7《木字旁》教案-2024-2025学年北师大版书法四年级上册

《木字旁》教学设计 一、教材分析 本次教学内容选自小学书法北师大版教材，“木字旁”是汉字中常见的偏旁部首。通过学习“木字旁”的书写，能让学生掌握其形态特点与书写规律，为书写更多包含该偏旁的汉字奠定基础 ，符合新课标中对学生汉字书写技能培养和审美提升的要求，有助于传承中华优秀传统文化。 二、学情分析 小学生在之前的语文学习中已认识不少汉字，但书法学习上，他们虽有一定硬笔书写基础，可对毛笔书法接触较少 。对于笔画的粗细、长短、轻重把握不够准确，对汉字结构和书写规范理解也较浅。但该阶段学生好奇心强、积极性高，利于书法教学活动开展。 三、教学目标 1. 准确掌握木字旁的笔画形态、书写顺序和结构特点，能规范、美观地书写木字旁及包含木字旁的常用汉字，如“林”“树”“村”等。 2. 通过观察、比较、示范、练习等方法，培养学生的观察力、模仿力和动手实践能力，让学生学会分析和解决书写中遇到的问题 。 3. 激发学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感和文化自信，培养学生耐心、细心、专注的学习品质 。 四、教学重难点 1. 教学重点：掌握木字旁的书写要领，包括横画左低右高、竖画在横画中点偏右穿过、撇画从横与竖夹角起笔、捺画变为点且位置恰当；理解木字旁在不同汉字中与其他部件的搭配规律 。 2. 教学难点：在书写时，精准控制笔画的粗细、长短、轻重和弧度，使木字旁与右侧部件比例协调、重心平稳 ，写出富有美感的汉字；培养学生对书法艺术的审美感知和鉴赏能力。 五、教学过程 （一）导入 1. 多媒体展示一系列书法作品，涵盖楷书、行书、草书等不同字体，其中突出展示带有木字旁的字，如颜真卿楷书“林”、王羲之行书“树”。引导学生观察并思考：这些字中都有一个相同的部分，大家发现是什么了吗？它的形态有什么不同？从而引出本节课学习内容——木字旁。 2. 讲述汉字的起源和演变，提及木字旁在汉字中的重要地位，如很多与树木、植物相关的字都带有木字旁，让学生了解汉字文化的博大精深，激发学习兴趣。 （二）新授 1. 木字与木字旁对比：在黑板上或借助投影仪，先书写一个“木”字，引导学生回顾木字的笔画顺序和形态特点：横平竖直，撇捺舒展 。接着，书写木字旁，让学生仔细观察木字作为偏旁后发生的变化，如横画变得左低右高，捺画变为点等。 2. 木字旁书写要领讲解：详细讲解木字旁每个笔画的书写要点 。 - 横画：起笔稍重，向右上方倾斜，收笔略顿 。 - 竖画：垂直向下，挺拔有力，要写在横画中点偏右位置，且要比横画长 。 - 撇画：从横与竖的夹角处起笔，向左下方撇出，角度适中 。 - 点画：代替原来的捺画，位置在横与竖交叉点下方，与上面横画基本齐平，起笔轻，收笔重 。 3. 口诀记忆：为了帮助学生更好地记住木字旁的书写要领，编一个简单易记的口诀：“木字做旁横右上，竖穿横中偏右放，撇从横竖夹角起，捺变点画位置棒 。”让学生反复朗读口诀，加深记忆 。 （三）示范书写 1. 教师在黑板上或通过投影仪，使用毛笔进行示范书写 。边写边强调书写姿势（头正、身直、臂开、足安）和握笔姿势（五指执笔法） 。 2. 示范过程中，再次详细讲解每个笔画的起笔、行笔、收笔动作，以及笔画之间的呼应关系和书写节奏 。如写横画时，起笔要藏锋，行笔速度适中，收笔时略顿回锋；写竖画时，要中锋行笔，保持力度均匀 。 3. 示范书写完木字旁后，接着示范书写几个包含木字旁的简单汉字，如“村”“杜”“杆” 。在书写过程中，讲解木字旁与右侧部件的搭配原则，如左窄右宽、重心平稳等 。例如“村”字，木字旁要写得窄一些，右侧“寸”的横画要稍长，且与木字旁的横画相互呼应 。 （四）学生练习 1. 学生根据教师的示范和讲解，在书法练习纸上进行木字旁的书写练习，每个练习5 - 8遍 。教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势、握笔方法和笔画错误 。 2. 对于书写有困难的学生，教师进行个别辅导，手把手教他们正确的书写方法 。鼓励学生之间互相观察、交流，指出对方书写中的优点和不足 。 3. 当学生对木字旁的书写有一定掌握后，让他们练习书写之前示范过的包含木字旁的汉字，每个汉字练习3 - 5遍 。提醒学生注意汉字的整体结构和比例 。 （五）作品展示与评价 1. 选取部分学生的作品，展示在黑板或投影仪上 。先让学生自我评价，说说自己在书写过程中的感受和对作品的满意之处、不足之处 。 2. 然后让其他学生进行评价，从笔画是否规范、结构是否合理、整体是否美观等方面发表自己的看法 。最后教师进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进的建议 。对书写优秀的学生给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习积极性 。 （六）课堂总结 1. 与学生一起回顾本节课所学内容，包括木字旁的书写要领、与右侧部件的搭配规律，以及书写姿势和握笔方法等 。强调书法学习需要长期坚持练习，才能不断提高书写水平 。 2. 布置课后作业：让学生回家后继续练习书写木字旁及包含木字旁的汉字，每个汉字练习10 - 15遍 。鼓励学生在日常生活中，留意身边带有木字旁的汉字，观察它们的书写特点 。 学科网（北京）股份有限公司 $$