2024年云南省初中学业水平考试5行卷·语文(3)-【一战成名新中考·5行卷】云南语文中考复习·2024新方向模考卷

５行卷·云南语文 ５行卷·云南语文 班级：　　　　　　　　姓名：　　　　　　 ９　　 ２０２４年云南省初中学业水平考试 ５行卷·语文（三） （全卷四个大题，共２５个小题；满分１００分，考试用时１５０分钟） 注意事项： １．本卷为试题卷。考生必须在答题纸上解题作答。答案应书写在答题纸的相应位置上，在试题卷、 草稿纸上作答无效。 ２．考试结束后，请将试题卷和答题纸一并交回。 一、积累与运用（１～５题，每题２分，第６题６分，共１６分） 热点信息 阅读下面文字，按要求完成１～４题。 ２０２３年１１月２４日，（Ａ）围绕“全球视野下的中华文明与中国道路”为主题的世界中国学大会·上 海论（ｌùｎ）坛在上海国际会议中心举行，习近平主席致贺信指出，（Ｂ）中国学是当代中国之学，也是历史 中国之学。中华文明源远流长 獉獉獉獉 ，在同世界其他文明的交流互鉴中丰富发展，　　　　中国式现代化以搏 獉 大精深 獉獉獉 的文化底蕴。溯历史的源头才能理解现实的世界，循（ｄùｎ）文化的根基才能辨识当今日新月异 獉獉獉獉 的中 国，有文明的互鉴才能　　　　，实现共同的进步。贺信为推动文明交流互鉴、促进中国学繁荣发展提供 了重要　　　　，也为更深层次上理解古代中国、认识现代中国、把握未来中国阐明了方法论，让世界知 道“学术中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”提供了新思路和新启迪（ｄí）。 世界中国学作为一门以中国为研究对象的学问，　　　　了汉学和现当代中国研究，是外部世界认 识中国历史和现状的综合性学问。上溯至宋元时期，意大利、摩洛哥的旅行家马可·波罗、伊本·白图泰 在陆上和海上丝绸（ｃｈóｕ）之路留下了探索中国、研究中国的永垂不朽 獉獉獉獉 的历史印记，（Ｃ）游记汉学首次在 西方古典文献里遗留了“中国印象”。（Ｄ）中国学研究是一种互鉴学、交流学，是在交流当中讲述中国故 事、讲述中华文明发展规律。 １．文中注音不正确的一项是 （Ｂ ） Ａ．论（ｌùｎ）　　　　 　　Ｂ．循（ｄùｎ）　　　　 　　Ｃ．迪（ｄí）　　　　 　　Ｄ．绸（ｃｈóｕ） ２．文中加点词语有错别字的一项是 （Ｂ ） Ａ．源远流长 Ｂ．搏大精深 Ｃ．日新月异 Ｄ．永垂不朽 ３．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 （Ｃ ） Ａ．赋予　相反相成　指示　涵盖 Ｂ．给予　相辅相成　指引　涵养 Ｃ．赋予　相辅相成　指引　涵盖 Ｄ．给予　相反相成　指示　涵养 ４．下列属于“成分残缺”语病的一项是 （Ｄ ） Ａ．围绕“全球视野下的中华文明与中国道路”为主题的世界中国学大会·上海论坛在上海国际会议中 心举行。 Ｂ．中国学是当代中国之学，也是历史中国之学。 Ｃ．游记汉学首次在西方古典文献里遗留了“中国印象”。 Ｄ．中国学研究是一种互鉴学、交流学，是在交流当中讲述中国故事、讲述中华文明发展规律。 ５． 传统文化 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是 （Ｃ ） 汉语的句子，非常讲究节奏。　　　　。　　　　。　　　　。　　　　。　　　　。 ①翻译家思果曾用一个比喻说明二者的不同 ②而中文却是大珠小珠放在盘子里或桌上，各粒可以单独放开，要串起来可以，不串也可以；不串更 自然 ③讲究节奏的重要方式，就有长短句读互相搭配 ④英文句的结构是一串珠链，或是九连环 ⑤在这方面，汉语与英语差异巨大 Ａ．③①⑤②④ Ｂ．⑤①④②③ Ｃ．③⑤①④② Ｄ．⑤①③②④ ６．名篇名句默写（每空１分，共６分）【２０２４参考试卷新样例】 有一种时光叫青春。我们向往陶渊明《饮酒（其五）》（１）“　采菊东篱下　，　悠然见南山　”的 悠然自得，我们也有过晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中（２）“　无可奈何花落去　，　似曾相识燕 归来　。小园香径独徘徊”的伤感。面对未来，我们既要有王安石《登飞来峰》中（３）“　不畏浮云遮望 眼　，　自缘身在最高层　”的大无畏精神，也要有宋濂“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的 信念。 二、综合性学习（７～１１题，共１２分） （一） 链接教材 学习与探究（４分） 未成年人保护任重而道远，为此学校开展“关爱未成年人”综合性学习活动。 ７．活动期间，小英同学摘录了一则新闻，请给新闻拟一个恰当的标题。（２分） ２０２３年国家网络安全宣传周期间，普洱市“扫黄打非”领导小组部分成员单位和市级相关部门紧 紧围绕“网络安全为人民，网络安全靠人民”主题，市、县（区）联动，精心组织，广泛开展网络安全宣传 进校园活动，提高意识、筑牢防线，护助广大未成年人健康成长。 普洱市网信部门加强统筹，广泛开展校园日、青少年日、个人信息保护日等多个主题日活动，通过 宣讲、展览、竞赛、直播、发放宣传资料和发布典型案例等多种形式的宣传教育引导，着力提升社会公众 和青少年的网络安全意识、知识、技能，营造全社会共筑网络安全防线的浓厚氛围。 示例：普洱市筑牢网络安全防线，护助未成年人健康成长 ８．探究课本，同学们认为课本中有两个未成年人急需得到救助。请你选择一个人物，结合具体情境，设计 出和其家长交流的语言。（２分） 《蒲柳人家》 何满子 　　七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系 的是拴贼扣儿。 《孤独之旅》 杜小康 　　油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千 丈，跌落到了另一番境地里。杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭                                                                          。 ５行卷·云南语文 ５行卷·云南语文 １０　 （二）名著阅读（４分） 【材料链接】名著书评： ①是一部充满奇幻色彩的小说，描绘了人与自然、人与神、人与人之间的斗争和相处，是一部充满哲 理和人性思考的小说。———老舍 ②其想象新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明，而 且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不 挠的书。———北大教授白化文 ③是中国文学史上的一座丰碑，它不仅是一部神话传说，更是一部关于人性的探讨。———鲁迅 ９．（１）以上是针对《　西游记　》的书评（１分），作者是明代的　吴承恩　（１分）。 （２）书评②说“此书的副作用极小，是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不挠的书”， 请选择书中的一个主要人物，结合小说具体情节对此加以阐述。（２分） （三）书法临写与鉴赏（４分） １０．仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个简体汉字，用正楷临写在田字格内。（２分）                                 　　　　 １１．“笔力刚劲，严谨工整，平正峭劲”，是对下列哪幅书法作品的评价？（Ｂ ）（２分） 　　　　 Ａ 　　　　　 Ｂ 　　　　　 Ｃ 　　　　　 Ｄ 三、阅读（１２～２４题，共３２分） （一） 重点猜押 阅读下面这首诗，完成１２～１３题。（４分） 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 １２．对这首诗赏析有误的一项是（Ｄ ）（２分） Ａ．这首诗描绘了一位在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，暴露了古代社会不合理的兵 役制度对于人性的戕害。 Ｂ．“八十”与“十五”相对照，突出“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直 未能回来。 Ｃ．“中庭生旅谷，井上生旅葵。”作者摄取了中庭、井边随意生长的谷物和葵菜两个“镜头”，展现出人 去屋空、人亡园荒的萧条景象，令人心生悲凉。 Ｄ．“出门东向看，泪落沾我衣。”他走出年久失修的破门，向东方看去，想起共患难的战友，想向战友倾 诉悲惨的遭遇。 １３．唐代诗人宋之问所写诗句“近乡情更怯，不敢问来人”和本诗“道逢乡里人：‘家中有阿谁？’”的表达 效果有何异同？（２分） （二）阅读下面文言文，完成１４～１７题。（１０分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃 獉 。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不 染，濯清涟 獉 而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱， 同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 玉兰在佛殿下，凡二株，高数丈，盖 獉 二百年物。花开时，茂密繁多，望之如雪。虎丘亦有玉兰一株，为 人所称。虎丘繁华之地，游人杂沓，花易得名，其实不及慧庆远甚。然非朱先生①以太史而为重客，则慧 庆之玉兰，竟未有知者。久之，先生去 獉 ，寺门昼闭，无复有人为看花来者。 余昼闲无事，独行野外，因叩门而入。时玉兰方开，茂密如曩时②。余叹花之开谢，自有其时，其气机 各适其所自然，原与人世无涉，不以人之知不知而为盛衰也。今虎丘之玉兰，意象渐衰，而在慧庆者如故                                                                          ， ５行卷·云南语文 ５行卷·云南语文 １１　　 亦以见虚名之不足恃，而幽潜③者之可久也。花虽微，而物理④有可感者，故记之。 （节选自戴名世《慧庆寺玉兰记》，有删改） 　　【注释】①朱先生：指朱彝尊，清初文学家，曾任史官。②曩（ｎǎｎｇ）时：往时，以前。③幽潜：指幽居独 处潜在厚实的。④物理：事物盛衰的道理。 １４．解释下列句中加点词的意思。（２分） （１）可爱者甚蕃 獉 　　　　　　　　蕃：　　　　　　　　　 （２）濯清涟 獉 而不妖 涟：　水波　　　　　　 （３）盖 獉 二百年物 盖：　大概是　　　　　 （４）久之，先生去 獉 去：　离开　　　　　　 １５．用现代汉语翻译下列句子。（４分） （１）可远观而不可亵玩焉。 （只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 （２）原与人世无涉，不以人之知不知而为盛衰也。 １６．【甲】文的歌颂对象是莲，却三次写到菊和牡丹，有什么作用？（２分） １７．请结合两文内容分析【甲】【乙】文运用了什么表现手法？表达了作者怎样的感悟？（２分） 【甲】文采用托物言志的表现手法，歌颂了莲花坚贞的品格，表现了作者洁身自好、不与世俗同流合污 的高尚人格和安贫乐道的情怀。【乙】文通过两处玉兰花的对比，强调了不要被虚名迷惑，而要靠自 己的观察体悟来认识事物，表达了只有潜心钻研，凭借真才实学才能走得久远的感悟。 （三） 传统文化 阅读下面文章，完成１８～２０题。（７分） 在画中，古人如何“玩”音乐？ 方曲韵 ①民谣、戏曲、摇滚乐、交响乐……一周的忙碌工作结束后，去感受一场酣畅淋漓的现场音乐，是当代 青年周末的时髦选择。实际上，从古至今，中国人对于音乐的热爱从未改变。古人用绘画的方式留存了 不同时代的音乐器物、演出场景等极具历史价值与艺术价值的图像资料。通过这些描绘，我们仿佛回到 彼时的音乐现场，身临其境地感受和触摸先民的音乐文化之美。 ②有人说，“竹林七贤”是中国最早的“摇滚乐队”。魏晋时期，战乱纷纷，相传，嵇康、阮籍、山涛、向 秀、刘伶、阮咸及王戎七人常聚于竹林之下，喝酒纵歌，肆意酣畅。他们的精神气度引领了一时风气，令后 人膜拜景仰。因此，“竹林七贤”也成了绘画中的经典题材。 ③据文献记载，嵇康擅长音律，古琴弹得神妙无比，是“乐队”里的“流量担当”。同样是音乐才子，阮 咸则十分热爱发明创造，用琵琶改造成一个以自己名字命名的乐器———阮咸，从此在音乐史上拥有了姓 名。现藏于南京博物院的砖画《竹林七贤与荣启期》，记录下这支“乐队”的演出现场。画面中，“七贤” 与荣启期席地而坐，神态各异———嵇康手弹五弦，阮籍身着长袍，山涛执杯而饮，王戎手弄玉如意，向秀闭 目沉思，刘伶蘸酒品尝，阮咸弹一四弦乐器，荣启期则凝思弹奏五弦琴。画中所展现的高逸隐士风采，投 射出中国古人对于恬淡生活的理想追求。 ④唐代是中国乐舞艺术发展极为繁盛的时期，《唐人宫乐图》就描绘了唐代宫廷仕女宴饮行乐的情 景。处于画面中心的，正是“女子乐团”的四位核心成员，自右而左，所持用的乐器分别为筚篥、琵琶、古 筝和笙。旁立的两名侍女中，有一人正轻敲牙板，为她们打着节拍。有趣的是，长桌案下还卧着一只小黑 狗，它安稳地睡着，仿佛正沉浸在美妙的音乐声中。 ⑤如果说唐代的“乐队”属于宫廷，那么宋代的“乐队”则逐渐变得民间化、通俗化。宋人崇商，随着 市井文化的发展，各类精神娱乐活动不再是宫廷贵族、士大夫的专享。宋朝的音乐演出开始走向街头，在 民间市镇的勾栏瓦舍、茶楼酒肆里上演。不少商家为了招揽客人，还会邀请乐手来演出，表演的主要 獉獉 是流 行音乐。宋人叶梦得这样描述人们对于流行音乐的喜爱：“凡有井水饮处，即能歌柳词。” ⑥细赏北宋画家张择端的《清明上河图》，更是能直观地看到宋朝人是如何享受音乐的。画中，一位 胡须茂密的男子正在“孙羊店”门口表演说唱，身边围着一群观众。这一画面的出现，证实了史书中关于 宋代说唱音乐的记载。 ⑦再观明代仇珠所绘《女乐图》，此图是一幅工笔重彩仕女画，表现的是贵族女子各执乐器，在殿宇 前的地毯上配乐演奏的情景。地毯周围站立着三位女子，或侧耳倾听，或低声谈笑，神情愉悦，动态自然。 通过此图可见古代贵族女性的生活雅趣，丰富的细节刻画和生动的氛围营造，仿佛将观者带回到那个乐 音环绕的悠然之境。 ⑧图像是时间的切片。透过这些与音乐相关的珍贵图像，我们看到了世世代代中国人的生活百态， 也看到了古代“音乐人”的青春和梦想。愿琴瑟钟鼓之声，永远拨动我们的心弦。 （选自《光明日报》２０２３年１２月１７日，有删改） １８．《竹林七贤与荣启期》等古代名画各展现了什么与“音乐”有关的内容？请根据文章内容，完成表格。（３分） 画　作 朝　代 内　容 《竹林七贤与荣启期》 魏晋时期 ①　“竹林七贤”的演出现场　　 《唐人宫乐图》 唐代 宫廷仕女宴饮行乐的情景 《清明上河图》 ②　北宋　 宋朝人是如何享受音乐的 《女乐图》 明代 ③　贵族女子配乐演奏的情景　 １９．第⑤段中加点的“主要”一词能否删去？为什么？（２分） ２０．第①段在文中的作用是什么？请简要分析。（２分                                                                          ） ５行卷·云南语文 ５行卷·云南语文 １２　 （四）阅读下面文章，完成２１～２４题。（１１分） 母亲的来信 ［苏联］　克拉夫琴科 ①母亲来信了。 ②在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读 着。半年以后，他已是没精打采地拆信了，脸上露出讥诮的冷笑———信中那老一套的内容，不消看他也早 知道了。 ③母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡，早上（或晚上）好！这是妈妈 在给你写信，向你亲切问好，带给你我最良好的祝愿，祝你健康幸福。我在这封短信里首先要告诉你的 是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告诉你：我日子过得挺好……” ④每封信的结尾也没有什么区别：“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一 起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人，要是你出了什么事，那我 活着就没什么意义了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子。吻你。你的妈妈。” ⑤因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活爱好感到不可理解。 尽写些鸡毛蒜皮，什么邻居的羊钻进了帕什卡·沃罗恩佐的园子里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡· 乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘·罗什金，而嫁给了科利卡·扎米亚金；什么商店里终于运来了紧俏的小头 巾，———这种头巾在这里，在城里，要多少有多少。 ⑥文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照 獉 例 獉 是恳求他看在上帝的面上写封回信。 ⑦文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。 ⑧今天发了工资。小伙子们准备上街：忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟谁有约会等等。 ⑨文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。 从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来…… ⑩恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡 问了问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意味摇着头说： 瑏瑡“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有 她那一点点养老金……你是知道的。” 瑏瑢文卡自然是知道的。 瑏瑣他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字：１２６，然后由上到下画了一条垂直线， 在左栏上方写上“支出”，右栏写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏 写上：１２，右栏写一个乘号和数字４，得出总数为４８。接下去就写得快多了：还债———１０，买裤子———３０， 储蓄———２０，电影、跳舞等———４天，１天２卢布———８，剩余———１０卢布。 瑏瑤文卡哼了一声。１０卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的。村里人准会笑话。他摸了摸下巴， 毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”，心中叨咕着：“等下次领到预支工资再寄吧。” 瑏瑥他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠 獉獉獉獉 看了看表，掏 獉 出 獉 信封，拆开 獉獉 ，抽出 獉獉 信纸。当他展开信纸的时候，一张３卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上…… （有删改） ２１．试分析本文以“母亲的来信”为题，有什么妙处。（２分） ①“母亲的来信”作为全文的线索，贯穿全文，使情节紧凑；②“母亲的来信”揭示全文的主要内容； ③“母亲的来信”串起人物的表现，更鲜明地塑造人物形象。（每点１分，答出两点即可） ２２．阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。（３分） 文卡初来城里，总是焦急地等待着母亲的信，贪婪地读。时间久了，文卡对信的态度变得嫌弃轻蔑。 听到老乡带有责备意味的话，文卡盘算着给母亲寄钱，计算完薪资支出后发现只剩１０卢布，打算下次 再寄，不料却在母亲的来信里，看到了一张３卢布的纸币。 ２３．结合文章内容，回答下列问题。（４分） （１）文章第⑥段中加点词语有什么表达效果？（２分） 文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中 照例 獉獉 是恳求他看在上帝的面上写封回信。 （２）请结合加点词语，从人物描写的角度赏析下面句子。（２分） 他打着哈欠 獉獉獉獉 看了看表，掏出 獉獉 信封，拆开 獉獉 ，抽出 獉獉 信纸。 ２４．结合小说内容，简要概括文中母子的人物形象。（２分） 母亲：唠叨、琐碎；节俭、无微不至地关爱儿子（１分）。文卡：迷失初心；良知未泯；爱面子；注重享乐、 自私虚荣（１分）。 四、写作（４０分） ２５．请从下面的题目中任选一题完成写作。（４０分） 题目一： 榜样引领时代，初心烛照未来，每一个榜样都绽放光芒。新时代是奋斗者的时代，只要人人都追 逐光，成为光，必将绽放光芒，我们的社会必将充满爱与温暖。 请以“绽放光芒”为题写一篇文章。 题目二： 每个人的生命历程中都有一些令人难忘的时刻，这些时刻发生的事往往会影响一个人的一生。 请以“生命中的　　　　时刻”为题目，写一篇文章。 要求：（１）若选题目二，须将题目补充完整； （２）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （３）不得在文中泄露个人和学校信息； （４）不少于６００字。书写工整，字迹清楚                                                                          。 　　　　 　　　　 　 　 　 　 　 ２０２４年云南省初中学业水平考试 ５行卷·语文（三）答题纸 姓　　名：　　　　　　　　　　　　 学　　校：　　　　　　　　　　　　 考 场 号： 　座 位 号： 贴条形码区 准　考　证　号 ０ ０ ０ ０ ０ ０ ０ ０ ０ ０ ０ ０ ０ ０ １ １ １ １ １ １ １ １ １ １ １ １ １ １ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ３ ３ ３ ３ ３ ３ ３ ３ ３ ３ ３ ３ ３ ３ ４ ４ ４ ４ ４ ４ ４ ４ ４ ４ ４ ４ ４ ４ ５ ５ ５ ５ ５ ５ ５ ５ ５ ５ ５ ５ ５ ５ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ６ ７ ７ ７ ７ ７ ７ ７ ７ ７ ７ ７ ７ ７ ７ ８ ８ ８ ８ ８ ８ ８ ８ ８ ８ ８ ８ ８ ８ ９ ９ ９ ９ ９ ９ ９ ９ ９ ９ ９ ９ ９ ９ 缺考标记，考生 禁填！由监考教 师负责使用 ２Ｂ 铅笔填涂。 注 意 事 项 １．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准 确粘贴在条形码区域内。 ２．选择题必须使用２Ｂ铅笔填涂；非选择题必须用０．５毫米黑 色字迹的碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 ３．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域 书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 ４．保持页面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正 带、刮纸刀。 填 涂 样 例 正确填涂 　 错误填涂 √  ○ ● 选择题　（用２Ｂ铅笔填涂） 一、积累与运用（１～５题，每题２分，共１０分） １ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ　　２ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ　　３ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ ４ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ ５ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 非选择题　（用０．５毫米黑色字迹的碳素笔书写） ６．名篇名句默写（每空１分，共６分） （１）　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　 （２）　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。 （３）　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　 二、综合性学习（７～１１题，共１２分） （一）（４分） ７．（２分） 　 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ８．（２分） 　 　 　 （二）（４分） ９．（４分）（１）（２分）　　　　　 　　 　　 　　　　　 （２）（２分） 　 　 　 （三）（４分） １０．（２分           ）          　 １１．（２分）（　　） 三、阅读（１２～２４题，共３２分） （一）（４分） １２．（２分）（　　） １３．（２分） 　 　 　 　 （二）（１０分） １４．（２分）（１）蕃：　　　　　　　 （２）涟：　　　　　　　 （３）盖：　　　　　　　 （４）去：　　　　　　　 １５．（４分）（１）（２分） 　 　 （２）（２分） 　 　 １６．（２分） 　 　 　 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 １７．（２分） 　 　 　 （三）（７分） １８．（３分）① 　 ② 　 ③ 　 １９．（２分） 　 　 　 ２０．（２分） 　 　 　 （四）（１１分） ２１．（２分） 　 　 ２２．（３分） 　 　 　 　 ２３．（４分）（１）（２分） 　 　 　 （２）（２分） 　 　 ２４．（２分） 　 　 　 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ５行卷·云南语文（三）答题纸·第１页（共２页） 　　　　 　　　　 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 四、写作（共４０分） ２５．（４０分） ▲１００ ▲２００ ▲３００ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ▲４００ ▲５００ ▲６００ ▲７００ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ▲８００ ▲９００ ▲１０００ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ５行卷·云南语文（三）答题纸·第２页（共２页） 参考答案及解析·云南语文 新 方 向 模 考 卷 【范文展示１】 这一路，我有光为伴 从初三的第一次月考起，我才发现，你一直如同一束光 在我身旁相随，伴我成长。 初一到初二，你是我的老师，说实话，我没把你放在心 上，因为你仅仅是政治老师。我可以在你的课上“开小差”， 偷偷做点儿别的事情，当你用提示和惋惜的目光望着我时， 我便会低下头或向别处看，躲开你的视线，没有丝毫悔改的 意思。 终于有一天，你上完课后通知我去办公室。“去就去， 怕你吗？”我毫不犹豫地跟在你后面。看着你头上少许的银 丝和挺直的背，我心里有股说不出的滋味儿。恰逢课间操， 办公室里只有你和我，你拉了椅子示意我坐下。我迟疑了 一下坐了，以前从未有过的待遇啊！你放下书，洗手，然后 坐在我对面，目光中透着慈祥。“为什么上课不注意听讲？ 是我的课不生动吗？还是不感兴趣？”你声音柔和地问。我 沉默，低下头，“我注意到你是个聪明的孩子，学知识也快， 记忆力好，这么好的智商如果不利用真是可惜了！” 我的心一动，真的吗？你真的这样在意我？回想起上 课的时候，你差不多每提一个问题都要看我是否举手，作业 本上的修改及批语好像都比别人多，就连课前巡视也必须 从我身旁经过，难道你一直关注着我？真粗心呀，我怎么没 有察觉？ 那次以后，我下决心要改变。 现在，我上初三了，你成了我的班主任，我欣喜不已，月 考来临，考前的细心叮咛，考后的分析与鼓励使我受益匪 浅，现在我才感觉到被关心有多幸福。于是我把自己所有 的精力和智慧，全部投入学习中去，事实证明，努力就会成 功，我的成绩一直名列前茅。 学习的路途上，我没有退缩，总是信心满满，勇往直前， 因为有一束光在我身旁；成长的过程中，我快乐健康，积极 向上，从不悲观失望，因为有一束光在我身旁。相信未来的 日子，我一定会是强者，因为我知道：这一路，我有光陪伴。 你就是那束光，一直在我身旁！ 【名师点评】①老师如同光一般的陪伴，照亮了前行的路。 作者通过记述老师温柔的谈话和自己前后的改变，凸显了 老师在作者成长路上一直陪伴的重要意义。②描写得当， 主题突出。作者巧用对比，将老师找自己谈话的前后态度， 进行了鲜明的对比，凸显了“光”的重要意义。心理描写，运 用得恰当细腻。情节安排详略得当，凸显文章主题。结尾 巧用排比句式，点明中心，升华主题！ 【范文展示２】 这一路，我有光为伴 我梦想着绘画，我画着我的梦想。 ———文森特·梵高 漫漫长路，风雨兼程；心若向阳，便是晴天。这一路，我 有光相伴。 内心的烦闷与失意在心底酝酿，刺眼的成绩单如同一 块沉甸甸的石头压在我心上，屡次挫败让我觉得自己如同 一尾搁浅在沙滩上的鱼，难受得无法呼吸。那束伴我的光， 愈来愈远，隐隐约约，我够不着，无力又无助。心中不免有 一丝迷惘，一丝怅然若失，似晏殊笔下“昨夜西风凋碧树，独 上高楼，望尽天涯路”。 携着迷茫，走出家门，漫步在大街上，不知不觉来到儿 时常来的画馆，画室主人，爷爷的老朋友，是我绘画的启蒙 老师。 推开门，一股熟悉的颜料味扑鼻而来。我轻轻地走上 前，只见老师眉眼专注地盯着画纸，用画笔蘸了蘸颜料，大 笔一挥，画纸顿时出现一片浓密的黄，像是一抹浓得化不开 的晴。梵高的油画《向日葵》！热烈的红，跃动的金，给人以 极大的视觉冲击，又予我以莫大的精神鼓舞。 老师转过身，发现了我，“小茗，一年没来了，上初三 了吧？” 我点了点头。 “初三学习很苦吧，学习不错吧。” 我低头，缄默。 他似乎明白了什么，指着画室中央的巨型标语———我 梦想着绘画，我画着我的梦想！“那句话忘掉了吗？从你第 一天拜师的时候，老师就要你记住的。”老师看着我的眼睛。 “没忘。一直记得的……可是我……”我低下头，哽住了。 小学参加奥赛怕苦畏难时，爬黄山感觉力气用尽时，初 一马拉松比赛中途绝望时……逝去的日子，每当我想放弃， 想逃避，总有一束光闪耀在前方，是老师，是梵高。它可是 一直在伴我翻山越岭，如今初三了，反而却…… 回想起那多少个认真学习的夜晚，柔和的灯光下，我持 笔一支，一丝不苟地在书页上圈圈点点，一遍又一遍地认真 背诵、记忆理解。我明白，这一路，其实光一直与我相伴。 我执笔为信，仰望星空，繁星闪烁。回首过往，原来，那 梦想之光一直伴我成长！ 【名师点评】①文笔细腻，思维缜密。从语言的叙述中能读 出小作者笔力的深厚，值得读者细细品味。②叙事得当，主 题突出。作者真情实感的流露，既叙述出画在“我”生命中 的意义，也表达出我对绘画老师的敬佩和感恩                                                    。 ２０２４年云南省初中学业水平考试５行卷·语文（三） 一、积累与运用（１～５题，每题２分，第６题６分，共１６分） １．（２分）Ｂ　【解析】本题考查字音识记能力。Ｂ项中“循”应读 “ｘúｎ”。故选Ｂ项。 ２．（２分）Ｂ　【解析】本题考查字形识记能力。Ｂ项中“搏大精 深”应为“博大精深”。故选Ｂ项。 ３．（２分）Ｃ　【解析】本题考查词语的运用能力。“赋予”指交 给（重大任务、使命等）；“给予”指给，也作给与。根据语境， 第一空填“赋予”更恰当。“相反相成”指相反的东西有同一 性。就是说，矛盾的两个方面互相排斥或互相斗争，并在一 定条件下联结起来，获得同一性。“相辅相成”指互相补充， 互相配合。根据语境，第二空填“相辅相成”更恰当。“指 示”指上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和 方法；“指引”指指点引导。根据语境，和第三空构成动宾搭 配的是“提供”，第三空填“指引”更恰当。“涵养”，名词，指 能控制情绪的功夫；修养。“涵盖”，动词，指包括；包容。根 据语境，第四空需要一个动词，第四空填“涵盖”更恰当。故 选Ｃ项。 ★方法指导：排除法 　　首先明确语段主要内容，然后选定自己最有把握的词语， 一一排除错误选项，最后验证无误即可。如本题，根据词义的 不同，可确定第二空填“相辅相成”，排除Ａ、Ｄ两项；根据词性 的不同，结合语境可知第四空需要一个动词，可确定第四空填 “涵盖”，排除Ｂ项。综上所述，即可得出答案为Ｃ项。 ４．（２分）Ｄ　【解析】本题考查病句的辨析能力。Ａ项中“围 绕……为主题”是“围绕……的主题”和“以……为主题”两 个句式杂糅，应将“围绕”改为“以”；Ｂ项中语序不当，                 应先 ３１ 参考答案及解析·云南语文 新 方 向 模 考 卷 “历史”后“当代”，应改为“中国学是历史中国之学，也是当 代中国之学”；Ｃ项中“遗留”与“印象”搭配不当，应改为“留 下”；Ｄ项中“发展规律”后缺少宾语，应加上“的学科”。故 选Ｄ项。 ★知识巩固———成分残缺（教材链接：八下Ｐ３２“句子结构 要完整”） 类型 原因 缺主语 ①滥用介词；②暗中更换主语；③滥用使动句式； ④句中定语过长丢掉中心语。 缺谓语 大多是误用介词短语作谓语造成的。 缺宾语 往往是由于只写了宾语部分的修饰语而没有写 宾语的中心词。特别是及物动词作谓语时，一定 要加上宾语。 缺修饰 限定语 主要是句子前后的描述范围不一致，导致句子逻 辑不够完整，表达意思不够清晰。 缺关联词 两个有明显关联关系的分句之间缺关联词。 ★方法指导：辨明残缺“２抓” （１）抓介词：由介词开头的句子容易造成主语残缺。 （２）抓主干：遇见较长的句子时，先找出主谓宾，然后检查句 子成分是否残缺。 ５．（２分）Ｃ　【解析】本题考查句子的衔接与排序能力。解答此 题，首先要明确语段内容。通读语段，可知这个语段主要介 绍的是汉语与英语在节奏方面的差异。③句承接上句描述 “讲究节奏的重要方式”，为首句。⑤句紧接③句描述汉语与 英语在长短句读互相搭配上的差异巨大。①句中的二者对 应⑤句中的“汉语与英语”，故①句在⑤句后。④句和②句描 述比喻的内容，由②句中的“而”可以得出，②句在④句后。 故正确排序为③⑤①④②。故选Ｃ项。 ６．（６分）（１）采菊东篱下　悠然见南山　（２）无可奈何花落去 　似曾相识燕归来　（３）不畏浮云遮望眼　自缘身在最高层 （凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分） 二、综合性学习（７～１１题，共１２分） （一）（４分）７．（２分）示例：普洱市筑牢网络安全防线，护助未 成年人健康成长 ８．（２分）示例一：何大爷，您是有学问的人，知情达理。您看现 在这么热的天，您却限制了何满子的自由，可千万不能让他 中暑了。让他承认错误，放开他好吗？ 示例二：杜叔叔，您好！您是有远见的人，凡事应该着眼长 远。小康他还小，他享有受教育的权利。您让他回到学校， 回到我们身边，让我们帮助他一起学习好吗？ 【解析】本题考查劝说语。根据对方的身份、年龄、职业等确 定合适的称呼；明确自己需要就什么问题劝说别人，结合文 中人物的遭遇，从保护儿童、受教育权等角度来设计。注意 用语尽量礼貌、委婉，使交流对象易于接受。 ★答题格式：称呼＋观点（委婉）＋解决办法（或指出其积 极作用／危害性）＋鼓励或象征性的征询 ★链接教材：九下Ｐ３３第８课《蒲柳人家》（节选），九上Ｐ８３ 第１７课《孤独之旅》 ★命题亮点：符合《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》 命题要求，以情境为载体。贴近学生生活经验和情感体验， 抓住社会生活中常见但又值得深思的真实场景，创设新颖、 有趣、内涵丰富的情境，设计问题或任务，激发学生内在动 机和探究欲望。 （二）（４分）９．（１）（２分）西游记　吴承恩 【解析】本题考查名著文学常识。根据“人与神”“想象”“神 话传说”可知是《西游记》，作者是吴承恩。 （２）（２分）示例：人物：孙悟空。唐僧师徒西天取经，火焰山 是必经之路，孙悟空第一次向铁扇公主借扇，经过一番折腾， 铁扇公主给了一把假扇。孙悟空不气馁，变成牛魔王骗走真 扇，却在半途被牛魔王变的猪八戒骗回真扇，而后悟空与八 戒大战牛魔王。最后在托塔天王和哪吒等神的帮助下，矛盾 化解。铁扇公主借出芭蕉扇，悟空扇灭火焰，唐僧师徒向西 赶路。 【解析】本题考查名著人物与情节的概括。要扣紧“为达到目 标而百折不挠”来选择相关人物的情节。 （三）（４分）１０．（２分）示例  ：                   看 山 有 色 近 水 春 去 （根据临写与原帖的接近程度给分。凡书写混乱、潦草、涂 改、字迹模糊、错别字不给分） １１．（２分）Ｂ　【解析】本题考查书法作品的鉴赏能力。结合题 干中“笔力刚劲，严谨工整，平正峭劲”的特点，仔细观察四 幅作品可知，Ｂ项最符合。故选Ｂ项。 三、阅读（１２～２４题，共３２分） （一）（４分）１２．（２分）Ｄ　【解析】本题考查诗歌内容的鉴赏。 老兵“出门东向看”是他还抱着希望，想要看到久别的亲人。 Ｄ项中“向东方看去，想起共患难的战友，想向战友倾诉悲 惨的遭遇”赏析错误。故选Ｄ项。 １３．（２分）同：两句均表现了久别家乡的返乡之人的真实情感： 急于知道家人的境况。异：宋之问的诗句表达的是急切盼 回家，又怕与家人团聚的愿望被现实摧毁的矛盾心理状态， 而本诗则是直接表达了主人公对家人的关切。 【解析】本题考查课内外诗句的对比阅读。答题时要注意结 合诗歌的内容和题目中给定的句子作答。相同点在于返乡 之人都急于知道家人的境况。不同点在于宋之问的“情更 怯”“不敢问”，表达的是急切盼回家，又怕与家人团聚的愿 望被现实摧毁的矛盾心理状态，而本诗则是直接表达了主 人公对家人的关切。 ★课外古诗积累 渡汉江 唐·宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 【参考译文】客居岭外与家里音信断绝，经过了冬天又到了春 天。离故乡越近心中越胆怯，不敢询问从家那边过来的人。 （二）（１０分）１４．（２分）（１）多　（２）水波　（３）大概是　 （４）离开 ★方法指导 设题 解题方法 释义 可爱者甚蕃 獉 识记：课下注释 多 濯清涟 獉 而不妖 识记：课下注释 水波 盖 獉 二百年物 链接教材：盖 獉 竹柏影也（《记 承天寺夜游》） 大概是 久之，先生去 獉 链接教材：太丘舍去 獉 （《陈太 丘与友期行》）                                                                        离开 ４１ 参考答案及解析·云南语文 新 方 向 模 考 卷 １５．（４分）（１）（２分）（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏 玩啊。 （２）（２分）（玉兰开谢盛衰的气运机遇）原本与人事无关，并 不因人对它的知遇与否而决定它的盛衰与否。 １６．（２分）运用了衬托手法 ，第一次表明了自己的爱好与众不 同，第二次突出了莲的“君子”形象，第三次讽刺了追名逐利 的世态。 【解析】本题考查对文章写法的分析能力。由文中作者的描 写，扣紧关键词句，分析出作者的情感态度。由此可知，菊 和牡丹在文中起衬托作用。根据文中不同位置写到菊和牡 丹，分析其不同作用。 １７．（２分）【甲】文中采用托物言志的表现手法，歌颂了莲花坚 贞的品格，表现了作者洁身自好、不与世俗同流合污的高尚 人格和安贫乐道的情怀。【乙】文通过两处玉兰花的对比， 强调了不要被虚名迷惑，而要靠自己的观察体悟来认识事 物，表达了只有潜心钻研，凭借真才实学才能走得久远的 感悟。 【解析】本题考查文章的表现手法。【甲】文由爱莲表达自 己的心志，因此是托物言志的写法，解读出作者的情操人格 即可。【乙】文写到两处玉兰特点不同，可知运用了对比的 手法。然后由第二段的关键句“今虎丘之玉兰，意象渐衰， 而在慧庆者如故，亦以见虚名之不足恃，而幽潜者之可久 也。花虽微，而物理有可感者”得出作者的感悟。 【参考译文】【乙】玉兰栽在佛殿的下面，一共有两株，好几 丈高，大概是有两百多年了。花开时，花朵密集繁盛，看上 去就像堆砌的白雪。虎丘山也有一株玉兰，历来被人们称 道。虎丘是繁华的游览胜地，游客来往众多，所以那里的玉 兰花容易出名，其实远远不如慧庆寺的这两株。如果不是 朱先生因有太史的名望而成为贵客的话，那么慧庆寺的玉 兰，可能就没有人知道。过了很久，朱先生离开了，寺门白 天也是关闭着，不再有人专为看花而来了。 我白天闲来无事，独自在野外漫步，便敲开寺门进去。 时值玉兰刚开，茂盛繁密与过去并无二样。我赞叹花开花 落，自有一定的时节，开谢盛衰的气运机遇各自适应自身的 自然规律，原本与人事无关，并不因人对它的知遇与否而决 定它的盛衰与否。现在虎丘的玉兰，形神逐渐衰败了，而慧 庆寺的玉兰依然如故，由此也可见虚名是靠不住的，而幽居 独处潜在厚实的却可以保持久远。花虽然轻微，而所寓含 的事物盛衰的道理却有让人可以感悟的方面，所以作文记 下来。 （三）（７分）【文章解构】 说明文类型 事物说明文·《在画中，古人如何“玩”音乐？》 说明对象 古代图画中的音乐元素 说明顺序 时间顺序 说明结构 总—分—总 层次划分 第一部分（第①段）：从现实生活中人们听音乐 会写起，引出“音乐”的话题，总说古人用画作描 绘的音乐文化之美。 第二部分（第②～⑦段）：运用时间顺序，依次说 明名画《竹林七贤与荣启期》《唐人宫乐图》《清 明上河图》《女乐图》中的音乐文化。 第三部分（第⑧段）：总结全文，强调古代图像不 仅记录了古人的生活百态，也展现了古代“音乐 人”的青春和梦想。 续表 说明方法 举例子：第③④⑥⑦段运用举例子的说明方法， 分别说明了古代名画《竹林七贤与荣启期》《唐 人宫乐图》《清明上河图》《女乐图》中的音乐 “表演”情况，揭示了古人与音乐的紧密关系。 引资料：第⑤段通过引用叶梦得描述的原话，说 明了古人对于流行音乐的喜爱。 摹状貌：第⑦段通过运用摹状貌的说明方法，刻 画出三位女子欣赏音乐时的动作与情态，展现 了古代贵族女性的生活雅趣。 打比方：第⑧段运用打比方的说明方法，通过将 图像喻为“时间的切片”，突出了图像对于世间 万物重要的“记录”功能。 １８．（３分）①“竹林七贤”的演出现场　②北宋　③贵族女子配 乐演奏的情景（每空１分） 【解析】本题考查文章内容的梳理与概括。从文章第③段 “现藏于南京博物院的砖画……的演出现场”这句话可以看 出，其内容展现的是“竹林七贤”的演出现场；从第⑥段内容 可知，《清明上河图》是北宋画作；从第⑦段中的“表现的是 贵族女子……演奏的情景”这句话可知，其内容是展现“贵 族女子配乐演奏的情景”。 １９．（２分）不能删去。“主要”表明商家请乐手表演的还有除流 行音乐之外的其他内容，但以流行音乐为主（１分）。如果 删去，就会变成表演的全部都是流行音乐，与事实不符，不 能体现出说明文语言的准确严密性（１分）。 【解析】本题考查对于说明文语言特点的理解与把握。“表 演的主要是流行音乐”这句话中的“主要”，突出强调的是 “流行音乐”，但另一方面也告诉我们：除了“流行音乐”，也 存在其他的表演形式，只不过数量没有“流行音乐”多而已。 如果将“主要”删去，这句话的意思就会发生巨大变化：“流 行音乐”成了唯一的表演形式，其他任何表演形式都不存 在。这显然与事实不符。因此，“主要”一词不能删去。 ２０．（２分）①开篇列举人们听音乐会的事例，能够激发人们的 阅读兴趣；②引出了关于“音乐”的话题；③总说古人用画作 描绘的音乐文化之美，为下文的详细说明做好了铺垫。（每 点１分，答出任意两点即可） （四）（１１分）【文章解构】 记叙文类型 小说·《母亲的来信》 全文线索 母亲的来信 层次划分 第一部分（第①段）：交代事情的发生，母亲来 信了。 第二部分（第② ～⑥段）：文卡初来城里收到母 亲的来信到之后情感态度的变化。 第三部分（第⑦ ～瑏瑤段）：听到老乡带有责备意 味的话，文卡盘算着给母亲寄钱，计算后发现只 剩１０卢布，打算下次再寄。 第四部分（第瑏瑥段）：在母亲的来信里，飘落一张 ３卢布的纸币                                                                        。 ５１ 参考答案及解析·云南语文 新 方 向 模 考 卷 续表 主要内容 文卡初来城里，总是焦急地等待着母亲的信，贪 婪地读。时间久了，文卡对信的态度变得嫌弃轻 蔑。听到老乡带有责备意味的话，文卡盘算着给 母亲寄钱，计算完薪资支出后发现只剩１０卢布， 打算下次再寄，不料却在母亲的来信里，看到了 一张３卢布的纸币。 人物形象 母亲：唠叨、琐碎；节俭、无微不至地关爱儿子。 文卡：迷失初心；良知未泯；爱面子；注重享乐、自 私虚荣。 主题总结 文卡的母亲虽然生活拮据，但依然惦念儿子、无 微不至地关爱着儿子，尽可能从物质上给予儿 子，而儿子却被城里的享乐风气感染，只顾自己 享受，忽略了母亲的爱。 ２１．（２分）①“母亲的来信”作为全文的线索，贯穿全文，使情节 紧凑；②“母亲的来信”揭示全文的主要内容；③“母亲的来 信”串起人物的表现，更鲜明地塑造人物形象。（每点１分， 答出两点即可） ★方法指导 标 题 作 用 ／ 妙 处 情节———①概括情节内容；②交代故事发生的时间、地点 人物———①点明人物／写作对象；②凸显人物形象特点 环境———①交代环境背景；②渲染气氛／营造氛围；③奠 定情感基调 主题———①点明／暗示／突出文章主题；②寄托情感 结构———贯穿全文的线索 手法 词语角度———用词生动，新颖别致 修辞角度 设问，引人思考 双关，含蓄委婉 比喻、拟人，生动形象 引用／化用诗句，富有诗意， { 营造美好氛围 写法角度———设置悬念，                         激发读者阅读兴趣 ２２．（３分）文卡初来城里，总是焦急地等待着母亲的信，贪婪地 读。时间久了，文卡对信的态度变得嫌弃轻蔑。听到老乡 带有责备意味的话，文卡盘算着给母亲寄钱，计算完薪资支 出后发现只剩１０卢布，打算下次再寄，不料却在母亲的来 信里，看到了一张３卢布的纸币。 【解析】本题考查文章内容的概括。明确本文写了什么人、 做了什么事，简要概括出来即可。 ２３．（４分）（１）（２分）“照例”是照样，按照以前的惯例的意思， 着力表现了母亲迫切希望收到文卡的回信（１分），反映了 母亲对文卡的思念与关爱，以及文卡对母亲希望收到他回 信的不在意（１分）。 【解析】本题考查词语的表达效果。先明确“照例”的本义， 然后明确其修饰的是母亲恳求文卡写封回信，体会母亲迫 切的心情，更进一步明确文卡对母亲希望收到他回信的不 在意。 ★方法指导 词 语 表 达 效 果 第一步：结 合语境 ——— 理解词语的本义，分析词语在具体 语境中的含义及表达的情感 第二步： 抓特征 词性 动词：“××”生动传神（形象逼真、 鲜明生动）地表现（写出） 了……事／人的……特征 形容词：“××”形象地写出了……， 有……的作用，生动传神地 表现（写出／突出）了……事／ 人的……特征 副词：“××”准确生动地修饰（限 制）了……（物体）的……特征 叠词：“××”音韵和谐（节奏感强）， 使……（事物）的……特点跃                然纸上 写作手法 修辞手法上：①判断运用的修 辞手法；②结合语境具体 分析修辞手法的作用及表 达的情感 表现手法上：①判断运用的表 现手法；②结合语境具体 分析表现手法的作用及表                                   达的情感 第三步： 悟情感 ——— 表达了……（情感）（结合观点、文章 主旨、体会／感悟情感、态度                                ） ★答题格式：词语的本意是……，写出了／表现了／突出了／ 准确生动地修饰（限制）了……事／人的……特征／特点， 表达了……（情感）。 （２）（２分）运用了动作描写和神态描写（１分），生动形象地 描摹出文卡的漫不经心，反映了他对母亲来信的淡漠和不 在意（１分）。 【解析】本题考查句子赏析。按要求，从人物描写的角度进 行赏析，加点的词语描写的是文卡的动作和神态，因此运用 了动作描写和神态描写。而后分析其作用，从“打着哈欠” 的动作和神态，看出文卡的漫不经心。“掏出”“拆开”“抽 出”等动词，反映了他对母亲来信的淡漠和不在意。 ★方法指导 依据加点词语的特征，判断出使用了哪种人物描写方法。 ★答题格式：运用了……的描写方法，（生动形象地）写出 了……的情形，表现出人物……的形象／心理／性格／品质。 ★知识巩固———人物描写方法 类别 特征 作用 外貌描写 对人物的身材、容 貌、衣着、打扮以及 表情、仪态等进行 描写 使读者了解人物的外 在形象，突出人物性 格，揭示人物身份、社 会地位等 神态描写 对人物的面部表情 进行刻画 ①展现人物的心理变 化；②刻画人物性格， 反映人物品质；③更加 凸显人物个性，给人真 实感，使人物形象栩栩 如生，                                                                        令文章生动形象 ６１ 参考答案及解析·云南语文 新 方 向 模 考 卷 续表 语言描写 对人物的独白、对话 （与别人交谈）的具 体描写 表现人物的性格特点， 使人物形象变得丰满、 鲜活，表现人物的思想 感情，可推动情节发展 动作描写 对人物个性行为、动 作的描写 展示人物的性格特征 和精神面貌 心理描写 对处在一定环境下 人物的内心活动、思 想、情感等进行描写 揭示人物的内心世界， 表现人物丰富而复杂 的感情 ２４．（２分）母亲：唠叨、琐碎；节俭、无微不至地关爱儿子 （１分）。文卡：迷失初心；良知未泯；爱面子；注重享乐、自 私虚荣（１分）。 【解析】本题考查人物形象的分析。解答的时候，着眼小说 内容，看人物做了什么事、说了什么话，从人物的言行入手， 用准确的词语概括出人物的形象特点。从执着地给儿子写 信，诉说家庭琐事，可知母亲唠叨、琐碎；从母亲生活拮据， 但还是给儿子寄去３卢布，以及每次来信中对儿子的关心， 可知这是一位节俭、无微不至地关爱儿子的母亲。从文卡 的生活情况和他对母亲来信态度的转变，可知他迷失初心； 文卡听到老乡带有责备意味的话，打算给母亲寄钱，可知他 良知未泯；在计划过程中，觉得１０卢布太少会被村里人笑 话，可知他爱面子；从文卡对薪资的分配以及他对母亲来信 的嫌弃轻蔑，可知他注重享乐、自私虚荣。 四、写作（４０分） ２５．（４０分） 题目一：【审题指导】①紧抓关键词。这道以“绽放光芒”为 题的命题作文，关键词是“绽放”和“光芒”。“绽放”指花开 放，也形容如花一样开放。“光芒”意思是向四面八方放射 的强烈光线。“绽放光芒”可以理解为事物或人展现出自己 最美好的一面，释放出自己的潜能和价值，让人们感受到他 们的光彩和魅力。也可以用来形容一个人的内在美或内在 力量得到了展现，例如一个人的精神品质、内心世界、情感 表达等。这些内在的美或力量能够让一个人散发出独特的 光彩和魅力，成为别人眼中的焦点和榜样。 ②精构思立意。结合导语中提到的“榜样”“奋斗者” 可知，是以写人为主。立意可以从多个角度进行思考。例 如，可以从个人内在品质的展现、努力和坚持的力量、发现 和挖掘潜能的重要性、追求梦想和目标的价值、社会贡献和 个人价值的体现等方面进行展开。可以写他人绽放光芒， 以其人格魅力和非凡的业绩给我们以精神的引领；也可以 写自己如何通过努力，自我绽放光芒；还可以写“奋斗者”的 事迹，表现人物的精神风貌。写作时注意展现写作对象带 给你的积极作用，注重情感的表达，使文章引人共鸣，具有 感染力。 ③紧抓写作要求。“立意自定，文体自选（诗歌除 外）”，但肯定要从积极方面立意。适合写成记叙文，也可以 写成议论文，阐述自己的观点，但一定不能写成诗歌。“不 得在文中泄露个人和学校信息”要求考生在答题过程中若 出现自己所在学校的校名和师生姓名时要用其他代替，否 则会被扣分。“不少于６００字”要求所写的作文不少于６００ 字，否则会被扣分，建议在６５０～８５０字之间。“书写工整， 字迹清楚”是对书写的要求，写作时书写要认真，卷面要整 洁，不要乱涂乱改。 【对应选材与立意】 对应选材 对应立意 生活的美好就是由无数个小小的善组 成的，每个细小的善举都在绽放人性的 美好光芒。在别人陷于困境的时候，给 予别人一个小小的帮助；在别人生病的 时候，给予别人一句温情的慰藉…… 生活中一个小小 的善举，都是在 绽放人性的美好 光芒。 科学家们在自己的研究领域里不断钻 研探索，为人类做出了巨大贡献。选取 屠呦呦、居里夫人、爱因斯坦等科学家 们的事例，赞美他们的科学探究精神。 他们的身上闪耀着不断求索的光芒，这 种探究精神值得我们学习。 科学家为人类做 出巨大贡献，给 我们以精神的引 领，绽放光芒。 运动员在赛场绽放光芒。着眼自己最 欣赏的运动员，叙述他的成长历程，描 写他是如何一步步在赛场上绽放光芒 的，颂扬其拼搏精神。 运动员奋力拼 搏，永不言弃，在 赛 场 上 绽 放 光芒。 一开始“我”对演讲没有信心，在老师的 鼓励下，在同学的帮助下，“我”刻苦训 练，终于在演讲比赛中获得了大家的认 可，绽放属于自己的光芒。 经过不懈的努 力，“我”在演讲 比 赛 中 绽 放 光芒。 学习上遇到了挫折，“我”开始退缩了。 “我”对爸爸的愤怒无动于衷，却被妈妈 的温情攻势打动。妈妈和“我”一起制 订了切实可行的学习计划，终于“我”在 期末考试中打了翻身仗，取得了极大进 步，绽放自己的光芒。 “我”努力学习， 最终在期末考试 中绽放光芒。 …… …… 【范文展示１】 绽放光芒 星期六，我去姑姑家拿东西，推着自行车从姑姑家出来 的时候，天已经黑下来了。 好不容易来到我家附近的路口，前面的巷子里一片漆 黑，几乎伸手不见五指。我小心翼翼地骑着自行车，路面上 有些小石子，凹凸不平，发出的声响。我的手心渗 出了一层厚密的汗珠，生怕一不小心从车上摔下来。最后， 我干脆下车推着车一步一步往前走。我的心怦怦地跳着， 周围十分寂静，只听得见我的喘气声和脚步声。 突然，从我身后射来一束灯光，为我照亮了前面的路。 我停下脚步，疑惑万分地往后张望，想弄清那灯光究竟从何 而来。原来灯光是一辆的士的前灯射出来的，车里似乎坐 着一位中年男士，由于距离有点远，看不清他的面孔。他靠 在驾驶座上，似乎是在睡觉，我正在猜想，但又担心灯光会 消失，便不再多想，忙上车向家的方向骑去。 等我回到家门口，那灯光才转过去，消失不见，留下的 是漆黑的巷子…… 原来，他是专门为了给我照亮前行的路，在路口停留了 那么久！那时候，他还有自己的工作要做。我非常感激那 位的士司机，要不是他照亮我前行的路，我不知还要在黑暗 中摸索多久，虽然那灯光并不算十分明亮，但这就是善，这 就是人性美好的光芒。那一刻，我感受到的士司机人性光 芒的绽放！ 其实，生活的美好就是由无数个小小的善组成的，哪怕 是细小的善举都在绽放善良美好的光芒。                                                                        在别人陷于困境 ７１ 参考答案及解析·云南语文 新 方 向 模 考 卷 的时候，给予一个小小的帮助，这就是光芒的绽放；在别人 生病的时候，给予一句温情的慰藉，这就是光芒的绽放；在 别人犯错的时候，给予一个关切的提醒，这就是光芒的绽 放…… 我们每个人，都自带光芒，欣赏彼此，彼此照亮，就能绽 放更大的光芒。 【名师点评】①精描细绘，场景再现。小作者形象而生动地 描绘了生活中的一个善举，着力突出了善举的意义。简练 的文笔，描绘出了夜晚的士司机美好人性光芒的绽放。② 以小见大，彰显主题。文章精心叙述了一件触动心灵的往 事，感受到人性美的光芒的绽放。进而拓展开来，使主题更 开阔，希望大家彼此照亮，绽放更大的光芒。 【范文展示２】 绽放光芒 炎热的一天，我独自去补鞋。一路上，只有那“知了，知 了……”的蝉鸣声。然而，就是在这个让人感到十分烦躁的 日子里，我遇到了一个让我难以忘怀的老爷爷。 脚都快起泡了，才走到补鞋摊，我没好气地把鞋递给了 老爷爷。 这个老人戴着一圈没有顶的草帽，既不能遮风，又不能 挡雨，大概只能缓解一下太阳所带来的炙烤吧！破旧的帽 子下，一张饱经风霜的脸上，岁月留下的痕迹清晰可见。 老爷爷坐在简陋的摊位前，开始修补我的鞋，手上的老 茧和皱纹诉说着岁月的痕迹。我站在一旁，看着老爷爷专 注的神情，心中却满是焦躁。我低头看了看手腕上的手表， 秒针像是在跟我开玩笑，走得异常缓慢。太阳的炙烤让我 更加烦躁，我开始在心中抱怨，这双鞋真的需要这么长时间 来修补吗？我还有很多事情要做，这个老爷爷怎么动作这 么慢？ “叮叮……”一番敲敲打打之后，鞋终于被他补好了。 老爷爷和颜悦色地站起身把鞋递给我，说：“不好意思，小姑 娘，天这么热，我补这么久，是不是热着了？”我的耳边传来 了这一番充满温情的话语。 再看看老爷爷，头上稀疏的白发上挑着几颗汗珠，手上 早已湿透。再看看我手中的鞋，已化旧为新。他面带笑意， 一双历经沧桑的眼睛满是关切。 “呀！”我不觉惊讶起来，这位老人竟然有一条腿比另一 条腿要短一些，他……他是个残疾人！ 他居然是个残疾人！我简直不敢相信自己的眼睛。这 么大年纪居然还能这么顽强地面对生活，这需要多么大的 勇气啊！我似乎看到他散发着耀眼的光芒，敬佩之情油然 而生。 老爷爷看看我，又看看自己的脚，平静地说：“一个人如 果不工作，放弃对生活的信心，那他就彻底失败了，无论怎 样，信心很重要，不是吗？” 听了这番话，我为我先前的行为感到惭愧，在这样一位 老人面前，我显得多么渺小啊！他绽放的精神光芒把我的 心照亮。 【名师点评】①线索明晰，叙事完整。文章以“我”的情感变 化为线索，把补鞋这件事叙述得非常清楚，在情感变化中突 出老爷爷不平凡的小人物形象。②手法巧妙，主旨鲜明。 小作者层层铺垫，在生动的情节中看到老爷爷人性的光芒。 开头恰当的环境描写，很好地起到烘托渲染的作用。叙述 和抒情结合，把主旨表达得非常鲜明。 题目二：【审题指导】①紧抓关键词。这道以“生命中的　　 　　时刻”为题的半命题作文，关键词是“生命”和要填写的 词语。即要选取成长历程中，自己最刻骨铭心的时刻来写。 要填写的词语决定了写作的方向，要围绕这个词语来确定 全文的中心，根据这个方向来选材。 ②精构思立意。首先，要明确题目中的“　　　　时 刻”是指人生中的某一个关键时刻或重要节点。这可能是 一个特殊的生日、一次重要的考试、一次离别或重逢、一次 成功的经历等等。需要回想自己的人生历程，找到那个对 自己影响深远的关键时刻。这个时刻可能带来人生的转 折，也可能是一次深刻的感悟。所填的词语，即这个时刻的 特点，通过故事的叙述，突出这个时刻对自己产生的影响。 写作时，要注意用生动的语言和具体的细节来表达自己的 观点和情感。 ③紧抓写作要求。要求“若选题目二，须将题目补充完 整”要求考生若选择题目二进行写作，首先要将题目补充完 整，再进行写作。“立意自定，文体自选（诗歌除外）”要求 考生可自主立意、自选文体。根据这个题目，建议写成记叙 文或散文。“不得在文中泄露个人和学校信息”要求考生在 答题过程中若出现自己所在学校的校名和师生姓名时要用 其他代替，否则会被扣分。“不少于６００字”要求所写的作 文不少于６００字，否则会被扣分，建议在６５０～８５０字之间。 “书写工整，字迹清楚”是对书写的要求，写作时书写要认 真，卷面要整洁，不要乱涂乱改。 【对应选材与立意】 补题示例 对应选材 对应立意 生命中的 高光时刻 刚入学时的一次考试中，“我”是 班里成绩垫底的。成绩出来后，妈 妈没有责备“我”，还和“我”一起 制订了切实可行的学习计划，每天 监督“我”刻苦学习。最终，“我” 取得了极大进步，还获得了学校的 优异成绩奖。 努 力 学 习，刻 苦 奋斗，迎来 了学习上 的高光。 生命中的 美好时刻 生命中的美好是什么？“我”一直 在努力追寻。与好朋友产生了矛 盾，一个偶然的机会，让“我”明白 了朋友的良苦用心，感受到友谊的 美好，这就是生命中的美好时刻。 友 谊 让 “我”感受 到生命中 的美好。 生命中的 自豪时刻 因为帮助同学，参加学校大型活动 迟到了，关键在于“我”是本班活 动的引领人。面对班主任略带责 备的目光，“我”深表歉意，立刻投 入带领同学们的任务中，最终顺利 完成了任务。受助同学在活动结 束时通过广播对“我”表示了感 谢，这一刻“我”感到非常自豪。 帮 助 同 学，圆 满 完成老师 交代的任 务，“我” 自豪。 生命中的 精彩时刻 “我”一直坚持练习弹钢琴，有时 候觉得非常枯燥无趣。但妈妈一 直激励“我”，老师一直赞扬“我” 的表现。“我”就这样努力克服倦 怠感，不断进步。元旦晚会上， “我”在全校同学面前演奏，同学 们的欢呼和掌声让“我”享受生命 中的精彩时刻。 克 服 困 难，坚 持 不懈地做 一 件 事， 终究会得 到回报。                                                                        …… …… …… ８１ 参考答案及解析·云南语文 新 方 向 模 考 卷 【范文展示１】 生命中的感动时刻 寒风呼呼地吹着，太阳还没醒来，天色依旧昏暗，时不 时有树枝断裂的声音。 闹钟响了一分钟，似乎也疲倦了，闭上嘴，昏昏睡去。 天气这么寒冷，我自然不愿起床，父亲走到床前，掀开我的 被子。我打了一个寒噤，才慢慢清醒过来：要赶不上车了！ 这才飞快地起床、洗漱，再飞快地滚下楼去。父亲已准备 好，我便飞快地跨上车，向车站疾驰而去。 等赶到车站，一个人也没有。父亲深吸一口气，好像在 寻找空气中残留的汽车尾气。突然，好像下定决心似的，吐 出两个字：“追车！”我吃了一惊，天气这么冷，父亲只穿了一 件短袖，我正想劝劝父亲，他一挥手，又疾驰在路上，没过一 会儿，我就感觉父亲在微微颤抖，手臂也变成了青紫色。我 伸出手，覆盖在他裸露的皮肤上，一阵沁骨的寒意袭来，我 条件反射似的弹开手，父亲命令似的吐出两个字：“回去。” 连声音都带着颤音，我又伸出手，忍住寒意，盖在他的手上。 刚适应了寒冷，就闻到一股呛人的汽车尾气，抬头一 望，公交车近在眼前。可谁知它竟加速行驶，我正疑惑，就 看到前面一盏红灯亮起，“看来是追不上了。”父亲说道，车 速也慢下来，伴随着一次次伸手、缩手，我们到了学校。 下车时，接过父亲递来的书包，猛然发现父亲的手臂 上，在爬满了蚯蚓似的青筋中间，有几道开裂的口子，隐隐 地渗出鲜血。我记起来了，父亲让我趴在他的背上，路上感 觉车趔趄了一下，边上机械声沉闷地响过。我抬头一看，一 辆拉着建筑垃圾的电动三轮车擦着我们的电动车过去了。 难道是那辆车上装载的破旧模板剐到了父亲的手臂？我仔 细一看，那道道口子好像正狰狞地张开大口，在我心上咬了 一个口子，不过渗出的是股股暖流，似乎在我心上开了一朵 鲜红的血花，与寒风作斗争。父亲见我看着伤口发呆，忙挥 了挥手，说：“快去，别迟到了！”看着父亲对自己的伤口不以 为意，心中的花儿也在微微摇曳，仿佛在诉说着这一刻的 感动。 寒风依旧在吹刮着，那一刻的感动让我不觉得有多 寒冷。 【名师点评】①精心选材，深远立意。着眼于一次上学路上 的经历，把这个生活片断描摹得非常真切，文章将叙事和抒 情绵密地交织在一起，深情地赞颂了父爱。②语言精致，结 构严密。作者以精致的语言，把内心的感受表达得非常细 腻。善用环境描写，文章开头通过环境描写，渲染出天气的 寒冷，结尾通过环境的寒冷反衬内心的感动。思路清晰，章 法鲜明。 【范文展示２】 生命中的震撼时刻 好端端的三月，竟然下雪了！前几天还风和日丽的，今 天竟下起雪来了！考试成绩的打击让我的心同这雪后的世 界一般，一片苍茫和寒冷。前几日刚刚探出来的几分春色， 转眼就被埋葬在这茫茫白雪中。 雪花继续飘落，覆盖了我的失落和悲伤。回到家后，我 烦心地将自己锁在房间里，发着呆。好好的一个春天，就要 终止了吗？我带着这忧伤的心情，出门去寻找那暂停了的 春天。 雪虽然停了，但它已经帮大地穿了一件棉袄。三月的 春色估计就埋藏在其中。我用脚踢开那层厚厚的白雪，让 那青青的草露出来。雪花在空中飞溅，四散开来，我的心情 也随之好了起来。 就在那片被踢开了雪的草地上，有一丝红晕夹杂在其 中。我好奇地蹲下身子，扒开杂草，我惊奇地发现有一朵花 夹杂其中，执拗地立着。 我小心翼翼地清理开它上面的积雪，它如释重负一般 立马挺直了纤细的腰杆，将那偌大的花朵展现在我面前。 花瓣上还有未融化的白雪，显得它格外粉嫩、可爱。不由 得，我被这小小的花朵震撼了。 我凑近身子仔细观察了一番，发现它的花朵有五瓣，中 间是它小小的花蕊。花蕊中央还有花丝、花药，是一株典型 的、春天所开的花。肯定是这场雪改变了它的生活环境，但 它并没有向这场雪屈服。 我不也应该像这朵花一样吗？考砸了一次算什么，我 不应该向困难屈服，既然选择了奋斗，就要坚持下去，不能 半途而废。 我一遍又一遍地反思着。我相信那朵花只要坚持下 去，就会迎来它的春天；我只要坚持下去，也会取得好成绩。 是这朵迎击风雪的花教会我这个道理。 发现那一朵花的时刻，是我生命中的震撼时刻。它启 示我，笑对困难，永远向前！ 【名师点评】①真切自然，感同身受。小作者从实际学习生 活来选材，选取的是大家学习生活中都可能经历的事情，着 力表现考试失利后的心理感受，令读者感同身受，有着打动 人心的力量。②借事寓理，主旨深远。以雪地中的一朵小 花，激发内心的斗志。本文巧妙运用借事寓理的写法，在一 件小事中寄寓深刻的人生哲理，从而由消沉变得积极昂扬， 卒章见志，发人深省                                                      。 ２０２４年云南省初中学业水平考试５行卷·语文（四） 一、积累与运用（１～５题，每题２分，第６题６分，共１６分） １．（２分）Ｄ　【解析】本题考查字音识记能力。Ｄ项中“粹”应 读“ｃｕì”。故选Ｄ项。 ２．（２分）Ａ　【解析】本题考查字形识记能力。Ａ项中“鬼斧神 功”应为“鬼斧神工”。故选Ａ项。 ３．（２分）Ｃ　【解析】本题考查词语的运用能力。“欣欣向荣” 形容草木茂盛，也形容事业蓬勃发展；“步步高升”指职位不 断上升。根据语境，第一空填“欣欣向荣”更恰当。“吸附” 指固体或液体把气体或溶质吸过来，使附着在自己表面上； “吸引”指把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这方面 来。根据语境，第二空填“吸引”更恰当。“随意”指任凭自 己的意思；“肆意”指不顾一切由着自己的性子去（做）。根 据语境，第三空填“肆意”更恰当。“种植”指把植物的种子 埋在土里；把植物的幼苗栽到土里；“厚植”指深厚地培植。 根据语境，第四空填“厚植”更恰当。故选Ｃ项。 ４．（２分）Ｂ　【解析】本题考查标点符号的使用。②句中《滇游 日记》是书名，应将双引号改为书名号。故选Ｂ项。 ５．（２分）Ａ　【解析】本题考查句子的衔接与排序能力。通读各 句可知，③句承接上文总写峰会上新华网公布热词，为首句。 ⑤句紧承③句写这些热词是如何分析的，为第二句。④句写 通过对热词的统计和比选，哪些议题受到关注，为第三句。 ②句紧接④句举例说明有哪些受到关注的事件，为第四句。 ⑥句写这些事件对云南的作用，为第五句。①句说明影视剧 为云南带来的关注，与下文中的“影视 ＋文旅”相呼应，                为最 ９１