精品解析：2025年广东省广州市天河区中考一模语文试题

2025届初三毕业班综合测试语文 本试卷共8页，20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号填写在答题卡相应的位置上，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A. 星宿/宿营 抖擞/气冲斗牛 B. 筵席/绵延 记载/风雪载途 C. 脑畔/羁绊 瘦削/惟妙惟肖 D. 着落/执着 抵赖/坦荡如砥 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.xiù/sù，dǒu/dǒu； B.yán/yán，zǎi/zài； C.pàn/bàn，xuē/xiào； D.zhuó/zhuó，dǐ/dǐ； 故选D。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 斟酌 华众取宠 侍侯 戛然而止 B. 燥热 恹恹欲睡 震悚 杳无消息 C. 选骋 力不遐供 辐射 战战兢兢 D. 灰烬 俯仰生资 真挚 一代天娇 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.华众取宠——哗众取宠，侍侯——侍候； C.选骋——选聘，力不遐供——力不暇供； D.俯仰生资——俯仰生姿，一代天娇——一代天骄； 故选B。 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 他在演播间工作时，总是不修边幅，穿着整洁得体的衣服，给人留下了良好的印象。 B. 故宫数字文物展使用全息投影，将《清明上河图》中的市井百态呈现得神采奕奕。 C. 老匠人郑重其事地捧出珍藏多年的紫砂泥料，在徒弟屏息注视下演示传统制壶技艺。 D. 修理工妙手偶得，把生锈的自行车链条修理得灵活如新，仿佛赋予了车第二次生命。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.不修边幅：意思是不注意衣着、容貌的整洁。与后面“穿着整洁得体”表意矛盾，使用不当； B.神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发，多用来形容人。此处用来形容“市井百态”，使用对象错误； C.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。老匠人认真地捧出珍藏多年的紫砂泥，该词使用恰当； D.妙手偶得：指文学素养很高的人，由于偶发灵感而写出佳句、佳作。也指巧妙地办成某事。这里修理工修理自行车是凭借技术，并非“偶得”，使用不当； 故选C。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 为防患于未然，气象部门会在台风、沙尘暴等灾害性天气来临前发布气象预警信号。 B. 满载着游客的熊猫主题旅游列车从成都市安靖站开出，其目的地是前往贵州安顺。 C. 雕塑作品《银蛇飞舞》，建造出欢乐与祥和的氛围，展现出蛇年的生机与活力。 D. 当亚洲冬季运动会的圣火在哈尔滨点燃时，为世界呈现了一届精彩的体育盛会。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语病的辨析与修改。 B.“其目的地是前往贵州安顺”句式杂糅，可改为“目的地是贵州安顺”或“前往贵州安顺”； C.搭配不当，改为“营造……氛围”； D.成分残缺，“当……时”是介宾短语，作时间状语，该句无主语；可改为“当圣火点燃时，哈尔滨为世界呈现了……”； 故选A。 5. 班级正在开展“羊城印记”主题研学活动，请你参与其中并完成以下任务。 （1）本次活动共设计了三条研学路线，请你将设计表的空白处补充完整。 研学主题 研学路线 研学意义 ①_____ 陈家祠→五羊石像→镇海楼→北京路 串接广府文化精粹，让你挖掘千年古城的厚重底蕴 重走红色道路 团一大广场→广州农民运动讲习所旧址→中共三大会址纪念馆 重温革命峥嵘岁月，让你铭刻热血奔涌的红色记忆 探索科学基地 广东科学中心→广州大学光电科普基地→广州青少年科技馆 ②__________ （2）经推选，班级选择主题为“重走红色道路”的路线开展研学活动，将于5月20日上午8点从学校正门出发。请你以班委会名义撰写一份通知。 通知 _______________________________________ 班委会 2025年5月18日 （3）研学活动结束后，班级举办了研学成果分享会，同学们共同创作了一副对联。请结合知识小卡片的内容，运用对联知识补充下联。 上联：华夏赤子存远志 下联：______________ 【答案】（1） ①. 示例：寻踪岭南文化 ②. 示例：融汇科技之光，让你发现科学创新的奥秘 / 穿梭科学智慧殿堂，让你点燃科学创新的思维火花 （2）亲爱的同学们： 班级将于5月20日上午8点从学校正门出发，开展主题为“重走红色道路”的研学活动，请按时参加。 （3）示例：东园才俊启新程/东园青年谱新章/东园青年展新程 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 第①空：从“陈家祠→五羊石像→镇海楼→北京路”这些地点都是广州具有深厚广府文化特色的地方，所以研学主题可拟为“探寻广府文化”。 第②空：从“广东科学中心→广州大学光电科普基地→广州青少年科技馆”这些地方可知都与科学、科技相关，研学意义也要围绕这个展开，同时句式上要跟上面两个一致，即“动词+名词+四字偏正短语，让你+动词+9字偏正短语”，如“领略前沿科技魅力，让你激发探索求知的创新热情”。 【小问2详解】 本题考查通知撰写。 首先明确通知的格式，标题“通知”居中；正文要写清楚活动主题“重走红色道路”、出发时间“5月20日上午8点”、地点“学校正门”等信息；最后在右下角先写署名“班委会”，再写日期“2025年5月18日”。这里只要写正文即可。 示例： 通知 亲爱的同学们： 班级将于5月20日上午8点从学校正门出发，开展“重走红色道路”研学活动，路线为团一大广场→广州农民运动讲习所旧址→中共三大会址纪念馆。请全体同学准时参加。 班委会 2025年5月18日 【小问3详解】 本题考查对联。 对联要求上下联字数相等、词性相对、平仄相拗、内容相关。上联“华夏赤子”是偏正结构，“存远志”是动宾结构。结合知识小卡片中“广大青年广泛传播新思想、积极开展救国救民运动”等内容，下联可以是“东园青年展豪情”，“东园青年”对“华夏赤子”，“展豪情”对“存远志”，且符合主题和对联要求。 二、（1小题，8分） 6. 古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①_______________，切问而近思。（《<论语>十二章》） ②_________________，望峰息心。（吴均《与朱元思书》） ③坐观垂钓者，_______________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ④___________，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ⑤塞下秋来风景异，___________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ⑥以中有足乐者，_____________。（宋濂《送东阳马生序》） （2）请根据画面描绘的内容，在下面表格中填写恰当的诗句。 画面 诗词 出处 洛城风轻，笛声悠扬 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 李白《春夜洛城闻笛》 鹤舞云端，诗韵凌空 ①_____________，_____________。 刘禹锡《秋词（其一）》 战马冲锋，弓弦雷鸣 ②_____________，_____________。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 【答案】 ①. 博学而笃志 ②. 鸢飞戾天者 ③. 徒有羡鱼情 ④. 寂寂江山摇落处 ⑤. 衡阳雁去无留意 ⑥. 不知口体之奉不若人也 ⑦. 晴空一鹤排云上 ⑧. 便引诗情到碧霄 ⑨. 马作卢飞快 ⑩. 弓如霹雳弦惊 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：笃、鸢、戾、羡、鹤、霄、霹雳。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 审时度势之妙，在择时捉机。权衡时机，尤当精察，毫厘必较，成败由此。择时之妙，如逐如竞，如捕如捉。待时而动，动不妄举。动静，迟速，轻重，繁简，必以时定。此一时非彼一时也待时蓄势备而待发则静如泰山。得时则发如疾电，时不我待，稍纵即失。疏于此而欲其功，无异缘木求鱼。 （选自《计然之策·计然篇》，有删改） 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 又何间焉/其间千二百里 B. 必以分人/必以时定 C. 公问其故/温故而知新 D. 得时则发如疾电/不以疾也 8. 下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 此一时非/彼一时也/待时蓄势备而待发/则静如泰山 B. 此一时非/彼一时也/待时蓄势备而待/发则静如泰山 C. 此一时非彼一时也/待时蓄势/备而待发/则静如泰山 D. 此一时非彼一时也/待时蓄势/备而待/发则静如泰山 9. 用现代汉语翻译文段中划横线的句子。 （1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 （2）审时度势之妙，在择时捉机。 10. 【甲】【乙】两文运用不同的表达方式阐述了对时机的看法，请结合文本简要分析。 【答案】7. D 8. C 9. （1）我看到他们的车轮碾出的痕迹混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。 （2）研究估量时局发展变化的精妙之处，在于选择并抓住最佳时机。 10. 甲文以叙述事件间接表达对时机的看法。文中叙述曹刿待齐军三鼓士气衰竭时进攻，又察其辙乱旗靡才追击，助鲁军克敌制胜，阐述战争中把握时机对取胜的重要性。 乙文以议论直接阐述对时机的看法。文中先提出成功关键在于精准把握时机的观点，再用对比论证“动静，迟速，轻重，繁简，必以时定”强调时机对行动的影响。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选段通过《曹刿论战》与《计然之策》的对比，展现了古代军事智慧与战略思维的深刻性。【甲】文以叙事手法，通过曹刿“一鼓作气”的战术分析，体现战机把握的重要性；【乙】文则以议论方式，系统阐述“审时度势”的哲学思考。两文互补，前者具象，后者抽象，共同构建了古代中国对时机认知的完整图景，彰显了传统文化中“时”的辩证智慧。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.参与/中间，相距； B.把/根据，按照； C.原因，缘故/学过的知识； D.快，急速/快，急速； 故选D。 【8题详解】 本题考查断句。 句意：此时机并非彼时的时机。等待时机，积蓄力量，做好准备等待发动，静止时就像泰山一样安稳。“此一时非彼一时也”表达时机的不同，语义完整，应独立断开；“待时蓄势”意思是等待时机、积蓄力量，是一个连贯的行为表述；“备而待发”紧承前文，进一步说明做好准备等待发动；“则静如泰山”描述等待时的状态。“待时蓄势”“备而待发”在逻辑上有先后顺序，语义连贯，各自断开；“则静如泰山”与前文表意有别，也需断开。故断句为：此一时非彼一时也/待时蓄势/备而待发/则静如泰山。 故选C。 【9题详解】 本题考查文言翻译。 要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）视：查看。辙：车轮碾出的痕迹。靡：倒下。故：所以。逐：追击。 （2）审：仔细观察，分析度：推测，估计。妙：精妙之处。择：选择。捉：捕捉。 10题详解】 本题考查分析写作手法。 根据甲文中“齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’”“下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”等叙述可知，甲文通过讲述曹刿在长勺之战中，等待齐军三次击鼓士气耗尽后才下令进攻，看到齐军车辙混乱、军旗倒下后才下令追击，从而帮助鲁军战胜齐军这一事件，以叙述事件的方式间接表达了对时机的看法，阐述了在战争中准确把握时机对于取胜的重要性。 根据乙文中“审时度势之妙，在择时捉机。权衡时机，尤当精察，毫厘必较，成败由此”“动静，迟速，轻重，繁简，必以时定”等语句可知，乙文开篇就点明审时度势的精妙在于选择时机、捕捉战机，强调权衡时机要精细审察，因为成败取决于此，接着又通过论述行动的动静、迟速、轻重、繁简都要依据时机来决定，以议论的表达方式直接阐述了对时机的看法，提出成功的关键在于精准把握时机，并运用对比论证突出时机对行动的重要影响。 【点睛】参考译文： 甲文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自专有，一定把它们分给身边的人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉器和丝织品等祭品，我不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“这只是小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情合理裁决。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 乙文：审时度势的精妙之处，在于选择时机、捕捉战机。权衡时机，尤其应当精细审察，要做到对细微之处都不放过，因为成败就取决于此。选择时机的精妙，就像追逐、竞赛，像捕捉、捉拿（猎物）一样。等待时机然后行动，行动时不随意妄动。是行动还是静止，是迟缓还是迅速，是轻举还是重行，是繁琐还是简约，一定要根据时机来决定。此时机并非彼时的时机。等待时机，积蓄力量，做好准备等待发动，静止时就像泰山一样安稳。得到合适的时机就像闪电一样迅速发动，时机不会等人，稍微放松就会失去。在这方面疏忽却想要获得成功，就如同爬到树上去找鱼一样（是不可能的）。 11. 阅读下面这首词，然后回答问题。 定风波 苏 轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 （1）词中有不少描写动作的句子，哪一句与小序中“同行皆狼狈，余独不觉”呼应？ （2）“也无风雨也无晴”一语双关，请简要分析此句体现了词人怎样的人生态度。 【答案】（1）何妨吟啸且徐行 （2）“也无风雨也无晴”一句双关，既指自然界的阴晴变化，又暗指词人仕途中的起起落落，体现了词人宠辱不惊、乐观旷达的人生态度。 【解析】 【小问1详解】 本题考查赏析诗句。 “何妨吟啸且徐行”与小序中“同行皆狼狈，余独不觉”相互呼应，具体分析如下：心态对比，小序里提到“同行皆狼狈，余独不觉”，同行的人在雨中显得困窘不堪，而苏轼却不觉得有什么。“何妨”体现出一种毫不在意、洒脱的态度，面对风雨，别人可能惊慌失措急于躲避，苏轼却觉得不妨吟诗长啸，从容前行。这表明他与同行人心态截然不同，同行者被风雨扰乱，而他内心平静且豁达，不被外界风雨干扰。行为表现，“吟啸”是吟诗长啸，这是一种自在、逍遥的行为；“徐行”指缓慢行走。在风雨中，一般人会为了避雨而匆忙奔走，而苏轼却以这样悠然的姿态行进，这种行为和小序中他与同行人状态的差异相契合，进一步展现出他在困境中（风雨象征人生困境）的泰然自若，不随波逐流，能坚守自己的节奏与心境。 【小问2详解】 本题考查赏析诗句 从字面来看，“也无风雨也无晴”描述的是天气状况。在经历了途中的风雨后，此刻既没有风雨的侵扰，也没有晴天的喜悦，一切归于平淡。词人用简洁的语言勾勒出一种自然状态，看似是对眼前天气的客观表述，但却蕴含着更深层次的意义。这里的“风雨”与“晴”具有象征意味，暗指词人仕途中的遭遇。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬谪，经历了无数政治上的风云变幻。“风雨”象征着他仕途上的挫折、困境，如乌台诗案带来的打击，被贬黄州等种种不顺；“晴”则象征着仕途顺遂、得意之时。而“也无风雨也无晴”意味着他不再将这些起伏放在心上，无论是顺境还是逆境，都能以一种平和的心态去对待。词人不把仕途的荣辱得失看得过重，不因成功而沾沾自喜（晴），也不因失败而垂头丧气（风雨），体现出一种超脱于世俗名利之外的淡然。他认识到这些起伏都是人生的常态，不会被其左右情绪，始终保持内心的平静。即使经历诸多磨难，苏轼依然能够以积极的心态面对生活。“也无风雨也无晴”传达出他对生活的乐观态度，无论遭遇什么，都能坦然接受，并且在困境中找到内心的安宁，展现出旷达的胸襟和气度。这种人生态度是苏轼在长期的人生阅历中沉淀下来的智慧，也是他能够在艰难处境中依然保持精神富足的原因所在。 四、（8小题，30分） （一）（13分） 阅读以下材料，完成下面小题。 材料一： ①2025年2月，中国动画电影《哪吒之魔童闹海》（以下称《哪吒2》）登顶中国影史票房榜，并携“东方魔童”开启全球上映。中国动画以科技为笔，饱蘸五千年文明的浓墨，书写出兼具民族性与世界性的故事。在技术与艺术的珠联璧合中，在文化自信与科技进步的相互激荡中，世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中国文化新图景。 ②影片将《山海经》中的神话元素与赛博朋克美学结合，重构了东海龙宫的视觉体系，传统水墨的晕染效果通过自主研发的“动态水墨渲染引擎”融入3D动画，让“蛟龙入海”的传说既保留古典意境，又充满未来感。这种技术突破并非炫技，而是对中国文化基因的深度解码。 （整理自新华社） 材料二： ①《哪吒2》“出海”，可通过原始的情感共鸣来催化价值观的共振。对于海外观众而言，哪吒的自我救赎之路既带有英雄史诗色彩，更具有独特的中国式生命美学。影片中“灵珠魔丸本为一体”的设定、对正邪双方立场的解构，有力冲击了日渐固化的文化二元对立思维。 ②值得一提的是，《哪吒2》作为文化载体所展现的，不仅有古老价值观的“复刻”，还有传统文化在现代化进程中的创造性转化，这种“古今对话”恰恰体现了中华文化守正创新的特质。中国故事的魅力长存，在于其深厚的历史底蕴，更在于其始终与时代、与世界进行着开放而深刻的交流。 （整理自中国新闻社） 材料三： 近年来优秀“国漫”院线电影概况一览表 上映 年份 作品名称 累计票房 （亿元） 作品评分/满分（分） 评分人数 （万人） 与传统文化有关的题材来源 2015 西游记之大圣归来 9.54 8.3/10 69.99 神魔小说《西游记》 2016 大鱼海棠 5.73 7.0/10 59.00 年俗相关的门神形象 2017 大护法 0.88 7.8/10 36.71 / 2018 风雨咒 1.12 6.8/10 15.42 五行学说 2019 哪吒之魔童降世 50.35 8.4/10 186.39 哪吒闹海传说 2020 姜子牙 16.03 6.6/10 61.47 真实历史人物、神魔小说《封神演义》中有关角色 2021 新神榜：哪吒重生 4.56 6.8/10 22.30 哪吒闹海传说 2022 新神榜：杨戬 5.55 7.0/10 29.22 劈山救母传说、神魔小说《封神演义》中有关角色 2023 长安三万里 18.24 8.3/10 63.39 唐诗 ①中华优秀传统文化是一个庞大的文化资源集群，从中寻找可用的创作题材，是当前“国漫电影”创作者的普遍选择。上表显示，大部分作品的题材来源都与中华优秀传统文化密切相关，而经典小说、经典民间传说是国漫电影最主要的取材来源。 （整理自《中国电影市场》） 材料四： ①近期，全球热议的国产游戏《黑神话：悟空》和电影《哪吒2》，展现了中国文化创意产业的突破性进展。《黑神话：悟空》将传统神话与现代游戏技术相融合，精良的制作水准获得了全球玩家的认可，而《哪吒2》则以新颖的美学设计和当代叙事手法，让千年传说焕发新生，为中国动画电影树立了新的里程碑。 ②然而，在为这些成就感到欣喜的同时，我们更应该保持清醒。这些作品的成功固然可喜，但我们是否思考过：人们对诸如《西游记》《封神演义》这样的经典作品究竟了解多少？在快节奏的都市生活中，传统文化是否真正渗透进了我们的生活日常？尽管很多年轻人对传统文化持积极态度，但其对传统文化的了解往往停留在表层。比如，许多人能随口说出几个神话人物的名字，却说不清这些人物背后的故事及其文化背景，相比起知晓传统文化的具体内容，人们更熟悉被改编和重新创作的文化衍生产品。这种现象提醒我们：传统文化传承，不能只依赖几部热门的作品，而应该更加注重日常的浸润、积累。 ③文化传承不是一蹴而就的工程，更不应该只注重表层的符号输出。在力捧优质的文化产品的同时，我们更应该关注如何让中华优秀传统文化真正走进人们的日常生活，让年轻一代在潜移默化中体悟中华文化的魅力。 ④《黑神话：悟空》和《哪吒2》的成功给了我们重要的启示：优秀的文化作品，既要有创新的表达形式，更要有对传统文化的真切、深入理解。而这种理解，恰恰需要在日常生活中浸润、浇灌，精心培育。当更多人对传统文化有了强烈的情感认同，我们的文艺创作才能有取之不尽的灵感源泉。只有让传统文化真正融入现代生活，才能持续孕育出令世界瞩目的文化精品。 （整理自《中国艺术报》） 12. 下列对《哪吒之魔童闹海》的表述，与材料相符的一项是（ ） A. 影片融合神话元素与赛博朋克美学风格，再现了《山海经》中东海龙宫的神话场景。 B. 影片采用动态水墨渲染引擎技术，这不仅是炫技，更是对中国文化基因的深度解码。 C. 影片通过解构“正邪对立”与“中外对话”体现了中国传统文化守正创新的特质。 D. 影片将新颖的美学设计和当代叙事手法结合，赋予了流传千年的传说新的生命力。 13. 下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 《哪吒2》中“蛟龙入海”的情景，在古典意境中充满未来感，展现出传统与现代的融合。 B. 中国故事既具有深厚的历史底蕴，又能够在与时代、世界的开放而深刻的交流中保持魅力。 C. 哪吒题材的影片备受欢迎，票房逐年升高，2025年2月，《哪吒2》登顶中国影史票房榜。 D. 《黑神话：悟空》融合传统神话与现代游戏技术，深入理解传统文化内涵，创新表达形式。 14. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 哪吒自我救赎的故事表明：展现人类共同情感，就会让不同文化背景的观众接受作品价值观。 B. “灵珠魔丸本为一体”的设定表明了灵魔总是相互转化的，冲击了文化二元对立思维。 C. 不了解原作故事背后的文化内涵，而更熟悉被改编的作品，这属于对传统文化的浅层认识。 D. 力捧优质文化产品是让传统文化融入现代生活的重要途径，能孕育世界瞩目的文化精品。 15. 越来越多的中国传统文化故事被改编成“国漫”电影。怎样让中国传统文化在荧幕上焕发新生？请结合四则材料简要分析。 【答案】12. D 13. C 14. C 15. ①技术与艺术融合。如《哪吒2》用“动态水墨渲染引擎”将传统水墨的晕染效果融入3D动画，使传统文化更具吸引力。②挖掘文化内核，引发情感共鸣。如《哪吒2》通过原始的情感共鸣来催化价值观的共振，让中国故事既保留东方韵味，又打动世界观众。③用现代视角重构传统文化内核。如《哪吒2》不仅“复刻”了古老的价值观，还在现代化进程中进行了创造性转化。④选取经典题材，创新表达形式。从《西游记》、哪吒闹海传说等中国传统文化资源中选材，以新的叙事视角（艺术风格）使经典故事焕发新意。⑤注重文化浸润，避免表面化。在日常生活中浸润，让传统文化真正融入现代生活，避免符号化、浅层化改编。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以《哪吒之魔童闹海》为切入点，多维度探讨了中国传统文化在现代动画电影中的创新表达。四则材料形成递进式结构：从技术突破、文化输出、产业数据到深层思考。材料通过票房数据、美学分析、文化批评等多重视角，揭示了传统文化现代化转型中“形式创新”与“内涵传承”的辩证关系，为文化创意产业提供了有价值的观察。 【12题详解】 本题考查对材料的理解与概括。 A.根据材料一第②段“重构了东海龙宫的视觉体系”可知，影片是对东海龙宫进行“重构”而非“再现”，选项中“再现了……场景”表述错误； B.根据材料一第②段“这种技术突破并非炫技，而是对中国文化基因的深度解码”可知，选项中“不仅是炫技”与原文“并非炫技”矛盾，表述错误； C.根据材料二第②段“这种‘古今对话’恰恰体现了中华文化守正创新的特质”可知，体现守正创新的是“古今对话”而非“中外对话”，表述错误； 故选D。 【13题详解】 本题考查对材料信息的筛选和辨析。 C.材料三的表格中，哪吒题材的《哪吒之魔童降世》（2019 年）票房50.35亿元，《新神榜：哪吒重生》（2021年）票房4.56亿元，可见“票房逐年升高”的说法与表格数据不符；且材料一仅说明《哪吒2》登顶票房榜，未提及其他哪吒题材影片的票房增长趋势。 故选C。 【14题详解】 本题考查对材料的理解和分析。 A.材料二第①段提到《哪吒2》“可通过原始的情感共鸣来催化价值观的共振”，但“展现人类共同情感，就会让不同文化背景的观众接受作品价值观”中“就会”表述过于绝对，理解错误； B.材料二第①段提到“‘灵珠魔丸本为一体’的设定、对正邪双方立场的解构，有力冲击了日渐固化的文化二元对立思维”，但未提及“灵魔总是相互转化”，选项属于过度解读，表述错误； D.根据材料四第③段“文化传承……不应该只注重表层的符号输出。在力捧优质的文化产品的同时，我们更应该关注如何让中华优秀传统文化真正走进人们的日常生活”可知，材料强调“注重日常浸润”才是关键，而非“力捧优质文化产品”，选项主次颠倒，表述错误； 故选C。 【15题详解】 本题考查对材料的提炼与概括。 （1）根据材料一第②段“传统水墨的晕染效果通过自主研发的‘动态水墨渲染引擎’融入3D 动画，让‘蛟龙入海’的传说既保留古典意境，又充满未来感”可知，通过科技手段（如动态水墨渲染引擎）将传统艺术形式与现代技术结合，提升视觉表现力，使传统文化更具吸引力。 （2）根据材料二第①段“《哪吒2》‘出海’，可通过原始的情感共鸣来催化价值观的共振……具有独特的中国式生命美学”可知，深入挖掘传统文化中的情感内核，以普世情感打动观众，引发情感共鸣，可以促进文化价值观的传播。 （3）根据材料二第②段“《哪吒2》作为文化载体所展现的，不仅有古老价值观的‘复刻’，还有传统文化在现代化进程中的创造性转化，这种‘古今对话’恰恰体现了中华文化守正创新的特质”可知，在保留传统文化精髓的基础上，结合现代价值观进行创新改编，实现“古今对话”，用现代视角重构传统文化内核，展现文化的时代性。 （4）根据材料三“大部分作品的题材来源都与中华优秀传统文化密切相关，而经典小说、经典民间传说是国漫电影最主要的取材来源”及材料四第①段“《哪吒2》以新颖的美学设计和当代叙事手法，让千年传说焕发新生”可知，从经典文学（如《西游记》）、民间传说（如哪吒闹海）中选取题材，结合新的叙事手法（如赛博朋克美学）重新演绎，创新表达形式，赋予经典新活力。 （5）根据材料四第②段“许多人对传统文化的了解往往停留在表层……传统文化传承不能只依赖几部热门的作品，而应该更加注重日常的浸润、积累”及第③段“让传统文化真正融入现代生活，才能持续孕育出令世界瞩目的文化精品”可知，应避免对传统文化的符号化、浅层化改编，通过日常生活中的文化浸润，加深公众对传统文化内核的理解，为创作提供深厚根基。 （二）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 养一窗鸟鸣 陈立明 ①不小心，打湿半袋小米。阳台上支起晾衣架，展开纸板，再铺上一层保鲜膜，黄澄澄的小米摊开晾晒。洞开窗子，让风自由出入，掠过小米，带走湿湿的水气。斜阳也不客气，如不疏不离的老朋友，从西边的窗子斜斜地探身进来，散漫地洒在小米上，给小米镶上了灿灿的金光。 ②晾好小米，下楼去菜市场买菜，顺道再去接娃。忙了一个多小时回来，带娃上楼，掏钥匙拧开锁，刚推开门，就听见阳台一片欢腾，一群小鸟正扑腾着翅膀，叫着，跳着，笃笃地啄着小米，浸在霞光里，像穿了一身彩霞做的衣裳，眼眸里也闪着镀着霞光的喜悦，仿佛是在开一场免费的霞光小米派。 ③我心里一紧，心想完了，我的金灿灿的小米成了小鸟的下午茶。那小米可是朋友去陕西出差带回来的，不仅米好，粒粒饱满，且还浸润着跋山涉水而来的友情。我赶忙趿拉着拖鞋，边吆嘁吆嘁地大声喊，边冲向阳台。我的吆喝声，仿若在平静的池塘草滩投下一颗石子，扑腾一声惊起一滩水鸟。鸟儿们哄的一声，穿窗而出，四下散去。但它们并未飞远，而是站在窗外的树枝上，叽叽喳喳，不知道是在讨论我的小气，还是在庆幸逃得快，没被我捉住。有几只还歪着脑袋，眼巴巴地朝阳台这边望，像是被硬生生夺掉乳汁的孩童，心有不甘。鸟主要是麻雀，还有几只灰黑色的，像鸽子，又略微比鸽子小。叫不上名字。驱走鸟雀，定睛一看，阳台上稀稀拉拉，一地金黄。这帮顽皮的家伙，嘴不闲着，爪子也不闲着，连吃带刨，小米散落了一地。纸板上的小米已所剩不多。更可气的是，不知道是哪几只可恶的家伙，还边吃边拉，在铺着小米的纸板上卷起几朵“白色小花”，小花上嵌着粒粒分明的小米。 ④小米是没法要了，扫到垃圾桶里也是浪费，索性敞开窗子，让那些贪嘴的家伙来把“战场”打扫干净。起初，我坐在客厅沙发上，有几只鸟跳到窗台，歪着头警觉地往里瞧，一瞥见我，立马扑腾着翅膀，子弹一般弹射飞走。飞走了又不甘心，过了会儿，又调转回头，再次来试探。我闪进厨房，准备晚饭，也给它们创造一个安心宁静的下午茶氛围。没见我的身影，小家伙们就放开了手脚，叫着跳着，吆喝着，呼朋引伴，笃笃地啄着小米。阳台上欢腾的喜悦，又骤然响起。 ⑤小米被偷食后，阳台似乎又恢复了平静。可隔三差五的下午，总有几只鸟雀落在窗玻璃上，用尖尖的喙笃笃地敲几下玻璃，复又失望地飞走，却又不甘心，再飞回来，再敲……起初，我并未在意，敲得次数多了，我才醒悟，小家伙们大抵是在讨东西吃。冬天，食物难觅。阳台上的小米，或许让它们的味蕾记忆犹新。 ⑥小米没了，全被它们吃光。我支起晾衣架，铺上纸板，倒了半碗大米，试试它们可喜欢。有了上次的教训，我把米堆成小堆，不容易被刨到地上，省去了打扫的繁琐。铺好米，打开所有窗子，我去书房看书，或者到卧室的阳台上晒会太阳，不打扰鸟儿们的下午茶时光。 ⑦侧耳倾听，没一会儿，阳台上又响起了热闹的欢腾。笃笃笃，叽叽，喳喳，喜悦，开心，满足，在阳台上腾起，一半飞出窗外，一半涌入客厅，跑进房间，像徐缓的流水，盈满整个房间。浸在阳光里，闭上眼睛，脆生生的鸟鸣此起彼伏，仿佛置身于无人叨扰的幽静森林，身和心彻底松弛下来。 ⑧我守着阳台上鸟的秘密。这群小精灵似乎很懂礼貌，也很守规矩，上午从不来叨扰，只是下午，固定的时间，在我打开窗，放好米后，摆上半碗水，它们才鱼贯而入，吃饱喝足，相约着离开。每天下午，我打开窗，支起晾衣架，铺上纸板，倒半碗米和半碗水，自觉远离鸟的视线。鸟们如约而至，拖家带口，热热闹闹地跳着叫着，吃着唱着。我只远远地听着，让鸟鸣流水般随心随性地流淌，缓缓地淌进心湖……窗内的世界是我的，窗外的世界是鸟儿们的，窗台上短暂的欢愉是我和鸟的，也是鸟和我的。熟识之后，有时我坐在客厅，望着它们，它们也不害怕。偶尔抬头，默默注视，不远不近，隐约听见彼此心跳的声音。 ⑨每天按时喂鸟，渐成习惯，也成了我生活中不可或缺的一部分。原本以为，我给小鸟提供了吃的，是我对它们的恩泽。慢慢沉浸在这毫无杂质的鸟鸣里，带来旷远的心灵的悠然愉悦，才惊觉是鸟雀带给了我澄澈的恩泽。每天半碗米，收获一阳台鸟鸣，一阳台鸟的歌唱，值得。原本，我是不喜欢养小动物的，可是现在，我养了一窗鸟，没有鸟笼，没有禁锢，只有相互的默契。而儿子却不同意我养了一窗鸟的说法，他一本正经地说，你顶多养了一窗鸟鸣。儿子的话像是天籁诗人的箴言，令我信服。是的，我养了一窗鸟鸣。 ⑩天空和大地是鸟儿们的家，而这一方斗室是我的小天地，像鸟的巢，家人围坐，灯火可亲。鸟儿们来去自由，鸟不属于我，我也不属于鸟，它们吃饱了，把米和幸福的饱胀感带走，给我留下一窗值得细细品咂回味的鸟鸣。 （有删改） 16. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本文叙述了“我”因小米被鸟偷吃而与鸟产生矛盾，又因爱养鸟而与之和解的故事。 B. 本文第③段交代“我”见鸟啄米而着急的原因，体现了“我”珍视友谊、爱惜粮食。 C. 作者多次运用细腻的笔触描绘了鸟儿啄食的场景，使读者感受到鸟儿的活泼与生机。 D. 结尾提到“鸟不属于我，我也不属于鸟”，暗示了“我”对默契与自由的深刻理解。 17. 请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）没见我的身影，小家伙们就放开了手脚，叫着跳着，吆喝着，呼朋引伴，笃笃地啄着小米。（从描写手法的角度） （2）我只远远地听着，让鸟鸣流水般随心随性地流淌，缓缓地淌进心湖……（从修辞手法的角度） 18. 在与鸟相处的过程中，作者对鸟的态度逐渐变化，请结合全文简要分析。 19. 为什么儿子认为“我”顶多养了一窗鸟鸣？请结合文本简要分析。 【答案】16. A 17. （1）运用了动作描写，“叫”“跳”“吆喝”“呼朋引伴”“啄”等动词，写出了鸟儿们在我走开后的放松与兴奋，生动地展现了鸟儿们欢快觅食的场景。 （2）运用了比喻的修辞手法，将鸟鸣比作流水，生动形象地表现出鸟鸣的清脆悦耳、连绵不断，表达了“我”对鸟鸣的欣赏、赞美之情。 18. ①厌恶：晾晒的小米被小鸟偷吃，“我”驱赶小鸟。 ②容忍：米已无法食用，扔了可惜，“我”索性让小鸟把米吃完。 ③理解：冬天食物难觅，小鸟讨食，“我”给小鸟提供吃食。 ④欣赏：小鸟活泼可爱，鸣声动听，“我”享受鸟鸣带来的欢愉。 19. ①鸟并非被“我”真正饲养或束缚，而是来去自由，“养一窗鸟鸣”强调的是鸟带来的声音和美好感受。②“我”为鸟提供食物，鸟则用鸣叫回馈“我”以愉悦，这种互动充满诗情画意，彼此欢愉。③没有鸟笼和禁锢，只有鸟自由来去留下的悦耳鸟鸣，“我”希望与鸟保持默契、互不亏欠、和谐共生。 【解析】 【导语】这篇散文以“养鸟鸣”为线索，展现了人与自然的和谐之美。作者通过细腻的笔触描绘了从意外喂鸟到主动投喂的情感转变过程，由最初的恼怒到后来的享受，最终升华出对自由与默契的感悟。结尾处“养一窗鸟鸣”的提法巧妙点题，体现了作者对生活诗意的独特发现。 【16题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.文章中“我”与鸟并非是产生矛盾又和解的关系。从第④段“小米是没法要了，扫到垃圾桶里也是浪费，索性敞开窗子，让那些贪嘴的家伙来把‘战场’打扫干净”可以看出，“我”在发现小米被鸟吃后，并没有与鸟产生矛盾，而是选择了容忍。后来“我”还主动为鸟提供食物，享受与鸟相处的时光，所以选项说法错误； 故选A。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 （1）划线句子“叫”“跳”“吆喝”“呼朋引伴”“啄”等动词提示句子运用的描写手法是动作描写。通过一系列动词，将鸟儿们的行为生动地展现出来。如“叫着跳着”表现出鸟儿的活泼，“吆喝着，呼朋引伴”体现出鸟儿们之间的互动，仿佛在互相招呼，“笃笃地啄着小米”则具体描绘了鸟儿进食的动作，让读者能感受到鸟儿们在没有“我”干扰时的放松与自在，生动形象地呈现出一幅欢快的鸟儿觅食图。 （2）划线句子把“鸟鸣”比作“流水”，“随心随性地流淌”“缓缓地淌进心湖”等描述，既写出了鸟鸣如同流水般连续不断，又体现出鸟鸣的声音清脆、柔和，就像流水一样能够滋润人的心灵，让“我”沉浸其中，享受这份美好，从而表达出“我”对鸟鸣的欣赏和赞美之情。 【18题详解】 本题考查分析概括情感变化。 从第③段“我心里一紧，心想完了，我的金灿灿的小米成了小鸟的下午茶”“我赶忙趿拉着拖鞋，边吆嘁吆嘁地大声喊，边冲向阳台”可以看出，“我”在知道朋友从陕西带回的小米被小鸟偷吃后急忙去驱赶它们，由此可以概括出“我”最初对小鸟的态度是因为小鸟偷吃小米而感到厌恶，所以驱赶它们。 从第④段“小米是没法要了，扫到垃圾桶里也是浪费，索性敞开窗子，让那些贪嘴的家伙来把‘战场’打扫干净”可以看出，“我”知道小米被小鸟们吃过之后没法要了，又觉得扔了浪费，所以直接让小鸟们把小米吃完，由此可以概括出此时“我”对小鸟的态度变为容忍，觉得米反正不能吃了，不如让小鸟吃完。 从第⑤段“冬天，食物难觅。阳台上的小米，或许让它们的味蕾记忆犹新”和第⑥段“我支起晾衣架，铺上纸板，倒了半碗大米，试试它们可喜欢”可以看出，“我”意识到冬天小鸟们难以找到食物，于是开始理解它们，并且主动给小鸟提供食物，由此可以概括出“我”这时对小鸟的态度变成理解，并主动给小鸟准备食物。 从第⑦段“浸在阳光里，闭上眼睛，脆生生的鸟鸣此起彼伏，仿佛置身于无人叨扰的幽静森林，身和心彻底松弛下来”以及第⑨段“每天按时喂鸟，渐成习惯，也成了我生活中不可或缺的一部分”等内容可以看出，鸟鸣声让我感觉放松，“我”因为享受鸟鸣声，所以每天按时喂鸟，由此可以概括出“我”对小鸟的态度是欣赏喜欢，享受它们带来的鸟鸣和愉悦。 【19题详解】 本题考查内容理解与分析。 从第⑦段“侧耳倾听，没一会儿，阳台上又响起了热闹的欢腾……脆生生的鸟鸣此起彼伏，仿佛置身于无人叨扰的幽静森林，身和心彻底松弛下来”以及第⑨段“每天半碗米，收获一阳台鸟鸣，一阳台鸟的歌唱，值得”可以看出，“我”只是每天给鸟提供一些食物，并不是真正地饲养它们，鸟儿发出的鸣叫让“我”觉得是它们对“我”提供食物的回馈，让“我”身心愉悦，“我”很享受这种互动。 从第⑨段“原本，我是不喜欢养小动物的，可是现在，我养了一窗鸟，没有鸟笼，没有禁锢，只有相互的默契”可以看出，“我”并没有用鸟笼禁锢束缚小鸟，却意外地和小鸟保持了一种默契、和谐共生的关系，小鸟们自由来去，留下鸟鸣，“我”则享受这份美好，双方互不亏欠。 第⑩段提到“天空和大地是鸟儿们的家，而这一方斗室是我的小天地，像鸟的巢，家人围坐，灯火可亲。鸟儿们来去自由，鸟不属于我，我也不属于鸟，它们吃饱了，把米和幸福的饱胀感带走，给我留下一窗值得细细品咂回味的鸟鸣”，说明鸟不属于“我”，“我”也不属于鸟，小鸟是自由的，“我”也有“我”的小天地，“养一窗鸟鸣”突出的是鸟的鸣叫声给“我”带来的美好感觉。 所以儿子认为“我”顶多养了一窗鸟鸣。 第三部分 写作（共50分） 五、（1小题，50分） 20. 请从“自律”“合作”“乐观”中选择一个，将题目《 ，让我成为更好的自己》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文一： 自律，让我成为更好的自己 “克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”自律，宛如人生修行路上的熠熠灯塔，引领我在岁月的波澜中笃定前行，不断雕琢自我，成就更好的模样。 曾经的我，犹如脱缰的野马，随性而为，生活与学习一团乱麻。清晨的被窝仿佛有魔力，任闹钟响破天际，我依旧在梦乡徘徊，导致上学常常迟到，课堂上也因匆忙未吃早餐而饿得头晕眼花，根本无法专心听讲。作业更是随性，心情好时多写点，犯懒时便敷衍了事。如此状态，成绩自然一落千丈，我却浑然不觉，依旧沉浸在短暂的玩乐欢愉中。 转折源于一次与班主任的促膝长谈。她看着我满是红叉的试卷，语重心长地说：“孩子，你很聪明，可若不懂得自律，就像一艘没有舵手的船，只能在茫茫大海中随波逐流，永远到不了成功的彼岸。” 这番话如重锤，狠狠敲击在我心上。我开始审视自己，决心做出改变。 我为自己量身定制了严格的作息时间表。每天清晨，当第一缕阳光悄悄爬上窗台，我便在清脆的闹钟声中准时起床，洗漱、晨读一气呵成。曾经令我望而生畏的英语单词，在每日清晨的坚持诵读下，变得亲切起来，词汇量日益丰富。课堂上，我抖擞精神，全神贯注，积极参与每一次讨论，踊跃回答每一个问题。课后，我不再留恋游戏与电视，而是主动钻进书房，认真完成作业，遇到难题也不再轻易放弃，而是静下心来，查阅资料、反复钻研，直至攻克。 自律的力量不仅体现在学习上，更渗透到生活的方方面面。我告别了垃圾食品，坚持健康饮食；每周抽出固定时间运动，跑步、跳绳、打篮球，从最初的气喘吁吁、难以坚持，到后来渐渐享受运动带来的酣畅淋漓，身体素质明显提升。曾经凌乱不堪的房间，如今也被我收拾得井井有条，物品摆放整齐有序。 随着自律习惯的养成，我的生活发生了翻天覆地的变化。成绩稳步上升，从班级中下游一路跃至前列，还常常受到老师的表扬；整个人精神饱满，充满活力，曾经的迷茫与慵懒消失得无影无踪；我也变得更加自信，敢于迎接生活中的各种挑战。 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” 自律，是我蜕变的密码，是我成长路上最坚实的伙伴。它让我学会掌控自己的人生，在不断的自我约束与提升中，成为更好的自己。未来的路或许充满荆棘，但我坚信，只要坚守自律，定能乘风破浪，驶向梦想的彼岸。 例文二： 合作，让我成为更好的自己 “孤举者难起，众行者易趋。”合作，宛如璀璨星辰汇聚成的银河，照亮我成长的漫漫长路，让我在与他人携手共进中不断蜕变，成为更好的自己。 那是一次学校组织的小组课题研究，主题是“城市垃圾分类现状与对策”。小组刚组建时，成员们面面相觑，各有想法却又不知从何下手。大家性格迥异，有的内向羞涩，有的活泼外向，有的严谨细致，有的大胆创新。起初，讨论时常常各执一词，气氛紧张得如同拉紧的弓弦，项目推进举步维艰。 我意识到，若想顺利完成任务，合作至关重要。于是，我主动站出来，组织大家静下心来，各自阐述优势与想法。经过一番真诚交流，我们明确了分工：擅长数据分析的同学负责收集整理相关数据；文笔好的同学承担报告撰写工作；善于沟通的同学去采访相关部门与居民。我则凭借较强的组织协调能力，负责统筹全局，协调各方进度。 在合作过程中，困难如潮水般涌来。收集数据时，部分同学遭遇居民拒绝配合，垂头丧气地回来。我们围坐在一起，纷纷出谋划策，有的建议准备小礼品拉近与居民的距离，有的提出优化问卷问题提升吸引力。重新出发后，数据收集工作顺利许多。撰写报告时，观点分歧又让进度停滞，大家为此争得面红耳赤。但冷静下来后，我们再次围坐讨论，相互倾听、求同存异，最终融合各方观点，让报告内容更加丰富全面。 经过无数个日夜的齐心协力，我们的课题研究成果在学校评比中斩获佳绩。那一刻，看着彼此脸上洋溢的喜悦与自豪，我深深领悟到合作的强大力量。通过这次合作，我学会了倾听他人意见，理解不同观点背后的价值；学会了包容与妥协，在集体利益面前放下个人的固执；学会了发挥自己的优势，也懂得借助他人的力量弥补自身不足。 合作，就像一把神奇的钥匙，为我打开了一扇全新的成长之门。它让我不再局限于自己的小世界，而是在与他人的紧密协作中，拓宽视野、增长才干，成为一个更具团队精神、更懂得与人相处、更能应对挑战的自己。未来，我愿继续秉持合作精神，与更多人携手同行，在合作的海洋里扬起梦想的风帆，驶向更辽阔的远方。 例文三： 乐观，让我成为更好的自己 “纵浪大化中，不喜亦不惧。”乐观，恰似我成长旅程中的灿烂暖阳，驱散阴霾，给予我无尽力量，让我在风雨兼程中不断蜕变，成为更好的自己。 曾经，我是个极度敏感且脆弱的人，一点点小挫折就能让我陷入深深的自我怀疑与沮丧之中。一次重要的数学考试失利，望着满是红叉的试卷，我的心仿佛坠入了无底深渊，自责与绝望如潮水般将我淹没。我开始否定自己，觉得自己笨，不是学习的料，甚至对数学产生了恐惧，一看到数学题就心生畏惧，成绩也因此愈发下滑。 改变源于偶然读到的一本名人传记。书中讲述了主人公在创业过程中遭遇无数次失败，资金链断裂、团队分崩离析、市场不认可…… 可他始终怀揣乐观心态，把每一次失败当作成长的垫脚石，不断调整策略、重新出发，最终取得了巨大成功。他的故事如同一束强光，穿透我内心的黑暗，让我意识到，决定成败的并非挫折本身，而是面对挫折的态度。 我开始尝试用乐观的视角看待学习与生活中的困难。再遇到难题，我不再逃避，而是笑着对自己说：“嘿，这是个提升自己的好机会！”分析错题时，我不再一味自责，而是认真寻找知识漏洞，告诉自己：“发现问题就是进步的开始。”渐渐地，我不再惧怕数学，反而对它产生了浓厚兴趣，主动刷题、请教老师同学，成绩也稳步回升。 乐观不仅改变了我面对学习的态度，也让我在生活中更加从容自信。参加演讲比赛忘词时，我能迅速调整状态，幽默化解尴尬；与朋友发生矛盾时，我不再钻牛角尖，而是乐观地相信沟通能解决问题，主动伸出和解之手。 “世界以痛吻我，我却报之以歌。”乐观，如同神奇的魔法，赋予我勇气与力量，让我在挫折面前重新站起，在困境之中坚守希望。它让我学会了用积极的心态拥抱生活的酸甜苦辣，在不断的磨砺中，成为一个更坚强、更自信、更豁达的自己。未来的日子里，我愿始终怀揣乐观，在人生的道路上披荆斩棘，绽放属于自己的绚烂光彩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本题要求从“自律”“合作”“乐观”中选择一个词补充题目。这三个词均为积极向上的品质，文章需围绕所选品质展开，重点突出该品质如何助力自己成为更好的人。“让我成为更好的自己”明确了写作的核心指向自我成长与蜕变，要体现出所选品质在个人发展过程中的重要作用。立意时，可从自身经历出发，挖掘该品质对自己思想、行为、性格等方面产生的积极影响，比如自律带来的自我管理提升、合作中收获的团队精神与能力成长、乐观赋予的面对困难的勇气等，以小见大，展现个人在这些品质滋养下的进步与升华，传递积极向上的价值观。 选材构思：若选“自律”，选材可聚焦生活点滴。比如在学习上，曾经的自己拖延、缺乏规划，成绩不理想。后来制定严格学习计划，每天按时早起背单词、晚上完成作业后坚持阅读拓展知识，逐渐养成自律习惯，学习效率提高，成绩稳步上升。生活中，坚持规律作息、定期运动健身，改掉熬夜、懒惰等不良习惯，身体更健康，精神面貌焕然一新。在构思上，采用对比手法，先描述过去不自律的状态及弊端，再详述自律后的改变，结尾升华主题，阐述自律对塑造更好自我的深远意义。若选“合作”，可选取校园或社会实践活动经历。如学校组织的小组课题研究，起初小组成员意见不合、分工混乱，进展艰难。后来大家学会沟通协调，明确分工，发挥各自优势，共同查阅资料、讨论分析、撰写报告，最终出色完成课题，不仅收获知识，还增进同学友谊，培养团队协作能力。或者参加社区志愿者活动，和其他志愿者合作完成垃圾分类宣传等任务，在合作中体会到团结力量大，自身沟通、组织等能力得到锻炼。构思时，按照活动发展顺序叙述，着重描写合作中遇到的困难及解决过程，凸显合作对个人成长的推动作用。若选“乐观”，可以自身遭遇挫折的经历为素材。比如在一次重要考试中失利，心情低落，对学习失去信心。但在家人朋友鼓励下，慢慢调整心态，以乐观态度面对失败，分析原因，总结经验教训，重新制定学习计划，在后续学习中保持积极心态，遇到难题不再逃避，而是勇敢挑战。又或是在参加比赛落选后，没有沉浸在沮丧中，而是乐观看待，把这次经历当作成长机会，学习他人长处，提升自己。构思时，先渲染挫折带来的痛苦，再详细叙述自己如何从消极走向乐观，以及乐观心态下的行动和收获，突出乐观对个人成长的关键作用。 附加题（8分） 【名著阅读】 21. 请你根据提示补充表格内容。 作者 书名 内容举例 我的发现 埃德加·斯诺 ①______ “红小鬼”自愿参加红军，与游击队员并肩作战，他们吃苦耐劳，刚强坚韧。 我感受到一个充满力量的革命世界。 ②______ 《昆虫记》 ③________（填昆虫名）善于利用“心理战术”制服敌人，一旦出现猎物，便摆出吓人的姿态来震慑猎物，然后迅猛出击。 我认识到一个充满奥秘的生命世界。 朱自清 《经典常谈》 ④______________ 我领悟到一个博大精深的文化世界。 【答案】 ①. 《红星照耀中国》 ②. 法布尔 ③. 螳螂 ④. 示例1：《诗第十二》中从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍了中国古代诗歌的发展脉络。示例2：中国最早的记言历史《尚书》，记载了中国虞夏商周四代的历史。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读内容理解与分析。 ①埃德加·斯诺的作品是《红星照耀中国》，这部作品真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。所以此处应填《红星照耀中国》。 ②《昆虫记》的作者是法布尔，他是法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。所以这里应填法布尔。 ③在《昆虫记》中，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。法布尔在书中描述，螳螂在遇到猎物时，会张开翅膀，竖起身子，做出一种可怕的姿势，给猎物造成心理压力，然后迅速出击，抓住猎物。所以此处应填螳螂。 ④《经典常谈》是朱自清介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。比如在书中介绍《诗经》时，提到《诗经》是中国最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三类，其创作手法有赋、比、兴，让读者了解到古代诗歌的源头和基本特点；介绍《史记》时，阐述了司马迁创作《史记》的背景、体例以及其在史学和文学上的重要价值等内容。示例：介绍《诗经》的源头是歌谣。人们高兴或悲哀时，常将心情诉说成歌。《诗经》分风、雅、颂，风代表风化、讽刺，雅为“正”意，颂形容盛德，展现了古代的社会风貌与文化内涵。 22. 请从以下作品中任选一个，结合具体情节谈谈其中某个人物的曲折命运给你的启示。 《骆驼祥子》《儒林外史》《简·爱》 【答案】示例1：我选《骆驼祥子》。祥子本怀揣买车梦，勤劳节俭得偿所愿，却遭大兵抢车、孙侦探敲诈，又经历虎妞难产及小福子离世，最终堕落为行尸走肉。这启示我：个人发展离不开良好社会环境，我们应珍惜当下社会环境，以坚韧之心直面挫折，实现人生价值。 示例2：我选《儒林外史》。匡超人原是善良好学的农村青年，受马二先生资助读书，却在科举诱惑与假名士影响下，背弃师友、休妻弃子，从纯朴书生堕落为追名逐利的虚伪小人。这启示我：追求理想时应坚守本心与道德底线，不为名利诱惑所动，否则易迷失自我。 示例3：我选《简・爱》。简爱在舅妈家和寄宿学校受尽欺辱虐待，凭借坚韧与对平等自由的追求成为家庭教师，发现罗切斯特已婚后果断离开，几经波折，最终与失明的罗切斯特终成眷属。这启示我：无论身处何种逆境，都要保持自尊、自爱、自强，勇敢地追求自己的理想和幸福。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 本题要求从《骆驼祥子》《儒林外史》《简・爱》中任选一部作品，结合具体情节谈其中某个人物的曲折命运带来的启示。作答时需要准确选取名著中的人物，阐述其曲折命运的相关情节，进而提炼出启示。 以《骆驼祥子》为例分析 选取人物及确定情节：选择祥子。在《骆驼祥子》第一章，祥子来到北平当人力车夫，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车。他省吃俭用，经过三年努力，终于买上了车。但在第三章，他连人带车被宪兵抓去当壮丁，车被没收。好不容易逃出来后，他拼命攒钱准备再买车，可在第十一章，辛苦积攒的钱又被孙侦探敲诈走了。后来他与虎妞结婚，虎妞以低价给祥子买了二强子的车，然而在第十九章，虎妞难产死了，祥子又不得不卖掉车安葬她。 提炼启示：祥子的命运可谓曲折悲惨，从积极向上、怀揣梦想，到在黑暗社会现实的重重打击下逐渐堕落。这启示我们，个人的奋斗固然重要，但所处的社会环境对个人发展影响巨大。在一个不公平、黑暗腐朽的社会中，底层人民即便努力拼搏，也可能难以实现自己的理想。同时也让我们明白，面对困境不能轻易放弃自我，要始终保持对生活的希望和信念，否则就会像祥子一样走向堕落。 以《儒林外史》为例分析 选取人物及确定情节：以范进为例。在《儒林外史》第三回中，范进多年来一直参加科举考试，屡试不第，生活穷困潦倒，遭人白眼。但当他终于中举后，却喜极而疯。周围的人态度也发生了一百八十度大转变，从前对他不屑一顾的胡屠户等人，开始对他阿谀奉承，送钱送物。 提炼启示：范进的命运因科举发生了巨大转折，科举成功前受尽屈辱，成功后却备受追捧。这让我们看到封建科举制度对读书人的毒害，它扭曲了人们的价值观和精神世界，使读书人把科举当作唯一的出路，丧失自我。这启示我们要树立正确的价值观，不能把成功仅仅定义为功名利禄的获取，要注重自身的全面发展和精神追求，不被单一的社会评价标准所束缚。 以《简・爱》为例分析 选取人物及确定情节：简・爱。在第一章，简・爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，遭受舅妈和表兄的虐待。在洛伍德学校，她又面临艰苦的生活条件和严苛的校规。但她凭借自己的努力学习和坚强意志不断成长。在第十九章，她与罗切斯特相遇并相爱，然而在婚礼上却得知罗切斯特已有妻子，她毅然离开桑菲尔德庄园。 提炼启示：简・爱命运充满波折，但她始终坚守自己的尊严和原则。她的经历启示我们，无论面对怎样的困境和挫折，都不能放弃对平等、自由和尊严的追求。要保持独立的人格和坚强的内心，不向命运低头，在困境中不断磨砺自己，才能实现自我价值，收获真正的幸福。 示例1：祥子初到北平，一心想靠拉车买辆自己的车，他省吃俭用，三年终得偿所愿。可车被军阀抢走；后攒钱又被孙侦探敲诈。与虎妞成婚后虽有车，虎妞难产死后又卖掉。他从充满希望的青年，堕落成行尸走肉。这启示我，社会环境对个人影响极大，身处困境也不能丧失信念，否则易被生活打倒。 示例2：范进多年科举不第，生活窘迫遭人嫌。一朝中举，竟喜极而疯。周围人态度骤变，前倨后恭。他的命运因科举大起大落，让我看到封建科举对读书人的戕害。这启示我，应树立正确价值观，不盲目追求功名利禄，注重自身素养提升。 示例3：简・爱自幼父母双亡，在舅妈家受虐，在洛伍德学校历经艰苦。与罗切斯特相爱后，得知其有妻子，毅然离开。但她始终坚守尊严与原则。她的经历启示我，无论境遇如何，都要坚守自我，追求平等自由，才能收获真正的幸福。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025届初三毕业班综合测试语文 本试卷共8页，20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号填写在答题卡相应的位置上，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A. 星宿/宿营 抖擞/气冲斗牛 B. 筵席/绵延 记载/风雪载途 C. 脑畔/羁绊 瘦削/惟妙惟肖 D. 着落/执着 抵赖/坦荡如砥 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 斟酌 华众取宠 侍侯 戛然而止 B. 燥热 恹恹欲睡 震悚 杳无消息 C. 选骋 力不遐供 辐射 战战兢兢 D. 灰烬 俯仰生资 真挚 一代天娇 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 他在演播间工作时，总是不修边幅，穿着整洁得体的衣服，给人留下了良好的印象。 B. 故宫数字文物展使用全息投影，将《清明上河图》中的市井百态呈现得神采奕奕。 C. 老匠人郑重其事地捧出珍藏多年紫砂泥料，在徒弟屏息注视下演示传统制壶技艺。 D. 修理工妙手偶得，把生锈的自行车链条修理得灵活如新，仿佛赋予了车第二次生命。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 为防患于未然，气象部门会在台风、沙尘暴等灾害性天气来临前发布气象预警信号。 B. 满载着游客的熊猫主题旅游列车从成都市安靖站开出，其目的地是前往贵州安顺。 C. 雕塑作品《银蛇飞舞》，建造出欢乐与祥和的氛围，展现出蛇年的生机与活力。 D. 当亚洲冬季运动会的圣火在哈尔滨点燃时，为世界呈现了一届精彩的体育盛会。 5. 班级正在开展“羊城印记”主题研学活动，请你参与其中并完成以下任务。 （1）本次活动共设计了三条研学路线，请你将设计表的空白处补充完整。 研学主题 研学路线 研学意义 ①_____ 陈家祠→五羊石像→镇海楼→北京路 串接广府文化精粹，让你挖掘千年古城的厚重底蕴 重走红色道路 团一大广场→广州农民运动讲习所旧址→中共三大会址纪念馆 重温革命峥嵘岁月，让你铭刻热血奔涌的红色记忆 探索科学基地 广东科学中心→广州大学光电科普基地→广州青少年科技馆 ②__________ （2）经推选，班级选择主题为“重走红色道路”的路线开展研学活动，将于5月20日上午8点从学校正门出发。请你以班委会名义撰写一份通知。 通知 _______________________________________ 班委会 2025年5月18日 （3）研学活动结束后，班级举办了研学成果分享会，同学们共同创作了一副对联。请结合知识小卡片的内容，运用对联知识补充下联。 上联：华夏赤子存远志 下联：______________ 二、（1小题，8分） 6. 古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①_______________，切问而近思。（《<论语>十二章》） ②_________________，望峰息心。（吴均《与朱元思书》） ③坐观垂钓者，_______________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ④___________，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ⑤塞下秋来风景异，___________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ⑥以中有足乐者，_____________。（宋濂《送东阳马生序》） （2）请根据画面描绘的内容，在下面表格中填写恰当的诗句。 画面 诗词 出处 洛城风轻，笛声悠扬 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 李白《春夜洛城闻笛》 鹤舞云端，诗韵凌空 ①_____________，_____________。 刘禹锡《秋词（其一）》 战马冲锋，弓弦雷鸣 ②_____________，_____________ 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 审时度势之妙，在择时捉机。权衡时机，尤当精察，毫厘必较，成败由此。择时之妙，如逐如竞，如捕如捉。待时而动，动不妄举。动静，迟速，轻重，繁简，必以时定。此一时非彼一时也待时蓄势备而待发则静如泰山。得时则发如疾电，时不我待，稍纵即失。疏于此而欲其功，无异缘木求鱼。 （选自《计然之策·计然篇》，有删改） 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 又何间焉/其间千二百里 B. 必以分人/必以时定 C. 公问其故/温故而知新 D. 得时则发如疾电/不以疾也 8. 下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 此一时非/彼一时也/待时蓄势备而待发/则静如泰山 B. 此一时非/彼一时也/待时蓄势备而待/发则静如泰山 C. 此一时非彼一时也/待时蓄势/备而待发/则静如泰山 D. 此一时非彼一时也/待时蓄势/备而待/发则静如泰山 9. 用现代汉语翻译文段中划横线的句子。 （1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 （2）审时度势之妙，在择时捉机。 10. 【甲】【乙】两文运用不同的表达方式阐述了对时机的看法，请结合文本简要分析。 11. 阅读下面这首词，然后回答问题。 定风波 苏 轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 （1）词中有不少描写动作的句子，哪一句与小序中“同行皆狼狈，余独不觉”呼应？ （2）“也无风雨也无晴”一语双关，请简要分析此句体现了词人怎样的人生态度。 四、（8小题，30分） （一）（13分） 阅读以下材料，完成下面小题。 材料一： ①2025年2月，中国动画电影《哪吒之魔童闹海》（以下称《哪吒2》）登顶中国影史票房榜，并携“东方魔童”开启全球上映。中国动画以科技为笔，饱蘸五千年文明的浓墨，书写出兼具民族性与世界性的故事。在技术与艺术的珠联璧合中，在文化自信与科技进步的相互激荡中，世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中国文化新图景。 ②影片将《山海经》中的神话元素与赛博朋克美学结合，重构了东海龙宫的视觉体系，传统水墨的晕染效果通过自主研发的“动态水墨渲染引擎”融入3D动画，让“蛟龙入海”的传说既保留古典意境，又充满未来感。这种技术突破并非炫技，而是对中国文化基因的深度解码。 （整理自新华社） 材料二： ①《哪吒2》“出海”，可通过原始的情感共鸣来催化价值观的共振。对于海外观众而言，哪吒的自我救赎之路既带有英雄史诗色彩，更具有独特的中国式生命美学。影片中“灵珠魔丸本为一体”的设定、对正邪双方立场的解构，有力冲击了日渐固化的文化二元对立思维。 ②值得一提的是，《哪吒2》作为文化载体所展现的，不仅有古老价值观的“复刻”，还有传统文化在现代化进程中的创造性转化，这种“古今对话”恰恰体现了中华文化守正创新的特质。中国故事的魅力长存，在于其深厚的历史底蕴，更在于其始终与时代、与世界进行着开放而深刻的交流。 （整理自中国新闻社） 材料三： 近年来优秀“国漫”院线电影概况一览表 上映 年份 作品名称 累计票房 （亿元） 作品评分/满分（分） 评分人数 （万人） 与传统文化有关的题材来源 2015 西游记之大圣归来 9.54 8.3/10 69.99 神魔小说《西游记》 2016 大鱼海棠 5.73 7.0/10 59.00 年俗相关的门神形象 2017 大护法 0.88 7.8/10 36.71 / 2018 风雨咒 1.12 6.8/10 15.42 五行学说 2019 哪吒之魔童降世 50.35 8.4/10 186.39 哪吒闹海传说 2020 姜子牙 16.03 6.6/10 61.47 真实历史人物、神魔小说《封神演义》中有关角色 2021 新神榜：哪吒重生 4.56 6.8/10 22.30 哪吒闹海传说 2022 新神榜：杨戬 5.55 7.0/10 29.22 劈山救母传说、神魔小说《封神演义》中有关角色 2023 长安三万里 18.24 8.3/10 63.39 唐诗 ①中华优秀传统文化是一个庞大的文化资源集群，从中寻找可用的创作题材，是当前“国漫电影”创作者的普遍选择。上表显示，大部分作品的题材来源都与中华优秀传统文化密切相关，而经典小说、经典民间传说是国漫电影最主要的取材来源。 （整理自《中国电影市场》） 材料四： ①近期，全球热议的国产游戏《黑神话：悟空》和电影《哪吒2》，展现了中国文化创意产业的突破性进展。《黑神话：悟空》将传统神话与现代游戏技术相融合，精良的制作水准获得了全球玩家的认可，而《哪吒2》则以新颖的美学设计和当代叙事手法，让千年传说焕发新生，为中国动画电影树立了新的里程碑。 ②然而，在为这些成就感到欣喜的同时，我们更应该保持清醒。这些作品的成功固然可喜，但我们是否思考过：人们对诸如《西游记》《封神演义》这样的经典作品究竟了解多少？在快节奏的都市生活中，传统文化是否真正渗透进了我们的生活日常？尽管很多年轻人对传统文化持积极态度，但其对传统文化的了解往往停留在表层。比如，许多人能随口说出几个神话人物的名字，却说不清这些人物背后的故事及其文化背景，相比起知晓传统文化的具体内容，人们更熟悉被改编和重新创作的文化衍生产品。这种现象提醒我们：传统文化传承，不能只依赖几部热门的作品，而应该更加注重日常的浸润、积累。 ③文化传承不是一蹴而就的工程，更不应该只注重表层的符号输出。在力捧优质的文化产品的同时，我们更应该关注如何让中华优秀传统文化真正走进人们的日常生活，让年轻一代在潜移默化中体悟中华文化的魅力。 ④《黑神话：悟空》和《哪吒2》的成功给了我们重要的启示：优秀的文化作品，既要有创新的表达形式，更要有对传统文化的真切、深入理解。而这种理解，恰恰需要在日常生活中浸润、浇灌，精心培育。当更多人对传统文化有了强烈的情感认同，我们的文艺创作才能有取之不尽的灵感源泉。只有让传统文化真正融入现代生活，才能持续孕育出令世界瞩目的文化精品。 （整理自《中国艺术报》） 12. 下列对《哪吒之魔童闹海》的表述，与材料相符的一项是（ ） A. 影片融合神话元素与赛博朋克美学风格，再现了《山海经》中东海龙宫的神话场景。 B. 影片采用动态水墨渲染引擎技术，这不仅是炫技，更是对中国文化基因的深度解码。 C. 影片通过解构“正邪对立”与“中外对话”体现了中国传统文化守正创新的特质。 D. 影片将新颖美学设计和当代叙事手法结合，赋予了流传千年的传说新的生命力。 13. 下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 《哪吒2》中“蛟龙入海”的情景，在古典意境中充满未来感，展现出传统与现代的融合。 B. 中国故事既具有深厚的历史底蕴，又能够在与时代、世界的开放而深刻的交流中保持魅力。 C. 哪吒题材的影片备受欢迎，票房逐年升高，2025年2月，《哪吒2》登顶中国影史票房榜。 D. 《黑神话：悟空》融合传统神话与现代游戏技术，深入理解传统文化内涵，创新表达形式。 14. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 哪吒自我救赎的故事表明：展现人类共同情感，就会让不同文化背景的观众接受作品价值观。 B. “灵珠魔丸本为一体”的设定表明了灵魔总是相互转化的，冲击了文化二元对立思维。 C. 不了解原作故事背后的文化内涵，而更熟悉被改编的作品，这属于对传统文化的浅层认识。 D. 力捧优质文化产品是让传统文化融入现代生活的重要途径，能孕育世界瞩目的文化精品。 15. 越来越多的中国传统文化故事被改编成“国漫”电影。怎样让中国传统文化在荧幕上焕发新生？请结合四则材料简要分析。 （二）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 养一窗鸟鸣 陈立明 ①不小心，打湿半袋小米。阳台上支起晾衣架，展开纸板，再铺上一层保鲜膜，黄澄澄的小米摊开晾晒。洞开窗子，让风自由出入，掠过小米，带走湿湿的水气。斜阳也不客气，如不疏不离的老朋友，从西边的窗子斜斜地探身进来，散漫地洒在小米上，给小米镶上了灿灿的金光。 ②晾好小米，下楼去菜市场买菜，顺道再去接娃。忙了一个多小时回来，带娃上楼，掏钥匙拧开锁，刚推开门，就听见阳台一片欢腾，一群小鸟正扑腾着翅膀，叫着，跳着，笃笃地啄着小米，浸在霞光里，像穿了一身彩霞做的衣裳，眼眸里也闪着镀着霞光的喜悦，仿佛是在开一场免费的霞光小米派。 ③我心里一紧，心想完了，我的金灿灿的小米成了小鸟的下午茶。那小米可是朋友去陕西出差带回来的，不仅米好，粒粒饱满，且还浸润着跋山涉水而来的友情。我赶忙趿拉着拖鞋，边吆嘁吆嘁地大声喊，边冲向阳台。我的吆喝声，仿若在平静的池塘草滩投下一颗石子，扑腾一声惊起一滩水鸟。鸟儿们哄的一声，穿窗而出，四下散去。但它们并未飞远，而是站在窗外的树枝上，叽叽喳喳，不知道是在讨论我的小气，还是在庆幸逃得快，没被我捉住。有几只还歪着脑袋，眼巴巴地朝阳台这边望，像是被硬生生夺掉乳汁的孩童，心有不甘。鸟主要是麻雀，还有几只灰黑色的，像鸽子，又略微比鸽子小。叫不上名字。驱走鸟雀，定睛一看，阳台上稀稀拉拉，一地金黄。这帮顽皮的家伙，嘴不闲着，爪子也不闲着，连吃带刨，小米散落了一地。纸板上的小米已所剩不多。更可气的是，不知道是哪几只可恶的家伙，还边吃边拉，在铺着小米的纸板上卷起几朵“白色小花”，小花上嵌着粒粒分明的小米。 ④小米是没法要了，扫到垃圾桶里也是浪费，索性敞开窗子，让那些贪嘴的家伙来把“战场”打扫干净。起初，我坐在客厅沙发上，有几只鸟跳到窗台，歪着头警觉地往里瞧，一瞥见我，立马扑腾着翅膀，子弹一般弹射飞走。飞走了又不甘心，过了会儿，又调转回头，再次来试探。我闪进厨房，准备晚饭，也给它们创造一个安心宁静的下午茶氛围。没见我的身影，小家伙们就放开了手脚，叫着跳着，吆喝着，呼朋引伴，笃笃地啄着小米。阳台上欢腾的喜悦，又骤然响起。 ⑤小米被偷食后，阳台似乎又恢复了平静。可隔三差五的下午，总有几只鸟雀落在窗玻璃上，用尖尖的喙笃笃地敲几下玻璃，复又失望地飞走，却又不甘心，再飞回来，再敲……起初，我并未在意，敲得次数多了，我才醒悟，小家伙们大抵是在讨东西吃。冬天，食物难觅。阳台上的小米，或许让它们的味蕾记忆犹新。 ⑥小米没了，全被它们吃光。我支起晾衣架，铺上纸板，倒了半碗大米，试试它们可喜欢。有了上次的教训，我把米堆成小堆，不容易被刨到地上，省去了打扫的繁琐。铺好米，打开所有窗子，我去书房看书，或者到卧室的阳台上晒会太阳，不打扰鸟儿们的下午茶时光。 ⑦侧耳倾听，没一会儿，阳台上又响起了热闹的欢腾。笃笃笃，叽叽，喳喳，喜悦，开心，满足，在阳台上腾起，一半飞出窗外，一半涌入客厅，跑进房间，像徐缓的流水，盈满整个房间。浸在阳光里，闭上眼睛，脆生生的鸟鸣此起彼伏，仿佛置身于无人叨扰的幽静森林，身和心彻底松弛下来。 ⑧我守着阳台上鸟的秘密。这群小精灵似乎很懂礼貌，也很守规矩，上午从不来叨扰，只是下午，固定的时间，在我打开窗，放好米后，摆上半碗水，它们才鱼贯而入，吃饱喝足，相约着离开。每天下午，我打开窗，支起晾衣架，铺上纸板，倒半碗米和半碗水，自觉远离鸟的视线。鸟们如约而至，拖家带口，热热闹闹地跳着叫着，吃着唱着。我只远远地听着，让鸟鸣流水般随心随性地流淌，缓缓地淌进心湖……窗内的世界是我的，窗外的世界是鸟儿们的，窗台上短暂的欢愉是我和鸟的，也是鸟和我的。熟识之后，有时我坐在客厅，望着它们，它们也不害怕。偶尔抬头，默默注视，不远不近，隐约听见彼此心跳的声音。 ⑨每天按时喂鸟，渐成习惯，也成了我生活中不可或缺的一部分。原本以为，我给小鸟提供了吃的，是我对它们的恩泽。慢慢沉浸在这毫无杂质的鸟鸣里，带来旷远的心灵的悠然愉悦，才惊觉是鸟雀带给了我澄澈的恩泽。每天半碗米，收获一阳台鸟鸣，一阳台鸟的歌唱，值得。原本，我是不喜欢养小动物的，可是现在，我养了一窗鸟，没有鸟笼，没有禁锢，只有相互的默契。而儿子却不同意我养了一窗鸟的说法，他一本正经地说，你顶多养了一窗鸟鸣。儿子的话像是天籁诗人的箴言，令我信服。是的，我养了一窗鸟鸣。 ⑩天空和大地是鸟儿们的家，而这一方斗室是我的小天地，像鸟的巢，家人围坐，灯火可亲。鸟儿们来去自由，鸟不属于我，我也不属于鸟，它们吃饱了，把米和幸福的饱胀感带走，给我留下一窗值得细细品咂回味的鸟鸣。 （有删改） 16. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本文叙述了“我”因小米被鸟偷吃而与鸟产生矛盾，又因爱养鸟而与之和解的故事。 B. 本文第③段交代“我”见鸟啄米而着急的原因，体现了“我”珍视友谊、爱惜粮食。 C. 作者多次运用细腻的笔触描绘了鸟儿啄食的场景，使读者感受到鸟儿的活泼与生机。 D. 结尾提到“鸟不属于我，我也不属于鸟”，暗示了“我”对默契与自由深刻理解。 17. 请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）没见我的身影，小家伙们就放开了手脚，叫着跳着，吆喝着，呼朋引伴，笃笃地啄着小米。（从描写手法的角度） （2）我只远远地听着，让鸟鸣流水般随心随性地流淌，缓缓地淌进心湖……（从修辞手法的角度） 18. 在与鸟相处的过程中，作者对鸟的态度逐渐变化，请结合全文简要分析。 19. 为什么儿子认为“我”顶多养了一窗鸟鸣？请结合文本简要分析。 第三部分 写作（共50分） 五、（1小题，50分） 20. 请从“自律”“合作”“乐观”中选择一个，将题目《 ，让我成为更好的自己》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 附加题（8分） 【名著阅读】 21. 请你根据提示补充表格内容。 作者 书名 内容举例 我的发现 埃德加·斯诺 ①______ “红小鬼”自愿参加红军，与游击队员并肩作战，他们吃苦耐劳，刚强坚韧。 我感受到一个充满力量的革命世界。 ②______ 《昆虫记》 ③________（填昆虫名）善于利用“心理战术”制服敌人，一旦出现猎物，便摆出吓人的姿态来震慑猎物，然后迅猛出击。 我认识到一个充满奥秘生命世界。 朱自清 《经典常谈》 ④______________ 我领悟到一个博大精深的文化世界。 22. 请从以下作品中任选一个，结合具体情节谈谈其中某个人物的曲折命运给你的启示。 《骆驼祥子》《儒林外史》《简·爱》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $