9《日字底》教案-2024-2025学年北师大版书法四年级下册

《日字底》教学设计 一、教学目标 1. 掌握日字底的正确书写方法，包括笔画的顺序、形态以及用笔的轻重缓急；清晰理解日字底在汉字结构中的特点和作用，能够准确识别并规范书写含有日字底的常见汉字。 2. 通过观察、分析、示范、练习等过程，培养学生敏锐的观察力、细致的分析能力以及精准的动手实践能力；引导学生在学习过程中形成自主探索、合作交流的学习习惯，提升学习书法的综合素养。 3. 激发学生对中国传统书法艺术的浓厚兴趣和热爱之情，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；在书写过程中，培养学生耐心、专注、持之以恒的品质，提升学生的审美能力和文化修养 。 二、教学重难点 1. 教学重点：深入理解并熟练掌握日字底的书写方法和技巧，包括笔画的起笔、行笔、收笔特点，以及整体的字形结构；掌握含有日字底的汉字的书写规律，能够准确把握字的重心和比例，书写时做到结构匀称、美观。 2. 教学难点：灵活运用日字底的书写技巧，根据不同汉字的结构特点和笔画搭配，合理调整日字底的形态和大小；提高学生对书法作品的审美鉴赏能力，使其能够从笔画、结构、章法等多个角度欣赏和评价书法作品，培养独特的书法审美眼光。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 猜字谜：老师说出谜面“一个字，真奇妙，太阳藏在下面瞧”，让同学们开动小脑筋猜一猜这是什么字，引出“日”字。接着展示一些带有日字底的简单汉字，如“昔”“是”“星”等，让同学们认读，引导他们观察这些字中日字底的位置和形态。 2. 故事引入：讲述古代书法家刻苦练字的小故事，比如王羲之练字把一池水都染黑了，激发同学们对书法的兴趣和敬畏之心，顺势引出本节课要学习的日字底的书写。 （二）知识新授 1. 日字底形态分析：通过PPT展示不同书法字体（楷书、行书、隶书）中日字底的写法，引导同学们仔细观察日字底的笔画形态、长短比例以及整体形状。提问同学们日字底与单独的“日”字在写法上有什么不同，鼓励同学们积极发言。 2. 书写顺序讲解：老师在黑板上用毛笔示范日字底的书写顺序，边写边强调每一笔画的起笔、行笔和收笔要点，如先写左边短竖，要写直且挺拔；再写横折，横画稍向右上倾斜，折角处顿笔有力；接着写中间短横，不要与右边相连；最后写下横，要平稳托住上面的笔画。让同学们跟着老师的示范，用手指在空中书空，感受书写顺序和笔画的走势。 3. 结构特点总结：和同学们一起总结日字底的结构特点，日字底整体要写得扁一些，宽度适中，上下两横基本平行，左右竖画要垂直且有一定的粗细变化，一般右边竖画比左边略粗，这样整个日字底看起来重心平稳、结构紧凑。 （三）示范演示 1. 教师完整示范：老师在黑板上铺上毛毡，放置好宣纸，拿起毛笔蘸墨，为同学们完整示范书写含有日字底的汉字“昔”。示范过程中，一边书写一边详细讲解每个笔画的书写技巧和注意事项，如起笔时的藏锋、露锋，行笔过程中的轻重缓急，收笔时的回锋、出锋等。同时强调毛笔的握笔姿势和书写时的坐姿，提醒同学们要保持正确的书写习惯。 - 起笔：短横起笔稍重，藏锋入笔，向右上方轻轻行笔，收笔时略顿。 - 短竖：在短横下方偏左位置起笔，垂直向下行笔，要写直，收笔可略出锋。 - 横折：横画与上面短横平行，折角处顿笔后向下垂直行笔。 - 长横：起笔在横折的左边，行笔平稳，向右伸展，收笔时可略重。 - 日字底：按照前面讲解的日字底书写方法，注意笔画间的间距均匀，整体要写得扁而稳，托住上面部分。 2. 细节放大展示：利用实物投影仪，将书写过程中的细节放大展示给同学们，让他们更清晰地看到毛笔与纸面的接触、笔画的粗细变化以及墨色的浓淡。比如，在写日字底的竖画时，展示如何通过调整毛笔的提按来控制笔画的粗细；写横画时，展示如何运用手腕的转动使笔画更加流畅自然。 3.多字示范对比：除了“昔”字，老师再示范书写“是”“春”等含有日字底的汉字，让同学们观察不同汉字中日字底在形态、大小和与其他部分搭配上的差异。引导同学们思考为什么会有这些差异，以及如何根据不同的汉字结构来调整日字底的写法，帮助同学们更好地理解和掌握日字底在不同汉字中的运用规律。 （四）学生练习 1. 初次练习：同学们在自己的座位上，铺上毛毡，准备好宣纸、毛笔和墨汁，按照老师示范的方法，开始练习书写日字底，每个练习5 - 8遍。老师在教室里巡回走动，观察同学们的书写情况，及时纠正不正确的握笔姿势、坐姿以及书写笔画的错误。对于个别基础较弱的同学，老师给予一对一的指导和示范，让他们能够尽快掌握正确的书写方法。 2. 单字临摹：同学们练习完日字底后，开始临摹含有日字底的单字“昔”，每个字临摹3 - 5遍。在临摹过程中，要求同学们仔细观察字帖上字的笔画形态、结构比例和书写节奏，尽量模仿字帖上的写法，做到形似神似。老师继续巡视指导，提醒同学们注意笔画的粗细变化、字的重心和整体美感。 3. 小组互评：同学们完成单字临摹后，以小组为单位（每组4 - 5人）进行互评。每个同学将自己临摹的作品展示给小组内其他同学，大家一起观察、讨论，指出作品中的优点和不足之处，并提出改进的建议。在小组互评过程中，鼓励同学们积极发言，相互学习，共同进步。老师也参与到小组讨论中，给予适当的引导和点评，帮助同学们提高评价能力和审美水平。 （五）互动游戏 1. 书法找茬游戏：老师通过PPT展示两组书法作品，一组是正确书写的含有日字底的汉字，另一组是存在笔画、结构等错误的汉字。让同学们仔细观察，找出错误的地方，并举手发言指出错误之处和正确的写法。对于回答正确的同学，给予小贴纸等奖励，激发同学们的参与积极性。 2. 结构拼图游戏：准备一些剪成不同笔画和部件的卡片，其中包含日字底以及其他与日字底搭配组成汉字的部件。将同学们分成若干小组，每组发放一套卡片，让他们在规定时间内拼出尽可能多的含有日字底的汉字。在拼图过程中，同学们需要思考汉字的结构和笔画顺序，进一步加深对含有日字底汉字的认识和理解。游戏结束后，每组派代表展示拼出的汉字，并说出每个字的结构特点和书写要点。对于拼出汉字最多且回答正确的小组，给予表扬和奖励。 （六）作品展示与评价 1. 展示作品：每组推选1 - 2幅优秀作品，张贴在教室前面的展示区，让全体同学都能欣赏到。这些作品可以是日字底书写规范漂亮的，也可以是含有日字底的汉字临摹得形神兼备的。 2. 评价环节：老师先对展示的作品进行整体评价，肯定同学们在本节课中的努力和进步，然后从笔画、结构、整体美感等方面对每一幅作品进行具体分析和点评，指出作品的优点和需要改进的地方。接着邀请同学们发表自己的看法，说说自己最喜欢哪幅作品，以及喜欢的原因。在评价过程中，鼓励同学们从不同角度去欣赏和评价作品，提高审美能力和语言表达能力。最后，根据同学们的表现和作品质量，评选出“最佳书写奖”“最具创意奖”“进步之星奖”等若干奖项，并颁发小奖品，激励同学们继续努力学习书法。 （七）课堂总结 1. 回顾内容：老师和同学们一起回顾本节课学习的主要内容，包括日字底的书写方法、结构特点，含有日字底汉字的书写规律，以及在书写过程中需要注意的事项，如握笔姿势、坐姿、笔画的起笔收笔等。通过回顾，帮助同学们巩固所学知识，加深记忆。 2. 鼓励发言：邀请同学们分享自己在本节课中的学习收获和体会，可以是学会了哪些书写技巧，也可以是对书法有了哪些新的认识和感受。同学们发言后，老师给予肯定和鼓励，激发同学们学习书法的兴趣和热情。 3. 布置作业：课后让同学们选择5 - 8个含有日字底的汉字，每个汉字书写10 - 15遍，要求书写规范、美观；同时，让同学们收集一幅含有日字底的书法作品，下节课带到课堂上与大家分享，进一步提高同学们对书法作品的欣赏和分析能力 。 学科网（北京）股份有限公司 $$