专题13 议论文阅读（第1期：上海、天津、重庆、深圳）-【好题汇编】2025年中考语文二模试题分类汇编（全国通用）

专题13 议论文阅读（解析版） 2025年中考议论文阅读考查新趋势思维导图 2025中考议论文阅读新趋势 （1） 上海市议论文阅读 【1-2025年上海市长宁区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 “矛盾”故事里说的是矛盾关系吗 ①两千多年前，韩非曾讲过一个矛和盾的故事： ②楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 ③同样是两千多年前，古希腊哲学家亚里士多德也在思考“不可同世而立”这件事。他从命题的真假关系角度来思考这一问题，说两个命题“不可同世而立”，也就相当于说这两个命题不能同时实现，即不能同时为真。他还进一步细分了两种“不可同世而立”的关系：矛盾关系和反对关系。 ④如何理解这两种关系？我们不妨来看下面的例子。假设某班组织班长竞选，最终要从竞选者中选出一位作为班长。如果只有A和B两位同学竞选。那么，如果A当选班长，则B没有当选班长；反过来，如果A没有当选班长，则B当选班长。总之，A当选班长和B当选班长这两个命题一个真，另一个就假；一个假，另一个就真。这种非此即彼的“不可同世而立”的关系，在今天的逻辑教科书中通常被称为矛盾关系。 ⑤如果是三位同学A、B、C参加竞选，情况就不一样了。如果A当选班长，那么可以确定B没有当选班长；但如果A没有当选班长，那么B有可能当选班长，也有可能和A一样没有当选班长，因为C也可能当选班长。这种情况下，A当选班长和B当选班长这两个命题不可同时为真，但可同时为假。这种允许同时为假的“不可同世而立”的关系，在今天的逻辑教科书中通常被称为反对关系。 ⑥现在回到矛和盾的故事，卖矛和盾的楚国人说了两句话：我的盾很坚固，能抵挡住所有的矛！我的矛很锐利，能穿破所有的盾！这两句话表达了“不可同世而立”的关系，现在请你进一步思考，这两句话所体现的真假关系是前面提到的矛盾关系还是反对关系？ ⑦可能有人会认为，“矛盾”的故事说的当然是矛盾关系啦！但如果拿出“逻辑放大镜”仔细分析，就会发现：这两句话肯定不能同真，但它们却极有可能都是假的！毕竟，什么矛都无法穿破的盾和什么盾都能穿破的矛实在都是世间罕见。所以，这两句话应该是不可同真但可同假的反对关系。 ⑧其实，这一现象在某种意义上揭示了对“矛盾”一词的不同理解。不过，就回答以上的提问来讲，答案是唯一的。要想得出正确答案，需要去除头脑中已有的对于“矛盾”一词的先入之见，直接根据文中给出的“矛盾关系”和“反对关系”的说明来回答问题。 ⑨尽量避免先入之见的影响，不仅是持有不同观点、具有不同知识背景的人顺畅交流的重要法宝，也是促使科学进步的关键要素。正所谓破除成见，以理服人。 （有删改） （1）梳理第③﹣⑦段内容，完成填空。 ①　 　 ↓ ②　 　 ↓ 提出楚人的两句话体现矛盾关系还是反对关系这一问题。 ↓ ③　 　 （2）根据选文内容，下列说法正确的一项是 A.“今天艳阳高照”与“今天风雨交加”构成矛盾关系。 B.“这是一首唐诗”与“这是一首宋词”构成矛盾关系。 C.“小宁最爱红色”与“小宁最爱绿色”构成反对关系。 D.“这个电灯开着”与“这个电灯关着”构成反对关系。 （3）作者在行文中运用了韩非所述矛和盾的故事，请分析这样写的好处。 【答案】 （1） ①亚里士多德从命题真假关系角度，细分了两种“不可同世而立”的关系：矛盾关系和反对关系。 ②分别举例说明矛盾关系和反对关系的特点。 ③分析得出楚人的两句话体现的是反对关系。 （2）C （3）作者运用韩非所述矛和盾的故事，有以下好处： 引出话题：以大家熟悉的故事为切入点，引发读者的兴趣，自然地引出关于“不可同世而立”关系的探讨，使抽象的逻辑关系更容易被读者接受。 作为论据：故事中的两句话“我的盾很坚固，能抵挡住所有的矛！我的矛很锐利，能穿破所有的盾！”为后文分析矛盾关系和反对关系提供了具体的例子，通过对这两句话真假关系的分析，帮助读者更好地理解矛盾关系和反对关系的概念及区别。 引发思考：故事本身具有一定的趣味性和启发性，能促使读者积极思考其中蕴含的逻辑关系，从而深入理解文章所阐述的逻辑知识，同时也让读者意识到生活中常见的表述背后可能隐藏着复杂的逻辑关系，增强读者对逻辑思维的重视和运用能力。 【解析】 文章先讲述韩非的“矛盾”故事，引出亚里士多德对“不可同世而立”关系的细分（矛盾关系和反对关系），并通过竞选班长的例子分别说明两者特点，接着探讨楚人关于矛和盾的话体现的是矛盾关系还是反对关系，得出是反对关系的结论，最后强调避免先入之见对顺畅交流和科学进步的重要性。 （1）本题考查概括内容。 ①文章第③段提到亚里士多德从命题的真假关系角度思考“不可同世而立”，并指出其细分了矛盾关系和反对关系，这是对相关概念的起源及分类介绍。 ②第④段通过假设只有两位同学竞选班长的例子说明矛盾关系非此即彼的特点，第⑤段通过三位同学竞选班长的例子说明反对关系不可同真但可同假的特点。 ③第⑦段通过对楚国人所说的关于矛和盾的话进行分析，指出这两句话不能同真但极有可能同假，从而得出它们体现的是反对关系。 （2）本题考查对内容的理解。 A.有误，“今天艳阳高照”与“今天风雨交加”不能同时成立，属于不可同真但可同假的关系，是反对关系，不是矛盾关系。 B.有误，“这是一首唐诗”与“这是一首宋词”不能同时成立，属于不可同真但可同假的关系，是反对关系，不是矛盾关系。 C.正确。 D.有误“这个电灯开着”与“这个电灯关着”非此即彼，一个为真另一个必为假，属于矛盾关系，不是反对关系。 故选：C。 （3）本题考查写作手法。 引出话题：通过讲述韩非的“矛盾”故事，自然地引出关于“矛盾关系”和“反对关系”的讨论，为后文对这两种逻辑关系的介绍和分析作铺垫。如文章从楚国人卖矛和盾的故事，引出对其话语中体现的逻辑关系的思考。 激发兴趣：故事具有趣味性，能够吸引读者的注意力，使读者更容易进入文章所探讨的逻辑问题情境中，增强文章的可读性和吸引力。 作为例证：故事中的楚国人所说的话成为分析矛盾关系和反对关系的具体例子，有助于读者更直观地理解这两种逻辑关系的特点，使抽象的逻辑概念变得具体可感。 引发思考：促使读者对“矛盾”一词的常规理解与逻辑上的“矛盾关系”“反对关系”进行对比思考，从而更好地理解文章所强调的要避免先入之见，依据给定定义进行判断的观点。 【2-2025年上海市杨浦区中考语文二模】阅读下文，完成下面小题。 好文章要高屋建瓴 梁衡 ①文章立意要有高度。什么是立意呢？通俗地讲，就是文章的主题思想。 ②写作的第一个问题就是你想说什么。一般来讲，作者要说的无外乎是一件事、一种思想、一种感情、一种景物、一种知识等等，所以文章经常分成了描写文、叙述文、抒情文、议论文。前提是这些景物、事情、道理都要有一个思想来贯穿，能立得起来，让人眼前一亮、一惊，可读、可叹，这就是立意。 ③人物、事件、背景、心情、相关的知识等等是构成文章内容的一堆砖瓦材料，怎样才把“建筑材料”变成一座漂亮的楼房？在写文章前，作者脑子里事先应该有一个意图，就像建筑设计师画图一样。建筑师首先要解决的是房子的主体结构、梁、柱等。文章先要确立一个主题思想，如一座房子的大梁，要立意在先。主题确定之后，才会有后面的谋篇布局、遣词造句。立意决定着文章的成败，图纸定不下来，这房子没法盖。 ④古人讲，文如看山不喜平，山峰总是有曲线的，如果是一条直线就不好看。就是说文章立意要高，要有棱角。像一座山，要有高峰凸起，给读者一种登高望远的感觉。王之涣有一首诗《登鹳雀楼》，非常出名。短短的四句诗，前两句描绘出一个宏大的场景，下面两句转而抒发内心的想法，那就是站得高才能看得远。“欲穷千里目，更上一层楼”被我们不断引用，正是因为它立意高远。 ⑤文章写作也是这样，当你拿到一堆材料后，要确定一个高屋建瓴的立意，方能把读者引领到一个新的视野。 ⑥也许同学们会说，我们生活中的小事是不是也含有思想，日常写作时也能找到高一点的立意？有的，就看你会不会去发现和提炼。下面我举一个小例子。 ⑦北京某中学一个数学老师要上一节公开课，是现场直播。她怕学生紧张，就告诉大家今天教室里面虽然有摄像机，但只录像，如果上课时发挥不好，后期制作可以把那一段剪掉。下课后，她才告诉学生刚才是直播。接着她说：“人生不是录像，没有修剪和重来的机会。” ⑧班长记当天的班级日记时也很有想法。他写道：“人生不是草稿纸，不能写错了，划掉重来，当你抱着漫不经心的态度对待生活时，等到发现出了错，想擦也擦不掉了。所以，我们在生活中对待任何事情都要十分认真，培养好习惯和端正的态度，才能铸就非凡。” ⑨你看，这个孩子的这一段日记，显然找到了一个很高的立意，能提炼出一种思想。所以，不管是文学创作中的平凡题材，还是现实生活中的细微小事，都要尽量找到一个高的立意，这样你的文章就高屋建瓴，超凡脱俗了。 （1）本文中作者的观点是： 。文章第①—③段论述了两方面的内容：①立意是 ；② 。 （2）根据文章的论述内容和语言风格，这篇文章最有可能刊登在以下哪份报纸或刊物上 A.《文艺评论周刊》 B.《校园生活》 C.《中国作家报》 D.《中学生学习报》 （3）以下这段材料应放到文中哪两段之间？请说明理由。 我（梁衡）创作《青山不老》时，从平凡中提炼思想，写下了这样一句话：“一个人如果将自己的生命注入一种事业，那么生与死便不再有什么界线。他活着已经将自己的生命转化为另一样东西；他死了，这东西还永恒地存在。他是真正与山川共存，日月同辉了。”虽然是写一个普通的种树老农，但实际上是讲生死观。后来这篇文章入选语文课本，可见是抓住了立意的制高点。 应放到第 段与第 段之间。 【答案】 （1）①文章立意要有高度 ②文章 主题思想，是贯穿文章的核心 ③确立立意对文章谋篇布局等起决定性作用 （2）D （3）⑤；⑥；这段材料通过梁衡创作《青山不老》的例子，论证了从平凡中提炼思想、确立高立意的观点，第⑤段提出要确立高屋建瓴的立意，第⑥段开始举例说明，所以应放在⑤⑥段之间。 【解析】 文章着重论述好文章需要具备高屋建瓴的立意。先解释立意即文章的主题思想，点明立意在写作中的重要性，其决定文章成败，写文章应先确立主题思想。接着通过《登鹳雀楼》等例子说明立意要高远，给读者新视野，还以生活中数学老师公开课和学生日记为例，表明无论是文学创作的平凡题材，还是现实生活的细微小事，都应努力挖掘并提炼出高立意，如此才能创作出超凡脱俗的好文章。 （1）本题考查观点的提炼和主要内容的概括。 文章着重论述好文章需要具备高屋建瓴的立意。先解释立意即文章的主题思想，点明立意在写作中的重要性，其决定文章成败，写文章应先确立主题思想。接着通过《登鹳雀楼》等例子说明立意要高远，给读者新视野，还以生活中数学老师公开课和学生日记为例，表明无论是文学创作的平凡题材，还是现实生活的细微小事，都应努力挖掘并提炼出高立意，如此才能创作出超凡脱俗的好文章。 ①原文“通俗地讲，就是文章的主题思想”“前提是这些景物、事情、道理都要有一个思想来贯穿，能立得起来，让人眼前一亮、一惊，可读、可叹，这就是立意”，概括为：文章主题思想，是贯穿文章的核心。②原文“文章先要确立一个主题思想，如一座房子的大梁，要立意在先。主题确定之后，才会有后面的谋篇布局、遣词造句。立意决定着文章的成败，图纸定不下来，这房子没法盖”，由此概括为：确立立意对文章谋篇布局等起决定性作用。（2）本题考查拓展性阅读。 根据文章的论述内容和语言风格，这篇文章最有可能刊登在《中学生学习报》上。文章主要是在教学生如何写好文章，从立意的角度进行讲解，还举了中学生日记的例子，语言通俗易懂，符合中学生学习写作的需求。《文艺评论周刊》更侧重于对文艺作品的评论；《校园生活》主要是关于校园生活的报道等内容；《中国作家报》面向的是专业作家群体，文章内容和语言风格都更偏向于中学生学习写作指导。 故选：D。 （3）本题考查内容的衔接。 应放到第⑤段与第⑥段之间。文章第①﹣⑤段主要论述了好文章立意要有高度，强调文章写作要确定高屋建瓴的立意，才能把读者引领到新视野；第⑥段开头“也许同学们会说，我们生活中的小事是不是也含有思想，日常写作时也能找到高一点的立意？”开始转向对生活小事能否找到高立意的探讨。而所给材料“我（梁衡）创作《青山不老》时，从平凡中提炼思想……后来这篇文章入选语文课本，可见是抓住了立意的制高点”，讲述的是自己创作《青山不老》时从平凡题材（写普通种树老农）中提炼出关于生死观的高立意且获得成功（入选语文课本）的例子，属于文学创作中找到高立意的事例，是对前文“文章写作要确定高屋建瓴的立意”观点的举例论证，进一步说明了立意高对文章的重要性。同时，该材料又引出了第⑥段关于生活小事能否找到高立意的讨论，起到了承上启下的作用，所以应放在第⑤段与第⑥段之间。 【3-2025年上海市宝山区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 “思考未来”如何影响当下？ ①“望梅止渴”的故事，相信大家都不陌生。从心理学的角度，我们对这个故事的理解可以更进一步：士兵们根据曹操的描述，构建了一个未来能够品尝梅子的生动画面。这种对未来情景的想象，极大地减轻了士兵们当下的心理和生理压力，帮助他们摆脱了口渴的困扰。这种通过想象未来情景来缓解当前不适的心理机制，可以被归类为一种心理思维模式——未来情景思维。 ②【甲】 ？未来情景思维，顾名思义，是指人们基于当前情境或过往经验，对未来进行思考和想象。未来情景思维是人类认知活动中的一个关键环节，与无逻辑的“白日梦”不同，它基于个人经验和现实环境中的线索，对未来可能发生的情景进行合理推测。例如，在士兵们极度口渴时，如果曹操说“前方会有甘霖从天而降”，这听起来可能难以置信，未必能鼓舞士气；但如果他说“前方有梅林”，士兵们则容易想象不久后能品尝到梅子，从而缓解口渴带来的疲惫和焦虑。因此，未来情景思维可以被视为一种心理模拟。 ③【乙】 ？在实践中，心理学家发现，未来情景思维对于指导人们做出更好的健康决策至关重要。通过设定清晰的健康目标，我们可以增强未来情景思维的正面效果，促进健康决策，并激励当下积极的行为改变。例如，如果一位超重人士能够生动地想象自己成功减重后的生活，如更健康的身体状态及更和谐的家庭关系，就会激发其延迟满足能力，从而激励减肥者积极控制饮食、增加运动量，充满自信地开启减肥模式。 ④尽管未来情景思维倾向于积极乐观，但这并不意味着人们不会进行消极的想象。因未能达成工作或学习目标而产生的焦虑，就是生活中常见的消极想象。这种消极想象可能在事件发生前引发焦虑。然而，从另一个角度来看，它也具有积极的一面：提前感受到的焦虑可以作为一种预警信号，提示人们需要调动资源来应对潜在的威胁。因此，这种消极想象也可以被视为人们对未来潜在威胁的一种适应性反应。 ⑤心理学家们还特别关注一个问题，即未来情景思维如何通过心理过程将对未来的想象转化为对当前现实的影响呢？研究发现，这一过程与“心理折扣”的概念紧密相关。人们往往会对未来事件产生各种心理折扣。 ⑥在涉及个人的未来事件中，“时间折扣”扮演着关键角色。当一个结果需要长时间：待时，其在人们心中的价值往往会降低，这种现象被称为延迟时间折扣。然而，未来情景维通过在当前模拟和想象未来，减少了延迟时间折扣，使人们感觉更接近未来结果的价值从而帮助其克服当前的困难，追求更长远的利益。 ⑦对于涉及他人的未来事件，“社会折扣”的影响更为显著。社会折扣反映了人们对自己和他人未来可能获得的收益或损失的感知差异，社交距离越远，社会折扣越大。当人们运用未来情景思维提前设想未来情景时，由社交距离引起的社会折扣往往会减少。研究表明，这可能是因为人们在想象未来情景后，提前体验到了帮助他人的积极情绪，因此更倾向于在现实中做出利他行为。从这个意义上说，未来情景思维有助于缩短人与人之间的心理距离，促进利他行为，维护心理健康。 ⑧总体来看，大部分心理学研究表明，未来事件的不确定性可能会破坏人们的心理平衡，产生消极影响。然而，未来情景思维作为一种具有逻辑性的想象能力，为人们提供了有效的未来前瞻，缩短了现在与未来的距离，有助于我们以更积极的态度迈向未来。 （选自《百科知识》，有删改） （1）联系语境，在【甲】【乙】两处填入合适的问句。 ①【甲】 ？ ②【乙】 ？ （2）给全文段落划分层次，正确的一项是 A.①/②③/④⑤/⑥⑦/⑧ B.①②/③/④⑤⑥/⑦⑧ C.①②/③④/⑤⑥⑦/⑧ D.①②③/④/⑤⑥/⑦⑧ （3）请简析第⑧段加点文字的作用。 （4）以下事例可以放入文章第⑦段中，请简述理由。 例如，社区机构通过分享志愿服务的故事和成果，让居民设想自己参与志愿服务后社区的变化，居民在想象中感受到了帮助邻里带来的温暖和社区归属感。因此，他们更愿意参与社区清洁、老人关怀等志愿服务活动，即使这些活动需要牺牲个人的休息时间。 【答案】 （1）①【甲】什么是未来情景思维 ②【乙】未来情景思维有什么作用 （2）C （3）“大部分”限制了范围，表明并非所有心理学研究都认为未来事件的不确定性会破坏人们的心理平衡，产生消极影响，体现了语言的准确性。“研究表明”说明“未来事件的不确定性可能会破坏人们的心理平衡，产生消极影响”这一结论是有科学依据的，增强了文章的说服力和可信度。 （4）第⑦段主要论述了对于涉及他人的未来事件，未来情景思维能减少“社会折扣”，促进利他行为。所给事例中，社区机构让居民设想自己参与志愿服务后社区的变化，居民在想象中感受到帮助邻里的温暖和社区归属感，从而更愿意参与志愿服务活动，这体现了未来情景思维使居民提前体验到帮助他人的积极情绪，进而做出利他行为，与第⑦段的观点相符，所以可以放入第⑦段。 【解析】 文章先以“望梅止渴”引出未来情景思维的概念，指出它是基于个人经验和现实线索对未来的合理推测，接着阐述其对健康决策的积极作用、消极想象的预警意义，再说明它通过减少“时间折扣”“社会折扣”将对未来的想象转化为对现实的影响，最后总结未来情景思维为人们提供未来前瞻，有助于以积极态度迈向未来。 （1）本题考查补写。 【甲】处：根据后文“未来情景思维，顾名思义，是指人们基于当前情境或过往经验，对未来进行思考和想象”可知，此处应填关于未来情景思维定义的问句，可填“什么是未来情景思维”。 【乙】处：根据后文“在实践中，心理学家发现，未来情景思维对于指导人们做出更好的健康决策至关重要”可知，此处应填关于未来情景思维作用的问句，可填“未来情景思维有什么作用”。 （2）本题考查文章段落层次。 ①②段通过“望梅止渴”的故事引出未来情景思维的概念，并对其进行解释说明。 ③④段分别从积极和消极两个方面阐述未来情景思维的作用，③段讲其对健康决策的积极作用，④段讲消极想象虽会引发焦虑但也有预警的积极一面。 ⑤⑥⑦段具体说明未来情景思维将对未来的想象转化为对当前现实影响的过程，涉及“心理折扣”的相关内容，包括“时间折扣”和“社会折扣”。 ⑧段总结全文，强调未来情景思维为人们提供未来前瞻，有助于人们以积极态度迈向未来。 （3）本题考查语言的准确性。 “大部分”限定了范围，说明并非所有心理学研究都得出未来事件的不确定性会破坏人们心理平衡的结论，还有部分研究可能有不同观点，体现了语言的准确性和严谨性。 “研究表明”表明后面的内容是有科学依据支撑的，是通过研究得出的结论，增强了文章的说服力和可信度。 （4）本题考查文段的衔接。 第⑦段主要论述涉及他人的未来事件中“社会折扣”的影响，以及未来情景思维能减少社会折扣，促进利他行为。所给事例中，社区机构让居民设想参与志愿服务后社区的变化，居民在想象中感受到帮助邻里的温暖和社区归属感，从而更愿意参与志愿服务活动，这体现了通过未来情景思维，居民提前体验到帮助他人的积极情绪，减少了社会折扣，做出了利他行为，与第⑦段的观点相符，所以可以放入第⑦段。 【4-2025年上海市奉贤区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 立“人设”与做“真我” ①你的“人设”还“健在”吗？近日，“大学生开学第一天都在装”的话题登上热门搜索榜单，不少人纷纷回忆起大一刚入学时的情形。开学后认识了一位性格文静的新同学，不久后，发现文静、乖巧只是她的“保护色”，实际上她比谁都要热情、开朗。这是因为一个人适应新环境之后，所展露出的言行与性格会更趋向真实、随性，与他人对其的第一印象会有出入，甚至完全相反，也就产生了“人设”反差的现象。 ②“人设”一词来源于动漫产业，是指对登场角色的人物造型进行设计，以此表现出角色的外貌特征与个性特点，（甲）后普遍用于描述公众人物的形象打造。（乙）实际上，立“人设”并非公众人物专属，日常生活中也时常发生。（丙）早在20世纪，美国社会学家戈夫曼就提出了“拟剧理论”，他认为，人在社会中的行为如同在舞台上表演，通过精心管理印象来塑造他人对自己的认知。（丁） ③但是，“人设”也有可能成为一种枷锁。不少人过分在意“人设”的维持，担心“人设”反差，加剧了自身的心理负担。有人费尽心思维持在他人面前打造的理想“人设”，就把真实的自我隐藏起来，这不仅让他们在与人相处的过程中如履薄冰，也让人际关系被“假面”笼罩。有的人没有足够的实力维持虚假“人设”，还会有“人设崩塌”的风险，不仅会给他人造成心理落差感，更有可能对自己造成一定的伤害。 ④怎样才能避免“人设”在人际交往与自我成长中产生负面影响呢？ ⑤面对“人设”，我们应抱有一种松弛的态度，正视“人设”反差。“人设”毕竟是一个面具，我们不要过分担心自己的“人设”发生反差，要包容自己的不足，勇敢展现自我。当用真诚面对人际关系时，获得的真实友谊才可能更长久。我们也要淡定地看待他人的“人设”反差，不必大惊小怪。 ⑥“人设”不应该是一种标签，而应是一种向往，我们还可以用积极的行动去面对“人设”。“人设”在一定程度上反映出了一个“理想我”，它提供了一个“理想我”的画像与标准。既然这样，我们就可以尝试朝着这个方向进行自我提升，以更强大的执行力将“理想我”变成“真实我”。 ⑦要实现“理想我”的追求，我们可以在日常生活中有意培养“人设”反映的特质，促进自我成长。比如校园生活缤纷多彩，对学生来说有无数学习与锻炼的机会，保持将“人设” 变为“真我”的渴望，抓住每一个成长的机会，也许理想“人设”就慢慢变成了自己真实的模样，我们也就能找寻到更加从容、自得的自己。 ⑧每个人都有自己的“人设”，每个人都会有意无意地为自己立“人设”。我们要以松弛与积极的态度看待“人设”，努力把“人设”变成“真我”，亲手塑造的“人设”也会给我们的人际交往与自我成长带来无限可能。 （1）第①段中的画线句在文中的作用是 。 （2）“可见，在生活中立‘人设’的行为，是社交关系中的‘自我保护’。”这句话应放在第②段，最合适的位置是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 （3）对第③段要表达的观点表述最恰当的一项是 A.“人设”可能成为一种枷锁。 B.“人设”可能产生负面影响。 C.过分在意“人设”的维持，会加剧自身的心理负担。 D.如果“人设崩塌”，可能会对自己造成一定的伤害。 （4）第⑤⑥⑦段的顺序不能调换，请说说理由。 【答案】 （1）三国 刘备 （2）①D ②C。 （3）不应该过分看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠臣进谏的道路。 （4）①表明自己对先帝的感激之情和对蜀汉的忠诚，希望后主刘禅能够信任自己，同时激励刘禅继承先帝遗志。②为治有体，上下不可相侵。③亮谢之 （5）示例：认为有必要：从甲文可知，先帝创业未半而中道崩殂，此时天下三分，益州疲弊，处于危急存亡之秋。蜀汉局势严峻，后主刘禅刚刚即位，可能缺乏治国经验。诸葛亮为报先帝知遇之恩，担心国家出现问题，所以事必躬亲，希望能稳定局势，辅佐刘禅治理好国家，完成先帝兴复汉室的遗志。 【解析】 （1）本题考查文学常识。甲文作者诸葛亮是三国时期蜀汉政治家、军事家。文中“先帝”指刘备，刘备是蜀汉开国皇帝，去世后诸葛亮辅佐其子刘禅，在《出师表》中称刘备为“先帝”。 （2）本题考查词语理解。 ①“奉命于危难之间”意思是在危难的时期接受命令，“间”是“期间”的意思。故选：D。 ②“使奴之耕稼”意思是让奴仆去耕种庄稼，“使”是“让，叫”的意思。故选：C。 （3）本题考查句子翻译。重点字词：宜，应该；妄自菲薄，过分看轻自己；引喻失义，说话不恰当；引喻，称引、譬喻；义，适宜、恰当；以，以致；塞”，阻塞；忠谏，忠心规劝。句意：不应该过分看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠臣进谏的道路。 （4）本题考查文章内容分析。①甲文中诸葛亮陈述自己身世及为先帝奔走效劳经历，用意是表明自己对先帝的感激之情和对蜀汉的忠诚，希望后主刘禅能够信任自己，同时激励刘禅继承先帝遗志。②乙文中杨颙用治家之道设喻，阐明的观点是“为治有体，上下不可相侵”，意思是治理国家有一定的体制，上下级之间不能互相侵犯职权。③从“亮谢之”可以看出诸葛亮对他的观点是认可的，“谢之”表示诸葛亮感谢杨颙的劝谏。 （5）本题考查阅读看法。此题答案不唯一，言之有理即可。示例：认为没必要：甲文中也提到“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者”，说明蜀汉有一批忠诚且有能力的臣子。按照乙文中“为治有体，上下不可相侵”的道理，诸葛亮作为丞相，应把握治国的大方向，合理任用臣子，让他们各司其职，而不应亲自处理琐碎事务，这样既能发挥臣子的才能，也能让自己有精力谋划大事。 参考译文： （甲）先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区人力疲惫、民生凋敝，这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。 …… 我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 （乙）诸葛亮曾经亲自校对公文，主簿杨颙径直进来，劝谏说：“治理国家有一定的体制，上下级之间不能互相侵犯职权。请让我用治家之道来给您打个比方：现在有一个人，让奴仆去耕种庄稼，女仆管生火烧饭，雄鸡负责报晓，狗负责看守盗贼，牛负责拉重物，马负责远行，私人的事情没有被耽误，所要求的都能满足，安闲舒适地高枕无忧，只是吃饭罢了。忽然有一天他想要自己亲自去做这些事，不再把任务交给别人，使自己的体力劳累，去做这些琐碎的事务，身体疲惫精神困乏，最终一事无成。这是失去了作为家主的方法。所以古人说‘坐着谈论治国大道的，称为王公；去做这些事的，称为士大夫。’……现在您治理国家，却亲自校对公文，整天流汗，不也太劳累了吗！”诸葛亮感谢他。等到杨颙去世，诸葛亮哭泣了三天。 【5-2025年上海市虹口区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 梁衡 ①每篇文章都要有一个标题，就像每个人都要有个名字。A它有三个作用：第一，作为一个符号，检索方便；第二，概括文章的主要内容，让人一看题目就决定看还是不看这篇文章，有提示、广告的作用；第三，可以增加文章的美感，就是我们常说的，标题是文章的眼睛。 ②我认为拟标题，大致可以分为两类：一是直写，讲求准确、直白；二是 。 ③直写就是直接说出文章的内容和主题。虽是直说，也是有讲究的。可以浅说，也可深说。 ④浅说就是 ，读者一看就明白。新闻标题基本是用这个方法，越明白越好。散文中也会用到。我的作品有不少是采用浅说拟题法的，比如写景的《晋祠》、抒情的《夏感》、写人的《读韩愈》，读者一看标题就知道是在写什么。这种浅说类标题的文章要在文字上下硬功夫，B就像卖货，不十分讲究包装，反而要货真价实。深说是借力发力，既要浅显明白地说出物、景、人、事，又要 。如《大无大有周恩来》，不知有多少人写过周恩来，但大多是具体的写实回忆，我在大量写实的基础上，进行了哲理的概括，得出六个“大无大有”这个前人没有说过的命题，并且把它醒目地打在标题上，以强化主题，这个高度就超过了以前的文章。 ⑤接着说说标题的曲写。曲写是拐了一个弯，曲径通幽，更显得有艺术的美感。标题是文章美的一个部分，曲写就是为了增加标题的美感，从而增加文章的美感。标题是文章的眼睛，这个眼睛不但要大，要亮，还要顾盼有神，含情脉脉。曲写也可以分为两种，C一种是半曲，“犹抱琵琶半遮面”，只露出一半的真实内容；另一种是全曲，青山遮面，云雾缭绕，你不知道它后面藏了什么，这样才更有意思。 ⑥先说半曲。半曲就是只写出文章的一个主要特征，制造想象的氛围。读者大概知道你要说什么，但又不全知道，从而产生一种想读的冲动。大多数情况下，这样的标题都比较有诗意，常得力于作者在诗歌上的功力，特别是古诗上的功力。如《天星桥，桥那边有一个美丽的地方》，是写贵州黄果树的一处著名景点天星桥。作者在标题中既点出了这处景的名字，又借用了“桥”的概念，指引你，桥那边有一个美丽的地方。就好像是从茧壳里抽出一根亮晶晶的丝，或者从一树花中采下一朵亮丽的花给你看。 ⑦再说全曲。全曲就是从标题上看不出作者要说什么，故意造成一种悬念，甚至是错觉。利用读者的好奇心，增加文章的吸引力，越不知道标题在说什么，就越想看，看到最后才发现主题，回味无穷。D在我的作品中，这样的例子有写居里夫人的《跨越百年的美丽》，写瞿秋白的《觅渡，觅渡，渡何处？》。都是单看题目不知所云，但又禁不住要看，看后不由得拍案叫好。 ⑧以上讲的是拟标题的方法，但不管方法怎么变，标题都要围绕主题，目的都是把文章最核心的思想表现出来，要把文章的美感最大化。为了方便掌握，我送给同学们一个口诀： 未成文时题为梁， 文成之后题为眼。 （有删改） （1）梳理全文思路，补全空格。 ① ② ③ ④ （2）下面对文中画线句作用分析不恰当的一项是 A.第①段画线句通过罗列标题作用，突出学习给文章拟标题的必要性。 B.第④段画线句用打比方，生动说明浅说拟题法特别讲求准确、直白。 C.第⑤段画线句引用经典诗句，形象说明了曲写标题更有艺术的美感。 D.第⑦段画线句列举实例，指出全曲有“不知所云、拍案叫好”之效。 （3）依据文中读者对象等信息，判断以下哪一项最有可能是原文标题，并阐述理由。 A.怎样给文章起标题 B.房梁和眼睛 C.房梁和眼睛———怎样给文章起标题 选项： 理由： 【答案】 （1）①文章的眼睛 ②曲写，拐了一个弯，有艺术的美感 ③越明白越好 ④进行了哲理的概括 （2）B （3）C 文章的核心内容是如何给文章起标题，因此标题需明确指向这一主题。选项A虽然直接点明了主题，但缺少吸引力；选项B仅使用比喻“房梁和眼睛”，虽形象但未能明确传达核心内容。选项C结合了“房梁和眼睛”的比喻与文章的主题“怎样给文章起标题”，既形象生动又明确了文章的核心内容，符合作者在文中提到的标题应兼具美感与内容的要求。 【解析】 文章主旨概括本文由梁衡撰写，主要讨论了文章标题的重要性和拟标题的方法。文章强调了标题对于一篇文章的关键作用，并详细介绍了两种拟标题的主要方法：直写和曲写。旨在指导读者如何根据文章的内容和目的选择合适的标题，以增强文章的表现力和吸引力，同时提升文章的文化和艺术价值。 （1）本题考查对文章结构和主要内容的理解能力。 结合“它有三个作用：第一，作为一个符号，检索方便；第二，概括文章的主要内容，让人一看题目就决定看还是不看这篇文章，有提示、广告的作用；第三，可以增加文章的美感，就是我们常说的，标题是文章的眼睛”可概括①为：文章的眼睛；结合“接着说说标题的曲写”可概括②为：曲写，拐了一个弯，有艺术的美感；结合“越明白越好。散文中也会用到。我的作品有不少是采用浅说拟题法的，比如写景的《晋祠》、抒情的《夏感》、写人的《读韩愈》，读者一看标题就知道是在写什么”可概括③为：越明白越好；结合“进行了哲理的概括，得出六个“大无大有”这个前人没有说过的命题，并且把它醒目地打在标题上，以强化主题”可概括④：进行了哲理的概括。 （2）本题考查对论据与论证手法的理解能力。 A句：第①段画线句罗列了标题的作用，旨在突出学习如何给文章起标题的重要性。这句话明确指出了标题在信息检索、内容概括及美感提升方面的作用。 B句：第④段画线句使用了“就像卖货，不十分讲究包装，反而要货真价实”的比喻，生动说明了浅说拟题法特别讲求准确、直白的特点，强调了内容的真实性和实质性。 C句：第⑤段画线句引用了“犹抱琵琶半遮面”这一经典诗句，形象地描述了曲写标题所具有的含蓄美，增加了标题的艺术魅力，使读者产生想象空间。 D句：第⑦段画线句通过具体的例子如《觅渡，觅渡，渡何处？》，展示了全曲标题如何利用悬念激发读者的兴趣，并最终达到令人赞叹的效果，体现了全曲标题的独特吸引力。 （3）本题考查对原文标题选择依据的理解能力。 根据文中提到的对象（学生）和目的（教授如何给文章起标题），可以推断出原文标题应当能够反映文章的主要内容并引起读者的兴趣。因此，最合适的标题不仅要简洁明了地传达主旨，还应包含一定的吸引力。文中提到了标题如同房梁和眼睛的关系，但最终目的是教会读者如何有效地拟定标题。因此，结合这些因素，最适合的标题不仅要明确指向文章的核心主题——怎样给文章起标题，还要体现出标题对于文章整体的重要意义。具体来说：如果标题仅限于直接说明主题，则可能会显得过于直白，缺乏吸引力。如果标题仅使用比喻，则可能不够明确，无法直接传达文章的核心内容。最佳的选择是既能体现核心主题，又能通过比喻等方式增强标题的艺术性和吸引力。例如，“房梁和眼睛——怎样给文章起标题”这样的标题不仅明确了文章的主题，还通过比喻增强了标题的表现力。 （二）天津市议论文阅读 【6-2025年天津市西青区中考二模】阅读下面一则文本，完成下面小题。 让绿色成为美丽中国底色 ①近日，习近平总书记在全国生态环境保护大会上强调，“今后5年是美丽中国建设的重要时期”，要“把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的突出位置”。我们要践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导绿色生活方式，保护生态环境，构筑“绿色长城”，让绿色成为生态文明的“底色”，舒展美丽中国新画卷。 ②生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋。建设人与自然和谐共生的美丽中国，让“每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者”成为全社会的共识。每个人的一小步，汇聚迈向美丽中国的一大步，更多人参与生态文明建设，让山川更绿、让家园更美，共同建设美丽中国。地处腾格里沙漠南缘的甘肃省武威市古浪县八步沙林场，过去寸草不生，狂沙肆虐。上世纪80年代初，当地6位老汉主动挺进沙海，40多年来三代人扎根沙漠、治沙造林，昔日漫漫黄沙如今林草郁郁葱葱，创造了从“沙进人退”到“人进沙退”的绿色奇迹。 ③生态文明建设要注重综合治理、系统保护。湖南省岳阳县坚持山水林田湖草沙一体化保护与系统治理，成立工程指挥部，多个职能部门密切配合、协同发力，形成了生态修复和治理合力。高质量发展要秉承生态优先的理念，整体保护、系统修复、综合治理，通过精心呵护生态环境，让“生态绿”成为高质量发展的最亮“底色”，逐步走出一条绿色发展之路。 ④生态文明建设要保障有机统一、统筹兼顾。甘肃、宁夏立足资源禀赋和产业基础，依托风能、光能谋划新能源产业，在绿色经济发展中持续增进民生福祉。健全绿色低碳循环发展经济体系，促进经济社会发展全面绿色转型；推进绿色能源项目建设，打造绿色能源基地；依托自然资源优势，创建旅游示范区，打响特色旅游品牌，发展旅游产业带动群众稳定就业……生态保护带来显著生态效益的同时，不断提高经济社会高质量发展的“含绿量”，让“绿水青山”变成“金山银山”。 ⑤人不负青山，青山定不负人。我们要做生态文明建设的实践者、推动者，持之以恒、久久为功，汇聚出强大的“绿色合力”，形成人与自然和谐共生的发展格局，让我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清，让万里河山更加多姿多彩，让美丽中国“美”无止境！ （作者：李非燃；摘编自人民论坛网） 6. 下列不属于本文观点的一项是（ ） A. 我们要践行“绿水青山就是金山银山”理念，让绿色成为生态文明的“底色”。 B. 八步沙林场六老汉挺进沙海，用白发换绿洲，立下“一代一代干下去”的誓言。 C. 生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋，让更多人参与到生态文明建设中来。 D. 生态文明建设需要协同发力、持之以恒，形成人与自然和谐共生的发展格局。 7. 下列不能作为本文论据的一项是（ ） A. 重庆市沙坪坝区发挥党建引领作用，提高社区精细化治理、精准化服务水平。 B. 几十年来，宁夏依托“三北”防护林等生态工程持之以恒地推进防沙治沙工作。 C. 青岛市强化陆海统筹的生态环境综合治理，书写人与自然和谐共生的新篇章。 D. 黑龙江重点国有林区筑牢绿色屏障，依托绿水青山，旅游等生态产业遍地开花。 8. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我们推进美丽中国建设，需统筹产业结构发展与综合治理，坚持生态优先原则。 B. 岳阳县的生态文明建设，做到了尊重自然、顺应自然，形成了保护与治理合力。 C. 甘肃、宁夏依托资源优势和产业基础，谋划新能源产业，推进经济发展绿色转型。 D. 只有保障生态文明建设的有机统一和统筹兼顾，才能产生经济效益与社会效益。 【答案】6. B 7. A 8. B 【解析】 【6题详解】 本题考查论点理解。 B.不属于本文观点。根据②段“生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋……每个人的一小步，汇聚迈向美丽中国的一大步，更多人参与生态文明建设，让山川更绿、让家园更美，共同建设美丽中国……上世纪80年代初，当地6位老汉主动挺进沙海，40多年来三代人扎根沙漠、治沙造林，昔日漫漫黄沙如今林草郁郁葱葱，创造了从“沙进人退”到“人进沙退”的绿色奇迹”可知，“八步沙林场六老汉挺进沙海，用白发换绿洲，立下“一代一代干下去”的誓言”是一事例，论证了“每个人的一小步，汇聚迈向美丽中国的一大步，更多人参与生态文明建设，让山川更绿、让家园更美，共同建设美丽中国”的观点，从而证明了“生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋”的分论点。因此，不属于观点。 故选B。 【7题详解】 本题考查论据补充。 A.“重庆市沙坪坝区发挥党建引领作用，提高社区精细化治理、精准化服务水平”这一事例谈的是社区建设需要发挥党建作用，与本文“生态文明建设”论题无关。 故选A。 【8题详解】 本题考查内容理解。 B.理解和分析不正确。根据③段“湖南省岳阳县……形成了生态修复和治理合力”可知，岳阳县的生态文明建设，形成了生态修复与治理合力，而非“形成了保护与治理合力”，另外，文中也没有“做到了尊重自然、顺应自然”的表述，此句属于无中生有。 故选B。 【7-2025年天津市培杰中学等校联考中考语文二模】阅读《有趣的人不苟且》一文，完成小题。 有趣的人不苟且 孟祥夫 ①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。 ②那么，何为有趣？明人袁宏道说：“世人所难得者唯趣。趣如山上之色，水中之味，花中之光，女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。 ③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。 ④有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。 ⑤有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。 ⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。 ⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。 （选自《人民日报》，有删改） 19. 本文的中心论点是什么？ 20. 作者认为怎样才能成为“有趣的人”？ 21. 请简要分析第③段的论证思路。 22. 请为第④段补充一个事实论据，使论证更充分。 【答案】 19. 我们要做有趣的人（或：从明天起，做一个有趣的人）。 20. ①对生活抱有大爱，即便身处逆境，也能过得兴致盎然；②有着强烈的好奇心，凡事都想探个究竟、弄个明白；③深藏大智慧，对生活敏锐洞察，对人情世故深刻洞悉，对知识阅历深厚积淀；④不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。 21. 首先提出“有趣的人，对生活抱有大爱”这一分论点；接着列举苏轼被贬官后，发现生活的真和趣，做出“东坡肉”，并写诗怡然自得的事例进行论证；最后得出有趣的人能从生活中找到真和趣的结论。 22. 示例：法布尔对昆虫充满好奇，为了观察昆虫，他常常在野外一蹲就是一天。他不顾危险捕捉黄蜂，仔细观察蝉的蜕变过程。正是这种强烈的好奇心，让他写出了《昆虫记》这部充满趣味的巨著，为我们展现了奇妙的昆虫世界。 【解析】 【导语】这篇《有趣的人不苟且》以轻松笔触探讨“有趣”这一生活哲学。作者通过袁宏道、苏轼、沈复、鲁迅等历史名人的生动事例，构建了“有趣之人”的立体画像：他们既能以赤子之心拥抱生活，又能以智者之眼洞察世相。文章巧妙融合古典与现代视角，既引用《浮生六记》等典籍，又提及当代“斗图”现象，形成跨越时空的对话。梁启超的趣味主义主张作为收束，使说理更具现实指导意义。全文以文化底蕴为基，传递出积极的生活美学。 【19题详解】 本题考查论点提炼。 结合第①段“生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往”及“有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质”可知，开篇以人们对“有趣的人”的向往，引出“有趣”这一话题，点明有趣是值得追求的品质；结合第②段“那么，何为有趣？”及“趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣”可知，此段通过引用袁宏道的话，阐释“有趣”的内涵，为后文论述做铺垫；结合第③-⑤段“有趣的人，对生活抱有大爱”“有趣的人，有着强烈的好奇心”“有趣的人，深藏大智慧”可知，文章从三个方面举例论证（苏轼、沈复、鲁迅），阐述有趣之人的特质；结合第⑥段“有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的‘开心果’”及“不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味”可知，进一步强调有趣的意义，并呼吁人们主动追求趣味；结合第⑦段“所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人”可知，结尾引用梁启超的话，直接提出号召。 文章从阐释“有趣”的内涵，到论证有趣之人的特质与意义，最终落脚于“行动起来，做一个有趣的人”的呼吁。由此可知，全文围绕“有趣”展开论述，核心目的是倡导读者成为有趣的人，故中心论点为“我们要做有趣的人”（或“从明天起，做一个有趣的人”）。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后……他把‘价钱如泥土’‘贵者不肯吃，贫者不解煮’的猪肉，做成了色、香、味俱全的‘东坡肉’……生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上”。由此可知，作者通过苏轼被贬官后仍能发现生活真和趣的例子，论证了有趣的人对生活抱有大爱，即便身处逆境也能过得兴致盎然这一观点。 结合第④段“有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道……‘见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。’他笔下的文字也是妙趣横生”。从这段可知，作者借沈复童稚时因好奇心而发现物外之趣的事例，说明了有趣的人有强烈的好奇心，凡事都想弄明白，进而论证了成为有趣的人需要有强烈好奇心这一要点。 结合第⑤段“有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人……在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很”。这里通过鲁迅先生的例子，表明他能在平淡日子中写出有趣文章，是因为其对生活敏锐洞察、对人情世故深刻洞悉以及知识阅历深厚积淀，从而论证了有趣的人深藏大智慧这一观点。 结合第⑥段“有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的‘开心果’。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及……不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味”。由此可知，作者强调有趣的人能给他人带来快乐，倡导人们学习前人，让自己成为有趣的人，论证了成为有趣的人要做到不仅自己收获快乐，也能给别人带来快乐这一观点。 综上所述，作者从对生活的态度、好奇心、智慧以及带给他人的影响等方面，阐述了成为“有趣的人”的条件，即要对生活抱有大爱，有强烈好奇心，深藏大智慧，能给他人带来快乐。 【21题详解】 本题考查论证思路。 结合第③段“有趣的人，对生活抱有大爱”可知，作者开篇直接点明了这一段的分论点，明确指出有趣的人在生活态度上的特点是对生活抱有大爱。 结合第③段“有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把‘价钱如泥土’‘贵者不肯吃，贫者不解煮’的猪肉，做成了色、香、味俱全的‘东坡肉’，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了‘东坡肉’，还有‘东坡肘子’‘东坡鱼’‘东坡饼’，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上”可知，作者先阐述了有趣的人即便身处逆境也能找到生活乐趣的普遍情况，然后以苏轼被贬官后的经历为例，具体说明了苏轼在黄州这个逆境中，不仅在美食上有所创造，做出了多种以“东坡”命名的美食，还通过写诗来表达自己怡然自得的心情。由此可知，作者通过详细列举苏轼的事例，有力地论证了“有趣的人，对生活抱有大爱”这一分论点，让读者更直观地感受到有趣的人在面对生活困境时的积极态度。 结合第③段所举苏轼的事例，以及段首提出的分论点可知，苏轼被贬官后仍能从生活中发现真和趣，做出美食并写诗表达愉悦心情，这充分体现了他对生活的热爱。由此可知，通过苏轼这个具体事例的论证，得出了有趣的人能从生活中找到真和趣的结论，进一步强调了分论点，使论证更加完整和有力。 综上，第③段按照提出分论点、列举事例论证、得出结论的思路，清晰地论证了“有趣的人，对生活抱有大爱”这一观点。 【22题详解】 本题考查论据补充。 作答此题，首先明确段落论点。第④段论点为“有趣的人，有着强烈的好奇心”，论据需紧扣“好奇心驱使探索并发现趣味”的核心；可选取名人或生活实例，突出因好奇心触发的趣味行为或成果，如科学家、艺术家、历史人物等；事例需清晰呈现“好奇—探索—生趣”的过程，避免素材与论点脱节。 示例：法布尔从小对昆虫充满好奇，常常蹲在草丛中观察蚂蚁搬家、甲虫争斗，甚至为了追踪一只蟋蟀误入沼泽。一次，他为看清萤火虫发光的秘密，竟整夜守在灌木丛旁，被露水浸透衣衫仍浑然不觉。正是这份近乎偏执的好奇，让他在荒石园中发现了昆虫世界的奇妙：圣甲虫会制作“粪球摇篮”，切叶蜂能剪出完美的圆形叶片。他将观察所得写成《昆虫记》，用诗意文字描绘生命百态，让枯燥的昆虫学化作充满趣味的自然童话。法布尔的探索证明，强烈的好奇心正是开启趣味之门的钥匙。 【8-2025年天津市南开区天津大学附属中学等校联考二模】阅读《让优秀成为一种习惯》，完成下面小题。 让优秀成为一种习惯 ①每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救的注意，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。 ②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。 ③优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点。即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的地方起步，向着更高的境界跋涉。 ④优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的。从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词。所有天才无不是台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的学子，其实都是在背后付出了超乎常人的努力。 ⑤优秀和成功是相辅相成的。优秀是成功的前提，成功是优秀的结果。一个优秀的人未必一定能成功，但一个成功的人必定是优秀的。因为，只有优秀的人，才能抓住成功的机遇，利用好成功的条件，创造出成功的业绩。 ⑥优秀是一种品质，一种精神，一种境界。让优秀成为一种习惯，是对人生的一种负责，是对社会的一种担当。只有让优秀成为一种习惯，我们才能在人生的道路上走得更远，飞得更高。 （1）本文的中心论点是什么？ （2）第④段中“天才无不是台上一分钟，台下十年功”一句运用了什么论证方法？有什么作用？ （3）请简要分析第⑤段的论证思路。 （4）请结合自己的生活实际，谈谈你对“让优秀成为一种习惯”的理解。 【答案】 （1）一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。 （2）运用了道理论证的论证方法。引用“台上一分钟，台下十年功”这一俗语，有力地论证了“优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的”这一观点，使论证更具权威性和说服力。 （3）首先提出“优秀和成功是相辅相成的”这一观点，接着阐述优秀是成功的前提，成功是优秀的结果，然后通过举例论证，说明优秀的人能抓住成功机遇创造业绩，从而论证了优秀与成功的关系。 （4）示例：在学习生活中，我每天都会提前预习课程内容，课后及时复习，认真完成作业，遇到不懂的问题主动向老师和同学请教。长期坚持这样做，学习成绩逐渐提高，而且学习变得越来越轻松。这就是把追求优秀的学习习惯融入日常，让优秀成为了一种习惯，使我在学习上不断进步，也让我更加自信，对未来充满希望。 【解析】 这篇议论文围绕“让优秀成为习惯”展开论述，结构严谨，层次分明。文章从人生定位切入，通过鲁迅、哈佛校训等典型事例，阐释优秀习惯的内涵与价值。论证手法多样，运用了举例论证、比喻论证等方法，如“雄鹰不甘宇下”的生动比喻。文章逻辑清晰，层层递进：先定义优秀习惯，再论述其养成过程，继而分析优秀与勤勉、成功的辩证关系，最后升华到精神境界层面。语言凝练有力，既有理论高度，又具现实指导意义。 （1）本题考查论点。 首先，观察题目“让优秀成为一种习惯”是一个表达了观点的陈述句。然后梳理文章思路验证。①段用鲁迅、哈弗学生的事例引出论点“一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯”。②段“所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆”解释什么是习惯。③④⑤段“优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点”“优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的”“优秀和成功是相辅相成的。优秀是成功的前提，成功是优秀的结果……只有优秀的人，才能抓住成功的机遇”分别从优秀习惯是一个漫长过程、需要勤奋、需要抓住机遇几个角度论述了论点。⑥段“优秀是一种品质，一种精神，一种境界。让优秀成为一种习惯，是对人生的一种负责，是对社会的一种担当”总结。由此可知，“让优秀成为一种习惯”是本文论点。 （2）本题考查论证方法辨析及作用。 根据第④段“勤勉本身就是优秀的代名词。所有天才无不是台上一分钟，台下十年功”可知，“台上一分钟，台下十年功”是引用的俗语，属于道理论证（引用论证）。根据段首“优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的”可知，通过强调天才也需要付出努力，进一步突出了勤勉对于成为优秀人才的重要性。进而论证观点“优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的”，使论证更有说服力。 （3）本题考查论证思路。 根据第⑤段“优秀和成功是相辅相成的”可知，这一句直接提出了本段的论点，即优秀与成功之间存在着密切的关系。接着“优秀是成功的前提，成功是优秀的结果”一句，从两个不同角度阐述了优秀与成功之间的相辅相成关系。其次，“一个优秀的人未必一定能成功，但一个成功的人必定是优秀的”这句话通过举例对比说明了优秀与成功之间的必然联系，即虽然优秀不一定导致成功，但成功的人必然具备优秀的品质。最后“因为，只有优秀的人，才能抓住成功的机遇，利用好成功的条件，创造出成功的业绩”一句作者解释了为什么只有优秀的人才能成功，这句话通过因果推理，强调了优秀品质在成功中的重要性，进一步支持了本段的论点。 （4）本题考查语言表达。 本题要求考生结合自己的生活实际，谈谈对“让优秀成为一种习惯”的理解。这要求考生不仅要理解文章的主旨，还要能够将这一理念与自己的日常生活相联系，阐述自己对此的理解和实践。回答时，可以围绕优秀习惯对个人成长、学习态度、生活品质等方面的影响进行阐述。 示例：“让优秀成为一种习惯”对我来说，意味着在日常生活中不断追求卓越，无论在学习还是生活中，都保持一种积极向上的态度。我深知，优秀不是一蹴而就的，而是需要长期的积累和努力。因此，我坚持每天阅读、学习新知识，不断提升自己的专业素养和综合能力。同时，我也注重培养自己的品德修养，做到诚实守信、尊重他人。这种优秀习惯的培养，不仅让我在学习中取得了更好的成绩，也让我在生活中更加自信和从容。 试卷第2页，共11页 试卷第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题13 议论文阅读（原卷版） 2025年中考议论文阅读考查新趋势思维导图 2025中考议论文阅读新趋势 （1） 上海市议论文阅读 【1-2025年上海市长宁区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 “矛盾”故事里说的是矛盾关系吗 ①两千多年前，韩非曾讲过一个矛和盾的故事： ②楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 ③同样是两千多年前，古希腊哲学家亚里士多德也在思考“不可同世而立”这件事。他从命题的真假关系角度来思考这一问题，说两个命题“不可同世而立”，也就相当于说这两个命题不能同时实现，即不能同时为真。他还进一步细分了两种“不可同世而立”的关系：矛盾关系和反对关系。 ④如何理解这两种关系？我们不妨来看下面的例子。假设某班组织班长竞选，最终要从竞选者中选出一位作为班长。如果只有A和B两位同学竞选。那么，如果A当选班长，则B没有当选班长；反过来，如果A没有当选班长，则B当选班长。总之，A当选班长和B当选班长这两个命题一个真，另一个就假；一个假，另一个就真。这种非此即彼的“不可同世而立”的关系，在今天的逻辑教科书中通常被称为矛盾关系。 ⑤如果是三位同学A、B、C参加竞选，情况就不一样了。如果A当选班长，那么可以确定B没有当选班长；但如果A没有当选班长，那么B有可能当选班长，也有可能和A一样没有当选班长，因为C也可能当选班长。这种情况下，A当选班长和B当选班长这两个命题不可同时为真，但可同时为假。这种允许同时为假的“不可同世而立”的关系，在今天的逻辑教科书中通常被称为反对关系。 ⑥现在回到矛和盾的故事，卖矛和盾的楚国人说了两句话：我的盾很坚固，能抵挡住所有的矛！我的矛很锐利，能穿破所有的盾！这两句话表达了“不可同世而立”的关系，现在请你进一步思考，这两句话所体现的真假关系是前面提到的矛盾关系还是反对关系？ ⑦可能有人会认为，“矛盾”的故事说的当然是矛盾关系啦！但如果拿出“逻辑放大镜”仔细分析，就会发现：这两句话肯定不能同真，但它们却极有可能都是假的！毕竟，什么矛都无法穿破的盾和什么盾都能穿破的矛实在都是世间罕见。所以，这两句话应该是不可同真但可同假的反对关系。 ⑧其实，这一现象在某种意义上揭示了对“矛盾”一词的不同理解。不过，就回答以上的提问来讲，答案是唯一的。要想得出正确答案，需要去除头脑中已有的对于“矛盾”一词的先入之见，直接根据文中给出的“矛盾关系”和“反对关系”的说明来回答问题。 ⑨尽量避免先入之见的影响，不仅是持有不同观点、具有不同知识背景的人顺畅交流的重要法宝，也是促使科学进步的关键要素。正所谓破除成见，以理服人。 （有删改） （1）梳理第③﹣⑦段内容，完成填空。 ①　 　 ↓ ②　 　 ↓ 提出楚人的两句话体现矛盾关系还是反对关系这一问题。 ↓ ③　 　 （2）根据选文内容，下列说法正确的一项是 A.“今天艳阳高照”与“今天风雨交加”构成矛盾关系。 B.“这是一首唐诗”与“这是一首宋词”构成矛盾关系。 C.“小宁最爱红色”与“小宁最爱绿色”构成反对关系。 D.“这个电灯开着”与“这个电灯关着”构成反对关系。 （3）作者在行文中运用了韩非所述矛和盾的故事，请分析这样写的好处。 【2-2025年上海市杨浦区中考语文二模】阅读下文，完成下面小题。 好文章要高屋建瓴 梁衡 ①文章立意要有高度。什么是立意呢？通俗地讲，就是文章的主题思想。 ②写作的第一个问题就是你想说什么。一般来讲，作者要说的无外乎是一件事、一种思想、一种感情、一种景物、一种知识等等，所以文章经常分成了描写文、叙述文、抒情文、议论文。前提是这些景物、事情、道理都要有一个思想来贯穿，能立得起来，让人眼前一亮、一惊，可读、可叹，这就是立意。 ③人物、事件、背景、心情、相关的知识等等是构成文章内容的一堆砖瓦材料，怎样才把“建筑材料”变成一座漂亮的楼房？在写文章前，作者脑子里事先应该有一个意图，就像建筑设计师画图一样。建筑师首先要解决的是房子的主体结构、梁、柱等。文章先要确立一个主题思想，如一座房子的大梁，要立意在先。主题确定之后，才会有后面的谋篇布局、遣词造句。立意决定着文章的成败，图纸定不下来，这房子没法盖。 ④古人讲，文如看山不喜平，山峰总是有曲线的，如果是一条直线就不好看。就是说文章立意要高，要有棱角。像一座山，要有高峰凸起，给读者一种登高望远的感觉。王之涣有一首诗《登鹳雀楼》，非常出名。短短的四句诗，前两句描绘出一个宏大的场景，下面两句转而抒发内心的想法，那就是站得高才能看得远。“欲穷千里目，更上一层楼”被我们不断引用，正是因为它立意高远。 ⑤文章写作也是这样，当你拿到一堆材料后，要确定一个高屋建瓴的立意，方能把读者引领到一个新的视野。 ⑥也许同学们会说，我们生活中的小事是不是也含有思想，日常写作时也能找到高一点的立意？有的，就看你会不会去发现和提炼。下面我举一个小例子。 ⑦北京某中学一个数学老师要上一节公开课，是现场直播。她怕学生紧张，就告诉大家今天教室里面虽然有摄像机，但只录像，如果上课时发挥不好，后期制作可以把那一段剪掉。下课后，她才告诉学生刚才是直播。接着她说：“人生不是录像，没有修剪和重来的机会。” ⑧班长记当天的班级日记时也很有想法。他写道：“人生不是草稿纸，不能写错了，划掉重来，当你抱着漫不经心的态度对待生活时，等到发现出了错，想擦也擦不掉了。所以，我们在生活中对待任何事情都要十分认真，培养好习惯和端正的态度，才能铸就非凡。” ⑨你看，这个孩子的这一段日记，显然找到了一个很高的立意，能提炼出一种思想。所以，不管是文学创作中的平凡题材，还是现实生活中的细微小事，都要尽量找到一个高的立意，这样你的文章就高屋建瓴，超凡脱俗了。 （1）本文中作者的观点是： 。文章第①—③段论述了两方面的内容：①立意是 ；② 。 （2）根据文章的论述内容和语言风格，这篇文章最有可能刊登在以下哪份报纸或刊物上 A.《文艺评论周刊》 B.《校园生活》 C.《中国作家报》 D.《中学生学习报》 （3）以下这段材料应放到文中哪两段之间？请说明理由。 我（梁衡）创作《青山不老》时，从平凡中提炼思想，写下了这样一句话：“一个人如果将自己的生命注入一种事业，那么生与死便不再有什么界线。他活着已经将自己的生命转化为另一样东西；他死了，这东西还永恒地存在。他是真正与山川共存，日月同辉了。”虽然是写一个普通的种树老农，但实际上是讲生死观。后来这篇文章入选语文课本，可见是抓住了立意的制高点。 应放到第 段与第 段之间。 【3-2025年上海市宝山区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 “思考未来”如何影响当下？ ①“望梅止渴”的故事，相信大家都不陌生。从心理学的角度，我们对这个故事的理解可以更进一步：士兵们根据曹操的描述，构建了一个未来能够品尝梅子的生动画面。这种对未来情景的想象，极大地减轻了士兵们当下的心理和生理压力，帮助他们摆脱了口渴的困扰。这种通过想象未来情景来缓解当前不适的心理机制，可以被归类为一种心理思维模式——未来情景思维。 ②【甲】 ？未来情景思维，顾名思义，是指人们基于当前情境或过往经验，对未来进行思考和想象。未来情景思维是人类认知活动中的一个关键环节，与无逻辑的“白日梦”不同，它基于个人经验和现实环境中的线索，对未来可能发生的情景进行合理推测。例如，在士兵们极度口渴时，如果曹操说“前方会有甘霖从天而降”，这听起来可能难以置信，未必能鼓舞士气；但如果他说“前方有梅林”，士兵们则容易想象不久后能品尝到梅子，从而缓解口渴带来的疲惫和焦虑。因此，未来情景思维可以被视为一种心理模拟。 ③【乙】 ？在实践中，心理学家发现，未来情景思维对于指导人们做出更好的健康决策至关重要。通过设定清晰的健康目标，我们可以增强未来情景思维的正面效果，促进健康决策，并激励当下积极的行为改变。例如，如果一位超重人士能够生动地想象自己成功减重后的生活，如更健康的身体状态及更和谐的家庭关系，就会激发其延迟满足能力，从而激励减肥者积极控制饮食、增加运动量，充满自信地开启减肥模式。 ④尽管未来情景思维倾向于积极乐观，但这并不意味着人们不会进行消极的想象。因未能达成工作或学习目标而产生的焦虑，就是生活中常见的消极想象。这种消极想象可能在事件发生前引发焦虑。然而，从另一个角度来看，它也具有积极的一面：提前感受到的焦虑可以作为一种预警信号，提示人们需要调动资源来应对潜在的威胁。因此，这种消极想象也可以被视为人们对未来潜在威胁的一种适应性反应。 ⑤心理学家们还特别关注一个问题，即未来情景思维如何通过心理过程将对未来的想象转化为对当前现实的影响呢？研究发现，这一过程与“心理折扣”的概念紧密相关。人们往往会对未来事件产生各种心理折扣。 ⑥在涉及个人的未来事件中，“时间折扣”扮演着关键角色。当一个结果需要长时间：待时，其在人们心中的价值往往会降低，这种现象被称为延迟时间折扣。然而，未来情景维通过在当前模拟和想象未来，减少了延迟时间折扣，使人们感觉更接近未来结果的价值从而帮助其克服当前的困难，追求更长远的利益。 ⑦对于涉及他人的未来事件，“社会折扣”的影响更为显著。社会折扣反映了人们对自己和他人未来可能获得的收益或损失的感知差异，社交距离越远，社会折扣越大。当人们运用未来情景思维提前设想未来情景时，由社交距离引起的社会折扣往往会减少。研究表明，这可能是因为人们在想象未来情景后，提前体验到了帮助他人的积极情绪，因此更倾向于在现实中做出利他行为。从这个意义上说，未来情景思维有助于缩短人与人之间的心理距离，促进利他行为，维护心理健康。 ⑧总体来看，大部分心理学研究表明，未来事件的不确定性可能会破坏人们的心理平衡，产生消极影响。然而，未来情景思维作为一种具有逻辑性的想象能力，为人们提供了有效的未来前瞻，缩短了现在与未来的距离，有助于我们以更积极的态度迈向未来。 （选自《百科知识》，有删改） （1）联系语境，在【甲】【乙】两处填入合适的问句。 ①【甲】 ？ ②【乙】 ？ （2）给全文段落划分层次，正确的一项是 A.①/②③/④⑤/⑥⑦/⑧ B.①②/③/④⑤⑥/⑦⑧ C.①②/③④/⑤⑥⑦/⑧ D.①②③/④/⑤⑥/⑦⑧ （3）请简析第⑧段加点文字的作用。 （4）以下事例可以放入文章第⑦段中，请简述理由。 例如，社区机构通过分享志愿服务的故事和成果，让居民设想自己参与志愿服务后社区的变化，居民在想象中感受到了帮助邻里带来的温暖和社区归属感。因此，他们更愿意参与社区清洁、老人关怀等志愿服务活动，即使这些活动需要牺牲个人的休息时间。 【4-2025年上海市奉贤区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 立“人设”与做“真我” ①你的“人设”还“健在”吗？近日，“大学生开学第一天都在装”的话题登上热门搜索榜单，不少人纷纷回忆起大一刚入学时的情形。开学后认识了一位性格文静的新同学，不久后，发现文静、乖巧只是她的“保护色”，实际上她比谁都要热情、开朗。这是因为一个人适应新环境之后，所展露出的言行与性格会更趋向真实、随性，与他人对其的第一印象会有出入，甚至完全相反，也就产生了“人设”反差的现象。 ②“人设”一词来源于动漫产业，是指对登场角色的人物造型进行设计，以此表现出角色的外貌特征与个性特点，（甲）后普遍用于描述公众人物的形象打造。（乙）实际上，立“人设”并非公众人物专属，日常生活中也时常发生。（丙）早在20世纪，美国社会学家戈夫曼就提出了“拟剧理论”，他认为，人在社会中的行为如同在舞台上表演，通过精心管理印象来塑造他人对自己的认知。（丁） ③但是，“人设”也有可能成为一种枷锁。不少人过分在意“人设”的维持，担心“人设”反差，加剧了自身的心理负担。有人费尽心思维持在他人面前打造的理想“人设”，就把真实的自我隐藏起来，这不仅让他们在与人相处的过程中如履薄冰，也让人际关系被“假面”笼罩。有的人没有足够的实力维持虚假“人设”，还会有“人设崩塌”的风险，不仅会给他人造成心理落差感，更有可能对自己造成一定的伤害。 ④怎样才能避免“人设”在人际交往与自我成长中产生负面影响呢？ ⑤面对“人设”，我们应抱有一种松弛的态度，正视“人设”反差。“人设”毕竟是一个面具，我们不要过分担心自己的“人设”发生反差，要包容自己的不足，勇敢展现自我。当用真诚面对人际关系时，获得的真实友谊才可能更长久。我们也要淡定地看待他人的“人设”反差，不必大惊小怪。 ⑥“人设”不应该是一种标签，而应是一种向往，我们还可以用积极的行动去面对“人设”。“人设”在一定程度上反映出了一个“理想我”，它提供了一个“理想我”的画像与标准。既然这样，我们就可以尝试朝着这个方向进行自我提升，以更强大的执行力将“理想我”变成“真实我”。 ⑦要实现“理想我”的追求，我们可以在日常生活中有意培养“人设”反映的特质，促进自我成长。比如校园生活缤纷多彩，对学生来说有无数学习与锻炼的机会，保持将“人设” 变为“真我”的渴望，抓住每一个成长的机会，也许理想“人设”就慢慢变成了自己真实的模样，我们也就能找寻到更加从容、自得的自己。 ⑧每个人都有自己的“人设”，每个人都会有意无意地为自己立“人设”。我们要以松弛与积极的态度看待“人设”，努力把“人设”变成“真我”，亲手塑造的“人设”也会给我们的人际交往与自我成长带来无限可能。 （1）第①段中的画线句在文中的作用是 。 （2）“可见，在生活中立‘人设’的行为，是社交关系中的‘自我保护’。”这句话应放在第②段，最合适的位置是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 （3）对第③段要表达的观点表述最恰当的一项是 A.“人设”可能成为一种枷锁。 B.“人设”可能产生负面影响。 C.过分在意“人设”的维持，会加剧自身的心理负担。 D.如果“人设崩塌”，可能会对自己造成一定的伤害。 （4）第⑤⑥⑦段的顺序不能调换，请说说理由。 【5-2025年上海市虹口区中考语文二模】阅读下文，完成问题。 梁衡 ①每篇文章都要有一个标题，就像每个人都要有个名字。A它有三个作用：第一，作为一个符号，检索方便；第二，概括文章的主要内容，让人一看题目就决定看还是不看这篇文章，有提示、广告的作用；第三，可以增加文章的美感，就是我们常说的，标题是文章的眼睛。 ②我认为拟标题，大致可以分为两类：一是直写，讲求准确、直白；二是 。 ③直写就是直接说出文章的内容和主题。虽是直说，也是有讲究的。可以浅说，也可深说。 ④浅说就是 ，读者一看就明白。新闻标题基本是用这个方法，越明白越好。散文中也会用到。我的作品有不少是采用浅说拟题法的，比如写景的《晋祠》、抒情的《夏感》、写人的《读韩愈》，读者一看标题就知道是在写什么。这种浅说类标题的文章要在文字上下硬功夫，B就像卖货，不十分讲究包装，反而要货真价实。深说是借力发力，既要浅显明白地说出物、景、人、事，又要 。如《大无大有周恩来》，不知有多少人写过周恩来，但大多是具体的写实回忆，我在大量写实的基础上，进行了哲理的概括，得出六个“大无大有”这个前人没有说过的命题，并且把它醒目地打在标题上，以强化主题，这个高度就超过了以前的文章。 ⑤接着说说标题的曲写。曲写是拐了一个弯，曲径通幽，更显得有艺术的美感。标题是文章美的一个部分，曲写就是为了增加标题的美感，从而增加文章的美感。标题是文章的眼睛，这个眼睛不但要大，要亮，还要顾盼有神，含情脉脉。曲写也可以分为两种，C一种是半曲，“犹抱琵琶半遮面”，只露出一半的真实内容；另一种是全曲，青山遮面，云雾缭绕，你不知道它后面藏了什么，这样才更有意思。 ⑥先说半曲。半曲就是只写出文章的一个主要特征，制造想象的氛围。读者大概知道你要说什么，但又不全知道，从而产生一种想读的冲动。大多数情况下，这样的标题都比较有诗意，常得力于作者在诗歌上的功力，特别是古诗上的功力。如《天星桥，桥那边有一个美丽的地方》，是写贵州黄果树的一处著名景点天星桥。作者在标题中既点出了这处景的名字，又借用了“桥”的概念，指引你，桥那边有一个美丽的地方。就好像是从茧壳里抽出一根亮晶晶的丝，或者从一树花中采下一朵亮丽的花给你看。 ⑦再说全曲。全曲就是从标题上看不出作者要说什么，故意造成一种悬念，甚至是错觉。利用读者的好奇心，增加文章的吸引力，越不知道标题在说什么，就越想看，看到最后才发现主题，回味无穷。D在我的作品中，这样的例子有写居里夫人的《跨越百年的美丽》，写瞿秋白的《觅渡，觅渡，渡何处？》。都是单看题目不知所云，但又禁不住要看，看后不由得拍案叫好。 ⑧以上讲的是拟标题的方法，但不管方法怎么变，标题都要围绕主题，目的都是把文章最核心的思想表现出来，要把文章的美感最大化。为了方便掌握，我送给同学们一个口诀： 未成文时题为梁， 文成之后题为眼。 （有删改） （1）梳理全文思路，补全空格。 ① ② ③ ④ （2）下面对文中画线句作用分析不恰当的一项是 A.第①段画线句通过罗列标题作用，突出学习给文章拟标题的必要性。 B.第④段画线句用打比方，生动说明浅说拟题法特别讲求准确、直白。 C.第⑤段画线句引用经典诗句，形象说明了曲写标题更有艺术的美感。 D.第⑦段画线句列举实例，指出全曲有“不知所云、拍案叫好”之效。 （3）依据文中读者对象等信息，判断以下哪一项最有可能是原文标题，并阐述理由。 A.怎样给文章起标题 B.房梁和眼睛 C.房梁和眼睛———怎样给文章起标题 选项： 理由： （二）天津市议论文阅读 【6-2025年天津市西青区中考二模】阅读下面一则文本，完成下面小题。 让绿色成为美丽中国底色 ①近日，习近平总书记在全国生态环境保护大会上强调，“今后5年是美丽中国建设的重要时期”，要“把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的突出位置”。我们要践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导绿色生活方式，保护生态环境，构筑“绿色长城”，让绿色成为生态文明的“底色”，舒展美丽中国新画卷。 ②生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋。建设人与自然和谐共生的美丽中国，让“每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者”成为全社会的共识。每个人的一小步，汇聚迈向美丽中国的一大步，更多人参与生态文明建设，让山川更绿、让家园更美，共同建设美丽中国。地处腾格里沙漠南缘的甘肃省武威市古浪县八步沙林场，过去寸草不生，狂沙肆虐。上世纪80年代初，当地6位老汉主动挺进沙海，40多年来三代人扎根沙漠、治沙造林，昔日漫漫黄沙如今林草郁郁葱葱，创造了从“沙进人退”到“人进沙退”的绿色奇迹。 ③生态文明建设要注重综合治理、系统保护。湖南省岳阳县坚持山水林田湖草沙一体化保护与系统治理，成立工程指挥部，多个职能部门密切配合、协同发力，形成了生态修复和治理合力。高质量发展要秉承生态优先的理念，整体保护、系统修复、综合治理，通过精心呵护生态环境，让“生态绿”成为高质量发展的最亮“底色”，逐步走出一条绿色发展之路。 ④生态文明建设要保障有机统一、统筹兼顾。甘肃、宁夏立足资源禀赋和产业基础，依托风能、光能谋划新能源产业，在绿色经济发展中持续增进民生福祉。健全绿色低碳循环发展经济体系，促进经济社会发展全面绿色转型；推进绿色能源项目建设，打造绿色能源基地；依托自然资源优势，创建旅游示范区，打响特色旅游品牌，发展旅游产业带动群众稳定就业……生态保护带来显著生态效益的同时，不断提高经济社会高质量发展的“含绿量”，让“绿水青山”变成“金山银山”。 ⑤人不负青山，青山定不负人。我们要做生态文明建设的实践者、推动者，持之以恒、久久为功，汇聚出强大的“绿色合力”，形成人与自然和谐共生的发展格局，让我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清，让万里河山更加多姿多彩，让美丽中国“美”无止境！ （作者：李非燃；摘编自人民论坛网） 6. 下列不属于本文观点的一项是（ ） A. 我们要践行“绿水青山就是金山银山”理念，让绿色成为生态文明的“底色”。 B. 八步沙林场六老汉挺进沙海，用白发换绿洲，立下“一代一代干下去”的誓言。 C. 生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋，让更多人参与到生态文明建设中来。 D. 生态文明建设需要协同发力、持之以恒，形成人与自然和谐共生的发展格局。 7. 下列不能作为本文论据的一项是（ ） A. 重庆市沙坪坝区发挥党建引领作用，提高社区精细化治理、精准化服务水平。 B. 几十年来，宁夏依托“三北”防护林等生态工程持之以恒地推进防沙治沙工作。 C. 青岛市强化陆海统筹的生态环境综合治理，书写人与自然和谐共生的新篇章。 D. 黑龙江重点国有林区筑牢绿色屏障，依托绿水青山，旅游等生态产业遍地开花。 8. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我们推进美丽中国建设，需统筹产业结构发展与综合治理，坚持生态优先原则。 B. 岳阳县的生态文明建设，做到了尊重自然、顺应自然，形成了保护与治理合力。 C. 甘肃、宁夏依托资源优势和产业基础，谋划新能源产业，推进经济发展绿色转型。 D. 只有保障生态文明建设的有机统一和统筹兼顾，才能产生经济效益与社会效益。 【7-2025年天津市培杰中学等校联考中考语文二模】阅读《有趣的人不苟且》一文，完成小题。 有趣的人不苟且 孟祥夫 ①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。 ②那么，何为有趣？明人袁宏道说：“世人所难得者唯趣。趣如山上之色，水中之味，花中之光，女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。 ③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。 ④有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。 ⑤有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。 ⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。 ⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。 （选自《人民日报》，有删改） 19. 本文的中心论点是什么？ 20. 作者认为怎样才能成为“有趣的人”？ 21. 请简要分析第③段的论证思路。 22. 请为第④段补充一个事实论据，使论证更充分。 【8-2025年天津市南开区天津大学附属中学等校联考二模】阅读《让优秀成为一种习惯》，完成下面小题。 让优秀成为一种习惯 ①每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救的注意，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。 ②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。 ③优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点。即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的地方起步，向着更高的境界跋涉。 ④优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的。从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词。所有天才无不是台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的学子，其实都是在背后付出了超乎常人的努力。 ⑤优秀和成功是相辅相成的。优秀是成功的前提，成功是优秀的结果。一个优秀的人未必一定能成功，但一个成功的人必定是优秀的。因为，只有优秀的人，才能抓住成功的机遇，利用好成功的条件，创造出成功的业绩。 ⑥优秀是一种品质，一种精神，一种境界。让优秀成为一种习惯，是对人生的一种负责，是对社会的一种担当。只有让优秀成为一种习惯，我们才能在人生的道路上走得更远，飞得更高。 （1）本文的中心论点是什么？ （2）第④段中“天才无不是台上一分钟，台下十年功”一句运用了什么论证方法？有什么作用？ （3）请简要分析第⑤段的论证思路。 （4）请结合自己的生活实际，谈谈你对“让优秀成为一种习惯”的理解。 试卷第2页，共11页 试卷第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$