二、记叙文阅读-【一战成名新中考·5行卷】陕西语文中考复习·2024新方向模考卷

５行卷·陕西语文 ５行卷·陕西语文 ４１　　 因素就包括超重、肥胖以及长期膳食不平衡，和油、盐、糖摄入过多等。如果不能从根本上调整我们不良 的饮食结构，超重和肥胖依然高发，血糖、血压也会持续上升。所以，简直就是“不可能完成的任务”。 【材料三】“围炉煮茶”在各大平台走红，成为今年茶饮新趋势。某短视频平台的＃围炉煮茶＃话题视 频播放量达３．２亿次；小红书上＃围炉煮茶＃话题获得超１１５３万次的浏览量。其实“围炉煮茶”并不是新 鲜事物，而是由云南少数民族传承多年的茶文化———“火塘烤茶”转变而来。为何茶文化一时间博得众 多年轻人青睐？答案总是绕不开“新中式”。“新中式”与茶文化的结合，将传统茶文化与时代接轨，离年 轻一代更近了一步。 艾瑞咨询发布的《２０２１年中国新式茶饮行业研究报告》显示，２０２０年中国新式茶饮行业市场规模已 达７７２．９亿元，预计到２０３０年市场规模将接近２０００亿元。商家在传承传统茶文化的基础上，通过研究 年轻一代多元化的需求，完成了对茶文化形式和内容上的创新和改造。新时代需要传统文化的浸润，传 统文化应当乘着“新中式”的东风，唤醒公众骨子里的文化基因，一步步靠近年轻人，在传承中创新。 【材料四】卡塔尔是个爱喝茶的国家，从下表可见，２０２０年卡塔尔人均茶叶消费量位列全球前十 五名。 此次卡塔尔世界杯的中国元素几乎无处不在。如大中华区官方授权生产的特色产品“和平壶”，它 形似足球，用的是宜兴本地产的白段泥，壶身以白色六边形和黑色五边形组成，看起来时尚中不失可爱。 这把壶既有茶具的使用功能，又有纪念意义，更有助于中国的紫砂文化、茶器文化进一步走向世界。 ２０２０年全球人均茶叶消费量前十五位的国家或地区 １． 情境设问 小秦的奶奶听商家说喝茶能降血压，她想通过喝茶调节自己的高血压，请结合【材料二】 给她一些提醒。（３分） 人体的血压升高与饮食密切相关。如果不能从根本上调整我们不良的饮食结构，血压会持续上升。所 以一定要谨慎判断商家所说的信息。 ２．班级征集“茶文化传承”的建议，请你联系【材料三】【材料四】的内容，提供两个“金点子”。（４分） ①对茶文化进行形式和内容上的创新和改造，将传统茶文化与时代接轨。②将具有中国元素的紫砂文 化、茶器文化推向世界。 ３．下列对材料内容的理解，不正确 獉獉獉 的一项是（Ｂ ）（２分） Ａ．目前，我国共有４３个非物质文化遗产项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，居世 界第一。 Ｂ．报告显示，预计到２０３０年中国新式茶饮行业市场规模将达到２０００亿元。 Ｃ．数据表明，卡塔尔２０２０年人均茶叶消费量位居全球第八，仅次于英国。 Ｄ．以上材料从申遗成功、茶的功效、茶饮新趋势等角度来介绍茶。 二、记叙文阅读 类别一　小说 （一）阅读下面的文字，完成１～５题。（２１分） 选班长 安　谅 ①一开始，明人为这个中专学校的新生班定了一位团支部书记和一位班长。她们都是女生，都在初 中时当过班干部，学校给的评语不错，她们学习成绩也靠前。作为班主任，明人有权这么决定。遗憾的是 没能找出一个能与她们比肩的男生来，他想，以后再看吧。 ②两位女孩文静，也懂事。一般的班务，她们可以应付。可是，一些管人管纪律的事，就有些让她们 怵头了。 ③班上有一位瘦高个的男孩，姓田名多。田多自小由外公外婆带大，特别顽皮，还爱恶作剧。那天， 他就从校园里捉了一只蠢笨的蟑螂，放进讲台上的粉笔盒里。随后上课的罗老师，是位大学毕业不久的 年轻女子，娇娇柔柔的模样。她伸手拿粉笔时，手指触摸到了光溜溜且蠕动着的物体，便惊叫了起来，脸 色被惊吓得都发白了。田多等一些知情的同学，却哄然大笑起来。 ④罗老师气急了，直接跑出了教室，在门外欲哭无泪。明人正好走来，忙问怎么一回事。罗老师眼圈 红红的，却一言不语。明人跨进教室，顺着同学们的目光，查到了粉笔盒里的蟑螂。他很快明白了，但也 没说二话，抓住这只蟑螂，用一张废报纸裹住了，然后带出了教室。不久，又发生了自修课上几位男生跑 到操场去踢球的事，起头的，便是这个不安分的田多。 ⑤明人自然找田多谈过话，其他老师也有当堂严厉训斥他的。有一回，一位后排的同学突然打了个 响嚏，同学们惊诧之际，田多扔了一个纸团过去，砸在那位同学的脸庞上。若不是上课的老师及时呵斥， 那同学和田多必有一架了。 ⑥明人寻思，这个田多好动，有点小聪明，在男生中也有点号召力，何不将他的长处发挥出来呢？他 决定提名田多为副班长，主要职责就是分管班级纪律。田多起初惊诧莫名，同学们也疑虑多多，但还是有 一半以上的人投了赞成票。这个田多，在任职表态时，竟羞羞答答的，语不成句，从未有过的怯场，但他最 后还是抿了抿嘴唇，一字一句地说道：“我一定好好努力！” ⑦不过，有的任课老师表示了异议，有一位还向教务部门反映了。教务部门负责人委婉地向明人指 出。明人身为校团委书记坦诚地说：“还是年轻人，给个岗位试试，出不了大事。” ⑧一段时间之后，明人发现，走马上任的田多，自己规矩多了，同学中有上课吵闹的，他还会用目光或 者言辞制止，这多少与班长、团支书做了良好的互补。当然，有时他用词显得粗鲁了一些。 ⑨明人安排田多每周两次，下午课后到团委办公室，跟着自己和学生干部一起办事。他觉得潜移默 化的熏陶，效果会更明显。果然，原先待不住的田多，渐渐对参与各类活动的筹备产生了浓厚的兴趣。他 点子多，有不少被大家当场采纳，他高兴得眉飞色舞。 ⑩转眼大半年过去了。期末考试，田多的成绩也出人意料地居中朝上，进步是显而易见的。明人问 他时，他说，自己身为副班长，总不能太丢脸呀！人要面子树要皮嘛！明人鼓励道：“好！像个男子汉！” 瑏瑡明人去家访时，两位老人也直夸田多，说这孩子变了，变得懂事多了，以前从不洗筷刷碗的，现在是 和我们抢着做。明人听了心喜。 瑏瑢第二年春天，班干部换届，明人让同学们自行投票，谁票数最高，谁当班长。没想到，唱票时田多遥 遥领先，全班有４６位学生，他最终以４１票高票当选                                                                          。 ５行卷·陕西语文 ５行卷·陕西语文 ４２　 瑏瑣不巧的是，明人另有新职，不再兼任班主任了。后来听说，新任班主任，是一位古板的老教师，不久 就将田多撤下了。老教师觉得他身上有种匪气，横竖看不惯。 瑏瑤明人不便插手，他曾找过田多一回，让他不要气馁，继续做个真正的男子汉。田多话并不多，只是 点点头，再三感谢明老师的信任和关心。后来明人调到了上级机关，对学校的事了解甚少了。 瑏瑥二十多年后，明人有一次下基层调研，去了一家从困境中走出的施工机械生产企业。没想到，那瘦 瘦黑黑的老板，竟是当年的学生田多。企业的书记介绍说，他们田总是前几年竞聘上岗的，他吃苦善战， 硬是把这跌到低谷的“老大难”企业，推上了盈利的榜单。 瑏瑦田多还是话不多，他只是向明老师，此刻的明局长深深鞠了一躬。他说他铭记着老师所说的一句 话：要做一个真正的男子汉！ 瑏瑧明人拍了拍他的肩膀，分明有一种坚硬如钢的感觉，那是经受过淬火历练的一种力量。明人欣慰 地点了点头。 （选自《金山》２０２３年第１１期，有删改） １．请根据提示和文章内容概述田多的经历，将下面的横线空缺处补充完整。（３分） ①任副班长前， 　 ②任副班长后， 　 ③二十多年后， 　 ２．第瑏瑦段，田多为什么要向明老师深深地鞠了一躬？请简述原因。（３分） ３．请结合语境，回答括号内的问题。（６分） （１）但他最后还是抿了抿嘴唇，一字一句 獉獉獉獉 地说道：“我一定好好努力！”（加点词“一字一句”写出了田多 怎样的心理？）（３分） （２）新任班主任，是一位古板的老教师，不久就将田多撤下了。（可不可以删去“是一位古板的老教师” 这句话？为什么？）（３分） ４．对于田多来说，明老师是一位怎样的老师？请结合文章内容简要分析。（４分） 第一层级：一位有爱心、负责任的老师。对于田多的进步与改变，明老师为他心喜，田多被解除班长职 务后，明老师鼓励他。 第二层级：一位不以学生成绩论成败的老办法慢慢改变他，引导他成长。 ５．小说《选班长》涉及青少年教育中遇到的一些话题。请结合小说内容，写出小说带给你的两点思考。 （５分） （二）阅读下面的文字，完成１～５题。（２１分） 飞奔的少年 毛小懋 去年秋天，我在家附近的林荫道中慢跑。跑过转角，我看见前面出现了一个小小的身影。 那是一个瘦瘦的男孩，他也在跑步，跑得匆匆忙忙的。我很快就超过了男孩。他看到我，似乎大吃一 惊，急忙加快速度，重新把我甩到了后面。 我不禁哑然失笑，提醒他：“别跑那么快，小心岔气。”“要你管……”他闷闷地回应。听得出来，他有 点气喘吁吁。 一直跑到最后，男孩和我都保持着固定的距离，大概有两步远。当然，我自始至终都很轻松，他却跑 得上气不接下气。 “我姓陈，”在林荫道尽头的路灯下面，我朝他伸过手去，“你呢？” “我姓……呃，明天再告诉你吧，老陈。”他伸过手来，跟我郑重其事地握手。然后朝我挥挥手，转身 离开了。 第二天，我去太阳城小学报到。新来乍到，我在讲台上介绍完自己，就拿起花名册开始点名。 “咦，咱班还有姓苟的？”我笑着说，“苟家铭！”第五排的墙角，缓缓站起了一个男生。我不由得脱口 而出：“原来是你！”他就是昨晚和我一起跑步的男孩。 点完名，便开始讲课。不知不觉放学铃声就响了。我收起讲义，喊道：“下课！” 话音未落，就见一道身影像出膛的子弹一样掠 獉 过我眼前，冲 獉 出了教室。 我定定神，终于反应过来，那是苟家铭。等我走出教室，他已经跑到了楼梯口，手里还提着一只饭盒， 随着他的飞奔叮当作响。 晚上，我再次碰到了苟家铭。他仍然急急忙忙地跑着，在深夜里看起来，就像一只掉队的小雁，既孤 单又仓皇。 当我赶上他时，他一面下意识地提速，一面低声向我打招呼：“老陈……老师……”很显然，我们突如 其来的师生关系让他感到非常不自然。 “小苟，”我刚叫完，就觉得不太合适，急忙改口，“呃，家铭。” 他像在课堂上那样默默地点点头，闷着头往前跑。林荫道上安静下来，只能听见我们此起彼伏的脚 步声，当然，还有他逐渐加重的喘息声。 我急于打破沉默，只好没话找话：“你为什么大半夜跑步？” “你不也是大半夜跑步吗？”他反问我，“老……老师，那你为什么大半夜跑步？” “我？因为我要锻炼。可是我大清早起不来，白天也没时间，只好晚上跑步。”我说，“而且我跑步的 样子特难看，大家都说我扭来扭去的像只鸭子。晚上人少，我就不用担心被人笑话了。” 他转头打量着我，忍不住笑出声来：“真的，就像唐老鸭一样。” “你呢？”我趁热打铁追问道。 “我跑步是因为，我跟唐秋生打了一个赌……” “唐秋生是谁？” “他是我们街道上有名的小坏蛋。”他急急地说着，脚步丝毫不停，“半个月前，我的小飞马被唐秋生 抢去了。那匹小飞马是我爸给我刻的，他刻了足足两个月，我当然要追回来。                                                                          可唐秋生跑得比兔子还要 ５行卷·陕西语文 ５行卷·陕西语文 ４３　　 快，我死活追不上……” “所以你们就打赌，过几天跑一场比赛？” “嗯，我们下个礼拜天比赛跑一千米。到时候如果我跑赢了，他就把小飞马还给我，如果输了，小飞 马就归他了。”他咽口唾沫，重重地说，“我必须跑赢，那是我爸亲手给我刻的……” “你一定会跑赢的！”我大声说完，一边跑，一边教他跑步调整呼吸的方法，以及长跑获胜的诀窍。他 认真地试验起来，跑两步一呼吸，果然，他的喘息渐渐变得匀细多了。 眨眼间，礼拜天到了。那天晚上，我在林荫道上碰到苟家铭的时候，他满脸的兴高采烈。 “老陈，”他手舞足蹈地说，“我今天跑赢了唐秋生！” “恭喜你！”我朝他竖起了大拇指。 “你根本想象不到，我在操场上把唐秋生甩下了大半圈！”说着，他从领口里拽出一个挂饰，“瞧，我把 小飞马赢回来了！” 我仔细一看，那是一件做工粗糙的木雕，与其说它的样子像一匹马，倒不如说像一头牛，不过确实刻 出了一种昂首阔步的神韵。我称赞道：“看上去真棒！” “那当然，”他掩饰不住内心的喜悦，“我爸的手可巧了！” 夜深了，周围万籁俱寂，我和苟家铭开始在路上跑起步来。 “你都已经跑赢了，为什么今天还要出来跑步？” “因为，我越来越喜欢跑步的感觉了。” 跑过转角，月光透过梧桐树的间隙洒在我们身上。苟家铭仍然有些急，比我多跑出半步。我终于忍 不住了，笑着问：“家铭，你知道不知道？你不论做什么，都喜欢比别人快，总是急急忙忙的……” 他沉吟半晌，慢慢说道：“我九岁那年，我爸就躺到了床上，到现在都没起来。我妈辛苦养家，每天天 不亮就出门，天黑才回家。我放学都得尽快跑回家，照顾我爸，还有家里的很多事。直到晚上，爸妈都睡 了，我才有时间出来跑跑步……” 沉默了很久，我说：“如果你需要我帮忙的话，一定要告诉我。”我的语气中带着一份由衷的敬意，那 是对一个有担当的男子汉的敬重。 第二天中午，我提前几分钟走出办公室，去餐厅打菜。刚走到半路上，放学铃声就响了。刹那间，一 阵喧闹声从我身后席卷而起。我回头一看，学生们正朝餐厅涌来，跑在最前面的，就是苟家铭。 苟家铭看见我，大声喊起来：“老师……老陈！” 我端着饭盒，微笑道：“苟家铭，加油！” 他高兴地点点头，像风一样掠过我的身边。擦肩而过的瞬间，我看见中午的阳光打在他汗津津的脸 上，异常耀眼。 （选自２０１６年７月８日《儿童文学》，有删改） １．结合选文，从“我”的视角梳理故事情节。（３分） （１）　　　　夜跑时碰到一个少年，他不断加速并反超了“我”　； （２）班级点名时，发现少年是“我”的学生，并再次见识到他的“急”； （３）　夜跑时夜跑时碰到一个少年，他不断加速并反超了“我”　； （４）少年赢回小飞马，并向“我”吐露他“急”的原因； （５）　　　　夜跑时碰到一个少年，他不断加速并反超了“我”　。 ２．文中多次提到少年的“急”，有什么作用？（３分） ①照应文章标题中的“飞奔”；②突出少年做事“急”的形象；③设置悬念，为下文写少年“急”是为了节 省时间帮家里做事做铺垫。 ３．请结合语境，回答括号内的问题。（６分） （１）话音未落，就见一道身影像出膛的子弹一样掠 獉 过我眼前，冲 獉 出了教室。（赏析加点的词）（３分） 运用动作描写，通过“掠”“冲”两个动词，生动形象地写出了少年冲出教室的速度之快，突出了少年匆 忙、急切的特点，为下文揭示少年“急”的原因埋下伏笔。 （２）跑过转角，月光透过梧桐树的间隙洒在我们身上。（从环境描写角度赏析）（３分） 运用环境描写，营造出月光下少年与“我”之间静谧祥和的氛围，为后文少年与“我”的深入交流做 铺垫。 ４．随着故事情节的发展，少年对“我”的称呼发生了从“老陈”到“老陈……老师……”再到“老师……老 陈”的转变，这转变体现出他怎样的心理变化？（４分） ５．读完文章，有人认为本文的主人公是苟家铭，也有人认为本文的主人公是“我”。请结合选文内容谈谈 你的看法，并说明理由。（５分） （三）阅读下面的文字，完成１～５题。（２１分） 鹤骨笛 肖　靖 ①运河边知了一片聒噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月的阳光临近傍晚依然灼热，一鹤看着母亲 背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差， 汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的 眼睛。“考上了吗？”一鹤协助母亲卸下背上的货物，轻声回答：“没有。”“怎么能没考上呢？你平时学习 不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿……”“好了，好了，别说了。”一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却没有 停下来的意思。“你考不上大学，就得和我一样干苦力！”“干苦力就干苦力，我不怕！”一鹤气呼呼地瞪着 母亲。 ③货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说：“你这孩子怎么跟妈妈说话呢？”一鹤梗了一下头继续 说：“她待在这，还不是天天叨叨我，烦死了。”货站老板摇了摇头：“你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都 舍不得休息一天。” ④“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。一鹤挣脱 母亲的手嚷嚷起来：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩儿着就干了，你回去吧                                                                          ， ５行卷·陕西语文 ５行卷·陕西语文 ４４　 我来干。”一鹤反过来推母亲。货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治治你 的腰了。” ⑤母亲只好收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑥沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤 抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来  。一天的劳累过后，一鹤浑身酸疼，力气像无 数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙 里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤动情地吹出悠扬的旋 律，这是父亲教她的。清越的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身 体里。 ⑦父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。一鹤常常在梦 中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是 单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题。父亲的一生是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手 稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。父亲说：“鹤骨中空又坚硬，我们的祖先用鹤骨做笛子，吹奏出来 的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。”父亲说这些话的时候，整个人都 在闪闪发亮。 ⑧一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些 不同。 ⑨清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一 次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了 母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂，钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑩半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩 擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤 觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 瑏瑡午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何预兆地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在 查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。 瑏瑢雨似乎一时半会儿不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递 员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货 站老板一把抢过去，手过之处带起一股小小的气流。 瑏瑣“一鹤，一鹤！”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。正在无聊地看雨的一鹤将目 光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。 瑏瑤“你的，你的，大学录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧。” 瑏瑥一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大 运河，穿过层层雨幕冲向蓝天。 （选自《沧州日报》２０２２年７月２９日，有删改） 【助读材料】鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征，古人常将鹤与人的道德品行和精 神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”，历代多有咏鹤赞鹤的诗文，《诗经·小雅》中 “鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空 一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。 李时珍在《本草纲目·禽部·鹤》中就说：“鹤骨为笛，甚清越。” １．请按故事发展脉络，补全小说情节。（２分） 一鹤不顾母亲反对，执意留在货站劳动→　一鹤在劳动一天后动情地吹起父亲留下的鹤骨笛　→ 一鹤的双手和皮肤变得粗糙，身体却变得轻盈→ 　 ２．请结合语境，回答括号内的问题。（６分） （１）硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面 就被灼热的空气烤干了。（从描写角度简要赏析）（３分） （２）“一鹤，一鹤！”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。（货站老板声音为什么会“微微 颤抖”？）（３分） ３．品味第⑥段画波浪线句子，联系上下文，使用第一人称来想象一鹤此刻的心理活动。（４分） ４．文章第⑦段运用了什么记叙顺序？有什么作用？（５分） ５．“一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请你结合小说和助读材料，与大家分享你对“一鹤”这个名字的 理解。（４分） （四）阅读下面的文字，完成１～５题。（２１分） 瓜子道 侯发山 喜欢嗑瓜子的人，没有不知道“瓜子道”的。“瓜子道”是一种南瓜子的品牌名称，至今已祖传四代。 与其他厂家生产的南瓜子不同，他们精选颗粒饱满的南瓜子，经过卤制等多道工序精制而成，不像常见的 那种瓜子一般干干脆脆，反倒湿润爽口，味道独特，老少皆宜，一吃大有欲罢不能的感觉。 真的是“酒香不怕巷子深”，商超的杨老板在五月中旬一下子订购了２０吨，要求“六一”前发货。“瓜 子道”的老板喜春签了合同后，四条生产线满负荷生产，三班连轴转。到了５月２７日，还有５吨任务，不 出意料的话，再有３天完全可以生产出来，５月３１日走物流不成问题。 这时候，发财、福安等四五个工人要回家收麦，说再高的工资也得回家。喜春愁上了。妻子美丽说： “添个蛤蟆四两力，咱两个顶班。”喜春白了她一眼，说：“蛤蟆不行，孙猴子差不多。” 美丽建议：“再招几个临时工？”喜春摇摇头，说：“眼下是麦忙时节，人比大熊猫都宝贵。即便有人， 新手培训需要三天，这个也不中                                                                          。” ５行卷·陕西语文 ５行卷·陕西语文 ４５　　 美丽瞅着喜春的脸，犹豫了一下，说：“我倒是有个想法……” “有话快说，别像羊拉屎似的。”喜春着急了，脏话随口就出来了。 美丽说：“要不咱收购其他厂的瓜子，冒充‘瓜子道’……” “你这话就跟放屁一样，等于没说，”喜春截断美丽的话，“人家看上咱的‘瓜子道’，咱不能胡来，不能 坑人。好事不出门，坏事传千里。一旦传出去，门缝里夹鸡蛋———彻底完蛋了。” 美丽不高兴地看了喜春一眼，嗔道：“我只是说说，你可当真了。” “想都不要想。”喜春狠狠瞪了美丽一眼。他拿起身边一个瓜子箱，指头捣着上边的广告语，示意美 丽看。 美丽不用看，也知道上边的内容：一个古老的村子，一颗有故事的瓜子，四代人的人文历史。自古诸 事皆有道，道可道，瓜子自有其道，瓜子有道，瓜子之道，瓜子道也。她叹口气，迟疑了片刻，又说：“给杨 老板打个招呼，拖两天发货咋样？” 喜春的头跟拨浪鼓似的晃了两下，说：“我听杨老板说，当地有不少企业利用儿童节献爱心，订购‘瓜 子道’。若是晚几天，黄花菜都凉了。” 美丽眼珠一转，说：“咱可以租几台收割机，帮助工人们收割嘛。” 喜春高兴地捶了美丽的肩膀一下：“这才像个主意。” 美丽疼得歪着身子，咧着嘴说：“咱家的瓜子你也多嗑点，清新一下你的嘴。” 喜春一边给美丽揉着肩膀，一边说：“这段时间厂里事情多，吃饭不应时，可能脾胃不好，有口气。” 美丽忍不住笑了。 喜春这才恍然明白美丽话中的意思，作势要打她，她转身躲开了。 听喜春说了租收割机帮忙的事，发财、福安他们几个并没有表现出过多的惊喜。 发财说：“喜老板，感谢您一直以来对俺们的关照，收割机倒不是紧要的，今年的麦子遭雨了，湿漉漉 的，收下来怎么办，这才是俺们发愁的。”他说这话的时候，脸色阴沉得可怕。 啊？喜春大吃一惊。 “听说村里有人收购湿麦，三四毛一斤，怕是成本都收不回来。”福安的脸色也不好看。 “天灾啊，谁也没办法。”发财重重地叹口气。 喜春垂下头，想了半天，忽然抬起头，眼睛一亮：“停止生产瓜子，烘干车间的设备全部用来烘干 湿麦！” “啊？”“这？”福安和发财面面相觑。他们都知道，喜春的厂子正在加紧生产瓜子，若不及时兑现合 同，损失不可估量。 “就这样，发信息，收湿麦！”喜春挥了一下攥紧拳头的手。 美丽给搞糊涂了，心想难道烘干麦子比生产瓜子更赚钱，能弥补瓜子厂毁约带来的损失？ 喜春似乎知道她的心思，说：“免费给麦农烘干湿麦！” “……”美丽想阻止，但她清楚喜春的脾气，说了也是嘴上抹石灰———白说。 喜春两口子没有想到，杨老板没有责怪他们失信，收到１５吨“瓜子道”后，依照合同上的价格给他们 打了２０吨的款。杨老板解释说：“瓜子有道，老杨也有道。多出５吨的款项，你们替我捐给当地小麦受灾 的农民。还有，从此以后，我们商超的瓜子只进‘瓜子道’。” （选自２０２３年第９期《小说选刊》，有删改） １．文中的“道”具体包含哪些内容？（３分） 第一层级：瓜子独特的生产之道。 第二层级：喜春的诚实经营之道。 第三层级：喜春和杨老板为他人着想的为人之道。 ２．梳理小说内容，在下面的空缺处补充相应的情节。（６分） ①　喜春收到商超杨老板的订货单，生产线满负荷生产　→关键时刻，工人要回家收麦，喜春为此发愁→ ②　喜春与妻子美丽商量后，决定租收割机为工人们收麦　→得知麦子遭受天灾变得潮湿而造成严重 的经济损失，喜春作出停止生产瓜子，决定用烘干车间烘湿麦→③　杨老板没有责怪喜春失信，依旧付 足货款并决定以后商超只进“瓜子道”的瓜子　 ３．请结合语境，回答括号内的问题。（４分） （１）美丽瞅着喜春的脸，犹豫了一下，说：“我倒是有个想法……”（句中为什么使用省略号？）（２分） 这里的省略号表示说话迟疑，表明美丽了解丈夫喜春，担心自己说出想法后会被喜春责骂。 （２）“啊？”“这？”福安和发财面面相觑。（画线部分如改成“这怎么可以？”好不好？为什么？）（２分） ４．小说中喜春夫妻的对话很有特色，请简析其效果。（４分） ５． 情境设问 小说中主人公的行为引发了同学们的热烈讨论。请你围绕小说内容，提出两个讨论话 题。（４分） 类别二　抒情散文 （五）阅读下面文字，完成１～５题。（２１分） 民歌里的陕北 ①二十世纪六十年代末，作家史铁生到延川清平湾插队落户，同绥德过去的“破老汉”一起给生产队 拦牛，作家笔下这样写：在山上拦牛的时候，我常想，要是那一座座黄土山都是谷堆、麦垛，山坡上的胡蒿 和沟壑里的狼牙刺都是柏树林，就好了。和我一起拦牛的老汉总是“吸溜吸溜”地抽着旱烟，笑笑说：“那 可就一股劲儿吃白馍馍了。老汉儿家、老婆儿家都睡一口好材。” ②陕北的牛也是苦，有时候看着它们累得草也不想吃，“呼哧呼哧”喘粗气，身子都跟着晃，我真害怕 它们趴架。尤其是当那些牛争抢着去舔地上渗出的盐碱的时候，真觉得造物主太不公平。 ③众多文人笔下曾这样描写她：地域辽阔，广漠延绵，峰岭交织，莽原逶迤。传统的陕北人，是大皮 袄，是大裆裤，是百纳鞋；男人的标志是“羊肚子手巾三道道蓝”，女人的标志是“红裹肚”。这里的人们曾 艰难度日，自称受苦人。贫瘠的土地，苦焦的生活。让人实在无法理解的是，这片土地上生活着的人们的 感情天地、精神世界又是何其丰富多彩呢！在这块山梁河沟、风沙草滩共存的生活天地里，诞生了众多异 彩纷呈的民歌作品——— 三十里的明沙， 二呀嘛二十里的水， 五十里的路上为了看妹妹， 半个月我跑了一个十五六回                                                                          ， ５行卷·陕西语文 ５行卷·陕西语文 ４６　 十五六呀回， 把哥哥我就跑成了罗呀么罗圈腿。 六月的日头，腊月的那风， 老祖宗留下个人爱人。 …… ④艺术来源于生活，这肯定是定律了。带着泥土芬芳，又表达人间至真至情。既在民间久唱不衰，又 在城市大剧院赢得不息掌声，那一曲曲陕北民歌，就是极好诠释这一真理的作品。 ⑤更令我们惊异的是，在这片生活困苦、劳动生产条件甚为恶劣的土地上，那些年代，有生活，就有故 事；有故事，就有艺术。 ⑥酷暑寒冬，天光云影，雨雪雷电，连绵起伏的沙丘间，曲折陡峭的山道上，长城内外，赶牲灵的人儿 边走边唱。激流险滩，漩涡弯流，惊涛骇浪，大河上下，搬船的艄公也把歌唱。 ⑦二十世纪二十年代，陕北佳县荷叶坪村农民李思命，从自己一生流船生涯中总结出了代表中国穷 苦人民心声的语言，创作出了震惊中外的《黄河船夫曲》。 ⑧李思命十七岁就跟着父亲流船，常年四季奔波于包头至吴堡碛口间的黄河波涛之上，对黄河两岸 的风土人情再熟悉不过了。惊险的流船岁月，曲折的人生道路，古老的黄河故事，为他创作民歌提供了丰 富的素材。那奔腾咆哮的黄河水，曲折回环的山川河道，粗犷豪放的船工号子，练就了李思命一副好嗓 子。１９２０年的春节，村里闹秧歌，他拿出早就编好的节目，与同村的张士铭（男扮女）合作演出《搬水船》。 老艄公唱： 你晓得，天下黄河几十道湾哎？ 几十几道湾上有几十几只船哎？ 几十几只船上有几十几根杆哎？ 几十几个艄公哟嗬来把船儿搬？ 陈姑娘唱： 我晓得，天下黄河九十九道湾哎！ 九十九道湾上有九十九只船哎！ 九十九只船上有九十九根杆哎！ 九十九个艄公哟嗬来把船儿搬。 …… ⑨首次演出，一村男女老少无不叫好。后来每年春节闹秧歌，《搬水船》成为必演节目，并很快在黄 河两岸流传开来。岁月流转，这民歌成了黄土文化的深沉积淀。李思命这位一生奔波在大河上下的陕北 农民，用高亢辽远的歌声，表达对黄河的深情咏叹！那飘荡在浪涛之上的歌声，也是他与命运奋力抗争最 真实的写照。而且这抗争，引起了黄河两岸广大穷苦老百姓几代人的共鸣！一曲歌，一种不屈的民族精 神，于黄河两岸突起，永驻天地间。 ⑩多情 獉獉 、不屈 獉獉 是这块土地的灵魂。那时，苍茫的高原上，到处都缭绕着这样不息的歌声。陕北民歌是 生息繁衍在这块土地上的美男俊女、有名作者和无名作者们，世世代代共同创作和续写的陕北人的生活 史歌。一位音乐专家在做了多年研究后这样说：享誉中外的陕北民歌，像奔腾不息的黄河源远流长，经久 不息地飘荡在黄土高原的山山、村村、沟沟、岔岔。 １．文章结尾说陕北民歌“享誉中外”，请你结合全文谈谈其中原因。（２分） ２．有同学说，文章写作对象是陕北民歌，题目叫做《民歌里的陕北》不合适，你能根据文章内容进行反驳 吗？（４分） ３．请结合语境，回答括号内的问题。（６分） （１）我真害怕它们趴架。（“我”害怕它们趴架的原因是什么？）（３分） 陕北的黄土山、胡蒿、狼牙刺都说明这里土地贫瘠，因此牛耕地劳作格外辛苦，有时累得狠了，容易 “趴架”。 （２）多情 獉獉 、不屈 獉獉 是这块土地的灵魂。（结合李思命的民歌创作过程，谈谈对加点词的理解）（３分） ４．有同学认为删去第⑤段不影响行文，你赞同他的观点吗，为什么？（４分） ５． 拓展设问 一方水土养育一方人。思考：你从文中的陕北民歌及下面两则链接材料中能感受到怎 样的中华民族文化？（５分） 【链接一】它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣 着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ （刘成章《安塞腰鼓》） 【链接二】最美丽的姿态，是奋飞起来！（山丹丹花）一如今天这里挣脱精神羁绊、焕发生命力量、 顽强奋进的陕北人！ （刘成章《带着风声的花》） （六）阅读下面的文字，完成１～５题。（２１分） 跑　藤 刘成章 ①“春种一粒粟，秋收万颗籽”，这是人世的基本道理。可是我们种了些大蒜，不知何故，施肥浇水地 折腾了好几个月，结果刨出来一看，一个个蒜头竟小得让人哭笑不得。 ②我们还种了些西红柿。西红柿的生长期也像大蒜一样漫长，但它却没有让人失望。等到时间它就 开花了，结果了，而一旦它的果实开始红了，那真是争着抢着地红，让你不知该摘哪个是好。最好种的应 该是小白菜了，种子撒下去，一个月就可以在炒锅里轻歌曼舞了。收了一拨又一拨，真叫人喜不自禁。 ③瓜类是很有特点的作物，我们种了两个品种的南瓜，还种了几棵瓠瓜。南瓜出苗之后，起初只是慢 悠悠地长着，个头总不见大。可是有一天，我们发现它的头上生出藤蔓了，而就在这一刻起，它开始猛长 了。那藤蔓简直是在牵着它快速奔跑。我们后来知道，这就叫跑藤。南瓜跑起藤来，                                                                          是一道难得一见的 ５行卷·陕西语文 ５行卷·陕西语文 ４７　　 好风景呢，你看它们棵棵都在跑，并且一边跑，一边开花，一边结瓜。这时候欣赏着它们，就像读着一首好 诗或者一幅好画，我们的心里不由充满着快感和喜悦。 ④有一天，忽然发现在西红柿的旁边，又长出一棵秧苗了，看那叶子，无疑是一棵什么瓜了。我们在 这并没有种瓜的，大概是什么时候无意间将瓜种遗落在这儿，才让它获得了一份生命。心里怀着对它的 疼爱之情，每当我们给别的菜们浇水的时候，也不忘给它浇上一份。 ⑤它终于长大起来，并且开了黄色的花朵，接着，花朵下面又膨出瓜蛋蛋了。我们仔细一看它竟是一 颗冬瓜，正好填补了我们菜园里的一项空白。 ⑥于是，我们精心地关照着它了。 ⑦我们注意到，和南瓜极为相似，在生出藤蔓之前，它长得很慢，要静静地在那儿呆上好多天，但一旦 生出了藤蔓，它的生长态势就不一样了。它充满了蓬勃向上的力量。它的藤蔓总是探出身子四处窥测， 寻找，试探，总是悸动着，转动着，躁动着，没有一分钟是安分的。我于是隐约意识到，将有一件什么事情 要在它的身上发生了。而对南瓜的跑藤了如指掌的老伴说：跑藤在即！它是在做热身运动！果然，它第 二天就开始跑了。 ⑧你看，它飞跑向前的藤蔓，姿势优雅，有如运动员长跑时形成的前倾角。如果把时间稍加浓缩，你 便会看到，当遇到一道塄坎的时候，它一跃而过，然后就高举着一朵金色的花儿犹如奏响着凌厉的号角， 一往直前。它起先只有五六片叶子，不久就变成十几片了，十几面绿旗在风中飘扬。此情此景，恐怕只有 “浩浩荡荡”这个成语才可以形容。不久，它就冲向西红柿，只见它踩踏着西红柿的茎，挤压着西红柿的 叶，碰撞着西红柿的花和果，更不理会途中的野草杂花们会有些什么感受，脚不点地地一路跑过去，跑过 去，不知疲倦地跑。 ⑨它本来只有一个头，可是几天之后，它就变成了好多的头。每个头都躬起在空中，转动如巨龙之 头，长在上面的细而灵活的卷须自然是龙须了。它们展开了跑藤的竞赛。它们齐头并进，互不相让。它 们一边跑一边长叶一边开着雄花雌花并且一路结瓜。它们好像是比谁在这世界上活得更精彩。 ⑩我们每走到那儿，下意识里，就像上了运动会的看台。我们在心里向它们欢呼，鼓掌。而它们好像 也受到了鼓舞，劲头更足了。到了一堵大墙边的时候，几乎是在一夜之间，嗖地一下，它们都攀上去了。 瑏瑡待大墙绿遍之后，它们又转身跑至地上。似乎调整了速度，时而慢跑，时而有如散步。看来它们需 要积蓄新的能量。它们比的是坚韧的意志和持久的耐力。 瑏瑢过多少天，它们的叶子已今非昔比，蔚为壮观，数都数不过来。粗略估计，起码达到三四百片了。 夏日的烈日照晒下，三四百片叶子就像三四百支举起的伞，给西红柿们遮着阴凉。而在风雨中，有的西红 柿要跌倒了，是它们又急忙伸出卷须之手，把它搀扶起来。而有的西红柿似乎在它们身上学会了自强，硬 是拨开了它们的叶藤，另创天地。 瑏瑣感觉里，跑累了的时候，它们便蹲下休息。一颗颗冬瓜就是它们蹲着的形象。蹲下五六个壮实后 生。它们身上遍布着的密密汗毛，好像随着它们的呼吸声微微颤动。不知这些相距不远的后生们，隔了 片片叶子，在谈论着些什么。 瑏瑤这时候我们看了看它们的根，真是大吃一惊。记得两个月前，那根长得多细多弱呀，可是现在，它 已壮如黑绿色的钢铁的缆绳了。我们就给这根上施肥。我们一边施一边望着它们的藤蔓和叶片，结果惊 喜地发现，不知不觉间，它们已覆盖了半个菜园，而且，其前进的脚步已经深入到了院子里的水泥地面，它 们以自己的奔跑彰显了生命应有的强悍和洒脱。 瑏瑥由于植物有追逐阳光的习性，在跑藤的途中，它的藤和卷须，是随着地球的旋转而旋转的。在万类 生命之中，它虽只是小小的一芥，但你从它的动作上，却可以感受到宇宙的节奏和律动。它和宇宙间的茫 茫星云息息相通。 １．文章写到了不少蔬菜，请概括内容填写表格。（３分） 种植的蔬菜 生长状况 收获情况 情感体验 大蒜 生长缓慢 果实很小 ①　哭笑不得 　 西红柿 生长期长 ②　开花结果后果实成熟快　 忙乱 小白菜 长得很快 收了一拨又一拨 喜不自禁 瓜类 前慢后快 收获丰硕 ③　惊喜　 ２．文章以描写冬瓜为主体，前三段却用大量的文字写其他作物，这样安排有什么好处？（４分） 这是运用衬托的写作手法，通过描写其他作物，表现了田园生机勃勃的景象，为下文冬瓜生长做铺垫； 另外，这些作物与冬瓜生长的景象相互映衬，更加突出冬瓜“跑藤”的旺盛生命力，使文章的内容更加 丰富，主题更加突出。 ３．请结合语境，回答括号内的问题。（５分） （１）它们一边跑一边长叶一边开着雄花雌花并且一路结瓜。（从修辞角度赏析）（２分） （２）这时候我们看了看它们的根，真是大吃一惊。（我们为什么会“大吃一惊”？）（３分） ４．有人认为将文章的标题改为“奔腾的生命”更合适，结合文章内容，谈谈你的看法。（４分） 不合适。“跑藤”揭示冬瓜生长的特点，体现了它旺盛的生命力，点明了文章的主要内容；它是文章的 线索，使文章结构严谨；新颖生动，能激发读者的阅读兴趣。而“奔腾的生命”直接点明了文章的主旨， 不如原标题生动新颖。 ５．学校组织开展“编单元·学教材”活动，安安想推荐将这篇文章编入八年级上册第四单元。请你结合 下面的单元导读，分析安安推荐的理由。（５分） 【单元导读】这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或写景抒情，展示了丰富多彩的 自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。 本文以“跑藤”为线索，抒发了对瓜类植物蓬勃向上、生机勃勃精神的赞美之情，启示我们也应不断以 奔跑的姿态前行，挑战自己的极限，适者生存，铸就生命的辉煌。这与八年级上册第四单元的单元主题 是一致的。 （七）阅读下面的文字，完成１～５题。（２１分） 椿树之心 杜怀超 ①有些记忆，是哪怕河流也带不走的，像刺隐秘于身体内部。比如门前的那两棵椿树。 ②在我家门前，有两棵树，一棵是椿树，另一棵还是椿树。这完全再现了鲁迅笔下“两棵枣树”的意 象，不同的是，这两棵都叫椿树的树种并不一致。从科学角度辨析，一棵叫臭椿，又叫樗；一棵叫香椿。                                                                          在 ５行卷·陕西语文 ５行卷·陕西语文 ４８　 独木村人的眼中，它们都叫椿树，就像其他的树木一样，立于大地之上。用抡起锄头的姿势舒展枝叶，野 蛮而粗糙地活着。 ③我清晰记得那棵臭椿。它虽然没有芬芳馥郁的名字，枝叶气味也称得上难闻，可依旧用参天耸立 的形体展现自己积极向上的雄姿。我实在感动于一棵树苗在与生俱来的缺陷中，寂寞地完成自我生长， 抵达雍容华贵般的胜境。这棵树到底是谁在哪天特意栽下的，还是从飞鸟的口中落生的呢？ ④我把疑惑抛向父亲，他用沾满泥土的手，抓了抓脑袋迷茫半天，然后咕噜出一句“我也搞不懂”。 父亲对它漠不关心。这也难怪，一个终日在大地上弯腰劳作的人，跟一棵木讷的树有什么分别？谁不是 在莫测的天气和不变的四季里勤恳一生？ ⑤香椿，其实也处于难以描述的尴尬境地。它固然没有刺鼻的气味，可是它的树皮却容易脱落。伸 手在香椿皲裂的树皮上轻轻摩挲，就会有大片干枯的树皮簌簌脱落，像是揭开一个人愈合不久的伤疤。 碎片斑驳脱落，下面又长出一层新皮，香椿仿佛完成了某种涅?与重生。两棵椿树，声势浩大地矗立在门 楣两边，而村庄不远处，是守护它的长堤和昼夜不停的流水。 ⑥那棵臭椿是父亲为自己百年之后的棺木预备的。独木村的成年男人都早早地开始谋划身后事，把 生命牵系在一棵树上。我对独木村人的想法产生浓厚的兴趣。确实，生命一旦与树结缘，何止百年？这 是对生命得以长寿的祈祷与祝福，还是对“人生一世、草生一秋”的通透注解？父亲选择这样一棵特立独 行的臭椿，再苦再累的日子，都有了奔头。 ⑦椿树，尤其是那棵臭椿，堵在我的胸口。日日见到它，我总要躲着它，绕着它，不敢再以正眼打量 它。那股隐匿着神秘的气息，不禁让我想到独木村的社树。 ⑧不是所有的树都叫社树。对于独木村而言，社树有着不寻常的意义。以一棵树或一户人家为起 点，沿着河流的走向，开枝散叶，形成密集的树林和村落。从树叶、树枝、花朵、果实、树干到树根，有的进 入灶间，化为生活资料；有的走进锅釜，成为人们口中之粮；有的走进日常生产中，被制作打磨成农具…… 大地承载五谷，树木负载万物。树木是站起来的土地，它在生长一切，比如木屋、木船、农具和无垠的旷 野。诗人纪伯伦说，树木是大地写给天空的诗行。一棵树苗，努力靠近苍穹，长成参天大树。天空是虚， 大地是实，谁不被天空的瑰丽折服？人类固然够不着天穹，却可以以一棵树的形象，立于天地。 ⑨独木村有过许多社树，如梓树、柏树、松树、槐树、栗树；而父亲只把家门后的两棵椿树视为社树。 我对椿树敬畏的方式之一，就是“抱树”。我个头矮，父亲经常命令我晚上临睡前，必须出门去抱一抱椿 树。父亲希望椿树的高大魁梧能成功地嫁接到我身上，或把那道看不见的神灵光亮，植进我的肉身里，以 此祈祷我也能像椿树一样自强不息。昏黄的灯光里，父亲看我抱树回来后一身的树皮碎末，呵斥道：“又 抱错了！”父亲的意思是我抱了旁边的那棵结满层层疮疤的香椿。或许父亲是教育我，要像臭椿那样顶 天立地地活着，而非如香椿那样，早春一到，就会在枝头的末端，裸展出一簇簇细嫩的叶子，成为舌尖上的 诱惑。 ⑩没有人可以阻挡时代的洪流。城市化进程席卷村庄，作为独木村的最后一批搬迁者，父亲母亲即 将搬走，独木村也将真正地消失。就在我们紧锣密鼓地收拾家具、农具还有锅碗瓢盆时，父亲却一下子来 了脾气，不肯搬了。父亲从左厢房跑到右厢房，再从右厢房跑到左厢房，来来回回多少次，凝视着满屋子 的农具。 瑏瑡父亲肯定不知道关于树木的诸多含义。我猜测他对树木的不舍，或许是人类传承下来的文化里的 潜意识？以木为家，“暮栖木上”，城市对他来说，抵不过门前那棵椿树，这是他百年之后的安身之物，也 是他最后的归处。 瑏瑢午夜梦醒，风吹过，我隐约看到枝叶在远方婆娑着。 （选自２０２３年７月７日《光明日报》，有删改） １．请阅读全文，分析第①段在全文的作用。（３分） ２．阅读全文，仿照示例把下面的表格填写完整。（６分） 两棵椿树 相同点 缺　点 优　点 父亲的看法 臭椿 香椿 长于门前， 境地尴尬 枝叶气味难闻 ② 　 　 ③ 　 　 ① 　 自我涅?，重生新皮 裸展嫩叶，易成诱惑 ３．请结合语境，回答括号内的问题。（４分） （１）日日见到它，我总要躲着它，绕着它，不敢再以正眼打量它。（“我”为何总要“躲着它，绕着它”？） （２分） （２）父亲从左厢房跑到右厢房，再从右厢房跑到左厢房，来来回回多少次，凝视着满屋子的农具。（把 “来来回回多少次”调到“父亲”之后，改后的句子与原句相比，哪个更好？为什么？）（２分） ４．文章第⑧段和第⑨段写到其他的社树，是否可以删除？请简述理由。（４分） ５．作批注是赏读散文的重要方式。通过作批注，读者可以把自己阅读散文获得的感想或引发的思考写下 来。阅读这篇散文后，请你记录自己的感想或思考。（４分） 示例：树与人类密切相关，树的精神有时就是人的精神，人的精神也可在树的怀抱中得到濡养；树也是 家乡和亲情的纽带，离开了树，我们的感情将无所寄托。 类别三　叙事散文 （八）阅读下面的文字，完成１～５题。（２１分） 飞鸟到我窗前唱歌 肖复兴 ①高一那年暑假，我在西单商场里的一家旧书店，看见一套十卷本的《泰戈尔全集》整整齐齐插在书 架中间的一层上。那时候，我对泰戈尔只知道一本《飞鸟集》，并不知道我国还翻译出版了这样一套《泰 戈尔全集》。一时有些兴奋，仿佛从一朵花一下子看到了蔓延一片的从未进入过的花园。我抽出全集中 的第一卷，硬壳精装，像树皮一样棕色的封面上，印着大胡子的泰戈尔头像。扉页上，一幅泰戈尔的彩色 画像，是徐悲鸿画的，单贴在扉页上，下面的一角可以掀开，非常别致。画像前面有一张透明玻璃纸，像窗 帘一样遮挡住了画像，画像显得若隐若现，有些梦幻般的色彩，很吻合我对这个大胡子泰戈尔的想象。 ②我看了看书最后一页打上一枚红方印的定价，这是旧书店重新定价的：八角钱。然后，我把十本书 一一抽了出来，看了看书后的定价，每本都是八角钱                                                                          。 ５行卷·陕西语文 ５行卷·陕西语文 ４９　　 ③心里算着，十本都买下来，一共是八元钱。现在看来，真的不贵。但按照我父亲当年病退后每个月 拿的工资四十二元算，就是将近五分之一呀。那时候，买一斤棒子面才八分钱。家里每月给我三元钱的 零花钱，刨去两元公交车月票钱，只剩下一元，怎么买得起这套泰戈尔呢？这个泰戈尔，对于我，有点 儿贵 獉 ！ ④那天从书店到家已经天黑了。我闷闷不乐地吃完晚饭，看了会儿书，早早就倒下睡了。其实，书没 看进去，翻来覆去也睡不着。 ⑤第二天下午，小奇来了。我们是发小儿，又同住一条老街上，她家离我家很近。我们之间的友情， 从小学到高中，按照当时贺敬之刚刚发表就走红的长诗《雷锋之歌》里说的，是“青山不倒，大树常青”。 为了住校，她高中考上了北航附中。暑假里，她有时候会来找我聊聊天。 ⑥那天，她很快发现我聊天不在状态，便问我：怎么啦？我说：没什么！她又说你肯定遇到什么不高 兴的或者不顺心的事情了！我说：你怎么知道？她笑着说：我会算命呀！就这么说笑着，我把昨天去西单 旧书店看到《泰戈尔全集》，对她讲了。 ⑦她听后立刻问我：差多少钱？ ⑧一听她这口气，心想居然救兵来了，而且就在眼前。我没敢说买十本的钱，心想能买两本就好，因 为前两本是诗集，其中有那本《飞鸟集》，后面的八本是小说和戏剧集，我都没听说过，更没看过。能买前 两本就念佛了！买书心切，便没再想什么，就厚着脸皮说：还差不到一块钱！ ⑨她一听就乐了，说道：我还以为差多少钱呢？一块钱，我有！ ⑩没有想到她这样痛快，愿意帮助我，望着她，我心里很感动。 瑏瑡说着，她站起身来，对我说：走吧，还愣着干什么？ 瑏瑢见我还在望着她发愣，她催促着我：快走吧！别回头你那泰戈尔让别人给买走了！ 瑏瑣这天下午，她陪着我走出我们的那条老街，走到前门楼子的东侧，坐２２路公交车，来到西单旧 书店。 瑏瑤一进旧书店，就看见书架上那一排十本《泰戈尔全集》还在。我买下了第一卷和第二卷，兴冲冲地 走出书店。走到大街上，便打开系着十字结的纸绳和包装纸，翻开第一卷扉页上大胡子泰戈尔的画像给 她看，仿佛那是我自己家的老爷爷一样，向她显摆地介绍着。然后，我对她说：钱，我下个月还你！ 瑏瑥那天下午，我们没有坐车，从西单走到六部口、天安门、前门，一直走回家。走进我们住的那条老街 的时候，天已经擦黑，路灯亮了，有些暗淡的橘黄色灯光洒在我们的肩头。我们一人手里拿着一本泰戈尔 的书。一脸大胡子苍老的泰戈尔，和我们两个十六岁的高中生，这样神奇地连接在了一起，而且，陪我们 走了这么长的路。他的诗如飞鸟衔来阳光，温暖了我们整个高中时代，也温暖了我的一生  。 瑏瑦《泰戈尔全集》中的这两本成为我中学时代的珍藏，我把它们从北京带到北大荒，又从北大荒带回 北京，在北京又经历了多次搬家颠簸，很多书都丢掉了，或遗失了，这两本书，一直被我小心翼翼地保存 至今。 瑏瑧六十年就这样如水长逝。不知为什么，想起高一暑假这桩往事，总忍不住想起《飞鸟集》中的第一 行诗：“夏日漂泊的鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。” （选自２０２３年第９期《风流一代·经典文摘》，有改动） １．文章以“飞鸟到我窗前唱歌”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。（３分） ①引用泰戈尔《飞鸟集》中的诗句作为标题，新颖独特；②标题暗示“我”得到了泰戈尔的《飞鸟集》； ③标题表达了“我”得到泰戈尔《飞鸟集》后兴奋、喜悦的心情。 ２．“我”在买书前后情感发生了怎样的变化？细读全文，完成梳理。（４分） 发现诗集：①　兴奋　 → 无钱购买：闷闷不乐 → 好友帮助：②　感动　 → 买到诗集：内心温暖 ３．结合文章内容，回答下列问题。（５分） （１）这个泰戈尔，对于我，有点儿贵 獉 ！（赏析加点词的含义）（２分） “贵”既指价格昂贵，每本八角钱，十本都买下来，需要八元钱，将近当年父亲病退后月工资的五分之 一，也指《泰戈尔全集》于“我”而言的珍贵和难得。 （２）天已经擦黑，路灯亮了，有些暗淡的橘黄色灯光洒在我们的肩头。（从环境描写的角度赏析） （３分） 这句话通过描写当时的自然环境，表现了“我”在买到诗集之后的愉悦心情以及“我”与小奇之间温暖 美好的友情。 ４．请结合文章内容，谈谈你对第瑏瑥段画波浪线句子“他的诗如飞鸟衔来阳光，温暖了我们整个高中时代， 也温暖了我的一生”的理解。（４分） ５． 拓展探究 联系生活实际，谈谈你从“我”买书这件事上获得了怎样的启示。（５分） （九）阅读下面的文字，完成１～５题。（２１分） 沙漠喊夜 刘利元 ①那年暑假放得很晚，我和弟弟从学校赶回时麦子已经割完了。正是黄昏时分，母亲在厨房里忙活， 灶膛里燃着一炉柴火，不时从炉口蹿出火苗，把地下的麦草煨着了。母亲一边扑打地上的火星，一边揉 面，案板上沾了许多乌黑的炭灰。看我和弟弟进门，母亲长出了一口气 獉獉獉獉獉獉 ，说你爸爸昨天就进山找羊去了， 按说该回来了。 ②昨晚倾盆大雨下了一整夜，我们回来的路上到处水汪汪的。我和弟弟说，我们去接父亲吧！母亲 脸上露出欣慰的神情，对我们说：“饭先留着，等你们回来再下面。” ③村子后面是乌兰布和沙漠，沙漠的后面是阴山山脉。村里人和山里的牧民关系好，草黄时牧民赶 羊到村里过冬，草青时农民赶羊到山里过夏。说是放牧，其实是散养，羊群赶到山里，人就回来了，剩余的 时间由当地牧民照料着。秋霜来得早，山里的草场开始泛黄了，羊群追着吃草籽，到处乱跑。山里人怕把 羊跑丢了，捎话让父亲进山赶羊。村里到山里不过几十里的路程，往日当天可以打来回。不巧的是赶上 了暴雨，想起山洪暴发的恐怖，别说母亲紧张，我和弟弟也把心揪到嗓子眼儿。 ④沙丘湿漉漉的，沙山四周的丘间低地是一汪接一汪的海子，一丛丛高大茂盛的芦草分布其间，黑? ?的，不时从草丛中飞出大大小小的水鸟，发出“扑棱棱”的声音。 ⑤我和弟弟是在沙漠边上长大的，知道这里的习性。那一团连着一团的水洼看起来挺吓人的，其实 很浅，因为丘间是如砥的平地，不会有很深的积水。两人脱掉鞋子，卷起裤管，涉水而行。一边是脚掌 “刷啦啦”泼水的声音，一边惊起片片飞鸟。太阳落山了，夜色越来越浓。眼前的沙丘渐渐模糊起来，在 微弱的月光照耀下，我和弟弟依着平日的记忆，努力辨别着向北的方向                                                                          。 ５行卷·陕西语文 ５行卷·陕西语文 ５０　 ⑥风兀自刮着，吹动草叶发出“呼呼”的声音，沙丘渐渐没了轮廓，前方是一片乌黑。怎么办，再这样 摸黑走下去，不仅接不到父亲，连我俩也会走丢的。不知什么时候，弟弟“啊呀”叫了一声，把脚崴了。我 连忙搀扶他，发现他的半条腿陷在沙梁里。奋力把他拽起来，发现是一处浅坑，里面长满了沙蒿。 ⑦端详了几眼，我知道是怎么回事了。乌兰布和沙漠深处是一处天然墓地，常有下葬后又迁移的，迁 坟后没掩坑口的，便长满野草。弟弟显然也知道了，但谁也没讲。 ⑧弟弟说：“喊老爸吧，这样摸黑找不是办法。”两人一起发声，长啸声顺风而行，传得很远，感觉整个 乌兰布和沙漠都被我俩的尖叫笼罩了。嗓子发哑了，嘴唇发干了。站在高天下，我和弟弟相视无语。弟 弟说：“空喊太没劲，咱们唱歌吧！”无聊至极，也只能如此，于是我一首《蒙古人》，他一首《五星红旗迎风 飘扬》，全无往日五音不全的羞涩与胆怯。有歌声作伴，仿佛忘了劳累，也忘了恐惧，内心增添了许多温 暖和力量。 ⑨不知过了多久，风声里传来“唰唰”的声音，好像是羊群在涉水，还有一个人在“吭哧吭哧”地赶路。 估计是父亲，我和弟弟张开喉咙大喊：“老爸！”对面传来应答：“噢！” ⑩正是父亲，我和弟弟欣喜地迎上去。羊群在前面，父亲在后面，正抡着长鞭赶羊。半年多没见父亲 了，感觉他又瘦了。弟弟问：“听到我们的叫喊声吗？”父亲说：“听到了，我就是顺着声音赶过来的。” 瑏瑡会师了，人有了精神，羊也有了生气，迈开四蹄“唰唰”地走路。到了水洼前，不用人怎么赶，锳着 水就过去了。弟弟在前面领头羊，我和父亲在后面赶掉队的羊羔。父亲说：“亏是你们来接，不然今天准 迷路了。” 瑏瑢回家后已是深夜，灶台里的柴火还没有熄灭，揉好的面团被抹了香油，在搪瓷盆里盖着，母亲正在 灯下纳鞋底。看到我们父子平安归来，母亲脸上露出了笑容…… （选自２０２３年７月１８日《羊城晚报》，有删改） １．通读全文，简要概括文章的故事情节。（３分） 文章主要讲述了放暑假的“我”和弟弟担心暴雨过后进山赶羊的父亲，去山里寻找父亲的故事。 ２．结合文章内容，回答下列问题。（６分） （１）看我和弟弟进门，母亲长出了一口气 獉獉獉獉獉獉 ，说你爸爸昨天就进山找羊去了，按说该回来了。（加点部分 表达了母亲怎样的心情？）（３分） 因为昨夜刚下过一场暴雨，母亲很担心“我”和弟弟以及去山里赶羊的父亲，看到“我”和弟弟回家，“长 出了一口气”，表现出母亲的安定、放心。 （２）两人一起发声，长啸声顺风而行，传得很远，感觉整个乌兰布和沙漠都被我俩的尖叫笼罩了。（请 从修辞手法的角度赏析句子的表达效果）（３分） 这个句子运用了夸张的修辞手法，表现了“我”和弟弟寻找父亲时的卖力和焦急，引起读者的共鸣。 ３．“暴雨”在文中有什么作用？（４分） ①推动情节发展，“暴雨”引出了后文“我”和弟弟尖叫以及唱着歌寻找父亲的故事；②渲染气氛，“暴 雨”为文章笼上一层紧张、焦急的气氛。 ４．请结合文章内容，谈谈你对第瑏瑡段中“会师了，人有了精神，羊也有了生气”这句话的理解。（４分） ５．联系全文内容，说说标题的含义。（４分） “沙漠”和“夜”指环境，“喊”指“我”和弟弟寻找父亲时的动作，文章的标题“沙漠喊夜”概括了文章的 主要内容，即“我”和弟弟在一个夜晚去沙漠里寻找父亲。 （十）阅读下面的文字，完成１～５题。（２１分） 传　灯 曹文军 ①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色 的围巾。布鞋白袜，走路慢腾腾，很轻，总像在思考什么问题。苍白的脸上架了一副黑框眼镜，不怎么爱 笑，颇有些落拓书生的样子。 ②裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲 着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ③裴先生是城里人，他的普通话极标准、流利，没有一点点方言的尾子。仅这一点，就足以让我们这 些乡下的少年佩服不已了。 ④总之，裴先生就是与其他老师不太一样。不仅学识渊博，而且似乎还有些风度翩翩的感觉，这感 觉，说不上来有什么特别之处，但在我心中，就是觉得他与众不同。 ⑤我总是满心欢喜地期待着语文课。 ⑥记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅的《秋 夜》，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”如此等等。隔了一天，作文批改发 下来了，我先小心翼翼打开，想看看究竟得了多少分。要知道，在裴先生任教之前，我的作文总在班上排 名第一。 ⑦而这次，我只看见一个刺眼的“５８”分，我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫 然在目，确凿无疑。那是我自从上学写作文以来，绝无仅有的分数。那个博学而有风度的裴先生，那个说 普通话曼妙得像蝴蝶飞舞的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。我的脸腾地一下子很烫，心仿佛跳到 了嗓子眼。整整一堂语文课，裴先生像往常那样讲得抑扬顿挫，也许，比以前讲得还要好，他似乎又提到 了“痛打落水狗”的鲁迅，因“乌台诗案”下狱的苏东坡……我恍恍惚惚，挨过了漫长的一节课。 ⑧放学后，我犹豫再三，最终还是拿着作文本，硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平 房，门前搭了一个花坛，里面种了一排凤仙花，还有金鱼草。旁边是一棵很大的柿子树，果实熟了，高处无 人采摘，上面停了几只啄食的鸟雀。 ⑨裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，只见他拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上 写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又 羞又气，觉得自取其辱，但急中生智，打好提纲之后，略加思索便一挥而就。写完天已向晚，夕阳从西边流 进来，照在裴先生冷冷的脸上。他依旧不说话，却从窗前的方几上拿了一只火红的柿子递给我。我拿了， 头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子。柿子已经裂开了，手上全是汁水，我心头顿 起无名火，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑩第二天语文课，我故意迟到了一会儿，及至推进门去，先吃了一惊，裴先生早已站在讲台前，他通常 会稍晚到的。我低着头，故意不去看他。想不到，耳边忽然传来他那抑扬顿挫的嗓音，他喊住我，我以为 又要挨批了，但也不再紧张，慢慢镇定下来。想不到，他很平静地说了一段让我终生难忘的话。“在上课 之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，                                                                          我在批阅时以为是抄袭哪本 ５行卷·陕西语文 ５行卷·陕西语文 ５１　　 书上的，所以给了不及格的分数，后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了 第二篇后，方才知道错怪了他，为此我向他道歉！” 瑏瑡说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上 当场朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。同窗轻轻碰了我一下，我不知道是因为心情 激动还是没坐稳，整个人一下子跌倒在地，顺带把桌上堆得高高的书本全拉了下来…… 瑏瑢那次误会之后，我却因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍，在他的鼓励和指点下，我的文章经常 出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯， 瞅上一眼，然后心满意足地走回去。毕业后，我总记得裴先生那抑扬顿挫的声调和临别时的嘱咐，“人不 吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！” 瑏瑣离开学堂后，与裴先生联系并不多，但常常午夜梦回，想起他上课时，原本平静的神情瞬间被点亮 的样子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到极远的地方去。 瑏瑤工作以来，我一直保持着读书写作的习惯，这都是受裴先生影响。我常想起裴先生那堆满书的宿 舍。他其实并不藏书，只是热爱读书，而且愿意借给我们读。很多书上，都有他用铅笔写下的批注，不用 说，这些书他都精读过。有的书，他还会在扉页写上一整页的读后感。我日后也养成了裴先生的读书习 惯，喜欢在书上写写画画。 １．如何理解文章标题“传灯”的深刻含义？（３分） ２．阅读文章，说说文中的裴先生有什么特点。（４分） ３．请结合语境，回答括号内的问题。（５分） （１）那个博学而有风度的裴先生，那个说普通话曼妙得像蝴蝶飞舞的裴先生，竟这样无声地给我了一 巴掌。（从修辞角度简要赏析句子）（２分） （２）同窗轻轻碰了我一下，我不知道是因为心情激动还是没坐稳，整个人一下子跌倒在地，顺带把桌上 堆得高高的书本全拉了下来……（“跌倒在地”表现了“我”当时怎样的心理？）（３分） ４．文章结尾说：“这都是受裴先生影响。”结合全文，说说“我”从裴先生身上受到哪些影响。（４分） ①裴先生最喜欢苏东坡和鲁迅，受他的影响，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。②裴先生 的鼓励和指点，激发了“我”的阅读兴趣和写作兴趣。③“我”养成了和裴先生一样的读书习惯和写作 习惯。 ５．文中“我”因与裴先生的一次误会而从中得福。生活中常常会发生误会，那么文中“我”和裴先生的哪 些做法值得借鉴？（５分） ①尽量克制自己的情绪；②寻求恰当的解决办法，主动沟通；③用事实或实力来证明自己；④真诚公开 道歉，尊重对方；⑤保持读书的习惯，不断提升自己。 三、文言文阅读———陕西历史名人 （一）张载阅读下面的文言文，完成１～４题。（１２分） 张载①，字子厚，长安人。少喜谈兵，至欲结客取洮西之地。年二十一，以书 獉 谒范仲淹，一见知其远 器②，乃警之曰：“儒者自有名教可乐，何事于兵。”因劝读《中庸》。载读其书，犹以为未足，又访诸释、 老③，累年究极其说，知无所得，反而求之《六经》。尝坐虎皮讲《易》于京师，听从者甚众。 熙宁初，帝④以为崇文院校书。移疾屏居南山下，终日危⑤坐一室，左右简编⑥，俯而读，仰而思，有得 则识 獉 之，或中夜起坐，取烛以书。其志道精思，未始须臾息，亦未尝须臾忘也。敝 獉 衣蔬食，与诸生讲学，每 告以知礼成性、变化气质之道，学必如圣人而后已 獉 。以为知人而不知天，求为贤人而不求为圣人，此秦、汉 以来学者大蔽也。 （选自《宋史·张载传》，有删改） 【注释】①张载：北宋大儒，理学支脉“关学”创始人。②远器：有远大抱负。③释、老：佛教、道家之 书。④帝：指宋神宗赵顼。⑤危：端端正正。⑥简编：内容比较简略的著作，这里指书籍。 １．解释下列句子中加点的词语。（４分） （１）以书 獉 谒范仲淹（　　　　 ）　　　　　　　　（２）有得则识 獉 之　　　（记录记载 ） （３）敝 獉 衣蔬食　　（破　　旧 ） （４）学必如圣人而后已 獉 （停止罢休 ） ２．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同 獉獉 的一项是（Ｃ ）（２分） Ａ．载读其 獉 书 其 獉 一犬坐于前 Ｂ．尝坐虎皮讲《易》于 獉 京师 于 獉 我如浮云 Ｃ．俯而 獉 读，仰而思 面山而 獉 居 Ｄ．以 獉 为知人而不知天 可以 獉 为师矣 ３．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（４分） （１）儒者自有名教可乐，何事于兵。（２分） （２）或中夜起坐，取烛以书。（２分） ４．请结合文章，说说张载具有哪些优秀品质。（２分） 勤学善果、践履笃行、经世致用、崇尚气节。 （二）杜如晦阅读下面的文言文，完成１～４题。（１２分） 杜如晦①，京兆万年②人也。武德初，为秦王府兵曹参军，俄 獉 迁陕州总管府长史。时府中多英俊③，被 外迁者众，太宗患 獉 之。记室房玄龄④曰：“府僚去者虽多，盖不足惜。杜如晦聪明识达，王佐才也。若大王 守藩端拱⑤，无所用之；必欲经营四方，非此人莫可。”太宗自此弥加礼重，寄以心腹，遂奏为府属，常参谋 獉 帷幄⑥。时军国多事，剖断如流，深为时辈所服。累除天策府从事中郎，兼文学馆学士。隐太子之败，如 晦与玄龄功第一，迁拜太子右庶子。俄迁兵部尚书，进封蔡国公，实封一千三百户。贞观二年，以本官检 校侍中。三年，拜尚书右仆射，兼知⑦吏部选事。仍与房玄龄共掌朝政。至于台阁规模，典章文物，皆二 人所定，甚获 獉 当时之誉。 （选自《贞观政要》，有删改） 【注释】①杜如晦：字克明，唐朝初年名相。②京兆万年：今陕西省西安市长安区。③英俊：人才济 济。④房玄龄：唐初政治家、宰相。齐州临淄人。⑤守藩端拱：坐守现有的地盘，不想有大的作为。⑥帷 幄：军机要务。⑦知：主持                                                                          。 参考答案及解析·陕西语文 阅 读 专 项 训 练 高水平表达”可知，Ｃ项有误；Ｄ项由【材料三】中“在日常饮 食中，主食要注意粗细搭配”可知，Ｄ项有误。故选Ｂ项。 （八）（９分）１．（４分）①科幻教育能够激发学生的科学兴趣，培 养学生探索未知的热情。科幻作品所包含的科学元素融入 了大量的科学原理和知识，学生们在阅读的同时，可以提高 对科学的兴趣。②科幻教育能够拓宽学生的思维空间，培养 学生的创新思维。科幻作品中的各种想象和创新，可以激发 学生的创新思维，培养学生敢于挑战未知的勇气。 ２．（３分）①讲好科幻中的中国历史故事，可以激发青少年对中 国历史的认同，增强对中华民族的历史和传统文化的认同； ②讲好科幻中的当代中国故事，可以激发青少年对中国现实 的认同，对中国现代化发展的认同；③讲好科幻中的未来中 国故事，可以激发青少年对中国未来的认同。 ３．（２分）Ｃ　【解析】Ａ项说法有误，“主人公会带着地球寻找新 的家园”的是《流浪地球》，“带着大众乘坐方舟或者飞船去 逃难”的是好莱坞科幻大片；Ｂ项“从丰富的动物模型中提取 的”说法有误，【材料三】中的表述为“从丰富的人脑模型中 提取的”；Ｄ项“叶永烈”说法有误，【材料四】中为“郑文光”。 故选Ｃ项。 主题三　传统文化 （九）（９分）１．（３分）此图为宋代马远的传世精品———《月下把 杯图》。这幅图描绘的是中秋美景之夜，一轮圆月高挂空中， 照得天地非常明亮。恰逢远方多年不见的亲友佳节来访，共 饮美酒赏月。以此表达对亲友团圆的喜悦之情，也寄托了对 生活的美好期盼。 ２．（３分）①人们应该继续保持传统的习俗　②在赏月时，人们 可以举行传统的祭月仪式　③人们也应该尝试一些现代的 庆祝方式 ３．（３分）Ｄ　【解析】Ａ项“明清时期，中秋节已成为官方认定的 全国性节日”表述有误，结合【材料三】可知“唐代时，中秋节 已成为官方认定的全国性节日”，Ｂ项“较为原始的‘祭月’活 动曾定在干支历的‘立秋’之日”表述有误，结合【材料二】中 第一小节第二段可知“较为原始的‘祭月’活动曾定在干支历 的‘秋分’之日”；Ｃ项结合【材料二】第三小节第二段可知， 中秋节饮桂花酒的原因是“不仅具有强身健体之实效，还有 向月神祈求延年益寿之意蕴”；Ｃ项表述以偏概全。故选 Ｄ项。 （十）（９分）１．（３分）人体的血压升高与饮食密切相关。如果 不能从根本上调整我们不良的饮食结构，血压会持续上升。 所以一定要谨慎判断商家所说的信息。 ２．（４分）①对茶文化进行形式和内容上的创新和改造，将传统 茶文化与时代接轨。②将具有中国元素的紫砂文化、茶器文 化推向世界。 ３．（２分）Ｂ　【解析】Ｂ项根据【材料三】第二段“预计到２０３０年 市场规模将接近２０００亿元”可知，“将达到２０００亿元”表述 有误。故选Ｂ项。 二、记叙文阅读 类别一　小说 （一）（２１分） １．（３分）①特别顽皮，还爱恶作剧，常被明老师找去谈话，被其 他老师训斥。 ②能管理班级纪律，成绩取得了明显进步，人也变得规矩、 懂事。 ③带领“老大难”企业走出了困境，实现了盈利。 ２．（３分）田多读书时顽皮捣蛋，明老师用让田多当副班长的办 法引导他健康成长，二十多年后的田多对老师心存感激与敬 意，因此向老师鞠躬。 ３．（６分）（１）（３分）写出了田多下定决心不辜负老师和同学们 的信任与期望的心理。 （２）（３分）不可以，这句话强调新任班主任的古板，并与明老 师作对比，突出明老师不同寻常的教育智慧。 ４．（４分）第一层级：一位有爱心、负责任的老师。对于田多的 进步与改变，明老师为他心喜，田多被解除班长职务后，明老 师鼓励他。 第二层级：一位不以学生成绩论成败的老师。田多成绩不 好，在班级表现不好，但明老师还是看到了他的长处，给他机 会，助他成长。 第三层级：一位富有教育智慧的老师。田多顽皮，爱恶作剧， 明老师没有训斥他，而是用让他当副班长的办法慢慢改变 他，引导他成长。 ５．（５分）示例：①如何正视青少年身上所存在的一些问题和缺 点？②任何事物都是辩证的，看待事物应该一分为二，应该 用发展的眼光去看待人或事物。 （二）（２１分）１．（３分）（１）夜跑时碰到一个少年，他不断加速并 反超了“我” （３）夜跑时再次相遇，“我”知晓少年跑步是为了赢回小飞马 （５）“我”看到课后朝餐厅奔跑的少年，并由衷地为他加油 ２．（３分）①照应文章标题中的“飞奔”；②突出少年做事“急”的 形象；③设置悬念，为下文写少年“急”是为了节省时间帮家 里做事做铺垫。 ３．（６分）（１）（３分）运用动作描写，通过“掠”“冲”两个动词， 生动形象地写出了少年冲出教室的速度之快，突出了少年匆 忙、急切的特点，为下文揭示少年“急”的原因埋下伏笔。 （２）（３分）运用环境描写，营造出月光下少年与“我”之间静 谧祥和的氛围，为后文少年与“我”的深入交流做铺垫。 ４．（４分）体现出少年从最初跑步与老陈相遇时的随性自在到 知道老陈是自己老师后的拘谨，再到与老陈深入交流、相处 之后对老陈亲切、信任的心理变化。 ５．（５分）示例一：我认为本文的主人公是“我”。①选文以第一 人称“我”进行叙事，围绕“我”和苟家铭的认识、了解展开叙 述，随着“我”对苟家铭认识的逐步深入，塑造了一位关心学 生的教育者形象；②“我”是文章的行文线索，通过“我”和苟 家铭的相处，进一步推动故事情节发展。 示例二：我认为本文的主人公是苟家铭。①选文以“飞奔的 少年”为题，点明了选文的主要写作对象；②选文围绕苟家铭 关于“奔跑”的一系列故事展开，塑造了虽然生活艰苦，但仍 能乐观面对生活中的苦难，保持积极向上的少年形象，具有 一定的典型性。 （三）（２１分）１．（２分）一鹤在劳动一天后动情地吹起父亲留下 的鹤骨笛　一鹤收到了大学的录取通知书，实现了梦想 ２．（６分）（１）（３分）运用外貌描写（细节描写），写出天气的炎 热和母亲工作的艰辛，表现出一鹤对母亲的心疼                                                                        。 ６２ 参考答案及解析·陕西语文 阅 读 专 项 训 练 （２）（３分）因为他之前误会了一鹤不能体谅在货站辛苦工作 的母亲而对她出言教训，因此对她有些愧疚。 ３．（４分）原来货箱是这么沉重，劳动强度是这么大，母亲那么 瘦小，她怎么承受得了！母亲为了我，日复一日做着这么耗 费体力的工作，怪不得她的腰伤越来越严重。我已经长大 了，我必须在这里坚持下来，让母亲好好休养身体！ ４．（５分）插叙。①交代了父亲对考古研究的痴迷以及鹤骨笛 的来历，教育一鹤要做坚韧不拔的人；②解释了一鹤能在货 站不惧辛劳、坚韧顽强的原因；③丰富了故事情节；④为下文 一鹤梦想实现、心灵成熟做铺垫 。 ５．（４分）①“一鹤”这一名字寓意美好，“鹤”是吉祥和高雅的象 征；②体现着父母对孩子的殷切期盼：希望孩子以后道德高 尚，虚怀若谷，面对生活中的艰辛和考验能无所畏惧，昂扬向 上，坚韧不拔。 （四）（２１分）１．（３分）第一层级：瓜子独特的生产之道。 第二层级：喜春的诚实经营之道。 第三层级：喜春和杨老板为他人着想的为人之道。 ２．（６分）①喜春收到商超杨老板的订货单，生产线满负荷生产 ②喜春与妻子美丽商量后，决定租收割机为工人们收麦 ③杨老板没有责怪喜春失信，依旧付足货款并决定以后商超 只进“瓜子道”的瓜子 ３．（４分）（１）（２分）这里的省略号表示说话迟疑，表明美丽了 解丈夫喜春，担心自己说出想法后会被喜春责骂。 （２）（２分）不好。原句体现出福安和发财对于喜春作出的决 定感到意外、惊讶与犹豫的心理，为后文情节的发展埋下伏 笔，改后的句子不能体现出这些。 ４．（４分）①二人对话中方言俚语的运用，充满地域色彩，符合 人物身份，极具生活情趣。②二人的对话内容，折射出他们 面对生活波折时的人生态度和处世之道，凸显人物形象。 ５．（４分）示例：①是选择经济利益还是选择社会效益？②帮助 别人是否能以失信于他人为代价？③如何处理个人与社会 利益的关系？ 类别二　抒情散文 （五）（２１分）１．（２分）陕北民歌中包含多情、不屈的灵魂，陕北 民歌是陕北人的生活史歌。 ２．（４分）①文章围绕“陕北民歌”这一线索展开，对陕北民歌内 容、主题及意义等的叙述，线索分明，条理清晰；②题目突出 “陕北民歌是陕北人的生活史歌，是他们与命运奋力抗争的 真实写照”这一主题。 ３．（６分）（１）（３分）陕北的黄土山、胡蒿、狼牙刺都说明这里 土地贫瘠，因此牛耕地劳作格外辛苦，有时累得狠了，容易 “趴架”。 （２）（３分）“多情”指的是李思命常年在黄河上过着流船生 活，对惊险的流船岁月、古老的黄河故事、不屈的黄河儿女充 满着爱，于是用高亢辽远的歌声表达了对故土、人民的爱。 “不屈”指的是李思命常年在激流险滩、漩涡弯流的黄河上行 船，但曲折的一生反而造就了“不屈”的精神，创作了举世闻 名的陕北民歌。 ４．（４分）不赞同。第⑤段有承上启下的作用，承接上文对陕北 生活困苦、劳动生产条件差的叙述；引起下文对李思命人生 故事的讲述，以及李思命在自己人生经历的基础上创作陕北 民歌的过程。表达了作者对陕北人与命运奋力抗争精神的 赞美。 ５．（５分）示例：①与命运奋力抗争的不屈意志；②冲破束缚阻 碍、获取自由幸福的强烈渴望；③人与自然、生命与力量的完 美融合。 （六）（２１分）１．（３分）①哭笑不得　②开花结果后果实成熟快 ③惊喜 ２．（４分）这是运用衬托的写作手法，通过描写其他作物，表现 了田园生机勃勃的景象，为下文冬瓜生长做铺垫；另外，这些 作物与冬瓜生长的景象相互映衬，更加突出冬瓜“跑藤”的旺 盛生命力，使文章的内容更加丰富，主题更加突出。 ３．（５分）（１）（２分）运用拟人的修辞手法，形象生动地描写出 冬瓜藤蔓生长迅速、长势喜人的情形，抒发了作者的喜悦和 赞美之情。 （２）（３分）因为两个月前，那根很细弱，而现在已经壮如黑绿 色的钢铁的缆绳了，并且已经覆盖了半个菜园，因此我们为 生命的强悍和洒脱而吃惊。 ４．（４分）不合适。“跑藤”揭示冬瓜生长的特点，体现了它旺盛 的生命力，点明了文章的主要内容；它是文章的线索，使文章 结构严谨；新颖生动，能激发读者的阅读兴趣。而“奔腾的生 命”直接点明了文章的主旨，不如原标题生动新颖。 ５．（５分）本文以“跑藤”为线索，抒发了对瓜类植物蓬勃向上、 生机勃勃精神的赞美之情，启示我们也应不断以奔跑的姿态 前行，挑战自己的极限，适者生存，铸就生命的辉煌。这与八 年级上册第四单元的单元主题是一致的。 （七）（２１分）１．（３分）引起下文；总括全文；奠定全文的感情 基调。 ２．（６分）①树皮容易脱落　②在寂寞的生长中展现自己积极 向上的雄姿　③父亲对它漠不关心 ３．（４分）（１）（２分）臭椿是父亲为自己百年之后准备的棺木， 它让我想到父亲终将逝去的生命，内心认为它是不祥的。 （２）（２分）原句好。把“来来回回多少次”放到后面，起强调 作用，充分表现了父亲对村庄、对故居难以割舍的情怀。比 改句更有力度，更有震撼力。 ４．（４分）不可以。这两段文字揭示了社树所代表的不寻常意 义，而父亲只将家门后的两棵椿树视为社树，其重要意义不 言而喻；为下文揭示父亲重视椿树、“我”对椿树的敬畏、椿树 的象征意义做铺垫，所以不能去掉。 ５．（４分）示例：树与人类密切相关，树的精神有时就是人的精 神，人的精神也可在树的怀抱中得到濡养；树也是家乡和亲 情的纽带，离开了树，我们的感情将无所寄托。 类别三　叙事散文 （八）（２１分）１．（３分）①引用泰戈尔《飞鸟集》中的诗句作为标 题，新颖独特；②标题暗示“我”得到了泰戈尔的《飞鸟集》； ③标题表达了“我”得到泰戈尔《飞鸟集》后兴奋、喜悦心情。 ２．（４分）①兴奋　②感动 ３．（５分）（１）（２分）“贵”既指价格昂贵，每本八角钱，十本都买 下来，需要八元钱，将近当年父亲病退后月工资的五分之一， 也指《泰戈尔全集》于“我”而言的珍贵和难得。 （２）（３分）这句话通过描写当时的自然环境，表现了“我”在 买到诗集之后的愉悦心情以及“我”与小奇之间温暖美好的 友情                                                                        。 ７２ 参考答案及解析·陕西语文 阅 读 专 项 训 练 ４．（４分）运用比喻的修辞手法，将泰戈尔的诗比作“飞鸟衔来 阳光”，形象生动地表现出泰戈尔的诗给当年书籍、文学知识 贫乏的“我们”带来的温暖和熏陶，抒发了“我”对泰戈尔诗 歌的喜爱和赞美之情，也表达了“我”对青年时代的怀恋 之情。 ５．（５分）示例：做每一件事都要竭尽全力。困境方显真友谊， 新时代青年要多读书，读好书。 （九）（２１分）１．（３分）文章主要讲述了放暑假的“我”和弟弟担 心暴雨过后进山赶羊的父亲，去山里寻找父亲的故事。 ２．（６分）（１）（３分）因为昨夜刚下过一场暴雨，母亲很担心 “我”和弟弟以及去山里赶羊的父亲，看到“我”和弟弟回家， “长出了一口气”，表现出母亲的安定、放心。 （２）（３分）这个句子运用了夸张的修辞手法，表现了“我”和 弟弟寻找父亲时的卖力和焦急，引起读者的共鸣。 ３．（４分）①推动情节发展，“暴雨”引出了后文“我”和弟弟尖叫 以及唱着歌寻找父亲的故事；②渲染气氛，“暴雨”为文章笼 上一层紧张、焦急的气氛。 ４．（４分）“我”和弟弟一路都非常担心父亲，并且因为天黑还遇 到了墓地，恐惧和劳累充斥着“我们”的内心，在终于找到父 亲之后，“我们”卸下了内心的担忧，而父亲也因为看到了我 们有了底气，因此才说“人有了精神，羊也有了生气”。 ５．（４分）“沙漠”和“夜”指环境，“喊”指“我”和弟弟寻找父亲 时的动作，文章的标题“沙漠喊夜”概括了文章的主要内容， 即“我”和弟弟在一个夜晚去沙漠里寻找父亲。 （十）（２１分）１．（３分）裴先生的风度气质和人格魅力令学生敬 仰；裴先生的教学方法和思想行为如同明灯，照亮学生的心 灵；裴先生的言传身教和读书方法影响学生一生。 ２．（４分）学识渊博，风度翩翩，与众不同；普通话标准、流利，鼓 励学生看课外书；对学生要求严格，不许弄虚作假；当面给学 生道歉，尊重学生；言传身教，教给学生读书写作的习惯；有 教育情怀。（任选四点即可） ３．（５分）（１）（２分）运用比喻、对比的修辞手法，生动形象地突 出裴先生的普通话标准、流利，也表现出因为裴先生的误解 给“我”带来的震惊和打击，出乎“我”的意料。 （２）（３分）对裴先生以古礼当面道歉的行为感到既意外又惊 异；裴先生肯定与认可“我”的作文能力，让“我”心情振奋、 激动；消除误会，敬佩与感激裴先生。 ４．（４分）①裴先生最喜欢苏东坡和鲁迅，受他的影响，我也爱 看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。②裴先生的鼓励和 指点，激发了“我”的阅读兴趣和写作兴趣。③“我”养成了 和裴先生一样的读书习惯和写作习惯。 ５．（５分）①尽量克制自己的情绪；②寻求恰当的解决办法，主 动沟通；③用事实或实力来证明自己；④真诚公开道歉，尊重 对方；⑤保持读书的习惯，不断提升自己。 三、文言文阅读———陕西历史名人 （一）张载（１２分） １．（４分）（１）书信　（２）记录，记载　（３）破旧　（４）停止，罢休 ２．（２分）Ｃ　【解析】Ａ项“其”，代词，代指《中庸》这本书／代 词，其中；Ｂ项“于”，介词，在／介词，对，对于；Ｃ项“而”都是 连词，表方式或状态，可不译；Ｄ项“以”，动词，认为／介词，凭 借。故选Ｃ项。 ３．（４分）（１）（２分）儒学之士自有名教作为乐事，为什么要谈 论兵事呢。 （２）（２分）有时半夜起床坐着思考、学习，点上蜡烛照着 写作。 ４．（２分）勤学善思、践履笃行、经世致用、崇尚气节。 【参考译文】张载，字子厚，长安人。少年时代喜欢谈论 军事，以致想结交客人取得洮西的地盘。二十一岁那年，用 书信拜谒范仲淹，（范仲淹）一看就知道他是一个有远大抱负 （的人），于是告诫他说：“儒学之士自有名教作为乐事，为什 么要谈论兵事呢。”因此劝告他读《中庸》。张载读了这本书， 还觉得不够满足，于是又寻访学习佛教、道家之书，长年累月 探究这种说教的深刻含意，无所收获，便反过来求之于《六 经》。曾经坐在虎皮讲席上在京师讲解《易》经，跟随他听讲 的人很多。 熙宁初年，宋神宗赵顼任命他为崇文院校书。（张载）因 病迁移隐居在南山脚下，整天端端正正地坐在一间房子里， 座位左右都是书籍，俯身读书，仰头思考，有所心得就记载下 来，有时半夜起床坐着思考、学习，点上蜡烛照着写作。他的 志向道义、精于思考，从没有一会儿停止过，也从没有一会儿 忘记过。他穿的是破旧衣服，吃的是蔬菜粗食，给他的学生 讲习学业，每次都教以知礼成性、变化气质的道理，学业一定 要像圣人那般才罢休。他认为了解人而不了解天道，要求做 贤人而不要求做圣人，这是秦、汉以来学者的一大弊端。 （二）杜如晦（１２分） １．（４分）（１）不久　（２）忧虑　（３）谋划　（４）获得 ２．（２分）Ｃ　【解析】Ａ项“为”，动词，担任／介词，表目的，为 了；Ｂ项“以”，介词，把／介词，因为；Ｃ项“之”都是结构助词， 用于主谓之间，取消句子独立性；Ｄ项“于”，“至于”连用，表 示另提一事／介词，表比较，比。故选Ｃ项。 ３．（４分）（１）（２分）王府中的幕僚离开的虽然多，（但）这并不 值得惋惜。 （２）（２分）那时天下正多事，（杜如晦）剖析判断（政事）如流 水一般利落，当时的同僚都很佩服他。 ４．（２分）房玄龄识人善谏，擅长谋划；杜如晦聪慧有见识，做事 果断利落，政绩斐然。 【参考译文】杜如晦是陕西西安人。武德初年，担任秦王 府兵曹参军，不久就被提升为陕州总管府长史。当时秦王府 中人才济济，外迁的人非常多，太宗对此感到忧虑。记室房 玄龄说：“王府中的幕僚离开的虽然多，（但）这并不值得惋 惜。杜如晦聪明且有见识，是辅佐帝王的良才。如果您只坐 守现有的地盘，不想有大的作为，那么用不着他；可是如果您 想要管理整个国家，那么非此人不可。”太宗从此便对杜如晦 更加看重，把他视为心腹，于是上奏请求将杜如晦继续留在 秦王府为官，经常让他参与谋划军机要务。那时天下正多 事，（杜如晦）剖析判断（政事）如流水一般利落，当时的同僚 都很佩服他。（杜如晦）连续被任命为天策府从事中郎，兼任 文学馆学士。隐太子建成作乱事败，杜如晦和房玄龄功劳最 大，杜如晦被提升为太子右庶子。不久又迁任兵部尚书，封 为蔡国公，食邑一千三百户。贞观二年，担任检校侍中。贞 观三年，拜为尚书右仆射，兼主持吏部选事。                                                                        他和房玄龄共 ８２