活动二：幼儿园里的“比较”游戏（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

活动二：幼儿园里的“比较”游戏 【教学目标】 知识与技能：学生在多样活动中，切实掌握比较物体长短、大小、多少的方法，能准确且大胆地运用数学语言阐述比较结果。 过程与方法：通过亲身参与 “比较” 游戏，深度体验比较过程，显著提升观察、操作、分析以及解决问题的能力，逐步构建数学思维。 情感态度与价值观：真切感受数学与幼儿园生活的紧密关联，大力激发学习数学的浓厚兴趣，精心培育认真观察事物的良好习惯 。 【教学重难点】 教学重点：熟练且准确地比较物体的长短、大小、多少，清晰区分不同物体在这些方面的差异。 教学难点：在操作实践里充分体验比较方法，用规范数学语言有条理地表达比较过程与结果，学会在实际情境中灵活运用比较方法 。 【教学过程】 环节一：情境导入——唤醒生活经验 教师： “同学们，今天我们要回到幼儿园！老师这里有一段视频，看看大家能不能找到熟悉的场景？” （播放幼儿园小朋友玩滑梯、排队领水果、比身高、整理玩具的视频片段） 设计意图：通过真实场景视频唤醒学生生活经验，自然引出“比较”主题，激发学习兴趣。 学生： “老师，我看到小朋友在比谁高！”“他们在数玩具的数量！” 教师： “没错！幼儿园里藏着很多‘比较’游戏，今天我们就用数学眼光重新发现它们！” 环节二：新课探究——动手操作中理解比较方法 1. 大小比较：实物观察与语言表达 教师： “老师准备了两个书包，谁能告诉我哪个大、哪个小？” （展示实物书包，引导学生用“①号书包比②号书包大”的句式描述） 设计意图：通过直观实物对比，帮助学生建立“大小”概念，规范数学语言表达。 学生： “紫色文具盒比蓝色文具盒小！”“蓝色文具盒比紫色文具盒大！” 教师： “很好！现在每组用桌上的玩具（积木、皮球）自由比较，并和同桌说一说你的发现。” 2. 数量比较：一一对应法实践 教师： “看这张图片，桌子和椅子谁多谁少？怎么比？” （3张桌子、4把椅子） 学生： “椅子多！因为桌子和椅子一一配对后，还剩一把椅子！” 教师： “正确！这就是‘一一对应法’。现在每组用文具（铅笔、橡皮）试一试，记录结果。” 设计意图：通过生活化例子，让学生掌握“一一对应”的核心思想，为后续加减法学习铺垫。 3. 长短比较：探索多样化方法 教师： “这两根绳子哪根长？怎么比？” （展示两根颜色不同的绳子，一端对齐但未拉直） 学生： “蓝色绳子长！”“不对，红色绳子弯曲了，要拉直再比！” 教师： “非常棒！除了直接看，还能用什么方法？” 学生： “用尺子量！”“把绳子一端对齐，看另一端！” 教师： “大家的方法都很好！现在用尺子量一量铅笔和橡皮的长度，记录数据。” 设计意图：鼓励学生发散思维，通过动手操作理解“长度比较”的多种策略。 环节：总结提升——联系生活，拓展思维 教师： “今天我们学了哪些比较方法？生活中哪里还能用到？” 学生： “比较身高、书包大小、水果数量！”“还可以比较跑步谁快谁慢！” 教师： “非常对！数学就在我们身边。课后作业： 1. 和爸爸妈妈玩‘家庭物品大比拼’游戏（如比较鞋子大小、书本厚薄）； 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$