7木字旁（教案）-2024-2025学年北师大版书法四年级上册

木字旁 一、教学目标 知识与技能：掌握木字旁以及带有木字旁汉字的写法 过程与方法：通过描红使学生掌握欧体楷书笔法，临锻炼学生的观察力和记忆能力。 情感态度与价值观：了解“木”字的源流及演变，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 二、教学重点 掌握木字旁的写法。 三、教学难点 写好木字旁左放右收的态势，以及在“杖”、“相”中的应用。 四、教具准备 PPT、米字格黑板贴、书写工具 五、教学时数 1课时 六、教学过程 （一）情景导入，激活精神 1.介绍中国书法的历史，请学生欣赏“木”的五种书体不同写法。 2. 播放影片，讲解“木”字的源流演变，引出今天课题——木字旁。 （二）探究新知，激活行为 1.提出问题，学生思考回答 （1）独体字“木”在做偏旁时有哪些变化？ （2）“木”字旁为什么要变成这样？ 老师总结，与“木”字相比，木字旁的橫左伸右缩，长捺变成点，更容易和汉字右边的部分搭配。 2.游戏互动，直观理解木字旁的变形 以《九成宫醴泉铭》中的“杖”字为例，请两名同学上来参与互动，一人扮演木，一人扮演丈。 3.读帖分析，学生思考 （1）“杖”左右两个部件是怎么组合的？ （2）“杖”字中的木字旁都有什么特点？ （3）“杖”字形有什么特点？ 老师总结：穿插避让、左放右收、字形狭长。 （3） 讲解示范，激活方法 1.分析偏旁写法 “杖”字中的木字旁，从角度、位置、长短方面分析： （1） 横画有什么特点？ （2） 竖钩有什么特点？ （3） 撇和点有什么特点？ （4） 需要注意哪些问题？ 2.教师示范 示范“杖”字的描红填墨，讲授笔法，强调笔画要一笔完成，不要描。示范“杖”字的书写，注意笔画所占格的位置。 （4） 书写实践，激活灵性 1.学生描红 观察课本中的“杖”例字中木字旁的形态，再分析它的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。 2.学生临摹、创作 学生观看“杖”字的写法，老师提醒学生注意笔画相交的位置，以及木字旁和字右边部分的位置关系。 强调并指出，通过对比，可以发现“杖”、“相”两个例字中木字旁的形态略有差别。强调学生在书写的过程中要注意起笔、行笔和收笔的方法。学生尝试创作。 （5） 展示评价，取长补短 发放评价卡，学生进行自评互评，最后教师点评。 自我评价 是否掌握木字旁写法 是否掌握左收右放 是否掌握字形狭长特点 是否处理好偏旁部件位置关系 他人评价 上课是否专心听讲 上课是否积极参与 书写时是否注意力集中 （六）课外拓展，发现美好 除了课本上见到的碑帖作品以外，生活中我们时常看到的对联、匾额等都是书法艺术。书法无处不在，书法点缀了我们的生活。 7、 板书设计 木字旁 穿插避让 左放右收 字形狭长 第1页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $$