第3单元 综合性学习 古诗苑漫步&名著导读 《经典常谈》-【勤径学升】2024-2025学年八年级下册语文同步练测

八年级语文（下册） 综合性学习 古诗苑漫步 [答案PI3] (临沂期中政编)你所在班级开展“古诗苑漫步” 2(河南驻马店段考)班级开展“古诗苑漫步”主题 综合性学习活动，请完成下列任务。 活动，请你参与并完成下列任务。 (1)同学们纷纷拿出自己整理的古诗准备在活 (1)【声情并茂吟古诗】小羽想朗诵《子衿》，根 动上展示，请你为主持人设计一段开场白。 据这首诗的内容和意境，下列最适合作为配 要求：至少使用一种修辞手法，100字左右。 乐的一项是 () A.《平沙秋燕》—宁静抒怀 B.《十面埋伏》一壮丽雄伟 C.《胡笳十八拍》一委婉悲伤 D.《高山流水》—清新明快 (2)活动中，同学们交流了读诗心得。下面画波 (2)【入情入境品古诗】许多诗歌都可以借助艺 浪线部分是小华的阅读感言。请你也续写 术形式来表现。请仿造示例，再写出一种艺 两句，谈谈自己的读诗感受。 术形式。 品读古诗词，我赞叹杜甫“会当凌绝顶， 示例：谱曲唱古诗 一览众山小”的理想抱负 (3)以下是某同学拟写的一段发言稿，其中有一 (3)新考向【腹有诗书用古诗】得意之时，用 处语序不当和一处标点符号使用错误，请找 “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现 出来并提出修改意见。 神采飞扬：悲伤之时，用“抽刀断水水更流， ①我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏 举杯销愁愁更愁”凸显满怀愁情…你的好 轼评价王维的诗歌和绘画是“诗中有画，画 朋友小谷考试失利，情绪低落，请你对他说 中有诗。”②其实，不仅是与绘画，很多艺术 一段话，并引用诗句鼓励他。 形式都与诗歌有相通之处。③只要用心体 会，便会发现，许多诗歌都可以借助其他艺 术形式来表现。 语病：第句，修改意见： 标点：第 句，修改意见： 40 见此图标虽升音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 第三单元 名著导读 《经典常谈》 [答案PI3] 一、填空题 够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正 《经典常谈》是作者 为中学生撰写的 要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起 部介绍我国 的著作，全书共 酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼 篇，也可以看作一本精彩的学术散文集，全书见 此竞胜。 解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者 (1)请根据选段概括原始歌谣的作用。 了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学 入门书。 2《经典常谈》是各篇的排列按照传统的 的顺序，并把文字学经典《 》放在首篇。 (2)选段中“一唱三叹”的艺术效果是如何实现 3《经典常谈》所讲经典中，《史记》《汉书》属于 的？请联系所学《诗经》篇目，结合具体诗句 “史”，《周易》《尚书》属于“ ”,《离骚》 分析。 《九章》属于“ ”,《墨子》《吕氏春秋》属 于“ 二、选择题 ④下列对《经典常谈》的叙述错误的一项是( 阅读下面从《经典常谈》中摘录的文字，完成下 A.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介 面小题。 绍我国传统文化经典的著作。 摘录一：歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是 B.全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》等经 随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手 典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文 舞脚蹈便是帮助节奏的：可是乐歌的节奏更规 的情况，以此展示我国古代思想文化的基本 律化些。…歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫 面貌。 复沓：本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情 C.本书晦涩难懂，朱自清不太重视这本书的普 表到了家就成，用不着废话。重叠可以说原是 及性和通俗性。 歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的 D.本书也可以看作一本精彩的学术散文集，不 均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有 平铺直叙，常有引人入胜之处。 了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 ⑤同学们想通过名著了解古典诗歌的发展历程和 摘录二：先生一向在发扬、介绍、修正、推进 文化价值，请你从下列《经典常谈》篇目中，推荐 我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一 最适合的一章。 ( 钵，却朴实无夸，极其切实。再加上一幅冲淡夷 A.《辞赋第十一》 B.《诗第十二》 旷的笔墨，往往能把顶笨重的事实或最繁复的 C.《诗经第四》 D.《文第十三》 理论，处分得异常轻盈生动，使人读了先生的文 三、阅读题 章，不惟忘倦，且可不费力地心领神会。这本 6根据《经典常谈》相关内容，回答以下问题。 《经典常谈》就是我这话一个确切的明证。 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只 摘录三：他游说秦惠王，秦惠王老不理他； 有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候 穷得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都照不 或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来， 起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦 给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用 了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一 歌唱：一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不 年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他 见此图标围井音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 41 八年级语文（下册） 果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打 (2)校园小记者在八年级活动区域内进行随机 家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂 采访，请你接受访问并回答问题。 嫂爬在地下谢罪。他叹道：“人生世上，势位富 小记者：这位同学，你好！相信你应该读过 贵，真是少不得的！” 朱自清的《经典常谈》，对经典有着自己的研 (1)阅读摘录一，说说“重叠才在诗歌里失去主 读和理解。请问你最喜欢里面提到的哪部 要的地位”的原因。 经典？请说说你的理由。 同学：① 小记者：如果是选择性阅读，你的兴趣点在 (2)阅读摘录二，谈一谈《经典常谈》的艺术特 哪一方面，又会选择哪些篇目来读？ 色。 同学：② 9班级开展了“走进经典，读以致用”为主题的《经 典常谈》（朱自清）整本书阅读活动。请按照要 (3)摘录三说，“他”成功之后，可以佩六国相印。 求完成下面任务。 分析像“他”一样的游说之士这么受各国君 我们读《经典常谈》，要注重了解“古书的来 主重视的原因。 历，其中的大要，历来对于该书有什么问题，直 到现在为止，对于该书已经研究到什么程度”， “因这本书的引导，去接触古书”。 四、综合题 —叶圣陶《读〈经典常谈〉》 ⑧一年一度的“世界读书日”即将到来，近日，学校 (1)【走进经典】请以《〈说文解字)第一》为例， 读书节活动正如火如茶地举行，让我们一起邀 谈谈作者朱自清在这一篇里阐明的“大要” 游书海，探索奥秘。 有什么？ (1)语文老师组织了“和朱自清一起·谈’经 典一《经典常谈》阅读座谈会”，请你参与 并完成下表。 (2)【读有所得】你还喜欢本书中的哪一篇？谈 经典 “谈”经典 谈你的阅读收获。 是我国现存的第一部 ① 编年史，书中虽用鲁国纪 元，所记的却是各国的事， 所以也是我们第一部通史。 (3)【读以致用】读了朱自清《经典常谈》中《（诗 这是一部划时代的字 经)第四》之后，谈一谈你对学过的《关雎》 书，经典和别的字书里的 一诗有哪些重新或更深的认识。 字，都搜罗在这部书里，所 《说文解字》 以有九千字。这是文字学 的古典，又是一切古典的工 具或门径。 据说是孟子本人和弟 ② 子公孙丑、万章等共同编定 的。书中说“仁”兼说 “义”，分辨“义”“利”甚严。 见此图标虽升音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩参考答案及解析 11.“兼葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹【素养检测练】 葭采采，白露未已”。深秋露重霜浓，水边芦苇苍 17.(1)C【解析】本题考查句子的衔接与连贯。选 苍，营造了迷茫凄婉的意境。 填句子时，要仔细阅读横线前后的句子，把握好上 12.深秋的清晨，芦苇苍苍，清露为霜，清静寂寥中咯 下句之间的关系。第一空，横线前的句子表明荷 带凄凉哀婉的色彩。诗人以此起兴，引出下文写 花为文人所青睐。横线后列举了荷花在诗歌中多 主人公追寻“伊人”而不得的内容。 次出现的例子。因此，横线处应填写表示“荷花在 13.(示例)我认为三章不重复。这首诗运用了重章叠 诗歌中出现次数多”意思的句子。第一处应从 句的手法。从乐调上看，一唱三叹，增加了韵律的 ①2句中选择，“更”比“也”程度更深，强调了荷 和谐回环之美：从表达效果上看，反复吟唱，使诗 花在诗中出现次数之多，因此选2句更合适。第 意逐步加深，使所抒发的感情也越加强烈，加强了 二空，由横线后的“但”可知，“固然”与之搭配更 感染力，给人留下深刻、鲜明的印象。 恰当，“固然…但…”构成一组表示转折关系 【解析】本题考查分析写作手法。首先，要指出“重 的关联词，说明了咏荷诗出现较多的主要原因。 章叠句”手法，或分析内客结构具有反复的特，点。 故答案远C。 其次要根据诗歌内客，理解分析主人公的情感，如 (2)约占全唐诗的二十四分之一。（或占全唐诗的 从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”， 二十四分之一左右。) 反复渲染追寻过程的艰难，星示出了抒情主人公 (3)(示例)在学习了“荷文化”专题后，同学们收 的深情、执着。 获颇多，班里想把大家的学习成果编成文集，下周 14.(示例)选A。理由：《诗经》中“风”是各地的民 五之前完成组稿工作，真诚邀请您为文集写一篇 歌，主要反映的是各地百姓从事农桑、采集等活动 前言，您看行吗？ 的情景。而赛龙舟活动作为一项民间活动，恰好 综合性学习古诗苑漫步 符合“风”的要求，所以放入“风”最合适。 1.(1)(示例)同学们，大家好！古诗是中华文化宝库 【解析】本题考查分析《诗经》内容。“风、雅、颂” 中一颗璀骤的明珠。这些诗歌，或咏山川川名胜，或 是《诗经》的三个组成部分，是根据音乐的性质不 颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或拐人生情怀…读 同进行的分类。“风”也叫“国风”，是不同地区的 之令人浮想联翩，回味无穷。今天，让我们一起走 地方音乐，共有160篇，多是民歌，少数是贵族作 进诗歌的百花园，在缤纷的古诗苑中尽情徜徉。 品。 (2)品读古诗词我赞赏木兰“愿为市鞍马，从此替 15.B【解析】本题考查理解诗欧内容的能力。B项， 爷征”的孝顺忠诚品读古诗词我赞叹龚自珍 “表现了主人公对追寻道路艰难曲折的抱怨和不 “落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神 满”说法有误。根据甲诗中三次出现的“溯洄从 (3)②将“很多艺术形式都”与“诗歌”位置调换 之”可知，虽然“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且 1)将句末的句号移至后引号的后面 右”，但主人公却从来没有放弃对伊人的追求，“道2.(1)C【解析】本题考查理解诗歌内容和分析朗诵 阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”表现了追寻道路 基调的能力。《子衿》缠绵悱恻，婉转动人，女子思 的艰难曲折，从侧面表现了主人公的坚定执着 念恋人，但约会不遇，其失落之情，阙怅之意，不可 故选B。 過止。《胡笳十八拍》的音乐风格委婉悲伤，符合这 16.《兼葭》全诗三章，开头都以蒹葭、白露起兴，表达 首诗的意境，适合做朗桶的配乐。故选C。 了抒情主人公对美好爱情的执着追求和求而不得 (2)(示例)挥毫写古诗 的帐惘心情：《风雨》每章均以风雨、鸡鸣起兴，从 (3)(示例)小谷，成长之路不是康庄大道，困难与 视觉、听觉角度写环境，渲染了风雨凄迷、阴冷沉 挫折在所难免。我们现在学业压力增大，考试发挥 郁的氛围，从而反衬出女子等到丈夫归来后的喜 不好也情有可原，只要我们学习“千磨万击还坚劲， 悦心情。 任尔东西南北风”的精神，重拾信心，总结方法，总 【解析】本题考查赏析诗歌的写作手法的能力。甲 会进步的。 诗共三章，每章首句以蒹葭、白露起兴，渲柒了 名著导读《经典常谈》 种寂寥凄冷的氛图，有力地烘托出主人公只能远 1.朱自清传统文化经典13 远望见伊人却求而不得的阙帐心情。乙诗共三2.经史子集说文解字 章，每章首句以风雨、鸡鸣起兴，重笔描绘出一幅3.经集子 寒冷阴暗、鸡声四起的画面。有力滋染了凄风苦 4.C【解析】C.有误，朱自清格外重视这本书的普及 雨、萧瑟悲凉的氛围，从而反衬出女子等到丈夫后 性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快 的喜悦心情。 利落，不蔓不枝。 ·13 八年级语文（下册） 5.B 启人以思。 6.(1)诉说心情（或拐发情感，或消愁解闷），酬神作 【解析】本题考查鉴赏古诗词的写法的能力。从全 乐（或庆祝节日），唱和竞胜。 诗看，“式微式微，胡不归”并不是有疑而问，而是胸 (2)(示例)“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻 中早有定论的故意设问。主人公遭受统治者的压 且右”，反复渲染追寻道路的曲折绵长，追寻过程的 迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪 艰难，以凸显抒情主人公执着不已的精神。全诗三 言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直 章，采用重章叠唱的形式，形成了节奏鲜明，旋律优 述，则易于穷尽。这是以设问强化语言效果。 美，情感逐层加深，一唱三叹的艺术效果。 4.运用重章叠唱、句式灵活变化的写作手法，不但韵 7.(1)字数的均齐，韵脚的协调。 律和谐优美，而且用词精巧。 (2)内容简洁精辟.不故作高深，朴实无华：对经典 【解析】本题考查鉴赏古诗词的语言的能力。这首 的梳理与讲解，通俗流畅，深入浅出：这是一本写给 诗短短32个字，就包含了三言、四言、五言等多种 中学生看的书，所以普及性和通俗性强：娓娓道来， 变化，工整与灵活相结合，参差错落，极大地表达主 常有引人入胜之处，容易激发读者阅读经典的兴 人公思想感情的起伏。而其句式的选择又是随着 趣。 诗的内容和思想感情而灵活变化的，增强了诗的节 (3)当时各国之间随时可能爆发战争，外交办得好， 奏感。重章换字，押韵和谐，体现了一唱三叹、余味 就能避免战祸：即使不得不战，也能通过外交与别 无穷的特色。 国联盟。而担任外交任务的，就是像苏秦一样的游5.运用夸张的修辞手法，写出了女主人公与恋人虽然 说之士。 只有一天不见面，却好像分别了三个月那样漫长的 8.(1)①春秋2孟子 感受，从而表达了女主人公对恋人的思念之切。 (2)①（示例）小记者，你好！我最喜欢的经典是6.①诗歌前两章运用了心理描写，以假设的语气、让 《诗经》，里面的诗歌内容丰富，反映了劳动与爱情、 步的姿态，做出了强烈的反问，表达了女主人公思 战争与徭役等古时的社会风貌，让我了解到古代人 念意中人却不能见到的惆怅失落心理，爱之深、责 们的生活，也更激发了我学习诗歌的兴趣。 之切的情意跃然纸上。2最后一章“挑兮达兮“运 2(示例)我喜欢古典诗歌，选择《诗经》篇、《辞赋》 用动作描写，写出了女主人公在城门徘徊、张望的 篇、《诗》篇。 行为，表现了她对恋人的盼望与思念。 9.(1)中国文字的产生与发展，《说文解字》收入文字 7.(示例)我送即将宦游他乡的友人到都城外，回看长 来源，造字用字“六书”，秦以后书体演变等。 安城，它被辽阔的三秦之地护卫，遥望杜少府即将 (2)(示例)比如《〈周易〉第二》，叙写《周易》的形 赴任的蛋州，风烟迷蒙，路途遥远，此一别不知何时 成，《周易》的价值，《周易》的价值和影响等几方面 才能相见！ 内容。 8.“望”字跨越时空，把目光从镇控三秦的煌煌京城， (3)(示例)比如从朱自清谈到《诗经》“诗言志”的 移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。自长安 教化之“志”，我对于《关雎》诗歌爱情主题的认识 遥望蜀州，视线为迷蒙的风烟所遮，微露伤别之意， 有了更深入的理解：我们可以把诗歌的主题拓展为 已摄下文“离别”“天涯“之魂。 对于理想的追求。 9.①与友人的惜别之情：2积极乐观的人生态度。 课外古诗词诵读（一） 10.（示例一)这首诗的颈联蕴含了真挚的友谊可以克 1.(1)悠悠我心(2)挑兮达兮(3)胡为乎中露 服空间的阻隔，消除孤独和苦闷的哲理。 (4)同是宦游人(5)坐观垂钓者(6)海内存知 (示例二)这首诗的颈联一改过去送别诗中悲苦缠 己 绵的情调，表达出诗人乐观、开朗、豪放的情怀，意 2.(1)微君之故胡为乎中露 境开阔，音调爽朗，给人以积极向上的力量。 (2)一日不见如三月兮 【解析】本题考查赏析诗句。解答本题，首先应确 (3)海内存知己天涯若比邻 定好赏析角度，如修辞手法、描写方法、蓝含哲理、 (4)欲济无舟楫端居耻圣明 坐观垂钓者 徒有 诗人情感、诗歌风格等。然后联系诗歌内容进行 羡鱼情 分析即可。 3.全诗只有短短两章，都以“式微式微，胡不归”起调： 11.额联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水汽蒸 天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接著着便 腾，洞庭湖波涛汹涌，似能摇撼岳阳城的景况，表 交代了原因：“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬， 现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势（或：从视觉、 胡为乎泥中”。采用这种虽无疑而故作有疑的设问 听觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有 形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注目， 极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖 14