10.2 保护人身权（教案）-2024-2025学七年级道德与法治下册高效课堂优质课件＋教案（统编版）

2025年春新版教材道法七年级下册 《保护人身权》教学设计 课题名 《保护人身权》 教材分析 本框为“保护人身权”。人身权是自然人真正成为独立的民事主体的前提，是人之所以为人所必需的人身利益。本框主要探讨了人身权利的范围和网络自媒体时代容易被侵犯的肖像权、隐私权的保护。本框也对学生提出了明确的要求：维护自身的人身权，不侵犯他人的人身权。 核心素养目标 政治认同：我国尊重和保护人权，积极维护人身权利是民法的重要内容。 法治意识：知道侵犯生命权、健康权、隐私权的行为应当依法承担法律责任，培养学生维护自己人身权利和尊重他人人身权的意识，增强法治观念。 责任意识：树立正确的价值观和道德观念，自觉遵守法律法规，知道法律保护生命权、健康权、肖像权、隐私权的具体方式。 教学重点 明确人身权的内容与重要性 教学难点 学会依法维护人身权 教学准备 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。 学生准备：课前自主学习，课下搜集资料 教学过程 1、 新课导入： 观看视频：民法典一大亮点--人格权独立成编 教师导语：在我国民法典草案中，人格权独立成编，不仅弥补了传统大陆法系“重物轻人”的体系缺陷，为人格权法未来的发展提供了足够的空间，更重要的是，它从根本上满足了新时代人民群众日益增长的美好生活的需要，强化了对人格尊严的维护，也回应了人格权保护在网络信息时代所面临的各种挑战，解决了实践中的诸多新情况、新问题。人格权独立成编是我国民法典最重要的创新之一和最大亮点，也是我国民法典对世界民事立法做出的重要贡献。这节课就来学习10.2《保护人身权》 【设计意图：通过观看视频，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导学生思考青春期有哪些变化，进而导入新课。】 二、自主学习： 课件展示：认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1、法律保护人身权的原因和要求（P87） 2、人身权的种类/人身权包括哪些权利？（P87-） 3、法律保护生命权和健康权的原因和要求（P87） 4、什么是肖像？肖像权？法律如何保护肖像权？（P87） 5、肖像权的合理使用范围（P88相关链接） 6、什么是隐私？法律保护隐私权的意义？（P88） 【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】 三、新知讲解： 过渡：要学好民法典，需要理解人身权的相关概念和理论。生活中的很多场景都与人身权的保护相关，看“生活观察”。 【生活观察】课件展示： 情境一：学校为身体不适的学生提供帮助，并及时联系学生家长。 情境二：快递电子运单上隐去姓名、电话号码和地址的一部分。 ✪以上情境反映了人们的哪些权利受到保护? ✪当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护? 学生讨论后回答：人身权（生命权和健康权） 答案提示：(1)情境一反映了人们的生命权和健康权受到保护；情境二说明人们的隐私权受到保护。(2)生命权和健康权受到侵害时：①依法自卫，在遭受侵害时，我们有权进行合法的自我保护，以防止侵害的进一步扩大。②立即寻求医疗救助，对于紧急情况，如中毒、事故伤害等，尽快拨打急救电话。③收集相关证据，如照片、视频、证人证言等，寻求律师的帮助。律师可以提供专业的法律建议，帮助我们了解可行的维权途径。④请求法律保护，我们可以向公安机关报案，请求法律介入调查和处理。也可向人民法院提起诉讼，通过法律途径维护自己的权益，包括但不限于要求赔偿医疗费、护理费、交通费及康复治疗的合理费用。 （2）隐私权受到侵害时：①采取自救性措施，要求侵害人立即停止侵害行为；②保存相关的证据，如侵权信息的截图、通信记录等，咨询专业律师，了解如何通过法律手段维护自己的隐私权；③如果涉及非法获取、出售或者提供公民个人信息等犯罪行为，可以向公安机关报案；④向人民法院提起诉讼，要求侵害人停止侵害、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉，并赔偿损失。 教师总结升华：进入新时代，人民群众物质生活条件得到极大改善。在基本温饱问题得到解决之后，人民群众就会有更高水平的精神生活追求，就希望过上更有尊严、更体面的生活。以此为基础，民法典专设人格权编对人格权作了详细规定，将宪法规定的人身自由、人格尊严在民事领域予以具体化。 【知识总结】1、法律保护人身权的原因和要求（P87） （1）原因：我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 （2）要求：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 过渡：人身权分为人格权和身份权两大类，今天我们只学习包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等在内的人格权内容。其他人身权利我们可以通过阅读民法典自主学习。 【知识总结】2、人身权的种类/人身权包括哪些权利？（P87-） 人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 过渡：每个人的生命只有一次，拥有健康的身体才能更好地学习、工作和生活。 （一）法律保护生命权和健康权 【探究与分享】观看视频:电影第二十条中的校园霸凌案 思考：视频中的被欺凌者什么权利受到侵害？面对校园欺凌我们能做什么？ 学生讨论思考回答 答案提示：（1）被欺凌者的生命权和健康权等受到侵害。 （2）遇到欺凌时，现场寻求路人帮助，还要及时向父母、老师求助，或者110报警，拿起法律武器维护自己的合法权益。 教师讲解： 生命、身体和健康是我们最为宝贵的财富，任何时候都应当谨慎对待。无论日常生活还是工作中，都要时刻保持安全意识，避免因疏忽大意而对他人造成伤害。同时，也要学会保护自己，当自身权益受到侵犯时，要通过合法途经及时寻求救济。 【知识总结】3、法律保护生命权和健康权的原因和要求（P87） （1）原因：生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。 （2）要求：①当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。 ②我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 过渡：随着社会的发展和科技的进步，特别是手机摄影技术、传播技术的发展，肖像越来越容易被获取，肖像被他人以非法利用等手段进行侵害的情形越来越多，因此产生的纠纷也越来越多。为了更好地维护自己的肖像权，我们要了解肖像的内涵、肖像权的内容以及侵犯肖像权的行为。 （二）法律保护肖像权 【探究与分享】马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后，要求马某删除表情包，否则将向人民法院提起诉讼。马某觉得杨某小题大做，认为自己将杨某有搞怪动作的照片制成表情包，使用范围仅局限在群聊中，自己的行为并不侵犯杨某的肖像权。 ✪你如何评价马某的行为? ✪杨某该维权吗?说说你的理由。 学生分小组讨论后回答。 答案提示：(1)马某的行为侵犯了杨某的肖像权，是违法行为。 (2)杨某应该维权。因为任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。马某在网络群聊中使用了一个用杨某的照片制成的表情包，侵害了杨某的肖像权，杨某应该依法维护自己的权利。杨某有权要求马某停止使用该表情包，并删除已经发布的表情包。如果协商不成，杨某可以依法向人民法院提起诉讼，要求马某停止侵害、消除影响、赔礼道歉，并赔偿损失。 【知识总结】4、什么是肖像？肖像权？法律如何保护肖像权？（P87） （1）肖像的内涵：肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。 （2）肖像权的内容：我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。 （3）法律规定：①任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。②未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 教师讲解：需要注意的是，对于肖像权，民法典也规定了合理使用的情形。 【知识总结】5、肖像权的合理使用范围（P88相关链接） 合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意： （1）为个人学习、艺术欣赏、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像； （2）为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （3）为依法履行职责，国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像； （4）为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （5）为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。 过渡：隐私的观念根源于人天生的羞耻本能，从用树叶、兽皮蔽体到穿衣服遮身，再到将卧室设置在房中最隐秘的位置，这种因羞耻本能产生的行为，说明保护隐私是人的本能和社会交往的需要。 （三）法律保护隐私权 【探究与分享】李某和汪某是门对门的邻居。李某为了监控自家门外的情况，在其入户门上安装了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表示这款可视门铃长期监控着自家住宅，自己心里很不舒服，建议李某拆除。 ✪法律会支持汪某的主张吗?为什么? 学生讨论后回答。 答案提示：法律会支持汪某的主张。民法典第一千零三十二条规定，自然人享有隐私权，任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。李某安装的可视门铃可能会记录到汪某及其家人进出住宅的信息，甚至可以通过门窗观察到内部的部分生活情况。这些信息与家庭的财产安全、私人生活习惯等高度关联，应当被视为隐私的一部分。因此，汪某有权要求李某采取措施，消除这种侵害。所以法律会支持汪某的主张。 教师总结：本案就人工智能装置的使用与隐私权的享有发生冲突时的权利保护序位进行探索，强调了隐私权的优先保护，彰显了人文立场，对于正当、规范使用智能家居产品，避免侵害人格权益具有一定的借鉴和指导意义。 【知识总结】6、什么是隐私？法律保护隐私权的意义？（P88） （1）隐私的内涵：隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 （2）法律保护隐私权的意义：①法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。（个人） ②尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。（社会） 过渡：请同学们畅所欲言，谈谈学习完这部分内容后自己的收获 四、课堂小结： 这节课我们学习了民法典关于人身权保护的内容，领会人身自由、人格尊严的重要价值，体会生命、健康、肖像、隐私等在生活中的重要性，学会辨识侵犯人身权的行为。希望同学们在今后的生活中，能够增强法律意识，树立正确的人身权观念，尊重他人的人身权，同时也要懂得运用法律武器维护自己的人身权。 课后作业 1.（24-25七年级下·全国·课后作业）我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。下列有关人身权的说法，正确的是（   ） ①拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活 ②我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权 ③人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等 ④人身权是我们享有其他一切权利的基础 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】A 【详解】本题考查人身权的相关知识。 ①：“拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活”，人身权是公民最基本的权利之一，保障了我们作为个体的基本权益，故①说法正确； ②：在社会生活中，每个人都享有人身权，我们在维护自身权利的同时，也需要尊重他人的权利，故②说法正确； ③：人身权是一个广泛的概念，包含了这些具体的权利，故③说法正确； ④：生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，故④说法错误； 故本题选A。 2.（24-25七年级下·全国·课后作业）小明是个摄影爱好者，他在公园拍摄了一张美丽的风景照,照片中有一位正在晨练的大爷，小明将这张照片投稿到摄影比赛并获奖,还被用于某旅游宣传册。大爷偶然发现后觉得自己的形象被利用，很是生气。在此情境中，小明侵犯了大爷的（   ） A．肖像权 B．隐私权 C．健康权 D．财产权 【答案】A 【详解】本题考查肖像权。 A：题干中，小明拍摄晨练的大爷，并将这张照片投稿到摄影比赛并获奖，还被用于某旅游宣传册，未经大爷同意，属于侵犯大爷肖像权，A说法正确； BCD：隐私权、健康权、财产权在题文中没有体现，BCD不符合题意； 故本题选A。 3．（24-25七年级下·全国·单元测试）下列没有侵犯公民肖像权的是（   ） A．未经同意使用他人照片 B．新闻报道中使用公民参加社会活动的照片 C．丑化公民肖像的行为 D．利用信息技术手段侵害他人肖像 【答案】B 【详解】本题考查肖像权。 B：由所学知识可知，自然人享有肖像权，有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。新闻报道中使用公民参加社会活动的照片属于正常的播报新闻，没有侵犯公民的肖像权，故B符合题意； A：使用他人照片时需要征求本人同意，故A说法错误； C：丑化公民肖像，侵犯了他人的肖像权，故C说法错误； D：利用信息技术手段侵害他人肖像，侵犯公民肖像权，故D说法错误； 故本题选B。 4．（24-25七年级下·全国·课后作业）《中华人民共和国民法典》第九百九十一条规定：民事主体的人格权受法律保护，任何组织或者个人不得侵害。下列行为属于侵害公民人格权的是（   ） A．交警拦下骑车闯红灯的小张并对其进行批评教育 B．小王在市政府网站上留言，给政府提出环保建议 C．某奶茶店未经允许将鲁迅肖像印在包装袋上 D．小李上前制止向湖里投放外来生物鳄雀鳝的行为 【答案】C 【详解】本题考查人格权。 C：某奶茶店推出联名奶茶，印有鲁迅手拿茶杯肖像，侵犯他人的肖像权，肖像权属于人格权，故C符合题意；   A：小张骑车闯红灯，是行政违法行为，被交警拦下并进行批评教育，交警的做法并不侵权，故A不符合题意；   B：小王在市政府网站上留言，给政府提出环保建议，是在行使监督权，故B不符合题意； D：小李制止向湖里投放外来生物鳄雀鳝的行为，体现了小李履行维护国家安全的义务，故D不符合题意；   故本题选C。 5．（2024·广东东莞·模拟预测）下图的行为侵犯了公民的（   ） A．监督权 B．荣誉权 C．隐私权 D．姓名权 【答案】C 【详解】本题考查人格尊严权。 C：结合所学知识可知，漫画中某互联网公司出售消费者的个人信息，侵犯了公民的隐私权，故C说法正确； ABD：监督权、荣誉权和姓名权在题文中均没有体现，故ABD不符合题意； 故本题选C。 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$