2 做事要仔细（教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级下册统编版（2024）

《做事要仔细》教学设计 一、教学内容来源 本课程内容选自小学道德与法治，属于“道德教育”与“行为习惯培养”领域的重要主题单元。教材以贴近小学生日常生活的场景为载体，通过故事、案例、活动等形式，引导学生认识仔细做事的重要性，掌握培养仔细习惯的方法。内容紧扣新课标中“引导学生在生活中践行道德规范，养成良好行为习惯”的要求，旨在帮助学生建立责任意识，提升生活实践能力 。 二、课时安排 2课时（每课时40分钟） 三、教学目标（基于五个核心素养） （一）政治认同 通过学习，让学生明白仔细做事是对自己、他人和集体负责的表现，初步感知认真严谨的态度是社会主义核心价值观中“敬业”“诚信”的基础体现，培养积极向上的价值取向。 （二）道德修养 引导学生理解仔细做事是尊重他人、遵守规则的道德行为，树立“做事不敷衍、不马虎”的道德观念，在生活中主动践行认真负责的处事原则。 （三）法治观念 结合学校、家庭、社会的规则，让学生认识到仔细做事是遵守规则的具体表现，懂得因马虎导致错误可能造成不良后果，强化规则意识和责任意识。 （四）健全人格 培养学生耐心、专注、细致的心理品质，帮助学生克服粗心大意的不良习惯，增强自我管理能力，形成积极面对问题、主动解决问题的健全人格。 （五）责任意识 让学生体会到仔细做事不仅关乎个人成果，更会影响他人和集体，激发学生对自身行为负责、对集体事务负责的责任感，逐步养成认真做事的习惯。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 让学生深刻认识到仔细做事的重要性，理解粗心带来的不良影响。 2. 掌握培养仔细做事习惯的具体方法，并能在实际生活中主动运用。 （二）教学难点 1. 帮助学生克服粗心的惯性思维，将“仔细做事”内化为长期自觉的行为习惯。 2. 引导学生在复杂情境中，始终保持专注和严谨的态度。 五、教学准备 1. 教具准备： 多媒体课件（包含动画故事、生活场景视频、游戏互动素材） 实物道具：错字连篇的作业本、系错扣的校服、打结的跳绳、杂乱的书包 制作“仔细小达人”任务卡、评价贴纸 2. 学具准备： 学生自带一本作业本、文具 彩色卡纸、彩笔、剪刀（用于制作“仔细提醒卡”） 六、教学过程 （一）第一课时：发现粗心的“小尾巴” 1. 入新课——“魔法放大镜” 教师手持自制的“魔法放大镜”道具走进教室，神秘地说：“今天老师带来了一个神奇的放大镜，它能帮我们发现生活中的小秘密！”随即播放一段精心剪辑的动画视频：主人公小明在考试时漏写题目、收拾书包时落下课本、系鞋带时打了个松垮的结，最后因为这些小失误闹出一连串笑话。 提问引导：“用你们的‘火眼金睛’看看，小明身上藏着什么‘小尾巴’？这些‘小尾巴’给他带来了哪些麻烦？” 预设学生回答： “小明考试漏题，是因为没仔细看题目！” “他书包里乱七八糟，结果课本都没装进去，上学肯定会被老师批评！” 设计意图：通过趣味动画和魔法道具激发学生兴趣，将抽象的“粗心”概念转化为具象的生活场景，引导学生主动观察和思考。 2. 情景探秘：粗心的“后果大爆炸” ① 校园情景剧场 情景创设：教师展示一本满是错别字、格式混乱的作业本，邀请学生扮演“小老师”批改作业。 提问引导：“如果你是老师，看到这样的作业会有什么感受？这样的作业会带来什么问题？” 预设学生回答： “字都写错了，考试会丢分的！” “老师批改起来很辛苦，会觉得这个同学不认真！” ② 家庭生活放大镜 情景创设：展示系错扣的校服、打结的跳绳图片，播放音频：“妈妈，我的跳绳解不开了，上学要迟到了！” 提问引导：“为什么会出现这些问题？如果是你，会怎么避免？” 预设学生回答： “系扣子的时候没看清楚，应该仔细对准再扣！” “跳绳用完要整理好，不然下次就会打结！” ③ 社会警示小课堂 情景创设：播放一段因工人施工不仔细导致广告牌掉落的新闻简短视频（已做儿童化处理）。 提问引导：“粗心造成的后果仅仅是个人的问题吗？它还会影响到谁？” 预设学生回答： “会砸到路人，很危险！” “做事情不仔细，会给别人带来麻烦！” 设计意图：通过校园、家庭、社会三个维度的情景，让学生直观感受粗心的危害，认识到仔细做事的重要性不仅关乎个人，还会影响他人和社会。 3. 小组讨论：寻找身边的“粗心现象” 任务布置：将学生分成4 - 5人小组，讨论“在班级、家里、学校活动中，你见过哪些粗心的现象？”并填写“粗心现象记录表”。 教师引导：巡视各小组，提示学生从学习、劳动、游戏等方面举例，鼓励学生大胆发言。 预设讨论结果： “有的同学打扫卫生时，墙角的垃圾没扫干净！” “考试时忘记写名字，试卷就白做了！” 设计意图：通过小组合作与生活实例分享，增强学生的观察力和表达能力，让学生在共鸣中深化对粗心危害的认知。 4. 课堂小结与作业布置 课堂小结：教师总结粗心带来的不良影响，强调仔细做事是对自己和他人负责的表现。 作业布置： 观察自己或家人一天的生活，记录1 - 2个因粗心导致的小问题。 思考“如果再做一次，怎样才能更仔细”，准备下节课分享。 设计意图：通过课后观察任务，引导学生将课堂思考延伸到生活中，培养主动反思的习惯。 （二）第二课时：养成仔细的“小妙招” 1. 复习导入：粗心“回头看” 互动分享：邀请3 - 4名学生分享上节课记录的粗心案例及改进想法。 教师点评：肯定学生的观察成果，引出本节课主题：“今天我们就来学习打败粗心的‘超级武器’！” 设计意图：通过回顾作业，巩固上节课知识，自然过渡到新内容。 2. 妙招大闯关：打败粗心的“武器库” ① 第一关：专注小卫士 情景游戏：播放一段嘈杂的背景音（包含说话声、电视声、音乐声），让学生在干扰环境中抄写一段短文，对比安静环境下的抄写结果。 提问引导：“哪种情况下更容易出错？怎样才能让自己更专注？” 预设学生回答： “有噪音的时候容易写错字，要找安静的地方写作业！” “写的时候不要东张西望，眼睛盯着本子！” 设计意图：通过对比实验，让学生直观感受专注对仔细做事的重要性，引导学生总结排除干扰的方法。 ② 第二关：检查小能手 模拟考场：发放一张包含5处明显错误的数学口算题单，限时3分钟完成并检查。 提问引导：“你是用什么方法找出错误的？检查时要注意哪些地方？” 预设学生回答： “我把题目再读一遍，发现有的数字抄错了！” “可以用手指着题目，这样不容易漏看！” 设计意图：通过实际操作，让学生掌握检查的具体方法，培养自我纠错能力。 ③ 第三关：规划小达人 情景挑战：展示一个杂乱的书包和一张写满任务的纸条（整理书包、完成作业、准备明天文具），请学生上台演示如何有序完成任务。 提问引导：“怎样安排能又快又仔细地完成这些事？列清单有什么帮助？” 预设学生回答： “先写作业，再按课程表收拾书包！” “把要做的事写下来，就不会忘记了！” 设计意图：通过角色扮演，让学生学会制定计划、合理安排时间，减少因慌乱导致的粗心。 3. 实践应用：“仔细小达人”在行动 任务挑战：发放“仔细小达人”任务卡，包含三项任务： 1. 用3分钟仔细观察教室，记录5处细节（如黑板上的字、窗台的植物）。 2. 整理自己的文具和书包，做到分类有序。 3. 给同桌的画作提3条具体的欣赏建议（需仔细观察后提出）。 教师指导：巡视指导，对认真完成任务的学生发放“仔细之星”贴纸。 设计意图：通过多样化实践任务，让学生将所学方法运用到实际行动中，在体验中强化仔细做事的习惯。 4. 总结升华：传递仔细的“接力棒”（5分钟） 制作提醒卡：学生用彩色卡纸制作“仔细提醒卡”，画上自己认为最有效的仔细做事方法，并写下一句提醒自己的话（如“做题要检查三遍！”“整理书包要分类！”）。 分享承诺：邀请学生上台展示提醒卡，大声说出自己的“仔细宣言”。 教师寄语：赠送每个学生一枚“仔细小勋章”，鼓励学生把仔细做事的习惯传递给家人和朋友，成为生活中的“仔细小榜样”。 设计意图：通过制作提醒卡和承诺分享，将课堂所学转化为学生的自我约束，同时通过勋章激励和传递行动，让良好习惯延伸到更广泛的生活场景。 学科网（北京）股份有限公司 $$