12.2025方向性试题改编组合卷(二)-【一战成名新中考】2025广西中考语文·真题与拓展训练

参考答案与 8 维解析·广西语文 方 向 性 试 题 卷 活动的顺利进行。 同时,我们也将用实际行动来证明我 们的能力与决心,为学校的文艺事业贡献自己的一份 力量。 最后,衷心感谢校长在百忙之中抽出宝贵的时间阅 读我们的来信。 我们期待着您的理解与支持,更期待着 能够共同参与到这场属于所有青年的盛宴中来。 让我们 携手共进,共同传承与弘扬五四精神,为学校的繁荣发展 贡献我们的青春力量! 此致 敬礼! 初三全体学生 5 月 1 日 12. 2025 方向性试题改编组合卷(二) 一、积累(22 分) 1. (2 分)(1)chuán　 　 (2) juàn 2. (2 分)蜿　 婉 3. (2 分)C　 【解析】“可歌可泣”指值得歌颂,使人感动得流 泪,指悲壮的事迹使人非常感动。 “慷慨激昂” 形容情绪、 语调激动昂扬而充满正气。 “ 耳熟能详” 指听的次数多 了,熟悉得能详尽地说出来。 “ 如雷贯耳” 指像雷声穿过 耳朵一样,形容人的名声很大。 语段中形容民间小调、劳 动号子有许多都是人们十分熟悉、能够详细说出来的,用 “耳熟能详”最恰当。 故选 C。 4. (2 分)洋溢着泥土芳香的扬州民歌会被永久地保护并传 承下去。 5. (4 分)示例:扬州民歌,市井传唱,融汇大江磅礴与运河柔 美,展现平原壮阔与水乡细腻。 曲调多样,情感丰富,既显 地域风情,又承泥土芬芳,是中华文化瑰宝,值得一听再 听,传承发扬! 6. (4 分)示例:英雄是一个国家、一个民族的脊梁。 没有英 雄的民族是可怜的生物族群;有了英雄却不知拥护、爱戴、 敬仰,则是没有希望的民族。 因此,致敬英雄是最好的国 民教育方式。 7. (6 分)①海内存知己　 ②天涯若比邻　 ③故天将降大任 于是人也　 ④李白　 ⑤会当凌绝顶　 ⑥一览众山小 本题中“邻、降、凌、览”等字易错,请细心 书写。 二、阅读(48 分) (一)现代文阅读Ⅰ 8. (3 分)示例:清澈的延河水倒映着雄伟的宝塔山,在革命 圣地延安城下缓缓淌过。 意气风发的骑兵连出城巡逻,运 粮队满载而归,抗战军民欢快的歌声响彻云天。 远处,我 仿佛看到一队燃烧着希望的青年,正走向这城门。 9. (3 分)①进一步体认木刻之美;②提高动手能力和学习能 力;③亲敬革命圣地延安,感受并传承革命精神。 10. (3 分)C　 【解析】C 项说法有误,根据材料三“原拓木刻 套色纸本版画……生动精细地展现了延安时期中国共产 党人在宝塔山下、延河之滨为民族独立和人民解放而自 力更生、艰苦奋斗的史诗般画卷”可知,《回忆延安》内容 丰富,雕刻细腻,结合材料一第四段“木板有时候该用横 断面的……普通木刻就用纵剖面的” 可知,应使用横断 面的木刻技法,而非“木板纵剖面刻制”。 故选 C。 (二)现代文阅读Ⅱ 本文描述了丰收季节,老曾为大地喝彩,大 家一起制作稻草人,并将新米带到城市展示的故事,展现了 乡村的欢乐与美好。 11. (3 分)C　 【解析】C 项有误,文章第⑨⑩段提及“城里的 朋友”想要制作一个巨大的稻草人增添丰收的喜悦,但 并没有写他们来稻田的目的,无中生有。 故选 C。 12. (3 分)塑造了鲜明的人物形象;传承和弘扬了传统文化; 增强了文章氛围和趣味性,增添了乡村丰收的欢乐气氛; 串联起了文中的各个场景,使文章的叙述更有条理。 13. (3 分)示例一:我选􀃊􀁉􀁔段画线句。 本句主要使用动作描 写,生动形象地描绘出赵统光先生设计稻草人的过程,表 现其专注与投入以及高超的本领。 示例二:我选􀃊􀁉􀁖段画线句。 本句使用动作、细节描写,生 动形象地描绘出一家人为稻草人扎裙摆的情景,表现出 大家对生活的热爱之情(或本句使用了比喻的修辞手 法,把两个小孩比作两只忙碌的小蜜蜂,生动形象地塑造 出两个孩子活泼可爱的形象,增添了语句的趣味性和感 染力)。 14. (4 分)看法:城市与乡村是相互依存、相互促进的关系。 理由:文中“父亲的水稻田” 项目邀请城市人走进乡村, 分享乡村日常,将乡村的大米搬到城市开展新米展示活 动,让城市人感受乡村的美好;同时城市也为乡村的发展 提供了更多的机遇和资源。 这说明城市和乡村在文化、 经济等方面可以实现交流与融合,共同发展。 (三)古代诗歌阅读 15. (3 分)分别的时间:平明。 分别的地点:渝州津亭。 赠别 的对象:韦判官。 16. (2 分)分别前:畅快。 分别后:惆怅。 【参考译文】红烛照亮津亭的夜晚,我在那里见到了你, 周围是嘈杂的乐声,弦乐与管乐交织在一起,热闹非凡。 然而,当清晨到来,我们不得不分别,空荡的江面转动着, 只有猿猴的叫声穿透了水面的云雾,回荡在四周。 (四)文言文阅读 17. (2 分)A　 【解析】A 项“素”,形容词,白色的 / 形容词,不 加装饰的。 B 项“影”,都是名词,“影子” 的意思。 C 项 “异”,都是“对……感到惊异” 的意思。 D 项“环”,都是 “围绕、环绕”的意思。 故选 A。 18. (2 分)B　 【解析】 A 项有误,甲文第二段也是用正面描 写(夏水襄陵,沿溯阻绝)与侧面描写(朝发白帝,暮到江 陵)相结合突出江流的汹涌。 C 项有误,乙文中“心始异 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 13 参考答案与 8 维解析·广西语文 方 向 性 试 题 卷 之”一句,表明游客在初入山谷时并未被奇景所吸引,而 是在沿溪行走了几里,看到草木渐秀润、山竦出等景色 后,才开始感到惊异。 D 项有误,甲文采用了移步换景的 写法,但乙文更多的是在描述某一地点或某一阶段的景 色变化。 故选 B。 19. (4 分)(1)(2 分)即使骑着飞奔的骏马,驾着疾风,也没 有这么快。 (2)(2 分)客人们想休息,都说:“没有比这里更适宜的 地方。” 20. (2 分)示例一:选取典型景物,用“晴初霜旦,林寒涧肃” “高猿长啸”写出秋季的萧瑟肃杀;引用渔者歌谣,衬托 三峡秋季的悲凉凄清。 示例二:从视觉的角度写“晴初霜旦,林寒涧肃”,表现秋 季的萧瑟肃杀;从听觉角度写“高猿长啸”、渔者歌谣,衬 托出三峡秋季的悲凉凄清。 (参考示例,任选角度作答 即可) 21. (4 分)山势连绵,如甲文“两岸连山,略无阙处”,乙文 “四山忽合,若拱而提、环而卫者”;高峻挺拔,如甲文“重 岩叠嶂,隐天蔽日”,乙文“山竦出,崭然露芒角”。 【参考译文】【乙】初入山谷,没有什么奇特的。 沿着溪水 曲折前行几里地,花草树木渐渐繁茂润泽起来,山势突然 高耸,显露的山峰尖锐而突出。 听到清脆的流水声在两 座山峰之间响起,心里才觉得诧异。 又沿着山路绕山前 行十几里,四面的山势忽然合拢来,好像拱手相迎,又好 像环绕拱卫的样子。 山上覆盖着美好的树木和奇特的花 草,红红绿绿色彩浓郁。 又前行几里地,发现一股泉水, 水深而清澈,聚为池塘,缓缓流动。 水从石缝下流出,被 石缝阻遏,形成湍急的水流。 茂盛的树木遮盖在溪水上 面,繁密的青草生长在溪水岸边。 客人们想休息,都说: “没有比这里更适宜的地方。” (五)整本书阅读 22. (7 分)(1)(3 分)示例一:我喜欢《红岩》的开头,作者描 写了重庆新年早晨被浓云迷雾笼罩的情景,引发人们对 动荡年代新一年前景的思考。 示例二:我喜欢《骆驼祥子》的开头,开头交代了“骆驼” 是主人公祥子的外号,文字通俗朴素,读来亲切自然。 示例三:《海底两万里》的开头设置了悬念:1866 年海上 究竟发生了一件什么怪事? 我真想读整本书,一探究竟。 (2)(4 分)示例一:你知道小萝卜头吗? 想了解他的飞 翔梦吗? 你知道江姐吗? 想知道她和战友们在狱中怎样 绣五星红旗吗? 那你就要读一读罗广斌、杨益言合著的 长篇小说《红岩》,故事的传奇色彩与情节的跌宕起伏会 让你爱不释手。 示例二:祥子,一个生活在旧社会的普通人力车夫,他梦 想拥有一辆自己的洋车,却历经“三起三落”,最终放弃 了理想,原因何在? 请阅读老舍的代表作《骆驼祥子》, 相信你能从中找到答案,感受一个有良知的作家对底层 劳动人民的关注与同情。 示例三:我推荐《海底两万里》。 你可以跟随法国小说家 凡尔纳非凡的想象,沿着“诺第留斯号”潜水艇的航行线 路,和尼摩船长一起来一趟神奇的探险之旅。 奇幻美妙 的海底世界一定会让你惊叹不已。 三、写作(50 分) 23. (50 分) 【写作指导】本题是半命题作文。 要求以“这是 的好地方”为题,写一篇文章。 题目中的空格需 要考生根据自己的理解和感受来填充,可以填地点、情 感、活动等词汇。 关键在于展现这个地方为何“好”,以 及它对自己有何影响或意义。 写作时可以从个人成长的 角度出发,讲述某个地方如何促进了自己的心智成熟、技 能提升或情感丰富;可以从文化传承的角度,探讨某个具 有历史文化底蕴的地方如何让人感受到中华文明的魅 力;可以从社会实践的角度,记录在某个特定场所(如社 区服务、志愿者活动等)的经历,体现社会责任感和个人 价值的实现;还可以从自然风光的角度,描绘某地的自然 风光如何给予人心灵上的慰藉和启发。 【范文展示】 这是梦想起航的好地方 在我心中,有一个地方,它不仅仅是一片土地,更是 灵魂的栖息地,是梦想起航的港湾———那就是我的母校, 一个充满知识光芒与青春活力的地方。 走进校园,首先映入眼帘的是那片郁郁葱葱的林荫 道,两旁是错落有致的教学楼,每一砖一瓦都承载着历史 的记忆与未来的希望。 清晨,当第一缕阳光穿透树叶的 缝隙,洒在青石板路上,整个校园仿佛被镀上了一层金色 的光辉,那是希望的颜色,是梦想开始的地方。 在这里,图书馆是我最常去的地方。 书架上排列整 齐的书籍,像是等待被探索的宝藏,每一次翻阅,都是与 先贤智者跨越时空的对话。 从文学经典到科技前沿,从 哲学思考到艺术鉴赏,书籍为我打开了一个又一个新世 界的大门,让我对世界有了更深的理解和认识。 在这里, 我学会了独立思考,学会了用知识的钥匙去开启未知 的锁。 校园不仅是知识的海洋,更是梦想实践的舞台。 记 得那次科技节,我和同学们一起熬夜设计了一款环保机 器人,虽然过程中遇到了不少困难,但每当看到团队成员 为了共同的目标努力时,那份坚持和激情就激励着我不 断前行。 最终,我们的作品获得了不错的成绩,那一刻, 我深刻体会到,梦想的实现需要勇气、智慧和团队的力量。 此外,校园里还充满了温馨的人文关怀。 老师们不 仅是知识的传授者,更是我们成长路上的引路人。 他们 耐心地为我们解答每一个疑问,用行动诠释了“ 学高为 师,身正为范”的内涵。 同学之间的友谊,更是我在这段 旅程中最宝贵的财富,我们一起笑过、哭过、奋斗过,这些 经历将成为我人生中最难忘的记忆。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 23 参考答案与 8 维解析·广西语文 方 向 性 试 题 卷 这就是我的梦想起航的好地方———我的母校。 在这 里,我学到了知识,收获了友谊,更重要的是,我找到了自 己的梦想和目标。 未来的路还很长,但无论走到哪里,我 都会带着这份来自母校的温暖和力量,勇敢地去追寻属 于我的星辰大海。 13. 2025 方向性试题改编组合卷(三) 一、积累(22 分) 1. (3 分)(1) jí　 (2)càn　 (3)mào 2. (3 分)(1)蓬　 (2)奥　 (3)汲 3. (3 分)D　 【解析】“因地制宜” 指根据不同地区的具体情 况规定适宜的办法。 强调要根据实际情况来灵活应对,避 免一刀切的做法。 “不期而至”指事先没有约定而意外到 来。 形容一些出乎意料但又不乏惊喜的到访或事件。 “天衣无缝”形容事物(多指诗文、话语等)严密,没有一点 儿破绽。 “相得益彰”指互相帮助,互相补充,更能显出各 自的好处。 强调的是双方或多方之间的互补和协作带来 的积极效果。 结合【丁】句中的“我们用脚步丈量,用真心 感受,书写青春的诗行” 以及后文的“愿你我都能在这里 各得其所”,可以推断出此处需要表达的是人与城市之间 和谐共生、相互促进的关系。 因此,“ 相得益彰” 最为贴 切。 故选 D。 4. (3 分)C　 【解析】 【丙】句语序存在问题。 按照正常的逻 辑顺序,应该是先“播种梦想”,然后“汲取力量”,最后“收 获成长”。 故选 C。 5. (4 分)示例:我不认可这观点。 实行低碳生活并非要回到 原始社会形态,在物质文明高度发展的今天,只要我们从 自身做起,从点点滴滴做起,尽可能去节能环保,也能实现 低碳生活。 6. (6 分)①濯清涟而不妖　 ②会当凌绝顶　 ③也无风雨也 无晴　 ④岂不罹凝寒　 ⑤先天下之忧而忧　 ⑥落红不是 无情物 本题中“濯、涟、凌、罹、凝”等字易错,请细 心书写。 二、阅读(48 分) (一)现代文阅读Ⅰ 7. (3 分)A　 【解析】A 项理解有误。 根据材料二第一段“国 务院印发《新一代人工智能发展规划》……建设人工智能 学科”可知,材料强调的是逐步推广相关工作,并没有强 制要求,A 项的“必须设置”表述有误。 故选 A。 8. (3 分)不能去掉,因为“更”字在这里表示递进关系,强调 了教师对学生综合能力培养的重视程度比传授知识和提 升分数更高。 如果去掉“更” 字,就无法突出这种递进关 系,无法准确表达教师的教育理念和重点。 9. (3 分)①积极拥抱技术,提升应用能力;②创新教学方法, 激发学生兴趣;③更新教育理念,注重全面发展。 (二)现代文阅读Ⅱ 文章主要讲述了“我” 与大姐等人在大雾中 驱车前往山里学校进行资助调查,因雾大想返回,但大姐坚 持守信前往,最终在学校师生接应下顺利到达,而大姐的话 让“我”铭记于心的故事。 10. (2 分)既指大雾里照路的光亮,又指大姐热心公益的行 为和精神。 11. (4 分)(1)(2 分)示例:继续前行会有危险;如果返回,孩 子、孩子家长就要白等了,到底应该怎么办呢? (2)(2 分)示例:不能返回,要克服困难继续前行。 12. (3 分)热心公益,富有爱心;不满足于安逸的生活,追求 有意义的生命价值;做事不怕困难,坚定、守信;善解人 意,处处为他人着想。 13. (4 分)①(1 分)为下文展开故事情节做铺垫;②(1 分) 烘托人物愉悦兴奋的心情;③(2 分)可运用恰当的修辞, 进行生动准确的描写;环境描写要明确写作目的,抓住典 型事物展开描写(环境描写要为展开故事情节、塑造人物 形象、表达主题服务)。 (三)古代诗歌阅读 14. (2 分)B　 【解析】B 项有误,诗歌的前两句写秋天景色, 诗人只是如实地勾勒其本色,显示其特色,明净清白,有 红有黄,略有色彩,流露出高雅闲淡的情韵。 并未运用 “虚实结合的手法”。 故选 B。 15. (2 分)示例:运用拟人手法、反问句式,以春色反衬出秋 的高洁,抒发了作者对秋天的热爱与赞美之情,富有哲理 意蕴。 【参考译文】秋天了,山明水净,夜晚已开始降下白霜;满 树的叶枝现在已经有红有黄。 如果你不相信秋景是这样清雅美丽,可试上高楼一望,顿 时会让你感到彻骨的清澈,心境澄静,怎会像繁华浓艳的 春天那样让人轻狂。 (四)文言文阅读 16. (2 分)B　 【解析】 B 项有误。 这句话的意思是:横七竖 八地摆在面前的。 陈:陈列,摆开。 故选 B。 17. (2 分)B　 【解析】B 理解有误。 由第③段“射者中,弈者 胜……众宾欢也” 可知,太守宴上的投壶弈棋的乐趣并 非只有太守这个级别的官员才能享受,而是参与宴会的 众人都能参与其中,共同欢乐。 故选 B。 18. (1 分)欣赏山水的乐趣,领会于心间,寄托在酒上。 19. (6 分)①远　 ②近　 ③先全景鸟瞰整个滁州城,感受其 壮观雄伟;接着,镜头拉近,聚焦在滁州西南面“蔚然而 深秀”的琅琊山,增强神秘感;紧接着,定格在酿泉溪水 间,再拉近镜头,便是“翼然临于泉上” 的醉翁亭。 由远 及近,由全景到特写,层层推进,一气呵成 20. (4 分)示例:欧阳修和徐君猷都是君子。 欧阳修谪守滁 州,携民“游山玩水”,不仅与民同乐,更是以百姓之乐为 乐,丝毫不因遭贬而沮丧失意,而是乐观豁达、勤政爱民, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 33 23-1 23-2 23-3 23-4 班级:　 　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 　 版权归 所有,盗版盗印举报电话:029-85424032 23　 　 12 2025 方向性试题改编组合卷(二) (全卷满分 120 分　 考试时间 150 分钟) 一、积累(22 分) (2024 扬州改编)阅读下面的文字,完成 1~ 5 题。 扬州民歌来源于民间,传 ∙ 唱于市井。 东去的扬子江和南下的大运河孕育了 扬州民歌的独特个性:既有大江的澎湃,也有运河的隽 ∙ 永;既展示了苏北平原的 辽阔,又浸润着江南水乡的秀美。 民间小调、劳动号子,有许多是【甲】 　 　 　 的 曲调:《茉莉花》芳香四溢,《杨柳青》清新扑面,《拔根芦柴花》情趣盎然;宝应的 《绣兜兜》蜿转􀪍􀪍,高邮的《数鸭蛋》轻快,仪征的《胥浦农歌》高亢……【乙】洋溢着 泥土芳香的扬州民歌会被永久地传承并保护下去。 1. 给加点字注音。 (2 分) (1)传 ∙ 唱( chuán )　 　 (2)隽 ∙ ( juàn )永 2. 指出画波浪线词语中的错别字并修改:“　 蜿　 ”应改为“　 婉　 ”。 (2 分) 3. 填入【甲】处的短语最恰当的一项是 ( 　 )(2 分) A. 可歌可泣 B. 慷慨激昂 C. 耳熟能详 D. 如雷贯耳 4. 【乙】处画横线的句子有语病,应修改为: 　 　 (2 分) 5. 请你依据语段内容,为扬州民歌写一则推荐语,要求语言精练,突出扬州民歌 的特色与价值。 (4 分) 示例:扬州民歌,市井传唱,融汇大江磅礴与运河柔美,展现平原壮阔与水乡 细腻。 曲调多样,情感丰富,既显地域风情,又承泥土芬芳,是中华文化瑰宝, 值得一听再听,传承发扬! 6. 有同学提到影视作品对花木兰的另类演绎,引发了你的思考。 请你认真审视 英雄与国家、民族、个人之间的关系后,围绕“如何正确对待我们的英雄”这一 话题表达你的看法。 要求:观点明确,有理有据,80 字以内。 (4 分) 7. (2024 长春改编)根据语境,填写文学常识和古诗文名句。 (6 分) 毕业在即,骊歌响起,我们将各奔前程。 亲爱的同学,距离不能阻隔我们 的情谊,因为“①　 海内存知己　 ,②　 天涯若比邻　 ” (王勃《送杜少府之任 蜀州》),更何况我们在同一个城市。 未来的人生之路,我们可能会遇到一些 困难。 面对困难,我们要有“ ③　 故天将降大任于是人也　 ,必先苦其心志” (孟子《生于忧患,死于安乐》)的坚韧与决心,也一定要相信:“长风破浪会有 时,直挂云帆济沧海”[④　 李白　 《行路难(其一)》],让我们互相激励,积极 进取,就像杜甫在《望岳》中写的那样:“⑤　 会当凌绝顶　 ,⑥　 一览众山小　 。” 祝福你! 亲爱的同学! 二、阅读(48 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共 3 小题,9 分) (2024 福建)阅读下面的文字,完成 8~ 10 题。 材料一: 木刻属于木版画,也称作板画或刻画,普通就称作木刻。 木刻的材料当然是木材。 木材以梨、枣、白杨最为合适。 这几种木材的质 地都比较细密。 木刻最主要的工具当然是刻刀。 刻刀大致分成两种形式,一种是偏刀,一 种是角刀。 偏刀用来刻凸起的线条,把大片的木质铲去,剩下凸起的线条。 角 刀是三角形的,为了使用的方便,又有大小宽狭各种形式,都用来刻凹陷的 线条。 有了木板和刀,就可以动手刻了。 木板有时候该用横断面的,有时候该用 纵剖面的,大凡刻精细的画,就得用横断面的。 因为横断面的木纹比较细。 普 通木刻就用纵剖面的。 前者称为木口木刻,后者称为木面木刻。 木板先要磨光,涂上一层墨,又用铅笔在上面把画稿打好,然后动刀。 把图画直接画在纸上,也就算了,为什么还要经过刻木的手续? 这不是浪 费吗? 不,木刻非但不浪费,还具备着更经济的条件。 普通一张图画,常常为一 个人独占,供少数人欣赏。 木刻画却可以拓成许多许多张,供许多许多人欣赏。 另一方面,木刻画具有明快、朴素、有力的特色,在艺术上有它独特的价值。 (摘编自叶圣陶《木刻》) 材料二: 学生在创作一幅完整木刻版画之前,首先要绘制作品的初稿,通过“镜像” 的形式把初稿画到木刻板上,可以培养学生的空间思维能力;绘制结束以后,需 要刻制图形,可以通过选择不同的刀具,刻制不同的图案和形象,可以培养学生 的艺术表达能力;刻制结束后,需要把图形印制到纸张上,同样的图形,不同的 压力,可以呈现出的形象、纹理和细节效果完全不同,可以培养学生的开放性选 择能力。 (摘编自罗公染《刀笔刻绘新时代》) 材料三: 古元版画《回忆延安》 《回忆延安》 是古元(1919—1996) 同志在 20 世 纪 70 年代创作的原拓木刻套色纸本版画,长方形,宽 60 厘米,长 80 厘米,画面主题色调为黄色、蓝色和绿 色,生动精细地展现了延安时期中国共产党人在宝 塔山下、延河之滨为民族独立和人民解放而自力更 生、艰苦奋斗的史诗般画卷。 (陕西省延安市延安精神研究中心) 美术老师要求摹刻古元版画《回忆延安》。 请你完成以下相关的语文任务。 任务一:把握内容 8. 根据下面三个关键词,发挥联想和想象,描绘你体会到的这幅版画的情境。 (3 分) 关键词:宝塔山　 　 　 延河　 　 　 抗战军民 示例:清澈的延河水倒映着雄伟的宝塔山,在革命圣地延安城下缓缓淌过。 意气风发的骑兵连出城巡逻,运粮队满载而归,抗战军民欢快的歌声响彻云 天。 远处,我仿佛看到一队燃烧着希望的青年,正走向这城门。 任务二:说明意义 9. 在你看来,摹刻这幅版画有什么意义? 请结合以上材料简要分析。 (3 分) ①进一步体认木刻之美;②提高动手能力和学习能力;③亲敬革命圣地延安, 感受并传承革命精神。 任务三:明确工序 10. 下列有关版画《回忆延安》摹刻工序的说法,不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( 　 )(3 分) A. 根据版画的线条特点选用适当的刀具。 B. 动刀前把临摹的画稿打在磨光的木板上。 C. 选择木面木刻技法在木板纵剖面刻制。 D. 把图形拓印到纸上要选好颜色,控制好压力。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题,13 分) (2024 无锡改编)阅读下面的文字,完成 11~ 14 题。 稻田叙事(节选) 周华诚 ①田里已然是一片金黄。 ②稻穗低垂,大地正把成熟的香气播散在人间,令万物心安。 成群的麻雀, 从稻田上空呼啦啦地掠过,又呼啦啦地停歇,起起落落之间,仿佛是鸟儿们庆贺 丰收的盛典。 ③老曾在这个季节开始变得忙碌,他的绝活是“喝彩”,传承自他的祖辈。 农村有喜事要操办,上梁、进屋、嫁女、娶亲、过大寿、宴亲朋,都要有人喝彩,喝 彩声一起,热闹喜庆:“天地开场,日月同光,今日黄道,鲁班上梁———” ④老曾是万千喜事的现场见证人,是乡村生活变化的亲历者。 在这次丰收 之前,我们预约了老曾,请他到稻田里为大地丰收喝一嗓子彩。 “这个事好啊!” 老曾满口答应下来,“祖祖辈辈在土地上讨生活,土地待我们不薄,很少有人想 到为大地喝彩。” ⑤开镰的这一天,老曾的小货车拉着锣鼓,扎着红绸,带着一车人来到稻 田。 老曾立于稻田之间,丰收的稻浪在他面前摇摆,他手举一个酒壶,连饮三杯 粮食烧,开嗓喝道: ⑥“福也! 福也! 福也———” ⑦田间早已围满了农人、乡亲,以及城里来的朋友们, 大家齐声应和: “好啊———” ⑧这一嗓子,是喝彩的“起”,喝彩师要把这一声彩头传递给稻谷、麻雀、山 川溪流,传递给所有辛苦劳作了一年的农人。 接下来,一连串的喝彩是一首献 给土地、献给粮食的最朴素的赞美诗: 稻谷两头尖, 天天在嘴边, 粒粒吞下肚, 抵过活神仙…… ⑨这一天,稻田里来了很多城里的朋友,诗人赵丽华、余风,散文作家小荷 婉婉,水稻科学家沈希宏,书法家缪小俊,还有古珠收藏家许丽虹,布艺玩家葱 花,美食家阿也……大家到了这稻田里来,就都成了“稻友”,跟着老曾一起在田 埂上游走,心里那个欢乐啊,一个个好像重新变成了孩童! ⑩“孩童”们把稻田变成了游乐场。 接下来,这群“孩童”要在稻田里竖一个 巨大的稻草人———这片稻田不仅仅生长粮食,还生长想象、生长快乐。 在丰收 的时节,我们有了大把的稻草,就想着做一个巨大的稻草人开心一下。 􀃊􀁉􀁓从有这个想法开始,大家就进入了兴奋的状态。 要有一个什么样的稻草 人呢? 该有多大才好? 要怎么扎? 要立在哪里? 需要多少个帮手……想想都 激动啊! 􀃊􀁉􀁔稻草人的总设计师赵统光先生,是城里的建筑师。 经过几个晚上的思 索,挥动画笔,刷刷刷,渐渐勾勒出一个潇洒不羁的稻草人大侠形象。 再后是细 化,设计结构、正面侧面图、效果图。 􀃊􀁉􀁕在扎稻草人的稻田现场,很多人聚集在一起,不知从何下手。 赵老师将 大家召集起来,拿着设计图开始讲解,宽檐帽、蛋挞裙、流苏披风等,对每一个技 术要领,都分解到位,对每一个任务分工,都定位到人。 “小稻友” 们也参与进 来,大家以家庭为单位,领到了各自的任务。 􀃊􀁉􀁖在为稻草人扎裙摆时,这一家子配合得如此默契———妈妈整草,爸爸捆 线,再将其固定到骨架上,逐个排布,两个小孩则是田埂上两只忙碌的小蜜蜂, 一会儿理稻草,一会儿找麻线,到处都是她们俩的可爱身影。 􀃊􀁉􀁗这稻草人,肩上的杆子就有七米宽! 如此巨大、霸气的稻草人,能不能成 功竖起来? 􀃊􀁉􀁘“一、二、三,一、二、三……”十几个汉子抬着稻草人穿过稻田,金黄的稻 穗拂过他们的身体,其他人都在边上加油鼓劲。 􀃊􀁉􀁙我们没有吊车,没有什么特殊的工具,只有绳索,靠人力向各个方向 使劲。 􀃊􀁉􀁚“福也! 福也! 福也———” 􀃊􀁉􀁛老曾的喝彩歌谣,也在稻田与天空之间激荡起情感的力量。 􀃊􀁊􀁒这座巨大的稻草人立在天地之间,像是一个守护者。 􀃊􀁊􀁓制作稻草人,不就是一群理想主义者的故事吗? 􀃊􀁊􀁔这年秋天,我们把水稻田的大米搬到了城市,在繁华的城市中心,开展了 新米展示活动。 一筐筐的金黄,装点出秋的喜悦。 几十位旧友新知一齐会聚于 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 24-1 24-2 24-3 24-4 24　 这片“田野”,空气中飘动着谷物成熟的香气…… 􀃊􀁊􀁕又一次,更多的“稻友”们相见了。 (选自 2024 年第 3 期《人民文学》,有删改) 资料链接:2013 年回村看望父母时,我发现熟悉的乡村正在消逝。 2014 年 我辞掉城里的工作决定回家种田,发起了“父亲的水稻田”项目,邀请生活在城 里的人走进乡村,并在社交平台上分享乡村日常。 到现在,这件事做了十年了, “在稻田与街巷、乡野与城市之间,创造一种自由的流动”,我希望自己能一直做 下去。 (根据 2023 年 12 月 27 日《农民日报》“周华诚口述”整理) 11. 下列对文章内容的理解,不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( 　 )(3 分) A. 文章通过描绘一幅生动的乡村丰收图景,展现了乡村生活的美好与和谐。 B. 老曾是乡村喜事喝彩师的代表,他的喝彩不仅是对乡村生活的庆祝,更是 对土地的感恩。 C. 城里来的朋友们在稻田里竖稻草人,是为了帮助农民收割稻谷,提高农作 效率。 D. 作者发起“父亲的水稻田”项目,邀请城里人走进乡村,意在促进城乡之间 的交流与互动。 12. 【老曾的喝彩】文中多次写到老曾的喝彩,请结合全文谈谈这样写的作用。 (3 分) 塑造了鲜明的人物形象;传承和弘扬了传统文化;增强了文章氛围和趣味 性,增添了乡村丰收的欢乐气氛;串联起了文中的各个场景,使文章的叙述 更有条理。 13. 【大家的劳作】文中􀃊􀁉􀁔􀃊􀁉􀁖段有两处画线句,请任选一句,从描写、用词、句式任 一角度进行品析。 (3 分) 示例一:我选􀃊􀁉􀁔段画线句。 本句主要使用动作描写,生动形象地描绘出赵统 光先生设计稻草人的过程,表现其专注与投入以及高超的本领。 示例二:我选􀃊􀁉􀁖段画线句。 本句使用动作、细节描写,生动形象地描绘出一 家人为稻草人扎裙摆的情景,表现出大家对生活的热爱之情(或本句使用了 比喻的修辞手法,把两个小孩比作两只忙碌的小蜜蜂,生动形象地塑造出两 个孩子活泼可爱的形象,增添了语句的趣味性和感染力)。 14. 【我们的沉思】在“城·乡愁”探究活动中,同学们就“城市与乡村的关系”这 一话题展开了讨论,请结合全文及资料链接谈谈你的看法,并阐述理由。 (4 分) (三)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,5 分) (2024 福建改编)阅读下面这首诗,完成 15~ 16 题。 发渝州却寄韦判官 司空曙 红烛津亭夜见君,繁弦急管两纷纷。 平明分手空江转,惟有猿声满水云。 15. 这是一首赠别诗,请写出分别的时间、地点和赠别的对象。 (3 分) 16. 分别前后诗人的情感有明显变化,请简要概括。 (2 分) (四)文言文阅读(本题共 5 小题,14 分) (2024 云南改编)阅读下面的文言文,完成 17~ 21 题。 【甲】 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。 重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜 分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千 二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素 ∙ 湍绿潭,回清倒影 ∙ ,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清 荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。 故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” (选自郦道元《三峡》) 【乙】 乍入谷,未有奇。 沿溪曲折行数里,草木渐秀润,山竦出,崭然露芒角。 水 声锵然鸣两峰间,心始异 ∙ 之。 又盘山行十许里,四山忽合,若拱而提①、环 ∙ 而卫 者。 嘉木奇卉被之,葱茜浓郁。 又行数里,得泉之泓澄渟溜者焉②。 洑③ 出石 罅④,激而为迅流者焉。 阴木荫其颠⑤,幽草缭其趾⑥。 宾欲休,咸曰:“莫此地 为宜。” (节选自麻革《游龙山记》) 　 　 【注释】①提:同“揖”,拱手行礼。 ②得泉之泓澄渟溜者焉:发现一股泉水, 水深而清澈,聚为池塘,缓缓流动。 ③洑( fú):同“ 伏”,水伏流地下。 ④罅 (xià):缝隙。 ⑤颠:上方。 ⑥趾:岸边。 17. 下列各组句子中加点词含义不相同 ∙∙∙ 的一项是 ( 　 )(2 分) A. 则素 ∙ 湍绿潭　 　 　 　 　 　 可以调素 ∙ 琴(《陋室铭》) B. 回清倒影 ∙ 盖竹柏影 ∙ 也(《记承天寺夜游》) C. 心始异 ∙ 之 渔人甚异 ∙ 之(《桃花源记》) D. 环 ∙ 而卫者 环 ∙ 滁皆山也(《醉翁亭记》) 18. 下列对甲、乙两文的理解和分析,正确的一项是 ( 　 )(2 分) A. 甲文第一段作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻,第二段则只用正 面描写突出江流的汹涌。 B. 甲文中“自非亭午夜分,不见曦月”一句,通过夸张的手法,强调了三峡山 势的高峻和峡谷的狭窄,给读者留下深刻印象。 C. 乙文中“心始异之”一句,表明游客在初入山谷时就已经被这里的奇景所 吸引,与后文描述的“未有奇”形成了鲜明对比。 D. 甲乙两文都采用了移步换景的写法,通过描绘不同地点的景色变化,引导 读者跟随作者的脚步,感受自然之美。 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)虽乘奔御风,不以疾也。 (2 分) (2)宾欲休,咸曰:“莫此地为宜。”(2 分) 20. 甲文描写三峡秋季景色却不见“秋”字,作者是如何表现三峡秋季特点的? (2 分) 21. 甲、乙两文所描绘的山的形态有哪些共同特征? 请简要分析。 (4 分) (五)整本书阅读(本题共 2 小题,7 分) 22. (2024 山西)班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。 请参与并完成以 下任务。 　 　 抗战胜利纪功碑, 隐没在灰蒙蒙的雾海 里,长江、嘉陵江汇合处 的山城,被浓云迷雾笼 罩着。 这个阴沉沉的早 晨,把人们带进了动荡 年代里的又一个年头。 ———《红岩》 　 　 我们所要介绍的 是祥子, 不是骆驼, 因 为“骆驼” 只是个外号; 那么, 我 们 就 先 说 祥 子,随手儿把骆驼与祥 子那点儿关系说过去, 也就算了。 ———《骆驼祥子》 　 　 人们一定 还 记 得 1866 年海上发生的一件 离奇的、神秘的、无法解 释的怪事。 当时的各种 传闻不仅在沿海居民和 世界舆论中引起轰动, 更让一般的航海人员激 动不已。 ———《海底两万里》 (1)上面是同学整理的三部名著的开头,你喜欢其中哪一个呢? 请写出理 由。 (3 分) 示例一:我喜欢《红岩》的开头,作者描写了重庆新年早晨被浓云迷雾笼罩的 情景,引发人们对动荡年代新一年前景的思考。 示例二:我喜欢《骆驼祥子》的开头,开头交代了“骆驼”是主人公祥子的外 号,文字通俗朴素,读来亲切自然。 示例三:《海底两万里》的开头设置了悬念:1866 年海上究竟发生了一件什么 怪事? 我真想读整本书,一探究竟。 (2)请从以上名著中任选一部,结合具体内容,写一段推荐语,分享给即将升 入初中的同学。 (4 分) 示例一:你知道小萝卜头吗? 想了解他的飞翔梦吗? 你知道江姐吗? 想知 道她和战友们在狱中怎样绣五星红旗吗? 那你就要读一读罗广斌、杨益言 合著的长篇小说《红岩》,故事的传奇色彩与情节的跌宕起伏会让你爱不 释手。 示例二:祥子,一个生活在旧社会的普通人力车夫,他梦想拥有一辆自己的 洋车,却历经“三起三落”,最终放弃了理想,原因何在? 请阅读老舍的代表 作《骆驼祥子》,相信你能从中找到答案,感受一个有良知的作家对底层劳动 人民的关注与同情。 示例三:我推荐《海底两万里》。 你可以跟随法国小说家凡尔纳非凡的想象, 沿着“诺第留斯号”潜水艇的航行线路,和尼摩船长一起来一趟神奇的探险 之旅。 奇幻美妙的海底世界一定会让你惊叹不已。 三、写作(50 分) 23. (2024 山东)根据要求写作。 (50 分) 　 　 在学校开展的“何谓中国”主题系列活动中,同学们深切感受到:这就是 美丽的中国,是生我养我的热土;这就是可爱的中国,是我们扬帆奋进的好 地方。 广袤的祖国大地,到处都有“好地方”———远方的山河,身边的巷陌,还 有自己心灵的“小天地”……在这样的好地方,我们可以读书学习,锻炼身 体;可以感悟自然,追逐梦想…… 请以“这是　 　 　 　 的好地方”为题,写一篇文章。 要求:①自选角度,自定立意,补全题目,自选文体;②要有真情实感,不要套 作,不得抄袭;③不得泄露真实的人名、校名等个人信息;④不少于 600 字 (如写诗歌,不少于 20 行)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋