《介绍幼儿园里的 “比较” 游戏》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《介绍幼儿园里的 “比较” 游戏教学设计》 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够深入理解 “比较” 的概念，包括数量多少的比较、物体长短高矮的比较、物体大小轻重的比较等，并能准确运用 “大于”“小于”“等于”“长”“短”“高”“矮”“大”“小”“轻”“重” 等数学语言进行描述。例如，能正确说出 “幼儿园滑梯的高度比跷跷板高”“红色皮球比蓝色皮球大”。 熟练掌握比较的方法，如通过一一对应、直接观察、借助工具（如天平、尺子）等方法进行比较，能根据不同的比较对象选择合适的比较方法。例如，用天平比较两个玩具的轻重，用尺子测量两根跳绳的长短。 能够在游戏情境中正确进行比较操作，并记录比较结果，如用数字、符号或简单的图画记录。例如，用 “3> 2” 表示 3 个积木比 2 个积木多，或者画 3 个大圈表示 3 个大苹果，画 2 个小圈表示 2 个小苹果来体现大小比较结果。 过程与方法目标 经历参与幼儿园 “比较” 游戏的全过程，培养学生的观察能力、实践能力、分析问题和解决问题的能力。例如，在比较玩具数量时，观察并思考如何快速准确地比较。 让学生在小组合作游戏中，学会与同伴沟通交流、分工协作，提高学生的合作意识和团队精神。比如在小组玩 “比高矮” 游戏时，相互配合完成测量和记录。 引导学生在游戏中反思比较的过程和结果，总结经验教训，培养学生的自我反思和自我评价能力。例如，在比较失败后，思考是方法不对还是观察不仔细。 情感态度与价值观目标 使学生在有趣的游戏氛围中感受数学比较的乐趣，激发学生学习数学的兴趣和积极性，消除对数学抽象概念的畏难情绪。 培养学生勇于探索、敢于尝试的精神，在游戏中鼓励学生主动发现问题、提出问题并尝试解决问题，不怕犯错。 增强学生的规则意识和公平竞争意识，让学生在遵守游戏规则的基础上进行比较游戏，培养学生良好的品德和行为习惯。 二、教学重难点 教学重点 清晰理解各种比较概念和对应的数学语言，能在不同情境中准确运用。例如，在比较物体大小时，能准确说出谁大谁小，并能用符号表示。 掌握多种比较方法，能根据实际情况灵活选择并正确运用，确保比较结果的准确性。如在比较长度时，根据物体的特点选择用尺子量或直接对比的方法。 通过设计丰富多样的幼儿园 “比较” 游戏活动，让学生在实践中巩固比较知识和技能，提高学生的数学应用能力。例如，设计 “玩具大比拼” 游戏，涵盖多种比较类型。 教学难点 引导学生从直观的游戏感受上升到抽象的数学比较概念的理解，培养学生的抽象思维能力。例如，从比较几个具体的玩具大小到理解抽象的大小比较概念。 让学生在比较过程中发现规律和共性，如比较多个物体长短时发现最长、最短的物体，总结比较的顺序和技巧，培养学生的归纳总结能力。 三、教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、实践法、讨论法 四、教学准备 各种玩具（大小不同的皮球、长短不同的积木、轻重不同的玩偶等）、天平、尺子、记录纸、彩笔、小黑板、粉笔、磁吸、小奖品（如卡通贴纸、小书签） 五、教学过程 （一）游戏导入 教师拿出一个大皮球和一个小皮球，展示给学生看，然后提问：“小朋友们，看老师手里的两个皮球，你们发现了什么？” 生：一个皮球大，一个皮球小。 师：非常棒！那我们怎么知道哪个皮球大，哪个皮球小呢？今天我们就来玩很多有趣的 “比较” 游戏，一起去探索吧！ （二）数量比较游戏 玩具数量大比拼 教师将学生分成若干小组，每组发放一套不同数量的玩具小动物，如第一组 3 只小熊，第二组 5 只小兔子，第三组 4 只小猴子等。 师：小朋友们，现在每个小组都有一些玩具小动物，大家数一数自己小组有多少只小动物，然后和其他小组比一比，哪个小组的小动物数量最多，哪个小组最少呢？ 学生在小组内数玩具数量，然后进行比较。教师巡视各小组，指导学生正确数数和比较。 师：第一组的小朋友，你们数出有几只小熊呀？和第二组比一比，谁多谁少呢？ 生：我们有 3 只小熊，第二组有 5 只小兔子，5 大于 3，所以第二组多。 教师引导学生用 “>”“<”“=” 符号记录比较结果，如 5 > 3，3 < 5 等，并写在记录纸上。 （三）长短高矮比较游戏 搭建积木比高低 给每个小组发放相同数量但长短不同的积木。 师：小朋友们，现在用你们小组的积木搭一座小塔，然后比一比，哪组搭的塔最高，哪组最低呢？在比较的时候，要想一想怎么才能知道谁高谁矮哦。 学生小组合作搭建积木塔，然后通过直接观察或用尺子测量等方法进行比较。教师提醒学生注意测量的起点要相同。 师：第二组的同学，你们是怎么知道自己组的塔比第一组高的呢？ 生：我们用尺子量了，我们的塔是 20 厘米，第一组的塔是 15 厘米，20 大于 15，所以我们的高。 教师引导学生用 “高”“矮”“长”“短” 等词语描述比较结果，并记录在记录纸上，如 “第二组塔高，第一组塔矮”。 （四）大小轻重比较游戏 玩具称重大挑战 教师拿出天平，向学生介绍天平的使用方法。然后给每个小组发放两个轻重不同的玩具，如一个大铁球和一个小塑料球。 师：小朋友们，现在我们要用天平来称一称这两个玩具，看看哪个重，哪个轻。大家要小心操作天平哦。 学生小组合作使用天平比较玩具轻重，教师巡视指导，确保学生正确使用天平。 师：第三组的同学，你们称出的结果是什么？哪个玩具重呀？ 生：大铁球重，小塑料球轻，因为天平的这边（放铁球的一边）下沉了。 教师引导学生用 “重”“轻”“大”“小” 等词语描述比较结果，并记录在记录纸上，如 “大铁球重，小塑料球轻”。 （五）游戏总结与分享 小组讨论 教师组织学生进行小组讨论：“小朋友们，我们玩了这么多有趣的比较游戏，大家在游戏中有什么发现呢？比如在比较的时候要注意什么，有什么好的方法可以快速比较出来呢？” 学生在小组内交流自己的想法和经验，教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，倾听学生的发言，并给予适当的引导和启发。 师：第一组的小朋友，你们在比较玩具数量的时候，有没有什么小窍门呢？ 生：我们可以一个一个地数，然后再比较数字的大小。 全班分享 各小组派代表上台分享小组讨论的结果，教师进行总结和补充，强调比较的重点知识和技能，如正确的比较方法、数学语言的运用等。 师：第二组的代表来说说你们小组在比较高矮的时候有什么经验吧。 生：我们发现用尺子量的时候要把尺子放平，这样量出来的结果才准确。 师：非常好，这一点很重要哦。其他小组还有补充吗？ （六）课堂总结 知识回顾 教师与学生一起回顾本节课所学的比较知识，包括数量、长短高矮、大小轻重的比较概念、比较方法和数学语言的运用等。 师：小朋友们，今天我们学习了很多关于比较的知识，谁能来说一说我们都学了哪些比较呢？ 生：数量比较、长短高矮比较、大小轻重比较。 师：那在比较的时候我们可以用哪些方法呢？ 生：可以数、用尺子量、用天平称。 师：非常棒！大家都学得很不错。 鼓励与表扬 教师对学生在本节课的表现进行总结评价，表扬学生的积极参与、认真思考、合作精神和在游戏中的出色表现，鼓励学生在今后的学习和生活中继续运用比较的知识去观察和探索世界。 师：今天大家在游戏中都像小数学家一样，认真地比较各种东西，老师为你们感到骄傲！希望大家以后能发现更多有趣的数学知识哦。 （七）布置作业 回家后，和家长一起玩比较游戏，可以比较家里的水果、家具等，用数学语言向家长介绍比较的结果。 找一找身边还有哪些可以进行比较的事物，把它们记录下来，下节课和同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$