第3单元 12 《诗经》二首-【勤径学升】2024-2025学年八年级下册语文同步练测

第三单元 12 《诗经》二首 <《基础明固练， [签案P12] ①下列加点字的注音完全正确的一项是 陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。 A.雎鸠(jǔ) 窈窕(yo) D.《关雎》开头“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑 好逑(hao) 水中祉(zh) 女，君子好逑”采用了比、兴的表现手法。 B.荇菜(xing) 寤寐(wù) ④下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是 参差(ci) 水之涘(si) C.琴瑟(sè) 笔之(mao) A.关关/雎鸠，在/河之洲。 溯洄(sù) 水中坻(di) B.窈窕/淑女，君子/好速。 D.乐之(1è) 未晞(xi) C.蒹葭/苍苍，白露/为霜。 且跻() 水之湄(mei) D.溯游/从之，宛/在水中/央。 2解释下列加点词语在句中的意思。 5默写 (1)琴瑟友之 《关雎》 (2)钟鼓乐之 (1) 君子好逑。 (3)窈窕淑女 (2)悠哉，悠哉， (4)左右笔之 《蒹葭》 (5)白露未晞 (1) ,在水一方。 (6)在水之涘 (2)蒹葭采采， (7)蒹葭萋萋 (3)成语“秋水伊人”出自《蒹葭》中的诗句“ (8)溯游从之 3下面有关文学文化知识表述不正确的一项是 (4)“蒹葭苍苍 所谓伊人， 在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从 A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它分为 之， 。”所写的是一些事 风、雅、颂三个部分，“风”又叫“国风”，是各 物、一种情境，而所表现的却是一种情致 地的民歌。我们学过的《关雎》就属“国风”。 (5)古诗常常会成为现代歌词创作者的灵感源 B.《诗经》中的诗歌多是四字一句，两字一顿，各 泉。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而 章还常常重复咏唱。 上/依偎在她身旁/无奈前有险滩/道路又远 C.《诗经》是我国诗歌浪漫主义传统的源头。 又长”就化用了《蒹葭》中的“ 《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴，赋是直 ”。这两句诗 ⅓能力提升练 )课内古诗阅读 B.“悠哉悠哉，辗转反侧”把君子长夜难眠、思绪 (一)阅读《关雎》，回答问题。 万千的情状表现得淋漓尽致 6下列对本诗的理解，不正确的一项是 C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超 A.“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜 凡的才艺和优雅的品格。 D.全诗情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好 时勤劳、灵巧的姿态。 爱情的向往和追求。 见丝阁标胆科音/效信扫码额取配套资源稳步提升成绩 37 八年级语文（下册） ⑦请任选角度，赏析“关关雎鸠，在河之洲”两句的2“兼葭苍苍，白露为霜“运用了什么表现手法？ 妙处 请简要赏析 8诗中的女子为何会让君子“寤寐思服”？请用自 3(厦门期中)讨论时有同学提出，《蒹葭》的三章 己的话概括。 内容多有重复，只需要选择一章诵读，即可表现 出主人公的情感，你认为呢？请简要说说你的 看法。 ⑨孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本 诗谈谈你对这句话的理解。 国（金华期中）小文查阅史料发现，原始时期先民 就已有水上捕捞、争相竞渡等民间活动。如果 将端午节的赛龙舟活动放入《诗经》，你认为放 (二)阅读《蒹葭》，回答问题。 入【A.风B.雅C.颂】三个部分中的哪个部 0(厦门期中)以下是某小组诵读《蒹葭》的讨论记 分最合适？请选择并分析理由。 录，请你找出理解不正确的一项 ( 关注点 相关内容 A.《蒹葭》多是四字一句，两字一 节奏 ⑦古诗对比阅读 顿，读起来朗朗上口。 (北京101中学期中)阅读下面诗歌，回答问题。 B.全诗描写主人公一再追寻，几 【甲】《莱葭》 基调 度求索，伊人却可望而不可即。 【z】 风雨 充满怅惘之情。 《诗经·郑风》 C.本诗表达了诗人绵远悠长的思 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？ 配乐 念，所以配乐不宜欢快跳跃。 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不擦④？ D.应该选择疏落的芦苇形单影 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 只，在秋风中摇曳的画面，才能 配图 【注释】①喈喈(j):鸡呼伴的叫声。②夷：平， 凸显诗歌中的“苍苍”“姜姜” 此指心情从焦虑到平静。③胶胶：鸡呼伴的叫声。 和“采采”。 ④滚(chou):病愈 ]诗中哪些句子描写了景物？所写景物有怎样的 固下列选项中理解不正确的一项是 (） 特点？ A.《蒹葭》中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在 水中沚”三句皆出现“宛”字，给人以恍惚迷 离，可望而不可即的感觉，写出了伊人的飘忽 难寻。 380 见此阁标眼科音/烦信扫码额取配套资源稳步提升成绩 第三单元 B.《蒹葭》中“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且©《诗经》常采用起兴的手法，即先言他物，以引起 右”，回环往复，一唱三叹，表现了主人公对追 所吟咏之对象。甲、乙两诗均使用了这种写作 寻道路艰难曲折的抱怨和不满。 手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。 C.《风雨》中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不 喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了 女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。 D.《风雨》中多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈” “潇满”“胶胶”，增添了诗歌的音韵美。 <《素养检测练 巧应用 回核心素养（兰州中考）阅读下面文字，回答问 (2)语段中画波浪线的句子表达欠妥，请修改。 题。 荷在我国有几千年的栽种历史，民间还特 定农历六月二十四日为荷花的生日。荷有许多 别名：莲花、芙蕖、泽芝、蓝苔、芙蓉等。光这些 美丽的名称，就足以激发文人的诗兴。所以自 (3)班级开展了“荷文化”专题学习，现准备将大 人类有文学以来，荷花就不断为文人墨客所青 家的学习成果编成一本文集，要求你在下周 睞。在中国古典诗歌中， 如《诗经》 五之前完成组稿工作。你打算当面向语文学 中有两首写到荷花，《楚辞》中有大致十首写到 科的李老师约稿，请她为文集写一篇前言，你 荷花，汉代诗歌中有四首写到荷花…到了唐 会怎样说？ 代，咏荷诗有近两千首，约占金唐诗的三十四分 我会这样说：李老师， 之一左右。 ,但主要还是由于荷花 的自然美质，受到他们特别的怜爱，引起他们美 的体验和感受，成为他们共同的审美观照的对 象。而荷花作为诗人心灵的客观对应物，经过 一代又一代的抒写，成为表达民族传统文化心 理的特定意象 (1)依次填入语段两处横线处的语句，衔接恰当 的一项是 ①写到荷花的诗也是俯拾皆是 ②写到荷花的诗更是俯拾皆是 ③这固然与唐人体物写志，无物不可以入诗 的心理有关 ④这由于与唐人体物写志，无物不可以入诗 的心理有关 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 见兑阁标国胆科产/效信扫码额取配套资源稳步提升成绩 39八年级语文（下册） 写举止，重点在举止：居左者，呈现静态之美，先写 鱼、展翅的蝙幅、衔灵芝的梅花鹿交替出现在缸壁上 举止，后写面容，重点在面容。动静相宜，次序井 一点儿也不显得杂乱。以它们为主体，周围配以梅 然，神态毕出，渲染了舟中轻松、愉快的气氛。跟 花、竹枝、海浪、龙门等景物，便呈现出一幅幅生动的 船头的情景相呼应，突出“泛舟”的主题。 图画。 【解析】本题考查句子赏析。所给语句写舟上人物 所有组成图案的线条都是精心雕刻而成的。多 的表情和动作：一个“若啸呼状”，很悠闲自在；一 以平头起刀，在末端延伸成一个尖尖的箭头，颇似毛 个“视端容寂”，很专注的样子。这样来塑造舟子 笔书法中的“悬针竖”，体现了制作者深厚的艺术功 的形象，有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟 底。 中轻松、愉悦的气氛，跟船头的情景呼应。这些描 12《诗经》二首 写使读者感到核舟雕刻技艺的精妙，深为赞叹。 【基础巩置练】 13.(示例)(1)悠然神情（2)怡情泛赤壁 1.B【解析】A项，“好”应读“ho”:C项，“坻”应读 14.(1)曾经(2)左右 “ch”;D项，“跻”应读“”。 15.(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边 2.(1)名词作动词，弹琴鼓瑟(2)形容词的使动用 的衣榴里。 法，使…快乐(3)文静美好的样子（4)挑选 (2)即使是聪明人也不能分辨它是真是假。 (5)干(6)水边(7)茂盛的样子(8)顺流而下 16.灵怪（或：奇巧）奇（或：神）刻字他雕凿了 3.C【解析】《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源 个长约一寸，放在桌案上能自动行走的木人 头。 17,王叔远的作品小巧精致，如他能用很小的桃核雕 4.D【解析】溯游/从之，完在/水中央。 刻人物、器皿、宫室等，还能做到各具情态。黄履 5.《关雎》 庄的作品以“活"取胜，如他做的木狗、木鸡等能 (1)窈窕淑女(2)辗转反侧 动、能叫，其声音更是难辨真伪。 《蒹葭》 【乙文参考译文】 (1)所谓伊人(2)白露未已(3)所谓伊人在 黄家的孩子履庄，年少时聪明颖语，读书没有 水一方(4)白露为霜宛在水中央(5)溯洄从 几遍，就能背诵。（他）特别喜欢自出新意，制作各 之道阻且长 种机械。七八岁时，（他）曾经背着私塾的老师，暗 【馳力提升练】 地里拿来工匠的刀锥，雕凿了一个高一寸左右的 6.C【解析】这两句表现了君子超凡的才艺和优雅 的品格，而不是表现窈窕淑女的。 木人，放在桌案上能自动行走，木人的手脚都能自 7.用“关关雎鸠，在河之洲”引出“窃窕淑女，君子好 己活动，观看的人都感到惊讶，觉得神奇。 逑”的咏叹，是采用了比兴的表现手法，这本是诗人 他制造的机械很多，我不能全部记得。（他）】 眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩 制作了木狗，放在门的旁边，像真狗那样蜷卧着， 爱，和下文“窈窕淑女，君子好速”意义上有关联，这 只是当人进门，触动机关就马上大叫不止，叫声同 使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体， 真狗没有区别，即使是聪明人也不能分辨它是真 达到了情景交融的艺术境界。 是假。（他）制作了木鸟，放在竹笼中，能自己跳舞 8.她文静、美好、勤劳，劳作时姿态优美：主人公日夜 飞鸣，像画眉一样鸣叫，凄切清越，声音动听。他 追求她，却知没有得到回应。 制作机械的奇特都像这样，（我）不能全部记载下 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。“窈窕”的 来。 意思是文静美好的样子，“淑女”指善良美好的女 【素养检测练】 子，“窈窕淑女”表现了女子的文静、美好；“参差荇 18.(示例) 莱，左右采之”“参差荇莱，左右笔之”表现了女子的 我家的水品烟缸 勤劳和劳作时姿态的优美；从“寤寐求之”“求之不 我家有一只水晶烟缸。它外观优美，工艺精妙。 得”也可以看出主人公希望追求到女子，却求而不 它的外观轮廓是圆盘形的。底面直径约15厘 得的追切心理。所以，君子才会“寤寐思服”。 米，四壁与底面垂直，高5厘米左右。两条垂直相交 9.(示例)《关雌》写一个男子对女子思念、追求的过 的凹槽把缸底分成四个区，每个扇形区内又以此交点 程，这个过程显得美好、喜悦而又不过分，即所谓 为中心，对称分布着四个向日葵图案。周围配上象征 “乐而不淫”：写求之不得的焦虑、苦网而又想象求 道道阳光的辐射状对称条纹，使得缸底花纹不仅有图 而得之的热闹情景，即所谓“哀而不伤”。 案画的严谨工整，又有创作画的独特构思，体现了制 10.D【解析】“苍苍”“姜姜”和“采采”都形容茂盛 作者独到的近心。 的样子。故D项“应该选择疏落的芦苇形单影只” 缸壁上的图案更为丰富且富于变化。摆尾的鲤 理解不正确。 ·12 参考答案及解析 11,“兼葭苍苍，白露为霜”“蒹葭要要，白露未唏”“蒹【素养检测练】 葭采采，白露未已”。深秋露重霜浓，水边芦苇苍 17.(1)C【解析】本题考查句子的衔接与连贯。选 苍，营造了迷茫凄婉的意境。 填句子时，要仔细阅读横线前后的句子，把握好上 12.深秋的清晨，芦苇苍苍，清露为霜，清静寂寥中略 下句之间的关系。第一空，横线前的句子表明荷 带凄凉哀婉的色彩。诗人以此起兴，引出下文写 花为文人所青睐。横线后列举了荷花在诗歌中多 主人公追寻“伊人”而不得的内容。 次出现的例子。因此，横线处应填写表示“荷花在 13.(示例)我认为三章不重复。这首诗运用了重章叠 诗歌中出现次数多”意思的句子。第一处应从 句的手法。从乐调上看，一唱三叹，增加了韵律的 ①②句中选择，“更”比“也”程度更深，强调了荷 和谐回环之美：从表达效果上看，反复吟唱，使诗 花在诗中出现次数之多，因此选②句更合造。第 意逐步加深，使所抒发的感情也越加强烈，加强了 二空，由横线后的“但”可知，“固然”与之搭配更 感染力，给人留下深刻、鲜明的印象。 恰当，“固然…但…”构成一组表示转折关系 【解析】本题考查分析写作手法。首先，要指出“重 的关联词，说明了咏荷诗出现较多的主要原因。 章叠句”手法，或分析内容结构具有反复的特点。 故答案选C。 其次要根据诗歌内容，理解分析主人公的情感，如 (2)约占全唐诗的二十四分之一。（或占全唐诗的 从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”， 二十四分之一左右。) 反复渲染追寻过程的艰难，显示出了抒情主人公 (3)(示例)在学习了“荷文化”专题后，同学们收 的深情、执着。 获颇多，班里想把大家的学习成果编成文集，下周 14.(示例)选A。理由：《诗经》中“风”是各地的民 五之前完成组稿工作，真诚邀请您为文集写一篇 歌，主要反映的是各地百姓从事农桑、采集等活动 前言，您看行吗？ 的情景。而赛龙舟活动作为一项民间活动，怡好 综合性学习古诗苑漫步 符合“风”的要求，所以放入“风”最合适。 1.(1)(示例)同学们，大家好1古诗是中华文化宝库 【解析】本题考查分析《诗经》内容。“风、雅、颂” 中一颗璀璨的明珠。这些诗歌，或咏山川川名胜，或 是《诗经》的三个组成部分，是根据音乐的性质不 颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或抒人生情怀…读 同进行的分类。“风”也叫“国风”，是不同地区的 之令人浮想联翩，回味无穷。今天，让我们一起走 地方音乐，共有160篇，多是民歌，少数是贵族作 进诗歌的百花园，在缤纷的古诗苑中尽情倘徉。 品。 (2)品读古诗词我赞赏木兰“愿为市鞍马，从此替 15.B【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。B项， 爷征”的孝顺忠诚品读古诗词我赞叹龚自珍 “表现了主人公对追寻道路艰难曲折的抱怨和不 “落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神 满”说法有误。根据甲诗中三次出现的“溯洄从 (3)②将“很多艺术形式都”与“诗歌”位置调换 之”可知，虽然“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且 ①将句末的句号移至后引号的后面 右”，但主人公却从来没有放弃对伊人的追求，“道2.(1)C【解析】本題考查理解诗歌内容和分析朗诵 阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”表现了追寻道路 基调的能力。《子衿》缠绵悱恻，婉转动人，女子思 的艰难曲折，从侧面表现了主人公的坚定执着。 念恋人，但约会不逼，其失落之情，惆怅之意，不可 故选B。 遏止。《胡笳十八拍》的音乐风格委婉悲伤，符合这 16.《蒹葭》全诗三章，开头都以兼葭、白露起兴，表达 首诗的意境，适合做朗诵的配乐。故选C。 了抒情主人公对美好爱情的执着追求和求而不得 (2)(示例)挥毫写古诗 的帐惘心情：《风雨》每章均以风雨、鸡鸣起兴，从 (3)(示例)小谷，成长之路不是康庄大道，困难与 视觉、听觉角度写环境，渲染了风雨凄迷、阴冷沉 挫折在所难免。我们现在学业压力增大，考试发挥 郁的氛围，从而反衬出女子等到丈夫归来后的喜 不好也情有可原，只要我们学习“千磨万击还坚劲， 悦心情。 任尔东西南北风”的精神，重拾信心，总结方法，总 【解析】本题考查赏析诗歌的写作手法的能力。甲 会进步的。 诗共三章，每章首句以蒹葭、白露起兴，渲染了一 名著导读《经典常谈》 种寂寥凄冷的氛围，有力地烘托出主人公只能远1.朱自清传统文化经典13 远望见伊人却求而不得的阀怅心情。乙诗共三 2.经史子集说文解字 章，每章首句以风雨、鸡鸣起兴，重笔描绘出一幅3.经集子 寒冷阴暗、鸡声四起的画面。有力渲染了凄风苦 4.C【解析】C.有误，朱自清格外重视这本书的普及 雨、萧瑟悲凉的氛围，从而反村出女子等到丈夫后 性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快 的喜悦心情。 利落，不蔓不枝。 ·13·