2025年北京市第二次普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷02

2025年北京市第二次普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷 语文仿真模拟试卷02 （考试时间：120分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共3小题，共14分。 1．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的句子是“ ， ”。 （2）古人云：“谋事在人，成事在天。”但是一个人不坚持肯定是不会成功的。《劝学》中“ ， ”两句说的正是这个道理。 （3）王老师退休后，经常感慨逝去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝，就像曹操《短歌行》中所写的“ ， ”。 2．（4分）下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A．《史记》是我国第一部纪传体通史。由12本纪、30世家、70列传、10表、8书组成。项羽虽没做过皇帝，但他号令诸侯灭秦，因此司马迁把他列入本纪。 B．《左传》《公羊传》《东周列国传》都是为解说《春秋》而作的，称为“春秋三传”。 C．冠者，成年人，20岁以上的人。古时女子和男子20岁行冠礼，就是成人了。童子，少年，均指不到20岁的人。 D．朱熹把《论语》《庄子》与《礼记》中的《大学》《中庸》合为“四书”，成为后世科举考试的重要依据。 3．（4分）下列各项中，对名著内容或解读的相关表述，不正确的一项是（   ） A．《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系又各有侧重。比如第四回就通过“葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。 B．古代的神话传说与小说联系十分密切，可以说是小说的渊源。《红楼梦》就是以女娲补天的神话开篇的。 C．姑苏城乡宦甄士隐可怜寄居庙内的穷儒贾雨村，赠银让他赶考。因葫芦庙失火，甄家被烧毁。不久以后的元宵之夜，女儿英莲被拐走。一日，他听到了道人的《好了歌》，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。 D．黛玉应贾母之召来到荣国府。宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。 二、本大题共4小题，共16分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏子瞻，智慧夙成。喜读书，手抄经史，皆一通。每一书成，辄变一体，书法遂工。髫年，便有论著。父明允，大以为佳。 年二十，侍明允，偕弟子由至成都，谒张安道。安道倾注甚，致书欧阳永叔。永叔见明允及子瞻、子由文，甚喜，极力推挽，声名大起。明允卒后，子瞻判官告院，与王介甫议论不合，出为杭倅。于时兄弟散于宦途，离合之感，从此始矣。 仕杭三年不调。改知彭城，约子由会于澶濮之间，相携至彭城，宿逍遥堂。时兄弟一别，遂已七年。子由念风雨联床之约，不胜离合之感。子瞻则谓宦游相别之日浅，而异时退休想从之日长，无容凄怆也。然而乡思益深矣。子由留百余日而去。 移知湖州，是年，言事者以到任谢表为谤，并摭生平诗辞，以为怨望。遣中使追摄，赴诏狱，有司移各州取所留诗，杭州供数百首，名曰“诗账”。就逮台狱，子瞻知不免，因自叹曰：“命途舛薄，遭此荼苦，我死易耳，乃竟不得一见吾子由乎！”因赋二诗托狱卒遗子由，狱吏不敢隐，遂以上。上见而怜之，自此一意宽释。会以曹太后泣问故，上意益解。于是黄州之命下矣。 哲宗立子瞻以礼部郎召还子由相继为侍从弟兄聚首友朋凑集文酒赏逅雅道大振。而元丰诸臣章惇辈亦会于朝。子由疏其奸恶，惇大怒。于是子瞻贬岭外，子由贬筠，苏门四学士亦相继尽去。当事者犹谓罪大罚轻，复谪子瞻至儋州，子由至雷州，了不相闻。 元符三年，子瞻北还中原，子由亦由雷还许。初，子瞻已定居阳羡，子由有书来促归许。念老境庶几，不欲做两处，遂决计从江溯汴，于陈留陆行至许。会舟中皆伏暑，又念子由近亦穷用，不忍累之。遂复归阳羡，还旧寓。未几，疾甚，数日而终。子由闻之，伤悼不欲生。 （摘编自袁中道《次苏子瞻先后事》） 4．（4分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．哲宗立/子瞻以礼部郎召还/子由相继为侍从/弟兄聚首友朋/凑集文/酒赏逅/雅道大振 B．哲宗立/子瞻以礼部郎召还/子由相继为侍从/弟兄聚首/友朋凑集/文酒赏逅/雅道大振 C．哲宗立/子瞻以礼部郎召还子由/相继为侍从/弟兄聚首/友朋凑集/文酒赏逅/雅道大振 D．哲宗立/子瞻以礼部郎召还子由/相继为侍从/弟兄聚首友朋/凑集文/酒赏逅/雅道大振 5．（4分）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“髫年”的“髫”指孩童，与陶潜《桃花源记》中“黄发垂髫”的“垂髫”含义相同。 B．“致书欧阳永叔”与荀子《劝学》“非利足也，而致千里”两句中的“致”字含义不同。 C．“离合之感，从此始矣”与姚鼐《登泰山记》“余始循以入”两句中的“始”字用法相同。 D．“乃竟不得一见吾子由乎”与《师说》“今其智乃反不能及”两句中的“乃”字用法不同。 6．（4分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏子瞻自幼聪敏，博学多才。对于自己亲手抄写的经史书籍皆明了谙熟，并在抄写过程中成就了高超的书法技艺，其著作得到父亲的高度赞赏。 B．苏子瞻因事出官，兄弟分离。子瞻因与王介甫政见不合而离开京城出任杭州通判，七年后才得以和子由再次相会，兄弟二人互相倾诉离别之悲。 C．苏氏兄弟得罪权臣，饱受迫害。苏子瞻、苏子由及苏门四学士遭受了严酷的政治迫害，直接原因是子由上奏章揭发了元丰诸臣章惇等的奸恶事实。 D．苏氏兄弟相约终老，憾未成行。子由晚年在许州写信催促子瞻到许州养老，但因种种原因，子瞻最终没有成行，再次返居阳羡，不久不幸病逝。 7．（4分）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）因赋二诗托狱卒遗子由，狱吏不敢隐，遂以上。 （2）东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？三、本大题共4小题，共14分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 月夜清歌① 韦君宜 我第一次看到陈秀秀，听到她唱歌，是在玉泉村一个露天晚会上。那晚，月光像一潭清水，果树林和场院都像水洗了似的干干净净，地下雪白，树丛黑光油绿。大伙就趁着月光看节目。她唱着，没有伴奏，声音不是很高，但是亮极了，没有一点儿杂质，简直可以看得见是透明的。我凝神听着歌，又看着这个歌者，多美的歌声啊！ 她是个怎样的人？ 原来，她是这村前二年的高小毕业生，爹是个农村医生，她本人在社里干活。人聪明水灵，又有一副好嗓子，跟另外两个姑娘被叫成玉泉村的“三枝花”。我们这批下放干部②一来，开始辅导村里的群众文化生活，没多久就发现了她，她很快就成了我们下放干部里的常客。村里的人们光知道从外表看事，就见秀秀的头发样式、头巾颜色……慢慢都有点变了，这点琐事引起了村里人的议论。对此，老李带着庄重而神秘的表情说：“在这里面，包含着一个新旧变革的重要问题哩。①真实意义恐怕很深远……” 老李他们要把陈秀秀保送到北京去上音乐专科学校的专修班。已经通知过她本人了，还没有回话。正赶巧我要去天津，他们就拜托我把秀秀带到北京去。 第二天晚上，我们在大队部等秀秀。等了很久，秀秀才步子很慢地走进来。老李他们也倒不嫌她来得迟，就跟她谈起道理来。他们这个说完一段，那个再说一段。 ②我见她老是低着头，手指摆弄衣襟上的那根线，轻轻地说：“我乐意是乐意的。 可是……可是，现在村俱乐部也缺人，……再说……再说我妈也许不放心……”她说得非常迟缓，一句一顿，有些吞吞吐吐。 任姐一听这话，一挺身从炕上跳起来，直走到秀秀身边，伸手揽住她的肩膀，把自己的头偎到她头边着急地说：“怎么，你难道就没想到这事关系着你一辈子的前途？”说完这句，仿佛想起什么，又转口道：“你有才能，总得把你的才能贡献给人民啊……”他们又开始教育秀秀。谈了一阵，秀秀的脸色就渐渐缓过来了，现出了比较自然的喜色。手也不再摆弄胸前那根线，而搭在她身旁坐着的任姐肩上。听他们讲起了那远方城市的灿烂景象，学校里丰富得没边没沿的文化海洋，她的眼睛也渐渐亮了。凝神听着，终于轻轻地点着头。 次早我抽了个空到她家去，门口的孩子却说她上村北果园地里去了。我只得跟寻到果园里。一抬头忽然看见前面一个拿长杆姑娘的身影。她脑后梳着双环，可不正是秀秀！ 只见她使用这长杆的姿势极其轻巧，那碍手碍脚的长杆拈在她手里就像一根软软的柳枝一样，简直没有什么份量，她仿佛随意地一会儿指到东，一会儿指到西，管子里喷出的药珠，就成为一片闪光的雾网，密密匀匀地都喷在绿叶上，连最高的大树顶上也全无遗漏。她干这活儿真是毫不费力似的轻便夭娇。一看马上就叫人感觉到：只有她那干活的姿态和这片明丽的果园才相配呢。 队长吹哨子，宣布歇歇子③了。果园里马上热闹起来，姑娘们全围成一圈，却把秀秀围在中间，要她唱歌。她这天却唱得很活泼，很轻快，声音简直像在跳着的，像是在这园里的绿树顶上跳，从这片叶子跳到那片叶子。她好像情绪很好，看不出一点儿那晚在大队部表现的那种黏糊糊，也并不见有什么离别情绪。——这是怎么的哩？我已经感到，她走的事情大概有点“悬”了。 果然，在中午吃饭时见到老李，他就告诉我：秀秀对出去学习的事已经变了卦了——恋人小黄在反对。我问：“那怎么办？” “还是要说服！”老李镇静而坚决地回答。 到了晚上，老李、任姐和我三个人，打叠起精神就远山近水地绕着弯子对小黄开起讲来。到我们几个每人都说完了一段，喘气的功夫，小黄才忽然把那一双小灯似的眼睛向我们很快地扫了一眼，声音重重地说了一句话：“别的我不清楚，要说什么才是咱农村的需要，我倒还知道！”这话的用意当然是很显明的。说完，小黄咚咚咚地脚板打地就走了。 这时，秀秀和她娘也来了。先是秀秀娘向我们哭诉：“你们别逼她了。她心里实在舍不了他，也舍不了这村庄。照这样，到了那大地方也成不了什么人才的。我不指望她有那个光采，只指望她快活，高高兴兴过光景就行。”而秀秀则直奔任姐，紧靠在任姐身边，依然用手搭着任姐的肩头，轻声说：“任姐，我可真对不起你，你们对我好，真补报不过来……”又抬起头来，微笑着向我们望了一遍，笑容有点忸怩，但是那射来的眼光却是很明彻，很开朗，那明明是在说：“我的主意早已拿定了。” 后来我在机关里又一次遇到老李，他提起陈秀秀没能出来的事，口气里还有些惋惜。 当然，他的意见也并不是没有道理。 一年之后，我们早已回到原来的机关里了。这年中秋节，我们几个应公社的邀约回到村里去“探亲”。 当天晚上，参加了玉泉村的中秋晚会。在这晚会上，又一次听到陈秀秀唱歌。 依然是一轮皎洁的明月。秀秀唱歌时还是没有伴奏。她的声音贯注到了歌曲中间每一个细微曲折的地方。如果说歌声可以分刚柔的话，那么她如今的歌声似比先前更多了些刚音，更强劲有力，却也更婉转。听着听着，忽然一个感觉浮上脑际——这不是别的歌，是果树的歌、月夜的歌、田野的歌啊！③假如她是在大戏院舞台上唱这支歌，再加上伴奏，还会有这么好听吗？ 我一下子思前想后联想起好多好多事情来。想到秀秀当时如果离开小黄和玉泉村走了，如今会怎么样呢？当然，秀秀当时就是走了，也不会没有前途，不过，我总觉得值得高兴的是秀秀终于留下来没有走。这一次又让我们听到了她这充满幸福和骄傲的歌声！ （选自《中国新文艺大系》，有删改） 【注】①本文写于十七年文学时期（1949—1966），被誉为“十七年小说中绝少的对个体生命的优美赞歌”。②下放干部：从1957年5月开始，中共中央发出关于干部参加劳动的决定，全国有百万干部下放到农村和工矿企业参加劳动。③歇歇子：田间休息。 8．（3分）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“别的我不清楚，要说什么才是咱这农村的需要，我倒还知道！”小黄的回答，说明下放干部们对秀秀的人生设计可能不适合她。 B．秀秀在果园里的表现，以及秀秀的歌“不是别的歌，是果树的歌、月夜的歌、田野的歌啊”，表明乡村生活对于秀秀更有意义。 C．小说中多次写到“月光”和“歌声”，其中“月光”喻指秀秀外表的清秀纯洁，“歌声”则显示了秀秀的“幸福和骄傲”。 D．关于是去城市还是留在农村，秀秀的内心是不断变化的，开始时不是很积极，之后开始动心了，最后内心坚定，坚决不去北京了。 9．（3分）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说常以留白的笔法来使故事意蕴无穷，文中画横线的句子①就使用了这种笔法，写下放干部劝说秀秀去北京学习的重要意义。 B．文中画横线的句子②和《百合花》在小通讯员牺牲后对新媳妇的描写一样，都运用了细节描写来烘托气氛，刻画人物性格。 C．小黄反对秀秀去北京学习和《哦，香雪》中香雪被滞留在火车上一样，都属于小说中的突发事件，其主要作用是推动情节的发展。 D．文中画横线的句子③运用反问的修辞手法，一方面赞美了秀秀美妙的歌声，另一方面也从侧面肯定了秀秀选择留在农村生活的正确。 10．（4分）小说以“月夜清歌”为标题有何作用？请结合文本简要分析。 11．（4分）《哦，香雪》中的香雪、《月夜清歌》中的陈秀秀，都是美好的女性形象，但两篇小说在对这两个人物的塑造方式上存在异同。请结合文本简要分析。 四、本大题共3小题，共12分。 阅读下面的文字，完成文后各题。 工匠精神既有传承性，也有时代性。新时代工匠精神的内涵与职业道德有着内在的一致性。 从价值取向上看，二者有着共通性。“摩顶放踵利天下”“兴天下人民之大利”，这是中国古代班墨匠心文化所积极倡导的利他精神，也是“奉献社会”的职业道德的最高表现。任何职业都必须忠实地履行其社会职能，通过劳动实现自我价值或人生价值，这是工匠精神的本质内涵，也是职业道德的基本价值。职业道德为人们的职业活动提供伦理准则和道德规范，不仅影响着个人的职业发展，也塑造着整个行业的文化和声誉。工匠精神鼓励个体不断提高自己的技能，通过提高产品的质量和信誉在其行业、领域内脱颖而出。职业道德和工匠精神都是在承担社会义务与责任的同时，使个人的才能与价值充分实现。 从内容要求上看，二者具有互融性。“敬业者，专心致志以事其业也。”敬畏所从事的职业，就会表现出专心致志的态度与行为；“志不强者智不达”，专心致志地做事，聪明才智才能发挥作用。执着专注的态度，精益求精的境界，一丝不苟的行为，追求卓越的品格，工匠精神的核心内涵与新时代职业道德所要求的“诚实守信”“热情服务”“办事公道”等要求有着内在的一致性。当一个人具备执着专注的态度时，就会以高质量和高标准的要求对待工作，达到“诚实守信”“热情服务”的效果。当一个人专注于把每一件平凡的事尽职尽责做好时，就不会因服务对象的不同而提供不同质量的服务，就会体现出“办事公道”的职业品质。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当工作不再是一种外在于自身价值和追求的“劳动”，而成为一种乐趣时，追求卓越的工匠精神就与奉献社会的职业道德要求完全融为一体了。 从功能作用上看，二者有着互促性。“贡艺既精苦，用心必公平。”做事必须精益求精，做人必须公正公平。中国古代匠人就主张应“正德、利用、厚生”。一方面，职业道德是对从事某种职业的群体的道德要求和规范，可以为工匠精神提供价值指引。职业道德将职业知识、职业技能与职业价值融合起来，为工匠精神的培育奠定价值基础。另一方面，工匠精神所蕴含的执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越等品质，对培养从业者的敬业意识、乐业精神、精业品质具有支撑作用。熟练掌握技能的人会更完整地感受和更深入地思考他们正在做的事情，有助于深刻理解职业的价值，从而为处理好各种职业之间的关系奠定基础。将凝聚着精益求精、追求完美的工匠精神融入职业道德教育中，培养工匠型人才，对于弘扬劳动光荣的社会风尚和营造精益求精的敬业风气具有重要作用。 职业道德为各行各业的从业者提供与社会发展目标相一致的职业价值与理念，为工匠精神的培育奠定价值基础。新时代，应把工匠精神培育与职业道德教育相结合，在职业道德教育中融入工匠精神，在大国工匠培养中贯穿立德树人要求。 首先，以“劳动光荣”“奉献社会”的职业价值观引领工匠精神培育。崇尚劳动，在平凡的岗位上通过劳动奉献社会、实现自身的价值，是新时代职业道德与工匠精神所倡导的职业价值观。当今社会，实业界急需有理想、懂技术、会创造、敢担当的产业工人大军，打造“中国智造”“中国服务”等品牌，满足人民群众对美好生活的向往。应在全社会倡导劳动光荣、奉献社会的职业价值观，鼓励人们在平凡的岗位干出不平凡的业绩。 其次，将工匠精神融入职业道德教育。每一种职业的存在都是基于其特殊的产品为社会所需要。职业道德关注职业与服务对象的关系，其最核心的要求就体现在对产品的精益求精上。让职业对象发自内心的满意是职业道德的本质要求，其前提就是产品的质量保障。离开了每一职业所提供的特殊产品，职业存在的必要性也就丧失了，也就不需要处理各种职业关系的职业道德。因此，无论从事哪一种职业，工匠精神都是其普遍与基本的要求。将工匠精神培育融入职业道德教育，培养精益求精的职业操守，有助于推动我国制造业转型升级，推动我国科技、教育、经济、文化以及服务行业立于世界先进行列。同时，将工匠精神融入职业道德教育，有助于培养从业者敬业、乐业的态度和品质，让从业者从平凡的工作中体会到非凡的成就，获得自我价值实现的自豪感和幸福感。 最后，将职业责任内化为各行各业高素质、高技能人才的驱动力。“致天下之治者在人才。”无论拥有多么先进的技术，必须依赖高技能人才，才能将原材料转化为优质的产品。习近平总书记强调，要“加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才”。“高素质”内在地包含了“有理想”“有责任”“有担当”的时代精神。职业道德与工匠精神，都是在平平淡淡的日常工作中时刻体现出来的优秀素质，其核心是职业责任。应将在自己平凡的岗位上“做好当班的事”的职业责任培养作为工匠精神培育与职业道德教育的着力点，使之成为各行各业高素质、高技能人才的驱动力。 （摘编自鄯爱红《职业道德与工匠精神》） 12．（4分）根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ） A．职业道德为职业活动提供伦理准则和道德规范，可以使个人的才能与价值得以充分实现，也能影响整个行业的文化和声誉。 B．当一个人具备执着专注的态度，高质量、高标准对待工作，便可达到“诚实守信”“热情服务”的效果，这体现了工匠精神和职业道德的互促性。 C．工匠精神既催促工作者承担社会义务与责任，也鼓励他们提高自己的技能，深入思考他们正在做的事情。 D．中国要打造更多的“中国智造”“中国服务”等品牌，需要加强职业道德教育，着力培养有理想、懂技术、会创造、敢担当的职业人才。 13．（4分）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．保持对自己所从事的职业的敬畏，以专心致志、执着专注的态度对待自己的职业，这是工匠精神与职业道德共同的要求。 B．一个人如果能够熟练掌握某种职业技能，那么将有助于他对自身职业的深入理解，进而提升职业道德素养和职业自豪感。 C．无论从事哪一种职业，都必须把工匠精神作为基本的职业要求，否则不能培养出从业者敬业、乐业的态度和品质。 D．高素质人才的培养是各行各业高质量发展的重要保障，而职业道德应成为“高素质”人才培养的重要内容。 14．（4分）下列对“工匠精神与职业道德”的关系的表述，不正确的一项是（ ） A．工匠精神与职业道德是人们在履行社会职能、展现自我才能与社会价值过程中的共性追求。 B．职业道德和工匠精神都能使个人的才能与价值充分实现，所以工匠精神的核心内涵与新时代职业道德的要求有着内在的一致性。 C．职业道德可以为工匠精神提供价值指引，而工匠精神为从业者涵养职业道德提供精神支撑。 D．工匠精神与职业道德互相交融、彼此促进，弘扬工匠精神是时代所需，发展职业道德也是社会所求。 五、本大题共2小题，共44分。 15．（4分）阅读下面的文字，完成下面小题。 在《乡土中国》中，费孝通先生为描述中国社会家庭、氏族乃至更大范围的社会结构，创造性地提出了“差序格局”一词，成为中国社会学界百年来很少见的原创概念。中国人的家，伸缩性很大，在家族中，每个人随时随地以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是“一表三千里”。中国人的社会关系网是以某个人为中心，波浪似的向外扩散，犹如投入水中一个石子后的水纹，一圈圈推出去，越推越远，也越推越薄，形成一种“差序格局”。 在乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。伸缩性“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。在传统结构中，每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。这和我们的亲属圈子一般的。一圈圈推出去的波纹，震荡幅度或大或小，取决于入水石头的大小、中心势力的厚薄。有势力的人家，街坊可以遍及全村，村民全都可能参加其婚丧嫁娶和小孩满月、百天的庆贺活动。穷苦人家的街坊则可能只是比邻的几家。 《红楼梦》第四回“雨村判案”故事的梗概为：冯家和薛家因为争买一个丫头（其实是甄士隐女儿甄英莲）而发生争执，拐子收了冯家钱又把丫头卖给薛家，薛蟠便喝令手下人把冯家公子冯渊打死了。贾雨村正要判案的时候一个幕僚拦住他，给他看“护身符”，贾雨村便改了结果，向冯家说薛蟠得病死了，就多赔了点银子给冯家，冯家就没什么好说的了，贾雨村借此拉拢薛家。 请结合语段的内容，简要分析这一情节如何体现“差序格局”伸缩性的特点。 16．（40分）二选一，完成下列作文。 （1）阅读下面材料，完成作文。 朋友间的意见分歧、生活中难以解决的问题、集体的重大决策，都需要大家一起好好商量，从而找到最优解。 请以“有事好商量”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 （2）阅读下面材料，完成作文。 对于众口一词地抨击或赞美的对象，孔子的态度是“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，认为要特别仔细地考察，做出自己的判断。 孔子这种处世态度，引发了你怎样的联想和思考？ 请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 7 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年北京市第二次普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷 语文仿真模拟试卷02参考答案 一、本大题共3小题，共14分。 1．（6分）师者 所以传道受业解惑也 锲而舍之 朽木不折 譬如朝露 去日苦多 2．（4分）A 3．（4分）C 二、本大题共4小题，共16分。 4．（4分）B 5．（4分）C 6．（4分）B 7．（4分） （1）于是就写了两首诗托狱卒交给子由，狱卒不敢隐瞒，就把诗交给了皇上。 （2）（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，（目力所及）一片苍翠，这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？ 三、本大题共4小题，共14分。 8．（3分）C 9．（3分）B 10．（4分）①在人物形象上，既展现了主人公秀秀在音乐上的天赋，又突出了秀秀安于农村生活，心灵像月光一样清纯美好。 ②在情节上，“月夜”和“歌声”推动了情节的发展，比如首段，“我”被月下歌声所吸引，引出下文对秀秀的好奇和介绍。 ③在结构上，“歌声”贯穿全文，起线索作用；“月夜”前后照应，结构严谨。 ④在主旨上，歌颂了秀秀的心灵之美，乡村民众的生活之美。 ⑤在环境上，夜晚如水的月光，写出了乡村的宁静优美；美妙的歌声，则渲染烘托了农村生活的美好。 11．（4分）①同：典型的细节描写。比如，《哦，香雪》中对香雪一个人走三十里夜路的描写，体现了香雪由害怕到坚定的心理历程；《月夜清歌》中对秀秀在果园里打药的描写，体现了秀秀的勤劳能干。 ②异：《哦，香雪》是通过淡化矛盾冲突的方式来塑造香雪。小说中，香雪对凤娇等同村姐妹、列车员和送她铅笔盒的大学生，对现代生活的向往……都是那么如诗如画，极少矛盾冲突。《月夜清歌》则是以强化矛盾冲突的方式来塑造陈秀秀。小说中，秀秀和村里人、下放干部们，下放干部们和秀秀的恋人小黄、秀秀的母亲等都存在着明显的矛盾冲突。 四、本大题共3小题，共12分。 12．（4分）B 13．（4分）C 14．（4分）B 五、本大题共2小题，共44分。 15．（4分）“雨村判案”中，英莲本是贾雨村恩人甄士隐的女儿，但贾雨村从自身的利益出发，着意讨好四大家族，体现了每个人随时随地是有一个“己”作中心的差序格局；而差序格局范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大。“四大家族”构成的权力结构也是由内到外一层层递减，内圈紧密的四大家族一荣俱荣，外圈薄弱的毫无关系的贾雨村也能借此与他们攀上关系，这充分体现了差序格局圈子可伸缩的特点。 16．（40分）【答案】例文： 在众声喧哗中守护独立思考 孔子所言“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，道出了独立思考的珍贵品质。这种态度不是简单的怀疑主义，而是在众声喧哗中保持清醒认知的智慧。当所有人都异口同声地赞美或批判时，恰恰需要我们放慢脚步，细细审视，如同品茶人不会因众人说苦就放弃品尝，也不会因众人道甜就囫囵吞下。独立思考是心灵的最后防线，让我们在信息洪流中不至于迷失自我。 为什么独立思考如此重要？因为群体意见常常带有盲目性。心理学研究表明，人在群体中容易产生从众心理，甚至会放弃自己的理性判断。历史上，德国纳粹时期的集体狂热、美国麦卡锡主义的“红色恐慌”，都是群体盲从的典型案例。在日常生活中，我们也能看到这种现象：一部电影因为评分高而被更多人追捧，一个商品因为销量好而被更多人购买，但这些数字背后可能隐藏着营销手段的操控。如果缺乏独立思考，我们就会成为他人意见的传声筒，失去判断真伪的能力。 在现实生活中践行这种态度，需要我们培养三种能力。首先是观察力，如同博物学家法布尔观察昆虫般细致入微，不放过任何细节。其次是批判性思维，像老练的鉴宝师对待古董，既不全然相信卖家的说辞，也不盲目否定，而是依据事实做出判断。最后是勇气，如同航海家面对未知海域，即使所有人都说前方有海怪，也要亲自扬帆一试。北宋改革家王安石推行新法时，面对朝野上下的反对声浪，依然坚持“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的信念，这种精神至今令人深思。 独立思考不是标新立异，而是对真理的虔诚追寻。法国哲学家笛卡尔从“我思故我在”出发，怀疑一切可怀疑之事，最终确立了理性主义的基础。这种怀疑不是目的，而是手段，是为了抵达更坚实的认知。在当代社会，我们更需要这种精神，当朋友圈都在转发同一条消息时，当热搜榜被同一种声音占据时，能否停下来思考：这是事实的全部吗？有没有被忽略的角度？ 信息爆炸的时代，独立思考变得愈发珍贵而艰难。从孔子到现代，这种“必察”的精神始终是人类文明进步的阶梯。它教会我们，真理往往不在喧嚣处，而在静心思考后的领悟中。当我们学会在众口一词中保持清醒，在纷繁复杂中把握本质，才算真正继承了先贤的智慧，也才能在这个快速变化的世界中，守护住思想的独立与尊严。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 孔子所言“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，核心在于面对众人一边倒的态度，无论是厌恶还是喜爱，都不能不假思索地附和。这体现出一种不盲目跟从群体意见的理性态度。众人的看法往往受多种因素影响，可能存在片面性、情绪化或被误导的情况。比如在信息传播迅速的当下，一条未经证实的消息在网络上广泛传播，可能短时间内引发大量人一致的批评或赞扬，但这些观点或许并非基于事实全貌。    这就要求我们在面对舆论浪潮时，要保持清醒的头脑，深入调查、冷静分析，依据客观事实和自身的思考能力形成独立判断。不能因为多数人的意见就放弃自己的思考，也不能在没有充分了解的情况下随波逐流。 要求写一篇议论文，需联系现实生活。这就需要从社会现象、个人经历等方面寻找素材，论证观点。同时要做到论点明确，论据充实，论证合理，语言流畅，书写清晰，不少于700字。    具体写作时可采用总分总的结构。开头通过引用名言、讲述故事或列举现象引出论点，如“面对舆论，需保持理性判断”。中间部分展开论证，可从不同角度论述盲目跟从舆论的危害和独立思考的重要性，如列举网络暴力事件中盲目跟风导致的悲剧，以及科学家独立思考取得科研成果的事例。结尾总结全文，再次强调论点，呼应开头。    论证时可以运用举例论证，列举网络热点事迹等典型事例增强说服力；对比论证，将盲目跟从舆论和独立思考的不同结果进行对比；道理论证，引用名人名言、哲学原理等阐述观点。    立意： 1.莫被舆论左右，保持独立思考。 2.以理性审视舆论，不盲目从众。    3.面对舆论，坚守自我判断。 19．【答案】例文： 有事好商量 九月的风掠过走廊，吹得班级后墙的班旗猎猎作响。我攥着运动会报名表，看着 “4×100 米接力” 项目栏里空缺的名字，心里像压着块石头。 “这次运动会咱们班必须拿个团体前三！” 体育委员小林的话犹在耳畔。可眼下，男生们为了接力人选吵得不可开交。短跑健将陈阳坚持自己跑最后一棒，理由是 “冲刺能力最强”；爆发力出众的王浩却认为自己更适合弯道，两人面红耳赤地争执着，周围同学分成两派，你一言我一语地帮腔。 “别吵了！”我把报名表拍在桌上，“这样争下去也不是办法，咱们得好好商量。”教室瞬间安静下来。我深吸一口气：“要不明天体育课现场测试，按成绩分配棒次？” “成绩不能说明一切！” 陈阳梗着脖子反驳，“上次运动会我跑最后一棒，逆风反超三个班！”王浩也不甘示弱：“弯道才是关键，我能拉开距离！”两人又要吵起来，这时，班长张悦站了起来。 “大家都有道理。”她的声音不大，却让躁动的空气渐渐平息，“把比赛分成起跑加速、弯道技术、冲刺三个阶段，根据优势分配任务，这样是不是更合理？” 她翻开笔记本，上面记录着每个人的训练数据，“陈阳起跑反应快，王浩弯道技术好，小李冲刺耐力强……” 随着她的分析，接力棒次渐渐清晰。原本剑拔弩张的气氛，变成了热烈的讨论。有人提交接棒细节，有人分享热身技巧，连平时不参与集体活动的同学都凑过来出谋划策。 接下来半个月，操场上总能看到我们训练的身影。夕阳把影子拉长，每次交接棒失误，大家都围在一起商量改进。陈阳教王浩起跑重心控制，王浩帮小李纠正弯道路线，我和张悦负责计时记录。 运动会那天，发令枪响，陈阳如离弦之箭冲了出去。王浩在弯道超越对手时，观众席掌声雷动。最后一棒的小李咬紧牙关冲过终点线，我们以破校纪录的成绩夺冠。 领奖台上，我们的手紧紧相握。我终于明白，“有事好商量”不是妥协，而是倾听与理解，是把个人优势凝聚成集体的力量，就像接力赛里的每一棒，唯有相互配合、彼此信任，才能跑出最完美的轨迹。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则命题作文。 材料指出在朋友间意见分歧、生活难题、集体重大决策等场景下，“有事好商量”是达成最优解的方式。这强调了沟通、协商在人际交往和解决问题中的关键作用，意味着当面临矛盾、困难时，通过平和、理性的交流，能促进相互理解，整合各方想法，进而找到最佳方案。    要求写记叙文，需以叙述事件为主，通过具体的人物和事件来表达主题，要有清晰的情节脉络。要联系现实生活，可从日常学习、家庭生活、校园活动、社会交往等方面取材，确保故事真实可感。需对人物的神态、语言、动作、心理等进行细致刻画，让人物形象丰满，增强故事的感染力。 要写好题为“有事好商量”的记叙文，需要从生活中朋友、家庭、集体等各种场景中面临的分歧和问题入手，展现通过商量解决问题的过程。以下是写作思路：开头引入，引出主题：以简洁的方式介绍一个需要商量解决的问题，比如班级组织旅游遇到目的地选择分歧。然后主体部分先描述问题的现状：详细刻画各方意见，凸显分歧的焦点。通过对话或人物心理描写，表现出紧张或矛盾的局面。接着写出商量的过程：展现人物的努力，如班长组织讨论会，各方发表意见，最终引导大家寻求共识。描写商量中的关键对话和思考，展现出各方的理解和让步。主体部分还要解决问题：通过商量达成一致，选择一个所有人都能接受的方案。描述结果带来的改变或启示。结尾升华：总结商量的重要性，强调“有事好商量”不仅帮助解决了问题，也增进了理解和友谊。此结构可以确保文章逻辑清晰，有细节描写，符合题目要求。同时注意保持语言流畅和思想健康。 如以“商量让矛盾化为和谐之花”为中心构思这篇记叙文。开头可以运用悬念式开头，抓住读者的好奇心，让读者迫切想知道商量的过程和结果。中间段落，先详细描述矛盾冲突，接着讲述商量过程，在这个过程中，通过对人物语言、动作、神态、心理的细节描写，展现矛盾的化解和商量的作用。结尾采用感悟式结尾，点明中心。 还可以通过讲述乐队成员在音乐节曲目选择过程中，由于风格偏好不同而产生分歧，最终通过商量找到最佳方案的过程，展现“有事好商量”的主题。故事情节要贴近现实生活，人物对话生动，充分展示在集体中通过商量解决难题的重要性，同时通过成功的表演进一步印证这一点。让文章结构清晰，语言流畅，思想健康。 立意： 1.商量让矛盾化为和谐之花。    2.好商量，共筑温暖人际关系。   3.有事商量，凝聚集体向心力。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025年北京市第二次普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷02·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9[A] [B] [C] [D] 12[A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 14[A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、本大题共3小题，共14分。 1．（6分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、本大题共4小题，共16分。 7．（4分） 三、本大题共4小题，共14分。 10．（4分） 11.（4分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、本大题共2小题，共44分。 15．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.（40分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年北京市第二次普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷 语文仿真模拟试卷02 （考试时间：120分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共3小题，共14分。 1．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的句子是“ ， ”。 （2）古人云：“谋事在人，成事在天。”但是一个人不坚持肯定是不会成功的。《劝学》中“ ， ”两句说的正是这个道理。 （3）王老师退休后，经常感慨逝去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝，就像曹操《短歌行》中所写的“ ， ”。 【答案】 师者 所以传道受业解惑也 锲而舍之 朽木不折 譬如朝露 去日苦多 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：受、锲、譬。 2．（4分）下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A．《史记》是我国第一部纪传体通史。由12本纪、30世家、70列传、10表、8书组成。项羽虽没做过皇帝，但他号令诸侯灭秦，因此司马迁把他列入本纪。 B．《左传》《公羊传》《东周列国传》都是为解说《春秋》而作的，称为“春秋三传”。 C．冠者，成年人，20岁以上的人。古时女子和男子20岁行冠礼，就是成人了。童子，少年，均指不到20岁的人。 D．朱熹把《论语》《庄子》与《礼记》中的《大学》《中庸》合为“四书”，成为后世科举考试的重要依据。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“……《东周列国传》都是为解说《春秋》而作的，称为‘春秋三传’”错，《左传》和《公羊传》《谷梁传》被称作“春秋三传”，没有“《东周列国传》”。 C.“古时女子和男子20岁行冠礼”错，古代男子20岁行冠礼，女子15岁行笄礼。 D.“朱熹把《论语》《庄子》……合为‘四书’错”，“四书”是指《大学》《中庸》《论语》和《孟子》，没有“《庄子》” 故选A。 3．（4分）下列各项中，对名著内容或解读的相关表述，不正确的一项是（   ） A．《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系又各有侧重。比如第四回就通过“葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。 B．古代的神话传说与小说联系十分密切，可以说是小说的渊源。《红楼梦》就是以女娲补天的神话开篇的。 C．姑苏城乡宦甄士隐可怜寄居庙内的穷儒贾雨村，赠银让他赶考。因葫芦庙失火，甄家被烧毁。不久以后的元宵之夜，女儿英莲被拐走。一日，他听到了道人的《好了歌》，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。 D．黛玉应贾母之召来到荣国府。宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。 【答案】C 【详解】本题考查学生对经典名著相关事件、人物的整体把握能力。 C.“姑苏城乡宦甄士隐…… 女儿英莲被拐走”错误。情节顺序颠倒，甄士隐的女儿英莲（香菱）是在元宵之夜被拐走，此后家中逐渐衰落；而葫芦庙失火是在英莲被拐 一年后，火势蔓延导致甄家被烧毁。 故选C。 二、本大题共4小题，共16分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏子瞻，智慧夙成。喜读书，手抄经史，皆一通。每一书成，辄变一体，书法遂工。髫年，便有论著。父明允，大以为佳。 年二十，侍明允，偕弟子由至成都，谒张安道。安道倾注甚，致书欧阳永叔。永叔见明允及子瞻、子由文，甚喜，极力推挽，声名大起。明允卒后，子瞻判官告院，与王介甫议论不合，出为杭倅。于时兄弟散于宦途，离合之感，从此始矣。 仕杭三年不调。改知彭城，约子由会于澶濮之间，相携至彭城，宿逍遥堂。时兄弟一别，遂已七年。子由念风雨联床之约，不胜离合之感。子瞻则谓宦游相别之日浅，而异时退休想从之日长，无容凄怆也。然而乡思益深矣。子由留百余日而去。 移知湖州，是年，言事者以到任谢表为谤，并摭生平诗辞，以为怨望。遣中使追摄，赴诏狱，有司移各州取所留诗，杭州供数百首，名曰“诗账”。就逮台狱，子瞻知不免，因自叹曰：“命途舛薄，遭此荼苦，我死易耳，乃竟不得一见吾子由乎！”因赋二诗托狱卒遗子由，狱吏不敢隐，遂以上。上见而怜之，自此一意宽释。会以曹太后泣问故，上意益解。于是黄州之命下矣。 哲宗立子瞻以礼部郎召还子由相继为侍从弟兄聚首友朋凑集文酒赏逅雅道大振。而元丰诸臣章惇辈亦会于朝。子由疏其奸恶，惇大怒。于是子瞻贬岭外，子由贬筠，苏门四学士亦相继尽去。当事者犹谓罪大罚轻，复谪子瞻至儋州，子由至雷州，了不相闻。 元符三年，子瞻北还中原，子由亦由雷还许。初，子瞻已定居阳羡，子由有书来促归许。念老境庶几，不欲做两处，遂决计从江溯汴，于陈留陆行至许。会舟中皆伏暑，又念子由近亦穷用，不忍累之。遂复归阳羡，还旧寓。未几，疾甚，数日而终。子由闻之，伤悼不欲生。 （摘编自袁中道《次苏子瞻先后事》） 4．（4分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．哲宗立/子瞻以礼部郎召还/子由相继为侍从/弟兄聚首友朋/凑集文/酒赏逅/雅道大振 B．哲宗立/子瞻以礼部郎召还/子由相继为侍从/弟兄聚首/友朋凑集/文酒赏逅/雅道大振 C．哲宗立/子瞻以礼部郎召还子由/相继为侍从/弟兄聚首/友朋凑集/文酒赏逅/雅道大振 D．哲宗立/子瞻以礼部郎召还子由/相继为侍从/弟兄聚首友朋/凑集文/酒赏逅/雅道大振 5．（4分）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“髫年”的“髫”指孩童，与陶潜《桃花源记》中“黄发垂髫”的“垂髫”含义相同。 B．“致书欧阳永叔”与荀子《劝学》“非利足也，而致千里”两句中的“致”字含义不同。 C．“离合之感，从此始矣”与姚鼐《登泰山记》“余始循以入”两句中的“始”字用法相同。 D．“乃竟不得一见吾子由乎”与《师说》“今其智乃反不能及”两句中的“乃”字用法不同。 6．（4分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏子瞻自幼聪敏，博学多才。对于自己亲手抄写的经史书籍皆明了谙熟，并在抄写过程中成就了高超的书法技艺，其著作得到父亲的高度赞赏。 B．苏子瞻因事出官，兄弟分离。子瞻因与王介甫政见不合而离开京城出任杭州通判，七年后才得以和子由再次相会，兄弟二人互相倾诉离别之悲。 C．苏氏兄弟得罪权臣，饱受迫害。苏子瞻、苏子由及苏门四学士遭受了严酷的政治迫害，直接原因是子由上奏章揭发了元丰诸臣章惇等的奸恶事实。 D．苏氏兄弟相约终老，憾未成行。子由晚年在许州写信催促子瞻到许州养老，但因种种原因，子瞻最终没有成行，再次返居阳羡，不久不幸病逝。 7．（4分）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）因赋二诗托狱卒遗子由，狱吏不敢隐，遂以上。 （2）东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 三、本大题共4小题，共14分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 月夜清歌① 韦君宜 我第一次看到陈秀秀，听到她唱歌，是在玉泉村一个露天晚会上。那晚，月光像一潭清水，果树林和场院都像水洗了似的干干净净，地下雪白，树丛黑光油绿。大伙就趁着月光看节目。她唱着，没有伴奏，声音不是很高，但是亮极了，没有一点儿杂质，简直可以看得见是透明的。我凝神听着歌，又看着这个歌者，多美的歌声啊！ 她是个怎样的人？ 原来，她是这村前二年的高小毕业生，爹是个农村医生，她本人在社里干活。人聪明水灵，又有一副好嗓子，跟另外两个姑娘被叫成玉泉村的“三枝花”。我们这批下放干部②一来，开始辅导村里的群众文化生活，没多久就发现了她，她很快就成了我们下放干部里的常客。村里的人们光知道从外表看事，就见秀秀的头发样式、头巾颜色……慢慢都有点变了，这点琐事引起了村里人的议论。对此，老李带着庄重而神秘的表情说：“在这里面，包含着一个新旧变革的重要问题哩。①真实意义恐怕很深远……” 老李他们要把陈秀秀保送到北京去上音乐专科学校的专修班。已经通知过她本人了，还没有回话。正赶巧我要去天津，他们就拜托我把秀秀带到北京去。 第二天晚上，我们在大队部等秀秀。等了很久，秀秀才步子很慢地走进来。老李他们也倒不嫌她来得迟，就跟她谈起道理来。他们这个说完一段，那个再说一段。 ②我见她老是低着头，手指摆弄衣襟上的那根线，轻轻地说：“我乐意是乐意的。 可是……可是，现在村俱乐部也缺人，……再说……再说我妈也许不放心……”她说得非常迟缓，一句一顿，有些吞吞吐吐。 任姐一听这话，一挺身从炕上跳起来，直走到秀秀身边，伸手揽住她的肩膀，把自己的头偎到她头边着急地说：“怎么，你难道就没想到这事关系着你一辈子的前途？”说完这句，仿佛想起什么，又转口道：“你有才能，总得把你的才能贡献给人民啊……”他们又开始教育秀秀。谈了一阵，秀秀的脸色就渐渐缓过来了，现出了比较自然的喜色。手也不再摆弄胸前那根线，而搭在她身旁坐着的任姐肩上。听他们讲起了那远方城市的灿烂景象，学校里丰富得没边没沿的文化海洋，她的眼睛也渐渐亮了。凝神听着，终于轻轻地点着头。 次早我抽了个空到她家去，门口的孩子却说她上村北果园地里去了。我只得跟寻到果园里。一抬头忽然看见前面一个拿长杆姑娘的身影。她脑后梳着双环，可不正是秀秀！ 只见她使用这长杆的姿势极其轻巧，那碍手碍脚的长杆拈在她手里就像一根软软的柳枝一样，简直没有什么份量，她仿佛随意地一会儿指到东，一会儿指到西，管子里喷出的药珠，就成为一片闪光的雾网，密密匀匀地都喷在绿叶上，连最高的大树顶上也全无遗漏。她干这活儿真是毫不费力似的轻便夭娇。一看马上就叫人感觉到：只有她那干活的姿态和这片明丽的果园才相配呢。 队长吹哨子，宣布歇歇子③了。果园里马上热闹起来，姑娘们全围成一圈，却把秀秀围在中间，要她唱歌。她这天却唱得很活泼，很轻快，声音简直像在跳着的，像是在这园里的绿树顶上跳，从这片叶子跳到那片叶子。她好像情绪很好，看不出一点儿那晚在大队部表现的那种黏糊糊，也并不见有什么离别情绪。——这是怎么的哩？我已经感到，她走的事情大概有点“悬”了。 果然，在中午吃饭时见到老李，他就告诉我：秀秀对出去学习的事已经变了卦了——恋人小黄在反对。我问：“那怎么办？” “还是要说服！”老李镇静而坚决地回答。 到了晚上，老李、任姐和我三个人，打叠起精神就远山近水地绕着弯子对小黄开起讲来。到我们几个每人都说完了一段，喘气的功夫，小黄才忽然把那一双小灯似的眼睛向我们很快地扫了一眼，声音重重地说了一句话：“别的我不清楚，要说什么才是咱农村的需要，我倒还知道！”这话的用意当然是很显明的。说完，小黄咚咚咚地脚板打地就走了。 这时，秀秀和她娘也来了。先是秀秀娘向我们哭诉：“你们别逼她了。她心里实在舍不了他，也舍不了这村庄。照这样，到了那大地方也成不了什么人才的。我不指望她有那个光采，只指望她快活，高高兴兴过光景就行。”而秀秀则直奔任姐，紧靠在任姐身边，依然用手搭着任姐的肩头，轻声说：“任姐，我可真对不起你，你们对我好，真补报不过来……”又抬起头来，微笑着向我们望了一遍，笑容有点忸怩，但是那射来的眼光却是很明彻，很开朗，那明明是在说：“我的主意早已拿定了。” 后来我在机关里又一次遇到老李，他提起陈秀秀没能出来的事，口气里还有些惋惜。 当然，他的意见也并不是没有道理。 一年之后，我们早已回到原来的机关里了。这年中秋节，我们几个应公社的邀约回到村里去“探亲”。 当天晚上，参加了玉泉村的中秋晚会。在这晚会上，又一次听到陈秀秀唱歌。 依然是一轮皎洁的明月。秀秀唱歌时还是没有伴奏。她的声音贯注到了歌曲中间每一个细微曲折的地方。如果说歌声可以分刚柔的话，那么她如今的歌声似比先前更多了些刚音，更强劲有力，却也更婉转。听着听着，忽然一个感觉浮上脑际——这不是别的歌，是果树的歌、月夜的歌、田野的歌啊！③假如她是在大戏院舞台上唱这支歌，再加上伴奏，还会有这么好听吗？ 我一下子思前想后联想起好多好多事情来。想到秀秀当时如果离开小黄和玉泉村走了，如今会怎么样呢？当然，秀秀当时就是走了，也不会没有前途，不过，我总觉得值得高兴的是秀秀终于留下来没有走。这一次又让我们听到了她这充满幸福和骄傲的歌声！ （选自《中国新文艺大系》，有删改） 【注】①本文写于十七年文学时期（1949—1966），被誉为“十七年小说中绝少的对个体生命的优美赞歌”。②下放干部：从1957年5月开始，中共中央发出关于干部参加劳动的决定，全国有百万干部下放到农村和工矿企业参加劳动。③歇歇子：田间休息。 8．（3分）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“别的我不清楚，要说什么才是咱这农村的需要，我倒还知道！”小黄的回答，说明下放干部们对秀秀的人生设计可能不适合她。 B．秀秀在果园里的表现，以及秀秀的歌“不是别的歌，是果树的歌、月夜的歌、田野的歌啊”，表明乡村生活对于秀秀更有意义。 C．小说中多次写到“月光”和“歌声”，其中“月光”喻指秀秀外表的清秀纯洁，“歌声”则显示了秀秀的“幸福和骄傲”。 D．关于是去城市还是留在农村，秀秀的内心是不断变化的，开始时不是很积极，之后开始动心了，最后内心坚定，坚决不去北京了。 9．（3分）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说常以留白的笔法来使故事意蕴无穷，文中画横线的句子①就使用了这种笔法，写下放干部劝说秀秀去北京学习的重要意义。 B．文中画横线的句子②和《百合花》在小通讯员牺牲后对新媳妇的描写一样，都运用了细节描写来烘托气氛，刻画人物性格。 C．小黄反对秀秀去北京学习和《哦，香雪》中香雪被滞留在火车上一样，都属于小说中的突发事件，其主要作用是推动情节的发展。 D．文中画横线的句子③运用反问的修辞手法，一方面赞美了秀秀美妙的歌声，另一方面也从侧面肯定了秀秀选择留在农村生活的正确。 10．（4分）小说以“月夜清歌”为标题有何作用？请结合文本简要分析。 11．（4分）《哦，香雪》中的香雪、《月夜清歌》中的陈秀秀，都是美好的女性形象，但两篇小说在对这两个人物的塑造方式上存在异同。请结合文本简要分析。 【答案】8．C 9．B 10．①在人物形象上，既展现了主人公秀秀在音乐上的天赋，又突出了秀秀安于农村生活，心灵像月光一样清纯美好。 ②在情节上，“月夜”和“歌声”推动了情节的发展，比如首段，“我”被月下歌声所吸引，引出下文对秀秀的好奇和介绍。 ③在结构上，“歌声”贯穿全文，起线索作用；“月夜”前后照应，结构严谨。 ④在主旨上，歌颂了秀秀的心灵之美，乡村民众的生活之美。 ⑤在环境上，夜晚如水的月光，写出了乡村的宁静优美；美妙的歌声，则渲染烘托了农村生活的美好。 11．①同：典型的细节描写。比如，《哦，香雪》中对香雪一个人走三十里夜路的描写，体现了香雪由害怕到坚定的心理历程；《月夜清歌》中对秀秀在果园里打药的描写，体现了秀秀的勤劳能干。 ②异：《哦，香雪》是通过淡化矛盾冲突的方式来塑造香雪。小说中，香雪对凤娇等同村姐妹、列车员和送她铅笔盒的大学生，对现代生活的向往……都是那么如诗如画，极少矛盾冲突。《月夜清歌》则是以强化矛盾冲突的方式来塑造陈秀秀。小说中，秀秀和村里人、下放干部们，下放干部们和秀秀的恋人小黄、秀秀的母亲等都存在着明显的矛盾冲突。 【导语】《月夜清歌》通过细腻的描写展现了农村生活对个人内心的深远影响。文章描绘了陈秀秀这个既有天赋又质朴的女孩在面对外界诱惑与自身情感之间的抉择，最终选择留在农村。她的歌声象征着对田园生活的热爱与认同，展现出个人生命与环境相融的美好。作品以流畅的叙述和生动的细节呈现了那个时代追求个体幸福的微妙与复杂。 8．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 C.“‘月光’喻指秀秀外表的清秀纯洁”错误。小说中出现“月光”的地方主要有两处：一处在第一段，“像一潭清水……大伙就趁着月光看节目”；一处在倒数第二段，“依然是一轮皎洁的明月”。这里的“月光”只是照应“露天晚会”，因为有月光(月光比较明亮)，大家就可以“趁着月光看节目”，并不涉及人物的形象特征。 故选C。 9．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“都运用了细节描写来烘托气氛”错误。《百合花》中小通讯员牺牲后，文中运用了一系列的细节描写来描述新媳妇的悲痛之情：“新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子”“她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。 自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”“月光下，我看见她的眼里晶莹发亮”……由此，不难看出新媳妇对小通讯员的人性至爱，高洁之美。当然，作者通过对新媳妇的一系列细节描写也烘托出一种沉重、压抑、悲痛的气氛。而《月夜清歌》中的画线部分的细节描写，的确展现出了陈秀秀的性格——她并不是一个“刚强泼辣”的农村姑娘，但并没有烘托气氛。 故选B。 10．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①在人物形象上，“月夜清歌”有助于塑造秀秀的人物形象。月夜的环境衬托出秀秀歌声的纯净和她性格的单纯。她的歌声在月夜中响起，没有伴奏却能吸引人，如“她唱着，没有伴奏，声音不是很高，但是亮极了，没有一点儿杂质，简直可以看得见是透明的”，表现出她天生丽质，在音乐上有天赋，她自然淳朴的特点，心灵像月光一样清纯美好。 ②在情节上，“月夜”和“歌声”推动了情节的发展，故事中的几个关键情节都发生在月夜，比如首段，第一次听秀秀唱歌是在月夜的露天晚会，“我”被月下歌声所吸引，引出下文对秀秀的好奇和介绍。最后一次听秀秀唱歌也是在月夜的中秋晚会，让“我”感受到秀秀选择留下来是值得人高兴的。 ③在结构上，“歌声”则是贯穿全文的核心情节线索，通过秀秀的歌声串联起了她的人物命运变化以及与下放干部、小黄等人之间的关系等诸多情节。从最初被发现有唱歌才能，到有机会去北京学习唱歌，再到最后放弃机会留在村里继续唱歌，“清歌”见证了她的选择和成长，贯穿全文，起线索作用；“月夜”前后照应，结构严谨。文章开头第一次听秀秀唱歌是在月夜的露天晚会，结尾最后一次听秀秀唱歌也是在月夜的中秋晚会。 ④在主旨上，“月夜清歌”象征着乡村生活中的美好事物，秀秀的歌声是乡村文化的代表。通过秀秀最终选择留在农村唱歌，表达了对乡村生活和乡村文化的赞美，以及对个体生命在乡村这片土地上绽放光彩的肯定。歌颂了秀秀的心灵之美，乡村民众的生活之美。 ⑤在环境上，小说中多次出现月夜的场景，如“我第一次看到陈秀秀，听到她唱歌，是在玉泉村一个露天晚会上。那晚，月光像一潭清水，果树林和场院都像水洗了似的干干净净”。结尾写中秋节的晚上，陈秀秀在月下歌唱，“月夜”为故事的发生营造了一种宁静、美好的氛围，使整个故事带有一种诗意的美感。这种氛围与秀秀纯净、美妙的歌声相融合，让读者能够感受到乡村生活的质朴和温馨。夜晚如水的月光，写出了乡村的宁静优美；美妙的歌声，则渲染烘托了农村生活的美好。 11．本题考查学生分析比较作品塑造人物方法的能力。 ①首先我们看相同之处。《哦，香雪》中对香雪从最初对火车带来的外面世界的好奇，到勇敢地登上火车用鸡蛋换铅笔盒，再到拿着铅笔盒返回台儿沟时的兴奋和坚定，香雪的成长是在一次火车停留的短暂时间内集中体现的。她的心理变化层次分明，从好奇、羞涩到勇敢、坚定，小说通过对她在火车上的一系列行为和心理活动的细致描写，让读者清晰地看到她的成长。文中对香雪一个人走三十里夜路的描写，“那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以‘避邪’。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去”体现了香雪由害怕到坚定的心理历程。而小说《月夜清歌》中的细节描写也是很多，比如对秀秀在果园里打药的描写，“只见她使用这长杆的姿势极其轻巧……她干这活儿真是毫不费力似的轻便夭娇”，体现了秀秀的勤劳能干，清秀美丽。 ②再分析不同之处，《月夜清歌》是一篇一般化的小说，而铁凝的《哦，香雪》则是一篇诗化小说(散文化小说)——其文体特征是淡化情节(矛盾冲突)、虚化人物、营造意境等。比如，从情节中的矛盾冲突来看，《哦，香雪》中有关人物之间的矛盾冲突就不是那么突出，小说中，香雪对凤娇等同村姐妹、列车员和送她铅笔盒的大学生，对现代生活的向往……都是那么如诗如画，极少矛盾冲突；相反的，《月夜清歌》中的矛盾冲突就比较突出，比如下放干部们和秀秀的矛盾冲突，下放干部们和秀秀恋人小黄的冲突，下放干部们和秀秀母亲的冲突，玉泉村村民和秀秀的冲突，城市和乡村的冲突，等等。 四、本大题共3小题，共12分。 阅读下面的文字，完成文后各题。 工匠精神既有传承性，也有时代性。新时代工匠精神的内涵与职业道德有着内在的一致性。 从价值取向上看，二者有着共通性。“摩顶放踵利天下”“兴天下人民之大利”，这是中国古代班墨匠心文化所积极倡导的利他精神，也是“奉献社会”的职业道德的最高表现。任何职业都必须忠实地履行其社会职能，通过劳动实现自我价值或人生价值，这是工匠精神的本质内涵，也是职业道德的基本价值。职业道德为人们的职业活动提供伦理准则和道德规范，不仅影响着个人的职业发展，也塑造着整个行业的文化和声誉。工匠精神鼓励个体不断提高自己的技能，通过提高产品的质量和信誉在其行业、领域内脱颖而出。职业道德和工匠精神都是在承担社会义务与责任的同时，使个人的才能与价值充分实现。 从内容要求上看，二者具有互融性。“敬业者，专心致志以事其业也。”敬畏所从事的职业，就会表现出专心致志的态度与行为；“志不强者智不达”，专心致志地做事，聪明才智才能发挥作用。执着专注的态度，精益求精的境界，一丝不苟的行为，追求卓越的品格，工匠精神的核心内涵与新时代职业道德所要求的“诚实守信”“热情服务”“办事公道”等要求有着内在的一致性。当一个人具备执着专注的态度时，就会以高质量和高标准的要求对待工作，达到“诚实守信”“热情服务”的效果。当一个人专注于把每一件平凡的事尽职尽责做好时，就不会因服务对象的不同而提供不同质量的服务，就会体现出“办事公道”的职业品质。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当工作不再是一种外在于自身价值和追求的“劳动”，而成为一种乐趣时，追求卓越的工匠精神就与奉献社会的职业道德要求完全融为一体了。 从功能作用上看，二者有着互促性。“贡艺既精苦，用心必公平。”做事必须精益求精，做人必须公正公平。中国古代匠人就主张应“正德、利用、厚生”。一方面，职业道德是对从事某种职业的群体的道德要求和规范，可以为工匠精神提供价值指引。职业道德将职业知识、职业技能与职业价值融合起来，为工匠精神的培育奠定价值基础。另一方面，工匠精神所蕴含的执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越等品质，对培养从业者的敬业意识、乐业精神、精业品质具有支撑作用。熟练掌握技能的人会更完整地感受和更深入地思考他们正在做的事情，有助于深刻理解职业的价值，从而为处理好各种职业之间的关系奠定基础。将凝聚着精益求精、追求完美的工匠精神融入职业道德教育中，培养工匠型人才，对于弘扬劳动光荣的社会风尚和营造精益求精的敬业风气具有重要作用。 职业道德为各行各业的从业者提供与社会发展目标相一致的职业价值与理念，为工匠精神的培育奠定价值基础。新时代，应把工匠精神培育与职业道德教育相结合，在职业道德教育中融入工匠精神，在大国工匠培养中贯穿立德树人要求。 首先，以“劳动光荣”“奉献社会”的职业价值观引领工匠精神培育。崇尚劳动，在平凡的岗位上通过劳动奉献社会、实现自身的价值，是新时代职业道德与工匠精神所倡导的职业价值观。当今社会，实业界急需有理想、懂技术、会创造、敢担当的产业工人大军，打造“中国智造”“中国服务”等品牌，满足人民群众对美好生活的向往。应在全社会倡导劳动光荣、奉献社会的职业价值观，鼓励人们在平凡的岗位干出不平凡的业绩。 其次，将工匠精神融入职业道德教育。每一种职业的存在都是基于其特殊的产品为社会所需要。职业道德关注职业与服务对象的关系，其最核心的要求就体现在对产品的精益求精上。让职业对象发自内心的满意是职业道德的本质要求，其前提就是产品的质量保障。离开了每一职业所提供的特殊产品，职业存在的必要性也就丧失了，也就不需要处理各种职业关系的职业道德。因此，无论从事哪一种职业，工匠精神都是其普遍与基本的要求。将工匠精神培育融入职业道德教育，培养精益求精的职业操守，有助于推动我国制造业转型升级，推动我国科技、教育、经济、文化以及服务行业立于世界先进行列。同时，将工匠精神融入职业道德教育，有助于培养从业者敬业、乐业的态度和品质，让从业者从平凡的工作中体会到非凡的成就，获得自我价值实现的自豪感和幸福感。 最后，将职业责任内化为各行各业高素质、高技能人才的驱动力。“致天下之治者在人才。”无论拥有多么先进的技术，必须依赖高技能人才，才能将原材料转化为优质的产品。习近平总书记强调，要“加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才”。“高素质”内在地包含了“有理想”“有责任”“有担当”的时代精神。职业道德与工匠精神，都是在平平淡淡的日常工作中时刻体现出来的优秀素质，其核心是职业责任。应将在自己平凡的岗位上“做好当班的事”的职业责任培养作为工匠精神培育与职业道德教育的着力点，使之成为各行各业高素质、高技能人才的驱动力。 （摘编自鄯爱红《职业道德与工匠精神》） 12．（4分）根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ） A．职业道德为职业活动提供伦理准则和道德规范，可以使个人的才能与价值得以充分实现，也能影响整个行业的文化和声誉。 B．当一个人具备执着专注的态度，高质量、高标准对待工作，便可达到“诚实守信”“热情服务”的效果，这体现了工匠精神和职业道德的互促性。 C．工匠精神既催促工作者承担社会义务与责任，也鼓励他们提高自己的技能，深入思考他们正在做的事情。 D．中国要打造更多的“中国智造”“中国服务”等品牌，需要加强职业道德教育，着力培养有理想、懂技术、会创造、敢担当的职业人才。 13．（4分）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．保持对自己所从事的职业的敬畏，以专心致志、执着专注的态度对待自己的职业，这是工匠精神与职业道德共同的要求。 B．一个人如果能够熟练掌握某种职业技能，那么将有助于他对自身职业的深入理解，进而提升职业道德素养和职业自豪感。 C．无论从事哪一种职业，都必须把工匠精神作为基本的职业要求，否则不能培养出从业者敬业、乐业的态度和品质。 D．高素质人才的培养是各行各业高质量发展的重要保障，而职业道德应成为“高素质”人才培养的重要内容。 14．（4分）下列对“工匠精神与职业道德”的关系的表述，不正确的一项是（ ） A．工匠精神与职业道德是人们在履行社会职能、展现自我才能与社会价值过程中的共性追求。 B．职业道德和工匠精神都能使个人的才能与价值充分实现，所以工匠精神的核心内涵与新时代职业道德的要求有着内在的一致性。 C．职业道德可以为工匠精神提供价值指引，而工匠精神为从业者涵养职业道德提供精神支撑。 D．工匠精神与职业道德互相交融、彼此促进，弘扬工匠精神是时代所需，发展职业道德也是社会所求。 【答案】12．B 13．C 14．B 【导语】这篇文章探讨了工匠精神与职业道德之间的关系，强调其在新时代中的重要性和相互促进的作用。文章通过详细的分段解析，阐明了工匠精神和职业道德的内在共通性、互融性和互促性，并引用古代典籍加强论证的说服力。作者进一步结合实际，指出在高素质人才培养和职业教育中，工匠精神的培育与职业道德教育相结合的重要性，以此呼吁社会对工匠精神的重视与弘扬。文章逻辑清晰，论据充分，对现实实践具有指导意义。 12．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“这体现了工匠精神和职业道德的互促性”错，张冠李戴。根据原文“从内容要求上看，二者具有互融性”“当一个人具备执着专注的态度时，就会以高质量和高标准的要求对待工作，达到‘诚实守信’‘热情服务’的效果”可知，体现的应是“互融性” 故选B。 13．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 C.“否则不能培养出从业者敬业、乐业的态度和品质”错，说法过于绝对。根据原文“将工匠精神融入职业道德教育，有助于培养从业者敬业、乐业的态度和品质”可知，原文的“有助于”不能等同于“否则不能”。 故选C。 14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“所以工匠精神的核心内涵与新时代职业道德的要求有着内在的一致性”错，强加因果。根据原文“职业道德和工匠精神都是在承担社会义务与责任的同时，使个人的才能与价值充分实现”“工匠精神的核心内涵与新时代职业道德所要求的‘诚实守信’‘热情服务’‘办事公道’等要求有着内在的一致性”可知，原文中前后这两句话没有因果关系。 故选B。 五、本大题共2小题，共44分。 15．（4分）阅读下面的文字，完成下面小题。 在《乡土中国》中，费孝通先生为描述中国社会家庭、氏族乃至更大范围的社会结构，创造性地提出了“差序格局”一词，成为中国社会学界百年来很少见的原创概念。中国人的家，伸缩性很大，在家族中，每个人随时随地以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是“一表三千里”。中国人的社会关系网是以某个人为中心，波浪似的向外扩散，犹如投入水中一个石子后的水纹，一圈圈推出去，越推越远，也越推越薄，形成一种“差序格局”。 在乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。伸缩性“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。在传统结构中，每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。这和我们的亲属圈子一般的。一圈圈推出去的波纹，震荡幅度或大或小，取决于入水石头的大小、中心势力的厚薄。有势力的人家，街坊可以遍及全村，村民全都可能参加其婚丧嫁娶和小孩满月、百天的庆贺活动。穷苦人家的街坊则可能只是比邻的几家。 《红楼梦》第四回“雨村判案”故事的梗概为：冯家和薛家因为争买一个丫头（其实是甄士隐女儿甄英莲）而发生争执，拐子收了冯家钱又把丫头卖给薛家，薛蟠便喝令手下人把冯家公子冯渊打死了。贾雨村正要判案的时候一个幕僚拦住他，给他看“护身符”，贾雨村便改了结果，向冯家说薛蟠得病死了，就多赔了点银子给冯家，冯家就没什么好说的了，贾雨村借此拉拢薛家。 请结合语段的内容，简要分析这一情节如何体现“差序格局”伸缩性的特点。 【答案】“雨村判案”中，英莲本是贾雨村恩人甄士隐的女儿，但贾雨村从自身的利益出发，着意讨好四大家族，体现了每个人随时随地是有一个“己”作中心的差序格局；而差序格局范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大。“四大家族”构成的权力结构也是由内到外一层层递减，内圈紧密的四大家族一荣俱荣，外圈薄弱的毫无关系的贾雨村也能借此与他们攀上关系，这充分体现了差序格局圈子可伸缩的特点。 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 在“雨村判案”情节中，贾雨村面临着一个抉择。英莲是恩人甄士隐的女儿，按照正常的道德和感恩原则，贾雨村应该公正地处理这个案件，为英莲讨回公道，惩治薛蟠的恶行。然而，贾雨村考虑更多的是自身的利益。他看到了“护身符”所代表的四大家族的势力，意识到讨好四大家族能给自己带来更多的好处和晋升机会。于是，他放弃了对恩人的道义，从自己的利益出发，改判了案件，向冯家说薛蟠得病死了，并多赔银子了事。这表明贾雨村以自己为中心，根据与自己利益的关联程度来决定行为方式，符合费孝通提出的差序格局中每个人都以“己”为中心的特点。在这种格局下，个人的行为和决策往往是基于对自身利益的考量，而不是基于普遍的道德和公正原则。 贾雨村原本与四大家族并无直接关系，处于相对薄弱的外圈。但当他看到“护身符”所显示的四大家族的势力后，为了自身利益，他通过枉法判案来讨好薛家，进而与四大家族攀上关系。这说明差序格局的范围大小是可以根据中心势力的厚薄而变化的。当中心势力（四大家族）足够强大时，像贾雨村这样原本处于外圈的人也能够通过各种手段进入这个圈子，使得圈子的范围得以扩大。也就是说，差序格局的圈子不是固定不变的，而是具有伸缩性，会随着中心势力的变化以及个人与中心势力的关系调整而伸缩。 16．（40分）二选一，完成下列作文。 （1）阅读下面材料，完成作文。 朋友间的意见分歧、生活中难以解决的问题、集体的重大决策，都需要大家一起好好商量，从而找到最优解。 请以“有事好商量”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 有事好商量 九月的风掠过走廊，吹得班级后墙的班旗猎猎作响。我攥着运动会报名表，看着 “4×100 米接力” 项目栏里空缺的名字，心里像压着块石头。 “这次运动会咱们班必须拿个团体前三！” 体育委员小林的话犹在耳畔。可眼下，男生们为了接力人选吵得不可开交。短跑健将陈阳坚持自己跑最后一棒，理由是 “冲刺能力最强”；爆发力出众的王浩却认为自己更适合弯道，两人面红耳赤地争执着，周围同学分成两派，你一言我一语地帮腔。 “别吵了！”我把报名表拍在桌上，“这样争下去也不是办法，咱们得好好商量。”教室瞬间安静下来。我深吸一口气：“要不明天体育课现场测试，按成绩分配棒次？” “成绩不能说明一切！” 陈阳梗着脖子反驳，“上次运动会我跑最后一棒，逆风反超三个班！”王浩也不甘示弱：“弯道才是关键，我能拉开距离！”两人又要吵起来，这时，班长张悦站了起来。 “大家都有道理。”她的声音不大，却让躁动的空气渐渐平息，“把比赛分成起跑加速、弯道技术、冲刺三个阶段，根据优势分配任务，这样是不是更合理？” 她翻开笔记本，上面记录着每个人的训练数据，“陈阳起跑反应快，王浩弯道技术好，小李冲刺耐力强……” 随着她的分析，接力棒次渐渐清晰。原本剑拔弩张的气氛，变成了热烈的讨论。有人提交接棒细节，有人分享热身技巧，连平时不参与集体活动的同学都凑过来出谋划策。 接下来半个月，操场上总能看到我们训练的身影。夕阳把影子拉长，每次交接棒失误，大家都围在一起商量改进。陈阳教王浩起跑重心控制，王浩帮小李纠正弯道路线，我和张悦负责计时记录。 运动会那天，发令枪响，陈阳如离弦之箭冲了出去。王浩在弯道超越对手时，观众席掌声雷动。最后一棒的小李咬紧牙关冲过终点线，我们以破校纪录的成绩夺冠。 领奖台上，我们的手紧紧相握。我终于明白，“有事好商量”不是妥协，而是倾听与理解，是把个人优势凝聚成集体的力量，就像接力赛里的每一棒，唯有相互配合、彼此信任，才能跑出最完美的轨迹。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则命题作文。 材料指出在朋友间意见分歧、生活难题、集体重大决策等场景下，“有事好商量”是达成最优解的方式。这强调了沟通、协商在人际交往和解决问题中的关键作用，意味着当面临矛盾、困难时，通过平和、理性的交流，能促进相互理解，整合各方想法，进而找到最佳方案。    要求写记叙文，需以叙述事件为主，通过具体的人物和事件来表达主题，要有清晰的情节脉络。要联系现实生活，可从日常学习、家庭生活、校园活动、社会交往等方面取材，确保故事真实可感。需对人物的神态、语言、动作、心理等进行细致刻画，让人物形象丰满，增强故事的感染力。 要写好题为“有事好商量”的记叙文，需要从生活中朋友、家庭、集体等各种场景中面临的分歧和问题入手，展现通过商量解决问题的过程。以下是写作思路：开头引入，引出主题：以简洁的方式介绍一个需要商量解决的问题，比如班级组织旅游遇到目的地选择分歧。然后主体部分先描述问题的现状：详细刻画各方意见，凸显分歧的焦点。通过对话或人物心理描写，表现出紧张或矛盾的局面。接着写出商量的过程：展现人物的努力，如班长组织讨论会，各方发表意见，最终引导大家寻求共识。描写商量中的关键对话和思考，展现出各方的理解和让步。主体部分还要解决问题：通过商量达成一致，选择一个所有人都能接受的方案。描述结果带来的改变或启示。结尾升华：总结商量的重要性，强调“有事好商量”不仅帮助解决了问题，也增进了理解和友谊。此结构可以确保文章逻辑清晰，有细节描写，符合题目要求。同时注意保持语言流畅和思想健康。 如以“商量让矛盾化为和谐之花”为中心构思这篇记叙文。开头可以运用悬念式开头，抓住读者的好奇心，让读者迫切想知道商量的过程和结果。中间段落，先详细描述矛盾冲突，接着讲述商量过程，在这个过程中，通过对人物语言、动作、神态、心理的细节描写，展现矛盾的化解和商量的作用。结尾采用感悟式结尾，点明中心。 还可以通过讲述乐队成员在音乐节曲目选择过程中，由于风格偏好不同而产生分歧，最终通过商量找到最佳方案的过程，展现“有事好商量”的主题。故事情节要贴近现实生活，人物对话生动，充分展示在集体中通过商量解决难题的重要性，同时通过成功的表演进一步印证这一点。让文章结构清晰，语言流畅，思想健康。 立意： 1.商量让矛盾化为和谐之花。    2.好商量，共筑温暖人际关系。   3.有事商量，凝聚集体向心力。 （2）阅读下面材料，完成作文。 对于众口一词地抨击或赞美的对象，孔子的态度是“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，认为要特别仔细地考察，做出自己的判断。 孔子这种处世态度，引发了你怎样的联想和思考？ 请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 在众声喧哗中守护独立思考 孔子所言“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，道出了独立思考的珍贵品质。这种态度不是简单的怀疑主义，而是在众声喧哗中保持清醒认知的智慧。当所有人都异口同声地赞美或批判时，恰恰需要我们放慢脚步，细细审视，如同品茶人不会因众人说苦就放弃品尝，也不会因众人道甜就囫囵吞下。独立思考是心灵的最后防线，让我们在信息洪流中不至于迷失自我。 为什么独立思考如此重要？因为群体意见常常带有盲目性。心理学研究表明，人在群体中容易产生从众心理，甚至会放弃自己的理性判断。历史上，德国纳粹时期的集体狂热、美国麦卡锡主义的“红色恐慌”，都是群体盲从的典型案例。在日常生活中，我们也能看到这种现象：一部电影因为评分高而被更多人追捧，一个商品因为销量好而被更多人购买，但这些数字背后可能隐藏着营销手段的操控。如果缺乏独立思考，我们就会成为他人意见的传声筒，失去判断真伪的能力。 在现实生活中践行这种态度，需要我们培养三种能力。首先是观察力，如同博物学家法布尔观察昆虫般细致入微，不放过任何细节。其次是批判性思维，像老练的鉴宝师对待古董，既不全然相信卖家的说辞，也不盲目否定，而是依据事实做出判断。最后是勇气，如同航海家面对未知海域，即使所有人都说前方有海怪，也要亲自扬帆一试。北宋改革家王安石推行新法时，面对朝野上下的反对声浪，依然坚持“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的信念，这种精神至今令人深思。 独立思考不是标新立异，而是对真理的虔诚追寻。法国哲学家笛卡尔从“我思故我在”出发，怀疑一切可怀疑之事，最终确立了理性主义的基础。这种怀疑不是目的，而是手段，是为了抵达更坚实的认知。在当代社会，我们更需要这种精神，当朋友圈都在转发同一条消息时，当热搜榜被同一种声音占据时，能否停下来思考：这是事实的全部吗？有没有被忽略的角度？ 信息爆炸的时代，独立思考变得愈发珍贵而艰难。从孔子到现代，这种“必察”的精神始终是人类文明进步的阶梯。它教会我们，真理往往不在喧嚣处，而在静心思考后的领悟中。当我们学会在众口一词中保持清醒，在纷繁复杂中把握本质，才算真正继承了先贤的智慧，也才能在这个快速变化的世界中，守护住思想的独立与尊严。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 孔子所言“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，核心在于面对众人一边倒的态度，无论是厌恶还是喜爱，都不能不假思索地附和。这体现出一种不盲目跟从群体意见的理性态度。众人的看法往往受多种因素影响，可能存在片面性、情绪化或被误导的情况。比如在信息传播迅速的当下，一条未经证实的消息在网络上广泛传播，可能短时间内引发大量人一致的批评或赞扬，但这些观点或许并非基于事实全貌。    这就要求我们在面对舆论浪潮时，要保持清醒的头脑，深入调查、冷静分析，依据客观事实和自身的思考能力形成独立判断。不能因为多数人的意见就放弃自己的思考，也不能在没有充分了解的情况下随波逐流。 要求写一篇议论文，需联系现实生活。这就需要从社会现象、个人经历等方面寻找素材，论证观点。同时要做到论点明确，论据充实，论证合理，语言流畅，书写清晰，不少于700字。    具体写作时可采用总分总的结构。开头通过引用名言、讲述故事或列举现象引出论点，如“面对舆论，需保持理性判断”。中间部分展开论证，可从不同角度论述盲目跟从舆论的危害和独立思考的重要性，如列举网络暴力事件中盲目跟风导致的悲剧，以及科学家独立思考取得科研成果的事例。结尾总结全文，再次强调论点，呼应开头。    论证时可以运用举例论证，列举网络热点事迹等典型事例增强说服力；对比论证，将盲目跟从舆论和独立思考的不同结果进行对比；道理论证，引用名人名言、哲学原理等阐述观点。    立意： 1.莫被舆论左右，保持独立思考。 2.以理性审视舆论，不盲目从众。    3.面对舆论，坚守自我判断。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第Ⅰ卷（请用 2B 2025 年北京市第二次普通高中学业水平合格性考试 语文仿真模拟卷 02·答题卡 铅笔填涂） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、本大题共 3 小题，共 14 分。 1．（6 分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9[A] [B] [C] [D] 12[A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 14[A] [B] [C] [D] 二、本大题共 4 小题，共 16 分。 7．（4 分） 三、本大题共 4 小题，共 14 分。 10．（4 分） 11.（4 分） 17．（6 分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、本大题共 2 小题，共 44 分。 15．（4 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4 页（共 6 页） 语文 第 5 页（共 6 页） 语文 第 6 页（共 6 页） 16.（40 分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！