专题15 小说阅读（第1期：上海、天津、重庆、深圳）-【好题汇编】2025年中考语文二模试题分类汇编（全国通用）

专题15 小说阅读（原卷版） 2025年中考小说阅读考查新趋势思维导图 2025中考小说阅读新趋势 （1） 上海市小说阅读 【1-2025年上海市浦东新区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 星海归途 ①洪佳点燃两盏从地球运来的油灯，宝蓝色为主的房间因这橙黄光亮多了几分暖意。她念念有词朝着眼前闪烁红点的投影鞠躬，只求跳出订票成功的提示信息。 ②火星永居地刚刚建成20年，生活体验自然比不上月城。地火星际间的民用通信国为行星运动轨迹延迟15天，又赶上地球农历的新年，直达回地球的航票不好买。横跨3个天体的大规模人口流动，调度起来的难度要比百年前人们面临的春运问题还要高上几倍。黄色字体的信息终于弹了出来，直飞的票已被抢光，她还要从月城转站回地球。 ③已经连续两年多没回家，今年无论如何要在地球过年。眼前的随身投影器震动了一下，弹出新的信息：“您乘坐的星际航班将于3小时后启程，请您尽快入站等候。”像是头发间有电流穿过一般，她恍惚了几秒。时间紧迫，她只得甩开还未收拾的行李箱，把最重要的电子产品塞入背包，小跑着冲出公寓。穹顶上的人造阳光随着外部岩尘风暴的出现，调整至最低亮度。整片天空昏沉沉压在一块儿，罩住下面排满了的胶囊隧道车。只有低空飞行的老式出租车还能越过这钢铁海洋朝市中心的航站飞去。 ④洪佳在疲劳与焦虑中等了20分钟，终于坐上飞行的士前往航站。车窗外的天空愈加昏沉，赤红色的土石间隐约闪烁出电光。洪佳见状又宽心了许多，这种程度的磁暴加上岩尘往往会延迟星际航班的启程时间，最慢的士也来得及。 ⑤在航班启程前8分钟，洪佳赶到航站，走迟来通道成功入座。在随身设备变为星际旅行模式前，她给母亲发了一张航船内部照，以示今年能够回家过年。这时，母亲突然发过来许多张有待加载的图片，她心想可能只是日常生活的分享，便关机进入睡眠模式。 ⑥经过15天的深度睡眠，洪佳精气神回来不少。出站时打开手机，发现母亲发来的第一张图竟然也是星际航船内部照。她快速下翻记录，看到后续照片是父母做的地球传统菜肴，有她最爱吃的馄饨，还有各式炸货、炖肉、炒菜等等。深深感动的同时，洪佳反应过来——自己和父母都选择登上跨越星际的航船前往对方所在地。 ⑦她马上给母亲发起语音通话，却无人接听。看来，父母已经坐上直达火星的航船。即使恰好错过，也权当父母去火星新年旅游。在站口，洪佳突然闻到了一股熟悉的味道——那是荠菜、鲜肉、春笋、木耳还有面皮交融时散发出的特殊香味，那是她小时候总能在周六下午闻到的味道。循着这股味道，洪佳慢慢走向航站入口区。两个熟悉的身影正站在安检口——母亲一边数落父亲没查好行李的载量限制，一边左右手各捧着一摞光凝胶盒子选择保留哪些。 ⑧洪佳冲过去与家人团聚。三人欢快地聊了半天，打算购票回地球，却发现月城也刚好进入春运两天，回到地球的票早已售罄。虽然没有回到地球上那个熟悉的住所，但家人决定了家的方位，她已经跨越星海归途回到了家。在未来不知还要经历多少年的跨星春运中，还会有更多开拓者会努力回到家所在的方位————那里有他们的根。 （有删改） （1）第①段加点词“鞠躬”在文中的含义是 　 　 。 （2）根据文章内容，完成以下表格。 火星永居地建成20年后的某天，洪佳紧张抢购回地球的航票。 ↓ ①　 　 ，洪佳匆忙赶往航站。 ↓ 航班启程关闭入站的前8分钟，②　 　 ↓ ③　 　 （3）下列对小说中的细节分析不正确的一项是 　 　 A.第②段中“月城”和“火星永居地”呼应标题“星海”，体现了丰富的想象力。 B.第③段中“最重要的电子产品”符合洪佳星际开拓者的身份，推动了情节发展。 C.第⑤段中“许多张有待加载的图片”为下文洪佳未能及时联系上父母埋下伏笔。 D.第⑥段中“最爱吃的馄饨”直接凸显了小说的主题，对伟大母爱表达深情赞美。 （4）文中第②③④⑤段都提到时间，请联系全文，分析其作用。 （5）东东读完本文，说文章的标题也可以改为“家的方向”，文文同学则认为原标题更有表现力。你认同谁的观点？请阐明理由。 【2-2025年上海市闵行区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 唇语 ①一般是讲唐诗，老师偏爱杜甫的“君不见，青海头，古来白骨无人收”。 ②同学们都噤声，有的假装低头抄写。老师锐利的目光掠过每个人的脸，终于停在你的脸上。你也不害怕，“新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”。是《兵车行》里的。再长一点的你也能背。白居易的《长恨歌》，老师念到“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情”，抬头瞥你一眼，就听到你接下去念“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”。 ③说“听到”似乎不对。其实你只有嘴唇在微微翁动，根本没有发声，但老师似乎懂得唇语，微笑着点了点头。 ④你的要求也不高，就这样看见老师赞赏的眼神，便满足了，可以高兴一整天。同学们觉得奇怪，你这样也算回答了吗？可是他们并不追问，你的脸又冷又长，你总是独自躲在角落里看书，看什么《红楼梦》《牡丹亭》。那些书透着股霉味，把你裹在里面。他们笑着，窃窃私语。 ⑤你不知所措，抿着嘴继续看书。看书可以掩饰你的不安，像辅导老师说的，“有些人伤心时会躲进房里，而你躲进书里”。你傻笑，伤心吗？辅导老师未免夸张了，你只是一个少年，不识愁滋味，只因为看书太早又看得太多了，语言表达能力还未完全建立起来，便已经开始退化。 ⑥当时你可没这么回答，你只是一贯地沉静着，腼腆地垂着头，玩弄自己的指甲。连老师们也把你当怪物看，“那个文二班的李天明啊，阴森森的样子叫人不寒而栗”。你当时站在老师的办公室门外，有点失魂，不知还该不该进去。 ⑦这些记忆让人伤感，你只是一个沉默寡言的少年，想不出自己有什么可怕的。但也没有因此憎厌别人，你只是变得更沉静了，把头深深埋进书里。老师们还是那样说：“那个文二班的李天明啊……”直到什么时候换了一个中文老师，一个头发灰白的中年男人，竟然不按着课本教书，却总爱叫大家翻开《唐诗三百首》。 ⑧你仍然坐在靠角落的座位上，头埋得低低的。只有在回答老师的问题时——其实老师也没问，只是让念着的诗文戛然而止，眼睛往同学的身上扫——你才微微抬头。他第一天就发现了你，因为你的嘴唇微动，把他未念完的诗念了下去：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。” ⑨真怀念这段时光，可惜两年后你就毕业了。中文和中国文学两门课你都考了特优，发榜日回学校拿成绩单，远远看见老师经过，朝你一笑。那笑容里有称赞的意思，你反而耳根发热，有一句话想说却说不出口。抬起头来，老师已经走远了，你目送他进入别人的教室，那里传来长长的“起立，行礼”的声音。 ⑩你站在原地，忽然意识到你跟老师缘分已尽。回家时猛踢着路上的汽水罐，因为没有对老师说出那一句“谢谢”，你闷着发了几天脾气。 ⑪年少的记忆其实很单薄，但你对这一段的印象非常深刻。你仍旧爱阅读，在书堆里渐渐长大。不知怎么的，孤独症慢慢得到了缓解，可能因为常常要跟学生对话，你逼着自己开腔，后来竟然变得话多起来，常常与学生谈笑风生。现在的学生中文水平都不好，你有意无意地在班上搜寻那一张面孔：那个懂得把每一首唐诗接下去念的人，可是多年来一直没遇上。 ⑫如果再见到老师，你一定要把这个遗憾告诉他，当然也不可以再漏了多年前没说出口的那句“谢谢”。你推开房门，一个老妇人迎上来。“你是早上拨电话来的李天明吧，真有心，现在很少有这么好的学生了。” ⑬你羞赧地笑，称呼她师母。抬头看见病床上的老人家，头发快要掉光了，打着点滴，眼神中似乎满含忧伤。妇人摇摇头，说他上个月中风后一直这样，连话也说不出来。说着要喂他喝水，但老人家“咿咿呵呵”，吐出来连成一团的声音，像一口浓痰。 ⑭妇人眉头微蹙，不知还该不该把吸管塞进他的嘴巴。你忍不住走上前，对师母说：“老师嫌这白开水淡，想喝茶。”妇人愕然，却看见病床上的男人慢慢扯动他脸上僵硬的肌肉，绽出一些微笑。 （马来西亚•黎紫书） （1）根据文章①﹣⑩段，完成下列图表。 ① ② ③ ④ （2）文中的老师对待李天明的态度不同，可以分为三类，请作简要分析与评价。 （3）下列对“唇语”和文中多处呈现“唐诗”的理解，不恰当的一项是 A.李天明越来越沉静了，“唇语”成为他与那位不按课本教书的老师之间沟通的“桥梁”，体现师生情谊。 B.李天明成为老师后再没有遇上能接“唐诗”的人。“唐诗”凸显他与那位恩师达成知音般的共鸣。 C.“唐诗”的安排主要起到彰显作者深厚的文学功底的作用，一定程度营造了传统文化氛围，反映了对文化传承的重视。 D.“唇语”和“唐诗”相互交织，推动故事情节发展，展现了李天明的成长蜕变，也彰显了教师对特殊孩子的强大影响力。 （4）这篇小说为什么要用第二人称“你”来展开叙述？ 【3-2025年上海市嘉定区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 药剂师 ①每年年初，这所著名中医院的医生，都要去争取跟国宝级中医邹老先生抄方学习的机会，上到副院长和博导们，下到来实习的研究生，人人可以提交申请，一旦被邹老选中，只需跟着邹老执弟子礼，邹老开方，你记录，至于能对博大精深的中医悟到多少，全凭天赋和用功。因为病人实在太多了，网上挂号要提前半个月，不会上网的人抱着花棉被，凌晨三点就来排队，邹老上午的门诊，要看到午后2点才结束，基本没有机会跟抄方的助手说话。饶是如此，连博导们都说，这个学生当得值，跟着邹老抄方，如入宝山，每天都有豁然开朗之处。 ②这样的机会，本不属于药剂师，但高明偏要去试一试，他在这所举目都是博士的三甲中医院，学历算低的，但他很有心地收集了邹老的三服冷僻方，用小楷恭录，夹在申请材料里。邹老一看，就说请他来做一两月的抄方助手：“这笔字，有沉潜气，一看就是个做中医的好料子。” ③高明就去抄了两个月的方子，抄完，回药剂房上班。他回来的那天，照例7点20就去更衣室换上一脚蹬的黑布鞋。所有的伙伴都对他一声不响回来了表示惊诧：被国宝级专家收为弟子，是个在中医院内调动的好机会啊，为什么还要回来配药呢？ ④高明笑笑说：“刚当药剂师那会儿，一天走下来腿抽筋；如今是一天不走腿抽筋，我都两个月坐着没走了，做梦都想着回来闻草药味。” ⑤果然，两个月没在药柜间像狸猫一样快速、轻悄地走动，重复数百上千次开抽屉称药的动作，高明配药配到上午11点就两腿胀麻，并如灌了铅一样沉重。而这个时候正是配药的病患最着急的时候，有人急着要去小学门口接孙子，有人惦记着要招待客户吃工作午餐，有人担心病人今天的菂就要续不上……种种焦躁情绪一触即发，取药人焦灼的眼神鞭子一样抽打着高明他们，每个人脚下都越走越快。更年轻的药剂师走过高明身边时说：“师兄你行不行，要是吃不消就说话，要不，你手上那几服药我们替你配了。” ⑥高明额上已走出了密密的汗珠，他疲累地笑道：“禄口机场还没有走到呢。”这是药剂师们的一句玩笑话，意思是要做一个合格的药剂师要有一双铁打的腿，因为一天在数百个药材抽屉间兜兜转转，走过的路都够从市区走到机场了吧。饶是忙碌，高明也没忘检视药方，十几味中药材的颜色、气味、药性和配伍，一一撞入眼帘。忽然，高明的眼睛被某味药“硌①”着了：“这味药不对，你去找你的医生，就说药房高医生说的，请他再斟酌一下。”病患是个老实的死心眼儿，为他的医生争得脸红脖子粗：“哪儿不对了呢？怎么可能不对？医生还会没有你一个配药的能干？” ⑦高明不理病患的讥诮，他知道病患急于拿药走人，但方子里的这味药很明显是用过了，是一着险棋，高明耐心说服患者，甚至不惜抬出邹老的旗号：“我是我们院最厉害的国宝中医邹老先生的弟子，刚跟他进修回来，这消息你的医生也知道；快去，迟一会儿医生就下班了；如果你的医生吃不准，就让他找他的科主任。” ⑧病患将信将疑地去了，旁边的药剂师说：“师兄，你又要得罪人了。” ⑨高明只是笑笑，他记起邹老的教导：“回药剂房去，那里才是对病人用药的最后把关。” ⑩12点半，12点三刻，13点，高明去换了一双布鞋，原来那双鞋，都被脚汗泡得走了形；他把袜口向下卷了一道，发现肿胀的小腿上，已被袜口勒出一道深印。高明洗手消毒，再次回到配药台上，就这么一小会功夫，窗口的大浆糊瓶下，排队的病人又压上了三张方子。 （有删改） 【注释】①硌：触着凸起的东西觉得不舒服。 （1）根据文章内容，完成表格。 高明面对的情形 高明的表现 抄方学习的机会本不属于药剂师 ①　 　 ②　 　 表示慰念药剂房，并踏实投入工作 病患的质疑和饥消 ③　 　 （2）比较原句和改句表达效果的差异。 原句：忽然，高明的眼睛被某味药“硌”着了：“这味药不对，你去找你的医生，就说药房高医生说的，请他再斟酌一下。” 改句：忽然，高明注意到某味药了：“这味药不对，你去找你的医生，脱说药房高医生说的，请他再斟酌一下。” （3）文章第④段和第⑥段两次写到高明的玩笑话，试分析其作用。 （4）文章题目是“药剂师”，作者却花费较多笔墨写邹老先生。试分析邹老先生的人物形象及作者塑造该人物的作用。 【4-2025年上海市长宁区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 疼痛1 ①里维埃先生，航空公司航线安全的负责人，走进了办公室。他忽然感到右胁一阵剧痛，几个星期以来，这股疼痛时不时侵袭着他。他等待疼痛慢慢消退，擦了擦额头的汗，开始查阅各部门的报告。 ②“我们发现，引擎检修过程中……我们要求给予负责人严厉处罚。” ③他在报告上签了字。 ④“飞机在巴西降落时没有遵守相关指令……” ⑤他签字。 ⑥“出于对安全的考虑，我们决定替换航空港的负责人里夏尔……” ⑦他签字。 ⑧然而右胁的疼痛却提醒着他，自己除了“主任”的角色，也是一个和其他所有同事一样的普通人。他不禁苦涩地思索着。 ⑨“我做得对不对？我自己也不知道。如果我保持严厉，各种故障就会减少，但如果我稍加宽容，那每一次飞行都将冒着死亡的危险。” ⑩他突然对自己铁面无私的作风感到厌倦。他想，能有一颗同情别人的心，其实是很美好的事。他继续翻阅着文件。 ⑪“……至于罗比诺，从今天开始，他将不再是我们团队的一员。” ⑫他想起那天晚上与罗比诺谈话的场景。 ⑬“这是为了给所有人一个警示。” ⑭“可是主任……请您破一次例，就一次！我在这里工作了一辈子！” ⑮他眼前的罗比诺就像是一只用旧了的钱包。许多年前，罗比诺站在飞机前拍的照片曾经被报纸刊登过。那场景对里维埃来说依旧历历在目。里维埃凝视着眼前这双苍老的手。罗比诺正努力陈述自己曾经的辉煌。 ⑯“主任，1910年的时候，阿根廷的第一架飞机就是我装的！我在航空业干了二十年了！您怎么能……这样一来，年轻的同事会如何取笑我！哦……” ⑰“这和我无关。” ⑱“那我的孩子呢，主任？我有好几个小孩！” ⑲“我已经跟您说了，我另外给您安排一份体面的工作。” ⑳“不！这里有我的尊严，我的骄傲！我拒绝，主任，我拒绝！” ㉑那双颤抖着的双手，厚重而布满褶皱。里维埃移开自己的目光。 ㉒“主任，您听我说……” ㉓“您可以离开了。” ㉔里维埃跟自己说：“我解雇的其实不是罗比诺，而是那些工作中的错误和由此引起的各种灾难。当一个人变成某种错误的载体时，也许唯一有效的方法，就是将他隔绝起来。” ㉕“我实在是累了。”里维埃想。他觉得身体里有股热气正在上升。“我其实很喜欢这老伙伴……”他眼前又浮现那双苍老的手的画面。他知道，想让这双手欢快地握在一起，其实很简单，他只需要对罗比诺说：“好的，没问题，您还是留在这个岗位吧。”他可以想象得出，幸福立即会像溪水一样地流淌在罗比诺的手中。这天晚上当罗比诺回家的时候，他的家人一定焦急无比地询问：“你的位置保住没有？”老头会用他那谦逊又骄傲的口吻回答：“当然！阿根廷的第一架飞机当年都是我装的！” ㉖“我要不要把这份报告撕了？” ㉗这时，电话铃响了起来。里维埃拿起了听筒。 ㉘“主任先生，650航班已经在跑道上等待起飞了，但我们在最后一刻发现电路有重大安装错误。” ㉙“之前的电路是谁装的？” ㉚“我们还在核实中。如果您允许的话，我们会对相关人员进行处置。飞机上如果有任何电力故障，都将造成十分严重的后果。” ㉛“当然。” ㉜里维埃想：“航空事业中的任何错误，如果没有及时根除，都是一种犯罪。这些看似微小的事件慢慢积累起来，最终将摧毁前人所有的努力。所以，罗比诺非走不可。” ㉝对刚刚做的决定，他试图能让自己安心，“我喜欢所有这些同事，我对抗打击的并不是他们。而是由他们传递的错误……” ㉞他的心此刻跳动得如此迅速。 ㉟“我不知道这样做到底对不对。生命中充满了那么多的矛盾，我们只能尽力而为……” 注1：节选自圣埃克苏佩里1930年出版的小说《夜间飞行》。有删改。《夜间飞行》讲述了在航空技术尚不发达的20世纪20年代，民航业先驱冒着巨大风险开拓夜间航线的故事。 （1）梳理情节，完成填空。 ① ② （2）关于第②﹣⑦段三次写“签字”的作用，下列分析最恰当的一项是 A.通过写里维埃对三份报告都签字认可，体现他一贯尊重下属意见。 B.展现里维埃在疼痛间隙尽职工作的情况，意在赞美其坚韧的品质。 C.以反复手法突出里维埃的工作枯燥乏味，引出他对此的厌倦不满。 D.体现里维埃日常工作中对待错误的态度，为下文展开反思作铺垫。 （3）文中画线句体现了里维埃的内心变化过程，请联系上下文，结合加点词展开分析。 （4）有人认为里维埃值得同情，有人认为里维埃值得尊敬……请结合第㉜—㉟段阐述你的看法。 【5-2025年上海市宝山区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 ______ ①联体别墅的楚河汉界，我和邻居之间一直划得很明白：以一盏落地路灯为两家外墙等分的中线，各为东西。我方停一辆健身车，对方停一辆汽车，仅一半车身倒入，堪堪到线。 ②两家鸿沟为界，互不逾越的状态已多年。我内心是共情对方的，因为我的健身车之卡位，他每次倒车都惕惕然地怕碰着我。我因此常有当年小菜场买菜，事先放一块石头的占位感。但又免不了要想，如撤掉“石头”，他会不会全车倒入，全段占领呢？我一直假设他觊觎着我的地盘。 ③一日风雨过，我见健身车明显移动，车身被拖得很远，不禁一悚：终于动手了吗？是憋不住多年的愤懑而一泄为快，或是一次挑衅？又转念邻居一向不是这样的做派嘛。可车又是谁拖的呢？快递小哥的偶为？他送货就是，把车拖开干嘛呢？别说此处没有监控，就算有，为区区小事而调看监控也未免小家子气。 ④我把车位复原，不再理会。 ⑤但第二天打开后门，发觉那车又被挪动了。这次似乎拖得更远。根据“利益所在即嫌疑”的原则，这次我几乎锁定邻居所为。因为他有“拖车动机”。“楚河汉界”，毕竟掣肘，如此大好河山，你只停一辆健身车，岂不饕餮紧缺资源。 ⑥巧的是，邻居正好出门。平时撞见，总是微微颔首，今天却横擎手机，高视阔步地说话，目不斜视，当我空气一般。“到成心虚了！”我越琢磨，越觉得是他干的。那么如何回怼他的蚕食性试探呢？我想了很多方案。要知道邻居之间，一旦开战，便没回头箭了。微信提示？微信私聊？上传现场挪动照片？找个邻居调解？通过物业传话？或者竖个路牌：请勿过界！都是馊主意。干脆直接敲门沟通？ ⑦可临了还是缩回了手。因为毕竟没有看见他动手——“万一”有个“万一”呢？！首鼠两端之际，忽见物业小李骑着助动车过来，便心念一动，问他：“我的健身车所停之处，是否有违物业规定？”小李一脸诧异地说：“没有呀！”“那，我的车为什么两次被拖离位置呢？”我问。“噢，两次都是我拖动的，因为路灯坏了，我修了几次还没好，抱歉啊，搬动以后没有给您复位哦……” ⑧原来如此！我傻了一会，忽然想起《吕氏春秋》里的一个“眼见尚且不能为实”的故事。孔子在陈蔡断炊七天没饭吃。弟子颜回外出讨得米来，升炊煮饭。快熟时，孔子亲眼看见颜回用手捞饭吃，不禁大为震惊。一会，饭熟了，颜回请孔子吃饭。孔子佯装没看见刚才一幕而起身说：“我刚才梦见了先父。这饭很干净，我用它先祭过父亲再吃吧。”当时的规矩，用过的饭是不能祭奠的，否则就是对先人大不敬。故而颜回立刻制止：“使不得！刚才煮饭时，梁上灰尘掉进了锅，弄脏了米饭，全部丢弃未免可惜，我就捞起来吃掉一些。”孔子听了一愣，转而叹息道：“人应该相信自己的眼睛。但即便亲眼所见仍不一定可信；人应该相信自己的心，可心也常常靠不住啊。” ⑨颜回居“七十二贤人”之首，乃孔子视作传人的弟子。如今却因亲睹其“偷”饭之举而动摇对他的信任，可见对一个人坚信不疑有多难！心与心，可以天涯咫尺，也可以咫尺天涯。想想孔夫子尚且被自己的“亲眼”所蒙蔽，我辈遇事岂不更应该深自警醒吗？ ⑩翌日一早，邻居正好与我照面。细看，微微笑意，怎么也看不出把我“当空气一般”的傲慢。于是也对他哭笑说：“我这辆自行车其实是可以折叠另存的，以后这个位置，你的车不妨再停进来一点哦。” ⑪他连连作揖，笑得比我还灿烂。 （选自《夜光杯》，有删改） （1）联系语境，第①段加点词语“楚河汉界”在文中的意思是 。 （2）文中有关“我”的心理活动，下列分析正确的一项是 A.在与邻居多年互不逾越的相处中，“我”虽不理解邻居，但是心中依然信任他。 B.第一次车被挪动后，“我”对邻居深信不疑，且因事小，放弃了对真相的深究。 C.第二次车被挪动后，“我”认为是邻居所为，但没有亲见，犹豫是否正面交涉。 D.遇见物业小李得知原委后，“我”恍然大悟，并且对自己误解邻居而深表难过。 （3）作者在第⑧段中引用了《吕氏春秋》里的故事，请简析其用意。 （4）对文中两处画线句的理解，正确的一项是 A.第一处画线句表现了邻居对“我”的态度发生了改变。 B.第二处画线句体现“我”对邻居的认识没有发生改变。 C.两处画线句中邻居态度变化与他对“我”的看法有关。 D.两处画线句中邻居态度变化与“我”对他的看法有关。 （5）请为本文选择合适的标题，并阐述理由。 A.天涯咫尺 B.咫尺天涯 【6-2025年上海市金山区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 孩子的膝盖弯了 ①出口处，人头攒动，刚刚下车的旅客，蜂拥而出。 ②几名身穿制服的检票员，一边验票，一边目光锐利地巡视着出站的人流。他们像老鹰捉小鸡一样，准确地从人群里拎出一个小孩，又拎出一个小孩。这些孩子，有的没买票，有的买的是半票。他们被集中到了一边，一个一个量身高。 ③墙上刻着两条线，一条1.2米，一条1.4米。雪白的墙，鲜红的线，很显眼，触目。 ④一个胖嘟嘟的小男孩，笑眯眯地第一个站在了墙前，挺胸，收腹，昂头，姿势标准得像舞蹈排练一样。“阿姨，是这样吗？我们在幼儿园里经常量的。”检票员将一块纸板放在他的头上，纸板的边缘抵在墙上的刻度尺。“超过1.2米了，谁是他的家长？补半票！”一个男子走了过来，“不可能吧，我们前几天刚在家量的，只有1.15米啊。”男子指着小男孩说，你看看，他的头是昂着的。男子转身呵斥小男孩，你头昂这么高干什么？放平！小男孩低下了头。再量，纸板正好卡在1.2米线下。 ⑤第二个是个小女孩，扎着两根可爱的羊角辫。检票员将纸板放在她的头上。“超过了，补半票！”站在一边的小女孩妈妈，一把将手重重地压在纸板上，你没看见她梳着辫子吗？你得把辫子压下去量，难道头发也算身高吗？纸板被小女孩妈妈的手，狠狠地压在了1.2米线下，小女孩的脖子，像弹簧一样，被压得缩了进去。检票员看了看，摇摇头。小女孩摸摸自己的羊角辫，带着哭腔说，妈妈，我的辫子被你压扁了。妈妈瞪了她一眼，回家再帮你梳。 ⑥随后是一个瘦瘦高高的男孩，很秀气。男孩手里拿的是一张半票。检票员将纸板放在他的头上。“超过1.4米了，家长呢？补足全票！”闻声走过来一对夫妻，身上背着沉重的包裹，一眼就能看出，是出远门打工的。女的说，这孩子长得瘦，显高，其实他还不到10岁，怎么要买全票呢？检票员看了她一眼，这是规定。男的说，我们上次回去时还是买半票的，为什么这次就要买全票了？检票员白了他一眼，这是规定，你不明白吗？再说，谁让你孩子长这么快了？男的愤怒地扔下包裹，既然要量，就应该赤脚量！他弯下腰，将孩子的两只鞋都扒拉了下来，你再量！ ⑦男孩不知所措地垂手站着，赤着脚站在冰凉的水泥地上。检票员再次将纸板放在他的头上，一量，正好卡在1.4米线上。“这回没话说了吧，补足全票！”检票员的口气，不容置疑。 ⑧男人看看红线，又看看孩子。男孩眼巴巴看着男人，爸爸，你就给我补足了全票吧，这样多丢人啊。 ⑨“啪！”男人摔手给了男孩一巴掌，放屁，你才这么点大，凭什么要买全票！ ⑩男孩一只手，摸着火辣辣的脸颊，眼里噙着泪水。 ⑪检票员将脸撇到一边，鼻孔里哼了一声，像清嗓子，又像干咳。 ⑫男人将手摁住男孩的头，往下压，压下去了一点点，又朝男孩的膝盖踹了一脚，你腿站这么直干什么？男孩的膝盖，弯了下去。男人冲检票员吼道，你再看看，有没有超线？ ⑬纸板确实在1.4米线下了。检票员低下头，他的腿怎么是弯曲的？ ⑭残疾，罗圈腿，不行啊？男人犟着头，说。 ⑮检票员不屑地哼道，有你这么当爸爸的吗？ ⑯男人愤怒地哼道，有你们这么抢钱的吗？专门跟孩子过不去，你们有什么本事？ ⑰瘦瘦高高的男孩，低着头，跟在父母的身后，逃也似地离开了。 ⑱后面的孩子，继续一个接一个测量身高。奇怪的是，一走到刻度尺前，孩子们的头都低垂着，脖子缩着，腰躬着，膝盖弯着……就这样，大部分孩子的身高，都被控制在了两条红线下。 ⑲留意一下，你会发现，很多地方，都有这么两条触目惊心的红线，车站、码头、窗口、公园入口……它是要测量什么呢？ （文/孙道荣） （1）文中写了三个孩子量身高的镜头，请概括。 ① ； ②为了让小女孩的身高在1.2米线下，妈妈狠狠地压下她的辫子； ③ 。 这三个材料依次排列，呈现出面对孩子被检票员量身高时，家长不良行为不断升级、孩子 的过程，有利于表现小说的主旨。 （2）本文语言富有表现力，请对第②段画曲线句加以赏析。 （3）下列对第⑱段画线句的理解有误的一项是 A.形象地描绘出孩子们受成人不当言行影响后，以扭曲姿态量身高时的表现。 B.与前文胖嘟嘟小男孩最初积极配合、姿势标准的量身高场景形成鲜明对比。 C.暗示规则执行完全失效，表明人们能随意破坏规则，否定规则存在的意义。 D.将前面的个体表现升华为普遍性的群体表现，增强了故事的讽刺意味。 （4）试分析本文以“它是要测量什么呢”这一问句收尾的妙处。 （二）重庆市小说阅读 【7-2025年重庆市巴蜀中学中考语文二模】阅读下面的文学类文本，完成问题。 沉默 徐鼎竑 ①“爹，我和你说，你这一次手术的费用可老高了。” ②“就一台小小的仪器，说什么是一次性的，用一次就要两万多。” ③“还有，爹，那个药居然也是进口的，一盒都老贵了。” ④田跪犊静静地坐在老田的病床旁边，一只手握住老田满是皱纹的手掌，像是自言自语一般和老田说道。 ⑤老田躺在床上，脸上惨白的脸色一如现在顶上的惨白的天花板。听到自己儿子的话语，心中忍不住地泛起一阵寒意。 ⑥老田心里清楚，这一番开头的话，接下来要说的，恐怕就是和自己宣布自己的治疗暂停，然后就是手术取消了吧。老田的心里与外面医院正在粉刷的墙纸一样，都抹上了一段漆白。但是老田此时并没有言辞激烈或者暴跳如雷，只是一阵沉默。 ⑦对于他们父子俩而言，沉默是常有的事情。 ⑧半晌，老田突然开口打破沉默说道，“还记得当初你上高中那会，你给人老周家后院里面的桃树吃了个精光，结果还被人家老周抓了个现行，老周打电话让我去领你回家。我到人家家里的时候，你正在那罚站呢。” ⑨此时的老田，就像是要抓住最后的时机，把这些年因为各种沉默没有和自己儿子田跪犊说的事情，开始像倒豆子一般叨叨叨全部吐露出来。 ⑩田跪犊点点头，脸上一红。“是，当时爹你还当着人家的面给我打的满地找牙来着。” ⑪“那一次，其实是我没和你说明白的，老周家里本来就困难，一家人就指望着把这些桃子卖了补贴家用。你倒好，直接给人后院里面种的一棵树的桃子全摘了，连几个还没熟透的桃子也不放过。那些桃子本来能卖不少钱。我不是真的想当着人家打你，主要是要给人家一个交代。后来，我总是偷偷往他们家的篮子里面塞一点零钱。” ⑫老田说完这个事儿，瘫躺在病床上，长叹一口气。田跪犊怔住了，一阵长久的沉默充斥着整个房间。 ⑬“爹，其实这个事情我也知道，老周叔叔的儿子是我的同校同学。我没有和你说的是，后来那个暑假，我偷偷去帮邻里做些小活赚些零花钱，有钱了就去市场上买桃子，然后放在周叔叔家门口。” ⑭老田看着田跪犊，有些难以置信地问道，“所以说，其实每一次老周家门口的篮子里装的都是你买的桃子？”田跪犊点了点头。 ⑮父子俩人相视一笑，随即转为大笑。笑声越来越大，逐渐充斥着整间病房。这笑声像一颗石子投入平静的湖面，打破了十几年来父子之间长久的沉默。 ⑯沉默并不是没有行动去补救，只是一向不善言辞的父子俩都用着自己所力所能及的方法来偿还这一过错。就像一篮又一篮的桃子，和篮子里面一次又一次的零钱。 ⑰这一下子，老田是彻底地毫无心事了。他轻松地躺在那张病床上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没。 ⑱老田沉默着，仿佛一位认命的老人，等待着自己即将终止治疗的通知的来临。但等了好一会，儿子田跪犊都没有继续讲下去的意思，他还以为是自己的儿子不忍心告诉自己这个消息。 ⑲老田还在心里叨咕着，护士已经走了进来。 ⑳老田想：这恐怕就是来通知自己终止治疗的护士了。 ㉑老田收拾整齐，准备最后一次地正襟危坐。没想到，那个护士只是对着老田安排拾掇着他病床一边的仪器，然后说道：“好了，五号床老田的家属已经缴完费了，患者准备手术吧。” ㉒老田一怔。 ㉓房间里，又是一阵长久的沉默。 （《天池小小说》2025年第三期） 【小说•情节梳理】 （1）文章围绕“沉默”徐徐展开，仿照示例，概括情节。 ① ： 。 ②打破沉默：父子回忆偷桃补偿往事，打破沉默，相视而笑。 ③ ： 。 ④长久沉默：得知已缴费能手术，老田怔住，房间陷入长久沉默。 【小说•语言品读】 （2）理解下列句子的含义。 他轻松地躺在那张病床上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没。 【小说•形象分析】 （3）“人物形象的典型性可以彰显小说的艺术价值。”请结合老田这一人物形象，谈谈你对这句话的理解。 【小说•写法鉴赏】 （4）小说中多处运用留白艺术，请任选一处，结合具体内容分析其效果。 小说留白是一种文学创作手法，指作者在小说中有意留下一些空白或未明确交代的内容，让读者通过想象、思考来填补这些空白，从而获得独特的阅读体验和审美享受。 【小说•主旨理解】 （5）小说结尾处，老田在得知手术费已缴清后陷入“长久的沉默”，这一沉默与前文父子间的沉默产生关联又另含深意。请结合文本，从人物情感、主题表达、艺术效果三个角度，分析小说结尾处“沉默”的意蕴。 【8-2025年重庆市垫江中学中考语三模】阅读下文，完成下面小题。 晨别 ①水牯在床上辗转反侧，一整夜都没合眼，心里一直盼着公鸦打鸣力，又希望能再晚一点听到。此时已是拂晓时分，一弯银月照在窗上，亮光模模糊糊。他缩在被窝里，只觉得寒气袭人。 ②女人早已起了床，她轻手轻脚地进了厨房，轻手轻脚地刷锅洗碗。但水牯却听得真喜切切。 ③水牯心里乱糟糟的，他一点睡意也没有了，索性穿上衣服起了床。他来到厨房，油黑的木板墙上，映照着女人忙碌的身影。女人用手指轻轻按了按灶台上的红薯，见已柔软，便把红薯和早已烤得黄亮亮的糍粑一起用手巾包好，放在包袱的最上层，留给水牯做干粮。 ④县城那边，拉锯战已经打了半年多，村里的青壮年男人大多参加了抗日队伍。村长（现称“村主任”）跟大伙说：“如果再打下去，村里的妇女都要上去，在这个节骨眼上，大老爷们可不能当孬种！”水牯隐隐觉得，村长的话是冲着自己讲的。 ⑤昨天早起，女人没有去做饭，从衣柜里翻出多年未用的蓝布包袱，铺在八仙桌上。水牯一看就明白了。他没说话，埋着头干起了活，先给地里的油浆菀了一遍肥，然后把家里的柴劈好，再把水缸灌满。水牯如一台不知疲倦的机器，一直忙活到天擦黑。 ⑥水牯对女人说：“我除了会用手里的锄头，队伍里的武器都不会使，不知八路军会不会要我，万一招不上，不白跑一趟？” ⑦女人回身看他一眼，说：“村长说再打下去，俺们都得顶上去，难不成俺们用绣花针去打仗呀。恁不会使枪，搬运炮弹中不中？”说着觉得自己的声音高了些，生怕吵醒隔壁的娘，忙又掩住了嘴。 ⑧“可是，家里七亩水田、十几亩早地，你一个人能耕种得过来吗？” ⑨“不是还有娘吗？”女人说。 ⑩“娘上了年纪。干不了农活。” ⑪“娘帮我做做饭、看看家就可以了，家里你甭担心。”女人胸有成竹口吻轻松。 ⑫昏暗中，灶膛里燃烧的木柴跳跃着橘黄色的火苗，锅里炖着腊肉，发出“咕噜咕噜”的声响，热气顺着锅盏缝隙腾腾升起，氤氲满屋。 ⑬除了年夜饭，数今天这顿凌晨掌灯吃的早饭破天荒的早。 ⑭一副碗筷，四盘大菜，两人对面坐着。菜都是水牯爱吃的，可心神不定的他没有半点胃口。女人给水牯倒上一杯酒，水牯稍作迟疑，端起杯子一仰头，将酒灌入喉中，一股辛辣迅即从鼻孔喷出，胸中顿感火烧火燎。他捂住嘴，不让自己呛出声来，缓了一阵，边夹菜边说：“这么多菜，趁热乎，你也吃点。”女人说：“我等天亮了和娘一起吃。”一边说一边把水牯的酒杯添满。 ⑮水牯夹了一块鸡胗，递过去让女人吃，女人一边嚼一边说：“你最爱吃的胗子，咋给了我？在外面难得吃哩。” ⑯公鸡的一声长鸣，把残夜唱成了拂晓。“该走了，要不赶不上队伍呢。”女人提起早已准备好的生活用品，送水牯出门。水牯从女人手里接过行囊，推门往外走。 ⑰沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽。太阳还没有出来，天边悬挂的淡月，发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷。女人倚着门框，低垂着头，手捂住嘴，肩头微微颤动。 ⑱水牯望一眼娘睡觉的房间，把嘴边的话儿咽回肚里。其实，隔壁的娘也彻夜未眠，这会儿正扶着窗台，无声的嘴巴痛苦地张着，脸上挂着两行眼泪，一双浑浊的眼睛盯着水牯远去的背影。 ⑲水牯一步三回头地走到村口，路旁枝繁叶茂的古樟遮住了他的身影。女人紧跟过来、水牯沉吟了半晌，红着眼圈说：“把敌人打退了我就回。”女人只说了一句“我在家等你回来”，便已泣不成声。 ⑳水牯大步往前走，女人转身，直奔回屋。两人都不敢再回头。 ㉑太阳终于露出山尖，照在身上，也照进水牯的心里。 （作者：郑自松。有删改） （1）阅读全文，请按照时间的先后顺序，梳理全文情节，完成下面的填空。 县城抗日战斗打了半年多，村里青壮年男人大多参战→村长又动员参加八路军，① 水牯不放心家里，② 一直忙活到天擦黑→第二天拂晓时分，妻子早早起来③ ：太阳露出山发，④ （2）阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽。（句中两个加点词语的使用有何表达效果？） （3）请分析文中女人的语言特色及其作用。 （4）文章是如何塑造水粘妻子这一人物形象的？请结合小说情节简要分析。 （5）请谈谈最后一段环境描写的作用。 【9-2025年重庆市复旦中学教育集团中考语文二模】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 老船工 牛海涛 ①龙凤河阻隔了小镇的出路。镇上的人要出去，外面的人要进来，都必须从河上通行。 ②一座渡口，一条木船，一个船工，成为人们过河的依托。船工，必须是游泳高手，在小镇上，称得上游泳高手的，非老船工莫属。 ③老船工人称“观音保”。其实，观音保并非他的大名，他也不姓观。当初，给他取名，颇具一层深意在其中。他是被如来生从河水里捞出来的。如来生是小镇上水性极好的老人，人送外号“气死河神爷”。传说他年轻时能盘起腿来坐在水面上端着碗吃饭，还可以伸展四肢躺在水面上睡觉，深吸一口气能在水底待十几分钟。那年秋天，龙凤河发大水，有会水的男人便跳进激流中打捞漂浮物。当如来生老汉游到河中心捞一根木头时，发现有一个木簸箩顺流漂来，他急忙向簸箩游过去。簸箩里躺着个婴儿，不哭不动，眼睁溜圆。恰好如来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家。婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名“观音保”。让菩萨保佑，孩子必将终生安好。 ④观音保河水漂来，河边玩耍，河里泡大。几岁起，父亲就让他在河里耍水，十几岁开始跟随父亲拉船，从小拉到老，硬是把一头黑发拉成了白发。 ⑤渡口上，一条胳膊粗的铁索连接南北两岸。铁索与船之间，用一条铁链勾连。开船时，老船工是总司令，任何人都得听他指挥。这是老船工最能展示自我能耐与权威的时候。 ⑥夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船。那船在波涛上下颠簸的惊险场面，直看得我们这些六七岁的小屁孩目瞪口呆。 ⑦水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河。 ⑧过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较。 ⑨背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解。 ⑩一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女。男人骑辆自行车，自行车后座上坐着女人。见有来人，老船工急忙上前打招呼。 ⑪“能开船吗？” ⑫“不能，水太浅。” ⑬“那咋过？” ⑭“渡水。” ⑮“渡水？”男人摇了摇头说，“不敢。” ⑯“她是你什么人？”老船工指着女人问。 ⑰“媳妇。” ⑱“不怕，水过不了膝盖，你空人渡吧。”老船工对要过河的男人说，“你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了。" ⑲“背我媳妇？不行。”男人说着话将脖子一梗。 ⑳“那就你来背。” ㉑“我自己一个人渡水还怕滑倒，怎敢背她？” ㉒“不让我背，你自己又不敢背，那你媳妇咋过河？” ㉓“咋过不管，反正我的媳妇不许别的男人背。” ㉔男人的话让老船工左右为难。船拉不动，要过河只有渡水。可那男人又不听话，他只能另想别的办法了。 ㉕老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤。 ㉖一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来。 ㉗河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？人们带着疑问举目四顾，望穿河道皆不见，蓦然回首，目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座“水上乐园”。 （选自《山西文学》2025年1期） 19. 【读小说，梳理情节】围绕老船工梳理并概括小说讲述的几个小故事。 20. 【读小说，品词赏句】 （1）结合语境，品析加点词的妙处。 河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。 （2）结合文章品析，文章最后一段画线处连用三个问句有何妙处？ 21. 【读小说，品析人物】结合文章内容，分析“老船工”的人物形象。 22. 【读小说，分析主题】著名作家莫言曾说：“好的小说要能从日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理。”请结合本文，谈谈你对这句话的理解。 【10-2025年重庆市彭水县中考语文二模】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 牵绊的力量 曾 颖 ①那个瘦小的老婆婆又颤巍巍地爬到楼顶来了，手里拎着一个矿泉水瓶子，里面装着半瓶水——这比一泡尿多不了多少的半瓶水，几乎耗尽了她所有力气。她爬上来时，一脸登顶珠峰般的兴奋。 ②一连几天都40度以上，即使早晨，明晃晃的太阳也一脸豪横，不把成都的气温晒上榜一决不罢手的样子。老太太拎着水上来，是有什么在让她牵挂？ ③我所在的这座居民楼，住着许多老年人，他们有的种花，有的种菜，有的养小兔，把屋顶利用了起来。有人还曾养过鸡，但因为动静太大，而被投诉取缔了。只要不打呜不咬人，大家还是能够容忍。于是，我们这座离市中心最近的屋顶，也开出了荷花，长出了冬瓜，一片花红叶绿的田园景象。 ④与邻居们到百里以外去运河泥，或接着水管上屋顶不一样，那个瘦小的婆婆，每次拎上来的那一小瓶水，真的有杯水车薪一般的幽默效果。 ⑤我最初以为她是拎上来自己喝的，但观察了几次，发现她是来浇一盆花的。 ⑥确切地讲，那是一盆已经完全枯萎的茉莉花，花枝已干枯，叶子因为已脱水，像秋天的银杏叶一样金黄。 ⑦我打趣地对她说：“你瓶子里装的是观音玉净瓶里的杨枝甘露，有起死回生的效果啊？” ⑧老人一脸严肃地说：“它还没死，有一根枝丫上还有绿芽！” ⑨我仔细看，难为老人家，居然能看清在枯枝丛中，确有一小细枝，上面有米粒大小两点绿芽。仔细看，那两片绿芽，并非来自茉莉枯枝，而是发自土里的一棵野草——老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来。这让我突然相信，欧·亨利那篇《最后一片叶子》不是胡乱编出来的，这世上确实有人，将自己的生命，与一片树叶联系起来。眼前这位让人担心随时被风吹走的老人，就相信自己与那一星点儿的绿意是联系在一起的——有一棵小草，因为自己的存在而存在，这是一件多么令人欣慰的事。 ⑩很久以前，看到一部纪录片，讲一个算命人，他是个生计艰难的瘸腿残疾人，在流浪的路上却捡到一位被家人抛弃在羊圈里的聋哑老太太，于是带着她四处流浪，用垃圾桶里的旧衣给她穿暖，每天两顿窝头，还给她洗热水脸，泡白糖水。众人觉得他捡了个累赘，但他却因为这个残破卑微的生命因他的善良和慈悲而存活，而得到了意义感，他那暗淡而没有一丝盼头的生活，也因此被抹上了一丝亮色。 ⑪不久前，一位心理医生朋友给我讲了一个故事。他说最近遇到一个炖不烂、捣不碎、砍不动、扯不开的病例，是个十六岁的男孩，觉得活着没意思。他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。父母及亲友，均败下阵去，因为无法回答他提出的“‘在历经中考、高考各种考以及其他各种烦躁的挣扎之后，获得如你们这样平庸无聊甚至失败的人生’与‘不受这些苦难，自得其乐地放弃挣扎’哪一条更理性更清醒”。心理医生也不例外，谁没有一个永不满足并且总觉得还不够好的人生啊？ ⑫但心理医生毕竟是专业人士，没有直接和他硬刚，而是和他东拉西扯聊了许多看似无关紧要的东西，并从中听出了令他略感愉快的事，是把一只被撞断腿的猫，送到了救助站。那只猫的获救，让他稍觉有一丝丝暖意。医生就建议他收养那只猫，半年后，父母反馈，孩子没那么极端，也不再觉得自己的人生了无意义——至少有一只猫，因他而活着，并让他开始有了牵挂。 ⑬早年看《茶馆》，其中有一个情节，破落子弟松二爷，生活潦倒，自己都吃不起饭了，却养了一只漂亮体面的小鸟。他对老友说：“看到这鸟，就舍不得死了！”那时候是当一句纨绔的笑话听的，而如今不能不佩服老舍先生对生活的至深感悟。于是让人更生感慨——他离开那一年，太平湖边如果多一只体面的鸟儿该多好啊。 ⑭_________________________________________ （选自《小品文选刊》2024年第12期） 12. 阅读全文，填写下表，梳理文中不同人物的“牵绊”。 人物行为 牵绊对象 牵绊的意义 老婆婆每天拎半瓶水到楼顶 （1）________ 因自己的存在与那一点绿意联系在一起而感到欣慰 瘸腿算命人收养聋哑老太太 聋哑老太太 （2）________________ 十六岁男孩救助一只断腿的猫 断腿的猫 （3）________________ （4）________________ 体面的小鸟 看到鸟就舍不得死，有了活下去的念想 13. 请结合全文、按要求赏析下列句子。 （1）老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来。（品味加点词的表达效果） （2）他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。（从修辞的角度赏析句子） 14. 有人认为第⑬段可以删去，你是否赞同？为什么？ 15. 本文在材料的选择和安排上颇具特色，请你各自概括一点并结合相关内容分析。 16. 写作时我们会根据需要综合运用多种语言表达方式。请你为本文写一个以议论为主的结尾，总结全文并揭示文章的主旨。（60字以内） （三）深圳市小说阅读 【11-2025年广东省深圳市宝安区中考语文二模】阅读小说《有兔子的田野》，完成鉴赏论文任务单。 有兔子的田野 陈毓 ①把李大尔从深沉的睡眠中唤醒的，是鹧鸪的叫声。深山闻鹧鸪，李大尔一时有些恍惚，但他很快便在一片近切的麻雀的蓬勃叫声中彻底清醒。 ②李大尔睡眠一向浅，基本不用定闹钟，身体暗藏的生物钟自然会提醒他，但今天本要起早，偏睡过了头。他急慌慌洗刷，一边想，妻子早到田地里了吧。 ③赶到地头，见一辆收割机已经开进麦田深处，收割机的后面，无边田野出现了一条整齐的麦茬带，麦秸归麦秸，麦粒是麦粒，真是干净利落，叫他大为感动，他看见妻子此时站在田埂那棵老榆树下瞭望，像画中人。 ④这景象使李大尔宽慰，镰刀收割、连枷打麦的景象不复见了。机器解放了人的身体，使人在忙碌的收获季也能直起腰身，享受片刻闲暇。今年第一次不用躬耕陇亩，妻子栗芬在收麦之季，在端午前夕，额外多包了一篮粽子，把粽子吊进地窖冷藏，嘱咐李大尔返城时带给公司的姑娘小伙儿吃。 ⑤李大尔在城里注册了一家“乡村风物”农产品交易网站，他想着，像栗芬这样的庄户手艺人，未来都可能成为他签约的农户。像栗芬手工包的粽子，完全可以进入物流，在网上出售，未来每个拥有物产，拥有手艺的人，既可以是买方，同时又是卖方。 ⑥李大尔回村帮妻子收麦，但今年机器第一次进他们这个小山村，机器在一个早上轻松完成的活儿，以前他和妻子前后要一个星期。李大尔再次肯定，乡村眼下正发生着巨变，人的思维方式，生活方式，贸易交流方式，都发生着几千年来未曾有过的变化，李大尔觉得自己就是一棵站在山之巅的树，早早闻见风雨的味道。 ⑦虽然他不能了然未来，但变化已经发生，需要重新调整思维和行为方式。站在田陇上，李大尔把外面的广大世界和眼前的小小村庄用心思索了一回。 ⑧机器收割解放出身体的李大尔待在家里成了闲人，他外表安静，内心里翻江倒海，他看栗芬把机器脱出的麦粒晾晒在打麦场上，时时搅翻麦粒，让麦粒干得快，干得匀。这熟悉的动作也让他恍惚，他像一个思想家，游弋在关乎未来的预测里，他看着绵延的麦田，画笔勾勒般的山岭，森林从高处铺展下来，在淡蓝的江水边停驻，如此田园景象，一辈辈生活在这里的人，对日子的快慢不发一言，就这样，一日日，浸淫其间。 ⑨栗芬包的粽子还没等李大尔带回城，城里的姑娘小伙儿却来了。端午放假，他们干脆随老板回乡下，说要看老板的旧居，回归田园，寻找乡愁。李大尔在心里哈哈大笑。在苹果树下支起的饭桌上，一顿饭的功夫，粽子所剩寥寥。 ⑩吃饱喝足，姑娘小伙儿要去田野体验割麦。 ⑪栗芬只好拿来去年收起的镰刀。 ⑫小伙子争闹着看谁割麦更专业。几个姑娘的打扮哪像割麦，鞋跟实在太高，去麦地已很扭捏，却说成是要亲亲麦子。脚下一扭三歪，走不到几步就丢掉手中的镰刀，只在收割机收割过的地方做出各种夸张姿势，和麦田合影留念。小伙儿呢，他们一小把一小把地抓麦子，割麦子，麦子割过，麦茬子比收割机收割过的还要高。李大尔想，从前这样的农民是不合格的。这一代人，哪怕他们户籍还是农民，但他们不会种庄稼了，也不爱土地了。 ⑬李大尔在这种差别中再次思考。 ⑭高跟鞋的姑娘出现在麦茬地不美，不和谐。李大尔顺着栗芬的眼光看，觉得姑娘们的短裙也不合适。一个短裙姑娘走进麦田，斜肩扭腰，做出各种陶醉表情，这还不够，大概为了体现亲近麦子，她竟然坐在了麦茬地上，麦茬不是草地，于是李大尔听到一声惊呼—— ⑮短裙姑娘像一只在火炭上滋滋叫着的活虾。李大尔以为短裙姑娘会站起来，但她真是豁出去了，硬是要李大尔过去为她拍照。眼看着栗芬的眼睛里长出一把刀子来，拒绝不是，迎上去更不是。正不知如何是好，一只兔子窜出麦地，仓皇逃窜。 ⑯抓兔子！李大尔大喊一声，快速摆动起胖胳膊，完全是一副逮不住兔子不罢休的样子。 （有删改） 标题：浅析小说《有兔子的田野》淡而有味的叙事美学 作家谢志强将陈毓的表达方法归纳为：没事，却有诗意。 本文故事情节简单，语言简洁，但勾勒出的画面、塑造的人物，都耐人寻味，像对人物“无声胜有声”的刻画，使小说意韵丰富，回味悠长。 分论点 内容要点 故事情节简单，节奏舒缓 （1）阅读小说，梳理内容。 ①李大尔睡过头赶到地头，　 　 ；栗芬包粽子并交代李大尔带回城，随后李大尔陷入思索； ②　 　 ；一只兔子窜出麦地，李大尔快速追逐。 描写细腻入微，情景交融 （2）第⑧段划线句子描绘的田园风光如诗如画，与陶渊明《饮酒（其五）》中“　 　 ”所表现的悠闲淡泊、宁静闲适的生活氛围相契合。 语言诗意含蓄，意蕴深远 （3）品味第⑥段划线句，分析其妙处。 李大尔觉得自己就是一棵站在山之巅的树，早早闻见风雨的味道。 矛盾藏而不露，引人深思 （4）作者擅长用细致的心理描写，展现人物内心的思考与纠结。请联系全文，揣摩第⑬段划线句，以第一人称补写李大尔的矛盾心理。 人物对话缺失，意在言外 （5）小说中没有任何人物对话，作者这样安排有什么意图？ 故事骤然收尾，余韵悠长 （6）小说以一只兔子窜出麦地收尾，别具匠心。请分析小说结尾的妙处。 【12-2025年广东省深圳市光明区中考语文二模】小队在文化馆看到一份“顽石日记”，决定以“顽石守护者”身份参与以下任务，完成“人与自然”主题的多维度探究，为其发声。 莫把我弄哭 揭方晓 ①我，只是一块顽石。千百年来，历经呼啸之火的锻炼，又历经浩荡之水的洗涤，再加上岁月的沉淀、风霜的浸染，于是有了奇怪的形状，有了圆润的感觉，有了沧桑的味道。 ②我喜欢我现在的生活——鱼儿不时绕着我游动，调皮地亲亲我的脸，又欢快地游走；蜻蜓不时驻足在我的身上，跟我轻声耳语，又自由地飞远了。这，才是有趣的生活。 ③那天，又是一个天高云淡的日子。一群穿着艺术衫、说着斯文话的人，老的、少的、男的、女的都有，来到我的家，在那条蜿蜒百里的古老大河里，在岸边，在砂石堆，在水中，到处找寻。 ④他们在找寻什么？在我身边游来游去的鱼儿不知道，鱼儿只知道这泓水越来越混浊了，呼吸也越来越困难，她正上蹿下跳烦着呢；在我身上驻足的蜻蜓也不知道，蜻蜓只知道这方安静已被打破了，连同她费尽心思制造的绝美涟漪，她挥舞着翅膀，生气着呢。 ⑤我好奇地打量着他们。只看到他们翻动着一块石头又一块石头，有些看也不看，直接扔一边，不作理会，偶尔也低低地咒骂几声；有些拿在手上仔细端详，又稍稍洗干净，再仔细端详，片刻之后，或失望地丢一边，或高兴地放在兜里；有些拿到手上立马就兴奋，呼朋引伴过来看，捡到宝贝似的……唉，再怎么挑选，都只不过是一块石头，同我一样普通而又平凡的石头，却让他们一会儿处在兴奋的云端，一会儿处在失望的低谷，真是滑稽啊！ ⑥哟，不好了，一双肮脏的手摸到了我的脸。那双手，浓烈的青苔味、泥土味、腐臭味，熏得我几欲作呕。就在这双手将我拿出水面的一刹那，我听见他的心跳加快了，一下比一下更快，快得如飞一般。我还看到了他的瞳孔在剧烈地扩张与收缩，惊喜就这样一层一层地散发了出来。他屏住呼吸，好一会儿才大声地呼叫：“这块石头真美啊，这块石头真美啊，这就是人间美玉！”腥臭的唾沫和可耻的贪婪喷了我一身。然后，他才美美地把我放在了他的上衣兜里。 ⑦美玉？搞错了吧，我只是一块顽石啊！ ⑧这天晚上，这双手怎么也不肯停止；将我放在了强烈的聚光灯下，轻轻地端好，又小心翼翼地在我身上一寸一寸地抚摸着，在我光洁的皮肤上寻找卑劣的快感。那贪婪的目光也久久地停留在我身上，不肯挪动半分。我深感羞愧，就似全身的衣服都被扒光了一样，感到自己完全没有了隐私，没有了秘密，没有了尊严，成为这双肮脏之手的可怜玩物。 ⑨那一刻，我哭了，哭得那样伤心。我脑子里只有轻柔的河水，只有悠闲漂过的渔舟，只有铺满整条大河的金色霞光。我还能回到那个令人心动的世界吗？ ⑩“你们看啊，这是不是像一片无边无际的枫海？由近及远，枫海一会儿疏朗有致，一会儿细密有形；一会儿是淡淡的一抹绿，一会儿又是若有若无的一摊红……你闻到了吗？这里有秋的味道，有冬的诗情，有巧夺天工的匠心。”这人在与他的那群同伙讲述着自己在我身上的发现呢。他自以为很有文化，自以为讲得很煽情，他说所谓诗一样的语言。 ⑪其实，他完全不明白，我身上自然的色彩、自由的图案、通透的质感，是不需要解说的。一切解说都显得那么牵强，那么苍白，都是缺乏文化和教养低下的表现，都是世间最俗气、最做作的语言。 ⑫不著一字才是诗。这样高深的见识，他知道吗？ ⑬后来，这个人更是可恶，他竟然在我身上刻上了“秋天的味道”几个字。当那锋利的刻刀在我身上欢快地游走的时候，我痛得浑身痉挛，一切甜蜜和幸福都坍塌了，觉得这样的日子真是生不如死。我可爱的圆润，我可贵的沧桑，就在刻刀不管不顾刻下的瞬间，完全被破坏了。那一刻，我哭了，哭得那样伤心。我脑子里只有来了又去的春与秋，只有稻浪翻飞的两岸，只有点点渔火映照着的温馨无边的夜晚。我还能回到那个令人心动的世界吗？ ⑭这双手自认是雅致的。可是，一个讲求雅致的人会把石头弄哭吗？这双手自认是文化的可是，一个有文化的人会把石头弄哭吗？这双手自认是艺术的。可是，一个懂艺术的人会把石头弄哭吗？我只想回去，回到那个有鱼儿，有蜻蜓，有渔舟，有霞光，有稻浪的令人心动的世界。 ⑮我，只是一块顽石，莫把我弄哭。 【顽石日记】 15. 队员发现《顽石日记》中有部分内容缺失，请根据顽石被人类发现、带走、雕刻后的心理变化把内容补充完整（可结合文中细节）。 日期 被触碰的瞬间 被端详的晚上 被刻字的那天 心情 （1）______ （2）______ 痛苦绝望 日记内容 一双手突然抓住我！腐臭的气味扑面而来，他的心跳快得像要炸裂。他喊叫着“美玉”，唾沫溅满我的身体。我浑身颤抖，只想沉回河底。 一双手在我身上游走，我听见他粗重的呼吸，他的目光黏在我圆润、沧桑的身体上。我仿佛被剥去衣衫的囚徒，没有一丝尊严。 （3）______ 【语言解码】 16. 作为“顽石守护者”，小队需从文学角度解读自然的语言密码，请从修辞手法的角度分析其语言表现力。 鱼儿不时绕着我游动，调皮地亲亲我的脸，又欢快地游走；蜻蜓不时驻足在我的身上，跟我轻声耳语，又自由地飞远了。 【认知差异】 17. 在“自然与人文辩论会”中，小队需解释人类与顽石的认知差异：顽石反复强调“我只是一块顽石”，但人类却称它为“美玉”。请结合文本分析这种认知差异的根源。 【叙事视角】 18. 为深入了解顽石的遭遇，小队研究了叙事视角的独特作用。本文以顽石的第一人称视角展开叙述，请结合具体内容，分析顽石视角的独特表达效果 【思辨延伸】 19. 在“古典与现代对话讨论”中，小队将《莫把我弄哭》中的“顽石”与庄子《逍遥游》的“大樗树”进行对比，分析本文与庄子《逍遥游》中“无用之用”的思想有何异同。 链接材料： 《逍遥游》中惠子向庄子抱怨：樗树（臭椿）因木质松脆，树干臃肿、枝干扭曲，不合绳墨规矩，遭木匠弃置。庄子反驳道，若将此树移植广漠旷野，人可悠然寝卧其下，享受荫蔽。正因其“不材”，方能免遭斧斤之祸，成就“无用之大用”。强调事物若不被功利束缚，便能以自然状态实现超越世俗的生命价值 【13-2025年广东省深圳市龙华高级中学教育集团中考语文二模】阅读下面文本，完成下面小题。 捉放熊 赵连伟 ①喜彦当年是二道白河镇远近闻名的赶山人。进山打猎是他主要的营生。春天采山菜，入夏挖药材，秋后收山货，冬季捡柴火，他也从不缺席。山林仿佛是他最知心的朋友，每天不和它照个面，心里就会空落落的。 ②那年五月初，长白山中草木，历经漫长冬季的蛰伏，草木的根部像定了闹钟，率先醒来。不久，枝叶葳蕤起来，鲜嫩可人，它们用每天都在变幻的绿，润染着大山。此时正是采山菜的好时节。 ③顺着沟塘，喜彦采撷进入他视野的各种鲜嫩山菜。一只大鸟从他身后飞过来，他最先看到的，是阳光照射下，翱翔的大鸟投射在地面的瞬间掠影。它如滑翔机一样张开的翅膀，掠过空中的风声极轻，却带有一股阴森的杀气。转眼间，它落在右前方一棵高大的蒙古栎树枝上。 ④忽然，前方二十几米处，传来哗啦哗啦的响声。喜彦立刻猫下腰，躲在一堆灌丛后面。停了一会儿，他蹑手蹑脚地移动身体，小心侦听是什么发出的声音。轻轻拨开遮挡的树枝，他终于看清楚，是一头被捕兽夹夹住的熊。再进一步观察，发现是头小熊。他从刀鞘里抽出腰刀，做好防身准备。躲在灌丛间，仔细搜索周围是否有大熊埋伏。老猎人都知道，如果母熊带的小熊被套住或夹住，母熊会在附近隐蔽起来，伏击来捉小熊的猎人。一番细致侦察后，喜彦确定，周边没有大熊。看来这是刚撇窝的小熊。他便握着腰刀，向小熊靠近。这一带，常有马鹿来沟塘溪流边饮水。不知是谁，在马鹿常来喝水的通道上，下了夹子。本想捕猎马鹿，结果夹住一头来此解渴的小熊。 ⑤喜彦一眼看出，这是头六七个月大的小熊，尽管连吼带蹿地在逞威，它尚不具备成年熊那种嗜血好战的攻击性和杀伤力，反倒透着孩童般的憨态可爱。再看它被困的惨状和小腿上的血迹，喜彦一下萌生了将它带回保护区野生动物保护中心救治喂养的想法。他在附近找到一根前端分叉的长树枝，掰了下来。将丝袋口的一侧，穿在树枝分出的两杈上，让袋口张开。他手举树枝，挑着丝袋子，在小熊面前晃来晃去。小熊被挑逗得左扑一下，右扑一下。喜彦瞅准时机，将丝袋口一下扣在小熊头上。 ⑥小熊在袋子里很老实，一动不动。走了一里多路，喜彦放下袋子，歇了口气。然后接着背，又走出一里多。喜彦心想，这头小熊真乖，可将它送到保护中心，对它来说就安全享福了吗？天天圈在铁笼子里，它会很憋屈，也保不准每天都能吃得饱。与人类接触，万一得了病，很可能会过早夭折。身为猎人，他更能理解，野生动物最乐意在大森林里自由自在地生活。小腿上的那点伤，对处在发育期的它，会很快自愈。更主要的，它会和惦念它的熊妈妈或兄弟们团聚，想象它们失而复圆，那是一个多么激动欢喜的场面。想到这些，他的脚步变得有些迟疑。 ⑦眼见前方横躺着一棵大倒木，撅起来的大树根，像一面圆形的墙。他走到近前，停了下来，把装小熊的丝袋子放在地上。他做出决定，放了小熊。他把系丝袋口的绳解开，然后拿着刀，迅速站到倒木树根上。他想以自己一米七三的身高，再借着倒木根的高度，还有手里的腰刀，一定会震慑住小熊，不敢攻击他。他从树根下到树干上，左手抓住树根，俯下身，伸出右手，一提溜那丝袋子，将小熊倒出来的同时，持刀快速登上倒木根。小熊站起来，它眼前的世界，从黑暗瞬间切换到光明，有极短暂的不适。它很快反应过来，抬头瞅了喜彦一眼，慌慌张张地向山顶树林方向跑去。刚跑出10多米远，它转回身，屁股着地，坐在那里，呆呆地望着喜彦。“快跑吧。”喜彦冲它喊了一声。它似乎听懂了喜彦的话，发出瓮声瓮气的“嗷呜”应和着，毛茸茸的屁股甩搭甩搭，宛如一个欢脱的毛球，向林中跑去。 ⑧喜彦从倒木根上跳下来，将丝袋子装进山菜将将盖住底的筐里，拎筐向山下走去。赶山打猎几十年，记忆中，像今天这样空手下山，从没有过。可虽然筐里轻轻的，内心却充盈着异样的幸福之感。 ⑨或许每个生灵的命运，每时每刻被一只看得见或看不见的手掌控着。此时他想到，自己的命运又是被谁决定着呢？ ⑩喜彦知道，今天放生的不是小熊，而是自己。 （选自《生态文化》2024年第6期，有删改） 16. 【理情节】本文以喜彦与小熊的相遇为叙事核心，请梳理他从“发现小熊受困”到“目送其归林”的过程，并依据文本分析其心理变化轨迹。 故事情节 心理变化 发现小熊被捕兽夹困住 警惕、担忧 观察小熊伤势 ①___________ ②___________ 释然、反思 见证小熊重返山林 ③___________ 17. 【析环境】第③段划线句子描写大鸟“如滑翔机一样张开的翅膀”“带有一股阴森的杀气”，这一描写有何作用？ 18. 【赏句子】请结合语境，从不同角度赏析下列句子。 （1）他从树根下到树干上，左手抓住树根，俯下身，伸出右手，一提溜那丝袋子，将小熊倒出来的同时，持刀快速登上倒木根。 （2）它似乎听懂了喜彦的话，发出瓮声瓮气的“嗷呜”应和着，毛茸茸的屁股甩搭甩搭，宛如一个欢脱的毛球，向林中跑去。 19. 【品人物】文中喜彦既是“猎人”，又是“保护者”，请结合文章内容，分析喜彦是一个怎样的人。 20. 【谈理解】文章结尾“喜彦知道，今天放生的不是小熊，而是自己”具有多层意蕴。请结合文章内容，谈谈你的理解。 21. 【联名著】文学作品中，“相遇”常成为人物蜕变或主题升华的枢纽。请从以下作品中任选其一，结合具体情节，分析“遇”如何催化人物精神的“渡”，一或渡他人以慈悲，或渡自我以觉醒。 《西游记》 《简·爱》 《钢铁是怎样炼成的》 《水浒传》 【14-2025年广东省深圳市南山区多校联考中考语文二模】阅读下文，完成各题。 老船工 牛海涛 龙凤河阻隔了小镇的出路。镇上的人要出去，外面的人要进来，都必须从河上通行。 一座渡口，一条木船，一个船工，成为人们过河的依托。船工，必须是游泳高手，在小镇上，称得上游泳高手的，非老船工莫属。 老船工人称“观音保”。其实，观音保并非他的大名，他也不姓观。当初，给他取名，颇具一层深意在其中。他是被如来生从河水里捞出来的。如来生是小镇上水性极好的老人，人送外号“气死河神爷”。传说他年轻时能盘起腿来坐在水面上端着碗吃饭，还可以伸展四肢躺在水面上睡觉，深吸一口气能在水底待十几分钟。那年秋天，龙凤河发大水，有会水的男人便跳进激流中打捞漂浮物。当如来生老汉游到河中心捞一根木头时，发现有一个木簸箩顺流漂来，他急忙向簸箩游过去。簸箩里躺着个婴儿，不哭不动，眼睁溜圆。恰好如来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家。婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名“观音保”。让菩萨保佑，孩子必将终生安好。 观音保河水漂来，河边玩耍，河里泡大。几岁起，父亲就让他在河里耍水，十几岁开始跟随父亲拉船，从小拉到老，硬是把一头黑发拉成了白发。 渡口上，一条胳膊粗的铁索连接南北两岸。铁索与船之间，用一条铁链勾连。开船时，老船工是总司令，任何人都得听他指挥。这是老船工最能展示自我能耐与权威的时候。 夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船。那船在波涛上下颠簸的惊险场面，直看得我们这些六七岁的小屁孩目瞪口呆。 水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河. 过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较。 背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解。 一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女。男人骑辆自行车，自行车后座上坐着女人。见有来人，老船工急忙上前打招呼。 “能开船吗？” “不能，水太浅。” “那咋过？” “渡水。” “渡水？”男人摇了摇头说，“不敢。” “她是你什么人？”老船工指着女人问。 “媳妇。” “不怕，水过不了膝盖，你空人渡吧。”老船工对要过河的男人说，“你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了。“ “背我媳妇？不行。”男人说着话将脖子一梗。 “那就你来背。” “我自己一个人渡水还怕滑倒，怎敢背她？” “不让我背，你自己又不敢背，那你媳妇咋过河？” “咋过不管，反正我的媳妇不许别的男人背。” 男人的话让老船工左右为难。船拉不动，要过河只有渡水。可那男人又不听话，他只能另想别的办法了。 老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤。 一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来。 河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？人们带着疑问举目四顾，望穿河道皆不见，蓦然回首，目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座“水上乐园”。 （选自《山西文学》2025年1期） （1）【读小说，梳理情节】围绕老船工梳理并概括小说讲述的几个小故事。 （2）【读小说，品词赏句】 ①结合语境，品析加点词的妙处。 河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。 ②结合文章品析，文章最后一段画线处连用三个问句有何妙处？ （3）【读小说，品析人物】结合文章内容，分析“老船工”的人物形象。 （4）【读小说，分析主题】著名作家莫言曾说：“好的小说要能从日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理。”请结合本文，谈谈你对这句话的理解。 【15-2025年广东省深圳市坪山区中考语文二模】小深和同学准备以下文为素材，拍摄一部微电影，请你帮助他们完成任务。 准星 韩光 ①“七号靶位，及格！” ②列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步。 ③“在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！”【A】班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧。 ④在旅里，周振国是个响当当的人物。他是训练尖子，在各项比武中屡创佳绩，荣立3次个人三等功，被战友称为“武教头”。他带兵也是一把好手，带出了不少精兵。可自从遇上许锋，周振国心里也很上火。 ⑤许锋低着头，觉得自己真不是当轻机枪手这块料，与其在这里耽误时间，不如去追寻自己的理想，当个侦察兵…… ⑥“报告！我想申请调去侦察连！”一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来。训练场瞬间安静下来，隔壁靶位的老兵停下装弹动作，满脸诧异地盯着他。 ⑦周振国黑红的脸抽搐了一下，却像没听见似的，蹲下来用粗糙的手指拂过轻机枪散热孔：“知道这个“老伙计”的战功吗？”他抚摸着枪托上斑驳的划痕，说道：“去年朱日和演习，‘蓝军’两个装甲排就是被这把枪钉死在1号高地上的！” ⑧许锋悄悄撇了撇嘴，现在是信息化战争，谁还信轻机枪能改变战局呀？他咬咬牙，想摸出早就写好的调岗申请书，却被周振国那双铁钳般的大手给按了回去。“下不为例。”周振国盯着许锋，严肃地说。看着班长的目光，许锋只得将申请书又装了回去。 ⑨当晚，班长叫他去谈心。 ⑩“心态决定状态，不专注于轻机枪射击，准星就会模糊不清，你怎么可能瞄得准呢？”没有了白天的严厉，周振国语重心长地给许锋讲起了道理，“要想进步，当务之急是擦亮你心里的那个准星。” ⑪…… ⑫夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。许锋想着班长的话，翻来覆去睡不着。 ⑬23点，警报声撕破夜空。“紧急集合！”周振国的吼声在走廊炸响。 ⑭红、蓝指示灯在丘陵地带疯狂闪烁。许锋扛着轻机枪跟在突击组后面，肺里灌满带着土腥味的夜风。当他跟着队伍冲上三号高地，山脚下突然亮起十几道激光模拟器的红点。 ⑮“交叉火力！”周振国的轻机枪突然咆哮起来。在许锋看来，周振国枪管喷出的火链精准地扫过每个冒头的“敌人”。在曳光弹划出的弧光中，许锋猛然发现，班长的扫射范围刚好覆盖了整个步兵冲击通道！ ⑯训练结束，夜空的星已零零落落。复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆。指挥员敲着三号高地模型：“没有周振国的火力压制，突击组几乎冲不过这个走廊……”沙盘上，代表突击组的旗帜插在山腰，像把匕首抵在战场咽喉。许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下。 ⑰回去后，天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场，许锋悄悄把调岗申请书揉成了团。 ⑱“你不是动作不规范，而是心里的准星被灰尘糊住了……”此后，班长的话不时在许锋耳边回响。 ⑲我老打不好，原来不是动作要领没有掌握，也不是瞄得不准，而是因为我老想着去侦察连，分心走神了；我应该校正心里的准星，时刻瞄准着战场的靶心……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去。 ⑳许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎。 ㉑“你撕它干啥？将来要用时不省得再写了吗？”周振国不知什么时候站在了他的身后。 ㉒“班长，你就别笑话我了。”许锋将自己站成了一棵青松，一字一顿地说：“轻装上阵才能心无旁骛。再说了，当个出类拔萃的轻机枪手，发挥的作用可不比侦察兵小。” ㉓“你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！” ㉔【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头，让他又挺了挺本就笔直的背脊。他用足了力气答道：“请班长放心，我会好好干！” ㉕月光下，周振国欣慰地笑了。 （选自《解放军报》2025年3月25日） 任务一：梳理心路历程 （1）作为许峰的扮演者，小深对他的心路历程进行了梳理，请你帮他补全信息。 阶段 关键事件 心理 行为 知晓成绩 射击成绩没有进步 　 　 狠捶沙包掩体 被批评后 ②　 　 冲动 想拿出调岗申请书 训练结束 复盘会上听指挥员的分析 ③　 　 盯着代表突击组的旗帜 天已破晓 回忆班长的话 ④　 　 将调岗申请书撕碎 任务二：撰写人物独白 （2）小深发现第③段和第㉔段两处画线语句值得品味，请你选择一处，结合上下文，以许锋身份（第一人称）写一段内心独白。 A.班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头。 B.周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头。 任务三：赏析电影空镜 （3）第⑫段画线语句适合拍摄成空镜（这里指没有人物出现的镜头），请任选一个角度赏析语句。 夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。 任务四：选择展映栏目 （4）戏剧节有三个展映栏目，小深的微电影适合放在哪个栏目，请帮助选择并说明理由。 【展映栏目】 A.“成长之路•自我蜕变” B.“榜样力量•精神传承” C.“平凡岗位•人性光辉” 试卷第2页，共11页 试卷第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题15 小说阅读（解析版） 2025年中考小说阅读考查新趋势思维导图 2025中考小说阅读新趋势 （1） 上海市小说阅读 【1-2025年上海市浦东新区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 星海归途 ①洪佳点燃两盏从地球运来的油灯，宝蓝色为主的房间因这橙黄光亮多了几分暖意。她念念有词朝着眼前闪烁红点的投影鞠躬，只求跳出订票成功的提示信息。 ②火星永居地刚刚建成20年，生活体验自然比不上月城。地火星际间的民用通信国为行星运动轨迹延迟15天，又赶上地球农历的新年，直达回地球的航票不好买。横跨3个天体的大规模人口流动，调度起来的难度要比百年前人们面临的春运问题还要高上几倍。黄色字体的信息终于弹了出来，直飞的票已被抢光，她还要从月城转站回地球。 ③已经连续两年多没回家，今年无论如何要在地球过年。眼前的随身投影器震动了一下，弹出新的信息：“您乘坐的星际航班将于3小时后启程，请您尽快入站等候。”像是头发间有电流穿过一般，她恍惚了几秒。时间紧迫，她只得甩开还未收拾的行李箱，把最重要的电子产品塞入背包，小跑着冲出公寓。穹顶上的人造阳光随着外部岩尘风暴的出现，调整至最低亮度。整片天空昏沉沉压在一块儿，罩住下面排满了的胶囊隧道车。只有低空飞行的老式出租车还能越过这钢铁海洋朝市中心的航站飞去。 ④洪佳在疲劳与焦虑中等了20分钟，终于坐上飞行的士前往航站。车窗外的天空愈加昏沉，赤红色的土石间隐约闪烁出电光。洪佳见状又宽心了许多，这种程度的磁暴加上岩尘往往会延迟星际航班的启程时间，最慢的士也来得及。 ⑤在航班启程前8分钟，洪佳赶到航站，走迟来通道成功入座。在随身设备变为星际旅行模式前，她给母亲发了一张航船内部照，以示今年能够回家过年。这时，母亲突然发过来许多张有待加载的图片，她心想可能只是日常生活的分享，便关机进入睡眠模式。 ⑥经过15天的深度睡眠，洪佳精气神回来不少。出站时打开手机，发现母亲发来的第一张图竟然也是星际航船内部照。她快速下翻记录，看到后续照片是父母做的地球传统菜肴，有她最爱吃的馄饨，还有各式炸货、炖肉、炒菜等等。深深感动的同时，洪佳反应过来——自己和父母都选择登上跨越星际的航船前往对方所在地。 ⑦她马上给母亲发起语音通话，却无人接听。看来，父母已经坐上直达火星的航船。即使恰好错过，也权当父母去火星新年旅游。在站口，洪佳突然闻到了一股熟悉的味道——那是荠菜、鲜肉、春笋、木耳还有面皮交融时散发出的特殊香味，那是她小时候总能在周六下午闻到的味道。循着这股味道，洪佳慢慢走向航站入口区。两个熟悉的身影正站在安检口——母亲一边数落父亲没查好行李的载量限制，一边左右手各捧着一摞光凝胶盒子选择保留哪些。 ⑧洪佳冲过去与家人团聚。三人欢快地聊了半天，打算购票回地球，却发现月城也刚好进入春运两天，回到地球的票早已售罄。虽然没有回到地球上那个熟悉的住所，但家人决定了家的方位，她已经跨越星海归途回到了家。在未来不知还要经历多少年的跨星春运中，还会有更多开拓者会努力回到家所在的方位————那里有他们的根。 （有删改） （1）第①段加点词“鞠躬”在文中的含义是 　 　 。 （2）根据文章内容，完成以下表格。 火星永居地建成20年后的某天，洪佳紧张抢购回地球的航票。 ↓ ①　 　 ，洪佳匆忙赶往航站。 ↓ 航班启程关闭入站的前8分钟，②　 　 ↓ ③　 　 （3）下列对小说中的细节分析不正确的一项是 　 　 A.第②段中“月城”和“火星永居地”呼应标题“星海”，体现了丰富的想象力。 B.第③段中“最重要的电子产品”符合洪佳星际开拓者的身份，推动了情节发展。 C.第⑤段中“许多张有待加载的图片”为下文洪佳未能及时联系上父母埋下伏笔。 D.第⑥段中“最爱吃的馄饨”直接凸显了小说的主题，对伟大母爱表达深情赞美。 （4）文中第②③④⑤段都提到时间，请联系全文，分析其作用。 （5）东东读完本文，说文章的标题也可以改为“家的方向”，文文同学则认为原标题更有表现力。你认同谁的观点？请阐明理由。 【答案】 （1）“鞠躬”在文中的含义是洪佳为了能订到回地球的票，对着投影器虔诚祈求，希望能出现订票成功的提示信息，表现出她对回家的渴望以及订票时的紧张、期待心情。 （2）①航票订好后，接到航班即将启程的通知 ②洪佳赶到航站，走迟来通道成功入座 ③经过 15 天的深度睡眠，洪佳出站发现父母也登上了跨越星际的航船，最终在航站与父母团聚 （3）D （4）推动情节发展：如“您乘坐的星际航班将于 3 小时后启程”“在航班启程前 8 分钟”“经过 15 天的深度睡眠”等时间表述，清晰地呈现了洪佳从订票、赶航班、飞行到与父母团聚的整个过程，使情节紧凑有序地推进。烘托人物心情：时间的紧迫，如洪佳在接到航班通知后时间紧迫，匆忙收拾行李赶路，体现出她回家的急切心情；等待飞行的士时的 20 分钟，也凸显出她焦虑的心态。增强故事的真实感：精确的时间描写，让读者感受到星际旅行的时间跨度和现实感，使小说中虚构的星际旅行故事更具可信度，仿佛是发生在未来真实世界中的事情。 （5）示例：认同东东的观点。理由：“家的方向”这个标题直接点明了小说的核心主题，即家是人们心中的方向，无论身处何方，人们都会朝着家的方向努力前行。它简洁明了，能让读者迅速抓住小说的关键，引发读者对于家的情感共鸣。同时，“家的方向”也具有一定的象征意义，它不仅仅是指实际的地理位置，更代表着人们内心深处对亲情、温暖和归属感的追寻。在小说中，洪佳跨越星际回家，以及父母前往火星与她团聚，都是在朝着家的方向努力，这个标题能够很好地概括这一核心内容。 【解析】 火星永居地建成 20 年后，洪佳为回家过年抢购回地球的航票，订到从月城转站的票后，因航班将在 3 小时后启程，她匆忙赶往航站，在航班启程前 8 分钟成功入座并给母亲发了航船内部照。15 天深度睡眠后出站，她发现父母也登上了跨星际航船且是前往火星找她，最终在航站与父母团聚，虽没回到地球住所，但她感受到家人在哪家就在哪，也想到未来会有更多开拓者努力回到家所在方位。 （1）本题考查对词语的理解和分析。“鞠躬”一词在这里并非是表示正式的礼节性动作，而是洪佳在面对闪烁红点的投影，希望能订票成功时的一种带有祈求、期盼意味的动作。她通过这种有点夸张的行为，表达出自己对于能够订到回地球的票的极度渴望，将她急切想要回家过年的心情生动地展现出来。 （2）本题考查对文章的理解和概括。 ①航班启程前 3 小时，磁暴和岩尘天气出现：文章先提到“您乘坐的星际航班将于 3 小时后启程”，接着描述了“穹顶上的人造阳光随着外部岩尘风暴的出现，调整至最低亮度”以及“赤红色的土石间隐约闪烁出电光”等磁暴和岩尘天气的情况，所以在这个时间段，洪佳面临着航班即将启程但又遇到天气问题的状况，从而匆忙赶往航站。②洪佳赶到航站，走迟来通道成功入座，并给母亲发航船内部照：文中明确表述“在航班启程前 8 分钟，洪佳赶到航站，走迟来通道成功入座。在随身设备变为星际旅行模式前，她给母亲发了一张航船内部照”，清晰地说明了洪佳在这个时间点所做的事情。③经过 15 天深度睡眠，洪佳出站发现父母也在跨星途中，最终在航站与父母团聚：“经过 15 天的深度睡眠，洪佳精气神回来不少。出站时打开手机……”以及“洪佳冲过去与家人团聚”等内容，详细描述了洪佳醒来后发现父母的情况以及最终与父母团聚的过程。 （3）本题考查对文章的理解和分析。 ABC.正确。 D.有误，“最爱吃的馄饨”确实体现了母亲对洪佳的爱，但它并没有直接凸显小说的主题。小说的主题是关于跨越星际的回家之旅，强调家的意义以及家人团聚的重要性，“馄饨”等菜肴只是作为一种情感的载体，间接烘托主题，该选项分析错误。 故选：D。 （4）本题考查情节的作用。 从情节发展角度看，时间起到了推动情节的作用。如“地火星际间的民用通信因为行星运动轨迹延迟 15 天”解释了购票信息延迟以及洪佳和父母信息沟通不及时的原因；“您乘坐的星际航班将于 3 小时后启程”“在航班启程前 8 分钟”等时间表述，营造出一种紧张的氛围，让洪佳的行动更加紧迫，推动她匆忙赶往航站等一系列情节的发展。从人物塑造角度看，时间的描述有助于体现人物的心理状态。例如洪佳在连续两年多没回家的情况下，时间的紧迫性更能突出她想要回家过年的急切心情，以及在面对各种时间压力时的焦虑、紧张等情绪。从主题表达角度看，“经过 15 天的深度睡眠”等时间节点，标志着洪佳在星际旅行中的进程，与标题“星海归途”相呼应，体现了跨越星际回家的艰难与漫长，突出了回家这一主题的深刻意义，也暗示了在未来的跨星春运中，开拓者们为了回家所付出的努力。 （5）本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。示例：认同文文的观点，原标题“星海归途”更有表现力，理由如下： 从内容上看，“星海归途”直接体现了小说中洪佳跨越星际从火星回地球的情节，“星海”突出了星际旅行的背景，“归途”则强调了回家这一主题，涵盖了小说的主要内容和核心情感。从意境上看，“星海归途”营造出一种宏大、深邃而又充满温情的意境。“星海”给人以浩瀚宇宙的感觉，凸显出星际旅行的遥远和艰难，而“归途”则在这种宏大背景下，体现出主人公对家的执着追寻，两者结合，使小说具有一种浪漫而又震撼人心的力量。从主题上看，“星海归途”不仅指洪佳个人的回家之路，还象征着所有星际开拓者对家的思念和回归，暗示了无论距离多远，家始终是人们心灵的归宿，深化了小说的主题。而“家的方向”虽然也能体现主题，但相对比较直白，缺乏“星海归途”所具有的那种丰富的内涵和艺术感染力。 【2-2025年上海市闵行区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 唇语 ①一般是讲唐诗，老师偏爱杜甫的“君不见，青海头，古来白骨无人收”。 ②同学们都噤声，有的假装低头抄写。老师锐利的目光掠过每个人的脸，终于停在你的脸上。你也不害怕，“新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”。是《兵车行》里的。再长一点的你也能背。白居易的《长恨歌》，老师念到“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情”，抬头瞥你一眼，就听到你接下去念“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”。 ③说“听到”似乎不对。其实你只有嘴唇在微微翁动，根本没有发声，但老师似乎懂得唇语，微笑着点了点头。 ④你的要求也不高，就这样看见老师赞赏的眼神，便满足了，可以高兴一整天。同学们觉得奇怪，你这样也算回答了吗？可是他们并不追问，你的脸又冷又长，你总是独自躲在角落里看书，看什么《红楼梦》《牡丹亭》。那些书透着股霉味，把你裹在里面。他们笑着，窃窃私语。 ⑤你不知所措，抿着嘴继续看书。看书可以掩饰你的不安，像辅导老师说的，“有些人伤心时会躲进房里，而你躲进书里”。你傻笑，伤心吗？辅导老师未免夸张了，你只是一个少年，不识愁滋味，只因为看书太早又看得太多了，语言表达能力还未完全建立起来，便已经开始退化。 ⑥当时你可没这么回答，你只是一贯地沉静着，腼腆地垂着头，玩弄自己的指甲。连老师们也把你当怪物看，“那个文二班的李天明啊，阴森森的样子叫人不寒而栗”。你当时站在老师的办公室门外，有点失魂，不知还该不该进去。 ⑦这些记忆让人伤感，你只是一个沉默寡言的少年，想不出自己有什么可怕的。但也没有因此憎厌别人，你只是变得更沉静了，把头深深埋进书里。老师们还是那样说：“那个文二班的李天明啊……”直到什么时候换了一个中文老师，一个头发灰白的中年男人，竟然不按着课本教书，却总爱叫大家翻开《唐诗三百首》。 ⑧你仍然坐在靠角落的座位上，头埋得低低的。只有在回答老师的问题时——其实老师也没问，只是让念着的诗文戛然而止，眼睛往同学的身上扫——你才微微抬头。他第一天就发现了你，因为你的嘴唇微动，把他未念完的诗念了下去：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。” ⑨真怀念这段时光，可惜两年后你就毕业了。中文和中国文学两门课你都考了特优，发榜日回学校拿成绩单，远远看见老师经过，朝你一笑。那笑容里有称赞的意思，你反而耳根发热，有一句话想说却说不出口。抬起头来，老师已经走远了，你目送他进入别人的教室，那里传来长长的“起立，行礼”的声音。 ⑩你站在原地，忽然意识到你跟老师缘分已尽。回家时猛踢着路上的汽水罐，因为没有对老师说出那一句“谢谢”，你闷着发了几天脾气。 ⑪年少的记忆其实很单薄，但你对这一段的印象非常深刻。你仍旧爱阅读，在书堆里渐渐长大。不知怎么的，孤独症慢慢得到了缓解，可能因为常常要跟学生对话，你逼着自己开腔，后来竟然变得话多起来，常常与学生谈笑风生。现在的学生中文水平都不好，你有意无意地在班上搜寻那一张面孔：那个懂得把每一首唐诗接下去念的人，可是多年来一直没遇上。 ⑫如果再见到老师，你一定要把这个遗憾告诉他，当然也不可以再漏了多年前没说出口的那句“谢谢”。你推开房门，一个老妇人迎上来。“你是早上拨电话来的李天明吧，真有心，现在很少有这么好的学生了。” ⑬你羞赧地笑，称呼她师母。抬头看见病床上的老人家，头发快要掉光了，打着点滴，眼神中似乎满含忧伤。妇人摇摇头，说他上个月中风后一直这样，连话也说不出来。说着要喂他喝水，但老人家“咿咿呵呵”，吐出来连成一团的声音，像一口浓痰。 ⑭妇人眉头微蹙，不知还该不该把吸管塞进他的嘴巴。你忍不住走上前，对师母说：“老师嫌这白开水淡，想喝茶。”妇人愕然，却看见病床上的男人慢慢扯动他脸上僵硬的肌肉，绽出一些微笑。 （马来西亚•黎紫书） （1）根据文章①﹣⑩段，完成下列图表。 ① ② ③ ④ （2）文中的老师对待李天明的态度不同，可以分为三类，请作简要分析与评价。 （3）下列对“唇语”和文中多处呈现“唐诗”的理解，不恰当的一项是 A.李天明越来越沉静了，“唇语”成为他与那位不按课本教书的老师之间沟通的“桥梁”，体现师生情谊。 B.李天明成为老师后再没有遇上能接“唐诗”的人。“唐诗”凸显他与那位恩师达成知音般的共鸣。 C.“唐诗”的安排主要起到彰显作者深厚的文学功底的作用，一定程度营造了传统文化氛围，反映了对文化传承的重视。 D.“唇语”和“唐诗”相互交织，推动故事情节发展，展现了李天明的成长蜕变，也彰显了教师对特殊孩子的强大影响力。 （4）这篇小说为什么要用第二人称“你”来展开叙述？ 【答案】 （1）①嘴唇微动接唐诗，获老师微笑肯定②觉得奇怪，私下议论③被其他老师视为“怪物”，感到伤感、失魂④因未说出“谢谢”而闷脾气。 （2）偏爱杜甫诗的老师：关注学生，但态度严厉，对李天明的“唇语”回应仅“微笑点头”，未深入理解其特殊性。 其他老师：将李天明视为“怪物”，标签化对待，缺乏耐心与包容，反映教育中对“异类”的疏离。 中文老师：敏锐发现李天明的才华，以唐诗为纽带默契互动，给予赞赏与鼓励，体现因材施教、尊重个性的教育智慧，成为改变李天明的关键人物。 （3）C （4）增强代入感：将读者带入李天明的成长历程，使其身临其境感受少年的孤独与温暖，引发情感共鸣。拉近情感距离：以对话式叙述打破读者与文本的隔闽，使李天明的内心世界更真实可触，突出其敏感细腻的性格。深化主题：通过“你”的视角，含蓄表达对特殊个体成长的关注，以及教育者对学生生命轨迹的深远影响，使故事更具感染力。 【解析】 李天明学生时代因爱读书、不善言辞被老师觉得“怪”，但他能用唇语接唐诗，得到中文老师赏识。毕业时取得好成绩，有句话想对老师说却没说出口。多年后他成为老师，孤独症缓解。联系老师后发现老师中风失语，他读懂老师需求，站在老师床前，似要用唇语传递当年未说出口的感恩话语。 （1）本题考查内容理解与概括。 ①根据提示“李天明的表现”和关键句“老师锐利的目光掠过每个人的脸，终于停在你的脸上。你也不害怕……再长一点的你也能背。白居易的《长恨歌》……”可知，答案为：嘴唇微动接唐诗，获老师微笑肯定。 ②根据提示“他人态度”“同学们”和关键句“同学们觉得奇怪，你这样也算回答了吗？可是他们并不追问……他们笑着，窃窃私语”可知，答案为：觉得奇怪，私下议论。 ③根据提示“他人态度”“其他老师”和关键句“连老师们也把你当怪物看，‘那个文二班的李天明啊，阴森森的样子叫人不寒而栗’”可知，答案为：被其他老师视为“怪物”，感到伤感、失魂。 ④根据提示“发榜日回学校拿成绩单”和关键句“中文和中国文学两门课你都考了特优，发榜日回学校拿成绩单，远远看见老师经过，朝你一笑。那笑容里有称赞的意思，你反而耳根发热，有一句话想说却说不出口。抬起头来，老师已经走远了，你目送他进入别人的教室”“你站在原地，忽然意识到你跟老师缘分已尽。回家时猛踢着路上的汽水罐，因为没有对老师说出那一句‘谢谢’，你闷着发了几天脾气”可知，答案为：因未说出“谢谢”而闷脾气。 （2）本题考查内容理解与概括。 第一类：根据“其实你只有嘴唇在微微翁动，根本没有发声，但老师似乎懂得唇语，微笑着点了点头”可知，偏爱杜甫诗的老师关注学生，但态度严厉，对李天明的“唇语”回应仅“微笑点头”，未深入理解其特殊性。 第二类：根据“连老师们也把你当怪物看，‘那个文二班的李天明啊，阴森森的样子叫人不寒而栗’”可知，其他老师将李天明视为“怪物”，标签化对待，缺乏耐心与包容，反映教育中对“异类”的疏离。 第三类：根据“直到什么时候换了一个中文老师，一个头发灰白的中年男人，竟然不按着课本教书，却总爱叫大家翻开《唐诗三百首》”“只有在回答老师的问题时——其实老师也没问，只是让念着的诗文戛然而止，眼睛往同学的身上扫——你才微微抬头。他第一天就发现了你，因为你的嘴唇微动，把他未念完的诗念了下去”可知，敏锐发现李天明的才华，以唐诗为纽带默契互动，给予赞赏与鼓励，体现因材施教、尊重个性的教育智慧，成为改变李天明的关键人物。 （3）本题考查内容理解与评析。 ABD.正确； C.不恰当，.“唐诗”的安排主要起到贯穿全文线索的作用，是李天明与语文老师交流的纽带，而不是彰显作者深厚的文学功底。 故选：C。 （4）本题考查第二人称的作用。 李天明学生时代因爱读书、不善言辞被老师觉得“怪”，但他能用唇语接唐诗，得到中文老师赏识。毕业时取得好成绩，有句话想对老师说却没说出口。多年后他成为老师，孤独症缓解。联系老师后发现老师中风失语，他读懂老师需求，站在老师床前，似要用唇语传递当年未说出口的感恩话语。根据本文的主要内容可知，文章采用第二人称，增强代入感，能更细腻直接地感受人物内心情感。 【3-2025年上海市嘉定区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 药剂师 ①每年年初，这所著名中医院的医生，都要去争取跟国宝级中医邹老先生抄方学习的机会，上到副院长和博导们，下到来实习的研究生，人人可以提交申请，一旦被邹老选中，只需跟着邹老执弟子礼，邹老开方，你记录，至于能对博大精深的中医悟到多少，全凭天赋和用功。因为病人实在太多了，网上挂号要提前半个月，不会上网的人抱着花棉被，凌晨三点就来排队，邹老上午的门诊，要看到午后2点才结束，基本没有机会跟抄方的助手说话。饶是如此，连博导们都说，这个学生当得值，跟着邹老抄方，如入宝山，每天都有豁然开朗之处。 ②这样的机会，本不属于药剂师，但高明偏要去试一试，他在这所举目都是博士的三甲中医院，学历算低的，但他很有心地收集了邹老的三服冷僻方，用小楷恭录，夹在申请材料里。邹老一看，就说请他来做一两月的抄方助手：“这笔字，有沉潜气，一看就是个做中医的好料子。” ③高明就去抄了两个月的方子，抄完，回药剂房上班。他回来的那天，照例7点20就去更衣室换上一脚蹬的黑布鞋。所有的伙伴都对他一声不响回来了表示惊诧：被国宝级专家收为弟子，是个在中医院内调动的好机会啊，为什么还要回来配药呢？ ④高明笑笑说：“刚当药剂师那会儿，一天走下来腿抽筋；如今是一天不走腿抽筋，我都两个月坐着没走了，做梦都想着回来闻草药味。” ⑤果然，两个月没在药柜间像狸猫一样快速、轻悄地走动，重复数百上千次开抽屉称药的动作，高明配药配到上午11点就两腿胀麻，并如灌了铅一样沉重。而这个时候正是配药的病患最着急的时候，有人急着要去小学门口接孙子，有人惦记着要招待客户吃工作午餐，有人担心病人今天的菂就要续不上……种种焦躁情绪一触即发，取药人焦灼的眼神鞭子一样抽打着高明他们，每个人脚下都越走越快。更年轻的药剂师走过高明身边时说：“师兄你行不行，要是吃不消就说话，要不，你手上那几服药我们替你配了。” ⑥高明额上已走出了密密的汗珠，他疲累地笑道：“禄口机场还没有走到呢。”这是药剂师们的一句玩笑话，意思是要做一个合格的药剂师要有一双铁打的腿，因为一天在数百个药材抽屉间兜兜转转，走过的路都够从市区走到机场了吧。饶是忙碌，高明也没忘检视药方，十几味中药材的颜色、气味、药性和配伍，一一撞入眼帘。忽然，高明的眼睛被某味药“硌①”着了：“这味药不对，你去找你的医生，就说药房高医生说的，请他再斟酌一下。”病患是个老实的死心眼儿，为他的医生争得脸红脖子粗：“哪儿不对了呢？怎么可能不对？医生还会没有你一个配药的能干？” ⑦高明不理病患的讥诮，他知道病患急于拿药走人，但方子里的这味药很明显是用过了，是一着险棋，高明耐心说服患者，甚至不惜抬出邹老的旗号：“我是我们院最厉害的国宝中医邹老先生的弟子，刚跟他进修回来，这消息你的医生也知道；快去，迟一会儿医生就下班了；如果你的医生吃不准，就让他找他的科主任。” ⑧病患将信将疑地去了，旁边的药剂师说：“师兄，你又要得罪人了。” ⑨高明只是笑笑，他记起邹老的教导：“回药剂房去，那里才是对病人用药的最后把关。” ⑩12点半，12点三刻，13点，高明去换了一双布鞋，原来那双鞋，都被脚汗泡得走了形；他把袜口向下卷了一道，发现肿胀的小腿上，已被袜口勒出一道深印。高明洗手消毒，再次回到配药台上，就这么一小会功夫，窗口的大浆糊瓶下，排队的病人又压上了三张方子。 （有删改） 【注释】①硌：触着凸起的东西觉得不舒服。 （1）根据文章内容，完成表格。 高明面对的情形 高明的表现 抄方学习的机会本不属于药剂师 ①　 　 ②　 　 表示慰念药剂房，并踏实投入工作 病患的质疑和饥消 ③　 　 （2）比较原句和改句表达效果的差异。 原句：忽然，高明的眼睛被某味药“硌”着了：“这味药不对，你去找你的医生，就说药房高医生说的，请他再斟酌一下。” 改句：忽然，高明注意到某味药了：“这味药不对，你去找你的医生，脱说药房高医生说的，请他再斟酌一下。” （3）文章第④段和第⑥段两次写到高明的玩笑话，试分析其作用。 （4）文章题目是“药剂师”，作者却花费较多笔墨写邹老先生。试分析邹老先生的人物形象及作者塑造该人物的作用。 【答案】 （1）①主动争取，收集邹老冷僻方，用小楷恭录夹在申请材料中。②高明从邹老处抄方学习结束后，有在院内调动的好机会，但他选择回到药剂房。③不理会病患的讥诮，耐心说服患者，抬出邹老旗号让患者找医生核实。 （2）原句“硌”字运用拟物修辞，形象地写出高明对药的敏感和警觉，突出其专业素养高、工作认真负责；改句“注意到”表达平淡，无法体现这些效果。 （3）第④段玩笑话体现高明对药剂师工作的热爱；第⑥段玩笑话体现他以乐观态度面对工作劳累，两处都丰富了高明的人物形象，展现出他对工作的深厚情感。 （4）邹老先生医术精湛、敬业负责、善于发现人才。塑造该人物的作用是代表中医权威和文化底蕴，为高明成长提供契机，侧面衬托高明优秀，推动情节发展，突出文章主题。 【解析】 本文主要讲述了药剂师高明争取到跟国宝级中医邹老先生抄方学习的机会，回来后继续在药剂房工作，在工作中他凭借自己的专业知识和对病人负责的态度，发现药方问题并耐心说服患者找医生核实，展现了高明踏实、敬业、专业的品质，同时也通过邹老先生突出了中医文化的传承以及严谨的治学态度。 （1）本题考查内容的梳理和概括。 ①文中提到“药剂师高明偏要去试一试，他在这所举目都是博士的三甲中医院，学历算低的，但他很有心地收集了邹老的三服冷僻方，用小楷恭录，夹在申请材料里”，由此可知，面对抄方学习机会本不属于药剂师的情况，高明主动争取，收集邹老冷僻方，用小楷恭录夹在申请材料中。 ②从“被国宝级专家收为弟子，是个在中医院内调动的好机会啊，为什么还要回来配药呢？高明笑笑说：‘刚当药剂师那会儿，一天走下来腿抽筋；如今是一天不走腿抽筋，我都两个月坐着没走了，做梦都想着回来闻草药味。’”以及后面高明回到药剂房认真工作的描述可知，此处情形是高明从邹老处抄方学习结束后，有在院内调动的好机会，但他选择回到药剂房。 ③当遇到病患的质疑和讥诮时，文中说“高明不理病患的讥诮……高明耐心说服患者，甚至不惜抬出邹老的旗号”，可见高明的表现是不理会病患的讥诮，耐心说服患者，抬出邹老旗号让患者找医生核实。 （2）本题考查句子的表达效果。 原句中“硌”字运用了拟物的修辞手法，将“某味药”比作凸起的东西，形象地写出了高明对这味药的敏感和警觉，突出了他专业素养高，能迅速发现药方中的问题。而改句“注意到”则显得比较平淡，只是普通地说明高明发现了某味药，无法体现出高明对药材的敏锐感知以及他对工作认真负责的态度，原句的表达效果更生动、更能突出人物形象。 （3）本题考查内容的理解。 第④段高明说“刚当药剂师那会儿，一天走下来腿抽筋；如今是一天不走腿抽筋，做梦都想着回来闻草药味”，通过这句玩笑话，表现出高明对药剂师工作的热爱，他享受在药剂房的工作，即使有更好的机会也不愿离开。第⑥段“禄口机场还没有走到呢”这句玩笑话，在忙碌的工作中说出，体现了高明以乐观的态度面对工作中的劳累，同时也表现出他对药剂师工作的一种调侃和自我解嘲，侧面反映出他对这份工作的认同和坚持。这两处玩笑话都丰富了高明的人物形象，使他更加真实、亲切，也让读者感受到他对药剂师工作的深厚情感。 （4）本题考查分析人物形象以及人物的作用。 邹老先生人物形象：从“每年年初，这所著名中医院的医生，都要去争取跟国宝级中医邹老先生抄方学习的机会”“邹老上午的门诊，要看到午后 2 点才结束”可知，邹老先生医术精湛，备受尊敬，且敬业负责，为病人认真看病。从“邹老一看，就说请他来做一两月的抄方助手：‘这笔字，有沉潜气，一看就是个做中医的好料子。’”可以看出邹老先生善于发现人才，有独到的眼光。塑造该人物的作用：邹老先生是国宝级中医，他的存在代表着中医界的权威和深厚的文化底蕴，为高明的成长提供了契机，是中医文化传承的象征。高明能成为邹老的抄方助手，体现了邹老对高明的认可，从侧面衬托出高明的优秀。同时，邹老教导高明“回药剂房去，那里才是对病人用药的最后把关”，推动了情节的发展，突出了文章的主题，即强调药剂师工作的重要性以及对病人负责的态度。 【4-2025年上海市长宁区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 疼痛1 ①里维埃先生，航空公司航线安全的负责人，走进了办公室。他忽然感到右胁一阵剧痛，几个星期以来，这股疼痛时不时侵袭着他。他等待疼痛慢慢消退，擦了擦额头的汗，开始查阅各部门的报告。 ②“我们发现，引擎检修过程中……我们要求给予负责人严厉处罚。” ③他在报告上签了字。 ④“飞机在巴西降落时没有遵守相关指令……” ⑤他签字。 ⑥“出于对安全的考虑，我们决定替换航空港的负责人里夏尔……” ⑦他签字。 ⑧然而右胁的疼痛却提醒着他，自己除了“主任”的角色，也是一个和其他所有同事一样的普通人。他不禁苦涩地思索着。 ⑨“我做得对不对？我自己也不知道。如果我保持严厉，各种故障就会减少，但如果我稍加宽容，那每一次飞行都将冒着死亡的危险。” ⑩他突然对自己铁面无私的作风感到厌倦。他想，能有一颗同情别人的心，其实是很美好的事。他继续翻阅着文件。 ⑪“……至于罗比诺，从今天开始，他将不再是我们团队的一员。” ⑫他想起那天晚上与罗比诺谈话的场景。 ⑬“这是为了给所有人一个警示。” ⑭“可是主任……请您破一次例，就一次！我在这里工作了一辈子！” ⑮他眼前的罗比诺就像是一只用旧了的钱包。许多年前，罗比诺站在飞机前拍的照片曾经被报纸刊登过。那场景对里维埃来说依旧历历在目。里维埃凝视着眼前这双苍老的手。罗比诺正努力陈述自己曾经的辉煌。 ⑯“主任，1910年的时候，阿根廷的第一架飞机就是我装的！我在航空业干了二十年了！您怎么能……这样一来，年轻的同事会如何取笑我！哦……” ⑰“这和我无关。” ⑱“那我的孩子呢，主任？我有好几个小孩！” ⑲“我已经跟您说了，我另外给您安排一份体面的工作。” ⑳“不！这里有我的尊严，我的骄傲！我拒绝，主任，我拒绝！” ㉑那双颤抖着的双手，厚重而布满褶皱。里维埃移开自己的目光。 ㉒“主任，您听我说……” ㉓“您可以离开了。” ㉔里维埃跟自己说：“我解雇的其实不是罗比诺，而是那些工作中的错误和由此引起的各种灾难。当一个人变成某种错误的载体时，也许唯一有效的方法，就是将他隔绝起来。” ㉕“我实在是累了。”里维埃想。他觉得身体里有股热气正在上升。“我其实很喜欢这老伙伴……”他眼前又浮现那双苍老的手的画面。他知道，想让这双手欢快地握在一起，其实很简单，他只需要对罗比诺说：“好的，没问题，您还是留在这个岗位吧。”他可以想象得出，幸福立即会像溪水一样地流淌在罗比诺的手中。这天晚上当罗比诺回家的时候，他的家人一定焦急无比地询问：“你的位置保住没有？”老头会用他那谦逊又骄傲的口吻回答：“当然！阿根廷的第一架飞机当年都是我装的！” ㉖“我要不要把这份报告撕了？” ㉗这时，电话铃响了起来。里维埃拿起了听筒。 ㉘“主任先生，650航班已经在跑道上等待起飞了，但我们在最后一刻发现电路有重大安装错误。” ㉙“之前的电路是谁装的？” ㉚“我们还在核实中。如果您允许的话，我们会对相关人员进行处置。飞机上如果有任何电力故障，都将造成十分严重的后果。” ㉛“当然。” ㉜里维埃想：“航空事业中的任何错误，如果没有及时根除，都是一种犯罪。这些看似微小的事件慢慢积累起来，最终将摧毁前人所有的努力。所以，罗比诺非走不可。” ㉝对刚刚做的决定，他试图能让自己安心，“我喜欢所有这些同事，我对抗打击的并不是他们。而是由他们传递的错误……” ㉞他的心此刻跳动得如此迅速。 ㉟“我不知道这样做到底对不对。生命中充满了那么多的矛盾，我们只能尽力而为……” 注1：节选自圣埃克苏佩里1930年出版的小说《夜间飞行》。有删改。《夜间飞行》讲述了在航空技术尚不发达的20世纪20年代，民航业先驱冒着巨大风险开拓夜间航线的故事。 （1）梳理情节，完成填空。 ① ② （2）关于第②﹣⑦段三次写“签字”的作用，下列分析最恰当的一项是 A.通过写里维埃对三份报告都签字认可，体现他一贯尊重下属意见。 B.展现里维埃在疼痛间隙尽职工作的情况，意在赞美其坚韧的品质。 C.以反复手法突出里维埃的工作枯燥乏味，引出他对此的厌倦不满。 D.体现里维埃日常工作中对待错误的态度，为下文展开反思作铺垫。 （3）文中画线句体现了里维埃的内心变化过程，请联系上下文，结合加点词展开分析。 （4）有人认为里维埃值得同情，有人认为里维埃值得尊敬……请结合第㉜—㉟段阐述你的看法。 【答案】 （1）①里维埃与罗比诺谈话，罗比诺求情，里维埃拒绝，里维埃认为解雇罗比诺是为了隔绝错误。 ②里维埃想象罗比诺如果被留下后的幸福情景，以及家人的反应。 （2）D （3）“凝视”表明里维埃在听罗比诺讲述时，认真关注着他，看到了罗比诺的苍老和曾经的辉煌，内心有一定的触动。 “移开”体现出里维埃内心的矛盾与挣扎，他不忍心面对罗比诺的请求和苍老的模样，但又坚守工作原则，不得不拒绝。 “浮现”说明里维埃在做出决定后，依然对罗比诺有所牵挂，那双手代表着罗比诺的一生奉献和当下的困境，也反映出里维埃内心的纠结与无奈。 （4）示例一：里维埃值得同情。从第㉜—㉟段可以看出，他深知航空事业中错误的严重性，明白罗比诺非走不可，尽管他喜欢罗比诺这个老伙伴，但为了航空安全，只能做出艰难的决定。他内心充满矛盾，不知道自己这样做到底对不对，他承受着巨大的心理压力，在工作原则和人情之间痛苦挣扎，所以他值得同情。 示例二：里维埃值得尊敬。他在第㉜—㉟段中清楚地认识到航空事业容不得半点错误，任何微小错误积累起来都可能摧毁前人的努力。他将工作中的错误与同事分开看待，为了整体的安全和利益，不被人情左右，坚持原则，这种对工作高度负责、铁面无私的态度值得尊敬。 【解析】 航空公司航线安全负责人里维埃右胁疼痛仍坚持查阅报告并签字，期间回忆起解雇罗比诺时罗比诺的苦苦哀求以及自己想象罗比诺若被留下的幸福场景，在得知航班出现电路重大安装错误后，他虽内心矛盾纠结不知决定是否正确，但仍认为为避免错误造成严重后果罗比诺非走不可，展现了他在工作原则与人情之间的挣扎。 （1）插叙部分梳理 第一处插叙是在⑫﹣㉔段，插入了里维埃与罗比诺谈话的场景，通过两人的对话，展现了罗比诺为保住工作而进行的苦苦哀求，以及里维埃坚持原则、不为所动的态度。 第二处插叙是在㉕段，里维埃想象罗比诺如果保住工作后的幸福情景，进一步体现了里维埃内心的挣扎与矛盾。 （2）本题考查对内容的理解。 A.“尊重下属意见”并非主要目的； B.“赞美其坚韧品质”不准确，重点不在坚韧品质上； C.“突出工作枯燥乏味”不是主要意图，主要是为了体现他对工作中错误的态度，从而引出后文的反思。 D.第②﹣⑦段三次写“签字”，体现了里维埃在日常工作中对各种安全问题报告的处理，表明他对待工作中的错误绝不姑息的态度，这为下文他在处理罗比诺问题上的反思以及坚持原则的行为作了铺垫。 故选：D。 （3）本题考查人物心理分析。 “凝视”体现里维埃在与罗比诺谈话时，看到他苍老的手，开始意识到罗比诺的年老和可怜，内心有了一丝触动和怜悯。“移开”则表明里维埃虽然有怜悯之心，但他还是决定坚持原则，不能因为同情而破坏规定，所以强迫自己不再看罗比诺的手，不被情感左右。“浮现”说明里维埃内心一直没有忘记罗比诺的手，也没有忘记罗比诺的哀求，体现出他内心的矛盾和挣扎，他在理智与情感之间不断徘徊。 （4）本题考查对内容的理解。结合自己的理解，从不同角度作答即可，但要言之成理。 里维埃值得同情：从第㉜—㉟段可以看出，里维埃深知航空事业中错误的严重性，他明白任何微小错误积累起来都可能摧毁前人的努力，所以不得不做出解雇罗比诺这样痛苦的决定。他内心充满矛盾，他喜欢同事，也知道罗比诺的难处，但为了整体的安全和事业的发展，只能牺牲个人情感，这种在理智与情感之间的挣扎，以及不得不承受的压力，让人觉得他值得同情。 里维埃值得尊敬：里维埃在面对工作中的错误时，能够坚守原则，不被个人情感和他人的哀求所左右。他清楚自己的职责是保障航空安全，即使内心痛苦，也能为了大局做出正确的决定。他的这种担当和对工作的高度负责的态度，体现了他的职业操守和高尚品质，值得尊敬。 里维埃这一人物形象复杂而真实，他既有普通人的情感，又有作为管理者的理智和担当，无论是同情还是尊敬，都反映了他的行为和内心世界所具有的感染力和启发性。从第㉜—㉟段可知，他一方面因工作的压力和矛盾的内心而值得同情，他喜欢同事，却又不得不为了工作而“对抗”他们传递的错误，内心痛苦纠结。另一方面，他能坚守工作原则，深知航空安全的重要性，不被个人情感左右，为了避免错误带来的严重后果而果断决策，这种职业精神又值得尊敬。 【5-2025年上海市宝山区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 ______ ①联体别墅的楚河汉界，我和邻居之间一直划得很明白：以一盏落地路灯为两家外墙等分的中线，各为东西。我方停一辆健身车，对方停一辆汽车，仅一半车身倒入，堪堪到线。 ②两家鸿沟为界，互不逾越的状态已多年。我内心是共情对方的，因为我的健身车之卡位，他每次倒车都惕惕然地怕碰着我。我因此常有当年小菜场买菜，事先放一块石头的占位感。但又免不了要想，如撤掉“石头”，他会不会全车倒入，全段占领呢？我一直假设他觊觎着我的地盘。 ③一日风雨过，我见健身车明显移动，车身被拖得很远，不禁一悚：终于动手了吗？是憋不住多年的愤懑而一泄为快，或是一次挑衅？又转念邻居一向不是这样的做派嘛。可车又是谁拖的呢？快递小哥的偶为？他送货就是，把车拖开干嘛呢？别说此处没有监控，就算有，为区区小事而调看监控也未免小家子气。 ④我把车位复原，不再理会。 ⑤但第二天打开后门，发觉那车又被挪动了。这次似乎拖得更远。根据“利益所在即嫌疑”的原则，这次我几乎锁定邻居所为。因为他有“拖车动机”。“楚河汉界”，毕竟掣肘，如此大好河山，你只停一辆健身车，岂不饕餮紧缺资源。 ⑥巧的是，邻居正好出门。平时撞见，总是微微颔首，今天却横擎手机，高视阔步地说话，目不斜视，当我空气一般。“到成心虚了！”我越琢磨，越觉得是他干的。那么如何回怼他的蚕食性试探呢？我想了很多方案。要知道邻居之间，一旦开战，便没回头箭了。微信提示？微信私聊？上传现场挪动照片？找个邻居调解？通过物业传话？或者竖个路牌：请勿过界！都是馊主意。干脆直接敲门沟通？ ⑦可临了还是缩回了手。因为毕竟没有看见他动手——“万一”有个“万一”呢？！首鼠两端之际，忽见物业小李骑着助动车过来，便心念一动，问他：“我的健身车所停之处，是否有违物业规定？”小李一脸诧异地说：“没有呀！”“那，我的车为什么两次被拖离位置呢？”我问。“噢，两次都是我拖动的，因为路灯坏了，我修了几次还没好，抱歉啊，搬动以后没有给您复位哦……” ⑧原来如此！我傻了一会，忽然想起《吕氏春秋》里的一个“眼见尚且不能为实”的故事。孔子在陈蔡断炊七天没饭吃。弟子颜回外出讨得米来，升炊煮饭。快熟时，孔子亲眼看见颜回用手捞饭吃，不禁大为震惊。一会，饭熟了，颜回请孔子吃饭。孔子佯装没看见刚才一幕而起身说：“我刚才梦见了先父。这饭很干净，我用它先祭过父亲再吃吧。”当时的规矩，用过的饭是不能祭奠的，否则就是对先人大不敬。故而颜回立刻制止：“使不得！刚才煮饭时，梁上灰尘掉进了锅，弄脏了米饭，全部丢弃未免可惜，我就捞起来吃掉一些。”孔子听了一愣，转而叹息道：“人应该相信自己的眼睛。但即便亲眼所见仍不一定可信；人应该相信自己的心，可心也常常靠不住啊。” ⑨颜回居“七十二贤人”之首，乃孔子视作传人的弟子。如今却因亲睹其“偷”饭之举而动摇对他的信任，可见对一个人坚信不疑有多难！心与心，可以天涯咫尺，也可以咫尺天涯。想想孔夫子尚且被自己的“亲眼”所蒙蔽，我辈遇事岂不更应该深自警醒吗？ ⑩翌日一早，邻居正好与我照面。细看，微微笑意，怎么也看不出把我“当空气一般”的傲慢。于是也对他哭笑说：“我这辆自行车其实是可以折叠另存的，以后这个位置，你的车不妨再停进来一点哦。” ⑪他连连作揖，笑得比我还灿烂。 （选自《夜光杯》，有删改） （1）联系语境，第①段加点词语“楚河汉界”在文中的意思是 。 （2）文中有关“我”的心理活动，下列分析正确的一项是 A.在与邻居多年互不逾越的相处中，“我”虽不理解邻居，但是心中依然信任他。 B.第一次车被挪动后，“我”对邻居深信不疑，且因事小，放弃了对真相的深究。 C.第二次车被挪动后，“我”认为是邻居所为，但没有亲见，犹豫是否正面交涉。 D.遇见物业小李得知原委后，“我”恍然大悟，并且对自己误解邻居而深表难过。 （3）作者在第⑧段中引用了《吕氏春秋》里的故事，请简析其用意。 （4）对文中两处画线句的理解，正确的一项是 A.第一处画线句表现了邻居对“我”的态度发生了改变。 B.第二处画线句体现“我”对邻居的认识没有发生改变。 C.两处画线句中邻居态度变化与他对“我”的看法有关。 D.两处画线句中邻居态度变化与“我”对他的看法有关。 （5）请为本文选择合适的标题，并阐述理由。 A.天涯咫尺 B.咫尺天涯 【答案】 （1）“楚河汉界”指“我”和邻居划分的停车区域界限。 （2）C （3）引用故事类比“我”的经历，说明不能轻易怀疑他人，深化主旨并为“我”态度转变作铺垫。 （4）D （5）选 B“咫尺天涯”，因它体现了“我”和邻居因误解心距远，契合文章主旨。 【解析】 文章讲述了“我”和邻居以落地路灯为界划分车位，多年来互不逾越。“我”的健身车两次被挪动，“我”先怀疑是邻居所为，后得知是物业因修路灯挪动的。“我”由此联想到《吕氏春秋》中孔子误解颜回的故事，意识到不能仅凭所见就轻易怀疑他人，最终“我”与邻居关系得到改善，表达了人与人之间信任的重要性以及不应轻易怀疑他人的道理。 （1）本题考查内容的理解。 从第①段“联体别墅的楚河汉界，我和邻居之间一直划得很明白：以一盏落地路灯为两家外墙等分的中线，各为东西。我方停一辆健身车，对方停一辆汽车，仅一半车身倒入，堪堪到线”可知，“楚河汉界”具体指的是划分“我”和邻居停车区域的界限。 （2）本题考查人物心理的理解。 A.有误，从第②段“但又免不了要想，如撤掉‘石头’，他会不会全车倒入，全段占领呢？我一直假设他觊觎着我的地盘”可知，“我”并不信任邻居； B.有误，第一次车被挪动后，“我”内心有诸多怀疑，如“终于动手了吗？是憋不住多年的愤懑而一泄为快，或是一次挑衅？”，并非对邻居深信不疑； C.正确； D.有误，遇见物业小李得知原委后，“我”主要是意识到自己的错误，反思自己不应轻易怀疑他人，而非“对自己误解邻居而深表难过”。 故选：C。 （3）本题考查引用的作用。 从第⑧段“原来如此！我傻了一会，忽然想起《吕氏春秋》里的一个‘眼见尚且不能为实’的故事”以及第⑨段“颜回居‘七十二贤人’之首，乃孔子视作传人的弟子。如今却因亲睹其‘偷’饭之举而动摇对他的信任，可见对一个人坚信不疑有多难！心与心，可以天涯咫尺，也可以咫尺天涯。想想孔夫子尚且被自己的‘亲眼’所蒙蔽，我辈遇事岂不更应该深自警醒吗？”可知，通过这个故事，“我”反思自己对邻居的怀疑是错误的，进而引出对信任的思考，深化了文章主旨。 （4）本题考查句子的理解。 A不符合，邻居态度不一定真的发生了改变，是“我”的主观感受； B不符合，“我”对邻居的认识发生了改变，从怀疑到消除误解； C不符合，不是邻居对“我”的看法改变导致态度变化，而是“我”对邻居的看法改变。 D符合，第一处画线句“平时撞见，总是微微颔首，今天却横擎手机，高视阔步地说话，目不斜视，当我空气一般”，此时“我”怀疑是邻居挪动了车，认为邻居“心虚”，所以觉得邻居态度有变化；第二处画线句“细看，微微笑意，怎么也看不出把我‘当空气一般’的傲慢”，此时“我”知道了是物业挪动的车，误解消除，所以看到邻居的态度也不一样了。所以两处画线句中邻居态度变化与“我”对他的看法有关。 故选：D。 （5）本题考查标题的拟写。 结合文章内容，分析两个标题与文章主旨、情节的契合度，阐述选择“咫尺天涯”的理由，突出其对文章主题的体现。选 B“咫尺天涯”更合适。理由：“咫尺天涯”意思是距离虽近，但很难相见，就像在遥远的天边一样，在文中指“我”和邻居虽为邻居，距离很近，但因为“我”对邻居的怀疑，导致彼此之间心的距离很远，有隔阂。从第②段“我一直假设他觊觎着我的地盘”以及后面“我”对邻居的怀疑等内容可以看出，“我”和邻居之间因为一些小事产生了误解，虽然住得很近，但心却有距离；而当“我”得知真相后，才意识到之前的误解，也体现了心与心之间的距离可以因为误解而变得遥远。“天涯咫尺”强调的是距离远但心近，与文章主旨不符，所以“咫尺天涯”更能体现文章的内涵和主旨。 【6-2025年上海市金山区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 孩子的膝盖弯了 ①出口处，人头攒动，刚刚下车的旅客，蜂拥而出。 ②几名身穿制服的检票员，一边验票，一边目光锐利地巡视着出站的人流。他们像老鹰捉小鸡一样，准确地从人群里拎出一个小孩，又拎出一个小孩。这些孩子，有的没买票，有的买的是半票。他们被集中到了一边，一个一个量身高。 ③墙上刻着两条线，一条1.2米，一条1.4米。雪白的墙，鲜红的线，很显眼，触目。 ④一个胖嘟嘟的小男孩，笑眯眯地第一个站在了墙前，挺胸，收腹，昂头，姿势标准得像舞蹈排练一样。“阿姨，是这样吗？我们在幼儿园里经常量的。”检票员将一块纸板放在他的头上，纸板的边缘抵在墙上的刻度尺。“超过1.2米了，谁是他的家长？补半票！”一个男子走了过来，“不可能吧，我们前几天刚在家量的，只有1.15米啊。”男子指着小男孩说，你看看，他的头是昂着的。男子转身呵斥小男孩，你头昂这么高干什么？放平！小男孩低下了头。再量，纸板正好卡在1.2米线下。 ⑤第二个是个小女孩，扎着两根可爱的羊角辫。检票员将纸板放在她的头上。“超过了，补半票！”站在一边的小女孩妈妈，一把将手重重地压在纸板上，你没看见她梳着辫子吗？你得把辫子压下去量，难道头发也算身高吗？纸板被小女孩妈妈的手，狠狠地压在了1.2米线下，小女孩的脖子，像弹簧一样，被压得缩了进去。检票员看了看，摇摇头。小女孩摸摸自己的羊角辫，带着哭腔说，妈妈，我的辫子被你压扁了。妈妈瞪了她一眼，回家再帮你梳。 ⑥随后是一个瘦瘦高高的男孩，很秀气。男孩手里拿的是一张半票。检票员将纸板放在他的头上。“超过1.4米了，家长呢？补足全票！”闻声走过来一对夫妻，身上背着沉重的包裹，一眼就能看出，是出远门打工的。女的说，这孩子长得瘦，显高，其实他还不到10岁，怎么要买全票呢？检票员看了她一眼，这是规定。男的说，我们上次回去时还是买半票的，为什么这次就要买全票了？检票员白了他一眼，这是规定，你不明白吗？再说，谁让你孩子长这么快了？男的愤怒地扔下包裹，既然要量，就应该赤脚量！他弯下腰，将孩子的两只鞋都扒拉了下来，你再量！ ⑦男孩不知所措地垂手站着，赤着脚站在冰凉的水泥地上。检票员再次将纸板放在他的头上，一量，正好卡在1.4米线上。“这回没话说了吧，补足全票！”检票员的口气，不容置疑。 ⑧男人看看红线，又看看孩子。男孩眼巴巴看着男人，爸爸，你就给我补足了全票吧，这样多丢人啊。 ⑨“啪！”男人摔手给了男孩一巴掌，放屁，你才这么点大，凭什么要买全票！ ⑩男孩一只手，摸着火辣辣的脸颊，眼里噙着泪水。 ⑪检票员将脸撇到一边，鼻孔里哼了一声，像清嗓子，又像干咳。 ⑫男人将手摁住男孩的头，往下压，压下去了一点点，又朝男孩的膝盖踹了一脚，你腿站这么直干什么？男孩的膝盖，弯了下去。男人冲检票员吼道，你再看看，有没有超线？ ⑬纸板确实在1.4米线下了。检票员低下头，他的腿怎么是弯曲的？ ⑭残疾，罗圈腿，不行啊？男人犟着头，说。 ⑮检票员不屑地哼道，有你这么当爸爸的吗？ ⑯男人愤怒地哼道，有你们这么抢钱的吗？专门跟孩子过不去，你们有什么本事？ ⑰瘦瘦高高的男孩，低着头，跟在父母的身后，逃也似地离开了。 ⑱后面的孩子，继续一个接一个测量身高。奇怪的是，一走到刻度尺前，孩子们的头都低垂着，脖子缩着，腰躬着，膝盖弯着……就这样，大部分孩子的身高，都被控制在了两条红线下。 ⑲留意一下，你会发现，很多地方，都有这么两条触目惊心的红线，车站、码头、窗口、公园入口……它是要测量什么呢？ （文/孙道荣） （1）文中写了三个孩子量身高的镜头，请概括。 ① ； ②为了让小女孩的身高在1.2米线下，妈妈狠狠地压下她的辫子； ③ 。 这三个材料依次排列，呈现出面对孩子被检票员量身高时，家长不良行为不断升级、孩子 的过程，有利于表现小说的主旨。 （2）本文语言富有表现力，请对第②段画曲线句加以赏析。 （3）下列对第⑱段画线句的理解有误的一项是 A.形象地描绘出孩子们受成人不当言行影响后，以扭曲姿态量身高时的表现。 B.与前文胖嘟嘟小男孩最初积极配合、姿势标准的量身高场景形成鲜明对比。 C.暗示规则执行完全失效，表明人们能随意破坏规则，否定规则存在的意义。 D.将前面的个体表现升华为普遍性的群体表现，增强了故事的讽刺意味。 （4）试分析本文以“它是要测量什么呢”这一问句收尾的妙处。 【答案】 （1）①为了让胖嘟嘟小男孩的身高在 1.2 米线下，男子呵斥小男孩将昂着的头放平；③为了让瘦瘦高高的男孩的身高在 1.4 米线下，男人摁住男孩的头往下压，还踹男孩的膝盖让其腿弯曲； 尊严不断被伤害 （2）运用比喻，把检票员比作老鹰，孩子比作小鸡，“拎”字生动形象地写出检票员动作干脆、随意，态度强硬、粗暴，表现孩子弱小无助，为后文作铺垫，反映场景不合理性。 （3）C （4）内容上引发思考，揭示主旨，批判家长行为，反思规则意识等；结构上留下思考空间，余味悠长，增强感染力和启发性。 【解析】 文章通过描写在车站出口处几个孩子量身高的场景，展现了家长为了让孩子不补票或买半票，采取各种不当手段让孩子身高符合规定的行为，以及孩子在这种情况下的无奈和改变，批判了家长为了利益而破坏规则、误导孩子的做法，同时引发人们对规则、教育以及人性等方面的思考。 （1）本题考查内容的梳理和概括。 ①为了让胖嘟嘟小男孩的身高在 1.2 米线下，男子呵斥小男孩将昂着的头放平。从“一个胖嘟嘟的小男孩……再量，纸板正好卡在 1.2 米线下”这些语句可以看出，最初小男孩姿势标准，量得超过 1.2 米，男子认为是头昂着的原因，呵斥小男孩低头后再量就符合了。 ③为了让瘦瘦高高的男孩的身高在 1.4 米线下，男人摁住男孩的头往下压，还踹男孩的膝盖让其腿弯曲。从“男人将手摁住男孩的头……男人冲检票员吼道，你再看看，有没有超线？”能得出此结论。 这三个材料依次排列，呈现出面对孩子被检票员量身高时，家长不良行为不断升级、孩子尊严不断被伤害的过程，有利于表现小说的主旨。 （2）本题考查赏析句子。 第②段画曲线句“他们像老鹰捉小鸡一样，准确地从人群里拎出一个小孩，又拎出一个小孩”运用了比喻的修辞手法，把检票员比作老鹰，把孩子比作小鸡，“拎”字生动形象地写出了检票员动作的干脆、随意，突出了检票员对待孩子的态度强硬、粗暴，同时也表现出孩子在这种情况下的弱小和无助，为后文家长和孩子的反应作了铺垫，也从侧面反映出这种量身高补票场景的不合理性。 （3）本题考查内容的理解。 ABD.正确。 C.有误，“否定规则存在的意义”说法错误，文章批判的是家长为了利益破坏规则的行为，以及这种行为对孩子的不良影响，并非否定规则存在的意义，规则本身是合理的，只是被一些人不当对待了，该选项错误。 故选：C。 （4）本题考查内容的理解。 从内容上看，“它是要测量什么呢”这一问句引发读者的思考，表面上是在问墙上的两条红线测量的是什么，实际上是在引导读者思考这种测量背后的意义，是仅仅测量身高，还是在测量人性、道德、规则意识等。结合文章中家长为了利益破坏规则，让孩子以扭曲姿态量身高的行为，这个问题揭示了文章的主旨，批判了家长为利益破坏规则、误导孩子的行为，以及对规则意识、教育等方面的反思。从结构上看，以问句结尾，给读者留下了思考的空间，使文章余味悠长，引发读者对现实生活中类似现象的联想和思考，增强了文章的感染力和启发性。 （二）重庆市小说阅读 【7-2025年重庆市巴蜀中学中考语文二模】阅读下面的文学类文本，完成问题。 沉默 徐鼎竑 ①“爹，我和你说，你这一次手术的费用可老高了。” ②“就一台小小的仪器，说什么是一次性的，用一次就要两万多。” ③“还有，爹，那个药居然也是进口的，一盒都老贵了。” ④田跪犊静静地坐在老田的病床旁边，一只手握住老田满是皱纹的手掌，像是自言自语一般和老田说道。 ⑤老田躺在床上，脸上惨白的脸色一如现在顶上的惨白的天花板。听到自己儿子的话语，心中忍不住地泛起一阵寒意。 ⑥老田心里清楚，这一番开头的话，接下来要说的，恐怕就是和自己宣布自己的治疗暂停，然后就是手术取消了吧。老田的心里与外面医院正在粉刷的墙纸一样，都抹上了一段漆白。但是老田此时并没有言辞激烈或者暴跳如雷，只是一阵沉默。 ⑦对于他们父子俩而言，沉默是常有的事情。 ⑧半晌，老田突然开口打破沉默说道，“还记得当初你上高中那会，你给人老周家后院里面的桃树吃了个精光，结果还被人家老周抓了个现行，老周打电话让我去领你回家。我到人家家里的时候，你正在那罚站呢。” ⑨此时的老田，就像是要抓住最后的时机，把这些年因为各种沉默没有和自己儿子田跪犊说的事情，开始像倒豆子一般叨叨叨全部吐露出来。 ⑩田跪犊点点头，脸上一红。“是，当时爹你还当着人家的面给我打的满地找牙来着。” ⑪“那一次，其实是我没和你说明白的，老周家里本来就困难，一家人就指望着把这些桃子卖了补贴家用。你倒好，直接给人后院里面种的一棵树的桃子全摘了，连几个还没熟透的桃子也不放过。那些桃子本来能卖不少钱。我不是真的想当着人家打你，主要是要给人家一个交代。后来，我总是偷偷往他们家的篮子里面塞一点零钱。” ⑫老田说完这个事儿，瘫躺在病床上，长叹一口气。田跪犊怔住了，一阵长久的沉默充斥着整个房间。 ⑬“爹，其实这个事情我也知道，老周叔叔的儿子是我的同校同学。我没有和你说的是，后来那个暑假，我偷偷去帮邻里做些小活赚些零花钱，有钱了就去市场上买桃子，然后放在周叔叔家门口。” ⑭老田看着田跪犊，有些难以置信地问道，“所以说，其实每一次老周家门口的篮子里装的都是你买的桃子？”田跪犊点了点头。 ⑮父子俩人相视一笑，随即转为大笑。笑声越来越大，逐渐充斥着整间病房。这笑声像一颗石子投入平静的湖面，打破了十几年来父子之间长久的沉默。 ⑯沉默并不是没有行动去补救，只是一向不善言辞的父子俩都用着自己所力所能及的方法来偿还这一过错。就像一篮又一篮的桃子，和篮子里面一次又一次的零钱。 ⑰这一下子，老田是彻底地毫无心事了。他轻松地躺在那张病床上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没。 ⑱老田沉默着，仿佛一位认命的老人，等待着自己即将终止治疗的通知的来临。但等了好一会，儿子田跪犊都没有继续讲下去的意思，他还以为是自己的儿子不忍心告诉自己这个消息。 ⑲老田还在心里叨咕着，护士已经走了进来。 ⑳老田想：这恐怕就是来通知自己终止治疗的护士了。 ㉑老田收拾整齐，准备最后一次地正襟危坐。没想到，那个护士只是对着老田安排拾掇着他病床一边的仪器，然后说道：“好了，五号床老田的家属已经缴完费了，患者准备手术吧。” ㉒老田一怔。 ㉓房间里，又是一阵长久的沉默。 （《天池小小说》2025年第三期） 【小说•情节梳理】 （1）文章围绕“沉默”徐徐展开，仿照示例，概括情节。 ① ： 。 ②打破沉默：父子回忆偷桃补偿往事，打破沉默，相视而笑。 ③ ： 。 ④长久沉默：得知已缴费能手术，老田怔住，房间陷入长久沉默。 【小说•语言品读】 （2）理解下列句子的含义。 他轻松地躺在那张病床上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没。 【小说•形象分析】 （3）“人物形象的典型性可以彰显小说的艺术价值。”请结合老田这一人物形象，谈谈你对这句话的理解。 【小说•写法鉴赏】 （4）小说中多处运用留白艺术，请任选一处，结合具体内容分析其效果。 小说留白是一种文学创作手法，指作者在小说中有意留下一些空白或未明确交代的内容，让读者通过想象、思考来填补这些空白，从而获得独特的阅读体验和审美享受。 【小说•主旨理解】 （5）小说结尾处，老田在得知手术费已缴清后陷入“长久的沉默”，这一沉默与前文父子间的沉默产生关联又另含深意。请结合文本，从人物情感、主题表达、艺术效果三个角度，分析小说结尾处“沉默”的意蕴。 【答案】 （1）①陷入沉默：田跪犊向老田提及手术费用高昂，老田预感手术或被取消，陷入沉默 ③再度沉默：老田以为儿子要告知终止治疗消息，等待护士通知，陷入沉默 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将老田躺在病床上的状态比作躺在逐渐涨潮的沙滩上等待海水淹没，生动形象地写出了老田在认为手术即将取消、生命即将走向尽头时，内心彻底放松、坦然接受命运安排的状态，同时也透露出一种无奈与悲哀。 （3）老田这一人物形象具有典型性。他沉默寡言，面对儿子提及手术费用高昂，预感手术可能取消时，没有言辞激烈或暴跳如雷，只是沉默；他善良且有担当，因儿子偷摘老周家桃子，当着老周面打儿子给其交代，事后偷偷塞零钱补偿；他爱子情深，在以为手术要取消时，虽表面平静，内心却满是对儿子的牵挂。老田的形象代表了生活中那些不善言辞、默默付出、有担当且深爱家人的普通父亲形象，彰显了小说的艺术价值，让读者产生共鸣。 （4）示例一：在田跪犊提及手术费用高昂后，老田预感手术要取消陷入沉默，此处留白。结合“老田心里清楚，这一番开头的话，接下来要说的，恐怕就是和自己宣布自己的治疗暂停，然后就是手术取消了吧”可知，作者没有直接写出老田内心的具体想法，让读者想象老田在预感手术取消时的担忧、无奈、悲哀等复杂情感，使小说更具艺术感染力。 示例二：老田向儿子讲述偷桃补偿往事后，田跪犊怔住，此处留白。结合“田跪犊怔住了，一阵长久的沉默充斥着整个房间”可知，作者没有描写田跪犊此时的心理活动，让读者思考田跪犊在得知父亲偷偷塞零钱补偿后的震惊、感动、愧疚等感受，丰富了读者的阅读体验。 （5）人物情感角度：老田的沉默包含着对儿子的感激与欣慰，感激儿子为自己缴清手术费，欣慰儿子已经长大成人、懂得担当；同时也夹杂着对过往沉默沟通方式的反思，父子俩多年来因不善言辞而错过许多情感交流。 主题表达角度：结尾的“沉默”深化了小说关于亲情、沟通与担当的主题。父子俩在沉默中相互理解、相互支持，用行动诠释了亲情的深沉与伟大，也揭示了沟通在亲情中的重要性，以及在困难面前家人之间相互担当的可贵。 艺术效果角度：结尾的“沉默”给读者留下了丰富的想象空间，引发读者对父子关系的进一步思考，使小说余韵悠长，增强了小说的艺术魅力。 【解析】 文章讲述了老田生病住院，儿子田跪犊坐在病床旁向老田提及手术费用高昂，暗示治疗可能暂停，老田听后心中泛起寒意，却只是沉默。父子间沉默是常态，随后老田打破沉默，回忆起儿子高中时偷吃老周家桃子被罚站，自己当众“教训”他实则是给老周交代，事后还偷偷塞零钱补偿一事。田跪犊听后脸红，也道出自己后来偷偷打工赚钱买桃子放老周家门口的过往。父子俩相视大笑，打破了长久沉默，原来不善言辞的他们都默默用行动补救过错。之后老田又陷入沉默，以为儿子要宣布终止治疗，等来护士却得知家属已缴费可准备手术，老田先是一怔，房间再次陷入长久的沉默。 （1）本题考查小说情节梳理。 结合原文第①﹣⑥段内容，田跪犊坐在老田病床旁，向老田提及手术费用高昂，如“爹，我和你说，你这一次手术的费用可老高了”“就一台小小的仪器，说什么是一次性的，用一次就要两万多”等话语，老田听到后心中泛起寒意，预感手术可能被取消，但“此时并没有言辞激烈或者暴跳如雷，只是一阵沉默”，所以可概括为“陷入沉默：田跪犊向老田提及手术费用高昂，老田预感手术或被取消，陷入沉默”。结合原文第⑱﹣㉓段内容，老田以为儿子田跪犊接下来要告知自己终止治疗的消息，看到护士进来，他“收拾整齐，准备最后一次地正襟危坐”，结果护士只是安排手术事宜，此时“房间里，又是一阵长久的沉默”，所以可概括为“再度沉默：老田以为儿子要告知终止治疗消息，等待护士通知，陷入沉默”。 （2）本题考查小说语言品读。 结合“他轻松地躺在那张病床上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“老田躺在病床上的状态”比作“躺在逐渐涨潮的沙滩上等待海水淹没”。从老田的角度看，他认为手术即将取消，生命即将走到尽头，这种躺下的状态表现出他内心的彻底放松，是坦然接受命运安排的一种体现；但同时，这种“等待海水将自己完全淹没”的情景，也透露出他对即将到来的结局的无奈与悲哀。 （3）本题考查小说形象分析。 结合原文第⑥段“老田此时并没有言辞激烈或者暴跳如雷，只是一阵沉默”可知，当田跪犊提及手术费用高昂，老田预感手术可能取消时，他没有像常人一样激动地表达自己的情绪，而是选择沉默，这体现了他沉默寡言的性格特点。结合原文第⑪段“那一次，其实是我没和你说明白的，老周家里本来就困难，一家人就指望着把这些桃子卖了补贴家用。你倒好，直接给人后院里面种的一棵树的桃子全摘了，连几个还没熟透的桃子也不放过。那些桃子本来能卖不少钱。我不是真的想当着人家打你，主要是要给人家一个交代。后来，我总是偷偷往他们家的篮子里面塞一点零钱”可知，老田因儿子偷摘老周家桃子，当着老周面打儿子给其交代，事后偷偷塞零钱补偿，这一行为既体现了他善良的一面，也展现了他勇于担当责任的品质。结合原文第⑰段“老田是彻底地毫无心事了。他轻松地躺在那张病床上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没”可知，老田在以为手术要取消时，虽表面平静，但内心其实满是对儿子的牵挂，担心自己走后儿子的生活，这种深沉的爱通过他的沉默和放松状态间接体现出来。老田这一人物形象代表了生活中那些不善言辞、默默付出、有担当且深爱家人的普通父亲形象，具有典型性，彰显了小说的艺术价值，能让读者产生共鸣。 （4）本题考查小说写法鉴赏。 示例一：结合原文第⑥段“老田心里清楚，这一番开头的话，接下来要说的，恐怕就是和自己宣布自己的治疗暂停，然后就是手术取消了吧。老田的心里与外面医院正在粉刷的墙纸一样，都抹上了一段漆白。但是老田此时并没有言辞激烈或者暴跳如雷，只是一阵沉默”可知，在田跪犊提及手术费用高昂后，老田预感手术要取消陷入沉默，此处作者没有直接写出老田内心的具体想法。读者可以想象老田在预感手术取消时，内心充满了担忧，担心自己的病情无法得到治疗；也有无奈，面对高昂的费用自己却无能为力；还有悲哀，觉得自己的生命可能就此终结。这种留白手法让读者参与到小说的创作中，丰富了读者的阅读体验，使小说更具艺术感染力。 示例二：结合原文第⑫段“老田说完这个事儿，瘫躺在病床上，长叹一口气。田跪犊怔住了，一阵长久的沉默充斥着整个房间”可知，老田向儿子讲述偷桃补偿往事后，田跪犊怔住，此处作者没有描写田跪犊此时的心理活动。读者可以思考田跪犊在得知父亲偷偷塞零钱补偿后的震惊，他没想到父亲一直在默默地做这些事；也会有感动，感受到父亲深沉的爱；还可能有愧疚，为自己当年的行为感到后悔。这种留白让读者对人物的情感有了更深入的思考，增强了小说的艺术魅力。 （5）本题考查小说主旨理解。 结合原文第㉑段“好了，五号床老田的家属已经缴完费了，患者准备手术吧”可知，老田在得知手术费已缴清后陷入“长久的沉默”。从情感上看，他内心充满了对儿子的感激，感激儿子为自己缴清手术费，让自己有了继续治疗的机会；同时也有欣慰，欣慰儿子已经长大成人，懂得了担当，能够为自己解决问题。此外，他也会反思过去父子间沉默的沟通方式，意识到多年来因为不善言辞而错过了许多情感交流，这种复杂的情感通过沉默表现出来。结尾的“沉默”深化了小说关于亲情、沟通与担当的主题。父子俩在多年的生活中，因为不善言辞而沉默，但在关键时刻，他们用行动诠释了亲情的深沉与伟大。老田默默地为补偿老周家付出，田跪犊偷偷赚钱买桃子补偿老周家，又为父亲缴清手术费，这些行动都体现了他们之间的亲情。同时，结尾的沉默也揭示了沟通在亲情中的重要性，如果父子俩能够早点坦诚沟通，或许就不会有那么多年的沉默。此外，在困难面前家人之间相互担当的可贵品质也在沉默中得到了体现。结尾的“沉默”给读者留下了丰富的想象空间。读者会思考父子俩在沉默中到底在想些什么，他们的关系在经历了这些事情后会有怎样的变化，未来他们是否会改变沟通方式等。这种余韵悠长的效果增强了小说的艺术魅力，让读者对小说有了更深刻的印象。 【8-2025年重庆市垫江中学中考语三模】阅读下文，完成下面小题。 晨别 ①水牯在床上辗转反侧，一整夜都没合眼，心里一直盼着公鸦打鸣力，又希望能再晚一点听到。此时已是拂晓时分，一弯银月照在窗上，亮光模模糊糊。他缩在被窝里，只觉得寒气袭人。 ②女人早已起了床，她轻手轻脚地进了厨房，轻手轻脚地刷锅洗碗。但水牯却听得真喜切切。 ③水牯心里乱糟糟的，他一点睡意也没有了，索性穿上衣服起了床。他来到厨房，油黑的木板墙上，映照着女人忙碌的身影。女人用手指轻轻按了按灶台上的红薯，见已柔软，便把红薯和早已烤得黄亮亮的糍粑一起用手巾包好，放在包袱的最上层，留给水牯做干粮。 ④县城那边，拉锯战已经打了半年多，村里的青壮年男人大多参加了抗日队伍。村长（现称“村主任”）跟大伙说：“如果再打下去，村里的妇女都要上去，在这个节骨眼上，大老爷们可不能当孬种！”水牯隐隐觉得，村长的话是冲着自己讲的。 ⑤昨天早起，女人没有去做饭，从衣柜里翻出多年未用的蓝布包袱，铺在八仙桌上。水牯一看就明白了。他没说话，埋着头干起了活，先给地里的油浆菀了一遍肥，然后把家里的柴劈好，再把水缸灌满。水牯如一台不知疲倦的机器，一直忙活到天擦黑。 ⑥水牯对女人说：“我除了会用手里的锄头，队伍里的武器都不会使，不知八路军会不会要我，万一招不上，不白跑一趟？” ⑦女人回身看他一眼，说：“村长说再打下去，俺们都得顶上去，难不成俺们用绣花针去打仗呀。恁不会使枪，搬运炮弹中不中？”说着觉得自己的声音高了些，生怕吵醒隔壁的娘，忙又掩住了嘴。 ⑧“可是，家里七亩水田、十几亩早地，你一个人能耕种得过来吗？” ⑨“不是还有娘吗？”女人说。 ⑩“娘上了年纪。干不了农活。” ⑪“娘帮我做做饭、看看家就可以了，家里你甭担心。”女人胸有成竹口吻轻松。 ⑫昏暗中，灶膛里燃烧的木柴跳跃着橘黄色的火苗，锅里炖着腊肉，发出“咕噜咕噜”的声响，热气顺着锅盏缝隙腾腾升起，氤氲满屋。 ⑬除了年夜饭，数今天这顿凌晨掌灯吃的早饭破天荒的早。 ⑭一副碗筷，四盘大菜，两人对面坐着。菜都是水牯爱吃的，可心神不定的他没有半点胃口。女人给水牯倒上一杯酒，水牯稍作迟疑，端起杯子一仰头，将酒灌入喉中，一股辛辣迅即从鼻孔喷出，胸中顿感火烧火燎。他捂住嘴，不让自己呛出声来，缓了一阵，边夹菜边说：“这么多菜，趁热乎，你也吃点。”女人说：“我等天亮了和娘一起吃。”一边说一边把水牯的酒杯添满。 ⑮水牯夹了一块鸡胗，递过去让女人吃，女人一边嚼一边说：“你最爱吃的胗子，咋给了我？在外面难得吃哩。” ⑯公鸡的一声长鸣，把残夜唱成了拂晓。“该走了，要不赶不上队伍呢。”女人提起早已准备好的生活用品，送水牯出门。水牯从女人手里接过行囊，推门往外走。 ⑰沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽。太阳还没有出来，天边悬挂的淡月，发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷。女人倚着门框，低垂着头，手捂住嘴，肩头微微颤动。 ⑱水牯望一眼娘睡觉的房间，把嘴边的话儿咽回肚里。其实，隔壁的娘也彻夜未眠，这会儿正扶着窗台，无声的嘴巴痛苦地张着，脸上挂着两行眼泪，一双浑浊的眼睛盯着水牯远去的背影。 ⑲水牯一步三回头地走到村口，路旁枝繁叶茂的古樟遮住了他的身影。女人紧跟过来、水牯沉吟了半晌，红着眼圈说：“把敌人打退了我就回。”女人只说了一句“我在家等你回来”，便已泣不成声。 ⑳水牯大步往前走，女人转身，直奔回屋。两人都不敢再回头。 ㉑太阳终于露出山尖，照在身上，也照进水牯的心里。 （作者：郑自松。有删改） （1）阅读全文，请按照时间的先后顺序，梳理全文情节，完成下面的填空。 县城抗日战斗打了半年多，村里青壮年男人大多参战→村长又动员参加八路军，① 水牯不放心家里，② 一直忙活到天擦黑→第二天拂晓时分，妻子早早起来③ ：太阳露出山发，④ （2）阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽。（句中两个加点词语的使用有何表达效果？） （3）请分析文中女人的语言特色及其作用。 （4）文章是如何塑造水粘妻子这一人物形象的？请结合小说情节简要分析。 （5）请谈谈最后一段环境描写的作用。 【答案】 （1）①水牯犹豫不决 ②水牯为家里忙碌 ③为水牯准备早饭和行囊 ④水牯参军离开家乡 （2）“沉睡的村子异常安静”渲染了战前村庄的宁静氛围，与即将到来的战斗形成对比；“猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽“暗示了战争的残酷和生活的无常。 （3）文中女人的语言特色是朴实无华、简洁明了，作用在于通过这些语言展现了女人的坚强、勇敢和对丈夫的深情。 （4）文章通过描写女人的行为和语言来塑造这一人物形象。例如，她早早起床为丈夫准备早饭和行囊，表现出她的贤惠和细心；在丈夫担心家里农活时，她胸有成竹地安慰丈夫，表现出她的坚强和勇敢。 （5）最后一段环境描写的作用在于通过描绘太阳升起的情景，象征着希望和光明，预示着水牯对未来的信心和期待，同时也暗示了战争的残酷和生活的无常。 【解析】 本文通过细腻的日常细节描写和人物对话，展现了抗日战争时期乡村生活中的一段感人的离别场景。水牯面对家国的抉择，内心矛盾重重，妻子则表现出坚韧与理解。作者通过对拂晓时分的环境描绘，烘托出人物心境的复杂与沉重，尤其是对女性角色的刻画，既展现了她们的隐忍与智慧，也描绘了她们在战争背景下的坚定支持。文章通过小视角折射出大时代背景下的平凡英雄主义。 （1）本题考查内容分析概括。 ①空，依据“村长又动员参加八路军”可知，本空可根据①—④段内容概括。依据①段“水牯在床上辗转反侧，一整夜都没合眼”，③段“水牯心里乱糟糟的，他一点睡意也没有了”，④段“水牯隐隐觉得，村长的话是冲着自己讲的”可知，这些语句通过描写水牯内心和行为状态，展现了他内心深处的矛盾和犹豫。辗转反侧和一整夜未眠反映了他的内心挣扎和不安，而心里乱糟糟、毫无睡意则彰显了他对自己未来选择的困惑和心理负担。隐隐觉得村长的话是针对自己，使他感受到某种责任和压力，进一步推动了内心的挣扎和犹豫，这些细节共同塑造了水牯在面对家国之间选择时的复杂心境。据此，可以概括为：水牯犹豫不决； ②空，依据“水牯不放心家里”“一直忙活到天擦黑”可知，可根据⑤—⑪段内容概括。依据⑤段“他没说话，埋着头干起了活，先给地里的油浆菀了一遍肥，然后把家里的柴劈好，再把水缸灌满。水牯如一台不知疲倦的机器，一直忙活到天擦黑”可知，通过水牯在参加抗日队伍前一天的忙碌表现，他既没有说话也没有流露轻松的情绪，而是默默埋头干活，不停地给地里施肥、劈柴和灌水缸，直到天黑。据此，可以概括为：水牯为家里忙碌； ③空，依据“第二天拂晓时分，妻子早早起来”可知，可根据⑬—⑮段内容概括。依据⑬段“除了年夜饭，数今天这顿凌晨掌灯吃的早饭破天荒的早”可知，表明了准备早饭的不同寻常，是因为水牯要出发参军；依据⑯段“女人提起早已准备好的生活用品，送水牯出门”可知，这显示了女人的细致和周到，体现了她对水牯的体贴和支持。通过这两处内容，可以看出妻子已经为水牯的出行做好了早饭和行囊的准备，反映出她为丈夫着想及支持他参军的态度。据此，可以概括为：为水牯准备早饭和行囊； ④空，依据“太阳露出山发”可知，可根据⑰—⑳段内容概括。依据⑰段“沉睡的村子异常安静……天边悬挂的淡月，发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷”可知，本段文字不仅渲染了清晨的孤寂，还体现出水牯对家乡的眷恋与即将分离的忧伤心情；依据⑲段“水牯一步三回头地走到村口，路旁枝繁叶茂的古樟遮住了他的身影”可知，本段通过水牯的“一步三回头”以及“古樟遮住他的身影”表现他对故土的不舍与最终的决心，象征着他对家的挂念和决意从军的勇气。据此，可以概括为：水牯参军离开家乡。 （2）本题考查赏析词语。 依据⑰段“沉睡的村子异常安静”，⑲段“红着眼圈说：‘把敌人打退了我就回’”可知，村庄的“沉睡”和“异常安静”突出了环境的平静，营造了一种静谧的氛围；另一方面，通过水牯“红着眼圈”的告别表达出内心的焦虑与坚定，烘托出战争即将来临来紧张气氛，二者形成鲜明的对比。据此，可以概括为：渲染了战前村庄的宁静氛围，与即将到来的战斗形成对比； 依据“地上猩红的炮仗碎屑”可知，“地上猩红的炮仗碎屑”指的是新年放炮后残留的碎屑，这种景象通常让人想起喜庆的节日气氛，表示过去的欢乐和团圆，但这种喜庆的气氛被即将到来的战争阴影所取代，象征着即将到来的战争和随之而来的生活巨大变化，从而点出生活的无常和战争的残酷。据此，可以概括为：暗示了战争的残酷和生活的无常。 （3）本题考查分析语言描写及其作用。 依据⑦段“女人回身看他一眼，说：‘村长说再打下去，俺们都得顶上去，难不成俺们用绣花针去打仗呀。恁不会使枪，搬运炮弹中不中？’”，⑨段“‘不是还有娘吗？’女人说”，⑭段“女人一边嚼一边说：‘你最爱吃的胗子，咋给了我？在外面难得吃哩’”，⑲段“女人只说了一句‘我在家等你回来’，便已泣不成声”可知，这些语言描写通过准确的短句和口语化表达，体现出女人言语的质朴、直接与实在。她的话中没有花哨的修饰，却直指问题核心，表现出对生活及家人的务实态度。所以，女人的语言具有简洁明了、朴实无华的特点； 依据⑨段“‘不是还有娘吗？’女人说”，⑭段“女人一边嚼一边说：‘你最爱吃的胗子，咋给了我？在外面难得吃哩’”，⑲段“女人只说了一句‘我在家等你回来’，便已泣不成声”可知，女人的语言体现了她内心的坚定与温柔。通过她的话语和行为，我们能感受到她表面上的从容和对家庭责任的担当，以及对丈夫深沉的爱，她用简单的语言传达复杂深厚的情感。这样的刻画使人物更真实生动，增加了读者的代入感，体现出女人的坚强、勇敢和对丈夫的深情。 （4）本题考查分析人物描写方法及其作用。 依据⑫段“昏暗中，灶膛里燃烧的木柴跳跃着橘黄色的火苗，锅里炖着腊肉，发出“咕噜咕噜”的声响，热气顺着锅盏缝隙腾腾升起，氤氲满屋”，⑯段“女人提起早已准备好的生活用品，送水牯出门”可知，这是运用动作细节描写，表现了温暖的家庭氛围，锅里炖着腊肉，说明她知道丈夫爱吃什么，并精心准备了可口的饭菜。“热气顺着锅盏缝隙腾腾升起，氤氲满屋”描绘了一个温馨的画面，显示出她的贤惠和细心周到。而“女人提起早已准备好的生活用品，送水牯出门”则表明她提前准备好丈夫参军所需的行囊，表现出她对丈夫的体贴与支持，体现出她的细心。 依据⑧段“‘可是，家里七亩水田、十几亩早地，你一个人能耕种得过来吗？’”，⑨段“‘不是还有娘吗？’女人说”，⑪段“‘娘帮我做做饭、看看家就可以了，家里你甭担心。’女人胸有成竹口吻轻松”可知，这些语言描写显示出女人对日后生活的信心和不畏困难的态度。她冷静地指出还有家人帮助，展现出她解决问题的能力和对生活的坚韧；同时，她的轻松口吻和自信也能给予丈夫精神上的安慰与支持，表明她不愿意让丈夫为家庭过于担忧，坚持用自己承担起家庭责任来支持丈夫去参军，这表现出她的坚强和勇敢。 （5）本题考查分析环境描写及其作用。 依据㉑段“太阳终于露出山尖，照在身上，也照进水牯的心里”可知，这一句运用自然环境描写，太阳作为光明和希望的象征，在这里给水牯信心和力量，也表达了他对未来结束战争、回归家园充满期待的心情。 同时，将太阳升起与水牯的心境结合在一起，暗示着战斗虽然即将开始，这一美好景象却与即将面临的险峻战争形成对比，未来充满很多危险和不确定性，这一环境描写也从侧面反映出战争给生活带来的无常。 【9-2025年重庆市复旦中学教育集团中考语文二模】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 老船工 牛海涛 ①龙凤河阻隔了小镇的出路。镇上的人要出去，外面的人要进来，都必须从河上通行。 ②一座渡口，一条木船，一个船工，成为人们过河的依托。船工，必须是游泳高手，在小镇上，称得上游泳高手的，非老船工莫属。 ③老船工人称“观音保”。其实，观音保并非他的大名，他也不姓观。当初，给他取名，颇具一层深意在其中。他是被如来生从河水里捞出来的。如来生是小镇上水性极好的老人，人送外号“气死河神爷”。传说他年轻时能盘起腿来坐在水面上端着碗吃饭，还可以伸展四肢躺在水面上睡觉，深吸一口气能在水底待十几分钟。那年秋天，龙凤河发大水，有会水的男人便跳进激流中打捞漂浮物。当如来生老汉游到河中心捞一根木头时，发现有一个木簸箩顺流漂来，他急忙向簸箩游过去。簸箩里躺着个婴儿，不哭不动，眼睁溜圆。恰好如来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家。婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名“观音保”。让菩萨保佑，孩子必将终生安好。 ④观音保河水漂来，河边玩耍，河里泡大。几岁起，父亲就让他在河里耍水，十几岁开始跟随父亲拉船，从小拉到老，硬是把一头黑发拉成了白发。 ⑤渡口上，一条胳膊粗的铁索连接南北两岸。铁索与船之间，用一条铁链勾连。开船时，老船工是总司令，任何人都得听他指挥。这是老船工最能展示自我能耐与权威的时候。 ⑥夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船。那船在波涛上下颠簸的惊险场面，直看得我们这些六七岁的小屁孩目瞪口呆。 ⑦水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河。 ⑧过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较。 ⑨背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解。 ⑩一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女。男人骑辆自行车，自行车后座上坐着女人。见有来人，老船工急忙上前打招呼。 ⑪“能开船吗？” ⑫“不能，水太浅。” ⑬“那咋过？” ⑭“渡水。” ⑮“渡水？”男人摇了摇头说，“不敢。” ⑯“她是你什么人？”老船工指着女人问。 ⑰“媳妇。” ⑱“不怕，水过不了膝盖，你空人渡吧。”老船工对要过河的男人说，“你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了。" ⑲“背我媳妇？不行。”男人说着话将脖子一梗。 ⑳“那就你来背。” ㉑“我自己一个人渡水还怕滑倒，怎敢背她？” ㉒“不让我背，你自己又不敢背，那你媳妇咋过河？” ㉓“咋过不管，反正我的媳妇不许别的男人背。” ㉔男人的话让老船工左右为难。船拉不动，要过河只有渡水。可那男人又不听话，他只能另想别的办法了。 ㉕老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤。 ㉖一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来。 ㉗河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？人们带着疑问举目四顾，望穿河道皆不见，蓦然回首，目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座“水上乐园”。 （选自《山西文学》2025年1期） 19. 【读小说，梳理情节】围绕老船工梳理并概括小说讲述的几个小故事。 20. 【读小说，品词赏句】 （1）结合语境，品析加点词的妙处。 河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。 （2）结合文章品析，文章最后一段画线处连用三个问句有何妙处？ 21. 【读小说，品析人物】结合文章内容，分析“老船工”的人物形象。 22. 【读小说，分析主题】著名作家莫言曾说：“好的小说要能从日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理。”请结合本文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 19. ①老船工被如来生从河中捞起并收养；②老船工夏季汛期组织年轻后生一起拉船；③老船工背人过河且收费灵活；④老船工帮助一对夫妻过河；⑤二十多年后，渡口被废弃，老船工在河湾柳荫处隐居。 20. （1）“瘦”字运用拟人修辞，赋予河水人的特征，生动形象地描绘出河水因水量减少而变窄的状态与前文龙凤河的汹涌形成对比，暗示了时间的变迁和环境的变化。（2）连用三个问句，构成排比/反复，暗示了时间的变迁和环境的变化，引发读者对老船工、渡船以及过去生活的怀念与思考，增强了语气，使文章更具吸引力和感染力。 21. ①善良、无私：他背女人过河时动作温柔，小心谨慎，避免让对方误解；面对过河者的经济困难，他灵活收费，甚至不计较欠费。②经验丰富、尽责：作为船工，他能在夏季汛期组织年轻后生拉船，确保乘客安全过河，展现出其丰富的经·验和对工作的负责态度。③乐于助人、不求回报：当遇到夫妻过河的难题时，他主动提出帮忙背媳妇过河，并在对方拒绝后，仍积极寻找其他解决办法，不计较个人得失。（答到两点，结合内容恰当即可） 22. 本文通过老船工的故事，展现了平凡人物在日常生活中的人性光辉。他善良、无私、尽责，用自己的方式帮助他人，体现了人性的温暖与美好。同时，文章也反映了社会变迁带来的生活变化，如渡口被废弃、传统职业的消失等，引发读者对过去与现在的思考，蕴含着生活的哲理。正如莫言所说，好的小说能从平凡的日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理，让读者在阅读中感受到温暖与思考。 【解析】 【导语】这篇小说围绕老船工展开。通过其身世、摆渡日常及与过河夫妇的冲突，塑造出技术高超、善良尽责且懂分寸的人物形象。以龙凤河渡口变迁为线，既有对老船工坚守传统技艺的刻画，又展现时代发展下新旧交替的景象，质朴平实中蕴含对往昔岁月与人物的怀念。 【19题详解】 本题考查概括文章内容。 根据第③段中的“那年秋天，龙凤河发大水……如来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家……取名‘观音保’”可知，老船工被如来生从河中捞起并收养。 由第⑥段中的“夏季汛期，河水暴涨……几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船”可知，老船工夏季汛期组织年轻后生一起拉船。 根据第⑦⑧⑨段中的“对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河”“过河，若照规矩办的话……老船工也从不计较”“背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎”可知，老船工背人过河且收费灵活。 依据第⑩ - ㉕段中老船工与一对夫妻关于过河的交流及帮助他们过河的过程可知，老船工帮助一对夫妻过河。 从第㉖㉗段中的“一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃”“目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座‘水上乐园’”可知，二十多年后，渡口被废弃，老船工在河湾柳荫处隐居。 【20题详解】 本题考查赏析句子。 （1）“瘦”字通常是用来形容人的身体状态，这里将其用于河水，是把河水当作人来写，运用了拟人修辞手法。这种修辞手法的运用，使河水具有了人的特征，让读者能够更加生动地感受到河水的变化，仿佛河水也有了生命和情感。它生动形象地描绘出了河水当下的状态，由于水量的减少，河水变得像细细的飘带一样，在布满卵石的河床上蜿蜒流淌。通过这个“瘦”字，读者可以清晰地想象出河水不再是曾经的波涛汹涌，而是变得纤细、柔弱，给人一种鲜明的视觉感受。第⑥段“夏季汛期，河水暴涨”提到龙凤河曾经在夏季汛期河水暴涨，波涛汹涌，而现在用“瘦”字来形容，与前文的汹涌形成了强烈的对比。这种对比突出了河水在时间流逝过程中发生的巨大变化，让读者更加深刻地感受到了岁月的变迁。河水的变化也暗示了整个环境的变化。曾经繁忙的渡口，依赖着宽阔汹涌的河水存在，而如今河水变窄，渡口也随之废弃。“瘦”字不仅描绘了河水的形态，更暗示了故事发生的环境已经发生了根本性的改变，为下文对老船工现状的描述做了铺垫，烘托出一种物是人非的沧桑感。 （2）三个问句“当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？”结构相似，语气一致，构成了排比的修辞手法。同时，从另一个角度看，都是在询问事物的去向，也可看作是反复的一种形式。这种修辞的运用，增强了语言的节奏感和表现力。这三个问句分别针对曾经的激流、渡船和老船工发问，暗示了时间的流逝使得曾经熟悉的事物都发生了变化。曾经波涛汹涌的河水如今已变得瘦弱，曾经繁忙的渡船已被废弃，曾经在渡口劳作的老船工也不知去向，突出了环境和生活的巨大变迁。通过这三个问句，引发了读者对老船工、渡船以及过去那种依赖渡口的生活的怀念之情。读者会随着这些问题去思考过去的岁月，感受到一种对时光流转、物是人非的感慨，从而增强了文章的情感共鸣，使读者更深入地体会到作者想要表达的情感。三个问句连用，增强了语气，让读者在阅读过程中产生强烈的好奇心和探究欲，吸引读者继续阅读下文，寻找答案。同时，也使文章更具感染力，让读者更加深刻地感受到作者对过去生活的留恋和对时光变迁的无奈，使文章的主题得到了进一步的升华。 【21题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第⑧段中的“过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较”，以及第⑨段中的“背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解”可知，老船工在经济方面体谅过河者的难处，展现出善良无私的品性；背女人过河时注重细节，避免对方误解，体现出他为人处世的细心和对他人的尊重。 从第⑥段“夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船”能够看出，老船工深知夏季汛期摆渡的危险性，凭借自己多年的经验，合理组织人力，保障乘客安全过河，这充分表明他经验丰富，并且对工作认真负责，将乘客的安全放在首位。 依据第⑱段“老船工对要过河的男人说，‘你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了’”以及第㉕段“老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤”可知，当遇到夫妻过河的难题，在男人既不让老船工背媳妇，自己又不敢背的情况下，老船工没有置身事外，而是积极想办法，先是主动提出帮忙，被拒绝后仍带着他们尝试其他过河方式，即便过程艰难且没有任何额外报酬，也尽力帮助这对夫妻过河，体现出他乐于助人、不求回报的高尚品质 。 【22题详解】 本题考查分析主题。 根据第⑧段中“面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较”，以及第⑨段“背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解”可知，老船工在日常摆渡工作中，以善良、无私的态度对待每一位过河者，展现出人性的光辉。 从第⑥段“夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把”能看出，老船工对工作尽责，保障乘客安全，体现出人性的美好。 又根据第㉖段“一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来”和第㉗段“河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了”可知，文章通过描写渡口被大桥取代、河水变化等日常景象的变迁，反映出社会发展对传统生活方式的改变，引发读者对时代更迭、新旧交替的思考，蕴含着生活的哲理。这正契合莫言所说，从老船工平凡的日常生活故事中，挖掘出了人性光辉与生活哲理。 【10-2025年重庆市彭水县中考语文二模】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 牵绊的力量 曾 颖 ①那个瘦小的老婆婆又颤巍巍地爬到楼顶来了，手里拎着一个矿泉水瓶子，里面装着半瓶水——这比一泡尿多不了多少的半瓶水，几乎耗尽了她所有力气。她爬上来时，一脸登顶珠峰般的兴奋。 ②一连几天都40度以上，即使早晨，明晃晃的太阳也一脸豪横，不把成都的气温晒上榜一决不罢手的样子。老太太拎着水上来，是有什么在让她牵挂？ ③我所在的这座居民楼，住着许多老年人，他们有的种花，有的种菜，有的养小兔，把屋顶利用了起来。有人还曾养过鸡，但因为动静太大，而被投诉取缔了。只要不打呜不咬人，大家还是能够容忍。于是，我们这座离市中心最近的屋顶，也开出了荷花，长出了冬瓜，一片花红叶绿的田园景象。 ④与邻居们到百里以外去运河泥，或接着水管上屋顶不一样，那个瘦小的婆婆，每次拎上来的那一小瓶水，真的有杯水车薪一般的幽默效果。 ⑤我最初以为她是拎上来自己喝的，但观察了几次，发现她是来浇一盆花的。 ⑥确切地讲，那是一盆已经完全枯萎的茉莉花，花枝已干枯，叶子因为已脱水，像秋天的银杏叶一样金黄。 ⑦我打趣地对她说：“你瓶子里装的是观音玉净瓶里的杨枝甘露，有起死回生的效果啊？” ⑧老人一脸严肃地说：“它还没死，有一根枝丫上还有绿芽！” ⑨我仔细看，难为老人家，居然能看清在枯枝丛中，确有一小细枝，上面有米粒大小两点绿芽。仔细看，那两片绿芽，并非来自茉莉枯枝，而是发自土里的一棵野草——老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来。这让我突然相信，欧·亨利那篇《最后一片叶子》不是胡乱编出来的，这世上确实有人，将自己的生命，与一片树叶联系起来。眼前这位让人担心随时被风吹走的老人，就相信自己与那一星点儿的绿意是联系在一起的——有一棵小草，因为自己的存在而存在，这是一件多么令人欣慰的事。 ⑩很久以前，看到一部纪录片，讲一个算命人，他是个生计艰难的瘸腿残疾人，在流浪的路上却捡到一位被家人抛弃在羊圈里的聋哑老太太，于是带着她四处流浪，用垃圾桶里的旧衣给她穿暖，每天两顿窝头，还给她洗热水脸，泡白糖水。众人觉得他捡了个累赘，但他却因为这个残破卑微的生命因他的善良和慈悲而存活，而得到了意义感，他那暗淡而没有一丝盼头的生活，也因此被抹上了一丝亮色。 ⑪不久前，一位心理医生朋友给我讲了一个故事。他说最近遇到一个炖不烂、捣不碎、砍不动、扯不开的病例，是个十六岁的男孩，觉得活着没意思。他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。父母及亲友，均败下阵去，因为无法回答他提出的“‘在历经中考、高考各种考以及其他各种烦躁的挣扎之后，获得如你们这样平庸无聊甚至失败的人生’与‘不受这些苦难，自得其乐地放弃挣扎’哪一条更理性更清醒”。心理医生也不例外，谁没有一个永不满足并且总觉得还不够好的人生啊？ ⑫但心理医生毕竟是专业人士，没有直接和他硬刚，而是和他东拉西扯聊了许多看似无关紧要的东西，并从中听出了令他略感愉快的事，是把一只被撞断腿的猫，送到了救助站。那只猫的获救，让他稍觉有一丝丝暖意。医生就建议他收养那只猫，半年后，父母反馈，孩子没那么极端，也不再觉得自己的人生了无意义——至少有一只猫，因他而活着，并让他开始有了牵挂。 ⑬早年看《茶馆》，其中有一个情节，破落子弟松二爷，生活潦倒，自己都吃不起饭了，却养了一只漂亮体面的小鸟。他对老友说：“看到这鸟，就舍不得死了！”那时候是当一句纨绔的笑话听的，而如今不能不佩服老舍先生对生活的至深感悟。于是让人更生感慨——他离开那一年，太平湖边如果多一只体面的鸟儿该多好啊。 ⑭_________________________________________ （选自《小品文选刊》2024年第12期） 12. 阅读全文，填写下表，梳理文中不同人物的“牵绊”。 人物行为 牵绊对象 牵绊的意义 老婆婆每天拎半瓶水到楼顶 （1）________ 因自己的存在与那一点绿意联系在一起而感到欣慰 瘸腿算命人收养聋哑老太太 聋哑老太太 （2）________________ 十六岁男孩救助一只断腿的猫 断腿的猫 （3）________________ （4）________________ 体面的小鸟 看到鸟就舍不得死，有了活下去的念想 13. 请结合全文、按要求赏析下列句子。 （1）老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来。（品味加点词的表达效果） （2）他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。（从修辞的角度赏析句子） 14. 有人认为第⑬段可以删去，你是否赞同？为什么？ 15. 本文在材料的选择和安排上颇具特色，请你各自概括一点并结合相关内容分析。 16. 写作时我们会根据需要综合运用多种语言表达方式。请你为本文写一个以议论为主的结尾，总结全文并揭示文章的主旨。（60字以内） 【答案】 12. ① 枯萎茉莉花中（野草）的绿芽 ② 因救助他人感到生活（生命）的意义 ③ 缓解了极端情绪，开始觉得人生有意义/男孩不再觉得人生了无意义 ④ 破落潦倒的松二爷养了一只漂亮的小鸟 13. （1）“两星”是数量词，极言绿芽之小和数量之少，却成为老人每日坚持的动力，反衬出牵绊的力量。 （2）运用比喻的修辞手法，将男孩封闭的内心比作固若金汤的城池，生动地揭示了其对外界的防御心理。 14. 不赞同。第⑬段通过《茶馆》中松二爷养鸟的情节，将“牵绊的力量”拓展到历史与文学层面，以老舍之死，进一步引发读者对“牵绊”的联想和思考，丰富了文章的内容，深化了文章的中心，增强了感染力。 15. 选择特色：选材广泛，紧扣主题。如老婆婆浇花、算命人照顾老太太、男孩救助猫等，均围绕“牵绊赋予生命意义”展开。 安排特色：层层递进，由实入虚。从具体场景切入，逐步引入事例，最终以文学作品收尾，由现象到本质层层深入。 16. [示例]人活着，总得有点牵绊和念想，哪怕是一棵草、一只猫、一个需要照看的亲人或是一只鸟。 【解析】 【导语】这篇文章通过多个生动的故事，展现了不同人物在生活中找到的牵绊，以及这些牵绊如何赋予他们生命的意义。从老婆婆为两星绿芽坚持浇水，到瘸腿算命人收养聋哑老太太，再到十六岁男孩救助断腿的猫，作者通过这些细腻的描写，揭示了牵绊的力量如何让人在困境中找到希望和坚持的理由。文章的选材和安排巧妙，通过不同人物的故事，层层递进，最终点明了牵绊在生活中的重要性。整体上，文章情感真挚，语言朴实，富有哲理，引发读者对生命意义的深思。 【12题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第⑥段“确切地讲，那是一盆已经完全枯萎的茉莉花，花枝已干枯，叶子因为已脱水，像秋天的银杏叶一样金黄”和第⑧段“老人一脸严肃地说：‘它还没死，有一根枝丫上还有绿芽’”以及第⑨段中“老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来。这让我突然相信……这世上确实有人，将自己的生命，与一片树叶联系起来”可知，老婆婆每天拎半瓶水到楼顶，其牵绊对象是枯萎茉莉花中（野草）的绿芽，她因自己的存在与那一点绿意联系在一起而感到欣慰。故填写：枯萎茉莉花中（野草）的绿芽。 第二空：第⑩段中“他那暗淡而没有一丝盼头的生活，也因此被抹上了一丝亮色”可知，这里的“因此”指的是他带着聋哑老太太四处流浪，给她穿暖、吃饭、洗脸等行为，因为救助了老太太，所以他感到生活（生命）有了意义，这便是他与聋哑老太太牵绊的意义。故填写：因救助他人感到生活（生命）的意义。 第三空：依据第⑫段“医生就建议他收养那只猫，半年后，父母反馈，孩子没那么极端，也不再觉得自己的人生了无意义——至少有一只猫，因他而活着，并让他开始有了牵挂”可知，明确十六岁男孩救助断腿的猫后，缓解了极端情绪，开始觉得人生有意义，这就是他和断腿猫牵绊的意义。故填写：缓解了极端情绪，开始觉得人生有意义/男孩不再觉得人生了无意义。 第四空：根据第⑬段中“早年看《茶馆》，其中有一个情节，破落子弟松二爷，生活潦倒，自己都吃不起饭了，却养了一只漂亮体面的小鸟。他对老友说：‘看到这鸟，就舍不得死了’”可知，人物行为是破落潦倒的松二爷养了一只漂亮的小鸟，其牵绊对象是体面的小鸟，牵绊的意义是看到鸟就舍不得死，有了活下去的念想。故填写：破落潦倒的松二爷养了一只漂亮的小鸟。 【13题详解】 本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第⑨段中“仔细看，那两片绿芽，并非来自茉莉枯枝，而是发自土里的一棵野草——老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来”可知，老人对这极小极细微的绿芽十分在意。“两星”这个数量词，准确地描绘出绿芽如星星般微小且数量稀少的特点。根据第⑨段中“眼前这位让人担心随时被风吹走的老人，就相信自己与那一星点儿的绿意是联系在一起的——有一棵小草，因为自己的存在而存在，这是一件多么令人欣慰的事”可知，如此微小的绿芽却成为老人每日爬上楼顶的动力，“两星”绿芽与老人的坚持形成鲜明对比，有力地反衬出这种“牵绊”所具有的强大力量，突出了这看似微不足道的绿芽对老人的重要意义。 （2）根据第⑪段中“他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池”可知，这里运用了比喻的修辞手法。把男孩的内心比作“一座固若金汤的城池”，“固若金汤”形容城池非常坚固，不易被攻破。生动形象地写出了男孩因为读了很多书，形成了自己一套独特的思想体系，对外界的观点和劝说有着很强的防御心理，就像坚固的城池一样难以被他人轻易影响，很好地揭示了男孩内心的封闭状态。 【14题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑬段中《茶馆》里破落子弟松二爷“生活潦倒，自己都吃不起饭了，却养了一只漂亮体面的小鸟”可知，他因看到鸟就舍不得死，有了活下去的念想。这是一种新的“牵绊”的体现，将前文从现实生活中不同人物的“牵绊”，拓展到了文学作品中的人物，丰富了“牵绊”的表现形式和内涵，让读者看到“牵绊的力量”在不同情境下的呈现。 文中第⑬段提到“如今不能不佩服老舍先生对生活的至深感悟”，借松二爷的故事，体现了老舍先生对“牵绊”这一生活现象的深刻理解。同时，“他离开那一年，太平湖边如果多一只体面的鸟儿该多好啊”这句话，由松二爷联想到老舍先生，引发读者对“牵绊”更深入的思考。老舍先生在艰难时刻若也有这样一份“牵绊”，或许结局会有所不同，进一步强调了“牵绊”对人生命的重要意义，深化了文章“牵绊的力量”这一中心思想。 通过讲述松二爷与鸟的故事以及对老舍先生的联想，使文章的情感更加丰富和深沉。从对生活中普通人的“牵绊”，到文学作品中人物的“牵绊”，再到对文学大家命运的感慨，让读者在情感上产生更强烈的共鸣，增强了文章的感染力； 综上所述，第⑬段在丰富内容、深化中心和增强感染力等方面都有着重要作用，不能删去。 【15题详解】 本题考查内容理解。 选择特色：文章选取了多个不同的事例来体现“牵绊的力量”这一主题。 在第①-⑨段，根据第①段中“那个瘦小的老婆婆又颤巍巍地爬到楼顶来了，手里拎着一个矿泉水瓶子，里面装着半瓶水”，第⑨段她每天来浇一盆几乎枯萎的茉莉花，实际上是为了那“在枯枝丛中，确有一小细枝，上面有米粒大小两点绿芽”可知，通过老婆婆与绿芽的故事，展现了她因与那一点绿意的牵绊而感到欣慰，体现了“牵绊赋予生命意义”。 根据第⑩段中“一个算命人，他是个生计艰难的瘸腿残疾人，在流浪的路上却捡到一位被家人抛弃在羊圈里的聋哑老太太，于是带着她四处流浪”可知，算命人因老太太的存在而获得了生命的意义感，暗淡的生活也有了亮色，这也是“牵绊赋予生命意义”的体现。 根据第⑪段“一位心理医生朋友给我讲了一个故事。他说最近遇到一个炖不烂、捣不碎、砍不动、扯不开的病例，是个十六岁的男孩，觉得活着没意思”，第⑫段“半年后，父母反馈，孩子没那么极端，也不再觉得自己的人生了无意义”可知，再次紧扣“牵绊赋予生命意义”的主题。这些事例涉及不同的人物和场景，选材广泛，但都紧密围绕主题展开，有力地论证了“牵绊”对生命的重要意义。 安排特色：文章从第①段“那个瘦小的老婆婆又颤巍巍地爬到楼顶来了”这样具体的场景切入，描写老婆婆浇花的行为，这是生活中实实在在的场景和人物行为。接着在第⑩-⑫段，分别讲述了算命人收养聋哑老太太、男孩救助断腿猫的事例，这些事例也是现实生活中的真实故事，进一步说明“牵绊”在不同人身上的体现，从具体的个人行为逐渐扩展到不同类型的人物故事，是一个递进的过程。最后在第⑬段，以《茶馆》中松二爷养鸟的情节以及对老舍先生的感慨收尾，“早年看《茶馆》，其中有一个情节，破落子弟松二爷，生活潦倒，自己都吃不起饭了，却养了一只漂亮体面的小鸟”，将“牵绊的力量”拓展到历史与文学层面，由现实生活中的现象上升到文学作品所反映的人性和生命意义的本质层面，层层深入，引发读者对“牵绊”更深刻的思考，深化了文章的主题。 【16题详解】 本题考查内容理解。 破题关键在于紧扣文章主题“牵绊的力量”，运用议论的表达方式，对前文事例进行总结，并升华主旨，且字数需控制在60字以内。 以议论为主，需阐述观点、进行分析和评价，体现逻辑性与思辨性。总结全文，涵盖文中老婆婆与绿芽、算命人与聋哑老太太、男孩与断腿猫、松二爷与小鸟等事例；揭示文章主旨，点明“牵绊”对生命的重要意义 。 先对各类“牵绊”事例进行概括，指出不同的“牵绊”形式；再提炼出“牵绊”给予人们希望、意义和力量的核心主旨。 示例：生命因牵绊而有了色彩与重量，无论是微弱绿芽、残疾生命，还是灵动生灵，都让我们找到活着的意义与坚守的力量。 （三）深圳市小说阅读 【11-2025年广东省深圳市宝安区中考语文二模】阅读小说《有兔子的田野》，完成鉴赏论文任务单。 有兔子的田野 陈毓 ①把李大尔从深沉的睡眠中唤醒的，是鹧鸪的叫声。深山闻鹧鸪，李大尔一时有些恍惚，但他很快便在一片近切的麻雀的蓬勃叫声中彻底清醒。 ②李大尔睡眠一向浅，基本不用定闹钟，身体暗藏的生物钟自然会提醒他，但今天本要起早，偏睡过了头。他急慌慌洗刷，一边想，妻子早到田地里了吧。 ③赶到地头，见一辆收割机已经开进麦田深处，收割机的后面，无边田野出现了一条整齐的麦茬带，麦秸归麦秸，麦粒是麦粒，真是干净利落，叫他大为感动，他看见妻子此时站在田埂那棵老榆树下瞭望，像画中人。 ④这景象使李大尔宽慰，镰刀收割、连枷打麦的景象不复见了。机器解放了人的身体，使人在忙碌的收获季也能直起腰身，享受片刻闲暇。今年第一次不用躬耕陇亩，妻子栗芬在收麦之季，在端午前夕，额外多包了一篮粽子，把粽子吊进地窖冷藏，嘱咐李大尔返城时带给公司的姑娘小伙儿吃。 ⑤李大尔在城里注册了一家“乡村风物”农产品交易网站，他想着，像栗芬这样的庄户手艺人，未来都可能成为他签约的农户。像栗芬手工包的粽子，完全可以进入物流，在网上出售，未来每个拥有物产，拥有手艺的人，既可以是买方，同时又是卖方。 ⑥李大尔回村帮妻子收麦，但今年机器第一次进他们这个小山村，机器在一个早上轻松完成的活儿，以前他和妻子前后要一个星期。李大尔再次肯定，乡村眼下正发生着巨变，人的思维方式，生活方式，贸易交流方式，都发生着几千年来未曾有过的变化，李大尔觉得自己就是一棵站在山之巅的树，早早闻见风雨的味道。 ⑦虽然他不能了然未来，但变化已经发生，需要重新调整思维和行为方式。站在田陇上，李大尔把外面的广大世界和眼前的小小村庄用心思索了一回。 ⑧机器收割解放出身体的李大尔待在家里成了闲人，他外表安静，内心里翻江倒海，他看栗芬把机器脱出的麦粒晾晒在打麦场上，时时搅翻麦粒，让麦粒干得快，干得匀。这熟悉的动作也让他恍惚，他像一个思想家，游弋在关乎未来的预测里，他看着绵延的麦田，画笔勾勒般的山岭，森林从高处铺展下来，在淡蓝的江水边停驻，如此田园景象，一辈辈生活在这里的人，对日子的快慢不发一言，就这样，一日日，浸淫其间。 ⑨栗芬包的粽子还没等李大尔带回城，城里的姑娘小伙儿却来了。端午放假，他们干脆随老板回乡下，说要看老板的旧居，回归田园，寻找乡愁。李大尔在心里哈哈大笑。在苹果树下支起的饭桌上，一顿饭的功夫，粽子所剩寥寥。 ⑩吃饱喝足，姑娘小伙儿要去田野体验割麦。 ⑪栗芬只好拿来去年收起的镰刀。 ⑫小伙子争闹着看谁割麦更专业。几个姑娘的打扮哪像割麦，鞋跟实在太高，去麦地已很扭捏，却说成是要亲亲麦子。脚下一扭三歪，走不到几步就丢掉手中的镰刀，只在收割机收割过的地方做出各种夸张姿势，和麦田合影留念。小伙儿呢，他们一小把一小把地抓麦子，割麦子，麦子割过，麦茬子比收割机收割过的还要高。李大尔想，从前这样的农民是不合格的。这一代人，哪怕他们户籍还是农民，但他们不会种庄稼了，也不爱土地了。 ⑬李大尔在这种差别中再次思考。 ⑭高跟鞋的姑娘出现在麦茬地不美，不和谐。李大尔顺着栗芬的眼光看，觉得姑娘们的短裙也不合适。一个短裙姑娘走进麦田，斜肩扭腰，做出各种陶醉表情，这还不够，大概为了体现亲近麦子，她竟然坐在了麦茬地上，麦茬不是草地，于是李大尔听到一声惊呼—— ⑮短裙姑娘像一只在火炭上滋滋叫着的活虾。李大尔以为短裙姑娘会站起来，但她真是豁出去了，硬是要李大尔过去为她拍照。眼看着栗芬的眼睛里长出一把刀子来，拒绝不是，迎上去更不是。正不知如何是好，一只兔子窜出麦地，仓皇逃窜。 ⑯抓兔子！李大尔大喊一声，快速摆动起胖胳膊，完全是一副逮不住兔子不罢休的样子。 （有删改） 标题：浅析小说《有兔子的田野》淡而有味的叙事美学 作家谢志强将陈毓的表达方法归纳为：没事，却有诗意。 本文故事情节简单，语言简洁，但勾勒出的画面、塑造的人物，都耐人寻味，像对人物“无声胜有声”的刻画，使小说意韵丰富，回味悠长。 分论点 内容要点 故事情节简单，节奏舒缓 （1）阅读小说，梳理内容。 ①李大尔睡过头赶到地头，　 　 ；栗芬包粽子并交代李大尔带回城，随后李大尔陷入思索； ②　 　 ；一只兔子窜出麦地，李大尔快速追逐。 描写细腻入微，情景交融 （2）第⑧段划线句子描绘的田园风光如诗如画，与陶渊明《饮酒（其五）》中“　 　 ”所表现的悠闲淡泊、宁静闲适的生活氛围相契合。 语言诗意含蓄，意蕴深远 （3）品味第⑥段划线句，分析其妙处。 李大尔觉得自己就是一棵站在山之巅的树，早早闻见风雨的味道。 矛盾藏而不露，引人深思 （4）作者擅长用细致的心理描写，展现人物内心的思考与纠结。请联系全文，揣摩第⑬段划线句，以第一人称补写李大尔的矛盾心理。 人物对话缺失，意在言外 （5）小说中没有任何人物对话，作者这样安排有什么意图？ 故事骤然收尾，余韵悠长 （6）小说以一只兔子窜出麦地收尾，别具匠心。请分析小说结尾的妙处。 【答案】 （1）①看到收割机在收割麦子，妻子在老榆树下瞭望；②城里姑娘小伙儿回村，体验割麦却状况百出。 （2）采菊东篱下，悠然见南山 （3）运用比喻的修辞手法，把李大尔比作站在山之巅的树，生动形象地表现出李大尔对乡村变化的敏锐感知，体现他善于思考的特点，为后文情节做铺垫。 （4）示例：唉，现在的年轻人啊，户籍虽是农民，却对土地如此陌生，不会种庄稼，也没有对土地的那份热爱。可我在城里搞农产品交易网站，就是想让乡村跟上时代变化，这必然会改变乡村原有的生活方式和文化。传统农耕文化难道真的要消失了吗？我到底该怎么平衡乡村发展和文化传承呢？真让人头疼啊！ （5）①使叙事节奏更简洁、舒缓，契合小说淡而有味的风格；②通过心理、动作等描写塑造含蓄内敛的人物形象，给读者想象空间；③引发读者对乡村变迁等主题的深入思考，使主题表达更具深度和韵味。 （6）①情节上，打破尴尬局面，使情节产生转折，增添趣味性；②人物形象上，表现李大尔的机智，丰富人物形象；③主题上，暗示乡村传统面临消逝危机，深化主题；④艺术效果上，戛然而止，留下想象空间，余韵悠长。 【解析】 小说围绕李大尔回村帮妻子收麦展开，展现了乡村在现代化进程中的变化，如机器收割代替传统劳作，同时通过城里姑娘小伙儿回村体验割麦的场景，呈现出城乡人群在生活方式、劳动技能及对土地情感上的差异。作者借此表达了对乡村变迁的思考，以及传统农耕文化逐渐消逝的感慨。 （1）本题考查内容的梳理。 ①根据原文“赶到地头，见一辆收割机已经开进麦田深处……他看见妻子此时站在田埂那棵老榆树下瞭望”可知，此处应填“看到收割机在收割麦子，妻子在老榆树下瞭望”； ②结合原文“端午放假，他们干脆随老板回乡下……姑娘小伙儿要去田野体验割麦”“小伙子争闹着看谁割麦更专业……麦茬子比收割机收割过的还要高”等内容，可概括为“城里姑娘小伙儿回村，体验割麦却状况百出”。 （2）本题考查诗句的分析。 陶渊明《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，悠然见南山”描绘了诗人在东篱下采摘菊花，不经意间望见南山的悠然画面，营造出悠闲淡泊、宁静闲适的氛围，与文中第⑧段描绘的田园风光所展现的氛围相契合。 （3）本题考查句子的妙处。 该句运用比喻的修辞手法，将李大尔比作“一棵站在山之巅的树”，“山之巅的树”具有高瞻远瞩的特点，“早早闻见风雨的味道”意味着李大尔敏锐地察觉到乡村即将发生的巨大变化，生动形象地表现出李大尔对乡村变化的敏感，以及他作为乡村发展“观察者”和“思考者”的形象，为后文他对乡村未来的思考和规划做铺垫。 （4）本题考查人物心理。 结合前文，一方面，李大尔看到城里姑娘小伙儿不会种庄稼、不爱土地，与传统农民形成鲜明对比，他深知土地和农耕对乡村的重要性，内心担忧传统农耕文化的传承；另一方面，他在城里创办农产品交易网站，希望推动乡村贸易交流方式的变革，促进乡村发展，这种变革又不可避免地会带来传统生活方式和文化的改变，所以他内心充满矛盾。 （5）分析小说没有人物对话的意图。 从叙事节奏上，没有人物对话使小说情节推进更简洁，避免了对话带来的情节拖沓，呈现出一种舒缓、平静的叙事节奏，与小说整体淡而有味的风格相契合；从人物塑造上，通过大量的心理描写和动作描写，如“李大尔在心里哈哈大笑”“眼看着栗芬的眼睛里长出一把刀子来”等，让读者更深入地了解人物内心世界，使人物形象更含蓄内敛，给读者留下更多想象空间；从主题表达上，这种“无声”的叙事方式，更能引发读者对乡村变迁、城乡差异等问题的思考，使小说的主题表达更具深度和韵味，如同留白艺术，余味悠长。 （6）本题考查分析小说结尾的妙处。 从情节上，兔子的出现打破了原本尴尬的局面，化解了李大尔不知如何应对短裙姑娘拍照要求的困境，使情节产生转折，增添了故事的趣味性；从人物形象上，李大尔大喊抓兔子并快速摆动胖胳膊去追逐，这一行为表现出他的机智，成功转移了众人的注意力，丰富了李大尔的人物形象；从主题上，兔子仓皇逃窜的场景，暗示着乡村在现代化进程中，传统的生活方式、文化等如同这只兔子，面临着消逝的危机，深化了小说关于乡村变迁的主题；从艺术效果上，结尾戛然而止，给读者留下想象空间，让读者思考兔子的命运以及乡村未来的走向，余韵悠长。 【12-2025年广东省深圳市光明区中考语文二模】小队在文化馆看到一份“顽石日记”，决定以“顽石守护者”身份参与以下任务，完成“人与自然”主题的多维度探究，为其发声。 莫把我弄哭 揭方晓 ①我，只是一块顽石。千百年来，历经呼啸之火的锻炼，又历经浩荡之水的洗涤，再加上岁月的沉淀、风霜的浸染，于是有了奇怪的形状，有了圆润的感觉，有了沧桑的味道。 ②我喜欢我现在的生活——鱼儿不时绕着我游动，调皮地亲亲我的脸，又欢快地游走；蜻蜓不时驻足在我的身上，跟我轻声耳语，又自由地飞远了。这，才是有趣的生活。 ③那天，又是一个天高云淡的日子。一群穿着艺术衫、说着斯文话的人，老的、少的、男的、女的都有，来到我的家，在那条蜿蜒百里的古老大河里，在岸边，在砂石堆，在水中，到处找寻。 ④他们在找寻什么？在我身边游来游去的鱼儿不知道，鱼儿只知道这泓水越来越混浊了，呼吸也越来越困难，她正上蹿下跳烦着呢；在我身上驻足的蜻蜓也不知道，蜻蜓只知道这方安静已被打破了，连同她费尽心思制造的绝美涟漪，她挥舞着翅膀，生气着呢。 ⑤我好奇地打量着他们。只看到他们翻动着一块石头又一块石头，有些看也不看，直接扔一边，不作理会，偶尔也低低地咒骂几声；有些拿在手上仔细端详，又稍稍洗干净，再仔细端详，片刻之后，或失望地丢一边，或高兴地放在兜里；有些拿到手上立马就兴奋，呼朋引伴过来看，捡到宝贝似的……唉，再怎么挑选，都只不过是一块石头，同我一样普通而又平凡的石头，却让他们一会儿处在兴奋的云端，一会儿处在失望的低谷，真是滑稽啊！ ⑥哟，不好了，一双肮脏的手摸到了我的脸。那双手，浓烈的青苔味、泥土味、腐臭味，熏得我几欲作呕。就在这双手将我拿出水面的一刹那，我听见他的心跳加快了，一下比一下更快，快得如飞一般。我还看到了他的瞳孔在剧烈地扩张与收缩，惊喜就这样一层一层地散发了出来。他屏住呼吸，好一会儿才大声地呼叫：“这块石头真美啊，这块石头真美啊，这就是人间美玉！”腥臭的唾沫和可耻的贪婪喷了我一身。然后，他才美美地把我放在了他的上衣兜里。 ⑦美玉？搞错了吧，我只是一块顽石啊！ ⑧这天晚上，这双手怎么也不肯停止；将我放在了强烈的聚光灯下，轻轻地端好，又小心翼翼地在我身上一寸一寸地抚摸着，在我光洁的皮肤上寻找卑劣的快感。那贪婪的目光也久久地停留在我身上，不肯挪动半分。我深感羞愧，就似全身的衣服都被扒光了一样，感到自己完全没有了隐私，没有了秘密，没有了尊严，成为这双肮脏之手的可怜玩物。 ⑨那一刻，我哭了，哭得那样伤心。我脑子里只有轻柔的河水，只有悠闲漂过的渔舟，只有铺满整条大河的金色霞光。我还能回到那个令人心动的世界吗？ ⑩“你们看啊，这是不是像一片无边无际的枫海？由近及远，枫海一会儿疏朗有致，一会儿细密有形；一会儿是淡淡的一抹绿，一会儿又是若有若无的一摊红……你闻到了吗？这里有秋的味道，有冬的诗情，有巧夺天工的匠心。”这人在与他的那群同伙讲述着自己在我身上的发现呢。他自以为很有文化，自以为讲得很煽情，他说所谓诗一样的语言。 ⑪其实，他完全不明白，我身上自然的色彩、自由的图案、通透的质感，是不需要解说的。一切解说都显得那么牵强，那么苍白，都是缺乏文化和教养低下的表现，都是世间最俗气、最做作的语言。 ⑫不著一字才是诗。这样高深的见识，他知道吗？ ⑬后来，这个人更是可恶，他竟然在我身上刻上了“秋天的味道”几个字。当那锋利的刻刀在我身上欢快地游走的时候，我痛得浑身痉挛，一切甜蜜和幸福都坍塌了，觉得这样的日子真是生不如死。我可爱的圆润，我可贵的沧桑，就在刻刀不管不顾刻下的瞬间，完全被破坏了。那一刻，我哭了，哭得那样伤心。我脑子里只有来了又去的春与秋，只有稻浪翻飞的两岸，只有点点渔火映照着的温馨无边的夜晚。我还能回到那个令人心动的世界吗？ ⑭这双手自认是雅致的。可是，一个讲求雅致的人会把石头弄哭吗？这双手自认是文化的可是，一个有文化的人会把石头弄哭吗？这双手自认是艺术的。可是，一个懂艺术的人会把石头弄哭吗？我只想回去，回到那个有鱼儿，有蜻蜓，有渔舟，有霞光，有稻浪的令人心动的世界。 ⑮我，只是一块顽石，莫把我弄哭。 【顽石日记】 15. 队员发现《顽石日记》中有部分内容缺失，请根据顽石被人类发现、带走、雕刻后的心理变化把内容补充完整（可结合文中细节）。 日期 被触碰的瞬间 被端详的晚上 被刻字的那天 心情 （1）______ （2）______ 痛苦绝望 日记内容 一双手突然抓住我！腐臭的气味扑面而来，他的心跳快得像要炸裂。他喊叫着“美玉”，唾沫溅满我的身体。我浑身颤抖，只想沉回河底。 一双手在我身上游走，我听见他粗重的呼吸，他的目光黏在我圆润、沧桑的身体上。我仿佛被剥去衣衫的囚徒，没有一丝尊严。 （3）______ 【语言解码】 16. 作为“顽石守护者”，小队需从文学角度解读自然的语言密码，请从修辞手法的角度分析其语言表现力。 鱼儿不时绕着我游动，调皮地亲亲我的脸，又欢快地游走；蜻蜓不时驻足在我的身上，跟我轻声耳语，又自由地飞远了。 【认知差异】 17. 在“自然与人文辩论会”中，小队需解释人类与顽石的认知差异：顽石反复强调“我只是一块顽石”，但人类却称它为“美玉”。请结合文本分析这种认知差异的根源。 【叙事视角】 18. 为深入了解顽石的遭遇，小队研究了叙事视角的独特作用。本文以顽石的第一人称视角展开叙述，请结合具体内容，分析顽石视角的独特表达效果 【思辨延伸】 19. 在“古典与现代对话讨论”中，小队将《莫把我弄哭》中的“顽石”与庄子《逍遥游》的“大樗树”进行对比，分析本文与庄子《逍遥游》中“无用之用”的思想有何异同。 链接材料： 《逍遥游》中惠子向庄子抱怨：樗树（臭椿）因木质松脆，树干臃肿、枝干扭曲，不合绳墨规矩，遭木匠弃置。庄子反驳道，若将此树移植广漠旷野，人可悠然寝卧其下，享受荫蔽。正因其“不材”，方能免遭斧斤之祸，成就“无用之大用”。强调事物若不被功利束缚，便能以自然状态实现超越世俗的生命价值 【答案】 15. ① 几欲作呕 ② 深感羞愧 ③ 锋利的刀刃划过我的皮肤，“秋天的味道”被生生刻入血肉，疼痛让我几乎窒息。泪水模糊中，我仿佛看见昔日的渔舟和稻浪…… 16. 这句话运用了拟人的修辞手法，将鱼儿和蜻蜓拟人化，赋予自然生灵以人的情感与动作，生动描绘出石头与自然万物之间的亲密和谐、灵动美好的画面，表达了顽石对之前和谐宁静、甜蜜幸福的生活的满足与喜爱之情。（表达了作者对自然和谐生活的喜爱和向往之情。） 17. ①顽石认同自身作为自然存在的本真状，认为其天然的色彩、图案无需人为解读赋予意义，真正的美在于自然的本真与留白，向往与鱼、蜻蜓共生的自由，体现了作者对“自然即美”的哲学思考。 ②人类以功利化的眼光看待自然，将顽石视为可占有、加工的“美玉”，忽视了它自然之美的本真，体现了人类对自然之美的误解和破坏，暴露了人类的贪婪、无知和低俗的功利主义审美。 18. ①增强真实感：通过顽石的视角，直接讲述它的悲惨遭遇，读者仿佛亲身经历一般，增强文章的真实感和可信度。 ②读者更易共情：第一人称叙事能够使读者真切地感受顽石羞愧、痛苦、绝望的情感，更易产生共鸣和共情，增强文章的和感染力，从而引发对人与自然关系的思考。 ③突出文章主题：顽石作为第一人称叙述者，不仅讲述自己的遭遇，还借此批判了人类对自然之美的暴力破坏与低俗审美，并以它之口直接呼吁人们：真正的文明应尊重自然，珍视自然之美，与自然和谐相处。 19. 相同点：二者均反对功利主义，肯定自然本真之美，尊重自然的内在价值，主张自然物的价值应独立于人类功利标准存在。顽石未被雕刻的“平凡”与大樗树的“无用”皆暴露了人类对自然的工具化认知、功利性审美的肤浅与低俗。 不同点：庄子强调“自然无为”，大樗树因“无用”得以保全自身，最终成为供人休憩的荫蔽，体现了道家“顺应自然”的思想； 而本文通过顽石的悲剧，批判了人类以“艺术”之名对自然的破坏和对自然之美的曲解；呼吁人们尊重自然的本真、与自然万物和谐共处，而非以主观意愿去破坏自然；真正的雅致、文化与艺术应该是建立在对自然的尊重和敬畏之上。 【解析】 【导语】这篇《莫把我弄哭》以拟人化的顽石视角，构建了一场自然与人类文明的深刻对话。文本通过顽石被“发现—掠夺—改造”的三重创伤，尖锐揭示了人类中心主义对自然的暴力解读：所谓“雅致”实为强加的文化霸权，艺术加工，实则是破坏性的占有。与庄子“无用之用”的哲学形成互文，但更凸显现代性困境——当自然沦为被消费的符号，其本体价值便遭遇系统性消解。第一人称叙述赋予顽石痛感叙事权，使生态批判更具震颤力。 【15题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一空， 从第⑥段“哟，不好了，一双肮脏的手摸到了我的脸。那双手，浓烈的青苔味、泥土味、腐臭味，熏得我几欲作呕……腥臭的唾沫和可耻的贪婪喷了我一身。然后，他才美美地把我放在了他的上衣兜里。”可知，“我”在被这人类发现，被触碰的瞬间，心情糟糕，腥臭的唾沫和可耻的贪婪喷了“我”一身，这让“我”几欲作呕； 第二空， 从第⑧段“……我深感羞愧，就似全身的衣服都被扒光了一样，感到自己完全没有了隐私，没有了秘密，没有了尊严，成为这双肮脏之手的可怜玩物”可知，被端详时，“我”（顽石）感到“衣服被扒光”“没有尊严”，屈辱感油然而生。内心深感羞愧； 第三空， 从第⑬段“当那锋利的刻刀在我身上欢快地游走的时候，我痛得浑身痉挛，一切甜蜜和幸福都坍塌了，觉得这样的日子真是生不如死。我可爱的圆润，我可贵的沧桑，就在刻刀不管不顾刻下的瞬间，完全被破坏了。那一刻，我哭了，哭得那样伤心。我脑子里只有来了又去的春与秋，只有稻浪翻飞的两岸，只有点点渔火映照着的温馨无边的夜晚。我还能回到那个令人心动的世界吗”可知，第⑬段直接描写被刻字的那天，刻刀带来的肉体痛苦与精神绝望。日记的内容围绕这一方面内容概括即可。 示例：刻刀游走时，“秋天的味道”被生生刻入血肉，我痛得痉挛！圆润和沧桑被破坏殆尽。我怀念稻浪、渔火，却只能任由刀锋割裂身体。 【16题详解】 本题考查关键词句的赏析。 “……调皮地亲亲我的脸，又欢快地游走；蜻蜓不时驻足在我的身上，跟我轻声耳语……”中“调皮地亲亲”“跟我轻声耳语”将鱼儿、蜻蜓赋予“调皮亲脸”“轻声耳语”等人格化动作，赋予自然生灵以人的情感与动作，运用了拟人的修辞手法；生动描绘出鱼儿、蜻蜓在石头四周游动、飞翔的美好景象，描绘出与自然万物之间的亲密和谐、灵动美好的画面，反衬顽石对自由生活的珍视。从中也暗示人类介入前的美好状态。表现出作者对自然和谐生活的喜爱和向往之情。 【17题详解】 本题考查理解分析与概括提炼能力。 从第①段“我，只是一块顽石。千百年来，历经呼啸之火的锻炼，又历经浩荡之水的洗涤，再加上岁月的沉淀、风霜的浸染，于是有了奇怪的形状，有了圆润的感觉，有了沧桑的味道”可知，顽石自认普通，认为自己的“圆润、沧桑”源于自然沉淀，表现追求自然本真的心理。再联系第②段“我喜欢我现在的生活——鱼儿不时绕着我游动，调皮地亲亲我的脸，又欢快地游走；蜻蜓不时驻足在我的身上，跟我轻声耳语，又自由地飞远了。这，才是有趣的生活”可知，顽石向往的是自己与自然万物之间的亲密和谐、灵动美好的景象，向往与鱼、蜻蜓共生的自由。在顽石看来，自然的，才是美好的，体现了作者对“自然即美”的哲学思考。 从第⑥“这块石头真美啊，这块石头真美啊，这就是人间美玉！”、第⑩段“你们看啊，这是不是像一片无边无际的枫海？由近及远，枫海一会儿疏朗有致，一会儿细密有形；一会儿是淡淡的一抹绿，一会儿又是若有若无的一摊红……你闻到了吗？这里有秋的味道，有冬的诗情，有巧夺天工的匠心。”可知，人类以功利眼光强加顽石以价值，“美玉”“秋天的味道”是人为附会的艺术标签，他们将顽石视为可占有、加工的“美玉”，忽视了它自然之美的本真。 再从第⑪段“其实，他完全不明白，我身上自然的色彩、自由的图案、通透的质感，是不需要解说的。一切解说都显得那么牵强，那么苍白，都是缺乏文化和教养低下的表现，都是世间最俗气、最做作的语言。”第⑫段“不著一字才是诗。这样高深的见识，他知道吗？”可知，人类用“文化”“艺术”之名破坏自然，对自然之美的误解和破坏，恰好体现了人类自身的贪婪、无知和低俗功利。顽石则强调自然存在的纯粹性，两者差异源于价值观对立。 综上分析，概括作答即可。 【18题详解】 本题考查分析探讨能力。 从第①段“我，只是一块顽石”、第⑤段“我好奇地打量着他们”、第⑨段“那一刻，我哭了，哭得那样伤心”等内容可知，文章以顽石的自叙展开，直接讲述它自己的受到人类的掠夺的经历，让读者感同身受，就像是自己的经历一般，这样能够让文章更有真实感，让读者更加的相信。所以，用第一人称，可以增强真实感； 从第⑧段“……我深感羞愧，就似全身的衣服都被扒光了一样，感到自己完全没有了隐私，没有了秘密，没有了尊严，成为这双肮脏之手的可怜玩物”、第⑨段“那一刻，我哭了，哭得那样伤心”、第⑬段“……我痛得浑身痉挛，一切甜蜜和幸福都坍塌了，觉得这样的日子真是生不如死。我可爱的圆润，我可贵的沧桑，就在刻刀不管不顾刻下的瞬间，完全被破坏了。那一刻，我哭了，哭得那样伤心……”可知，用第一人称视角，可以直接传达顽石的情感，使读者共情其痛苦；同时揭露人类行为的虚伪，增强批判力度。所以，用第一人称，可以让读者更易共情； 从第⑪段“其实，他完全不明白，我身上自然的色彩、自由的图案、通透的质感，是不需要解说的。一切解说都显得那么牵强，那么苍白，都是缺乏文化和教养低下的表现，都是世间最俗气、最做作的语言”、第⑫段“不著一字才是诗。这样高深的见识，他知道吗？”、第⑭段“这双手自认是雅致的。可是，一个讲求雅致的人会把石头弄哭吗？这双手自认是文化的可是，一个有文化的人会把石头弄哭吗？这双手自认是艺术的。可是，一个懂艺术的人会把石头弄哭吗？”可知，人类用“文化”“艺术”之名破坏自然，对自然之美的误解和破坏，恰好体现了人类自身的贪婪、无知和低俗功利。所以，以顽石的第一人称视角展开叙述，还可以批判了人类对自然之美的暴力破坏与低俗审美，直接呼吁人们尊重自然，珍视自然之美，与自然和谐相处。突出文章主题。 综上分析，概括作答即可。 【19题详解】 本题考查理解分析能力。 相同点： 从本文从第⑪段“其实，他完全不明白，我身上自然的色彩、自由的图案、通透的质感，是不需要解说的。一切解说都显得那么牵强，那么苍白，都是缺乏文化和教养低下的表现，都是世间最俗气、最做作的语言”、第⑫段“不著一字才是诗。这样高深的见识，他知道吗？”、第⑭段“一个有文化的人会把石头弄哭吗？这双手自认是艺术的。可是，一个懂艺术的人会把石头弄哭吗？”可知，人类用“文化”“艺术”之名破坏自然，对自然之美的误解和破坏，恰好体现了人类自身的贪婪、无知和低俗功利。体现出对人类违背自然和谐，追求功利的批判；链接材料从“正因其‘不材’，方能免遭斧斤之祸，成就‘无用之大用’。强调事物若不被功利束缚，便能以自然状态实现超越世俗的生命价值”可知，樗树因木质松脆，树干臃肿、枝干扭曲，不合绳墨规矩，遭木匠弃置。因“不材”免遭砍伐，皆因人类对自然的工具化认知、功利性审美，批判了人类的功利主义思想。所以，二者均反对功利主义，肯定自然本真之美，尊重自然的内在价值，主张自然物的价值应独立于人类功利标准存在。 不同点： 链接材料从“正因其‘不材’，方能免遭斧斤之祸，成就‘无用之大用’。”可知，大樗树因“无用”得以保全自身，最终成为供人休憩的荫蔽，体现了道家“自然无为”“顺应自然”“无为才能无不为”的思想； 从阅读材料第⑭段“这双手自认是雅致的。可是，一个讲求雅致的人会把石头弄哭吗？这双手自认是文化的可是，一个有文化的人会把石头弄哭吗？这双手自认是艺术的。可是，一个懂艺术的人会把石头弄哭吗？”可知，人类用“文化”“艺术”之名破坏自然，对自然之美的误解和破坏，恰好体现了人类自身的贪婪、无知和低俗功利。也就是说，本文通过顽石的悲剧，批判了人类以“艺术”之名对自然的破坏和对自然之美的曲解；呼吁人们尊重自然的本真、与自然万物和谐共处，尊重和敬畏自然。 综上分析，概括作答即可。 【13-2025年广东省深圳市龙华高级中学教育集团中考语文二模】阅读下面文本，完成下面小题。 捉放熊 赵连伟 ①喜彦当年是二道白河镇远近闻名的赶山人。进山打猎是他主要的营生。春天采山菜，入夏挖药材，秋后收山货，冬季捡柴火，他也从不缺席。山林仿佛是他最知心的朋友，每天不和它照个面，心里就会空落落的。 ②那年五月初，长白山中草木，历经漫长冬季的蛰伏，草木的根部像定了闹钟，率先醒来。不久，枝叶葳蕤起来，鲜嫩可人，它们用每天都在变幻的绿，润染着大山。此时正是采山菜的好时节。 ③顺着沟塘，喜彦采撷进入他视野的各种鲜嫩山菜。一只大鸟从他身后飞过来，他最先看到的，是阳光照射下，翱翔的大鸟投射在地面的瞬间掠影。它如滑翔机一样张开的翅膀，掠过空中的风声极轻，却带有一股阴森的杀气。转眼间，它落在右前方一棵高大的蒙古栎树枝上。 ④忽然，前方二十几米处，传来哗啦哗啦的响声。喜彦立刻猫下腰，躲在一堆灌丛后面。停了一会儿，他蹑手蹑脚地移动身体，小心侦听是什么发出的声音。轻轻拨开遮挡的树枝，他终于看清楚，是一头被捕兽夹夹住的熊。再进一步观察，发现是头小熊。他从刀鞘里抽出腰刀，做好防身准备。躲在灌丛间，仔细搜索周围是否有大熊埋伏。老猎人都知道，如果母熊带的小熊被套住或夹住，母熊会在附近隐蔽起来，伏击来捉小熊的猎人。一番细致侦察后，喜彦确定，周边没有大熊。看来这是刚撇窝的小熊。他便握着腰刀，向小熊靠近。这一带，常有马鹿来沟塘溪流边饮水。不知是谁，在马鹿常来喝水的通道上，下了夹子。本想捕猎马鹿，结果夹住一头来此解渴的小熊。 ⑤喜彦一眼看出，这是头六七个月大的小熊，尽管连吼带蹿地在逞威，它尚不具备成年熊那种嗜血好战的攻击性和杀伤力，反倒透着孩童般的憨态可爱。再看它被困的惨状和小腿上的血迹，喜彦一下萌生了将它带回保护区野生动物保护中心救治喂养的想法。他在附近找到一根前端分叉的长树枝，掰了下来。将丝袋口的一侧，穿在树枝分出的两杈上，让袋口张开。他手举树枝，挑着丝袋子，在小熊面前晃来晃去。小熊被挑逗得左扑一下，右扑一下。喜彦瞅准时机，将丝袋口一下扣在小熊头上。 ⑥小熊在袋子里很老实，一动不动。走了一里多路，喜彦放下袋子，歇了口气。然后接着背，又走出一里多。喜彦心想，这头小熊真乖，可将它送到保护中心，对它来说就安全享福了吗？天天圈在铁笼子里，它会很憋屈，也保不准每天都能吃得饱。与人类接触，万一得了病，很可能会过早夭折。身为猎人，他更能理解，野生动物最乐意在大森林里自由自在地生活。小腿上的那点伤，对处在发育期的它，会很快自愈。更主要的，它会和惦念它的熊妈妈或兄弟们团聚，想象它们失而复圆，那是一个多么激动欢喜的场面。想到这些，他的脚步变得有些迟疑。 ⑦眼见前方横躺着一棵大倒木，撅起来的大树根，像一面圆形的墙。他走到近前，停了下来，把装小熊的丝袋子放在地上。他做出决定，放了小熊。他把系丝袋口的绳解开，然后拿着刀，迅速站到倒木树根上。他想以自己一米七三的身高，再借着倒木根的高度，还有手里的腰刀，一定会震慑住小熊，不敢攻击他。他从树根下到树干上，左手抓住树根，俯下身，伸出右手，一提溜那丝袋子，将小熊倒出来的同时，持刀快速登上倒木根。小熊站起来，它眼前的世界，从黑暗瞬间切换到光明，有极短暂的不适。它很快反应过来，抬头瞅了喜彦一眼，慌慌张张地向山顶树林方向跑去。刚跑出10多米远，它转回身，屁股着地，坐在那里，呆呆地望着喜彦。“快跑吧。”喜彦冲它喊了一声。它似乎听懂了喜彦的话，发出瓮声瓮气的“嗷呜”应和着，毛茸茸的屁股甩搭甩搭，宛如一个欢脱的毛球，向林中跑去。 ⑧喜彦从倒木根上跳下来，将丝袋子装进山菜将将盖住底的筐里，拎筐向山下走去。赶山打猎几十年，记忆中，像今天这样空手下山，从没有过。可虽然筐里轻轻的，内心却充盈着异样的幸福之感。 ⑨或许每个生灵的命运，每时每刻被一只看得见或看不见的手掌控着。此时他想到，自己的命运又是被谁决定着呢？ ⑩喜彦知道，今天放生的不是小熊，而是自己。 （选自《生态文化》2024年第6期，有删改） 16. 【理情节】本文以喜彦与小熊的相遇为叙事核心，请梳理他从“发现小熊受困”到“目送其归林”的过程，并依据文本分析其心理变化轨迹。 故事情节 心理变化 发现小熊被捕兽夹困住 警惕、担忧 观察小熊伤势 ①___________ ②___________ 释然、反思 见证小熊重返山林 ③___________ 17. 【析环境】第③段划线句子描写大鸟“如滑翔机一样张开的翅膀”“带有一股阴森的杀气”，这一描写有何作用？ 18. 【赏句子】请结合语境，从不同角度赏析下列句子。 （1）他从树根下到树干上，左手抓住树根，俯下身，伸出右手，一提溜那丝袋子，将小熊倒出来的同时，持刀快速登上倒木根。 （2）它似乎听懂了喜彦的话，发出瓮声瓮气的“嗷呜”应和着，毛茸茸的屁股甩搭甩搭，宛如一个欢脱的毛球，向林中跑去。 19. 【品人物】文中喜彦既是“猎人”，又是“保护者”，请结合文章内容，分析喜彦是一个怎样的人。 20. 【谈理解】文章结尾“喜彦知道，今天放生的不是小熊，而是自己”具有多层意蕴。请结合文章内容，谈谈你的理解。 21. 【联名著】文学作品中，“相遇”常成为人物蜕变或主题升华的枢纽。请从以下作品中任选其一，结合具体情节，分析“遇”如何催化人物精神的“渡”，一或渡他人以慈悲，或渡自我以觉醒。 《西游记》 《简·爱》 《钢铁是怎样炼成的》 《水浒传》 【答案】 16. ① 怜悯、犹豫 ② 决定释放小熊 ③ 欣慰、满足/幸福 17. 环境特点：写出了长白山森林深处的开阔静谧、危机四伏的环境特点； 渲染危机氛围：渲染了紧张阴森的氛围，暗示山林弱肉强食的生存法则，为小熊遇险作铺垫； ①推动情节发展：大鸟的凶猛姿态吸引喜彦注意，间接引出小熊被困的情节； ②反衬人物善举：自然界的残酷与喜彦救助小熊的善行形成对比，突出人性温情。 18. （1）该句采用动作描写（或使用精准的动词），“下到”“抓住”“俯下”“伸出”“提溜”“倒出”“登上”等连续动词，细致描摹喜彦释放小熊的全过程，体现了猎人动作的熟练利落以及其内心的紧张与谨慎。 （2）该句运用比喻（或用了叠词、口语化的词语“甩搭”等），把小熊比作“欢脱的毛球”，突出小熊获得自由后的快活、兴奋、憨态可掬，侧面反映喜彦对小熊的怜爱之情，淡化猎人与猎物的对立关系。 19. ①经验丰富：作为资深赶山人，熟悉山林环境，能迅速判断小熊状况及潜在危险（如提防母熊埋伏）。 ②善良仁爱：因小熊受伤而心生怜悯，主动救助并最终选择放生，体现对野生动物的关爱。 ③善于反思：质疑圈养野生动物的弊端，意识到自由对生命的意义，完成从“猎人”到“保护者”的转变。 20. ①自我救赎：喜彦作为猎人，曾以捕猎为生，放生小熊象征他摆脱“掠夺者”身份的束缚，实现精神解脱。 ②价值观转变：从“依赖自然索取”到“尊重生命自由”，体现对人与自然关系的深刻反思。 ③生命平等：放生行为隐喻“人与动物皆是自然之子”，唯有摒弃控制欲与优越感，承认彼此生存权利的平等，才能获得真正的自由与幸福。 ④敬畏法则：喜彦意识到自然万物皆有其生存法则，放生行为是对自然秩序的敬畏与顺应，回归生态平衡的朴素智慧。 21. 示例一：《西游记》 三打白骨精中，唐僧遇白骨精幻化的老妇，执意阻拦悟空行凶。唐僧以“众生平等”的佛心，将“遇妖”视为渡化机缘。其坚持不杀戒的行为是师徒矛盾的导火索，暴露取经团队的价值观冲突，也是佛家慈悲与世俗暴力的碰撞。此“遇”揭示“渡化”的本质：以善念消解恶念，以慈悲超越杀戮。唐僧的坚持，象征人性中“善”的纯粹性，即使面对误解与牺牲，仍如暗夜明灯，指向救赎的可能。 示例二：《简·爱》 圣约翰向简·爱求婚，要求她放弃自我追求，成为他的传教助手，简·爱坚决拒绝求婚。这表明她不愿为他人牺牲自己的独立人格（如明确说“我关心我自己”）。她选择离开圣约翰，回到罗切斯特身边，证明真正的爱情应建立在平等基础上勃朗特借此“遇”诠释“自由”的真谛一一真正的独立不是对抗他者，而是忠于本心。简·爱的选择象征灵魂的觉醒：唯有挣脱社会赋予的角色，才能以平等的姿态与罗切斯特重逢，完成人性从依附到完整的“渡”。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》 保尔在车站打工时遇革命者朱赫来，后者传授其共产主义理想，启发了保尔的革命意识。朱赫来的革命理想，照亮保尔的精神荒原，使其从叛逆少年蜕变为钢铁战士。此“遇”不仅推动情节，也赋予保尔“为人类解放而斗争”的生存意义，诠释“人的一生应当这样度过”的壮烈诗篇一一唯有将个体融入人类解放的洪流，方能超越局限，铸就精神的永恒。 示例四：《水浒传》 林冲刺配沧州途中，在野猪林差点被差役董超、薛霸杀害，得鲁智深仗义相救。这件事看似侠义之举，实则改变了林冲的命运。鲁智深的禅杖不仅击碎董超薛霸的杀机，也打碎了林冲对朝廷的最后一丝幻想，埋下“风雪山神庙”的反抗火种。此“遇”促使林冲从“八十万禁军教头”沦为“梁山泊好汉”，完成从“隐忍”到“反抗”精神的蜕变。 【解析】 【导语】文章通过猎人喜彦与小熊的相遇，展现了人与自然的关系及内心的转变。文章以细腻的笔触描绘了长白山的自然风光，营造出宁静而神秘的氛围。喜彦从最初的警惕、担忧，到最终决定放生小熊，体现了其从猎人到保护者的角色转变，反映了对生命自由的尊重与对自然生态的深刻理解。结尾“放生的不是小熊，而是自己”寓意深远，暗示了喜彦在精神上的自我解放与觉醒。全文通过人与动物的互动，传递了人与自然和谐共生的主题。 【16题详解】 本题考查情节梳理。 根据发现小熊被捕兽夹困住可知对应文章第④段。喜彦在榛灌丛间发现小熊被夹住，作为猎人他警惕附近有无大熊，又因小熊处境而担忧，故心理变化是警惕、担忧。 根据观察小熊伤势可知对应文章第④-⑤段。喜彦发现这是只六七个月大的小熊，不具成年熊的攻击性，且看到它伤处渗血，便心生将它带回保护中心救治喂养的想法，故第①个空的心理变化是怜惜、想救助。 根据给出的心理变化是释然、反思可知对应情节在第⑦段。喜彦搬开大树根，解开装小熊的丝袋子，决定放小熊回归山林，这个举动体现出他放下了之前的纠结，对生命有了反思，故第②个空的故事情节是决定释放小熊。 根据见证小熊重返山林可知对应文章第⑧段。小熊欢快跑向山林，喜彦心里虽空落但感到轻松，有别样幸福之感，故第③个空的心理变化是欣慰、满足。 【17题详解】 本题考查描写方法的作用。 根据第③段画线句子描写大鸟“如滑翔机一样张开的翅膀”“带有一股阴森的杀气” 可知是环境描写。 原文第③段中，喜彦在采山菜时，出现这样对大鸟的描写。“如滑翔机一样张开的翅膀”，通过比喻，将大鸟翅膀张开的形态比作滑翔机，给人一种极具压迫感的视觉冲击；“带有一股阴森的杀气”，直接点明其带来的危险气息。这种描写，让整个场景的气氛瞬间紧张起来。原本喜彦平静地采山菜，大鸟的出现及这样的描写，预示着可能有不好的、危险的事情即将发生，让读者也随之紧张，增强了阅读的紧张感和吸引力。 同时也为下文做铺垫，山林中出现这样具有威胁性的大鸟，暗示了这片山林并非是平静、安全的。这就为后文喜彦发现小熊被困在捕兽夹的情节埋下伏笔。因为在这样危险的山林环境中，小动物随时可能面临生存危机，使得小熊被困这一情节更具合理性，也突出了山林中生存环境的复杂性与残酷性。自然界中，大鸟代表着残酷的生存竞争，是弱肉强食的体现。而喜彦发现小熊被困后，没有像以往作为猎人那样伤害它，反而心生怜悯，决定救助并放归小熊。这种自然界的残酷与喜彦的善行形成鲜明对比，更突出了喜彦人性中善良、温暖的一面。 【18题详解】 本题考查句子的赏析。 （1）根据画线句子“他从树根下到树干上，左手抓住树干，俯下身，伸出右手，一提溜丝袋子，将小熊倒出来的同时，飞快地套上木段。”可知运用了动作描写（或使用精准的动词）。在原文中，喜彦放小熊这一情节里，句子运用了“下到”“抓住”“俯下”“伸出”“一提溜”“倒出”“套上” 等一系列精准的动词。比如“下到树干上” 准确地写出喜彦从树根转移到树干的动作；“抓住树干” 表现其动作的稳定和有力；“俯下”“伸出” 等动词连贯地呈现出他伸手拿袋子、倒出小熊并套上木段的过程。这些动作描写，生动形象地刻画了喜彦放小熊时动作的娴熟与连贯，表现出他想要尽快让小熊脱离束缚的急切心情，也体现出他做事的干脆利落。此句对喜彦放小熊的过程进行了细致入微的描写。从他在树干上的位置移动，到手的动作，都清晰呈现。这种细节描写，让读者能够清晰地想象出当时的场景，仿佛亲眼看到喜彦小心翼翼又迅速果断地解救小熊。通过这些细节，不仅展现了喜彦放小熊的具体行为，更从侧面反映出他内心对小熊的关切与爱护，体现出他善良、有同情心的品质。 （2）根据画线句子“宛如一个欢跳的毛球”可知运用了比喻的修辞手法，将小熊比作毛球。在原文中，小熊摆脱束缚后，欢快地跑动，“毛茸茸的屁股甩搭甩搭”，口语化的词语“甩搭”这一比喻形象地描绘出小熊外形的可爱以及跑动时活泼灵动的样子。“它敏捷地抖了抖身子，发出轰鸣声似的‘嗷呜’” 中“轰鸣声似的‘嗷呜’”运用了夸张的手法，突出小熊叫声的响亮，表现出它重获自由后的兴奋。同时，“敏捷地抖了抖身子”“向林中跑去”赋予小熊人的动作，是拟人手法，生动地体现出小熊的活泼以及对自由的向往。这些修辞手法的运用，增强了语言的感染力，让小熊的形象跃然纸上。小熊原本被困，如今重获自由。此句通过对小熊动作、声音的描写，生动地展现出小熊脱离困境后的喜悦与欢快。而小熊的这种状态，也从侧面烘托出喜彦放归小熊后内心的欣慰与轻松。喜彦看到小熊自由奔跑，自己的善举有了美好的结果，这种情感通过对小熊的描写得到了充分的体现，进一步深化了文章中人与自然和谐、善良得到回应的主题。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 从“猎人”身份看：根据原文第①段“喜彦当年是二道白河镇远近闻名的赶山人。进山打猎是他主要的营生。春天采山菜，入夏挖药材，秋后砍山货，冬季捡柴火，他也从不缺席”可知，喜彦长期以进山打猎作为主要谋生手段 ，在过去的生活里，他遵循着猎人的生存方式，凭借打猎在山林中获取生活资源，这体现出他具有猎人的身份特征。 从“保护者”身份看：根据原文第⑤段“喜彦一眼看出，这是头六七个月大的小熊，尽管呲牙嘶吼地在逞威，它尚不具备成年熊那种嗜血好战的攻击性和杀伤力，反倒透着孩童般的憨态可爱”以及“他手承树枝，挑着丝袋子，在小熊面前晃来晃去……喜彦产生了将它带回保护区野生动物保护中心救治喂养的想法”可知，当喜彦发现被困小熊时，没有将其当作猎物，而是心生怜悯。他看到小熊的年幼和受伤，从关心它的角度出发，想要给予救助。再结合第⑦段“他做出决定，放了小熊。他把系丝袋口的绳解开，然后拿着刀，迅速站到倒木树根上……它跟拉着木段，极不情愿的样子”，喜彦最终决定放归小熊，让它回归山林。这些情节表明，喜彦在面对小熊时，内心的善良和对生命的尊重战胜了以往猎人的身份习性，转变为野生动物的保护者。 故喜彦是一个性格复杂且具有转变过程的人。他曾经是传统的猎人，但在与小熊的相遇中，内心的善良和对生命的敬畏被激发出来，完成了从猎人到保护者的转变，是一个懂得反思、具有人性光辉的人。 【20题详解】 本题考查句子的作用。 从情节角度看：在原文中，喜彦发现小熊被困（第④段），一开始他作为猎人本能地警惕（第④段），但看到小熊的幼小和受伤后，心生怜悯，有了救助的想法（第⑤段），最终决定放归小熊（第⑦段）。放归小熊这一行为，表面上是让小熊摆脱了被困的困境，重获自由。实际上，喜彦在这个过程中，放下了作为猎人捕获猎物的执念，摆脱了内心对于伤害生命的潜在束缚。他不再将自己局限于传统猎人的角色，从想要捕获到选择放生，完成了自我思想和行为的一种“释放”，所以说放的不是小熊，而是自己。 从主题角度看：文章围绕喜彦和小熊的故事展开，探讨了人与自然、人与动物的关系。喜彦放归小熊，不仅仅是对一个动物生命的尊重，更是对生态保护理念的践行。作者通过“今天放的不是小熊，而是自己”这句话，深化了主题。它暗示着人类在面对自然和其他生命时，放下掠夺、伤害的心态，选择尊重和保护，就是对自我狭隘认知的一种突破，是一种精神上、思想上的自我救赎和解放。体现了人类在生态意识觉醒过程中，对自我角色重新审视和定位的重要性 。 从情感角度看：喜彦在与小熊接触过程中，情感发生了变化。从最初的猎人的警觉，到对小熊的怜惜、关爱，再到最后放归时的欣慰。这种情感转变，让喜彦收获了别样的幸福之感（第⑧段）。“放的是自己”意味着喜彦在这个过程中，释放了内心的善良和对生命的热爱，摆脱了以往作为猎人可能存在的冷漠和麻木。通过这句话，作者表达了一种情感上的升华，传递出人与自然和谐相处所带来的内心满足和愉悦，以及这种关系对人类心灵滋养的重要意义。 【21题详解】 本题考查联系名著内容。 示例一：《西游记》。根据相遇情节“唐僧行至五行山，听闻山下孙悟空呼喊求救，将其救出”可知对唐僧的“渡”是：唐僧此前独自踏上取经路，一路风餐露宿，面对诸多未知的妖魔鬼怪，虽心怀坚定信念，但力量微薄。孙悟空本领高强，能腾云驾雾、降妖除魔。自孙悟空加入取经团队，多次在唐僧面临危险时挺身而出，如三打白骨精时，识破白骨精幻化的人形，保护唐僧不被伤害。这让唐僧在取经途中有了强大依靠，也坚定了他西行的决心，从一个人孤勇前行转变为有得力助手相伴，在精神上从面对危险的不安，逐渐变得更加从容和坚定，得以朝着取经目标稳步迈进。对孙悟空的“渡”是：孙悟空本是花果山美猴王，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百年。他野性难驯，不服天规戒律。与唐僧相遇并被解救后，他戴上紧箍，在唐僧的影响下，开始踏上修行之路。在取经过程中，他逐渐学会克制自己的脾气，不再一味靠武力行事，懂得了团队协作和坚守使命的重要性。历经九九八十一难，从一个叛逆的妖猴成长为斗战胜佛，实现了从追求个人自由到肩负使命、普度众生的精神觉醒。 示例二：《简·爱》。根据相遇情节“简·爱来到桑菲尔德庄园担任家庭教师，与庄园主人罗切斯特相遇可知对罗切斯特”的“渡”是：罗切斯特经历了不幸的婚姻，妻子是个疯子被锁在庄园阁楼，他内心痛苦、孤独且愤世嫉俗。简·爱出现后，以其自尊、独立和真诚的品质吸引了罗切斯特。简·爱与他平等交流，在精神上给予他理解和支持。当罗切斯特遭遇火灾，身体残疾、庄园被毁，简·爱依然回到他身边。简·爱用爱和关怀，让罗切斯特在绝望中感受到温暖和希望，渡他以慈悲，使他从自我封闭、消极痛苦的状态中走出来，重新获得对生活和爱的信心。对简·爱的“渡”是：简·爱自幼父母双亡，在舅妈家遭受虐待，在寄宿学校生活艰苦，但一直坚守自尊和追求平等的信念。与罗切斯特相遇相爱后，她的情感世界变得丰富。然而，当得知罗切斯特已有妻子时，她的信念受到冲击。但她毅然选择离开，这一过程中她深刻思考了爱情、尊严和自我价值。后来，她又因对罗切斯特的爱回到他身边，此时她更加明白爱情应建立在平等和坚守自我原则的基础上。这次相遇使简·爱实现了自我认知的觉醒，从单纯追求爱情，到在爱情中坚守自尊和独立人格。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》。根据相遇情节“保尔在发电厂工作时，结识了朱赫来。朱赫来常给保尔讲布尔什维克的故事，教他拳击，传播革命思想”可知对保尔的“渡”是：保尔出身贫苦，生活在社会底层，对不公平的社会现象虽有不满，但不知如何改变。朱赫来的出现，如同一盏明灯。他向保尔讲述工人阶级的使命、革命的意义，让保尔了解到推翻旧制度、为人民谋幸福的伟大事业。在朱赫来的引导下，保尔逐渐觉醒，投身革命。此后，保尔在战场上英勇作战，在建设工地艰苦奋斗，即使身患重病也坚持写作，为共产主义事业奉献一切。朱赫来催化了保尔精神的转变，使他从一个懵懂的少年成长为具有钢铁般意志的无产阶级革命战士。 示例四：《水浒传》。根据相遇情节“鲁智深在渭州酒楼与金翠莲、金老汉相遇”可知对鲁智深的“渡”是：鲁智深当时任渭州提辖，生活安逸但也处于体制内的按部就班中。听闻金翠莲被镇关西强媒硬娶、虚钱实契，后又被赶打并索要钱财，他义愤填膺。这次相遇激发了鲁智深内心的侠义精神，他不仅资助金氏父女回乡，还三拳打死镇关西，从此走上了逃亡之路，进而落草为寇，最终上了梁山。这一经历让鲁智深从体制内的官员转变为反抗封建压迫的绿林好汉，实现了从维护体制内秩序到反抗社会不公的精神蜕变，让他更加坚定地践行自己的侠义之道。 对金氏父女的“渡”是：金翠莲父女本是社会底层的可怜人，遭受镇关西的欺压，生活陷入绝境。鲁智深的出现，如救星一般。他的慷慨解囊和行侠仗义，帮助金氏父女摆脱了镇关西的纠缠，得以安全返乡，渡他们以慈悲，让金氏父女在黑暗的世道中感受到了人性的温暖和正义的力量。 【14-2025年广东省深圳市南山区多校联考中考语文二模】阅读下文，完成各题。 老船工 牛海涛 龙凤河阻隔了小镇的出路。镇上的人要出去，外面的人要进来，都必须从河上通行。 一座渡口，一条木船，一个船工，成为人们过河的依托。船工，必须是游泳高手，在小镇上，称得上游泳高手的，非老船工莫属。 老船工人称“观音保”。其实，观音保并非他的大名，他也不姓观。当初，给他取名，颇具一层深意在其中。他是被如来生从河水里捞出来的。如来生是小镇上水性极好的老人，人送外号“气死河神爷”。传说他年轻时能盘起腿来坐在水面上端着碗吃饭，还可以伸展四肢躺在水面上睡觉，深吸一口气能在水底待十几分钟。那年秋天，龙凤河发大水，有会水的男人便跳进激流中打捞漂浮物。当如来生老汉游到河中心捞一根木头时，发现有一个木簸箩顺流漂来，他急忙向簸箩游过去。簸箩里躺着个婴儿，不哭不动，眼睁溜圆。恰好如来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家。婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名“观音保”。让菩萨保佑，孩子必将终生安好。 观音保河水漂来，河边玩耍，河里泡大。几岁起，父亲就让他在河里耍水，十几岁开始跟随父亲拉船，从小拉到老，硬是把一头黑发拉成了白发。 渡口上，一条胳膊粗的铁索连接南北两岸。铁索与船之间，用一条铁链勾连。开船时，老船工是总司令，任何人都得听他指挥。这是老船工最能展示自我能耐与权威的时候。 夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船。那船在波涛上下颠簸的惊险场面，直看得我们这些六七岁的小屁孩目瞪口呆。 水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河. 过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较。 背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解。 一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女。男人骑辆自行车，自行车后座上坐着女人。见有来人，老船工急忙上前打招呼。 “能开船吗？” “不能，水太浅。” “那咋过？” “渡水。” “渡水？”男人摇了摇头说，“不敢。” “她是你什么人？”老船工指着女人问。 “媳妇。” “不怕，水过不了膝盖，你空人渡吧。”老船工对要过河的男人说，“你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了。“ “背我媳妇？不行。”男人说着话将脖子一梗。 “那就你来背。” “我自己一个人渡水还怕滑倒，怎敢背她？” “不让我背，你自己又不敢背，那你媳妇咋过河？” “咋过不管，反正我的媳妇不许别的男人背。” 男人的话让老船工左右为难。船拉不动，要过河只有渡水。可那男人又不听话，他只能另想别的办法了。 老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤。 一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来。 河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？人们带着疑问举目四顾，望穿河道皆不见，蓦然回首，目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座“水上乐园”。 （选自《山西文学》2025年1期） （1）【读小说，梳理情节】围绕老船工梳理并概括小说讲述的几个小故事。 （2）【读小说，品词赏句】 ①结合语境，品析加点词的妙处。 河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。 ②结合文章品析，文章最后一段画线处连用三个问句有何妙处？ （3）【读小说，品析人物】结合文章内容，分析“老船工”的人物形象。 （4）【读小说，分析主题】著名作家莫言曾说：“好的小说要能从日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理。”请结合本文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 （1）①老船工被如来生从河中捞起并收养；②老船工夏季汛期组织年轻后 生一起拉船；③老船工背人过河且收费灵活；④老船工帮助一对夫妻过河；⑤二十多年后，渡口被废弃，老船工在河湾柳荫处隐居。 （2）①“瘦”字运用拟人修辞，赋予河水人的特征，生动形象地描绘 出河水因水量减少而变窄的状态与前文龙凤河的汹涌形成对比，暗示了时间的变迁和环境的变化。 ②连用三个问句，构成排比/反复，暗示了时间的变迁和环境的变化，引发读者对老船工、渡船以及过去生活的怀念与思考，增强了语气，使文章更具吸引 力和感染力。 （3）①善良、无私：他背女人过河时动作温柔，小心谨慎，避免让对方误解；面对过河者的经济困难，他灵活收费，甚至不计较欠费。②经验丰富、尽责：作为船工，他能在夏季汛期组织年轻后生拉船，确保乘客安全过河，展现出其丰富的经验和对工作的负责态度。③乐于助人、不求回报：当遇到夫妻过河的难题时，他主动提出帮忙背媳妇过河，并在对方拒绝后，仍积极寻找其他解决办法，不计较个人得失。 （4）本文通过老船工的故事，展现了平凡人物在日常生活中的人性光辉。他善良、无私、尽责，用自己的方式帮助他人，体现了人性的温暖与美好。同时，文章也反映了社会变迁带来的生活变化，如渡口被废弃、传统职业的消失等，引发读者对过去与现在的思考，蕴含着生活的哲理。正如莫言所说，好的小说能从平凡的日常 生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理，让读者在阅读中感受到温暖与思考。 【解析】 文章讲述了龙凤河渡口老船工“观音保”的故事。龙凤河阻隔小镇出路，渡口、木船与老船工成为人们过河的依托，老船工因被如来生从河中救起得名“观音保”，他自幼在河边长大，从小跟随父亲拉船，练就一身本领。汛期摆渡危险时，他会选年轻汉子帮忙拉船；水浅船搁浅时，他会背人过河，收费灵活，背女人过河也十分谨慎。一次有对夫妻要过河，因水浅需渡水，男人既不敢背媳妇过河，又不让老船工背，最后老船工扛车带路、男人背妻跟随，途中还滑了一跤。二十多年后，渡口废弃，钢筋混凝土大桥建成，河水变浅，渡船消失，人们四处寻觅老船工踪迹，最终在河湾柳荫处发现了他开的“水上乐园”。 （1）本题考查对小说情节的梳理与概括能力。 结合“他是被如来生从河水里捞出来的……婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名‘观音保’”可知，此部分讲述了老船工（观音保）的来历，即老船工被如来生从河中捞起并收养，这是关于老船工身世的情节。 结合“夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船”可知，此部分描述了夏季汛期河水暴涨时，老船工组织年轻后生一起拉船的场景，体现了老船工在特殊情况下的应对措施。 结合“水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河”“关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较”可知，此部分围绕老船工背人过河以及收费情况展开，展现了老船工背人过河且收费灵活的特点。 结合“一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女……老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤”可知，此部分详细叙述了老船工帮助一对夫妻过河的过程，其中男人起初不让老船工背自己媳妇，最后老船工提出解决办法，男人背着媳妇在老船工带路下过河，情节生动有趣。 结合“一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北……隐隐有一座‘水上乐园’”可知，此部分交代了时间推移后渡口的变化，以及老船工的归宿，即二十多年后，渡口被废弃，老船工在河湾柳荫处隐居。 （2）①本题考查对词语的赏析能力。 结合“河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上”可知，“瘦”本是用来形容人的身体状态的词语，这里用来形容河水，运用了拟人的修辞手法，赋予了河水人的特征。结合前文对龙凤河汹涌状态的描写，如“夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险”等，可知“瘦”生动形象地描绘出河水因水量减少而变窄的状态，与前文龙凤河的汹涌形成鲜明对比，这种对比暗示了时间的变迁和环境的变化，让读者更直观地感受到岁月流逝和自然环境的变化。 ②本题考查对句子妙处的分析能力。 结合“当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？”可知，这三个问句连用，从形式上看，构成了排比或反复的修辞手法。从内容上看，这三个问题依次提出，暗示了时间的变迁和环境的变化，激流、渡船、老船工都随着时间成为了过去。这三个问题引发读者对老船工、渡船以及过去生活的怀念与思考，让读者不由自主地回忆起曾经与老船工、渡船有关的生活场景。同时，连用三个问句增强了语气，使文章更具吸引力和感染力，让读者更深刻地感受到作者对过去时光的感慨。 （3）本题考查对人物形象的分析能力。 结合“背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解”可知，老船工在背女人过河时，考虑到男女有别，表现得小心谨慎，动作温柔，避免让对方误解，这体现出他善良、无私的品质，时刻为他人着想，不做出不恰当的行为。 结合“夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船”可知，在夏季汛期河水暴涨的危险情况下，老船工能组织年轻后生拉船，确保乘客安全过河，这表明他经验丰富，熟悉渡河的各种情况，并且尽职尽责，把乘客的安全放在首位。 结合“一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女……‘不让我背，你自己又不敢背，那你媳妇咋过河？’‘咋过不管，反正我的媳妇不许别的男人背。’男人的话让老船工左右为难。船拉不动，要过河只有渡水。可那男人又不听话，他只能另想别的办法了。老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤”可知，当遇到夫妻过河的难题时，男人不让老船工背自己媳妇，老船工没有计较，而是主动提出帮忙背媳妇过河，在对方拒绝后，仍积极寻找其他解决办法，不计较个人得失，这体现出他乐于助人、不求回报的品质。 （4）本题考查对小说主题的理解能力。 结合“背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解”“面对过河者的经济困难，他灵活收费，甚至不计较欠费”可知，本文通过老船工的故事，展现了平凡人物在日常生活中的人性光辉。老船工善良、无私，背女人过河时小心翼翼，面对经济困难的过河者灵活收费且不计较欠费，这些行为都体现了他对他人的关爱和帮助，让人感受到人性的温暖与美好。 结合“一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来。河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上”可知，文章也反映了社会变迁带来的生活变化，如渡口被废弃、传统职业的消失等。渡口从曾经的繁忙到如今的废弃，老船工从曾经的忙碌到隐居，这些变化引发读者对过去与现在的思考，让读者思考时间流逝、社会发展对人们生活的影响，蕴含着生活的哲理。 结合莫言所说“好的小说要能从日常生活中挖掘出人性的光辉与生活的哲理”，本文正是如此，从老船工这个平凡人物的日常生活中，挖掘出了人性的善良、无私等光辉品质，同时也反映了社会变迁带来的生活哲理，让读者在阅读中既能感受到温暖，又能引发思考，符合好小说的标准。 【15-2025年广东省深圳市坪山区中考语文二模】小深和同学准备以下文为素材，拍摄一部微电影，请你帮助他们完成任务。 准星 韩光 ①“七号靶位，及格！” ②列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步。 ③“在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！”【A】班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧。 ④在旅里，周振国是个响当当的人物。他是训练尖子，在各项比武中屡创佳绩，荣立3次个人三等功，被战友称为“武教头”。他带兵也是一把好手，带出了不少精兵。可自从遇上许锋，周振国心里也很上火。 ⑤许锋低着头，觉得自己真不是当轻机枪手这块料，与其在这里耽误时间，不如去追寻自己的理想，当个侦察兵…… ⑥“报告！我想申请调去侦察连！”一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来。训练场瞬间安静下来，隔壁靶位的老兵停下装弹动作，满脸诧异地盯着他。 ⑦周振国黑红的脸抽搐了一下，却像没听见似的，蹲下来用粗糙的手指拂过轻机枪散热孔：“知道这个“老伙计”的战功吗？”他抚摸着枪托上斑驳的划痕，说道：“去年朱日和演习，‘蓝军’两个装甲排就是被这把枪钉死在1号高地上的！” ⑧许锋悄悄撇了撇嘴，现在是信息化战争，谁还信轻机枪能改变战局呀？他咬咬牙，想摸出早就写好的调岗申请书，却被周振国那双铁钳般的大手给按了回去。“下不为例。”周振国盯着许锋，严肃地说。看着班长的目光，许锋只得将申请书又装了回去。 ⑨当晚，班长叫他去谈心。 ⑩“心态决定状态，不专注于轻机枪射击，准星就会模糊不清，你怎么可能瞄得准呢？”没有了白天的严厉，周振国语重心长地给许锋讲起了道理，“要想进步，当务之急是擦亮你心里的那个准星。” ⑪…… ⑫夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。许锋想着班长的话，翻来覆去睡不着。 ⑬23点，警报声撕破夜空。“紧急集合！”周振国的吼声在走廊炸响。 ⑭红、蓝指示灯在丘陵地带疯狂闪烁。许锋扛着轻机枪跟在突击组后面，肺里灌满带着土腥味的夜风。当他跟着队伍冲上三号高地，山脚下突然亮起十几道激光模拟器的红点。 ⑮“交叉火力！”周振国的轻机枪突然咆哮起来。在许锋看来，周振国枪管喷出的火链精准地扫过每个冒头的“敌人”。在曳光弹划出的弧光中，许锋猛然发现，班长的扫射范围刚好覆盖了整个步兵冲击通道！ ⑯训练结束，夜空的星已零零落落。复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆。指挥员敲着三号高地模型：“没有周振国的火力压制，突击组几乎冲不过这个走廊……”沙盘上，代表突击组的旗帜插在山腰，像把匕首抵在战场咽喉。许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下。 ⑰回去后，天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场，许锋悄悄把调岗申请书揉成了团。 ⑱“你不是动作不规范，而是心里的准星被灰尘糊住了……”此后，班长的话不时在许锋耳边回响。 ⑲我老打不好，原来不是动作要领没有掌握，也不是瞄得不准，而是因为我老想着去侦察连，分心走神了；我应该校正心里的准星，时刻瞄准着战场的靶心……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去。 ⑳许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎。 ㉑“你撕它干啥？将来要用时不省得再写了吗？”周振国不知什么时候站在了他的身后。 ㉒“班长，你就别笑话我了。”许锋将自己站成了一棵青松，一字一顿地说：“轻装上阵才能心无旁骛。再说了，当个出类拔萃的轻机枪手，发挥的作用可不比侦察兵小。” ㉓“你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！” ㉔【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头，让他又挺了挺本就笔直的背脊。他用足了力气答道：“请班长放心，我会好好干！” ㉕月光下，周振国欣慰地笑了。 （选自《解放军报》2025年3月25日） 任务一：梳理心路历程 （1）作为许峰的扮演者，小深对他的心路历程进行了梳理，请你帮他补全信息。 阶段 关键事件 心理 行为 知晓成绩 射击成绩没有进步 　 　 狠捶沙包掩体 被批评后 ②　 　 冲动 想拿出调岗申请书 训练结束 复盘会上听指挥员的分析 ③　 　 盯着代表突击组的旗帜 天已破晓 回忆班长的话 ④　 　 将调岗申请书撕碎 任务二：撰写人物独白 （2）小深发现第③段和第㉔段两处画线语句值得品味，请你选择一处，结合上下文，以许锋身份（第一人称）写一段内心独白。 A.班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头。 B.周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头。 任务三：赏析电影空镜 （3）第⑫段画线语句适合拍摄成空镜（这里指没有人物出现的镜头），请任选一个角度赏析语句。 夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。 任务四：选择展映栏目 （4）戏剧节有三个展映栏目，小深的微电影适合放在哪个栏目，请帮助选择并说明理由。 【展映栏目】 A.“成长之路•自我蜕变” B.“榜样力量•精神传承” C.“平凡岗位•人性光辉” 【答案】 （1）①沮丧 ②申请调去侦察连 ③受到触动 ④释然 （2）示例1：（选A）：班长的话像一记闷雷炸在耳边，震得我指尖发颤。掌心被指甲掐出深印，却压不住心底翻涌——难道我注定是个失败的机枪手？靶纸上的弹孔歪歪斜斜，像在嘲笑我的无能……侦察连的申请书，或许真该交出去了。 示例2：（选B）：班长的话砸得胸口发闷，呼吸都滞了一瞬。月光下，枪管上的霜花刺得眼疼——原来我总瞄不准，是因为心里那团乱麻！狠狠攥紧调岗申请，纸团硌得掌心生疼……这次，我要让“准星’真正钉进心里！ （3）示例1：这句话用了比喻的修辞手法，把夜色比作浸了墨汁的棉花，写出了夜色的黑暗浓稠，暗示了许锋内心的迷茫与压抑。 示例2：“裹”字富有表现力，暗示许锋被杂念困扰与束缚的心境，与后文“乌云散去”的心理转变形成对比。 （4）示例：本电影适合放入“成长之路•自我思考”栏目。本文通过许峰在班长的启发下，反思自己在训练中的错误思想，并最终理解任何岗位都应该专注目标，努力奋斗，擦亮了自己心里的准星，实现了个人的成长。所以适合放入“成长之路•自我思考”栏目。 【解析】 文章讲述了列兵许锋在射击训练中成绩始终没有进步，心生调去侦察连的想法，班长周振国虽心里上火却未同意，在紧急集合实战演练中，周振国用轻机枪精准火力压制为突击组开辟道路，让许锋深受触动。复盘会上许锋认识到自己分心走神，心里准星模糊，回去后他撕掉调岗申请书，决心校正心里准星，专注轻机枪射击，班长欣慰于他的转变。 （1）本题考查对人物心路历程的梳理与概括。 ①结合“‘在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！’班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧”可知，许锋知晓射击成绩没有进步，且被班长批评后，心理是沮丧的。 ②结合“‘报告！我想申请调去侦察连！’一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来”可知，在被批评后，许锋冲动地想拿出调岗申请书，此时的关键事件是申请调去侦察连。 ③结合“复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆……许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下”可知，训练结束，复盘会上听指挥员的分析后，许锋受到了触动，所以此时的心理是受到触动。 ④结合“许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎”可知，天已破晓，回忆班长的话后，许锋释然了，做出了将调岗申请书撕碎的行为。 （2）本题考查对人物内心独白的揣摩与表达。 选A处：结合“‘在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！’班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧”可知，班长的话对许锋打击很大，此时他内心应该是沮丧、自我怀疑且对未来感到迷茫的。内心独白示例：班长的话像一记闷雷炸在耳边，震得我指尖发颤。掌心被指甲掐出深印，却压不住心底翻涌——难道我注定是个失败的机枪手？靶纸上的弹孔歪歪斜斜，像在嘲笑我的无能……侦察连的申请书，或许真该交出去了。 选B处：结合“‘你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！’”“周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头，让他又挺了挺本就笔直的背脊”可知，此时班长的话让许锋明白了自己的问题所在，他内心应该是坚定且充满斗志的。内心独白示例：班长的话砸得胸口发闷，呼吸都滞了一瞬。月光下，枪管上的霜花刺得眼疼——原来我总瞄不准，是因为心里那团乱麻！狠狠攥紧调岗申请，纸团硌得掌心生疼……这次，我要让“准星’真正钉进心里！ （3）本题考查对语句的赏析。 从修辞角度：结合“夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把夜色比作浸了墨汁的棉花。“浸了墨汁的棉花”形象地写出了夜色的黑暗浓稠，结合前文许锋射击成绩没有进步，且被班长批评后心情沮丧，可知这样的环境描写暗示了许锋内心的迷茫与压抑。 从用词角度：结合“夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实”可知，“裹”字富有表现力，生动形象地写出了夜色将营区紧紧包围的状态，暗示许锋被杂念困扰与束缚的心境，与后文“连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去”的心理转变形成对比，突出了许锋内心的变化。 （4）本题考查对文章主题的理解与栏目选择。 结合全文内容可知，本文讲述了列兵许锋在射击训练中成绩不佳，产生了调去侦察连的想法，在班长周振国的启发下，他反思自己在训练中的错误思想，意识到是因为自己心里有杂念，没有专注于轻机枪射击，才导致“准星”不准。最终，他理解任何岗位都应该专注目标，努力奋斗，擦亮了自己心里的准星，实现了个人的成长。结合【展映栏目】内容可知，“成长之路•自我蜕变”栏目主要展现人物在成长过程中的自我思考与蜕变，与本文主题相符，所以本电影适合放入“成长之路•自我蜕变”栏目。示例：本电影适合放入“成长之路•自我思考”栏目。本文通过许峰在班长的启发下，反思自己在训练中的错误思想，并最终理解任何岗位都应该专注目标，努力奋斗，擦亮了自己心里的准星，实现了个人的成长。所以适合放入“成长之路•自我思考”栏目。 试卷第2页，共11页 试卷第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$