专项卷3 古诗词阅读&专项卷4 文言文阅读-【勤径学升】2024-2025学年八年级下册语文全程时习测试卷（辽宁专版）

。气止科种州样音阳店打鲜领路正奢读漫，并白商效学习 类重2课外古诗词赏析 行的地点和友人要赶任的地方，写景气势宏伟 B,《透杜少府之任蜀州》中的“与君离别意，同是宦酵人”写离情) 五.阅读下面的诗最，回答问题。(5分) 意，诗人与友人相同的境课让鼓此心中都充满了难以释怀的思 专项卷三 古诗词阅读 漫成一首 限之情 杜意 C.从《闻王昌龄左迁龙标遥有此餐)中的”过五溪”可见迁请之复 江月去人只复风，风灯中甄夜被三见 璀，道路之能远，也表达了诗人对友人的拿挂和庙指之情 黄成时同45分钟满分：50分甘在得分 沙头宿凳聚奉平静，都尾碗是找刺鸣 D,《用王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的”杨花落居子规哈”一句，肉 类堂1深内古诗词资析 【注霜】①风灯：都中械杆上非着的灯，有低厚麓剑风。②联拿： 人振取”板花”子规这两种直象村以提层，含有飘零之够，离用 者夜有的白舞届帝着角子，三玉或醉围聚在沙滩上。拳。属由。③损 之根。 一，到读幸白的（送友人》，回答问题。(5分） 制：据声胡，着鱼在水里脆动发出的声音。 2.《送杜少籽之任蜀州》是一首薄刷诗。期友将远处写州，离之际，诗 下面对诗敢的耳解和分析，不正确的一明是 1,这首降通过“ “风灯”“宿营”“ ”等意象，墙脸出 人以两人共月的境暑“ ”宽解友人，并以“无 )(2分) 一幅纤流平和的江上月夜图。(2分》 为在歧路，儿女共洁巾”动世友人。全诗既野发了诗人送则友人的 A这首五官律诗感情真肇，爱端深沉，充满了幢棉桥侧的痕伤 2.这首诗运用了“以动村静”"的于法，结合第四何魔要分析。(3分) 之销，也表现了诗人 情调。 的人生态度。(3分) B.“横”字匀粉青山山静豪，烧”字情衡白水动老，准输雨传神。 3.《闻王昌静左迁龙标远有此寄》中的“我整心与明月，随君直到夜 C,领联“孤落“此喻寓身潭着的友人.“方里”强现此别相隔甚运 大，园读下面的诗歌，回答问题。(5分》 郎西”，与（送杜少府之任量州）中的“海内有如己，天御若比邻”，表 D.联封仕工整，挥酒出家算背景，红日白云相互快材，色彩解明。 立秋 烧的霜是对明友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明再位诗 线2尾联写马鸣有何作用？请简夏分析。(3分) 人各自是如匀打发内心筒感的。(4分) 氧编平◆我五限空。一枕新檬一扇风 稀起代声无夏处，闻阶婚叶月明中。 【注释引①乳精：动小的马将。②玉具：屏风 九，阅读下面的古诗，回答问题。(4分) 二，阅读杜面的（来湿为秋风所破歌），回答问题。(5分) 1,本诗写妖是按飘由到 的时间顺非规开的。《2分) 【甲]聚覆（节选 内1.睛从环境情写的角度分析“假顷风定云墨色，秋天烫溪向昏果”的 2,清资析“睡起秋声无尾处，筒所格叶月明中一再句诗的妙处。(3分) 表覆苍答，白常为有。所调伊人，在水一方。 作用。(2分】 剂洲从之，通配且长。扇鸿从之，充在农中夹 【乙1君子于设 七，阅读下面的闻，国答间题。(6分) 君子于授，不知其期。局玉我？ 不2本诗和陆滑的（卜算予·味梅）中都写到了“风雨厂，但表达韵思想 忆秦娃甲 鸡奶于瓣，日之夕美，羊牛下来。君子于段，如之何匆思到 感情不同.请具体分断。(3分) [米)线克庄 君子于极，不日不月等。易其有督？ 泰配弹，梦中毯马豪昨。素如昨。月明情苗，晚家吹角。 鸡指于樂，日之乡表，羊年下抢。君平于极，芍无包高引 古表成重雅惧某，而今柳等多时特。皆时情。铁来硫在。不培重着。 [注释]①径：服黄段。②易至：时自寒，③制(h):鸡鲁 ④不日不月：没法剂日月未计算时间。金倍（山o):相会，果会 三、阅读白思暴的（卖浆着》，四答问置，(5分） 【注释1①米学案喜龙十一年（叠元1218年1，刘克庄到准米后 规盘“枯减授过成兵，使屯次进。以壮根本的建议漫有被录州。第二 6某：供鸡栖息的公木柱。⑦5：采到。8菊：表望测的语气，，大照 1.诗歌讲述了尖规箱 的悲像故事。(2分) 年泰天，金兵果然进狂安来，攻打释州，南宋朝背震茄。然州国解之 包许 2,请分析“手把文智口称救.画车比牛牵向北“在许中的作用。(3分) 店，他发显出了表府，小令所雪的税是这一段生活。②匿〔chg}: 1.对这两首诗的贫析有谈的一项是 )(2分】 适醉后神本不清的状态。③继：古代一种习武用的皮浆 A.【甲】诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边 1.请结合词的上片，发挥合理的想象与联想，描写问人梦中的面面 寻找意中人的情景。 图，侧读（关难），回答问题。{5分》 (3分】 B.【乙】持开头两句点明全篇主管，燕述了所脉之事。用“不知“来 说明式夫役期之长。 1,请结合诗歌内容，说说诗中君子的情这变化。《2分》 C,【甲】诗中的潮游从之，宛在水中央“与乙】诗中的“鼻辆于刺， +思念 2,请从表现于法角度分析同人所表达的情多。(3分) 日之夕贫，羊牛下米”那直接面结双地诉说了主人公的远悠长的 2下列对这首诗的内容，理解不怡当的一项是 见念之情。 A开篇以水鸟和鸭起兴，引出男子对美围舒氯的姑娘的爱草之情。 类重3体词对比资析 D.【甲[乙】两首诗都采用了重意登句的于法，使诗句具有国环程 H.“春麻思服”极写男子相见之苦，已到了爆转保的阻度。 八，阅读王着的（透杜少府之任蜀州》和李白的《闻王昌酚左迁立标调 复的美竖，增强了崎感的野发。 C,两个“络”字，以够叹的陆气出之.深效表戏出主人公的相思 有5寄》.回答同墓：(10分) 2.【甲1【乙1两诗分划表达了怎桥的情感：(2分) 之苦。 1.对这两首古诗的理解有讽的一项是 (》(3分) D和声问”参差”。叠前饲”寡宠”等的运用，塔强了诗爱的音韵美 A,《透杜少府之任蜀州)中的~城侧箱三秦，风细望五津”写出了遂 入年藏语文下斯黑4奶页 无牛具样顺科常国体书峰额宽化套夜酒，开启瘦殖学匀 二、阅德（马锐），包答问蓝。(10分) 1.解释下由句中如点字的含义。〔2分》 1.下列句中如点词的意见相同的一圆是 )(2分】 (1)有回，美泡，桑竹之国 专项卷四 文言文阅读 A放最有名马 有仙侧名 《2)余人各复延至其家 息.一食成尽某一石 食不他，力不足 2.下列加点词的占义和今文相同的项是 》(2分) C.策之不以其道 跑行其道 A.井的整白乐 老改时间90分钟满分：100分 试香得分： D.鸣之而不能通其意 中通外直 B.阡陌交通，鸟犬相闻 2.用观代仅语想译下面的句子。(2分) 类型1梁内文言文阅读 G,率妻子色人来此绝境 且盆与常马羊不可得，安求其款千里也 D.乃不知有议，无论魏，晋 一，可读式大道之行也》，画答问置。《10分】 3.用规代区语御译下面的句子。(4分) 1.下列选项中加点学的意思完全相门的一项是 )(2分】 A天下为公 不是为外人道恤全石以为 3.下列对文章的现解与分析正确的一项是 (》(2分) 《1)主地平矿，星会使然 B.读信修距 背信弃复 言而有信 A文章首句点出了千里马与伯乐之闻的关系，说明了伯乐对千里 的重要性。 G.幼有断长 教学相长 g长常飞 B.千里马才美不外见”的限本氟因是它先买就”力不足”，所以只 《2)此人一为界言所闻。 D大道之行血 鼻折蛇行 言行一致 能“升死于情杨之知”， 工下列句子中知点词话的意文和用法相同的一项是 )(2分) C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸡”字，写尽了千里马的无奈和患 A大道之行出 其此之谓乎 镇，充分表瑾了它对食马著的厚钱与反抗 4.“便要还寒，设洲杀鸡作食““余人各复延至其家“表现了桃花额中 围.不貌子其子 其真无马形 .木文以”说”这种体疑记氢了千厘马目行千厘的放事，表达了作 人们 的铸点：他门在西渝人离开时藏附饱不显为外 C,货艺其弃于地也 相与步于中宣 餐对干国乌的句情 人道也”“是因为 .(2分) D.量故谋闭面不兴 学军不思则网 4,选文和陆接材料都围绕人才问题爱表了看法，青说出两文作者的看 5.世外棋源寄托了W碳明怎样的社会理忽？(4分) 3.将下而的句子融译成现代汉语。〔2分) 法有钉共司。(4分) 力园其不出于身也，不必为己。 (桩接材料] 幸未回四月即事（节选） 张九成 女闻失一士D,每食不下四 4习近平总书记说：“中国警日根到底是人民的梦，必须紧紧低靠人 人才柯其鲜2，桌一于面于 类型2课内文言文对比树读 民来实现，必须不斯为人民迹福。”巾华民装对理想社会的吉说都 岂些个世款，自古常已格 四，阅读下面的文言文，回答间题。(0分) 体观出对人”的重棍。这在《大道之行也》和下面的箭接材料中分 【注释】①士：指人才。2年：读作x”。 【甲】北雾有兔，其名为氟。属之大。不如其兀中里也1化而为鸟。 测是如何体现的？请用自己的话如以说明。《4分) 其老为同。刷之传，不如其几千里也：怒西飞，其具若◆天之云。是乌 【链接材料一】墨子记：“人与人相爱，则不制能：君亚相发，则 也，海运利将就于南第。而冥者，天池也。《靠诸)者，志怪者也 悬多：父十相爱，则思其；见弟和爱，别和调。天下之人餐相爱，强不 《擂》之言日：“高之枝于南冥色，衣岳3千里，装提檐而上者九万里， 执骑，食不赫浑，富不得赏，青不值气.计不荒是。瓦天下祸盖每根 三，圆读下面的文离文，国苦问题(14分) 可使香超青，以相爱生也， 去以贵方悬者也“野马也，生埃也，生物之以是轴吹也。天之芒芒， 林尽水露，使得一山，山有小口，仿佛老有光。便需静，从口入 其至色邪？其越而无所至极那？其礼下也，索著是期巴美 【链接材料二】孙中山说：”一初平等，无有贵贱之发、黄富之 湖框陕，才通人。复行数十步每然开期。上地平矿，厘会伊然，有年 《志卷（托冥有量》） 利：依戒与吴，惠难相就，同心同德，议卫国保种鲁任…实行氏生 田，美池、桑什文属。肝宿变通，鸡天相闻。其中权来种作，男女衣着 王义，而以社会主文为归缩，俾（使》全国之人，无一赏者，网平安乐 透如外人，黄发毒程，开怡越鲁辰。 【乙】庄于与意于游于豪梁之上，庄平日：“条鱼盘游从客，是变 之章牌，时仆之素志也。 见漫人，乃大修，同所从来，具答之，便要适家，灵潘帚鸡作食 之乐也“志子甘：“于非级，瓷知兔之承？”且子甘：”于非有，受如我不 付中闻有北人，成表的报。自云先世进泰时乱，单奏于已人来北地姚 知鱼之系？”8于日”我率于，国不知子臭：十国非鱼也千之不知鱼 不复出焉，逐身外人间隔。月个是何世，巧不知有试，无论破量。此人 之乐，全矣】”焦于日：清精其本。于目'海姿知鱼乐'云专，民己知晋 一一为界言所闻，雪风帆。余人春复延至其家，常出酒食。停数日，4 加之而问我，表加之濠上色。 去。免中人语云：“不风为外人道也。 (选自（生子与离子狭于豪第文上》 入早能语文下餐幕0页 。无止裤种州补音阳店打鲜领猫正含波源，并信商效学妇 1.解释下列加点的问同语。(3分) 幽馆了坐西潘道议造表，觉有常意焉。提施而北，有事翼然，事之主有 船头坐三人，中城呢而多算者为未放，第甲居右，鲁直居左。苏。 (1)志径者也 基比鼓，星之在有湖.所闭石门闲者，连岳其下，盖山之艳胜处也。归 黄头属一平基。东发右手找喜璃，左手托鲁是背。鲁重左手热善术 (2)按找摇面上者九万■ 身回集，山光句暴，如不丁久居矣，乃城今而迁舟焉 右手霜卷，如有所语。东发现右足，鲁直观左是，各量侧，其两非相比 (3)予之不知鱼之乐，全奥 (节路自方满《是写门山记》，有配段} 青，各格喜庭求理中，佛印地吴弥粉视胎露乳，解首吊观，种情与器。 工.将甲文谈线句陆译成规代试语。(2分） 1,下列各组句子中，加点国语意思不相列的一项是 )(2分) 黄不属。卧右肆，袖右骨真船，而终其左聘，点骨挂金味待之一乘可 格而飞，其具若鲁天文云。 A从小丘因行百二十步/愈西愈验 历局教也， 且潭中鱼可百许头/广可二丈 舟见镜卧一挥。裤左右寿于春一人。居右者推智面，点手精一 C辛之上有据比然/其周碳相比者 街木，右手攀右整，着嘴呼状，唇左者右手风需愿扁，左手就护，炉上 3.下判对甲，乙两文内容的理解，正确的项是 （)(2分) D.整山之绝胜处也/常妻子色人来此绝境 有业，其人视鴆客在，著听茶声然。 A甲文讲了三层意思，完写冥之鱼由限到副的变化，再写大到精 2,宜传组打算重点讲解以下两种景致，请体进行制译，务力做到正确 (节选自抛学荐《被舟记)) 威大地的最象，最后写大幕迁徒南海的括动 达意，优美。(4分》 【乙】一乐工艳封术为务。女可二十，篷晚精轮成具。二人对的 B,甲文在想象中奇张，如对履、副形象的拾写显观出其踏大的声势 (1)蒙修经银，参是蓝棒 于中，壶脑恒打得毫，一人挽准索，一人展潜，一人运轮，皆有机能动， 和广湖的意境，充满现实主义色彩。 处在床中，能随风而行，略无秋鹤。一寿必雪白金一两，好事者竟 G,乙文中，庄千从鱼儿白由活废的生命状态中，由表抛感到了愉 趋焉。 悦，她整持认为鱼儿快乐，其实是他白已愉悦心境的段射与 〔2)其表苏总，其去若追。 (节我自两辉《料木巧匠》) 外化。 ,解释下列加点到。《4分) D.虽然喜子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他门利 (1)绝英系孙 事物的圆维方法与认识结论是完全一致的， 3.对于两篇文章，同学们众说的运，请你逢出不正确的一瑰 (2)视端容寂 内4.乙文中，庄子与惠子在漂梁上的辩中庄子的论附人为鲍的巧 ()(2分) (3)二人对静于中 妙”会心一笑，请说说“妙”在杯处，(3分) A甲文是“水州人记”之一，是和家元技臣请到水州时所作。 《4)皆有机能动 且.甲，乙两文可最，都关往到了景物的色彩，突出作者内心体验。 2.用现代区语翻语下列句子。2分》 C甲，乙两文均圆列“寒”，原国备是周边绿物议宴凄清，人迹罕至， 《1)周不因势象形，各禹情态。 D.“旁有石室/腐散可坐/活酒藏沫沾衣的断句是正确的。 4,甲乙两文作者都提到不可久居”，你意刺原因一样写？请幼合桥 类塑3课内外文言文对比阅侧读 接材料搅说你的看法。《4分》 {2)一舟必需白全一两.好事者竟角焉 五，0域下文，回答问题。[12分) 【值接材料】醉呢之通青手速意，调置来不文晚，玩之专则表 【甲】从小丘西行百二十步，隔复竹，闻水声，如路那环，心系之 志，香远香意而已，不可食也：（有） 伐竹取道，下见小潭，水无清渊。全石以为底，近亭。春石底以出，为 3,两文在表现脑刻家精基技艺时写法上有阿不同？(4分】 梳，为满。万稀，为容。青树罩蔓，象格裤橙，表差技将 潭中曼可有许头，皆老空游无商像，目无下淮，利有石上。份城不 动，幽你达意，社泉新怎，饭与游者和乐。 潍西肃而望，平新蛇行，明天可见。其厚费犬牙差夏，不可知 六.阅读下文，回答可蓝。《10分) 其源。 【甲引明有奇巧人日王叔送，袭就经寸之木，为富室、云胆，人物， 七，阅读下文，国署问题。(14分) 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。造种累骨，场伦扁莲。以其境以玉离鲁、木石，周不图努豪形，各具情态。密购余核身一，盏大蓄近 【甲]美有喜有，系拿，不知其霜包：美有至道，易厚，不如其善也 过清，不可久居，乃记之而去 来型金。 是故单然后知不是，教越后知图。知不足，然后能自反也：如国，然后 《节选自馨第壳《公荐罩记》) 舟首尾天跨入分有音，高可二泰许。中朴照老为枪，塞蓬夏之 能角强也。故日：花学相长也。《此命》日”学学车”，其此之请乎！ 【乙】中有溪，广可二丈，套西套M。新闻瀑来涂涂有声，仰而 章开小雷，左右春国，共八扁。启窗而观，摩烈相厘具。用之，则右刻 《选言《虽有鑫骨》 里之，知芒龙白蛇，其来若是，其去若造，未尘有一意之用。堂有石定“山高方小，水落石出”，左制“清风除果，水流不买”，石青修之。 【乙]任表①年十四，学无常择，角发不运隆雅，每宝：“人老不 入年或语文下斯第S引页 怎气心明排前科合闻结打蜂喷路配套资酒。开启商效学均 学，则何以成煮作琳木之下，偏苏为典，刚利为笔，刻树权旁墨 夜则映望望月，暗别饶麻嵩以鲁深。观将有会意者，题其表术，以记 类型4课外文官文侧接 4.将文中西俄线的句子译成灵代区坻。(3分】 有姐基专，润其使于为政，上漏王淮口：“未泰欢事却有可呢。 其事。门徒说其斯单，雪以净衣易之，些将线日：“夫人时争，虽死就 八.阅读下文，国答问题。(9分) 存不学考翼存，之行严光购耳！ 来表字元博。一字停等，服州要限人，究松字乔平。熹动丽悟 (选自《恰通记》，有断质)有中能言，父指天示之日：“天色”真南日：天之上何物？”恰开之。靴 九，阅读下文，回答问腿。(1分》 【注释]①任米：人名。②发：书籍。③毫：茅草小星。③荆：灌木 得，授以《孝经》。一阳，理其上日：“不若是，非人色”会从屏儿戏沙 书上元枝尊 名，麻事：植价名，支粉后可原用。 上，端坐以指品沙，规之，人卦也 系较 1解释下面句子中加点的字。(2分) 率后玉年，峰知南康军。至具兴晚发集萝不两进类慧政怎所 己期上元，予在停州，有老书生敏人乘过，日：“真月盖夜，先生 (1)不知其冒血 全泽。记事，泰克株格推霄的兼人。网谓年学，引进士子势之请论， 能一出平”子线然从之。步城雨入橙舍历小巷，民夷条援，居法子轮 (2)鱼夏不远险阻 仿白魂闲书现意址，奏复其阳，为《学赋)俾①守之。会新东大机，半相 然。阳◆已三址美。舍中将美熟睡，巴再制矣。此状府笑，敢为得失了 2.把下图句子想泽成现代汉语。《4分) 王淮泰成在提华券东官平茶盘公事，即日单本就逐，复以的果人来推 过月先生柯筑，盖自笑也。悠率笑挑更之约是无保，更欲连去，不 (1)是故零感店标不足，批然后加国 實，每职名。钠乘雪行，延受职名。即移书他年、幕未南，面其延，及 如走海考来必得大免也 至，朝客舟之录已秘凑。泰日的诗风移，推行境内，单车屏徒从，所至 【注释引①上元：在质正月十五日。②民夷：没成和当地少数民 人不及知。有粗真北，可先成于为这，上道王淮日：二来真收事却有 装。民：着汉装。丸：指号老少数民减。团活：失消的人。④址：苏秋 (2)人若不学，则柯以成 了现” 的幼子，字数竟。据圣四年(107)胜海苏软于薄南。更：又，为。 【注得】①有：湘，才。2老改：题济究艺的措地。阻停()：笑。 1.舒香活根絮请境，参考方法提示，解释下列知点词语。(2分) 通(0n):隆去，免豫 解蜂 点调语 方法提示 3下面句子中朗读斯句不正确的一项是 )(2分) 1.下列相点可的解释有风的一项是 1{2分) 填写文字) A不每/其管也 A,松并之 异：对感到惊奇 使用国典选择文项： B,观书布会/意看 良.除扫南康军 原：被任命 有老帮生 ①几.几个：②数日，数量： (1》数 G.然后/修白反也 C闻苗串学 诣：到…去 数人来过 围多次，灵次：计算，查点。 D常以净衣易之 D.单不屏往从 屏：屏障 关联教材： 4.对以上两段选文相关知识的分析与理解不恰当的一项是 2,为文中到使浪线的语句斯与，正魂的一项是 )2分】 （)(2分) A.至挥兴利/森害值/岁不用/诗求我/多所全活 盖自笑位 要竹柏影也。（苏轼（记承天(2）差： A【甲】文选自（礼记，学过）。《学记是爱国最早的一常关于数 庄至类科除客/值岁不用/件求发政/多新全活 专夜静》) 育、教学活动的论著 C至肛类毛/除害/值岁不雨/讲求/荒改多所全活 2.把文中两线句千霸译成现代汉请。(3分) 8.【甲】文开头以“嘉肴”与“至道做类比，指出了学习的重爱性， D.华/宾利除害值/岁不雨/佛求/究政多所全活 感素笑韩退之的是无待，更欲路去，不加走降省表必样大是也 之后推出中心现点。最后又引用（兑》中的话知以佐证。 3下列对文本的理解，不正确的一项是 )(2分) C.【甲】文主要用了议纶的表达方式，【乙】文用了记叙和荷写的表 A朱熹自小必整过人。读孝经)，只看过一自，就能发表白己的看 达方式 法：和小伙作在沙上玩要，鞋白一人在节上国出八针图形 3.用“"给下而句子划分节奏。《限斯两处)(2分) D.【甲】文告诉我们教和学的关系。【乙】文强测了学习方法的重 且.朱展关心民众疾苦。新东调大机能，在朝延奖赏数规之人后，他 少城吾人健會岳中巷 数性 才背再次受职赴任，并面即写信召集条商，免商程.征核教灾。 4.文中愿句话能表瑾民陵间融沿相处，集市气象繁荣？（请用原文副 5.结合甲]【乙】两文中的内客，该谈你在自主互的学习中的启示 心.朱孩重视教育。在处理收事之余，饱金去州图的学校和学生讲 句回答)(2分】 (4分) 论学问。饱还亲自督工蜂复白真到书院，并制定（白鹿调书腕学 规》。 D,来熹处理政务素力豪为。在衡家主管茶盐客时，朱寝每天出 5.读完选文，我们可以感受到苏轼風被更海南做网，但在上元皮奇时 外调查探请人民的装智，走遍新素全境，霜是单人陶车，不带 仍周有 的心情，从中可以看出他是一个 忠从 的人，(2分) 入年或语文下普暴纪页全程时习测试卷·参考答案及解析 4.【B】处。理由：从观点与材料的关系看，第⑤段讲的是 发射。航天员在空间实验室驻留30天，进行了较大规 要有百折不挠的坚守精神：材料写的是“南开人不服 模的多种试验。第二步也顺利实现。第三步，建造空 输”，材料可以论证第⑤段的观点，所以放在【B】处比较 间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问 恰当。 题。空间站建造任务分关键技术验证和建造两个阶段 5.①要热爱祖国，热爱班集体，为集体贡献自己的力量： 实施。2021年4月，空间站“天和”核心舱发射升空： ②要敢于创新超越，多思考，精益求精，不断完善自己 2021年10月，“神舟十三号”发射成功，并于2022年4 的学科能力和其他能力：③要有百折不挠的精神，在学 月成功着陆，标志着空间站关键技术验证阶段任务圆 习和生活中遇到困难不退缩，坚持不解。 满完成，后续我国将进入空间站的建造阶段，2023年前 【解析】根据选文提出的观点，可从奉公爱国、创新超 完成实验舱I、实验舱Ⅱ的对接组建，建成和运营我国 越、百折不挠三方面展开叙述，并结合中学生的实际生 载人空间站。 活阐释自己的做法即可。 【解析】结合材料一中“并确定‘三步走'发展战略… 6.示例：同学们，你们即将踏入人生的下一段旅途，希望 实施”以及各个时间段的具体成就如“2003年·种舟五 大家砥砺前进时，能够始终牢记爱国奉公，不忘创新超 号’找人飞船发射成功”“2016年9月15日，·天宫二 越，坚持百折不挠。我相信，大家的青春之旅、人生之 号’空间实验室成功发射”等分析可知我国航天工程 路一定会更加精彩！ “三步走”发展战略已经实现哪些目标 五、1.D【解析】A项，由第①段“夏天的午后”和第②段“多 4.①建造空间站攻克了再生生命保障技术，这一技术是 出现在夏天的午后”可知，选项中“四季”的理解有误 未米人类在月球或火星探索中长期生存必不可少的技 B项，由第③段可知，我国北方夏季的暴雨属于锋面雷 术，对我国太空探索具有重要意义。②中国空间站在 雨，选项中“对流雨”的理解有误。C项，由第⑥⑦授可 轨运营阶段，将充分吸纳商业力量，开展商业化应用活 知，太阳和雨同时存在的情况有两种，选项中列举的三 动，进一步开放近地轨道空间站设施，促进形成产业化 种情况是雨的形成原因，理解有误。故选D项。 的太空经济。③太空技术研究，太空资源的开发和利 2.①以“东边日出西边雨”引出“一边出太阳一边下雨”这 用，太空技术国际交流与合作势必将创造可观的经济 一天气现象，简洁精练，并由此引出本文的说明对象， 社会效益，进一步促进和带动我国经济发展，并给人民 自然流畅。②引用古诗，增添了文章的文学色彩：以诗 群众的生活带来巨大的变化。 入文，吸引读者的阅读兴趣。 【解析】结合材料一最后一段可得：建造空间站攻克了 3.分类别。条理清晰地说明了雨的形成原因分为三种情 再生生命保障技术，这一技术是未来人类在月球或火 况，分别是锋面雷雨、地形雨、对流雨，使说明更加具 星探索中长期生存必不可少的技术，对我国太空探索 体，清楚。 具有重要意义。结合材料三“为使载人航天发展成 4,①大风吹来远处乌云产生的雨：②高空中的云在雨落 果…促进形成产业化的太空经济”可得：中国空间站 地之前已经消失。 在轨运营阶段，将充分吸纳商业力量，开展商业化应用 类型3非连续性文本阅读 活动，进一步开放近地轨道空间站设施，促进形成产业 六，1.C【解析】结合原文“1970年7月14日，毛泽东签署 化的大空经济。结合材料三“太空技术研究…带来 了中国自己的载人航天计划”可知C项错误 巨大的变化”可得：太空技术研究、太空资源的开发和 2,“天宫”空间站主体主要由核心舱、两个实验舱组成 利用、太空技术国际交流与合作势必将创造可观的经 核心舱和实验舱构成“下”字形，核心舱居中，是“T”字 济社会效益，进一步促进和带动我国经济发展，并给人 形的“”，两个实验舱分别连接于核心舱节点舱的两 民群众的生活带来巨大的变化 侧，构成“T”字形的“一”字形部分，载人飞船与货运飞 船分别对接于核心舱前后两端 专项卷三古诗词阅读 【解析】本题重点在于读懂材朴二中的图片及文字。可 类型1课内古诗词赏析 根据图文得知空间站的基本架构。 一、1，A【解析】这首五言律诗节奏明快，感情真挚热成而又 3.示例：已经实现了第一步和第二步，第三步正在实现 豁达乐观 中。第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载 2,诗人和友人在马上挥手告别，频频致意，那两匹马仿佛 人飞船工程，开展空间应用实验。2003年“神舟五号” 也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，“马鸣”衬托 载人飞船发射成功，顺利实现第一步。第二步，突破载 了“人”的离情别绪，表现了诗人对友人依依惜别的 人飞船和空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验 心情。 室，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问 【解析】尾联两句，情意更切，送君千里，终须一别。诗 题。2011年9月29日，“天宫一号”成功发射，成功完 人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛 成了航天员的短期驻扎任务并且掌握了空间交会对接 懂得主人的心情，也不愿税离同伴，临别时禁不住萧萧 技术。2016年9月15日，“天宫二号”空间实验室成功 长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用 20· 八年级语文·下册 古典诗向，着一“班”字，便翻出新意，烘托出键缕情意 悲愤。 二、1，描写傍晚秋雨将至的景色，渲染出一种暗淡阴冷的氛 类型3诗词对比赏析 围，烘托出诗人凄凉悲愁的心境，同时推动了故事情节 八、1.B 的发展，为下文“床头屋漏无干处”作铺垫。 2.示例：①同是宦游人（宦游）②不舍（惜别）③豁达 2,本诗诗人由自己“秋风破屋”“逢连夜雨”的处境联想到 (乐观、积极向上) 天下寒士，表现了他推己及人，关心民众疾苦的博大胸 3,示例：李白把明月看成通情达意的使者，托明月将自己 襟和崇高理想。《卜算子·咏梅》中，陆游以“风吹雨 的担忧、关怀带给友人：王物认为，情谊深切的明友，即 打”的恶劣环境反衬梅花高洁、坚强的品格，表现了他 使天各一方，也如近在咫尺，以此抒发内心的情感。 独立不倚，坚持正义的人格。 九、1.C 三、1.以烧炭卖炭为生却横遭掠夺 2.【甲】诗抒发了主人公对美好爱情的执着追求和追求不 2.①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横 得的惆怅之情，【乙】诗表达了女子对在外服役的丈夫 ②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助 的思念之情。 ③表达了诗人对统治阶级罪恶的控诉（或：对底层劳动 专项卷四文言文阅读 人民的同情)。 类型1课内文言文阅读 四、1，爱器期盼 一、1.B【解析】本题考查词语意思的解析。A.是/对、向 2,B【解析】“寤寐思服”极写男子追求、思念的迫切心 作为。B.诚信/诚信/减信。C.成长/推动、促进/生长 情：“辗转反侧”写男子已到了银转难眠的程度。故选 D,施行/前行/行为 B项 2.C【解析】本题考查文言词语意义和用法的瓣析 类型2课外古诗词赏析 A.无实义，助词，用于主谓之间，取消句子独立性/无 五，1，江月跳鱼 实义，助词，宾语前置的标志。B他们的，代词/表示 【解析】意象即诗中出现的景物，可组成特定的意境。 加强诘问语气，语气词。C.在，介诃/在，介词。D.无 “江月去人只数尺，风灯照夜欲三更”意为：水中的月影 实义，连词/但是，连词，表转析。 离我只有数尺之远，船中桅杆上的风灯照耀着夜空，时 3.力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定 间马上就要进入三更天。由此可知，“江月”“风灯”都 是为了自已的私利。 是其中的意象。“沙头宿凳联拳静，船尾跳鱼找刺吗” 4.示例：《大道之行也》中的大同社会，天下公有，人人得 的意思是：栖息在沙滩上的白鹭静静地蟋身而睡，突然 到关爱，各得其所，人民生活和谐美好。墨子口中的 船尾方向传来“拨刺”一声，原来是有一条鱼儿跃出水 “兼爱”社会，人与人相互爱护，和睦共处，而没有祸患。 面。由此可见，“宿套”“跳鱼”也是其中的意象。 孙中山先生的理想社会，是一切平等，共同富裕，人与 2,示例一：第四句写“跳鱼”“拨刺”之动，前三句写江上月 人没有贫富贵贱之别。 夜之静，以动衬静.衬托出江上月夜的静谧 【课外文言文译文】 示例二：以第四句“跳鱼”“拨刺”之动衬托第三句“宿 鹭联拳”之静，营造出一种恬淡、静谧的意境。 【链接材料一】墨子说：“人与人之间相互爱护，就不 【解析】第四句“船尾跳鱼拨刺鸣”写的是船尾方向有一 会相互残害：君臣之间相互爱护，各自就会施惠、效忠：父 条鱼儿跃出水面，发出“拔刺”一声响。联系前三句可 子之间相互爱护，各自就会爱，孝敬：兄第之间相互爱 知，诗的前三句着力刻画的“江月”“风灯”及“宿鹭”都 护，就会融洽，协训。天下的人都相互爱护，强大者就不 体现了一个“静”字，而末句却有“跳鱼”之动、“拔刺” 会控制弱小者，人多者就不会强迫人少者，富足者就不会 之响，是写动、写声，似乎打破了静之境，然而其表达 欺侮贫困者，尊贵者就不会儆视卓贱者，狡诈者就不会欺 效果恰好相反：以动破静，愈见其静：以声破静，愈见其 骗愚幕者。凡是天下的祸患、掠夺、埋怒、愤恨，可以让它 静。故这一以动衬静，营造出一种恬淡、静谧的意境， 不产生的原国，是相互爱护” 衬托出江上月夜的静谧 二、I.B【解析】本题考查文言词语意思的舞析。A.名黄 六、1.夏天秋天 的/出名。B.吃/吃。C.正确方法/道路。D.通晓 2,既写出了诗人对秋天的到来十分关注，又写出了立秋 贯道。 之后气温的变化明显，突出了诗人的闲情逸致。 2.想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日 七1，示例：白天，“我”和战士们在军营的不远处一起快马飞 行千里呢？ 驰，争球为戏。夜晚，听到悠扬的笛声和不时从瞭望塔 3,A【解析】本题考查文言文内容的理解与分析。千里 上传来的嘹亮的号角声。 马被理没(“才美不外见”)的根本原因是“食马者不知 2.词的上片通过记梦引出词人对当年军营生话的怀念 其能千里而食也”，B项错误。“鸣”字没有表现鄙视与 下片因梦而感怀旧事，表现了无限的感慨。全词通过 反杭之意，C项错误。“说”是古代一种文体，这篇文章 今昔对比的表现手法，抒发了岁月易逝、壮志难酬的 以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意 ·21· 全程时习测试卷·参考答案及解析 与怀才不遇的愤题之情，而不是记叙了千里马日行千【课外文言文译文】 里的故事，D项错误 【乙】其中有一条小溪，大约有二文宽，越向西越狭窄 4.相同点：爱惜人才（或：重视人才）。不同点：韩愈认 渐渐地听见瀑布淙涂的流水声，拾头仰望，像青龙白蛇般（凌 为人才多，但识才者少，呼吁要善于识别人才：张九成 空而下)，它（瀑布）来的时候像奔跑，离开时像追赶，只是瓣 则认为人才难得 息之间（就不见踪影）。旁边有一个石室，幽静而宽微，可以 三、1.(1)类(2)邀请 坐在那里，扬起的水花溅在身上，凉意侵入肌肤。于是起身 2.4 向北走，有一座四角翘起的亭子，亭子上面是两栋紧挨着的 3,(1)土地平坦广阔，房舍都很整齐 屋子，屋子的左边有阁楼，所说的石门洞，正好在它的下面， (2)渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。 大概这就是山中最优美的景色了吧。归巢的鸟儿从四面飞 (或：这个人向桃源中人详细地说出了自己所听到 回来，山中也渐渐变得昏暗，知道不能再长久停留，就吟诵着 的事。)》 诗句坐着船回去了。 4,热情好客他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平 【链接材料】游览的境界在于放松身心，观赏烟雾、云霞 安宁的生活（意对即可） 流泉、奇石的乐趣，一心一意只为游玩就会丧失追求，我只不 5.表达了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自 过是放松身心，不能过分追求游玩的乐趣。 足的幸福生活的追求。（意对即可） 六、1.(1)极像(2)神色平静(3)相对饮酒(4)机关 类型2课内文言文对比阅读 2.(1)全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的） 四、1.(1)记载(2)盘旋飞期(3)完全，完备 形象，各有各的神情姿态 2.当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬 (2)一个（这样的）船必须要一两白金，喜欢这个的人争 着买木舟。 挂在天空的云。 3.《核舟记》通篇是对核舟的正面描写且描写详细，生动、 3.C【解析】本题考查课内文言文内客的理解分析。甲 可感：《刻木巧匠》既有正面描写，又有侧面描写，但描 文可分三个层次，先写北冥之鱼由鲲到鹏的变化，再写 写较概括、简略。 大鹏迁徙南海的景象，最后写大鹏俯瞰大地的景象， 七、1.(1)味美(2)背 A项理解错误。《北冥有鱼》全文充满浪漫主义色彩， 2.(1)所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知 B项理解错误。闼读乙文可知，庄子从主观角度认识世 道自己有困惑的地方」 界，而患子则从客观角度认识世界，他们对事物的思维 (2)人如果不学习，那么凭什么成功呢？ 方法与认识结论并不一致，D项理解错误。 3.B4.D 4.“妙”在转换问题的角度。“我知之濠上也”，庄子在 5.示例：在自主学习中，我克服困难，勤奋学习，发挥自己 “安”字上做文章，把惠子“你怎能知道鱼的快乐” 学习的优势，为小组增光添彩。在互助学习中，我在教 (“安”有“怎样”“如何”的意思)的问题变成了“你在哪 别人的同时也提升了自己，我们大家互帮互助，共同 里知道鱼的快乐”(“安”也有“哪里”的意思)的问题， 进步 在逻辑上可以说是偷换概念的诡辩，答非所问。这正 类型4课外文言文阅读 展示了庄子论辩的巧妙，在逻辑上回避了矛盾的机敏。 八、1.D【解析】“屏”在句中是“屏還”的意思 类型3课内外文言文对比阅读 2.B【解析】根据句意“到任后，兴利除弊，正值当地一年 五，L.D【解析】本题考查文言词语意义的辨析。A.向百/ 不下雨，他十分重视采取贩济灾荒的措施，很多百姓得 向西。B.大约/大约。C,靠近/靠近。D.极，非常与人 以保全性命”，可断句为：至郡/兴利除客/值岁不雨：讲 求荒政/多所全活。 世隔绝的。 3.C【解析】从“间诣郡学，引进士子与之讲论。访白鹿 2.(1)蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂」 洞书院遵址，奏复其旧，为《学规》俾守之”可以看出，朱 (2)它（瀑布）来的时候像奔跑，离开时像追赶。 熹“亲自督工修复白鹿洞书院”的说法是错误的。 3.C【解析】本题考查课内外文言文内客的理解。阅读 4.有诋毁朱熹的人，说朱熹不好好处理政务，皇帝对王淮 乙文中“旁有石空，曲散可坐，酒酒减沫沾衣，觉有寒意 说：“朱熹处理政务的成绩的确大有可观。” 焉”可知，乙文中的“寒”指坐在石室中水花藏在身上， 【解析】句中重点词语：短，诚毁；者，…的人；谓（第一 凉意径入人的肌肤，并非因“周边景物寂家凄清，人迹 个)，说：谓（第二个），对…说：却，同“确”，的确。 罕至” 【参考译文】 4.不一样。甲文中的“不可久居”是因为小石潭周围妻 朱熹字元畸，又字仲晦，是微州婺源人。他父亲朱松 清的环境，引发了作者被贬后的落寞心境：乙文中的 字乔年。朱熹从小聪慧过人，刚能够讲话时，父亲指着天 “不可久居”是因为天色已晚且作者已欣赏到石门山的 告诉他说：“这是天。”朱熹问道：“天的上而是什么？”父亲 山水美景，放松了身心。 对此十分惊奇。到他入学跟从老师读书时，老师教他读 ·22· 八年级语文·下册 《孝经》，他希过一遍，就在书上写道：“不能像这样去做， 分内的事情，然后在自己力所能及的范围内帮助他人，也 就不能算作一个人。”他曾经和一群小减子在沙地上玩 要像邓清明那样，为了祖国的伟大事业，不计个人荣辱，努 耍，独自一人端端正正地坐着，用手指在沙地上画，别人 力奋斗，无私奉献，实现自已的人生价值 一看，原来是一幅入卦图形。 7.示例一：爱心如灯，照亮世界。 淳熙五年，朱燕受命掌管南康军。到任后，兴利除 示例二：伸出有爱的手，温暖世界的心 弊，正值当地一年不下雨，他十分重视采取贩济灾荒的措8.示例：每一位榜样人物都努力拼搏，无私奉献。我们也要 施，很多百姓得以保全性命。事情结来后，朱森上表请求 像他们一样，努力奋进，乐于奉献，铸就伟大人格。 按照规定的标准奖育献粮救灾的人。他还时不时到州郡9.营造气象雄浑，意境开阔的景象：表达诗人对友人的不舍、 的学校去，召集学生给他们讲学。参观白鹿洞书院遗址， 惜别之情。 上奏恢复它原来的样子，制定《学规》让他们遵守。当时 10.不同意。因为这两联诗句均表现了作者积极乐观的心 正逢浙东发生大饥荒，宰相王淮上书请求改任朱森为提 态，颈联写出了诚挚的友谊可以超越空间的阻隔，表现出 举浙东常平茶盐公事，（要求他）当天轻车前往就任，（然 昂扬乐观之情：尾联诗人劝慰友人不要像青年男女一样 而)又因为朝廷对给南康主动献钠粮食救荒的人没有给 因离别而泪沾手巾，要心胸豁达，坦然面对，表现出诗人 予奖赏，（朱熹）辞去了这一取务。等到朝廷给献粮者的 的旷达和豪放。所以朗读时应该一扫悲苦、低沉，读出昂 奖赏颂发后，他才受职赴任。（朱熹就任后）立刻给其他 扬向上、积极乐观的激昂之情。 州郡写信，召集米商，免除他们的商税，等朱熹到达浙东， 11.(1)味美(2)困惑(3)交换 外地商船运来的根食已经聚集了很多。朱熹每日探访民 12.C【解析】例句中的“之”是结构助词，译为“的”。A项 中“之”为宾语前置的标志，不译：B项中“之”为音节助 情，到州县四处巡行考察，单车独行，不带随从，所到之 词，起补足音节作用，不译：C项中“之”为结构助词，译为 时，人们都不知晓。有诋毁朱森的人，说朱熹不好好处理 “的”D项中“之”为指示代词，代指“它”。故选C项。 政务，皇帝对王淮说：“朱燕处理政务的成绩的确大有 可观。” 13.(1)所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道 自己有困惑的地方 九、1.(1)几，几个(2)大概是 (2)由此看来，学习是不能停止的，（这是）清楚（的道 2.但是也笑韩愈钓鱼没有收获，又想要远远地离开，不知 理)。 道跑到大海的人不一定得到大鱼。 14.【甲】文重在论述“学”与“教”的关系，作者认为二者是相 3.步城西/入僧舍/历小巷 互推动、相互促进的。【乙】文重在论述“学不可已”的观 4,民夷杂揉，屠洁纷然。 点，列举具体事例，指出人的才智受时空限制，但学习却 5,示例：喜悦（闲适，快乐）乐观（豁达） 能打破这些限制进一步指出学习的重要性 【参考译文】己卯年上元，我在修州，有几个老书生过来对 【参考译文】 我说：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我很高 【乙】过去仓顿发明文字，容成制定历法，胡曹创制衣服， 兴的跟随希他们，步行到了城西，进入了僧舍，走过了小 后稷耕种庄稼，仪狄首创酿酒，奚仲发明车子。这六个人，都 巷，各地的百姓聚居在一起，生活井然有序。回到家中已 有（各自）神奇的本领，（又有）圣明聪慧的事迹，所以（他们） 经三更了。家里的人闭门熟睡，睡得很肝甜。我放下拐 每人都有一项创造发明留传后世，不能（做到）一人就兼有六 杖，不禁芙了笑，什么是得，什么是失呢？苏过问我为什 项发明。现在（如果）让（他们）六人换（他们）所从事（的工 么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩退之钓鱼没 作)，但为什么（他们的）明智不能（被）看见呢？（这是因为） 有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人 世界上的物类太多，（一个人的）智力无法覆盖一切。周王朝 也未必能钓到大鱼 以后，没有（再出现过像）这六位那样的贤才，但是（很多人） 期末综合测试卷 都在学习研究他们（开创的）行业；当代的人，没有一人（具备 1.(1)B【解析】A项，“捺”应读作“nà”，“妆"应写作“装”： 像六位古人那样的)贤才，但为什么（人们都）懂得六位贤才 C项，“绕”应读作“ào”;D项，“恣”应写作“姿” 的方法呢？（这是由于）通过（教导）训练推行（代代）传递， (2)C(3)D(4)A (使得六位贤才的)知识技能能流传（下去）、传播（开来）。 2.C【解析】这个句子中，“六月天”作宾语。 由此看来，学习是不能停止的，（这是）清楚（的道理）： 3.D 15.“裹挟”“弥散”生动形象地展现了春风带着泥土的气息吹 4.(1)保卫祖国 佛田园的初春景象，表达了我们在春日探访田园的欣离 (2)谢廖沙具有顽强不屈的意志、高昂的革命热情和不畏 之情。 牺性的精神。（意对即可） 【解析】赏析句子时可以从关键词语的角度赏析句子、从 5.(1)襄葭苍苍(2)在河之洲(3)缺月挂流桐 修辞的角度赏析句子、从描写方法的角度赏析句子。从 (4)气蒸云梦泽波撼岳阳城(5)曲径通幽处 关键词语的角度赏析时，可以从句子中找出生动形象的 (6)城烟辅三秦风烟望五津 动词、形容词等，具体分析这些词语分别体现了人或事物 6.示例：我们应像张顺东，李国秀夫妇那样，首先应做好自己 的什么特点或状（情）态，表达了（对象的）什么特征，精 ·23-