部分，类似披肩。 17. 对下列句子的朗读处理，分析不恰当的一项是（ ） A. “各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣……” 朗读时三个“各种各样的”可逐渐加快、连读带过，重音落在“够看够闻够吃”和“又好看好闻好吃”上，以突出水果种类之多、感官享受之丰，表现作者的赞叹与陶醉。 B. “他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的‘果赞’：‘唉——一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！’” 朗读“果赞”部分时应提高音量、加快语速、一气呵成，重音落在“一毛钱儿”“皮儿又嫩”“水儿又甜”上，以模拟果贩叫卖的急促与热情，表现市声的热闹。 C. “良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁‘唰啦唰啦’地炒着，连锅下的柴烟也是香的。” 朗读时“肥大的”可稍重，“唰啦唰啦”读得轻快而有节奏、略带拖音，以模拟炒栗子的声响；“香的”轻读上扬，表现炒栗场景的诱人与作者对市井生活的喜爱。 D. “北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！” 朗读“人间的天堂”时可稍重、稍慢，“更繁荣一点”轻快上扬，句末“呢”轻读拖长，以表现作者对北平之秋的由衷赞美与俏皮亲切的语气。 18. 从内容或手法的角度分析本文首段和《济南的冬天》首段的相同之处。 济南的冬天（首段） 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 【答案】17. B 18. 内容上都开篇直接点明对所写地域季节的赞美：两篇首段都开门见山，直接亮出核心感受，奠定了全文亲切真挚的抒情基调。 手法上都用了对比衬托：《北平的秋》把北平中秋的天气和冬季刮黄风、伏天下暴雨的极端天气对比，突出北平秋的温和宜人；《济南的冬天》把济南的冬天和多风的北平、多雾的伦敦、日光毒辣的热带对比，突出济南冬天温晴的特点。 【解析】 【导语】这篇《北平的秋》以老舍独有的市井温软笔触铺展，从高天霞色落笔，串起鲜果摊的香色、果贩清亮的果赞、糖炒栗子的烟火与兔儿爷的童趣，没有刻意雕琢的辞藻，把北平秋的鲜活热闹揉进字缝里，满溢着对故土秋日的由衷偏爱，是浸着烟火气的秋日赞歌。 【17题详解】 B.不恰当，文中的“果赞”是“有腔调”的清脆叫卖，带着悠然的市井美感，并非急促的风格。选项中“加快语速、一气呵成模拟急促感”的处理不符合原文舒缓又富有韵味的叫卖特点。 【18题详解】 根据第①段“中秋前后是北平最美丽的时候”可知，本文首段开篇点题，抒发了作者对中秋的北平的赞美之情；根据“天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平均”可知，本段描写了北平的气候，写出中秋前后北平气候适宜的特点； 根据《济南的冬天》“济南真得算个宝地”可知，这篇文章的首段也开篇点题，抒发了作者对济南的喜爱赞美之情；根据“能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，本段交代了济南冬天温晴的气候特点； 内容上，两篇首段都交代各自的气候特点，都开门见山点题，直接抒情，奠定了全文亲切真挚的抒情基调； 根据第①段“没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨”可知，作者运用对比的手法，把北平的秋和多黄风的冬季、多冰雹暴雨的伏天做对比，突出北平中秋前后天气温晴宜人的特点； 根据《济南的冬天》“对于一个在北平住惯的人……济南的冬天是没有风声的”“对于一个刚由伦敦回来的人……济南的冬天是响晴的”“在热带的地方……而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，作者运用对比的手法，把济南的冬天和多风的北平、多雾的伦敦、日光毒辣的热带对比，突出济南冬天温晴的特点；手法上，两文都用了对比衬托，突出各地的特点。 （二）（5分） 阅读《秋天的怀念》，完成小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。【甲】母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”【乙】母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。【丙】母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。【丁】她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 19. 下列选项是对文中甲乙丙丁四处画线句做出的批注，其中不恰当的一项是（ ） A. 【甲】处母亲“悄悄地躲出去”是理解儿子的痛苦需要发泄，“偷偷地听着我的动静”是担心儿子过激的行为伤害了他自己，动作细节写出了母亲对儿子的理解、包容。 B. 【乙】处从母亲“扑”“抓”的动作中，可以体会到母亲内心的焦急，她非常害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气，这体现了母亲对儿子深切的爱。 C. 【丙】处母亲“挡在窗前”是有意的行为，她唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪，这体现出母亲对儿子小心翼翼的呵护。 D. 【丁】处儿子同意去看花，母亲喜出望外，难掩兴奋之情，因为她看到了儿子重新振作的希望，更因为她能由此实现自己赏花的愿望，表现出母亲对生活的热爱。 20. 结合全文，分析文中第⑦段画波浪线句子的作用。 【答案】19. D 20. 示例：这句话运用景物描写，通过对黄色、白色、紫红色菊花的色彩及特点的描绘，生动形象地展现了菊花在秋风中绚丽烂漫、充满生机的景象，营造出明丽而富有生命力的氛围；与前文树叶飘落的萧瑟景象形成对照，暗示“我”逐渐走出悲伤、重新感受生命美好的心理变化，也寄托了母亲希望“我”和妹妹坚强生活的愿望，深化了文章主题。 【解析】 【导语】文章以回忆为线索，围绕“我”双腿瘫痪后与母亲相处的片段展开，写母亲虽身患重病，仍细心照料、耐心劝慰“我”，并反复邀“我”到北海看菊花。母亲离世后，“我”与妹妹再度赏菊，在景物与往事中体会母亲未竟的牵挂。文章以朴素细腻的叙述呈现深沉的母爱，也写出亲人离去后的怀念、理解与对生命的重新体悟。 【19题详解】 D.该选项前半部分的分析是合理的。母亲听到儿子答应去看菊花后，表现出“一会儿坐下，一会儿站起”的兴奋状态，是因为儿子终于愿意走出房间、接受她的劝慰，这让她看到了儿子重新振作、积极面对生活的希望。但“更因为她能由此实现自己赏花的愿望”的理解不恰当。结合第①段可知，母亲虽然喜欢花，但儿子瘫痪后，她已经无暇顾及自己的爱好，侍弄的花也都死了。她反复提出去北海看菊花，主要是希望通过赏花帮助儿子调整心情、重新燃起生活的勇气，而不是为了满足自己的赏花愿望。因此，该项对母亲行为动机的理解不准确。 【20题详解】 结合第⑦段可知，这句话运用景物描写，通过对黄色、白色、紫红色菊花的不同色彩及特点的描绘，展现了菊花色彩丰富、姿态繁盛的特点。“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”等词语赋予菊花不同的精神气质，“泼泼洒洒”“开得烂漫”生动地表现出菊花蓬勃旺盛的生命力。与前文树叶飘落的萧瑟景象形成对照，使秋日景色呈现出明丽、充满生机的一面。结合全文来看，母亲生前多次希望“我”去北海看菊花，而此时“我”终于在妹妹的陪伴下实现了这一愿望，说明“我”逐渐理解了母亲的心愿，也开始重新感受生活的美好。菊花烂漫盛开的景象寄托了对生命力量和生活希望的赞美，同时照应前文母亲反复劝慰“我”要好好活着的情节，为结尾“我俩在一块儿，要好好儿活”作铺垫，深化了文章主题，表达了对母亲深切的怀念。 （三）（9分） 阅读《高贵的生命不卑微》，完成下面小题。 高贵的生命不卑微 朱国勇 ①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。贫寒的家境，卑微的社会地位，使他对于未来看不到任何希望。 ②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上晾干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。 ③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”“怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，它最多只值两美元。”“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！ ④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把它卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹豫，接过了衣服，开始了思索。 ⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉弗西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉弗西身边，举着旧衣服请她签个名。拉弗西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉弗西流畅地签完名。 ⑥他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿，“拉弗西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉弗西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”经过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。 ⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来，何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？”就在这一刹那间，他的心中有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！” ⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔·乔丹！ （选自朱国勇同名文章，有删改） 21. 文章记叙了少年乔丹三次售卖旧衣服的经历以及他的心理变化。阅读全文，完成下面的填空。 第一次：乔丹把旧衣服洗刷干净，到地铁站成功卖出，获得初步的自信。 第二次：①____________，意识到只要积极思考就能找到办法。 第三次：乔丹请女明星拉弗西在衣服上签名，竞价后卖出高价，他②____________。 22. 文中两次出现“笑了”，请结合上下文分别分析“笑”的原因。 23. 请结合文章内容，分析父亲的形象。 【答案】21. ①. 乔丹请表哥在衣服上画上卡通图案，在贵族子弟学校门口卖出 ②. 彻底明白生命的价值不由出身决定，不再妄自菲薄，对未来充满希望 22. 拉弗西笑了，是被孩子纯真勇敢的举动打动，愿意满足他的请求；乔丹笑了，是因为成功拿到签名，心里充满期待与喜悦。 23. 父亲善于引导，富有教育智慧，温和有耐心，懂得借助小事启发孩子，帮孩子走出自卑，树立自信。 【解析】 【导语】这篇《高贵的生命不卑微》以三次卖旧衣服的小事串联全篇，叙事平缓却力量动人。父亲借一件廉价旧衣服的蜕变，引导少年走出自卑，领悟生命的价值从来不由出身、境遇定义。文章以小见大，故事质朴温暖，结尾点出迈克尔·乔丹的经历，印证平凡生命亦可绽放光彩，读来催人奋进。 【21题详解】 ①定位第③段“他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖”，这是乔丹第二次卖衣服的做法，依靠创意增值卖出衣服，从中得到思考的启发。故可填：乔丹请表哥在衣服上画上卡通图案，在贵族子弟学校门口卖出。 ②定位第⑦段“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢”，这次高价售卖的经历，加上父亲的点拨，让乔丹领悟道理，摆脱自卑，燃起对未来的希望。故可填：懂得生命可以高贵，不再妄自菲薄，对未来满怀希望。 【22题详解】 文中两处“笑了”分别出现在第⑤段、第⑥段。第⑤段“拉弗西先是一愣，但是马上就笑了”，拉弗西看到一个孩子勇敢冲破保安，上前请自己签名，这个举动出人意料，孩子的想法天真质朴，没有功利的恶意，她被这份纯真打动，所以笑了，愿意成全孩子。第⑥段“他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿”，乔丹成功拿到拉弗西的签名，他的计划顺利迈出关键一步，内心欣喜激动，对接下来卖出衣服充满信心，所以露出笑容。两处笑容内涵不同，拉弗西的笑是善意包容的笑，乔丹的笑是如愿之后、满怀期待的笑，两处细节推动情节，也烘托人物。 【23题详解】 第②段中父亲问乔丹能不能把旧衣服卖到两美元，对他说：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈”，没有强迫乔丹，而是温和鼓励他去尝试，能看出父亲耐心温和，愿意给孩子实践的机会。第③段乔丹觉得旧衣服不可能卖到二十美元，父亲回复：“你为什么不试一试呢？好好想想，总会有办法的”，不直接给出方案，引导乔丹自主思考，体现父亲富有教育智慧，懂得启发孩子。第⑦段乔丹成功卖出衣服后，父亲说：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服”，又告诉他：“一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来，何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢”，借着这件事开导自卑的乔丹，可见他深爱孩子，善于抓住时机教育孩子。综上，父亲是深爱孩子、耐心温和、循循善诱、拥有高明教育智慧的人。 五、写作（40分） 24. 按要求写一篇作文。 生活像一本翻开的日记，记录着许多难忘的时刻。一次比赛，一次尝试，一次失误……都曾让你的心湖泛起波澜。 请以“那一次，我真_______”为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-700之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 那一次，我真勇敢 秋风卷着落叶掠过操场，广播里念出参赛名单的时候，我的手心一下子冒出冷汗。八百米长跑一直是我的弱项，从前每次听到要测长跑，我都会想方设法推脱逃避，可这一次，我报名参加了校运会的长跑项目。站在起跑线上，看着身边一个个身姿挺拔的选手，我心里打起了退堂鼓，只想转身离开。 发令枪响，所有人一齐向前冲去。一开始我跟着大部队匀速奔跑，风从耳边呼呼刮过，耳边全是杂乱的脚步声。一圈过后，我的呼吸渐渐乱了，胸口闷得发疼，双腿像灌了铅一样沉重，每往前迈出一步都格外费力。不少同学已经超过了我，我落在队伍的后半段，放弃的念头在心底不停冒出来，脚步慢慢放慢，几乎想要停下走路。 就在我快要撑不住的时候，我听见跑道边传来同学们的呐喊助威声。他们挥着手，大声喊着我的名字，鼓励我坚持下去。我咬了咬嘴唇，调整紊乱的呼吸，重新摆动手臂，逼着自己继续向前奔跑。我不再去看前方还有多少人，只盯着脚下的跑道，一步一步稳稳向前。汗水顺着脸颊往下淌，模糊了视线，酸胀的感觉蔓延到整条腿，我无数次想要停下，又一次次咬牙坚持。 终于，我冲过了终点线。我没有拿到亮眼的名次，甚至落在了比较靠后的位置，可当我扶着膝盖大口喘气的时候，心底涌起一阵不一样的滋味。从前那个害怕长跑、遇事总想退缩的我，坚持跑完了全程。我没有中途放弃，战胜了胆怯的自己。 原来勇敢不一定是拿到耀眼的成绩，而是明明心里害怕，却依旧选择向前。那一次，我真勇敢。这份勇气，也会陪着我，去面对往后路上更多的难关。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题记事类记叙文，题目是“那一次，我真____”。材料把生活比作日记，提示写作范围是让内心泛起波澜的难忘时刻，比如比赛、尝试、失误等事件。横线处要补充表达内心感受的词语，可以是感动、勇敢、后悔、自豪、释然等，文章的核心是“那一次”特定的一件事，重点写这件事带给自己真切、强烈的内心感受。立意要积极向上，不能停留在单纯抒发情绪，要写出事件带来的成长感悟。如果填写的是负面感受，比如后悔、惭愧，也要落脚到反思、改正、收获教训；如果填写自豪、感动、勇敢，则要写出这份情绪背后的收获，体现自我成长，贴合“心湖泛起波澜”的引导，写出真实细腻的心理变化。 二、选材构思。 选材遵循真实生活化、细节充足的原则，选材可以写一次赛场突破自我的经历，体会勇敢；可以写一次犯错之后主动认错，懂得担当；还可以写一次尝试新事物，收获成功的喜悦。构思上，开头简洁引出事件，交代事情的背景，铺垫当时的心境，自然点题。中间详写事件完整过程，按照事情发展顺序推进，抓住动作、神态、环境描写，重点刻画心理变化，写出情绪起伏，紧扣补写的关键词，把“为什么产生这种感受”写清楚。结尾回扣标题，写出这件事留给自己长久的启发，升华成长感悟，呼应开头，传递积极的态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $